在生活、工作和學(xué)習(xí)中，事跡扮演著重要角色。根據(jù)其涉及的范圍，事跡可分為集體事跡和個(gè)人事跡。集體事跡體現(xiàn)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)或組織的共同努力和成就，如一個(gè)班級的優(yōu)秀表現(xiàn)或一個(gè)公司的成功項(xiàng)目。個(gè)人事跡則突出個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)、突出貢獻(xiàn)或卓越成就，如個(gè)人的創(chuàng)新成果、突出貢獻(xiàn)等。這些事跡都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的榜樣。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇教學(xué)之星先進(jìn)事跡材料范文，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

教學(xué)之星先進(jìn)事跡材料范文1

xx，中小學(xué)一級教師，六年級英語備課組長，曾獲得“____市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”，多次被評為“校教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”“縣教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”“縣優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“縣五四優(yōu)秀青年教師”“縣控輟先進(jìn)個(gè)人”“縣英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)”“縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)”“縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)軍獎(jiǎng)”“縣英語創(chuàng)意作業(yè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師”“省中小學(xué)生英語聽力口語網(wǎng)絡(luò)測試優(yōu)秀指導(dǎo)教師”“省班主任培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員”“省小學(xué)英語培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員”等光榮稱號。

xx老師今年同時(shí)擔(dān)任六年級2個(gè)班的英語教學(xué)工作，同時(shí)帶2個(gè)班，她感到責(zé)任重大。她有十幾年的六年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)成績也很好，以下是她基于六年級英語教學(xué)工作的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與想法。

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，要清楚的知道本節(jié)課重難點(diǎn)是什么，認(rèn)真的備好課。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

（二）增強(qiáng)英語上課技能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)生的主體性，讓大部分的學(xué)生開口說英語，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

（三）認(rèn)真批改學(xué)生的英語作業(yè)，布置作業(yè)要有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對于學(xué)困生可以降低作業(yè)的要求。

（四）做好學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不僅限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績，首先要解開他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

（五）科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，每一個(gè)階段應(yīng)有所側(cè)重。教師科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我將循序漸進(jìn)，分為三個(gè)階段進(jìn)行復(fù)習(xí)：

第一階段：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理。

教材課文是最基礎(chǔ)的，復(fù)習(xí)教材課文是最根本的復(fù)習(xí)。要把全冊教材快速地過一遍，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

第二階段：進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。

根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。對于一些學(xué)生易混淆的知識，教師應(yīng)重點(diǎn)講解。

例如，復(fù)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以用觀察對比的方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。一方面要讓學(xué)生掌握四種時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）的結(jié)構(gòu)，教會學(xué)生用找關(guān)鍵詞的方法去判斷句子的時(shí)態(tài)。同時(shí)教師也可以通過對比的方法幫助學(xué)生歸納動(dòng)詞的變化規(guī)則（原形、第三人稱單數(shù)、現(xiàn)在分詞等），這種方法能有效地幫助學(xué)生記憶。復(fù)習(xí)特殊疑問句時(shí)，要讓學(xué)生掌握疑問詞，明確問什么怎么回答。復(fù)習(xí)一般疑問句，要讓學(xué)生明確開頭的引導(dǎo)詞是：be動(dòng)詞、can、do、does等，回答一般是Yes或No。這一階段的復(fù)習(xí)中，要防止簡單的重復(fù)，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識，通過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。

第三階段：針對考試題型，對做題技巧進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試題的要領(lǐng)。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn)，教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)。

因?yàn)閷W(xué)生中的兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，可以采用分層分類復(fù)習(xí)，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上。

態(tài)度決定一切，行為決定作為。從事教育事業(yè)，既要仰望星空，也要腳踏實(shí)地。只有不斷地探索和實(shí)踐英語教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，才能有豐碩的成果，相信唯有真誠的愛才能讓平凡的崗位煥發(fā)出光彩。

教學(xué)之星先進(jìn)事跡材料范文2

心若向陽，皆是美好

于她而言，教育是一場溫柔與愛的交織。她堅(jiān)信每個(gè)人都有閃光之處，只要帶著好奇的目光去看見，每個(gè)學(xué)生都有能力點(diǎn)亮自己的生命蠟燭。她扎根于教學(xué)一線，用勤奮踏實(shí)、勇于探索的工作作風(fēng)，詮釋對教育工作的熱愛，贏得了無數(shù)師生的心。

堅(jiān)守初心，熱愛心理健康教育

從教以來，她始終堅(jiān)持開展心理健康教育課程，根據(jù)各班學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合心理健康教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課堂活動(dòng)，注重學(xué)生的體驗(yàn)與分享，傳播心理健康知識，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。她執(zhí)教的初中心理課《交往有藝術(shù)》榮獲____省第十七屆“藍(lán)天杯”課堂教學(xué)展評活動(dòng)一等獎(jiǎng)，并獲得“藍(lán)天杯”優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評選活動(dòng)一等獎(jiǎng)。參加____省初中心理健康教育學(xué)科青年教師基本功大賽，榮獲二等獎(jiǎng)。

為了全面掌握學(xué)生的心理動(dòng)向，她每學(xué)期開展學(xué)生心理健康普查，建立一生一檔制度，對于存在心理困擾的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。工作以來，她接收的個(gè)體咨詢達(dá)500余人次，開展校內(nèi)外講座40余場，并多次去社區(qū)提供公益心理服務(wù)。她兩次被評為____市心理學(xué)會年度工作先進(jìn)個(gè)人。獲得____區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共青團(tuán)員稱號。

豐富活動(dòng)，打造校園心理文化

為了打造和諧愉悅的校園文化，她在校內(nèi)開設(shè)了“丁香心理社團(tuán)”，通過豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，與一群小小的心理愛好者們共同交流與成長。每學(xué)期，她積極參加____區(qū)未成年人指導(dǎo)中心主辦的心理健康教育宣傳周、宣傳月活動(dòng)，以“青春期教育”“生命教育”“挫折教育”等為主題，在學(xué)校開展多種形式的活動(dòng)，受到廣泛師生的好評。

她指導(dǎo)學(xué)生編排的心理劇《真心傳遞》獲得了第七屆____省中小學(xué)“校園心理劇”評比活動(dòng)一等獎(jiǎng)。同時(shí)，該校榮獲了“____省中小學(xué)校園心理劇創(chuàng)作示范學(xué)校”的稱號。在____省中小學(xué)心理劇原創(chuàng)劇本活動(dòng)中，她提交的作品《給自尊搭一個(gè)臺階》榮獲“優(yōu)秀原創(chuàng)劇本獎(jiǎng)”。

家校共建，搭起心靈的橋梁

在日常工作中，她注重加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系，引導(dǎo)家長關(guān)心未成年人的心理健康。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子存在潛在的心理問題時(shí)，她會主動(dòng)與班主任溝通，及時(shí)與家長聯(lián)系，做到及時(shí)矯正，防患于未然。為了幫助家長更好地了解孩子，建立良好的親子關(guān)系，她近年來開展了多場家長學(xué)校培訓(xùn)講座。20__年，為了幫助小升初家長調(diào)節(jié)自身的壓力和情緒，引導(dǎo)孩子以正確的心態(tài)迎接考試，她面向六年級全體學(xué)生家長開展了題為《調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)考》的專題講座。為了幫助青春期階段孩子的家長了解孩子的成長變化，化解親子危機(jī)，她面向八年級的全體學(xué)生家長開展了題為《如何與青春期孩子相處》的專題講座。

疫情期間，由于居家學(xué)習(xí)，環(huán)境封閉，親子矛盾突出，孩子容易產(chǎn)生焦慮心理，她錄制了《居家學(xué)習(xí)心理調(diào)適》的微課視頻，發(fā)送到各個(gè)班級群，幫助孩子與家長以積極的心態(tài)對抗疫情，創(chuàng)造輕松愉悅的家庭氛圍，促進(jìn)親子共同學(xué)習(xí)與成長。

今后，她將繼續(xù)在心理健康教育的道路上積極探索，用生命去影響生命，用心靈去澆灌心靈！

教學(xué)之星先進(jìn)事跡材料范文3

以愛為橋，傾心教學(xué)

“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”從教多年來，xx老師全身心地投入到工作之中，始終把學(xué)生放在第一位。很多學(xué)生在剛學(xué)習(xí)電學(xué)的時(shí)候感覺吃力，她經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生萬事開頭難，只要堅(jiān)持多問多思考，就一定會戰(zhàn)勝困難。也有一些基礎(chǔ)不太好但對電學(xué)有著濃厚興趣的學(xué)生，她會及時(shí)抓住契機(jī)不遺余力地表揚(yáng)，每當(dāng)這些孩子的眼中閃爍起光芒，她知道這是愛上物理的小小火苗。她深知作為老師要用寬廣的胸懷接納每一個(gè)學(xué)生，承認(rèn)他們的不同，幫助他們進(jìn)步。

精耕細(xì)作，精細(xì)管理

初三的學(xué)習(xí)緊張又忙碌，在有限的時(shí)間里要取得成績只有向課堂要效率，所以一直以來“上好每一節(jié)課”是她的信念。上課前她認(rèn)真鉆研教材、研究中考前沿，努力備好每一節(jié)課。進(jìn)入初三后學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力陡增，如何幫助學(xué)生更高效地投入課堂是她經(jīng)常思考的內(nèi)容。學(xué)習(xí)電學(xué)時(shí)她鼓勵(lì)學(xué)生自主完成電學(xué)實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；利用身邊的物品制作教具，讓學(xué)生體驗(yàn)物理與生活的緊密聯(lián)系；講述科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，令學(xué)生感受科學(xué)之美。在一次次探索物理世界的過程中，學(xué)生體會到了物理世界的奇妙，不斷燃起學(xué)習(xí)物理的興趣。課后她還經(jīng)常幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤原因，尋找思維漏洞，如同醫(yī)生診脈望聞問切，老師只有深入了解學(xué)生的痛點(diǎn)、盲點(diǎn)，才能對癥下藥。

潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐

除了毫不懈怠地完成日常工作，她注重閱讀教學(xué)論文，了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，不斷提高自身水平，積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)不斷拓寬眼界，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用全新的教學(xué)理念武裝自己。她積極參與課題研究、撰寫多篇論文并發(fā)表，參加省、市、區(qū)的各級比賽，多次開設(shè)公開課及講座，一次次打磨教案，一次次推翻重建，這個(gè)過程歷練了意志，開闊了眼界，讓她在自我修正中不斷前進(jìn)。

“勤于施教，安于樂教。”十幾年來，xx老師用自己的行動(dòng)詮釋著對教育事業(yè)的熱愛與堅(jiān)持。在教育這片熱土上，她用自己燦爛的笑容，鼓勵(lì)的眼神，親切的話語，去撥動(dòng)一個(gè)個(gè)孩子的心弦，給他們春風(fēng)化雨般的溫暖！

教學(xué)之星先進(jìn)事跡材料范文4

xxx，女，中共黨員，中小學(xué)一級教師，就職于____市____縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。____省無線電測向優(yōu)秀教練員、市新“333工程”教學(xué)標(biāo)兵、市優(yōu)秀種子教師、市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、市優(yōu)秀社團(tuán)輔導(dǎo)老師、縣師德模范?？h“361工程”教學(xué)能手、縣學(xué)科帶頭人、縣五四優(yōu)秀青年教師、縣十佳優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員。曾獲____省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、縣小學(xué)體育與健康學(xué)科基本功一等獎(jiǎng)、縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、縣小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，多次執(zhí)教市縣級公開課，積極參與、主持省市級規(guī)劃課題。她堅(jiān)信：這個(gè)世界沒有不勞而獲的成功，想要一生順?biāo)?，除了一直努力，別無捷徑。人生最美的不是成功，而是通往成功道路上沿途的風(fēng)景。

從教以來，秉承立德樹人，以體育人的教育理念嚴(yán)格要求自己。課堂上對待學(xué)生耐心有愛，細(xì)心指導(dǎo)。她陽光自信的外表富有親和力、幽默新穎的教學(xué)方式深受學(xué)生們的喜愛，秉持敬業(yè)樂群，師表八荒的態(tài)度教學(xué)。

生活中，她陽光開朗、待人親切、熱愛運(yùn)動(dòng)，喜歡旅游打卡，特長多多。羽毛球場上，她身姿矯健，進(jìn)退自如。她是羽毛球、乒乓球國家一級裁判員，喜歡在業(yè)余時(shí)間上場制裁，無線電測向、定向越野、排球、乒乓球、健美操……她都不在話下。公益活動(dòng)她都能積極參與，她是市紅十字優(yōu)秀志愿者。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，她堅(jiān)信只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名優(yōu)秀的體育教師，讓桃李香滿天下。

教學(xué)之星先進(jìn)事跡材料范文5

梅花香自苦寒來

劉老師是一位擁有扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度和科學(xué)的教學(xué)方法的好老師。她珍惜每一次自我提升的機(jī)會，積極參加各級各類教學(xué)競賽。20__年7月，在“中國語文報(bào)刊協(xié)會名師專業(yè)發(fā)展研究會暑期高端研習(xí)營”說課大賽中榮獲一等獎(jiǎng)；同年圓滿完成為期三年的名師工程培訓(xùn)，被評為____區(qū)“教學(xué)之星”；20__年8月，參加哈市強(qiáng)師練兵基本功競賽獲得二等獎(jiǎng)；同年12月，她又在“燭光杯”課堂教學(xué)展評活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)，她憑借對《鄂溫克的馴鹿文化》一課的深度理解和精心打磨，沖進(jìn)20__年省級說課比賽的決賽……

20__年至20__年，她在抗擊新冠肺炎“停課不停學(xué)、停課不停研”線上教學(xué)資源建設(shè)推廣中做出了突出貢獻(xiàn)。她錄制的12節(jié)微課被評為精品課并上傳____市云平臺，供全市學(xué)生線上學(xué)習(xí)使用。那些錄課的日子是極其艱難的，為保證錄制效果不被外界干擾，她每天白天制作課件，鉆研錄課技術(shù)，夜深人靜時(shí)錄制微課直至晨光熹微……

作為一名年輕教師，她積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，并散發(fā)自己的熱量。她曾多次做經(jīng)驗(yàn)交流、專題講座并獲得好評，其中《教學(xué)重心由教到導(dǎo)的轉(zhuǎn)變》獲省級貳等獎(jiǎng)。20__年3月在____市小學(xué)語文學(xué)科主題教研活動(dòng)中，她做了題為《統(tǒng)編版六年級上冊第三單元整組解讀》的講座；同年，她做的四年級下冊第一、三、四單元“語文園地”說課，被“統(tǒng)編語文同步名師說課”課程錄用；20__年7月在____市小學(xué)教研部教研聯(lián)盟基地學(xué)校校本研修活動(dòng)中，她做的《談古詩教學(xué)中的學(xué)科背后故事》的講座好評如潮。每一份榮譽(yù)的背后，都是辛勤的汗水點(diǎn)滴凝結(jié)而成。

一片冰心在玉壺

“奠基生命，浸潤心田”，是她對教育事業(yè)執(zhí)著的追求，“春風(fēng)化雨，豐潤幼苗”，是她對大愛的更深刻的理解。她用自我的言行舉止、人格魅力影響著學(xué)生，以真誠、寬容、微笑、欣賞、贊揚(yáng)，給學(xué)生創(chuàng)造一種愉悅和諧、健康舒適，自由寬松的班級學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在16年的班主任工作中，她始終堅(jiān)持把德育工作放在首位。每接一個(gè)班，每教一屆學(xué)生，都傾注了她的全部心血。她始終認(rèn)為家長不負(fù)責(zé)任只能害了自己的孩子，而班主任不負(fù)責(zé)任則害了一個(gè)班級，害了四五十個(gè)孩子，也害了四五十個(gè)家庭。因此她勤勤懇懇工作，從不敢有絲毫的懈怠。有一年她接手了一個(gè)薄弱班，由于基礎(chǔ)較弱，很多人都不看好這個(gè)班，劉老師卻不這樣想，她經(jīng)常利用多樣化的班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，并在班內(nèi)積極開展“感恩教育”“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生樹立理想，確定目標(biāo)，挖掘出他們的潛能，激發(fā)起他們的斗志！后來班級學(xué)生的轉(zhuǎn)變讓全校師生刮目相看，這就是愛育的力量。

從做班主任的第一天起，她一直堅(jiān)持每天與學(xué)生共讀一篇故事，每天都堅(jiān)持早于學(xué)生到校，每天都堅(jiān)持與一個(gè)學(xué)生交流溝通……不管遇到什么問題，當(dāng)走進(jìn)教室的那一刻，她呈現(xiàn)給學(xué)生的永遠(yuǎn)是積極快樂的一面。她相信笑容是能夠傳染的，活力是可以分享的，她和學(xué)生一起生活的每一天都是快樂的。

一花獨(dú)放不是春

她走上教導(dǎo)主任崗位之后，帶領(lǐng)教師鉆研業(yè)務(wù)，聚焦研習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，認(rèn)真開展各種教研活動(dòng)，組織集體備課，寫好教案，并大膽地開展教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，注重學(xué)生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，發(fā)揮了工作室核心成員的輻射帶動(dòng)作用。她還熱心指導(dǎo)年輕教師，經(jīng)常聽課、評課，給予指點(diǎn)，使她們的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平有明顯的提高。劉老師也總是以自己特有的工作方法和熱情影響身邊的教師，在處理和解決問題時(shí)總是換位思考，替別人想的多，及時(shí)幫助解決力所能及的問題。

為了讓“雙減”提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，她積極協(xié)助校長進(jìn)行校本閱讀課程及學(xué)校特色作業(yè)閱讀記錄卡的設(shè)計(jì)，學(xué)校每周三閱讀日的讀書活動(dòng)的成功開展，學(xué)校公眾號上的經(jīng)驗(yàn)分享報(bào)道都離不開她默默地辛苦付出；結(jié)合學(xué)校“作業(yè)批改中團(tuán)隊(duì)合作的有效性策略研究”的課題研究，她以學(xué)校教研室為媒介，關(guān)注青年教師的專業(yè)發(fā)展，指導(dǎo)青年教師參加市、區(qū)級賽課、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參與專業(yè)成果匯報(bào)，20__年指導(dǎo)老師參加____市小學(xué)語文學(xué)科“新時(shí)代新教材新課堂新教研”獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，20__年指導(dǎo)____市課題實(shí)驗(yàn)課大賽獲得三等獎(jiǎng)，在20__年____市中小學(xué)教研聯(lián)盟評選活動(dòng)中以聯(lián)盟主持人的身份帶領(lǐng)成員斬獲“優(yōu)秀教研聯(lián)盟”稱號。

劉老師“愛學(xué)生、愛鉆研，愛教育”。在默默耕耘的三尺講臺上，她從忐忑不安到沉著冷靜，由青澀走向了成熟。她深知：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”沒有人的成功是一蹴而就的，滴水穿石，百煉成鋼，只有不斷提高，才能有突破成長。她更深知：個(gè)人的成長離不開他人的幫助，更離不開內(nèi)心的堅(jiān)守。唯有默默耕耘，才能步步向前；唯有不停趕路，方能到達(dá)遠(yuǎn)方。

劉老師在一天一天努力，只為教好每一個(gè)孩子；她在一年一年成長，只為遇見更好的自己。每一份耕耘，都有意義，即使她依舊平凡。未來，她將牢記初心使命，履職盡責(zé)，立德樹人，躬行師道，努力為____的基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)更大力量！

青年教師xxx老師時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，處處用黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己、忠于職守、盡職盡責(zé)；作為教導(dǎo)主任，有較強(qiáng)的思考力和學(xué)習(xí)力，真誠地為學(xué)校教師排憂解難；作為一名班主任，始終以仁愛之心關(guān)懷每一名學(xué)生，以“愛和責(zé)任”為使命，用無悔的奉獻(xiàn)、勤勉的態(tài)度、滿腔的熱情踐行自己的誓言。在教學(xué)和科研的沃土上，她十年如一日地辛勤耕耘，以自己的行動(dòng)詮釋了作為一個(gè)傳道授業(yè)解惑的師者最為耀眼的一面。

教學(xué)之星先進(jìn)事跡材料范文6

陶行知先生曾說：捧著一顆心來，不帶半根草去。xx——____縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，在他的教學(xué)歷程中，他做到了把奉獻(xiàn)作為自己座右銘。作為一名中共黨員，他把奉獻(xiàn)的精神與行動(dòng)做到一致。作為一名志愿者，他經(jīng)常前往街道社區(qū)幫助在校留守兒童，在給予物質(zhì)幫助的同時(shí)更加注重對孤兒的精神關(guān)愛，促進(jìn)他們健康快樂成長。他還多次參加學(xué)校和社會組織的無償獻(xiàn)血活動(dòng)，用自己的鮮血無聲地傳遞關(guān)愛，為社會奉獻(xiàn)一份愛心。他更是用拾金不昧的實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名黨員教師高尚的道德情操和精神風(fēng)貌，踐行社會主義核心價(jià)值觀，傳遞了社會正能量。

因?yàn)橐环轃釔?，他努力讓自己變得更好，從?8年來，他兢兢業(yè)業(yè)做事，認(rèn)認(rèn)真真做人，受到學(xué)生和家長的歡迎，也獲得了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。曾先后獲得省體質(zhì)監(jiān)測信息員先進(jìn)個(gè)人，“一師一優(yōu)課”省級優(yōu)課、市信息化錄像課一等獎(jiǎng)、市教學(xué)基本功大賽三等獎(jiǎng)、市領(lǐng)航杯大賽一等獎(jiǎng)、市教育技術(shù)高級培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員、縣優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、縣“五四”優(yōu)秀青年教師、縣班主任基本功三等獎(jiǎng)、縣基本功大賽二等獎(jiǎng)、縣優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎(jiǎng)、縣教學(xué)能手大賽一等獎(jiǎng)、縣信息化教學(xué)能手一等獎(jiǎng)、志愿服務(wù)優(yōu)秀個(gè)人、線上教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、多次獲得縣計(jì)算機(jī)管理平臺先進(jìn)個(gè)人、縣信息化公共服務(wù)平臺先進(jìn)個(gè)人、縣信息化教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、縣中小學(xué)電腦制作輔導(dǎo)獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

他是恒于職守的服務(wù)者。作為我校信息中心副主任，他為人謙和，工作務(wù)實(shí)。教室大屏不能正常使用，老師的電腦不能開機(jī)，辦公室的電腦不能上網(wǎng)，哪位老師的課件需要幫忙，他總是隨叫隨到，及時(shí)幫助老師們解決遇到的問題，從而有力地保障各項(xiàng)教學(xué)工作有條不紊地開展。

“桃李不言，下自成蹊。”十八載春華秋實(shí)，付出的是辛勤的勞動(dòng)和汗水，收獲的卻是那一份份沉甸甸的充實(shí)。泰戈?duì)栒f：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的”，孫老師說：愿做教師這一綠葉，謙遜地垂下綠蔭，努力長成一棵枝繁葉茂的大樹，為學(xué)生們遮風(fēng)擋雨，幫助學(xué)生昂首闊步地走向理想的殿堂！

教學(xué)之星先進(jìn)事跡材料范文7

她，“兢兢業(yè)業(yè)做事，認(rèn)認(rèn)真真教書，坦坦誠誠待人”。她總保持著那顆平常心去看待世界，總抱著認(rèn)真的態(tài)度去做每件事。她在付出和給予中感受生命的價(jià)值和意義，在奉獻(xiàn)和關(guān)愛中享受教育的快樂和幸福！她——就是我們學(xué)校的xxx老師！

自任教以來，xxx老師一直在小學(xué)從事一線教學(xué)工作，而且一直擔(dān)任著班主任的工作，至今已經(jīng)30個(gè)年頭。她忠誠黨的教育事業(yè)，安心三尺講臺，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)，有著極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”“堅(jiān)持把簡單的事情做好就是不簡單，堅(jiān)持把平凡的事情做好就是不平凡。”是她的座右銘。樹立敬業(yè)、樂業(yè)的世界觀、道德觀，做一名學(xué)生喜歡的老師是她永遠(yuǎn)的追求。

辦公室里，總見她伏案忙碌的身影，如山的作業(yè)，她總是精心批閱。教室的外走廊上，總回蕩著她抑揚(yáng)頓挫的讀書聲，她總是精心呵護(hù)著孩子們一顆顆稚嫩的心靈。對孩子滿腔的愛化作對事業(yè)的高度負(fù)責(zé)和熱情，她把孩子們帶進(jìn)奇妙的童話世界里，盡情享受閱讀的快樂。她以心換心，以愛博愛，贏得學(xué)生和家長的喜愛與信任。

孫老師能勝任小學(xué)語文學(xué)科學(xué)段內(nèi)各年級教學(xué)，并多次擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作。她知道作為一名教師，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。她不僅在思想上關(guān)心學(xué)生，而且在感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，對學(xué)生總是動(dòng)之以情，曉之以理，如春風(fēng)化雨，滋潤心田。認(rèn)真觀察他們，了解他們，以一顆愛心引導(dǎo)他們。她經(jīng)常找同學(xué)個(gè)別交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，給予及時(shí)疏導(dǎo)：她善于抓住每一次活動(dòng)機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長，在活動(dòng)中鍛煉提高。她認(rèn)為每一個(gè)孩子都能夠成功。她用期待的目光看每一個(gè)孩子，所以孩子們都很信任她。

“一分耕耘，一分收獲。”孫老師勤勉的工作換來了豐碩的成果。她所帶班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，先后多次被評為“____市優(yōu)秀班集體”；她本人先后多次榮獲“____省科技優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”“省科技先進(jìn)個(gè)人”“縣優(yōu)秀班主任”“縣優(yōu)秀教師”“縣教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”“市新333教學(xué)能手”“縣巾幗建功先進(jìn)工作者”“縣三八紅旗手”等榮譽(yù)稱號。

教學(xué)之星先進(jìn)事跡材料范文8

xxx，中小學(xué)二級教師，市333工程培養(yǎng)對象，曾獲得“省青少年科技模型大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“縣五四優(yōu)秀青年教師”、“縣教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、“縣優(yōu)秀班主任”、“縣環(huán)境健康杯優(yōu)秀指導(dǎo)老師”、“校教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)軍獎(jiǎng)”、“校優(yōu)秀書寫指導(dǎo)老師”、“校優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)老師”等榮譽(yù)稱號。

xxx老師自工作以來，就一直深耕于中低年級的教育教學(xué)工作，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和帶班經(jīng)驗(yàn)。今年她同時(shí)擔(dān)任三年級的語文教學(xué)和班主任工作，教學(xué)成績名列前茅。以下是她基于三年級語文教學(xué)工作的一些經(jīng)驗(yàn)與感悟。

一、深耕細(xì)作，相輔相成

“深耕”指的是功在課前，做好備課。作為一名青年教師，想要吃透教材掌握重點(diǎn)，就必須花更多的時(shí)間去研究教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。她深知，課本內(nèi)容中的主要知識點(diǎn)雖然沒變，但學(xué)生在變。課前，她都會認(rèn)真的研究教材，規(guī)劃這節(jié)課的目標(biāo)和任務(wù)，設(shè)計(jì)一些有質(zhì)感的問題和習(xí)題。她的上課理念是：不上隨意的課，更不隨意地上課。

“細(xì)作”指的的緊抓課后，做好總結(jié)。課堂出現(xiàn)問題細(xì)處理，作業(yè)細(xì)批改，做個(gè)有心人。俗話說得好，世上無難事，就怕有心人。批改作業(yè)，不僅批改結(jié)果的對錯(cuò)，更要分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，分析錯(cuò)因是批改作業(yè)的意義。用一個(gè)專用的本子，每次把學(xué)生的錯(cuò)誤情況做個(gè)簡單統(tǒng)計(jì)，做到心中有數(shù)。針對錯(cuò)得較多的題目和考察的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)評講，避免學(xué)生出現(xiàn)知識的斷層和遺漏，杜絕出現(xiàn)后進(jìn)生越學(xué)越退步的現(xiàn)象。課前深耕，課后細(xì)作，相輔相成是提高學(xué)生成績的有效方法。

二、重學(xué)輕教，高效課堂

作為教師來講，提高課堂效率才是提高學(xué)生成績的制勝法寶。如果能做到課上出五分力，學(xué)生有十分的收獲，那這就是一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂。當(dāng)然這就需要教師課前下足備課的功夫，學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)自學(xué)，那么課堂的效率就大大提升了。不管是新授課，還是練習(xí)課，都要給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)揮，減少對學(xué)生的干預(yù)，不要著急把答案和想法全盤托給學(xué)生，盡量挖掘?qū)W生的思維。課堂適時(shí)解答學(xué)生的疑惑，有針對性地點(diǎn)撥和糾錯(cuò)，撥開云霧，靜待花開。課堂上學(xué)生想的多，說的多，練的多，語文學(xué)習(xí)的各項(xiàng)能力自然而然就得到了很大的提升。

當(dāng)然，高效的課堂更要面向全體學(xué)生。依托中間兼顧兩頭，針對不同能力的學(xué)生提出不同難度的問題和布置分層作業(yè)，尖子生要完成得“好、準(zhǔn)、快”，中游生要完成得“好、準(zhǔn)”，后進(jìn)生則要重點(diǎn)關(guān)注，重抓基礎(chǔ)，多多鼓勵(lì)。

三、授人以漁，培養(yǎng)習(xí)慣

（一）在基礎(chǔ)知識方面，提倡自學(xué)。

三年級學(xué)生不像一二年級更依托于老師，他們必須掌握自學(xué)的能力。要依據(jù)老師教授的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣，促使學(xué)生積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的點(diǎn)撥下，作一些典型訓(xùn)練。

（二）在閱讀訓(xùn)練方面，注重課內(nèi)課外相結(jié)合。

從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個(gè)工具，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。

（三）在寫作方面，多讀多說多寫，在模仿中創(chuàng)新。

小學(xué)三年級剛剛接觸“正式”作文，不少孩子感到無從下筆，常常顛三倒四，前言不搭后語。那么如何引導(dǎo)三年級學(xué)生入門并掌握寫作的竅門呢？

[法寶1]多讀

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”要寫好作文離不開多讀書、讀好書，提高思想認(rèn)識，獲得各種知識，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語言文字。課文是多讀的起點(diǎn)，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達(dá)，奠定基本的閱讀量。

[法寶2]多說

“說”，即是把所見、所聞、所思表達(dá)于語言。能說者善寫，培養(yǎng)孩子說話的能力，有助于提高孩子寫作的水平。平時(shí)不善言語的孩子，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理有條理、有中心地訴諸文字。究其根本原因，就是缺乏語言組織能力。

[法寶3]多寫

多練筆就成了整個(gè)作文的重要一環(huán)。多寫，可以促進(jìn)觀察思考，鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活性，提高運(yùn)用語言文字的技巧。把眼看、耳聽得來的素材，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些素材瑣碎，容易忘掉，寫作時(shí)暫時(shí)又想不起來、寫不出來。那就可以把平時(shí)得來的素材，以寫的形式保留下來。寫周記就是一個(gè)不錯(cuò)的好習(xí)慣。

[法寶4]在模仿中創(chuàng)新

三年級的孩子非常善于在模仿中學(xué)習(xí)。剛開始的模仿，可以以學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文的結(jié)構(gòu)為主，在模仿中要有創(chuàng)新，還應(yīng)教會孩子思考。只要對生活的態(tài)度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現(xiàn)、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現(xiàn)的生活，就可以了。思考可以帶動(dòng)對生活的構(gòu)思和表達(dá)，讓孩子學(xué)會把自己的觀察思考整理并寫下來?？?、想、寫，循環(huán)往復(fù)，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了。

學(xué)無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。作為一名教育工作者，她深知今后的教育之路還很長，但她始終堅(jiān)信“風(fēng)起于青萍之末，浪成于微瀾之間”，用一顆赤誠之心在實(shí)小這塊沃土之上播下愛的種子，腳踏實(shí)地辛勤耕耘，定能收獲一路的芬芳！