通過總結，我們可以更好地總結經驗，提高工作和學習的效果。在寫總結之前，先梳理出需要總結的內容和關鍵點。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初一美術教學設計及反思篇一

初一學生，之所以忽視美術學習，是他們認為只要文化課學好就行了，美術課學好與否無所謂。其實，美術學科是門基礎課，與其它課緊密相關。二者同屬社會意識形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術水平的高低，直接關系著美術鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎的問題。就對美術作品的鑒賞而言，它大致經過感覺、知覺、聯想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯想的能力，并具有一定的思想水平、認識水平，這些在很大程度上要靠學習美術獲得。

美術和文學作品一樣，都是通過形象來反映現實生活及作者思想感情的，只不過是表現形式各異罷了。東漢王延壽在著名的《魯靈光殿賦》中說：“圖畫天地，品類群生，寫載其狀，托之丹青。千變萬化，事各謬形。隨色象類，曲德其情?！边@說明美術創(chuàng)作不僅是描繪可視的事物形象，也同文學作品一樣，還要描繪出事物的“形”、“神”、“情”。西歐有些名畫，多是取材于文學名著。中國有些山水畫珍品也汲取古詩詞的意境、神韻。評鑒作品善用“詩情畫意”一詞，說明好的詩文要含有畫意，而好的畫又何嘗不飽蘊詩情呢!在歷史上名畫家兼為文學家的有之，如王維等;文學家的畫在繪畫史上占有要位的也為不鮮，如蘇東坡的《墨竹圖》就是一例。讓學生明白美術與文化課的關系，會極大地提高他們學習美術的積極性。

2、提高教學質量，關鍵是上好課。

我認真地分析初中美術教材的編寫特色及體系，懂得了初中美術必須要求掌握的學習內容，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結合學生的生活實際進行素描、色彩、工藝的練習。每次備課時，我都細心地備教材、專心地備學生。把學生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強了學生的美術學習熱情和興趣，使我的美術課成為學生的受歡迎課。

3、做好課后輔導工作，培養(yǎng)了美術帶頭人。

加強了課后輔導工作，培養(yǎng)了一批美術帶頭人。通過他們的示范作用，帶動其他學生學習美術的興趣，提高學生的課堂熱情。由于學生的基礎差、起步慢，且沒有接觸過此類的專業(yè)訓練，故訓練必須從零開始。我在課中著重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能，即樂教樂學。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓練規(guī)律?？傊?，訓練過程嚴格按照循序漸進的訓練原則，做到精講多練，處處體現教師的指導和學生的主體作用，同時在課中對他們進行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質訓練，促進全面發(fā)展，突出一技之長。

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，平時示范較少。

總之，在美術教學中我的不足之處也是在所難免的，重要的是發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領導欽佩目光的認同是我的奮斗目標。

初一美術教學設計及反思篇二

今天，老師給大家?guī)硪欢尉实挠耙暺?，請同學們看大屏幕，想一想影片中講的是怎樣一件藝術品？（播放《鬼谷下山青花瓷》視頻片段）。

影片中講的是怎樣一件藝術品？這件青花瓷為什么會拍賣出如此高的價格呢？課前我們已經觀賞了馬未都評元青花大罐――《鬼谷下山》的相關視頻，下面請同學們以四人小組形式圍繞導學案――“課前預習”的問題1進行交流、討論，形成意見后以小組形式進行匯報。（生討論、匯報）。

從同學們的匯報中可以看出大家對青花瓷已經有了初步的了解，想不想有更深層次的認識？今天，我們就來共同學習第十二課――青花瓷。(板書課題：十二、青花瓷)。

【設計意圖：以直觀的影視資料刺激學生思維，激發(fā)學習興趣?！?。

二、民主導學。

1、任務一：說青花。

瓷器是我國古代的偉大發(fā)明之一，它在技術和藝術方面的成就為我國贏得了“瓷都之國”的盛譽。其中，青花瓷堪稱“人間瑰寶”。這種瓷器在潔白的瓷體上輔以藍色的紋飾，藍白相映，怡然成趣，素雅清新，充滿活力。同學們，生活中你見過哪些器型的青花瓷？紋飾的類型有哪些？裝飾布局有何特點？請同學們根據課前自學的敘述稿，以四人小組形式進行交流、討論，形成意見后以小組形式進行匯報。（生討論、匯報，教師評價小結）。

同學們知道的可真多呀！青花瓷的器型很多，有罐、碗、瓶、壺、杯、盤、盒等，都與我們的生活息息相關。青花瓷紋飾題材十分豐富，有山水、人物、龍鳳花鳥、詩文博古、吉祥圖文等，并運用象征、比擬、諧音等手法表達吉祥、美好之意。（板書：器型多樣紋飾多樣）。

【設計意圖：談話法引導學生展開回憶，初步感受青花瓷的器型及紋飾特點?！?。

2、任務二：賞青花。

青花瓷的結構有哪些，民間藝人又是如何裝飾美化的呢？請同學們根據課前自學的敘述稿，以四人小組形式進行交流、討論，形成意見后以小組形式進行匯報。下面，我們以鬼谷下山青花瓷大罐為例做一分析。（出示圖片）。

這件青花罐從結構上分為頸、肩、腹、脛四部分。罐上紋飾多層布局：腹部為主紋，刻畫了鬼谷下山故事情節(jié)；其它部分為輔紋，頸部、肩部分別飾有水紋和纏枝牡丹紋，脛足部為變形蓮瓣紋內繪雜寶。整個青花紋飾構圖嚴謹，氣勢恢宏，韻律靈動，人物刻畫流暢自然，氣韻十足，山石皴染酣暢淋漓，筆筆精到，十分完美。

由此我們可以看出，主紋一般裝飾在作品的主要位置，紋樣多以山水、花鳥、人物故事或具有吉祥圖文的諧音寓意為主（出示課件）；輔紋一般以抽象或具象的連續(xù)紋樣裝飾在罐（瓶）的頸、肩、脛等次要位置，好像給罐（瓶）戴上花環(huán)、項鏈，穿上漂亮的鞋子（出示課件）。

在這些青花瓷瓶中，你最喜歡哪件作品，為什么？（出示課件：不同形態(tài)的青花瓷圖片若干）想好后，講給本小組的同學們聽一聽。

（學生觀察、思考、反饋，教師及時評價并引導學生說出所喜歡的青花瓷及其器型特征與紋飾特點）。

3、任務三：畫青花。

請兩名學生上臺板畫，其余學生觀看。師生共同評價學生板畫情況，教師適當補充完善畫面，并強調創(chuàng)作時要抓住青花瓷的形體特征，主紋內容要突出，輔紋可以多樣化的紋飾（點、線、面相結合）進行裝飾。

4、任務四：創(chuàng)青花。

老師發(fā)現同學們都已經迫不及待地想把自己的青花瓷表現出來了，下面，大家就趕快動手吧！

安排學生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的青花瓷形象。

【設計意圖：練習法引導學生提高審美、鞏固新知?！?。

三、檢測導結。

1、展示學生作品，學生自評、互評，教師點評。

【設計意圖：在評價中進一步提高學生的審美能力和表達能力?！?。

2、小結本課。同學們，青花瓷是我國民間美術的一朵奇葩，受到全世界人們的喜愛。今天，我們學習了瓷器上的青花紋樣，其實，青花紋樣這一元素還被廣泛應用于我們的生活中（出示課件：青花紋樣床單、鋼筆、u盤、t恤、手機等作品）希望大家能運用今天所學到的本領，去裝飾美化我們的生活，讓我們的生活變得更加豐富多彩。

板書設計：

十二、青花瓷。

器型多樣（瓶、罐、壺、碗、盤、杯等）。

主紋（花鳥、山水、人物）――腹部。

紋飾多樣。

輔紋（具象、抽象紋飾）――頸、肩、脛、足部。

初一美術教學設計及反思篇三

教學目標：

通過本課的學習讓學生了解一部分勞動的場景，通過欣賞這些場景來認識勞動創(chuàng)造世界。勞動是古今中外許多藝術家表現的重要題材之一。

教學方法：

1、欣賞。

2、討論。

3、動手畫勞動場景。

一、導入新課：

1、簡介本屆學生是基礎教育課程改革青島實驗區(qū)第一屆，師生共同參與、積極配合來完成教改任務。

2、本節(jié)課為欣賞課。

3、觀看勞動的場景畫面。

4、把學生分成四個組。

搶答問題：觀看1———2頁的五個畫面。

1：你是否知道和理解這些美術作品所表現的勞動性質和情節(jié)？

二、新授課：

教師活動：

1：根據座次分成四個組。

2：提出活動一的第一個問題。

3：教師在黑板上分四個記分牌，分別記分。

4：活動一（2）、（3）問題根據時間再定。

5：教師布置畫一幅“表現勞動場景的畫”。

學生活動：

1：分成四個組，自己選隊長，起隊名。

2：搶答問題。

3：選代表作總結。

4：學生動手畫“表現勞動場景的畫”。

能力要求：通過學生回答問題培養(yǎng)自主學習的能力，鍛煉學生的口頭表達能力。

三、布置下節(jié)課的內容：

對課本3、4頁問題找出一、二個來論述，寫成小短文下節(jié)課交流。

資料來源提示：互聯網、圖書館。

課后記：

新教材的實施，新的教學理念給我們提出了更新的要求。如何調動學生的積極性激發(fā)學生求知欲，需要我們認真探索。

1、教師要以平等的身份組織和參與討論。

2、鼓勵學生大膽創(chuàng)新、探索，注意對有創(chuàng)見觀點的學生充分肯定。

3、對課本中的知識點要強調清楚。

4、師生共同運用現代科技手段學習。

初一美術教學設計及反思篇四

一、教材分析（初中美術教案7年級上冊01課你、我、他）。

本課初中美術教案是入學后美術課的第一個教學單元，有意識讓學生通過觀察、捕捉人物特征，關注身邊的新同學，幫助建立融洽的同學關系，并發(fā)展藝術力和造型表現能力。以往教學中的人物素描課側重學生對人物造型、比例、結構的掌握，這個要求對初中學生而言有相當難度。依據課程標準模糊學科界限，降低專業(yè)要求的，本課更為強調培養(yǎng)學生捕捉和表現人物特征的能力，通過人物頭部的描畫來捕捉人物形象、性格、狀態(tài)等特征。

教材“活動一”安排學生觀察、描述同學的相貌特征，嘗試用相機捕捉同學最有特征的瞬間，其目的讓學生細心觀察人物特征，形成一定的視覺感受。教材首頁呈現與學生學習、生活相關的圖片，具有親切感，以利于進入教學情境。配合教學選擇宮六朝的人物頭像畫重點分析，引導學生感受畫家如可表現人物特征。

教師在教學過程中應幫助引導學生觀察、分析人物特征，和學生一起探討人物特征的表現方法，有效地促使學生能較準確地說出身邊同學或繪畫作品人物特征。

教材學習活動安排環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。在學習“活動一”已有的基礎上設置第二個學習活動，臨摹畫家的人物頭像作品，分析人物特征，體會用筆技巧，學生通過初步體驗，感受人物頭像的基本畫法，為“活動三”作準備。教材提供利用多種材質表現的范圖，使學生對不同媒材的表現效果有一定認識，而且難度上適合學生的實際水平。

“活動三”是本單元的重點，即讓學生自主表現，為自己或同學畫一張肖像畫。教材用設問的形式引發(fā)學生對表現方法的思考，鼓勵其采用夸張的手法大膽表現，使學生感受造型的樂趣。教材所附學生作業(yè)有一定示范作用。

“評價”一欄對學生學習過程中的情感態(tài)度、知識技能的掌握提出相應評價標準，以供學生、教師參考。

資料庫對教材中出現的“肖像畫”概念作出解釋。

學習大空間中選擇了不司畫種的頭像作品，引發(fā)學生對繪畫種類、造型手段、表現效果的思考。

二、教學目標。

學生能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，初步了解表現人物特征的方法。

學生能嘗試運用一定的方法，大膽地表現同學的特征。

學生能在交互活動中關愛他人、培養(yǎng)尊重他人的品質。

三、教學反思。

教材篇首提供的學生照片不是范圖，只是在教學過程中起提示作用，引發(fā)學生的共鳴，在活動一的環(huán)節(jié)教師可組織學生自己拍攝照片，在課堂流。人物頭部特征主要通過臉型、五官、發(fā)式表現是教材突顯的知識要點，教材提供了畫家的頭像素描范作，以及局部放大圖例，教學過程中可選擇重點分析。通過交流、欣賞、分析進入活動二的臨摹，教材提供難度適宜的素描頭像范例，在表現手法上提供不同樣式以供學生參考。在教學提示和活動三的要求中提到夸張手法的運用，可以通過教材圖例分析，還要選擇有典型代表性的作品。教材中提到肖像畫這一概念，以及提供的半身、的人物畫范圖，只是給學生提供選擇的空間，重點還是強調人物頭部特征的捕捉。

初一美術教學設計及反思篇五

1.了解公用電話亭的造型特點，知道電話亭已經成為生活環(huán)境的一部分。

2.用不同材料設計一個造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭，提高動手能力與創(chuàng)意水平。

3.培養(yǎng)學生關注生活、愛護公共設施、愛護環(huán)境的習慣。

二、教材分析。

1.編寫思路。

21世紀是信息網絡時代,電話已經成為人們日常生活中重要的溝通工具。同樣，電話亭也是城市環(huán)境的重要組成部分，是學生日常生活中最為常見的公共設施之一。教材從現代社會生活實際出發(fā)，組織編寫了這一教學內容，具有鮮明的時代感。

本課的編寫目的是讓學生通過設計制作一個電話亭，培養(yǎng)學生的設計意識以及善于觀察生活、善于發(fā)現生活之美的能力。

教材呈現了一組有代表性的電話亭圖片，以此拓展學生思維，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。在教學設計中，應讓學生體會到電話亭設計要考慮周圍環(huán)境,與環(huán)境一起進行整體性設計,才能使之達到美化城市的目的。

2.重點、難點。

重點：運用不同材料設計一個造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭。

難點：設計出與相應環(huán)境協(xié)調的電話亭。

課前準備。

（學生）1.了解城市中的公用電話設施，收集圖片。2.手工用具、卡紙或瓦楞紙等制作材料。

（教師）課件、范作等。

教學過程。

1.激發(fā)興趣、初步感知。

（1）播放課件中的圖片（一個造型別致的電話亭），請學生猜猜這是什么？

（2）教師揭題：《電話亭》。

（3）讓學生說說了解到的各種各樣的電話亭。

（4）課件播放：介紹各種電話亭。

提問：看了這些電話亭你有什么感想？知道這些漂亮的電話亭有什么用嗎？

（5）教師小結：這么多漂亮的電話亭不僅為人們交流傳遞信息提供了方便，還作為一種公共設施與城市環(huán)境和諧相配，美化了市容市貌，成為城市中一道亮麗的風景線。

2.范作欣賞，加強理解。

（1）請學生看書中圖示，了解電話亭各部件的名稱。小組交流各電話亭的材質、色彩與造型特點。

（2）學生上臺匯報。

3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：怎樣設計電話亭的外形？分小組討論外形的各種變化，進一步拓展思路。

（2）小組匯報交流，教師概括小結，并示范幾種基本形的制作方法。

（3）小組討論并交流美化方法。

4.欣賞拓展，學習制作。

（1）出示幾種學生范作。

（2）明確作業(yè)要求：以個人或同桌合作的方式設計一個漂亮的電話亭。

（3）學生練習，教師指導并提示：外形和美化上都要有創(chuàng)意，要實用性和個性并重。

5.展示交流，小結延伸。

（1）讓學生將作品放在展示臺上，同學間進行交流。

（2）請學生評評感興趣的作品。（教師提示評價要點：造型、裝飾、色彩等。）。

（3）請作者說說制作時的意圖。

（4）小節(jié)拓展：電話亭是公共設施的一種，在我們的生活中還有很多公共設施，需要我們共同去愛護。

初一美術教學設計及反思篇六

美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領；能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。我說：“你們美術課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快?！蔽倚σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还?jié)美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。

課程改革給美術課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學習美術技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質的內涵，要達到這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。而這，與我對美術課美術教師的期望正好吻合。

我一直在思考：什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我又在一次次實踐的檢驗中尋找答案。為此，通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思，我認為想上好美術課應注意以下幾個方面：

美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的.作用。除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得*老師長期的積累。

課堂教學是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創(chuàng)作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數教師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說，在丟勒中學，學生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。

初一美術教學設計及反思篇七

1、一節(jié)優(yōu)秀的美術課應創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生學習美術的興趣，讓學生對美術知識技能的學習變成學生體驗情感，感受快樂的學習。如：開課可以問“你喜歡什么？”“你想不想做什么？”

2、如今多媒體可以把音樂的感情色彩很好的融入到美術的教學課堂上來。音樂是時間與視覺的藝術，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、強度等形式，形成一個有機整體。在指導繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美去感染學生?？梢允箤W生的繪畫創(chuàng)作增強藝術效果。在導入環(huán)節(jié)，靜態(tài)繪畫的過程中都可以起到一定的調節(jié)學生情緒和促進繪畫熱情的積極作用。

3、以游戲表演創(chuàng)設情境也同樣是一個常用的`教學手段，每個孩子都很有表演的欲望，渴望展現自我。活潑的游戲既能吸引孩子的自覺參與又能為孩子們提供成功的機會。

初一年級的《線條的藝術表現力》一課，抓住線條是如何變化設問談感受，讓學生通過仔細觀察與分析，對比花卉的莖、葉、干等如何表達，應用什么樣的線條，上黑板上演示，學生的興趣一下就提高起來了，學生的興趣上升了，作業(yè)的質量也得到了提高。

每節(jié)美術課都需要大量的教學資源，其實，教學資源可取決于教師本身，取決于教材，取決于學生已有的資源和學生原有的經驗。充分的展示教具也是豐富美術課堂的一個必備的內容。美術是個直接的視覺刺激，教學內容采用直接立體的展示比較，再通過解說和感受，其教學內容比學生就一本教材的自看自畫來得更能打動人心。美術的教學資源可以直接來源于生活，大自然，乃至教室或學校里。往往最貼近學生的資源就能使學生接受和親近，在身邊的小事中感受美麗，創(chuàng)造美麗，會使學生有更多驚奇的探索和發(fā)現。

初一美術教學設計及反思篇八

沙場練兵。

一、比一比看誰最快、最棒：

1、-0.4ab3的系數是次數是。

2、多項式3x2+2x-3x-4的最高次項是，同類項是，常數項是。

3、去括號3a-(2ab-3b2+4)=。

4、與2a-1的和為7a2-4a+1的多項式是。

二、應用知識，提高能力，你一定行：

已知小明的年齡是歲，小紅的年齡比小明的2倍少4歲，小華的年齡比小紅的年齡的一半多一歲，求三個人的年齡和。

學生搶答。

學生獨立思考，然后在本上做，找一名同學板書。

培養(yǎng)學生運算能力和分析問題解決問題的能力。

本節(jié)課的學習你有哪些收獲？

應注意什么問題？（出示本章的知識結構圖：）。

師生互動梳理知識。弄清本章所學的概念、法則和有關的知識內容以及它們之間的聯系與區(qū)別，并寫出知識結構圖。

布置。

作業(yè)p1926、8、11。

板書設計：

一、知識結構。

二、1、整式有關概念注：單次。

三、整式加減（注：同類項的確定，去括號的應注意問題）。

教學反思:。

本節(jié)課在學生充分思考的基礎上，開展小組交流和全班交流。使學生在反思交流的過程中，師生共同建立知識體系得出本章知識結構圖，在整個過程中不僅注重對知識的總結，更注重對知識形成過程的反思歸納。留給了學生充足的時間和空間，反思知識的發(fā)生發(fā)展過程。但由于留給學生時間較長，課時感到很緊張，今后要注意改進。

初一美術教學設計及反思篇九

本節(jié)課屬于“造型表現”學習領域。第一課的學習為本節(jié)課作了鋪墊。本課是讓學生走進自然，走進生活，在自己身邊發(fā)現美、表現美。青菜、蘿卜、南瓜……各種蔬菜都可以入畫。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜，母親菜籃里的蔬菜……都可以在我們的畫筆下，顯現出一幅絢爛的畫卷。

學情分析。

六年級的學生已經具有一定的觀察能力了，我應讓學生通過藝術創(chuàng)作與日常生活相聯系，來提高學生對藝術的感知能力，使學生進一步學會用藝術的眼光觀察生活、表現生活、創(chuàng)造性地表達自己真實而獨特的感受，體驗美術活動的樂趣。

教學目標。

1．讓學生懂得有關蔬菜的知識，熟悉常見蔬菜的形態(tài)、顏色與質感。

2．學習應用喜歡的繪畫方法表現蔬菜，掌握蔬菜的表現方法。

3．通過造型表現，發(fā)現蔬菜的美，培養(yǎng)學生的審美才能，讓學生知道要珍愛蔬菜，培養(yǎng)學生熱愛生活的感情。

教學重點和難點。

教學重點：認識不同的蔬菜形狀、顏色、質感，學習用線條、顏色描寫蔬菜。

教學難點：精確表現出不同蔬菜的形狀、顏色和質感。

教學過程。

1．觀看與演示。

通過課件欣賞蔬菜的精巧攝影作品。

（1）畫中有哪些蔬菜是你平時最愛吃的？

（2）在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？

（3）誰能說說吃蔬菜的益處？

2．指引探究。

（1）學生取出課前預備各種蔬菜，觀看外形特點。

（2）老師指引學生分類溝通。

（3）觀看蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？

（4）體驗各種蔬菜的質感。

3.欣賞作品。

（1）組織學生欣賞大師作品、學生作品。

（2）指引學生溝通繪畫作品中蔬菜的形狀、顏色、質感，大師和小畫家是如何表現出來的，學生自主探討。

4.示范講授。

老師示范，描寫蔬菜，指引學生觀看，總結作畫步驟。

5．自主創(chuàng)作。

（1）可以直接描寫不同蔬菜。

（3）自由選擇繪畫表現形式：如線描、水彩、油畫棒等。

（4）學生自主練習，老師巡回輔導。

6．展示評價。

展示學生繪畫作品，相互觀摩，進行評價。

7．小節(jié)拓展。

激勵學生應用多種工具材料表現蔬菜，在生活中多觀看，發(fā)現美，創(chuàng)造美。

初一美術教學設計及反思篇十

教材分析：

蔡元培說：“美育可用它來陶冶人的感情，培養(yǎng)高尚的人格，發(fā)揮偉大的行為?！边@說明美術教學能提高學生感知能力、創(chuàng)造能力和欣賞能力。在《多彩的學習生活》教學設計中，通過直觀教學模式，指導學生觀察認識和感受不同校園色彩風景的變化，提高學生對色彩的感知力，激發(fā)學生對水彩畫形式美感的認識，提高學生對水彩風景藝術的欣賞能力。

教學目標：

（一）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，要求教師在教學過程中作到給學生提供最適宜的創(chuàng)造活動環(huán)境。

1、教學過程中要有情趣，有利于吸引學生的注意力。

2、表現活動的自由性，有利于培養(yǎng)學生的自主性和獨立性。

3、評價標準的多樣性，有利于提高學生的學習積極性。

（二）培養(yǎng)學生的感知能力，要求教師在教學中作到以現實生活為基礎。

1、語言的表述要形象生動、口齒清楚，能深入淺出，簡明扼要。

2、采用只觀的教學手段，如實物直觀、師范直觀等。

現在初中課堂教學存在的直接問題是環(huán)境小、學生多、時間短，因而開展以現實生活為基礎的美術活動受到一定限制。例如外出參觀，個別輔導等。

（三）培養(yǎng)學生的.欣賞能力，要求教師善講精講。

讓學生多接觸，多欣賞各式各樣的繪畫藝術。通過對繪畫藝術中表現出來的點、線、面、色彩等形式要素的欣賞，教育學生正確認識這些形式要素，促進學生的審美能力發(fā)展。例如《多彩的學習生活》教學中讓學生欣賞其他學校的風景作比較，通過比較激發(fā)他們對自己學校的熱愛之情。

一、課時安排：一課時。

二、教學準備：本校校園錄象，其他校園風景圖片，繪畫工具，多媒體設備。

三、教學重點：通過欣賞、評析、討論作品，提高學生的藝術鑒賞力、形象思維能力和創(chuàng)造力。

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四、教學難點：學生對知識和技能的運用，要作到理論聯系實際。

五、教學目的：

1、通過參觀校園和錄象，培養(yǎng)學生熱愛學校的思想情感；

2、通過欣賞、評價，提高學生的欣賞能力和感知能力；

3、通過練習發(fā)展學生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。

課題：《多彩的學習生活》。

類別：繪畫。

課型：綜合課。

教學目的。

1、通過參觀校園和錄象，培養(yǎng)學生熱愛學校的思想情感。

2、通過欣賞、評價，提高學生的欣賞能力和感知能力。

3、通過練習發(fā)展學生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。

教材分析。

重點。

通過欣賞、評析、討論作品，提高學生的藝術鑒賞力、形象思維能力和創(chuàng)造力。

難點。

學生對知識和技能的運用，要作到理論聯系實際。

課前準備。

本校校園錄象，其他校園風景圖片，繪畫工具，多媒體設備。

教學過程。

一、音樂導入，展示圖片。

1、你能找到我們的學校嗎？

2、我們的校園標志性建筑是什么？

3、你認為哪個部分或角度最美？

二、播放錄象。

三、感受作品。

師生共同分析作品：

1、作品的構圖有何差異？

2、作品的色彩有何差異，應如何處理？

四、在欣賞與查閱中，提高對作品的認知度。

總結：

水彩畫中常見的幾個問題：

1、臟2、灰3、花4、亂。

五、通過演示鞏固知識。

共同回顧步驟：

1、構圖。

2、落幅。

3、調整。

學生參與思考、體現教學中的主動性。

觀看后，參觀校園，分小組討論問題。

學生評價主動參與。

幫助學生拓展知識面，在復習和學習中完成繪畫作品，并鞏固以前知識。

激發(fā)學生輕松、愉悅的學習心情。

加深對校園美麗風景的印象，激起創(chuàng)作欲。

運用設問，幫助學生找到學習的主題。

欣賞可以提高學生對作品的表現風格的理解。

直觀演示教學，增加學生的感性表現能力和創(chuàng)造能力。

初一美術教學設計及反思篇十一

一、教材分析（初中美術教案7年級上冊01課你、我、他）。

本課初中美術教案是入學后美術課的第一個教學單元，有意識讓學生通過觀察、捕捉人物特征，關注身邊的新同學，幫助建立融洽的同學關系，并發(fā)展藝術感知力和造型表現能力。以往教學中的人物素描課側重學生對人物造型、比例、結構的掌握，這個要求對初中學生而言有相當難度。依據課程標準模糊學科界限，降低專業(yè)要求的精神，本課更為強調培養(yǎng)學生捕捉和表現人物特征的能力，通過人物頭部的描畫來捕捉人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。

教材“活動一”安排學生觀察、描述同學的相貌特征，嘗試用相機捕捉同學最有特征的瞬間，其目的讓學生細心觀察人物特征，形成一定的視覺感受。教材首頁呈現與學生學習、生活相關的圖片，具有親切感，以利于進入教學情境。配合教學選擇宮六朝的人物頭像畫重點分析，引導學生感受畫家如可表現人物特征。

教師在教學過程中應幫助引導學生觀察、分析人物特征，和學生一起探討人物特征的表現方法，有效地促使學生能較準確地說出身邊同學或繪畫作品人物特征。

教材學習活動安排環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。在學習“活動一”已有感知的基礎上設置第二個學習活動，臨摹畫家的人物頭像作品，分析人物特征，體會用筆技巧，學生通過初步體驗，感受人物頭像的基本畫法，為“活動三”作準備。教材提供利用多種材質表現的范圖，使學生對不同媒材的表現效果有一定認識，而且難度上適合學生的實際水平。

“評價建議”一欄對學生學習過程中的情感態(tài)度、知識技能的掌握提出相應評價標準，以供學生、教師參考。

資料庫對教材中出現的“肖像畫”概念作出解釋。

學習大空間中選擇了不司畫種的頭像作品，引發(fā)學生對繪畫種類、造型手段、表現效果的思考。

二、教學目標。

學生能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，初步了解表現人物特征的方法。

學生能嘗試運用一定的方法，大膽地表現同學的特征。

學生能在交互活動中關愛他人、培養(yǎng)尊重他人的品質。

教材篇首提供的學生照片不是范圖，只是在教學過程中起提示作用，引發(fā)學生的共鳴，在活動一的環(huán)節(jié)教師可組織學生自己拍攝照片，在課堂上交流。人物頭部特征主要通過臉型、五官、發(fā)式表現是教材突顯的知識要點，教材提供了畫家的頭像素描范作，以及局部放大圖例，教學過程中可選擇重點分析。通過交流、欣賞、分析進入活動二的臨摹練習，教材提供難度適宜的素描頭像范例，在表現手法上提供不同樣式以供學生參考。在教學提示和活動三的要求中提到夸張手法的運用，可以通過教材圖例分析，還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫這一概念，以及提供的半身、全身的人物畫范圖，只是給學生提供選擇的空間，重點還是強調人物頭部特征的捕捉。

初一美術教學設計及反思篇十二

一、活動目標：

1、了解繪本內容，知道尿床是一件難為情的事。

2、能夠根據食物猜出尿床的小動物，大膽表述小熊沒有尿床的原因。

3、愿意養(yǎng)成不尿床的好習慣。

二、活動準備：

小兔、小貓、小猩猩、小象、小熊圖片、ppt。

三、活動重點：

能夠根據食物猜出尿床的小動物，大膽表述小熊沒有尿床的原因。

四、活動難點：

為自己能養(yǎng)成睡前尿尿不尿床的好習慣而自豪。

五、活動過程：

（一）導入（出示小熊圖片）。

1、小朋友，今天來了一個小客人，我們一起來看看它是誰？（小熊）。

2、讓我們一起來和小熊打個招呼吧。

3、小熊還請來了很多好朋友，看看都有誰？（出示小動物的圖片）。

（二）根據食物猜測尿床的小動物，用故事里的話進行表述。

（三）大膽表述小熊沒有尿床的原因教師小結：因為小熊每天睡覺前都會去廁所小便，即使要小便了也會馬上爬起來去廁所，當然不會尿床嘍。

（四）探討如何養(yǎng)成正確尿尿的好習慣。

1、小朋友，請你想想我們怎樣才能和小熊一樣做個不尿床的好寶寶呢？（引導幼兒說說在幼兒園里我們睡覺前要做些什么呢？）。

2、教師小結：小朋友說的太棒了，只要我們在睡覺前先上一個廁所，有小便的時候自己起來上廁所，或者睡前不喝水就不會尿床了。

（六）結尾。

初一美術教學設計及反思篇十三

教材分析。

人教版一年級上冊第24頁的內容，課本第28頁練習五第一題。

學情分析。

這一內容的學習是在學生認識了1至5各數，掌握了5以內數的順序及各數的組成等基礎上進行教學的。

教學重難點。

知道加法的含義。

教學目標。

1．通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2．通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數學交流意識。

3．使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

教具準備：幻燈片、彩筆。

教學過程。

一、復習舊知。

1．引導學生從1數到5，再從5數到1。

2．出示數字，讀數。

3．按順序填數：

(???)?3?(???)?5。

二、探究新知。

1.引導觀察，感知加法的含義。

（1）電腦演示，讓學生感知到：3個紅氣球與1個藍氣球放到一起。

（2）學生之間交流感受與體會。

（3）教師說明3個紅氣球和一個藍氣球放到一起，把3個紅氣球和1個藍氣球放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來）。

2.學習加法算式。

（1）由氣球數量抽象出數字3和1。

（2）教師說明：把3和1合起來，在數學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。

（3）引導學生數一數合在一起是多少？用數字幾表示？在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上4。

（4）教師進一步說明：把3和1合起來，用加法計算。（板書：加法）。

（5）讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。

三、?鞏固梳理，拓展應用。

（1）加深體會加法的含義。

完成課本第24頁的“做一做”。

教師出示課本第24頁的“做一做”的圖，請學生根據每一幅圖說一說對應的算式所表示的含義。

（2）聯系生活，讓學生說一說生活中加法的例子。

（3）課本第28頁練習五第1題。

先讓學生觀察圖，在小組內互相說一說圖的意思，然后將算式補充完整。

課堂小結。

板書設計。

加法。

3＋1＝4??讀作：3加1等于4。

加號。

教學反思。

數學來源于生活,生活中與小學數學地內容相聯系有很多,借助學生司空見慣地實例,并適當地加工.一方面可以引發(fā)學生地興趣.另一方面為學習探索新知識,提出了思考空間,可以培養(yǎng)學生探索地情趣.因此,在本節(jié)課中借助氣球圖尋找加法,同時,從身邊找加法,使加法在生活情境中滲透,注重了口語說話訓練,初步滲透了加法應用題地結構,但不足之處也使我深思,既然把加法從生活情境抽象出來,也用于生活情境圖,但這都浮于表象,為何不借助學生聯想回歸于數學地抽象,如:看到3+1=4你聯想到了什么?使學生更加理解加法地含義,同時,也為學生初步解答加法應用題奠定基礎.

初一美術教學設計及反思篇十四

活動目標：

1.嘗試收集各種與過年有關的紅色物品，回憶過年的歡樂情景，大膽講述自己的所見所聞。

2.體驗收集與分享的快樂。

活動準備：

幼兒事先與家長收集有關過年紅色的物品。

活動過程：

一、分享"紅色收集。

幼兒介紹自己收集來的各種紅色物品。

二、教師講述故事《紅色大收集》。

提問：故事中的小朋友都收集到了哪些紅色的物品？

三、閱讀《幼兒用書》。

2.幼兒講述過年時還在什么地方看到過紅色的物品。

3.教師小結。

四、了解紅色代表的意義。

1.提問：為什么過年用的物品很多都是紅色的呢？

紅色是代表喜慶、快樂的顏色，因為過年很高興、很開心，所以到處有紅色。

初一美術教學設計及反思篇十五

在上級教育部門和學校教導處的領導下，以現代教育理論和新課程標準為指導，以實施素質教育和新課程標準為指導，以實施素質教育的運行機制為重點。加強素質教育的改革步伐，提高學生美術技能，促使學生全面發(fā)展。

二、基本情況。

本期擔任初一兩個班的美術教學，該年級共有學生88人，每班44人。通過初步摸底，該年級學生雖然美術基礎較差，但對于美術學習的興趣較高，這是學好美術的前提。

三、方法措施。

改革傳統(tǒng)的教學方法，實施素質教育，注意美術科的特點，結合新課標，培養(yǎng)學生的動手能力。

四、教材分析。

本冊教材是經全國中小學教材審定委員會20xx年初審通過的義務教育課程標準實驗教科書《美術》（七年級上冊），由課程教材研究所、中小學課程教材研究開發(fā)中心編著、人民教育出版社出版的新教材。本冊教材共有課文8篇。

五、教學進度預估。

周次課序教學內容課時。

1—2一你、我、他——2個學時。

3—4二我的故事——2個學時。

5—6三向日葵——2個學時。

7—8四梅竹的精神——2個學時。

9—10五花圃——2個學時。

11—12六和平鴿——2個學時。

13—14七燈與光——2個學時。

15—16八門——2個學時。

17—18美術欣賞——2個學時。

考試2。

說明：按照部頒教學計劃，七年級美術每周安排1。

課時，每學期有效授課時間為16周，余下2周為美術欣賞課和期末考試時間。

初一美術教學設計及反思篇十六

教學目的???在運動中初步認識人體結構，重點是軀干、四肢和頭頸的運動變化。

學習用紙質材料來折、撕、拼、擺、貼人形的方法,體驗制作中的樂趣并滲透廢物利用的環(huán)保知識。

培養(yǎng)學生的觀察能力、藝術表現力，將藝術與生活相聯系，并能在美術創(chuàng)作中體味到生活中的樂趣。

教學重點???用折、撕、拼、擺、貼的方法對人物動作的表現。

教學難點???對運動中的人物動作的捕捉、再現、表現。

教學過程。

一．教學導入?3分鐘。

1．（教師穿著運動裝跑步上臺）。

小朋友們大家好！你們知道李老師今天要給大家上一堂什么課嗎？

我們要來上一堂非常特殊的美術課，叫做美術健身課。那就讓我們先來踢踢腿、彎彎腰，做做運動吧！

2．出示課件，播放《健康歌》的mtv。組織學生隨樂曲。

歌唱、舞蹈、作運動。

二．講授新課。

1．???2分鐘認識人體運動的幾大部分，頭頸、軀干、四肢。

我們運動完了身體，下面就要動動腦了。你們剛才在作運動的時候，身體都哪幾個部分在動呀？（學生回答）。

我們的運動主要就是頭頸，身體也叫軀干，還有手臂和腿也叫做四肢。它們通過關節(jié)的連接使我們動起來。（出示牽線玩偶）。

2．???3分鐘學習用火柴人的形式表現人物的運動姿態(tài)。

找一個學生做模特，教師演示以火柴人的.形式表現人物的動作。

5分鐘學生練習畫火柴人。

現場拍攝下兩個學生模特的動作，并在大屏幕上播放演示。

3．???3分鐘以學生的作業(yè)為例講解人物的身體比例和畫面的布局安排。

同學們畫的很好，可是老師還是發(fā)現了兩個問題。第一，有的同學把手臂畫的太長了，或者把身子畫短了，我們人的身體各部分之間是有一定的長短的。腿和軀干加頭頸的長短基本相等，大腿略長于小腿，上臂略長于前臂。

第二，老師以前講過，畫畫的時候要盡量把你要畫的東西畫在畫面的中央，不能把物體偏向一邊。你畫的物體不要太大，也不要太小。

這就是我們在下面的繪畫中要注意的兩點。

4．???????????5分鐘演示撕紙人的制作過程。

我們學會了畫火柴人，可是他們太簡單了又不漂亮。下面。

就讓我們給火柴人打扮打扮，給他穿上花衣裳。

u完成一幅以火柴人形式的人物運動構圖。

要求選取2～3個運動人物形象，構成一個完整的。

畫面。

v選擇你所喜歡的廢舊報紙或雜質，并撕成紙條。

注意要掌握好紙條的寬窄，過寬人物會太胖，過。

窄人物會太瘦。

w按人體比例將紙條分成頭、軀干、大腿、小腿、臂、上臂六個部分。

x將分割好的幾部分按構圖稿擺放好。

要注意人物在畫面的位置，整體的效果。

y粘貼完成，并用畫筆做簡單的裝飾、補充。

三．學生作業(yè)15分鐘。

播放運動人物的課件。

同學之間可以相互演示動作。

教師要隨時注意學生的作品，并提醒基本的技巧要領。

四．表現展示5分鐘。

將學生作品在大屏幕中播放。

先請作者做介紹和演示畫面中的人物動作，并講述他所喜愛的體育活動。

再請學生相互評價作品的優(yōu)缺點。

五．拓展部分。

建議學生與家長共同完成一幅粘貼畫。請家長做模特，完成后可裝飾于家中。

初一美術教學設計及反思篇十七

全班共有40人，女生18人，男生22人。

2、幼兒發(fā)展情況及年齡特點。

本班幼兒大部分都是4·5_5歲。

3、集教活動設計思路。

給予幼兒大膽量的想象空間和寬闊的交流空間。

4、戶外活動思路。

讓幼兒在運動中體驗樂趣，愛上體育活動。

活動預目標：

1、讓幼兒在快樂的氛圍中學習新知識。

戶外活動目標：

1、讓幼兒養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。

2、讓全班的小朋友都愛上早操，積極參與早操活動中。

活動流程：

一、晨檢接待（7:30-9:00）。

目標：檢查幼兒手與口，留意幼兒是否帶了不安全物品入園。

二、早操（9:00-9:20）。

目標：1、讓幼兒從早操中開始全新的一天。

2、能跟著老師和音樂的節(jié)奏完整的完成早操。

（一）：活動名稱：語言《愛心小兔》。

（二）：活動目標：

1、欣賞、理解故事情節(jié)的過程中，體驗愛的情感，感受關愛別人和得到關愛的快樂。

3、仔細觀察圖意，積極想象和講述在愛心小兔熏染下感情的轉變。

（三）：活動準備：

圖片；絨毛小兔一只（脖子上掛“愛心小兔”）。

（四）：活動過程：

1、引題。

（1）、師：小朋友，你們聽——什么聲音？

（3）、大灰狼可兇了，送什么禮物好呢？請你們商量一下，給小動物們出個主意！

（4）、原來你們想的辦法都是借送禮物來懲罰大灰狼，那小動物們會送什么禮物呢？

（5）、小動物們不同意，為什么呢？小猴子笑著說：我自有辦法！什么辦法呢？請聽故事《愛心小兔》。

二、邊講述邊表演故事。

1、故事聽至“小猴說：別著急，我自有辦法。”到底什么辦法呢？“從此以后，大灰狼天天和愛心小兔生活在一起?！?/p>

1、大灰狼到底有沒有變好？（看見什么，小兔會關心地說什么？狼聽了又是怎么做的呢？）。

2、誰愿意來說說？（大灰狼聽見了趕快幫山羊公公把青草送回家；大灰狼把小貓從河里救起來；救回被狐貍抓走的小雞）。

3、小猴為什么送愛心小兔給大灰狼？

原來大灰狼在愛心小兔的提醒幫助下，變好了。

三、結束。

1、一年過去了，大灰狼的生日又到了。大灰狼變得這么有愛心，我們送什么給大灰狼呢？

2、一起為大灰狼慶祝生日。