每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

師德師風(fēng)教育的心得體會(huì)政治篇一

引言：

師德師風(fēng)是教育局為師資培訓(xùn)制定的一系列教育教學(xué)規(guī)范和道德準(zhǔn)則，旨在培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，提升教育教學(xué)質(zhì)量。作為一名教育工作者，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性，并從中獲得了種種體會(huì)和感悟。

第一段：

在實(shí)踐中，我明白了師德師風(fēng)是一面教育教學(xué)的鏡子。作為一名教師，我們要時(shí)刻以身作則、表率行事，在教學(xué)過程中要始終堅(jiān)守正義、公正，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不偏袒不公。在面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，耐心傾聽他們的心聲，盡量滿足他們的需求。通過自己的榜樣力量，我在學(xué)校里見證了許多學(xué)生的進(jìn)步和成長，也收到了學(xué)生們對(duì)我的同理和尊重。

第二段：

師德師風(fēng)是塑造學(xué)生人格的基石。在教育中，我們要秉承“以人為本”的教育理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展而非單純追求分?jǐn)?shù)。教師要充分理解學(xué)生，了解他們的興趣、愛好和優(yōu)點(diǎn)，幫助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力，不斷鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解，從而幫助他們樹立自信，健全人格。

第三段：

師德師風(fēng)是教育公平正義的保障。教育應(yīng)該是一個(gè)公平的舞臺(tái)，每個(gè)孩子都應(yīng)該有平等的機(jī)會(huì)去接受教育。作為教師，我們要拋棄成見，消除歧視，對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁。在學(xué)校里，我見證了許多學(xué)生背景不同、家庭條件不同的學(xué)生因?yàn)榻逃牧α慷饾u獲得平等的機(jī)會(huì)和對(duì)未來充滿希望。師德師風(fēng)的踐行不僅意味著我們對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)教育公平的堅(jiān)守。

第四段：

師德師風(fēng)是教師自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。作為教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為學(xué)生做出良好的示范。我們應(yīng)該時(shí)刻保持敏銳的觀察力和學(xué)習(xí)欲望，積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)和研討會(huì)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。此外，我們還應(yīng)該注重個(gè)人修養(yǎng)，把精力放在研究、讀書和思考上，不斷豐富自己的人生閱歷和思想內(nèi)涵。只有不斷提高自己，我們才能更好地影響和教育學(xué)生。

第五段：

師德師風(fēng)是教育事業(yè)發(fā)展的保障。一流的教育事業(yè)離不開一支師德高尚、師風(fēng)端正的教師隊(duì)伍。當(dāng)師生之間建立起信任和尊重的良好關(guān)系時(shí)，學(xué)校才能形成良好的教育氛圍和文化。教師的師德師風(fēng)不僅僅影響學(xué)生，也會(huì)引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展方向。因此，作為一名教師，我們要自覺遵守教師的道德準(zhǔn)則，保持良好的職業(yè)操守，努力為學(xué)生和教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

結(jié)語：

師德師風(fēng)是教育工作者必須始終堅(jiān)守的基本準(zhǔn)則。通過實(shí)踐和感悟，我明白了師德師風(fēng)的重要性，也深刻體會(huì)到了它對(duì)學(xué)生成長和社會(huì)發(fā)展的積極影響。作為一名教育工作者，我將一直堅(jiān)守師德師風(fēng)，以身作則，為學(xué)生塑造良好的人格和未來，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)教育的心得體會(huì)政治篇二

在201__年寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步體會(huì)到了老師職業(yè)的時(shí)代性與創(chuàng)造性，進(jìn)一步體會(huì)到了為人師表、教書育人的重大意義?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得表述如下：

一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。

從本次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師?！鄙鐣?huì)的進(jìn)步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，教師要想干好教書育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。因此，身為教師就要嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。

二、樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，做好榜樣育人。

我們常常引導(dǎo)學(xué)生，要樹立遠(yuǎn)大的理想。同樣，教師也應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。這就要求教師要以身作則，為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學(xué)生樹立榜樣，以此來教育學(xué)生，從而達(dá)到為人師表的教育目的。作為教師就應(yīng)該言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就應(yīng)該一切從自身做起，真正為學(xué)生樹立榜樣。

三、教書育人“愛”字當(dāng)先，做好學(xué)生的良師益友。

常言說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學(xué)生的體現(xiàn)。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對(duì)孩子有深深的愛，這是對(duì)教師的基本要求。如果一個(gè)人沒有愛心，那他如何能夠擔(dān)當(dāng)教師的職責(zé)?師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就必須用愛心去滋潤每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。

總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻(xiàn)，以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。

師德師風(fēng)教育心得體會(huì)3

師德師風(fēng)教育的心得體會(huì)政治篇三

師德師風(fēng)教育是一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德、習(xí)慣和行為起著至關(guān)重要的作用。在我接受師德師風(fēng)教育的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到它的重要性，同時(shí)也對(duì)如何做一個(gè)合格的教師有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

首先，師德師風(fēng)教育使我明白了教師的形象和品德對(duì)學(xué)生的影響。一個(gè)良好的師德師風(fēng)是學(xué)生成長過程中的榜樣，也是他們價(jià)值觀的形成基礎(chǔ)。教師要言傳身教，以自己的實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生品德的培養(yǎng)。我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更要關(guān)心他們的成長和發(fā)展。只有在優(yōu)秀師德師風(fēng)的熏陶下，學(xué)生才能受益終身，走向成功的道路。

其次，師德師風(fēng)教育讓我認(rèn)識(shí)到了教師的責(zé)任和義務(wù)。教師是學(xué)生的引路人，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生能力和品質(zhì)的重任。只有在課堂和生活中嚴(yán)于律己，以身作則，才能真正影響學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任心。在實(shí)施教學(xué)過程中，教師要注重個(gè)性化教育，因材施教，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特長和潛能，并給予他們有針對(duì)性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)該積極參與學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，關(guān)心他們的身心健康，關(guān)注他們的心理需求。只有盡職盡責(zé)，才能成為學(xué)生心目中的好老師。

此外，師德師風(fēng)教育教會(huì)了我如何在職業(yè)生涯中遵守師德規(guī)范。在教師職業(yè)道德規(guī)范的引導(dǎo)下，我懂得了教師在工作中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。例如，教師應(yīng)該保持熱愛教育事業(yè)，對(duì)教學(xué)工作充滿熱情和耐心；教師應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)心他們的生長環(huán)境，努力幫助他們克服困難；教師應(yīng)該與家長保持良好的溝通，在學(xué)生家庭教育中盡力發(fā)揮自己的作用。這些規(guī)范的遵守不僅是教師應(yīng)盡的責(zé)任，也是教師職業(yè)形象的體現(xiàn)。只有做到這些，才能做到師德高尚，成為學(xué)生心目中的榜樣。

最后，師德師風(fēng)教育還啟發(fā)了我更深層次的思考。教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更是培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)和價(jià)值觀的過程。在教育過程中，我應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神和批判思維，讓他們成為具有責(zé)任感和創(chuàng)造力的社會(huì)人才。同時(shí)，我也應(yīng)該關(guān)注教育的公平性和公正性，努力消除教育不公的現(xiàn)象。

總之，師德師風(fēng)教育為我提供了一個(gè)更全面地思考教育問題的角度。在教育中，我將時(shí)刻牢記自己是學(xué)生的引路人和榜樣，努力培養(yǎng)他們健全的品格和全面的素質(zhì)。作為一名教師，我愿意在教育的道路上不斷學(xué)習(xí)和探索，做一個(gè)合格的、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煛?/p>

師德師風(fēng)教育的心得體會(huì)政治篇四

第一段：介紹師德師風(fēng)教育的重要性及目的（200字）

作為一名教職工，師德師風(fēng)的教育是我們工作中最基本、最重要的一環(huán)。師德師風(fēng)教育旨在培養(yǎng)教師的高尚品質(zhì)和良好風(fēng)范，使其成為學(xué)生的楷模和引導(dǎo)者。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，師德師風(fēng)的教育扮演著更為重要的角色，它對(duì)于提高整個(gè)教育行業(yè)的素質(zhì)和水平起到了不可忽視的作用。只有擁有較高的師德師風(fēng)，教師才能更好地履行自己的崗位職責(zé)，為學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

第二段：個(gè)人在師德師風(fēng)教育中的體驗(yàn)和感悟（300字）

我在師德師風(fēng)教育中受益匪淺。首先，教育工作者要求我們注重自身的形象和修養(yǎng)。我明白了作為一名教師，要用自己的言行來影響學(xué)生，就必須首先做到榜樣。其次，師德師風(fēng)教育強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神和職業(yè)道德。我深深體驗(yàn)到了教育工作者的職責(zé)和使命，懂得了教育工作的重要性，并努力完善自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。最后，師德師風(fēng)教育還著重強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的建立與維系。我明白了要想做好教育工作，就必須與學(xué)生建立良好的溝通和信任關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，幫助他們解決問題和困擾。

第三段：師德師風(fēng)教育在培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)中的作用（300字）

師德師風(fēng)教育在培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)方面起著重要的作用。首先，通過明確的師德師風(fēng)教育，學(xué)生能夠明白什么是正確的行為準(zhǔn)則，形成正確的價(jià)值觀。其次，師德師風(fēng)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)。最后，師德師風(fēng)教育還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，提高他們的自信心和綜合素質(zhì)。

第四段：師德師風(fēng)教育在教育行業(yè)發(fā)展中的重要意義（200字）

師德師風(fēng)教育對(duì)于教育行業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。首先，師德師風(fēng)教育能夠提高整個(gè)教育行業(yè)的整體素質(zhì)和水平，為學(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)。其次，師德師風(fēng)教育能夠減少教育行業(yè)的腐敗現(xiàn)象，維護(hù)教育行業(yè)的正常秩序。最后，師德師風(fēng)教育能夠促進(jìn)教育行業(yè)與其他行業(yè)的交流合作，共同推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

第五段：對(duì)未來師德師風(fēng)教育的展望（200字）

在未來，師德師風(fēng)教育需要不斷創(chuàng)新和完善。首先，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)教育，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力。其次，要加大對(duì)學(xué)生的師德師風(fēng)教育力度，培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。最后，要加強(qiáng)師德師風(fēng)教育與社會(huì)的聯(lián)系，促進(jìn)教育與社會(huì)的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育社會(huì)化的目標(biāo)。

總結(jié)：

通過師德師風(fēng)教育，我深深體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任和使命，也意識(shí)到了師德師風(fēng)教育在教育行業(yè)中的重要性。師德師風(fēng)教育不僅是對(duì)教師的要求，更是對(duì)整個(gè)教育行業(yè)的要求。只有不斷提高師德師風(fēng)的教育質(zhì)量和水平，我們才能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更好的教育服務(wù)，推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

師德師風(fēng)教育的心得體會(huì)政治篇五

xxxx年5月23日，臨高縣全體中小學(xué)教師在縣委大禮堂進(jìn)行《法律法規(guī)暨師德師風(fēng)教育》全員培訓(xùn)。聽了韓小雨副處長的一天的講座，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須做到以下幾點(diǎn)：

在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平行存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂。

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃?，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。

愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。

“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會(huì)遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會(huì)對(duì)老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。

人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領(lǐng)，以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關(guān)要求，我都努力踐行，嚴(yán)格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛字當(dāng)先，心中有愛，就會(huì)愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去去，讓學(xué)生進(jìn)而親之，素而敬之。在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達(dá)成共識(shí)。

在我們教育行列之中，古往今來有無數(shù)的楷模和先進(jìn)為我們譜寫了一曲曲動(dòng)人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知，但我國著名教育專家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅(jiān)持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空?？鬃訒^：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。”學(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

我們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?，發(fā)揮出不平凡的力量。

師德師風(fēng)教育的心得體會(huì)政治篇六

通過這次培訓(xùn)和我自己在教學(xué)中的'親身經(jīng)歷，我覺得作為一名現(xiàn)代教師，師德師愛是一切工作的基礎(chǔ)，在教學(xué)中尤為重要。教師對(duì)工作的奉獻(xiàn)精神必須通過他們對(duì)學(xué)生的愛來體現(xiàn);教師職業(yè)道德的其他要求也必須著眼于更好地為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生不僅從老師那里獲得了知識(shí)和營養(yǎng)，還得到了愛和支持。有了這種愛和支持，學(xué)生就會(huì)全力以赴地學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要耗費(fèi)大量身心精力的艱苦工作?！皭凼墙逃幕A(chǔ)?！边@種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。學(xué)生一旦意識(shí)到這種感情，就會(huì)“親師”，從而“信其道”。正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了它的基本功能。

那么如何才能體現(xiàn)這種更好的師愛呢?

第一，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生。

我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，不僅僅是從他們的學(xué)習(xí)和生活上，更重要的是我們需要了解他們的心理狀態(tài)，從他們的心理特點(diǎn)入手來更好地關(guān)心他們。作為老師，我們需要愛我們的學(xué)生，不是拋棄和歧視，而是用我們老師的愛給予他們真誠的愛，引導(dǎo)他們進(jìn)步。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，并給予合理的表揚(yáng)，讓他們對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)未來充滿信心。

第二，尊重和信任學(xué)生。

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)人對(duì)事都有獨(dú)特的看法，個(gè)性很強(qiáng)，自尊心很強(qiáng)。不允許傷害他們的自尊心，不管是老師還是家長?；诖?，在對(duì)學(xué)生的教育中應(yīng)注意正確的方法。

1.平等友好地對(duì)待學(xué)生。

在教育過程中，教師要以朋友般的態(tài)度平等對(duì)待學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生自認(rèn)為高人一等而粗暴對(duì)待學(xué)生。尤其是高職生，他們自尊心低，自尊心強(qiáng)。簡單粗暴的對(duì)待學(xué)生，會(huì)深深的傷害學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生自卑。教師只有全心全意、平等友好地接近他們，才能克服他們的缺點(diǎn)，引領(lǐng)他們走向成熟。

2.理解和信任學(xué)生。

教師和學(xué)生在年齡、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平等方面存在差異。教師只有善于理解和信任學(xué)生，才能建立良好的師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，教師應(yīng)給予同情、理解和幫助，決不能采取冷漠和教條的態(tài)度。信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生毫無根據(jù)的懷疑，是對(duì)學(xué)生不尊重的表現(xiàn)。要把學(xué)生塑造成什么樣的人，首先要相信他能成為什么樣的人。在教育中，老師對(duì)學(xué)生的信任是對(duì)學(xué)生上進(jìn)的暗示和鼓勵(lì)。

沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有教不會(huì)的老師。尊重學(xué)生是最好的教育手段，懂得尊重學(xué)生的老師才是合格的老師。

3.對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。

但松懈的愛不是真愛，嚴(yán)格的要求是師愛的另一種表現(xiàn)。高職學(xué)生由于基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法等原因，學(xué)習(xí)效果不佳。但是，他們放不下自己，因?yàn)檫@個(gè)原因并沒有嚴(yán)格要求他們。要“嚴(yán)教”學(xué)生，才能“嚴(yán)教”。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，就是要求教師嚴(yán)格按照現(xiàn)行的教學(xué)方針和教學(xué)大綱的要求去培養(yǎng)和教好每一個(gè)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求體現(xiàn)在日常的小教育、教育工作中，如批改作業(yè)、課內(nèi)外輔導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)等。，都要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和教導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和作風(fēng)。此外，嚴(yán)格要求學(xué)生，要求教師掌握合理適度的自由裁量權(quán)，做到嚴(yán)以律己，嚴(yán)以愛人。

4.公平對(duì)待學(xué)生。

教師應(yīng)該公平、全面地關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。無論外貌、性格或人格差異，無論學(xué)生的優(yōu)劣，教師都應(yīng)該平等對(duì)待所有學(xué)生，不偏袒，不歧視。

綜上所述，教師要有高尚的職業(yè)道德，淵博的專業(yè)知識(shí)，廣博的綜合知識(shí)，嫻熟的教育技能。他們應(yīng)該以關(guān)懷和親切的態(tài)度與學(xué)生交流，教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。作為教師，每個(gè)人都愿意接近和交往有道德的人，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，他們也愿意親近和交往有道德的人，當(dāng)然也愿意親近愛他們的老師。

所以，做一個(gè)讓老師和學(xué)生愿意靠近的學(xué)生，或者做一個(gè)讓老師和學(xué)生愿意靠近的老師。

師德師風(fēng)教育的心得體會(huì)政治篇七

體育師德師風(fēng)教育是體育教育中不可或缺的一部分，它不僅關(guān)乎教師自身的職業(yè)道德及人格修養(yǎng)，更影響到學(xué)生的人格養(yǎng)成與社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。作為一名體育教師，我深刻認(rèn)識(shí)到體育師德師風(fēng)教育的重要性，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷深化自己的思考，以更好地服務(wù)學(xué)生。

第二段：體育師德師風(fēng)教育的內(nèi)涵與意義

體育師德師風(fēng)教育是指以培養(yǎng)學(xué)生的身心健康為目標(biāo)，注重構(gòu)建健康、文明、和諧的教育環(huán)境，立足于體育教育實(shí)踐，培育優(yōu)秀體育教師的職業(yè)操守與情感品質(zhì)的教育活動(dòng)。這一教育的內(nèi)涵在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、尊重個(gè)性、注重人類情感與價(jià)值觀念的塑造；其意義在于讓學(xué)生感受到正直、善良、擔(dān)當(dāng)、積極向上的師風(fēng)與師德。

第三段：我在實(shí)踐中的體驗(yàn)與思考

在學(xué)生競技體育項(xiàng)目訓(xùn)練中，我遵循“人本、以德、以訓(xùn)”的原則，注重學(xué)生身心健康、品德塑造與道德教育等多方面的培養(yǎng)。比如，在學(xué)生比賽中，我多次提醒學(xué)生“以賽促訓(xùn)、以訓(xùn)提質(zhì)”，并就比賽中出現(xiàn)的問題，與學(xué)生深入溝通，傾聽學(xué)生的想法和建議，以期改善訓(xùn)練效果。我還注重學(xué)生相關(guān)人口、衛(wèi)生、交通安全等意識(shí)的教育，以使他們感受到更多生活中的社會(huì)責(zé)任與關(guān)懷。通過這些實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到了體育師德師風(fēng)教育的重要性，并結(jié)合教育部門規(guī)定進(jìn)行了調(diào)整，因?yàn)槲艺J(rèn)為應(yīng)該更多注重學(xué)生的身心健康和道德塑造。

第四段：如何培養(yǎng)體育師德師風(fēng)

培養(yǎng)體育師德師風(fēng)不僅需要提高教師的職業(yè)道德，還需要加強(qiáng)教師的教育素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、自我修養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。具體措施包括：提供教學(xué)和教育方面的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)；加強(qiáng)創(chuàng)新教育和教學(xué)方法的探索；適時(shí)進(jìn)行專家指導(dǎo)的教壇交流活動(dòng)等。

第五段：總結(jié)

體育師德師風(fēng)教育是體育教育不可或缺的一環(huán)，關(guān)系到教師職業(yè)道德和學(xué)生人格養(yǎng)成。教育部門在加強(qiáng)教師培訓(xùn)、推動(dòng)教師教育和教學(xué)創(chuàng)新、提升自身修養(yǎng)素養(yǎng)的同時(shí)，教師也要注重自我提高，秉持著服務(wù)教育，引領(lǐng)師風(fēng)和培養(yǎng)學(xué)生為己任，以推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展 。

綜上所述，只有深化師德師風(fēng)教育和探索更好的教育方法，教育才會(huì)向更加美好的前方發(fā)展。

師德師風(fēng)教育的心得體會(huì)政治篇八

第一段：

警示教育是教育界的一面鏡子，是幫助教師反思自己師德師風(fēng)的重要途徑。我作為一名教育工作者，在接受警示教育的整個(gè)過程中，深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，師德師風(fēng)的重要性。師德師風(fēng)體現(xiàn)著教師的道德水平和職業(yè)操守，對(duì)于提高教育質(zhì)量、優(yōu)化教育環(huán)境具有不可低估的作用。

第二段：

作為一名教師，我們需要秉持崇高的師德師風(fēng)，要以身作則，不斷提高自身的素質(zhì)和能力。在接受警示教育的過程中，我對(duì)比了自己平常的言行和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足之處。比如在處理學(xué)生問題時(shí)，我有時(shí)會(huì)隨意對(duì)待，缺乏耐心和細(xì)心，這對(duì)于學(xué)生的成長非常不利。因此，我要時(shí)刻提醒自己注意自己師德師風(fēng)的表現(xiàn)，始終把培養(yǎng)學(xué)生的健康成長作為自己的首要任務(wù)。

第三段：

在教師這個(gè)職業(yè)中，師德師風(fēng)不僅是一份責(zé)任，更是一份擔(dān)當(dāng)。每位教師都應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦，堅(jiān)守自己的職業(yè)道德。只有把自己的角色和職責(zé)真正理解了，我們才能以更高的素質(zhì)為學(xué)生們的成長提供更好的服務(wù)。在日常教學(xué)中，兢兢業(yè)業(yè)，忠誠坦蕩，是我們教師該有的態(tài)度和品質(zhì)。

第四段：

教育教學(xué)中尤其需要講究師德師風(fēng)，教育的關(guān)鍵在于引領(lǐng)學(xué)生在思想和精神上的成長。這就要求我們教師必須以身作則，以正確的示范鼓舞學(xué)生的成長。盡管教師在工作中有過多的壓力和挑戰(zhàn)，但我們必須保持正義，堅(jiān)守自己的底線，不受任何試圖破壞師德師風(fēng)的行為所影響。

第五段：

在接受這次警示教育中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的職業(yè)操守對(duì)于教育工作的重要性，以及不斷提升自身師德師風(fēng)的必要性。我會(huì)時(shí)刻牢記職責(zé)，堅(jiān)守底線，不斷完善自己，為教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在全體教育工作者共同努力下，我們能夠?yàn)閷W(xué)生們的健康成長提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

師德師風(fēng)教育的心得體會(huì)政治篇九

通過這次暑假的師德培訓(xùn)，它們不僅使我認(rèn)識(shí)到生活中充滿愛，更使我懂得如何成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)懂得關(guān)愛學(xué)生的教師。

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教師則是培養(yǎng)人的專門勞動(dòng)者。對(duì)此而衍生出一種教師高尚的職業(yè)道德：那就是熱愛學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家贊科夫有說過：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童?！边@一道德要求教師必須圍繞著熱愛學(xué)生，很好地為學(xué)生服務(wù)，但不能籠統(tǒng)地把所有的“愛生”都選為師德崇高，必須看教師對(duì)學(xué)生愛的動(dòng)機(jī)和愛法是否正確，特別還要看教師愛的效果如何，正如敬愛的周總理所說的那樣，要“愛生教好”，教不好學(xué)生的教師何談愛生?談何師德?為此，相互信任就時(shí)下幾種被人們說是“愛生”的表現(xiàn)，略談一下我自己心里的認(rèn)識(shí)：

一、教師對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)該是“恨鐵不成鋼”的愛

某些教師抱著對(duì)學(xué)生“寧給好心，不給好臉”的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)和品德行為不夠好的學(xué)生，一味批評(píng)訓(xùn)斥，甚至采用體罰和變相體罰學(xué)生，這樣的教育效果適得其反。因?yàn)椋嗌倌甑呐涯嫘院軓?qiáng)，教師這樣教育學(xué)生，只會(huì)讓學(xué)生加大恨老師，使其品德行為就更為放蕩，日益失掉爭取進(jìn)步的信心。記得我曾教過這樣一個(gè)學(xué)生，他有厭學(xué)的情緒，上課常走神或做小動(dòng)作，作業(yè)糊涂至極，甚至干脆不做。我屢次直接嚴(yán)厲地批評(píng)了他，沒想到他不但不思悔改，情緒反而更加低落，一副無精打采、毫不在乎的樣子，我差點(diǎn)為之氣昏。過后，我頭腦冷靜下來，回想自己的言行，才吃驚地感覺到對(duì)他的態(tài)度過于偏激并且簡單草率。后來，我重新從另一個(gè)角度支觀察揣摩他，抓住他愛表揚(yáng)的特點(diǎn)，盡量找出他們的閃光點(diǎn)，當(dāng)他老毛病再犯時(shí)，不是再一味批評(píng)他，而是避開這事，表揚(yáng)他愛動(dòng)腦，聲音響亮，這樣一來，他可來神了，身子坐得挺直，集精會(huì)神，那節(jié)課的提問，他回答得正確而且聲音十分響亮，課后的作業(yè)也做得不錯(cuò)。所以，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓我深深覺得，做老師的不要?jiǎng)虞m就批評(píng)學(xué)生，或用單調(diào)的罰抄、罰背、體罰等來對(duì)付學(xué)生，因?yàn)檫@種表面看似乎“愛之深”，但實(shí)際表現(xiàn)出來的卻是“恨之切”的行為，常常給學(xué)生帶來身心的摧殘，學(xué)生也是一個(gè)有獨(dú)立人格尊嚴(yán)，擁有為人權(quán)利的人，當(dāng)老師兵貴神速或踐踏了他們?yōu)槿俗饑?yán)和權(quán)利時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生越批評(píng)、越懲罰、越偏跟教師對(duì)著干的逆反心理，因此，在教育活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生不尊重的態(tài)度和行為，都是應(yīng)當(dāng)予以遺責(zé)的。

二、教師對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)該是“讓學(xué)生一口吃成胖子”的愛。

教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，考試是教育結(jié)果檢測的手段，考試是為教育服務(wù)的，但由于社會(huì)總是用考試來檢查、評(píng)價(jià)教育的結(jié)果，并以此為依據(jù)來區(qū)分各個(gè)學(xué)校教育效果的好壞，決定學(xué)生的升學(xué)率。由此，大部分教師為讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，大幅度采用題海戰(zhàn)術(shù)，大量的作業(yè)讓學(xué)生簡直喘不過氣來，教師卻不為之所動(dòng)，仍不知疲倦地搜集資料，絞盡腦汁不停的出題，讓學(xué)生不分晝夜地做!做!做!學(xué)生考試成績好，教師就高興;學(xué)生考試成績差，教師就不高興，甚至大發(fā)脾氣，責(zé)怪、漫罵、歧視、課業(yè)懲罰、肉體懲罰等相繼出現(xiàn)。這樣的教育只會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)恐懼的心理，日益把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事。試想一下，成年人工作一天下來，尚可會(huì)覺得疲累不堪，一下班回家還可以停歇下來休息，悠閑地坐在沙發(fā)上聽聽音樂，看看電視。而學(xué)生一整天除了上課時(shí)間外，課后還有大量的作業(yè)在等著他們，甚至連星期六和星期日兩天休息日都不例外：背書、作業(yè)一大堆，學(xué)生真是比大人還忙累!長期下來，學(xué)生吃得消嗎?知識(shí)掌握得了嗎?這樣的教育適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)今的素質(zhì)教育嗎?答案是顯而易見。

三、教師對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)該是“只重優(yōu)差生而忽略中間生的愛”。

一個(gè)班中有幾十個(gè)學(xué)生，先天條件、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績不可能完全一樣，總有強(qiáng)弱優(yōu)差之分，當(dāng)然，也就有夾在優(yōu)差的兩頭的中間生。有些教師重視的大都是冒尖的“兩頭”，由于應(yīng)試教育的泛濫，片面追求升學(xué)率，不少教師總是比較喜愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，少數(shù)開學(xué)有望“尖子”平時(shí)對(duì)他們總是給予更多的注意和關(guān)心，甚至常開“小灶”而“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”已引起教育行政主管部門和全社會(huì)的重視。因此，“厚愛”后進(jìn)生，關(guān)注后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是教師必須堅(jiān)持不懈的工作，而處在“中間層次”的學(xué)生，能力一般，平淡無奇，沒有出眾的表現(xiàn)，但也不會(huì)帶給老師麻煩，不少老師常常任其自然，對(duì)他們的長處熟視無睹，對(duì)其缺點(diǎn)了心不在焉，使“中間生”處在“受冷落的尷尬之境地，”這樣“中間生”就容易因被冷落而產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，他們中一大部分人就會(huì)對(duì)周圍的事物反應(yīng)冷淡，學(xué)習(xí)的勁頭也不高，參加集體勉勉強(qiáng)強(qiáng)的，他們心里認(rèn)為“沒人注意我的存在，干好干壞一樣?！逼鋵?shí)，這些學(xué)生最渴望的是得到老師的重視和關(guān)心，哪怕是一句簡單的表揚(yáng)，一個(gè)關(guān)節(jié)的眼神，一聲親切的問候，都會(huì)帶給他們很大的影響，起到意想不到的作用。本學(xué)期，我新接手一個(gè)班，班上有一個(gè)女生，學(xué)習(xí)默默無聞，相貌一般，毫不引人注目，并且有個(gè)最大的弱點(diǎn)，就是特別膽小，連課堂上站起來回答問題都會(huì)臉紅。對(duì)此，好也很苦惱，我發(fā)現(xiàn)了她的這個(gè)弱點(diǎn)以后，特意選她為語文科代表，早讀要她創(chuàng)造出頭露面的機(jī)會(huì)，女孩的心里感動(dòng)極了，一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)她變了，變得活潑開朗，膽子也大了許多，對(duì)班級(jí)的工作熱情參與，對(duì)各類活動(dòng)，比賽都積極投入，學(xué)習(xí)成績也有驚人的進(jìn)步，一位教育家說得好：“教師應(yīng)當(dāng)把愛心分給每一個(gè)學(xué)生，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂和苦惱”那些平平常常的，不聲不響的學(xué)生也是需要關(guān)心、重視的一群，他們身上的“亮色”也需要老師去挖掘，他們同樣渴望著老師鼓勵(lì)的目光和贊許的點(diǎn)頭，還有善意的批評(píng)。教師對(duì)學(xué)生的“愛”為什么會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果呢?我想這里存在著一個(gè)“愛”的方式方法的問題，以及如何表現(xiàn)教師的“愛”的問題。有不少教師對(duì)學(xué)生的“愛”是強(qiáng)制的愛、盲目的愛、粗暴的愛、變味的愛。

教師如何愛學(xué)生?我想教師應(yīng)該正確把握好“愛”的藝術(shù)，用好自己神圣的愛。

第一，愛應(yīng)該是公正的，要做到不偏不袒的愛。教師不僅要愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，更要愛學(xué)習(xí)成績及表現(xiàn)差的學(xué)生，對(duì)于成績及表現(xiàn)差的學(xué)生，教師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，找出愛的理由，用真心去愛他們，用熱情去感化他們。

第二，愛應(yīng)該是細(xì)膩的，要做到無微不至的愛。學(xué)生是人，是一個(gè)多樣化的人，他們的生活、學(xué)習(xí)、情感是多樣的，這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，用愛心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦，讓他們體會(huì)在自己最需要的時(shí)候去愛他們。

第三，愛應(yīng)該是嚴(yán)峻的，要做到剛?cè)嵯酀?jì)的愛。教師愛學(xué)生并不是無要求的愛，并不是爺爺奶奶式的愛，并不是無限的愛。愛中有要求，愛中有希望，愛中有原則。

顯然，教師對(duì)學(xué)生愛的正確動(dòng)機(jī)，是一種出自崇高目的。充滿科學(xué)、普遍、持久而又深厚的師愛，是來源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。教師要力求做到愛得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理，這樣，才能把正確的愛生動(dòng)機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來，才能有效地促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。這樣努力去做的教師，才堪稱師德高尚的教師!才能做一個(gè)真正有愛的教師!

師德師風(fēng)教育的心得體會(huì)政治篇十

當(dāng)前，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點(diǎn)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時(shí)的高分。我校有一位以教學(xué)成績好而知名的教師，他有一套成功的應(yīng)試辦法，他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大，很多家長走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學(xué)，可是到了大學(xué)后，因?yàn)榱?xí)慣了應(yīng)試，面對(duì)大學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng)，不僅成績下降，還不同程度的患了。這位教師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受，我們就不會(huì)按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

搞教育不能搞跟風(fēng)走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。本學(xué)期，我們學(xué)校一位教師外出學(xué)習(xí)，教務(wù)主任安排我?guī)б恢艿恼n，對(duì)所帶班的學(xué)生很多教師已下了結(jié)論：‘上課焉，下課歡，不打不鬧不是這個(gè)班?！揖牡販?zhǔn)備了每一堂課，課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)學(xué)政治有了新的認(rèn)識(shí)，一周后，他們強(qiáng)烈要求我再給他們帶幾節(jié)課，如果說我受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒有什么法寶，也許就是我從不訓(xùn)斥學(xué)生，總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種。

師德師風(fēng)教育的心得體會(huì)政治篇十一

體育是一門重要的學(xué)科，在學(xué)生身心健康的成長中起著至關(guān)重要的作用。而在體育教學(xué)中，體育師德師風(fēng)也是必不可少的一環(huán)。我作為一名體育老師，深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，通過多年的實(shí)踐與探索，更加深刻地理解了體育師德師風(fēng)教育的重要性。

第二段：認(rèn)識(shí)體育師德師風(fēng)的重要性

體育教學(xué)中，體育師德師風(fēng)是不可或缺的一部分。首先，體育師德師風(fēng)是體育教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，只有體育老師具備良好的師德師風(fēng)，才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣和熱情。其次，體育師德師風(fēng)能夠帶動(dòng)全體教師的師德師風(fēng)，從而提高全校體育教育水平，塑造良好的校園文化。最后，體育師德師風(fēng)也是體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有具備優(yōu)秀的師德師風(fēng)，才能夠帶領(lǐng)學(xué)生取得預(yù)期的教學(xué)成績。

第三段：落實(shí)體育師德師風(fēng)的具體措施

體育師德師風(fēng)的落實(shí)需要具體的措施。體育老師要以身作則，嚴(yán)格要求自己的教學(xué)行為，做到言傳身教、言行一致，絕不出現(xiàn)不符合自己職業(yè)道德的行為。同時(shí)，要注重與學(xué)生的交流，關(guān)心他們的身心健康，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，以及能夠積極引導(dǎo)他們形成良好的價(jià)值觀和行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和榮譽(yù)感。

第四段：我在教學(xué)中的體育師德師風(fēng)實(shí)踐

作為一名體育老師，我深刻體悟到體育師德師風(fēng)的重要性，并將其落實(shí)在了日常的教學(xué)中。在教學(xué)上，我注重學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)切合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容；注重過程和結(jié)果的平衡，注重教學(xué)效果的評(píng)估和反饋。在師德師風(fēng)方面，我注重著裝規(guī)范、言談舉止得體，在與學(xué)生的交流中以身作則，教育學(xué)生做人及做事的道理，讓學(xué)生在同等的教育資源中得到更好地教育。

第五段：結(jié)論

在體育教學(xué)中，體育師德師風(fēng)教育是非常重要的一環(huán)。體育老師應(yīng)該時(shí)刻銘記自己的職業(yè)責(zé)任和使命感，堅(jiān)持以愛心、耐心和責(zé)任心為前提，把對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和教育融入教學(xué)中。通過努力落實(shí)師德師風(fēng)，發(fā)揮體育教育的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生健康成長，為中華民族的體育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)教育的心得體會(huì)政治篇十二

當(dāng)前，由于受經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵模處熋鎸?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我想講以下幾點(diǎn)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時(shí)的高分。我校有一位以教學(xué)成績好而知名的教師，他有一套成功的應(yīng)試辦法，他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大，很多家長走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學(xué)，可是到了大學(xué)后，因?yàn)榱?xí)慣了應(yīng)試，面對(duì)大學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng)，不僅成績下降，還不同程度的患了。這位教師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受，我們就不會(huì)按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

搞教育不能搞跟風(fēng)走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。本學(xué)期，我們學(xué)校一位教師外出學(xué)習(xí)，教務(wù)主任安排我?guī)б恢艿恼n，對(duì)所帶班的學(xué)生很多教師已下了結(jié)論：‘上課焉，下課歡，不打不鬧不是這個(gè)班?！揖牡販?zhǔn)備了每一堂課，課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)學(xué)政治有了新的認(rèn)識(shí)，一周后，他們強(qiáng)烈要求我再給他們帶幾節(jié)課，如果說我受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒有什么法寶，也許就是我從不訓(xùn)斥學(xué)生，總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠地賞識(shí)他們。 我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種。

師德師風(fēng)教育的心得體會(huì)政治篇十三

體育師德師風(fēng)教育是當(dāng)前教育界關(guān)注的重點(diǎn)。作為一名體育教師，我們不僅要有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，更要注重自身師德師風(fēng)建設(shè)。通過參加培訓(xùn)、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和實(shí)踐探索，我感悟到了體育師德師風(fēng)教育的重要性，認(rèn)識(shí)到自己在這方面的不足，下面我將從“認(rèn)識(shí)與思考”、“培訓(xùn)體會(huì)”、“實(shí)踐探索”、“效果反思”和“未來展望”五個(gè)方面闡述我的心得與體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)與思考

體育師德師風(fēng)教育，是提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)道德水平的重要途徑之一。體育教師不但要干好本職工作，更要做好自身的品德修養(yǎng)和表現(xiàn)。在全社會(huì)尤其是青少年中，教師是權(quán)威的代表，是榜樣的引領(lǐng)者。如果教師自身的品德修養(yǎng)和行為規(guī)范存在問題，會(huì)給學(xué)生和家長們?cè)斐珊軌牡挠绊?，更?huì)影響到下一代的成長和發(fā)展。因此作為一名體育教師，我認(rèn)識(shí)到了自己更要注重自身修養(yǎng)和品德建設(shè)，更要用自己的言行去為學(xué)生鋪好道路。

第三段：培訓(xùn)體會(huì)

在近日的體育師德師風(fēng)教育培訓(xùn)中，我更深刻地感受到了師德的重要性。在與其他教師的交流中，我發(fā)現(xiàn)大部分教師在平時(shí)都非常注重自身言行和表現(xiàn)，而我則需要更加放大自己的師德意識(shí)，要在日常教學(xué)工作中發(fā)揮好表率作用，引導(dǎo)學(xué)生做事要有規(guī)矩、說話要有節(jié)奏、為人要正直，自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范。通過培訓(xùn)體會(huì)，我明晰了自己師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題，使我更有信心更加高效地開展相關(guān)工作。

第四段：實(shí)踐探索

“行觀己”、“知行合一”是我一直努力追尋的教育理念。在實(shí)踐過程中，有意識(shí)地強(qiáng)化自身的行動(dòng)力，落實(shí)好學(xué)生、學(xué)校期間的各種規(guī)章制度。從言行舉止開始，做到“表率示范”、“以身示范”，為孩子們樹立起良好的榜樣。建設(shè)好師德、樹立好形象、展現(xiàn)好風(fēng)貌，要從日常點(diǎn)滴做起，這需要我們不斷去改善自己、改進(jìn)自己、提高自己。

第五段：效果反思和未來展望

最后，我認(rèn)為個(gè)人的師德師風(fēng)建設(shè)還需一步步推進(jìn)。希望自己在踐行中越來越深化自我認(rèn)識(shí)，從中悟出一些自己的心得體會(huì)，并不斷與同事交流分享、探討。也希望能夠參加更多和師德師風(fēng)有關(guān)的講座和培訓(xùn)，從而在不斷學(xué)習(xí)中更好地實(shí)現(xiàn)自我提高。未來，在日常教育工作中，我將更加注重自身建設(shè)，積極參與各種活動(dòng)，發(fā)揮自己的影響力，爭做一名帶把頭的體育教師，并與所有同事一起為培養(yǎng)優(yōu)秀青年做出自己的貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)教育的心得體會(huì)政治篇十四

通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)，讓我受益匪淺，我校“愛心、耐心、理智、寬容”八字育人情懷更是一直以來師德師風(fēng)建設(shè)的精神內(nèi)涵。本次學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)感悟：

提高個(gè)人內(nèi)在素養(yǎng)。我們經(jīng)常聽到這樣的一句話：“什么樣的老師就會(huì)教出什么樣的學(xué)生”，初來覺得帶有貶義，而后就感覺話粗理不粗。因?yàn)槲覀兊难孕信e止都會(huì)潛移默化地影響著孩子，想讓孩子們?cè)诹己玫姆諊统錆M正能量的環(huán)境下快樂健康的成長，那我們就必須提高自身內(nèi)在素養(yǎng)規(guī)范自己的行為，在日常教育教學(xué)和生活中對(duì)自己嚴(yán)格要求才能給孩子們做好示范和引領(lǐng)的作用，學(xué)高為師、身正為范不就是這個(gè)理嘛！

提高自身專業(yè)能力。在社會(huì)信息化、生活全球化、價(jià)值多元化的時(shí)代背景下我們要勇敢的面對(duì)新的挑戰(zhàn)，不遺余力的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)來滿足孩子們對(duì)知識(shí)的訴求。八13班有個(gè)孩子從七年級(jí)開始就喜歡看世界歷史，從第一次世界大戰(zhàn)到經(jīng)濟(jì)大危機(jī)到美國羅斯福新政他都能說得頭頭是道，遇到問題就會(huì)與我一起探討，而我為了能夠很好解答，特意將世界史和全球通史仔細(xì)研究一番，探討之后他總會(huì)十分開心，覺得自己像是一個(gè)偵探能挖掘歷史事件之間的聯(lián)系，而后就會(huì)特別有成就感。最近他又開始了解自由經(jīng)濟(jì)、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)以及今天的中國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，經(jīng)濟(jì)史一直是我的短板，還是好好的看書研究吧，不然就糗大了。不過這倒也促進(jìn)我不斷進(jìn)步，就應(yīng)該就是教學(xué)相長吧，唯有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，與時(shí)俱進(jìn)才能教好孩子。

建立和諧的師生關(guān)系。尊重和愛護(hù)孩子，公平公正對(duì)待他們是和諧師生關(guān)系的前提。在日常教育教學(xué)中我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自信，多一點(diǎn)耐心。很多同學(xué)可能在心智上成熟的要慢一些，成長起來相對(duì)較慢一些，這樣我們“喚醒”他們所需要的時(shí)間也就多一些，對(duì)待他們請(qǐng)不要大聲呵斥，用心傾聽孩子們的心聲，理性對(duì)待孩子們學(xué)習(xí)和成長中的問題，多溝通交流，冷靜處理，營造和諧的氛圍，共同發(fā)展。