科學是我們認識和改造世界的工具，它推動了人類社會的進步?？偨Y需要注意結構的清晰和句子的連貫，使讀者更易理解。在下面的范文中，我們可以看到一些寫作技巧和表達方式的精彩運用。

激發(fā)學生演講潛能篇一

1.激活自己的潛能，永不滿足，永不懈怠，永不疲倦，永不怯懦，始終保持堅定的意志良好的狀態(tài)，執(zhí)著的向人生的更高目標攀登。

2.成功的法則極為簡單，但簡單并不代表容易。

3.沒有什么事情有象熱忱這般具有傳染性，它能感動頑石，它是真誠的精髓。

4.珍惜生命就要珍惜今天。

5.生命有過好多夢想，最后能實現(xiàn)的卻并不多;所以，生命里幸福的一瞬常常就會成為一生甜蜜的回憶。

6.本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功?！勘葋啞?/p>

7.成大事不在于力量多少，而在能堅持多久。

8.只有勝利才能生存，只有成功才有代價，只有耕耘才有收獲?！?。

9.只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭。

10.勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功。——牛頓。

12.生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾。

13.生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過?！仔?。

激發(fā)學生演講潛能篇二

親愛的各位領導們大家好，今天我?guī)淼难葜v題目是《絕境才能激發(fā)潛能》。

44歲那年，她下崗了，丈夫一年前也下了崗，兒子正在大學念書，她是家里的頂梁柱，而下崗使她這個家里的頂梁柱遭到了沉重一擊。但是她不能倒下，所有的眼淚和痛苦都必須咽下，她還要繼續(xù)支撐這個家。

她在街上擺了個攤，賣早餐。沒下崗的時候，她每天都是7點半起床，不慌不忙的?，F(xiàn)在，她必須每天5點前起床，收拾收拾就去擺攤。她的膽子仿佛一下子變大了，以前在單位，大會上領導點她發(fā)言，她面紅耳赤，心跳加速，說話結結巴巴，惹得哄堂大笑，而擺攤以后，她的嗓門一下子亮起來，對著街上來來往往的人高喊:“油條，新出鍋的油條啦！”“八寶粥，又衛(wèi)生又營養(yǎng)的八寶粥啦！”有些時候，她還會編出些新詞，引得來往的行人不時地將目光投向她，生意自然也不錯。鄰近攤位的攤主都說她是做生意的料，根本不像個新手。第一個月，她粗粗結算了一下，賺了2300多元錢，整整比下崗前的工資多1000多元錢，她顯得興奮異常。雖然比以前累了些，但她卻很高興，心里豁亮了起來。

由于生意很好，她一個人確實忙不過來，就說服騎三輪拉客的丈夫跟她一塊兒出攤賣飯。丈夫爽快地答應了。夫妻倆同心協(xié)力，開始了新的人生旅程。他們從賣油條和粥開始，到租個門面房賣餃子賣小吃，再到開面食加工廠，8年時間，她從一位下崗女工成為有著800多萬資產的民營企業(yè)的廠長。這期間，她遭遇了不少困難，吃了不少苦，但是最終她成功了，被當?shù)卣u為“再就業(yè)明星”、“市三八紅旗手”。

在河北省廊坊市，說起她——姜桂芝，人人都豎起大拇指。在接受記者采訪、談到自己的經歷時，姜桂芝這位很樸素的女強人說了這樣一段話:“我實在想不到我的今天會是這么好，以前總覺得自己很平庸，做什么都不成，在單位混口飯吃就滿足了?？梢幌聧?，我整個人都變精神了，才覺得自己可以做的事情很多，自己也可以做一番事業(yè)。如果不是下崗，恐怕我就渾渾噩噩過一輩子了?！?/p>

生活中，有多少人在渾渾噩噩過日子呢？有多少人在安逸的生活中懈怠呢？有多少人認為自己沒有什么本事就安于現(xiàn)狀、不思進取呢？有些時候，我們需要一種危機，來激發(fā)我們自身的潛能，喚醒我們內心深處被掩藏已久的人生激情，來實現(xiàn)人生的最大價值。人的平庸，多數(shù)不是因為自身能力不夠，而是因為安于現(xiàn)狀、不思進取，沒有激發(fā)自己的潛能，在平淡機械的生活中埋沒了自己。不要總羨慕別人頭上的光環(huán)，其實你也有能力給自己戴上美麗的花冠。

激發(fā)學生演講潛能篇三

常感謝各位如此激動人心的掌聲把我請到臺上來。

非常感謝各位給我一個示展才華的機會及平臺，才能使我今天能與你們一起心與心的交流及智慧上的分享。為了使我們在以后的生活當中，工作當中能成為好朋友，好伙伴。我將我極力的推薦見于各位認識，我叫劉國偉，文刀劉，中國的國，偉大的偉，愿我這個平凡的名字及這個不平凡的身軀陪同各位一起攜手共進，共創(chuàng)輝煌!(掌聲)。

謝謝!非常感謝!言歸正轉我們進入今天我演講的正題。今天我跟各位分享的內容主題是：如何打開你沉封已久的三把鎖。

我先各位分享第一點也就是不能使你走出困境的第一把鎖：

(1)煩惱之鎖。

遠水解不了近火，有些朋友在跟你聊天，跟你學習，或是上課進修，他三心二意在想其它一些無關緊要，與溝通交流，上課進修無關的事情。比如想家里的老公有沒有背著你在外面有女人，想你的兒子今天在學校里會不會聽老師話;想自己的孩子考上理想大學，沒錢供他上大學怎么辦?想你的愛人，你的太太這幾天看你的眼神不對，這不何常理啊!是不是她紅杏出墻，是不是她對自己不夠忠誠;想這個月沒有賺多少錢，我是不是該節(jié)衣素食，省吃儉用呢……等等一些亂七八糟，無關緊要的事情都來了，你想那么多有用嗎?在這個世界上凡是用錢能解決的問題那都不是問題，如果你所考慮的，所想的都是生活所迫，缺吃少穿，口袋空空，囊中羞澀，都跟錢沾邊的話題，我想你應該靜下心來，認真思考，安心學習。你不必杞人憂天，不必煩惱重重。

你要明白：人生十之八九都不會如你所望，很多事情都很困難，沒有辦法心想事成。但是如果你堅信：沒有得到你想要的，你即將得到什么?更好的!凡事的發(fā)生必有其目的，必有助于我。這個時候呢，你就有希望了。

我跟各位分享的第二點也就是困擾你不能安心學習的第二把鎖。各位，仔細聽著。

(2)挑剔之鎖顧名思義，就是從雞蛋里挑骨頭之意，當你與別人交流，溝通或者學習當中，你認為對方又沒什么學歷，你又覺得他長相不大好，眼睛太小，眉毛太重，看他也能有多少知識，看他如何才能說服我，如何才能讓我才能下決定跟他交朋友。你開始挑三揀四，說對方這里不對，那里不好;指責對方這里錯了，那里錯了，把別人說的是一無是處，一文不值，自己卻在那裝清高。

來自 zgxlcd.com

各位，在這個世界上在笨的人，你只要用心去找，他有好的一面，有屬于他自己優(yōu)勢的光環(huán)。在這個世界上在完美優(yōu)秀的人，你也能雞蛋里挑出骨頭來。

我們要知道，當你用手指責別人的同時，別忘了還有三個手指在指向你自己。各位，你們看，我示范一下我這是往上指，你們看，是也不是。所以你應該深刻的檢討一下，自己的經驗、能力，各方面是否比別人強，比別人優(yōu)秀。你也不能以貌取人，覺得這人太年輕了，就認為：嘴上**，辦事不勞。他到底有沒有經驗，我過的橋比他走的路都多，他能有什么可學的，你抱著這樣一個心理態(tài)度，我想你就學不到任何知識。每個人都有優(yōu)點都有缺點，有必要我們去借鑒，去學習，再說每個人的經歷也不一樣。也許從中我們也可以獲得成長。

挑剔之鎖是阻礙你成功路上的絆腳石，是你邁向成功，豐富自我，示展自我的障礙。所以你必須打開這把沉封已久的心底之鎖。

(3).自滿之鎖。

自滿，理解為自以為是，自以為別人強，比別人優(yōu)秀，所以當他在學習當中，他都沒有用心去聽，用心去記，一節(jié)課下來，什么也沒學到，這種人總把自己放的很高，把別人看得很渺小，他孤心自傲，自以為是，所以這類人往往過的都比較單一，比較凄慘。

比如，我今天在這里跟大家一起學習，探討。也許有朋友就說了，劉國偉，你只是一個無名的小卒，你還給我們講課，你還讓我們跟你學習，你也不看看你自己，一無所有，一窮二白，在說你只是一個學歷不高的業(yè)余講師，你有多少知識，你有多少經驗能感染我，激勵我，我看你不用教，你先回家休養(yǎng)三個月再說吧。也許有些朋友他們會這樣去想，我感覺這很正常，因為他們不了解我，如果他們了解我，也就不會這樣去想。所以我可以理解，可以接受。的確，我現(xiàn)在還沒達到我想要的結果，但我從未放棄過我的理想，我無時無刻的都在努力。目前我們都是在共同學習，共同成長的階段，如果你用自滿的心態(tài)來聽我講課的話，我感覺我在努力，在賣命的給你輸送觀念，建立信心，也是沒有用的，也是沒有效果的。因為你不知道什么叫做：空杯歸零。只要你放下自滿，虛心請教，細心聆聽，全心全意的用真心、真誠、真意去面對，我相信，下一個成功的人一定就是你!(掌聲)。

今天感謝各位給我這樣一個機會，感謝有這么多優(yōu)秀的朋友的支持，鼓勵。

希望我的演講能夠幫助你人生更上一層樓，愿天下所有最美好的事情都發(fā)生在你和你家人的身上。

謝謝!謝謝各位!

激發(fā)學生演講潛能篇四

“寧可一日無糧，不可一日無書”，這是中國的一句古訓。是啊，書是人類的精神食糧，離開了書，人們的生活將是一片空白。今天，我要向大家推薦一本書，書名叫《貝多芬傳》，它是法國作家羅曼·羅蘭撰寫的《名人傳》之中的一篇。

《貝多芬傳》記敘了貝多芬一生的坎坷歷程。貝多芬出身于一個貧苦的家庭，相貌及其丑陋。十一歲加入戲院樂隊，十三歲做了一名大風琴手，十七歲喪母。1792年11月他離開了故鄉(xiāng)波恩，前往音樂之都維也納。不久痛苦叩響了他的生命之門，1796年他的耳朵出現(xiàn)了一系列令人發(fā)難的問題。之后，由于他的殘疾(耳聾)和多方面因素，他多次失戀。這時他正處于創(chuàng)作的極盛時期，他受到世人的矚目，贏得了極高的榮譽，可與光榮接踵而至的卻是最悲慘的命運，經濟困窘、親人一個個離他而去。但是這一切都沒能使貝多芬屈服，他憑著頑強的毅力扭轉了當時維也納輕浮的曲風。1827年3月26日，在那個風雨交加的日子，這位音樂巨人咽下了最后一口氣。

這似乎是在導演一個悲劇，其實不然，它是在詮釋堅強，教我們挫而不折。貝多芬，自身相貌的丑陋，屢屢的失戀，身體的殘疾，人生種種嚴峻的考驗似乎都交織在他身上，但他并不抱怨上天對他的不公，而是憑著上天賜給他的音樂天賦去繼續(xù)他那殘缺不全的人生。他那種沉痛不會有人理解，他那種哀傷不會有人體會，他那種毅力也非常人所能想象。生活中具有貝多芬精神的人又能有多少呢?一些人一遇到挫折，就膽怯、退縮，最終一事無成。也有一些人會拼搏以下，但因為有一顆容易滿足的心而淺嘗輒止，最終放棄了。自然，有一部分人會堅持自己的夢想，勇敢的挑戰(zhàn)生活中的困難，一直堅持到達勝利的彼岸。沒有挫折的人生是不完美的，上帝是公平的。

貝多芬的事跡感染著每一個讀過他的人，《貝多芬傳》不僅僅是一本好書，更是你一位知心的摯友。那是一個光輝的形象，一種永恒的精神，一盞心底的明燈。把它印在心底吧，不要讓它只是一閃而過。讓它沁入你的整個肺腑，成為你最美麗、最純潔的天使，在你遇到挫折時激勵你：不要放棄，戰(zhàn)勝它!

激發(fā)學生演講潛能篇五

1.一個人能力當中所蘊藏的潛能，遠超過自己想像以外。

2.事情做到完美，就是藝術。

3.自棄者扶不起，自強者擊不倒。

4.再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

5.世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

6.要冒一險!整個生命就是一場冒險，走得最遠的人常是愿意去做愿意去冒險的人。

7.知識給人重量，成就給人光彩，大多數(shù)人只是看到了光彩，而不去稱量重量。

8.世界會向那些有目標和遠見的人讓路。

9.旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。

10.不為失敗找理由，要為成功找方法。

11.誰若游戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸?！璧隆?/p>

13.人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。——莎士比亞。

14.生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特。

15.生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭。

16.生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過?！仔?。

17.生命如同寓言，其價值不在與長短，而在與內容?！?。

23.人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。

24.明智者創(chuàng)造的機會比他發(fā)現(xiàn)的要多。——培根。

25.人的生命恰似一部小說，其價值在于貢獻而不在于短長?！?。

28.人生至愚是惡聞已過，人生至惡是善談人過?！昃余y。

29.失足可以很快彌補，失言卻可能永遠無法補救。——富蘭克林。

激發(fā)學生演講潛能篇六

1.善用內在潛能，你就是走運的人。

2.馬車越空，噪音越大。

3.努力造就實力，態(tài)度決定高度。

4.恐懼自己受苦的人，已經因為自己的恐懼在受苦。

5.我死了嗎?沒有，所以我不能活得像死了一樣!

6.一個真正想成功的人是勤奮與努力的，而不是躺在床上說大話。

7.美麗的藍圖，落在懶漢手里，也不過是一頁廢紙。

8.世界上沒有不成功的人，只有不努力的人。

9.時間就是能力等等發(fā)展的地盤?！R克思。

10.平庸的人關心怎樣耗費時間，有才能的人竭力利用時間?！灞救A。

11.荒廢時間等于荒廢生命?！ǘ丝党?。

12.你今天發(fā)愁的很多事情可能都不去發(fā)生，所以不要為沒有發(fā)生的事情發(fā)愁。

13.生活剝去很多無用的東西之后，只剩下實在平凡的每天的日子。

14.發(fā)光不是太陽的專利，玻璃也可以發(fā)光。我們也可以發(fā)出耀眼的光芒。

15.記住我們經歷的高興的事情，忘記我們不喜歡的傷心的事情。

激發(fā)學生演講潛能篇七

1.人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤勞的意志。

2.成功的奧秘在于目標的堅定。——迪斯雷利。

3.瀑布對懸崖無可畏懼，所以唱出氣勢磅礴的生命之歌。

4.成功，是內心的造就?！瓲柗?m.福特。

5.努力是成功之母?！f提斯。

6.同在一個環(huán)境中生活，強者與弱者的分界就在于誰能改變它。

7.如果在勝利前卻步，往往只會擁抱失敗;如果在困難時堅持，常常會獲得新的成功。

8.不達成功誓不休?！愄肚铩?/p>

9.覺得自己做的到和做不到，其實只在一念之間。

10.不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止;不論你在什么時候結束，重要的是結束之后就不要悔恨。

11.立志欲堅不欲銳，成功在久不在速?！獜埿⑾?。

12.天空黑暗到一定程度，星辰就會熠熠生輝。

13.人生最大的錯誤是不斷擔心會犯錯。

14.人若軟弱就是自己最大的敵人;人若勇敢就是自己最好的朋友。

15.如果你想得到，你就會得到，你所需要付出的只是行動。

激發(fā)學生演講潛能篇八

各位同學們：

大家好！

奮斗是這個時代的主題，也是歷史長河中永恒的存在。無論我們是怎樣的年齡，不論我們現(xiàn)在身處一個怎樣的環(huán)境，奮斗都是我們生活中的希望，也是我們一路往前的保障。奮斗可以讓我們變強，也可以讓我們逐漸成熟。對于現(xiàn)在的我們而言，奮斗也是我們唯一的歸宿，身處學習的旅程中，只有頑強不息，堅守奮斗，才會讓我們變得更好，讓我們能夠取得理想中的成績！

“奮斗”和“努力”這兩個詞是息息相關，奮斗是我們精神上的指引，而努力便是我們行動上的證明。奮斗為我們樹立了一個目標，為自己的路程設立了一個終點，而努力就是這一路上的汗水，也是我們追求奮斗的一份動力。我們現(xiàn)在是一名高中生，我們的內心藏著的是一顆渴望成功的、渴望贊賞的'澎湃之心。我們在這最好的年華之中努力前進，為了一個目標，為了一個未來，樂此不疲，繼續(xù)前進。而奮斗就是時刻陪伴我們的一份溫暖，它讓我們可以看見希望，也讓我們接觸希望，更是讓我們在平淡的生活之中找尋真理和樂趣。所以大家可以明白，奮斗并不像一個不懂變通的老實人，其實它是可愛且溫柔的，只要我們將它放在了心底，我們就可以感受到它的魅力。

也許很多同學至今都沒有感受到奮斗的力量，那我就給大家舉個小例子吧！其實我初中成績并不好，但很幸運的是，中考的時候憑借著一點點運氣讓我能夠來到這個學校。那時候在我們班只能倒著數(shù)，這讓我很自卑。但終究有一天我還是想明白了，如果我自甘墮落，那就無前途可言，更不用說將自己從這種自卑之中拉出來。所以從那一刻起，我就開始努力學習，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)我的身上多了一樣東西，那就是奮斗的力量。

是這種力量讓我看到了更遠的未來，也讓我看到了一個更好的自己。是奮斗這種精神財富，改變了我，讓那個自卑的我逐漸開朗起來，讓那份不及格的試卷開始寫上了三位數(shù)。這一切的改變，來源于奮斗之心，憑借于努力之態(tài)，世界上沒有一定的成功，但如果你不奮斗，你不努力，就絕不會有成功。未來我們望不到盡頭，但是我們有目標就能夠帶引著我們前進。同學們，請大家都燃起奮斗的火苗吧！就讓時光將我們擁抱，就讓奮斗將我們燃燒，就讓我們在這美麗韶光之光實現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我！

我的演講完畢，感謝大家！

激發(fā)學生演講潛能篇九

各位同學們：

大家好！

繼續(xù)奮斗才是繼續(xù)幸福的支撐。所以在這美好的生活里，我們仍然要記住我們每個人的目標，那就是努力，那就是奮斗！

奮斗兩個字對于我們來說是非常特別的，它就像是一股力量一般，支撐著我們前進，當我們想要休息或者想要放棄的.時候，它就出現(xiàn)在了我們的眼前，告訴我們不能放棄奮斗，不能停止腳步，要不停的往前走，也要不停的往前挖掘。大家都知道一個人不可安逸享樂，否則就有可能面臨著未來的失敗，那一個集體一個社會就更不用說了，我們堅持奮斗其實也是為了我們祖國的發(fā)展，只有我們青少年都立志奮斗了，我們才會有打敗未知的可能！

謝謝。

激發(fā)學生演講潛能篇十

各位同學們：

大家好！

奮斗是種子沖破泥土的沖勁；奮斗是流水沖擊巖石的動力；奮斗是陽光撒滿大地的精華；奮斗是火箭直沖云霄的碩果。

生活在社會中，我們不應安于現(xiàn)狀，對現(xiàn)在所擁有或所期盼的事情感到知足，為此而失去積極向上，勇敢攀登的動力。那么你的生命將會從系衰落，人生也會變得暗淡無光，不要為了現(xiàn)在一點的成就而放棄了你那份應有的奮斗拼搏精神；不要為了這棵樹而放棄那片茂密蔥郁的森林。在任何時候都應看清楚自己最終想要什么，不要被暫時名利所蒙蔽自己那份堅持不懈勇敢拼搏的'精神。

在人生道路上，的確有很多這類人，他們?yōu)榱讼順纷非髸r尚，沉醉于桃花源記般夢幻中的網絡世界，像吸取毒藥般陷入不能自拔的地步，使自己消極，對人生失望悲觀，這種是自身引發(fā)的消極表現(xiàn)，也是我們不應倡導的。我們生活在這個花花世界中，各種事物都不斷更新，什么事物也與時俱近，同時我們的思想也因如此，只有這樣，我們保持那分奮斗拼搏的精神，才對人生充滿失望，積極樂觀的人生觀是我們奮斗的基礎。

夢想是天空中翱翔的雄鷹，而奮斗則是雄鷹的翅膀！

謝謝大家！

激發(fā)學生演講潛能篇十一

各位同學們：

大家好！

只要我們奮斗，為成功奮斗，為未來奮斗，為夢想奮斗，這樣我們的人生才不會白白流逝，才會過的滿足。奮斗是成就夢想的前提，只有你擁有了一個自己想得到的東西，自己想達到的夢想，那么這份奮斗精神就會換成你前進積極進取的動力，因此奮斗與夢想是緊密相連的，只要用了奮斗精神，還怕夢想不能實現(xiàn)嗎？當今社會就有很多例子：就如：劉翔獲得110米欄的世界冠軍，這就是他奮斗的結果，要是他不會堅持信念相信自己拼搏奮斗，為夢想而全力以赴，突破夢想，超越自己，那么他還會得到冠軍么？他還能奮斗不熄嗎？的確奮斗是一個人積極向上的表現(xiàn)，只有你擁有你奮斗精神，成功與關鍵，重視奮斗精神吧！

不要因它只是一種精神而忽視它，不要因為它在你眼中不氣眼而看不起它。我們每時每刻都要奮斗，就像在我們的學習中，如果你只憑著自己平時自認為好的成績而不為再最遠大的目標而奮斗，就此荒廢學業(yè)，那么你最終將會落后與別人，成績也將一落千丈，不要為了霎時間的'榮耀，就此失去奮斗的精神。

夢想是天空中翱翔的雄鷹，夢想是空中飛舞的風箏，而奮斗則是雄鷹的翅膀，放飛風箏的繩索，他們互相纏繞，缺一不可！

謝謝。

激發(fā)學生演講潛能篇十二

各位同學們：

大家好，今天我演講的題目是奮斗。

千百年來孔子被人們尊為圣人、萬世師表。其實孔子一生歷經坎坷、顛沛流離。他3歲喪父，17歲喪母，壯年歷經坎坷，直到51歲是才為中都宰，就是一縣官，還只當了一年。55歲開始周游列國，歷盡艱辛，被人嘲笑,稱之為“累累若喪家之犬”。晚年，白發(fā)人送黑發(fā)人。在他69歲之后，孔子的兒子孔鯉、弟子顏回、子路相繼去世。如果僅看孔子的生平事跡，那么似乎沒有比孔子更加不幸的。雖為貴族，但處處受到排擠；雖有治世之道，但沒有用武之地。尤其晚年，先喪子，后喪徒。這樣的事情，無論放到誰的身上，都是最不幸的事情。

但是孔子以“知其不可而為之”的'態(tài)度，堅持推廣“人生正途”，期望每一個人從道德自覺開始，力行仁義，得享幸福。為了推廣這一理念，孔子提倡“有教無類”并且廣收門徒，有弟子三千?？鬃訄孕偶词顾救藷o法見到這一理念開花結果，他也可以經由教育，代代相傳，維系這個理想。正是孔子這種“知其不可而為之”的堅持和奮斗，才使得儒家文化代代相傳，成為中華文明的核心。

我們雖然是凡人，也需要有這樣的奮斗精神。有了這種“知其不可而為之”的奮斗精神，我們才會努力工作、挑戰(zhàn)自己，我們才會變得更好、更強，才會把自己打磨成一塊晶瑩剔透的美玉。

激發(fā)學生演講潛能篇十三

自從上初三以來，學校重新安排了課程表，三班一周六節(jié)課，上午兩節(jié)上午第四節(jié)課，下午兩節(jié)第一節(jié)課，每次上課頗費不少口舌，有時候還很生氣。上午第四節(jié)課，學生等著回家吃飯，內心就不太平靜，又加上分階段下課，提前五分鐘下課，其實不是提前五分鐘的問題，無形之中成了提前十分鐘，介于這些原因，上午第四節(jié)課尤其難上。

本周二上午，我學的是lesson44課，本課有三部分，聽力，對話，加一個練習，聽完聽力，做題，不認真聽就不會做，所以，秩序比較好，第二部分是對話，因為要檢查背誦，同學們忙著準備，所以秩序也可以，第三部分是練習，給出主語，練習被動語態(tài)，給出了五個主語，讓同學們做盡可能多的句子，我在備課時，翻資料，每個句子作了準備了三個例句。還剩下十分鐘，我來處理第三部分，課上秩序就不是很好，我本來害怕完不成任務，想念一下答案，讓同學們抄下來算了，可是班里比較亂，于是我靈機一動，把全班同學分為四組，一組做一個句子，看哪個組做得既對又多，各組展開討論，你可以下位子，你們小組可以討論，可以補充，五分鐘之內，看那組做得好，這下可熱鬧了，你追我趕的上黑板上寫答案，當我倒計時時，還有幾個同學躍躍欲試，當我公布答案時，下課鈴已經響了，還有兩組沒訂正完，我說下課，同學們堅決不讓，情緒高漲，門外擠了好多同學，同學們興高采烈。同學們思維開闊，每個句子寫了至少八個答案。這節(jié)上午第四節(jié)收到了意想不到效果。

下課后，我心情也高漲起來，一改往日的沮喪，我終于明白，自從你做老師以來，學生的情緒就是你的情緒。把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，你就會收到意想不到的收獲。只有這樣，你才能真正調動起學生的積極性來，才能挖掘出學生的潛能來，才能讓自己把上午第四節(jié)課上成成功的一課。

激發(fā)學生演講潛能篇十四

大腦的思維一定要有邏輯性，我們很多時候，思考問題都需要進行關聯(lián)的思維，也就是通過一些已知條件來找到和推斷出一些未知的條件，從而思考出結論。

觀察是思維的基礎，我們平時的時候一定要多注意觀察，從觀察中，我們能更好地把握事物的規(guī)律，而這些規(guī)律就是思維的結果，一些細節(jié)上的內容，會幫助我們提高思維能力。

思維的方式有很多種，每一件事的處理方式也是有很多種，所以，我們進行思維的培養(yǎng)和訓練的時候，一定要注意隨機應變，不能總是墨守成規(guī)，一成不變的思考問題。

看問題一定要注意整體，如果一件事，我們總是從細枝末節(jié)上考慮問題，就算考慮的再仔細，也會有所偏頗，不夠全面，而如果能從宏觀上思考問題，大方向就不會偏。

排除的方法能夠很好的幫助我們思維，在我們訓練思維能力的時候，排除法是經常用到的方法之一，我們可以嘗試涉及不同的題目，然后運用排除的方法找到正確的答案。

左右手同時繪畫寫字。

運用圖片：右腦是形象的腦，圖像的腦，運用形象直觀的圖片進行練習，能充分發(fā)揮右腦的作用，會得到意想不到的效果。圖片可以選擇自己喜歡的，常用的。

左側肢體運動：開發(fā)右腦，常做的左側運動有以下內容：用左手做事，比如用左手洗臉，刷牙，用筷子，掃地，寫字等。還可以用左手畫畫，用左腿進行踢跳等運動。還可以用左手進行羽毛球，排球，網球等運動。

左右手同時繪畫寫字：開始可以從比較容易的寫起，比如左手畫圓,右手畫方的方法來訓練，逐漸過渡到可以寫自己名字，學校和家庭地址;可以寫一句話，一段短文等。

圖像訓練：圖像訓練是開啟右腦的非常重要的一個過程。實施圖像訓練主要是為了要開啟右腦。專家提出的圖像訓練，終歸一句話就是“心像訓練”如果能在心里描繪出關鍵詞和暗示詞效果最佳，大腦的記憶就能隨心所欲的使用。閱讀效率就能令人難以置信的增加。整個人就可以煥然一新。

如何給大腦放松。

適當喝點酒。美國伊利諾伊大學芝加哥分校的研究人員發(fā)現(xiàn)，社交活動中少量喝點酒，思維能力更強，更容易“靈感突現(xiàn)”。

做白日夢。加拿大大學的一項研究指出，愛做白日夢的人，各項創(chuàng)造力測試得分更高。趕快抽點時間，讓你的思維天馬行空。

把自己想象成孩子。當一個人想象回到童年時，大腦更容易出現(xiàn)一些“稀奇古怪”的想法。保持一顆童心，你的心理就不會衰老。

放聲大笑。有人發(fā)現(xiàn)，當人們看完一段惹人發(fā)笑的喜劇短片后，能夠比平時多解決20%的問題。笑容，可以拯救我們疲勞、緊張的神經。

想象自己身處遠方。美國印第安納大學研究發(fā)現(xiàn)，想象自己在一個遙遠的地方，人的能力似乎更容易發(fā)揮出來。

少說晦澀的詞語。如果總把一些專業(yè)用語掛在嘴邊，人的思維也會不自覺地變狹隘。建議我們還是多說“大白話”，在平凡中創(chuàng)造奇跡。

換個工作環(huán)境?！碍h(huán)境影響心態(tài)”，老在一個固定的地方待著，思維也容易受限制。換個地方，哪怕?lián)Q把椅子，也會大有不同。

走到外面看看。開放的世界給人開放的思想，感覺大腦枯竭時，不妨站起來到外面走走，讓大千世界帶給你靈感和創(chuàng)意。去繁華的地方。美國圣塔菲學院的研究發(fā)現(xiàn)，在繁華的城市中，人的創(chuàng)意能增強15%。不妨用“花花世界”刺激一下大腦。

右腦的開發(fā)技巧。

我們已經知道人的左右半腦是有明顯分工的，也已了解了這樣一個事實：百分之九十五以上的人總是“重左輕右”，數(shù)以億計的右腦細胞依然在沉睡，從而造成了大腦資源的閑置和浪費。于是，不少年輕父母不禁會問：“我的孩子的右腦能否開發(fā)?”“開發(fā)我孩子的右腦究竟有什么意義呢?”

腦科學的研究發(fā)現(xiàn)：在兩歲以前，幼兒基本上就生活在右腦的形象世界中。而在六歲以前，幼兒仍是以具體的形象性的右腦思維為主;對于這一點，年輕父母肯定深有體會。兩三歲的孩子往往看到各種顏色、各種形狀的東西就急切地伸出手去觸摸，但是他們根本不會去想這是什么東西，有什么用途。

年輕父母可以做到的是：讓你的寶寶走出戶外，用一塵不染的眼睛，看看這個五彩斑斕的世界;用他們嬌嫩的耳朵聽聽萬物生靈的聲音;用純潔無邪的心去感受生活中的美好。

右腦的開發(fā)與智力開發(fā)有著不可分割的聯(lián)系。以前評價一個孩子聰明不聰明，往往會以他反應快不快、記性好不好、說話流利不流利等邏輯思維能力作為標準。換句話說，傳統(tǒng)教育塑造的都是單一的左腦型人才。然而，隨著社會的發(fā)展，這種觀念漸漸落伍了。智力越來越偏重于動手操作能力和適應環(huán)境能力，即生存能力，而所有這些都離不開右腦功能的發(fā)揮。

激發(fā)學生演講潛能篇十五

為貫徹落實黨中央、國務院關于推動“雙創(chuàng)”上水平的決策部署，進一步激發(fā)“雙創(chuàng)”活力，引導增強市場信心，工業(yè)和信息化部與財政部共同主辦20“創(chuàng)客中國”中小企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

工業(yè)和信息化部部長苗圩繼續(xù)擔任大賽組委會主席，工業(yè)和信息化部副部長王江平擔任組委會副主席，工業(yè)和信息化部中小企業(yè)局會同工業(yè)和信息化部信息中心(大賽秘書處辦公室)、財政部經濟建設司，統(tǒng)籌協(xié)調并推動各項工作取得積極成效。

目前累計參賽并入庫項目15186個，較20增長87.2%，其中，企業(yè)組項目9226個，較上年增長102.3%;創(chuàng)客組項目5960個，較上年增長67.7%。

經各地中小企業(yè)主管部門申報，大賽組委會同意，目前有28個省(區(qū)、市)，4個計劃單列市以及工業(yè)和信息化部中小企業(yè)發(fā)展促進中心備案的區(qū)域賽33場(含1場國際賽);大賽秘書處辦公室會同地方政府等備案的專題賽12場。

激發(fā)學生演講潛能篇十六

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好，我是______，我今天的演講題目是“我愛讀書”。

讀書破萬卷，下筆如有神;黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲;……你看，這些熟悉的句子，都是出自些名人之口啊!我想，在所有人心中，讀書就是學知識，讀書就是進步，我們應該多讀書，讀好書，這樣才能成為有用的人啊!

在四年級是我們就學到了一篇課文——為中華之崛起而讀書。這就是周恩來在十二三歲時說出的一句話，是啊，我們要為中華民族的崛起而讀書，為祖國更加繁榮昌盛而讀書!讀書可以讓我們的視野更廣闊，讀書可以讓我們的知識更豐富，讀書可以激發(fā)我們的決心，好好學習，將來一定報效祖國!

我愛讀書，我讀過《小兵張嘎》，感受到張嘎對敵人的恨，也了解到日本侵略者的可惡;我讀過曹文軒寫的《根鳥》，感受到根鳥堅定的信念;我讀過《福爾摩斯探案集》，看到福爾摩斯解決案子時不慌張的心以及超高的推斷能力;我還讀過高爾基的《童年》，了解到高爾基童年的悲慘以及他艱難不屈的精神;當讀到《夏洛的網》時，我不禁落淚了，感受到小豬威爾伯和蜘蛛夏洛的友誼;讀完《尼魔島》，我為妮恩那種自信以及自力更生的精神為之感動;讀完13本楊紅櫻寫的《笑貓日記》，我感受到貓狗老鼠之間的友誼也是不可屈的;《魯賓遜漂流記》使我學會了自立;……好書是成百上千的，要想學到更多的知識，只能多讀書，讀有用的書。我也還要讀更多的書，學更多的知識。

當我剛剛接觸書時，我好似一只小小的蜜蜂正在百花中提取花蜜;又好像是浸泡在了知識的海洋;又感覺像是在與書中的人物面對面交流、玩?！傊瑫氖澜鐣r最美好的，最可貴的。

如果有人問人生什么最重要，無論別人說什么，我一定會回答，讀書，因為書是人類智慧的結晶，書是人類思想的寶庫。讀一本好書可以讓我們分清美丑，識別善惡，明辨是非，讓我們漸漸地高尚起來純潔起來堅強起來。歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！笔前。x一本好書使我們可以從圣賢和智者的叮嚀中感悟人生的真諦，從偉人的人生記錄中感悟崇高的境界和高尚的情懷，從科學家奮斗的文字里體會攀登的艱辛和執(zhí)著，從英雄可歌可泣的故事中找到和命運抗爭和搏擊的無窮力量和堅強意志。

讀書能學到無數(shù)的知識，在我們的寫作中，閱讀中都有好處。知識就是力量。所以，同學們，跟我一起呼吁大家都來讀書吧，讓我們學到更多的知識，成為國家的棟梁!

謝謝大家，我的演講到此結束。

激發(fā)學生演講潛能篇十七

近日，青島市湛山創(chuàng)客學院在湛山創(chuàng)客工廠成立。該學院是公益性服務創(chuàng)客學院，依托湛山創(chuàng)客工廠現(xiàn)有公共服務平臺場地、設備等資源，以服務于湛山創(chuàng)客工廠創(chuàng)業(yè)加速孵化企業(yè)的成長需求為目的，以扶持創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)、發(fā)展企業(yè)和導師互助成長為宗旨，不以營利為目的的創(chuàng)業(yè)交互平臺。

為有效推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)升級，完善大學生創(chuàng)業(yè)幫扶機制，青島市人社局積極搭建平臺，成立湛山創(chuàng)客學院，促進創(chuàng)客與導師的無縫對接。邀請創(chuàng)業(yè)導師、社會企業(yè)家、創(chuàng)客群體優(yōu)秀技術成員及高校專職教授等進行授課，立足大學生“創(chuàng)客”需求，精準提供個性化、專業(yè)化的指導，提高企業(yè)員工入職能力，開闊創(chuàng)業(yè)者視野，為進駐企業(yè)成功創(chuàng)業(yè)增添新動力。努力探索培訓內容，補充高校學歷教育技術層面空缺。湛山創(chuàng)客學院作為創(chuàng)客工廠內部機構，能有效填補創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)內部培訓空白，開創(chuàng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持新模式。

“我們目前急需的是導師向我們提供一些公司管理上的幫助和市場運營信息的幫助，像我們這種初創(chuàng)型小企業(yè)也是想在未來發(fā)展的路上有上市的機會，如果通過創(chuàng)客學院獲得我們公司在上市道路上的支持和指導，這是我們所急需的。”湛山創(chuàng)客學院的'第一批學員劉加說。

青島市人社局將不斷探索創(chuàng)新“創(chuàng)客學院”發(fā)展機制，湛山創(chuàng)客學院按照“園區(qū)搭臺、各方參與、需求導向、公益運作”的原則進行建設和管理，讓大學生想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)。青島大學生創(chuàng)業(yè)服務中心企業(yè)管理科科長岳作強介紹:“湛山創(chuàng)客學院與北京大學創(chuàng)客訓練營簽訂了合作協(xié)議，我們提供平臺，兩方合作，北京大學創(chuàng)客訓練營有自己的課程，他們將他們自己的課程和資源放到我們平臺上，對青島市大學生創(chuàng)客進行培訓?！?/p>

湛山創(chuàng)客工廠啟用于2013年，是青島市人社局建設的大學生創(chuàng)業(yè)孵化加速器。5年來，創(chuàng)客工廠共孵化企業(yè)117家，有220人在這里創(chuàng)業(yè)發(fā)展，帶動就業(yè)1300余人。

激發(fā)學生演講潛能篇十八

記者10月26日從成都市教育局獲悉，市屬高校和中職學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面啟動，要求建立學分積累與轉換制度，鼓勵各學校將學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利、參加創(chuàng)業(yè)實踐活動和自主創(chuàng)業(yè)等成效折算為學分。

成都市教育局日前制定了《關于大力推進市屬高校和中職學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的`實施意見》。據悉，成都將成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學指導委員會，建立成都市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，促進校際協(xié)作、資源共享，協(xié)同育人。由市屬高校分別牽頭組建現(xiàn)代都市農業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)校企合作聯(lián)盟。并鼓勵高校與所在地建立發(fā)展聯(lián)盟，促進與地方共建。

為推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育有機融合，成都將建成一批深度融合的示范專業(yè)點，按照計劃，建成4個示范性眾創(chuàng)空間，4所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范校，開設學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的課程，并全面納入學分管理。到，基本普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

激發(fā)學生演講潛能篇十九

近年來，“如何提高課堂教學的實效性”已成為備受關注的教學熱點話題。的確，高效的課堂會使學生收獲更好的教學效果和優(yōu)良的學習成績，同時也能讓我們教師的日常教學工作事半功倍，這是毋庸置疑的。因此，我們在課堂教學設計環(huán)節(jié)就更應該做到精益求精，把重點放到如何提高學生的學習興趣上來。我認為，學生的學習興趣提高了，學習過程就會變被動為主動，課堂教學的實效性便會大大提高。

我在這方面也做了一些嘗試。根據語文教學的特點，我將對聯(lián)引入了課堂，發(fā)現(xiàn)學生們對這種既古老又特殊的文學形式饒有興趣。一年多下來，班里已有不少學生利用課余時間收集整理天下名聯(lián)，有的同學甚至還結合具體情境自己創(chuàng)作對聯(lián)，這不但訓練了語感，提高了語言表達技巧，更讓他們對語文課，尤其是古詩文產生了濃厚的興趣。

對聯(lián)也稱楹聯(lián)，是我國極富情趣的一種文學樣式。它汲取了詩歌的凝練，詞曲的靈巧，自成一體，被稱為“詩中之詩”。正是因為它具有這種獨特魅力，使其不僅在民間廣為運用，而且在語文教學中也有著不可忽視的.作用。對聯(lián)教學不僅可以豐富學生的文學底蘊，拓寬語文學習途經，而且還可以激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學習語文的積極性和主動性，從而提高課堂教學的實效性。

將對聯(lián)運用在語文教學中，有助于學生對人物、背景的認識，并能與作者情感產生強烈共鳴。例如在教授《蜀相》這首詩時，我引用了南陽武侯祠的一副對聯(lián)：“收二川，排八陣，七擒六出，五丈原前點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里變金木土革爻卦，水面偏能用火攻”。這副對聯(lián)高度概括了諸葛亮一生的光輝業(yè)績，短短幾十字，代替了繁冗的人物介紹，化繁為簡，提高了課堂效率。同時，此聯(lián)為嵌數(shù)聯(lián)，出句嵌入了從一到十全部數(shù)字，學生們看后興趣大增，紛紛抄錄下來。這中間除了有對楹聯(lián)創(chuàng)作者的欽佩，還包含了對諸葛亮光輝而又傳奇的一生的崇敬，進而與詩人杜甫所抒發(fā)的對諸葛亮的敬仰之情產生共鳴。對聯(lián)的引入使這堂課的教學收到了事半功倍的效果。

將對聯(lián)運用在語文教學中，還有助于學生對小說中人物形象的概括和把握。魯迅在《祝福》里描寫講理學的老監(jiān)生魯四老爺，在他的書房里，壁上掛著朱拓的大“壽”字，掛著陳摶老祖寫的對聯(lián)，一邊已經脫落，松松地卷了放在長桌上，一邊的還在，寫的是“事理通達心氣和平”?！澳前敫睂β?lián)寫得是什么呢？”我講到此處時學生們急切的問道。我說：“此聯(lián)語出朱熹《論語集注》。朱熹在《季氏篇》中‘不學詩無以言’和‘不學禮無以立’語下分別注云：‘事理通達而心氣和平，故能言’；‘品節(jié)詳明而德性堅定，故能立’?！痹捯魟偮洌瑢W生們異口同聲的說出了答案：“品節(jié)詳明德性堅定?！濒斞赶壬鸀榱丝坍嫛棒斔睦蠣敗边@一典型人物，采用注語作成了這副對聯(lián)，配上案頭一堆未必完全的《康熙字典》、一部《近思錄》和一部《四書襯》，虛偽的封建衛(wèi)道士形象立刻就鮮明起來。對聯(lián)的引入，使我在分析“魯四老爺”這一典型形象時節(jié)省了不少時間。

在教學中，我建議學生依據課文內容從多個角度創(chuàng)作對聯(lián)來進行評點：既可以對課文作全面的概括，也可僅就自己感受最深刻的一點作出概括；可以一篇課文單對，也可用兩篇課文分作上下聯(lián)，還可以一篇課文作幾聯(lián)。學生自由撰寫，激揚文字，收到了很好的效果。例如宋詞單元教學結束時，有同學撰寫一聯(lián)：“柳三變楊柳岸邊，感傷曉風殘月；蘇東坡沙湖道中，任憑煙雨一蓑?！?；新年聯(lián)歡會時，恰逢臨近四科會考，同學們創(chuàng)作了一副對聯(lián)張貼在班級門口，上聯(lián)是：“課堂里不求人人開竅”；下聯(lián)是：“考場上惟愿個個過關”。對聯(lián)講究用詞、修辭、節(jié)奏和韻律，對語言感知能力的要求很高。對聯(lián)創(chuàng)作過程中，學生常常會為一個字、一個詞而冥思苦想、絞盡腦汁，為使聯(lián)句工穩(wěn)而反復斟酌，再三修改。學生徜徉在這種高雅而愉悅的學習環(huán)境中，受益匪淺，對優(yōu)秀的對聯(lián)大都能過目不忘當場背誦。將對聯(lián)引入課堂不僅延伸了課堂教學，活躍了課堂氣氛，還激發(fā)了他們的求知欲望，培養(yǎng)了他們欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力，陶冶了情操，豐厚了氣質。

寓教于樂是教育教學的至高境界，讓學生變苦學為樂學，是我們當代教師在教育教學方法上追求的目標之一。對聯(lián)具有文字游戲的特點，對聯(lián)教學能使學生學得愉快，使學習的過程充滿體驗的樂趣，在提升他們語文素養(yǎng)的同時，也提高了語文教學的實效性。

彭勃。