發(fā)展創(chuàng)新精神是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力之一。在寫(xiě)作總結(jié)時(shí)要注重條理性和邏輯性，使文章結(jié)構(gòu)清晰明了。%20總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。

大學(xué)作文寫(xiě)作技巧分享篇一

對(duì)申請(qǐng)人的優(yōu)點(diǎn)介紹及評(píng)價(jià)，這是推薦信的核心。主要包括申請(qǐng)人的天賦，學(xué)習(xí)成績(jī)，研究能力，工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)精神，組織能力，品行及個(gè)性方面。推薦人寫(xiě)申請(qǐng)人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)：

1、客觀評(píng)價(jià)申請(qǐng)人的成就，避免贊美過(guò)度。

2、插入申請(qǐng)人的一些具體實(shí)例，避免泛泛的贊美之詞。

推薦信中對(duì)于申請(qǐng)人的重要素質(zhì)和能力要有實(shí)例的支持。作為推薦教授，總是可以講述申請(qǐng)人在做一些科研項(xiàng)目時(shí)的責(zé)任和表現(xiàn)。作為申請(qǐng)人的老板，總是能說(shuō)出申請(qǐng)人某一項(xiàng)具體成就。就像寫(xiě)自述信時(shí)一樣，拿出一張紙，一邊寫(xiě)出自己的品質(zhì)，優(yōu)點(diǎn)，在另一邊注明至少一個(gè)實(shí)例。切記：推薦不是吹捧，所以推薦信的“裝扮”要適度，不能太花哨，太渲染。要盡量用平實(shí)可信的語(yǔ)言，增加細(xì)節(jié)性的例證說(shuō)明。

3、轉(zhuǎn)換語(yǔ)言風(fēng)格和思維角度，增加推薦可信度。

自己給自己寫(xiě)推薦信不僅僅是擺事實(shí)的問(wèn)題，還有一個(gè)口吻，行文問(wèn)題。首先是內(nèi)容上，除了補(bǔ)充自己自述中所沒(méi)有的方面外，對(duì)于一些重要的成就和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行論述時(shí)，要從推薦人的角度考慮，切勿簡(jiǎn)單重復(fù)自述信或簡(jiǎn)歷中的內(nèi)容；其次是語(yǔ)言風(fēng)格上，用詞上要注意變換，不要出現(xiàn)你自述信中常用的習(xí)語(yǔ)等，最后在推薦信用的紙張、信封、字體、字號(hào)、段落等方面盡量避免雷同。

大學(xué)作文寫(xiě)作技巧分享篇二

英語(yǔ)作文在六級(jí)考試中占據(jù)總分的百分之十五，比重大同樣也要求高，但是想拿高分卻往往不那么容易，寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的作文對(duì)考生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的要求是一方面，同時(shí)還需要考生有獨(dú)特的思想和寫(xiě)作技巧，下面一篇文章是英語(yǔ)英語(yǔ)六級(jí)作文寫(xiě)作滿分技巧，大家不妨學(xué)習(xí)一下。

文章中心句是整個(gè)文章的主題和寫(xiě)作圍繞的中心，通常應(yīng)該放在段落的開(kāi)端，這樣一方面能夠讓閱卷老師一眼看出文章表達(dá)的主旨意思，起到開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的作用;另一方面可以使文章條理層次更加清晰，邏輯性強(qiáng)，文章的整體結(jié)構(gòu)合理。

中心句在作文中可以起到承接上下文的作用，放在段尾也可以起到總結(jié)全文的作用。

這一方法對(duì)于寫(xiě)作初學(xué)者來(lái)說(shuō)還是有一定困難的，因此在六級(jí)考試中，為了減少不必要的錯(cuò)誤和損失，大家盡量將中心句放到文章的開(kāi)頭以保萬(wàn)無(wú)一失。

文章的中心句一般是通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)表現(xiàn)和限制文章的主旨思想的，所以為了突出主題，關(guān)鍵詞需要盡量寫(xiě)得具體些。

這里對(duì)“具體”的要求主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一方面是要具體到能限制和區(qū)分文章段落層次的發(fā)展;另一方面是要具體到能說(shuō)明段落發(fā)展的方法。

精確仔細(xì)地突出關(guān)鍵詞是清楚地表達(dá)文章主旨、寫(xiě)好段落中心句的重要前提之一，這對(duì)考生來(lái)說(shuō)有一定難度。

中心句及關(guān)鍵詞確定后，文章的大概框架已經(jīng)清晰了，這時(shí)候就需要選擇和主題有關(guān)的信息和素材來(lái)填充這個(gè)框架。

實(shí)質(zhì)上，針對(duì)關(guān)鍵詞測(cè)試每一個(gè)所選擇的素材就是一個(gè)分類(lèi)的過(guò)程。

有一種常用的行文方法就是句子展開(kāi)前加以設(shè)問(wèn)，然后解答，即設(shè)問(wèn)-解答(why-because)的方法，利用問(wèn)題引出自己需要的話題再加以解答表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)緊緊圍繞主題。

英語(yǔ)寫(xiě)作除了要求大家在詞匯量和語(yǔ)法上有一定的積累外，也需要大家注意總結(jié)一些常用的寫(xiě)作技巧，把技巧運(yùn)用于文章中，你的文章必然會(huì)讓讀者眼前一亮，希望以上英語(yǔ)六級(jí)滿分作文寫(xiě)作技巧對(duì)大家的復(fù)習(xí)會(huì)有幫助。

大學(xué)作文寫(xiě)作技巧分享篇三

第一招：以“精簡(jiǎn)”為“賣(mài)點(diǎn)”

好的簡(jiǎn)歷都是十分有條理地列出要害，而不是一段一段，而且空出許多空白的當(dāng)?shù)乜雌饋?lái)很潔凈、有視覺(jué)沖擊作用。把以前的工作經(jīng)驗(yàn)起到的作用量化，比如以一個(gè)實(shí)在的成果來(lái)總結(jié)，“減少了三分之一的運(yùn)營(yíng)本錢(qián)。”hr最痛恨繁復(fù)的簡(jiǎn)歷，成堆的文字和條理的不清晰，對(duì)于一天要閱讀上百份同樣類(lèi)型的簡(jiǎn)歷來(lái)說(shuō)這樣復(fù)雜的簡(jiǎn)歷永遠(yuǎn)只會(huì)是折磨。

第二招：知己知彼，清楚對(duì)方想要什么。

招聘者對(duì)理想的應(yīng)聘者也有要求：相應(yīng)的教育背景，工作經(jīng)歷，以及技術(shù)水平，這會(huì)是應(yīng)聘者在新的職位上取得成功的`關(guān)鍵。應(yīng)聘者應(yīng)該符合這些關(guān)鍵條件，這樣才能打動(dòng)招聘者，并贏得面試的機(jī)會(huì)。同樣，簡(jiǎn)歷中不要有其它無(wú)關(guān)信息，以免影響招聘者的看法。

第三招：顯示你的穩(wěn)定度和生涯規(guī)劃方向。

嘗試將短期的工作，包裝為“兩座階梯之間的休息點(diǎn)”，說(shuō)明它如何連結(jié)前后兩份工作，這會(huì)使你看起來(lái)像是“故意”離開(kāi)原先的工作，嘗試不同領(lǐng)域的歷練。通常，你也可以花點(diǎn)心思在履歷表上安排過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)，讓對(duì)方覺(jué)得你過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)很符合目前這份空缺職位的需要。也就是說(shuō)，過(guò)去你不斷磨練自己的技能，策劃自己的事業(yè)生涯，因此可以在這家公司得到“最佳”發(fā)揮。

第四招：榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)和課外活動(dòng)是體現(xiàn)與眾不同的地方。

千萬(wàn)別忘了提到自己得過(guò)的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，課外活動(dòng)經(jīng)歷也很重要，特別是你工作的內(nèi)容和最終結(jié)果。

第五招：敢于寫(xiě)出缺點(diǎn)。

來(lái)自 zgxlcd.com

與眾多求職者不惜重金包裝自己、不惜筆墨吹噓自己相反，介紹自己的“缺點(diǎn)”也未嘗不可。有時(shí)所謂的“缺點(diǎn)”正好是用人單位比較看重的“特點(diǎn)”，因此說(shuō)不定會(huì)在眾多人之中脫穎而出。如今的用人單位，早已將用人觀念從尋找“最優(yōu)秀的人”，轉(zhuǎn)變?yōu)閷ふ摇白钣刑攸c(diǎn)的人”。用逆向思維寫(xiě)就的求職簡(jiǎn)歷，最容易顯現(xiàn)一個(gè)人的思維能力、工作風(fēng)格和發(fā)展?jié)摿?。求職者們不妨根?jù)自己的實(shí)際情況試一試，到時(shí)候，用人單位自然會(huì)對(duì)你格外留心。

大學(xué)作文寫(xiě)作技巧分享篇四

：盡可能具體的寫(xiě)出策劃名稱，如“×年×月××大學(xué)××活動(dòng)策劃書(shū)”，置于頁(yè)面中央，當(dāng)然可以寫(xiě)出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫(xiě)在下面。

這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書(shū)的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述;具體項(xiàng)目有：基本情況簡(jiǎn)介、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門(mén)、活動(dòng)開(kāi)展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說(shuō)明問(wèn)題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對(duì)其作好全面的分析(swot分析)，將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對(duì)過(guò)去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過(guò)對(duì)情況的預(yù)測(cè)制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過(guò)調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。

列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動(dòng)中心都詳細(xì)列出?？梢粤袨橐延匈Y源和需要資源兩部分。

作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡(jiǎn)潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫(xiě)出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西，沒(méi)有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等;對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動(dòng)對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說(shuō)明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。

這里可以提供一些參考方面：會(huì)場(chǎng)布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、

合同。

協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領(lǐng)導(dǎo)講話、司儀、會(huì)場(chǎng)服務(wù)、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)節(jié)、接送車(chē)輛、活動(dòng)后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。請(qǐng)根據(jù)實(shí)情自行調(diào)節(jié)。

活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。

性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說(shuō)明。

注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位(如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人)。

3、如有附件可以附于策劃書(shū)后面，也可單獨(dú)裝訂;。

4、策劃書(shū)需從紙張的長(zhǎng)邊裝訂;。

5、一個(gè)大策劃書(shū)，可以有若干子策劃書(shū)。

迎新年燈謎晚會(huì)策劃書(shū)。

迎新年燈謎晚會(huì)。

二慶元旦迎新春，豐富學(xué)生課余生活，體驗(yàn)師大如家的溫暖。

12月31日晚上。

：校大學(xué)生活動(dòng)中心一樓大廳。

全校學(xué)生。

在惟義樓前拉橫幅，在各樓棟各個(gè)單元貼宣傳海報(bào)，在大學(xué)生活動(dòng)中心一樓大廳貼宣傳告示。

門(mén)口布告板上會(huì)貼出當(dāng)晚的活動(dòng)流程和活動(dòng)規(guī)則。

場(chǎng)內(nèi)分別設(shè)立猜謎區(qū)、核對(duì)區(qū)、兌獎(jiǎng)區(qū)和。

新年寄語(yǔ)。

區(qū)。其中猜謎區(qū)設(shè)立幾個(gè)支架，在支架之間懸掛粗線，在線上掛燈籠、氣球和燈謎謎面。核對(duì)區(qū)設(shè)立兩個(gè)，按燈謎編號(hào)以單數(shù)和雙數(shù)分開(kāi)。兌獎(jiǎng)區(qū)設(shè)立兩個(gè)，新年寄語(yǔ)區(qū)同兌獎(jiǎng)區(qū)分布在一起。各個(gè)區(qū)域用綁著氣球的粗線隔開(kāi)。

1、猜燈謎。

道具：燈謎600—800個(gè)，

謎語(yǔ)。

可進(jìn)行分類(lèi)，如地理謎、字謎等。謎面用紙懸在線上或燈籠上，燈謎可根據(jù)不同類(lèi)型用不同顏色彩字打印，并標(biāo)上編號(hào)。

活動(dòng)規(guī)則：參加者可自行摘下自己能回答的謎面根據(jù)其編號(hào)到核對(duì)區(qū)工作人員處回答，答對(duì)一題可得到一張兌獎(jiǎng)券并蓋上一個(gè)印章，以此類(lèi)推。

根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)具體情況，約半個(gè)小時(shí)補(bǔ)充一次燈謎。

2、兌獎(jiǎng)。

得到兌獎(jiǎng)券的同學(xué)可憑兌獎(jiǎng)券到兌獎(jiǎng)區(qū)兌獎(jiǎng)。一個(gè)兌獎(jiǎng)區(qū)分為兩個(gè)部分，分別是直接兌換區(qū)和抽獎(jiǎng)區(qū)。同學(xué)可憑自己手中兌獎(jiǎng)券上的印章數(shù)自由選擇直接兌換或者抽獎(jiǎng)。

3、新年寄語(yǔ)。

道具：彩紙、筆。

設(shè)置：每個(gè)兌獎(jiǎng)區(qū)分別設(shè)立一塊留言板。

活動(dòng)規(guī)則：猜對(duì)燈謎的同學(xué)可在紙上寫(xiě)下新年的祝福，貼在留言板上，傳達(dá)心愿。

一等獎(jiǎng)：公仔加筆記本(抽獎(jiǎng)得到)十二套。

二等獎(jiǎng)：1gu盤(pán)或筆記本(五個(gè)印章可兌換筆記本或抽獎(jiǎng)得到，u盤(pán)抽獎(jiǎng)得到)共50個(gè)。

三等獎(jiǎng)：鑰匙扣或手機(jī)鏈(兩個(gè)印章兌換一樣，或者抽獎(jiǎng)得到)共120個(gè)。

紀(jì)念獎(jiǎng)：徽章或筆或賀卡(一個(gè)印章兌換一樣，或者抽獎(jiǎng)得到)共400個(gè)。

1、抽獎(jiǎng)：獲得兩個(gè)印章?lián)碛幸淮纬楠?jiǎng)機(jī)會(huì)，以此類(lèi)推。

2、兌換：根據(jù)印章數(shù)換取相應(yīng)獎(jiǎng)品。

獲獎(jiǎng)同學(xué)可自行選擇領(lǐng)獎(jiǎng)方式，但因獎(jiǎng)品數(shù)量有限，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況會(huì)臨時(shí)調(diào)整，最終解釋權(quán)歸教育學(xué)院和心理學(xué)院學(xué)生會(huì)所有。

猜謎區(qū)：場(chǎng)內(nèi)流動(dòng)人員10人，負(fù)責(zé)維持場(chǎng)內(nèi)秩序、及時(shí)補(bǔ)充燈謎、將摘下卻未能回答的燈謎掛回。

兌換區(qū)：每個(gè)兌獎(jiǎng)區(qū)安排工作人員4-5人，分別負(fù)責(zé)直接兌換、抽獎(jiǎng)、新年寄語(yǔ)板。

裝飾用品：能發(fā)亮的大紅燈籠四個(gè)：40元。

懸掛和裝飾場(chǎng)內(nèi)的小燈籠四百個(gè)：225元，9元/16個(gè)。

彩燈彩紙彩帶：彩帶20元、彩燈40元。

氣球五百個(gè)：30元。

禮花兩個(gè)：20元。

共：375元。

現(xiàn)場(chǎng)道具：紅紙八張：8元。

白紙八張：8元。

黑色粗體簽字筆六只：20元。

彩色筆8只：15元。

長(zhǎng)繩：12元。

膠帶：44元。

支架：體育學(xué)院。

印泥：12元。

抽獎(jiǎng)箱兩個(gè)：自制。

乒乓球100個(gè)：35元。

膠水8個(gè)：16元。

燈謎打?。?5元。

共：195元。

獎(jiǎng)品：中型公仔12個(gè)：360元。

1gu盤(pán)20個(gè)：440元。

筆記本32個(gè)：320元。

鑰匙扣和手機(jī)鏈共120條：480元。

徽章、筆和賀卡共400個(gè)：400元。

共：2019。

三項(xiàng)總計(jì)：2570元。

教育學(xué)院學(xué)生會(huì)、心理學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)。

2019.12.27。

燈謎晚會(huì)物品價(jià)目表。

物品名稱物品數(shù)量物品單價(jià)總價(jià)。

大紅燈籠4個(gè)10元/個(gè)40元。

小燈籠400個(gè)9元/16個(gè)225元。

彩燈20米2元/米40元。

彩帶20米1元/米20元。

禮花2個(gè)10元/個(gè)20元。

氣球500個(gè)0.06元/個(gè)30元。

總計(jì)：375元。

紅紙8張1元/張8元。

白紙8張1元/張8元。

黑色粗體簽字筆6支20元。

彩色筆8支15元。

長(zhǎng)繩4卷3元/卷12元。

膠帶11卷4.4元/卷44元。

支架8個(gè)向體院借。

印泥4盒3元/盒12元。

抽獎(jiǎng)箱自己制作。

乒乓球100個(gè)35元。

膠水8個(gè)2元/個(gè)16元。

燈謎800個(gè)25元。

總計(jì)：195元。

中型公仔12個(gè)30元/個(gè)360元。

1gu盤(pán)20個(gè)22元/個(gè)440元。

筆記本32本10元/本320元。

鑰匙扣、手機(jī)鏈共120條4元/條480元。

徽章、筆、賀卡共400個(gè)1元/個(gè)400元。

總計(jì)：2019元。

合計(jì)：2570。

大學(xué)作文寫(xiě)作技巧分享篇五

留學(xué)文書(shū)一般由ps（個(gè)人陳述）、cv（個(gè)人簡(jiǎn)歷）、rl（推薦信）等幾個(gè)部分組成。英國(guó)留學(xué)文書(shū)更加看重學(xué)生的相關(guān)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)學(xué)生的意愿選擇和專(zhuān)業(yè)相關(guān)性的描述比較看重。

在文書(shū)當(dāng)中最關(guān)鍵的部分在ps，ps需要將申請(qǐng)人學(xué)術(shù)成就、背景、職業(yè)規(guī)劃和研究方向等相關(guān)信息進(jìn)行寫(xiě)作。推薦信即根據(jù)申請(qǐng)?jiān)盒Ｒ?，一般是需?封。

1.了解自身的情況。多豐富經(jīng)歷，將自身的經(jīng)歷和所申請(qǐng)的院校及專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)。多對(duì)自己深度解析，通過(guò)學(xué)校的官網(wǎng)、資料了解與自己匹配的信息。其中自身的情況包括教育背景、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、校內(nèi)活動(dòng)、獲獎(jiǎng)與證書(shū)等等。

2.了解學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。在寫(xiě)ps之前應(yīng)該多查看官網(wǎng)信息，多挖掘相關(guān)專(zhuān)業(yè)需要的條件，甚至一些詳細(xì)的文書(shū)材料格式要求等等。

3.整理資料，多頭腦風(fēng)暴。明確了解自身的情況和意愿要求，多次挖掘有利信息。

3.興趣愛(ài)好。描述自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、社交等等；

4.工作經(jīng)歷。實(shí)習(xí)、義工、志愿者的經(jīng)歷都可以，尤其是和課程相關(guān)的經(jīng)歷會(huì)更加有效；

5.成長(zhǎng)規(guī)劃?？梢悦枋鲆幌伦陨淼膶W(xué)習(xí)、工作等人生規(guī)劃，增強(qiáng)自身形象。

再說(shuō)一下cv，簡(jiǎn)歷的長(zhǎng)度最好控制在一頁(yè)。

其大致框架為：

3.實(shí)習(xí)/工作經(jīng)歷。描述自身參加的真實(shí)實(shí)習(xí)/工作經(jīng)歷，與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的經(jīng)歷更佳；

4.榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。專(zhuān)業(yè)相關(guān)的比賽榮譽(yù)會(huì)更有說(shuō)服力，展示學(xué)生的個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平和能力；

5.其他。例如科研論文、課外活動(dòng)、技能等等。

學(xué)生經(jīng)常踩雷的cv寫(xiě)作誤區(qū)有這些：

2.經(jīng)歷太過(guò)冗雜，與專(zhuān)業(yè)相關(guān)性不夠強(qiáng)。建議有多段實(shí)習(xí)或經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)合理選擇自身的經(jīng)歷描述，不要全部堆砌，否則可能適得其反。

推薦信是從第三者的角度展示學(xué)生的成績(jī)背景、學(xué)習(xí)能力、研究潛質(zhì)等等信息，一定程度上加深學(xué)生申請(qǐng)材料的真實(shí)性和權(quán)威性。

英國(guó)碩士留學(xué)一般需要2封推薦信，長(zhǎng)度一般為300-400字。還未畢業(yè)的同學(xué)可以準(zhǔn)備2封學(xué)術(shù)推薦信；已經(jīng)畢業(yè)或在職的有工作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)則可以準(zhǔn)備1封工作推薦信1封學(xué)術(shù)推薦信。

1、2封學(xué)術(shù)推薦信可以選擇1位是核心專(zhuān)業(yè)課老師，可以真實(shí)詳細(xì)的描述你的學(xué)習(xí)和生活狀況；另1位可以選擇名人教授，增加推薦信的權(quán)威性。

2、如果是工作推薦信可以讓主管或者經(jīng)理撰寫(xiě)，日常聯(lián)系比較緊密的最佳。

大學(xué)作文寫(xiě)作技巧分享篇六

作文如何寫(xiě)外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類(lèi)似這樣的名子：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！?/p>

如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。

讓孩子比較以下三句話。

張三說(shuō)：“……”;

張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;

張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。

最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

按照蔣老師“寫(xiě)想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞。

其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。

什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。

比如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！?/p>

想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。

對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌?。看過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非常”。

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！?/p>

為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫(xiě)，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。

某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花

繚

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花

繚

一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。

還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。?!……：“”

這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。

經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。

一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。

這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的，像沈從文、汪曾祺。

家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。

如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子?！?/p>

老師認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作一般要走過(guò)4個(gè)階段：

第1階段：寫(xiě)作并不神秘;

第2階段：寫(xiě)作需要技巧;

第3階段：寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)個(gè)性;

第4階段：寫(xiě)作就是生活。

一些孩子在大量讀寫(xiě)中，在老師的幫助下會(huì)順利走到第三階段，甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無(wú)法跨越第二階段。

傳授的技巧就是針對(duì)這些部分孩子。家長(zhǎng)完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

而對(duì)于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵(lì)他們的個(gè)性創(chuàng)作。

熟能生巧，經(jīng)過(guò)練習(xí)，筆頭熟了，素材多了，寫(xiě)起文章來(lái)必須也就得心應(yīng)手了。

總之，在作文教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生擦亮慧眼找材料，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)模仿、遷移，鼓勵(lì)學(xué)生記日記積累，組織學(xué)生創(chuàng)作投稿，必然能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

學(xué)之道——善學(xué)者,事半而功倍,又從而悅之。不善學(xué)者,事倍而功半,又從而厭之。

大學(xué)作文寫(xiě)作技巧分享篇七

一、策劃書(shū)名稱 ?盡可能具體的寫(xiě)出策劃名稱，如“×年×月××大學(xué)××活動(dòng)策劃書(shū)”，置于頁(yè)面中央，當(dāng)然可以寫(xiě)出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫(xiě)在下面。

二、 活動(dòng)背景 ： ?這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書(shū)的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述；具體項(xiàng)目有：基本情況簡(jiǎn)介、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門(mén)、活動(dòng)開(kāi)展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說(shuō)明問(wèn)題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對(duì)其作好全面的分析(swot分析)，將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對(duì)過(guò)去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過(guò)對(duì)情況的預(yù)測(cè)制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過(guò)調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。

四、資源需要： ?列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動(dòng)中心都詳細(xì)列出?？梢粤袨橐延匈Y源和需要資源兩部分。

五、活動(dòng)開(kāi)展： ?作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡(jiǎn)潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫(xiě)出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西，沒(méi)有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等；對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動(dòng)對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說(shuō)明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。

這里可以提供一些參考方面：會(huì)場(chǎng)布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領(lǐng)導(dǎo)講話、司儀、會(huì)場(chǎng)服務(wù)、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)節(jié)、接送車(chē)輛、活動(dòng)后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。請(qǐng)根據(jù)實(shí)情自行調(diào)節(jié)。

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算： ?活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。

七、活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)： ?內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來(lái)一些不確定性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說(shuō)明。

八、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者： ?注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位（如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人）。

九、注意：?

3、 如有附件可以附于策劃書(shū)后面，也可單獨(dú)裝訂；

4、 策劃書(shū)需從紙張的長(zhǎng)邊裝訂；

5、 一個(gè)大策劃書(shū)，可以有若干子策劃書(shū)。

一、策劃書(shū)名稱：盡可能具體的寫(xiě)出策劃名稱，如“×年×月××大學(xué)××活動(dòng)策劃書(shū)”，置于頁(yè)面中央，當(dāng)然可以寫(xiě)出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫(xiě)在下面。

二、 活動(dòng)背景 ： 這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書(shū)的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述;具體項(xiàng)目有：基本情況簡(jiǎn)介、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門(mén)、活動(dòng)開(kāi)展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的'動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說(shuō)明問(wèn)題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對(duì)其作好全面的分析(swot分析)，將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對(duì)過(guò)去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過(guò)對(duì)情況的預(yù)測(cè)制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過(guò)調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。

四、資源需要： 列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動(dòng)中心都詳細(xì)列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分。

五、活動(dòng)開(kāi)展： 作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡(jiǎn)潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫(xiě)出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西，沒(méi)有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等;對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動(dòng)對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說(shuō)明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。

務(wù)、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)節(jié)、接送車(chē)輛、活動(dòng)后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。請(qǐng)根據(jù)實(shí)情自行調(diào)節(jié)。

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算： 活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。

性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說(shuō)明。

八、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者： 注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位(如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人)。

九、注意：

3、 如有附件可以附于策劃書(shū)后面，也可單獨(dú)裝訂;

4、 策劃書(shū)需從紙張的長(zhǎng)邊裝訂;

5、 一個(gè)大策劃書(shū)，可以有若干子策劃書(shū)。

大學(xué)作文寫(xiě)作技巧分享篇八

讓孩子比較以下三句話。

張三說(shuō)：“……”；

張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”；

張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。

遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)？最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”

按照蔣老師“寫(xiě)想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何？“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡(jiǎn)潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞。

作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)？都是成語(yǔ)惹的禍！蔣老師此言一出震驚四座。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎？其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。

比如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！?/p>

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥(niǎo)、小花嗎？為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫(xiě)，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。

某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫(xiě)完了）。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。

還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。？！……：“”這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎？沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。

經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。

這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的，像沈從文、汪曾祺。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”

大學(xué)作文寫(xiě)作技巧分享篇九

簡(jiǎn)歷包括標(biāo)題和正文兩部分。

標(biāo)題：一般寫(xiě)為“個(gè)人簡(jiǎn)歷”或“履歷表”即可。

1.個(gè)人基本情況：包括姓名，性別，年齡，學(xué)歷，畢業(yè)院校，家庭住址和聯(lián)系方式。

2.教育背景，經(jīng)歷：包括學(xué)歷，所學(xué)專(zhuān)業(yè)等受教育情況。將自己在大學(xué)期間主修課程，專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)寫(xiě)清楚。對(duì)沒(méi)有和缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，受教育的程度是極其重要的。對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)性職業(yè)教育的人，應(yīng)重點(diǎn)提出來(lái)，因?yàn)橛袑?zhuān)業(yè)特長(zhǎng)對(duì)公司有很大的吸引力。

3.工作經(jīng)歷：包括職務(wù)，職責(zé)，業(yè)績(jī)，如果工作經(jīng)歷豐富，而且成績(jī)顯著，這對(duì)自己有很大幫助。對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，可以寫(xiě)一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括實(shí)踐單位等。也可以將自己參加過(guò)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)寫(xiě)進(jìn)來(lái)。

4.個(gè)人特長(zhǎng)：包括語(yǔ)言表達(dá)能力，工作能力，專(zhuān)業(yè)能力等。這部分可以帶上自己的證書(shū)。

5.證書(shū)及相關(guān)資料：這個(gè)可以證明自己的工作能力，包括畢業(yè)證，專(zhuān)業(yè)證，獲獎(jiǎng)證書(shū)等。

好簡(jiǎn)歷五大特征：

1、簡(jiǎn)潔、清新、明了、用數(shù)據(jù)體現(xiàn)業(yè)績(jī)。

簡(jiǎn)歷的排版、設(shè)計(jì)要做到清新、自然、大方、不失莊重。簡(jiǎn)歷內(nèi)容精簡(jiǎn)，段落分明，不宜超過(guò)兩張紙。若hr看到三、四頁(yè)的求職信，就頭大，也認(rèn)為你缺乏決斷能力。因此，以點(diǎn)列、表格、粗體字形及加副標(biāo)題等形式，讓hr能夠快速且清晰地了解你的經(jīng)歷，同時(shí)，對(duì)于之前的工作經(jīng)歷、業(yè)績(jī)能用真實(shí)的數(shù)據(jù)加以證明，銷(xiāo)售人員用完成的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)說(shuō)話最直接，管理者可以列舉從事管理工作的層次、管理幅度、人數(shù)，有多少部屬被你領(lǐng)導(dǎo)?他們是何種層次員工?還可以舉例說(shuō)明曾經(jīng)在工作中處理過(guò)的突發(fā)、緊急或危險(xiǎn)狀況，及工作中的突出貢獻(xiàn)。短短一份“成就紀(jì)錄”，遠(yuǎn)勝于長(zhǎng)長(zhǎng)幾頁(yè)“工作經(jīng)驗(yàn)”。撰寫(xiě)完畢，要仔細(xì)檢查，不要有錯(cuò)字、別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)斷句準(zhǔn)確，方便閱讀。

2、明確職業(yè)定位、職業(yè)目標(biāo)，展示核心能力。

求職者要非常明確自己未來(lái)的職業(yè)定位及求職目標(biāo)，同時(shí)對(duì)欲要加盟的新公司作出詳細(xì)調(diào)查了解。如：企業(yè)文化、所在行業(yè)、產(chǎn)品及市場(chǎng)、公司創(chuàng)始人經(jīng)歷等等;對(duì)新崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、任職資格要求進(jìn)行仔細(xì)閱讀，并將自己在學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、技能、及背景等方面能夠吸引hr的核心優(yōu)勢(shì)突顯出來(lái)。強(qiáng)調(diào)自己的工作歷練、榮譽(yù)、特殊技能與訓(xùn)練、成就等經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)有符合企業(yè)價(jià)值觀、需求的個(gè)人亮點(diǎn)、杰出能力和業(yè)績(jī)，展示自己的才干。

3、簡(jiǎn)歷重點(diǎn)突出、經(jīng)歷引人注目。

求職者的工作經(jīng)歷、曾服務(wù)過(guò)的企業(yè)、曾從事過(guò)的行業(yè)、崗位都是吸引hr關(guān)注的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。所以最好近三年的工作經(jīng)歷要寫(xiě)詳盡、清晰。好簡(jiǎn)歷是爭(zhēng)取hr良好第一印象的敲門(mén)磚，所以對(duì)如何制作一份具競(jìng)爭(zhēng)力、吸引力的簡(jiǎn)歷要認(rèn)真研究。有無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的人簡(jiǎn)歷突出的重點(diǎn)是不相同的。在職人士一定要突出職場(chǎng)經(jīng)歷、工作經(jīng)驗(yàn)與比較優(yōu)勢(shì)及教育背景、榮譽(yù)、特殊技能和成就;而應(yīng)屆大學(xué)生的重點(diǎn)則放在對(duì)想獲得職位的理解、感悟、態(tài)度、學(xué)歷、社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)、所獲榮譽(yù)、特殊技能及訓(xùn)練等方面?？傊?，在簡(jiǎn)歷中突出重點(diǎn)，以適度真實(shí)、客觀、事實(shí)求是來(lái)贏得hr對(duì)你的青睞和信任。

4、簡(jiǎn)歷形式突出，個(gè)性品格躍然紙上。

簡(jiǎn)歷的設(shè)計(jì)要突出個(gè)性，第一頁(yè)最好附精悍短小的求職信。要流露出你對(duì)公司具體某一職位感興趣，同時(shí)要簡(jiǎn)單介紹自己的學(xué)歷背景和工作經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)生涯及人生規(guī)劃的重點(diǎn)。這樣使hr在瀏覽簡(jiǎn)歷時(shí)，能夠快速了解你，同時(shí)容易記住你的優(yōu)勢(shì)及對(duì)職業(yè)生涯的思考和定位。在簡(jiǎn)歷內(nèi)要突出自己個(gè)性品質(zhì)特征，向公司傳遞信息如：自我評(píng)價(jià)、職業(yè)動(dòng)機(jī)、興趣愛(ài)好等方面時(shí)，要展示出自信、誠(chéng)實(shí)的個(gè)性;清晰的工作思路、穩(wěn)健的工作作風(fēng)等品格，這些都是企業(yè)hr最感興趣和最想了解的。

5、簡(jiǎn)歷強(qiáng)化未來(lái)目標(biāo)，流露求職意向。

求職者的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃是否與未來(lái)企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)相符?這是企業(yè)在招聘時(shí)非常關(guān)注的地方。大企業(yè)都注重求職者對(duì)自己明確的職業(yè)定位，因此，在簡(jiǎn)歷中要預(yù)以強(qiáng)化;同時(shí)如果你對(duì)未來(lái)公司有信心、對(duì)所從事的職位很有興趣，要在簡(jiǎn)歷中體現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)你很想加盟的愿望和理由，站在對(duì)方企業(yè)的角度去看待這個(gè)崗位，表明你的意向和決心，能促使hr對(duì)你發(fā)出應(yīng)聘通知。

大學(xué)作文寫(xiě)作技巧分享篇十

教育背景。

畢業(yè)院校：河北大學(xué)1994.9--1997.7貨幣銀行專(zhuān)業(yè)本科。

另：其他培訓(xùn)情況。

*英語(yǔ)通過(guò)國(guó)家6級(jí)考試，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)熟練。

*掌握一定財(cái)務(wù)知識(shí)。

工作經(jīng)歷。

*1999.4---至今xx外資企業(yè)人力資源部總監(jiān)個(gè)人助理。

*1997.9---1999.3xx日化公司銷(xiāo)售見(jiàn)習(xí)助理。

協(xié)助經(jīng)理管理銷(xiāo)售業(yè)務(wù)，拓展客戶資源和銷(xiāo)售渠道，在這段時(shí)間里，新建客戶上百家，并鍛煉了良好的溝通技巧，培養(yǎng)了較好的業(yè)務(wù)管理能力。

個(gè)人簡(jiǎn)介。

擁有優(yōu)秀的人才是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的前提和保障，因此人力資源的管理在企業(yè)的系統(tǒng)管理中也具有十分重要的地位。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的人力部門(mén)工作，我對(duì)人力資源工作的程序、管理方法等有了一定的了解。我本人性格開(kāi)朗，勤奮好學(xué)，吃苦耐勞，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)并喜歡從事有挑戰(zhàn)性的工作。

本人性格。

開(kāi)朗、謙虛、自律、自信（根據(jù)本人情況）。

另：能力是判斷一個(gè)的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，相信貴公司會(huì)覺(jué)得我是此職位的合適人選！

謝謝您在百忙之中來(lái)翻閱我的得歷．。

大學(xué)作文寫(xiě)作技巧分享篇十一

2）了解學(xué)校的情況。

常規(guī)人的做法去扒學(xué)校的網(wǎng)站，去找一些課程，和校友資源這方面的話題寫(xiě)上去；但是這個(gè)還是有點(diǎn)老套，建議通過(guò)學(xué)校訪問(wèn)，線上線下宣講會(huì)，朋友介紹，linkdin上面就充分尋找資料能幫助你成功；學(xué)校，招生官和校友，都希望能看到你成功，都希望招到的人是能實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的；所以給他們展示你想去讀書(shū)的動(dòng)力或者渴望吧；先不要想太多人家會(huì)不會(huì)鳥(niǎo)你，腳踏實(shí)地的先去做；等到機(jī)會(huì)來(lái)了，方向也就自然清晰了；如果你研究學(xué)校不是很透徹的話，那么只能被別人認(rèn)為你的這個(gè)決定是很對(duì)自己還有他們不負(fù)責(zé)的。

3）目標(biāo)高遠(yuǎn)。

你不僅能看到這個(gè)行業(yè)的未來(lái)，更能以行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的身份知道這個(gè)行業(yè)目前存在的問(wèn)題在哪里；具體要怎么做；你能看得到別人看不到的問(wèn)題點(diǎn)。

2.邏輯結(jié)構(gòu)上。

1）邏輯合情合理。

需要非常認(rèn)真而又細(xì)致的剖析你自己至今位置走過(guò)的路去思考未來(lái)的什么方向才是對(duì)你來(lái)說(shuō)最合適的。

大學(xué)作文寫(xiě)作技巧分享篇十二

不要用學(xué)校內(nèi)部郵箱或是其他小服務(wù)商提供的郵箱系統(tǒng)，以免簡(jiǎn)歷夭折在發(fā)送的路上。發(fā)完簡(jiǎn)歷后，過(guò)幾分鐘再查看一遍郵箱，看是否有退信，若有，查明原因后再重新發(fā)送。

忌只用附件形式發(fā)送簡(jiǎn)歷。

只發(fā)附件，很可能讓hr對(duì)你的簡(jiǎn)歷視而不見(jiàn)，因?yàn)樵卩]箱爆滿時(shí)，打開(kāi)附件不僅是對(duì)耐心的極大考驗(yàn)，還要承擔(dān)電腦感染病毒的風(fēng)險(xiǎn)。建議先將簡(jiǎn)歷貼入正文，再添加附件作為補(bǔ)充(以便hr保存和歸檔)。

心儀崗位可以隔周重復(fù)投遞。

很多hr表示，雖未謀面，但是從投簡(jiǎn)歷的方式中也能"識(shí)人"：在幾分鐘之內(nèi)，連續(xù)發(fā)出兩份以上相同的簡(jiǎn)歷：謹(jǐn)慎有余，自信不夠，若無(wú)特別，不作考慮;在最近一段時(shí)間內(nèi)連續(xù)發(fā)出一份相同的簡(jiǎn)歷：看重這份工作及應(yīng)聘單位，若條件符合，可重點(diǎn)考慮。

錯(cuò)開(kāi)"高峰"，把握投遞時(shí)間。

1.避開(kāi)招聘信息發(fā)布的前兩天(投遞簡(jiǎn)歷的最高峰)，以免你的簡(jiǎn)歷因hr郵箱爆滿而遺失。

2.不要在晚上7-10點(diǎn)投遞，這時(shí)你的簡(jiǎn)歷很容易淹沒(méi)在成堆垃圾郵件中。

3.不要在下午5點(diǎn)，也就是下班前夕投遞，這時(shí)閱讀率非常低，因?yàn)閔r也要準(zhǔn)備下班回家吃飯啦。

大學(xué)作文寫(xiě)作技巧分享篇十三

寫(xiě)作文是高考英語(yǔ)綜合能力的運(yùn)用，但是有許多的同學(xué)都不知道怎么才能寫(xiě)好高考的英語(yǔ)作文，下面是小編為大家整理的關(guān)于高考英語(yǔ)作文的寫(xiě)作技巧分享，歡迎大家來(lái)閱讀。

1.審題。

審題是作文的第一步，只有審清題意，才能按照題意構(gòu)思具體內(nèi)容。審題就是要把握住題目的中心和范圍，確定文章的體裁，找出文章的主題。如果審題不當(dāng)或?qū)︻}意理解不全面，就會(huì)偏題跑題，甚至文不對(duì)題。

以致全功盡棄。

目前高考中常見(jiàn)的是引導(dǎo)式寫(xiě)作題型。題中的提示語(yǔ)是幫助理解題意的重要指導(dǎo)，不能逐字英譯，而要按照提示語(yǔ)的規(guī)定和暗示進(jìn)行擴(kuò)展引伸，增添細(xì)節(jié)，構(gòu)思具體內(nèi)容。

另外，還應(yīng)注意作文要求限定的字?jǐn)?shù)，做到大致相當(dāng)。字?jǐn)?shù)太少，會(huì)辭不達(dá)意，言之無(wú)物;字?jǐn)?shù)太多，表明文章不夠簡(jiǎn)煉，或是把不必要寫(xiě)的東西寫(xiě)了進(jìn)去。

2.進(jìn)行構(gòu)思。

題目審好后，就可根據(jù)題目規(guī)定的寫(xiě)作對(duì)象和內(nèi)容范圍進(jìn)行構(gòu)思和收集材料。構(gòu)思時(shí)要注意盡可能地抓住要點(diǎn)，不要溢出題外。

在構(gòu)思的同時(shí)，最好能把可以想到的與主題有關(guān)的素材記在紙上。

3.列出提綱。

把有關(guān)的材料整理好以后，我們就可以按照一定的邏輯次序把它們組織起來(lái)，分別放進(jìn)確定的幾個(gè)段落中去，列提綱。

4.擴(kuò)展成文。

列好提綱后，我們就可以擴(kuò)充內(nèi)容，將提綱發(fā)展成文章。動(dòng)筆之前，應(yīng)先考慮好如何開(kāi)頭，如何發(fā)展，如何結(jié)尾。開(kāi)頭和結(jié)束應(yīng)力求簡(jiǎn)單扼要，正文應(yīng)具體面充實(shí)地表現(xiàn)主題。

5.檢查修改和定稿。

檢查修改是寫(xiě)作的一個(gè)步驟，因此也是不可忽視的。文章即使寫(xiě)得很流暢完美，初稿中也難免會(huì)有拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)方面的錯(cuò)誤，因此寫(xiě)好初稿后一定要反復(fù)修改。文章的修改可以從文章的文字規(guī)范和文章的結(jié)構(gòu)商方面著手，下面列出的是文章檢查時(shí)所必須注意的要點(diǎn)：

(1)句于和段落是否圍繞文章主題?

(2)內(nèi)容和情景是否遺漏?

(3)文章內(nèi)容的陳述與主張是否合乎邏輯情理?

(4)是否為說(shuō)明文章主題而列舉了一定的事實(shí)根據(jù)?

(5)文章內(nèi)容的層次是否有條理?是否還需要重新組合?

(6)段落的過(guò)渡轉(zhuǎn)換是否清楚自然?

(7)文章是否羅嗦重復(fù)?句型是否單調(diào)呆板?

(8)用詞是否準(zhǔn)確、豐富?

(9)文章是否簡(jiǎn)潔明晰?

(10)句子是否缺少必要的成分?

(11)主語(yǔ)和動(dòng)詞是否配合恰當(dāng)?動(dòng)詞和名詞有否漏掉“s”?

(12)各句的時(shí)態(tài)是否保持一致?

(13)在語(yǔ)態(tài)上，主動(dòng)和被動(dòng)是否有混淆?

(14)單詞拼寫(xiě)、大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)是否正確?筆跡是否清楚?

在文章交出之前，不要放松任何修改的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)多次完善修改，文章就可以定稿了。

高考英語(yǔ)作文讓很多考生深感頭疼，本來(lái)就需要搜腸刮肚很久才能擠出一篇作文，偏偏考試的時(shí)候又題量超多，根本沒(méi)有足夠的時(shí)間耗費(fèi)在寫(xiě)作上，那你想知道高考英語(yǔ)寫(xiě)作方法有哪些嗎?下面是小編收集整理的一些高考英語(yǔ)寫(xiě)作方法，大家一起來(lái)看看吧!

首先，練好字是重中之重，要先在字帖上找找手感，把每個(gè)字母的模樣都印在自己的腦子里，反復(fù)重復(fù)，直到每個(gè)字母都與字貼上的相同為止，當(dāng)你看到這篇文章時(shí)，如果離高考尚有300天，或多于300天，那么趁早開(kāi)始，到高考你應(yīng)該能達(dá)到我所說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)，不到三百天也不用急，此文章中的內(nèi)容可以借鑒但不強(qiáng)求，只要保證清楚沒(méi)有涂改，分?jǐn)?shù)不會(huì)太低。

練習(xí)過(guò)程中一定要注意字母的傾斜度，就平面直角坐標(biāo)系來(lái)說(shuō)，以y軸正半軸為始邊向右傾斜15度為宜，開(kāi)始時(shí)拿捏不準(zhǔn)，可以先借用量角器量出角度，用鉛筆畫(huà)斜線，而后用直尺多畫(huà)幾條平行線寫(xiě)字時(shí)多瞄幾眼，初學(xué)者建議使用此法，而后隨著熟練程度的加深，再慢慢脫離這個(gè)輔助工具。

書(shū)寫(xiě)部分最后的工作就是在橫格紙上練習(xí)長(zhǎng)句子，這個(gè)過(guò)程是比較磨人的，需要你靜心去寫(xiě)，之前大量的練習(xí)會(huì)為你積累手感，此時(shí)正是你完全脫離字帖的時(shí)候，就像嬰兒的斷奶期一樣，這個(gè)過(guò)程有一定難度，但是貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持。你需要做的是戒驕戒躁，開(kāi)始時(shí)不在乎量的多少，一定要保證書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。

之所以花那么大篇幅講述與書(shū)寫(xiě)有關(guān)的內(nèi)容，是因?yàn)闀?shū)寫(xiě)工整，字跡清晰的文章會(huì)給人以良好的第一印象，從而使自己的文章能夠脫穎而出。

一、幾點(diǎn)重要原則。

1.智者利用押題，傻子依賴押題!

2.書(shū)面表達(dá)整篇背誦絕無(wú)必要，可以以看讀為主，關(guān)鍵是從中汲取一些常用的詞匯和表達(dá)，并能得體熟練地運(yùn)用。考場(chǎng)上應(yīng)變能力很重要!

3.英文寫(xiě)作模仿很重要。有時(shí)也很有效。但不能過(guò)于牽強(qiáng)，尤其是對(duì)一些長(zhǎng)難句的刻意模仿使用。

4.文似看山不喜平，起承轉(zhuǎn)合一定要有!

5.“見(jiàn)微知著，一葉知秋”，幾個(gè)亮點(diǎn)足矣：有道是：濃妝淡抹總相宜，作文寫(xiě)得簡(jiǎn)潔到位要比長(zhǎng)篇大論更顯功力。

6.心不為形役。不要身陷逐字逐句“英漢對(duì)號(hào)”式的字面翻譯，要把表達(dá)的主動(dòng)權(quán)始終握在自己手里。

二、善用萬(wàn)能句以不變應(yīng)萬(wàn)變。

歷屆高考，書(shū)面表達(dá)考得最多是提示作文，即提供一定的情景內(nèi)容，要求考生完成100詞左右的短文。

從命題方式看，有短文提示、要點(diǎn)提示、圖畫(huà)提示、情景提示以及圖表提示等;體裁以應(yīng)用文為主，記敘文為輔：題材為廣大中學(xué)生所熟悉的日常生活。從提供要點(diǎn)的情景方面看，歷屆高考書(shū)面表達(dá)題均屬供料小作文，采用文字供料或文字說(shuō)明加圖畫(huà)(圖表)的方式供料。

備考時(shí)，同學(xué)們要利用有限的時(shí)間把以前背的范文整理一下，從中選出不同體裁、不同題材的范文各一篇(范文以高考真題的高分作文為佳)，把它們重新記憶，一定記牢。這樣，高考時(shí)不管什么樣的文章都可套用背誦好的格式。避免考場(chǎng)上因緊張而無(wú)章可循。

最后階段，還要總結(jié)一下寫(xiě)作時(shí)常用且能出彩的固定句型、句式，比如強(qiáng)調(diào)句型、定語(yǔ)從句、名訶性從句等，牢記英語(yǔ)的五個(gè)基本句式，背誦平時(shí)老師總結(jié)的萬(wàn)能句。以不變應(yīng)萬(wàn)變。

考場(chǎng)答題前，應(yīng)仔細(xì)審題，研究所提供的文字和圖畫(huà)(圖表)材料和作文要求。分析、提煉要點(diǎn)，理順要點(diǎn)，確立基本的寫(xiě)作思路，不要忽略任何一個(gè)詞。關(guān)鍵的詞更不能遺漏，構(gòu)思好寫(xiě)幾個(gè)方面，缺一不可。

寫(xiě)作時(shí)，盡量用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句型和詞組。少寫(xiě)長(zhǎng)句和復(fù)雜句以免弄巧成拙、漏洞百出。但目前高考有關(guān)書(shū)面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求作文中應(yīng)有“較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯”，因此同學(xué)們?cè)跁?shū)面表達(dá)中不能都寫(xiě)小句、短句和單句，還要正確運(yùn)用高級(jí)詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)。恰當(dāng)運(yùn)用過(guò)渡詞，使寫(xiě)出來(lái)的文章含金量更高，更具可讀性。

三、高分作文六大特性。

1.條理性。指的是合理安排文章結(jié)構(gòu)。首先，在文章思路、組織材料、敘述順序等方面要有一定的條理性。其次。根據(jù)需要，安排好段落，各段之間要層次分明，也要重視每一段的開(kāi)頭和結(jié)尾，開(kāi)頭語(yǔ)往往是總起句，結(jié)尾語(yǔ)往往是總結(jié)句。

2.準(zhǔn)確性。指要求寫(xiě)出語(yǔ)法正確的句子，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、用詞和句法等，要準(zhǔn)確、地道地表達(dá)。必須要牢牢掌握一些常用句型或習(xí)慣表達(dá)，避免中式英語(yǔ)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)中英用法的差異，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維寫(xiě)作的習(xí)慣。

3.流暢性。指根據(jù)整篇文章思想的需要，有效采用不同的連接手段，使文章層次清楚、行文連貫。

4.簡(jiǎn)潔多樣性。簡(jiǎn)潔性就是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不重復(fù)。多樣性就是能隨情景內(nèi)容的變化寫(xiě)出句式多樣的語(yǔ)句。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

5.思想性。新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作的要求，增加了情感因素，在準(zhǔn)確流暢表達(dá)寫(xiě)作要點(diǎn)的同時(shí)，適當(dāng)增加句子的感情色彩，增加一些人情味，使文章讀起來(lái)更親切，完全達(dá)到與讀者進(jìn)行交流的目的。

6.美觀性。指的是卷面書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚、干凈、整潔。

四、怎樣才能有‘拽”的感覺(jué)。

1.高考寫(xiě)作的實(shí)質(zhì)——變相考查句型與詞匯的靈活應(yīng)用。

英語(yǔ)寫(xiě)作不同于語(yǔ)文作文的寫(xiě)作，如果說(shuō)語(yǔ)文作文是一個(gè)自由發(fā)揮的舞蹈，那么高考英語(yǔ)寫(xiě)作就是帶著枷鎖在跳舞。我之所以這樣來(lái)形容，是因?yàn)楦呖加⒄Z(yǔ)寫(xiě)作的內(nèi)容都已經(jīng)通過(guò)文字、表格、圖片這三種形式給定，內(nèi)容方面，不需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮，大家所需要發(fā)揮的就是不要老去給這個(gè)不變的內(nèi)容穿毫無(wú)變化的校服(簡(jiǎn)單句)，而要去穿一些不一樣的衣服，讓它顯得不那么單調(diào)，讓閱卷老師能看到不同，而那些所謂的衣服也就是多變句型與詞匯。

2.寫(xiě)作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)——怎么去迎合評(píng)卷老師的胃口。

我了解到目前很大一部分學(xué)生的作文都處在15分左右，寫(xiě)作滿分25分，15分也就是個(gè)及格分，那么15分和20多分的作文到底差在哪里?這個(gè)問(wèn)題很容易回答。15分的作文中規(guī)中矩，該對(duì)的都對(duì)，包括內(nèi)容要點(diǎn)的完整，語(yǔ)法與詞形的正確，但是全都是簡(jiǎn)單句子的堆砌，沒(méi)有任何亮點(diǎn)。而20多分的作文在句型詞匯方面就做了很好的包裝，它的句子穿的衣服已經(jīng)不是校服，而是李寧、耐克，或者是阿迪，所以讓人覺(jué)得很“拽”，而高考英語(yǔ)寫(xiě)作要的就是這種很“拽”的感覺(jué)。

3.寫(xiě)作提分的三要素——句型。連詞。高級(jí)詞匯。

句子是我們寫(xiě)作文最大的單位。有了漂亮的句子。用好的連詞將其連句成段，再加上一些如星星般亮點(diǎn)詞匯的點(diǎn)綴，一篇好的高考英語(yǔ)作文就誕生了。而這三個(gè)因素中最容易把握的是句子，最難的是高級(jí)詞匯，限于大家的詞匯還比較有限。一篇文章中出現(xiàn)那么一兩個(gè)就夠了。我們應(yīng)該把重心放在句型上，因?yàn)檫@個(gè)最容易把握。

但是大家又有這樣的困惑，學(xué)校里老師也給了我們很多的句型啊，動(dòng)輒成五十上百句的，大家背得挺多，但是面對(duì)考試的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)背的那些怎么也用不上。其實(shí)不是那些東西沒(méi)有用，而是它們太干了，就好比一根干骨頭，大家嚼起來(lái)很沒(méi)有味。也不知道該把它們往哪里放。

在這里我給大家提供一種比較切實(shí)可行、迅速提高的練習(xí)方法，在接下來(lái)的時(shí)間里只要大家按照這個(gè)方法來(lái)，就一定會(huì)有收獲。

找出歷年真題，一周只需要寫(xiě)兩篇。但是要這么來(lái)寫(xiě)。

1.把你要寫(xiě)的內(nèi)容要點(diǎn)用九到十句的漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

2.逐一地進(jìn)行翻譯，不是用簡(jiǎn)單句。而是要刻意地去想：

(1)可以用什么樣的復(fù)雜句;。

(2)怎樣去避開(kāi)不會(huì)的表達(dá)，轉(zhuǎn)義。

例如：

這本書(shū)是如此的有趣，以至于我讀了一遍又一遍。

這四句譯文當(dāng)中無(wú)疑評(píng)卷老師最欣賞的是第四句，因?yàn)樗昧说寡b。

4.如何備考。

其實(shí)這種思維大家都有。但是沒(méi)有成為一種思路，讓它能在考試中起到作用，那是因?yàn)榇蠹揖毜蒙?。英語(yǔ)寫(xiě)作處在一種很尷尬的境地，一方面大家要分?jǐn)?shù)。但另外一方面大家一個(gè)學(xué)期里寫(xiě)的作文也就是期中期末的兩篇。毫不夸張地說(shuō)，有的學(xué)生上了三年的高中可能只寫(xiě)了六篇作文，所以練習(xí)是很重要的，要是現(xiàn)在不練而把高考當(dāng)練習(xí)。那么作文只拿14、15分也合情合理了，到那時(shí)你不要罵評(píng)卷老師不公平，而應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己備考的時(shí)候?yàn)槭裁床欢嗑殠灼?。時(shí)間都是擠出來(lái)的，希望大家可以擠出時(shí)間來(lái)練寫(xiě)作。

大學(xué)作文寫(xiě)作技巧分享篇十四

性別：女。

年齡：xx歲。

身高：未知。

婚姻狀況：未婚。

戶籍所在：xxx。

最高學(xué)歷：中專(zhuān)。

工作經(jīng)驗(yàn)：1-3年。

聯(lián)系地址：貴陽(yáng)。

求職意向。

最近工作過(guò)的職位：

期望工作地：貴州省/貴陽(yáng)市。

期望崗位性質(zhì)：全職。

期望月薪：4000~5000元/月。

期望從事的崗位：廚師，茶藝師，面點(diǎn)師，營(yíng)業(yè)員/店員。

期望從事的行業(yè)：無(wú)限制。

技能特長(zhǎng)。

技能特長(zhǎng)：積極樂(lè)觀，做事認(rèn)真、有耐心，善于溝通，有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

教育經(jīng)歷。

仁懷職中（中專(zhuān)）。

起止年月：2009年9月至2012年6月。

學(xué)校名稱：仁懷職中。

專(zhuān)業(yè)名稱：電子信息科學(xué)與技術(shù)。

獲得學(xué)歷：中專(zhuān)。

工作經(jīng)歷。

東莞（日本電廠）-技工。

起止日期：2012年5月至2015年8月

企業(yè)名稱：東莞（日本電廠）。

從事職位：技工。

業(yè)績(jī)表現(xiàn)：

企業(yè)介紹：

大學(xué)作文寫(xiě)作技巧分享篇十五

把這些相關(guān)信息都準(zhǔn)備完備之后，可以開(kāi)始簡(jiǎn)歷的正式寫(xiě)作。請(qǐng)確定適用得簡(jiǎn)歷格式，是通用式還是功能式，并可以參考我們提供的簡(jiǎn)歷樣本。一般來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)歷不要過(guò)長(zhǎng)，一到兩頁(yè)就足夠了，讓招聘人員在幾分鐘內(nèi)看完并留下深刻印象。人事部一般不會(huì)花很多時(shí)間逐字逐句閱讀每一份簡(jiǎn)歷。簡(jiǎn)歷內(nèi)容要真實(shí)，既不要夸張，也不要消極評(píng)價(jià)自己。

對(duì)于國(guó)內(nèi)求職來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)歷一般總是從個(gè)人基本情況開(kāi)始，逐步深入到教育背景和工作經(jīng)歷等部分。有些簡(jiǎn)歷效仿西方的簡(jiǎn)歷"創(chuàng)新"模式，從大段的工作經(jīng)歷和業(yè)績(jī)開(kāi)始，最后才是個(gè)人基本情況。對(duì)于歐美外企的人類(lèi)資源部門(mén)來(lái)說(shuō)，也許可以接收，但建議在申請(qǐng)國(guó)企私企或事業(yè)單位的職位時(shí)候盡量使用比較傳統(tǒng)的簡(jiǎn)歷格式。

寫(xiě)作功能式簡(jiǎn)歷之前，要精心研究職位要求，要知道，這種格式的簡(jiǎn)歷肯定是針對(duì)某一職位而設(shè)計(jì)的，細(xì)節(jié)和內(nèi)容都應(yīng)該圍繞職位描述和職位條件敘述，有詳有略，不可平鋪直敘毫無(wú)重點(diǎn)。

寫(xiě)好了一份簡(jiǎn)歷后，給自己時(shí)間認(rèn)真想想，我的這封簡(jiǎn)歷已經(jīng)是最好的了嗎？

大學(xué)作文寫(xiě)作技巧分享篇十六

推薦信直接關(guān)系到能否出國(guó)留學(xué)，能否獲得獎(jiǎng)學(xué)金等，推薦信的目的是通過(guò)推薦人向院校介紹申請(qǐng)人的工作、學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)方向等情況。擁有xx年美國(guó)院校申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)的資深專(zhuān)家張恒瑞指出，在準(zhǔn)備推薦信時(shí)，需要注意一些技巧：

申請(qǐng)人可以選擇現(xiàn)在或以前的老師或雇主撰寫(xiě)。推薦人必須熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)習(xí)目的是否明確，在學(xué)術(shù)上是否有前途，以及學(xué)生的適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力、品行和特長(zhǎng)。如推薦者有相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)地位或國(guó)際知名度更佳，他們所寫(xiě)的推薦信不僅較具分量且對(duì)您能力的肯定也較有可信度。

信件要提前準(zhǔn)備，并事先和推薦者聯(lián)系，做好溝通，以免讀書(shū)計(jì)劃和推薦信有互相沖突或矛盾之處?？商峁┏煽?jī)單、中(英)文履歷表或讀書(shū)計(jì)劃給推薦者參考。推薦信絕對(duì)避免全部由自己或同一個(gè)人撰寫(xiě)，每封推薦信內(nèi)容不宜太類(lèi)似，盡量由推薦者呈現(xiàn)出申請(qǐng)者的多樣的特點(diǎn)和能力。

在寫(xiě)推薦信時(shí)，需交代清楚推薦者和申請(qǐng)者的關(guān)系，推薦者對(duì)申請(qǐng)者的認(rèn)識(shí)時(shí)間越長(zhǎng)，教授科目越多，越有力量。推薦者以詳細(xì)的事實(shí)資料來(lái)說(shuō)明申請(qǐng)者的條件，呈現(xiàn)申請(qǐng)者的表現(xiàn)、能力、潛力，并進(jìn)行評(píng)論。推薦內(nèi)容應(yīng)力求客觀公正，著重于申請(qǐng)者的事跡表現(xiàn)，不宜使用浮濫的形容詞或空洞的敘述。