師德即教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。下面小編為大家整理了2024年師德師風(fēng)專項(xiàng)教育政治行動(dòng)心得體會(huì)（精選），大家快一起來看看吧！

2024年師德師風(fēng)專項(xiàng)教育政治行動(dòng)心得體會(huì)（精選）

師德師風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì) 篇1

今天我們?nèi)チ酥行挠變簣@培訓(xùn)師德師風(fēng)，短短兩個(gè)小時(shí)使我受益匪淺，在我們?nèi)粘Ｉ钪心酥凉ぷ鳟?dāng)中，師德師風(fēng)都是必不可少的一部分。看似不起眼的一件小事，卻起著重要的作用，今天韓園長從很多方面給我們介紹了師德師風(fēng)，因此有感而發(fā)。

幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，如果沒有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展，因此幼兒教師擔(dān)負(fù)著對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要責(zé)任。這就要求幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識(shí)，更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度。要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。

形象是一個(gè)人綜合素質(zhì)的最初展示，良好的儀表形象對(duì)一名教師來說，是一種修養(yǎng)，一種文化也是一種精神文明的體現(xiàn)。形象禮儀的外在表現(xiàn)最直接的莫過于服飾，服飾可以展示個(gè)性、揚(yáng)長避短、反映精神面貌。身為教師，職業(yè)的特點(diǎn)具有明顯的特殊性，在衣著服飾上就不能隨心所欲，不加選擇，必須衣著得體，不穿奇裝異服。因?yàn)榻處煹囊轮鴮?duì)于學(xué)生是無聲的教育，能在潛移默化中使幼兒得到良好的教育。我們的著裝必須符合教師的角色特點(diǎn)，要根據(jù)我們自身的形象條件來搭配服飾，要求美觀得體，整潔衛(wèi)生，體現(xiàn)出教師的良好形象。

總之，禮儀是一個(gè)人思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，一個(gè)社會(huì)的禮儀是一個(gè)國家社會(huì)文明、道德風(fēng)尚、生活習(xí)慣的“反映”，因此教師禮儀在我們的教育事業(yè)中變得更加重要，因此我們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕钪幸鄬W(xué)習(xí)禮儀，用禮儀規(guī)范自己。

師德師風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì) 篇2

在這一個(gè)月的“兩個(gè)專項(xiàng)”學(xué)習(xí)中，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》，也了解了教育部、xx省、xx市對(duì)關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)提出的意見，看到了專項(xiàng)整治行動(dòng)方案，重讀了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，其中的“教育句公開曝光的違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例”中，那些重視教學(xué)，不重視教育；那些品行不良，利欲熏心、侮辱學(xué)生；那些做著與教師職業(yè)身份不相稱行為的；那些師德低下，法律意識(shí)淡薄的老師讓我印象深刻，引以為戒。

教師是人類靈魂的工程師，這是社會(huì)給予我們的高度評(píng)價(jià)與肯定，我們的一言一行都事關(guān)學(xué)生的未來，我們一定得從思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上升華自己，必須注意我們每一個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)相關(guān)法律、用法律來保護(hù)我們每個(gè)學(xué)生，同時(shí)保護(hù)自己，監(jiān)督自律自身，我對(duì)師德師風(fēng)方面意識(shí)得到提升，清醒意識(shí)到師德師風(fēng)方面的重要性，促使自己對(duì)自己平時(shí)的教育活動(dòng)和生活中不斷反思，明確自己應(yīng)該做什么，可以做什么，不能做什么，底線在哪里，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，師德師風(fēng)是成為一名合格的老師的基礎(chǔ)。

教師勞動(dòng)的對(duì)象是那些正在長身體、長知識(shí)、可塑性非常強(qiáng)的學(xué)生們。教師的工作態(tài)度及道德觀念直接影響學(xué)生的品德的形成與發(fā)展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠(yuǎn)而深刻的。對(duì)此，教育家胡xx先生曾有一個(gè)生動(dòng)形象的話：“教師是一種精神，老師在我們心目中留下的是對(duì)我們靈魂的塑造、品德的塑造，題目的靈魂、他們的思想，是深深扎在我們心中的。”xxx提出的“人民教師無上光榮，每一位教師都要珍惜這份榮譽(yù)，每一位教師都要愛惜這份從高無上的職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，盡職盡責(zé)、不斷豐富自己的頭腦”，感受到黨和國家對(duì)我們的重視，對(duì)現(xiàn)代教育的重視。這對(duì)工作在一線和農(nóng)村的老師來說既是一種厚愛與勉勵(lì)，也是一種鞭策，所以要立足自身工作，增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，努力提升自己的教書育人的水平，做孩子幸福成長的引路人和守護(hù)者，做最幸福發(fā)教師。

總之，我意識(shí)到良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，除了法律法規(guī)制度的約束外，更重要的是自身提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活和工作中的不良習(xí)慣，一身作責(zé)，尊重學(xué)生，愛崗敬業(yè)，同時(shí)也意識(shí)到想要立德樹人，傳道授業(yè)，還必須提升自己的教學(xué)能力。課堂是第一陣地，課堂教學(xué)是第一媒介，上好一堂課，是拉近與學(xué)生之間距離，獲得學(xué)生尊重和信任的最直接最有效的方法。這就需要一線教師，不斷地提高之間的教學(xué)水平，需要了解新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)的人物和目標(biāo)，更新教學(xué)理念，結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)生情況，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)，不斷總結(jié)和反思，形成總結(jié)的教學(xué)特色。

今天的教師的職業(yè)屬性已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，今天的教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者。教師對(duì)于課堂教學(xué)的組織、駕馭能力，是完成教學(xué)人物，實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證，因此，提高教師控制課堂教學(xué)的能力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。課堂上，課堂語言必須具有啟發(fā)性，通過啟發(fā)性語言，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，對(duì)學(xué)生想知而又不知的內(nèi)容，予以恰到好處的點(diǎn)撥，既要把問題點(diǎn)到，又不把話說盡，給學(xué)生留有思考的余地。我認(rèn)為為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)控制，教師必須能夠根據(jù)各種條件的變化，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，要努力運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，如采用電化教學(xué)手段，制作多媒體教學(xué)課件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，多種教法并重，為了提高教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量最佳效果。

其實(shí)，教書17年里，依然會(huì)有這樣讓我產(chǎn)生無力感的學(xué)生存在班級(jí)里，基礎(chǔ)差加上家長不管，再加上學(xué)習(xí)難度增加，積木搭到一定高度，就再也搭不上去了，甚至全面垮塌了。但是我從沒有放棄，也不愿放棄，哪怕我唯一能做的就是讓自己多想想他好的方面，不厭棄他，也心懷期待，希望在未來的日子里能夠有某個(gè)契機(jī)出現(xiàn)，能讓他有所改變；哪怕我能做的就是在他幾乎都是20多分的成績里找出一門功課讓他能夠?qū)W進(jìn)去一點(diǎn)點(diǎn)，至少有那么一點(diǎn)點(diǎn)信心還存在著；哪怕很多時(shí)候，我們面對(duì)的不僅僅是學(xué)生，更是學(xué)生背后的一個(gè)個(gè)各種各樣的問題家庭，我能做的是慢慢引導(dǎo)這些家長，成為家長和學(xué)生溝通的橋梁，我能做的就是依然真心地善待他，一份早餐，一聲謝謝，一次個(gè)別輔導(dǎo)，一個(gè)微笑，一個(gè)鼓勵(lì)，一個(gè)表揚(yáng)，一次善意地提醒。只希望學(xué)生他的一顆心不要全部冷了，不要放棄學(xué)習(xí)。

教育很美好，道路很艱難，xxx在全國教育大會(huì)上說過：“做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力，淡泊名利的堅(jiān)守。”“一個(gè)人遇到好的老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批一批好老師則是民族的希望。”好的老師能夠幫助學(xué)生提高成績，好的老師能夠幫助學(xué)生迷途知返，好的老師對(duì)學(xué)生的一生都有所幫助，我愿意成為這樣的老師，我為此不斷地努力著。

師德師風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì) 篇3

今天，我參加了縣教體局的師德師風(fēng)培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真聆聽了三位專家的講座，受益匪淺，重新認(rèn)識(shí)了自己的工作。首先對(duì)教育目標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我明確了新時(shí)代的教師要明確培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的教育方向，而教師本人要有過硬的師德修養(yǎng)，以自身的人格魅力和豐富的學(xué)識(shí)去感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，成為社會(huì)有用的人。其次學(xué)會(huì)了如何了解學(xué)生。我明白了要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的興趣，構(gòu)建良好的師生關(guān)系；知道了與學(xué)生溝通，應(yīng)放下架子，主動(dòng)去接近學(xué)生，了解學(xué)生的需求，然后按需引導(dǎo)，不歧視不偏見，使學(xué)生健康成長。時(shí)代在發(fā)展，教育在進(jìn)步，我們要不斷修煉，爭做合格的人民教師。

師德師風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì) 篇4

我1988年9月從xx師范學(xué)校畢比，被分配到xx包裝廠子弟學(xué)校，從事小學(xué)語文教育工作，至今已經(jīng)34年。在這個(gè)崗位上，依靠三尺講臺(tái)，憑借三寸不亂之舌，培育了三代人，我的學(xué)生，有的做了爺爺奶奶，有的做了爸爸媽媽，有的上了大學(xué)、中專，有的當(dāng)了工人。每當(dāng)看到他們的成長和成功，我都倍感欣慰。都說老師是教書育人的崇高職業(yè)，是人類靈魂的工程師，我扎根山區(qū)小學(xué)34年，一直都朝著這個(gè)方向不懈努力。實(shí)際工作中，除了認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，認(rèn)真講授知識(shí)批改作業(yè)外，更多地是注重學(xué)生做人做事能力的培養(yǎng)。把我的學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的有用人才，才是我的終極目標(biāo)。為此，我特別注重自我學(xué)習(xí)和能力的提高，學(xué)知識(shí)、學(xué)理論，不斷提高業(yè)務(wù)能力，不斷提升師德師生。在年復(fù)一年的師德師風(fēng)教育中不斷充實(shí)自己，使我充分認(rèn)識(shí)到：

師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)每一個(gè)教師個(gè)體來說顯得尤為重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。“教書育人，為人師表”是對(duì)教師師德師風(fēng)的基本要求。教師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。在素質(zhì)教育的今天，我清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，是社會(huì)對(duì)職業(yè)道德教育的必然要求。

一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大。我們要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力既然我們選取了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選取無怨無悔，不計(jì)名利，用心進(jìn)取，努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。汶川地震中為了學(xué)生而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模，他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會(huì)，他們?nèi)紵俗约海樟亮藙e人，換來了千萬家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生。

二、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。在教育教學(xué)當(dāng)中，要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

作為一名教師，必須要“三心具到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”都必須做到家，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，對(duì)那些特困生、行為習(xí)慣特差生，更是要向歌曲中說的那樣：“特別的愛給特別的你”，對(duì)他們既要嚴(yán)厲，又要對(duì)學(xué)生細(xì)小的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以在教育教學(xué)當(dāng)中，我經(jīng)常告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心，即“愛心、耐心、專心、細(xì)心、信心、決心”。教育學(xué)生讀書、做事要專心、耐心、細(xì)心，待人接物要有愛心、耐心、細(xì)心，對(duì)生活要有永不言敗的決心、堅(jiān)定不移的信心。

三、終生學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的這天，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。作為傳道授業(yè)解惑的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教育好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，就要求我們要多學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，年輕教師要多聽取學(xué)生和老教師的各種意見，虛心學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，開辟新的教學(xué)方法。時(shí)代要求教師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，才能緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐，做貼合社會(huì)發(fā)展的合格教育工作者。

四、以身作則、為人師表

教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，更要育好人，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。如果教師言而無信，表里不一，不僅僅會(huì)失去學(xué)生的信任，而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑。在與家長的溝通交流過程中，要認(rèn)真聽取家長的意見和建議，尊重家長的人格，不呵斥，不指責(zé)，調(diào)動(dòng)學(xué)生家長對(duì)學(xué)校教育參與的積極性，構(gòu)建正確的育人觀念和行為意識(shí)。因此，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想認(rèn)識(shí)上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作職責(zé)心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治、業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

因此，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻，“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，這樣，才能培養(yǎng)出跨世紀(jì)的新一代人才。在以后的教育教學(xué)工作中，我將更加努力，以自己過硬的教學(xué)水平和師德師風(fēng)，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生，為國家培養(yǎng)更多更好的有用之才。

師德師風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì) 篇5

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)工作，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，根據(jù)上級(jí)文件精神，從今年3月起我校全面開展了以“轉(zhuǎn)變師德師風(fēng)、提升教學(xué)能力”為主題的師德集中教育學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)，目的是解決教師隊(duì)伍在思想作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面存在的問題。通過此次學(xué)習(xí)我受益良多，體會(huì)到了為人師表、教書育人的重大意義?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得表述如下：

一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。

從本次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師。”社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，教師要想干好教書育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。因此，身為教師就要嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。

二、樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，做好榜樣育人。

我們常常引導(dǎo)學(xué)生，要樹立遠(yuǎn)大的理想。同樣，教師也應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。這就要求教師要以身作則，為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學(xué)生樹立榜樣，以此來教育學(xué)生，從而達(dá)到為人師表的教育目的。作為教師就應(yīng)該言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就應(yīng)該一切從自身做起，真正為學(xué)生樹立榜樣。

三、教書育人“愛”字當(dāng)先，做好學(xué)生的良師益友。

教師對(duì)學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更困難了。教師對(duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣“師魂”。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信。

四、熱愛教育事業(yè)

熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天學(xué)生接觸，我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材。問題是我對(duì)他們關(guān)心太少了，作為一個(gè)教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，感受到教師的愛心，的確有些困難，因?yàn)槲乙鎸?duì)的是幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生，精力較為分散。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的。場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。

五、學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡

教師有師德，教育事業(yè)才有靈魂。“懲惡”也要“揚(yáng)善”，在懲處不正之風(fēng)的同時(shí)，也要大力弘揚(yáng)教師先進(jìn)典型。如“燃燈校長”張桂梅，燃燒自己照亮女學(xué)生們前行的道路；如“化緣校長”莫振高，30年遍訪瑤寨助2萬名貧困學(xué)子圓夢(mèng)；如身患絕癥仍堅(jiān)持上課的張信禮老師…這些老師是無數(shù)默默奉獻(xiàn)不計(jì)回報(bào)的老師的代表，大力弘揚(yáng)先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡，讓社會(huì)對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生敬畏之心，保護(hù)教師職業(yè)的神圣性，才能讓良好的師德師風(fēng)暈染整個(gè)社會(huì)，讓違規(guī)違紀(jì)的意識(shí)杜絕于搖籃。守住師德的大門，系好人生的扣子，只有良好的師德師風(fēng)成為社會(huì)風(fēng)尚，維護(hù)教育行業(yè)的公平公正，讓教育的意義和價(jià)值充分體現(xiàn)，才能讓學(xué)生沐浴在陽光下快樂學(xué)習(xí)和成長。

教師是知識(shí)種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識(shí)，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長，補(bǔ)己之不足，精益求精。

“學(xué)校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模。”是的，教師不僅是知識(shí)的傳播者，智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者，人格的影響者，美德的體現(xiàn)者。教師的一舉一動(dòng)、一言一行將對(duì)孩子產(chǎn)生直接而持久的影響。因此，教師一定要注意自我形象的塑造，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。品德修養(yǎng)是教師形象的關(guān)鍵，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去。為了全面提高我們教師的整體素質(zhì)，我們一定按照教育局有關(guān)精神，把本次所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)中去，努力樹立教師新形象，開辟教育工作新天地，推動(dòng)人民教育事業(yè)快速、健康的發(fā)展。

師德師風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì) 篇6

作為一名教師，在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我深深感到，要做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅僅是精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。師德，是成為一個(gè)合格教師的道德底線，一個(gè)缺乏道德底線的教師是無論如何也擔(dān)當(dāng)不了”人類靈魂的工程師”的。良好的師德，就是要求教師必須堅(jiān)持對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的一種敬畏心理。”學(xué)高為師，身正為范”永遠(yuǎn)是教師職業(yè)的不變準(zhǔn)則。

師德師風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì) 篇7

通過師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深知教師要具有高度的工作職責(zé)感。做好教育工作要以身作則、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，嚴(yán)格要求自我，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，凡是要求學(xué)生要做到的，自我首先做到。凡是要求學(xué)生不能做的，自我堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律己，以身作則，才能以理服人，為學(xué)生樹立起楷模的形象，成為學(xué)生的良師益友。

師德師風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì) 篇8

我校在開展“整治師德師風(fēng)”活動(dòng)，通過這兩天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《職業(yè)道德》等等相關(guān)法律法規(guī)有了更深更具體的認(rèn)識(shí)和了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)-法的人民教師。學(xué)校在師德師風(fēng)教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人表態(tài)發(fā)言相結(jié)合的方式，從多層次、多角度進(jìn)行了學(xué)習(xí)。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做孩子的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學(xué)生模仿議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，就會(huì)造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，教師個(gè)人如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，我們更應(yīng)該清楚地意識(shí)到，對(duì)幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育。”大作家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”可見，愛是通往教育成功的橋梁。

一、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)

有人說：”一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。”因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛孩子。

剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求這樣，在”嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、真摯的情感是“施愛”的前提

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。

三、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵

優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù)，從不以家長式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們的最好的教育方法是：避開嚴(yán)厲的`直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說服教育。

四、了解幼兒是“施愛”的途徑

教師對(duì)幼兒的情況要深入了解，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的”點(diǎn)子”上，這種接觸點(diǎn)就好像是”心竅”，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛的門路。

老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠實(shí)，最可貴。

五、面向大多數(shù)，是“施愛”的良法

教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。

教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。

“投之以桃，報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。

師德師風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì) 篇9

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是國家教育事業(yè)改革和發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須有一支德優(yōu)、業(yè)精、作風(fēng)正、能讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

一、通過這段時(shí)間的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)和提升教學(xué)能力的專項(xiàng)學(xué)習(xí)。在師德方面，我認(rèn)為：要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育，職業(yè)理想教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育，要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師師德、業(yè)務(wù)考核管理，要大力弘揚(yáng)并尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師創(chuàng)造更好的社會(huì)環(huán)境。其次，教師要熱愛教育事業(yè)，努力提升教師個(gè)人的師德學(xué)習(xí)能力，因?yàn)閹煹率墙處熉殬I(yè)理想的翅膀，教師工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，所以，教師必須有良好師德師風(fēng)基礎(chǔ)，要熱愛教育事業(yè)，要甘于寂寞，甘于辛勞，這也是師德的首要條件，因?yàn)榻處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，要立業(yè)，先樹人，學(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都是對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用，因此，教師要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不公要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以很好的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。再次是在教育上要“以學(xué)生為體”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的前提，每個(gè)人都有自身的自尊，每個(gè)人都希望得到他人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自身思想上和行為自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)，而尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自身一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我感情的生命體，要從家長式的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生生長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。

二、在教學(xué)能力提升學(xué)習(xí)方面。教學(xué)能力是指教師在一定的教學(xué)情境之中，依據(jù)一定的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)技能，順利完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展所表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征，是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。作為一名教師，除了具備把握教材的能力，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)的能力，教學(xué)內(nèi)容的駕馭能力，教學(xué)語言的表達(dá)能力，選擇和運(yùn)用教學(xué)方法與教學(xué)媒體的能力，了解學(xué)生的能力之外，還要具備一些其他的能力。首先教師的教學(xué)能力是教師高效教學(xué)的核心能力，有學(xué)者認(rèn)為，教師的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)包括具體學(xué)科教學(xué)能力、一般教學(xué)能力和教學(xué)認(rèn)知能力三種，具體由這幾種能力構(gòu)成，一是認(rèn)識(shí)能力，主要表現(xiàn)為敏銳的觀察力，豐富的想象力，良好的記憶力，尤其是邏輯思維能力和創(chuàng)造性能力。二是設(shè)計(jì)能力，主要表現(xiàn)為教學(xué)設(shè)計(jì)能力，包括確定教學(xué)目標(biāo)，分析教材、選擇與運(yùn)用教學(xué)策略，實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的能力等；三是傳播能力，包括語言表達(dá)能力，非語言表達(dá)能力，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力等。四是組織能力，主要包括組織教學(xué)能力，組織學(xué)生進(jìn)行各種課外活動(dòng)的能力，組織培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀集體的能力，思想教育能力，協(xié)調(diào)內(nèi)外部方面教育力量的能力，組織管理自己活動(dòng)的能力。五是交往能力，主要包括在教育教學(xué)中的師生交往能力。教師能力的提升要加強(qiáng)自身接受學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間，在職教師的各種形式的延續(xù)教育的培訓(xùn)應(yīng)成為教師成長與發(fā)展的關(guān)鍵因素，教師成長的過程是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程，必須通過繼續(xù)教育為自身的教師生涯可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，保持教師的知識(shí)之源永不枯竭的在職培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是持續(xù)不繼的經(jīng)常性工作，只有這樣才能真正打好基礎(chǔ)。要經(jīng)常通過校本培訓(xùn)提升自身的教學(xué)能力，校本培訓(xùn)與傳統(tǒng)培訓(xùn)本比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師所在學(xué)校及課堂教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，因而更能激發(fā)參與學(xué)習(xí)的熱情，使培訓(xùn)更具有活力和更有效益。教師教學(xué)能力提升還要加強(qiáng)教師自身在課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力的提升。課堂教學(xué)的組織和管理與調(diào)控能力是教師必備的能力，也是教師的核心能力，其目的是為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學(xué)盡然有序的進(jìn)行。教師不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，合理選擇教學(xué)手段，還要維持課堂紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，隨時(shí)準(zhǔn)備處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，營造積極活躍的教學(xué)氛圍，以取得最佳教學(xué)效果的能力。教學(xué)能力的提升還要求自身掌握新理念與新要求，教師必須具備創(chuàng)新，要打破以前的教學(xué)常規(guī)，靈活地應(yīng)用和處理教材，處理好分科與綜合，持續(xù)與均衡，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系，改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過程，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代生活社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生參與分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。教會(huì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，利用課件，設(shè)計(jì)精美的板書，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新。

總之，通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)及教學(xué)能力提升的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師自身要在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合自身的特點(diǎn)和學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，體會(huì)和探索提高自身的師德素養(yǎng)和教學(xué)能力水平的提高途徑，不斷強(qiáng)化自身的師德修養(yǎng)，不斷優(yōu)化教學(xué)技能，掌握教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，并將體會(huì)在教學(xué)中逐步完善起來，為自身的發(fā)展和教學(xué)能力提升打好基礎(chǔ)。

師德師風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì) 篇10

轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有二十多年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多，曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然，找到了明確的答案。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。

今年的集訓(xùn)有許多優(yōu)秀的老師給我們做了精彩的報(bào)告，各位教師圖文并茂地給我展示了他們的所見、所聞、所獲、所感，雖然我無法身臨其境，但是從他們的報(bào)告中我還是知道了自己與他們之間的差距，他們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的。

通過暑假對(duì)師德培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我簡單談一下以下幾點(diǎn)體會(huì)：

第一，關(guān)愛的園丁精神。

要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長和進(jìn)步，用真情、真誠、真心教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的引路人和引路人。愛與責(zé)任是師德的靈魂。沒有愛，就沒有教育。作為老師，要像愛孩子一樣愛學(xué)生，尤其是學(xué)困生、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守學(xué)生，切實(shí)做到如果他們是我的孩子，如果我是孩子的博愛精神。

第二是以校為家的精神。

每個(gè)老師都是學(xué)校大家庭的一員。俗話說，家道中落，萬事大吉。辦好一所學(xué)校，必須靠大家的奉獻(xiàn)和智慧，需要大家的幫助。希望各位老師牢固樹立學(xué)校的主人翁意識(shí)，弘揚(yáng)我的光榮與恥辱，講求大事化小、小事化了的原則和作風(fēng)。

團(tuán)結(jié)就是力量，熱愛學(xué)校音樂，工作才會(huì)快樂，多做少說也不會(huì)受傷，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，除了理念清晰、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自尊自重之外，還應(yīng)該專業(yè)廣泛，用心教書，不斷更新思想，不斷探索和完善自我，不斷加強(qiáng)教研，塑造完美人格魅力，成為學(xué)生心目中的明星偶像，這是我們的個(gè)性，也是我們的追求。

第三，燭光奉獻(xiàn)精神。

有這樣一句話：教師如蠟燭，師德如光，足以照亮世界。蠟燭最讓人感動(dòng)的是什么？她照亮別人，奉獻(xiàn)自己。教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘當(dāng)階梯，甘于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做學(xué)生喜愛、人民滿意的教師。敬業(yè)是教師的職業(yè)特點(diǎn)。當(dāng)你選擇老師的時(shí)候，你選擇的是奉獻(xiàn)和扶貧。近年來，我們的治療有了一定程度的改善。相信隨著政府對(duì)教育的重視和學(xué)校的不斷發(fā)展，我們的學(xué)校和教師將迎來一個(gè)美好的春天。

第四，進(jìn)取向上的攀登精神。

競爭是人類社會(huì)的永恒命題。有句話說得好，事業(yè)如魚得水，不進(jìn)則退。這句話說明了一個(gè)深刻的道理，那就是在一個(gè)充滿競爭的時(shí)代，站著不動(dòng)也是一種退路。發(fā)展我們的學(xué)校，必須增強(qiáng)發(fā)展的主動(dòng)性；要想在工作中取得好成績，必須牢固樹立勇氣和進(jìn)取-精神。我怕我做不到，但我怕我想不到，更怕我不會(huì)去想。那些碌碌無為，不愿上進(jìn)，得過且過，一天比一天敲鐘的和尚，終究會(huì)成為時(shí)代的落伍者。

第五，開拓創(chuàng)新的沖浪精神。

作為一名教師，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)課堂、每一個(gè)微小的教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有一種站在浪尖向前看的沖浪精神，不斷刷新自己的認(rèn)知水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論素養(yǎng)，不斷形成自己的科學(xué)教育風(fēng)格；不斷取得教育科研成果，取得教育教學(xué)成果。在教育教學(xué)工作中，要樹立“沒有人擁有我想要的，沒有人擁有我想要的，沒有人擁有我想要的，沒有人擁有我想要的”的創(chuàng)新精神。我們要立足實(shí)際，開拓視野，出新招，有特色，才能在課堂教學(xué)改革中闖出一條自己的路。

師德不是簡單地說教，而是精神的體現(xiàn)，是深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更重要的是每一位教師的修養(yǎng)！在我的生活中，我不需要轟轟烈烈，只要當(dāng)老師的美德繼續(xù)。作為教師，我們永遠(yuǎn)牢記：為人師表，為人師表。

師德師風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì) 篇11

“師德”一說古已有之，對(duì)其論述多不勝數(shù)。然而，不管如何見仁見智，她最本質(zhì)的體現(xiàn)仍在于教師如何對(duì)待學(xué)生、自身與社會(huì)。師德因何而立？本人認(rèn)為：因愛而立。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師務(wù)必具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，能夠開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。作為教師，面對(duì)學(xué)生的各種犯錯(cuò)，有時(shí)我們會(huì)氣急敗壞，有時(shí)會(huì)暴跳如雷，但往往教育效果欠佳。反而在學(xué)生的心目中除了嚴(yán)厲，找不出其它詞來形容你。有時(shí)我們換種方式來對(duì)待學(xué)生，也許會(huì)取得更加意想不到的效果。俗話說是雨水滋潤花朵生長，而不是雷鳴。作為教師的我們不妨用“寬容”的心理解學(xué)生了解學(xué)生。只有充分了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生?，F(xiàn)代學(xué)生的生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì)，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，而已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長中困惑的問題。對(duì)于成人，這些問題也許是幼稚可笑的，但對(duì)于那些孩子，確是他們無法面對(duì)和解決的。作為班主任，我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味縱容他們。這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的“壞”學(xué)生身上。其實(shí)，學(xué)生是沒有好壞之分的，每一個(gè)學(xué)生都有出色之處。就像一位詩人所說：所有的花都會(huì)盛開，只是的花期不同！一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的，無論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，更要以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。我們可以試著放下我們所謂的教師的架子，俯下身子聽聽兒童內(nèi)心的聲音，用自身的素質(zhì)影響孩子，使孩子親其身，聽其言，信其道。教育工作是朵云撼動(dòng)一朵云，一棵樹撼動(dòng)另一棵樹，做到潤物細(xì)無聲。師德是愛，師德成就教育，教育成就你我。師德，因愛而立！

師德師風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì) 篇12

根據(jù)學(xué)院黨委和管院黨總支任務(wù)部署，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部教師工作司整理匯總的師德專題教育學(xué)習(xí)資料，包括《xxx關(guān)于師德師風(fēng)的重要論述摘編》、《“四史”學(xué)習(xí)教育資料匯編》、《師德優(yōu)秀典型先進(jìn)事跡》、《新時(shí)代師德規(guī)范》、《違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例》等。本人觀看了《黃大年》等以優(yōu)秀教師為原型創(chuàng)作的影視劇，觀看了《覺醒年代》《大決戰(zhàn)》《功勛》等“獻(xiàn)禮中國共產(chǎn)黨成立xxx周年”重點(diǎn)劇目，也研學(xué)了《百年巨匠》等優(yōu)秀作品，全面接受了思想政治教育。通過“四史”教育學(xué)習(xí)，本人深受感動(dòng)和啟發(fā)，深知今天之美好生活得之不易，作為一名黨員教師和基層黨支部書記，要堅(jiān)定理想信念，立德樹人，無私奉獻(xiàn)，努力做一名正直、正統(tǒng)、正義、正知、正見、傳播正能量的教師黨員，爭做“四有”好老師。具體做法如下：

一、感悟思想偉力，對(duì)黨熱愛忠誠

xxx在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：思想就是力量。一個(gè)民族要走在時(shí)代前列，就一刻不能沒有理論思維，一刻不能沒有思想指引。通過扎實(shí)開展黨史學(xué)習(xí)教育工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、領(lǐng)會(huì)新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論，堅(jiān)持不懈用黨的創(chuàng)新理論最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。在第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新的趕考路上，我們將弘揚(yáng)偉大建黨精神，傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人的精神血脈，踐行以人民為中心的發(fā)展思想。

黨員教師必須提高政治站位、深化思想認(rèn)識(shí)，不斷感悟思想偉力，振奮思想政治面貌，全心全意為師生服務(wù)。要從百年黨史中汲取真理力量，在日常教學(xué)科研和社會(huì)服務(wù)過程中，必須旗幟鮮明、毫不含糊，理直氣壯愛黨愛國愛人民，開好思政課，把立德樹人的根本任務(wù)真正落實(shí)到位。從國家、社會(huì)和公民個(gè)人三個(gè)層面去把握和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵，不斷強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)和價(jià)值塑造。正確把握世界和中國發(fā)展、中國特色和國際比較、時(shí)代責(zé)任和歷史使命、遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地的兩兩關(guān)系。深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”？馬克思主義為什么“行”？中國特色社會(huì)主義為什么“好”？堅(jiān)定人才培養(yǎng)目標(biāo)，就是為黨為人民為國家培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型管理人才。嚴(yán)私德、明公德、尚美德和講道德，對(duì)于黨員教師來說，最大的功德，就是對(duì)黨忠誠

二、不忘初心使命，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力

教育的本質(zhì)就是喚醒。教學(xué)過程中知識(shí)傳播、生長和生成，就是一個(gè)從教材知識(shí)到教師知識(shí)，再到學(xué)生知識(shí)的傳播過程。首先，教師內(nèi)化激活教材知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)積累，然后將知識(shí)外化和遷移給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的繼承、傳播和發(fā)展。反觀學(xué)生的學(xué)習(xí)，其最終目標(biāo)是要形成自身的知識(shí)，學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、選擇等活動(dòng)，生長、孿生、分裂和繁殖知識(shí)，最后與其品質(zhì)相結(jié)合，形成個(gè)性特征的知識(shí)。

作為黨員教師，首先要學(xué)會(huì)活教材、活知識(shí)和活教法，然后把活的知識(shí)播種到沃土，這沃土就是學(xué)生的學(xué)習(xí)思維品質(zhì)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維品質(zhì)？這就要求教師擁有一顆仁愛之心，用愛激活，教師要有情感思維。

在課堂教學(xué)過程中，注重問題導(dǎo)向；在過程性評(píng)價(jià)中，注重學(xué)生課堂體驗(yàn)，激活學(xué)生個(gè)性特征的學(xué)習(xí)思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)熱情，厚植教學(xué)成長沃土。

調(diào)動(dòng)教師教學(xué)創(chuàng)新能力，實(shí)施知識(shí)流、信息流和價(jià)值流的“三流合一”全程貫通式培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生德智體美勞的全面?zhèn)€性化健康發(fā)展，提升學(xué)生內(nèi)生力。

德國著名哲學(xué)家說：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。”其中源頭就是教師的仁愛之心。

三、講好中國故事，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展

作為黨員教師，要學(xué)會(huì)講好中國故事，用理論闡釋、案例分析、人物事跡、文獻(xiàn)解讀和實(shí)踐教學(xué)等方式，舉重若輕又微言大義，娓娓道來又潤物無聲地全方位實(shí)施課程思政，要做到心中有信仰，講臺(tái)上有力量。

首先，人才培養(yǎng)方案方面，要加強(qiáng)人才培養(yǎng)方案的研發(fā)，通過人才需求調(diào)研，特別是面向浙江省數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的人才需求，校企共繪專業(yè)知識(shí)圖譜，立德樹人，從知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，到素質(zhì)培養(yǎng)和健康人格養(yǎng)成，體現(xiàn)地方獨(dú)立學(xué)院的新商科定位和獨(dú)特特色。其次，課程體系建設(shè)方面，增設(shè)商業(yè)大數(shù)據(jù)等新商科課程，增設(shè)情緒管理和抗挫訓(xùn)練，在課堂教學(xué)中，講解中國故事，傳播中國聲音，深入挖掘和闡述中國時(shí)代價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生健康人格，從知識(shí)技能學(xué)習(xí)到思考應(yīng)用，強(qiáng)化課程思政，愛崗敬業(yè)，家國情懷增加教學(xué)方法和過程體驗(yàn)，使得課堂教學(xué)生態(tài)有情感溫度。再次，教學(xué)資源庫建設(shè)方面，建好“中國故事”案例庫，營造有吸引力的教學(xué)資源，協(xié)同共建有靈魂、有溫度、接地氣的教學(xué)資源庫。最后，教研模式創(chuàng)新方面，整合創(chuàng)新教研模式，重點(diǎn)突破產(chǎn)教融合教研模式的應(yīng)用，融桐發(fā)展，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)，教師是主力軍，專業(yè)是主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂是主渠道。培養(yǎng)一批省級(jí)以上教學(xué)研究與實(shí)踐成果，提升專業(yè)引領(lǐng)力，實(shí)現(xiàn)杭商院四大專業(yè)群協(xié)同發(fā)展。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，加強(qiáng)數(shù)字能力

黃大年同志秉持科技報(bào)國理想，把為祖國富強(qiáng)、民族振興、人民幸福貢獻(xiàn)力量作為畢生追求，為我國教育科研事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)，他的先進(jìn)事跡感人肺腑。黃大年用五年時(shí)間取得外國五十年的進(jìn)步；用五年時(shí)間，幫中國走完西方20年的路，實(shí)現(xiàn)彎道超車。

世界著名科學(xué)教育家錢偉長說：“不上課就不是老師，不搞科研就不是好老師！”作為黨員教師，要具有創(chuàng)新思維，加強(qiáng)教學(xué)科學(xué)研究，依托課程團(tuán)隊(duì)、專業(yè)、教研室以及研究所，開展專業(yè)建設(shè)、課程實(shí)施、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等活動(dòng)，從內(nèi)容、形式、方法等方面開展創(chuàng)新，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、區(qū)域化和國際化等新商科人才，打造智慧教學(xué)課堂，采取案例、互動(dòng)教學(xué)法，過程性評(píng)級(jí)和結(jié)果性評(píng)價(jià)并重，注重學(xué)生課堂體驗(yàn)。通過師生共同參與、互相合作，建設(shè)課程網(wǎng)站，增加課程視頻，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目開發(fā)，實(shí)施課程數(shù)字化改革創(chuàng)新。

黃大年式教師團(tuán)隊(duì)就是創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)，我們要努力組建黃大年式教師團(tuán)隊(duì)，正如黃大年在入黨志愿書中所寫：“若能做一朵小小的浪花奔騰，呼嘯著加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中，推動(dòng)歷史向前發(fā)展，才是一生中最值得驕傲和自豪的事情。”

五、強(qiáng)化協(xié)作意識(shí)，精心整合資源

電視劇《功勛》講述了八位共和國勛章獲得者的英雄故事，其中第一單元《能文能武李延年》聚焦志愿軍一級(jí)英雄特等功臣李延年，真實(shí)還原了李延年和戰(zhàn)友們?cè)诳姑涝瘧?zhàn)場(chǎng)上，在具體戰(zhàn)斗中，七連有詳細(xì)的個(gè)人分工，有負(fù)責(zé)排雷的，有負(fù)責(zé)剪鐵絲網(wǎng)的，有負(fù)責(zé)火力支援的，還有負(fù)責(zé)爆破的。在防御作戰(zhàn)中，李延年會(huì)安排一部分戰(zhàn)士留在反斜面待命，這才是真正的防御戰(zhàn)打法，工事畢竟有限，敵人炮火又很猛，陣地上通常只放一個(gè)排或者一個(gè)班，打沒了再上，不會(huì)一個(gè)連一窩蜂都趴在陣地里挨炸，頂住敵人數(shù)次反撲、守住346。6高地的英雄事跡。整個(gè)戰(zhàn)斗過程體現(xiàn)了李延年具有非常好的協(xié)作思維、資源整合和臨陣指揮戰(zhàn)斗能力。

作為黨員教師，同樣要具備協(xié)作思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。日常教研工作中，通過企業(yè)微信群、釘釘工作群和公眾號(hào)等平臺(tái)，定期更新教學(xué)教研動(dòng)態(tài)，推動(dòng)校內(nèi)跨專業(yè)跨融協(xié)同，建設(shè)線上虛擬教研社區(qū)和課程網(wǎng)站，共享人才培養(yǎng)方案、課程思政和形成性評(píng)價(jià)等關(guān)鍵資源，簡化溝通交流的時(shí)空限制，縮短教師學(xué)習(xí)遷移和開發(fā)周期。線下每學(xué)期進(jìn)行集體備課、示范課堂、一流課程建設(shè)、推門聽課、浙商走進(jìn)杭商系列講座等，協(xié)同建設(shè)工作機(jī)制，融合共育虛擬教研室。

依托浙江省精品課程和超星泛雅等平臺(tái)，建設(shè)一流課程。共同探討專業(yè)認(rèn)證、課堂教學(xué)、數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容迭代、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段創(chuàng)新等，集體備課磨課，交流經(jīng)驗(yàn)縮小教師差距。

結(jié)語

哲學(xué)家、心理學(xué)家威廉。詹姆斯說：人的思想是萬物之因。播種一種觀念，就收獲一種行為；播種一種行為，就收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就收獲一種性格；播種一種性格，就收獲一種命運(yùn)?？傊磺卸际加谟^念。

作為黨員教師，我們要讓自己成為有社會(huì)擔(dān)當(dāng)和健全人格，有職業(yè)操守和專業(yè)才能、有人文情懷和科學(xué)素養(yǎng)、有歷史眼光和全球視野，有創(chuàng)新精神和批判思維的教育工作者。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成為能做人、能做事，成為健全的公民；培養(yǎng)具有愛國之志、報(bào)國之才、強(qiáng)國之能的新時(shí)代的中國青年，要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣和底氣。

正如《覺醒年代》中的青年毛澤東所說，“文明其思想，野蠻其體魄，心力體力合二為一，世上事未有不成，這才是中國青年。”

師德師風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì) 篇13

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，古往今來，要提升師德，必須要堅(jiān)持提升自己的道德素養(yǎng)。近幾天來，我又認(rèn)真研讀了學(xué)校在微信群下發(fā)的各類師德師風(fēng)方面的政策文件，感觸頗深。要提升師德，首先是提升自身的道德修養(yǎng)。淡泊名利，無私奉獻(xiàn)——沒有這樣的境界，做不好教師。現(xiàn)在，國家下發(fā)了各類文件來提升教師的社會(huì)地位，提高教師的福利待遇。想法好，但“好”很難落到教師的頭上。只見年輕人年年國考擠破頭，少見爭相考教師。想致富，別做教師。所以，做了教師就要有過清貧生活的想法，淡泊名利，以身從教，不問金錢，無問西東。

要提升師德，就要不斷學(xué)習(xí)。教師要持續(xù)學(xué)習(xí)和面對(duì)挑戰(zhàn)。今天，科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于教學(xué)的要求，努力做到“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”，為祖國的教育事業(yè)，貢獻(xiàn)點(diǎn)滴力量。

師德師風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì) 篇14

我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人……剎那間我感覺到我背負(fù)的教師這個(gè)詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊！是啊，他們是天使，可以會(huì)給你帶來驚喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。

我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛？是偏愛還是博愛？我們可以選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學(xué)生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美；班級(jí)里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味，有時(shí)候我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說“xxx小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了，xxx小朋友真棒啊，老師最喜歡你了。“孩子們聽到這些話，心里會(huì)是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“xxx小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當(dāng)嗎？要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來了嗎？我們到底應(yīng)該怎樣去愛孩子？愛某個(gè)孩子，愛某些孩子？愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子？不這樣的愛是偏愛！基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛！帶著博愛的眼神去看待每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诔錆M鼓勵(lì)的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時(shí)，也收獲了許多許多。作為一名幼兒園教師，我們可能常常會(huì)聽到一些圈內(nèi)消息：哪個(gè)老師體罰孩子，扭孩子的耳朵；哪個(gè)老師訓(xùn)斥侮辱孩子，致使孩子產(chǎn)生心理疾病……每每聽到這些消息，我們會(huì)很心痛，我們的第一反應(yīng)通常是慨嘆幼兒教師的素質(zhì)，呼吁關(guān)注孩子的心理，強(qiáng)調(diào)老師不能體罰孩子。更要以身作則，要有責(zé)任心，責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要體現(xiàn)在教書育人上，體現(xiàn)在教育教學(xué)行為的細(xì)節(jié)上。責(zé)任心是“以身作則，愛崗敬業(yè)，心存大愛”的巨大動(dòng)力。教師在學(xué)生的心目中有很大的作用，要求學(xué)生做到的，我們自己首先就要做到。我們要嚴(yán)于律己，經(jīng)常進(jìn)行自我批評(píng)與自我反省，發(fā)現(xiàn)自身不足的同時(shí)，積極改正，給小朋友留下一個(gè)正義的教師形象。

師德師風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì) 篇15

師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

常言道：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”作為人民教師，我們應(yīng)該以立足本職，以身作則，腳踏實(shí)地搞好自己的教育教學(xué)工作，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，淡泊名利，勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，努力做好各項(xiàng)工作，讓自己成為一名讓學(xué)生信服、讓家長放心。自從教24年以來，高尚的師德良好的師風(fēng)是做好教育教學(xué)工作的根本保證。

一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。作為教師，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。在本職崗位上，我始終遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持教學(xué)原則，本著教書育人、管理育人、服務(wù)育人的宗旨做好自己的教育教學(xué)工作，我為自己定下了明確的工作原則和奮斗目標(biāo)，并努力去為之不懈追求。在教育教學(xué)管理上我注重強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的原則，我堅(jiān)信“以愛才能喚起愛”。作為共產(chǎn)黨員，我始終把愛國主義當(dāng)作自己教書育人、默默奉獻(xiàn)的強(qiáng)大精神支柱，不斷激勵(lì)自己愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。師愛最受公眾期待。

作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

三、溝通師生情感，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語言環(huán)境

在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，并讓學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到靈活應(yīng)用的鞏固效果時(shí)，教師的確有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松而又愉快的課堂氛圍。為了使我們的課堂變得豐富多彩，生動(dòng)活潑，教師在學(xué)生當(dāng)中應(yīng)該樹立親切的教師形象，重視培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感交流。為了使教與學(xué)雙方都能產(chǎn)生情感方面的共鳴，授課教師的言行舉止必須做到和藹可親，平易近人，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生覺得老師就是他們的朋友，師生之間的關(guān)系是平等協(xié)作的而不是主輔關(guān)系。從而使學(xué)生主動(dòng)接近你，這樣學(xué)生會(huì)自覺地喜歡聽你所講的課。很大程度，多數(shù)學(xué)生是因?yàn)橄矚g你這樣的老師才認(rèn)真地學(xué)習(xí)這一門課程，并非是為了這一學(xué)科去學(xué)。只有師生情感達(dá)到了相互喜歡，相互尊重，相互信賴的程度，才有可能消除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中緊張。恐懼等心理。因此創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生樹立信心，更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是高考復(fù)習(xí)之路上必須邁出的第一步。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。

教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

總之，師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

師德師風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì) 篇16

通過近段時(shí)間“轉(zhuǎn)變師德師風(fēng)和提升教學(xué)能力”的專項(xiàng)行動(dòng)的學(xué)習(xí)，本人收獲很多，感受也很多，作為一個(gè)從教33年的老師，現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

學(xué)高為師，德高為范；學(xué)是師之骨，德為師之魂。什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、誨人不倦、有教無類，這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。作為一名從教33年的老教師，怎樣才能在接近退休之前做一名好教師呢？本人認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手，不斷提高和完善自己。

一、重視教師職業(yè)道德建設(shè)，樹立為人師表良好形象

首先熱愛學(xué)生，建設(shè)平等、民主、和諧的師生關(guān)系，二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學(xué)生無時(shí)無刻受到審美教育。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力。三是要面向全體學(xué)時(shí)，切實(shí)貫徹當(dāng)?shù)慕逃结?，讓每一位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

二、不斷完善自我，主動(dòng)迎接新的挑戰(zhàn)

教師要具備“五種精神”，即奉獻(xiàn)精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、進(jìn)取-精神和協(xié)作精神；還要具備“四種能力”，即科研能力、再學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養(yǎng)，我才能不斷完善自我，迎接挑戰(zhàn)做到退休之后無怨無悔。

三、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生

雖然我近幾年教普通班，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，不愿學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律，我都以極大的愛心和耐心去關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，堅(jiān)持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以愛崗敬業(yè)、為人師表為基本準(zhǔn)則，以十條《規(guī)范》為行為要求，以終身學(xué)習(xí)、無私奉獻(xiàn)為理想追求，模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧，經(jīng)得起誘惑，自覺抵制社會(huì)不正之風(fēng)的影響，無愧于“人類靈魂工程師”這一神圣稱號(hào)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命的正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重。學(xué)生是有自己思考和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)，尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾訴、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞、懂得贊美、善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的朋友”。在我們xx中學(xué)的數(shù)學(xué)辦公室，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動(dòng)著我，尤其是那些班主任老師們，他們是真正將自己的心掏出來給孩子，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴！熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。就像我們八（1）班的張xx同學(xué)，為了“控輟保學(xué)”，4月11日才“勸返就讀”，昨天就“舊病復(fù)發(fā)”，在xx廣場(chǎng)打一個(gè)叫蔡xx的小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，對(duì)方報(bào)了警，本來工作一天的我已經(jīng)筋疲力盡，但接到黃xx副校長的電話，叫我到xx派出所去協(xié)調(diào)解決，雖然我的腳被開水燙傷，行動(dòng)不便，于是麻煩劉xx主任開車把我送去xx派出所，并通知張xx的母親汪xx，劉主任有事先離開了，我饑腸轆轆的在派出所等了一個(gè)多小時(shí)，汪xx才開車趕到，通過幾方“三頭六對(duì)面”的協(xié)調(diào)解決，對(duì)張xx進(jìn)行狠狠地批評(píng)教育，求得了蔡xx及其家長的原諒，張xx和汪xx向?qū)Ψ竭M(jìn)行了賠禮道歉，這件事才得以收?qǐng)?。通過這件事和去年的“9。12”事件，能否讓張xx改過自新，重新做人，那就要看她自己能不能警醒了。

四、“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教

師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種渾厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品質(zhì)的體現(xiàn)。其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。我們需要人人從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。

教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的建設(shè)活動(dòng)中，我更應(yīng)當(dāng)走在最前列，明確21世紀(jì)教師工作的指導(dǎo)思想，擔(dān)負(fù)起21世紀(jì)教師的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)風(fēng)學(xué)識(shí)上以身作則。

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