教案應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教案需要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度，避免教學(xué)過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于困難。教案的編寫是教師教學(xué)的必經(jīng)之路，值得認(rèn)真對(duì)待和重視。

了解大班音樂(lè)教案活動(dòng)的目標(biāo)篇一

1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法，體驗(yàn)其樂(lè)趣。

2、學(xué)會(huì)有效的控制自己的`音量。

學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法，體驗(yàn)其樂(lè)趣

音樂(lè)錄音帶

教師帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞。

播放歌曲錄音，幼兒欣賞。

小狗叫。在游戲過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒跟唱。

玩法：幼兒做錄音機(jī)，教師做開(kāi)錄音機(jī)的人。

了解大班音樂(lè)教案活動(dòng)的目標(biāo)篇二

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲活潑、歡快的旋律。

2、學(xué)會(huì)以歡快活潑的情緒、有彈性的來(lái)演唱。

一、音樂(lè)律動(dòng)《小司機(jī)》、《藏貓貓》。

二、欣賞歌曲《歌聲與微笑》的音樂(lè)氣氛，感受一下節(jié)奏高潮活躍的情緒。

三、老師示范朗讀歌詞。

四、小朋友一句句的跟著老師把歌詞讀熟，讀三遍后，讓小朋友齊聲朗讀一遍。

五、欣賞音樂(lè)《歌聲與微笑》，老師帶唱。注意引導(dǎo)幼兒唱的時(shí)候要有彈性，聲音不要拖拉。

六、老師教唱完三次之后，讓幼兒齊聲唱一遍。

七、律動(dòng)唱，教幼兒一句句帶動(dòng)作唱歌曲加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)。

八、請(qǐng)個(gè)別幼兒出列表演唱。

九、男女組比賽唱歌曲《歌聲與微笑》。

了解大班音樂(lè)教案活動(dòng)的目標(biāo)篇三

1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的方法演唱a段，而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲。

2、教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。

3、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對(duì)老師的一片深情。

教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。

幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的方法演唱a段，而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲。

音樂(lè)。

1、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，使幼兒知道這首歌曲有三段，前后兩段的旋律是一樣的，比較歡快、跳躍，中間一段則是比較抒情舒展的。

2、學(xué)新歌。

教師隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。

教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞。

教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。

引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通過(guò)練習(xí)讓幼兒正確掌握。

3、討論各種形式的歌唱方式。

組織幼兒討論。

--哪一段比較適合領(lǐng)唱？為什么？

請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱，教師用指揮動(dòng)作及語(yǔ)言及時(shí)提醒。

教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

4、幼兒演唱歌曲。

綜合練習(xí)。

了解大班音樂(lè)教案活動(dòng)的目標(biāo)篇四

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的特征。

2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設(shè)游戲的主要情景，并與同伴合作開(kāi)展游戲。

3、嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在區(qū)域中投放了相關(guān)的故事掛圖及木偶，讓幼兒進(jìn)一步熟練故事，模仿不同動(dòng)物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)幼兒自制的各種角色的道具以及布置游戲場(chǎng)地的道具。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置小猴百貨店。(三)活動(dòng)過(guò)程：

2、提出游戲的要求：

(1)自由分組，選擇適宜的材料共同布置游戲場(chǎng)景。(2)選出組長(zhǎng)，各組的組長(zhǎng)要與本組的成員協(xié)商分配角色。(3)選擇合適的道具快速裝扮自己再開(kāi)始游戲。

3、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作及不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色特征，及時(shí)表?yè)P(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。

(2)對(duì)能力弱的幼兒給予鼓勵(lì)，激發(fā)其表演興趣，要求能力強(qiáng)的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。

4、整理游戲場(chǎng)地，分類收拾游戲材料，交流游戲情況。(1)整理游戲場(chǎng)地，分類收拾游戲材料。(2)交流游戲情況。

師提問(wèn)：今天游戲中你認(rèn)為誰(shuí)表演的最好？好在哪里？表演中你遇到困難了嗎？是怎么解決的？下次游戲你認(rèn)為可以添加些什么呢？活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)故事情節(jié)比較熟悉了，基本能與同伴合作完成表演，幼兒能按角色順序出場(chǎng)，角色之間的對(duì)話也比較清楚。由于道具是和爸爸媽媽一起制作收集的，因此他們?cè)谑褂玫谰吆驼故镜谰邥r(shí)都顯得很高興。而且迫不急待的裝扮自己。但是，雖然幼兒記住了情節(jié)，但是表演的不夠生動(dòng)，只是簡(jiǎn)單的復(fù)述臺(tái)詞，并沒(méi)有針對(duì)不同角色進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)氣及動(dòng)作的處理。后我們?cè)趨^(qū)域中投放了相關(guān)的故事掛圖及木偶，讓幼兒進(jìn)一步熟練故事，模仿不同動(dòng)物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

活動(dòng)四：社會(huì)《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》（社會(huì)文化）。

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗，感受與教師、家長(zhǎng)、同伴共同慶祝佳節(jié)的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)老師、父母、同伴的情感。

2、能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。

3、體驗(yàn)分享、合作的快樂(lè)。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒和老師一起準(zhǔn)備月餅、水果等。

2、音樂(lè)磁帶、ppt、有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷的動(dòng)畫。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、主持人宣布“歡樂(lè)中秋”活動(dòng)開(kāi)始，引起興趣。

(1)猜謎：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像只圓盤，有時(shí)像鐮刀?！闭?qǐng)你猜猜是什么？（月亮）。

(2)猜謎：“圓圓又香香，有甜又有咸。每到月圓時(shí)，人們都愛(ài)他?！保ㄔ嘛灒?。

(3)為什么要吃月餅?zāi)兀?/p>

3、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷：放“中秋節(jié)的來(lái)歷”的課件。

(3)分解圖片，根據(jù)圖片提問(wèn)：圓月亮---跪拜---桌上的月餅---團(tuán)圓(4)欣賞視頻。

教師小結(jié)：八月十五是八月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃月餅賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。

4、結(jié)束部分。

(1)除了吃月餅、賞月，還有哪些活動(dòng)可以慶祝中秋節(jié)呢？（化妝舞會(huì)）。

(2)對(duì)呀，我們還可以以化妝舞會(huì)的形式來(lái)表現(xiàn)，那我們現(xiàn)在先休息一下，一會(huì)兒來(lái)表演吧。

活動(dòng)五：科學(xué)《二維分類》（集合）。

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)看標(biāo)記，能按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。

2、能大膽的說(shuō)出分類的理由，體驗(yàn)與同伴共同交流、活動(dòng)的樂(lè)趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

轉(zhuǎn)載自 zgxlcd.com

1、小朋友掌握了一維分類的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、分別畫有白色圓形、紅色三角形的圖片。

3、分類籃子。

4、白板、展覽板。

5、紅色、黃色長(zhǎng)袖衣服和短袖衣服，紅色的、黃色大魚、白色、黑色的小魚的圖片，黑色的有鞋帶的鞋子，白色沒(méi)有鞋帶的鞋子。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能看懂標(biāo)記分類。(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，指出圖片之間的區(qū)別。

師：小朋友們，大家看看黑板上老師貼的這些圖形的圖片，他們有什么不一樣的地方？師：那還有什么不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？(2)引導(dǎo)幼兒觀察并讀懂標(biāo)記。

(3)引導(dǎo)個(gè)別示范操作，根據(jù)標(biāo)記對(duì)物體進(jìn)行分類。

師：那我請(qǐng)一個(gè)小朋友把圖形寶寶送回家，其他小朋友仔細(xì)看看這個(gè)小朋友做對(duì)了嗎？師：我們來(lái)看看第一個(gè)籃子是不是都是紅色的三角形，第二個(gè)籃子是不是都是白色的圓形。

材料：紅色、黃色長(zhǎng)袖衣服和短袖衣服。

玩法：按照白板上的標(biāo)志，把小熊想要穿的衣服相應(yīng)的貼在標(biāo)志下方。

師：玩這個(gè)游戲的小朋友每個(gè)人都會(huì)拿到像這樣的一塊白板，小朋友就按照白板上畫的這個(gè)小熊標(biāo)志，仔細(xì)看看小熊想要穿什么衣服，把小熊想要穿的衣服圖片貼在標(biāo)志下。

第二組游戲：《整理鞋柜》。

材料：黑色的有鞋帶的鞋子，白色沒(méi)有鞋帶的鞋子。

師：選擇這組任務(wù)的小朋友都會(huì)拿到一張畫有鞋柜的圖片，每一層鞋柜有一個(gè)標(biāo)志，小朋友看標(biāo)志把鞋柜整理好。

第三組游戲：《小貓釣魚》。

材料：紅色的、黃色大魚、白色、黑色的小魚的圖片，四個(gè)籃子，魚竿。

玩法:把釣上來(lái)的魚按照籃子的標(biāo)志放在籃子里（分成四類），比比看誰(shuí)釣魚釣得快。師:選擇這組游戲的小朋友把釣上來(lái)的魚按照籃子的標(biāo)志，放在籃子里，比比看誰(shuí)釣魚釣得快。

(2)幼兒進(jìn)行材料操作并交流。(3)引導(dǎo)幼兒表達(dá)分類的理由。

師:老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你玩的是哪個(gè)游戲，你是怎么怎么玩這個(gè)游戲的。

3、組織幼兒進(jìn)行“貓抓老鼠”的游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)老師的指令尋找目標(biāo)。

(1)師：接下來(lái)，小朋友們一起來(lái)玩“貓抓老鼠”的游戲。有哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)大花貓的？那其他小朋友就來(lái)當(dāng)小老鼠，圍成一個(gè)圓圈，大花貓站中間。老師現(xiàn)在來(lái)和小朋友說(shuō)說(shuō)怎么玩這個(gè)游戲。老師念兒歌，大花貓，本領(lǐng)高，抓老鼠，有高招，最愛(ài)吃穿藍(lán)色衣服、短頭發(fā)的小老鼠。那大花貓要趕緊找到這只老鼠，抓住它。這只小老鼠可以在圈內(nèi)跑不讓這只大花貓抓住。（每次游戲可以增加大花貓的人數(shù)）。

(2)組織幼兒進(jìn)行游戲。(四)活動(dòng)延伸：

在數(shù)學(xué)區(qū)繼續(xù)投放材料讓幼兒操作練習(xí)。

時(shí)間：——班級(jí)：大一班執(zhí)教：林玲。

一、晨間活動(dòng)：

1、能主動(dòng)地和老師、同伴問(wèn)早。

2、能將自己的物品放在指定的位置后參加活動(dòng)，參加活動(dòng)時(shí)不大吵大鬧，懂得相互謙讓。

二、戶外體育活動(dòng)：

1、自選活動(dòng)：提供跳圈、跳繩、沙包等器械。

2、早操：會(huì)按節(jié)拍做操，節(jié)拍動(dòng)作正確。

3、體育游戲：《四人三球真好玩》。

三、入廁、洗手、吃點(diǎn)心：

1、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

2、提醒幼兒吃點(diǎn)心時(shí)保持桌面及自身的衛(wèi)生，不說(shuō)話。

五、喝水、入廁、洗手:。

1、提醒幼兒安靜喝水。

2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

七、喝水、入廁、洗手:。

1、提醒幼兒安靜喝水。

2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

八、餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐、散步：

1、組織幼兒安靜地傾聽(tīng)故事。

2、組織幼兒安靜進(jìn)餐，要求幼兒保持桌面、地面、衣著的干凈整潔，并鼓勵(lì)幼兒做到不浪費(fèi)，把飯菜都吃完。

3、午餐后組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘安靜散步。

九、午睡:學(xué)會(huì)有秩序地穿脫衣服、鞋襪，并整理好，放在指定的地方，睡姿正確，安靜入睡。

十、起床、喝水、吃水果：

1、提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒疊好被子。

2、提醒幼兒換好鞋子，入廁、洗手、喝水、吃水果。

十一、午間操：

跟隨音樂(lè)安靜地做午間操。

十二、點(diǎn)心：

1、會(huì)排隊(duì)洗手、擦手，能安靜、愉快地用點(diǎn)心，盡量吃完自己的一份點(diǎn)心。

2、餐后安靜、有序地在座位上休息，不影響同伴進(jìn)餐。

十四、戶外體育活動(dòng)：

1、滾圈、跳圈、轉(zhuǎn)圈。

2、戶外大型體育器械。

十五、離園：

1、排隊(duì)入廁后洗手，喝水。

2、整理自己的儀表，帶好自己的物品。

3、離園談話：5分鐘安全知識(shí)教育。

4、指導(dǎo)等待離園幼兒的區(qū)域活動(dòng)?；顒?dòng)教案：

活動(dòng)一：主題《鳥的家族》。

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。

2、依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。

3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥類和大自然的情感。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過(guò)一些常見(jiàn)的鳥。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：“百鳥園”的場(chǎng)景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，磁帶、錄音機(jī)等。(三)活動(dòng)過(guò)程：

(2)幼兒自由找朋友參觀百鳥園。

(3)集中提問(wèn)：你看到了百鳥園里有些什么鳥？這些鳥有什么相同的地方？

3、小組操作。

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：你們知道這些鳥生活在什么地方嗎？（幼兒自由回答）老師為你們準(zhǔn)備了許多鳥的圖片和它們生活地方的背景圖，請(qǐng)小朋友試一試把它們送回家。

(2)幼兒操作，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。

4、集體操作，鞏固經(jīng)驗(yàn)。

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：天黑了，百鳥園的鳥都要回家了，讓我們一起送它回家好嗎？(2)幼兒把百鳥園里的鳥送回畫有他們生活背景的圖片上。

(3)小結(jié)：有的鳥住在森林里，有的住在水池邊，還有的住在沙漠里，不管它們住在哪里，它們都是一家人。鳥是人類的好朋友，有的鳥能幫助果樹捉害蟲，有的鳥能傳播種子，還有的鳥能給人類帶來(lái)快樂(lè)，我們要愛(ài)護(hù)小鳥。

5、聽(tīng)音樂(lè)做做鳥飛的動(dòng)作出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：

在活動(dòng)的過(guò)程中，多數(shù)幼兒出現(xiàn)了注意力不集中的時(shí)候，為了保證下一環(huán)節(jié)的有效開(kāi)展，我寧可停下來(lái)，靈活使用教育機(jī)智，重新組織幼兒，引起幼兒的有意注意，而不急于活動(dòng)的進(jìn)行。

我想，下次開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)提供展板展示幼兒的作品，這樣不但可以小組交流，還可以為更多的小朋友來(lái)交流提供可能。

另外，由于這次活動(dòng)太匆忙，下次活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)制作企鵝的課件，讓幼兒有更直觀深刻的感受。如：企鵝生活在南極的冰天雪地里及企鵝的羽毛、翅膀，幼兒能觀察的更仔細(xì)。

活動(dòng)二：藝術(shù)《我來(lái)做扇子》（手工）。

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用各種材料有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美；

2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、扇子展覽（墻面環(huán)境布置：幼兒帶來(lái)的扇子，收集的材料。）。

2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。

3、裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞激發(fā)：

(1)在夏天你有什么好辦法，使自己涼快呢？

2、討論制作：

(2)（出示沒(méi)裝飾的扇子）這把扇子好看嗎？請(qǐng)你想想辦法讓扇子好看一點(diǎn)，你想用什么來(lái)裝飾扇子？（幼兒發(fā)表看法）。

(3)這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。

3、嘗試制作：

幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫面更美。(2)及時(shí)鼓勵(lì)幫助能力差的幼兒。(3)及時(shí)地肯定幼兒的表現(xiàn)。

4、欣賞評(píng)價(jià)：

(1)你覺(jué)得自己的扇子美不美，美在哪里？還有誰(shuí)的扇子也很美？(2)把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說(shuō)說(shuō)你是用什么材料裝飾的？(3)教師評(píng)價(jià)：你們做的扇子都很美，我們來(lái)開(kāi)個(gè)扇子展覽會(huì)吧。(四)活動(dòng)延伸：

回家再去尋找使自己涼快的辦法?；顒?dòng)反思：

美術(shù)活動(dòng)講求孩子的自由性與自主性的發(fā)揮，因此在課前準(zhǔn)備時(shí)，我將扇子做成了幾種不同的形狀，讓孩子自由選擇想要完成的作品。制作扇子既可以鍛煉幼兒的創(chuàng)造思維，還可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。在活動(dòng)過(guò)程中，我讓孩子們根據(jù)自己已有的制作經(jīng)驗(yàn)，親手設(shè)計(jì)制作扇子，我沒(méi)有參與，針對(duì)那些有困難的孩子進(jìn)行了幫助。活動(dòng)中我給了孩子們大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新能力。有些孩子裝飾扇面時(shí)布置的不太合理，活動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。不過(guò)孩子們看到自己的勞動(dòng)成果還是挺開(kāi)心的。

了解大班音樂(lè)教案活動(dòng)的目標(biāo)篇五

1、讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，并按照音樂(lè)節(jié)奏玩游戲。

2、在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)幼兒大膽表演的能力。

3、讓孩子們?cè)谝魳?lè)游戲中感受快樂(lè)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

斗牛視頻斗牛舞蹈視頻游戲主題音樂(lè)紅布20條牛仔帽子。

1、觀看真實(shí)的斗牛表演視頻，引入話題。

2、觀看斗牛舞蹈表演。

3、小朋友感受音樂(lè)的節(jié)奏，自由創(chuàng)編動(dòng)作。

4、教師進(jìn)行音樂(lè)分段講解，讓孩子學(xué)習(xí)第一次音樂(lè)游戲的玩法。

5、第二次游戲新的玩法。

6、第三次新的玩法。

1、請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的所有老師一起來(lái)玩一次。

2、教師小結(jié)。

了解大班音樂(lè)教案活動(dòng)的目標(biāo)篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在對(duì)春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上，愿意在音樂(lè)聲中嘗試用不同方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。

2．熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬(wàn)物生長(zhǎng)的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：flash配上音樂(lè)，錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：又是一個(gè)春天的早晨，小鳥們，聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳春天的哆、來(lái)、咪。

一、傾聽(tīng)音樂(lè)、激發(fā)興趣。

1、傾聽(tīng)第一遍音樂(lè)。

師：大自然的春天可真美，你有沒(méi)有感覺(jué)到春天的美？真的么，讓我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)感受吧！

提問(wèn)：你們聽(tīng)到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺(jué)到了么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。（老師的這種提問(wèn)，把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答）。

2、傾聽(tīng)第二遍音樂(lè)。

師：你聽(tīng)了之后，春天的哆、來(lái)、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語(yǔ)言也可以用動(dòng)作）。

二、熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)。

1、引導(dǎo)孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)春的哆、來(lái)、咪。

師：這段音樂(lè)，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢？

請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)做動(dòng)作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)）。

2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長(zhǎng)的`過(guò)程用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

師：春天的小草是怎么長(zhǎng)的？你們用動(dòng)作做做看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，老師用語(yǔ)言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)變化過(guò)程）。

提問(wèn)：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢？（請(qǐng)孩子發(fā)散）。

追問(wèn)：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來(lái)呢？（請(qǐng)孩子嘗試做）——放音樂(lè)片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)。

這個(gè)過(guò)程是重點(diǎn)：老師如何把握是關(guān)鍵：

把握一：孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語(yǔ)言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長(zhǎng)高啦！左邊長(zhǎng)長(zhǎng)，右邊長(zhǎng)長(zhǎng)，越長(zhǎng)越綠。

把握二：孩子如果如果不會(huì)表現(xiàn)，可以請(qǐng)其他的孩子一起幫忙。如：有誰(shuí)愿意來(lái)做做。

把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。

3、請(qǐng)孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)變化的過(guò)程。

把握四：孩子在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)?；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽(tīng)的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言暗示。如：這段樂(lè)句，你可以變動(dòng)作啦。

4、請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）。

重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。

5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來(lái)、咪”舞蹈感受舞蹈藝術(shù)的美。

6、請(qǐng)孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳，進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂(lè)節(jié)奏的要求。

三、延伸。

春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來(lái)了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來(lái)呢？下次，我們自己動(dòng)手畫，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來(lái)、咪都表現(xiàn)出來(lái)。

了解大班音樂(lè)教案活動(dòng)的目標(biāo)篇七

能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美是聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”；能分角色合作表現(xiàn)。

1、在日常生活中有意識(shí)地播放這首歌，使幼兒熟悉旋律。

2、音樂(lè)磁帶。

一、爬山。

1、假日里，天氣晴朗，我們一起去爬山吧！

2、教師播放音樂(lè)，引起幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊作各種動(dòng)作，表現(xiàn)爬山情景。如：背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動(dòng)作。

3、到了山谷大家會(huì)作些什么事，并用動(dòng)作表示，如：雙手?jǐn)n成喇叭狀，大聲呼喊。

二、回聲真好聽(tīng)。

1、幼兒完整欣賞歌曲一遍，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了些什么，他有什么特別的地方？

2、欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中哪些是小朋友的聲音，哪些是大山公公唱的？

1、怎樣唱才能讓人一聽(tīng)就能分出是誰(shuí)唱的？

2、重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量，表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^(guò)程。

3、山谷回聲很好聽(tīng)又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！讓我們一起來(lái)學(xué)一下大山公公是怎樣笑的。

三、與大山對(duì)話。

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容，讓幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮演大山公公。

2、幼兒分角色演唱歌曲。

3、怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽(tīng)上去像一個(gè)人似的？

引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒配上合適的動(dòng)作，表演與大山對(duì)話時(shí)的情景。要求兩組幼兒配合默契，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

了解大班音樂(lè)教案活動(dòng)的目標(biāo)篇八

1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。

2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。

3、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、繪有簡(jiǎn)單風(fēng)景的圖片一幅。

2、可活動(dòng)的`小朋友、杜鵑鳥圖片。

1、在音樂(lè)伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來(lái)了，我走在草地上，突然聽(tīng)到了‘咕咕’的叫聲，這是誰(shuí)在叫呢？”

2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

（1）教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。

（2）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

小朋友走在什么地方，聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？

（1）教師：“你們也跟我來(lái)找找小杜鵑吧?！庇變弘S音樂(lè)學(xué)念第一段歌詞。

（2）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。

（3）在動(dòng)作暗示下，教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。

（4）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。

（5）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。

（6）教師提醒幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。

3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。

（2）幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行表演，感受歌曲意境，體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥的美好情感。

教師：“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

教學(xué)反思：

孩子們非常樂(lè)于參加表演，能把要唱的歌曲變成自己喜歡唱的歌曲才能更好的引導(dǎo)孩子們喜歡上音樂(lè)課。

了解大班音樂(lè)教案活動(dòng)的目標(biāo)篇九

奧地利音樂(lè)家安德松名曲《鐘表店》詼諧、幽默，是孩子們感興趣的音樂(lè)類型。且節(jié)奏感強(qiáng)，有明顯、特別的音樂(lè)點(diǎn)，用作音樂(lè)欣賞活動(dòng)或音樂(lè)律動(dòng)都是很不錯(cuò)的素材。

本學(xué)期，孩子們上大班了，大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以,我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。不僅通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，運(yùn)用多媒體的形式，為全體幼兒呈現(xiàn)音樂(lè)形象，也是很生動(dòng)，吸引孩子的。這樣的方式讓孩子們逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。

2、了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及背景，熟悉音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。

3、體驗(yàn)樂(lè)曲的不同音樂(lè)韻律，能根據(jù)特別的音樂(lè)點(diǎn)變換動(dòng)作。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、音樂(lè)《鐘表店》、魔法棒、花仙子掛牌、動(dòng)物鐘表頭飾若干。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、鐘表店情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

（1）播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察各種鐘的形態(tài)。

師：

我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的鐘表店，你們想來(lái)參觀一下嗎？

這里面的鐘表你們都見(jiàn)過(guò)嗎？

（2）引導(dǎo)幼兒判斷鐘表發(fā)出的特別聲響。

（導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了讓幼兒進(jìn)入《鐘表店》的情境中，我用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)聲像并茂的鐘表店情境，其中插入了許多鐘表的音效，孩子們參觀“鐘表店”的過(guò)程中，不僅十分感興趣，也熟悉了音樂(lè)xx別的音樂(lè)點(diǎn)。）。

2、欣賞其中一段《鐘表店》，感受樂(lè)曲的節(jié)奏及旋律。

（1）體驗(yàn)樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。

提問(wèn)：

這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？

聰明的你們從這首音樂(lè)里發(fā)現(xiàn)了什么事？

（2）結(jié)合動(dòng)畫自編故事，引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲旋律。

（相對(duì)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是一個(gè)看不見(jiàn)，摸不著的抽象物體，這個(gè)環(huán)節(jié)中，把音樂(lè)用動(dòng)畫的'形式展現(xiàn)在幼兒面前，更加直觀的讓孩子們了解感受音樂(lè)的詼諧幽默與趣味美。傳統(tǒng)教學(xué)中的圖譜是一個(gè)個(gè)出示的，但音樂(lè)是生動(dòng)，富有變化的，死板的圖譜常常不能讓幼兒感受到它的變化和美感。本次欣賞和律動(dòng)中，我將圖譜上的部分圖示設(shè)計(jì)成可變化的強(qiáng)調(diào)效果，使幼兒明顯的感受到該音樂(lè)點(diǎn)的變化和聲音的美，這也是信息化技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中的一大益處。）。

3、結(jié)合圖譜分段欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒自由表述對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

（1）欣賞第一段音樂(lè)，感受音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。

師：

午夜鐘聲響起的時(shí)候，小鐘表們都做什么了呀？

這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？

我們一起起立，站在小椅子前面，學(xué)學(xué)小鐘表的舞蹈吧！

（2）欣賞第二段音樂(lè)，感受音樂(lè)的柔和變化。

師：跳完了鐘表舞，它們的好朋友誰(shuí)來(lái)了呀？（花仙子）聽(tīng)聽(tīng)看你們猜的對(duì)嗎？

這段音樂(lè)里你又聽(tīng)出了什么？

花仙子帶著鐘表們飛翔著跳舞，玩的很開(kāi)心?，F(xiàn)在我就是花仙子，請(qǐng)小鐘表們跟著我一起跟著音樂(lè)做美麗的動(dòng)作吧！

（3）欣賞第三段音樂(lè)，熟悉主旋律的勻速節(jié)奏。

師：時(shí)間過(guò)的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。

這段音樂(lè)和哪段一樣呢？聽(tīng)起來(lái)像什么？

可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？我們一起來(lái)試試吧！

（4）欣賞第四段音樂(lè)，感受音樂(lè)xx別的音樂(lè)點(diǎn)。

師：接下來(lái)的這段音樂(lè)很特別，快豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)。

提問(wèn)：

你聽(tīng)完心里有什么感覺(jué)呢？

剛才的這段音樂(lè)中，哪里很特別？

師：這段音樂(lè)里是誰(shuí)來(lái)參加鐘表們的舞會(huì)啦？（小巫師），她有一根神奇的魔法棒，碰到誰(shuí)，誰(shuí)就會(huì)變動(dòng)作，我要來(lái)試試看，這些小鐘表厲害。

（5）欣賞最后一段音樂(lè)，掌握音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。

提問(wèn)：這一段音樂(lè)又和哪段重復(fù)了呢？也是鐘表們?cè)谔姳砦璋桑?/p>

師：我們一起來(lái)跟著節(jié)奏，用好看的動(dòng)作表示吧！

（我們強(qiáng)調(diào)，在音樂(lè)活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來(lái)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，根據(jù)鐘表的指針的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同旋律。在這樣富有趣味的過(guò)程中，孩子們和音樂(lè)盡情互動(dòng)著，并熟悉了《鐘表店》的旋律及段落。）。

4、觀察完整圖譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)及背景。

（1）介紹了解音樂(lè)背景。

師：這一整首音樂(lè)里有許多鐘表在跳舞，它是一個(gè)外國(guó)的音樂(lè)家安德松，有天晚上路過(guò)一個(gè)鐘表店的時(shí)候?qū)懗鰜?lái)的，所以這首音樂(lè)的名字就叫《鐘表店》。

（2）觀察圖譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

提問(wèn)：

這首音樂(lè)可以分成幾段？

哪幾段聽(tīng)起來(lái)是一樣的？

哪一段最歡快？

哪一段比較柔和？

5、根據(jù)動(dòng)物鐘表形象，隨音樂(lè)完整表演。

（孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂(lè)曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。這時(shí)我鼓勵(lì)幼兒隨著樂(lè)曲中動(dòng)物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動(dòng)作,使幼兒在邊聽(tīng)邊想邊做的過(guò)程中感知音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。）。

了解大班音樂(lè)教案活動(dòng)的目標(biāo)篇十

1、通過(guò)嘗試活動(dòng)感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

2、在輕松、愉快的氣氛中，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

在活動(dòng)中感受歌曲的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒嘗試打擊歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏。

能夠使幼兒準(zhǔn)確的演奏歌曲中的強(qiáng)弱拍。

知識(shí)準(zhǔn)備：律動(dòng)，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱。

鼓勵(lì)語(yǔ)：淅瀝瀝，嘩啦啦，小朋友表現(xiàn)頂呱呱。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，大雨和小雨圖兩幅，各種樂(lè)器。

小朋友們讓我們放松一下自己的身體，做個(gè)律動(dòng)吧！

教師：圖片美不美啊？那小朋友們?cè)趫D片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長(zhǎng)大呀？（水）水從哪里來(lái)？（天上）是啊，看，外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音？（聲音大）小雨是什么聲音？（聲音小）。

總結(jié)：恩，這些花草樹木都需要雨水才能長(zhǎng)大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的。現(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂(lè)。

1、提問(wèn)：這首歌唱到大雨聲音怎么樣？（聲音很響很大）小雨的聲音怎么樣？（聲音很輕很小）。

2、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們回答的真好，那想不想學(xué)這首兒歌嗎？現(xiàn)在我們先請(qǐng)王老師先唱一遍，再帶小朋友們唱。

3、教師：小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？我們現(xiàn)在跟上音樂(lè)一起唱。

小朋友們唱的真好聽(tīng)，我們來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧！

1、導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在啊，小朋友們要用相應(yīng)的動(dòng)作把大雨和小雨表現(xiàn)出來(lái)。老師先來(lái)做一個(gè)示范，老師用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因?yàn)榕氖值穆曇舸笈耐鹊穆曇粜。┈F(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來(lái)表示大雨和小雨的？（個(gè)別幼兒回答）。

2、教師：現(xiàn)在我們跟上音樂(lè)來(lái)表示一下吧?。úシ乓魳?lè)演奏）。

3、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們唱的可真好聽(tīng)，我們的樂(lè)器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小朋友們看這里有許多的樂(lè)器寶寶，我們要用哪種樂(lè)器寶寶表示大雨，哪種樂(lè)器寶寶表示小雨呢？為什么？（讓幼兒搖一搖，再選擇樂(lè)器。演奏1遍，交換樂(lè)器，演奏中注意突出強(qiáng)弱）。

要求：當(dāng)唱到“嘩啦啦”時(shí)，拿大雨樂(lè)器的小朋友演奏；當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時(shí)，拿小雨樂(lè)器的小朋友演奏。

活動(dòng)延伸：今天小朋友們認(rèn)識(shí)了大雨和小雨的樂(lè)器寶寶，還學(xué)會(huì)唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好??？（下課上廁所洗手）。

《大雨和小雨》。

大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。

了解大班音樂(lè)教案活動(dòng)的目標(biāo)篇十一

1．學(xué)唱歌曲《喇叭花》，并嘗試用不同的形式進(jìn)行歌唱。

2．感受北京童謠的韻味，激發(fā)幼兒進(jìn)一步演唱的愿望。

認(rèn)識(shí)四季的花、多媒體課件、《喇叭花》伴奏音樂(lè)。

1．欣賞課件、說(shuō)說(shuō)喜歡的花。

（1）提問(wèn)：看看這些花兒你們都認(rèn)識(shí)嗎？

師：看，我把他們分了一分。（課件圖片）看一下，哪個(gè)季節(jié)的花少了？

1．結(jié)合多媒體課件初步欣賞，完整感受歌曲。

2．摘句練習(xí)，熟悉歌詞。

3．聽(tīng)辨對(duì)比，感受京味。

（1）師：這首歌就是一首北方的兒歌，唱起來(lái)，很有北京味兒，我們叫它京味兒。叫什么？（京味兒）。

（3）師：能不能試試看，用這個(gè)兒化音來(lái)唱一唱。我們來(lái)做一回北京人行不行？好，起立，咱們一起來(lái)試試?。ㄓ變簢L試演唱）。

演

4．結(jié)合課件學(xué)唱歌曲，唱出京味兒。

1．領(lǐng)唱和齊唱。

2．小組唱。

3．說(shuō)唱。

4．接唱。

律動(dòng)《鍛煉身體》。

喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地來(lái)到草地上鍛煉身體，我們也去鍛煉鍛煉吧！

了解大班音樂(lè)教案活動(dòng)的目標(biāo)篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。

2、運(yùn)用反復(fù)傾聽(tīng)-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。

3、與同伴共同體會(huì)闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐漸提高自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰(shuí)？說(shuō)準(zhǔn)歌詞、哪里不同？”，問(wèn)號(hào)卡，動(dòng)物圖片（小兔、大鹿、獵人），圖譜卡“反復(fù)記號(hào)”。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、開(kāi)始部分：

1、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進(jìn)課室，找點(diǎn)站好。

2、鋼琴?gòu)椬鄻?lè)曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。

問(wèn)：你們找到好朋友了嗎？找到了請(qǐng)到座位上坐下來(lái)。

（二）、基本部分：

1、教師完整清唱歌曲第一遍。

問(wèn)：這首歌好聽(tīng)嗎？那你們會(huì)不會(huì)唱？我們來(lái)玩闖關(guān)游戲。

2、闖關(guān)游戲：

（1）、第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？（出示板字“猜猜有誰(shuí)”和三個(gè)大問(wèn)號(hào)卡片）。

a、教師范唱第二遍。問(wèn)：聽(tīng)見(jiàn)了有誰(shuí)？（小兔）教師按幼兒的回答在問(wèn)號(hào)后面出示“小兔”圖片。

b、教師范唱第三遍。問(wèn)：除了小兔，還有誰(shuí)？（小鹿、獵人）這首歌曲里都有誰(shuí)？（依次出示小兔、大鹿、獵人圖片）。

c、小結(jié)：我們用什么動(dòng)作慶賀我們闖關(guān)成功？（幼兒說(shuō)動(dòng)作，教師做動(dòng)作）。

（2）、第二關(guān)：說(shuō)準(zhǔn)歌詞。（出示板字“說(shuō)準(zhǔn)歌詞”和8張系列圖片）。

a、教師范唱。問(wèn)：聽(tīng)到這詞怎么唱？（提示幼兒觀察圖片）。

b、教師根據(jù)幼兒的回答，示范清唱1----4幅圖。

師：這句怎么說(shuō)？（透過(guò)窗戶往外瞧）。

c、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片，念歌詞。

d、教師示范唱5-----8幅圖，幼兒跟著念歌詞。

e、教師引導(dǎo)幼兒完整念1-----8段歌詞。

（3）、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。

a、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱（鋼琴伴奏）。

b、小結(jié)：我們闖過(guò)了第2關(guān)。

（4）、第三關(guān)：哪里不同？（出示板字“哪里不同”）。

a、教師示范清唱。（最后加一段快板唱）。

問(wèn)：哪里不一樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？我為什么唱快了？

小結(jié)：因?yàn)楂C人追來(lái)了，要快快開(kāi)門。我們遇到困難，要請(qǐng)大伙幫忙。

b、出示反復(fù)記號(hào)（‖：：‖），講解：返回來(lái)，再唱一遍。

c、全體幼兒站起來(lái)，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號(hào)返回來(lái)，再唱一遍。

d、全體幼兒學(xué)唱，鋼琴伴奏。

e、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學(xué)唱。

f、鋼琴伴奏，學(xué)唱第二遍。

g、面向聽(tīng)課老師，學(xué)唱第三遍。

（三）、結(jié)束部分：

1、小結(jié)：把這首歌教給班上其他小朋友。

2、結(jié)束活動(dòng)。

了解大班音樂(lè)教案活動(dòng)的目標(biāo)篇十三

孩子們都非常的愛(ài)吃水果，水果不僅富含豐富的維生素，幫助人們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)，抵御病毒；同時(shí)水果形態(tài)各異，形狀多樣，能夠激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造力?！段伵Ｅc黃鸝鳥》的旋律多是重復(fù)、朗朗上口的，非常適合大班年齡的孩子進(jìn)行律動(dòng)?！吨改稀分幸螅骸按蟀嘤變合矚g進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”，為了讓孩子在快樂(lè)的音樂(lè)中進(jìn)行律動(dòng)游戲，發(fā)展想象力與動(dòng)手能力，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

1、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，養(yǎng)成愛(ài)吃水果的良好習(xí)慣。

2、跟隨圖譜，自信的唱出音樂(lè)內(nèi)容；能夠大膽想象，將自己的想法添畫在圖譜中。

3、能夠看懂圖譜，知道多吃水果能夠抵御病毒、強(qiáng)健身體。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠跟隨圖譜愉快的歌唱。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽將自己的想法畫在圖譜上并勇敢的上臺(tái)表演。

機(jī)器人、ppt課件、《水果歌》《蝸牛與黃鸝鳥》音頻、平板電腦若干。

一、開(kāi)始部分。

1、利用機(jī)器人引出活動(dòng)主題。機(jī)器人：小朋友們，我們又見(jiàn)面啦！今天，我要向你們介紹一個(gè)新朋友——水果公主。

2、教師伴著音樂(lè)，跳著舞蹈出場(chǎng)。師:小朋友我是來(lái)自水果王國(guó)的公主，今天我們王國(guó)有精彩的魔術(shù)表演，邀請(qǐng)今天的小朋友一起參加表演。

二、基本部分。

1、教師播放ppt，展示西瓜變魔術(shù)的'過(guò)程。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。

師：第一個(gè)出場(chǎng)的表演嘉賓是西瓜，一起來(lái)看看他的精彩表演。小朋友們想不想學(xué)一學(xué)魔法？展示圖譜，教師范唱。引導(dǎo)幼兒跟隨圖譜學(xué)一學(xué)。

2.播放ppt，展示香蕉變魔術(shù)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒跟隨圖譜唱一唱。

師：香蕉變成了什么？剛才的魔術(shù)咒語(yǔ)小朋友都學(xué)會(huì)了。請(qǐng)小朋友來(lái)一起跟隨圖譜唱一唱。

3、展示下一個(gè)變魔術(shù)的水果——梨子，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)梨子變成了小提琴。請(qǐng)幼兒代表上前跟隨圖譜唱一唱。

師：剛剛西瓜變成了輪胎、香蕉變成了小船，小朋友們猜一猜，梨子會(huì)變成什么？請(qǐng)小朋友上來(lái)唱一唱。

4、完整演唱、鞏固練習(xí)。完整出示西瓜、香蕉、梨子的圖譜，引導(dǎo)幼兒分組或整體演唱，加強(qiáng)對(duì)于演唱的熟悉程度。

5、切西瓜小游戲。西瓜繼續(xù)進(jìn)行表演，幼兒進(jìn)行切水果的游戲，將完整的西瓜變成兩半。

師：西瓜還想進(jìn)行魔術(shù)表演，不過(guò)這次他想加大難度，請(qǐng)小朋友們幫他變變身，怎么變??？切西瓜！

6、幼兒發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)作。

教師講解創(chuàng)編的方法，幼兒自行在平板電腦上進(jìn)行創(chuàng)編。

7、請(qǐng)幼兒代表，跟隨音樂(lè)演唱自己創(chuàng)作的圖譜。

三、結(jié)束部分。

1、教師小結(jié)：今天和大家度過(guò)了快樂(lè)的一天，水果王國(guó)里還有很多別的會(huì)變魔法的水果，他們?cè)诮淌依锏戎∨笥褌?，和小朋友們繼續(xù)表演更多的魔術(shù)。

2、機(jī)器人出現(xiàn)：小朋友們，今天的水果魔法秀精彩嗎？水果不僅僅能表演精彩的魔法，他還有很多很多的營(yíng)養(yǎng)，小朋友們要多吃水果，補(bǔ)充維生素，才能更好的抵御病毒，保持身體的健康哦！小朋友們?cè)僖?jiàn)！

了解大班音樂(lè)教案活動(dòng)的目標(biāo)篇十四

1.能尋找各種發(fā)聲工具并探究其音色。

2.熟悉樂(lè)曲《加油干》，能隨音樂(lè)進(jìn)行多種形式的合作演奏，體驗(yàn)集體合奏的樂(lè)趣。

：各種打擊樂(lè)器、音樂(lè)磁帶或cd等。

一、回顧經(jīng)驗(yàn)，引起興趣。

1.師幼共同回顧參觀工地的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)回顧工地上的聲音和節(jié)奏。

2.幼兒有節(jié)奏地做出干重活的動(dòng)作。

二、熟悉樂(lè)曲及其節(jié)奏型。

1.播放樂(lè)曲《加油干》，幼兒聆聽(tīng)，身體隨節(jié)奏做動(dòng)作。

2.小結(jié)：在干活時(shí)應(yīng)該有力慢一點(diǎn)，在高興的時(shí)候應(yīng)該歡快一點(diǎn)。

3.出示節(jié)奏圖譜，師幼討論發(fā)現(xiàn)《加油干》兩拍子的節(jié)奏型。

4.出示動(dòng)作圖譜，隨音樂(lè)做整體動(dòng)作。

教師：請(qǐng)小朋友為節(jié)奏譜配上合適的身體動(dòng)作(拍手、跺腳)。

5.在熟悉的基礎(chǔ)上聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作2遍。

三、尋找、探究各種發(fā)聲工具。

1.幼兒在活動(dòng)室內(nèi)尋找各種發(fā)聲工具，自由敲擊，聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。

2.教師或幼兒分別敲擊各種發(fā)聲工具，其他幼兒仔細(xì)聽(tīng)，猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

四、合奏《加油干》。

1.每一位幼兒選擇一種發(fā)聲工具準(zhǔn)備隨音樂(lè)演奏。

2.看圖譜指揮演奏一次。

3.師幼共同隨音樂(lè)節(jié)奏《加油干》。

教師：現(xiàn)在我們不同時(shí)做打擊聲音，請(qǐng)你看老師的手，手指揮到哪組，哪組的小朋友就打擊手中的物體。

4.交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。

五、合作演奏《加油干》。

1.教師引導(dǎo)幼兒按發(fā)聲工具的音色重新分組，輪流演奏。

2.幼兒看教師的指揮，有控制地隨音樂(lè)合作演奏。

3.幼兒指揮，大家隨音樂(lè)合作演奏。