教案可以促使教師思考如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考的問題。下面是一份以探究式教學(xué)為主的物理教案，希望能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇一
小班幼兒喜歡擺弄東西，對(duì)任何東西都想玩玩，摸摸，看看，而對(duì)于能夠發(fā)出聲響的東西他們則更感興趣。結(jié)合幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。讓幼兒自己在探索發(fā)現(xiàn)的過程中，了解瓶子里發(fā)出的奇妙聲音，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
1、通過玩玩說說，初步聽辨不同的聲音。
2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
各種瓶，罐，盒各種物品（木制玩具，塑料玩具，蠶豆，硬幣，紐扣，紙，保鮮袋，棉花）。
一、聲音從哪里來？
1、小朋友們，看看張老師給你們帶來了什么？（教師出示各種瓶各種瓶，罐，盒和部分物品）。
2、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里，搖一搖，聽一聽，都會(huì)發(fā)出什么聲音？
3、你們聽到了什么聲音，誰(shuí)能告訴老師你聽到的聲音是什么樣的？
4、聲音從哪里來的呢？
5、為什么會(huì)有聲音呢？
教師小結(jié)：盒子里或瓶子里有東西時(shí)，我們搖動(dòng)盒子或瓶子，里面的東西與盒子或瓶子發(fā)生碰撞，就會(huì)發(fā)出聲音。
二、所有的東西裝在里面都有聲音嗎？
1、是不是所有的東西裝到瓶子里都能發(fā)出聲音呢？我們來試一下？
教師出示材料：紙保鮮袋棉花。
2、讓誘幼兒自己動(dòng)手嘗試。
3、你的瓶子里有聲音嗎？
教師小結(jié)：不是所有的東西放到瓶子，盒子里都能發(fā)出聲音。
三、聽辨聲音-------游戲《猜聲音》。
1、教師提供三只同樣的瓶子，分別搖一搖，聲音一樣嗎？
2、分別是什么聲音？
3、猜一猜，瓶子里是什么？
教師小結(jié)：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音也是不一樣的。
四、活動(dòng)延伸：讓幼兒回到家后，同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會(huì)發(fā)出不同的聲音，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的聽覺及分辨能力。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇二
2、體驗(yàn)聲音給自己帶來的快樂。
3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
一、傾聽瓶子里發(fā)生的聲音，嘗試分辨。
1、教師晃動(dòng)裝有硬幣的瓶子。
2、教師依次晃動(dòng)裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂瓶，幼兒聽一聽、猜一猜，教師一一證實(shí)3、將四個(gè)瓶子混放在一起，教師晃動(dòng)，幼兒猜二、聽辨自然界的聲音和小動(dòng)物的叫聲1、教師播放風(fēng)聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音2、教師播放小雞、小鳥、小狗等小動(dòng)物的叫聲活動(dòng)延伸：
1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請(qǐng)幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽辨。
2、幼兒討論：你還聽到過什么聲音？（小鈴聲、喇叭聲、歌聲……）小班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》反思聲音是一種既看不見也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進(jìn)一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音，我設(shè)計(jì)了一節(jié)以聲音為主題的小班科學(xué)活動(dòng)——《奇妙的聲音》。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"猜一猜"、"玩一玩"、"說一說"、"做一做"、"學(xué)一學(xué)"五個(gè)部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)的真正的主人，讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
《奇妙的聲音》整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)過程都是圍繞聲音展開，由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，教師個(gè)人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非常活躍，幼兒通過動(dòng)手操作來體驗(yàn)不同的物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題"。本節(jié)課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動(dòng)，教師活動(dòng)中為幼兒提供了大量動(dòng)手操作的材料，通過分組實(shí)驗(yàn)，集體交流、談話引導(dǎo)，再動(dòng)手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師為幼兒提供了一個(gè)非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍。幼兒通過親身體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂。在"做一做"和"學(xué)一學(xué)"這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)出來，這樣更加深了幼兒探索的興趣。縱觀整個(gè)活動(dòng)程序結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。但是在"玩一玩"這一實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，我覺得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時(shí)間還是太短了，部分幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)所達(dá)到的目的還不明確，作為一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)注意多為幼兒提供自由探索的時(shí)間和空間。如果將這點(diǎn)不足進(jìn)一步完善，相信教學(xué)活動(dòng)的效果會(huì)更加好。
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇三
1、主動(dòng)探索利用不同材料制造出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。
4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。
教師利用談話引入主題。
師：“孩子們，我是小小魔術(shù)師，今天我要給大家變一個(gè)魔術(shù)?！?/p>
1、制造聲音。
教師出示一只空瓶子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽一聽有沒有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽一聽有沒有聲音。
師：“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了，注意看好了?！?/p>
教師小結(jié)：聲音原來是制造出來的，現(xiàn)在我要考一考你們，看你們誰(shuí)能制造出聲音來。
2、分組制造聲音。
(1)教師介紹四個(gè)部分的材料，鼓勵(lì)幼兒去每個(gè)部分探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。
(2)幼兒分組自由探索，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
如“瓶罐區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子，聽一聽聲音有什么不同。
“紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動(dòng)紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。
“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子，嘗試對(duì)著不同的材料的杯子說話，聽一聽聲音有什么不同。
3、說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?
(2)聲音表演會(huì)
要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。
下雨天場(chǎng)景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。
打電話(用嘴對(duì)著被口說話)
著火了(揉搓塑料紙)
刮風(fēng)(搖動(dòng)旗子)
4、了解噪音的危害，結(jié)合實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行教育，教育幼兒要保護(hù)嗓子和耳朵。
師：孩子們，剛才我們自己制造出很多聲音，但是，你們知道什么時(shí)候該讓聲音大一點(diǎn)?什么時(shí)候該讓聲音輕一點(diǎn)嗎?奧，對(duì)了，小朋友們睡覺時(shí)或爸爸媽媽下班回來時(shí)，我們要輕輕地走路、輕輕地說話，回答問題時(shí)，要高聲回答。孩子們，在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動(dòng)聽，如優(yōu)美的歌聲、動(dòng)聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車?yán)嚷?、小朋友大吵大鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音，這些聲音非常的刺耳，影響我們的身體健康，叫噪音。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r(shí)，要馬上按住耳朵并張大嘴巴，平時(shí)也不要大吵大鬧，要保護(hù)好嗓子和耳朵。
在音樂《小鳥飛》的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇四
1.喜歡接觸大自然，對(duì)大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。
2.培養(yǎng)觀察能力，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
3.在老師的引導(dǎo)下，能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：尋找聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)出聲音的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:寬敞、平整的野外場(chǎng)地。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有自然日出游的經(jīng)驗(yàn)。
（一）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行自然日出游，并交代任務(wù)，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請(qǐng)小朋友仔細(xì)去聽去尋找。
（二）到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。
1.教師帶幼兒邊走邊聽，聽一聽有什么聲音。
提問：你聽到了什么聲音？
2.請(qǐng)小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽到的是什么聲音。
提問：你聽到的是什么聲音？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。
3.請(qǐng)小朋友說一說自己是在哪里找到的聲音。
小結(jié)：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。
（三）請(qǐng)幼兒自由探索制造聲音的方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探究。
1.請(qǐng)幼兒想一想，怎樣能發(fā)出聲音。
提問：這么多奇妙的聲音，你有沒有什么好的辦法也能發(fā)出聲音？
2.請(qǐng)幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索制造聲音的方法。
3.將幼兒制造的聲音對(duì)比，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
小結(jié)：發(fā)出聲音的方法有許多，利用不同物體發(fā)出的聲音不同，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
（四）游戲《聲音變變變》，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。
1.請(qǐng)幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。
2．試一試如何讓聲音變大、變小。
3.分享交流自己的好辦法。
（五）延伸：我們找到了這么多的聲音，回去在表演區(qū)表演童話劇的時(shí)候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了，還可以制作樂器。
活動(dòng)的時(shí)候，孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個(gè)問題。所以我從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，通過幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn)，幼兒的興趣很濃。使幼兒通過自己的主動(dòng)探索，更加的親近大自然，喜歡探究活動(dòng)。
2.活動(dòng)形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習(xí)，使幼兒更加的放松，有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動(dòng)。
3.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)交往的樂趣。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標(biāo)。
4.內(nèi)容的選擇來源于生活，回歸到生活中去。通過幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音，并探究出發(fā)出聲音的方法，更好的利用到游戲中，發(fā)揮活動(dòng)真正的價(jià)值。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇五
知道耳朵能辨別聲音，了解保護(hù)耳朵的方法。喜歡聽好聽的聲音。
1、各種瓶罐、各種玩具（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣等）。
2、奇妙的`聲音磁帶，錄有雨聲、雷聲、小動(dòng)物叫聲、火車開動(dòng)聲等；
3、準(zhǔn)備大鼓、碰鈴等樂器；
一、開始部分：
小朋友今天我們班來了好多客人，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音。
（1）教師引導(dǎo)：教師隨手拿一個(gè)瓶子，用手輕輕敲打，告訴幼兒：“瓶子說今天認(rèn)識(shí)小朋友非常高興，瓶子問小朋友們?cè)缟虾?。”你們也趕快認(rèn)識(shí)一下其它客人吧，聽一聽它們告訴你什么悄悄話。
（2）教師出示各種瓶罐、玩具等，引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教師觀察幼兒如何去操作，適時(shí)指導(dǎo)幼兒。
教師引導(dǎo)：
1、你們聽見了什么？客人們說了些什么話？
2、聲音是從哪里來的呢？
3、怎么會(huì)有聲音的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的來源，以及如何去尋找聲音的來源。
教師小結(jié)：盒子里有東西就能發(fā)出聲音，沒有東西就沒有聲音。
3、引導(dǎo)幼兒聽聽聲音。
（1）你的瓶子里發(fā)出什么聲音？
幼兒1：我的瓶子發(fā)出咚咚咚的聲音。
幼兒2：我的盒子里發(fā)出沙沙沙的聲音。
（2）你的瓶子里為什么沒有聲音？（放置紙、棉花、保鮮袋）。
幼兒1：紙很輕的，沒有聲音的。
幼兒2：棉花也很輕的。
小結(jié)：不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發(fā)出聲音。（把不能發(fā)出聲音的棉花、紙重點(diǎn)提出，讓幼兒解決為什么沒有聲音的原因，找出沒有聲音的緣由，由幼兒自己發(fā)現(xiàn)，這樣能更輕易地被幼兒所接受）。
4、聽辨聲音——游戲《猜聲音》。
（1）教師提供三只同樣的瓶子（內(nèi)容物不同），分別搖一搖，聲音一樣嗎？（赤豆、硬幣、回形針）。
（2）分別是什么聲音？（選擇的聲音有明顯的不同，明確三種不同的聲音，讓幼兒能初步分辨不同點(diǎn)。
（3）猜一猜，瓶子里面是什么？小結(jié)：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。（游戲激發(fā)幼兒再次的興趣，進(jìn)一步訓(xùn)練了幼兒聽覺，及分辨的能力。）。
4、提供聲音環(huán)境，讓幼兒聽聽奇妙的聲音。
（1）教師敲打樂器，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大鼓、碰鈴等樂器發(fā)出的聲音。
（2）聽磁帶，感受奇妙的聲音，說說自己喜歡聽什么聲音。
5、引導(dǎo)幼兒聽聽周圍有什么聲音，了解護(hù)耳常識(shí)。
（1）戶外散步，聽聽周圍有什么聲音。知道我們的生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們聽到的。
（2）說說怎樣保護(hù)耳朵，如：不隨便挖耳朵、聲音大時(shí)要張大嘴或后上耳朵、不把東西放進(jìn)耳朵里。
活動(dòng)延伸：
游戲：學(xué)做“小喇叭”
我的創(chuàng)新：小班年齡的孩子對(duì)周圍世界充滿無限的好奇，對(duì)他們來說，聲音是美妙的，對(duì)能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。對(duì)任何自己感興趣的東西都會(huì)玩玩、試試、摸摸、看看，對(duì)能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認(rèn)識(shí)周圍世界。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引發(fā)他們充滿探究欲望，能更好地通過操作探索去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動(dòng)，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇六
聽覺是人的主要感官，人通過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認(rèn)識(shí)周圍世界。小班年齡的孩子對(duì)周圍世界充滿無限的好奇，對(duì)他們來說，聲音是美妙的，對(duì)能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)任何自己感興趣的東西都會(huì)玩玩、試試、摸摸、看看，對(duì)能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認(rèn)識(shí)周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點(diǎn)，讓他們充滿探究欲望，能更好地通過操作探索中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)。于是，我選擇了兩種不同的形式，區(qū)角分組活動(dòng)及本次正式活動(dòng)來組成主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
1、通過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達(dá)，有進(jìn)一步探索聲音的興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。
一、辨別聲音：
（幻燈片：聽聲音并以圖片驗(yàn)證是否正確）。
2、幼兒猜聲音。
二、初步感知聲音。
2、幼兒操作。
3、找到了嗎？請(qǐng)把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什么？
4、為什么會(huì)有聲音？
5、你們?cè)趺粗肋@些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？
6、讓我們?cè)賮砺犚宦?，來輕輕地?fù)u3下，搖得快，搖得慢。
7、師小結(jié)：原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音。
1、（請(qǐng)把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來？想請(qǐng)你們幫忙。
幼兒操作交流：
1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？
2）搖一搖，聽一聽，驗(yàn)證3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？
（幼兒集體演示）。
2、小結(jié)：原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里，你們猜瓶子會(huì)發(fā)出聲音來嗎？（幼兒猜測(cè)并搖一搖）。
4、打開驗(yàn)證并追問：明明里面是放東西的，怎么會(huì)沒有聲音的呢？"。
5、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會(huì)發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。
四、延伸活動(dòng)：
老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時(shí)候去玩，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。
活動(dòng)一開始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動(dòng)了起來，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動(dòng)和我預(yù)料中的一樣，幼兒非常積極主動(dòng)，孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會(huì)有聲音；沒有東西就不會(huì)有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來?yè)u一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時(shí)候，比較混淆。如果采用試教時(shí)候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽"這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過程中，幼兒會(huì)清楚的知道哪個(gè)是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會(huì)發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達(dá)到了活動(dòng)的效果。
整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇七
1、體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
重點(diǎn)：體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過程中學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫課件。
2、場(chǎng)景布置：森林中的小木屋。
3、小鹿和小兔頭飾。
4、錄音磁帶。
一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ)：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件。
談話：森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演)。
2、聽歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。
提問：小兔對(duì)大鹿說了一件什么事?小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演)。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。
(1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓幼兒比較、模仿。
(2)播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
(3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來表現(xiàn))。
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語(yǔ)：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢?
2、小兔敲門時(shí)的心情是怎樣的?我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢?
3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱;演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng))。
4、個(gè)別幼兒演唱，幼兒分組唱。(相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià))。
四、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題。
1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。
2、小組討論。
如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難，你會(huì)怎樣做呢?
別人遇到了困難又該怎樣做呢?
3、討論結(jié)果匯報(bào)。
五、結(jié)束部分：
幼兒分組表演，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。
1、嘗試敲打物品，使物體發(fā)出聲音。
2、通過探索讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的物體會(huì)發(fā)出不同的聲音。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
報(bào)紙、球、塑料盆、鐵盆、木棒、筷子、紙盒、茶葉桶、小塑料桶、易拉罐、奶粉桶。
活動(dòng)過程。
(一)談話導(dǎo)入。
1、師：“小朋友，今天老師帶來了三個(gè)會(huì)唱歌的小喇叭，讓我們來看一下吧!”(出示課件)教師引導(dǎo)幼兒說出三個(gè)不同顏色(紅、黃、綠)的小喇叭。
師：“讓我們先來聽一下紅喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放錄音)幼兒說出小狗叫并進(jìn)行模仿。(依次播放黃喇叭、綠喇叭)。
2、教師與幼兒一起尋找聲音。
師：“小朋友，你們知道嗎?我們的身體也會(huì)唱歌?！?教師鼓勵(lì)幼兒說出身體哪個(gè)部位會(huì)唱歌，并進(jìn)行表演。)。
師：“那小朋友還聽過什么樣的聲音?”(教師鼓勵(lì)幼兒說出聽到的聲音并模仿。)。
(二)探索游戲。
1、師：“小朋友，請(qǐng)把你的`眼睛閉上，聽一聽這是什么聲音?”(教師搓報(bào)紙發(fā)出聲音，激發(fā)幼兒的興趣)。
2、什么東西會(huì)唱歌?
幼兒自選一種操作材料，嘗試讓材料發(fā)出聲音。(出示多種廢舊材料)。
師：“你認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)你選一個(gè)喜歡的物品，想個(gè)辦法讓它們唱歌吧!”(鼓勵(lì)幼兒自由探索嘗試多種方法使手中的物品發(fā)出聲音。)。
3、交流展示。
師：你用什么方法讓手里的東西發(fā)出聲音?它發(fā)出的聲音像什么?
(1)請(qǐng)選擇相同物品的幼兒一起到前面表演展示，發(fā)現(xiàn)同一種物品發(fā)出的聲音是相同的。
(2)師：它們手里的東西是一樣的，聽聽它們發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?
操作演示，讓幼兒了解不同的物體發(fā)出不同的聲音。
(三)合作操作表演，充分體驗(yàn)聲音帶來的樂趣。
師：“小朋友，老師還給你們準(zhǔn)備了更好聽的樂器，(教師出示樂器)請(qǐng)小朋友過來選擇自己喜歡的樂器，我們一起聽音樂表演吧!”(幼兒與教師聽音樂用樂器進(jìn)行表演)。
教師小結(jié)：小朋友聲音是無處不在的，有美妙的聲音，也有噪音，現(xiàn)在讓我們一起到外面尋找更多的聲音吧!
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇八
1、在認(rèn)真觀察迎春花外形特征的基礎(chǔ)上，嘗試搓、捏的技能表現(xiàn)迎春花花瓣一頭尖一頭圓的特點(diǎn)。
2、通過制作和欣賞，幼兒能感受春天美麗的景象，愿意表達(dá)自己的感受。
面泥每人一盒、畫好的樹枝、迎春花圖片、制作步驟圖等。
春天到了，花園里開了各種各樣的花兒。有一種花兒是春天里第一個(gè)開放的，猜猜是誰(shuí)?(出示迎春花圖片)
提問：迎春花是什么顏色的?它有幾個(gè)花瓣?花瓣是什么樣的?
小結(jié)：美麗的迎春花有六瓣黃色的花瓣，花瓣的形狀是一頭圓圓的一頭尖尖的.。
如果有一大片的迎春花該多好，它們會(huì)大聲吹響喇叭，告訴大家：春天來啦!我們一起來做做美麗的迎春花吧!
出示畫好的、光光的樹枝，這里的迎春花要開花了。
示范制作它的花瓣：搓一個(gè)小湯圓，然后把它放在手掌心里搓長(zhǎng)，然后壓扁，接著用小手捏出一頭尖尖一頭圓圓的小花瓣，把六瓣花瓣組合在一起后，中間粘上幾根細(xì)細(xì)短短的花蕊。
讓樹枝上都開滿黃色的迎春花，幼兒獨(dú)立制作。
觀察點(diǎn)：是否捏出了花瓣的形狀?每個(gè)花瓣的大小、厚薄是否相近?
1、將作品放置在一起，變成大幅的迎春花。
2、和同伴一起欣賞并念念兒歌，說說自己的感受。
附兒歌《迎春花》
迎春花，開黃花，
朵朵張開小嘴巴。
它是公園小喇叭，
迎著春風(fēng)吹喇叭。
滴滴答，滴滴答，
它把春天迎來啦!
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇九
1.通過制作冷飲、開冷飲店、大家一起品嘗冷飲等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)合作、分享的樂趣。
2.發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
3.幫助幼兒了解吃冷飲可以降溫、解渴，但是不要貪吃冷飲，不吃變質(zhì)冷飲。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
1.參觀冷飲店。
2.各種冷飲若干。
1.吃冷飲，感知冷飲的特性。
(1)引導(dǎo)幼兒通過看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法感知冷飲的形式、顏色、味道等。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
2.啟發(fā)幼兒回憶并向同伴介紹自己吃過的冷飲。
3.討論：冷飲吃了以后感覺怎樣?冷飲是不是吃得越多越好?為什么?教育幼兒夏天天氣熱，吃冷飲可以降溫、解渴，但不能貪吃，不吃變質(zhì)冷飲。
4.學(xué)習(xí)兒歌《大雪糕》。
5.欣賞故事《冰激凌小豬》。
活動(dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十
1、主動(dòng)探索利用不同材料制造出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。
4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。
【活動(dòng)過程】。
(一)開始部分。
教師利用談話引入主題。
師：“孩子們，我是小小魔術(shù)師，今天我要給大家變一個(gè)魔術(shù)。”
(二)基本部分。
1、制造聲音。
教師出示一只空瓶子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽一聽有沒有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽一聽有沒有聲音。
師：“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了，注意看好了?！?/p>
教師小結(jié)：聲音原來是制造出來的，現(xiàn)在我要考一考你們，看你們誰(shuí)能制造出聲音來。
2、分組制造聲音。
(1)教師介紹四個(gè)部分的材料，鼓勵(lì)幼兒去每個(gè)部分探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。
(2)幼兒分組自由探索，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
如“瓶罐區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子，聽一聽聲音有什么不同。
“紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動(dòng)紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。
“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子，嘗試對(duì)著不同的材料的杯子說話，聽一聽聲音有什么不同。
3、說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?
(2)聲音表演會(huì)。
要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。
下雨天場(chǎng)景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。
打電話(用嘴對(duì)著被口說話)。
著火了(揉搓塑料紙)。
刮風(fēng)(搖動(dòng)旗子)。
4、了解噪音的危害，結(jié)合實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行教育，教育幼兒要保護(hù)嗓子和耳朵。
師：孩子們，剛才我們自己制造出很多聲音，但是，你們知道什么時(shí)候該讓聲音大一點(diǎn)?什么時(shí)候該讓聲音輕一點(diǎn)嗎?奧，對(duì)了，小朋友們睡覺時(shí)或爸爸媽媽下班回來時(shí)，我們要輕輕地走路、輕輕地說話，回答問題時(shí)，要高聲回答。孩子們，在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動(dòng)聽，如優(yōu)美的歌聲、動(dòng)聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車?yán)嚷?、小朋友大吵大鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音，這些聲音非常的刺耳，影響我們的身體健康，叫噪音。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r(shí)，要馬上按住耳朵并張大嘴巴，平時(shí)也不要大吵大鬧，要保護(hù)好嗓子和耳朵。
(三)結(jié)束部分。
在音樂《小鳥飛》的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十一
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果，積極參與討論糖果的名稱、外形、顏色、口味等特征。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述探索結(jié)果。
2.鼓勵(lì)幼兒用多種感官探索糖果(用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等)，發(fā)展幼兒的感知能力和語(yǔ)言表述能力。
3.通過故事教育幼兒不能貪吃糖果。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
各種各樣的糖果;糖果ppt，糖果盒。
一、談話導(dǎo)入糖果主題。
t:昨天啊，我去了一個(gè)非常非常甜蜜的地方，這是哪里呢?(出示圖片)。
引發(fā)討論：你們喜歡糖果嗎?為什么呢?
二、觀察圖片認(rèn)識(shí)不同種類的糖果。
1.(出示棒棒糖果圖片)t：這些是什么糖果呢?t:他們都有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子，都叫棒棒糖?？墒撬鼈冮L(zhǎng)得又都不一樣呢!瞧瞧，它們都是什么樣?(重點(diǎn)引導(dǎo)觀察形狀)。
2.(出示水果糖果圖片)t：這些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊，那這些糖果就叫水果糖吧!(重點(diǎn)引導(dǎo)匹配水果的外形、顏色)。
3.(出示彩虹糖圖片)t:好漂亮的糖果啊，找找都有哪些你認(rèn)識(shí)的顏色?它們就像彩虹一樣絢麗，真漂亮!(重點(diǎn)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí))。
4.依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖圖片，引導(dǎo)孩子們認(rèn)一認(rèn)、說一說。
5.(出示帶包裝的糖果)t:這是什么糖果呢?你們幫老師看一看這些袋子里的糖果都是什么味道的呢?你是怎么知道的呀?小結(jié)：在超市里買糖果的時(shí)候不可以嘗，那我們可以通過看包裝來判斷它的味道呢。
6.(桌面糖果準(zhǔn)備)t:我給大家從超市帶回來了好多的糖果，待會(huì)呢請(qǐng)小朋友們到后面的糖果盒里去認(rèn)一認(rèn)，看看都有什么糖果，相互說一說哦!
三、運(yùn)用多種感官探索糖果。
1.用手捏一捏，感知軟和硬。
小結(jié)：我的糖果軟軟的，被我用力一捏，它有一點(diǎn)變形了呢!軟軟的糖我們給它取一個(gè)新的名字吧——軟糖!
咦，還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形，硬硬的，你們相互捏捏看呢!這種硬硬的糖我們要叫它硬糖!
2.用鼻子聞一聞、用小嘴嘗一嘗，感知糖果的香甜。
t:這些硬硬軟軟的糖果會(huì)是什么味道的呢?趕緊拆開來聞一聞、嘗一嘗吧!
你都嘗到了什么味道呢?
四、傾聽小故事《沒有牙齒的大老虎》，引導(dǎo)幼兒明白糖果好吃不能貪多。
t:大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀?原來多吃糖會(huì)蛀牙、會(huì)牙齒疼，我們小朋友可不要像大老虎一樣!那我們要少吃糖，吃完糖果要記得刷牙哦!
糖果對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的，活動(dòng)中，幼兒在認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果，品嘗糖果，制作糖果的過程中，好奇心、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展，也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)石頭的特征，知道石頭是多種多樣的。
2、通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、初步了解石頭的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：有用的石頭。
2、課-照片：巖石。
3、幼兒用水彩筆。
4、幼兒搜集的小石頭。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
圖片欣賞：漂亮的巖石。
教師提出疑問：漂亮的巖石是怎樣形成的呢？引起幼兒的探索興趣。
二、展開。
1、教師講解巖石的形成。
巖石是經(jīng)過風(fēng)吹日曬，又經(jīng)過雨水、空氣等外力的作用，沉積成巖固結(jié)而形成的巖石。
教師：你們出去旅游的時(shí)候看見過巖石嗎？想一想在哪里見過巖石？（提示：海邊，山林等）。
2、實(shí)驗(yàn)。
出示：一團(tuán)捏在一起的濕沙。
你們看這是什么？現(xiàn)在，我們用吹風(fēng)機(jī)吹一吹，看看有什么變化？
小結(jié)：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石。
老師告訴小朋友，巖石經(jīng)過風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。
3、了解巖石的`沙化特征。
課件演示：巖石和沙子。
教師：看看照片上是什么？，你們知道沙子是怎樣形成的嗎？
小結(jié)：巖石被風(fēng)化成為小塊后，還必須經(jīng)水流的不斷沖涮，才能形成沙子，粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。
4、引導(dǎo)幼兒在探索中認(rèn)識(shí)石頭。
（1）讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、形狀不一）。
（2）啟發(fā)提問：
石頭是什么樣的？（硬硬的）。
摸上去有什么感覺？（粗糙、光滑）。
你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）。
5、討論：石頭有什么用？
課件演示：《有用的石頭》。
鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿。
結(jié)論：人們的生活離不開石頭。
三、結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒在小石頭上作畫。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭，了解不同石頭的作用，然后講給大家聽。
小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬?？捎脕碇圃焓?，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十三
2、探索蛋的秘密。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、對(duì)xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
1、出示雞蛋。
這是什么？
誰(shuí)生的？（幼兒自由想象）。
小結(jié)：這是顆雞蛋。
蛋寶寶的身體是怎么樣的'？（動(dòng)手摸一摸）。
2、探索雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)：
蛋寶寶里面會(huì)有什么？（幼兒自由回答）。
我們打開它看看里面是不是一樣的？
（幼兒人手一個(gè)、有生有熟、自己嘗試剝）。
3、討論：
你們剝出的蛋寶寶里有什么呀（生的叫蛋清、蛋黃，熟的叫蛋白、蛋黃）？
為什么會(huì)這樣？（機(jī)動(dòng)問題）。
哪種蛋會(huì)生寶寶？
發(fā)散性提問：。除了雞蛋，你還見過哪些蛋，他們是誰(shuí)生的？
4、游戲：小雞出殼。
雞蛋寶寶是怎么變成小雞的？
那你愿不愿意做蛋寶寶呢？
教師邊口令領(lǐng)著幼兒做動(dòng)作。
雞媽媽生了好多寶寶，一個(gè)個(gè)都躺在蛋殼房子里，他們睡了很久很久，蛋殼房子有動(dòng)靜了，小雞要出殼(身體動(dòng)作)。
我們出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎？
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十四
1、大膽探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運(yùn)用彈、吹、拍、轉(zhuǎn)等動(dòng)詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、通過比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。
3、喜歡動(dòng)手制作音樂瓶子，體驗(yàn)聲音游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1、教具：歌曲小瓶子音樂會(huì)的磁帶。
2、學(xué)具：每人1個(gè)透明、帶密封蓋的塑料小瓶，小盤12個(gè)，黃豆、石子、布?jí)K、紙團(tuán)、花生、海綿各若干，小勺和漏斗4個(gè)，圓桌兩個(gè)。
一、探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運(yùn)用彈、吹、拍、轉(zhuǎn)等動(dòng)詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、老師出示一個(gè)空瓶子，引發(fā)幼兒探究的'興趣。提問：聽聽老師手中的小瓶子有聲音嗎？（沒有聲音）怎樣讓小瓶子發(fā)出聲音？請(qǐng)你來試一試吧。
2、引導(dǎo)幼兒探索讓空瓶子發(fā)出聲音的方法請(qǐng)幼兒每人取一小瓶子，探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法。教師注意觀察并及時(shí)引導(dǎo)幼兒說出讓小瓶發(fā)出聲音的方法。
3、引導(dǎo)幼兒分享操作經(jīng)驗(yàn)（1）提問：你是怎樣讓小瓶子就發(fā)出聲音？（2）鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述自己的發(fā)現(xiàn)。如拍、敲、吹、扔、彈等。
4、教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)了不同讓瓶子發(fā)出聲音的方法：用手拍瓶子、手指彈瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等，都會(huì)讓瓶子發(fā)出聲音。
5、請(qǐng)幼兒用不同的方法分二次探索讓空瓶子發(fā)出聲音，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、制作會(huì)唱歌的瓶子，比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。
1、出示材料，引發(fā)幼兒制作興趣。
提問：看看老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物？（黃豆、石子、布?jí)K、紙團(tuán)、花生、海綿）。我們一起來做一個(gè)會(huì)唱歌小瓶子。
2、提出要求，指導(dǎo)幼兒灌裝材料：
（1）每個(gè)小朋友選擇一種喜歡的材料裝到瓶子里。
（2）注意保持桌面的整潔，把掉在外面的材料送回家。
（3）裝完后要扣緊蓋。
3、師幼分享自制的會(huì)唱歌的小瓶引導(dǎo)語(yǔ)：音樂會(huì)開始了，請(qǐng)小瓶子為大家唱歌。
沒有唱歌的瓶子里面裝的是什么？
小結(jié)：瓶子里裝上豆子、石子、花生等硬東西會(huì)發(fā)出聲音。
有什么辦法讓聲音小的豆瓶子唱出響亮的歌聲？（請(qǐng)裝滿瓶的幼兒倒出一半豆子，進(jìn)行驗(yàn)證）。
（3）小結(jié)：裝得太滿，小豆子沒有地方跳舞，就發(fā)不出聲音。
4、分享裝豆子的好方法。
（1）提問：用什么辦法裝豆子比較快？
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒演示裝豆子的辦法，鼓勵(lì)幼兒使用工具。
5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用分享經(jīng)驗(yàn)制作第二個(gè)會(huì)唱歌的瓶子。
三、演奏會(huì)唱歌的小瓶子，體驗(yàn)探究聲音的樂趣。
引導(dǎo)幼兒邊用瓶子打擊節(jié)奏，邊與老師唱問答歌《小瓶子音樂會(huì)》。
如：（師）你的小瓶子，有聲音嗎？
（幼）有！
四、活動(dòng)延伸。
在益智區(qū)里提供不同的材料，請(qǐng)幼兒繼續(xù)感受聲音的變化。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十五
這是一個(gè)激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒探索習(xí)慣的活動(dòng)。幼兒通過感受生活中的聲音，發(fā)展感知覺，增強(qiáng)對(duì)周圍事物的敏感。
由于幼兒對(duì)生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)(聽聽這是什么聲音，還有什么聲音)，漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。對(duì)于小班幼兒而言，在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時(shí)，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是，我設(shè)計(jì)了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。
科學(xué)地說，物體振動(dòng)才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解。活動(dòng)中，我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實(shí)驗(yàn)使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對(duì)音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠(yuǎn)是幼兒最快樂的表達(dá)方式之一，因此我試圖在探索活動(dòng)中引導(dǎo)他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，用以激發(fā)他們新的興奮點(diǎn)。
我一直在想：開展探索活動(dòng)的價(jià)值，并非僅僅在于尋找一個(gè)準(zhǔn)確答案，更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。我想向幼兒傳遞這樣一個(gè)信息，就是事物運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性?；顒?dòng)中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發(fā)出的相對(duì)“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動(dòng)態(tài)中。
辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經(jīng)驗(yàn)。
在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺。
通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
教學(xué)課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。
一、聊聊生活中的聲音
1.教師播放教學(xué)課件(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車?yán)嚷?、“老師好”的問候聲?在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個(gè)聲音以不同的方式出現(xiàn))
播放笑聲，先出聲音后出圖像。
——這是什么聲音?誰(shuí)在笑?看看你猜對(duì)了嗎?原來寶寶在睡夢(mèng)中笑出聲了，寶寶要起床了。
2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。
媽媽請(qǐng)誰(shuí)(或哪個(gè)小動(dòng)物)來叫醒寶寶?還有哪些小動(dòng)物也會(huì)叫?
(為幼兒豐富一種不易觀察的動(dòng)物的聲音，如蛙鳴聲。)
3.播放水聲，先出聲音后出圖像。
——寶寶起床了，他在干什么?
(可以引導(dǎo)幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會(huì)發(fā)出這樣的水聲。)
4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。
(可以延伸開來，引導(dǎo)幼兒說說“自行車的聲音”)
5.播放問候聲。
——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?
小結(jié)：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。
二、探索用瓶子發(fā)出聲音
——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?
小結(jié)：瓶子只要碰到東西就會(huì)發(fā)出聲音。
——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會(huì)發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?
三、為“大鼓和小鼓”伴奏
1.教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導(dǎo)幼兒感受音樂，并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。
——你們看，這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學(xué)學(xué)鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)
——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?
2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。
——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?
3.教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動(dòng)瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。
——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?
——豆子放得多，聲音會(huì)變響還是變輕?像大鼓嗎?
——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子，搖動(dòng)卻沒有聲音)。怎么回事?，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn))
小結(jié)：原來，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。
四、分辨糖果發(fā)出的聲音
——(出示軟糖和硬糖)猜猜哪種糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)
小結(jié)：硬的糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
請(qǐng)幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》
——喜歡吃硬糖的孩子，請(qǐng)你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請(qǐng)你們唱小鼓的聲音。
——(出示棉花糖。)這種糖會(huì)發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?
本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十六
1、能運(yùn)用各種感官感知皮球的特征，并對(duì)探索活動(dòng)感興趣。
2、樂意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
皮球（大小、顏色、花紋不同的、有氣、氣不足的）人手一個(gè)，打氣筒一個(gè)。
1、玩一玩。
提供各種不同的皮球，讓幼兒運(yùn)用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
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2、探索皮球的彈性，師生共同解決皮球滾、拍的原因。
師：皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng)，我們一起來玩一玩，看一看它究竟有什么本領(lǐng)。
幼兒自由探索。
提問：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)皮球會(huì)滾。
師：我們一起滾一滾（引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾）皮球?qū)殞殲槭裁磿?huì)朝不同方向滾。
幼兒：因?yàn)槠で蚴菆A圓的。
師：誰(shuí)還有不同的玩法？
幼兒：我是拍的`皮球跳的很高。
師：因?yàn)槠で蛴袕椥?，所以我們拍的時(shí)候會(huì)跳起來。
幼兒一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。
師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殻?/p>
幼兒：喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球......
延伸活動(dòng)：幼兒到操場(chǎng)自由進(jìn)行拍球比賽。
本次活動(dòng)的全過程，，體現(xiàn)了幼兒嘗試教育中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試”精神的要求，它基本遵循了“問題---嘗試（實(shí)踐）---發(fā)現(xiàn)，提出新的問題---再嘗試---再發(fā)現(xiàn)……”這一不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)，使認(rèn)識(shí)不斷深化的對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
本次活動(dòng)涉及到的是發(fā)現(xiàn)各種各樣的玩球方法，雖然老師沒說什么，但幼兒通過嘗試，終于玩出了各種各樣的方法，達(dá)到了嘗試教學(xué)的目的。
本次活動(dòng)存在的問題是，個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不積極嘗試，只是跟著別人發(fā)現(xiàn)的方法來玩，自己并沒有發(fā)現(xiàn)什么新的玩球方法。相信經(jīng)過以后更多的嘗試活動(dòng)，能促使孩子的創(chuàng)新欲望。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十七
幼兒的生活中經(jīng)常會(huì)遇到溶解現(xiàn)象：果珍、牛奶、糖水、鹽水等，幼兒對(duì)這種現(xiàn)象非常好奇，經(jīng)常會(huì)說“果珍不見了”“牛奶化掉了”，從而發(fā)出疑問“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)?；顒?dòng)分三步走：了解溶解的過程；嘗一嘗紅糖在水里溶解后的水的味道；感知、區(qū)分什么東西能在水里溶解，什么東西不能在水里溶解。以感性的認(rèn)知逐步向生活實(shí)際過渡，幫助幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象。
1．通過操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2．愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3。通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
通過操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
1．一次性杯子、吸管。
2．紅糖、鹽、豆子等。
一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。
1．以“小猴”生日活動(dòng)情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
“小朋友你們好”（小猴你好），今天是我的生日，我要邀請(qǐng)小朋友來我家做客。
2．引導(dǎo)幼兒說說水的味道。
教師以小猴語(yǔ)氣請(qǐng)孩子們來制作一杯飲料。
二、幼兒操作做果汁，了解溶解。
提出操作要求：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一杯溫水和吸管、糖。交代幼兒先舀一勺紅糖放入水中，看看紅糖到哪里去了？再用勺子在水里輕輕攪拌，看看紅糖怎么了？（躲到水里去了）。
師小結(jié)：紅糖放到水中經(jīng)過攪拌后不見了，水寶寶和糖寶寶做朋友了，這種現(xiàn)象叫做溶解。
三、幼兒第二次操作，探索不同的溶解物質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)：出示鹽和豆子，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。
提出操作要求：交代幼兒先舀一勺鹽放入水中，用勺子在水里輕輕攪拌，看看鹽到哪里去了？再舀兩粒豆子放入水中輕輕攪拌，看看豆子會(huì)去哪里？（提醒幼兒注意在實(shí)驗(yàn)中觀察把它們放到水中有什么變化）。
師小結(jié)：原來不是每樣?xùn)|西都能溶解。小朋友真能干，發(fā)現(xiàn)了有的東西在水中可以溶解，有的東西在水中不會(huì)溶解。
四、活動(dòng)延伸。
師：今天小猴生日，請(qǐng)我們小朋友自己制作了飲料，讓我們知道了糖和鹽放入水中輕輕攪拌后能溶解，而豆子是不能溶解的，小朋友回到家還可以和爸爸媽媽一起嘗試這樣的實(shí)驗(yàn)，看看還有什么東西是可以溶解和不可以溶解的。
小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)：《有趣的溶解》活動(dòng)反思。
在這次活動(dòng)中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)材料的精心準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。游戲是小班幼兒活動(dòng)的'最佳方法，而在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。活動(dòng)從小猴過生日的情境開始，又通過幼兒的親身制作飲料，知道了紅糖會(huì)在水里溶解。然后分別實(shí)驗(yàn)鹽和豆子，知道有些東西可以在水中溶解，有些東西不能溶解。我覺得活動(dòng)中孩子們不僅感知了溶解現(xiàn)象，樂意參加操作活動(dòng)，還對(duì)溶解現(xiàn)象非常感興趣。
在今后的科學(xué)教育活動(dòng)中，我認(rèn)為：孩子問題意識(shí)的培養(yǎng)不僅僅是讓他提出幾個(gè)顯而易見的問題，而是通過觀察后，產(chǎn)生疑問——探索發(fā)現(xiàn)——解決問題的一個(gè)系列的過程，幼兒只有完成了這三步，才是具有真正的問題意識(shí)。我根據(jù)我的思路，把對(duì)幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)的培養(yǎng)滲透在我的整個(gè)活動(dòng)中。本次活動(dòng)就是從第一次操作中產(chǎn)生疑問：為什么有的東西會(huì)在水里溶解，它是怎樣溶解的？到第二環(huán)節(jié)的觀看溶解的過程——解疑。第三環(huán)節(jié)是知道有些東西可以溶解，有些不能。整個(gè)活動(dòng)就是一個(gè)很好的問題意識(shí)培養(yǎng)的模式。
小班年齡的幼兒正處于由直覺行動(dòng)到形象思維的過渡階段，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)很大程度上依賴于行動(dòng)，根據(jù)此階段幼兒的身心特點(diǎn)，讓幼兒在操作中感知體驗(yàn)“玩一玩、看一看、想一想”中充分的運(yùn)用了感官，激發(fā)起幼兒的好奇心、吸引幼兒的注意力，讓幼兒在游戲中探索和思考。因此科學(xué)教育活動(dòng)讓教師打破了原本的知識(shí)教育活動(dòng)的框架和思路，減少口口相傳的比率，注重幼兒在操作與探究過程中的獲得和發(fā)展。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十八
1、通過操作感知硬的東西掉在盤子里產(chǎn)生的聲音大，軟的東西掉在盤子里產(chǎn)生的聲音小。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音的興趣。
1、玻璃球、硬塑料球、鐵螺絲。
2、海綿、紙球、毛線球。
3、小貓瓶。
4、報(bào)紙、棉花、海綿、毛巾。
一、感受硬的東西掉在盤子里的聲音大，軟的東西掉在盤子里的聲音小。
（一）介紹材料：棉花、海綿、紙團(tuán)、硬塑料球、鐵螺絲、玻璃球。
（二）提出任務(wù)：喂貓時(shí)感知誰(shuí)落在盤子里的聲音大誰(shuí)的聲音小，回來后告訴老師。
（三）幼兒嘗試：喂不同的東西感知聲音的大小。
（四）老師指導(dǎo)：
1、誰(shuí)掉在盤子里的聲音大，誰(shuí)掉在盤子里的聲音小。
2、喂過的東西要拿到另一個(gè)碗里。
（五）小結(jié)：
1、貓吃的東西掉在盤子里的聲音一樣大嗎？什麼聲音大，什麼聲音小。
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒到前面逐個(gè)演示（幫助幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)）。
（六）再次嘗試，利用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類：（軟、硬各一碗）。
提出任務(wù)：把掉在盤子里的發(fā)出聲音大的`放在一個(gè)碗里，聲音小放在一個(gè)碗里。
小結(jié)：摸一摸感受軟的掉在盤子里的聲音小，硬的掉在盤子里的聲音大。
二、讓硬的東西掉在盤子里的聲音變小。
（一）老師演示：盤子里墊毛巾使聲音變小。
（二）幼兒嘗試，鼓勵(lì)幼兒用多種方法讓硬的東西掉下在盤子里的聲音變?。ㄓ妹藁ā?bào)紙、海綿）。
（三）簡(jiǎn)單小結(jié)：“讓硬的東西掉在盤子里的聲音小了嗎？”
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十九
1、香蕉若干。
2、方紙盒一只，濕毛巾若干，垃圾桶兩個(gè)。
［活動(dòng)過程］。
一、產(chǎn)生興趣：
二、想象活動(dòng)：
1、（教師出示香蕉）這香蕉寶寶會(huì)變戲法，小朋友們信不信？
2、（輕輕地把香蕉擺成一個(gè)形狀）：香蕉寶寶開始變戲法了，你們看它像什么？（如小橋、月亮、彩虹等）。
3、（輕輕地把香蕉擺成一個(gè)狀）：香蕉寶寶又變戲法了，你們看它象什么？（如小床、小船、滑梯、搖馬、挖土機(jī)、蟲子等）。
4、（輕輕地把香蕉擺成一個(gè)狀）：香蕉寶寶真會(huì)變戲法，瞧，這樣它像什么？（如大刀、電話等）。
三、拼擺活動(dòng)：
剛才是一個(gè)香蕉寶寶在變戲法，許多香蕉寶寶會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)2-3名幼兒和教師一起示范，看許多香蕉會(huì)變成什么。（如，火車、花、太陽(yáng)等）。
請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作，把自己想象的物品擺出來，并講述自己擺的是什么。
四、分享活動(dòng)：
1、我們把香蕉剝開，看看剝開后的香蕉象什么？（蜘蛛、花、噴泉、海星、章魚等）。
2、讓我們來聞聞，這香蕉可真香，吃起來一定很甜，我們把果皮放入垃圾桶里，把香蕉變沒有了吧。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇二十
設(shè)計(jì)思路：本教材來自于幼兒園建構(gòu)式課程，小班活動(dòng)中的“石頭大家玩”一主題。石頭是一種十分容易獲取的教育資源，它隨處可得。由此，我利用了周邊的社區(qū)資源、以石頭為主要活動(dòng)材料，讓幼兒傾聽了有關(guān)石頭的故事，并進(jìn)行了幼兒對(duì)石頭的涂色，以引起幼兒對(duì)石頭的興趣。然后，利用孩子們玩的天性，對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。
目標(biāo)：1、體驗(yàn)abab模式，鞏固對(duì)紅黃綠藍(lán)幾種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、觀察發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
準(zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)、綠顏色的石頭各若干。
2、大地毯一塊。
過程。
一、分石頭（給石頭分家）。
1.導(dǎo)題。
今天，我們班來了好多客人，這些客人穿著各式各樣、各種顏色的衣服，真漂亮。首先，我們按顏色給他們分分家。
2.分石頭。幼兒給石頭按顏色放入筐子。
二、石頭鋪路。
1．這么多的石頭太漂亮了，那么，可以拿來干什么呢？
2．幼兒舉手發(fā)言。
3．教師總結(jié)：漂亮石頭可以用來造房子、用來玩，還可以用來鋪路。
4．那可以怎樣鋪更加漂亮呢？
5．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師講評(píng)。
6．給幼兒分組，教師提出要求：
（1）幼兒兩人一組在地毯上作業(yè)。
（2）鋪路石頭采用abab顏色排列順序。
三、走石頭路。
漂亮的石頭路鋪好了，我們一起來走走吧！
課后反思：本次活動(dòng)幼兒興趣較濃，目標(biāo)一已基本達(dá)到，目標(biāo)二沒有深入，幼兒不能很好地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出來。如果在活動(dòng)之前，收集生活中按一定規(guī)律排列的物品，如：花邊、手鏈、項(xiàng)鏈、畫布等，讓幼兒欣賞并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行本次活動(dòng)，可能效果會(huì)更佳，幼兒一點(diǎn)就通。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇二十一
1、體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣，在運(yùn)水的過程中感知水的特性。
2、嘗試使用工具運(yùn)水，在探究中知道哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。
3、能大膽用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂于嘗試和思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩水池一個(gè)，玩水工具若干，單反數(shù)碼相機(jī)，背景音樂《水族館》。
活動(dòng)過程。
一、情境創(chuàng)設(shè)——組織幼兒玩水，讓他們體驗(yàn)玩水的樂趣，感知水的特性。
師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)砹耸裁?(揭去遮蓋物，出現(xiàn)玩水池。)。
師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過它有個(gè)小小的要求，玩的時(shí)候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機(jī)會(huì)學(xué)到更多語(yǔ)言。獲得更多經(jīng)驗(yàn)。)。
師：休息時(shí)間到了。請(qǐng)小朋友把玩具寶寶放回水池，找個(gè)小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來的地方。(教師動(dòng)作示范，用無聲的語(yǔ)言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī)。)。
師：哪個(gè)寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言大膽交流表達(dá)，學(xué)習(xí)說完整的話，豐富詞匯。)。
教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會(huì)從有洞洞的地方流下來，水是會(huì)流動(dòng)的。
1、引導(dǎo)孩子猜測(cè)，了解孩子現(xiàn)有水平。
師：我們可以把盆里的水運(yùn)過來。水池里的水就會(huì)變多。怎么運(yùn)呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風(fēng)，因此直接動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是最好的選擇。)。
2、引導(dǎo)孩子選擇運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試。
師：噢，我們可以請(qǐng)玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，試一試，把盆里的水運(yùn)到水池里。(讓孩子與材料充分互動(dòng)，感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，孩子使用材料時(shí)會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，享受并體驗(yàn)探究的快樂；教師觀察引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并不斷嘗試：教師用數(shù)碼相機(jī)記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過程，拍攝典型的情景供講評(píng)：背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)。
三、體驗(yàn)交流——結(jié)合照片講評(píng)，引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn)，并將工具分類，提升總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
師(播放照片)提問：這是誰(shuí)呀?你在用什么東西運(yùn)水?它叫什么名字?請(qǐng)你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時(shí)情景，展示和分享經(jīng)驗(yàn)。)。
師：它能運(yùn)水嗎?請(qǐng)你大聲地告訴小朋友。(學(xué)習(xí)說完整的話，“××能運(yùn)水”或“××不能運(yùn)水，水從洞洞里流走了”。)。
師：這是能夠(或不能夠)運(yùn)水的東西的家。請(qǐng)你把它送回家。(學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類)。
師：原來不是所有的東西都能夠運(yùn)水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時(shí)候可要開動(dòng)小腦筋噢，千萬不要送錯(cuò)了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里，請(qǐng)你想一想、試一試。然后再把它送回家。
師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗(yàn))。
師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。
活動(dòng)延伸。
1、引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運(yùn)水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運(yùn)水的工具能運(yùn)水。
2、如果孩子們意猶未盡，提出了繼續(xù)玩的要求，可組織孩子學(xué)習(xí)選擇合適的工具進(jìn)行長(zhǎng)距離運(yùn)水。例如讓孩子將水運(yùn)往室外，使孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得以運(yùn)用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇二十二
1、感知香蕉的外形特征。
2、品嘗香蕉，知道多吃水果對(duì)身體有好處。
用黑色布透明的袋子包裹的香蕉五六袋(香蕉多為黃色，其中兩三根是綠色的)，擦手巾若干；垃圾桶。
1、以神秘的禮物引起興趣。
2、感知香蕉的外形特征。
（1）教師：老師先不告訴你們這是些什么東西，你們自己用小手袋里摸摸，說說它們長(zhǎng)什么模樣，然后猜猜它們是什么。
（2）引導(dǎo)幼兒用手觸摸，感知香蕉的外形特征。
（3）出示香蕉，引導(dǎo)幼兒觀察，感知香蕉的外形特征：這是什么？它是什么顏色？
（4）鼓勵(lì)幼兒用肢體表證香蕉的外部特征。
（5）教師：香蕉真可愛，有的彎，有的直。誰(shuí)能將自己變成一根漂亮的香蕉呢？
3、剝香蕉，吃香蕉，認(rèn)識(shí)香蕉肉的特征。
（1）教師：猜猜香蕉肉的顏色和皮的顏色一樣嗎？
（2）引導(dǎo)幼兒剝香蕉，然后品嘗香蕉。（豐富詞匯：軟軟的、香香的。）。
（3）討論吃香蕉的好處：水果可是好東西，多吃水果有助于消化，對(duì)身體健康有好處。香蕉就是水果的一種。
4、游戲“香蕉變變變”，自然結(jié)束。
游戲玩法：教師說“串串香蕉變梳子”，幼兒雙手合十，放于頭頂，彎腰，手與同伴相連；教師說“分開香蕉變小船”，幼兒與同伴手分開，彎腰；教師說“剝開香蕉變花兒”，幼兒雙手分開手心向上，做托盤的樣子于體側(cè)；教師說“咬一口---咬一口---，再咬一口---，最后咬一口---，吃完了”，幼兒不斷下蹲，蹲到無法蹲下。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
1、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在家中擺放一些香蕉，引導(dǎo)幼兒自由觀賞品嘗。
2、結(jié)合學(xué)習(xí)兒歌《香蕉》，拓展對(duì)香蕉的認(rèn)識(shí)。
