心得體會(huì)的撰寫(xiě)要求我們積極思考和總結(jié)，從中提煉出對(duì)自身有價(jià)值的收獲和教訓(xùn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以參考他人的觀點(diǎn)，但要注重自己的思考和獨(dú)立見(jiàn)解的表達(dá)。小編為大家收集了一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，供大家一起學(xué)習(xí)和參考。

青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇一

在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí)，但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，在知識(shí)爆炸的今天，"學(xué)生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類(lèi)試題，嘗試著做各年的中考題來(lái)武裝自己，補(bǔ)充養(yǎng)料。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)我堅(jiān)持聽(tīng)學(xué)校組織的聽(tīng)課，吸取各位老師的有點(diǎn)。一些知識(shí)我自己理解的不是很清楚時(shí)只要聽(tīng)了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開(kāi)，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，愜意!眾多老師身上有太多是我亟待學(xué)習(xí)的——駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對(duì)題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力……聽(tīng)他們的課給我的感覺(jué)是思路清晰，能巧妙的化繁為簡(jiǎn)化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽(tīng)完一堂課我都會(huì)和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的，失誤或者問(wèn)題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗(yàn)是青年教師成長(zhǎng)的前提條件，也會(huì)給青年教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思就是教師在上過(guò)課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的`問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長(zhǎng)是相輔相成的，反思越多成長(zhǎng)越快。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié)，尋找問(wèn)題的癥結(jié)并及時(shí)給予解決。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的進(jìn)步。"不積小流，無(wú)以成江河。"只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，從細(xì)微入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍!"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過(guò)程中困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就一定會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"成熟"的教師。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿(mǎn)激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔!

青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展變化。作為一名青年教師，我有幸踏入這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將從五個(gè)方面分享我在青年教師成長(zhǎng)過(guò)程中的心得體會(huì)。

首先，作為一名青年教師，我深深體會(huì)到教育是一份充滿(mǎn)責(zé)任的事業(yè)。我責(zé)任重大，需要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著自己的性格、生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)能力。作為教師，我需要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。我要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注他們的進(jìn)步并幫助他們克服困難。要做到這一點(diǎn)，我需要細(xì)心觀察，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，同時(shí)和家長(zhǎng)保持密切的溝通，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我明白了教育事業(yè)的偉大之處，也更加明確了自己的責(zé)任和使命。

其次，教育需要不斷學(xué)習(xí)和提升。雖然我已經(jīng)擁有了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但教育領(lǐng)域變化迅速，我必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。為此，我參加了各種培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)施這些新知識(shí)時(shí)，我勇于嘗試，不斷反思和總結(jié)。通過(guò)與同事的交流和合作，我不斷提升自己的教學(xué)水平。正如羅曼羅蘭所說(shuō)：“學(xué)校是一面鏡子，照在誰(shuí)身上，誰(shuí)就成為什么樣的人?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。

第三，作為青年教師，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。團(tuán)隊(duì)合作是教育事業(yè)中必不可少的一環(huán)。和同事們共同協(xié)作，不僅能夠減輕工作的壓力，還能夠相互學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我主動(dòng)與同事合作，共同備課和研究課程。我們互相激勵(lì)，共同解決問(wèn)題，共同進(jìn)步。此外，團(tuán)隊(duì)合作還可以凝聚人心，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)小組活動(dòng)和合作項(xiàng)目，我培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高教育質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和社會(huì)交往能力。

第四，青年教師應(yīng)當(dāng)注重個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)。個(gè)人素養(yǎng)是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)條件。作為教師，除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還需要具備高尚的道德情操和良好的師德師風(fēng)。在平時(shí)，我注重自身修養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)閱讀書(shū)籍和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我嚴(yán)格要求自己，要做到言行一致，以身作則。我努力樹(shù)立良好的榜樣形象，激勵(lì)學(xué)生積極向上，塑造正確的價(jià)值觀念。個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能夠影響學(xué)生的成長(zhǎng)，還能夠提高自身教學(xué)的水平。

最后，我認(rèn)為青年教師需要積極與社會(huì)互動(dòng)。教育是一項(xiàng)關(guān)乎社會(huì)未來(lái)發(fā)展的事業(yè)。作為青年教師，我們應(yīng)當(dāng)積極參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。我主動(dòng)與社會(huì)組織合作，帶領(lǐng)學(xué)生參加公益活動(dòng)和實(shí)踐課程，讓他們接觸社會(huì)，了解社會(huì)。這不僅可以豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)交往能力。通過(guò)與社會(huì)的互動(dòng)，我能夠更好地了解社會(huì)的需求，更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀新人。

總之，青年教師成長(zhǎng)之路并不平坦，但也充滿(mǎn)了希望與激情。在教育事業(yè)中，我們要勇于擔(dān)當(dāng)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，注重團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)，積極與社會(huì)互動(dòng)。只有如此，我們才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇三

多年來(lái)，學(xué)校始終重視對(duì)新教師的培養(yǎng)，“青藍(lán)工程”是培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)的重要途經(jīng)。這一舉措為我開(kāi)拓了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺(tái)，我也在一次次的參賽過(guò)程中，不斷地提升著教學(xué)水平，使我的教學(xué)技能，從各個(gè)方面得到鍛煉，得到提高，實(shí)現(xiàn)了用3—4年培養(yǎng)成學(xué)校的骨干教師的目標(biāo)。我已有一名普通的語(yǔ)文教師成長(zhǎng)為學(xué)校的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，20xx年成為“合肥市第三批骨干教師”。

作為一名黨員教師，我一直踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)。自成師傅培養(yǎng)對(duì)象以后，我更是立足本職、自我加壓?，F(xiàn)就近四年的成長(zhǎng)之路，總結(jié)如下。

不管在生活、學(xué)習(xí)還是教學(xué)工作中作為師傅，曉之以理、動(dòng)之以情、以身作則、關(guān)心愛(ài)護(hù)我為我解疑排難。師傅雖然工作繁忙，但是工作熱情高，做事認(rèn)真、細(xì)致、踏實(shí)讓我這個(gè)徒弟崇敬、佩服不已。師傅用自己的實(shí)際行動(dòng)和文明的生活觀念帶動(dòng)我鼓勵(lì)我做到敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)。師傅每學(xué)期推薦一本教育專(zhuān)著共同閱讀，定期交流讀書(shū)心得。這樣的教育理念讓我受益匪淺，只有多積累，課才能上的有韻味。

相互聽(tīng)課、評(píng)課是徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中我有很大的收獲。教學(xué)質(zhì)量是檢驗(yàn)一個(gè)老師的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，而課堂是提高教學(xué)效率的主陣地。師傅非常重視我在教學(xué)上的每一個(gè)細(xì)節(jié)：從備課到課堂，從課堂到點(diǎn)評(píng)反思，雖然師傅自己的工作很忙，但是只要是我這個(gè)徒弟的事，師傅從不推脫從不馬虎，而是仔細(xì)地幫我修改，認(rèn)真地聽(tīng)我上課，誠(chéng)懇地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓我懂得課堂上應(yīng)充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心傾聽(tīng)學(xué)生的回答，從而使我明白一堂課該如何真正達(dá)到有效。

在師傅的要求、指導(dǎo)下，我通過(guò)參加培訓(xùn)、座談會(huì)、聽(tīng)專(zhuān)家講學(xué)、閱讀有關(guān)雜志書(shū)籍等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的`教育觀念。通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)我的教學(xué)水平也在不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中我都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，虛心接受師傅的建議，修改不足以更好的吃透教材。我積極參與了學(xué)校教研組活動(dòng)及區(qū)教研活動(dòng)每次活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，撰寫(xiě)反思。

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師傅常鼓勵(lì)我多上公開(kāi)課。每次正式上公開(kāi)課以前，師傅都給我提意見(jiàn)，我的教案和課件得以反反復(fù)復(fù)修改，這樣的精心準(zhǔn)備使我上課時(shí)有了信心。并且每次做課后我都能從中有所得、有所悟，課后老師們對(duì)我的課也給予了充分的肯定令我倍受激勵(lì)，這都和師傅的悉心教導(dǎo)與關(guān)懷密不可分。

有了師傅的教誨和點(diǎn)撥，我積極參加比賽，飛快地成長(zhǎng)著。20xx年十月在第九屆全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽中獲二等獎(jiǎng)。20xx年獲瑤海區(qū)第六屆教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。20xx年論文《以主題單元閱讀拓展課外閱讀》在合肥市小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)成果評(píng)選中，榮獲一等獎(jiǎng)。20xx年獲得“合肥市第三批骨干教師”。所以的榮譽(yù)取得，都與師傅的諄諄教誨分不開(kāi)，深情地說(shuō)一聲：師傅您辛苦了!

青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇四

我來(lái)到__一個(gè)多學(xué)期了?；貞浺黄趤?lái)的工作，雖然辛苦，但很充實(shí)、歡樂(lè)。

在回顧自我一期工作之前，我要衷心感激那些教育，幫忙過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，像易主任，李主管多次組織我們學(xué)習(xí)，提高我們覺(jué)悟，教給我們工作方法，傳授教育經(jīng)驗(yàn)，使我受益匪淺。像劉旺教師，為了提高剛來(lái)學(xué)校的我的威信，特地安排我進(jìn)課堂講學(xué)生一日生活常規(guī)，還抽時(shí)間幫我一齊教育，管理組織紀(jì)律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫忙。我要在那里先說(shuō)一句：“衷心地多謝你們了!”

學(xué)生管理是項(xiàng)復(fù)雜艱辛的工作，同時(shí)它是創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作，既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，又是一種藝術(shù)。作為生活教師，熱愛(ài)學(xué)生，忠誠(chéng)教育，勤奮工作，積極進(jìn)取，提高自我是教育學(xué)生的關(guān)鍵。

我每一天堅(jiān)持上網(wǎng)，看報(bào)，自覺(jué)提高自我思想覺(jué)悟，不斷擴(kuò)大視野，要求自我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，勤奮工作，積極進(jìn)取。為了提高工作本事，我買(mǎi)回了《兒童心理學(xué)》，堅(jiān)持每一天認(rèn)真學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信，經(jīng)過(guò)自我孜孜不倦地學(xué)習(xí)，必須會(huì)有效地提高本身素質(zhì)，做好工作。

生活教師在行為習(xí)慣上要嚴(yán)格要求自我，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師形象在教育過(guò)程中更至關(guān)重要。教師形象的外顯特征，表此刻教師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面，教師形象的`內(nèi)在特征，表此刻教師的性格、氣質(zhì)、情緒等方面;即容貌儀表，語(yǔ)言表達(dá)，行為舉止，職業(yè)道德，業(yè)務(wù)水平五個(gè)因素，這五方面既有區(qū)別，又有聯(lián)系，僅有有機(jī)地結(jié)合在一齊，才是一個(gè)完美的教師形象。我在容貌、體態(tài)、穿著、談吐、行為等方面都嚴(yán)格要求自我，爭(zhēng)取用自我的一舉一動(dòng)，一言一行給孩子們一個(gè)綜合感覺(jué)，給他們潛移默化的影響。

師生關(guān)系中一個(gè)重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小，但當(dāng)教師的必須尊重其人格。要尊重學(xué)生，就必須理解信任學(xué)生。我在工作中堅(jiān)持做到絕不諷刺挖苦學(xué)生，更不體罰和變相體罰學(xué)生。堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)、講道理，正面進(jìn)取，循循善誘。

良好的開(kāi)端是成功的一半，良好的行為習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴做起的。學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。從一個(gè)人一件事都能看出學(xué)校的管理水平，都能折射出學(xué)校的形象。學(xué)校的一切規(guī)定，我都事先反復(fù)向?qū)W生交待，告訴他們什么事要怎樣做，不能怎樣做。在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)有做得不對(duì)的，告訴他錯(cuò)在哪里，讓他重新做好，這樣，孩子們就會(huì)每一天提高。餐后擺餐具、進(jìn)寢室上床、疊被等都能按要求做好，大大提高了學(xué)生的自理本事。

我覺(jué)得，教師對(duì)學(xué)生，最重要的是一個(gè)“愛(ài)”字。愛(ài)學(xué)生，工作才會(huì)熱心，也才會(huì)有耐心和細(xì)心。僅有學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成是自我的家，把教師當(dāng)成媽媽?zhuān)耪f(shuō)明教師工作的到位。我要求自我熱愛(ài)每個(gè)孩子，做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細(xì)心地做好寢室消毒，內(nèi)務(wù)整理，公共區(qū)打掃，開(kāi)窗換氣，找孩子談心，清洗被褥，分餐分食品等工作。還經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行教育，提高他們自我我保護(hù)本事，個(gè)人財(cái)物管理本事，變到衣服增減本事。二(12)一男學(xué)生一天忽然肚子痛得哭，我趕緊聯(lián)系家長(zhǎng)，抱著他輕輕揉痛處，為他擦止痛膏，直到他父母接走。二(13)班一學(xué)生一向比較散慢，喜歡惡作劇，有時(shí)將牛奶灑在寢室地面，有時(shí)滿(mǎn)寢室爬，影響同學(xué)休息。對(duì)他我從不嫌棄，我加強(qiáng)與班主任和家長(zhǎng)的溝通，贏得了班主任的大力支持，班主任多次在休息時(shí)間主動(dòng)協(xié)助我對(duì)他進(jìn)行教育。當(dāng)他某方面有提高時(shí)，我買(mǎi)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)他。為了把工作做得更好，我在睡前給孩子們講了一個(gè)《美麗的世界》的童話故事。孩子們十分喜歡，還強(qiáng)烈要求繼續(xù)聽(tīng)故事。幾個(gè)家長(zhǎng)當(dāng)晚就發(fā)信息為我點(diǎn)贊，還說(shuō)她孩子從不午睡今日居然邊聽(tīng)故事邊睡著了。于是，我定王臺(tái)買(mǎi)了tf卡下載了幾十個(gè)兒童故事，很受孩子們的歡迎。

一期來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育幫忙下做了一些我應(yīng)當(dāng)做的工作，但很不夠。我必須認(rèn)真聽(tīng)取大家寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，不懈努力，在20__年把工作做得更好，使自我成長(zhǎng)得更快!

青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇五

“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教師終身學(xué)習(xí)已成為教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。

學(xué)校秉承這一理念，組織向優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓我們從備課，教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂結(jié)構(gòu)，板書(shū)設(shè)計(jì)，課后反思及學(xué)生的作業(yè)處理，貼心的評(píng)語(yǔ)等，讓我們受益良多，感慨萬(wàn)千，同時(shí)也堅(jiān)定了自己的工作方向。

當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。注意搜集專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無(wú)疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。

注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。

提高自己的教育能力，教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項(xiàng)永不間斷的'工作：學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書(shū)本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無(wú)疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂(lè)的。

在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模;并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生特色，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自己增長(zhǎng)和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。

青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇六

12月10日我們聽(tīng)取了專(zhuān)家的精彩報(bào)告，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)遇，使我們每天都有新的收獲。通過(guò)本次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，一名教師之所以能成為專(zhuān)家與名師，必須具備廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。因此，要做好以下幾個(gè)方面：

1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。專(zhuān)家們的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；在今后的教學(xué)日子里，我要多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用。

(1)積極去熱愛(ài)自己學(xué)生。

要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生；因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生。

教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

1、終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自己，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們開(kāi)了一扇窗。撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚?感悟中豁然豁達(dá)。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上都給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、積極的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，在今后的教育教學(xué)工作中，我將身體力行，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的老師。

青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇七

這幾條不是我能做到的，而是我想做到的。

第一，享受職業(yè)。我xx年參加工作，先在私立學(xué)校，再到考到鎮(zhèn)上初中，之后又考到縣城高中，還到縣城的電大、黨校帶過(guò)課，輾轉(zhuǎn)好幾所學(xué)校，中間還開(kāi)過(guò)一年書(shū)店，有很多曲折，也有很多心酸，xx年來(lái)到合肥八中。到今年我已經(jīng)在教師這個(gè)行業(yè)完整地做了xx年。從最初的為了生計(jì)，到此刻愛(ài)上這個(gè)職業(yè)，我深深地體會(huì)到作為教師，不要談什么高尚和偉大，也不要談什么付出和奉獻(xiàn)，我想不管從事哪個(gè)職業(yè)，最樸素的道理就是：所謂職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)幸福，其實(shí)就是努力把一件事做好，做得坦然，做得問(wèn)心無(wú)愧，做得自我能看得起自我。一個(gè)教師有很多這樣的方式，上課，當(dāng)班主任，帶競(jìng)賽課，寫(xiě)論文，出試卷，編校本作業(yè)，搞社團(tuán)，搞非限課，哪怕僅僅是制作精美的ppt，哪怕僅僅是擅長(zhǎng)和學(xué)生談話，都是值得驕傲的。

一名教師，我們當(dāng)然能夠找到喂狗養(yǎng)花的歡樂(lè)，我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂(lè)，但我們必須也要有職業(yè)的歡樂(lè)，我們幾十年要從事的職業(yè)，大部分時(shí)間都在學(xué)校，如果不能從工作中找到一點(diǎn)自?shī)首詷?lè)的方式，實(shí)在太不劃算了。

成長(zhǎng)會(huì)不會(huì)很痛苦或很辛苦呢?有句話說(shuō)人世間沒(méi)有天造地設(shè)的絕配，因?yàn)閻?ài)是磨合的結(jié)果。這雖然是講感情的，但用于我們從事教育工作好像也是很恰當(dāng)?shù)?。其?shí)人的成長(zhǎng)就是在時(shí)間里的慢慢"磨合"和積累，我在微信上秀一下我的書(shū)的封面，我的朋友就說(shuō)，你寫(xiě)幾十萬(wàn)字肯定十分辛苦，我說(shuō)實(shí)際上這本書(shū)幾乎談不上辛勤寫(xiě)作，因?yàn)槎际且宰詩(shī)首詷?lè)的方式寫(xiě)的，甚至寫(xiě)得十分愉悅，最好的成長(zhǎng)方式大概就是在時(shí)間的游走里用娛樂(lè)的方式慢慢積累。

第二，進(jìn)取實(shí)踐。在一個(gè)信息傳播方式變化的年代，當(dāng)教師越來(lái)越難，你不能僅靠積累，也不能僅靠讀書(shū)，教育是實(shí)踐學(xué)科，比如以前說(shuō)一個(gè)教師厲害往往指學(xué)識(shí)淵博，此刻其實(shí)你背5000首詩(shī)也不必須能當(dāng)好語(yǔ)文教師，一方面背詩(shī)和語(yǔ)文教學(xué)不見(jiàn)得有多大關(guān)系，另一方面，你背詩(shī)難道還能背過(guò)百度嗎?你要去做事情，你要和學(xué)生打交道，你要和教學(xué)實(shí)踐親密接觸，否則你可能是個(gè)教育理論家，但你必須不是好教師。你的所有想法、教育的熱情和智慧，只能經(jīng)過(guò)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。這看似是個(gè)樸素的道理，但在教師隊(duì)伍中，只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少。所以，當(dāng)教師，多做事，才能享受不斷嘗試的歡樂(lè)，才能有更多的.話語(yǔ)權(quán)，才能有更大的自由度。

一個(gè)人的成長(zhǎng)和歡樂(lè)來(lái)自對(duì)外部的興趣探索，而不是指向內(nèi)部。指向外部，就是關(guān)注教學(xué)、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)教育教學(xué)實(shí)踐，這樣就很容易充滿(mǎn)熱情，積極行動(dòng);而指向內(nèi)部往往是研究面子、尊嚴(yán)、得失，那就容易自以為是，郁郁寡歡。孩子為什么總是那么歡樂(lè)，正是這個(gè)道理，他們一心關(guān)注著這個(gè)世界上的一切，并積極行動(dòng)去探索，哪有工夫沮喪呢?所以異常喜歡蘇格拉底的一句話：歡樂(lè)，往往在你為了一個(gè)明確的目標(biāo)忙得不可開(kāi)交時(shí)不期而至。

因?yàn)檫@種實(shí)踐性特點(diǎn)，就要和別人合作。此刻一個(gè)教師的發(fā)展僅靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)來(lái)成長(zhǎng)幾乎是不可能的，很多時(shí)候，機(jī)會(huì)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作比你本人的本事要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團(tuán)隊(duì)、鄭桂華團(tuán)隊(duì)、包括此刻的熊丙奇生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)的隊(duì)友，我們語(yǔ)文組的同仁，我在與他們的合作中學(xué)到很多東西，很多人給我的影響是十分大的。我在當(dāng)班主任、做組團(tuán)長(zhǎng)以及在各個(gè)年級(jí)合作過(guò)的同事，還有合作過(guò)的生活教師，以及其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事的很多優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣影響了我，很多人都給過(guò)我很多指導(dǎo)和幫忙。這種影響最大的是思考方式和見(jiàn)識(shí)。有時(shí)思考的方式不對(duì)，人總是容易在原地打轉(zhuǎn)，累而無(wú)緒，忙而不前。還有一個(gè)見(jiàn)識(shí)問(wèn)題，我在書(shū)上看到兩個(gè)農(nóng)民吹牛的故事，一個(gè)說(shuō)，我見(jiàn)過(guò)皇帝金鑾殿，左邊一個(gè)油條鋪?zhàn)?，右邊一個(gè)燒餅鋪?zhàn)印Ｒ粋€(gè)說(shuō)，如果我當(dāng)了皇帝，金鑾殿門(mén)口的糞都?xì)w我一個(gè)人拾。這就是見(jiàn)識(shí)。沒(méi)有見(jiàn)識(shí)當(dāng)教師在這個(gè)年頭很可能被學(xué)生"恥笑了去".教師大多都很注重經(jīng)過(guò)閱讀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，其實(shí)團(tuán)隊(duì)里的同伴的合作交流也是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的好辦法。

第三，靜等花開(kāi)。人年輕時(shí)期望用工作來(lái)證實(shí)一下自我的本事，但也不能急于求成。教育是慢的藝術(shù)，教師的成長(zhǎng)也非短期內(nèi)見(jiàn)效，教育的有些東西還要等待。教師應(yīng)當(dāng)是平和的，開(kāi)放的，淡泊的，寬容的，親切的，這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的，不能是急功近利的。年輕的教師，不要大發(fā)雷霆，不要?jiǎng)Π五髲?，哪有比?jiàn)證孩子成長(zhǎng)、幫忙孩子成長(zhǎng)、送他們走上自由之路更幸福的事呢?當(dāng)然也不要相信奇跡，奇跡或立刻見(jiàn)效的背后，往往伴隨著道德的淪喪，比如一個(gè)人讓一個(gè)學(xué)生的成績(jī)迅速提高，讓一個(gè)人的行為迅速端正，那必須是要付出道德代價(jià)的。

青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇八

12月10日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長(zhǎng)論壇活動(dòng)。上午的教學(xué)技能培訓(xùn)實(shí)錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報(bào)告更是閃耀著智慧的光芒，吸引著我認(rèn)真傾聽(tīng)。

王朝霞老師精彩的報(bào)告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)感染了我，她在教育教學(xué)中的勤奮和認(rèn)真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應(yīng)得到的收獲，她在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經(jīng)營(yíng)”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。

作為年輕教師，我進(jìn)行了深刻的反思：

一、

我們的社會(huì)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。作為新時(shí)代的教師更要勤于學(xué)習(xí)，努力鉆研，不斷充實(shí)自己，創(chuàng)造自己?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！碑?dāng)老師，我們要當(dāng)好引導(dǎo)者，指路人，引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。因此，教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。在以后的工作中，我要學(xué)會(huì)把讀書(shū)作為一種生活方式，一種習(xí)慣，當(dāng)作一種樂(lè)趣，以積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒，活到老學(xué)到老。更要加強(qiáng)課后反思，并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的，但并沒(méi)有這樣去堅(jiān)持下來(lái)，我想如果能堅(jiān)持下來(lái)的話我的成長(zhǎng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。

二、

1、虛心請(qǐng)教，累積管理經(jīng)驗(yàn)。

剛剛當(dāng)班主任的時(shí)候，由于管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周?chē)性S多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們，我便注意他們對(duì)各自班級(jí)的管理方法，并直接向他們請(qǐng)教，同事們毫無(wú)保留地指導(dǎo)和幫助，使我的班級(jí)管理工作很快步入正軌。班級(jí)管理方面我還有很多要學(xué)習(xí)的地方，我會(huì)借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級(jí)管理的好方法。

2、心存愛(ài)心去和學(xué)生交流。

身為班主任，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，先培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)品德高尚，身心健康的人。尤其是要多給予后進(jìn)生一些溫暖，用理解尊重信任對(duì)待他們。多培養(yǎng)這些孩子的自信心，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參與班級(jí)活動(dòng)。不僅著眼于學(xué)生目前的狀況，更注重為學(xué)生一生的幸福奠基。因?yàn)槲蚁嘈琶總€(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，倘若你能與他對(duì)準(zhǔn)，他就會(huì)奏出最美妙的音樂(lè)。

作為青年教師，我要努力提高自身各方面的素質(zhì)，善于向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和班級(jí)管理的藝術(shù)，多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級(jí)管理方面的書(shū)籍。有耕耘不一定會(huì)有收獲，而努力用心的耕耘一定會(huì)碩果累累。在教書(shū)育人的道路上，我希望自己能通過(guò)一點(diǎn)一滴的付出和收獲后，盡快地成長(zhǎng)為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的教師。

青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇九

今天聽(tīng)了幾位名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，深深地吸引著我、感動(dòng)著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。

一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。

二、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。

三、要上善于贊賞孩子。

贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十

20xx年11月5日下午，有幸參加了關(guān)于青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)。聆聽(tīng)了濟(jì)源一中王曉琳老師的精彩報(bào)告，開(kāi)拓了我們的視野，也解決了我專(zhuān)業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題，令人深省，讓我受益匪淺。

我想每一位新任教師和我一樣，希望在短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校的全能教師稱(chēng)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼中的骨干力量，成為家長(zhǎng)與社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教育者，無(wú)論這種成長(zhǎng)的源動(dòng)力和目的是什么，有一點(diǎn)是很明確的，那就是成長(zhǎng)是新教師目前最重要的任務(wù)。

此次報(bào)告會(huì)，王曉琳老師圍繞“今天怎樣做老師”這個(gè)主題，和我們交流了教師成長(zhǎng)路上的一些問(wèn)題。

我的感悟之一：要學(xué)會(huì)在不斷的遭遇中提升自己。王曉琳老師舉了她在當(dāng)班主任時(shí)遇到的困難，并且是怎樣處理這些問(wèn)題化壓力為動(dòng)力的。一個(gè)教師成為了優(yōu)秀教師乃至卓越教師，不僅僅需要漫長(zhǎng)歲月中的潛心修煉，也需要一次又一次或大或小的遭遇，例如一個(gè)教育或教學(xué)事件一個(gè)共同體，一次演講，一本書(shū)等等這種“遭遇”既可能導(dǎo)致原有經(jīng)驗(yàn)的突然飛升，也有可能導(dǎo)致原有經(jīng)驗(yàn)的突然逆轉(zhuǎn)。作為一名青年教師，在工作中一定會(huì)遇到各種各樣的困惑和問(wèn)題，這時(shí)候要積極面對(duì)，尋找方法，把這當(dāng)做一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只有這樣才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能真正成長(zhǎng)起來(lái)。

感悟之二：打造品牌班級(jí)。能讓孩子們銘記終生的最好的東西就是班級(jí)的魂。這魂就是一種文化，一個(gè)品牌?！吨袊?guó)教育報(bào)》提出了這樣的觀點(diǎn)：一流的班級(jí)管理靠文化，二流的班級(jí)管理靠制度，三流的班級(jí)管理靠班主任。所以，如何建立班級(jí)文化就成了提升班主任水平的重點(diǎn)了。品牌班級(jí)首先要有必要的物質(zhì)保障，班級(jí)就是班主任任課教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的作品，從教室的布置到班名、班歌、班旗等都應(yīng)體現(xiàn)獨(dú)特的班級(jí)特色。其次，班級(jí)要有精神凝聚和文化鑄造。如果沒(méi)有在學(xué)生心里形成班級(jí)文化那么做再多的，也只是外在，只有班級(jí)精神和文化才能把凝聚一個(gè)班集體。

我會(huì)用良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)中的困難和挫折，善于實(shí)踐，不斷反思。對(duì)生命的教育是一項(xiàng)極為重要的工作，也是一件十分快樂(lè)的事情。初為人師，我正慢慢體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，園丁之路剛剛開(kāi)始，祝愿自己能不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。

青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一

多年來(lái)，學(xué)校始終重視對(duì)新教師的培養(yǎng)，“青藍(lán)工程”是培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)的重要途經(jīng)。這一舉措為我開(kāi)拓了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺(tái)，我也在一次次的參賽過(guò)程中，不斷地提升著教學(xué)水平，使我的教學(xué)技能，從各個(gè)方面得到鍛煉，得到提高，實(shí)現(xiàn)了用3—4年培養(yǎng)成學(xué)校的骨干教師的目標(biāo)。我已有一名普通的語(yǔ)文教師成長(zhǎng)為學(xué)校的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，20__年成為“合肥市第三批骨干教師”。

作為一名黨員教師，我一直踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)。自成師傅培養(yǎng)對(duì)象以后，我更是立足本職、自我加壓?，F(xiàn)就近四年的成長(zhǎng)之路，總結(jié)如下。

一、用良好的師德引領(lǐng)人，先進(jìn)的教育理念影響人。

不管在生活、學(xué)習(xí)還是教學(xué)工作中作為師傅，曉之以理、動(dòng)之以情、以身作則、關(guān)心愛(ài)護(hù)我為我解疑排難。師傅雖然工作繁忙，但是工作熱情高，做事認(rèn)真、細(xì)致、踏實(shí)讓我這個(gè)徒弟崇敬、佩服不已。師傅用自己的實(shí)際行動(dòng)和文明的生活觀念帶動(dòng)我鼓勵(lì)我做到敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)。師傅每學(xué)期推薦一本教育專(zhuān)著共同閱讀，定期交流讀書(shū)心得。這樣的教育理念讓我受益匪淺，只有多積累，課才能上的有韻味。

二、在互相聽(tīng)課、評(píng)課中進(jìn)步。

相互聽(tīng)課、評(píng)課是徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中我有很大的收獲。教學(xué)質(zhì)量是檢驗(yàn)一個(gè)老師的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，而課堂是提高教學(xué)效率的主陣地。師傅非常重視我在教學(xué)上的每一個(gè)細(xì)節(jié)：從備課到課堂，從課堂到點(diǎn)評(píng)反思，雖然師傅自己的工作很忙，但是只要是我這個(gè)徒弟的事，師傅從不推脫從不馬虎，而是仔細(xì)地幫我修改，認(rèn)真地聽(tīng)我上課，誠(chéng)懇地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓我懂得課堂上應(yīng)充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心傾聽(tīng)學(xué)生的回答，從而使我明白一堂課該如何真正達(dá)到有效。

三、參加教研活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。

在師傅的要求、指導(dǎo)下，我通過(guò)參加培訓(xùn)、座談會(huì)、聽(tīng)專(zhuān)家講學(xué)、閱讀有關(guān)雜志書(shū)籍等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)我的教學(xué)水平也在不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中我都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，虛心接受師傅的建議，修改不足以更好的吃透教材。我積極參與了學(xué)校教研組活動(dòng)及區(qū)教研活動(dòng)每次活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，撰寫(xiě)反思。

四、多上公開(kāi)課，競(jìng)賽課。

師傅常鼓勵(lì)我多上公開(kāi)課。每次正式上公開(kāi)課以前，師傅都給我提意見(jiàn)，我的教案和課件得以反反復(fù)復(fù)修改，這樣的精心準(zhǔn)備使我上課時(shí)有了信心。并且每次做課后我都能從中有所得、有所悟，課后老師們對(duì)我的課也給予了充分的肯定令我倍受激勵(lì)，這都和師傅的悉心教導(dǎo)與關(guān)懷密不可分。

有了師傅的教誨和點(diǎn)撥，我積極參加比賽，飛快地成長(zhǎng)著。20__年十月在第九屆全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽中獲二等獎(jiǎng)。20__年獲瑤海區(qū)第六屆教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。20__年論文《以主題單元閱讀拓展課外閱讀》在合肥市小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)成果評(píng)選中，榮獲一等獎(jiǎng)。20__年獲得“合肥市第三批骨干教師”。所以的榮譽(yù)取得，都與師傅的敦敦教誨分不開(kāi)，深情地說(shuō)一聲：師傅您辛苦了!

青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二

20__年11月5日下午，有幸參加了關(guān)于青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)。聆聽(tīng)了濟(jì)源一中王曉琳老師的精彩報(bào)告，開(kāi)拓了我們的視野，也解決了我專(zhuān)業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題，令人深省，讓我受益匪淺。

我想每一位新任教師和我一樣，希望在短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校的全能教師稱(chēng)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼中的骨干力量，成為家長(zhǎng)與社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教育者，無(wú)論這種成長(zhǎng)的源動(dòng)力和目的是什么，有一點(diǎn)是很明確的，那就是成長(zhǎng)是新教師目前最重要的任務(wù)。

此次報(bào)告會(huì)，王曉琳老師圍繞“今天怎樣做老師”這個(gè)主題，和我們交流了教師成長(zhǎng)路上的一些問(wèn)題。

我的感悟之一：要學(xué)會(huì)在不斷的遭遇中提升自己。王曉琳老師舉了她在當(dāng)班主任時(shí)遇到的困難，并且是怎樣處理這些問(wèn)題化壓力為動(dòng)力的。一個(gè)教師成為了優(yōu)秀教師乃至卓越教師，不僅僅需要漫長(zhǎng)歲月中的潛心修煉，也需要一次又一次或大或小的遭遇，例如一個(gè)教育或教學(xué)事件一個(gè)共同體，一次演講，一本書(shū)等等這種“遭遇”既可能導(dǎo)致原有經(jīng)驗(yàn)的突然飛升，也有可能導(dǎo)致原有經(jīng)驗(yàn)的突然逆轉(zhuǎn)。作為一名青年教師，在工作中一定會(huì)遇到各種各樣的困惑和問(wèn)題，這時(shí)候要積極面對(duì)，尋找方法，把這當(dāng)做一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只有這樣才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能真正成長(zhǎng)起來(lái)。

感悟之二：打造品牌班級(jí)。能讓孩子們銘記終生的最好的東西就是班級(jí)的魂。這魂就是一種文化，一個(gè)品牌?！吨袊?guó)教育報(bào)》提出了這樣的`觀點(diǎn)：一流的班級(jí)管理靠文化，二流的班級(jí)管理靠制度，三流的班級(jí)管理靠班主任。所以，如何建立班級(jí)文化就成了提升班主任水平的重點(diǎn)了。品牌班級(jí)首先要有必要的物質(zhì)保障，班級(jí)就是班主任任課教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的作品，從教室的布置到班名、班歌、班旗等都應(yīng)體現(xiàn)獨(dú)特的班級(jí)特色。其次，班級(jí)要有精神凝聚和文化鑄造。如果沒(méi)有在學(xué)生心里形成班級(jí)文化那么做再多的，也只是外在，只有班級(jí)精神和文化才能把凝聚一個(gè)班集體。

我會(huì)用良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)中的困難和挫折，善于實(shí)踐，不斷反思。對(duì)生命的教育是一項(xiàng)極為重要的工作，也是一件十分快樂(lè)的事情。初為人師，我正慢慢體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，園丁之路剛剛開(kāi)始，祝愿自己能不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。

青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三

今天我就教師的成長(zhǎng)問(wèn)題談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)，與其說(shuō)是報(bào)告，不如說(shuō)是與大家共勉，因?yàn)槲易约旱膶?zhuān)業(yè)還處在發(fā)展的初級(jí)階段，是沒(méi)有資格談經(jīng)驗(yàn)的。

我想結(jié)合我個(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)談以下幾個(gè)問(wèn)題。

“立志是事業(yè)的大門(mén)”。我們選擇了師范，就意味著把老師作為職業(yè)，這是毋庸置疑的，但做什么樣的老師，是做一般的老師，做好老師，還是做名師，我們必須要思考？有了志向，努力才有目標(biāo)，奮斗才有方向。我xx年大學(xué)畢業(yè)，說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)時(shí)覺(jué)得讀師范做老師是再自然不過(guò)的事情了，當(dāng)時(shí)根本沒(méi)有什么目標(biāo)，到了任教的第一所學(xué)校海南振發(fā)學(xué)校后，我開(kāi)始確立自己第一個(gè)目標(biāo)，那就是是做個(gè)好老師，做個(gè)在學(xué)校有一定知名度的老師。樹(shù)立這個(gè)目標(biāo)不是我有什么理想，而是振發(fā)學(xué)校是私立學(xué)校，私立學(xué)校一切都是靠實(shí)力說(shuō)話，你不能做好老師就沒(méi)有在私立學(xué)校工作的可能，所以一開(kāi)始的目標(biāo)更多的是出于功利的目的，但隨著時(shí)間的推移，自己對(duì)這份工作有了感情，做好老師就不再是單純的功利性目的了，而是出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的責(zé)任感和工作負(fù)責(zé)的事業(yè)心。

本學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育理論著作、名師教育專(zhuān)著和名師課堂實(shí)錄。我們的教學(xué)實(shí)踐需要理論支撐，而教育理論著作的閱讀可以使自己的理論素養(yǎng)得以提高，可以更好地理解課程，可以更好地樹(shù)立好的教育理念，所以無(wú)論在什么時(shí)候，都要重視理論著作的學(xué)習(xí)。教育理論著作我讀的并不是太多，原來(lái)讀師專(zhuān)時(shí)學(xué)的理論基本上還給老師了，現(xiàn)在主要是讀函授那幾年學(xué)習(xí)了教育學(xué)和心理學(xué)以及學(xué)科教學(xué)理論，現(xiàn)在基本上一個(gè)學(xué)期能讀一本理論方面的著作。名師教育專(zhuān)著是我讀的比較多的一類(lèi)書(shū)，這些專(zhuān)著既有理論高度，又有實(shí)踐智慧，更有操作策略，讀這些著作，是多個(gè)層面的學(xué)習(xí)，有理論，有實(shí)踐，有操作。

作為一名教師，職業(yè)生涯是與教育教學(xué)實(shí)踐分不開(kāi)的，只有在實(shí)踐中才是教師煥發(fā)光彩的地方。任何教育行為都是實(shí)踐，任何教育行為都是展示。實(shí)踐需要展示，展示才能促進(jìn)發(fā)展。展示需要積累，需要鍛煉，需要勇氣，需要能力。在工作的幾年間，一方面，利用自己的課堂練習(xí)自己，利用自己的學(xué)生練習(xí)自己，另一方面，努力把握走出去展示的機(jī)會(huì)。工作幾年來(lái)，我先后去英才小學(xué)、海南師范大學(xué)等做過(guò)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)交流，先后去九小等學(xué)校做過(guò)課堂教學(xué)的展示。每一次展示就是一次實(shí)踐，每一次展示就是一次提升。

青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十四

首先要給青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件和氛圍，在學(xué)期開(kāi)始學(xué)校根據(jù)訂閱教育刊物的狀況，給每位青年教師一套教育教學(xué)刊物，讓教師有書(shū)可看，有理論課尋。

其次要給青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間，學(xué)校每周要都進(jìn)行一定時(shí)間的集體理論學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和政治理論，努力提高他們學(xué)習(xí)的效率。

再次青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)教師思想水平的提高，學(xué)校要組織青年教師進(jìn)行理論業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，從思想上認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)，從思想上認(rèn)識(shí)中國(guó)教育的教學(xué)方針，讓他們認(rèn)識(shí)到目前教育的困境和現(xiàn)狀，不斷認(rèn)識(shí)自身在教育事業(yè)中的位置。從而讓青年教師在思想上不斷認(rèn)識(shí)教師肩負(fù)的使命，使他們能夠在平時(shí)的工作中兢兢業(yè)業(yè)，使他們的教育理論和政治理論上不斷提高，沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。

首先制定符合學(xué)校實(shí)際的校本研修計(jì)劃。分解給符合每位教師的校本研究主題，每位教師一份研修計(jì)劃，讓他們心中有數(shù)。其次改變校本研修的模式。改變?cè)瓉?lái)一個(gè)人說(shuō)其他人聽(tīng)的研修模式，確定每個(gè)人每周一個(gè)主題，讓主講青年教師積極準(zhǔn)備，每位參加研修的教師都來(lái)收集資料。在研修的時(shí)候改變以往的方法，圍繞主題各自評(píng)價(jià)主講教師主題實(shí)施情況，每位教師不再把課堂常規(guī)評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)的方式，必須用理論指導(dǎo)審視主講教師圍繞課題開(kāi)展情況。讓每位教師都發(fā)言，而且要求每位教師的發(fā)言必須有理論的依據(jù)。用理論來(lái)指引教師課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。不再是單純的你好我好大家好的老好人的評(píng)價(jià)方式，切實(shí)讓每位主講青年教師，通過(guò)校本研修能提高自身的課堂教學(xué)水平和理論實(shí)踐水平，極大的提高了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

由于學(xué)校規(guī)模小，參加專(zhuān)家講座的機(jī)會(huì)變得少之又少?；谶@種狀況，利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)有的光盤(pán)資源和遠(yuǎn)教資源，組織教師來(lái)觀看專(zhuān)家光盤(pán)課堂實(shí)錄，專(zhuān)家教育講座，極大的提高和促進(jìn)了青年教師的課堂教學(xué)水平。觀看完成后給他們留給一定的時(shí)間來(lái)反思，專(zhuān)家講座的內(nèi)容及感受，每位教師寫(xiě)出自身的體會(huì)，并且組織有能力的青年教師模仿專(zhuān)家的課堂教學(xué)，讓全校教師觀摩，綜合評(píng)定得失，找出原因不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式，從而不斷提高青年教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的水平。

通過(guò)常規(guī)檢查，看到大多數(shù)青年教師的反思緊緊是應(yīng)付性的工作，大部分都沒(méi)有任何對(duì)自身教學(xué)成長(zhǎng)有實(shí)質(zhì)意義，都是為了完成任務(wù)而進(jìn)行反思。針對(duì)這種情況及時(shí)調(diào)整方法，逐個(gè)評(píng)價(jià)每位青年教師反思的實(shí)效性，并且利用網(wǎng)絡(luò)資源分析專(zhuān)業(yè)人士的教學(xué)反思，逐個(gè)的進(jìn)行分析，反思究竟反思什么，怎么寫(xiě)反思，組織教學(xué)骨干和教導(dǎo)主任認(rèn)真研究反思的內(nèi)容，確定什么樣的反思才是真正的反思。讓青年教師通過(guò)聽(tīng)課，看反思，起到了有實(shí)效性的和針對(duì)性，極大的提高了青年教師教學(xué)反思的水平，真正的從自身的成長(zhǎng)角度來(lái)進(jìn)行反思，確實(shí)起到反思的實(shí)效性和可行性。因而青年教師的教學(xué)水平不斷提高，課堂評(píng)價(jià)不斷多元化。

學(xué)校為了改變教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的真正成長(zhǎng)，學(xué)校積極組織教師走出去向先進(jìn)學(xué)校去觀摩模范教師示范課、同堂教學(xué)對(duì)比課、遠(yuǎn)程教育實(shí)踐課等公開(kāi)課。每次聽(tīng)課回來(lái)后讓參加聽(tīng)課的青年教師寫(xiě)出自己的感受，評(píng)價(jià)每位講課教師的得失，讓聽(tīng)課的青年教師上示范課，讓沒(méi)有參加聽(tīng)課的教師通過(guò)模仿性的課堂了解現(xiàn)在課堂的模式轉(zhuǎn)變，在讓集體來(lái)評(píng)價(jià)講課教師的整體狀況，通過(guò)評(píng)價(jià)不斷提高講課青年教師的自身教育教學(xué)水平和觀摩教師的專(zhuān)業(yè)水平。

學(xué)校在學(xué)期初，制定了公開(kāi)課安排，讓每位教師都當(dāng)臺(tái)亮相，學(xué)校組織教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、骨干教師，對(duì)參講的教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，除了對(duì)教師教的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，每節(jié)課后都要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)放當(dāng)堂知識(shí)檢測(cè)表，隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，看教學(xué)效果首要的是看學(xué)生掌握知識(shí)的情況，結(jié)合課堂教師的教態(tài)、教師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過(guò)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果綜合性的評(píng)價(jià)教師當(dāng)堂課的效果，這樣極大的促進(jìn)了教師講課的水平，提高了教師在備課時(shí)對(duì)于整體學(xué)情的把握，不再是為了完成任務(wù)了進(jìn)行備課，教師的備課水平不斷提高，教育教學(xué)的水平不斷提高，極大促進(jìn)了教青年師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。

學(xué)校管理是一項(xiàng)綜合性的工作，其工作的瑣碎程度是每個(gè)參加過(guò)管理的人都知道的事情，要全面的、全方位的考慮整體工作的推進(jìn)，學(xué)校的每項(xiàng)教學(xué)改革都要組織教師進(jìn)行討論，讓他們知道改革的緊迫性和必然性。讓值周教師參加學(xué)校管理，讓值日教師參加學(xué)校的日常工作，這樣每個(gè)學(xué)期每個(gè)教師都能有多次參與學(xué)校管理的機(jī)會(huì)，讓他們知道學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，要想辦好一所學(xué)校，要全方位的綜合性的考慮每位教師的能力，還要有一套科學(xué)合理的管理方法和評(píng)價(jià)方法，極大的提高了青年教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)水平。

每個(gè)班級(jí)的生源不同，學(xué)生的整體感知狀況有很大的差異，用學(xué)校統(tǒng)一的一套班級(jí)規(guī)章制度，必然限制了每個(gè)班級(jí)的發(fā)展。因而讓班主任會(huì)同科任教師，制定符合自己班級(jí)管理的規(guī)章制度，學(xué)校只是制定一套班級(jí)整體評(píng)價(jià)制度，比如學(xué)生的上下學(xué)管理問(wèn)題、班級(jí)學(xué)風(fēng)問(wèn)題、班級(jí)衛(wèi)生問(wèn)題等等，讓教師根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的班級(jí)規(guī)章制度，最終能在學(xué)校的各種集體活動(dòng)檢查中，突出自己班級(jí)的特點(diǎn)和特色，能完成學(xué)校對(duì)于班級(jí)的整體評(píng)價(jià)就行了，這樣不僅促進(jìn)青年教師會(huì)教書(shū)，也極大的提高了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。