教案能夠提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度，更好地組織和管理課堂教學(xué)。教案的教學(xué)流程要合理安排，從啟發(fā)性引入到鞏固性練習(xí)，層層遞進(jìn)。教案的評(píng)價(jià)可以反映教師教學(xué)水平和教學(xué)效果，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

小班聰明的烏龜教案探索指南篇一

1、理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化，增強(qiáng)對(duì)角色的理解。

2、知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法，相互幫助。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法，相互幫助。

1、看，今天林老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小烏龜）。

2、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏龜給我們帶來(lái)了什么有趣的故事。

提問(wèn)：故事力有哪些動(dòng)物，你喜歡誰(shuí)？

1、出示掛圖一：

圖片上有誰(shuí)？

狐貍想干什么？

狐貍向干壞事情被誰(shuí)看到了？

2、出示掛圖二：

烏龜怎么做？青蛙怎么樣了？

烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴，狐貍說(shuō)了什么？烏龜回答了嗎？為什么？

3、出示掛圖三：

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^，烏龜?shù)念^怎么樣了？

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_。烏龜怎么做的？

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶?，烏龜怎么做的?/p>

最后狐貍怎么樣了？

討論：這事一只怎樣的烏龜？為什么說(shuō)烏龜是只聰明的烏龜？

幼兒翻看《小朋友的書(shū)》，共讀故事《聰明的烏龜》。

《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話(huà)，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。

在敘述故事的過(guò)程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話(huà)，進(jìn)行了夸張的講述，語(yǔ)言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來(lái)，但在表達(dá)的過(guò)程中，幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。

如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，更加深了對(duì)故事的理解。

小班聰明的烏龜教案探索指南篇二

1、理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化，增強(qiáng)對(duì)角色的理解。

2、知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法，相互幫助。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

小班聰明的烏龜教案探索指南篇三

如需配套音樂(lè)請(qǐng)加扣扣：

3-1-2-5-6-0-0-4-6-6。

1．熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱新歌《小烏龜》。

2．在情景的啟發(fā)下，了解并學(xué)習(xí)遵守游戲的規(guī)則。

3．在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，喚起同情心，并感受互幫互助的溫暖?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴、圖片、燈光、幕布。

1．故事引入。

“有一只小小的烏龜，它爬過(guò)高高的山坡，帶著面包和糖果，去看望好朋友，聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事？”

2．學(xué)唱歌曲。

(1)教師慢速清唱歌瞄第一遍。

提問(wèn)：誰(shuí)在爬山坡7發(fā)出了什么聲音7學(xué)一學(xué)7它帶著什么東西呢7。

(2)出示圖片，教師第二遍慢速清唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

提問(wèn)：它遇見(jiàn)誰(shuí)7小烏龜怎么了7。

(3)教師帶動(dòng)作再次演唱歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步理解、記憶歌詞。（鋼琴單音伴奏）。

提問(wèn)：小烏龜是怎樣爬山坡的7學(xué)一學(xué)？嘿嘿呦的時(shí)候是怎么做的？

(1)帶動(dòng)作再次表演唱。（對(duì)幼兒唱的不太清楚的地方進(jìn)行練習(xí)。）。

(2)猜一猜，小烏龜會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？（激發(fā)幼兒再次演唱歌曲的興趣）（手影表演：小烏龜分別遇到了小兔、大灰狼、老鷹）。

4．互動(dòng)練習(xí)唱。

(1)小烏龜在自己身上爬，表演唱。

(2)團(tuán)體合作表演唱，小烏龜在旁邊小朋友的身上爬。

5．放松活動(dòng)：

游戲：小烏龜和老鷹。

規(guī)則：幼兒集體表演小烏龜爬山。

坡，當(dāng)唱到“嘰里咕?！睍r(shí)，小朋友學(xué)小烏龜滾下山坡的樣子，當(dāng)唱到最后一個(gè)字“來(lái)”時(shí)，小朋友蹲下，把頭、手、腳縮回去，老師扮演老鷹，來(lái)抓沒(méi)有躲進(jìn)殼里的小烏龜。

小班聰明的烏龜教案探索指南篇四

1、閱讀理解老烏龜和小鳥(niǎo)之間的故事，體會(huì)友情的珍貴，感受有朋友的快樂(lè)。

2、嘗試連續(xù)閱讀多幅圖片，通過(guò)觀察角色的表情、動(dòng)作，說(shuō)出圖片的內(nèi)容。

大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。

一、老烏龜?shù)臒馈?/p>

1．教師帶著幼兒來(lái)到創(chuàng)設(shè)的森林情境中，說(shuō)說(shuō)森林里有些什么。

2．播放"嘆氣"聲，幼兒猜猜會(huì)是誰(shuí)。"老烏龜"從池塘中走出來(lái)（老烏龜由老師或大班幼兒扮演），教師帶領(lǐng)幼兒和老烏龜打招呼，并詢(xún)問(wèn)老烏龜為什么唉聲嘆氣。

3．老烏龜講述自己的煩惱事：這池塘就是我的家，我已經(jīng)在這兒住了好久好久了，以前這是一個(gè)非常非常安靜的池塘，可是現(xiàn)在卻不一樣了，我住在這里整體都沒(méi)法安靜入睡，唉！

4．"安靜的池塘后來(lái)發(fā)生了什么變化呢？""是什么讓老烏龜整體睡不著覺(jué)呢？"帶著問(wèn)題幼兒閱讀圖片。

二、閱讀大圖書(shū)。

1．閱讀第三幅，幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上發(fā)生了什么事。猜猜老烏龜心里會(huì)怎么想。

2．同時(shí)出示第三幅、第四幅和第五幅。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中發(fā)生了什么事，安靜的池塘里又來(lái)了誰(shuí)。

3、小鳥(niǎo)在干什么？老烏龜為什么不高興？

4、引導(dǎo)幼兒交流圖片上哪些地方看出來(lái)老烏龜越來(lái)越不高興，小鳥(niǎo)是怎么做的，老烏龜心里會(huì)怎么想。

5、啟發(fā)幼兒為老烏龜想辦法。

三、播放小鳥(niǎo)和老烏龜之間的對(duì)話(huà)。

1．閱讀第六幅，說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)和老烏龜在說(shuō)什么。

2．啟發(fā)幼兒想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事，借助頭飾，幼兒大膽表演自己設(shè)想的情節(jié)。

四、自主閱讀（小圖書(shū)第七幅至第十幅）。

1．幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎么做的，小鳥(niǎo)為什么要飛走，老烏龜又快樂(lè)了嗎。

2．（第九幅）觀察老烏龜?shù)谋砬樽兓?，思考老烏龜為什么又不開(kāi)心了。

3．討論：老烏龜希望小鳥(niǎo)能再回來(lái)，小鳥(niǎo)會(huì)回來(lái)嗎？老烏龜和小鳥(niǎo)以后會(huì)怎么做朋友呢？

四、找朋友。

在"找朋友"音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒分別扮演"老烏龜"和"小鳥(niǎo)"互相找朋友，一起手拉手唱歌游戲。

五、活動(dòng)延伸：找朋友。

小班聰明的烏龜教案探索指南篇五

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)纳?，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣鳎私鉃觚數(shù)纳盍?xí)性。

2.背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫(huà)棒。

一、聽(tīng)一聽(tīng)。

1.自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。

2.引出故事《小烏龜旅行記》，有生動(dòng)、形象的講述故事。

二、說(shuō)一說(shuō)。

1.教師引出問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事。

2.幼兒之間相互討論、傾聽(tīng)、交流自己的想法。

三、畫(huà)一畫(huà)。

1.教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫(huà)出來(lái)，（介紹提供的背景材料），鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

2.幼兒繪畫(huà)，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助、和指?dǎo)。

四、講一講。

1.教師引導(dǎo)畫(huà)完的幼兒講話(huà)幼兒拿著自己的畫(huà)，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講老師、小朋友、小烏龜聽(tīng)。

2.教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書(shū)，引導(dǎo)幼兒給書(shū)起名字，放入語(yǔ)言角，互相欣賞、交流。

小班聰明的烏龜教案探索指南篇六

1、喜歡參加體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

2、掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)，能上、下肢協(xié)調(diào)地爬行。

3、游戲后能把小沙包放到指定的筐里。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物模仿操，并能掌握模仿動(dòng)作的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)兒歌《小烏龜本領(lǐng)的》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：榻榻米、拱形門(mén)、軟飛盤(pán)、輪胎、體操墊、沙包等。

3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：如圖。

（1）鋪滿(mǎn)榻榻米的場(chǎng)地，可供全體幼兒自由爬行。

（2）設(shè)有不同路障的場(chǎng)地。

掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)，爬行時(shí)手和膝蓋都要著地。

能用手膝爬的動(dòng)作，爬過(guò)各種小障礙。

1、聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物模仿操。

2、組織玩游戲“小烏龜本領(lǐng)大”。

（1）交待游戲角色。

（2）學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)。

（3）聯(lián)系與指導(dǎo)。

（4）安靜游戲。

3、放松活動(dòng)。

玩親子游戲“爸爸、媽媽都來(lái)爬”，利用家里的家具擺設(shè)，設(shè)計(jì)安全、有趣的爬行環(huán)境。爸爸、媽媽和孩子一起玩爬行游戲，激發(fā)孩子對(duì)爬行的興趣，并練習(xí)手膝爬行的基本動(dòng)作，嘗試通過(guò)各種小型障礙，加強(qiáng)親子互動(dòng)。

附兒歌：

小動(dòng)物模仿操。

小貓小貓喵喵喵，走起路來(lái)靜悄悄。（走路）。

小兔小兔尾巴小，走起路來(lái)蹦蹦跳。（跳躍）。

小馬走路呱噠噠。抬起腳呀抬起腳。（踢腿）。

小勇小勇愛(ài)睡覺(jué)，伸了一個(gè)大懶腰。（伸展）。

小烏龜本領(lǐng)大。

小烏龜，本領(lǐng)大，一步一步向前爬。

手和膝蓋都著地，爬呀爬呀爬回家。

小班聰明的烏龜教案探索指南篇七

1、激發(fā)寶寶愛(ài)烏龜?shù)那楦?。引?dǎo)幼兒沿著線條畫(huà)出烏龜?shù)闹饕卣鳌?/p>

2、引導(dǎo)寶寶布局，打扮畫(huà)面，添一些水草、泡泡等。

1、第一課時(shí)，寶寶聽(tīng)故事《聰明的烏龜》，告訴寶寶無(wú)論遇到什么困難，都要?jiǎng)幽X筋去克服困難。

2、第二課時(shí)，情景模仿《聰明的烏龜》，讓寶寶回憶故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的外形特征，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。并會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)復(fù)述。

3、烏龜描畫(huà)圖若干，油畫(huà)棒，故事錄音帶、活動(dòng)烏龜教具。

1、出示烏龜活動(dòng)教具，指著烏龜背問(wèn)：寶寶這是誰(shuí)呀？（聰明的烏龜）那這兒圓圓硬硬的是烏龜?shù)氖裁?？（烏龜背）它的腳在哪兒？有幾只？我們一起數(shù)數(shù)看……能縮回去，又能伸出來(lái)的是什么？（烏龜?shù)念^）。

2、出示描畫(huà)圖。寶寶，小烏龜喜歡穿綠色花邊的衣服，今天早上它忘記穿外套了，請(qǐng)寶寶幫幫它好嗎？找出綠色的油畫(huà)棒，幫它添上綠色的花邊。教師邊講邊示范。

狐貍狐貍?；ㄕ?，烏龜烏龜動(dòng)腦筋。

狐貍氣得呼呼呼，烏龜烏龜真聰明，我要學(xué)你動(dòng)腦筋。

3、寶寶描畫(huà)，教師放錄音，伴音樂(lè)兒歌《聰明的烏龜》。

4、教師鼓勵(lì)描得整潔的寶寶，并引導(dǎo)寶寶與媽媽一起打扮畫(huà)面為聰明的烏龜添畫(huà)水草、泡泡等它愛(ài)吃的食物。

5、評(píng)價(jià)作品。讓寶寶拿著作品一起跟著音樂(lè)磁帶念兒歌及講講對(duì)聰明烏龜?shù)那楦畜w驗(yàn)。

小班聰明的烏龜教案探索指南篇八

1、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣?，?jiǎn)單了解不同的烏龜，模仿小烏龜爬和游泳。

2、培養(yǎng)飼養(yǎng)小烏龜?shù)囊庠负宛B(yǎng)成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的習(xí)慣。

實(shí)物小烏龜、圖片展示（不同種類(lèi)的烏龜）、小烏龜?shù)呐佬泻陀斡疽曨l。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題。

師：小朋友，今天老師想請(qǐng)你們來(lái)幫助我猜一個(gè)謎語(yǔ)：身穿硬甲殼，四腳慢慢爬，別人欺負(fù)它，快快躲回家。請(qǐng)動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，看哪個(gè)寶寶能幫助我猜出來(lái)。（烏龜）。

二、觀察烏龜，拓展知識(shí)。

1.外形特征的觀察和觸摸。

師：老師把小烏龜請(qǐng)到我們班來(lái)做客了，大家一起來(lái)看看小烏龜，它長(zhǎng)的怎么樣？教師重點(diǎn)讓幼兒觀察頭、背、四肢、尾部然后提問(wèn)：

（1）師：小烏龜有幾條腿？幾只眼睛？它的身體后面有什么呀？

（2）師：小烏龜背上硬硬的是什么？它能怎么樣呀？

師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸小烏龜，說(shuō)說(shuō)小烏龜背上的殼怎么樣？尾巴和四條腿又是什么感覺(jué)。

小結(jié)：小烏龜有四條腿，摸上去軟軟的，它有兩只小小的眼睛和一條短短的尾巴，背上的殼硬硬的，能保護(hù)小烏龜。

2.觀看實(shí)物（視頻），模仿烏龜爬和游泳。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小烏龜在地上后會(huì)怎么樣？（爬）。

通過(guò)觀察，讓小朋友說(shuō)出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征――爬，（如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）。

師：小朋友看一看，小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看，可以請(qǐng)2―3個(gè)示范并加以表?yè)P(yáng)。師：小烏龜生活在哪里？那它到水里會(huì)怎么樣呢？（游泳）。

幼兒觀看視頻學(xué)習(xí)小烏龜游泳的樣子。

小結(jié)：小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，它在水里會(huì)游泳，在地上又會(huì)爬。

3.看圖，認(rèn)識(shí)不同烏龜。

師：小烏龜陪了大家很長(zhǎng)時(shí)間了，要休息了，它請(qǐng)了好多小烏龜來(lái)和小朋友交朋友，我們一起來(lái)看看吧?。ê｝敗⑸衬?、沼澤龜、陸地龜）。

三、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，聯(lián)系生活。

師：小朋友和這么多小烏龜成了好朋友，你們?cè)敢庹疹櫺觚攩幔磕俏覀円鯓颖Ｗo(hù)它呢？

小結(jié)：我們生活中有許多小動(dòng)物，小朋友要它們成為好朋友，跟小烏龜一樣，要照顧它們，保護(hù)它們。

小班聰明的烏龜教案探索指南篇九

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作、共同游戲的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫(huà)、貼畫(huà)的手工技能。

3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1、塑料筐人手一個(gè)（作烏龜殼）。

2、各種色彩的蠟光紙，膠水。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教師哼唱《小烏龜》的歌曲，明確"小烏龜"的角色。

師："小烏龜們都去爬山坡了，我們也真想變成小烏龜上山玩。"。

（二）幼兒手工操作，裝扮烏龜殼。

1、欣賞教師的花衣裳，探究操作方法。

師："你們看，我的花衣裳漂亮嗎？顏色多不多？；本文都有些什么顏色？"。

2、教師演示操作：我是用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。我們一起來(lái)撕撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?/p>

3、提出操作的難點(diǎn)，引發(fā)合作方法："小烏龜，你們瞧！我們的殼都長(zhǎng)在后背，要是自己打扮可困難了。你們說(shuō)有什么好辦法嗎？"引導(dǎo)幼兒互相幫忙。

4、引導(dǎo)操作：

師："我給烏龜準(zhǔn)備了許多的材料，每只烏龜都去找個(gè)好朋友幫你的忙，裝扮自己的花衣裳?？梢涀∫鰝€(gè)講衛(wèi)生的小烏龜，把撕下的脂肪導(dǎo)紙簍里。小烏龜找朋友打扮去嘍！"。

教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒互相幫助裝扮，啟發(fā)幼兒相互欣賞。

5、互相欣賞，教師作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

三、戶(hù)外活動(dòng)：

1、體育游戲：火車(chē)過(guò)山洞見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p21。

2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計(jì)劃表）。

今天的活動(dòng)撕貼畫(huà)《蘋(píng)果》，撕出撕成小碎片，沿著實(shí)線將撕出的碎片粘貼在蘋(píng)果里面，活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無(wú)措。我仔細(xì)分析了原因：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動(dòng)手能力方面幾乎都沒(méi)有重視過(guò)培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì)說(shuō)“老師，我不會(huì)”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙，這對(duì)于小班的孩子確實(shí)有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力，所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景，讓幼兒以“我的大蘋(píng)果”來(lái)激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時(shí)，語(yǔ)言用的比較有趣，動(dòng)作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動(dòng)作要領(lǐng)之后，孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個(gè)別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時(shí)，都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

我想撕紙是一個(gè)反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過(guò)程，以后要給予幼兒多練習(xí)撕的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧鲎鐾嫱嬷畜w驗(yàn)成功的快樂(lè)！

小班聰明的烏龜教案探索指南篇十

1.理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化，增強(qiáng)對(duì)角色的理解。

2.知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法，相互幫助。

3.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

4.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

掛圖15號(hào)，《小朋友的書(shū)親親小動(dòng)物》，故事錄音。

一、談話(huà)引出課題。

小朋友看，今天李老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小烏龜）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏龜給我們帶來(lái)了什么有趣的故事。

二、教師講述故事。

提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物。你喜歡誰(shuí)？

三、教師依次出示掛圖講述故事，提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.出示掛圖一：圖片上有誰(shuí)？狐貍想干什么？狐貍想干壞事被誰(shuí)看到了？

3.出示掛圖三：

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^，烏龜?shù)念^怎么樣了？

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_，烏龜怎么做的？

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶?，烏龜怎么做的?/p>

最后狐貍怎么樣了？

四、教師再次完整講述故事。

引導(dǎo)幼兒討論這是一只怎樣的烏龜？為什么說(shuō)它是一只聰明的烏龜。

五、幼兒使用《小朋友的書(shū)親親小動(dòng)物》第11—12頁(yè)“聰明的烏龜”復(fù)述內(nèi)容。

在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語(yǔ)言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，幼兒積極參與，體現(xiàn)面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松，和諧，開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樂(lè)于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

小班聰明的烏龜教案探索指南篇十一

一天，一位小朋友從家中帶來(lái)了一只小烏龜，孩子們高興極了，常常圍者小烏龜議論紛紛：“看，小烏龜?shù)念^又伸出來(lái)了。”“小烏龜又開(kāi)始爬了。”孩子們對(duì)“爬”表現(xiàn)出了濃厚的興趣，紛紛趴在地上模仿了起來(lái)。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)體育活動(dòng)《聰明的小烏龜》，并在爬的基礎(chǔ)上，添加了一些體育器械，進(jìn)一步增加游戲的趣味性與難度。

小班聰明的烏龜教案探索指南篇十二

1.外形特征的觀察和觸摸。

師：老師把小烏龜請(qǐng)到我們班來(lái)做客了，大家一起來(lái)看看小烏龜，它長(zhǎng)的怎么樣？教師重點(diǎn)讓幼兒觀察頭、背、四肢、尾部然后提問(wèn)：

（1）師：小烏龜有幾條腿？幾只眼睛？它的身體后面有什么呀？

（2）師：小烏龜背上硬硬的是什么？它能怎么樣呀？

師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸小烏龜，說(shuō)說(shuō)小烏龜背上的殼怎么樣？尾巴和四條腿又是什么感覺(jué)。

小結(jié)：小烏龜有四條腿，摸上去軟軟的，它有兩只小小的眼睛和一條短短的尾巴，背上的殼硬硬的，能保護(hù)小烏龜。

2.觀看實(shí)物（視頻），模仿烏龜爬和游泳。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小烏龜在地上后會(huì)怎么樣？（爬）。

通過(guò)觀察，讓小朋友說(shuō)出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征――爬，（如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）。

師：小朋友看一看，小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看，可以請(qǐng)2―3個(gè)示范并加以表?yè)P(yáng)。師：小烏龜生活在哪里？那它到水里會(huì)怎么樣呢？（游泳）。

幼兒觀看視頻學(xué)習(xí)小烏龜游泳的樣子。

小結(jié)：小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，它在水里會(huì)游泳，在地上又會(huì)爬。

3.看圖，認(rèn)識(shí)不同烏龜。

師：小烏龜陪了大家很長(zhǎng)時(shí)間了，要休息了，它請(qǐng)了好多小烏龜來(lái)和小朋友交朋友，我們一起來(lái)看看吧?。ê｝?、沙漠龜、沼澤龜、陸地龜）。

小班聰明的烏龜教案探索指南篇十三

1、出示烏龜活動(dòng)教具，指著烏龜背問(wèn)：寶寶這是誰(shuí)呀？（聰明的烏龜）那這兒圓圓硬硬的是烏龜?shù)氖裁矗浚觚敱常┧哪_在哪兒？有幾只？我們一起數(shù)數(shù)看……能縮回去，又能伸出來(lái)的是什么？（烏龜?shù)念^）。

2、出示描畫(huà)圖。寶寶，小烏龜喜歡穿綠色花邊的衣服，今天早上它忘記穿外套了，請(qǐng)寶寶幫幫它好嗎？找出綠色的油畫(huà)棒，幫它添上綠色的花邊。教師邊講邊示范。

狐貍狐貍?；ㄕ?，烏龜烏龜動(dòng)腦筋。

狐貍氣得呼呼呼，烏龜烏龜真聰明，

我要學(xué)你動(dòng)腦筋。

4、教師鼓勵(lì)描得整潔的寶寶，并引導(dǎo)寶寶與媽媽一起打扮畫(huà)面為聰明的烏龜添畫(huà)水草、泡泡等它愛(ài)吃的食物。

5、評(píng)價(jià)作品。讓寶寶拿著作品一起跟著音樂(lè)磁帶念兒歌及講講對(duì)聰明烏龜?shù)那楦畜w驗(yàn)。

小班聰明的烏龜教案探索指南篇十四

1、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)。

2、山坡圖片、小烏龜圖片、面包、糖果圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)做小司機(jī)進(jìn)場(chǎng)。

“小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開(kāi)著小汽車(chē)玩一會(huì)吧!”

“呀！我們來(lái)到小山坡下，這兒多漂亮啊，讓我們一起休息一下吧！”（請(qǐng)小朋友回到自己的座位坐下來(lái)。）。

二、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》。

（出示小烏龜）“小朋友們看，它是誰(shuí)呀？我們和小烏龜打打招呼吧！”（齊說(shuō)：小烏龜你好?。?。

三、熟悉歌曲。

1）故事導(dǎo)入。

“小烏龜住在山坡的下面，它的奶奶住在山坡的上面。今天，小烏龜要去看它的奶奶?！保ń處熯呏v述邊演示小烏龜爬山坡的樣子。）“它是怎么去的呢？”（幼兒回答后，教師范唱歌曲第一句：小小烏龜爬山坡，并帶領(lǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)）。

（2）理解歌曲，根據(jù)幼兒的回答提問(wèn)：

1、小烏龜是怎樣爬山坡的？（我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜爬山坡的動(dòng)作）小烏龜爬山坡時(shí)感覺(jué)怎么樣？（很累）累的時(shí)候它會(huì)發(fā)出怎樣的加油聲呢？（教師范唱“嗨嗨喲”，）（我們一起學(xué)學(xué)小烏龜?shù)募佑吐暋班肃藛选保?/p>

2、小烏龜終于爬到了奶奶家，那它給奶奶帶了些什么好吃的東西？（出示圖片，幼兒回答，教師范唱后，帶領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這句歌詞）。

四、學(xué)唱新歌。

1、完整學(xué)唱歌曲。

“奶奶看到小烏龜多開(kāi)心啊！我們把小烏龜去看奶奶的事情一起來(lái)唱一唱吧！”（告訴幼兒歌曲的名字。）“這首歌曲有個(gè)可愛(ài)的名字，叫《小烏龜》。”“讓我們來(lái)學(xué)學(xué)吧！”

2、教師邊彈琴，邊帶領(lǐng)幼兒唱歌曲。

3、“小烏龜爬山坡很用力，不怕苦、不怕累，很快就到了奶奶家，我們也用力地來(lái)唱一唱，好嗎？”

五、替換歌詞。

小朋友們，小烏龜這次去看奶奶帶了面包和糖果，下次還會(huì)帶什么呢？根據(jù)孩子的回答，替換歌曲中的食物名稱(chēng)，并進(jìn)行演唱。

六、結(jié)束語(yǔ)。

“小烏龜對(duì)奶奶真好，帶了這么多好吃的東西給奶奶，我們也去準(zhǔn)備一些好吃的東西給奶奶送去吧！”

小班聰明的烏龜教案探索指南篇十五

2、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣?，培養(yǎng)幼兒對(duì)烏龜?shù)南矏?ài)。

3、能體驗(yàn)爬行活動(dòng)的樂(lè)趣，并能大膽勇敢地參加活動(dòng)游戲。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

1、烏龜一只。

2、烏龜"貝殼"若干，大樹(shù)，猴子、大象等頭飾各一個(gè)，音樂(lè)磁帶一盒。

放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)(活動(dòng)的`時(shí)候注意膝蓋，手的運(yùn)動(dòng))。

教師："小朋友，今天天氣真好，咱們到草地上去運(yùn)動(dòng)好不好?"。

(一)引起幼兒興趣觀察烏龜，了解外形特征及運(yùn)動(dòng)方式。

1)教師"小朋友跳得真棒，有一位客人也想和大家玩,它是誰(shuí)?"(出示烏龜，引導(dǎo)幼兒觀察起外形和運(yùn)動(dòng)方式)。

2)你發(fā)現(xiàn)小烏龜身上有那些秘密?

3)小烏龜在地上是怎樣走路的?

(二)幼兒練習(xí)兩手兩膝著地爬。

出處 zgxlcd.com

2、對(duì)那幾個(gè)小朋友的爬行小結(jié)，并示范講解爬的要領(lǐng)。

對(duì)了，他們的膝蓋在地上，小手也在地上，頭要抬一點(diǎn)，眼睛向前看，準(zhǔn)備好了開(kāi)始爬(教師邊見(jiàn)解邊示范)小朋友也來(lái)試一試吧!

3、幼兒自由練習(xí)四散爬，教師巡回指導(dǎo)。

教師：小烏龜們，咱們爬到那棵大樹(shù)下去玩好不好?跟著媽媽一起爬過(guò)去吧!

媽媽爬不動(dòng)了小朋友自己爬到草地上去玩吧，一會(huì)兒媽媽來(lái)叫你們.

小烏龜比一比看誰(shuí)先爬到媽媽這里來(lái)。

教師：

1)媽媽給你們準(zhǔn)備了一樣禮物，有了它就會(huì)變成漂亮的烏龜，想知道是什么嗎?咱們快行動(dòng)起來(lái)變漂亮吧!(指導(dǎo)幼兒背上背察邊評(píng)價(jià))殼)。

2)漂亮的烏龜要爬過(guò)草地到猴子家去玩----(邊練習(xí)邊觀察邊評(píng)價(jià))。

教師：今天我們不僅學(xué)會(huì)了爬的本領(lǐng)，還到小猴、大象家去玩了，你們高興嗎?讓我們隨音樂(lè)跳起來(lái)吧!

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

小班聰明的烏龜教案探索指南篇十六

1、師：來(lái)，我們到草地上來(lái)休息下吧！真累呀，相親相愛(ài)，互相敲敲腿腳。

2、師：你們爬的真好！我要請(qǐng)你們和音樂(lè)里的小烏龜一起爬呢！你們可要聽(tīng)好了什么時(shí)候小烏龜爬的快，什么時(shí)候小烏龜爬的慢！

3、根據(jù)音樂(lè)變速爬，邊爬邊請(qǐng)幼兒說(shuō)我向前爬，我倒退爬、我轉(zhuǎn)圈爬等。

小班聰明的烏龜教案探索指南篇十七

游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)就設(shè)計(jì)了游戲情境通過(guò)龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動(dòng)有趣的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達(dá)到了活動(dòng)的目的。

小班聰明的烏龜教案探索指南篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣?，?jiǎn)單了解不同的烏龜，模仿小烏龜爬和游泳。

2、培養(yǎng)飼養(yǎng)小烏龜?shù)囊庠负宛B(yǎng)成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物小烏龜、圖片展示（不同種類(lèi)的烏龜）、小烏龜?shù)呐佬泻陀斡疽曨l。

活動(dòng)過(guò)程：