"總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和歸納，是我們成長的一個(gè)重要途徑。"為了寫一篇較為完美的總結(jié)，我們需要全面地回顧和分析所要總結(jié)的內(nèi)容。以下是一些總結(jié)的技巧和方法，希望能對(duì)大家寫作有所啟發(fā)。
教育工作者寫作的周記篇一
一、周記的寫作能幫助老師更直接地了解學(xué)生，從而更有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。
人，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，難免有這樣那樣錯(cuò)誤的思想、錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。生理、心理兩方面都不成熟的初中學(xué)生，生活、學(xué)習(xí)各方面的困惑更是少不了。作為一個(gè)稱職的教師，應(yīng)當(dāng)能夠及時(shí)地給予正確的引導(dǎo)，糾正學(xué)生的不良思想傾向，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。韓愈給老師下的定義是：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也?！表n愈說的第一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，乃是“傳道”！作為一個(gè)教師，要給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，了解學(xué)生是先決條件。而現(xiàn)在，一個(gè)教師麾下常有一百來個(gè)“兵”，很難對(duì)每個(gè)學(xué)生都了解，即使了解也不深刻。又怎能聽到學(xué)生的心聲呢？而學(xué)生所寫的周記，卻為教師了解學(xué)生提供了便捷、直接的原始材料，這是由于初中學(xué)生在周記中較敢于說真話，較少隱瞞自己的觀點(diǎn)（即使這些觀點(diǎn)是不正確的）。這樣，老師們便可根據(jù)周記中學(xué)生所流露出思想傾向，給予有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，能夠收到事半功倍的效果。
學(xué)生在周記中所反映出來的諸如關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)、努力學(xué)習(xí)等等良好的思想傾向和行為，老師應(yīng)在評(píng)語中給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。而及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤觀點(diǎn)的意義更為深遠(yuǎn)。周記中反映出來的學(xué)生的一些錯(cuò)誤思想是五花八門的，如厭學(xué)的情緒、對(duì)個(gè)別老師、個(gè)別同學(xué)的片面看法，對(duì)兄弟班級(jí)的怨恨，羨慕有錢的同學(xué)，甚至流露人生如夢(mèng)的消極思想，對(duì)于這些錯(cuò)誤的思想，如不及時(shí)加以糾正，有時(shí)后果是不堪設(shè)想的。教師了解了這些情況后應(yīng)及時(shí)給予教育引導(dǎo)?？蓮膬煞矫嫒胧郑簕一}在評(píng)語中指出其錯(cuò)誤所在及改正方法；{二}就反映出來的問題找學(xué)生個(gè)別談話，解決其思想癥結(jié)，教育學(xué)生正確地看待問題。由于做法具有針對(duì)性，事實(shí)證明，效果是非常好的，即使是差生也根本不會(huì)認(rèn)為老師在找他麻煩，反而認(rèn)為老師是在關(guān)心他、幫助他，師生間的情誼也因此而加深了。很多學(xué)生對(duì)語文老師批改的作文（命題作文）是只看分?jǐn)?shù)而不屑看評(píng)語的，老師私下對(duì)此是“義憤填膺”，但又無可奈何。但周記的評(píng)語卻意外地受歡迎，學(xué)生雖也看成績是優(yōu)是良，但對(duì)評(píng)語看得特別認(rèn)真，有的還特地拿給要好的同學(xué)看。有的還在本子上跟老師探討。這在寫大作文時(shí)是很難想象的。學(xué)生倒也并非認(rèn)為周記就比大作文重要，但出現(xiàn)如此的反差，值得我們深思。
此外，周記乃一周之回顧，所寫之事應(yīng)是實(shí)事，所說的話乃是真話，長期的訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)做人的良好品質(zhì)也有潛移默化的作用。因?yàn)橹苡泴懽鲗?duì)教育學(xué)生有較大的作用，因此我認(rèn)為批改應(yīng)側(cè)重于思內(nèi)容方面，做學(xué)生健康成長的“引路人”。
二、周記寫作是提高學(xué)生寫作水平的有效方法。
前面談到要提高初中生的寫作水平是要花很大功夫的，多寫多練雖是必經(jīng)之路，但也應(yīng)妥善解決怎樣練，練什么的問題，否則難于達(dá)到預(yù)期的效果。有的老實(shí)認(rèn)為應(yīng)多寫大作文，即命題作文，有的主張寫日記等等。
寫大作文的弊端，乃在于它違反了寫作的規(guī)律，著名教育家葉圣陶先生早已提出作文“由教師命題，學(xué)生見題而知的，審題而立意，此其程序與實(shí)際作文違異?！彼^的作文，本應(yīng)是作者“情郁于中，發(fā)之于外”，“有所感而發(fā)”，絕非無病呻吟，更非瞎編亂造。命題作文至今流行，乃是應(yīng)試的思想在作祟，提倡不得。而日記確是遵循了寫作的'規(guī)律，是一種提高學(xué)生寫作水平的極好手段，但老師畢竟精力有限，哪有時(shí)間天天去批改學(xué)生的日記呢？如此一來，周記的優(yōu)越性便體現(xiàn)出來了，它既避開了命題作文的弊端，語文教師又可以從容批改學(xué)生的周記而不會(huì)耽誤其他教學(xué)工作。初寫周記，學(xué)生也會(huì)覺得困難重重，但只要經(jīng)過三、四個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，大多就能過關(guān)，所以學(xué)生不會(huì)像寫命題作文那樣對(duì)寫周記畏如虎蛇的。如能在初中三年自始自終堅(jiān)持周記寫作，學(xué)生作文水平是會(huì)得到顯著提高的。
對(duì)于周記內(nèi)容，老師無需限定，應(yīng)讓學(xué)生把內(nèi)心想說的話說出來，想表達(dá)的情感抒發(fā)出來，一人、一事、一草一木，都可寫入周記中，漸漸地，學(xué)生周記寫得多了，材料的選擇，字詞的運(yùn)用，自然也“水漲船高”了，這也可以叫做“不鍛自練”，對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)，提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)也有很大作用。是否可以這樣認(rèn)為，命題作文是“拔苗助長”，而周記是“自然生長”。
總而言之，周記寫作在初中的語文教學(xué)中所起的作用是不容忽視的，它不但能有效地提高學(xué)生的作文水平，而且是思想教育的一個(gè)廣闊天地，可幫助語文教師更好地完成“教書育人”的神圣使命。
教育工作者寫作的周記篇二
暑假里，二叔交給我一個(gè)任務(wù)，在假期間教弟弟小牛一些知識(shí)。媽媽在旁邊說：““溫故而知新，可以為師矣?！蹦憬痰艿軐W(xué)知識(shí)就等于自己又復(fù)習(xí)了一遍?！蔽衣犃藡寢尩脑挘透吲d地答應(yīng)了。
我為小牛制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：早上學(xué)拼音，中午學(xué)數(shù)學(xué)，下午再背一首古詩。
剛開始，我認(rèn)為教人是十分容易的，可是后來才發(fā)現(xiàn)不是那么簡(jiǎn)單。第一天早上，我教小牛讀完拼音，就讓他寫字。等他寫完，我一看就驚呆了，一個(gè)簡(jiǎn)單的拼音竟然寫得大小不一，難一點(diǎn)的字他就寫得亂極了。我看了對(duì)小牛說：“字的大小要一致，不要超格，按我的要求再寫一遍吧！”
寫了幾天后，小牛的字才寫得好了一點(diǎn)，可是，背書時(shí)又出現(xiàn)了新的問題。一首簡(jiǎn)單的詩――《江南》他背了四個(gè)半小時(shí)還不會(huì)背。我就對(duì)他說：“你看，這首詩是有規(guī)律的，你只要找到它的規(guī)律，邊思考邊背就會(huì)了?！?/p>
經(jīng)過一個(gè)月的努力，小牛終于會(huì)讀一些拼音，認(rèn)識(shí)了幾十個(gè)漢字，還有一些簡(jiǎn)單的加法，我圓滿完成了二叔交給我的任務(wù)。
通過教小牛我明白了：教一個(gè)人都那么不容易，那老師要教全班幾十個(gè)學(xué)生該多不容易啊！我一定要好好學(xué)習(xí)，才對(duì)得起老師，對(duì)得起家長，對(duì)得起自己！
教育工作者寫作的周記篇三
學(xué)生學(xué)語文，最怕的是什么？作文。這一幽靈困撓著大多數(shù)學(xué)生，甚或包括一些學(xué)業(yè)優(yōu)良的尖子生。從小學(xué)升入初中，尤其是郊區(qū)，學(xué)生的作文錯(cuò)誤百出，錯(cuò)別字連篇，文不對(duì)題的現(xiàn)象屢見不鮮。擺在初中語文教師面前的難題便市如何在這薄弱的基礎(chǔ)上盡快地提高學(xué)生的寫作水平。要解決這一難題，多寫多練是最重要也是最常見的方法。但寫什么？怎么練？不同的語文老師自有不同的做法，可謂“八仙過海，各顯神通”。其中，周記寫作在這方面所起的作用往往為人們所忽視。
出處 zgxlcd.com
我們知道，語文課又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要園地，要教育好學(xué)生，首先要了解學(xué)生，而學(xué)生所寫的周記時(shí)常流露出他們的思想動(dòng)向，語文教師正好憑此了解、教育學(xué)生，處理得好，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和身心健康成長有莫大的作用。本文在此論述周記寫作在德育方面和提高寫作方面的作用。
一、周記的寫作能幫助老師更直接地了解學(xué)生，從而更有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。
人，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，難免有這樣那樣錯(cuò)誤的思想、錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。生理、心理兩方面都不成熟的初中學(xué)生，生活、學(xué)習(xí)各方面的困惑更是少不了。作為一個(gè)稱職的教師，應(yīng)當(dāng)能夠及時(shí)地給予正確的引導(dǎo)，糾正學(xué)生的不良思想傾向，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。韓愈給老師下的定義是：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也?！表n愈說的第一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，乃是“傳道”！作為一個(gè)教師，要給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，了解學(xué)生是先決條件。而現(xiàn)在，一個(gè)教師麾下常有一百來個(gè)“兵”，很難對(duì)每個(gè)學(xué)生都了解，即使了解也不深刻。又怎能聽到學(xué)生的心聲呢？而學(xué)生所寫的周記，卻為教師了解學(xué)生提供了便捷、直接的原始材料，這是由于初中學(xué)生在周記中較敢于說真話，較少隱瞞自己的觀點(diǎn)（即使這些觀點(diǎn)是不正確的）。這樣，老師們便可根據(jù)周記中學(xué)生所流露出思想傾向，給予有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，能夠收到事半功倍的效果。
學(xué)生在周記中所反映出來的諸如關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)、努力學(xué)習(xí)等等良好的思想傾向和行為，老師應(yīng)在評(píng)語中給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。
而及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤觀點(diǎn)的意義更為深遠(yuǎn)。周記中反映出來的學(xué)生的一些錯(cuò)誤思想是五花八門的，如厭學(xué)的情緒、對(duì)個(gè)別老師、個(gè)別同學(xué)的片面看法，對(duì)兄弟班級(jí)的怨恨，羨慕有錢的同學(xué)，甚至流露人生如夢(mèng)的消極思想，對(duì)于這些錯(cuò)誤的思想，如不及時(shí)加以糾正，有時(shí)后果是不堪設(shè)想的。教師了解了這些情況后應(yīng)及時(shí)給予教育引導(dǎo)?？蓮膬煞矫嫒胧郑簕一}在評(píng)語中指出其錯(cuò)誤所在及改正方法；{二}就反映出來的問題找學(xué)生個(gè)別談話，解決其思想癥結(jié)，教育學(xué)生正確地看待問題。由于做法具有針對(duì)性，事實(shí)證明，效果是非常好的，即使是差生也根本不會(huì)認(rèn)為老師在找他麻煩，反而認(rèn)為老師是在關(guān)心他、幫助他，師生間的情誼也因此而加深了。很多學(xué)生對(duì)語文老師批改的作文（命題作文）是只看分?jǐn)?shù)而不屑看評(píng)語的，老師私下對(duì)此是“義憤填膺”，但又無可奈何。但周記的評(píng)語卻意外地受歡迎，學(xué)生雖也看成績是優(yōu)是良，但對(duì)評(píng)語看得特別認(rèn)真，有的還特地拿給要好的同學(xué)看。有的還在本子上跟老師探討。這在寫大作文時(shí)是很難想象的。學(xué)生倒也并非認(rèn)為周記就比大作文重要，但出現(xiàn)如此的反差，值得我們深思。
此外，周記乃一周之回顧，所寫之事應(yīng)是實(shí)事，所說的話乃是真話，長期的訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)做人的良好品質(zhì)也有潛移默化的作用。
因?yàn)橹苡泴懽鲗?duì)教育學(xué)生有較大的作用，因此我認(rèn)為批改應(yīng)側(cè)重于思內(nèi)容方面，做學(xué)生健康成長的“引路人”。
二、周記寫作是提高學(xué)生寫作水平的有效方法。
前面談到要提高初中生的寫作水平是要花很大功夫的，多寫多練雖是必經(jīng)之路，但也應(yīng)妥善解決怎樣練，練什么的問題，否則難于達(dá)到預(yù)期的效果。有的老實(shí)認(rèn)為應(yīng)多寫大作文，即命題作文，有的主張寫日記等等。
寫大作文的弊端，乃在于它違反了寫作的規(guī)律，著名教育家葉圣陶先生早已提出作文“由教師命題，學(xué)生見題而知的，審題而立意，此其程序與實(shí)際作文違異。”所謂的作文，本應(yīng)是作者“情郁于中，發(fā)之于外”，“有所感而發(fā)”，絕非無病呻吟，更非瞎編亂造。命題作文至今流行，乃是應(yīng)試的思想在作祟，提倡不得。而日記確是遵循了寫作的規(guī)律，是一種提高學(xué)生寫作水平的極好手段，但老師畢竟精力有限，哪有時(shí)間天天去批改學(xué)生的日記呢？如此一來，周記的優(yōu)越性便體現(xiàn)出來了，它既避開了命題作文的弊端，語文教師又可以從容批改學(xué)生的周記而不會(huì)耽誤其他教學(xué)工作。初寫周記，學(xué)生也會(huì)覺得困難重重，但只要經(jīng)過三、四個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，大多就能過關(guān)，所以學(xué)生不會(huì)像寫命題作文那樣對(duì)寫周記畏如虎蛇的。如能在初中三年自始自終堅(jiān)持周記寫作，學(xué)生作文水平是會(huì)得到顯著提高的。
對(duì)于周記內(nèi)容，老師無需限定，應(yīng)讓學(xué)生把內(nèi)心想說的話說出來，想表達(dá)的情感抒發(fā)出來，一人、一事、一草一木，都可寫入周記中，漸漸地，學(xué)生周記寫得多了，材料的選擇，字詞的運(yùn)用，自然也“水漲船高”了，這也可以叫做“不鍛自練”，對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)，提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)也有很大作用。
是否可以這樣認(rèn)為，命題作文是“拔苗助長”，而周記是“自然生長”。
總而言之，周記寫作在初中的語文教學(xué)中所起的作用是不容忽視的，它不但能有效地提高學(xué)生的作文水平，而且是思想教育的一個(gè)廣闊天地，可幫助語文教師更好地完成“教書育人”的神圣使命。
作者郵箱：jixinjian99@。
教育工作者寫作的周記篇四
寫日記有很多好處。中小學(xué)生堅(jiān)持不懈地在日記中記下自己青少年時(shí)期成長的軌跡，對(duì)于自身的成長和將來的發(fā)展十分有利。
有的同學(xué)總以為寫日記既浪費(fèi)時(shí)間，又沒有多大用處，懶得動(dòng)筆。其實(shí)，寫日記很靈活，有話則長，無話則短，形式不拘，內(nèi)容不限，可以自由安排，隨意揮灑。短小的日記，三五句話即可，耗時(shí)也不過三五分鐘。如果某一天興致很高，胸中有話，如鯁在喉，不吐不快，那就不妨洋洋灑灑，寫上三五十分鐘，記下千兒八百字。至于寫日記的作用，因?yàn)椴荒苋〉昧⒏鸵娪暗男Ч?，有些同學(xué)寫上一陣就又難免泄氣。這些同學(xué)哪里知道，寫日記就像是春起之苗，不見其增，日有所長，而不寫日記呢，就像是磨刀之石，不見其減，日有所虧。因此，不能只顧眼前利益，不能只看表面現(xiàn)象。
第一、記錄成長經(jīng)歷。
青少年時(shí)期的生活無論艱苦抑或幸福，都是人生的一筆寶貴財(cái)富，都是值得經(jīng)?；匚兜?。高爾基青少年時(shí)期的苦難經(jīng)歷，磨煉了他的堅(jiān)強(qiáng)意志，激發(fā)了他的革命精神，為他創(chuàng)作自傳體三部曲提供了豐富而生動(dòng)的素材，并使他最終成為一代文豪。魯迅少年時(shí)代也受到命運(yùn)的打擊，頻遭世人白眼。他由此發(fā)憤，刻苦攻讀，考上了公費(fèi)去日本的留學(xué)生，后又棄醫(yī)從文，最終成為我國現(xiàn)代文壇的巨擘。其他如高玉寶、泰戈?duì)柕?，童年生活或苦難或幸福，都對(duì)自己后來的人生產(chǎn)生了重大的影響。
青少年時(shí)期的生活經(jīng)歷是珍貴的，也是容易逝去的。隨著時(shí)間的推移，一個(gè)人對(duì)青少年時(shí)期的故事會(huì)逐漸淡忘，印象模糊起來。如何讓青少年時(shí)期的事情再現(xiàn)？最好的辦法就是寫日記，用文字記錄下自己童年的足跡。十年后、二十年后再來翻看自己學(xué)生時(shí)期的日記，那種心情是無以言表的。現(xiàn)在的中小學(xué)生應(yīng)該具有這樣一種前瞻意識(shí)，認(rèn)識(shí)到青少年時(shí)期的生活對(duì)于自己一生的價(jià)值，從而用文字記錄下自己成長的經(jīng)歷，因?yàn)檫@是自己的一筆寶貴財(cái)富。
現(xiàn)在有的成年人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到記錄人生成長經(jīng)歷的可貴，于是用相機(jī)拍攝下孩子成長的歷程。這也不失為一種記錄辦法，但是，文字的記錄具有不可替代的作用。相片是直觀的、簡(jiǎn)捷的，文字卻是需要想象的、含義豐富的。
人生最寶貴的是生命，生命的基本元素就是經(jīng)歷。沒有經(jīng)歷，就等于沒有生命。因此，用日記寫下自己的成長經(jīng)歷，就好像使自己的生命又加倍延長了一樣，其中有無窮樂趣。
第二、砥礪人生意志。
人恐怕都有惰性，生活中有時(shí)候難免會(huì)面對(duì)困難時(shí)退縮、理應(yīng)堅(jiān)持時(shí)放棄。如何克服這些人性的弱點(diǎn)？方法當(dāng)然很多，比如，用崇高的理想激勵(lì)自己、用英雄的榜樣鼓舞自己、用苦難的經(jīng)歷磨煉自己等等，但無論采用什么辦法，都需要自己在內(nèi)心深處有所觸動(dòng)，有所覺悟。寫日記是樹立人生理想、砥礪人生意志的重要方法。在日記中，可以進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，向自身一些不良習(xí)慣做斗爭(zhēng)，從而達(dá)到凈化心靈、砥礪意志的作用。
樹立崇高的理想是砥礪自我意志的重要方法。中小學(xué)生在寫日記時(shí)可以經(jīng)常對(duì)自己的生活進(jìn)行設(shè)計(jì)、規(guī)劃，用理想來激勵(lì)自己的斗志。在日記中，還可以經(jīng)?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)行自我解剖、自我教育。實(shí)踐證明，一旦理想和決心被寫進(jìn)日記，就會(huì)形成一種巨大的力量，從而達(dá)到克服小我、實(shí)現(xiàn)大我的精神境界，培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的品質(zhì)，進(jìn)而提高了自身的綜合素質(zhì)。
研究表明，凡是成功的人士都是善于自我教育的人。有道是：“教由魔主，佛由自做。”又道是：“自修成佛?！敝劣谠鯓幼孕?、自我教育，方法自然很多，其中堅(jiān)持寫日記不失為一種行之有效的辦法。利用寫日記進(jìn)行自我修煉，是人生成功的重要方法。在日記中，我們可以時(shí)時(shí)告訴自己：不為失敗找借口，只為成功找方法；只要精神不滑坡，辦法總比困難多。
堅(jiān)持寫日記本身，就是一項(xiàng)需要頑強(qiáng)意志的事情。沒有頑強(qiáng)的意志，就不能堅(jiān)持下來。堅(jiān)持寫日記，讓意志在日記中得到鍛煉，變得堅(jiān)強(qiáng)，從而為自己的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三、積累寫作素材。
中小學(xué)生寫作文時(shí)經(jīng)常遇到的一個(gè)問題就是沒有東西可寫。怎么會(huì)沒有可寫的內(nèi)容呢？一個(gè)重要的原因就是平時(shí)不注意積累，到寫作文時(shí)卻犯了愁，找不到可寫的東西。寫日記正好可以彌補(bǔ)這一缺憾，平時(shí)勤觀察勤思考，做生活的有心人，把遇到的人、事、物、理、情、景都記錄下來，自己的言、行、見、聞、思、感也隨時(shí)留意。寫得多了，記得多了，寫起作文來自然會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源，“下筆如有神”了。
很多時(shí)候，日記寫下的是生活的靈光一閃，是智慧的記錄。如果當(dāng)時(shí)沒有記錄，也許那智慧的閃光就永遠(yuǎn)消失了。古代著名詩人蘇軾有言：“作詩火急追亡逋，情景一失永難摹?！焙沃故亲髟?，寫日記也是這樣。其實(shí)，寫日記的目的之一就是捕捉生活中智慧的火花，并收藏起來，讓它成為燎原的火種。當(dāng)這種智慧的火花積累到一定程度的時(shí)候，就必然在頭腦中掀起智慧的風(fēng)暴。
作文素材的積累是一個(gè)長期的過程，不可能一蹴而就，不能急功近利，不能急于求成。今天記下的東西也許到很久以后才能派上用場(chǎng)。因此，要有那種“只求耕耘不問收獲”的心態(tài)，要把寫日記當(dāng)成是生活的一部分，要把寫日記當(dāng)成是一種享受。目的性太強(qiáng)、實(shí)用性太強(qiáng)只能使寫日記成為一種累贅，抱著強(qiáng)烈的功利心去寫只能使寫日記成為一種負(fù)擔(dān)。
積累是一種功夫?，F(xiàn)在有些年輕人辦事只求速成，只想得結(jié)果，不愿有過程。這樣的結(jié)果往往適得其反。我們還是需要記住這些古訓(xùn)：千里之行，始于足下；百尺之臺(tái)，起于壘土；水滴石穿，繩鋸木斷。堅(jiān)持寫日記，自然會(huì)積累很多經(jīng)驗(yàn)，其中就包括作文的素材。
第四、訓(xùn)練表達(dá)能力。
這里所謂的表達(dá)能力，主要指的是書面表達(dá)能力，它包括用詞準(zhǔn)確、語意明白、結(jié)構(gòu)妥貼、語句簡(jiǎn)潔、文理貫通、語言平易、合乎規(guī)范，能把客觀概念表述得清晰、準(zhǔn)確、連貫、得體，沒有語病。一個(gè)人內(nèi)心有了某種思想或感情，自己也許覺得比較明白，但表達(dá)出來與人交流，尤其是寫成文字與人交流，卻并不那么簡(jiǎn)單。高爾基曾經(jīng)說過：“語言的痛苦是最大的痛苦?！辈簧偃丝赡軟]有這樣的感受。只有當(dāng)你遇到一個(gè)問題難以用語言文字表達(dá)清楚時(shí)，才會(huì)真正體驗(yàn)到這句話的含義。
一個(gè)人內(nèi)在的思想感情要外化為語言文字，可以有不同的表達(dá)方式，如記敘、描寫、議論、抒情、說明，使用不同的表現(xiàn)手法，如托物言志、借景抒情、直抒胸臆、托物起興、卒章顯志、虛實(shí)相生、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜搭配、伏筆照應(yīng)、設(shè)置懸念、側(cè)面描寫、正面描寫、字詞錘煉、句式選擇、對(duì)比、襯托、象征、想象、聯(lián)想、烘托、渲染等。究竟使用什么表現(xiàn)手法，選擇哪些詞語，這些詞語怎樣排列組合，從哪些角度說明，才能把意思清楚地表達(dá)出來，并且讓別人也能看個(gè)明白，這需要一定的技能。這項(xiàng)技能通過寫日記可以培養(yǎng)和訓(xùn)練，因?yàn)槊慨?dāng)寫日記的時(shí)候，都是一種內(nèi)在的思想認(rèn)識(shí)外化為語言文字的過程。長期這樣堅(jiān)持下去，就能摸索出怎樣表達(dá)才更恰切、更準(zhǔn)確的方法。不經(jīng)過這樣長期的實(shí)踐訓(xùn)練是達(dá)不到目的的。
現(xiàn)在也有不少中小學(xué)生在作文時(shí)有了材料卻不知道怎么表達(dá)，書面表達(dá)能力亟待提高。如果能堅(jiān)持寫日記，正好可以訓(xùn)練表達(dá)能力，提高表達(dá)水平。
第五、增強(qiáng)觀察能力。
每當(dāng)學(xué)生感到作文無話可說時(shí)，老師都會(huì)提醒他們要注意觀察生活。這時(shí)，學(xué)生往往會(huì)問：怎樣觀察生活？我怎么看不到生活中有什么？這倒令人想起一個(gè)寓言故事：一條小魚問海中的一條大魚：“我常聽人說起大海，我怎么看不到大海呢？”大魚說：“你生在海里，長在海里。大海既在你的身外，也在你的身內(nèi)?！比嗽谏钪?，就像是魚在大海中，為什么有時(shí)候還會(huì)像小魚一樣看不到生活呢？因?yàn)槿狈τ^察生活的能力。寫日記正好可以增強(qiáng)觀察生活的能力。
觀察生活，關(guān)鍵是要用心，要?jiǎng)幽X筋，而不僅僅是用眼睛看。所謂看不到生活，是因?yàn)閷?duì)生活熟視無睹，視而不見，聽而不聞，產(chǎn)生了視覺盲區(qū)和聽覺盲區(qū)。要解決這個(gè)問題，有五個(gè)方面需要注意:。
五、調(diào)動(dòng)各種感官，充分感知周圍世界。不要一說到觀察就是要用眼睛，其實(shí)，觀察事物最重要的是要用心。其次是要調(diào)動(dòng)各種感官共同參與，耳、鼻、舌、身、意，與眼睛一起全方位感知事物，才能真正全面地認(rèn)識(shí)事物。
一個(gè)人在這些方面堅(jiān)持觀察，堅(jiān)持寫日記，就等于給自己定下了一項(xiàng)任務(wù)，必須留心身邊的各種人和事，以便晚上坐下來寫日記時(shí)有話可說，久而久之，便培養(yǎng)了自己敏銳的眼光，提高了自己善于觀察生活的能力。因此，寫日記可以增強(qiáng)一個(gè)人的觀察能力。
經(jīng)常寫日記的人善于觀察，因?yàn)樗纫话闳硕嚅L了一只眼睛——慧眼！
第六、提高思考能力。
思考能力是運(yùn)用大腦對(duì)事物和道理進(jìn)行分析、綜合、歸納、概括的能力。世界上的事物都是有一定的層次和秩序的，現(xiàn)實(shí)中總是先有了條件和原因，然后才出現(xiàn)結(jié)果。也就是說，思考事理要符合客觀實(shí)際，即要有一定的邏輯性，而不能說起話來顛三倒四，本末倒置。例如父子倆長得相像，應(yīng)該說孩子長得像父親，而不能說父親長得像兒子，因?yàn)檫@里面有種邏輯關(guān)系，先有父親，后有兒子。
另外，思考能力強(qiáng)的人往往能夠透過事物的現(xiàn)象看清本質(zhì)。世界上的現(xiàn)象是紛繁復(fù)雜的，而事物的本質(zhì)又往往與現(xiàn)象并不一致，沒有一雙“慧眼”就不可能把這紛紛擾擾的現(xiàn)象看個(gè)清清楚楚。這雙“慧眼”就是善于運(yùn)用頭腦對(duì)事物進(jìn)行分析、綜合、歸納、推理的能力，也即思考能力。反映在寫作之中就是要層次清楚，有條有理，符合邏輯。
中小學(xué)生涉世不深，閱歷有限，如果不去有意識(shí)地培養(yǎng)自己的思考能力，就不可能使自己的思考能力有明顯提高。堅(jiān)持寫日記，每天都會(huì)對(duì)自己遇到的人和事物進(jìn)行分析、判斷，長期堅(jiān)持下來，習(xí)慣形成能力，這樣一來，不知不覺就善于思考問題了，從而提高了自己的思考能力。所以，著名語文教育家魏書生稱寫日記是“腦保健操”。他自己就長期堅(jiān)持寫日記，也經(jīng)常鼓勵(lì)和要求學(xué)生寫日記，形成良好的習(xí)慣。
刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。腦子也是越用越靈，越不用越不好用。堅(jiān)持寫日記就相當(dāng)于是每天在對(duì)腦部按摩，確實(shí)能夠提高思考能力。思考能力提高了，不僅對(duì)寫作能力提高有幫助，而且對(duì)人的一生發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生巨大的作用。
第七、培養(yǎng)審美能力。
審美究竟是怎么回事呢？舉例來說：一匹駿馬出現(xiàn)在面前，有人看到了這匹馬價(jià)值幾何、能馱多重的貨物，這叫實(shí)用的眼光；有人看到了這匹馬的身高、體重、牙口（年齡）、毛色等，這叫科學(xué)的眼光；也有人從這匹馬身上看到了奔騰矯健的力量、勻稱和諧的結(jié)構(gòu)，這就叫做審美的眼光。審美能力指的就是這樣一種領(lǐng)會(huì)事物或藝術(shù)品之美的能力。確切地說，人的審美能力是指人們對(duì)美的事物或藝術(shù)的欣賞和鑒別的能力，包括審美感知、審美判斷、審美理想。中小學(xué)生也要具有這種能力，才能發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)。有不少學(xué)生不善于觀察生活，看不到生活中人、事、物的價(jià)值，究其原因就是審美能力不強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)不了生活中的美好之處，因此寫起作文來還是不知道寫什么內(nèi)容才好。
當(dāng)前，中小學(xué)校對(duì)文化教育很重視，但審美教育普遍缺失，因此學(xué)生對(duì)生活中的美好事物感知能力普遍下降，常常是身在福中不知福，美在周圍不覺知。值得一提的是，不僅美好的事物是審美對(duì)象，而且丑陋、丑惡的現(xiàn)象也可以成為審美對(duì)象。比如，校園內(nèi)有人早晨朗讀是美（可以用語言刻畫一幅“晨讀圖”），校園內(nèi)隨手丟棄垃圾、隨地吐痰也可以成為審美對(duì)象（可以用語言刻畫一幅“陋習(xí)圖”）。
審美能力的培養(yǎng)一方面需要有一定的專業(yè)知識(shí)（中小學(xué)語文課本中有關(guān)文學(xué)作品里涉及此項(xiàng)內(nèi)容，老師講課時(shí)會(huì)穿插提到），另一方面需要審美主體（亦即中小學(xué)生本人）學(xué)會(huì)用審美的眼光看待事物，經(jīng)常用審美的眼光去審視周圍的事物。也就是說，經(jīng)常實(shí)踐審美感知，經(jīng)常進(jìn)行審美判斷，這樣，審美習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。
寫日記時(shí)，要對(duì)一天的生活進(jìn)行審視、判斷、欣賞、批判，正好為中小學(xué)生提供了經(jīng)常審美的機(jī)會(huì)，因此寫日記能夠培養(yǎng)中小學(xué)生的審美能力。
第八、開發(fā)想象能力。
想象就是在頭腦中模擬事物的形象、模擬事情的發(fā)生，或者說在頭腦中做實(shí)驗(yàn)。這種模擬事物形象、模擬事情發(fā)生，以及在頭腦中做實(shí)驗(yàn)的能力，我們稱之為想象力。且看這樣一個(gè)例子：十九世紀(jì)中葉，紐約發(fā)生了一起奇怪的殺人案，警方偵破不了，而身在費(fèi)城的艾論·坡只憑報(bào)紙報(bào)道的幾篇新聞?dòng)浭?，便以驚人的想象力，設(shè)想了案情的很多具體細(xì)節(jié)，并把自己的想象寫成了偵探小說。后來案件破獲了，人們發(fā)現(xiàn)實(shí)際案情與艾論·坡的小說驚人地相似，致使偵探家們也為之驚嘆不已，可見豐富的想象力有巨大的潛能。
愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要?！币?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無限的。想象是智慧的翅膀，是創(chuàng)造的前提。寫作過程中，想象的作用是巨大的，它可以使作者“思接千載，視通萬里”。正像德國哲學(xué)家黑格爾說的那樣：“真正的創(chuàng)造是藝術(shù)的想象活動(dòng)。”離開想象就不可能有任何真正的藝術(shù)作品，想象力的深度和廣度決定了寫作者的高度。
中小學(xué)生處在培養(yǎng)想象能力的黃金時(shí)期。培養(yǎng)想象能力的方法很多，而寫日記是其中重要的一種。想象力雖然看不見摸不著，但是仍然有培養(yǎng)和提高的辦法。對(duì)于中小學(xué)生來說，寫日記就是培養(yǎng)和提高想象力最好的辦法之一。寫日記時(shí)，需要對(duì)所寫的內(nèi)容進(jìn)行整理、想象，才能化作語言表達(dá)出來。每天堅(jiān)持寫日記，就相當(dāng)于每天進(jìn)行想象力培訓(xùn)體操，經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的訓(xùn)練，肯定會(huì)在想象力方面有明顯的提高。
第九、升華思想境界。
一個(gè)人的思想境界越高，成就的事業(yè)也就越大。擁有崇高思想境界的人，肯定是一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，應(yīng)該有著極高的綜合素質(zhì)。思想境界的高下不是天生的，而是后天養(yǎng)成的。那么，崇高的思想境界是如何養(yǎng)成的呢？除了要學(xué)習(xí)古今中外名人大家的精神，堅(jiān)持寫日記應(yīng)該是一條有效的途徑。
中小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的最佳時(shí)期，也是一個(gè)人的思想境界養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。如果能堅(jiān)持寫日記，在寫日記的過程中思考人生哲理，觀察時(shí)代風(fēng)云，以古今中外名人的精神境界和風(fēng)格品質(zhì)嚴(yán)格要求自己，以革命家的崇高精神境界激勵(lì)自己，就一定能逐漸形成很高的思想境界，從而為把自己的一生過得充實(shí)、幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
值得指出的是，當(dāng)今的世界，人們普遍重視的是名和利，尤其是對(duì)金錢有著狂熱的崇拜，而對(duì)于思想境界這樣虛無的東西感興趣的也許不多。其實(shí)，人活著不僅僅靠食物，還需要精神的濡養(yǎng)。如果一個(gè)人只知道吃吃睡睡，那么所吃的東西就不能叫做飯，那叫飼料。沒有一定高度的思想境界，活著就是行尸走肉而已。真正不甘平庸而想成就一番大業(yè)的人，一定要注意思想境界的修煉，因?yàn)樗仁菣z測(cè)一個(gè)人事業(yè)成就的標(biāo)桿，也是奠定一個(gè)人成就事業(yè)的基石。
日記是一片心靈的凈土，在這里只有真摯和誠實(shí)的種子才能發(fā)芽生長。
第十、做好人生規(guī)劃。
在人生的競(jìng)技場(chǎng)上，沒有設(shè)立明確目標(biāo)的人，是不容易成功的。許多人并不缺乏信心、恒心、智力和能力，只是沒有確立目標(biāo)或選準(zhǔn)目標(biāo)，所以沒有取得預(yù)期的成功。成功的人生離不開成功的規(guī)劃及在正確規(guī)劃指導(dǎo)下的持續(xù)奮斗。人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會(huì)偏離目標(biāo)，更不會(huì)迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。
青少年時(shí)期是人生中樹立理想的一個(gè)重要時(shí)期。每個(gè)青少年都應(yīng)該心懷夢(mèng)想，志存高遠(yuǎn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，使自己的人生走向成功。那么怎樣做到這些呢？光憑喊一些口號(hào)是不行的，必須扎扎實(shí)實(shí)去做；熱三天冷半年是不行的，必須持之以恒。如何具體落實(shí)這些內(nèi)容？寫日記是進(jìn)行自我監(jiān)督、自我教育的重要形式。在日記中，我們可以樹立理想，設(shè)定目標(biāo)，開展規(guī)劃，進(jìn)行設(shè)計(jì)，開展批評(píng)和自我批評(píng)，監(jiān)督落實(shí)是否到位，檢查實(shí)行是否得力，審視方法是否對(duì)路，總結(jié)效果是否滿意。所有這一切，都可以通過日記來幫助完成。如果沒有日記，只是在自己心里略加琢磨，就不會(huì)深刻，不會(huì)透徹，不會(huì)完整。
寫日記是幫助我們做好人生規(guī)劃的得力助手。
以上談到了寫日記的十種作用，其實(shí)寫日記的好處還有很多，而不止這些。中小學(xué)生如果能夠長期堅(jiān)持寫日記，那么無論是對(duì)寫作還是思想都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。真誠希望有更多的中小學(xué)生提起筆來，記下自己成長的足跡，描繪出光輝燦爛的人生。
著名作家鄭淵潔說過：如果人生可以重來，請(qǐng)讓他至少從十二歲起就開始寫日記。這是一句驚世之語！
寫日記這件事對(duì)于一個(gè)人的一生會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這是毫無疑義的。但是，中小學(xué)生中有很多人沒有寫日記的習(xí)慣，原因何在呢？最主要的恐怕是一個(gè)“懶”字：懶得動(dòng)筆，懶得思考。其次是看看周圍的人，沒有寫日記的人那么多，人家不是也就那么過了么？我又何必多此一舉？第三個(gè)不寫日記的原因，就是感到自己沒寫日記也沒有覺得少了點(diǎn)什么，就這樣平平常常普普通通就很好。不寫日記的第四個(gè)原因，是發(fā)現(xiàn)寫日記的人并沒有長出三頭六臂，不見得比我強(qiáng)多少。嗨，還為自己不寫日記找到了很多實(shí)實(shí)在在的理由。就這樣，不寫日記的日子也就心安理得地過去了。
今天，我可以實(shí)實(shí)在在告訴大家：誰不寫日記誰損失慘重！這種損失是難以估量的，也是他自己難以覺察的。自己的損失自己不知道，這是十分可悲的。至于有很多人沒有寫日記，也活得那么自自在在，我可以說：這些人是活得自自在在，但也活得平平常常。如果你也想平平常常，那么你也不必寫日記了。而如果你希望自己的一生活得轟轟烈烈、有所作為，那么還是得動(dòng)手寫寫日記。不寫日記就難以取得成功。說到“懶”字，我認(rèn)為實(shí)在沒有討論的價(jià)值。人的生命是寶貴的，來到世間走一遭，人生的旅途沒有回程票。有很多事情等著我們?nèi)プ?，我們一定要珍惜大好時(shí)光，讓生命活得有價(jià)值，有意義。
教育工作者寫作的周記篇五
時(shí)間過的飛快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)接手xx班這個(gè)新的班級(jí)將近xx個(gè)月。感觸頗多，卻又不知從何說起。
只記得剛開始的時(shí)候，對(duì)他們我是心存感激的。因?yàn)閷W(xué)生與之前的老師感情很好，我的突然出現(xiàn)不僅會(huì)讓他們感到不適應(yīng)，很有可能還會(huì)造成他們的抵觸情緒。上第一節(jié)課前我還腦補(bǔ)了一下電視劇里的畫面，學(xué)生會(huì)不會(huì)因?yàn)椴幌矚g我故意在我的課上搗亂讓我沒有辦法正常上課?他們會(huì)不會(huì)故意不交作業(yè)表示反對(duì)?種種可能性我都想過，但我也知道人生總有一些事是避不開的，不僅要我們迎難而上，而且必須做好承擔(dān)一切后果的準(zhǔn)備。就這樣懷著一絲忐忑抱著一份希望走進(jìn)了教室，讓我意外的是，整節(jié)課學(xué)生都很乖也很配合我，當(dāng)然不可避免的我能從一些學(xué)生的表情和課堂表現(xiàn)上看出他們?cè)谛牡桌锸遣唤邮芪疫@個(gè)老師的，這是正?，F(xiàn)象，我能理解，這剛剛是第一節(jié)課，以后的時(shí)間還很長。
我最開始教的xx班已經(jīng)熟悉了我的教學(xué)模式，但是在xx班這個(gè)全新的班級(jí)還是要慢慢來。兩個(gè)班級(jí)，我感覺我肩上的擔(dān)子更重了，這也意味著我要比平時(shí)多付出一倍的努力。用心走好每一步，努力把好每一關(guān)。
在備課方面，原本備課要花費(fèi)1～2個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在基本上是2～3個(gè)小時(shí)，備課內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，突出重點(diǎn);在讀單詞方面，我沒有繼續(xù)沿用xx班以往讀單詞的方式，這樣兩個(gè)班會(huì)不一致。學(xué)生熟悉新的規(guī)則需要一個(gè)過程，雖然中間出現(xiàn)了一些小差錯(cuò)，但是經(jīng)過多次反復(fù)不停調(diào)整，學(xué)生也在逐漸地適應(yīng);在上課方面，因?yàn)閮蓚€(gè)班進(jìn)度要保持一致，所以我一改以往講課拖拉的壞習(xí)慣，爭(zhēng)取做到每節(jié)課都能完成當(dāng)堂的任務(wù)，不拖沓到下一節(jié)。雖然我不能保證每節(jié)課都能如此，但到現(xiàn)在為止幾乎每一節(jié)課我都在努力地踐行著;在作業(yè)方面，我從學(xué)生那里了解到之前他們都是每講完一課交一次作業(yè)，但是考慮到我的工作量是之前的兩倍，所以我給他們改成了每講兩課交一次作業(yè)。每次留作業(yè)會(huì)事先問一下學(xué)生的建議，不會(huì)布置太多作業(yè)造成學(xué)生的負(fù)擔(dān);在聽寫方面，每講完一課會(huì)在第二天早自習(xí)及時(shí)組織聽寫，每講完一單元會(huì)組織單元聽寫。
適應(yīng)和改變是一個(gè)相互的過程，需要我和學(xué)生共同來完成。在這個(gè)過程當(dāng)中，有意無意地我會(huì)收到一些學(xué)生的反饋，這些反饋在一定程度上能夠幫助我了解學(xué)生的適應(yīng)情況。其中最有感觸的是學(xué)生的作業(yè)。之前講到過學(xué)生的作業(yè)是每兩課一交，但我批作業(yè)的速度比較慢，因?yàn)槲視?huì)精細(xì)到每一個(gè)詞，每一個(gè)字母。記得有一天上午的時(shí)候剛剛把xx課作業(yè)發(fā)下去，晚上課代表就把xx課作業(yè)拿過來了，雖然看作業(yè)看得心累，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)我教學(xué)的配合真的讓我感動(dòng)。平時(shí)會(huì)有很多學(xué)生到辦公室找我?guī)椭麄儺嫵稣n本的重點(diǎn)知識(shí)，這同樣讓我感到很欣慰。還有一次是我通知學(xué)生周三的英語早自習(xí)改到周五，當(dāng)時(shí)一個(gè)男生不經(jīng)意間說出一句：老師，那天你會(huì)聽寫嗎?就是這樣一句話讓我覺得學(xué)生無形當(dāng)中在一步一步地熟悉著我的教學(xué)模式。當(dāng)然類似的事情還有很多，總歸一句話就是過程很艱辛，但結(jié)果很美好。
除了教學(xué)上的適應(yīng)和改變，當(dāng)然還有生活?？赡芪蚁忍炀途邆湟粋€(gè)優(yōu)勢(shì)，那就是愛笑。老師的笑容，會(huì)感染到學(xué)生，如果老師臉上的“晴雨表”總是顯示“多云”，那學(xué)生的心里怎能充滿陽光呢?用微笑溫暖學(xué)生的心靈，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到你的親和力，逐漸地去適應(yīng)你、接受你。
人生總會(huì)迎來一些挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)改變，不斷地提升自己，完善自己。未來的路，我與學(xué)生共風(fēng)雨，同進(jìn)退，在適應(yīng)與改變中變得更加強(qiáng)大。未來，我們一起加油。
兩個(gè)月的前臺(tái)接待崗位實(shí)習(xí)很快過去了，在這段時(shí)間里，我收獲了很多，不論是理論的學(xué)習(xí)還是實(shí)際的工作，現(xiàn)在的我，對(duì)自己的崗位有了一個(gè)全面、較深層次的了解，隨著實(shí)習(xí)的深入進(jìn)行、知識(shí)的不斷積累，我的接觸面越來越廣，對(duì)于問題的思考程度也日漸加深。實(shí)習(xí)過程中，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次的溝通與指導(dǎo)，是我不斷進(jìn)取的動(dòng)力，無形中加強(qiáng)了我對(duì)做好這份工作的信心與勇氣?？偨Y(jié)這兩個(gè)月以來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸頗多：
這段時(shí)間，我的主要實(shí)習(xí)崗位是前臺(tái)接待，因此對(duì)于這份工作認(rèn)識(shí)最深刻：前臺(tái)接待是酒店的窗口崗位，與顧客接觸最多，也最直接，個(gè)人的言行舉止關(guān)系著整個(gè)酒店的形象。
作為一名前臺(tái)接待員，作為酒店的一線員工，與客人的接觸是面對(duì)面的，是最直接的。往往前臺(tái)接待員一句話可以影響客人對(duì)酒店的整體印象，甚至影響客人整天的心情狀態(tài)。如何讓自己說出的語言讓客人聽得舒服，聽得開心，是作為一名前臺(tái)接待員所必須要學(xué)習(xí)的課程。當(dāng)然，溝通不僅限于與客人之間，還存在于同事之間，甚至是對(duì)上級(jí)。人不免不會(huì)有情緒上的波動(dòng)，然而這種情緒上的波動(dòng)往往會(huì)影響他人的心情。如何調(diào)整好自身的心態(tài)，用的心態(tài)去面對(duì)客人，面對(duì)同事甚至上級(jí)，如何帶給別人一個(gè)的笑容，是我每一天都要認(rèn)真思考的問題。在這次實(shí)習(xí)中，我不但在溝通能力上得到了提高，還學(xué)會(huì)了如何調(diào)整自我的心態(tài)。
在前臺(tái)接待處工作，每天都必須作好作戰(zhàn)的準(zhǔn)備。因?yàn)樽鳛橐幻芭_(tái)接待員，每天都要接待不同的客人，面對(duì)不同的事件。入住的客人中不免會(huì)有些不大禮貌的客人，甚至?xí)?duì)接待員口出惡言。面對(duì)這樣的清況，要如何安撫客人的情緒，同時(shí)也要保護(hù)酒店的利益與自身的安全，對(duì)于我來說又是另外一個(gè)考驗(yàn)。
通過這次實(shí)習(xí)，我深切的了解到，必須學(xué)會(huì)自己有能力的事情必須自己做的這個(gè)道理。只有培養(yǎng)自身的獨(dú)立能力，才能在工作上得到進(jìn)步。在工作上，有問題，有不懂應(yīng)該大膽請(qǐng)教同事，而不是不懂裝懂。獨(dú)立工作，積累經(jīng)驗(yàn)，最后得到的才是最適合自己的東西。
作為一名前臺(tái)接待員，時(shí)刻都代表著酒店。無論是在工作崗位上，還是走在路上，只要穿著酒店的制服就應(yīng)該時(shí)刻都有為客人提供的服務(wù)的意思。我們是微笑之城的使者，一切為了賓客，為了賓客的一切，為了一切賓客。
通過這次實(shí)習(xí)，我重新看到了自身的不足以及缺點(diǎn)。在語言能力上依然是無法十分流利的與客人進(jìn)行溝通。日常入住鳳凰城酒店的客源主要是國內(nèi)客人以及日本客人。但是在廣交會(huì)期間，酒店主要的客源是外國客人。由于自身的英語口語能力能力并非十分好，所以造成了與客人溝通上障礙。并且由于自身的酒店工作經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致工作上出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，為同事帶來了許多不便。另一方面，在工作上，我的某些缺點(diǎn)更是表露無疑。比如工作不夠細(xì)心，不夠虛心接受同事的批評(píng)等等。但通過這接近xx個(gè)月的鍛煉，我已經(jīng)在不斷的改正當(dāng)中。
教育工作者寫作的周記篇六
前面，我們了解了日記應(yīng)該寫什么，又了解了日記從哪里取材，這樣是不是就能把日記寫好呢?還不能。要使日記寫得好，還必須掌握一些必要的知識(shí)和技能。
(一)要有一個(gè)明確的主題。
什么是日記的`主題?主題就是日記的中心思想。一篇日記總要表現(xiàn)贊美什么，或是鄙視什么；喜愛什么，或是厭惡什么；受到什么啟發(fā)，或是得到什么教誨等等。這些就是日記的主題。
一篇日記具備了一個(gè)明確的主題，日記才有了靈魂。如果寫一篇日記，不考慮要表達(dá)什么主題，而是照生活的原樣描摩下來，盡管描繪得十分逼真，語言也十分形象，這樣的日記讀后不會(huì)給人以深刻的印象，它不能算是一篇好日記。
怎樣才能使日記的主題做到明確而深刻呢?第一要對(duì)生活有強(qiáng)烈的感受，感受得越深，主題就越深刻。前面這兩篇日記，第一篇只能記錄一些表面的現(xiàn)象，第二篇卻表達(dá)了為人深省的思想。這是因?yàn)樽髡邔?duì)生活感受的深度不同。所以，我們要努力去觀察生活，感受生活。第二，要使主題盡量單純。就是說，一篇日記只表達(dá)一個(gè)主題，就是要把最有感受的東西寫出來，其他的都舍掉不寫。如果一天的生活中有較多的感受，可以分成幾篇來寫，千萬不要在一篇日記中東拉西扯，包羅萬象，不知所云。
(二)要選擇最重要的材料。
我們每天的生活是豐富多彩的，但一篇日記不能把所有的事情都記下來，也不應(yīng)該把所有的事情都記下來。那么，選擇哪些事情呢?就是要選擇最重要的材料。這個(gè)“重要”，不是指“重大”，而是指最能表達(dá)自己感受的材料。因此，它可能是一天中最大的事，也可能只是一件很小的事。只要是感受深的事，它就重要了。相反，不能表達(dá)感受的材料，盡管它是一件大事，也不能算重要。
教育工作者寫作的周記篇七
今天我和爸爸媽媽出去玩，路過琉璃廠，我看到路兩側(cè)有很多書店，其中有很多是賣古書的，我就問爸爸為什么這里會(huì)有這么多書店，爸爸告訴我，這里從清朝時(shí)就聚集了許多書店和古玩店，一直延續(xù)至今。
我想起來以前看電視劇時(shí)，有過這樣的景象，許多人在琉璃廠淘古書、古玩。我想等我長大了，也來這里瀏覽這些書籍、文物，提高自己的知識(shí)水平。
教育工作者寫作的周記篇八
寬容之中蘊(yùn)含著一份做人的謙虛和真誠，蘊(yùn)含著一種對(duì)他人的容納與尊重。學(xué)會(huì)寬容，心靈上就會(huì)獲得寧靜和安詳。學(xué)會(huì)寬容，就能心胸開闊的生活。很多時(shí)候，寬容會(huì)給人帶來一種良好的人生感覺，使我們感到愉悅和溫暖，生活中就會(huì)少些怨氣和煩惱，就能感覺到生活中“快樂”的豐富，而不是缺少。
“相逢一笑泯恩仇”是寬容的最高境界。事實(shí)上這一美德做得到的人并不多，即使如此，我們也不應(yīng)放棄這種追求，因?yàn)橥鼌s別人的過失，以寬容的心態(tài)對(duì)人、以寬闊胸懷回報(bào)社會(huì)，是一種利人利已、有益社會(huì)的良循環(huán)。屠格涅夫曾說：“生活過，而不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的?！彼裕?dāng)你寬容了別人，在自己有過失或錯(cuò)誤的時(shí)候也往往能得到他人的寬容。
學(xué)會(huì)寬容，就學(xué)會(huì)一種有益的做人責(zé)任、就學(xué)會(huì)一種良好的做人方法。生活中寬容的力量巨大。因?yàn)榕u(píng)會(huì)讓人不服，謾罵會(huì)讓人厭惡，羞辱會(huì)讓人惱火，威脅會(huì)讓人憤怒。唯有寬容讓人無法躲避，無法退卻，無法阻擋，無法反抗。
當(dāng)然，學(xué)會(huì)寬容，并不是無原則地放縱、也不是忍氣吞聲，逆來順受。寬容是一種有益的生活態(tài)度、是一種君子之風(fēng)。學(xué)會(huì)寬容，就會(huì)善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受生活的美麗。就讓我們以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應(yīng)對(duì)生活，讓原本平淡、煩燥、激憤的生活散發(fā)出迷人的光彩。
教育工作者寫作的周記篇九
今天是元旦節(jié)，早上我很早的就起床，向爸爸媽媽問候新年快樂，翻開新的日歷，翻開新的一年。
我回想著自己過去的一年里，有過汗水，有過快樂，也有過悲傷。這一切所發(fā)生的事仿佛就在眼前。我不禁輕聲笑了出來。
過去，我在班上并不是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，我羨慕那些班干部們。他們學(xué)習(xí)好，擁有許多朋友。我渴望像他們一樣。于是，我便開始向那扇帶著鎖的大門前進(jìn)。我付出比別人多一倍的汗水。
上課，我認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。下課時(shí)，當(dāng)小伙伴們?cè)诓賵?chǎng)上快樂的玩耍時(shí)，我在教室里靜靜地看書。課后，我按時(shí)、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，并盡量做到準(zhǔn)確。我還根據(jù)自己的愛好，報(bào)名參加了學(xué)校的演講班。終于，功夫不負(fù)有心人，我付出的汗水得到了收獲。我的學(xué)習(xí)成績提高了。在新學(xué)期的一次選舉當(dāng)中，我被同學(xué)們榮幸的選為班長，從那以后，為了不辜負(fù)本站老師、同學(xué)和家長的期望，我便更加努力地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我已經(jīng)是學(xué)校的中隊(duì)長了，這一切都少不了老師、同學(xué)和家長的幫助、鼓勵(lì)。在這新春之際，我衷心地祝福他們。
告別了舊年，我們跨入了新的一年。我的眼前仿佛又出現(xiàn)了一條新的跑道，也許我還會(huì)在這條跑道上跌倒，但我仍會(huì)頑強(qiáng)地站起來，頑強(qiáng)地向重重困難挑戰(zhàn)。我堅(jiān)信，在暴風(fēng)驟雨后，總會(huì)有一條美麗的彩虹出現(xiàn)。
這時(shí)，窗外又響起了鞭炮聲，我知道這是人們辭舊迎新的方式，也是人們對(duì)舊年的不舍，同時(shí)也是人們對(duì)新年的希望。
我們班計(jì)劃元旦那天搞一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)的名字叫“廚藝大比拼”，
元旦這天，有幾個(gè)家長早早的來到教室，把桌子放在中間，椅子放在四周，桌子上貼上同學(xué)們的名字，如果家長來了，要把飯菜放在自己孩子名字的旁邊。教師被家長們布置得像大舞臺(tái)。
這時(shí)家長們也陸陸續(xù)續(xù)來到教室，手里捧著香噴噴的飯菜，按順序放在桌子上。
活動(dòng)開始了，我們四個(gè)小主持人上臺(tái)念。
主持詞。
下臺(tái)后我們把包著的飯菜打開這是我們大家眼前一亮各種花樣的飯菜展現(xiàn)在我們的眼前有壽司、水果沙拉、水果串、水晶湯、還有小甜點(diǎn)。
要說好吃好看就數(shù)許金銘的媽媽和田?子的媽媽帶來的美食，許金銘帶來的是蝦，蝦的身上沾滿了玉米粒，看上去就像一條條金魚，我真不忍心吃掉它們。當(dāng)田?子的媽媽把她帶來的大蛋糕打開時(shí)，教室里發(fā)出了一陣驚嘆的聲音，蛋糕上是許多小西紅柿和獼猴桃片，周圍是美麗的橘子瓣，五顏六色的水果組在一起，美麗極了，美好的時(shí)光總是過得很快。
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教育工作者寫作的周記篇十
學(xué)生學(xué)語文，最怕的是什么？作文。這一幽靈困撓著大多數(shù)學(xué)生，甚或包括一些學(xué)業(yè)優(yōu)良的尖子生。從小學(xué)升入初中，尤其是郊區(qū)，學(xué)生的作文錯(cuò)誤百出，錯(cuò)別字連篇，文不對(duì)題的現(xiàn)象屢見不鮮。擺在初中語文教師面前的難題便市如何在這薄弱的基礎(chǔ)上盡快地提高學(xué)生的寫作水平。要解決這一難題，多寫多練是最重要也是最常見的方法。但寫什么？怎么練？不同的語文老師自有不同的做法，可謂“八仙過海，各顯神通”。其中，周記寫作在這方面所起的作用往往為人們所忽視。
出處 zgxlcd.com
我們知道，語文課又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要園地，要教育好學(xué)生，首先要了解學(xué)生，而學(xué)生所寫的周記時(shí)常流露出他們的思想動(dòng)向，語文教師正好憑此了解、教育學(xué)生，處理得好，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和身心健康成長有莫大的作用。本文在此論述周記寫作在德育方面和提高寫作方面的作用。
人，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，難免有這樣那樣錯(cuò)誤的思想、錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。生理、心理兩方面都不成熟的初中學(xué)生，生活、學(xué)習(xí)各方面的困惑更是少不了。作為一個(gè)稱職的教師，應(yīng)當(dāng)能夠及時(shí)地給予正確的引導(dǎo)，糾正學(xué)生的不良思想傾向，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。韓愈給老師下的定義是：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也?！表n愈說的第一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，乃是“傳道”！作為一個(gè)教師，要給學(xué)生以正確的'引導(dǎo)，了解學(xué)生是先決條件。而現(xiàn)在，一個(gè)教師麾下常有一百來個(gè)“兵”，很難對(duì)每個(gè)學(xué)生都了解，即使了解也不深刻。又怎能聽到學(xué)生的心聲呢？而學(xué)生所寫的周記，卻為教師了解學(xué)生提供了便捷、直接的原始材料，這是由于初中學(xué)生在周記中較敢于說真話，較少隱瞞自己的觀點(diǎn)（即使這些觀點(diǎn)是不正確的）。這樣，老師們便可根據(jù)周記中學(xué)生所流露出思想傾向，給予有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，能夠收到事半功倍的效果。學(xué)生在周記中所反映出來的諸如關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)、努力學(xué)習(xí)等等良好的思想傾向和行為，老師應(yīng)在評(píng)語中給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。而及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤觀點(diǎn)的意義更為深遠(yuǎn)。周記中反映出來的學(xué)生的一些錯(cuò)誤思想是五花八門的，如厭學(xué)的情緒、對(duì)個(gè)別老師、個(gè)別同學(xué)的片面看法，對(duì)兄弟班級(jí)的怨恨，羨慕有錢的同學(xué)，甚至流露人生如夢(mèng)的消極思想，對(duì)于這些錯(cuò)誤的思想，如不及時(shí)加以糾正，有時(shí)后果是不堪設(shè)想的。教師了解了這些情況后應(yīng)及時(shí)給予教育引導(dǎo)。可從兩方面入手：{一}在評(píng)語中指出其錯(cuò)誤所在及改正方法；{二}就反映出來的問題找學(xué)生個(gè)別談話，解決其思想癥結(jié)，教育學(xué)生正確地看待問題。由于做法具有針對(duì)性，事實(shí)證明，效果是非常好的，即使是差生也根本不會(huì)認(rèn)為老師在找他麻煩，反而認(rèn)為老師是在關(guān)心他、幫助他，師生間的情誼也因此而加深了。很多學(xué)生對(duì)語文老師批改的作文（命題作文）是只看分?jǐn)?shù)而不屑看評(píng)語的，老師私下對(duì)此是“義憤填膺”，但又無可奈何。但周記的評(píng)語卻意外地受歡迎，學(xué)生雖也看成績是優(yōu)是良，但對(duì)評(píng)語看得特別認(rèn)真，有的還特地拿給要好的同學(xué)看。有的還在本子上跟老師探討。這在寫大作文時(shí)是很難想象的。學(xué)生倒也并非認(rèn)為周記就比大作文重要，但出現(xiàn)如此的反差，值得我們深思。
此外，周記乃一周之回顧，所寫之事應(yīng)是實(shí)事，所說的話乃是真話，長期的訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)做人的良好品質(zhì)也有潛移默化的作用。
因?yàn)橹苡泴懽鲗?duì)教育學(xué)生有較大的作用，因此我認(rèn)為批改應(yīng)側(cè)重于思內(nèi)容方面，做學(xué)生健康成長的“引路人”。
前面談到要提高初中生的寫作水平是要花很大功夫的，多寫多練雖是必經(jīng)之路，但也應(yīng)妥善解決怎樣練，練什么的問題，否則難于達(dá)到預(yù)期的效果。有的老實(shí)認(rèn)為應(yīng)多寫大作文，即命題作文，有的主張寫日記等等。
寫大作文的弊端，乃在于它違反了寫作的規(guī)律，著名教育家葉圣陶先生早已提出作文“由教師命題，學(xué)生見題而知的，審題而立意，此其程序與實(shí)際作文違異?！彼^的作文，本應(yīng)是作者“情郁于中，發(fā)之于外”，“有所感而發(fā)”，絕非無病呻吟，更非瞎編亂造。命題作文至今流行，乃是應(yīng)試的思想在作祟，提倡不得。而日記確是遵循了寫作的規(guī)律，是一種提高學(xué)生寫作水平的極好手段，但老師畢竟精力有限，哪有時(shí)間天天去批改學(xué)生的日記呢？如此一來，周記的優(yōu)越性便體現(xiàn)出來了，它既避開了命題作文的弊端，語文教師又可以從容批改學(xué)生的周記而不會(huì)耽誤其他教學(xué)工作。初寫周記，學(xué)生也會(huì)覺得困難重重，但只要經(jīng)過三、四個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，大多就能過關(guān)，所以學(xué)生不會(huì)像寫命題作文那樣對(duì)寫周記畏如虎蛇的。如能在初中三年自始自終堅(jiān)持周記寫作，學(xué)生作文水平是會(huì)得到顯著提高的。
對(duì)于周記內(nèi)容，老師無需限定，應(yīng)讓學(xué)生把內(nèi)心想說的話說出來，想表達(dá)的情感抒發(fā)出來，一人、一事、一草一木，都可寫入周記中，漸漸地，學(xué)生周記寫得多了，材料的選擇，字詞的運(yùn)用，自然也“水漲船高”了，這也可以叫做“不鍛自練”，對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)，提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)也有很大作用。
是否可以這樣認(rèn)為，命題作文是“拔苗助長”，而周記是“自然生長”。
總而言之，周記寫作在初中的語文教學(xué)中所起的作用是不容忽視的，它不但能有效地提高學(xué)生的作文水平，而且是思想教育的一個(gè)廣闊天地，可幫助語文教師更好地完成“教書育人”的神圣使命。
如今的中學(xué)生，由于升學(xué)壓力重，閱讀面較狹窄，平時(shí)練筆的機(jī)會(huì)很少，而課堂的作文訓(xùn)練又明顯不足，勢(shì)必造成中學(xué)生語文聽、說、讀、寫的素質(zhì)下降，寫作能力不強(qiáng)。在推行素質(zhì)教育“以能力立意”為核心的今天，作為語文基本素質(zhì)的閱讀和寫作能力越來越成為語文教學(xué)的重中之重。因此，我認(rèn)為，在中學(xué)階段推行周記寫作，是中學(xué)生課外練筆的主要方式，也是促使中學(xué)生多讀多寫，以讀促寫，以寫促讀的重要手段。課內(nèi)學(xué)方法，課外下工夫，二者相輔相成，對(duì)提高學(xué)生的閱讀、寫作能力，溝通師生的情感和意見，升華學(xué)生的思想境界都是大有益處的。
教育改革家魏書生指導(dǎo)初中學(xué)生堅(jiān)持寫日記，并稱之為“道德長跑”，使學(xué)生的文章寫得又快又好。這為周記寫作提供了成功的范例。但高中學(xué)生學(xué)習(xí)課程多，時(shí)間更加緊張和寶貴，每天寫日記無疑會(huì)加重課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的反感，以至討厭語文，結(jié)果適得其反。所以，我就叫學(xué)生寫作周記，一周寫一篇，既不會(huì)增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又能不斷練筆，且使學(xué)生在一周里有意識(shí)地觀察自然萬物，審視社會(huì)人生，反省自我成長，抒寫心靈感悟。寫周記成了大多數(shù)學(xué)生生活中不可或缺的一部分，受到了學(xué)生的普遍歡迎。
教育工作者寫作的周記篇十一
說起母愛，我不禁想起了冰心奶奶的一首小詩：母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲倒它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。
而在我自己看來，母親是一種歲月，艱辛而又步履蹣跚，這或許是我個(gè)人的平庸之見，也許是單純的個(gè)人體驗(yàn)，但深深淺淺的皺紋終會(huì)驗(yàn)證這深深的教誨！在絕無平坦的人生旅途中，我們應(yīng)該學(xué)著擔(dān)負(fù)最多的痛苦，背著最多壓力，咽下最多的淚水，但是我們?nèi)砸詯?、以慈悲、以溫情、以善良、以微笑面?duì)人生，面對(duì)心中永遠(yuǎn)母親！
教育工作者寫作的周記篇十二
中國的元旦,最早始于三皇五帝,唐房玄齡等撰寫的《晉書》記載:顓帝以孟春正月為元,其時(shí)正朔旦立春。意思是遠(yuǎn)在顓頊皇帝時(shí)代就開始把春季第一個(gè)月,即農(nóng)歷正月為元,初一為旦,這個(gè)月的初一恰逢立春。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于有關(guān)元旦的周記大全，給大家作為參考，歡迎閱讀!
再過一天就是20xx年元旦了，為了慶祝節(jié)日，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)元旦聯(lián)歡會(huì)。
下午一點(diǎn)左右，電子屏幕上準(zhǔn)時(shí)開始播放了。哇!一年級(jí)小朋友扮演的水果寶寶太可愛了;二年級(jí)小朋友為大家?guī)砹恕?/p>
三字經(jīng)。
背了一半還多呢;三年級(jí)同學(xué)的詩歌朗誦也博得了熱烈的掌聲;我們四年級(jí)同學(xué)的“四季之歌”也獲得了好評(píng);五年級(jí)的哥哥姐姐們表演的“柳之韻”沒有一點(diǎn)瑕疵;而六年級(jí)的哥哥姐姐們的演出好像使同學(xué)們穿越到了古代。除此之外民樂隊(duì)、啦啦操隊(duì)、牛皮筋隊(duì)、科學(xué)di隊(duì)和鼓號(hào)隊(duì)的出色表演也震撼了整個(gè)校園。
元旦慶祝節(jié)目異常精彩，班里的聯(lián)歡會(huì)也無可挑剔。精彩的節(jié)目一個(gè)接著一個(gè)：幽默的相聲和小品把大家逗得哈哈大笑;奇妙的魔術(shù)使大家看得目瞪口呆，一頭霧水;悅耳的音樂像一股暖流，緩緩流入大家的心里;優(yōu)美的詩歌隨著清風(fēng)，慢慢跳起了華爾茲。此時(shí)此刻，觀眾席上，大家仿佛變成了一尊尊雕像，一動(dòng)不動(dòng)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺(tái)上的表演者。
精彩的元旦聯(lián)歡會(huì)歡樂的時(shí)間總是那么短暫，這場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)很快就結(jié)束了。雖然聯(lián)歡會(huì)的時(shí)間不長，但是她為我們開啟了新年之門，帶給同學(xué)們一份美好的祝福與期待。
我們現(xiàn)在已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，再過一年就要和自己的同班同學(xué)分別了，不知道進(jìn)入初中后，我們什么時(shí)候才能見一面，也許很久才能見面。老師為了讓我們過好小學(xué)的最后的一個(gè)元旦，決定讓我們?cè)诎嗌祥_一次小型的“元旦慶祝晚會(huì)”!
有的同學(xué)建議：開一次小型的元旦晚會(huì)，而且是最后一個(gè)元旦晚會(huì)，就要弄一點(diǎn)吃的、喝的才熱鬧嘛!沒有錢，怎么弄一些吃的、喝的?總不能讓老師出錢吧!所以我們每人都捐了好幾元錢……連我們班上生活挺困難的“余琪”同學(xué)也捐了三元錢……讓我們感動(dòng)不已……我如實(shí)地告訴了媽媽這次晚會(huì)的情況，并且也讓媽媽給了我四元錢，交給了那個(gè)專門收錢的同學(xué)!
晚會(huì)，就要表演節(jié)目。我們班的同學(xué)為了給大家一個(gè)美好的小學(xué)生涯紀(jì)念，用自己下課休息時(shí)間來排練節(jié)目：我們班最愛跳皮筋的萬甜甜同學(xué)下課不跳皮筋了，用課間時(shí)間來排練舞蹈;好玩的男同學(xué)為了表演小品，下課不玩，在學(xué)校的石子路上排練小品;同學(xué)為了唱歌，在學(xué)校的一片空地上，面對(duì)著墻，旁若無人地唱了起來;同學(xué)為了二胡，干脆把二胡帶到學(xué)校來，每天晚上對(duì)墻，拉起了二胡……他們讓我們很感動(dòng)!
我想：我們這個(gè)小學(xué)生涯最后的一個(gè)元旦晚會(huì)，一定會(huì)特別有意義!
這個(gè)單元的“口語交際”讓同學(xué)們計(jì)劃一下如何過元旦，老師讓我們先討論一下。
原來從未開過元旦活動(dòng)，討論的時(shí)候，班上炸開了鍋。
第一組的代表說可以加一點(diǎn)小活動(dòng)，這樣可以增加氣氛。第二組的代表說“說話傳花”，臺(tái)上一個(gè)人說話，底下傳花，花傳到誰的手里，誰就表演節(jié)目。第四組的代表說大家湊錢買一個(gè)大彩燈，來進(jìn)行裝飾。
我是第三組的代表，我的意見也是反響最大的。我是這樣說的：“我們可以像西方那樣開一個(gè)舞會(huì)?！币膊恢醯?，底下人竟聽成了“化妝舞會(huì)”，一下子全炸開了鍋，議論紛紛。老師好象也比較贊同，認(rèn)為很有意思，問我怎么去辦。這下，我可懵了，具體步驟還沒想好呢!老師見我沒想好，就讓我先坐下了。
當(dāng)每一組的意見都說完后，老師說：“每一組人想一個(gè)好一點(diǎn)的辦法到何吟秋和鄒雅婧那兒登記?！庇懻撨@樣就算結(jié)束了。
后來，幾乎所有找到我的人，都贊同我的方法——化妝舞會(huì)。有的人還有熱心的同學(xué)對(duì)我們提建議說：“到時(shí)候每個(gè)人都可以自己做一個(gè)面具帶著，我們美術(shù)課不是學(xué)了做面具嗎!”最后竟然連和我一起負(fù)責(zé)的鄒雅婧也“要挾”我說一定要搞化裝舞會(huì)。
但是，我認(rèn)為，既然我是負(fù)責(zé)的，我就一定要盡自己的責(zé)任。所以，我得按照老師的要求做。既然登記的都是用化裝舞會(huì)，那我就得“微服私訪”，征求一下廣大群眾的意見。
究竟“微服私訪”的結(jié)果如何?我們下次見分曉。
今天是20xx年的元旦，我們放假了。
午飯后，魏敏阿姨開著小車來接我。我們坐著車在沙陽樂園兜了一圈，來到一個(gè)太陽曬得到小草坡。我和魏林笑就在草坡上爬上爬下，做起了游戲。我們還發(fā)現(xiàn)了許多美麗的花草，有的紅，有的黃，五顏六色，我們都很愛護(hù)它們。
時(shí)間過得很快，天快黑時(shí)，我們才依依不舍地離開了。
1月2日(晴3～14°)。
前幾天，奶奶關(guān)門時(shí)不小心被門夾了一下，結(jié)果有個(gè)手指縫了四針?？伤齾s照樣忙前忙后，仍然堅(jiān)持做著家務(wù)，使我很擔(dān)心。
今天奶奶打掃衛(wèi)生時(shí)，我就在旁邊協(xié)助她。雖然我?guī)筒簧鲜裁疵?，但是奶奶很開心，夸我長大了。
1月3日(晴3～14°)天氣晴。
今天早晨我出去玩了，到了玩的地方，太晚了。我們就先去吃飯了，到了超級(jí)牛扒，我們先開始點(diǎn)菜，我點(diǎn)了一份牛腩飯。菜還沒有上的時(shí)候，我玩了一會(huì)電腦。我的飯很好吃，吃完了我又去玩電腦，玩的很開心?；厝サ穆飞虾芏?，到家就很晚了，我就睡了一覺。一覺醒來就吃晚飯了。
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教育工作者寫作的周記篇十三
每個(gè)人都希望自己的每一天都開開心心、順順利利，可是既然是生活，就總會(huì)有那么一些小波瀾、小浪花。在這種情況下，斤斤計(jì)較會(huì)讓自己的日子陰暗乏味，豁達(dá)胸襟卻能讓每天的生活充滿陽光?；磉_(dá)生活，才可能有快樂人生。
通向豁達(dá)，首先要學(xué)會(huì)不在意。不在意就是別總拿什么都當(dāng)回事，別去鉆牛角尖，別太要面子，別事事“較真兒”、“小心眼兒”，別把那些微不足道的雞毛蒜皮的小事放在心上;別為一點(diǎn)小事而著急上火，動(dòng)不動(dòng)就大喊大叫，以致因小失大，后悔莫及;別那么多疑敏感，總是曲解別人的意思;別夸大事實(shí)，制造假想敵人;別像林黛玉那樣見花落淚、聽曲傷心、多悉善感、顧影自憐。人生有時(shí)真的需要那么一點(diǎn)點(diǎn)傻。
不在意的功夫做得好，其實(shí)真的是門學(xué)問。不在意，是大度與寬容，海納百川，有容乃大。沒有寬廣的胸懷和氣度，是很容易流于瑣事與平庸的。而實(shí)現(xiàn)了豁達(dá)與寬容，自然會(huì)產(chǎn)生輕松與幽默，從而洋溢出一種性格的魅力。
不在意，體現(xiàn)的一種修養(yǎng)，一種高貴的人格，一種人生的大智慧。那些凡事都與人計(jì)較、其實(shí)是在爭(zhēng)大煩惱;而不在意，乃是不爭(zhēng)之爭(zhēng)，無為之為，大智若愚，其樂無窮。不在意的人，是超越了自我的人，也是活得瀟灑的人，因?yàn)闆]有了瑣事的羈絆和纏繞，也就使身心獲得了解放，自有一片自由的天地任你馳騁。
不在意，也是在給自己設(shè)一道心理保護(hù)防線。不僅不去主動(dòng)制造煩惱來自我刺激，而且即使面對(duì)一些真正的負(fù)面信息、不愉快的事情，也要處之泰然，做到“身穩(wěn)如山岳，心靜似水止”，“任憑風(fēng)浪起，急坐釣魚臺(tái)”。
這既是一種自我保護(hù)的妙方，也是一種堅(jiān)守目標(biāo)、排除干擾的良策。我們的精力畢竟有限，假如處處糾纏瑣事，被小事所累，我們的一生必將一事無成，當(dāng)然，不在意并不等于逃避現(xiàn)實(shí)，麻木不仁，也不是看破紅塵后的精神頹廢和消極遁世，而是在奔向人生大目標(biāo)途中所采取的一種灑脫、豁達(dá)、飄逸的生活策略。倘能如此，我們一定會(huì)擁有一個(gè)幸福美妙的人生。
教育工作者寫作的周記篇十四
第一節(jié)課是英語，進(jìn)來的是一個(gè)年輕的女老師，她說：“先讓我們來做一個(gè)自我介紹，我叫悌娜?！毙∨笥岩粋€(gè)一個(gè)介紹自己。我忽然發(fā)現(xiàn)班里多了三個(gè)新同學(xué)。哈，我又可以多交三個(gè)小伙伴了。
開學(xué)這一天，我還認(rèn)識(shí)了許多新老師、新同學(xué)，我過得又充實(shí)又開心。
教育工作者寫作的周記篇十五
人的一生，要追逐的太多，要面對(duì)的太多，要承受的太多，一路走來，我們需要感激的也太多太多！
走在繁華的大街上，看見蓬頭垢面的乞丐，我感激生我養(yǎng)我的父母，是他們給予了我生命，是他們用辛勤和汗水讓我能夠堂堂正正地立足于這個(gè)花花世界！
翻開一份報(bào)紙，看見那些飽受戰(zhàn)亂之苦的難民，我感激我們偉大的祖國，是她的繁榮昌盛，使我能夠在此安身立命，憧憬美好的未來！
打開電視，看見海嘯肆虐后的流離失所的災(zāi)民，我感激皇天后土，感激上蒼的庇佑，感激大地的仁慈，讓我能安享太平！
我感激明媚春天里燦爛的陽光，感激炎炎夏日里的.一片陰涼，感激明月中秋時(shí)清風(fēng)颯爽，感激嚴(yán)寒冬日里的縷縷驕陽！
我感激傷心失意時(shí)的一句溫暖的慰藉，感激陌生人群中的一個(gè)善意的微笑，感激猶豫踟躇時(shí)一雙堅(jiān)定的眼睛。我感激曾經(jīng)的傷痛與溫存，感激今朝的擁有與安逸，感激一切的不幸與幸福！
我感激父母的關(guān)愛，師長的關(guān)懷，朋友的關(guān)心。感激這方水土，感激上天的恩賜，感激花的芬芳，感激雨露甘霖，感激黑夜里閃耀的北極星！
