修辭是以語言為材料，通過富于感染力的言辭來描繪事物、表達(dá)情感的一種語言技巧。提升寫作水平的途徑。這些總結(jié)范文是經(jīng)過精挑細(xì)選的，希望能夠給大家提供一些實(shí)用的寫作思路和方法。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇一

《麥琪的禮物》，是歐·亨利的短篇代表作，小說的主要內(nèi)容是德拉和杰姆這對(duì)小夫妻在圣誕節(jié)前想互贈(zèng)禮物，結(jié)果卻陰錯(cuò)陽差，兩人珍貴的禮物卻變成了無用之物。小說主題為揭示人性的光明面，歌頌了純潔的愛情，寫得生動(dòng)感人。這篇小說，作者巧妙地運(yùn)用懸念和巧合，使情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。

這是學(xué)生第一次正式接觸小說，有著極濃的興趣。所以備課時(shí)將重點(diǎn)放在對(duì)情節(jié)的研究上和體會(huì)主人公純潔善良、關(guān)愛他人的情感上。

１、學(xué)習(xí)利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說，培養(yǎng)學(xué)生想象和再創(chuàng)造能力。

２、學(xué)習(xí)主人公純潔善良、關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。

３、領(lǐng)會(huì)小說構(gòu)思之巧妙。

１、小說精巧的結(jié)構(gòu)，出乎意料的結(jié)局。

２、理解作者對(duì)小人物身上人性美的歌頌。

３、如何利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說，培養(yǎng)學(xué)生想象和再創(chuàng)造能力。

總體構(gòu)想

摒棄按照小說情節(jié)“開端、發(fā)展……結(jié)局”而教的公式，采取“總體一局部一總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌(包括內(nèi)容與形式)，理清思路，再深入局部(細(xì)部)，仔細(xì)揣摩。最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。

這是一篇篇幅較長的小說，要求學(xué)生應(yīng)充分預(yù)習(xí)課文，除了常規(guī)做到的借助工具書解決生難字詞外，須準(zhǔn)備用四五百字復(fù)述全文大意，注意交代清楚時(shí)、地、人、事、事件的因果。

１、復(fù)述法。

２、討論法。

3、創(chuàng)作法。

課前準(zhǔn)備：小說片段《啞夫妻》

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

[教學(xué)步驟]

（學(xué)生回答）

剛才我們說的是父母與子女之間的愛，今天我們來學(xué)一篇美國短篇小說家歐·亨利的小說，講述主人公德拉、杰姆在圣誕節(jié)互贈(zèng)禮物的故事，表達(dá)他們之間最真摯純潔的愛情。這就是《麥琪的禮物》。

1、讀完《麥琪的禮物》，你有何感受？用一兩個(gè)詞語來表達(dá)。

（學(xué)生交流：或幸福、或辛酸……）

教師與同學(xué)交流：我讀了這篇小說，既為這對(duì)夫妻間的感情感到幸福、快樂，又為他們寒酸的生活感到辛酸。而歐·亨利的作品大多能使讀者有這樣的感受，有人將此種風(fēng)格歸納為“含笑的淚”。

2、a．指定一學(xué)生口述小說大意

b．要求全班仔細(xì)聽，將其講的較粗、錯(cuò)誤的地方指出，準(zhǔn)備補(bǔ)充修正。

c．教師板書故事情節(jié)（一半），學(xué)生補(bǔ)充。（見板書）

d．請(qǐng)學(xué)生用一句話概括全文大意。（50字左右）

e．這樣一個(gè)故事，為了表現(xiàn)主人公之間的什么？（板書“愛”）

1、就這樣一個(gè)簡簡單單的故事，歐·亨利將它講得是引人入勝，靠什么呢？——靠構(gòu)思的巧妙。

本文的巧妙的構(gòu)思表現(xiàn)在哪？

（小組討論，交流；教師總結(jié)：懸念的運(yùn)用、結(jié)局的出人意料。）

首先，懸念叢生。

德拉一定得給杰姆買圣誕禮物，否則她過不了這個(gè)節(jié)?？墒?，貧窮的她怎樣才能弄到錢?(懸念初起)后來德拉賣掉了夫妻倆引以自豪的兩樣?xùn)|西中的一樣——頭發(fā)，用賣發(fā)得來的錢，為杰姆買了一條表鏈，并在家中期待著杰姆的到來。讀到這里，我們一定會(huì)以為杰姆回家后看到表鏈該有多高興了?？墒墙苣芬贿M(jìn)門就盯著德拉，露出一種“摸不透的表情”，這是為什么?(懸念再生)當(dāng)杰姆聽到德拉說是剪了發(fā)而買了一件“美麗的禮物”后，杰姆恍如夢(mèng)中，多次向妻子發(fā)問：“你把頭發(fā)剪掉了?”“你說你的頭發(fā)沒有了?”讀到這里，讀者心中疑惑：德拉的容貌改變了，難道杰姆就不愛她了嗎?(懸念接踵而來)繼續(xù)讀下去才知道，原來是杰姆給德拉買了用來裝飾那一頭長發(fā)的成套發(fā)梳，可如今，德拉的長發(fā)卻沒有了，難怪他追問不休。杰姆哪里來的錢呢?(懸念又起)直到最后，讀者方才明白：原來杰姆是賣了另一件引以自豪的東西——心愛的懷表，才給妻子買回了成套的發(fā)梳。

其次，結(jié)局出人意料，卻又在情理之中。

2、懸念突起，結(jié)局出人意料，這體現(xiàn)在很多作家的作品中。下面我請(qǐng)我們同學(xué)也來當(dāng)作家，為一篇小小說增加結(jié)尾。

（出示小說《啞夫妻》）

啞夫妻

孫宴明

他是個(gè)啞巴，雖然能聽懂別人的話，卻說不出自己的感受。她是他的鄰居，一個(gè)和外婆相依為命的女孩。她一直喊他哥哥他真像個(gè)哥哥，帶她上學(xué)，伴她玩耍，含笑聽她嘰嘰喳喳講話。他只能用手勢(shì)和她交談，可她能讀懂他的每一個(gè)眼神。從哥哥注視她的目光里，她知道他有多么喜歡自己。

后來，她考上了大學(xué)，他便開始拼命地掙錢，然后源源不斷地寄給她。她從沒拒絕。終于，她畢業(yè)了，參加了工作。然后，她堅(jiān)定地對(duì)他說：“哥哥，我要嫁給你!”

他像只受驚的兔子逃掉了，再也不肯見她，無論她怎樣哀求。她這樣說：“你以為我同情你嗎?想報(bào)答你嗎?不是，從12歲我就愛上你了?！笨墒牵貌坏剿幕卮?。

有一天，她突然住進(jìn)了醫(yī)院。他嚇壞了，跑去看她。醫(yī)生說，她喉嚨里長了一個(gè)瘤，雖然切除了，卻破壞了聲帶，可能再也講不了話了。病床上，她淚眼婆娑地注視著他。

于是，他們結(jié)婚了。很多年以后，沒有人聽他們講過一句話。他們用手、用筆、用眼神交談，分享喜悅和悲傷。他們成了相戀男女羨慕的對(duì)象。人們說，那是一對(duì)多么幸福的啞夫妻啊!

愛情阻擋不了死神的降臨，他撇下她一個(gè)人先走了。

學(xué)生討論，口頭交流。

教師點(diǎn)評(píng)，也可朗讀原文結(jié)局。

人們怕她經(jīng)受不住失去愛侶的打擊來安慰她。這時(shí)，她收回注視他遺像的呆癡目光，突然開口講話：“愛人已去，謊言也該揭穿了?！?/p>

3、分析人物形象。

剛才我們分析了小說的情節(jié)，下面我們一塊兒來看看小說的人物。

提問：你認(rèn)為德拉、杰姆是怎樣的人？你有何依據(jù)？

（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：我們可以很容易看出這兩位主人公善良、純潔。小說人物的性格是比較簡單的，但作者描寫人物的方法卻用了很多。（外貌、神態(tài)、心理、語言、動(dòng)作）

1、我們學(xué)了這篇文章，學(xué)到我們?cè)趯懳恼聲r(shí)要怎樣？

（1、構(gòu)思2、人物描寫）

2、作業(yè)：寫結(jié)局（注意出人意料和人物描寫相結(jié)合）

[板書設(shè)計(jì)]

麥琪的禮物

德拉杰姆

賣愛賣

發(fā)梳

長發(fā)懷表

表鏈

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇二

前輩語文大師們說，課本無非是個(gè)例子，這是很有見地的。我們可以再往前邁一步：課本僅僅是個(gè)引子，是一些觸點(diǎn)的集合，教師要把這個(gè)“小文本”通過你和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)、研討演變成“大文本”。說它是引子，是因?yàn)槲覀円獡?jù)課本引出好多與課本有關(guān)的課內(nèi)知識(shí)、一般能力的學(xué)習(xí)，也要引出好多與課本有關(guān)的課外知識(shí)、綜合能力的學(xué)習(xí)。說它是一些觸點(diǎn)的集合，是因?yàn)槲谋咎N(yùn)藏著很多能觸動(dòng)讀者思考的“元素”（點(diǎn)），這些“元素”涵蓋了諸多角度、諸多層面，而且因人的認(rèn)識(shí)水平、接收能力等的差異而不同。語文教學(xué)中要貫徹這種“大文本”觀。本文反映了人性中“美”的一面，就可以引導(dǎo)學(xué)生由此深入生活，去找尋人性中更多的“美”，也可以與《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”進(jìn)行比較，也可以讓學(xué)生舉出一些現(xiàn)實(shí)生活所表露出來的人性中“丑”的一面加以討論，在討論中明辨是非，體驗(yàn)什么是值得稱道的“人性美”。另外，讓學(xué)生復(fù)述、概括、理清脈絡(luò)，這是一條由具體到概括的邏輯訓(xùn)練線路，經(jīng)常訓(xùn)練，有利于學(xué)生很快把握文章的思路。

本文安排2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、范讀課文。要求有感情，符合人物特定的心理，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展讀出起伏，確實(shí)能感染學(xué)生。

二、讓學(xué)生就自己印象最深的故事情節(jié)、人物言行談一兩點(diǎn)感受。

三、找?guī)讉€(gè)朗讀水平高的同學(xué)生分段朗讀。

四、復(fù)述課文。

五、概括文章主要內(nèi)容。

六、理清文章脈絡(luò)。

1.啟發(fā)學(xué)生找到兩條記敘線索：明線寫德拉，暗線寫杰姆。

2.讓學(xué)生根據(jù)文章情節(jié)，順著兩條線索往下捋，找出明暗線的交替變化和融合。參見“教材分析”部分的“本文線索”。

3.劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。參見“教材分析”部分的“本文結(jié)構(gòu)”。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇三

1、通過分析人物形象，體會(huì)德拉和吉姆之間凄美的愛情。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫來刻畫人物。

（一）導(dǎo)入：12月25號(hào)，是我們大家都非常喜歡的一天，因?yàn)檫@一天是圣誕節(jié)，很多人都能收到精美的禮物。

（二）整體感知：

1、同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇文章，我們?cè)俑嬅鎭砘貞浌适聝?nèi)容，看完后我想請(qǐng)同學(xué)用自己的話來簡單說說這個(gè)故事的內(nèi)容。(課件2)

圣誕前夜，一對(duì)貧窮的夫妻為了給心愛的人買份禮物，各自犧牲了自己最寶貴的東西：妻子德拉賣掉了自己的秀發(fā)為丈夫吉姆買來了精美的表鏈，而丈夫吉姆賣掉了華麗珍貴的懷表為妻子買來了漂亮的發(fā)梳。但最后兩個(gè)禮物都沒有派上用場。

2、同學(xué)們，當(dāng)你們了解了這個(gè)故事后，有什么感受呢?(學(xué)生交流)

（三）品味語言，體會(huì)人物形象：

1、他們之間真摯的愛情深深地打動(dòng)了我們，那么文中花了眾多的筆墨描寫了德拉對(duì)吉姆的愛。請(qǐng)?jiān)谖闹腥Ξ嫵鲶w現(xiàn)的語句。

(1)、學(xué)生圈畫、小組交流

(2)、全班交流，互相補(bǔ)充，引導(dǎo)分析。

2、德拉忍痛賣掉了自己的秀發(fā)，搜遍了全城，為丈夫買了一條精美的表鏈，從中我們能夠深切地感受到她對(duì)丈夫的無私的愛。那么吉姆呢?文中描寫他的行為尤其是買禮物的行為的語句并不多，請(qǐng)同學(xué)們閱讀文中關(guān)于吉姆的描寫，仔細(xì)體會(huì)，你能感受到他對(duì)妻子德拉的濃郁的愛嗎?(學(xué)生圈畫、交流)

（四）探究文章結(jié)尾，理解文題：

(學(xué)生討論、回答)

德拉和吉姆這一對(duì)恩愛夫妻雖然生活困窘無奈，雖然失去了引以為豪的祖?zhèn)鹘鸨?，滿頭秀發(fā)，但他們卻擁有了純粹的金錢與物質(zhì)不能帶來的無比溫馨與幸福，獲得了真摯、圣潔的愛，這禮物溢滿了他們的善良與崇高、無私與奉獻(xiàn)，怎能不稱之為“聰明的禮物”呢!

（五）深化理解文章主題：

然而，當(dāng)我們沉浸在這份浪漫、真摯的愛中時(shí)，再來看這個(gè)故事，心中還會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢?(或者承前：剛才也有同學(xué)說讀了這個(gè)故事后，感到有一點(diǎn)辛酸、遺憾，哪些同學(xué)有同感，來談一談好嗎?學(xué)生交流。)

是啊，他們付出的代價(jià)太大了，結(jié)果也讓我們有些遺憾。如果德拉的秀發(fā)仍然存在，她用了這美妙的發(fā)梳該是多么的漂亮!如果吉姆的懷表還在，配上那精致的表鏈該是多么的稱心!想到這里，我們又怎能不為他們困窘的生活、悲慘的命運(yùn)而感到悲涼和苦澀呢!

（六）拓展延伸：(課件4)

在殘酷的現(xiàn)實(shí)與圣潔的愛之間，歐?亨利在苦苦思索，同時(shí)也讓我們這些讀者不由得陷入深思。下面我們就來了解一下歐?亨利其人及其小說的主要特點(diǎn)。

（七）作業(yè)：(課件5)

(1)、文中對(duì)吉姆如何賣了懷表買發(fā)梳的過程并沒有細(xì)致描寫，請(qǐng)仿照文章對(duì)德拉賣秀發(fā)買表鏈的經(jīng)過的描寫展開想象，進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，300字左右。

(2)、請(qǐng)用一句話來表達(dá)自己對(duì)愛的理解。格式如下：“愛是冬日的暖陽，它使人感到無限的溫暖”。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇四

1.學(xué)會(huì)尊重他人的愛，學(xué)會(huì)去愛他人。?????????????2.理解小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。

3.理解小說塑造的人物形象。?????????????????????????????4.理解小說的主題。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)：

（l）理解小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，懸念和巧合的藝術(shù)效果。

（2）理解小說塑造的人物形象。

2.難點(diǎn)：理解小說的主題。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過程?。

第一課時(shí)。

一、預(yù)習(xí)。

1.查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。

2.查工具書，解釋下列詞語。

吝嗇：過分愛惜自己的財(cái)物，當(dāng)用不用。

啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。

抽噎：抽搭。

甬道：走廊；過道。

嫉妒：忌妒。

饋贈(zèng)：贈(zèng)送（禮品）。

貧民窟：指城市中貧苦人聚居的地方。

神經(jīng)質(zhì)：指人的神經(jīng)過敏、膽小怯懦、情感容易沖動(dòng)的性質(zhì)。

晦澀：（詩文、樂曲等的含意）隱晦不易懂。

忐忑不安：心神不定。

相形見絀：跟另一個(gè)或事物比較起來顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。細(xì)，不足。

3.閱讀課文，給課文分段歸納段意，理清文章結(jié)構(gòu)。

二、導(dǎo)入??。

1.作者簡介。

本文選自（世界文學(xué)精品大系），作者歐·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特。美國著名的短篇小說家。生于醫(yī)生家庭。做過會(huì)計(jì)、出納員、辦事員等，比較熟悉小市民的生活，故寫成三百多榆短篇小說，多以此類人物為主人公。其中、《警察和贊美詩》、《最后一片藤葉》等，均能帶著含淚的微笑，以寓含辛酸的幽默，描繪小人物的悲慘命運(yùn)，暴露美國資本主義社會(huì)的某些真實(shí)現(xiàn)象。其作品構(gòu)思巧妙，尤以出人意料的結(jié)局著稱。另有長篇小說《白菜與皇帝》，以一個(gè)虛擬的拉丁美洲國家為背景，暴露了美國壟斷資本對(duì)外掠奪的黑幕。

2.解題。

麥琪（magi)，指《圣經(jīng)》所載耶酥降生時(shí)從東方來耶路撒冷給他送禮物的三個(gè)賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈(zèng)送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈(zèng)送乳香象征神圣，巴爾撒澤贈(zèng)送沒藥預(yù)示著基督后來遭受迫害而死。麥琪首開圣誕饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗。

三、正課。

1.速讀課文，按故事情節(jié)給課文分段并歸納段意。

第一部分（從開頭到“來到街上”）故事的開端。因貧困，德拉決定用自己美麗的頭發(fā)賣錢給她的杰姆買一件精致、珍貴而真正有價(jià)值的圣誕禮物。

第二部分（從“她走到一塊招牌前停住了”到“讓他認(rèn)為我還是美麗的?！保┕适碌陌l(fā)展。德拉賣掉頭發(fā)，為杰姆買了一條白金表鏈。

第三部分（從“門開了”到“現(xiàn)在請(qǐng)你煎肉排吧）故事的高潮。德拉沒了秀發(fā)，但杰姆送給她全套的發(fā)梳；杰姆賣掉了金表，而德拉卻送他白金表鏈。

第四部分（最后一段）。

故事的結(jié)局。作者評(píng)價(jià)：在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。在一切接受禮物的人當(dāng)中，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。

討論并歸納：小說一開頭就寫到德拉數(shù)錢，數(shù)錢的目的是給她的杰姆買一件精美、珍貴而真正有價(jià)值的圣誕禮物。但哪來的錢呢？要買什么樣的禮物才算精致、珍貴而真正有價(jià)值呢？杰姆收到禮物會(huì)怎樣呢？這些都吊起了讀者的胃口，造成懸念，使讀者想盡快地向下讀。這懸念起了引人入勝的效果。

討論并歸納：真實(shí)可信。

（l）從時(shí)間上看，第二天就是圣誕節(jié)了，但德拉手中只有省吃儉用。掂斤拔兩的交易積累了幾個(gè)月剩下的一塊八角七分錢。除了賣發(fā)，她沒法弄到錢。

（2）從主人公的經(jīng)濟(jì)條件看，每周20元的薪水，除去每周八元的房租，所剩無幾。“支出的總比她預(yù)算的多”德拉除了賣發(fā)，沒法弄到錢。

（3）從夫婦之間的感情來看，他們雖然十分貧困，住的是貧民窟，但他們十分相愛。杰姆斯回家上樓德拉——總是把他d‘i做“杰姆”，并且熱烈地?fù)肀?。因?yàn)闆]錢為杰姆買圣誕禮物大哭一場。為了給杰姆買圣誕禮物，她不惜賣掉美麗的秀發(fā)。為了給杰姆買禮物，“她把所有的商店都攪翻了一遍?！薄拔业念^發(fā)能數(shù)得清”“但是我對(duì)你的愛情誰也數(shù)不清?！彼捅礞溄o杰姆時(shí)“她熱切地把它托在自己掌心上遞給他。這無知無覺的貴重金屬似乎閃閃地反映著她的快活和熱誠的神情。”這些都真切地表達(dá)了德拉對(duì)杰姆的愛。而杰姆也是非常愛德拉的，為了給德拉買全套的發(fā)梳，他賣掉了三代祖?zhèn)鞯慕鸨??？吹降吕瓫]了頭發(fā)，他說：“不管是剪發(fā)、修臉、洗頭，我對(duì)我的姑娘的愛情是絕不會(huì)減低一分的。”

從這些方面分析來看，小說中的巧合是真實(shí)可信的。為了愛情，他們都愿意犧牲自己最寶貴的東西。

四、小結(jié)。

這篇小說雖沒有曲折離奇的故事，但作者的情節(jié)安排卻獨(dú)具匠心。小說開頭運(yùn)用懸念，能吸引讀者閱讀的興趣。運(yùn)用巧合，既在意料之外，又在情理之中，使讀者覺得真實(shí)可信。

五、作業(yè)?。

1.完成課后練習(xí)二、三題。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇五

生2：5月21日。

生3：11月28日。

師：你們的生日是怎么過的？

生4：我媽媽給我買衣服，買生日蛋糕。

生5：我爺爺給我買了一輛自行車。

生6：我媽給我煮雞蛋，做好吃的。

生7：我爸爸給我買文具。

[由生日引起學(xué)生興趣，既有利于導(dǎo)入??課文，又引起學(xué)生的好奇心]。

師：那你們的父母為什么給你買文具、衣服、蛋糕、做好吃的？

生8：說明他們愛我們。

生9：因?yàn)槲覀兪撬麄兊耐磔?，他們關(guān)心我們。

生10：麥琪指《圣經(jīng)》所記載耶穌降生時(shí)從東方來耶路撒冷給他送禮物的三個(gè)賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈(zèng)送黃金表示尊貴；“潔白者”加斯帕贈(zèng)送乳香象征神圣；巴爾撒澤贈(zèng)送沒藥預(yù)示著基督后來遭迫害而而死。麥琪首開圣誕饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗。

師：說得真好！誰又能說說這篇文章是什么國家？是哪個(gè)作家所寫？代表作有哪些？

師：這些知識(shí)在什么地方？

生（齊答）：課下注釋。

師：很好！大家一定想知道麥琪的禮物是什么呢？讓我們帶著這個(gè)問題自讀課文，同時(shí)把不認(rèn)識(shí)的字圈起來。

（學(xué)生大聲朗讀課文）。

師：大家已經(jīng)讀完了，誰能說說麥琪的禮物是什么？

生11：德拉送給杰姆表鏈，杰姆送給德拉一套發(fā)梳。

（師板書）。

師：大家說他說得對(duì)嗎？

生（齊答）：對(duì)。

師：同學(xué)們有沒有不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語？請(qǐng)大家把他們寫在黑板上。

（學(xué)生紛紛上黑板寫生字、詞）。

師：有誰能給大家當(dāng)一回老師，給這些字詞注上音和解釋一下？

（學(xué)生踴躍上黑板注音、解釋）。

師：下面我們?cè)賮硭僮x課文，看誰讀得快，并思考下面問題。

（投影儀在屏幕上顯示下列思考題）。

3、德拉只有一塊八角七分錢說明了什么？

4、德拉賣頭發(fā)時(shí)與老板討價(jià)還價(jià)了嗎？表現(xiàn)了什么？

5、德拉賣完頭發(fā)回家后的心理活動(dòng)是什么？試舉例說明。

師：（學(xué)生讀完課文后進(jìn)行）我們現(xiàn)在采用競賽搶答的方式來解釋上面的問題。規(guī)則是：分兩組，男同學(xué)一組，女同學(xué)一組，答對(duì)一題得10分；回答上面問題可以不分先后；有認(rèn)為他（她）沒有答對(duì)的，同組的可以補(bǔ)充?，F(xiàn)在開始！

男生1：我回答第2個(gè)問題。我認(rèn)為德拉和杰姆引以為豪的是一頭美麗的頭發(fā)和金表，課文第9自然段有介紹，作者把希巴女皇和所羅門珠寶與他們的頭發(fā)和金表相比，采用了夸張手法。

師：這位同學(xué)回答得干凈利索！“一頭美麗的金發(fā)”，美麗強(qiáng)調(diào)頭發(fā)漂亮，“祖?zhèn)魅睆?qiáng)調(diào)“珍貴”。很好，請(qǐng)坐下，得10分。

女生1：我回答第1個(gè)問題。德拉湊了一塊八角七分錢是為了在圣誕節(jié)給她丈夫買個(gè)禮物。課文第6自然段第4行有交待。（讀課文）。

師：回答的很對(duì)！請(qǐng)坐下。

女生2：我回答第3個(gè)問題：德拉在圣誕節(jié)只有一塊八角七分錢說明了錢少，他們家里窮。

師：說得對(duì)極了。

女生4：第4個(gè)問題：德拉沒有與老板討價(jià)還價(jià)，表現(xiàn)了德拉迫切想拿到錢給丈夫買圣誕禮物。

男生2：我回答第6個(gè)問題。因?yàn)榻苣房吹降吕瓫]了長頭發(fā)，所以表情奇怪。

師：這位同學(xué)回答得不錯(cuò)，但不夠完整，有誰補(bǔ)充？

男生3：因?yàn)榻苣钒阉麄冏鎮(zhèn)魅慕鸨碣u了，買了發(fā)梳給德拉，但德拉卻把頭發(fā)剪了，發(fā)梳沒有用了。

師：回答得很好。你認(rèn)為這個(gè)故事可信嗎？

男生3：（繼續(xù)回答）可信！說明了他們都很喜歡對(duì)方，為了對(duì)方甘愿犧牲自己最寶貴的東西。

師：很好。請(qǐng)坐。

女生4：德拉賣了頭發(fā)回家后心理活動(dòng)是一種無奈、一種擔(dān)心。比如課文第22自然段“唉，叫我有什么辦法呢？”第24自然段“求求上帝，認(rèn)他認(rèn)為我還是美麗的”

（教師領(lǐng)頭，學(xué)生齊讀后討論）。

女生12：雖然他們都給對(duì)方買了一個(gè)無用的東西，但我認(rèn)為他們甘愿犧牲自己最寶貴的東西，反映了他們夫婦之間純真無私的愛情。

師：對(duì)，那作者到底為什么要寫這篇文章？

生13（一齊答）歌頌了純潔無私的愛情！

（學(xué)生集體討論）。

生14：我認(rèn)為文章開始開頭很好，比如寫只剩下一塊八角七分錢，而且是買東西時(shí)克扣下來的，這點(diǎn)錢是干什么用的？引起讀者向下讀的興趣。

師：對(duì)，這種寫法在小說情節(jié)安排上叫設(shè)置懸念。

生15：我認(rèn)為第9自然段寫得好。

師：你能不能給大家讀一讀，并說說為什么這一段寫得好。

生15：寫杰姆的金表讓所羅門嫉妒，寫德拉的頭發(fā)讓希巴女皇相形見絀，這樣運(yùn)用對(duì)比烘托的手法來表現(xiàn)頭發(fā)與金表的珍貴。

生16：我認(rèn)為文章題目不妥，“麥琪”二個(gè)字的意思比較生疏、難懂，如果改成“禮物”或“圣誕禮物”就明白多了。

生17：我認(rèn)為文章最后寫得較好，小說歌頌夫妻之間的愛情但文章并沒有直接說，而說“在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們是最聰明的?！币鹨鹚伎?。

師：好。大家都說得棒極了。那么大家想一想，夫婦之間有純真的愛情，那么同學(xué)、朋友之間有沒有純真的友誼呢？社會(huì)上人與人之間有沒有愛呢？大家想一想，把那種同學(xué)之間的友情、朋友之間的友誼、對(duì)他人的關(guān)愛寫成你自己的《禮物》。

附：板書設(shè)計(jì)?：??????????。

愛

德拉?????????????????????????杰姆。

賣????????????????????????????????賣。

表鏈?????????????。

買

頭發(fā)???????????????????????????表。

發(fā)梳。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇六

瘦削的吉姆，一下班就徑直走到街市口，他伸出凍紅的雙手放到嘴邊哈了口熱氣，縮了縮脖子，跺著腳。哦！可憐的人兒，看他身上那單薄的舊棉襖已經(jīng)陪伴他度過了多少這樣冷的冬天了，他活動(dòng)了一會(huì)兒，小心翼翼地掏出祖?zhèn)髁巳慕鸨?，輕輕地瞥了一眼，就又緊緊地攥在了手心，嘆了口氣，走向了擁擠的人群。

他就像一條小魚兒敏捷地在這人群里穿梭，終于，他走到了一個(gè)櫥窗前，他看見了它！純玳瑁做的發(fā)梳，邊上鑲著珠寶，在燈光的照映下，閃閃發(fā)光，那神奇的光芒可以令每個(gè)愛美的女人心馳神往。

吉姆站在櫥窗外久久地望著這精美的首飾，他微笑著，眼前仿佛看到了妻子德拉見到它之后驚喜的樣子，不停在她那頭秀發(fā)上比試著。哦，這么精美的發(fā)梳，配上她烏黑的長發(fā)，簡直漂亮極了！吉姆想著想著嘴角浮現(xiàn)了一絲微笑，他掏出金表，放在手心里，輕輕地?fù)崦＜返拖骂^，嘆了口氣，推開了店鋪的門。

進(jìn)門后立刻有一個(gè)熱情的服務(wù)員迎了上來，他先是對(duì)吉姆鞠了一躬，抬頭仔細(xì)一看，不屑地撇了撇嘴，冷漠地說到：“你要什么自己選，不要隨便觸碰，更不要弄壞了，要知道，你是賠不起的。”“我只要那個(gè)發(fā)梳?！奔分钢莻€(gè)美麗的東西，小心翼翼地對(duì)那個(gè)服務(wù)員說到。服務(wù)員聽聞，皺著眉頭，鄙夷地看著吉姆：“這可是我們的鎮(zhèn)店之寶，你買的起嗎？”“這需要多少錢？”“500美金?！狈?wù)員頭也不抬地?cái)[弄著他手腕上鍍金的鐲子，吉姆看著他那金閃閃的鐲子，遲疑了一下，慢慢地從兜里掏出了那塊金表，服務(wù)員緩緩地瞥了一眼，猛的雙眼瞪得像是兩枚硬幣那么大，又從頭到腳仔仔細(xì)細(xì)地打量了一番眼前瘦小的吉姆，連聲說到：“哦，先生對(duì)不起，先生這邊請(qǐng)，請(qǐng)您先坐，我給你倒茶……”服務(wù)員語無倫次的說到?！爸x謝，不用了，我只想要這個(gè)發(fā)梳?！薄斑@個(gè)發(fā)梳可是我們這里的寶貝?！狈?wù)員看看那塊金表，頓了頓繼續(xù)說道：“如果你愿意的話，我們是可以交換的……”吉姆用手捧著那塊金表，不停地擦著，久久地看著金表。最后，他眉一皺，一咬牙便答應(yīng)了。

“先生，您請(qǐng)慢走！”服務(wù)員眉開眼笑的禮物袋放到了吉姆的手上，送吉姆出了店鋪的門。吉姆捧著袋子擠在人群里，既歡喜又悲傷。

想想德拉每次經(jīng)過櫥窗時(shí)，望著這個(gè)發(fā)梳的眼神是那么的渴望。而現(xiàn)在，發(fā)梳被當(dāng)做圣誕禮物，很安靜地在吉姆的手上捧著。只是吉姆，他在向他的父親、祖父懺悔。哦，對(duì)不起親愛的祖父、父親，但愿你們能理解我，也但愿上帝能夠給你們足夠的安慰！

出處 zgxlcd.com

就這樣想著，懺悔著，走著，便到了家門前。吉姆心里一陣激動(dòng)：“德拉，我美麗的妻子，我要送給你一個(gè)最美的驚喜！”

按下門鈴，在德拉開門的瞬間，吉姆呆住了：“哦！親愛的，這是怎么回事，你的頭發(fā)呢？為什么要剪掉呢？”德拉從兜里掏出了吉姆夢(mèng)寐以求的手表鏈，頓時(shí)吉姆反應(yīng)過來了，善良的人兒，為了送我禮物，竟然賣掉了自己最珍貴的東西。吉姆把發(fā)梳塞到妻子手里，伸手抱住德拉：“親愛的，不管你長發(fā)也好短發(fā)也好，你永遠(yuǎn)是最美的！”

德拉望著手中的發(fā)梳，笑著說：“看，我們兩個(gè)傻瓜，都為對(duì)方準(zhǔn)備了沒用的東西。”“不，這是最珍貴的，我們把它們收起來吧，它們肯定會(huì)排上用場的?！奔钒参康馈?/p>

于是這個(gè)圣誕夜他們是最幸福的人了。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇七

[教學(xué)課型及課時(shí)]。

1.教讀課。

2.一課時(shí)。

[教學(xué)方法?]??。

1.篩選信息,概括要點(diǎn)?。

2.再造想像法。?。

[媒體設(shè)計(jì)]。

多媒體投影儀?。

[教學(xué)步驟?]?。

一、導(dǎo)入??新課。

二、教學(xué)新課。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)?及重點(diǎn)（略）。

（二）整體感知。

讓學(xué)生整體了解、回顧小說的故事情節(jié)。

（三）師生共同研習(xí)課文。

（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可?）?。

1.?敘寫了一個(gè)什么樣的故事？

2.小說的主人公是誰??誰著墨比較多？

明確：德拉和杰姆，德拉著墨更多。

3.你認(rèn)為德拉是個(gè)什么樣的女性??。

5.為什么作者著力地去描寫德拉的長發(fā)？你覺得主人公德拉漂亮不漂亮？

6.男主人公杰姆在文章中一出場，從外表上看，他是個(gè)什么樣子的人？

明確：他是個(gè)很瘦削、非常嚴(yán)肅的、可憐的人。

（學(xué)生找、讀課文，篩選課文信息）。

8.在這種表情的背后，我們的杰姆在想什么？

9.你認(rèn)為我們的杰姆又是怎樣的一個(gè)人呢？你覺得杰姆可愛嗎??。

10.這個(gè)結(jié)局你感到遺憾嗎？

13.我們同學(xué)們多愁善感，讀完這篇小說后，我們的心情又是什么樣的呢？

明確：我們對(duì)德拉和杰姆這對(duì)貧困的小夫妻寄以深深的同情，并感到非常的辛酸。

明確：學(xué)會(huì)去愛他人，理解、尊重他人的愛。

明確：學(xué)會(huì)去愛他人，理解、尊重他人的愛。

三、總結(jié)梳理，回扣目標(biāo)。

[布置作業(yè)?]。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇八

1、熟讀課文，掃除課文文字障礙。

2、印發(fā)其他小說（《愛的犧牲》）的前半部分，讓學(xué)生推測(cè)故事結(jié)尾，用200字概括寫出。（小說題目、作者均未告訴學(xué)生，已激起學(xué)生好奇心）。

（這一任務(wù)已提前布置，課前未再修改）。

二、課堂學(xué)習(xí)。

（一）導(dǎo)入。

1、設(shè)計(jì)：

（1）課上交流給兩文所作的推測(cè)，并簡要說明理由，

（2）學(xué)生分角色配樂朗讀結(jié)尾，和學(xué)生推測(cè)相對(duì)照，突出構(gòu)思的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受“歐亨利式結(jié)尾”的藝術(shù)魅力。

（3）認(rèn)識(shí)歐·亨利：多媒體投影歐·亨利照片、簡介。

2、課堂具體情況：

（1）二生陳述結(jié)尾，說明理由。

（2）另一生要求評(píng)價(jià)，并直接點(diǎn)明了小說題目、作者及其作品風(fēng)格點(diǎn)，朗讀自己寫的結(jié)尾。

（3）師肯定學(xué)生的結(jié)尾設(shè)計(jì)、閱讀面、知識(shí)面等，并鼓勵(lì)：從大家的表現(xiàn)來看，已具備和這位大師對(duì)話的能力、水平（多媒體投影照片、簡介）。

（4）欣賞小說原結(jié)尾。

（二）研讀課文。

1、設(shè)計(jì)：

賞析課文，強(qiáng)化對(duì)歐氏結(jié)尾的理解，并從構(gòu)思中體會(huì)人物愛心及純凈的感情。

2、課堂具體情況：

師在上個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)導(dǎo)入：今天就讓我們帶著對(duì)歐亨利小說的初步印象，走進(jìn)他的名篇《麥琪的禮物》（多媒體：在平安夜的音樂聲中打出課題，同時(shí)板書）去進(jìn)一步體驗(yàn)它的魅力。

大家知道：讀小說，第一感覺、第一印象非常重要，它是進(jìn)一步理解、評(píng)價(jià)作品的基礎(chǔ)。讀完課文之后。你一定會(huì)覺得文章某一個(gè)片斷、細(xì)節(jié)非常生動(dòng)，令你怦然心動(dòng)、過目不忘。請(qǐng)同學(xué)們小組交流你的這種閱讀體會(huì)，并說明原因，準(zhǔn)備全班交流。

學(xué)生小組交流、師參與各小組討論。

全班交流：學(xué)生一致認(rèn)為結(jié)尾出人意料，構(gòu)思巧。

師：結(jié)尾出人意料，我們的評(píng)價(jià)往往有兩種：或者不合理、讓人覺得假，或者以為這種出人意料合乎情理，但卻是情節(jié)發(fā)展的必然。這篇小說屬于哪一種呢？請(qǐng)大家討論，并說明原因。

生：討論、發(fā)言、補(bǔ)充。

在這個(gè)階段，教師整理學(xué)生分析，完成了板書：

構(gòu)思巧妙。

人物美麗。

環(huán)境艱苦。

（外用紅筆勾畫出一顆心，并在中間板書上寫上了一個(gè)“愛”字）。

（三）、激發(fā)感情：

1。設(shè)計(jì)：學(xué)生在多媒體畫面、音樂聲中說一句祝福（教學(xué)在這種溫馨的氛圍中結(jié)束）。

2、課堂實(shí)施：

（這時(shí)課堂上學(xué)生忽然提問：對(duì)禮物的價(jià)值提出質(zhì)疑，認(rèn)為他們?nèi)绱讼鄲?，就沒必要通過禮物的價(jià)值來表現(xiàn)愛的程度）。

（2）學(xué)生又一次展開討論，明確了：禮物只是二人情感的載體，禮物的實(shí)際價(jià)值遠(yuǎn)不能代表二人無價(jià)的感情，二人傾己所有，只說明二人都以對(duì)方的快樂為自己的最大快樂；同時(shí)明確了：二人評(píng)價(jià)對(duì)方的標(biāo)準(zhǔn)不是金錢、美貌，而是人品。更可看出二人心地的善良、美麗。

（3）師肯定學(xué)生勇于提問的精神，希望學(xué)生把祝愿放在心里。

激發(fā)學(xué)生課下繼續(xù)閱讀的興趣。

（四）激發(fā)閱讀興趣：

一節(jié)課我們只能對(duì)歐亨利及作品有一個(gè)粗略的了解，同學(xué)們有興趣可以查閱。

相關(guān)資料、閱讀更多的作品，進(jìn)一步探討。

（多媒體：給出相關(guān)網(wǎng)址）。

說明：課堂教學(xué)大致如此，云裳不善記錄、整理。師生對(duì)話未能實(shí)錄。

文檔為doc格式。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇九

《麥琪的禮物》是美國短篇小說大師歐·亨利作品的選集。人們常把鋒回路轉(zhuǎn)，出人意料，大反常駐機(jī)構(gòu)理的結(jié)尾稱為“歐亨利式的結(jié)尾”，相信歐亨利的小說正是因?yàn)槠洫?dú)具風(fēng)格與魅力的結(jié)尾而享譽(yù)世界。

讀了歐亨利的名作《麥琪的禮物》，我才深深地感受到了歐亨利小說的吸引力。這篇《麥琪的禮物》寫一對(duì)貧苦夫妻，丈夫有一只金表卻沒有相稱的表鏈；妻子有一頭美麗的長發(fā)，卻沒有相配的發(fā)梳，而妻子賣掉長發(fā)給丈夫買了金表鏈。兩人同時(shí)為對(duì)方研究各自干出了動(dòng)力心魄的“壯舉”，使得雙方的愿望都落了空。作品以意料之外而又在情理之中的結(jié)局收尾，凸顯了夫妻之間感情的誠篤、深摯，讀來催人淚下。書中，社會(huì)上那些巧取豪奪，坑蒙拐騙，利欲熏心，爾虞我詐的“上流人物”，“得意之徒”們的丑惡行徑，被揭露無遺。經(jīng)過他們的種種表現(xiàn)，形象逼真，不拘一格地向讀者展現(xiàn)了“禮貌社會(huì)”的黑暗與滑稽本質(zhì)，弱肉強(qiáng)食與天良喪盡的現(xiàn)實(shí)，并喻示在金錢萬能，唯利是圖的生存環(huán)境中，人性的異化和畸變。這種結(jié)尾往往會(huì)造成心靈的震憾，給人更直接地心靈暗示，愛是相通的，但又是不可理喻的，只要互相諒解，互相支持，互相幫忙，人世間將開滿絢爛的愛之花！

然而在眾多對(duì)丑惡人性的描述之中，也不乏許多使人肅然起敬的“小人物”，讓人對(duì)荒誕，滑稽的故事漠然一笑之后，感慨萬千。留給我印象最深的是《麥琪的禮物》這篇文章，它讓我真正領(lǐng)略到了人性的魅力。這種結(jié)尾往往會(huì)造成心靈的震憾，給人更直接地心靈暗示，愛是相通的，但又是不可理喻的，只要互相諒解，互相支持，互相幫忙，人世間將開滿絢爛的愛之花！

有些人認(rèn)為錢是萬能的，有了錢就擁有了一切，但我一向堅(jiān)信真摯的感情是無價(jià)的。即使你有千百萬，那也換不來真正的感情?；蛟S金錢讓你獲得一些感情，但那些都是虛偽的。當(dāng)你不再擁有萬貫金錢時(shí)，虛偽的感情便會(huì)破裂，最終留給你的是萬分痛苦。圣誕節(jié)是西方國家最重要的節(jié)日之一。每年的12月25日，人們都會(huì)在歡樂的氣氛中互贈(zèng)禮物以表祝福。那些各種各樣的禮物把寒冷的平安夜變成溫暖的天堂?？墒?，怎樣的禮物才是最珍貴的呢美國短篇小說家歐·亨利為我們描述了一個(gè)普通卻內(nèi)意深刻的故事——《麥琪的禮物》。

《麥琪的禮物》就是因?yàn)榻疱X而引發(fā)的一系列故事。一對(duì)夫妻因?yàn)橄虢o對(duì)方買一件圣誕禮物而舍棄了自我的心愛之物?？上ё罱K彼此的禮物卻都失去了使用價(jià)值，但他們都得到了人世間最寶貴的禮物———彼此的真情。我認(rèn)為他們是幸福的，雖然他們很窮，生活拮據(jù)，但在他們心中，金錢并不重要，重要的是對(duì)方的真情，只要擁有它，他們感到比有錢的富翁幸福百倍。

換一個(gè)角度來看，假如小說中女主人公德拉家財(cái)萬貫，即使她買了昂貴禮物也看不出真情所在，杰姆也就不會(huì)感到那么幸福了。德拉美麗的頭發(fā)，杰姆珍貴的金表，兩樣各自引以為自豪的東西都失去了。他們本來想讓對(duì)方更加美麗，卻使禮物失去了使用價(jià)值，然而他們更加感到幸福。正像作者所說：“在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。“我想，在一切理解禮物的人當(dāng)中，他們也是最幸福的。許多人都會(huì)羨慕這對(duì)夫妻。

兩個(gè)人是最聰明的。在一切饋贈(zèng)又接收禮品的人當(dāng)中，像他們兩個(gè)這樣的人也是最聰明的。無論在任何地方，他們都是最聰明的人。他們用自我美麗的心靈贈(zèng)給對(duì)方的是一件無價(jià)之寶。而這件無價(jià)之寶，確實(shí)世間任何自認(rèn)聰明或富有的人永遠(yuǎn)不會(huì)，也不能給予的禮物。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇十

黎明，透出一絲新生的光，圣誕節(jié)快要到了。德拉拖著長長的背影，嘆了一口無奈的氣，用那飄逸的長發(fā)，換來了這條送給吉姆的白金表鏈——另一個(gè)身影也握著珍貴的金表在商場盲目的搜索著，取走了那套精致的發(fā)梳。

德拉和吉姆，紛紛拿出自己的禮物，對(duì)方都感到十分驚喜，要知道這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)并不富足的家庭，拿出一件像樣的禮物是如此艱難啊！雖然在這套小小的公寓有些陳舊、狹小，但他們的愛從未停斷，用最真摯的情感，支撐起這個(gè)家的幸福與快樂，用樂觀的心挑戰(zhàn)愛的考驗(yàn)。

一個(gè)失落的眼神，一個(gè)欣喜的表情。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福洋溢在那小小的公寓里。朋友們，你們的生命中一定有感人的愛吧，重要的是發(fā)現(xiàn)愛、珍惜愛、給予愛，這感覺消縱即逝，那么敏感、脆弱、細(xì)膩，不管是母愛、父愛還是友愛都那么值得珍惜、回味。就如那一條不值一提的白金表鏈卻值得主人公犧牲所愛，義無反顧，而他們有些木訥，不善言語，卻彼此給予、照顧，用真摯的感情表達(dá)內(nèi)心的愛，就算發(fā)絲已經(jīng)布滿小卷，口袋里也只有一條禿禿的鏈子，但他們卻是如此地充實(shí)、甜蜜啊！

愛，就是互相給予，互相幸福，互相珍惜。

像烏鴉這樣小小的生靈都會(huì)報(bào)答母愛，反哺食物，人又何嘗不是呢？那平淡的情感，卻用無言的行動(dòng)傳達(dá)著，一片“唧唧喳喳”的叫聲聽起來有些刺耳甚至有些討厭，但包含著身后的情誼。

用逆光再去剪輯那兩個(gè)有些憔悴的背影，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們懷揣的心思多么的觸動(dòng)人心！愛是無私、偉大，而恰恰他們藏在那么平凡的角落里，那么青澀、不易被察覺。打開禮物，看見的是六色的彩虹，還有一抹淡淡的藍(lán)色藏在心底。

也許，事隔多年他們彼此珍藏在心間的禮物會(huì)無比溫暖吧！互相給予的愛是貧乏的生活中最有力量的支撐。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇十一

兩元三角四。全都在這兒，其中兩角還是一份分的銅板。吉姆總是要為德拉——這個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨都陪伴著他的女人做些什么。畢竟明天……就是圣誕節(jié)了。

吉姆眼神呆滯地望著窗外的大雪，那雪花好像一片一片飄到了他的心上，而他的余光卻又掃到了祖父一輩輩傳下來金表上。那是他最引以為自豪，也是他十分珍貴的東西。他猶豫著，不知該怎樣取舍，畢竟德拉的圣誕禮物和珍貴的金表都是那樣的重要。

趁著為男主人正在猶豫不決的時(shí)候，讓我們來看看這個(gè)價(jià)吧。一套帶家具的公寓房子。盡管難以形容，可它真的夠得上乞丐夫妻這個(gè)詞兒。盡管他們當(dāng)年是那樣春風(fēng)得意，每星期的收入也不知夠租上多少套公寓房子。

吉姆做好決策后在壁鏡前照了照，癡癡地瞅著早已不是那時(shí)西裝革履的自己，不禁苦笑了一聲。他花了好幾個(gè)月的時(shí)間，用了最大的努力一分分積攢了下來，才得到了一個(gè)輸了多少遍都不會(huì)改變的兩元三角四。

在吉姆看來，他一天最美好的時(shí)間除了和的德拉在一起之外就屬看那塊金表上的時(shí)間吧。那塊金表十分引人注目，很多人都渴望能得到它，現(xiàn)在，他們的愿望就要實(shí)現(xiàn)了。

“大衛(wèi)——專營各式金表”幾個(gè)大大的黑色字體吉姆一抬頭就能看見，吉姆比吃了檸檬還要感到心酸。他在門前躊躇著，不是倒吸著涼氣。這么寒冷的天氣，他還是出了汗，也許是因?yàn)樗麨樽约旱臎Q定而感到害怕吧，但他還是邁出了這一步，畢竟他是多么想為德拉做些什么。

“你要買我的金表嗎？”吉姆問。

“我買金表?！鄙聿姆蚀蟮睦习逭f，一邊內(nèi)行的在明亮的燈下端詳著這塊金表。

“二十美元。”老板說。

“快給我錢?！奔氛f道，急促的時(shí)間使他忘記加價(jià)，如此珍貴的金表遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止二十美元呀！

他搜尋各家店鋪，為德拉買禮物。終于，他在一家賣發(fā)梳的店前停下了。這家店買的發(fā)梳十分精致，德拉每次走到櫥窗前腳下就像粘了膠水一樣走不動(dòng)了。這看似平常的價(jià)格對(duì)德拉來說卻是個(gè)大數(shù)目。這次吉姆下定決心，一定要買了這個(gè)發(fā)梳禮盒。

他攥著找好的錢，緊緊抱著包裝好的發(fā)梳禮盒。一開始，他回家的腳步沉重而穩(wěn)當(dāng)。一步、兩步……但是直至最后，他跑起來了，攥著的錢早已被手心出的汗浸濕，而懷里抱著的發(fā)梳禮盒卻越抱越緊。

他不敢面對(duì)祖父，更不敢面對(duì)德拉。他實(shí)在不敢想象，當(dāng)?shù)吕吹剿舛d禿的口袋里沒有懷表時(shí)的表情，也許他會(huì)吃驚吧，也許她會(huì)吃驚吧……就在這時(shí)，高跟鞋的聲音打破了此時(shí)的寂靜，德拉回來了。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇十二

十二元整。全都在這兒了，九張油漬斑斑的一元錢還有一小把發(fā)黃變銹的硬幣。全是他這個(gè)月里起早貪黑省吃儉用攢下來的?？墒侵挥羞@么一些錢，可怎么給心愛的德拉買禮物呢？他手上可以賣掉的瑣碎小東西都賣了，連工作所必須的筆和紙都是厚著臉皮找同事要來的。有時(shí)候同事那種含著無奈與鄙夷的眼神看來，吉姆的臉上也是掛不住。但是現(xiàn)實(shí)很殘酷，只有那可憐的十二美元，買來的東西怎能配的上德拉呢？更何況明天就是圣誕節(jié)了。

除了癱坐在一張小椅子上一口又一口的喝著兩分錢一杯的劣質(zhì)苦咖啡外并沒有其他的什么辦法。

當(dāng)這位辛苦的職員開始工作時(shí)，我們來看看他工作的環(huán)境吧。吉姆是在最小的辦公室里工作的。十幾個(gè)人，每人只有一平方米的辦公區(qū)，吉姆只有一張小桌子和一把坐上去搖搖欲墜的小椅子。他的小桌子上只放的下一支同事給的筆，公司的紙。一個(gè)小杯子和一盆小花?；ㄊ钱?dāng)年這個(gè)桌子的主人春風(fēng)得意之時(shí)加上的。當(dāng)時(shí)吉姆每周有三十美元，他認(rèn)為有一盆花會(huì)更加讓他輕松并精心保護(hù)著。但現(xiàn)在吉姆的工資只有每周區(qū)區(qū)二十美元。那盆以前十分受寵的小花自然就被吉姆所重視了，現(xiàn)在凋零的只剩一朵花瓣。

吉姆望向窗外，一個(gè)個(gè)婦人走在街上引人注目，可吉姆的注意力卻停留在了對(duì)面百老匯一個(gè)窗子里的東西。那是德拉夢(mèng)寐以求的東西，價(jià)格不菲要兩百美元。吉姆的十二元又算個(gè)什么呢？吉姆突然神經(jīng)質(zhì)一樣放下手中的筆，穿上他那件破舊的外衣，飛似的離開了公司。吉姆跑向了路邊的一個(gè)店鋪，上面寫著——麥克先生，專營各種鐘表業(yè)務(wù)。吉姆掏出了自已最值錢的金表。那是他祖父去世時(shí)留給他父親的，他父親近幾年去世又傳給他的，可謂是吉姆家的傳家寶。它是純金的，在表的兩面各有精美的鏤空雕刻，打開懷表，連三根表針都是由鉑金打造而成的.，數(shù)字一至十二分別有著不同的珍寶來做裝飾。拿在手里很有厚重感，吉姆看著手中的表，這塊陪伴他家人成長的表，父親去世前還在叮嚀的表，如今就要離他而去了。想著，不禁有一滴晶瑩的淚水滴落在水泥地上?？墒鞘篱g沒有一個(gè)人會(huì)感到這絲無奈且悲涼的淚水。世界太大，一個(gè)人的悲傷太渺小，影響不到世間每一個(gè)人的情緒。吉姆也不知怎的就上了樓。他的面前站著一個(gè)身材高大的男士，他問：“您有什么需要的么”，吉姆將表給了他，說了句：“這個(gè)能賣多少錢？”先生仔細(xì)的看了看說：“一口價(jià)兩百，拍賣的話可能更多一點(diǎn)。”吉姆毫不猶豫的當(dāng)場拿到了兩百元錢，他顧不上什么更加多的事情了。出了門，他飛快的奔跑著似乎要將一切關(guān)于金表的事都扔在腦后。

現(xiàn)在這位先生的腦子里只有一個(gè)念頭，我美麗的德拉以后再也不會(huì)被那該死的破梳子刮到頭發(fā)了。時(shí)間像火車一樣飛逝。轉(zhuǎn)眼間吉姆的兩百元已經(jīng)沒有了。可他的包中，卻裝著他對(duì)德拉的愛——一套純玳瑁的梳子。

上樓之前，吉姆還在小聲嘀咕著，希望德拉喜歡吧！

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇十三

分，她明白這點(diǎn)錢根本不夠買什么好的禮物，于是她把引以自豪的褐色瀑布似的秀發(fā)剪下來賣了，換來了20美元。找遍了各家商店，德拉花去21美元，最后買到一條樸素的白金表鏈，以配上吉姆的那塊金表。然而吉姆也想給老婆一個(gè)驚喜，他同樣賣掉了引以為自豪的金表，為德拉買了她羨慕渴望已久的全套漂亮的玳瑁梳子作為圣誕禮物。

乍一看，這個(gè)故事里，兩個(gè)人在圣誕前夜都收到了各自無用的禮物，雖然表面上看他們極不明智地為了對(duì)方而犧牲了他們各自最寶貴的東西，但我深深地感到，他們彼此深愛著對(duì)方。他們能犧牲自己最貴重的物品，為的是給對(duì)方買來最好的禮物。但是雙方賣掉了自己貴重的物品，那么送給對(duì)方的禮物已經(jīng)不再適合對(duì)方了，而他們做這些事的時(shí)候，都是為了對(duì)方著想，根本沒有思考自己的得失。正是因?yàn)樗麄兓ハ鄲壑?，而且是深深地愛著?duì)方，才犯了這樣一個(gè)秀麗的錯(cuò)誤，才有了這樣一個(gè)感人的結(jié)局。

第一遍讀完這篇文章，我笑這對(duì)夫婦的傻，覺得看了一篇冷笑話，是二個(gè)愚人在圣誕節(jié)前犯下的愚蠢的錯(cuò)誤;但是第二次讀完這篇文章時(shí)，我流下了感動(dòng)的淚，因?yàn)槲叶昧苏鎼郏惺艿搅藷o悔的真愛。在這么凄涼、窘迫的生活中，這對(duì)天使般的夫婦卻有著天使般的愛，寧愿為自己深愛的人付出自己最珍愛的東西。這個(gè)故事告訴我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，這樣別人才會(huì)關(guān)愛我們，正是有了愛，人與人之間才會(huì)相互理解，人與人之間才會(huì)有真正的溫情和友愛，人與人之間的距離才會(huì)變得如此得貼近。

一場大雨后，狹窄的街道上，因?yàn)榭涌油萃荻e成了不少大大小小的水坑。一輛小汽車與一位騎自行車的老者在同一個(gè)水坑處停下了，幾乎是“頭頂頭”的“車禍”。司機(jī)把頭伸出窗外，不解地問那老者：“老伯，我特地把車開在水坑里，把身旁干的路面留給您，您為什么不走，偏偏要騎在水坑中呢”那位老者卻抱著歉意地一笑：“我是想把干的路面留給你，免得你走在水里，濺起污水，弄臟別人的身呢?！焙靡粚?duì)差點(diǎn)釀成交通事故好心人，好一對(duì)始終為他人著想的好心人!

愛的力量是偉大的，正如一首歌中這樣唱道：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將轉(zhuǎn)成完美的人間。每個(gè)人都愿意把內(nèi)心深處對(duì)家人、對(duì)親友、對(duì)社會(huì)的關(guān)心和愛獻(xiàn)出來，這就是博愛。南京人的“博愛”精神，其實(shí)正是處處為他人著想的關(guān)心和呵護(hù)!

愿天下感人的錯(cuò)誤常犯，感人的愛常在!

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇十四

昨晚讀了著名短篇小說巨匠歐.亨利的短篇小說《麥琪的禮物》，看著看著，眼淚已經(jīng)不知不覺間盈滿眼眶。故事講得是圣誕節(jié)快到了，一對(duì)清貧的小夫妻想互贈(zèng)圣誕禮物，結(jié)果陰差陽錯(cuò)，兩人珍貴的禮物都成了對(duì)方無用的東西。然而，他們又得到了比任何有用之物都寶貴的東西，那就是至真至純的愛。

我只是一名普普通通的教師，我也曾渴望能夠擁有一份如此深厚真摯的情感，雖然家徒四壁卻相親相愛，用自己唯一珍貴的東西為愛人換回一件稱心的禮物，一份愛。當(dāng)我與愛人經(jīng)過相識(shí)相知相戀后攜手步入婚姻的殿堂，便告別了曾經(jīng)對(duì)生活的種種幻想和奢求，無怨無悔的走進(jìn)了清貧。我們沒有豪華的住房、沒有名牌服飾、沒有三餐美味，但我一點(diǎn)也不介意。豪華的住房也許會(huì)消磨一個(gè)人的睿智，名牌服飾也許會(huì)讓你在虛榮浮華中迷失了自己，三餐的美味也許會(huì)讓你在酒足飯飽后酣然入夢(mèng)，無所事事。在凡塵俗世中保持一份淡雅和清新，置身溫馨的愛的氛圍，安享和品味清貧，竟讓我有一份恬適的滿足。

也許有人會(huì)說我吃不到葡萄說葡萄酸，當(dāng)然，我絕對(duì)不是鄙視富貴而炫耀貧窮，我們生活在商品經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，生活離不開錢。但我相信，清貧的生活自有它的獨(dú)特和精彩之處，只要我們心中有愛。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇十五

1．領(lǐng)會(huì)小說構(gòu)思之巧妙。

2．學(xué)習(xí)利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說。

3．學(xué)習(xí)主人公純潔善良、關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。

1．小說精巧的結(jié)構(gòu)，出乎意料的結(jié)局。

2．理解作者對(duì)小人物身上人性美的歌頌。

3．如何利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方法

1．討論法。

2．再造想像法。

3．比較法。

1．摒棄按照小說情節(jié)“開端、發(fā)展……結(jié)局”而教的公式，采取“總體一局部一總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌(包括內(nèi)容與形式)，再深入局部(細(xì)部)。仔細(xì)揣摩，最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。

2．這是一篇篇幅較長的小說，要求學(xué)生應(yīng)充分預(yù)習(xí)課文，除了常規(guī)做到的借助工具書解決生難字詞外，須準(zhǔn)備用四五百字復(fù)述全文大意，注意交代清楚時(shí)、地、人、事、事件的因果。

媒體設(shè)計(jì)：投影儀

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

(解說：小說的特點(diǎn)之一就是有引人入勝的故事，教師用關(guān)于作者的故事來導(dǎo)入，正好切合小說的特點(diǎn)，同時(shí)又可以迅速集中學(xué)生的`注意力，激發(fā)其探究的熱情：這位由囚徒到作家的人是誰?他的創(chuàng)作風(fēng)格是什么?創(chuàng)作了哪些優(yōu)秀作品?《麥琪的禮物》講的是一個(gè)什么樣的故事?……真可謂一石激起千層浪!)

歐·亨利(1862—1910)，原名威廉·錫特尼·波特爾，是美國著名短篇小說家。生于美國比卡羅來納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個(gè)醫(yī)師的家庭。年輕時(shí)，歐·亨利在家鄉(xiāng)一家藥房當(dāng)學(xué)徒，后來到西部得克薩斯州做過牧童、會(huì)計(jì)員、土地局辦事員和銀行出納員。在銀行工作期間，由于出納制度不完善，短缺了一筆現(xiàn)金。為了避免受審，他離鄉(xiāng)背井到中南美流浪了幾年，后來得到妻子病危的消息，回家看望，終于被捕，在俄亥俄州監(jiān)獄坐了三年的牢。獄中以“歐·亨利”為筆名創(chuàng)作短篇小說。出獄后到了紐約，專門從事寫作，定期為報(bào)刊撰稿。

坎坷歲月，不幸遭遇，流浪生活，監(jiān)獄禁閉，以及和多種多樣的人接觸，給了歐·亨利豐富的創(chuàng)作題材。他一生共創(chuàng)作了三百篇短篇小說和一部長篇小說，著名的短篇小說有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》和《最后的藤葉》等。他的小說從各個(gè)角度揭露了資本主義的黑暗，描寫了社會(huì)底層人民的生活和苦痛，頌揚(yáng)了他們的真誠愛情和友誼、自我犧牲的高尚行為和對(duì)幸福生活的向往。由于他描寫的生活畫卷廣闊，他的作品曾被譽(yù)為“美國生活的幽默的百科全書”。他的小說以詼諧幽默見長，往往在幽默中揉進(jìn)辛酸，形成“含淚的笑”的獨(dú)特風(fēng)格。小說情節(jié)生動(dòng)，構(gòu)思巧妙，結(jié)局往往出乎意料，而又符合真實(shí)，令人贊嘆。

(解說：獨(dú)特的“歐·亨利手法”產(chǎn)生獨(dú)特的“歐·亨利小說”，而要研究獨(dú)特的“歐·亨利小說”，則應(yīng)首先了解獨(dú)特的歐·亨利創(chuàng)作生涯——這是我們要步入迷人的歐·亨利藝術(shù)殿堂進(jìn)行探索的必經(jīng)之路。同時(shí)，初中生是首次接觸歐·亨利的作品，故而有必要對(duì)作者的情況作較詳細(xì)的介紹。為了方便學(xué)生做筆記，可將上述內(nèi)容的概要投影出來。)

1．粗讀課文，整體感知

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：

a.掌握文中的生難字詞(投影)

給下列加點(diǎn)的字注音：

吝嗇抽噎貧民窟相形見絀瘦削白皙玳瑁饋贈(zèng)

神經(jīng)質(zhì)掂斤撥兩相形見絀俗不可耐晦澀饋贈(zèng)

b．指定一學(xué)生口述小說大意，全班補(bǔ)充修正。

c.初步把握小說主旨。可請(qǐng)同學(xué)們暢談自己的看法，不必苛求學(xué)生有統(tǒng)一的見解，因?yàn)樯刑幵陂喿x的初級(jí)階段。

(解說：這是閱讀教學(xué)的第一階段，以口述大意和粗知主旨為訓(xùn)練內(nèi)容，從整體上觀照全篇，為后階段的閱讀教學(xué)作好準(zhǔn)備。另外步驟b和c培養(yǎng)學(xué)生概括、分析之思維能力，又訓(xùn)練其口頭表達(dá)能力。)

2．速讀課文，理清思路

采取“分小組討論一全班交流一教師點(diǎn)撥”的方式進(jìn)行。

明確：小說可分為四個(gè)部分。

第一部分：1—6段寫德拉無錢給愛人買圣誕禮物而痛苦。

第二部分：7—23段寫德拉給愛人買到了美麗的禮物。

第三部分：24—44段互贈(zèng)禮物。

第四部分：45段篇末點(diǎn)題，作者贊美禮物。

(解說：這是一個(gè)過渡性的教學(xué)環(huán)節(jié)，是本教時(shí)口述大意的深化，又是下課時(shí)重難點(diǎn)突破的必要準(zhǔn)備。)

1．再讀課文，思考小說的主人公是誰?作者是如何刻畫的?

2．歐·亨利的小說構(gòu)思極其巧妙，本文中是怎樣具體體現(xiàn)的?

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇十六

麥琪，是圣子耶穌誕生時(shí)前來送禮的三位智慧的賢人。他們首創(chuàng)了圣誕節(jié)饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗。在西方人看來，圣誕禮物是最可珍貴的，因而也希望自己獲得的禮物是最有價(jià)值的“麥琪的禮物”。

美國著名作家歐·亨利在《麥琪的禮物》這篇小說中，用他筆調(diào)幽默又帶有淡淡哀傷的藝術(shù)語言講述了一個(gè)“沒有曲折、不足為奇的故事”。以圣誕前夜饋贈(zèng)禮物如此平常的題材創(chuàng)構(gòu)的小說，在西方文壇并非罕見，其中也不乏精心之作，而歐·亨利的《麥琪的禮物》獨(dú)自絕響，成為這類題材的杰作，確實(shí)是令人深思的。

首先，從內(nèi)容上看。全篇以饋贈(zèng)圣誕禮物為中心線，寫了美國一對(duì)貧窮而恩愛的夫婦。這個(gè)家庭的主婦為了節(jié)省每個(gè)銅子兒，不得不“每次一個(gè)、兩個(gè)向雜貨鋪、菜販和肉店老板那兒死乞白賴地硬扣下來”。盡管如此，到圣誕前夕全家只剩下一塊八毛七分錢。作家不用多費(fèi)筆墨去寫這個(gè)家庭的拮據(jù)困窘，只是簡單地用“一塊八毛七分錢”引出全篇。唯其如是，深愛丈夫的主婦德拉把這錢數(shù)了三遍，并因?yàn)闊o法為丈夫購得一件稱心的“麥琪的禮物”而傷心地哭泣。歐·亨利最擅長用貌似平淡的話語作素描，去營構(gòu)一種氣氛，讓讀者沉湎其中，領(lǐng)味和思考人物的命運(yùn)。“一塊八毛七分錢”為這個(gè)“沒有曲折、不足為奇的故事”營構(gòu)的憂郁凄涼的氣氛始終貫穿全文，即使寫到夫婦看到禮物時(shí)的瞬時(shí)驚喜和歡樂時(shí)也明顯地帶有這種氣氛袒露的傷痛。“人生是由啜泣、抽噎和微笑組成的，而抽噎占了其中絕大部分”。這句話似乎折射出歐·亨利對(duì)當(dāng)時(shí)美國現(xiàn)實(shí)的深沉思考。作家寫出了一對(duì)貧窮夫婦的痛苦，也在對(duì)人物思想性格和故事情節(jié)的描寫中，把讀者的趣味引向高尚的境界，給人以啟迪，讓人從中獲得美的陶冶。這是《麥琪的禮物》這篇小說真正價(jià)值之所在。

德拉為了給丈夫心愛的金表配上一副精巧的表鏈，忍痛賣掉自己一頭美麗的頭發(fā)。那“美麗的頭發(fā)披散在身上，像一股褐色的小瀑布，奔瀉閃亮”，丈夫吉姆非常喜愛妻子這頭美麗的褐發(fā)。他深知愛妻為了裝扮頭發(fā)對(duì)百老匯路上一家商店櫥窗里陳列的玳瑁發(fā)梳渴望已久。為了在圣誕前夕給愛妻贈(zèng)送玳瑁發(fā)梳作為有價(jià)值的“麥琪的禮物”，吉姆也忍痛賣掉了三代祖?zhèn)鞯慕鸨?。德拉的美發(fā)和吉姆的金表，是這個(gè)貧窮家庭中唯一引為自豪的珍貴財(cái)產(chǎn)。為了對(duì)愛人表示深摯的愛，他們?cè)谑フQ之夜失去了這兩件最珍貴的財(cái)產(chǎn)，換來了已無金表與之匹配的表鏈和已無美發(fā)借之裝扮的發(fā)梳。瞬間的歡樂付出了昂貴的代價(jià)，而隨之而來的無疑是深深的痛苦。歐·亨利經(jīng)過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的深沉思考之后，精心篩選了這個(gè)故事的主要情節(jié)，使這類易入俗套的題材煥發(fā)出奇異動(dòng)人的光彩。

金表和美發(fā)，對(duì)這個(gè)每星期只收入20塊錢的家庭來說是一筆不可復(fù)得的巨大財(cái)富。這個(gè)遺憾帶來的苦澀感，使每個(gè)善良的讀者心扉顫栗。這個(gè)凝聚著社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活無法解決的真實(shí)矛盾（愛情和財(cái)富）因作家深沉的文筆而倍增真實(shí)，更能引起讀者的憐憫和同情，并將他們引入更深刻的思考中去。歐·亨利的短篇小說一向不以奇詭情節(jié)取勝，揭示復(fù)雜的社會(huì)生活往往不過攝取其中一個(gè)鏡頭，但那種刻意追求的以情動(dòng)人的獨(dú)特藝術(shù)效果，卻能透過“沒有曲折、不足為奇的故事”沖擊讀者的心扉。德拉和吉姆為了一時(shí)的感情沖動(dòng)，“極不聰明地為了對(duì)方犧牲了他們一家最寶貴的東西”，作家把他們稱作“兩個(gè)住在一間公寓里的笨孩子”。在那個(gè)唯金錢萬能的社會(huì)中，他們的禮物不能算作是智慧的“麥琪的禮物”。但是，他們失去了財(cái)富，卻加深了人世間最可寶貴的真摯的愛情。在愛情與財(cái)富的矛盾中他們?yōu)榱饲罢郀奚撕笳?。所以，作家在小說末尾留下了一段意味深長的話：“讓我們對(duì)目前一般聰明人說最后一句話，在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的……他們就是麥琪?！?/p>

小說揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)不靠說教，而是用人物感情起伏的發(fā)展變化引為脈絡(luò)，啟發(fā)讀者去觸摸、感受人物帶有悲劇色彩的思想性格。在那個(gè)金錢可以買賣愛情，心理和感情出現(xiàn)畸變的社會(huì)中，德拉夫婦之間真摯深厚的愛充滿了作家的理想主義的色彩。歐·亨利不寫這個(gè)社會(huì)中金錢作賤愛情的罪惡，偏去寫這個(gè)晦暗鏡頭中的詩情畫意，去贊揚(yáng)德拉夫婦的聰慧，這絕非常人手筆。所以，作品給人的不是消沉和晦暗，而是對(duì)美的追求和眷戀，從而把讀者引向高尚的境界。

一般說來，短篇小說因其篇幅短小，要求作家以“少少許”勝“多多許”，就必須筆墨凝練，刻畫人物風(fēng)姿只能抓住一兩個(gè)側(cè)面去作速寫勾勒。其難度在某種程度上未必比中、長篇小。歐·亨利的短篇常以他獨(dú)具風(fēng)格的感傷筆調(diào)和詼諧輕快的筆鋒，去刻畫人物和鋪展情節(jié)，使筆下的形象富有立體感，并給人以不盡的余韻?！尔滅鞯亩Y物》正是這個(gè)藝術(shù)特色的代表作。裁剪精到的構(gòu)思，對(duì)話般親切的語言，微帶憂郁的情調(diào)，使這個(gè)短篇在縷縷情感的光束中顯露出豐厚的內(nèi)涵，激發(fā)讀者對(duì)愛情、金錢的價(jià)值的思考。作家細(xì)致地寫德拉無錢為丈夫買禮物的焦灼心情，寫德拉的美發(fā)，甚至寫德拉上街賣發(fā)和買表鏈的全過程，卻惜墨如金地避開了吉姆賣金表買發(fā)梳的經(jīng)過。作家可以細(xì)致地描寫吉姆回家后德拉擔(dān)心失去美發(fā)會(huì)傷害吉姆的愛所作的一連串解釋，卻在吉姆講完賣金表事之后戛然然止住全文。時(shí)而細(xì)致入微，時(shí)而寥寥數(shù)筆，讀者仍能從那些不著文字之處領(lǐng)悟作家的弦外之音。這種寄實(shí)于虛，并兼用暗示和略寫的手法，是《麥琪的禮物》所獨(dú)具的。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇十七

歐·亨利（美）《麥琪的禮物》

2．看課文后，復(fù)述情節(jié)。

3．用一句話概括情節(jié)：

一對(duì)夫妻在圣誕來臨之際為對(duì)方準(zhǔn)備了是驚喜的禮物，而禮物卻失卻了作用。

4．小說中德拉給丈夫買禮物的標(biāo)準(zhǔn)是什么？而家中有無條件？

精致珍奇而真有價(jià)值的。小說的開頭交代家境，表明沒有條件。

5．小說的結(jié)尾夫妻倆所買的禮物是否“精致，珍奇而真有價(jià)值的？”（學(xué)生自由討論）

6．歸納小說的主題

小說寫了平民中間發(fā)生的一件小事：夫妻因?yàn)闆]有錢為對(duì)方買圣誕禮物，不得不各自賣掉自己最寶貴的東西，意使彼此愿望卻落空，但卻擁有更為溫馨的愛，表現(xiàn)了貧困之中，無私的愛的美好純潔，也從另一個(gè)側(cè)面反映平民生活的悲慘。

1．小說中哪些情節(jié)突出表現(xiàn)人物無私的愛？用了哪些描寫方法？

文中帶夸張手法介紹杰姆夫婦兩樣特別引以為豪的東西，而各自為了對(duì)方又犧牲了自己的物品。

德拉為最后的決定而經(jīng)過的一段神態(tài)動(dòng)作和語言描寫。

2．思考小說情節(jié)設(shè)計(jì)上有何精巧之處，完成書后練習(xí)二。

1．體會(huì)小說精妙的構(gòu)思。

2．掌握材料詳略安排。

3．感悟重要語句的言外之意。

在上節(jié)課文理清情節(jié)，概括主題的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歐·亨利獨(dú)特的小說藝術(shù)。

（三）過程：

（1）“一塊八角七分錢”與圣誕節(jié)有何關(guān)系，德拉為何哭？

（2）德拉的頭發(fā)一會(huì)兒披散下來，一會(huì)又梳起來，干什么？

（3）白金表鏈有沒有給杰姆帶來快樂？

（4）杰姆見到德拉時(shí)神情為何異常？

（5）杰姆帶給德拉的禮物是什么？

（1）在寫杰姆夫婦賣物品買禮物的情節(jié)中為何詳寫德拉？

（2）你認(rèn)為本文構(gòu)思上最出乎意料的是哪一處？這樣寫有何好處？

（4）作者為什么說他們是最聰明的？

明確答案：（1）詳寫德拉。夫妻為贈(zèng)送對(duì)方圣誕禮物而賣掉自己的最寶貴的東西的目的、心理，經(jīng)過基本相同，詳寫其中一位德拉就有代表性，杰姆賣表等過程再詳寫就顯的重點(diǎn)。這樣詳略的當(dāng)?shù)靥幚聿牧?，文筆簡潔使中心突出。

（2）小說的結(jié)局也可以說是高潮部分，德拉賣頭發(fā)，為給杰姆買表鏈，杰姆賣金表是為給德拉買發(fā)飾，結(jié)果都賣掉了各自最寶貴的東西又都使各自的愿望落空，這種學(xué)法叫巧合，這種巧合，增添了小說的戲劇性和悲劇意義，詳化了小說的主題，突出表現(xiàn)了這對(duì)貧困夫妻對(duì)對(duì)方的愛。

（3）這種美看似不夠完整，失去了一部分，又得到了一部分，還是不完整的一部分，但他們卻得了完整的心，完整的愛，這種愛是豪宅永遠(yuǎn)體會(huì)不到擁有不了的。所以說這種美更動(dòng)人，更具有震撼人心的魅力。

（4）小說的情節(jié)似乎告訴讀者，他們的各自的愿望都實(shí)現(xiàn)了，但卻失去了原有的價(jià)值，實(shí)際上通過這一表象我們可以更加深刻地體會(huì)到，他們禮物的價(jià)值已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過禮物本身的價(jià)格，他們通過各自為對(duì)方買禮物所表現(xiàn)出的情感已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了精美的禮物本身，所以說他們是最聰明的，他們?cè)趷蹖?duì)方的同時(shí)，獲得了更多的對(duì)方的愛，所以說他們是最聰明的。

發(fā)揮想像，將文中杰姆賣表買禮物的過程詳細(xì)細(xì)描述出來，寫成200字的短文。

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇十八

同學(xué)們，看這是什么？聽這又是什么？（課件中出現(xiàn)玫瑰，出現(xiàn)歌聲“你是風(fēng)兒，我是沙。”）

（看著這象征著純潔愛情的玫瑰，聽著這愛如潮水的浪漫情調(diào)，我們來搞一個(gè)關(guān)于愛的比賽。你們兩組，老師一組，同時(shí)寫關(guān)于有愛的詞語，或修辭愛的詞語，或關(guān)于愛的歌曲。多者為勝，勝者可要求負(fù)者唱一支關(guān)于愛的歌，或呤誦一首關(guān)于愛的詩。）（在代洪波老師的提醒下，我改為另一種方式導(dǎo)入，即聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生親切，從而讓學(xué)生易于理解，有話可說，有情可表。但由于我上課前在李吉紅老師的提醒下又刪除了我講故事一項(xiàng)，從而使學(xué)生進(jìn)入課文的時(shí)間更短，控制在3——4分鐘左右）（前段為預(yù)先設(shè)計(jì)，未曾考慮到外出借班上課學(xué)生實(shí)際，因而在第一次校內(nèi)預(yù)上中由代洪波老師的建議，改成了聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，與學(xué)生生活密切相關(guān)的話題，從而讓學(xué)生親切，有話可說，有事可講，有趣可激。）

大家都看過電視，一定熟悉一則廣告，“今年爹媽不收禮，收禮只收腦白金”。送禮是中國人的習(xí)俗，在農(nóng)村，二兩糖，一瓶酒，表達(dá)的是親朋之情，于你們，一張賀卡，一個(gè)筆記本，表達(dá)的是同窗之誼。你們也一定收到或送過那飽含濃濃深情的禮。（廣告詞的出現(xiàn)讓教室內(nèi)的教師露出了笑容，在課前，我明顯的感受到老師對(duì)我的課的期望很高，是帶著一種欣賞，祝賀的神情與語氣的，如一老師說：許其林老師的課體現(xiàn)了新課改精神，但有一絲遺憾，呆會(huì)就看你的呢，我的課是第四節(jié)，課后老師們都投來了贊賞的目光，我知道，剛才我的表演沒讓他們太失望，同時(shí)又聽到不少的贊美之言，‘成長得真快’，你真行，只有我深深知道，我的課其實(shí)只是一種嘗試，只是將我看了幾本書后的初淺認(rèn)識(shí)溶入到我教學(xué)中去，當(dāng)我第一次在片區(qū)上課時(shí)，我拼著命去看書，我說我要用新的理念去上課，哪怕是失敗，我也有過一次嘗試，我沒有什么特別，我只想在理念上玩玩才可能取勝。其時(shí)，是想得多么的簡單，上課是作為一名教師的天職，培養(yǎng)學(xué)生，以學(xué)生為本更是教師義不容辭的責(zé)任。如果只是將以人為本的理念作為一種上課取勝的工具，那么，于真正的教育又有何意義。這次區(qū)上賽課，最值我高興當(dāng)然是獲得了一等獎(jiǎng)，如果用王德祥的一句話來，那就是，我沒有想到我有今天，但最值得我高興的是，這是指導(dǎo)我上課的理念頭，即以人為本，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)的能力的理念的一種勝利。試問，我們的教育到底是干什么的，我現(xiàn)在可以這樣說，孩子們是一個(gè)個(gè)富有獨(dú)特個(gè)性的人，我們只有去欣賞這種美，并不斷的給予必要的幫助，讓他有能力成為即使平凡，但不平庸，富有個(gè)性的永遠(yuǎn)快樂的人。）

同學(xué)們，請(qǐng)看這是什么？聽，這又是什么？（出示課件）這朵鮮艷動(dòng)人的花作為禮物可不能亂送。只能送給——（情人學(xué)生答）因?yàn)樗碇鴲矍?。關(guān)于愛情：

在歌聲中，有著你是風(fēng)兒，我是沙，纏綿纏綿到天涯的浪漫，有著我的愛如潮水，愛如潮水他將你我包圍的洶涌澍湃，在詩詞中，有著執(zhí)手相看淚，竟無語凝噎的動(dòng)人與凄涼，有著莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的隱隱作痛與無限思念。

今天，我們要走進(jìn)美國著名小說家歐·亨利的著名的麥琪的禮物，去領(lǐng)略、品味那份愛情的真摯、濃郁、圣潔。

（提起談情說愛，你們都知道，一個(gè)人只能叫單相思，兩個(gè)人才行。）同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文。這文中有著一對(duì)恩愛夫妻，他們叫什么名字。那有著滿頭秀發(fā)，善良純潔的女主人是誰？（順便問一句，你喜歡嗎？）

愛美之心，人皆有之。你有一又發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那么今天我們就從發(fā)現(xiàn)問題開始，然后分析解決問題，最后拓展主題，內(nèi)化為自己的情感與價(jià)值觀。

請(qǐng)看屏幕上節(jié)選自課文最后一段的一部分，自由閱讀，再齊讀一遍。

讀了兩遍，一定發(fā)現(xiàn)了問題。請(qǐng)將發(fā)現(xiàn)的問題記錄在題單上。

一會(huì)兒請(qǐng)人回答你所發(fā)現(xiàn)的問題，你不僅可以向老師提問，還可以詢問所有同學(xué)，也可以指名讓同學(xué)回答。（同學(xué)間相互質(zhì)疑）（如果同學(xué)們沒有找到前后對(duì)兩個(gè)主人公評(píng)價(jià)不一致的問題，那么就出現(xiàn)課件?！巴瑢W(xué)們已經(jīng)相互質(zhì)疑，并作出了一些合理的回答?？纯蠢蠋熥x了此段提了什么問題？”）

“為什么前面稱他們?yōu)楸亢⒆?，后面又兩次說他們是最聰明的?！保ó?dāng)有人提到此問時(shí)，我如是的夸獎(jiǎng)，你的提問于本文極富有科研價(jià)值，他關(guān)系到此文的人物形象，就仿佛是黑夜星空中的北斗星，海航上的衛(wèi)星定位儀，為我們指明了學(xué)習(xí)此文的方向。我們將集中全班同學(xué)的智慧合作探討此問）

其實(shí)前人有總結(jié)“聽其言，觀在行，知其人”我再加三個(gè)字“置其境”（出示課件）你根據(jù)這幾句話說說可以從哪些方面去看一個(gè)人。

（將你置身于人物所處的環(huán)境或窮或富，聽他說話是幽默風(fēng)趣還是正直深情，看他的行動(dòng)是狡猾聰明，還是笨拙憨厚。然后才能品味他心靈看清他的為人）

好現(xiàn)在同學(xué)們就前后四人合作，從環(huán)境，語言，行為三方面去瀏覽課文，收集信息，分析分析。

（學(xué)生做題單，合作探討）

同學(xué)們現(xiàn)在停在手中的筆，都來說說你們合作分析的情況（學(xué)生暢所欲言）

剛才同學(xué)們都分別說了自己的看法，能在這么短的時(shí)間內(nèi)在4000字左右的小說中收集分析材料，并形成結(jié)論，我聽其言，觀其行，后生可畏??！現(xiàn)在老師為了讓主人公的行動(dòng)更清楚地展現(xiàn)出來，準(zhǔn)備和大家共同來嘗試用對(duì)聯(lián)的形式來梳理文章的情節(jié)。不知你們可否有興趣。

好，現(xiàn)在我們一起來以德拉為線出一上聯(lián)。

德拉買了什么，用什么換來的，最終美好的愿望落空了嗎？

（德拉滿頭秀發(fā)換表鏈鏈回表去）

同學(xué)們商量著對(duì)下聯(lián)如何？（什么人買了什么，用什么換的，最終怎么樣。）

（杰姆祖?zhèn)鹘鸨碜儼l(fā)梳梳有發(fā)無）

假如我們以促使他這樣做的原因去對(duì)一橫聯(lián)又將如何？

（圣潔的愛、真摯的愛、深情的愛）

學(xué)到此，讓想起了春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的詩句，德拉和杰姆這一對(duì)恩愛夫妻雖然生活困窘無奈，雖然失去了引以為豪的祖?zhèn)鹘鸨?，滿頭秀發(fā)，但他們卻擁有了純粹的金錢與物質(zhì)不能帶來的無比溫馨與幸福，獲得了真摯，圣潔的愛，這人性中的善良與崇高，無么與奉獻(xiàn)，在此環(huán)境中更是震憾人心，你們此時(shí)認(rèn)為他們聰明在何處。讓我們寄上最深情的祝福：讓真愛永駐。

當(dāng)我們被文章曲折的情節(jié)，無限的懸念吸引，被這份浪漫，真摯的愛感動(dòng)時(shí)。我惦心中卻又生出縷縷悲涼苦澀。如果他們生活好些，金表不賣，秀發(fā)依然，常常閑情漫步，那該多好。如果再好些，有自己的一幢房子，有著一個(gè)屬于自己的大大的花園，常聽鳥語，常聞花香，那又該多好啊！

在殘酷的現(xiàn)實(shí)與圣潔的愛之間，你們沉默，苦苦思索，下面有則寓言，或許使你的對(duì)愛情的思索有所幫助。

出示情境。

渡

有一個(gè)二十多歲的年青人跋涉在漫長的人生路上，來到人生的又一個(gè)渡口，準(zhǔn)備上船，渡過人生的一段旅程。船上放有五個(gè)背囊，分別裝有愛情、金錢、才學(xué)、尊嚴(yán)、誠信、權(quán)力，健康。艄公告訴他：“船小，你必須丟掉船上兩個(gè)背囊，渡河才能一帆風(fēng)順。背囊也是你的啦。”看年輕人哪一個(gè)都舍不得丟棄，艄公又說：“有棄有取，有失有得?！蹦贻p人思索良久，不能決斷，狂呼一聲，“誰來助我”，假如你去助他，為其選擇，會(huì)丟掉哪些背囊，順利渡河。

（第二次將二十多歲改為十五歲，讓學(xué)生去根據(jù)年齡的不同認(rèn)識(shí)不同的選擇。）（楊志慧教師建議此時(shí)應(yīng)讓學(xué)生實(shí)話實(shí)說，不能根據(jù)學(xué)生的發(fā)言而作出評(píng)價(jià)，那樣便會(huì)使學(xué)生失去個(gè)性，變成老師的個(gè)性了。）

讓我們都實(shí)話實(shí)說，說說我們自己的看法。

學(xué)習(xí)了此文，聽了你們的發(fā)言，我明白你們羨慕甚至憧憬著德拉與杰姆那份浪漫圣潔的愛情，也明白，你們更希望這份愛中沒有悲涼，那怕是一分。也明白在現(xiàn)實(shí)中的你正處在一生中美麗的花季與雨季，但我要說，花季應(yīng)該有花的芬芳，雨季應(yīng)該有雨的瀟灑。每一個(gè)年齡都有著每一年齡的獨(dú)特之美，我們可以學(xué)著在成長的過程中不斷的明智。在課將結(jié)束時(shí)，我將偉大的教育家蘇霍姆林斯基對(duì)他十四歲的女兒說的兩句話作為我給你們的禮物：

愛情是人類永恒的美！只有你是一個(gè)明智的人，你才是幸福的。

（出示課件）學(xué)生齊讀，老師送言。

可愛的朋友們，愿你們學(xué)著明智，享受人類的美，成為幸福的人。

（此課在納溪區(qū)第十七屆初中語文優(yōu)質(zhì)課競賽中獲第一名，賽課時(shí)間為二00三年九月二十五日，地點(diǎn)為納溪區(qū)大渡中學(xué)階梯教室。同時(shí)榮獲第二名的是合面中學(xué)許其林老師。在二十六日的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中王德祥獲第一名，李從江獲第三名。至此，合面中學(xué)語數(shù)兩科教師經(jīng)校，片區(qū)，區(qū)說課，區(qū)賽課四輪競爭一路過關(guān)斬將，包攬一等獎(jiǎng)，大獲全勝，為合面中學(xué)的教育教學(xué)再譜新的篇章。）

麥琪的禮物: 教育工作者必備的閱讀筆記篇十九

吉姆茫然地走在大街上，一抬頭看到店鋪門口的裝潢和圣誕樹，無比失落地嘆了一口氣，想起她那美麗的妻子德拉，吉姆心情越來越沉重。吉姆在百老匯前張望著，那櫥窗里有一套純玳瑁做的發(fā)梳，邊上鑲著珠寶，煞是引人注目。德拉是多么想要這套發(fā)梳?。〖费矍坝指‖F(xiàn)了德拉那褐色瀑布般的秀發(fā)，想到德拉看到這套發(fā)梳后驚喜若狂的.表情，他推門進(jìn)去了。

吉姆懷著激動(dòng)的心情，闖進(jìn)了這家店鋪，柜臺(tái)前的店員立馬掛上了官方的微笑，但是當(dāng)他看到穿著單薄的白襯衫、面色激動(dòng)地吉姆后，眼里滿是質(zhì)疑和不屑。吉姆率先開口道：“櫥窗里的那套發(fā)梳多少錢？”“五十三美元?！钡陠T的回答狠狠地給他澆了一盆冷水，吉姆哆嗦著手伸向自己的褲兜，那里有他省下來的八元五角七，他省吃儉用，每天早上僅喝一瓶酸奶省下來的錢，他把這些錢又?jǐn)?shù)了一遍，仍然是八元五角七。他把這些錢緊緊攥在手里，支支吾吾地問道：“我能不能、能不能先給您八元五角七？等我有錢了就來把剩下的補(bǔ)上！”店員沒有回應(yīng)，只是用鄙夷的眼神看著他。吉姆看懂了店員的意思，臉上頓時(shí)黯然失色，不知所措地站在原地。突然，吉姆似乎想到了什么，他把手伸進(jìn)袖口里，反復(fù)地摸著那塊他最珍貴的金表，咬了咬牙，走出了店鋪。

“這個(gè)表可以賣多少錢？”吉姆對(duì)當(dāng)鋪老板詢問道。“五十美元?！崩习寤卮鸬?。吉姆下定決心，把那塊金表遞給了老板，看著自己的手腕，略有遲疑又激動(dòng)地接過了那五十美元，飛奔向百老匯買下了那套發(fā)梳。

吉姆迫不及待地沖向家里，急切地想看到德拉欣喜的樣子，但是當(dāng)他看到短發(fā)的德拉時(shí)，他瞬間就懵了，不知道怎么把這套發(fā)梳拿出手。德拉含羞笑道：“別那么看我親愛的，我只是把頭發(fā)剪掉給你換了禮物而已。”吉姆尷尬地笑了笑，掏出一個(gè)小包，放在桌上，說“你只要打開它，就知道剛才我為什么那么看你了?！钡吕蜷_后，抑制不住地開心地尖叫起來，過了好一陣才抬起淚水迷蒙的雙眼，攤開掌心，一條簡約、鏤刻著花紋的白金表鏈躺在那里，德拉抹掉眼淚，激動(dòng)地說：“把表給我，我要看看它配在表上的樣子?！奔返乖谒紊?，微微發(fā)笑?！暗聽?，”他說，“讓我們把圣誕禮物放在一邊，它們實(shí)在太好了，目前尚不宜用。我賣掉金表，換錢為你買了發(fā)梳?，F(xiàn)在，你做肉排吧?！?/p>