在總結(jié)中,我們可以看到問題與挑戰(zhàn)的一面,也能發(fā)現(xiàn)機(jī)遇與希望的另一面。10.完美的總結(jié)應(yīng)該具備啟發(fā)他人和促進(jìn)進(jìn)步的作用接下來是一些關(guān)于如何發(fā)展自己創(chuàng)新思維的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
教師助理的教學(xué)心得篇一
父母的愛是孩子的避風(fēng)港,是烈日下的遮陽傘,是冬季的暖爐。但是這對父女已經(jīng)3個(gè)月沒有說話了,仿佛在對方眼里力互為空氣。
3個(gè)月前的一個(gè)深夜,瑾兒房間的燈還亮著,此時(shí)已經(jīng)是星期二臨晨1:00。父親忍無可忍地沖進(jìn)女兒的房間,將女兒的電腦砸了個(gè)粉碎,扔下一句“你休想再有自己的電腦!”便摔門而去。一周后,瑾兒從媽媽那里得到了自己的新電腦,繼續(xù)過著自己的“熬夜生活”,令瑾兒媽苦惱不堪,還被瑾兒爸多次責(zé)備,發(fā)生爭吵。
原來,瑾兒這個(gè)12歲的初中女生,總是以作業(yè)多,白天沒時(shí)間做等等理由熬夜上網(wǎng)。通過瑾兒媽媽的觀察,其實(shí)也就是在網(wǎng)上聽聽mp3,擺弄自己的個(gè)人空間,也沒有做不健康的事,網(wǎng)友也就班上的那幾個(gè)同學(xué),成績和瑾兒差不多,不很拔尖,但品德不壞的幾個(gè)乖孩子(但這些孩子在晚上10:00也全部下線睡覺了)。瑾兒難道精力過勝到可以天天熬夜嗎?當(dāng)然不是,其實(shí)瑾兒經(jīng)常說白天頭昏。為此,瑾兒媽媽多次帶她到醫(yī)院檢查,醫(yī)生的忠告是:不能熬夜!要保證每天10小時(shí)的睡眠!為此,媽媽曾多次試圖向瑾兒班主任求助,但都被聰明又極其要面子的瑾兒阻止了。瑾兒給了爸爸媽媽很多次的承諾,但都以沒有兌現(xiàn)到3天收場。
這次,我這個(gè)瑾兒的老師出馬了,我要和瑾兒爸媽一起,真正的走進(jìn)她,了解她,幫助她。
這天,我約瑾兒全家出來打羽毛球。中途,瑾兒爸媽借故先回家了,好讓我和瑾兒單獨(dú)交心。打球之后我們?nèi)ス淞私?,來到一處環(huán)境安靜的水吧,點(diǎn)了我們都最愛的飲料,終于放松下來,開始了交談。
原來,瑾兒覺得自己在家常常會(huì)很煩,煩得要讓自己呆在家里就必須得上網(wǎng),父母永遠(yuǎn)不能理解自己,不好溝通,還要時(shí)常為了如何管教自己爭吵。“這一切,讓我覺得:沒有電腦打發(fā)時(shí)間,我就不能在家活!”瑾兒說。
原來,瑾兒爸媽的家教存在一定的問題:
教育孩子時(shí),父親經(jīng)?!俺谀槨?,母親就“唱紅臉”。讓瑾兒變得遇事就依賴母親,喜歡逃避。
其實(shí),當(dāng)孩子犯了錯(cuò),父母中一方責(zé)罰他們時(shí),孩子會(huì)本能地尋找庇護(hù)。如果此時(shí)另一方站出來跟愛人“唱對臺(tái)戲”,恰恰中了孩子的下懷,久而久之,孩子就會(huì)形成慣性思維——總會(huì)有人來幫我,即便我做錯(cuò)了。
在孩子犯錯(cuò)后,孩子的家長就開始相互埋怨,把責(zé)任都推到對方的身上。當(dāng)孩子看到父母因自己而吵架,就容易產(chǎn)生“這都是因?yàn)槲摇钡南敕?,而一味自?zé)下去,就會(huì)在不知不覺中放大了自己的缺點(diǎn),認(rèn)為自己一無是處,羞恥感和無助感也油然而生。長期這樣,孩子就會(huì)變得壓抑而自卑,甚至催生自暴自棄的情緒,從而“破罐子破摔”,有些孩子甚至真成了不良少年。后果不堪設(shè)想!
孩子的自控能力有限,心里想什么就會(huì)做什么,他們往往只顧滿足自我欲望,而不懂得遵守規(guī)則,如不加以約束,就會(huì)讓孩子在一次次得逞后,體會(huì)到自己可以為所欲為,今后就極可能變得橫行霸道、肆無忌憚。
瑾兒爸爸心情好,就對孩子溺愛得要命;而一旦心情糟糕,看見孩子就覺得不順眼,少不了訓(xùn)斥。很多人都認(rèn)為嚴(yán)厲教育不好,其實(shí),“隨心所欲”的方式更不好。在孩子成長的關(guān)鍵期,家長對孩子嚴(yán)加管教是會(huì)起到正面效果的,能夠幫助他們學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,成長為合格的社會(huì)人,“隨心所欲”最直接的后果就是導(dǎo)致孩子人格缺陷。而且,父母是孩子的第一任老師,父母的“隨心所欲”會(huì)使孩子不能很好地控制自己的情緒,在成人之后,情緒也會(huì)起伏不定,忽冷忽熱。輕則影響人際關(guān)系,重則可能會(huì)影響人格發(fā)展,容易走極端。
我給瑾兒父母提出了幾點(diǎn)建議:
一、徹底反省一下自己對孩子的教育,換個(gè)角度看問題。不要急著從對方身上找原因,應(yīng)該把焦點(diǎn)對準(zhǔn)孩子,仔細(xì)想想孩子最近的所作所為,分析他們?yōu)槭裁催@樣做。然后,跟孩子好好談?wù)?,旁敲?cè)擊地問出他們的真實(shí)想法。
二、和愛人交換一下想法,但千萬不要過分埋怨對方或自己。
三、家長尤其是瑾兒媽媽要試著“狠”下心,拒絕幾次孩子的過分要求,對女兒的不當(dāng)行為及時(shí)進(jìn)行制止,必要時(shí)加以責(zé)罰,讓孩子和家長都形成“獎(jiǎng)懲分明”的習(xí)慣。
四、瑾兒爸爸要先學(xué)會(huì)控制自己的情緒。如果自己心情正不好,孩子還在惹是生非,那么教育時(shí)要對事不對人,別傷了孩子的自尊,而應(yīng)正確地引導(dǎo)孩子為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。
兩周后,當(dāng)我再次與到瑾兒全家打球,他們已經(jīng)沉醉在家庭的溫暖和諧中了。瑾兒比以往更水靈了,可能是睡眠充足,身心愉快吧!
教師助理的教學(xué)心得篇二
20xx年7月7日至7月9日三天,在學(xué)校的組織下,參加了廣東省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”送教上門培訓(xùn)班,在這三天的培訓(xùn)中收獲很多,對行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法有了初步的認(rèn)識(shí),現(xiàn)總結(jié)如下。
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的“行動(dòng)性”,即參與性、實(shí)踐性和互動(dòng)性,體現(xiàn)“以人為本”的職業(yè)教育思想。通過教師引導(dǎo)、師生互動(dòng),突出“我聽到的,我會(huì)忘記’我看到的,我會(huì)了解“我做過的,我會(huì)記住”的思想。
與傳統(tǒng)教學(xué)法比較,行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法把學(xué)生放在教學(xué)的中心,教師是組織者和協(xié)調(diào)者,幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)。設(shè)置了如“角色扮演”、“頭腦風(fēng)暴”、“卡片展示”等學(xué)習(xí)活動(dòng),在各位授課教師的組織、主導(dǎo)下,活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán),有引入、有任務(wù)布置、有討論完成、有演講展示、授課教師做最后總結(jié)。期間小組每個(gè)成員各抒己見、通力合作完成,充分發(fā)揮了大家的能動(dòng)性,課堂內(nèi)容豐富、有趣。
現(xiàn)將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法的具體優(yōu)點(diǎn)歸納如下:
1、注重學(xué)生個(gè)體的行動(dòng)性,不是看學(xué)生的成績排名,而是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力,讓學(xué)生作“一個(gè)有能力的人”。
2、注重學(xué)習(xí)行動(dòng)的合作性,有利于學(xué)生協(xié)調(diào)能力的形成。由于采用了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的模擬教學(xué)法,大大地提高了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。學(xué)生在模擬公司里工作,大家組成一個(gè)小組進(jìn)行工作,共同完成一個(gè)工作,學(xué)生要學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)會(huì)服從、學(xué)會(huì)與人相處等等。
3、有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的形成。由于采用了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的案例分析法,大大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的眼界,原先的教師說什么就是什么,所替代的是自由的討論,主動(dòng)思考,這給學(xué)生潛能的發(fā)揮提供了廣闊的空間。在討論和思考中,效果不再是唯一的,而是多樣化的;主動(dòng)性不再是靜態(tài)的,而是動(dòng)態(tài)的;結(jié)果沒有最好的,只是更好的。
4、教師的作用發(fā)生了變化。教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)者和主持人。教師的任務(wù)是為學(xué)習(xí)者提供咨詢幫助,并與其一道對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評估。
5、激勵(lì)手段發(fā)生了變化。不是靠分?jǐn)?shù)激勵(lì),而是不斷取得成就的體驗(yàn)。注重教學(xué)評價(jià)的開放性,重視學(xué)習(xí)過程中的質(zhì)量控制和評估。
做為中職教育,學(xué)生學(xué)會(huì)的應(yīng)該是技能,是動(dòng)手能力,是工作能力和社會(huì)能力,應(yīng)該最適合使用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué),但是在實(shí)施的過程中,可能需要一個(gè)過程,我認(rèn)為應(yīng)該這樣去將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法慢慢的貫穿到自己的教學(xué)當(dāng)中去。
首先是學(xué)生不適應(yīng)的問題:學(xué)生經(jīng)歷了十幾年的傳統(tǒng)教學(xué)法,突然貫穿行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法時(shí),很多學(xué)生不習(xí)慣,不適應(yīng),不知道自己主動(dòng)做應(yīng)該做什么,說什么。因此在教師讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手之前,應(yīng)該給予充分的引導(dǎo)和明確的指令,比如布置清晰明確的任務(wù)書,將學(xué)習(xí)流程,組織方法等明確的示意給學(xué)生,讓學(xué)生一步一步的深入學(xué)習(xí);或者采用示例的方法,教師先引導(dǎo)示例,學(xué)生先照葫蘆畫瓢,然后再慢慢的學(xué)會(huì)主動(dòng)的去做。
其次,教師的作用轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師備課很容易,上課很累,行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法責(zé)需要教師花大量的時(shí)間去設(shè)計(jì)一堂課,設(shè)計(jì)行動(dòng)導(dǎo)向行的教學(xué)方案,搜集大量的案例以組織教學(xué)項(xiàng)目,在課堂過程中教師則輕松很多,主要起到引導(dǎo),總結(jié),把控進(jìn)程的作用。
在這次培訓(xùn)過程之后,我們每個(gè)人都以自己的課程為例,設(shè)計(jì)了一堂行動(dòng)導(dǎo)向課程,并且將它運(yùn)用到真正的課堂當(dāng)中去,把培訓(xùn)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),才能真正的將培訓(xùn)落到實(shí)處。不過在實(shí)施的過程中,可能需要一個(gè)過程將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法慢慢的貫穿到自己的教學(xué)當(dāng)中去。
通過此次培訓(xùn)我收獲頗多,非常充實(shí),以后我們還要繼續(xù)不斷的探索學(xué)習(xí),把一堂課的行動(dòng)導(dǎo)向課程設(shè)計(jì)運(yùn)用到真正的課堂當(dāng)中去,把培訓(xùn)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。同時(shí)也希望以后學(xué)校能多提供這樣的機(jī)會(huì),我們的教學(xué)勢必實(shí)現(xiàn)新的突破。
教師助理的教學(xué)心得篇三
在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),通過設(shè)置各種問題情境,創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)幼兒積極思考,激發(fā)幼兒想要探究問題的欲望,調(diào)動(dòng)幼兒探究的積極性、主動(dòng)性。在教學(xué)過程中設(shè)置一些懸念,創(chuàng)設(shè)一種特殊的情境,能激發(fā)幼兒的思維發(fā)展,進(jìn)而集中注意力探究問題。
采用多種教學(xué)組織形式是激發(fā)幼兒興趣,形成主動(dòng)探究的必要條件。幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,總是在一定的情境中發(fā)生的,因此要根據(jù)不同情況創(chuàng)造不同情景。在活動(dòng)過程中采用不同的組織方法對幼兒的思維、情感、想象等方面會(huì)產(chǎn)生不同的影響。每個(gè)幼兒都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),對于個(gè)別幼兒要認(rèn)真觀察他們對于活動(dòng)的反應(yīng)情況,要努力引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中,并發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。教師要努力學(xué)會(huì)用心靈去認(rèn)真傾聽、理解和感受幼兒的世界。
在教學(xué)過程中,經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)和批評的方法。表揚(yáng)即對幼兒的長處和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊美。表揚(yáng)是實(shí)事求是、誠心誠意的贊美,以達(dá)到進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)積極性的目的。批評則是對幼兒的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的分析和否定的過程,批評是善意地、公正地幫助幼兒認(rèn)識(shí)和糾正自己的錯(cuò)誤,接受教訓(xùn),增強(qiáng)生機(jī)和活力。在心理教育過程中,因人因時(shí)正確運(yùn)用表揚(yáng)和批評的形式,可以使幼兒提高認(rèn)識(shí)水平,強(qiáng)化良好的活動(dòng)動(dòng)機(jī),激發(fā)積極的精神情感,促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展,增強(qiáng)上進(jìn)心和責(zé)任感。表揚(yáng)和批評巧妙的結(jié)合起來,以表揚(yáng)為主,適當(dāng)?shù)呐u為輔,才能達(dá)到教育的真正目的。運(yùn)用表揚(yáng)和批評要抓住合適的時(shí)機(jī),比如在幼兒情緒激動(dòng)哭鬧的時(shí)候,跟他說道理自然遠(yuǎn)不如待其情緒穩(wěn)定后進(jìn)行教育引導(dǎo)的效果好。有針對性地教育,啟發(fā)幼兒揚(yáng)長避短,有意為某些不足的幼兒創(chuàng)造行動(dòng)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),達(dá)到教育幼兒的真正目的。
作為幼兒教師,我們應(yīng)讓教學(xué)過程充滿輕松愉悅的氛圍,讓教學(xué)過程在傳授知識(shí)的同時(shí)起到人格教化的作用。搭建積木這個(gè)游戲活動(dòng)是趣味游戲,并不是單調(diào)的讓幼兒搭建積木,而是給他操作材料,讓幼兒根據(jù)自己的意愿,創(chuàng)造自己的作品。讓幼兒再搭建積木的同時(shí),體會(huì)操作游戲的趣味,讓我們的生活豐富多彩。
教學(xué)的過程,是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過程;教學(xué)的過程,也是一個(gè)和孩子一起成長的過程。前進(jìn)的道路上也許充滿泥濘坎坷,也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣,在工作之后,我還會(huì)快樂學(xué)習(xí),學(xué)以致用,不斷增長智慧,不管怎樣,我還會(huì)繼續(xù)用強(qiáng)烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。
教師助理的教學(xué)心得篇四
說這句話,是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)也有一個(gè)本能性,通過本能習(xí)得性來適應(yīng)和超越環(huán)境,也就是說其實(shí)我們的孩子天生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
有人就提出疑問,孩子是一張白紙啊,哪來的學(xué)習(xí)能力?
舉孩子學(xué)走路為例,你還記得我們小時(shí)候第一次學(xué)會(huì)走路,有人教過我們膝蓋怎么曲張,怎么站穩(wěn),怎么邁步嗎?并沒有吧,我們其實(shí)就是通過身體本能的習(xí)得性,探索性,好奇心最終真正學(xué)會(huì)了走路的。
孩子不是白紙,孩子是飽滿的生命個(gè)體,他們具有很強(qiáng)的生物性,自帶了身心靈的自我成長本性。
如果是這樣的,那為何我們看到的孩子依然參差不齊,區(qū)別度還是基本成冪律分布呢?我簡單講兩點(diǎn)原因:
第一、錯(cuò)誤的教育方式。
第二、環(huán)境習(xí)得性元素欠缺。
錯(cuò)誤的教育方式,不管是家庭教育,還是環(huán)境教育,也叫醫(yī)源性損傷,我們可以做個(gè)思想實(shí)驗(yàn):當(dāng)我們今天喉嚨干燥,有輕微咳嗽的時(shí)候,可能只需要喝點(diǎn)水就可以好了,但我們非得找到醫(yī)生確診是喉嚨發(fā)炎,是感冒癥狀,是其他方面引起等,結(jié)果很有可能小題大做,吃藥,治療等,且不說大費(fèi)周章,最大的損失來自于藥物和治療帶來的副作用。
當(dāng)然,我指的是輕微傾向,而這也只是個(gè)思想實(shí)驗(yàn),幫助大家有這個(gè)概念。
我印象非常深刻小時(shí)候,腸胃不是很好,有一陣子三天兩頭看醫(yī)生吃藥,中藥,西藥,打針,老中醫(yī)跟我說我腸胃什么問題,從現(xiàn)在開始每天三餐都吃粥吧,我家人很相信,真的每天讓我吃粥,過了好一陣子,我突然意識(shí)到一個(gè)問題,難道我要每天就這樣吃粥嗎?簡直太絕望了,后來我在一本書上看到一句話"其實(shí)人的身體是有很強(qiáng)的自愈能力的",我慢慢通過運(yùn)動(dòng),通過非流食增量嘗試,很快就沒有腸胃問題了。
環(huán)境的習(xí)得性元素欠缺,俗稱缺少學(xué)習(xí)條件,但此條件并非特指常規(guī)物質(zhì)層面,還有主要有幾個(gè)方面:安全,接納,和諧,關(guān)注,耐心,陪伴,愛。這里有必要也指出它們的反面:焦慮,指責(zé),忽略,不耐煩,自我。
最好孩子圈子里,有個(gè)比較有教育見地的輔助者,知之為知之,不知為不知,樂于求教,謙虛好問,都是很好彌補(bǔ)我們當(dāng)局者迷的不足和盲區(qū)。
以上這兩點(diǎn)認(rèn)真思考和執(zhí)行,其實(shí)我們就不用教孩子飛,而只需要順勢而為,在孩子完成階段性積累,適時(shí)推孩子一把,便可厚積薄發(fā)。
這些概念,偏方法論,在孩子越小意識(shí)到越好,否則我們自己種下的醫(yī)源性損傷也會(huì)越多,孩子的脆弱性就越強(qiáng),一些行為習(xí)慣和心智模式就越固化。
教師助理的教學(xué)心得篇五
過去由于中考的壓力,逼迫學(xué)生為了升學(xué)必須去死背枯燥的知識(shí)。教師的教學(xué)目的就是向?qū)W生灌輸知識(shí),至于我們的教學(xué)方法是否合適往往考慮甚少。我們的教學(xué)過程往往是封閉型的,相當(dāng)一部分老師教學(xué)方法呆板,教學(xué)手段落后,習(xí)慣于“師講生聽”得到教師的表揚(yáng)。作為老師應(yīng)該理解學(xué)生這一純真的愿望,抓住這一“閃注入式的“滿堂灌”,學(xué)生成了被動(dòng)接收知識(shí)的容器。今天,學(xué)生不再有中考的壓力,這種教學(xué)方式,必然導(dǎo)致學(xué)生上課精力不集中,甚至看別科書做別科作業(yè),教學(xué)效果可想而知。所以,我們要完成素質(zhì)教育這一艱巨任務(wù),必須提高教師自身素質(zhì),采用新穎靈活的教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。從而使學(xué)生由“強(qiáng)迫型”學(xué)習(xí)變?yōu)椤靶枰汀睂W(xué)習(xí);由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”;由厭學(xué)變?yōu)閻蹖W(xué)。
學(xué)生只有敬愛老師,才愿意自覺地接受教師的教誨。在中心工作的過程,讓我感受要做一名學(xué)生喜歡的老師,應(yīng)從以下幾方面做起:
一、教師要真心的愛學(xué)生,做學(xué)生的好朋友。這是做一名學(xué)生喜歡的老師的前提。學(xué)生信任你,你講的話才在感召力,才能得以落實(shí)。同時(shí),學(xué)生也會(huì)向你敞開心扉,經(jīng)常向你吐露心思,使你真正了解學(xué)生,有的放矢進(jìn)行教育,在這一方面我認(rèn)為應(yīng)注意從以下幾點(diǎn)去做:1、盡力去了解學(xué)生。采取多種形式,有意識(shí)和學(xué)生接觸以及側(cè)面了解,掌握學(xué)生生活環(huán)境,學(xué)習(xí)條件,思想情況,學(xué)習(xí)情況以及個(gè)性特點(diǎn),心理特點(diǎn),了解他們所做、所急、所需,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。2、理解、尊重學(xué)生。教師成功的秘密在于尊重學(xué)生。每個(gè)學(xué)生(哪怕雙差生)都希望自己是老師喜歡的學(xué)生,都不希望自己是老師“討厭的人”,希望光點(diǎn)”。不論學(xué)生在什么情況下,我們教師都應(yīng)該動(dòng)之以情,曉之以理,決不能挖苦、諷刺、體罰學(xué)生,應(yīng)該耐心的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、克服缺點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難,激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取。
反心理和抵抗情緒,同時(shí)使他們自暴自棄失去信心,對老師產(chǎn)生厭惡心理。
二、嚴(yán)于律已,以身作則。榜樣的力量是無窮的,在學(xué)生的眼里,教師是道德的典范,智慧的化身,行為的標(biāo)準(zhǔn)。因此,教師本人就應(yīng)以豐富的知識(shí)、高尚的道德情操,認(rèn)真的工作態(tài)度,文明的舉止,端莊的儀表,不凡的氣質(zhì)展現(xiàn)在學(xué)生面前。在言傳同時(shí)進(jìn)行身教,使之潛移默化地給學(xué)生良好的情感鼓勵(lì),學(xué)生在敬重你的同時(shí)就會(huì)自覺接受你的教育或批評。
么我們就能成為一名學(xué)生喜歡的老師。這是我在中心所感受到的作為一名老師的責(zé)任!
教師助理的教學(xué)心得篇六
教學(xué),有兩種方法,一種是簡單化,一種是復(fù)雜化。所謂簡單化,是指思考問題要回到問題的原點(diǎn),一針見血,不然千頭萬緒,會(huì)讓人產(chǎn)生“一時(shí)不知從何說起”之感。所謂復(fù)雜化,是指對問題要進(jìn)行層層分解,落實(shí)到最微小的細(xì)節(jié),以利于問題的現(xiàn)實(shí)解決。
記憶力既是天生的,又不全是天生的,人們主觀努力不同,記憶力也有好壞之分。
增強(qiáng)記憶力首先要處理好“記”與“忘”的關(guān)系,尤其是小學(xué)的語文、英語教學(xué),“記”與“忘”的矛盾更加突出。要求教師在教學(xué)活動(dòng)中怎樣幫助學(xué)生克服矛盾,增強(qiáng)記憶力,提高學(xué)習(xí)效果。我在以前的小學(xué)語文教學(xué)中摸索出一些經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出來供參考。小學(xué)低年級語文的學(xué)習(xí),學(xué)生要學(xué)大量的生字,一般教師為了讓學(xué)生記住當(dāng)天教的生字,采用一個(gè)生字最少寫二行,或者要抄寫一頁來迫使學(xué)生記住。學(xué)生在寫生字的過程中,把全部的注意力集中在寫上,手只是在機(jī)械的運(yùn)動(dòng),而大腦沒有運(yùn)動(dòng),這種教育方式違背了大腦的記憶規(guī)律,既沒有去記,更談不上遺忘,而記憶是建立在遺忘的基礎(chǔ)上的,這樣,學(xué)生的記憶水平肯定提不高。于是,我改變了教學(xué)方法:
一是改少抄寫的作業(yè)量,所教的生字每個(gè)字寫一行(8個(gè));
二是改變書寫順序,用豎寫的方法完成作業(yè)。先寫第一行第一個(gè)字,接著寫第二行第一個(gè)字,一直寫到最后一行第一個(gè)字,再從第一行第二個(gè)字開始寫;三是打破安靜的環(huán)境,讓學(xué)生在寫每個(gè)生字前先輕聲念二遍后再寫。
教師助理的教學(xué)心得篇七
隨著教育改革的不斷深化,美育對培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越來越來越重要。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù),是一門充滿美的魅力的藝術(shù),而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以我們在設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語時(shí),可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺,去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音,從而喚起一種審美的快感。
在課前和課后,我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力,下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力,不管做什么事情,只要有了興趣,才會(huì)使人集中精力,積極思考,而且還會(huì)達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步。如果學(xué)生沒有興趣,被動(dòng)的學(xué)習(xí),直接影響教育效果。因此,我們首先要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣,在課前的導(dǎo)入部分上多下功夫。
欣賞,從某種意義上講,是觀察者在創(chuàng)造的心理活動(dòng),因此,教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品及范畫是必不可少的,在一幅范畫面前,學(xué)生常會(huì)羨慕不已,創(chuàng)作激情油然而生,教師有聲有色,準(zhǔn)確巧妙的啟發(fā),很快就成為學(xué)生在黑暗中探索的指明燈。因此,教師在和學(xué)生一起欣賞作品時(shí)的點(diǎn)評、講評要細(xì)致講給學(xué)生聽,它對學(xué)生的思維、認(rèn)識(shí)、作畫風(fēng)格、表現(xiàn)技法等方面都有很大的影響,其意義和作用不容忽視。
在繪畫中,注意運(yùn)用音樂中的節(jié)奏、旋律與美術(shù)中的變化統(tǒng)一,韻律的有機(jī)結(jié)合,無聲與有聲藝術(shù)的結(jié)合,使學(xué)生在練習(xí)中充滿激情,讓美術(shù)作品充滿活力。課上播放適宜的音樂可以使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能,創(chuàng)作出精美超水平的作品。
學(xué)生做完畫之后,急切得到別人的評價(jià)。因此,要經(jīng)常進(jìn)行作業(yè)展評,評價(jià)一般有學(xué)生自評和教師評價(jià)。學(xué)生自評,就是在學(xué)生做完作業(yè)后,把作業(yè)都擺在桌子上,學(xué)生有順序的進(jìn)行欣賞,并作評價(jià),這樣在"評"與"比"的過程中,有的同學(xué)發(fā)出"嘖嘖"的贊嘆聲,有的顯露出尷尬的神色,有的學(xué)生顯出不甘落后的神色,一瞬間,學(xué)生的上進(jìn)心、競爭心充分的被激活了,下次作畫時(shí),學(xué)生一定會(huì)以積極的態(tài)度好勝的心態(tài)作畫。教師評價(jià)主要是對低年級來說的,學(xué)生的一幅作品一旦得到老師的認(rèn)可,那么學(xué)生的興趣會(huì)更濃,信心也就會(huì)更強(qiáng)。
總而言之,在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)堂運(yùn)用更多,更好的教學(xué)方法,讓學(xué)生想畫、敢畫、質(zhì)樸,充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格,提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。
20xx—7—20。
教師助理的教學(xué)心得篇八
摘要:小學(xué)數(shù)學(xué)低年級的教學(xué)是一個(gè)逐步培養(yǎng)學(xué)生形成縝密的數(shù)學(xué)邏輯思維的初級階段。尤其對于一、二年級的小學(xué)生來說,數(shù)學(xué)教育更得講求一定的方式方法。因?yàn)樵撾A段是學(xué)生對數(shù)學(xué)定格記憶的階段,教師有效的教學(xué)方法能夠正確引導(dǎo)學(xué)生順利輕松地走入數(shù)學(xué)這個(gè)充滿奧秘的世界。那么,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就必須遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在課堂上的狀態(tài),進(jìn)而精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式,使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)贏在起跑線上。以下就是多年來的一些教學(xué)方面的心得與交流。
關(guān)鍵詞:寬松;和諧;活動(dòng);設(shè)置懸念;多媒體。
小學(xué)低年級年齡階段的兒童,已完成了幼兒期向童年期的過渡,他們的認(rèn)知過程由形象性向抽象性過渡;認(rèn)知發(fā)展具有明顯的符號性和邏輯特點(diǎn),缺乏抽象性,思維活動(dòng)依賴具體的事物和經(jīng)驗(yàn)的支持;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要取決于對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的程度以及對老師的偏愛;他們具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,但起點(diǎn)水平較低,只停留在表面的認(rèn)識(shí);他們喜歡受到表揚(yáng),特別是老師的認(rèn)可。
因此,我認(rèn)為教師只有緊緊抓住低年級學(xué)生的這些特點(diǎn),多給予孩子贊揚(yáng),給孩子營造輕松、和諧的氛圍,利用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué),才能有效地增強(qiáng)教學(xué)效果。
一、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)。
孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!比欢?,數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性、邏輯性較強(qiáng),導(dǎo)致小學(xué)低年級的部分學(xué)生往往不大喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。因此,如何讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué),樂于學(xué)數(shù)學(xué),這就需要老師做到:(1)拋棄傳統(tǒng)的教育觀念,放下架子,不以權(quán)威形象自居,尊重、理解、信任和愛護(hù)每一位學(xué)生,把學(xué)生看作教學(xué)活動(dòng)中的朋友或同行。(2)深信每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃?,鼓?lì)學(xué)生敢想,敢說,敢問。無論質(zhì)量如何,正確與否,都給予肯定,并允許學(xué)生辯解,不把自己個(gè)人的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生。(3)多提供讓學(xué)生發(fā)表意見的空間,多與學(xué)生交流,多點(diǎn)表揚(yáng),多點(diǎn)贊美,多點(diǎn)微笑。只有這樣,才能使每個(gè)學(xué)生感受到自己在老師心目中存在的價(jià)值,使學(xué)生在課堂上感到輕松愉快,從而會(huì)更加積極主動(dòng)地樂于學(xué)習(xí),迸發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。例如,我在教學(xué)“玩一玩、剪一剪”的活動(dòng)課上,我對學(xué)生所剪出的圖形都給予肯定與贊賞,活動(dòng)結(jié)束后,許多學(xué)生紛紛把拼好的圖形送給我,并表示會(huì)剪出更多更漂亮的圖形送給我。這樣每一位學(xué)生既享受到了成功的喜悅,又使學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而不斷地參與到新知識(shí)的探索過程中。
二、利用豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!备嬖V我們,想深入地了解事物,就必須親身參與嘗試、體驗(yàn)?!巴妗笔切W(xué)生的天性,因此,教師應(yīng)根據(jù)這一認(rèn)知規(guī)律,()盡量多地給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,設(shè)計(jì)形象直觀的教學(xué)形式,采用兒童喜歡的、感興趣的活動(dòng)方式來組織學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),使數(shù)學(xué)課堂變得鮮活而不枯燥,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,從而感到“數(shù)學(xué)好玩”。例如,我在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),我讓學(xué)生看一看、找一找、折一折、畫一畫、做一做、整節(jié)課以活動(dòng)為主要教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生玩得開心,學(xué)得舒坦,更好地在玩中學(xué)習(xí),從而掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
另外,我常把數(shù)學(xué)知識(shí)融入猜謎競賽、爭章奪星、打撲克牌、找朋友、開火車等多種活動(dòng)中,有效地改變了枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂,使學(xué)生真正“玩”起來了,有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和實(shí)踐能力。
三、巧設(shè)懸念,讓學(xué)生在疑惑中“思”數(shù)學(xué)。
“懸念”作為一種學(xué)習(xí)心理機(jī)制,是由學(xué)生對所解決問題未完成感和不滿足感而產(chǎn)生的,而教學(xué)中適時(shí)地創(chuàng)設(shè)“懸念”將會(huì)使教學(xué)過程成為一種學(xué)生渴望不斷探索追求知識(shí)的心理需求。恰當(dāng)而耐人尋味的問題可激起學(xué)生思維的浪花。因此,在教學(xué)中我常故意設(shè)置一些懸念以吸引學(xué)生的注意力,喚起他們的思索。如,在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí),一開始我便提出,老師給你們帶來了四位小朋友,想認(rèn)識(shí)嗎?然后出示四張不同圖形的圖片讓學(xué)生觀察,并繼續(xù)問道:知道它們的名字嗎?它們有什么不同?想進(jìn)一步了解它們嗎?學(xué)生都笑著搖頭但馬上活躍起來議論紛紛。這一系列的提問既讓學(xué)生對所要解決的問題產(chǎn)生懸念,又為以后的教學(xué)提供了必要的心理準(zhǔn)備。又如,在教學(xué)“分一分”中有這樣一道題:將番茄、青菜、櫻桃、蘋果、黃瓜、豆角、辣椒、葡萄、蘿卜等分分類。等他們根據(jù)自己的想法分好后,我并不急于讓他們匯報(bào),而是我馬上提問:你認(rèn)為還有其他的分法嗎?越多越好。學(xué)生的思維一下子活躍起來,說出了許多不同的分法:有按水果和蔬菜來分的;有按顏色分的;有按形狀分的;還有按大小分的??梢?,恰當(dāng)?shù)膯栴}不但能加深學(xué)生對問題的理解,而且還能激活學(xué)生的思維。
四、利用多媒體,讓學(xué)生在欣賞中“悟”數(shù)學(xué)。
人類通過視、聽、嗅、觸、味五種器官中獲取信息,其中視覺和聽覺器官在捕獲信息過程中所起的作用最大。而小學(xué)低年級學(xué)生的思維又正處于以動(dòng)作、形象思維為主的階段。如果在數(shù)學(xué)課堂中,合理地利用多媒體輔助教學(xué),它鮮艷的色彩、活潑的動(dòng)畫、優(yōu)美的音樂能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參,有效地向?qū)W生傳遞信息,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)。例如,在教學(xué)“加法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),我運(yùn)用多媒體課件展示了3個(gè)魚缸,其中兩個(gè)魚缸里有金魚,魚兒正在歡快的游來游去,另外一個(gè)是空的,接著兩個(gè)魚缸里的魚同時(shí)倒入那個(gè)空的魚缸,是學(xué)生清楚地看到是把兩部分合并起來,這時(shí)在通過屏幕出現(xiàn)加法算式,并且每個(gè)加數(shù)都逐個(gè)由藍(lán)色變成紅色,同時(shí)還配有悅耳動(dòng)聽的聲音,做到了數(shù)形結(jié)合,聲情并茂。這樣不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且加深了他們對加法意義的理解。
當(dāng)然,現(xiàn)行教材不是每個(gè)內(nèi)容都適用多媒體教學(xué)來完成的。但我們可根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),在數(shù)學(xué)課堂上用好多媒體教學(xué)手段,促使學(xué)生“悟”數(shù)學(xué),從而達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
總之,對于小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)方法還有許多值得探討之處,那么其中最為重要的心得就是要時(shí)刻將現(xiàn)代化的新教育理念和教育思想融入日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中去,根據(jù)實(shí)際情況、具體內(nèi)容和要求、學(xué)生年齡、掌握知識(shí)的深淺以及其他具體條件,創(chuàng)造性地、靈活地把各種方法配合起來運(yùn)用,才能達(dá)到事半功倍的效果。
參考文獻(xiàn):
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教師助理的教學(xué)心得篇九
第一段:引言(100字)。
教師助理是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但也充滿收獲的工作。作為一名教師助理,我深刻體會(huì)到了教育工作的重要性和意義。通過參與教學(xué)活動(dòng)和輔助教師的工作,我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)和技能,還提升了自己的教育水平和人際交往能力。在這篇文章中,我將分享我作為一名教師助理的心得體會(huì)。
第二段:角色的轉(zhuǎn)變(200字)。
在成為教師助理之前,我是一名普通的學(xué)生。但隨著教師助理這一角色的扮演,我的身份也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我不再只是個(gè)被教育的對象,而是成為了教育的傳遞者和幫助者。這個(gè)角色的改變讓我更加深刻地體會(huì)到了教育的重要性。通過與學(xué)生互動(dòng)和參與教學(xué)活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
第三段:專業(yè)知識(shí)和技能的提升(300字)。
作為教師助理,我有機(jī)會(huì)接觸到更多的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧。在與教師的合作中,我學(xué)習(xí)了許多教學(xué)方法和教育理論,這讓我對教育工作有了更深入的了解。我學(xué)會(huì)了如何制定教學(xué)計(jì)劃、如何進(jìn)行課堂管理以及如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。同時(shí),我還通過輔助教師批改作業(yè)、準(zhǔn)備教具等工作,提升了自己的組織能力和執(zhí)行力。
第四段:人際交往能力的提高(300字)。
在與教師和學(xué)生的互動(dòng)中,我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能,還提高了自己的人際交往能力。與教師的合作讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)溝通,了解了如何與人建立良好的合作關(guān)系。與學(xué)生互動(dòng)的經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了傾聽和理解,提高了我的謙虛和耐心。這些人際交往的經(jīng)驗(yàn)將對我未來的職業(yè)發(fā)展和社交能力的提升有著長遠(yuǎn)的影響。
第五段:收獲與啟示(300字)。
作為一名教師助理,我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)和技能,也收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和思考。通過參與教育工作,我對教育有了更深刻的理解,也更加確定了自己的教育理想和職業(yè)目標(biāo)。同時(shí),我也意識(shí)到教育工作的重要性和挑戰(zhàn)性,明白了只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
總結(jié)(100字)。
作為一名教師助理,我深刻體會(huì)到了教育工作的重要性和意義,并通過這一經(jīng)歷收獲了很多。通過參與教學(xué)和輔助教師的工作,我提升了自己的專業(yè)知識(shí)和技能,也鍛煉了自己的人際交往能力。這些經(jīng)歷對我的職業(yè)發(fā)展和人生道路將帶來長遠(yuǎn)的影響。我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),成為一名出色的教育工作者。
教師助理的教學(xué)心得篇十
《珍珠泉》描寫了云南珍珠泉美麗、奇特的景象,尤其是小泡泡的描寫更可稱為點(diǎn)睛之筆。緊抓住“最有趣的要算是這嘟嚕,一嘟嚕從潭底冒出來的晶亮、飽滿的小水泡了”這一文眼,賦予泡泡于人性化,在一贊三嘆式的“晶亮”、“飽滿”、“冒”的揣摩玩味后,設(shè)計(jì)練筆:
我這小泡泡手舞足蹈、爭先恐后地一嘟嚕,一嘟嚕,是想。
生1:是想讓前來觀看的游人更早地看到我美麗的面孔,我不想和大家捉藏了。
生2:對人們驕傲地說:“瞧,我長得多壯觀??!”
生3:與大家交流:“珍珠泉可真美,我也要為珍珠泉增添光彩?!?/p>
生4:興奮地說:“我好快樂啊,我想與游客們交朋友。”
生5:是想告訴人們:這里山美,泉美,人也美,游客們你們真是不枉此行了。
這樣富有人性化的泡泡使課堂沸騰,“一嘟嚕,一嘟?!备蔀楹⒆涌谥凶罡豁嵨兜穆曇袅恕?/p>
教師助理的教學(xué)心得篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
下午好,很高興有機(jī)會(huì)在此和大家交流我的一點(diǎn)課堂教學(xué)心得,今天我交流的題目是《依托“四動(dòng)”模式,打造“相看兩不厭”語文課堂——做一名幸福的語文老師》。
四季流轉(zhuǎn),從教已經(jīng)二十一年?;仨醯侨咧v臺(tái),渴望著用青春構(gòu)筑課堂,用愛心點(diǎn)亮希望。不管是從安靜的縣城中學(xué)走進(jìn)繁華鬧市旁書香氤氳的校園,還是帶著似桂花幽香般的“蓄德、修能、日新”的校訓(xùn)走進(jìn)這座可觀白鷺翻飛、蒼松疊翠的北區(qū)校維揚(yáng),“學(xué),然后知不足;教,然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也”的人生格言未曾改變,依舊金光熠熠。
我還清楚地記得20xx年3月18日,那一天邗江區(qū)教育局20xx年春季教育教學(xué)工作現(xiàn)議在我們學(xué)校舉行,那一天我們初一語文備課組的五位同仁將向全區(qū)的專家領(lǐng)導(dǎo)展示學(xué)校最新的課堂教學(xué)模式——“四動(dòng)”課堂教學(xué)模式。接到任務(wù)的那一剎,我懵了十分鐘,什么“四動(dòng)”?不知道啊?怎么展示,不清楚啊?十分鐘后我將困惑拋至腦后,因?yàn)槲抑牢也皇且粋€(gè)人在展示,我知道教務(wù)處房金宇主任一定會(huì)給予理論指導(dǎo);教科室陳銘、田菁兩位主任是行家里手,請教他們,他們一定是“知無不言,言無不盡”;還有朱佳鳳、呂國艷主任會(huì)盡可能提供一切的幫助和指導(dǎo)。果不其然,接到任務(wù)的第三天,房主任、陳主任召集我們開會(huì),解讀“四動(dòng)”新理念,提出要求,給予指導(dǎo)。那天接近下班時(shí)間,房主任、呂主任和我在教務(wù)處會(huì)議室,我們推敲每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),精心組織課堂每一句語言。教案幾近成型,下面就是試上,備課組的同仁放下自己繁忙的教學(xué)事務(wù),齊聚我的課堂,課后他們從不同的角度提出修改的意見。田菁主任曾經(jīng)在揚(yáng)州大市開過《柳葉兒》公開課,她把公開課的教案和ppt無私地拿出來;呂主任每次都坐在最前面,記下我所說的每一句不太妥當(dāng)?shù)脑挘n后與我一一交流;我試上了三次,丁毅老師不厭其煩地聽了三次,每次課后都提出了不同的意見;朱主任每天都會(huì)詢問我上課的情況,建議我多從學(xué)情方面考慮。我很感謝學(xué)校把這次機(jī)會(huì)給了我,雖然我年紀(jì)已經(jīng)不小,但“吾生有涯而知也無涯”,但這次活動(dòng),讓我明白了許多?!叭P(guān)注”是指“關(guān)注學(xué)情”、“關(guān)注互動(dòng)”、“關(guān)注達(dá)成”,要求教師在備學(xué)情、備教材、備教法上進(jìn)行深度思考;“四環(huán)節(jié)”是指“讀”、“思”、“議”、“論”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),側(cè)重于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主建構(gòu),注重學(xué)生的合作交流。語文備課通過深度挖掘文本確定合適的“三關(guān)注四環(huán)節(jié)”內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生需求調(diào)整文本,采用小組合作交流等形式,培養(yǎng)和提高學(xué)生挖掘文本、合作互動(dòng)、解決問題的能力。
《尚書》云:“茍日新,日日新,又日新”。人的天性有求新之本能。依托“四動(dòng)”模式,我求“技”,對課堂教學(xué)技巧要磨練,耽于一招一式,磨出一手絕活兒。我研“術(shù)”,不滿足于“技”的細(xì)碎、凌亂,在“術(shù)”上精進(jìn),學(xué)校倡導(dǎo)的“四動(dòng)”教學(xué)模式,從學(xué)?,F(xiàn)狀出發(fā),在理論層面上予以指導(dǎo),搭建“名師工作室”平臺(tái),邀請專家講課引領(lǐng),讓我們自覺地把教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向理論高度提升。我悟“道”,從本學(xué)科的教育實(shí)踐出發(fā),充分研究教育教學(xué)對象——學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生跟著你走。子路第一次見孔子,自我感覺特別好,說我好比是南山上的竹子,天生的好材質(zhì),不用加工,砍下來就直接做劍,就能穿透犀牛皮??鬃诱f,咱給那好竹子加上尾羽,添上金屬箭頭,不是射的更準(zhǔn)更深嗎?多花點(diǎn)心思了解自己的學(xué)生,弄清楚他們需要知道什么,他們感興趣又是什么,先理解他,再捧捧他,當(dāng)他達(dá)到目標(biāo),再獎(jiǎng)獎(jiǎng)他,學(xué)生跟你在一起,刷了他的存在感,他就會(huì)心情愉悅,情緒放松,學(xué)生和教師之間就存在了微妙的磁場,抵達(dá)“相看兩不厭”的課堂,工作的每一天都是滋潤的,職業(yè)倦怠感是不是會(huì)降低了許多呢?。
我深深地認(rèn)識(shí)到成長為一名優(yōu)秀教師沒有捷徑。這必定是一個(gè)忘我的過程,努力的過程,終身學(xué)習(xí)的過程。我更深深地認(rèn)識(shí)到要在感恩中成就自己。因?yàn)楦卸?,才有愛心,才?huì)愛生活,愛工作;有了愛心,才能長智慧,才會(huì)努力,才會(huì)勤奮,才會(huì)反思,才會(huì)堅(jiān)持,才會(huì)成長。
一個(gè)人看得有多遠(yuǎn),取決于他站得有多高。一個(gè)人能走多遠(yuǎn),取決于他在與誰同行。一年又一年,看邗中北區(qū)校維揚(yáng)中學(xué)的宣傳戧牌上照片越來越多,展示得越來越長,我一直在和優(yōu)秀的人同行,真的很幸運(yùn)!
謝謝!
教師助理的教學(xué)心得篇十二
由于小學(xué)注意力不能持久,要怎樣使他們專注的傾聽呢?利用小學(xué)生的生理發(fā)展有好動(dòng)、好玩、好奇、好勝等特點(diǎn),選擇最適宜他們的方式,積極運(yùn)用肢體語言,就能有效地吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性?!笆治枳愕浮钡闹w語言就是學(xué)生運(yùn)用最多的一種表情達(dá)意的方法。如:在聽賞樂曲《春天悄悄來臨》時(shí),我會(huì)請學(xué)生用點(diǎn)頭、拍手、晃身、等肢體語言的來感受音樂。在表現(xiàn)音樂的過程中進(jìn)行音樂欣賞的方式,它可以使人全身心地投入,盡情地表現(xiàn)。這種形式無論對成年人,還是對少年學(xué)生都是具有吸引力的欣賞方式。
我們的民族自古就有重視音樂教育的優(yōu)良傳統(tǒng),許多的思想家和教育家早就提出了“唯樂可以治國”的思想。音樂之所以有這么大的魅力,并不是因?yàn)樗鼉?yōu)越于其他學(xué)科,反而和其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。貝多芬曾經(jīng)說過:“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的生活爆發(fā)出火花?!币魳纷鳛橐环N特殊的語言,在情感的表達(dá)和溝通上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。它能引起人們心靈的共鳴,喚起相同的感受,從而在精神的溝通和交流中傳遞友誼,它和其他學(xué)科門類形同姊妹,你中有我,我中有你,交相呼應(yīng),共融共興。歌劇大師瓦格納曾經(jīng)說過:“藝術(shù)永遠(yuǎn)是社會(huì)制度的一面鏡子”。音樂教學(xué)不僅是音樂的學(xué)習(xí),同時(shí)也是文化的學(xué)習(xí)。學(xué)校音樂教育不是培養(yǎng)音樂家,而是要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)《我的家鄉(xiāng)日喀則》一課中,我提前布置學(xué)生回家查找西藏風(fēng)景.歌曲.服飾.舞蹈.美食等資料,以小老師的形式給同學(xué)們介紹西藏風(fēng)土人情,拓展音樂視野,學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)文化。讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂與相關(guān)文化知識(shí),在感受與鑒賞中充分表現(xiàn),充分發(fā)揮創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生把音樂作品的內(nèi)涵拓展到相關(guān)文化中去,豐富學(xué)生的藝術(shù)感受和體驗(yàn)。
在教學(xué)中,應(yīng)該讓學(xué)生親身感受到音樂中情景再現(xiàn),引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵。音樂作品的產(chǎn)生,有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。如在教學(xué)《中華人民共和國國歌》的時(shí)候,要引發(fā)學(xué)生的悲憤或者激憤的情緒共鳴,使學(xué)生感受作曲家所想表達(dá)的內(nèi)心情感與音樂創(chuàng)作背景,言語的導(dǎo)入似乎略顯蒼白。因此,在教學(xué)中我利用多媒體,首先引入了一段抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的影片《南京!南京》5分鐘預(yù)告片,影片中“濃煙滾滾,血流遍地,尸體成堆,撕心裂肺……這些慘絕人寰的場景的再現(xiàn),瞬間激發(fā)全體學(xué)生的悲憤,這時(shí)候,再欣賞《國歌》的歌曲,學(xué)生們仿佛身臨其境,各個(gè)心潮澎湃,熱血沸騰,義憤填膺,內(nèi)心充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力,更能充滿感情地唱出了《國歌》中中華民族團(tuán)結(jié)一心.誓死保衛(wèi)祖國的英雄氣概。電影和音樂的結(jié)合瞬間爆發(fā)了學(xué)生心中激昂澎湃的民族感情,增強(qiáng)了學(xué)生的愛國熱情。用情.景相結(jié)合帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒.
充分利用小學(xué)生好動(dòng),喜好游戲的特點(diǎn),讓其主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中,從多側(cè)面感受音樂,學(xué)生要通過自己對音樂的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演,不拘形式,不求統(tǒng)一,只要能啟迪學(xué)生們的想像力,都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演,如:在上表演課《猴子蒸糕》時(shí),我先請學(xué)生觀察書本上的圖片.結(jié)合聽賞歌曲的內(nèi)容,設(shè)置表演角色小猴和小狗,請學(xué)生說說你若是其中一個(gè)角色你的表情.動(dòng)作會(huì)是怎樣的?為什么?并分組進(jìn)行表演。這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長的機(jī)會(huì),而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格,一改原來的音樂課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥?,使學(xué)生受到美的感染,得到美的享受.
“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授,而在于激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)?!边@句話對我的啟發(fā)很大,作為一名教育工作者,我應(yīng)該充分地相信孩子,發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn),幫助他們恢復(fù)自信。總之,讓學(xué)生樂學(xué),玩中學(xué),充分的調(diào)動(dòng)了他們的積極性。就可以提高教學(xué)的效果。
教師助理的教學(xué)心得篇十三
在大學(xué)生活中,有很多同學(xué)選擇參與教學(xué)助理工作,成為教師的得力助手。作為一名教學(xué)助理,我也有幸參與其中。在這段時(shí)間里,我深切地體會(huì)到了教學(xué)助理的重要性,并從中獲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此,我愿意與大家分享我的心得體會(huì)。
首先,作為一名教學(xué)助理,我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)工作的復(fù)雜性和嚴(yán)謹(jǐn)性。既要學(xué)習(xí)和掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),又要熟悉教學(xué)內(nèi)容和教材,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,還要有良好的溝通和組織能力。作為教學(xué)助理,我們扮演著傳遞知識(shí)與信息的橋梁角色,需要解答學(xué)生的疑問,引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),甚至還要處理一些課程安排和教材修改的事務(wù)。這讓我深刻意識(shí)到教師并不僅僅是“講課”,更需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的綜合素質(zhì)。
其次,參與教學(xué)助理工作可以提升我的專業(yè)能力和教學(xué)技巧。在教學(xué)的過程中,我不僅需要掌握課程內(nèi)容,還需要具備講解、引導(dǎo)和演示的能力。通過反復(fù)準(zhǔn)備,我能夠更加熟練地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),同時(shí)也能夠提前預(yù)測和解答學(xué)生們可能會(huì)遇到的問題。此外,教學(xué)助理還需要根據(jù)學(xué)生的不同情況和需求,合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方法和手段,讓每個(gè)學(xué)生都能夠獲得有效的學(xué)習(xí)。這一過程不僅鍛煉了我的專業(yè)能力,還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,使我更加自信和成熟。
另外,教學(xué)助理工作也讓我更好地理解了“授人以魚不如授人以漁”的道理。在教學(xué)的過程中,我充分體會(huì)到了幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性。作為教師,我們不僅要解答學(xué)生的問題,還要引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法和途徑,使他們在學(xué)習(xí)中能夠自主探索和獲取知識(shí)。當(dāng)看到學(xué)生能夠獨(dú)立完成任務(wù)和提出獨(dú)到的見解,我感到無比的欣慰和驕傲。同樣,這也教會(huì)了我如何良好地處理師生關(guān)系,建立師生良好的互動(dòng)和信任。
最后,教學(xué)助理工作是一份理想與責(zé)任并存的工作。作為教學(xué)助理,我們既要傳遞知識(shí),又要關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。每一位學(xué)生都有自己的特長和潛能,而我們要做的就是發(fā)掘和激發(fā)他們的潛力,給予他們足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)。有時(shí)候,學(xué)生可能會(huì)犯錯(cuò)誤或遇到困難,這時(shí)候我們要耐心地引導(dǎo)他們,鼓勵(lì)他們勇敢面對挑戰(zhàn),并給予他們正確的指導(dǎo)和支持。只有真正關(guān)心學(xué)生,才能夠?qū)⒔虒W(xué)助理工作做得更好,實(shí)現(xiàn)我們的教育理念和使命。
總而言之,教學(xué)助理工作是一項(xiàng)重要而有意義的工作。通過參與教學(xué)助理工作,我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)工作的復(fù)雜性和嚴(yán)謹(jǐn)性,提升了我的專業(yè)能力和教學(xué)技巧,理解了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要性,并深思了教師和學(xué)生的關(guān)系。我相信,在今后的教育工作中,這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將會(huì)使我能夠更好地適應(yīng)教學(xué)崗位的要求,不斷提升自己,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長做出更大的貢獻(xiàn)。
教師助理的教學(xué)心得篇十四
第一段:引言(200字)。
作為一名教學(xué)助理,我有幸參與了大學(xué)課程的教學(xué)工作,并有機(jī)會(huì)與學(xué)生們密切互動(dòng)。這段時(shí)間的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)助理的重要性和價(jià)值。通過教學(xué)助理工作,我不僅鍛煉了自己的教學(xué)能力,而且明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。接下來,我將分享一下我在教學(xué)助理工作中的心得體會(huì)。
第二段:工作職責(zé)及收獲(200字)。
作為教學(xué)助理,我承擔(dān)了一系列的工作職責(zé),包括備課、課堂輔助、答疑解惑以及學(xué)生作業(yè)批改等。在備課過程中,我深入研究課程內(nèi)容,拓寬自己的知識(shí)面,并學(xué)會(huì)整理出容易理解的教學(xué)材料。在課堂輔助中,我與教師緊密合作,了解教師的教學(xué)思路,能夠迅速幫助教師解決問題,提升教學(xué)效果。答疑解惑過程中,通過與學(xué)生互動(dòng),我不僅及時(shí)解答了他們的疑惑,還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,提供針對性的幫助。在批改學(xué)生作業(yè)中,我不僅更好地理解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而且通過批改作業(yè)糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤,提升了他們的學(xué)習(xí)能力。通過這些工作,我獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高了自己的教學(xué)能力。
第三段:感受與挑戰(zhàn)(200字)。
教學(xué)助理工作讓我深刻感受到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。在面對學(xué)生的問題時(shí),我需要有耐心和責(zé)任心,仔細(xì)聆聽并解答他們的疑惑,確保他們能夠順利學(xué)習(xí)。這需要我不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力,時(shí)刻保持教學(xué)狀態(tài)。此外,作為一名教學(xué)助理,我還需要與教師和同學(xué)們密切合作,協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)。這對我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力提出了更高的要求。雖然工作中遇到了許多挑戰(zhàn),但正是這些挑戰(zhàn)讓我不斷成長和進(jìn)步。
第四段:影響與啟示(200字)。
教學(xué)助理工作給我?guī)砹松羁痰挠绊懞蛦⑹?。首先,通過與學(xué)生的互動(dòng),我深刻感受到教學(xué)對學(xué)生成長的重要性。當(dāng)看到學(xué)生們在我的幫助下取得進(jìn)步,我感到非常欣慰。這讓我對自己未來的教育事業(yè)充滿信心。其次,與教師的合作讓我深度學(xué)習(xí)了教學(xué)思路和教學(xué)方法。這些經(jīng)驗(yàn)將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要影響。最后,教學(xué)助理工作讓我認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),需要教師們的執(zhí)著和奉獻(xiàn)。我將努力提升自己的教育素養(yǎng),為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段:總結(jié)(200字)。
通過這段時(shí)間的教學(xué)助理工作,我真切地感受到了教學(xué)工作的重要性和價(jià)值。盡管工作中遇到了許多挑戰(zhàn),但我通過與學(xué)生的互動(dòng)和與教師的合作獲得了許多收獲。在將來的教育道路上,我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)能力,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,為學(xué)生們帶來更好的教育服務(wù)。我相信,教學(xué)助理的經(jīng)歷將是我未來教育事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教師助理的教學(xué)心得篇十五
作為一名助理教師,我有幸在過去的一年里收獲了很多。在這句話背后,是我對這份工作無盡的感激和喜愛。作為一名新手助理教師,我非常清楚自己的角色定位和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在享受工作過程的同時(shí),我也意識(shí)到了這份工作所帶來的挑戰(zhàn)和壓力。在這篇文章中,我將分享我在助理教師崗位上的所思所感,以及如何在學(xué)生、導(dǎo)師和個(gè)人成長方面取得進(jìn)步。
段落二:學(xué)生。
作為一個(gè)助理教師,最大的成就莫過于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。這也是我工作中最有意義的一部分。當(dāng)我看到學(xué)生從課堂到實(shí)驗(yàn)室的成長歷程,并最終能夠自如地獨(dú)立實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)候,我感到非常自豪和有成就感。相反,如果學(xué)生在學(xué)術(shù)上或者是其他方面遇到問題,我也會(huì)把他們當(dāng)做我的使命去解決他們所面臨的挑戰(zhàn)。助理教師不僅僅是教授學(xué)生的知識(shí),也是指導(dǎo)他們成長和在學(xué)校里獲得成功的重要角色。
段落三:導(dǎo)師。
助理教師和導(dǎo)師之間的交流與合作對于我來說也是一個(gè)重要的體驗(yàn),因?yàn)檫@是我職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。在這個(gè)過程中,我不僅向?qū)煂W(xué)習(xí)了如何教高質(zhì)量的課程,還向他們學(xué)習(xí)了如何管理自己的時(shí)間和大學(xué)生活。并且,工作中我始終把傳授的知識(shí)付諸于實(shí)踐中,并不斷接受的導(dǎo)師的反饋和建議,并不斷地更好地改進(jìn)我的工作方法和技巧。
段落四:個(gè)人成長。
作為一名助理教師,我也有了很大的成長。這個(gè)崗位需要穩(wěn)定、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和優(yōu)秀的組織能力,對我的個(gè)人成長提供了持久的影響。我開始更好地規(guī)劃自己的時(shí)間,努力提高自己的組織能力,這也對我自己成長軌跡中的其他領(lǐng)域產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。
段落五:結(jié)論。
在這一年的時(shí)間里,作為一名助理教師學(xué)習(xí)了很多,從個(gè)人能力上到為人處事方面都有了很大的提高。我也意識(shí)到了自己所選擇的道路所需要的努力和挑戰(zhàn),并變得越來越意識(shí)到助理教師的重要之處。我知道我會(huì)不斷地在領(lǐng)域中成長并不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí),并希望能夠繼續(xù)以這樣的努力和技巧工作。
教師助理的教學(xué)心得篇十六
第一段:引言(150字)。
作為一名教學(xué)行政助理,我在過去的一年中有很多難忘的經(jīng)歷和體會(huì)。這份工作不僅讓我學(xué)到了很多新知識(shí)和技能,也讓我深刻體會(huì)到了教育事業(yè)的重要性。在這篇文章中,我將分享我在這個(gè)角色中學(xué)到的五個(gè)重要體會(huì),希望能為其他教學(xué)行政助理提供一些啟示。
第二段:組織協(xié)調(diào)能力(250字)。
作為教學(xué)行政助理,我經(jīng)常需要協(xié)調(diào)各種各樣的事務(wù),包括會(huì)議安排、文件整理和行程安排等。在處理這些事務(wù)的過程中,我學(xué)會(huì)了高效的組織和協(xié)調(diào)能力。我學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間,高效地處理多個(gè)任務(wù)。我還學(xué)會(huì)了與各種不同背景和需求的人合作,尊重他們的意見并尋求共識(shí)。這些經(jīng)驗(yàn)對于提高工作效率和管理能力非常重要。
第三段:溝通技巧(250字)。
作為教學(xué)行政助理,我經(jīng)常需要與老師、學(xué)生和家長進(jìn)行溝通。這些溝通要求我既能聽取他們的意見和需求,又能清晰地傳達(dá)我的想法和要求。通過這一年的工作,我發(fā)現(xiàn)有效的溝通對于解決問題和促進(jìn)良好合作至關(guān)重要。我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見,同時(shí)也學(xué)會(huì)了清晰地表達(dá)自己的想法。這些溝通技巧不僅在工作中幫助我解決問題,也在日常生活中幫助我與他人更好地交流。
第四段:問題解決能力(250字)。
作為教學(xué)行政助理,我經(jīng)常面臨各種問題和挑戰(zhàn)。無論是課程安排的沖突,還是學(xué)生和家長的問題,我都需要快速、準(zhǔn)確地解決。在處理這些問題的過程中,我學(xué)到了怎樣從不同角度分析問題,找到解決方案。我還學(xué)會(huì)了保持冷靜和專業(yè),即使面對復(fù)雜的問題也能保持清晰的思維和有效的行動(dòng)。這些問題解決能力不僅讓我在工作中表現(xiàn)出色,也讓我在生活中更加自信和成熟。
第五段:責(zé)任心與合作精神(300字)。
作為教學(xué)行政助理,我明白我肩負(fù)著重要的責(zé)任。我必須要保證學(xué)校的教學(xué)和行政工作能夠順利進(jìn)行,并為老師、學(xué)生和家長提供必要的支持和幫助。在這一年的工作中,我學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任和高度的工作敬業(yè)精神。我也認(rèn)識(shí)到,與他人合作和協(xié)作能夠提高工作效率和質(zhì)量。合作也能夠帶來互相學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。因此,我努力與同事建立良好的工作關(guān)系,共同努力解決問題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這種責(zé)任心和合作精神不僅對我個(gè)人成長非常重要,也對提升團(tuán)隊(duì)和學(xué)校的整體效益有著積極影響。
結(jié)論(200字)。
通過在教學(xué)行政助理的角色中的工作經(jīng)歷,我獲得了很多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。這些體會(huì)不僅在職場中有所幫助,也在生活的各個(gè)方面對我產(chǎn)生了積極的影響。我深刻認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的重要性以及教學(xué)行政助理在其中的角色。我希望通過我的努力和付出,能夠?yàn)閷W(xué)校和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。在未來的日子里,我將繼續(xù)努力提升自己的能力和素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和成長。
教師助理的教學(xué)心得篇十七
作為一個(gè)教師助理,我在過去的一年中經(jīng)歷了很多。這個(gè)職位不僅僅是一個(gè)賺錢的機(jī)會(huì),更是一個(gè)寶貴的成長機(jī)會(huì)。通過與教師的合作和學(xué)生的互動(dòng),我深切體會(huì)到了作為教師助理的重要性和影響力。在這篇文章中,我將分享我在這個(gè)角色中的心得體會(huì)。
第二段:了解教育的意義。
在成為教師助理之前,我認(rèn)識(shí)到了教育的意義和價(jià)值。然而,通過親身經(jīng)歷,我更加深刻地理解了教育對于個(gè)人和社會(huì)的重要性。在幫助教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),我親眼目睹了學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程。他們在追求知識(shí)和技能的過程中,不斷成長和進(jìn)步。這讓我意識(shí)到作為教師助理,我能夠?yàn)閷W(xué)生的成長和未來做出重要貢獻(xiàn)。
作為一個(gè)教師助理,與教師的合作是成功的關(guān)鍵。我學(xué)會(huì)了如何有效地與教師進(jìn)行溝通和合作,與他們分享我的意見和建議。通過與教師的合作,我能夠更好地理解教學(xué)方法和教育理論,并將其應(yīng)用于實(shí)踐中。教師們也給予我很多指導(dǎo)和建議,幫助我成為一個(gè)更好的教師助理。
第四段:與學(xué)生的互動(dòng)。
與學(xué)生的互動(dòng)是我作為教師助理最喜歡的部分。我能夠與他們建立起信任和友誼,了解他們的需求和興趣。通過與學(xué)生的互動(dòng),我學(xué)會(huì)了如何靈活應(yīng)對不同個(gè)性和能力的學(xué)生,創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。更重要的是,我能夠看到學(xué)生們的進(jìn)步和成就,這種成就感是無法用言語來表達(dá)的。
第五段:總結(jié)。
通過作為教師助理的經(jīng)歷,我收獲了很多。我不僅深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性,也學(xué)到了如何與教師合作和與學(xué)生互動(dòng)。這個(gè)經(jīng)歷不僅讓我在教育領(lǐng)域獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn),也培養(yǎng)了我自身的領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任感。我深信,這些經(jīng)歷將在我未來的職業(yè)生涯中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,成為我追求教育事業(yè)的動(dòng)力和勇氣。
總的來說,作為一個(gè)教師助理是一個(gè)具有挑戰(zhàn)和回報(bào)的角色。雖然有時(shí)會(huì)有困難和壓力,但通過與教師和學(xué)生的合作,我學(xué)到了如何成為一個(gè)優(yōu)秀的教育者。我相信,這個(gè)經(jīng)歷將在我未來的教育之路上起到重要的引導(dǎo)作用。
教師助理的教學(xué)心得篇十八
第一段:引言教師助理的定義及重要性(200字)。
教師助理是學(xué)校中的重要崗位之一,他們?yōu)榻處熖峁┲С趾蛶椭?,協(xié)助完成一些教學(xué)和管理工作。作為一名教師助理,我深刻體會(huì)到這一職位的重要性和挑戰(zhàn)性。在過去的一段時(shí)間里,我通過親身經(jīng)歷,積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,并得到了成長和進(jìn)步。
優(yōu)秀的教師助理需要具備一定的基本素質(zhì),如責(zé)任心、耐心、細(xì)心等。在工作中,他們應(yīng)注重與教師的溝通和協(xié)作,確保工作的順利進(jìn)行。同時(shí),教師助理應(yīng)具備良好的組織和管理能力,能夠合理安排時(shí)間和任務(wù),為教師提供有效的支持。
作為教師助理,我在課堂管理中扮演著重要的角色。我要協(xié)助教師維持課堂紀(jì)律,確保學(xué)生專心聽講。我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用各種管理方法,如學(xué)生之間互相幫助、小組活動(dòng)等,從而提高學(xué)生的積極性和參與度。在這個(gè)過程中,我深刻體會(huì)到課堂管理的重要性,也認(rèn)識(shí)到自身在其中的不足與不斷進(jìn)步的空間。
除了在課堂中發(fā)揮作用,教師助理在個(gè)別輔導(dǎo)中也起到重要的作用。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)和交流,解答他們的問題。在這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了傾聽和理解學(xué)生的需求,尊重他們的個(gè)性和差異。我深感作為教師助理,不僅要具備專業(yè)知識(shí),還要具備良好的溝通和引導(dǎo)能力,以便更好地服務(wù)學(xué)生。
第五段:對未來的展望和總結(jié)(200字)。
通過在學(xué)校的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累,我對未來有了更明確的規(guī)劃和展望。我將繼續(xù)努力提升自身的能力,不斷學(xué)習(xí)和成長。我希望將來能夠成為一名優(yōu)秀的教師,為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。同時(shí),我也希望成為一名師范生導(dǎo)師,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師助理。通過我的努力和奮斗,讓教師助理這一崗位在學(xué)校的教育中發(fā)揮更重要的作用。
通過以上五個(gè)段落的組織,這篇關(guān)于“教師助理的心得體會(huì)”的連貫的文章清晰地展示了教師助理在學(xué)校的重要性和對個(gè)人發(fā)展的影響。文章以簡明扼要的語言描述了一個(gè)合格的教師助理所具備的素質(zhì)和工作方式。緊接著,通過兩個(gè)段落分別介紹了教師助理在課堂管理和個(gè)別輔導(dǎo)中的具體作用和體會(huì)。最后,文章對未來做出展望并總結(jié)了自身的成長和進(jìn)步。整篇文章結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,通過具體的個(gè)人體驗(yàn)為讀者展示了教師助理工作的重要性和可持續(xù)發(fā)展的前景。
教師助理的教學(xué)心得篇十九
教學(xué)行政助理是學(xué)校中一個(gè)重要而又被較少人關(guān)注的職位。作為一名教學(xué)行政助理,我有幸能與教職工和學(xué)生們共同工作,為學(xué)校的教學(xué)管理工作提供支持。在這段時(shí)間里,我深深地體會(huì)到了這一職位的重要性和挑戰(zhàn)性。在此,我想分享一些個(gè)人的心得體會(huì),希望對其他教學(xué)行政助理或?qū)⒁獜氖逻@一崗位的同學(xué)們有所幫助。
首先,作為一名教學(xué)行政助理,溝通能力是非常重要的。我必須與學(xué)校的各個(gè)部門進(jìn)行有效的溝通,確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展。與教職工的溝通是我工作中的重要一環(huán),因?yàn)樗麄兪菍W(xué)校教學(xué)的主要參與者。對他們的意見和需求進(jìn)行聽取和反饋能夠加強(qiáng)我們之間的合作關(guān)系,有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。當(dāng)然,與學(xué)生的溝通也同樣重要。通過對學(xué)生的傾聽和理解,我能更好地了解他們的需求和問題,并及時(shí)解決。通過不斷地溝通,我認(rèn)識(shí)到溝通是一種藝術(shù),只有善于溝通才能更好地完成工作。
其次,作為一名教學(xué)行政助理,組織能力也是至關(guān)重要的。我必須協(xié)助教導(dǎo)主管完成各種教學(xué)活動(dòng)的安排和準(zhǔn)備工作。這要求我具備較強(qiáng)的組織能力,能夠高效地處理各類繁瑣的事務(wù),確保教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)的順利進(jìn)行。例如,我需要負(fù)責(zé)教室的調(diào)度、設(shè)備的安排、教材的管理等等。只有做到事無巨細(xì),才能提高教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。
在教學(xué)行政助理的工作中,耐心和細(xì)心同樣是必不可少的品質(zhì)。教學(xué)管理涉及到許多細(xì)節(jié)和繁雜的工作,要求我能夠保持高度的耐心和細(xì)心。有時(shí),我需要花費(fèi)很多時(shí)間去整理材料、填寫表格和處理一些瑣碎的事務(wù)。雖然這些工作可能看似不起眼,但卻是教學(xué)工作的基礎(chǔ)和保障。只有經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致地完成這些工作,才能為教職工和學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。
另外,教學(xué)行政助理的工作離不開團(tuán)隊(duì)合作。教學(xué)管理是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程,它需要不同部門、不同職位的人員共同協(xié)作。作為一名教學(xué)行政助理,我必須與其他人員緊密合作,共同完成各項(xiàng)教學(xué)工作。只有相互協(xié)調(diào)、相互配合,才能將教學(xué)管理工作做得更好。通過團(tuán)隊(duì)合作,我學(xué)會(huì)了尊重他人的意見和想法,并學(xué)會(huì)了更好地與他人相處。
最后,教學(xué)行政助理是一份充滿挑戰(zhàn)和成就感的工作。在這個(gè)崗位上,我不僅要經(jīng)常面對各種問題和挑戰(zhàn),還需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的能力。通過這份工作,我不僅提高了自己的綜合素質(zhì)和能力,還學(xué)到了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這些都是我寶貴的財(cái)富和學(xué)校教育者成長的必要經(jīng)歷。
總之,作為一名教學(xué)行政助理,我對這個(gè)崗位有了更加深入和全面的了解。通過與教職工、學(xué)生和其他部門的合作,我明白了這個(gè)職位的重要性和挑戰(zhàn)性。作為一名教學(xué)行政助理,我將繼續(xù)努力,通過不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力,為學(xué)校的教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。
教師助理的教學(xué)心得篇二十
作為一名ERP教學(xué)助理,我有幸能夠參與到教學(xué)過程中,與學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、探討。這段時(shí)間的經(jīng)歷給我留下了深刻的印象,我在與學(xué)生互動(dòng)中學(xué)到了很多,也明確了自己的方向。在此,我想分享一下自己在教學(xué)助理工作中的心得體會(huì)。
【第一段】。
每次上課,我都會(huì)提前準(zhǔn)備教材和講解的內(nèi)容,同時(shí)研究學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們對于ERP這門課程有著濃厚的興趣,但由于知識(shí)體系龐大且復(fù)雜,存在著一定的學(xué)習(xí)難度。因此,我在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)方法,通過提出問題和引導(dǎo)學(xué)生思考的方式,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們在積極參與討論的過程中,對于知識(shí)的記憶和理解更深刻,許多學(xué)生在課后也會(huì)主動(dòng)與我聯(lián)系,進(jìn)一步探討相關(guān)問題。
【第二段】。
除了課堂教學(xué),我也積極參與到實(shí)踐環(huán)節(jié)中。在ERP實(shí)驗(yàn)課中,我充當(dāng)了學(xué)生們的指導(dǎo)員,幫助他們解決實(shí)踐過程中遇到的問題。通過與學(xué)生們的討論和互動(dòng),我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐是理論教學(xué)的重要補(bǔ)充和鞏固,能夠更好地幫助學(xué)生們理解知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。我不僅僅是教師和學(xué)生之間的橋梁,更是學(xué)生之間的連接者。我鼓勵(lì)學(xué)生們相互合作,互相幫助,促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。
【第三段】。
在與學(xué)生們的互動(dòng)中,我深刻感受到了自身的成長和變化。一方面,我在解答學(xué)生問題的過程中,不斷提高了自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。另一方面,學(xué)生們對于ERP知識(shí)的思考和疑問也促使我思考和學(xué)習(xí),拓寬了自己的知識(shí)面。同時(shí),我也更加明確了自己未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。我渴望能夠繼續(xù)深入研究ERP領(lǐng)域,成為一個(gè)優(yōu)秀的ERP專家,為企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和管理提供支持和幫助。
來自 zgxlcd.com
【第四段】。
作為一名教學(xué)助理,我不僅僅是傳遞知識(shí)的工具,更是對學(xué)生產(chǎn)生影響力的一個(gè)人。我時(shí)刻保持著教師和學(xué)生之間的平等關(guān)系,鼓勵(lì)他們提問和思考。我希望能夠培養(yǎng)出一批具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和獨(dú)立思考能力的學(xué)生,他們能夠在未來的職業(yè)生涯中取得優(yōu)異成績。我相信,他們的成功將是我最大的成就和榮耀。
【結(jié)尾】。
在ERP教學(xué)助理的工作中,我不僅收獲了專業(yè)知識(shí)的提升,也學(xué)到了教學(xué)和溝通技巧。與學(xué)生們的互動(dòng)使我更加認(rèn)識(shí)到教育的重要性和挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)努力,在未來的工作中將所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也期待能夠繼續(xù)在教學(xué)助理的崗位上與學(xué)生們一起成長,分享更多的心得和體會(huì)。
教師助理的教學(xué)心得篇二十一
近年來,隨著教育事業(yè)的發(fā)展和教育教學(xué)水平的提高,特別是在高校教育中,教師助理逐漸被廣大教育工作者所重視。作為一位教師助理,我深刻感受到作為教育事業(yè)發(fā)展中的重要角色在教育教學(xué)中所扮演的重要性。在這個(gè)過程中,我不斷成長,有很多感悟和體會(huì)。
第一段:心態(tài)的調(diào)整。
作為一名教師助理,我回憶起入職初期的迷茫和不適,我意識(shí)到應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài),拓展視野。我開始了解教師的工作內(nèi)容和平時(shí)需要注意的細(xì)節(jié),了解各類教育教學(xué)軟件,了解如何與學(xué)生進(jìn)行交流。這是我人生中的第一份工作,也讓我逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)、積極的態(tài)度,向每個(gè)同學(xué)和老師表達(dá)我的感激和尊重。
第二段:提高教學(xué)能力。
教師助理是教育教學(xué)服務(wù)的重要組成部分。教師助理如果要發(fā)揮自己的作用,必須具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)。除了日常的學(xué)習(xí),我還積極參加各種教育教學(xué)交流會(huì),積極參與教研活動(dòng),和老師一起課程設(shè)計(jì),一起分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)能力。還在教室內(nèi)不斷的探索創(chuàng)新,用不同的方式幫助學(xué)生理解知識(shí),讓他們在課堂中充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
第三段:細(xì)心關(guān)注學(xué)生。
教師助理不僅需要具備相應(yīng)的教學(xué)能力,還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每位學(xué)生都有不同的特點(diǎn),有的學(xué)生十分活躍,有的學(xué)生則內(nèi)向。教師助理需要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),細(xì)心關(guān)注學(xué)生的心理健康,在聽取學(xué)生的意見建議的同時(shí)積極了解學(xué)生的情況,通過這種方式,能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生的信任和認(rèn)可,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。
第四段:與教師合作。
教師助理經(jīng)常與教師合作,必須具備良好的教師輔助能力,積極配合教師教學(xué),并協(xié)調(diào)各種教學(xué)資源的利用。在教學(xué)中,教師助理要時(shí)刻保持良好的狀態(tài),有條有理的執(zhí)行教師的教學(xué)指導(dǎo),并及時(shí)反饋教學(xué)中的問題,共同解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難題。
第五段:結(jié)合自身實(shí)際傳授經(jīng)驗(yàn)。
教師助理工作中,不僅要學(xué)會(huì)思考問題,還要學(xué)會(huì)提問問題,引導(dǎo)學(xué)生探索問題。將自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系傳達(dá)給學(xué)生,與學(xué)生一起思考解決問題勢必會(huì)讓學(xué)生更愛學(xué)習(xí),更愛生活。
在做教師助理這個(gè)職業(yè)中,我明白了一個(gè)道理:無論任何崗位,成功需要不斷地提高自己,這對于任何人來說都是必不可少的。在未來的工作中,我將不斷努力,在教師指導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)、探索,提高自己的教學(xué)效能,盡自己所能,服務(wù)大眾。
教師助理的教學(xué)心得篇二十二
第一段:引言(約200字)。
ERP教學(xué)助理是我大學(xué)時(shí)期最難忘的經(jīng)歷之一。作為教學(xué)助理,我參與了ERP系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué),與學(xué)生們一起探討和解決實(shí)際的企業(yè)問題。這段經(jīng)歷為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和人際交往的平臺(tái)。在這篇文章中,我將分享我在ERP教學(xué)助理工作中所得到的心得體會(huì)。
第二段:展開(約300字)。
首先,ERP教學(xué)助理是一個(gè)融合了理論與實(shí)踐的過程。在課堂上,我積極參與討論,幫助學(xué)生理解和應(yīng)用ERP系統(tǒng)的原理和方法。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中,我組織并指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際的ERP系統(tǒng)操作。通過這樣的教學(xué)方式,我深刻理解到理論與實(shí)踐的相輔相成。當(dāng)學(xué)生們在實(shí)際操作中遇到困難時(shí),我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)樗麄兲峁椭椭笇?dǎo),而他們的問題也激發(fā)了我對ERP系統(tǒng)的更深入的理解。
其次,ERP教學(xué)助理也是一個(gè)培養(yǎng)人際交往能力的過程。在與學(xué)生們溝通合作的過程中,我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn),也懂得了與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。有時(shí)候,學(xué)生們對于ERP系統(tǒng)可能存在疑問和困惑,我要學(xué)會(huì)換位思考,并耐心解答他們的問題。這樣的交流經(jīng)驗(yàn)在今后的工作和生活中無疑是寶貴的財(cái)富。
第三段:拓展(約300字)。
此外,ERP教學(xué)助理還激發(fā)了我對于終身學(xué)習(xí)的熱情。在幫助學(xué)生們解決實(shí)際問題的過程中,我不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。通過與教師和學(xué)生的交流與合作,我了解到ERP系統(tǒng)與不同行業(yè)的結(jié)合方式,這擴(kuò)寬了我的專業(yè)視野。我還參與了一些培訓(xùn)和研討會(huì),深入研究了ERP系統(tǒng)的最新發(fā)展和趨勢。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)不僅止于大學(xué)校園,而是需要在工作中不斷探索和進(jìn)步。
第四段:闡述(約300字)。
隨著時(shí)間的推移,我意識(shí)到ERP教學(xué)助理工作在我個(gè)人成長方面的重要性。不僅取得了專業(yè)知識(shí)的進(jìn)步,我還成長為一個(gè)更自信、有責(zé)任感和善于團(tuán)隊(duì)合作的人。在與學(xué)生們的互動(dòng)中,我顯著提高了自己的溝通和解決問題的能力。在我身邊,有時(shí)同樣獲得了這個(gè)職位的其他同學(xué)們,他們也通過這個(gè)經(jīng)歷塑造了自己的個(gè)性與形象。我認(rèn)為ERP教學(xué)助理這個(gè)角色對于任何年輕人來說,都將是一次寶貴的歷練。
第五段:總結(jié)(約200字)。
總而言之,作為ERP教學(xué)助理,我通過融合了理論與實(shí)踐的工作方式,不僅加深了對ERP系統(tǒng)的理解,還培養(yǎng)了自己的人際交往能力。這段經(jīng)歷激發(fā)了我對終身學(xué)習(xí)的熱情,并使我在個(gè)人成長方面得到了長足的進(jìn)步。ERP教學(xué)助理是我大學(xué)時(shí)期重要的經(jīng)歷之一,我非常感激這個(gè)機(jī)會(huì),它將對我今后的發(fā)展產(chǎn)生持久的影響。