心得體會是對自己過去行為和經驗的總結，也是對未來行動的指導。完美的心得體會需要我們能夠深入挖掘問題的本質和原因，并提出改進措施。以下是一些關于心得體會的范文，供大家參考、借鑒和學習。

家長的教育故事心得體會篇一

作為一名老師，愛優(yōu)秀生容易，愛后進生難；一名教師是不是真愛學生，愛教育，也要看他能否長期關愛后進生；班主任工作做得好不好，不能只看優(yōu)秀生的表現，更要看后進生的表現。

上學期的家長會，是學生主持，班干部發(fā)言。這學期我打算以《我心中的溫馨家庭》為主題召開家長會，領導讓我在上學期家長會的模式基礎上改進一下，在全校示范一次特色家長會。我思維反應雖然不敏捷，但不喜歡循規(guī)蹈矩，重蹈舊轍，還是喜歡有所創(chuàng)新。一個溫馨的班級，不是只為優(yōu)秀學生創(chuàng)建的，而是面向全體的。如果，這個班的后進生在這樣的集體都感到快樂，那才是真正的團結友愛、溫馨的班集體。所以，后進生要是參與進來，才能證明這個班級的力量，才能證明我這個班主任的魅力。因此，這次家長會，我讓家長、優(yōu)秀學生和后進生都參與進來。

事實也證明：在這次《我心中的溫馨家庭》作文比賽中，就是幾個后進生寫得更真實，更能打動人心。有八個同學寫得非常好，其中有四個后進生。因此，我挑選了葛馨悅、孫思思、張本周這三個同學參加演講。我讓他們回家把初稿再修改一遍，并打印出來。他們做得都非常認真，章夢夢家沒有電腦，為此他還特意花四元錢在外打印的?？梢姡⒆觽兌挤浅Ｏ牒?。孫思思嗓音特別小，平常說話就像蚊子哼，聽得讓人費勁，我怕她那天膽小不敢發(fā)言；張本周總有點皮皮的，沒副正經嚴肅樣，我擔心他家長會這天也像小皮條。我再次問他們倆，想不想參加？他們都非常忠懇得說“想”。知道他們的心愿后，我也鐵了心，即使弄砸了，為師的也要講誠信，給他們這次鍛煉機會和表現的機會。

會前，我想想：還是讓他們試講了一次。張本周一改平常油腔滑調，很嚴肅；孫思思聲音明顯大了。我心理有底了。家長會上，我一點也不擔心。整場程序有條不紊地進行著。

我相信：通過這次家長會，他們三個內心的自信又得到了提高，他們對學習、對做一名優(yōu)秀學生的愿望會更加強烈。同時，對我的愛，對我的信任也更加深厚。

家長的教育故事心得體會篇二

小學教育是一個菲律賓人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學教育對幼兒主要從小培養(yǎng)崇高地品德和良好的素質具有重要的作用。好的小學教育可以促使幼兒將來順利讀完小學，中學，甚至大學。俗話說的好，“萬事開頭難”小學教育是人生教育的“頭”這個頭如何放好至關重要，它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路，決定一個人接下去的品行決定如何。

當女兒上一年級時，我總就得這段時間應該是培養(yǎng)她良好學習習慣的最好。上學后，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后一定要檢查，并做好復習和預習。我總覺得如果養(yǎng)成這種習慣以后她就不會就得學習有什么困難了。說起來容易，做起來卻很難。剛開始，我女兒動作非常的慢，寫字慢，做題目慢，一個字寫了擦，擦了寫。一篇課文沒幾個，生字，可她卻要寫上半個小是，甚至一個小時。有一次語文測驗考了55分，后來老師打電話來說我女兒不是不至于做，而是動作慢，來不及做，叫家長在家里多鍛煉她。于是，每天放學回家做作業(yè)我在她寫字臺了個鬧鐘，讓她有時間觀念，讓她在規(guī)定的時間內完成作業(yè)。經過一段時間的.鍛煉，女兒寫字的速度明顯加快，回來作業(yè)的質量也很好，女兒也有了斗志。我還幫她買了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習，做好以后我像之前老師一樣用紅筆幫她批改，并寫上分數，錯的幫她講解，直到她弄懂為止。從一年級到現在五年級快畢業(yè)了，一直繼續(xù)保持這種習慣。我想小學這些知識都理論指導是基礎，無外乎就是多做題。題目類型看得多，做的多，考試肯定能考好。所以她的戰(zhàn)績一直競技狀態(tài)名列前茅。

下面我來在家里是怎樣輔導三門主課的。

首先，我先說語文。低年級的不外乎就是把學到的生字記住，就要慢慢擴展成詞語，詞語學多了就會造句?；A一定要打好，每天的生字和詞語一定要默出來。這樣日積月累，她認識的字多新字了閱讀能力也會提高。這對幼兒今后的閱讀分析和作文幫助。還要多看課外書，剛開始可以看一些拼音文字課外書，有助于拼音的不斷提高。還要多帶小孩出去看看大點自然，讓她仔細觀察周圍的一切，這樣等到高年級寫作文時，就可以把看到的聽到的寫進去。有了這樣的基礎，再加上幼兒理解能力的提高和閱讀的增加，要自己對事情的看法就輕而易舉了。在加里我也經常買一些開放閱讀，閱讀分析的書，讓幼兒在家多苦練，這樣可以增加幼兒的閱讀分析，也可以讓她讀到好的文章，這真是一舉兩得。

關于數學分析的學習我研讀沒有特別的絕招。幼兒小的時候，大腦語言功能的發(fā)育大過邏輯思考。就是說反思小幼兒對邏輯思考比較的遲緩。所以說，幼兒遇到不會做的題目你要用簡單的原理告訴她。不要你以為很簡單的試題輕描淡寫地跟她一說，可她還是不理解。一定要根據小孩的觀念去想，去理解。為了使教育符合幼兒的生長發(fā)展規(guī)律，可以重點的訓練她對于數字的敏感。用做游戲的方法，用撲可牌一張一張出有出來，來練習她的計算能力。等她學完了加減乘除還可以和一起玩24點的游戲。這即能學到知識，又能和幼兒大大增加感情。有一次，學校舉行親子活動，我和女兒拿到24點pk賽的冠軍。等到幼兒她邏輯思維有了飛躍前進的學童時候，對數學的學習輕松自如會更加飛速和輕松。

現在的英語比我們小時候難的多了，我也是跟女兒一起尾段學起，午休在學校里學的知識，傍晚在復讀機里多聽幾遍，讓她會讀，讀熟了再讓幼兒把單詞背出來，并且默出來。當天的知識當天消化。讀，背，默這三樣是基礎，基礎扎實了，對今后的辨音，語義等都能應付自如。再早起讓幼兒在家多做一些課外作業(yè)，鞏固一下，這樣的英文成績肯定ok。

家長的教育故事心得體會篇三

隨著教育的改革，素質教育的滲透，新課程標準下的美術課不在是從前那樣，老師在上面教，學生在下面畫的場景，而是在課堂上以學生為主體，讓學生感知、體會、想象、探索學習，讓學生學中有樂，樂在其中。讓學生體會美術課的樂趣。

美術是一種人類審美認識和審美創(chuàng)造的產物，它體現著社會的和個人的審美觀念和理想；是利用各種物質材料創(chuàng)造立體的或平面的視覺形象，作為人民之間交流審美信息的手段；是人類文明發(fā)展的重要的標志之一。所以上好一堂美術課是不容易的。它需要老師根據對學生的了解，對課前的精心準備，以及課堂的精心創(chuàng)造和課后的反思等等，都要做全面的思考。

一、按照不同的年齡特點，進行不同的教學。

學生的年齡特點，才能使學生在感知、意識、理解等方面有所進步。低年級的學生由于剛進入學齡初期，對學美術完全沒有概念，這就需要我們規(guī)范他們的學習態(tài)度和有組織紀律的行為規(guī)范。高年級的學生對美術學習以有一定的自覺性。所以在教學實踐中，我深刻體會到：各個年級的學生有著不同的認知能力，應該根據年齡特點進行教學。根據新課標的要求和我對學生的了解，我把美術教育分為三個階段。

第一階段（1—2年級）：嘗試不同的工具教學，用紙以及身邊容易找到的各種材料，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。通過欣賞作品和對身邊事物的觀察，大膽的說出自己的感受。采用游戲教學進行對主題的想象、創(chuàng)造、表演和展示。

第二階段（3—4年級）：初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，通過媒體教學激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造能力。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解手工制作方法，進行簡單的創(chuàng)作設計。欣賞美術作品進行口頭描述和學用美術語言進行簡單的評價。采用造型游戲的方式，結合其它學科進行美術創(chuàng)作、表演和演示。

第三階段（5—6年級）：運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料、記錄與表現自己的所見所聞、所思所想和體會以及感受。運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解手工制作方法，進行簡單的創(chuàng)作設計，美化身邊的環(huán)境。欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用簡單的美術語言表達自己的想法和觀點。結合學校和社區(qū)的活動，以美術與各科的聯(lián)系，進行策劃、制作、表演和展示，體會美術與環(huán)境以及傳統(tǒng)文化的關系。

二、課前的精心準備。

美術課前的準備絕不是簡單的教具準備就可以了的。要是一堂課達到課標的要求。我們不但要備好課，還要找到上課需要的材料和與之內容相關知識。熟悉講課的流程，做到多媒體和講的進度一致。

三、課堂的教學。

課堂教學是我們的重點，我在這方面下了很深的功夫。

1、創(chuàng)造師生雙邊活動。

作為一名小學美術教師，我在課堂上實施愉快的教學方法。在課堂上，利用導入語（編故事、聽歌曲、做游戲）等一系列的活動，來引起學生的注意力，激起學生的高漲情緒和作畫的強烈欲望，從中受到美的熏陶。體現教師的教和學生的學，達到師生的雙邊關系。使一節(jié)課在愉快的氛圍中結束。做到學中樂，樂中學。

2、培養(yǎng)學生的觀察力。

在美術課上，生動有趣的形象是引起學生的直接興趣的重要原因之一，是促進他們形象思維發(fā)展的主要意象。讓學生進行有目的的觀察，可以提高學生認識客觀事物的能力，在形狀、顏色、結構等有更清楚的認識和理解，從而也提高了學生的觀察能力。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象力。

如何讓學生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇的繪畫作品？作為美術老師我盡可能的給他們提供豐富的形象資源。在教學中鼓勵和引導學生想象，運用形象化的聲情畫意，設置情景等手段，激發(fā)學生打開廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強調每個學生都要表現自己對生活的獨特感受。在構思過程中，發(fā)揮自己的想象而不是去照搬別人的作品。所以在課堂上我讓學生大膽的放手，勇于超越自我；讓學生根據自己對事物的觀察、圖畫資料等進行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現象。我們不能扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。

4.讓學生勤學多練。

在美術課堂中，我常讓學生勤學多練。常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關系密切。要想學生學好美術這門課程，就必須調動他們的學習、練習的主觀能動性，起積極性在于興趣的驅使，興趣的濃厚在于勤練。當然我們也不能盲目的訓練，更不能犯拔苗助長的錯誤。而是要根據學生的年齡心里特點來施教。這樣學生學著也有興趣，繪畫的水平也會提高。

四、作業(yè)評價方面。

在以前，我們評價學生的作業(yè)就是，你畫的好，畫的漂亮等等一些簡單的話語，還有就是教師固定了學生的思維、思想，這都是不錯的。在作業(yè)評價中，首先我們應該肯定學生的作品。因為每個孩子的思維和想象都是不一樣的，每一幅作品都是他們的想象畫出來的，我們不能以自己的想法強加在孩子身上。再者就是學生的自我評價和學生評價相結合，這樣即保證了學生學習的積極性，又使每個學生的個性得到張揚。

新課程下的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在生活中學，在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發(fā)現規(guī)律。在此，我根據新課標的規(guī)定作出以上教學心得。

家長的教育故事心得體會篇四

尊敬的各位老師和家長：

大家好！我是趙偉翔同學的家長。首先感謝學校領導和老師，給予我們這么好的一個機會讓各位同學的家長相聚一堂，為孩子的教育廣泛交流，討論教育經驗與心得，促進孩子的健康成長。在此請允許我代表各位家長，向精心哺育和關懷著我們孩子茁壯成長的辛勤園丁——老師們表示崇高的敬意和衷心的感謝！

我有2個孩子，女兒9歲，也在本校讀5年級，劉老師也帶過她，應該算是品學兼優(yōu)的孩子，兒子趙偉翔在本班級。對于教育孩子這件事情，客觀地講我覺得在座的各位家長肯定都有很多優(yōu)秀的經驗、同時也難免有一定的不足。我對自己孩子的教育也做得很不夠，難免也會存在著不少疏漏。讓我在這演講，我也是如履薄冰。下面我就真切地談一下幾點自己的感受心得，希望與各位家長共同學習，互相借鑒。

在學習上，我覺得首先要為孩子營造良好的家庭學習氛圍，同時養(yǎng)成良好的學習生活習慣。在家里，孩子學習時，盡量保持安靜，不打擾孩子，家長千萬別看電視、上網游戲、聚打麻將。

父母可以休閑，而他還需學習的心里落差，從而消極。沒有了學習的主動性。孩子學習時，家長也看看書，哪怕烹飪種花養(yǎng)魚之類的書籍。潛移默化，學習就會成為一種主動需求，養(yǎng)成良好的習慣。古代兵法不是講究身先士卒嗎，也是一個道理。另外對孩子“學習”的理解要寬泛，并非一味苦讀。講求全面發(fā)展，注重性格培養(yǎng)。比如家里來客人，不能安靜，就不要讓他學習，讓他出來和客人說話，學習接人待物，培養(yǎng)見到生人不靦腆的性格。孩子的作業(yè)一定要有個良好的完成習慣，放學后可以在外玩一玩，在校時間長了，他們也有拘束感，放學后緊接著回家就寫作業(yè)，他們會感覺太緊張，也有壓力，甚至厭倦。孩子本身貪玩，自控力差，家長必須做好引導，提醒讓孩子自我監(jiān)督。放學后如小鳥出籠，讓孩子撒撒瘋后再回家寫作業(yè)效果會好點，寫作業(yè)時盡量持續(xù)做完，不要做這又做那，比如做著作業(yè)，吃點吧，喝點吧等等，這樣實在不可取。家長有時間多和孩子一起讀讀書，培養(yǎng)了孩子愛讀書的習慣。也許我有2個孩子的緣故，我家的圖書買了很多。孩子生日、春節(jié)等得到的禮物是基本都是書籍，取得好成績的獎勵也是書籍；各種各樣的都讓他們看看，我個人覺得不要限制類型，廣泛閱讀就是了。有時孩子不自覺說出些讓我驚訝的句子，我問他跟誰學的？他就說在哪哪本書里就這樣寫的。這說明書是很好的無形老師啊。

圍棋就是打無彈之仗，學奧特曼打壞蛋等等，激發(fā)了他的興趣，學習圍棋半年多來，他在他圍棋班近20人中是成績最好的一個，今年5.1節(jié)考級時，老師建議可以去，可以不去，因為學習的時間短，課程還沒全學完，可他愿意去。比賽那天很多人，當時看那陣勢我都有競爭的壓抑感，我問他什么感覺，我不能問害怕嗎，只能給他鼓勁。他說真好玩，都來打仗了。打勝了出考場倒是笑了，輸了時出考場時，見到我就要哭，我就趕緊鼓勵他：“你很勇敢了，你敢來戰(zhàn)斗，你是奧特曼，你學習的時間短，能量不夠，還要學習，加油，下次來你就能全勝利了，”聽完我說的，就笑了，說：“媽媽，下次我定會大獲全勝?！贝耸逻^后我體會到：孩子經歷失敗不怕，怕的是失去了興趣。孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來的，而鼓勵是需要每天做的事情。當孩子的一個行為做對了，我們及時地表揚才能使孩子的行為固定下來，才能使他下次接著再做對。我一直信奉這么個觀點：每個孩子都是優(yōu)秀的，看你秀哪一面。

生活中也要多培養(yǎng)孩子良好的習慣。好多家長會經常說孩子，“也不知哪來的毛病”。我認為培養(yǎng)孩子良好的習慣應從日常生活中小事著手。物質上我依收入量力而行，同時也找適當的機會教育孩子不虛榮攀比，不去奢望自己不可能擁有的東西。

家長的教育故事心得體會篇五

父母作為社會中的一員，主要的任務除了實現自我價值之外，其他的就是孩子的教育問題了，這是大多數父母的教育心得體會。

孩子不僅是自己家庭的延續(xù)，也是社會的延續(xù)，不論什么時代背景下，都是值得大家重視的問題。家庭的重視和社會的重視因為角度的不同，所以，實踐起來也有偏差。()

孩子的教育任重而道遠，關系孩子成長的方方面面，是家長不可推卸的責任，當然在和孩子的共同生活中，孩子也是家庭的重要成員，他們漸漸有自己的思想，有自己的價值，在社會中也漸漸取代父母的價值，這是家長自我延續(xù)的重要部分。

孩子成長的不確定性，讓孩子的教育時而變成一個讓人頭疼的問題。教育孩子如何做人，如何為人處世，如何分析問題解決問題，又如何確定正確的人生觀價值觀，家長每每言傳身教，苦口婆心，諄諄教導。

“望子成龍，盼女成鳳”是普天之下為人父母的教育心得體會。這種心愿可以成就一個人的驕傲與輝煌，也可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種社會文明與進步的代表。

家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，在孩子的教育中，家長有時候會認為，老師作為教育的專業(yè)人士，肯定對孩子的教育更好，在一定程度上依賴學校教育，同時忽略了家庭教育。其實學校與家庭在孩子的教育中各司其職，各有各的特點，對于孩子的成長有不同的作用，不能厚此薄彼。在孩子的教育中，家長會有這樣的教育心得體會。

家長的教育故事心得體會篇六

我是--的家長。我的孩子，今年初一年級了，她從入學以來，在教師和家長的共同幫忙下，很快地適應了學校生活，慢慢地養(yǎng)成了較好的學習習慣，成了一名合格的中學生。在此，我對各位教師的辛勤教育和對孩子無微不至的關愛，表示誠心的感謝。

教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭學習環(huán)境造就了孩子良好學習習慣。而一個人擁有一個好的習慣，它將使人終身受益。家庭是孩子的其次課堂，家長是教師的助手，在此就孩子的成長教育談談幾點自己的體會。

一.家庭教育首先要從自我教育開頭。

父母喜愛看書，忘情工作，都會給孩子留下深刻印象。同時給他們起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學習，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好?，F在孩子接觸信息的途徑許多，信息量也很大，有時他們提的問題，難免把大人難住。大人不學習是不行的。所以我們常常會買書、看書。當你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書。有時帶孩子去運動，也會提到一些常識性的問題。這樣既鍛煉身體又滿意孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要仔細。孩子做完作業(yè)，我們會給她檢查一遍。發(fā)覺她字寫得潦草，會要求她擦了重寫。有時候，她很不情愿，但不能心軟，得讓她記住，假如第一次做不好，要負出更多的努力。所以干事情肯定要仔細，應當盡自己最大的努力。

二.不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管。

現在家長都知道對孩子不能過分寵愛，不能為滿意孩子的.要求，要什么就給什么。這樣很簡單讓孩子在行為上難以約束自己，最終導致自控力量差，沒有上進心，缺乏戰(zhàn)勝困難的士氣和毅力。隨著孩子的長大，生活上的一些小事，我們也都會讓她去做。有時也幫忙大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學會生活和關愛每一個人。

三.期望值不過高，但仍要嚴格要求。

家長都盼望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會強迫她學她不喜愛的事情。盡量讓孩子干她喜愛的事。做到愛好廣泛，做事仔細，將來做個對社會有用的人。

四、給孩子制造一個良好的家庭學習環(huán)境。

忠告各位家長一句：孩子做作業(yè)時我們不要在她旁邊看電視，玩電腦。我們可以看一些專業(yè)書籍，或看一些小說雜志。我們家但凡讓孩子讀的小說雜志全是我們家長讀過的，這樣會便利與孩子溝通溝通。

五、把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓舞，少批判，不指責。

人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認為：假如能找到適當的時間跟孩子好好溝通，相互了解，換位思索，多給孩子一些關愛，那么這種努力肯定有收益。作為孩子，每個人都盼望自己是最棒的，然而不行能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實地做好每一件小事?？梢圆辉诤踅Y果，但必需重視過程。孩子考砸的時候，幫她分析緣由，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯誤，我的目的就到達了。

做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務，固然良好的行為習慣，學習習慣不是一朝一夕能夠培育起來的。只要我們有急躁，有毅力，持之以恒，我信任每一位孩子都能夠發(fā)出自己最刺眼的光線。孩子的成長還離不開學校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育。還盼望教師對全部孩子都悉心呵護，使孩子的明天更美妙!

家長的教育故事心得體會篇七

我是幼兒園xxx的家長，現在我的小孩在讀幼兒園的中班，我的孩子讀幼兒園已經一年半了，現在在幼兒園里的學習很不錯。我在對幼兒進行的教育有我的心得。

第一，對待幼兒犯錯要進行耐心的疏導。

孩子在很小的時候，就算犯錯了，也不知道自己犯的什么錯，那我們做家長的，對他進行的教育就要去耐心的詢問他犯的錯誤是什么，進而對他講解自己做的事情是一個什么樣的錯誤，告訴他是不能做的，是要去改正的，引導他走向正確的道路，鼓勵他改正。而不是看見他犯錯，就直接開罵。這樣對他們是會造成傷害的，有些孩子膽小的話，可能會因為害怕作為家長的打罵而改正，但是對孩子心理造成的陰影也是很大的，長時間這樣是會讓幼兒長大之后的性格變得過于膽小。那有些小孩不聽話的，對他們來說，你的打罵只會增加他對父母的怨恨，他們會選擇叛逆的頂撞父母。所以在孩子犯錯后，一定要溫柔的對他們進行引導，及時改正他們犯的錯。

第二，在家對孩子的教育就是要去培養(yǎng)他獨立自主的能力，不能因為還太小，就對他過于溺愛了。

我們在家中，可以適當的請他幫我們些小忙，比如讓他對自己的房間里的玩具自己收拾，這不僅可以培養(yǎng)他做事的責任心，更能鍛煉他獨立收拾玩具的能力。這在家中就開始教育，這樣到幼兒園后，他就能自己去做好自己的事情，不會總是尋求老師的幫助，而是自己主動去做好個人的事情，這對孩子來說是能夠培養(yǎng)獨立的性格。

第三，孩子在學校成績好，那在家中，作為家長就要去對他們進行學習指導，但是這個指導要符合孩子。

可以爭取孩子的意見去給他報興趣班，孩子的興趣要從小培養(yǎng)，這樣才能提高孩子各方面的能力。而給他們報興趣班，不能以自己的意愿為主，而是要以孩子的志愿為主，征得他們的同意后，再去進行興趣班學習。

以上就是我對自己孩子的一個教育，我作為他的家長，我很了解自家的孩子，知道他的性格，所以在教育這方面，我都是細心、耐心的，不對他使用暴力教育，我對我的孩子都是盡量的讓孩子自己去認識到自己的錯誤，我在旁邊也只是為他引導，不會過分的牽涉進去，讀幼兒園了，孩子就更需要家長的陪伴和細心教導。

家長的教育故事心得體會篇八

由于現在大部份小孩絕大多數都是獨生子女，加上現在生活條件好，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，很難給幼兒一個獨立成長的機會，直接導致幼兒在身體和低下人格上的不足。兒童的成長離不開學校、老師的教育，更和家庭、父母的培養(yǎng)息息相關?，F在的家庭教育非常非常重要，誰都不可忽視，現淺談幾點：

孩子在成長過程中難免會受到社會周圍環(huán)境的一些消極或負面的影響，因此，我們科紫麻做到凡事從正面教育孩子，幫助孩子辨別是非、真善，培養(yǎng)孩子的善良、寬容、積極樂觀、富有同情心、客觀公正等良好品質，以及熱愛集體，尊敬師長，遵守一切規(guī)章制度等規(guī)章制度。而家長是孩子的“克隆”對象，家長是子女所有行為的被模仿者與榜樣，想要父母有好的品質，首先要從我們自身做起。

首先，孩子能做到的事情盡量寶寶讓他自己去做，包括自己趕車上學，自己背書包，自己洗漱、穿戴，做力所能及的家務。其次，讓孩子養(yǎng)成獨立學習和思考的習慣，針對孩子好動、注意力不集中的毛病，我們有意識引導做孩子自己做學習方案，在明確規(guī)定的時間內完成作業(yè)，自己做檢查，學生最后作全面檢查。

有的父母總是喜歡在別人面前說自家孩子不好，這樣做的實際效果往往是相反相反的，孩子的心里產生逆反心靈，孩子就會想，我做得那么好，父母說做得不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好。別總盯著孩子的缺點，孩子是要經?？洫劦?。

每個孩子都有特長，家長應揚長避短，善于發(fā)掘出來孩子的優(yōu)勢，進行有意識的培養(yǎng)。女孩的思考是在好奇和興趣中產生，預兆家長千萬不要磨滅孩子閃光的跡象。

家長的教育故事心得體會篇九

家長是孩子成長過程中重要的指導者和啟蒙者，他們的教育方法和經驗對孩子的成長起著至關重要的作用。在多年的育兒實踐中，家長們積累了許多教育心得和體會。下面就是我對家長的教育心得體會的總結。

首先，要以身作則。家長是孩子的榜樣，孩子會通過觀察和模仿來學習行為和價值觀。因此，家長要注意自己的言行舉止，言行一致，做到言傳身教。我曾有過這樣的經歷，當我經常看到家長讀書和培養(yǎng)自己的興趣時，我也會對閱讀和興趣產生興趣。我深刻體會到，要激發(fā)孩子對學習和興趣的熱情，首先要從自己做起。

其次，要傾聽和尊重孩子的意見。在和孩子進行交流時，家長應該傾聽孩子的想法和意見，尊重他們的獨特性。每個孩子都是獨一無二的，有自己的思維方式和興趣愛好。當我們鼓勵他們表達自己的觀點，認真傾聽他們的想法時，我們可以建立起與孩子之間的良好溝通。這樣的溝通不僅有助于我們了解孩子的內心世界，也有助于培養(yǎng)孩子的自信和獨立思考能力。

再次，要正確對待孩子的錯誤和失敗。孩子在成長過程中難免犯錯誤和失敗，這是他們學習和成長的重要機會。家長應該正確對待這些錯誤和失敗，給予孩子正確的指導和鼓勵。我們應該幫助孩子識別并分析錯誤的原因，同時指導他們采取適當的措施來解決問題。如果我們給予孩子足夠的鼓勵和支持，他們就會從錯誤和失敗中學到寶貴的教訓，并逐漸成長為堅強和自信的人。

此外，家長應該給孩子提供適當的挑戰(zhàn)和自主學習的機會。孩子在學習中可以通過面對挑戰(zhàn)來提高自己的能力和水平。作為家長，我們應該根據孩子的實際情況提供適當的挑戰(zhàn)和自主學習的機會。這樣的機會可以讓孩子體驗到成功的喜悅，并培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。在這個過程中，我們可以給予孩子適當的指導和支持，但不宜過度干預，以保證他們的自主性和創(chuàng)造性。

最后，我認為家長應該給予孩子足夠的關愛和關注。關愛和關注是每個孩子的需求和權利，也是他們健康成長的保障。我們要給予孩子關愛和關注，讓他們感受到我們的愛和關心。只有在充滿愛的環(huán)境中，孩子才能夠茁壯成長，充分發(fā)展自己的潛力和個性。

在養(yǎng)育孩子的過程中，家長需要不斷學習和調整自己的教育方法。以上是我對家長的教育心得體會的總結。作為家長，我們應該做到以身作則、傾聽和尊重孩子的意見、正確對待孩子的錯誤和失敗、給予孩子適當的挑戰(zhàn)和自主學習的機會，以及給予孩子足夠的關愛和關注。只有這樣，我們才能夠成為優(yōu)秀的家長，幫助孩子健康成長。

家長的教育故事心得體會篇十

第一段：家庭教育的重要性（200字）。

家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子最親近的人。因此，家長的教育心得非常重要。家庭教育不僅僅是指對孩子進行知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)孩子的品德和個性，塑造他們正確的價值觀和人生觀。家長是孩子的第一任老師，他們的言傳身教對孩子影響至深。因此，家長應該認真總結自己的教育經驗和教育心得，不斷提升自己的教育能力。

第二段：親子溝通的重要性（200字）。

無論是什么年齡的孩子，親子溝通都是非常重要的。通過和孩子的交流，家長可以了解孩子的內心世界，深入了解他們的需求和困惑。良好的親子溝通有助于家長與孩子建立密切的關系，增加親子之間的理解，從而更好地進行教育。同時，通過親子溝通，家長可以傳達自己的價值觀和人生觀，并引導孩子樹立正確的世界觀。因此，家長要注意改善親子關系，加強與孩子的交流，讓孩子感受到家庭的溫暖和愛。

第三段：尊重孩子的個性與特長（200字）。

每個孩子都是獨一無二的個體，都有自己的個性和特長。作為家長，我們應該尊重孩子的個性和特長，給予他們自由發(fā)展的空間。不同的孩子有不同的發(fā)展需求，有的喜歡藝術，有的喜歡體育，有的喜歡科學。家長應該鼓勵和支持孩子追求他們感興趣的事物，為孩子提供學習和發(fā)展的機會。尊重孩子的個性和特長，可以幫助他們樹立自信心，發(fā)現自己的優(yōu)勢，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

第四段：愛與嚴格相結合的教育方式（200字）。

家長在教育孩子時，既要給予他們充分的愛和關懷，又不能放任他們的任性。因此，愛與嚴格相結合是一種較為有效的教育方式。家長要以身作則，用自己的言行去示范正確的行為和態(tài)度。同時，家長也要設定明確的規(guī)矩和約定，保持對孩子的適度監(jiān)督和引導。通過給予孩子愛與嚴格相結合的教育方式，可以幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)良好的習慣和道德意識。

第五段：與孩子共同成長（200字）。

家長在教育孩子的過程中，也要與孩子共同成長。隨著孩子的成長，家長要不斷學習和提升自己的教育理念和方法。他們可以通過閱讀教育書籍、參加家長學校、與其他家長交流等方式，不斷積累教育經驗，提高教育能力。同時，家長還要關注孩子的成長需求和變化，及時調整自己的教育策略。只有與孩子共同成長，才能更好地引導他們健康成長，并在成長過程中與他們建立更深層次的情感聯(lián)系。

結束語（100字）。

家長的教育心得體會是一種寶貴的財富，它們來源于家長的親身經歷和感悟。家長要認真總結并不斷提升自己的教育能力，不斷與孩子進行親子溝通，尊重孩子的個性與特長，采取愛與嚴格相結合的教育方式，與孩子共同成長。只有這樣，家長才能更好地引導孩子健康成長，幫助他們成為有責任感和擔當精神的社會人士。

家長的教育故事心得體會篇十一

孩子一出生就意味著教育的開始，教育可分為家庭教育、社會教育和學校教育。家長不能僅僅關心孩子的智力開發(fā)，學習成績的好壞。我認為家長應注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會道德；意志品質等非智力因素的教育，即家庭教育。知識教學、智力開發(fā)這些一定要由學校教育來完成。即便家長懂得這些知識，可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業(yè)老師的`方法相矛盾，所以作為家長只要做好家庭教育就是對老師工作的支持。家庭和學校之間要經常保持系，保持一致，家長應當主動聯(lián)系老師，向老師反映孩子在家的學習情況和思想態(tài)度，詢問孩子在校的學習態(tài)度，聽課是否認真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習慣的養(yǎng)成。

教育孩子要立大志。人無志向就不能成大器。志向是一個人的奮斗目標。所以我們家庭是經常督促孩子要明確自己的奮斗目標。要求孩子要立大志。明確方向，努力學習。精進不退，在家中，要求孩子做到“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶?！痹趯W校要求孩子做到“尊敬老師，聽從老師的教誨。

家長的教育故事心得體會篇十二

我們知道，要開車必須有駕照，當老師要有教師資格證，而做父母，我們沒有經過任何培訓就無證上崗了。因此我覺得與其教育孩子，不如與孩子一起學習，和孩子共同成長。

這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。

現在的孩子生活自理能力差是不爭的事實。怎么導致的呢？靜下心來反思，還是我們大人的原因。在家里，父母把孩子當寶貝一樣的珍愛著，含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔著，每天幾個人圍著一個人轉，孩子要什么就滿足他什么，什么事都給他代勞了，他用什么來鍛煉自已的能力呢？而我們往往卻給自己找一個借口：“只要你學習搞好了，其它事不用你操心?！边@里，我們恰恰忽視了一個重要的問題：生活的能力與學習能力是相通的，是能相互推動的。一個自理能力強的人，就是一個做事有條理的人，也是一個思維邏輯性強的`人。這些素質表現在學習中，其潛力是無法想象的。因此我們家長應該盡量放開手去，培養(yǎng)孩子的獨立性，為孩子獨立性的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境與條件。

孩子其實就是一面鏡子，他反射出的問題其實就是父母的問題。

因此，家長要教育孩子還得先約束好自己，規(guī)范好自己的行為，這樣孩子有一個好的榜樣，就算我們家長沒有多少說教，孩子也會自覺地跟著去做。

孩子的模仿能力很強，他們時常受周圍環(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物。平時，家長的所作所為，孩子們都在看著，同時也會影響孩子，每位家長都應該用不錯的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。因此，家庭的生活環(huán)境、家長的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。

不讓孩子玩手機，家長可以率先捧起書本；想讓孩子早睡早起，家長就得有時間觀念；想要孩子不挑食，家長在餐桌上就不要挑三揀四；想引導孩子完成目標，家長監(jiān)督起來就不能時緊時松；要想孩子不說謊，家長就得信守承諾，說到做到……自律不能片面設定在學習一個方面，而應該把自律的培養(yǎng)體現在每一個生活細節(jié)處。

孩子為什么不愿與大人們交流，不但僅是代溝的問題，更主要的是我們家長總是以一種居高臨下的姿態(tài)出現，以一種教訓的口氣，不停地抱怨，不停地責備。這樣的親子關系，只會越來越差，那就只有溝而不會通了。因此，我們要放下傳統(tǒng)的家長尊嚴，把孩子放到平等的位置上，成為孩子的朋友，和他們主動交心，讓他們愿意與你分享心事。

自從孩子上學后，他們的主要問題是圍繞著在學校與老師、同學的人際關系、學習展開的。于是，我們和孩子們的交流就放到每天吃晚餐的過程中，問問今天在學校有什么新鮮事，有什么感受，孩子在輕松愉快的氛圍里津津樂道，有開心，有煩惱，我們對孩子的所有話題表示非常感興趣，從孩子的述說中去發(fā)目前沒有需要幫助解決的問題，引導孩子想出正確解決問題的方案，提醒孩子應注意的事項。有時候，還會問問他們今天課上學了什么內容，在他們講給我們聽時，我們有時會故意說一些錯誤的認識和想法，他們就會按上課的內容來糾正，這樣，孩子不但就記住了上課的內容，還讓他們很有認真學習的成就感。這樣輕松開心的聊天，無形中讓我們親近了與孩子們的關系。

世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有兩個完全相同的孩子。因此我們要做學習型家長，只有父母好好學習，孩子才能天天向上。

家長的教育故事心得體會篇十三

一、堅持“做中學”，在日常生活中培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。

2、通過重復訓練對幼兒強化教育。

一個人的良好行為習慣并不是一下子就形成的，需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到自由化的過程，要完成這一過程必須反復訓練，逐步強化，特別是對記憶能力、控制能力相對較差的幼兒來說，重復訓練尤其重要。如有的幼兒在玩完玩具后，沒有把玩具放回玩具柜的習慣，家長們就要有意識地培養(yǎng)孩子收拾整理的習慣，并多次重復訓練，使孩子6養(yǎng)成不用提醒玩完后就能自覺、及時地將玩具放回去的好習慣。

3、通過聽故事，養(yǎng)成良好的進餐習慣和入廁習慣。

午餐是一日中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。孩子們在用餐的時候，有的桌子上撒滿了米粒和菜，有時候地板上到處都是，媽媽們看在眼里，急在心里，對于小班的幼兒，如果采取一味地批評和指責，肯定是不行的。別急，告訴您小竅門，孩子對故事很感興趣。我們就可以采用故事的形式進行嘗試，利用睡覺前的一段時間，天天給孩子講《大公雞和漏嘴巴》的故事，讓孩子懂得吃飯時不能掉米粒。有的孩子經常小便在床上，針對此現象，您可以給孩子講《小豬尿床》的故事，幼兒從生動、形象的故事中，受到了啟發(fā)，懂得睡覺前要及時上廁所，才不會尿床的道理。有的孩子很難入睡，可以通過欣賞歌曲“9點鐘靜悄悄”，逐漸使孩子養(yǎng)成9點要準時睡覺的好習慣，平時注意觀察，要抓住一切可表揚的機會，督促和鼓勵孩子。促使他們養(yǎng)成了良好的進餐習慣。

4、和孩子玩扮家家游戲活動，培養(yǎng)幼兒良好的自我服務的生活習慣。

家長們可以用雪碧瓶做可愛的瓶娃娃，讓孩子用筷子給瓶娃娃喂飯吃;提供玩具娃娃，給娃娃穿衣服，拉拉鏈，系蝴蝶結，穿鞋子等，孩子在輕松愉快的游戲環(huán)境中，學習興趣也會變濃厚。孩子通過給娃娃喂飯，手指的小肌肉得到了鍛煉，動手能力得到了提高。還可以把家中的玩具集中搜集好開展游戲“玩具商店”，孩子通過買賣玩具，逐漸養(yǎng)成了把玩具放回原處的好習慣。在與您的游戲中，孩子的合作、分享等良好的社會情感也得到了較好的發(fā)展、爭取家長配合，改變幼兒的不良習慣?，F在的幼兒絕大多數是獨生子女，備受家人的寵愛，在家衣來伸手、飯來張口，想要什么就得給什么，想干什么就得干什么，致使一些幼兒養(yǎng)成了許多不良的習慣。這就需要教師本著對工作負責和對孩子負責的態(tài)度在一日活動中給以糾正。我在發(fā)現孩子的不良習慣后，給他們講道理，以理服人。由于幼兒自制能力差，自我評價能力弱，改正缺點比較困難，所以我盡量做到有耐心，爭取家長的配合，保持幼兒園與家庭教育的一致性和連續(xù)性，不急于求成，我堅信只要堅持下去，自然會養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、營造良好的家庭教育氛圍，促進幼兒良好行為習慣的形成。

1、爭取家長配合，改變幼兒的不良習慣?，F在的幼兒絕大多數是獨生子女，備受家人的寵愛，在家衣來伸手、飯來張口，想要什么就得給什么，想干什么就得干什么，致使一些幼兒養(yǎng)成了許多不良的習慣。這就需要教師本著對工作負責和對孩子負責的態(tài)度在一日活動中給以糾正。我在發(fā)現孩子的不良習慣后，給他們講道理，以理服人。由于幼兒自制能力差，自我評價能力弱，改正缺點比較困難，所以我盡量做到有耐心，爭取家長的配合，保持幼兒園與家庭教育的一致性和連續(xù)性，不急于求成，我堅信只要堅持下去，自然會養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、在日常生活中，本著“大人放手，孩子動手”的原則，培養(yǎng)幼兒的自理能力。從兒童發(fā)展的觀點來看，不給予孩子鍛煉的機會，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機會，久而久之，孩子也就喪失了獨立能力。所以我們要本著“大人放手，孩子動手”的原則，讓幼兒做一些力所能及的事情。在家里，家長可以根據孩子的興趣和能力因勢利導，通過具體、細致的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給幼兒一些自我服務的技能，如學習自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗臉、穿衣服、整理床鋪等。孩子們來到幼兒園學會了很多生活自理本領，不知道您能不能說出?這些看上去雖是很小的事，但實際上給幼兒創(chuàng)造了很好的鍛煉機會，無形中幼兒獨立生活能力。當孩子完成一項工作后，作父母的要給以適當的肯定和贊賞，當孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進孩子的自信心。

3、以身作則、言傳身教，給孩子樹立良好榜樣的原則。鼓勵家長要給孩子一個獨立自主的好榜樣。榜樣的力量是無窮的。其次，我們建議家長訂閱《幼兒教育》和《家庭教育》雜志，并定期組織家長來談談自己的育兒經驗，反饋閱讀家庭教育文章的心得，加強學習，不斷地提高自身的文化修養(yǎng)，用心地向書本學習，用心地向他人學習，用心地向孩子學習，用心地進行教育反思?！皩W、思、行”三者相結合，探索育兒規(guī)律，成為教育孩子的行家里手。我們還積極引導家長在家中統(tǒng)一家庭成員間的認識，統(tǒng)一教育方法，在對幼兒進行培養(yǎng)教育的過程中嚴格要求，反復強調，各種規(guī)則不斷地得到強化和補充，使幼兒能夠堅定不移地朝目標去努力。如：溶溶小朋友對進餐不感興趣，胃口不好食欲差，進餐時注意力分散，常常將飯菜含在嘴里或吐在碗內。經過幼兒園的教育孩子在進餐習慣和進餐時間上都有了進步，但孩子在家中仍要外婆喂。我們及時與家長聯(lián)系，希望家長配合并能和幼兒園一樣地要求孩子，不無故遷就，在家中堅持讓孩子獨立進餐堅決不喂，而對孩子進餐時的每一點進步及時地給予表揚鼓勵，漸漸地孩子在家和在園一個樣了。家長的教育觀念在逐步改變，他們不僅增強了培養(yǎng)幼兒良好行為的意識，更重要的是認識到這項工作的緊迫性和重要性。

4、勤督促，多提醒，使孩子在寬松的家庭環(huán)境中養(yǎng)成良好的生活行為習慣。一個孩子的良好行為習慣并不是一下子就形成的，需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到主動化的過程，要完成這一過程必須反復訓練，逐步強化，特別是對記憶能力、控制能力相對較差的孩子來說，重復訓練尤其重要。如：有的孩子在玩完玩具后，沒有把玩具放回原處的習慣，家長就要有意識地督促孩子進行收拾玩具的練習，,而且多次重復訓練，使幼兒養(yǎng)成不用提醒玩完玩具后就能自覺、及時地將玩具放回去的好習慣。家家游戲活動，培養(yǎng)幼兒良好的自我服務的生活習慣。

家長們可以用雪碧瓶做可愛的瓶娃娃，讓孩子用筷子給瓶娃娃喂飯吃;提供玩具娃娃，給娃娃穿衣服，拉拉鏈，系蝴蝶結，穿鞋子等，孩子在輕松愉快的游戲環(huán)境中，學習興趣也會變濃厚。孩子通過給娃娃喂飯，手指的小肌肉得到了鍛煉，動手能力得到了提高。還可以把家中的玩具集中搜集好開展游戲“玩具商店”，孩子通過買賣玩具，逐漸養(yǎng)成了把玩具放回原處的好習慣。在與您的游戲中，孩子的合作、分享等良好的社會情感也得到了較好的發(fā)展、爭取家長配合，改變幼兒的不良習慣?，F在的幼兒絕大多數是獨生子女，備受家人的寵愛，在家衣來伸手、飯來張口，想要什么就得給什么，想干什么就得干什么，致使一些幼兒養(yǎng)成了許多不良的習慣。這就需要教師本著對工作負責和對孩子負責的態(tài)度在一日活動中給以糾正。我在發(fā)現孩子的不良習慣后，給他們講道理，以理服人。由于幼兒自制能力差，自我評價能力弱，改正缺點比較困難，所以我盡量做到有耐心，爭取家長的配合，保持幼兒園與家庭教育的一致性和連續(xù)性，不急于求成，我堅信只要堅持下去，自然會養(yǎng)成良好的行為習慣。

家長的教育故事心得體會篇十四

家長如何教育和培育好自己的子女是當今社會的焦點問題。孩子們從幼兒園到小學，從小學到初中、高中，最終上大學，都是人們談論的中心話題。父母們、祖輩們往往圍圍著某一個孩子來安排全家人的生活，這已是缺乏為奇的事了。

時代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上規(guī)劃生育，一家只有一個孩子，誰不呵護，誰不疼愛呢?這也無形地讓孩子們產生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長并不嬌慣孩子，但社會這種現象也會影響到他們，孩子們也特別清晰自己在家中的“地位”。依據這些現象分析，當今孩子們普遍存在的問題如下：消遣的工程多了，對學習不敢興趣;生活的條件好了，不愿多吃苦;疼愛的人多了，聽不進相反意見等等。因此，教育與培育子女是一件相當頭疼的事。在此，我簡潔的談談我在這方面的勝利與失敗所帶來的閱歷與教訓，也給其它家長們一個參考資料。

教育和培育子女的問題不是很快就能說明白的，它需要一個相當困難、簡單、漫長的階段，然后通過這個階段不斷地總結出閱歷教訓，實行措施等等，可能勝利，也可能失敗。但只要你始終不斷努力、不斷的付出心血與代價，正確地對待每一件事情，它就會有好的結果產生。

我并沒有刻意把孩子培育得如何如何，但必要的關愛和教育并沒有省略。首先是學會相互溝通，學會如何培育父子之間的感情，學會如何跟他談心。不肯定要談大道理，在這點上有的家長誤認為把大道理講給孩子聽就會有好的收效，其實未見得!孩子生下來天真無邪，快樂的事就愛聽，不快樂的事就會引起反感，甚至對你產生隔膜，以致無法溝通。這一點特別重要。我認為我的孩子假如喜愛我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了勝利的第一步。接下來間或講點道理他聽不是不行以的，固然也不要得寸進尺，否則會全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就馬上停頓，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出很多問題讓家長解答。但凡能解答的，家長肯定要仔細解答，假如讓孩子絕望了，他將越來越少提問，這時，隔膜開頭產生，危機也就開頭埋伏了。

全部的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無論是玩什么嬉戲，在玩的過程當中查找時機到達教育和培育的.目的。過去我很少打球，為了到達目的，我常常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球究竟有肯定差距，因此，當他快要失去信念時我常有意放他一馬;但當他開頭得意時我又毫不手軟地擊敗他。他至少可以從中體會到成功和失敗的味道。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會一些人生哲理。假如你單純去滿意他的快樂他會認為成功得來很簡單;反過來老是讓他失敗他會失去競爭意識。從宏觀的角度來講，小小球場與人生這個大“球場”的道理是全都的,簡而言之，但凡孩子感興趣的，哪怕對他沒有明顯幫忙的事情，千萬不能輕易反對，做家長的肯定要學會如何“順風扯旗”。固然，大道理誰都會說，做起來可就不是那么簡單。我自己煩躁時也常顧不上了。

教育與培育是彼此不能分割的兩個局部。因此在教育子女的過程中要注意培育孩子的特長和興趣。我是一個很愛音樂的母親，很盼望孩子將來能夠和我一樣這么喜愛音樂，因此從他五歲時我就讓他開頭彈鋼琴。在彈琴的過程中我發(fā)覺了他的特長，他具有與眾不同的音樂天賦?？磥硪?培育，首先不能讓他對鋼琴產生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強求他。所以當他不想彈琴的時候我并不批判他，只是找時機對他敘述一些有關音樂的趣聞與故事，這時，“引導”應當是主要手段，一旦他對某個問題產生了興趣就立刻抓住不放，對他進展鼓舞與贊揚。雖說他彈鋼琴的進度特別慢，主要緣由是停頓的時間過長，最長到達半年以上，但他從來沒有產生過厭煩心情。這也是一種勝利。以后，他對音樂的興趣越來越深厚了，我敢確定，目前音樂已成為他生活中不行缺少的組成局部了。

關于對孩子的興趣培育我沒少費心機，學鋼琴、打擊樂、羽毛球，包括語文、數學課外補習班等等，這些就省去不談罷了。

除了發(fā)覺孩子的特長外，還要擅長發(fā)覺孩子的缺乏。我的孩子有許多缺乏之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特殊是接觸教師，這是一個很致命的缺點。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會孤立，引起性格反常。再說一個人再有本事，假如不與人接觸就施展不了你的本事，你也就成了廢品。因此我必需設法培育和熬煉他。全部能熬煉他的大小場合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經受熬煉。談到這個問題上我要感謝學校的領導和教師們，他們?yōu)槲业暮⒆庸瞬簧贂r機，如“六一”兒童節(jié)的表演、班集體聯(lián)歡會表演，都沒少讓他參與。作為家長更是盡心盡力，為他借樂器、租車、搬東西、輔導等等，讓孩子得到了充分的熬煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過去來大有進步。

其次，孩子在做數學作業(yè)時顯示出了規(guī)律思維的缺乏，因此我在輔導的過程中反對死記硬背，強調過程的思維，哪怕結果是錯誤的，但方法肯定要正確，思索問題首先要符合規(guī)律。在小學的中，幾乎每個假期我都對他進展了這方面的誘導。同樣，比他人缺乏，比自己卻大有提高。

固然，培育孩子不肯定都是如此模式，要依據他的自身條件、共性、愛好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓簡單性。

全部的孩子都有自己的優(yōu)點，但又都難免消失缺點與錯誤。如何對待孩子的每一點成績與每一個錯誤，是做家長要考慮的關鍵問題。

取得了成績應當表揚，犯了錯誤也應當批判，但表揚與批判的尺度很難把握。不鼓舞不批判是不行的，可鼓舞與批判過急了孩子的心態(tài)往往消失反常，畢竟如何對待幾句話很難講清晰，我這里只說說詳細事例僅供參考。

有一陣子，孩子的學習成績不錯，每次作業(yè)幾乎都是a+，為了鼓舞他，我們不僅贊揚了他，還買了許多他喜愛吃的、玩的、穿的，甚至還滿意了他提出稍過分的要求。結果期中考試令人很不滿足。通過這件事，我們漸漸學會了如何把握好分寸，該贊揚的還是要贊揚，但決不過分。

有一回我們無意發(fā)覺他的作業(yè)本上有許多b，當時我很生氣，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很安靜地問他：“你的作業(yè)哪來那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”他作了一些解釋，盡管他的解釋明顯有點牽強，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯誤的，稍帶點指責也就算了，關鍵看他本人怎樣熟悉。我覺得成績當然重要，但更重要的是學習態(tài)度和學習過程，注意態(tài)度和過程最終必定會有好的成績。

可能有人認為我對孩子的要求太松，其實不然，關鍵時該嚴峻的還得嚴峻。有一次我打聽到他們課外補習班連續(xù)三次被取消了，他卻撒謊說去上課，其實是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓了他一頓。打球并不是壞事，主要針對他的撒謊方式。他很少見我發(fā)脾氣，因此覺得自己的錯誤可能犯得很大，有點可怕，我抓住這個時機，跟他談了很多做人的道理，他自然而然地都聽進去了，達那以后再也沒發(fā)覺他犯類似的錯誤了。

總之，孩子有了一點成績家長不要過于快樂;犯了錯誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時要抓住時機，理智地對他進展教育，詳細如何正確對待還得看當時的狀況而論。

提前給孩子指出將來的去向也會對孩子有肯定幫忙，讓孩子有一個奮斗目標，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。

前面已經介紹過，孩子在音樂方面有特別的天賦，因此必需把道理跟他說清晰，干別的事唯恐不是你的所長，你會失敗的。比方說你愛好體育，這我不反對，但當你準備從事體育職業(yè)時，會有什么結果你自己特別清晰。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反對，他深知大人指出的道路是正確的，這個目標是不會轉變的，只是怎樣落實到行動上而已。

與一般的孩子相比起來，我的孩子每天要多做許多事情。利用每天中午、晚上和周末的時間練鋼琴、練打擊樂、學識譜、練視唱、聽音、記譜等等。雖說他感覺到壓太大，有時顯得很被動，但沒有找任何理由要求放松一點。其實我看在眼里，憐憫在心里，嚴峻依舊掛在嘴邊。最終只能在周末的兩天中適當作一點調劑，帶他參與一點他所寵愛的活動，這樣他也不會感到那么乏味了。

近兩年來，孩子在不影響學習成績的前提下，把握了肯定的一技之長，這是用他的勤奮換來的一技之長。換句話說，他是用現在的苦痛去換取將來的幸福，這個道理他早已明白。他曾經對別的孩子說：你現在少玩就是為了將來能夠多玩。他這種意識的形成，家長確定是起到肯定的作用的。因此大人的行為的確會給子女造成極大影響。由此可見：教育與培育是我們家長不行推卸的責任和義務。

切記不要溺愛孩子,由于你的溺愛使他更喜愛發(fā)脾氣,這樣的孩子以后走上社會會吃虧的!

家長的教育故事心得體會篇十五

謙讓，歷來是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在幼兒園教育工作中我們也始終將分享與謙讓作為幼兒品德教育的一項重要內容。然而在人們對知識、對學習、對教育重新進行思考的今天，工作中的一些實際問題卻不免又使人困惑、令人深思。

困惑之一：幼兒a該不該謙讓?幼兒a是中班的小朋友，性格比較內向，不太愛說話，但也能與小朋友友好相處。平時玩玩具的時候總是比較被動，看見爭爭搶搶的場面總是后退一步。有一天剛從玩具架上取下一套插塑正高興地玩著，突然幼兒b走過來說也要玩。幼兒a不給，兩人爭奪起來。王老師看見了說：“我看誰是謙讓的好孩子!”幼兒a極不情愿地把插塑推給了幼兒b，幼兒b以勝利者的姿態(tài)玩去了。幼兒a則無可奈何去玩別的玩具了。

困惑之二：張老師該表揚誰?幼兒c與幼兒d在玩玩具的時候發(fā)生了沖突，找老師解決。張老師說：“你們都是大班的小朋友了，該學會解決問題了。今天老師不管你們，你們自己去解決吧，解決完后來告訴我。”不一會兒，幼兒c跑來告訴張老師：“老師，我們解決了，我讓他謙讓給我玩?！崩蠋煙o言以答。

反思：如果從解決問題方面來說，幼兒c的能力應受到鼓勵；如果從培養(yǎng)孩子品德方面而言，幼兒c的行為顯然存在著自私的傾向?！拔易屗t讓”，“我”為什么不謙讓呢?因此老師也無法回答。

困惑之四：“我們謙讓給她吃?！蔽顼堥_始了，肉絲湯面外加一個煮雞蛋。幼兒e一看皺起了眉頭，嘴里嘟囔著“又是雞蛋”。突然，他臉上露出一絲笑，好像有了辦法，接著很麻利地剝去蛋白，將蛋黃放在了幼兒f的碗里，緊接著幼兒g、幼兒h也將自己的蛋黃放在了幼兒f的碗里，幼兒f只得求救老師：“老師，我吃不了這么多蛋黃?！崩蠋熞豢矗骸霸趺茨阃肜飼心敲炊嗟包S?”“他們給我的。”“為什么這么做?”老師問幼兒e他們。“我們謙讓給她吃?！薄鞍?，這叫謙讓嗎?”老師生氣了。

進一步思考：

1幼兒園如何對幼兒進行分享與謙讓這一品德教育?是不是可以把分享作為謙讓的基礎去對幼兒實施教育?讓幼兒在懂得并愿意分享的基礎上去進一步理解并學會謙讓首先，從幼兒的品德形成看，它需要經歷從認知、情感到行為習慣養(yǎng)成這樣一個過程。而幼兒的認知是一個較漫長的過程，它需要通過親身體驗才能真正認識。平時我們口頭傳授的他可能記住，但不會理解，所以很難與行為聯(lián)系起來，正像我們常見的問幼兒如果有兩個蘋果，一個大的，一個小的，你要哪一個，他會說我要小的，但實際行為中往往要拿大的(除非不喜歡)。所以，要使幼兒達到能夠自覺謙讓，實非易事，因為不但要有一個漫長的認識過程，還要有這種品德形成的情感態(tài)度，即要樂意去做。所以這是一個涉及到幼兒心理發(fā)展水平的問題。

其次，經驗告訴我們，要讓幼兒分享是比較容易的，而謙讓對于幼兒就不太容易接受。3歲的幼兒拿了一小包糖果，全家入圍著逗樂。

媽媽說：“給爺爺一塊兒?！彼吲d地給了爺爺一塊。

“給奶奶一塊兒?！彼指吲d地給了奶奶一塊。

“給大娘一塊兒?！彼指吲d地給了大娘一塊。

“給媽媽一塊兒?！彼指吲d地給了媽媽一塊。

“給大伯一塊兒。”他猶豫了，因為這時候他的手里只剩下一塊糖，他看看糖，又看看大伯，還是猶豫不決，媽媽又強調了一遍：“給大伯一塊兒?！彼K于把最后一塊糖給了大伯，然而卻撲到媽媽懷里哭了。他為什么要哭呢?他的哭聲意味著什么?委曲?反抗?不管怎么說，是一種不樂意?？蔀槭裁辞懊娼o爺爺、奶奶、大娘、媽媽的時候很高興呢?是不是可以說要讓孩子做到分享容易、謙讓則難呢?因為從物質上講，分享意味著共同享有，我雖然給你了，我也還有；而謙讓卻等于如果給你了，我就沒有了，因此很難讓幼兒接受。在實際工作中，有的老師往往籠而統(tǒng)之地把分享、謙讓混作一團去處理，使本來易于解決且對幼兒十分有利的教育機會就失去了。如兩個幼兒爭奪一本圖書，我認為，如果以兩人一起看的解決方式處理，就更利于幼兒的健康心理與品質的培養(yǎng)，因為既解決了矛盾沖突，又培養(yǎng)了幼兒合作共享的情感。

那么，是不是說幼兒園就不要進行謙讓教育了呢?也非如此。但是在對幼兒進行謙讓教育時，我們應該根據實際情況，根據幼兒的年齡特點，循序漸進地去實施，對于較小的幼兒可盡量滿足其心理需求，以分享教育為主，隨著年齡的增長，可在滿足其心理需求的基礎上，逐漸教育其學會輪流玩、輪流使用。如班上添置了新玩具、新圖書，幼兒都想玩、看，教師可引導幼兒想想在人多玩具少的情況下，如何都能玩到新玩具。如可采取先輪流玩的辦法，再由此過渡到謙讓。

2教師在教育幼兒謙讓的同時，是不是也應為促進幼兒個性健康發(fā)展作考慮一個人的良好品德不僅僅是謙讓，誠實、勇敢、自信、熱情、友愛、以及活潑開朗的個性品質都是不可忽略的。過分的謙讓有時反而會成為一種懦弱，甚至對自己喪失信心，像“困惑一”中的幼兒a，本就性格內向，好不容易得到一次機會能夠玩自己喜歡的玩具，卻不得不在老師的權威引導下作出讓步，心理上會如何?勢必會罩上一層陰影。從某種程度上我們可以這么想，對她來說，與人爭吵算不算是一種進步?在這次爭取個人權利而表現的機會。如果是兩個個性相當又善爭奪的幼兒在爭奪，教師以權威的身份讓其中一個讓步，這好像說得過去，但對幼兒a這樣的個性，是否會造成更為不利的影響?這是值得思考的。又像“困惑四”中的幼兒e等人，是不是應該好好分析一下其對謙讓的認識與理解?如果是真正不理解，可幫助其理解：如果是明知故做，那么要讓其明白，自己不喜歡的，別人可能也不喜歡，對別人施“恩”也要征得別人的同意，不要使謙讓過了“界”。把自己不喜歡的強加給別人，還美名其曰“謙讓”，豈不是扭曲謙讓?要讓其懂得，真正的謙讓是雙方都高興、都情愿、都為這件事而感到高興，而不是強加于別人。

3游戲中的分享與謙讓能否遷移到實際生活中去在實際工作中，我們看到這樣一種現象，幼兒在游戲時能把自己喜歡的東西分發(fā)給每一個角色，然而真正到實際生活中卻很難做到。比如：玩“娃娃家”時，幼兒扮演媽媽分點心、餅干，會把她認為“好的”、“多的”分給爺爺、奶奶、爸爸、娃娃等，自己“吃”那份“不好”的、“少的”，而讓其在實際進餐時分糕點，卻又把自己喜歡的留給自己。就是說，幼兒很難把游戲中的謙讓遷移到生活中去，我們認為有兩個原因：其一，游戲帶有虛假性，在游戲中幼兒會做出一些超常的行為，當然也有超常的想像，因為不涉及切身利益。正像一個挑食的幼兒在游戲中會把“媽媽”給她的一碗面條大口大口地“吃”完，而在生活中依然挑食一樣；其二，游戲中的一些動作是做給老師看的，為了得到老師的表揚。像“困惑三”中讓圖書的小朋友，因為她此時的目的是游戲，而不是看圖書，他知道我把書讓給別人，會受到表揚。而如果把看圖書當成目的時，他是否還會謙讓?所以對幼兒進行品德教育，不是僅靠口頭說教、活動組織或游戲就可以達到目的的，而要在實際生活中，注重通過長期的多種因素相互配合和影響。

4把分享提升到一個更高的境界，是不是要比人為設置的謙讓更有益因為分享不僅有物質的，也有精神的。物質的分享可以親眼看到，精神的分享雖看不到，卻可體會到，兩者是一種巧妙的融合。幼兒j過生日，帶了一包吉利糖豆給老師，老師就抓住這個機會，讓幼兒與大家體驗分享的快樂。在飯后休息時，老師把糖豆呈現在幼兒面前對他們說：“知道這糖豆是哪兒來的么?今天是幼兒j的生日，這是他帶給我們小朋友的?！辈⒄堄變簀給大家分發(fā)。小朋友接受糖豆后，在老師的引導下，情不自禁的一起唱起了“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”個個臉上洋溢著快樂，幼兒j呢，更加快樂。這種分享是發(fā)自內心的，也是我們幼教工作者所應提倡的。

優(yōu)勝劣汰、適者生存是社會發(fā)展的必然趨勢，從小培養(yǎng)孩子的競爭意識是未來社會的立足之本。也有人認為：“我們現在一講競爭、一講市場經濟好像競爭就成了絕對的普遍的一個原則或者是一個游戲規(guī)則，哪里都講競爭。大家一定要分清楚，在有的游戲里面需要競爭，競爭是無情的，是不同情弱者的。在有的生活范圍里面是必須要講究謙讓的?！钡缜懊嫣岬降哪俏怀晒Φ纳倘怂劦降?，有時候，譬如吃個蘋果、乘車坐座位等等，看似謙讓一下就解決了問題，但如果設計一下，讓孩子們通過公平的競爭來“決一勝負”、獲取成果，似乎更加能夠激發(fā)起孩子們的進取的熱情，讓原來的謙讓變成一種對成功者的獎勵，不一定就是一件不利于孩子們健康成長的壞事。

無論是謙讓還是競爭，都并不是淺層次上面的品德的問題，而要內化為教師和家長觀念上根本轉變。謙讓和競爭并不是絕對地相對立的，教師和家長不能一談到謙讓就一味地講謙讓，一講到競爭就一味地強調競爭。而傳統(tǒng)觀念上一些強調謙讓的東西，倒似乎更多地應該轉變?yōu)楦偁幍姆绞?，讓孩子們更早地樹立公平的觀念，以適應未來社會的競爭，而這并不妨礙把謙讓作為一種道德范疇的教育。

家長的教育故事心得體會篇十六

xx二中的期中考試剛剛落下帷幕，家長會如約而至。曾經的我都是在家長會幫助班主任分發(fā)成績單、協(xié)調各位老師到班里講話的同學，如今我也要登上講臺以一名老師的身份進行發(fā)言了。

原本以為在初中，地理并非主課，任課教師不需要進班發(fā)言，但是由于我教初二年級，地理面臨重要的結業(yè)考試，所以班主任希望我在家長會上給及家長們講講地理的重要性，提高對考試的重視。

出處 zgxlcd.com

說實話，第一次在家長會上發(fā)言非常緊張，不斷的`請教各位老師應該在家長會上說什么內容，認真準備發(fā)言稿。經過請教后，我的發(fā)言稿主要分為兩部分：首先強調地理在高中學習中的重要性，高考經過改革之后，大部分同學都會選擇地理，初中地理是高中地理的基礎，所以要重視地理的學習。其次就是怎樣學習地理，我認為地理中最重要的就是地圖，怎樣學會看地圖，應用地圖解決問題。最后，我身為其中一個班級的副班主任，針對于我?guī)О嗥陂g的問題做了說明。

盡管很緊張，但是看見家長們認真的記錄，認真的聽，我便越來越放松。家長們也很積極配合，會后明顯感覺學生們對地理的學習態(tài)度有所改善，上課認真聽講，課后認真完成作業(yè)。第一次家長會體驗良好，萬事開頭難，有了第一次的陌生與緊張，機會有第二次的從容與坦然，借此實習的機會，多多鍛煉自己。

家長的教育故事心得體會篇十七

今天我們在下午四點開的家長會開的是換位體驗，首先讓化學老師來講我們化學課堂的適合情況，然后吳老師讓家長們和孩子互換身份，孩子帶著一個面具做出一個鄙視的動作，讓家長們體會當時自己這樣對孩子的心靈抽了幾位家長起來說感受如袁xx爸爸說的象針在一銼的痛和委屈。

我的媽媽，今天沒有來我也能看見其他同學對自己家長憤恨，有些因為一些小事和爸爸媽媽斗嘴。

如果我經常因為一些小事情和媽媽鬧的不開心，有一次晚上我有一次晚上我玩手機打王者榮耀剛剛開始游戲，我媽媽就在廚房喊周星快點吃飯，我心里很厭煩的說你在廚房里煮不了呀，我游戲才剛開始，不能讓我安安靜靜的'玩耍，媽媽便很生氣的說你吃不吃飯嘛？他們吃飯就過來過來主我說你走不了呀，你是我媽的嘛？他便說不吃飯算了，那你就別吃我煮的飯，我說不吃就不吃，誰怕誰三天不吃餓不死？于是我媽媽變從我手中把手機搶過去一生氣就往地上扔我的飯卡給我沒收了，說誰怕誰？飯卡沒有的看你得不得餓死。我當時特別的生氣的說，你就是自私一天在麻將館打麻將都不煮飯，我放兩天假，輕松一下，我媽媽當時也在氣頭上說我一天就和我頂嘴。把我扔了算了，我還輕松一些不用成天為某人操心了，你給我滾，我不認你這個女兒，我便跑回房間，把門死死的握住，說我不出去就要在這家里。媽媽便在門口傷心的哭泣。

家長的教育故事心得體會篇十八

如何當好初中生家長初中生家長教育的六大心得體會？初中三年對孩子是一種磨練，對家長也是一種考驗。而這三年對孩子也是至關重要的三年，在這個階段，家長和孩子要共同努力，家長支持和幫助孩子樹立自信積極的心態(tài)，對孩子順利度過三年初中有著助推器的作用。如何當好初中生家長下面告訴大家應該哪些細節(jié)。

家長要管理好自己的情緒。

大多數孩子都有機會考取理想的高中，在這點上家長應該給予肯定。家長的負面情緒會直接影響到孩子的信心，因此，家長首先應該調整好自己的情緒，以最積極的心態(tài)和行動陪伴孩子走完他們的初中生活。

家長多鼓勵，切忌嘮叨。

進入初中階段的孩子也進入了青春叛逆期，對多數事情都有了自己的判斷和見解。這時家長望子成龍、望女成鳳心切，看見孩子對學習稍有不上心就很著急，只顧尋找孩子的缺點——好動、上網、叛逆、沒上進心、懶惰等等，卻忽略了孩子此時處于青春期，對自身成長和學習環(huán)境雙重壓力下是顯得無助的。喋喋不休的數落孩子，甚至與其他孩子比來比去，這些只會增加孩子的反感，以至于他們更加厭倦學習。作為家長，應該多站在孩子的角度，多多理解和鼓勵他們。與其指責他們，不如好好的為他們選擇適合他們的補習方式。

家長要做好后勤保障。

初中三年是比拼智力和體力的`三年，一個健康的體魄是一切的基礎。家長要為孩子營造良好的學習環(huán)境，增加孩子的營養(yǎng)。關心孩子的成長，也可以和孩子一起鍛煉，培養(yǎng)孩子參加體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成主動鍛煉的習慣。

學生要保持良好心態(tài)。

始終保持良好的心態(tài)，不驕不躁。通常心里素質更好的運動員會取得更好的成績，學生也一樣。學習會產生壓力，這就是一種競爭意識。這種意識來自學校、老師，也來自學生家長和社會，更來自孩子自己。要讓孩子樹立起一種學習意識、中考意識，做好承受壓力、迎接挑戰(zhàn)、經受挫折的心理準備。在新的學習群體中，面對比自己優(yōu)秀的人，會讓許多在初中以前是班里佼佼者的孩子產生心理落差，這是正常心理，但應盡快調整。進入初中，每個人基本都是站在相同起跑線上，三年時間完全可以實現超越。需要每個學生以更積極、拼搏、向上的心態(tài)投入學習。

樹立高遠目標。

初中階段，要讓孩子對自己要有更高的目標，在家長和老師的幫助下，通過綜合分析孩子的能力，結合他（她）的興趣，去設計未來。有目標有理想的孩子，會讓自己提高的更快，學習上更能嚴格要求自己，也會加強提高自身的綜合能力，并能進行自我勉勵。家長要相信自己的孩子，給他們更大的學習空間，相信他們能夠憑借自己堅持不懈的努力考入理想的學校。

堅持就是勝利。

初中生活，不長，但也不短，堅持到最后的，才是勝利者。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，相信各位家長的堅持必將換來豐碩的回報。

家長的教育故事心得體會篇十九

所謂挫折教育，是指在正確的教育思想指導下，根據幼兒身心發(fā)展和教育的需要，創(chuàng)設或利用某種情景，提出某種難題，讓幼兒通過動腦、動手來解決矛盾，從而使他們逐步形成對困難的承受能力和對環(huán)境的適應能力，培養(yǎng)出一種迎著困難而上的堅強意志，談幼兒的挫折教育。對幼兒進行挫折教育是可行的。幼兒已有了一定的體力，也具備了一定的與人交往的能力，這就使幼兒有可能去面對一定的困難并依靠自己的努力去克服一些困難。而且，從小讓孩子經歷一些挫折，受到一些磨練是很有必要的。人的一生將會經歷無數的困難和挫折，孩子畢竟要長大，將來必定要自己去面對社會，面對人生。因此，對于父母來說，要讓孩子漸漸地學會獨立面對生活中的一切，不能什么事情都包辦代替。要知道，幼兒遇到的困難和挫折大都是日常生活中的“小事”，絕大多數困難依靠孩子自己的努力是能夠克服的，因此我們應該相信孩子的意志和能力。

對幼兒進行挫折教育要依據其年齡特點來進行。主要有以下幾點。

首先，應讓幼兒參加各種活動，進行身體的磨練。

目前，不少幼兒缺乏對環(huán)境的適應能力。其實，這種適應能力只有在適度變化的逆境中才會變得更加強大。適度的“勞累”反而有利于幼兒的健康。如節(jié)假日帶孩子徒步郊游、爬山、逛公園等都是很好的磨練身體的方法，能讓孩子從中體驗到勞累，體驗到艱辛，知道生活中只有有所付出，才會有所收獲。

第二，利用榜樣教育幼兒。

幼兒的思維具有直觀性，生動活潑的形象往往更容易打動幼兒。因此，要善于利用生活中那些活的事例來教育孩子，樹立榜樣。另外，教師和家長也要以身作則，以自己的行動為孩子樹立榜樣，教育孩子勇于面對困難，面對挑戰(zhàn)，家長之友《談幼兒的挫折教育》。

第三，有意識地創(chuàng)設和利用一些困難情境訓練幼兒。

經歷一定的挫折，對形成幼兒的堅強意志是極為有益的。孩子摔倒了之后再爬起來，對孩子來說，是一個非常重要的磨練過程。遭受一些失敗和挫折，并且依靠自己的能力去戰(zhàn)勝它，就會為以后克服更大的困難和挫折奠定基礎。孩子通過用自己的力量去辦成某件事情，積累某些經驗，可以比較客觀地認識自己的能力，產生一種求勝欲望和信心。因此，我們在有意識地安排一些可能失敗的難題給幼兒時，要教給他們一些擺脫困境、解決矛盾、克服困難的方法，讓他們憑著自己的努力去克服它、戰(zhàn)勝它。

在創(chuàng)設和利用困難情境的過程中，必須注意以下幾個問題：

1.必須注意適度和適量。為幼兒設置的情境必須有一定的難度，能引起孩子的挫折感，但又不能太難，應是幼兒通過努力可以克服的。同時，幼兒一次面臨的難題也不能太多。適度和適量的挫折能使孩子自我調節(jié)心態(tài)，正確地選擇外部行為，克服困難，追求下一個目標；過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產生嚴重的挫折感、恐懼感，最后喪失興趣和信心。

2.在孩子遇到困難而退縮時要鼓勵孩子，讓他認識到人的一生會遇到很多挫折，關鍵在于我們如何正確地認識和對待它，只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰(zhàn)勝挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成績時，要及時肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對新的困難。

3.對陷入嚴重挫折情境中的幼兒要及時進行疏導。如幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因，找出失敗的癥結所在等，防止孩子由此產生失望、冷淡、嫉妒等不良的心理反應。在必要時可幫助孩子一步步地實現目標，讓孩子體會只有戰(zhàn)勝了困難才能前進一步，而進步、達標的全過程就是不斷克服困難的過程。在平時則要善于觀察孩子的活動，把握其發(fā)展趨勢，如果孩子在克服困難時幾經嘗試均告失敗，就應及時給予具體幫助。

第四，要多為孩子創(chuàng)設與同伴交往的機會。

與同伴交往可以使幼兒發(fā)現與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己，克服自我中心。在同伴群體中，幼兒往往會經歷一些挫折，如觀點不一致，屈從于被領導的地位等，這樣他必然要在不斷的磨練中學會如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。而這種磨練有助于提高幼兒的耐挫力。另外，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。