總結(jié)是記錄個(gè)人或團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的有效途徑。怎樣運(yùn)用邏輯思維來整合信息并撰寫有條理的總結(jié)？下列總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和角度的思考，幫助您更好地撰寫總結(jié)。

小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法篇一

1.熟讀三遍。大聲朗讀，讀準(zhǔn)生字，理解字義。

2.圈畫重點(diǎn)。圈出關(guān)鍵詞，批注句子。

3.精講多練。多練習(xí)，多聽寫，多朗讀。

4.培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天固定時(shí)間看書寫字，集中注意力。

5.靈活識(shí)字。讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記，如編兒歌、編謎語、編口訣等。

6.實(shí)踐性作業(yè)。如把所學(xué)課文改編成劇本，讓孩子們自己表演。

7.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。選一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、富有童趣的讀物。

8.重視表揚(yáng)鼓勵(lì)。多表揚(yáng)，適當(dāng)批評(píng)，讓孩子有上進(jìn)心。

9.做好家長(zhǎng)工作。讓家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，進(jìn)行家長(zhǎng)督促。

希望以上信息對(duì)您有所幫助，如果您還有其他問題，歡迎告訴我。

小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法篇二

要寫好作文，審題是至關(guān)重要的。說以首先要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真審題，審題清楚，作文內(nèi)容緊扣題目，作文與題目渾然一體；相反，如果審題不清，題目對(duì)作文類型、內(nèi)容、材料范圍等方面的要求沒有想清楚，就匆忙下筆，作文就會(huì)離題，甚至文不對(duì)題。離了題的作文，即使寫得內(nèi)容豐富、文句優(yōu)美，也不能算好文章。審題可從以下兩個(gè)方面入手。

1、審清題目的體裁，小學(xué)生的的作文要求是能寫簡(jiǎn)單的記敘文和常用的應(yīng)用文，做到有中心，有條理，內(nèi)容比較具體，語句比較通順，感情真實(shí)健康。簡(jiǎn)單的記敘文包括這樣一些類型：敘事、記人、狀物、寫景。審題時(shí)首先要審清題目是屬于哪一類作文的。如果審錯(cuò)了題目的類型，作文時(shí)就會(huì)離開作文的要求。例如，寫《難忘的一件事》首先確定這是一篇記事之作，而不是寫景狀物的文章；其次，要記的這件事必須重點(diǎn)突出“難忘”一詞，即是學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷中記憶深刻，而不是一般的生活瑣碎小事。弄清楚這兩個(gè)問題后，就算把題目審準(zhǔn)了，這樣再落筆行文，就能把這件事敘述清楚，給讀者留下深刻的印象。

2、審清題目的范圍

每個(gè)作文題目，對(duì)作文的選材總有一定的限制。這種限制，具體表現(xiàn)在作文的對(duì)象、事情的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容等方面。的對(duì)象、事情的時(shí)間、地點(diǎn)等一般可直接從題目中看出，而要審清作文的內(nèi)容范圍，就要善于抓住題目中的關(guān)鍵詞語，有人叫它“題眼”；還要抓住作文的重點(diǎn)。如果題目是一個(gè)句子，“題眼”就在“什么怎么樣”的“怎么樣”部分。如《人人都喜歡她》，“喜歡她”是“題眼”，作文重點(diǎn)寫“人人”為什么“喜歡她”，怎樣“喜歡她”。

作文的中心是一篇作文的靈魂，是作者作文的目的。寫一篇作文，作者總有一個(gè)意圖，即我們要歌頌什么，贊揚(yáng)什么，反對(duì)什么和說明什么，我們?cè)趯懽魑那氨仨氉龅叫闹杏袛?shù)。的中心明確，作文的選材就有了依據(jù)，作文時(shí)選詞、造句、詳略安排都要有利于表達(dá)中心。相反，如果中心不明確，隨想隨寫，想到哪兒就寫到哪兒，東拉西扯，讀者不知道你在寫什么。這樣的的作文反映了作者對(duì)所寫的材料缺乏認(rèn)識(shí)能力，當(dāng)然也不可能寫好作文了。

如果把文章中心比作世界杯足球場(chǎng)上的球隊(duì)主教練的話，那我們的具體事例就好比是球場(chǎng)上的前鋒、中場(chǎng)、后衛(wèi)和守門員，主教練確定戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這樣進(jìn)攻和防守才會(huì)有條不紊；然后就要靠場(chǎng)上的隊(duì)員相互協(xié)調(diào)和配合打好比賽，在各自的位置上發(fā)揮好自己的作用，這樣才能取勝。但如果其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，都會(huì)導(dǎo)致大家的努力前功盡棄。此外，在選擇材料時(shí)，我們的材料一定要具有典型性和代表性，即依據(jù)球員的特點(diǎn)把他們放在最合適的位置上才能發(fā)揮最大的作用。如果把守門員放在前鋒的位置上，可能就會(huì)亂成一團(tuán)。

材料選好了，我們就要根據(jù)中心的需要，把材料有機(jī)地組織起來，哪些寫在前，哪些寫在后，那些需要濃墨重染，那些需要惜墨如金。怎樣布局謀篇才能使文章恰到好處我們都必須下筆之前精心安排。寫文章就像修房子，磚瓦都有了，但我們還要根據(jù)樓房的整體設(shè)計(jì)和框架的需要，哪兒多砌，哪兒少砌，都必須經(jīng)過周密的思考。心有所思，情有所感，而后有所撰作。要根據(jù)中心有條不紊地表達(dá)自己的思想，才能出筆順暢，一氣呵成。

好文章是改出來的。王安石字斟句酌，成就了‘‘春風(fēng)又綠江南岸’這樣的名句，賈島再三推敲，留下了遣詞用的千古佳話。在作文教學(xué)系統(tǒng)中，修改是非常重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)生在對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)和對(duì)文體要求的把握，往往是不準(zhǔn)確的。措詞用語的規(guī)范得體問題就更大，作文很難一次成功，這就需要修改、補(bǔ)充、修改。好文章是改出來的，成人是這樣，小學(xué)生更是如此。一篇好文章必須經(jīng)過反復(fù)修改才能定型修改文章首先要從以下幾個(gè)方面對(duì)文章進(jìn)行診斷：一查審題是否正確，二查中心是否明確，三查材料是否典型，四查內(nèi)容是否具體，五查層次是否分明，六查語句是否通順，七查標(biāo)點(diǎn)是否正確。然后針對(duì)文章存在的問題進(jìn)行修改。進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹霸觥?、“刪”和“潤(rùn)色”。

此外還需注意，整體和局部是相互聯(lián)系，不可分割的。如果修改主題，要看文章各部分材料是否能充分表達(dá)這個(gè)中心；修改字詞句段，要從全文需要出發(fā)，把它放在整篇或整段的具體語言環(huán)境中去分析。

綜上所述，只要我們的學(xué)生能夠把握以上幾點(diǎn)，他們寫出來的作文就不會(huì)出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮吾將上下而求索”，學(xué)生作文水平的提高不是一朝一夕的事，我們還需在教學(xué)實(shí)踐中不斷地摸索和總結(jié)更為有效的方法。

小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法篇三

考場(chǎng)、賽場(chǎng)作文和平時(shí)當(dāng)然大不一樣：題目無法“未卜先知”，氣氛儼然“硝煙彌漫”，和藹的老師“莊嚴(yán)肅穆”，親熱的同學(xué)“行同陌路”，于是，你的心兒自然會(huì)怦怦跳個(gè)不停了。其實(shí)，應(yīng)對(duì)這場(chǎng)面的最重要一招是鎮(zhèn)定自若。建議你快速自我放松：坐姿自然、雙腳放平、兩眼半閉、慢呼深吸，就像音樂課開始時(shí)進(jìn)行的發(fā)聲練習(xí)。同時(shí)，心里默念“我能行”：今天無非是對(duì)自己平時(shí)寫作能力的一次回顧和檢驗(yàn)嘛，無非是換一種場(chǎng)合讓自己寫寫眼中所見、耳中所聞、心中所想嘛。心態(tài)平和了，信心回來了。記住，這個(gè)過程不能超過1分鐘。

平時(shí)有所積累，臨時(shí)眼花繚亂，在所難免。建議你可以“截取并強(qiáng)化”，就是把材料里符合題意的那部分內(nèi)容抽出來，并詳細(xì)展開，而不是一股腦兒往文章里倒。比如有同學(xué)養(yǎng)過一只寵物狗，后來那狗媽媽因小狗車禍死亡竟然“自殺”了。于是，碰到《可愛的小動(dòng)物》的試題，她就淋漓盡致地描寫狗狗的外形和活動(dòng)；試題是《我和××》，就寫狗狗幫她采花、為她壯膽、替她尋找失物的故事；面對(duì)《我流淚了》的題目，她細(xì)膩刻畫了自己在狗媽媽“自殺”前后的情感波瀾；甚至寫《難忘的一課》，她也來個(gè)“移花接木”，用自己在課堂上因講述了狗狗的精彩故事而讓老師同學(xué)贊不絕口的事例，說明了“生活即語文”的體會(huì)?！皯蚍ㄈ巳藭?huì)變，手法各不相同”，材料是下鍋的“米”，動(dòng)筆前你必須選好材料、打好腹稿，且得在3分鐘內(nèi)當(dāng)機(jī)立斷。

千萬不要因?yàn)橐粫r(shí)的感覺“空洞”而另起爐灶，這種猴子掰玉米似的三心二意是考場(chǎng)上的大忌。應(yīng)急辦法是“過電影”，也就是趕快讓事情經(jīng)過、人物言行在你腦海中慢鏡頭式地重現(xiàn)一遍，必要時(shí)還可以“定格”，細(xì)細(xì)揣摩一番。一旦事情清晰了，人物活躍了，你的筆下還怕無話可寫么？比如試題是《停電以后》，你有過經(jīng)歷，卻印象不深。于是，你立即讓自己回到那晚上去：停電前在千什么？你——寫作業(yè)；媽媽——龜腦前。“電影”繼續(xù)：停電那一瞬間你們有什么反應(yīng)？你——驚呼“啊，明天作業(yè)交不出了”；媽媽——為文件稿沒保存急得直跺腳。不錯(cuò)，再繼續(xù)：后來呢？隔壁李叔叔聞?dòng)嵾^來了，手電筒、電筆、螺絲刀，燈頭、閘刀、插座，終于找出毛病，讓大家重見光明。那么，“電影”結(jié)尾呢？……你說，放完了這有畫面、有音響、有活動(dòng)的“電影”，用文字記敘下來，足夠你洋洋灑灑地寫一篇啦！

開頭挺順當(dāng)，突然，莫名其妙地“堵車”了，腦子一片空白，怎么也寫不下去，急死人。這時(shí)候，最有效的辦法是：重走回頭路，也就是把自己已經(jīng)寫就的“半成品”認(rèn)認(rèn)真真地從頭讀一遍甚至兩遍。這等于重放了剛才的電影，目的是讓自己盡快“舊地重游”“身臨其境”。一旦“劇情”明朗起來，你的思路就會(huì)豁然開朗，獲得一種“柳暗花明又一村”的快感。注意兩點(diǎn)：一是這遍“重讀”一定要十分投入，“進(jìn)得去”才能“出得來”；二是這種情況的發(fā)生究竟不是好征兆，力避的辦法只能是打腹稿時(shí)考慮周密，這樣才能讓寫作一氣呵成。

文章里有好詞佳句當(dāng)然求之不得。不過，有時(shí)候就是會(huì)“詞不達(dá)意”，甚至“無言應(yīng)對(duì)”。這時(shí)候，建議你千萬別因搜腸刮肚、苦思冥想而耗費(fèi)時(shí)間。你一可以用“大白話”去救急，這樣不會(huì)因小失大，能保證思路暢通，說不定還能產(chǎn)生一種平實(shí)清通的語言效果；二是不要在一棵樹上吊死，找個(gè)近義詞代替不也一樣？對(duì)寫不出的字，同樣策略，“碰到障礙跳過去”，回過頭來檢查時(shí)再重新“填空”，即使還是寫不出，就換個(gè)說法繞過難字。記住，一定不能生造詞語、寫錯(cuò)別字，也建議別像低年級(jí)小朋友那樣用拼音代替，因?yàn)閷?duì)常用漢字的掌握程度也是你語文水平的重要反映呀！

考（賽）場(chǎng)風(fēng)云變幻莫測(cè)，但只要你平時(shí)打好了基礎(chǔ)，臨場(chǎng)“戰(zhàn)略”上信心十足、“戰(zhàn)術(shù)”上認(rèn)真踏實(shí)，相信你一定會(huì)因精彩亮相而凱旋！

小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法篇四

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)大都興奮不已，但也有部分學(xué)生難以適應(yīng)小學(xué)生活，覺得學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，產(chǎn)生畏難情緒。要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，首先得端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從內(nèi)心接受和認(rèn)可學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以與孩子一起分享學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂，引導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)成果和切身利益聯(lián)系起來，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、獨(dú)立思考、閱讀復(fù)習(xí)、整理錯(cuò)題集等。這些習(xí)慣要統(tǒng)一要求，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈，注意啟發(fā)孩子的自覺性，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)意志。

3.注重輔導(dǎo)方法。

家長(zhǎng)要經(jīng)常過問孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的問題。家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)和體驗(yàn)成功，幫助孩子樹立自信心。家長(zhǎng)還可以幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.督促孩子復(fù)習(xí)和完成作業(yè)。

孩子放學(xué)后，家長(zhǎng)要督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)。孩子在家里做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)要提醒孩子保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如坐姿端正、做作業(yè)細(xì)心、做完作業(yè)仔細(xì)檢查等。家長(zhǎng)還可以幫助孩子建立錯(cuò)題集，及時(shí)糾正錯(cuò)題。

5.幫助孩子掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。

如，記憶能力的培養(yǎng)、分析問題、解決問題能力的訓(xùn)練、閱讀能力的培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。這些方法需要家長(zhǎng)的耐心指導(dǎo)和幫助，需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，但這些方法對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)非常重要，能夠幫助孩子更好地掌握知識(shí)和技能。

總之，輔導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)需要注重激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、注重輔導(dǎo)方法、督促孩子復(fù)習(xí)和完成作業(yè)、幫助孩子掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)和幫助孩子，讓孩子逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法篇五

輔導(dǎo)一年級(jí)學(xué)習(xí)的方法有很多，以下是一些建議：

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何遵守規(guī)則、認(rèn)真聽課、主動(dòng)思考、積極發(fā)言等學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督孩子遵守。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：一年級(jí)學(xué)生通常對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇，家長(zhǎng)可以通過游戲、故事等方式，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.建立基礎(chǔ)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生需要掌握拼音、數(shù)字、基本詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，家長(zhǎng)可以幫助孩子復(fù)習(xí)和鞏固這些基礎(chǔ)知識(shí)。

4.培養(yǎng)閱讀能力：一年級(jí)學(xué)生需要學(xué)習(xí)認(rèn)字和閱讀，家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀繪本、故事書等，幫助孩子培養(yǎng)閱讀能力。

5.鼓勵(lì)獨(dú)立思考：一年級(jí)學(xué)生需要學(xué)習(xí)獨(dú)立思考和解決問題，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子嘗試自己解決問題，并提供必要的幫助和支持。

6.培養(yǎng)時(shí)間管理能力：一年級(jí)學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子制定時(shí)間表，并監(jiān)督孩子遵守。

7.建立自信心：一年級(jí)學(xué)生需要建立自信心，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子嘗試新事物，并提供必要的支持和鼓勵(lì)。

總之，輔導(dǎo)一年級(jí)學(xué)習(xí)需要耐心和細(xì)心，家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的需求，并根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。

小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法篇六

我的家原先住在離失去比較偏僻的鐵門關(guān)水電廠，前幾年電廠的經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快，我們學(xué)生可以乘坐屬于我們的校車往返學(xué)校與家。但是經(jīng)過“三集五大”改革后，鐵門關(guān)水電廠的一些工作人員，包括我的父親開始分流。我的父親被分流到老電力局上班。這樣一來的話，學(xué)生班車取消了，而最后一趟專門接送工人的班車成了我的寄托。

從此，你就可以在每天的下午放學(xué)后，在老藥材公司可以看見在寒冷的疾風(fēng)中等待著班車中的我。上車后，還不能立刻返回，因?yàn)檫€要接送一些叔叔阿姨前往59號(hào)電力小區(qū)，有時(shí)還要去39號(hào)電力小區(qū)。當(dāng)?shù)竭_(dá)那里時(shí)候，才能返回鐵門關(guān)。

從我上車以及下車，路上整整要花費(fèi)將近兩個(gè)小時(shí)。所有的時(shí)間都要耗費(fèi)在路上，因此我的父母做出了一個(gè)恨明智的選擇，在街上買了一所房子。

在我今年十四歲的時(shí)候?qū)?huì)喬遷新居，而十四歲對(duì)我還意味著我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求與衡量自己。

我在今年的團(tuán)員推薦中，經(jīng)老師與同學(xué)推薦，我很榮幸的成為入團(tuán)積極分子。并且將在我12.5號(hào)時(shí)光榮的加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。

我知道，這樣的一項(xiàng)比較光榮的事情對(duì)于我來說，不僅僅是要做的比別人好而已，還是要超越別人，用自己的努力和汗水去超越別人。我希望我可以做到，而且我一定能做到!

十四歲，是我人生中的一個(gè)精彩的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓我更加的堅(jiān)信，這個(gè)社會(huì)是美好的，我們每個(gè)人都是快樂的。人生中的美好需要等待著我們慢慢發(fā)掘，但是心中的那盞明燈將會(huì)永遠(yuǎn)的照耀著我們，永不停息!

小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法篇七

要求：寫一寫自己的課余生活?？梢詫懻n余參加的活動(dòng)，也可以寫課余發(fā)生有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他的事。

提示：

1、習(xí)作內(nèi)容范圍很寬泛，只要和課余生活有關(guān)的都可以寫。

2、讀一讀習(xí)作要求，回憶在口語交際中自己所講的內(nèi)容，想一想準(zhǔn)備寫哪一方面的內(nèi)容。

3、和同學(xué)交流交流自己的想法，然后把自己想好的內(nèi)容寫下來。

4、寫好后，和同學(xué)交流自己的習(xí)作，也可以讀給爸爸、媽媽聽。

我的課余生活是豐富多彩而又快樂的。

我的愛好很多，如：彈鋼琴、玩電腦、唱歌、打網(wǎng)球、打籃球、跑步和跳繩等等很多的愛好。課間，我和同學(xué)們跳繩比賽，就著說著我們就開始了，哇噻！我可真厲害，一下子跳了380個(gè)，哈哈可真逗，小伙伴們都說我是三八，不過我一點(diǎn)也不不生氣，我接了句話說：“‘三’這個(gè)數(shù)字雖然不吉利，但是‘八八大順’嘛，說說也沒啥呀！”開了一個(gè)小玩笑就把小伙伴們逗得哈哈大笑呀！他們都說我是一個(gè)“幽默大王”。

還有一次，課間我給同學(xué)們講了一笑話，是這樣的：“有一個(gè)人到銀行去取錢，排隊(duì)的時(shí)候看見一個(gè)人排到了他的前面，那個(gè)人喊了幾聲，一個(gè)小孩子天真地看著那人，他不想讓那個(gè)小孩說他是可怕的大人，所以他忍了，但是過了不久那人還是在那里不動(dòng)，他就罵了那人一句，這時(shí)他一看，那個(gè)‘人’是銀行的取款機(jī)，這時(shí)我的同學(xué)被逗得哈哈大笑，我自己也笑了。

在我小的時(shí)候，我最最喜歡的課外活動(dòng)是——檢白色垃圾。今年暑假，我終于又盼到了我最最喜歡的活動(dòng)了。

這次，我和媽媽、爸爸一同收集白色垃圾。來到火車站，只見我們的“敵人”一堆一堆地站好排，好像馬上就要向我們進(jìn)攻。我和爸爸、媽媽沖過去又是抓又是鉤，結(jié)果“敵人”都沒抓到，而我們?nèi)齻€(gè)的鉤子竟然鉤在一起了！這時(shí)，我才明白，心急可不行，要穩(wěn)中求快。于是，我對(duì)媽媽、爸爸說：“快過來，咱們要來它個(gè)兩面夾擊，這樣才能把它們?nèi)肯麥纭蔽铱茨?，要是有看到我們談得這么認(rèn)真，準(zhǔn)會(huì)以為我們是劉備、關(guān)羽、張飛這三員大將在機(jī)密地言論呢！我和爸爸、媽媽商量好計(jì)劃，便回到各自的崗位去了。

這回，可有好戲看了。只見，媽媽拿著大大的紙殼，向天空扇了一下便把許多“敵人”扇飛到天上。我突然舉起大鉤子，向我們的“敵人”一抓，就一下子捉到了二三個(gè)，我高興地跳了起來，并且馬上把它們送到老爸拿的破舊的裝大米的袋子里，就這樣，連連續(xù)續(xù)、返返復(fù)復(fù)，終于把所有的“敵人”都抓到了，這些“敵人”賣了三四十元呢！

我喜歡這個(gè)活動(dòng)。但我希望下次能能撿到的“敵人”越來越少，讓我們天空更藍(lán)，我們的空氣更加清新！

說到課余生活，有許多，有打籃球、踢足球、乒乓球和游泳?？墒俏易钕矚g的當(dāng)然是無與倫比的滑旱冰。

每到星期六的晚上，我就會(huì)和我最要好的朋友趙琦去美麗的街心廣場(chǎng)滑旱冰。每次我們都比賽。贏的不是我，而是我的好朋友趙琦，以前我不會(huì)滑旱冰，有一天爸爸給我買了一雙旱冰鞋。晚上爸爸就教我滑旱冰。過了兩個(gè)月我終于學(xué)會(huì)了。

又到了我們比賽的時(shí)候。我仔細(xì)觀察著趙琦的眼神，似乎是志在必得有些驕傲。我一喊開始，激烈的比賽開始了，已經(jīng)搓出了火花，我們滑了有五分鐘，我和趙琦不分上下，快到終點(diǎn)的時(shí)候，我沖刺了，我飛快沖向終點(diǎn)，“??！”我終于贏了！

這時(shí)有一位大學(xué)生哥哥來了，說：“小朋友，咱們比一比。我們開始了比賽，這位大哥哥非常厲害，足足把我拉了兩圈，我輸了。

我的課余生活是不是挺有意思的，你想不想和我一起一比高低呢！那么周六街心廣場(chǎng)見！ 簡(jiǎn)評(píng)：作者把周末去街心廣場(chǎng)“滑旱冰”作為自己的課余生活來寫，重點(diǎn)寫了我是“如何取勝，向自己挑戰(zhàn)”，寫出了我的“機(jī)智、勇敢”，文章的結(jié)尾向朋友們發(fā)出了邀請(qǐng)，使我們很受啟發(fā)。

我的課余生活是豐富多彩的。

每當(dāng)下課時(shí)，我總是會(huì)第一個(gè)沖出教室和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩打口袋、跳高等游戲。一到放學(xué)，我會(huì)在操場(chǎng)上踢足球，總是滿頭大汗才想起該回家了。

我最喜歡放假了，放寒假時(shí)，我經(jīng)常找?guī)讉€(gè)小朋友堆雪人、打雪仗。我們?nèi)齻€(gè)一群、兩個(gè)一伙就拉開陣勢(shì)玩了起來。我們找來鏟子，堆了一個(gè)大大的雪人，用掃帚做它的手臂，用石子做它的眼睛，一會(huì)雪人就堆好了。我們圍著雪人，唱啊，跳啊，別提多高興了。

到了暑假，我們有時(shí)會(huì)結(jié)伴出去旅游，看宏偉的長(zhǎng)城，在大海中游泳，在山上是野餐，品嘗各地美食。閑暇時(shí)，我們會(huì)聚在一起下棋、游游泳和捉螞蚱等。

別說我只會(huì)玩，我也會(huì)和老師同學(xué)們討論學(xué)習(xí)方法，幫助我提高學(xué)習(xí)成績(jī)。課余時(shí)間，老師讓我?guī)椭鷮W(xué)習(xí)不好的同學(xué)提高成績(jī)，我就會(huì)認(rèn)真地給它補(bǔ)課，努力地讓他提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

我們經(jīng)常去散步，看到需要幫助的人我們一定要盡力幫助他們。如果有“白色垃圾”我都要把它們清除掉，保護(hù)我們的生存環(huán)境，讓人類能夠更好地生活在地球上。

這就是我的課余生活，即豐富多彩而又有意義。

小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法篇八

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)形象、富有情趣的導(dǎo)語，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意培養(yǎng)上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、考試習(xí)慣。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法：如指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀課本，學(xué)會(huì)聽講，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)記憶，學(xué)會(huì)做作業(yè)。

4.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，要求他們上課時(shí)注意聽講，課后認(rèn)真作業(yè)。

5.檢查學(xué)習(xí)效果：根據(jù)學(xué)生年級(jí)不同，可以定期檢查，也可以不定期檢查。

以上步驟可以幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法篇九

即把需要記憶的地理知識(shí)借助人們的形象思維，構(gòu)成某種實(shí)物、數(shù)字、字母或幾何圖形，然后再進(jìn)行記憶。這種方法可以把枯燥的地理知識(shí)形象化，具體化，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。例如在復(fù)習(xí)中國(guó)政區(qū)輪廓時(shí)，我把31個(gè)輪廓?dú)w類為人們熟悉的人和動(dòng)物形象，如湖南省形為一個(gè)男人頭，江西省形是個(gè)女人頭，兩省位置相鄰，合稱它們?yōu)椤坝H密無間的伴侶”，廣東省形似一個(gè)象鼻，象鼻延伸的方向是南海，所以稱之為“伸進(jìn)南海的象鼻”。這種方法大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課下經(jīng)常聽到學(xué)生互問：“親密無間的伴侶是哪兩個(gè)省?哪一個(gè)是男的，哪一個(gè)是女的?”，“伸進(jìn)海南的象鼻又是哪個(gè)省?”等等。這樣學(xué)生在談笑之間就記住了知識(shí)，達(dá)到了預(yù)期效果。

二、特征記憶法。

新編地理教材中，許多知識(shí)相互之間的意思比較相似、學(xué)生在記憶時(shí)很容易混淆，針對(duì)這一問題，我采取了抓知識(shí)主要特征記憶，記住了重點(diǎn)特征，然后再展開記憶。例如復(fù)習(xí)西亞和北非石油特點(diǎn)，儲(chǔ)量大、埋藏淺、出油多、油質(zhì)好時(shí)，我要求學(xué)生記“大、淺、多、好”四個(gè)字，然后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文知識(shí)，自己填“什么大、什么淺、什么多、什么好”。這樣學(xué)生在知識(shí)相互貫通基礎(chǔ)上記住了主要特征，從而記住了主要知識(shí)，效果較好。

三、字頭記憶法。

即把需要記憶知識(shí)部分的字頭排列起來記憶，應(yīng)用時(shí)再引出整體內(nèi)容。這種方法對(duì)于記憶需要排列時(shí)間或空間位置順序的知識(shí)很有幫助。如復(fù)習(xí)我國(guó)西部鄰國(guó)時(shí)，由北向南依次是哈薩克斯坦，吉爾吉斯斯坦，塔吉克斯坦，阿富汗，巴基斯坦，我把五個(gè)國(guó)家字頭排列起來，即要求學(xué)生記作“西部哈吉塔阿巴”。使知識(shí)變得簡(jiǎn)單、好記。這樣無論做填圖題還是選擇填空題都不易出錯(cuò)。

四、比較記憶法。

通過比較使知識(shí)點(diǎn)清晰化，簡(jiǎn)潔化。學(xué)生在記憶方面也就簡(jiǎn)單化，從而達(dá)到知識(shí)記憶的明朗化。

五、歌謠記憶法。

這種記憶方法是地理教學(xué)中最常用的方法，即利用諧音漢字，將課本中的地名、物產(chǎn)、數(shù)據(jù)等枯燥乏味的內(nèi)容編成一些順口溜或有趣的語言，使知識(shí)變得生動(dòng)而幽默，利于學(xué)生學(xué)記，如復(fù)習(xí)“中國(guó)有色金屬資源時(shí)”，面對(duì)著眾多繁瑣的中國(guó)地名和資源名稱，我把它編寫為：“大余鎢，個(gè)舊錫，銅礦集中在德興;招遠(yuǎn)金，平果鋁，水口鉛鋅共同生;錫礦山區(qū)卻產(chǎn)烯，銅仁無銅偏產(chǎn)汞;白云鄂博多稀士，金昌鎳都更著名”。這樣使學(xué)生感到繁瑣的知識(shí)不再繁瑣難記，而是在不知不覺中達(dá)到記憶效果。

六、插圖記憶法。

新編地理教材在原有的基礎(chǔ)上增加了許多插圖，這些插圖與課本知識(shí)內(nèi)容緊密相連。如果講課時(shí)能把所學(xué)知識(shí)與相關(guān)的插圖聯(lián)系起來，必能使記憶效果大大增加。例如在講地球的外力作用時(shí)結(jié)合課本43頁插圖。將幾種外力作用形成的地貌與課本所描述的情景結(jié)合在一起，學(xué)生在圖文并茂的基礎(chǔ)上很容易就掌握了幾種外力作用形式。另外課本中的漫畫如能加以指導(dǎo)，也將能促進(jìn)學(xué)生記憶，因?yàn)槁嬌鷦?dòng)、詼諧，夸張的畫面往往能讓人從直觀上就明白一定事理，便于記憶。如在學(xué)習(xí)水資源緊張的原因時(shí)，我要求學(xué)生記住書中兩幅漫畫，一是釣魚者的困惑，一個(gè)釣上的魚竟然全都是刺，沒肉，可見污染嚴(yán)重。二，一個(gè)小學(xué)生打完水后不關(guān)水籠頭，浪費(fèi)水，由此總結(jié)出造成水資源緊張的兩個(gè)人為因素是：水污染和浪費(fèi)。這樣學(xué)生不但利用畫面記住了知識(shí)，還鍛煉了分析能力。

小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法篇十

第一，就是讀世界大洲、大洋分布圖，這是一個(gè)大的輪廓圖。七大洲、四大洋，大家一定要熟悉他們的基本分布和輪廓，另外重要的運(yùn)河、海峽的關(guān)鍵運(yùn)口。我覺得這是讀圖的第一個(gè)層次，把整個(gè)世界最大的面貌先記住。而且這種記住，要作為一種常識(shí)。

第二，就是具體的圖。提醒大家學(xué)習(xí)自然地理的時(shí)候，就是《必修(上冊(cè))》，要關(guān)注閱讀自然地理規(guī)律圖，主要包括四幅圖，這是在《必修(上冊(cè))》，每一個(gè)單元大家要關(guān)注一幅圖，是什么呢?其中大氣圈，大家比較關(guān)注氣候類型分布圖，水圈，就是陸地和海洋這一塊，大家要關(guān)注洋流的分布圖，當(dāng)然陸地淡水，就是水循環(huán)的分布圖也要給予理解。再有陸地環(huán)境中，大家還要關(guān)注自然帶的分布圖。最后是板塊分布圖。

第三就是大家最頭疼的世界級(jí)中國(guó)區(qū)域圖，大家覺得在讀區(qū)域圖時(shí)覺得復(fù)雜，而且擔(dān)心考試中隨便出了兩條經(jīng)線、緯線畫一個(gè)小方塊讓你確定這個(gè)地方是什么，這并不是現(xiàn)在考試的方向，現(xiàn)在考試并不是要考查你對(duì)某一塊地方是不是可以背下來它在什么位置。而是考試中它一定會(huì)把非常明確的位置給你框定好，是在什么緯度，什么經(jīng)度，典型的城市、典型的地形區(qū)都標(biāo)注出來，讓你肯定認(rèn)出這個(gè)區(qū)域，就像在考試當(dāng)中你自己讀地圖一樣，確定了位置之后，讓你干什么呢?要讓你在這個(gè)區(qū)域圖上分析問題，分析什么?分析自然的規(guī)律、人類活動(dòng)的規(guī)律。所以，世界和中國(guó)區(qū)域圖的閱讀也給大家一個(gè)方法，大概可以分這么幾個(gè)步驟：

第一，先選好一個(gè)區(qū)域。每天隨便拿地圖掏一個(gè)紙窟窿，找一小塊，選定一個(gè)區(qū)域，選定區(qū)域之后做區(qū)域定位。這個(gè)定位很重要，考地理的時(shí)候，你一定要抓住這點(diǎn)，就是拿到地理題，第一件事就問在哪兒，然后再問是什么時(shí)間，最后是發(fā)生什么事，我們?cè)偃パ芯?。進(jìn)行空間定位很重要。空間定位怎么定位呢?一般來說，先看緯度，再看海陸，再看相互的關(guān)系。位置是定熱量關(guān)系，海陸位置是定水分關(guān)系。

在這里我還想強(qiáng)調(diào)，定海陸位置的時(shí)候，大家一定要關(guān)注三類國(guó)家：一類國(guó)家是島國(guó)，一類國(guó)家是海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，一類國(guó)家是內(nèi)陸國(guó)。這三類國(guó)家是世界上最有特色的三類國(guó)家，因?yàn)樗幍暮ｊ懳恢貌灰粯樱l(fā)展策略是不同的，所以要關(guān)注這三類國(guó)家。

再有根據(jù)一些相關(guān)的信息，比如一些典型的湖、河等典型地形區(qū)可以幫助你確定這個(gè)位置在哪兒。

第二，定好位置之后，分析這個(gè)區(qū)域的自然要素特征。自然要素特征最核心的是地形、氣候、水。這三個(gè)自然要素去分析的時(shí)候，第一，要找氣候，這是自然界最基礎(chǔ)的要素，而且是地帶性要素的基礎(chǔ)。第二，去找地形要素，這是非地帶性要素。第三，看水，因?yàn)樗囊厥鞘艿匦魏蜌夂蛴绊懙?，氣候影響水量，地形影響水的流向、流速。這樣把三個(gè)要素疊在區(qū)域，這是單一要素一個(gè)一個(gè)往上疊，之后對(duì)不同的要素之間的關(guān)系琢磨一下。比如說，這個(gè)地區(qū)是這樣的氣候，這種氣候會(huì)使它的水量怎么樣呢?這個(gè)地區(qū)是這種地形，這種地形會(huì)影響到氣候、水文什么呢?相互之間的關(guān)系搞清楚了。這是第二步疊加自然要素。

第三，分析這個(gè)區(qū)域的各項(xiàng)人類活動(dòng)，這個(gè)就由你自己想象。在這樣一個(gè)緯度海陸范圍之內(nèi)，這種氣候、地形、水的狀況下，人類的衣食住行該怎么安排呢?你就去想。衣食住行實(shí)際上就是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市、人口等這樣的一些活動(dòng)，于是你圍繞著這樣的活動(dòng)，去把相應(yīng)的區(qū)位因素回憶起來，進(jìn)行區(qū)域分析。

第三方面，分析了自然、人文、區(qū)位要素之后，你就去推斷這個(gè)地區(qū)的區(qū)位的優(yōu)勢(shì)是什么?是水最優(yōu)越，還是氣候最優(yōu)越，人文因素當(dāng)中是勞動(dòng)力最豐富，還是資金最豐富，去找它的優(yōu)勢(shì)。找到優(yōu)勢(shì)，再找劣勢(shì)，優(yōu)、劣勢(shì)找到之后就可以確定出這個(gè)地區(qū)中的核心問題了。如果說發(fā)展的話，自然條件中水是限制條件，缺水肯定是它的問題。人文要素中，如果這個(gè)地方勞動(dòng)力短缺或者什么，你也可以找到它人文方面的問題，所以確定區(qū)位問題，最后確定這個(gè)區(qū)域的發(fā)展方向。所謂“發(fā)展方向”就是把劣勢(shì)轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢(shì)，或揚(yáng)長(zhǎng)避短，或揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，或取長(zhǎng)補(bǔ)短，都可以作為發(fā)展戰(zhàn)略。這是第三方面讀世界和中國(guó)區(qū)域圖隨便找出一個(gè)區(qū)域來做這樣疊加性的練習(xí)。

小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法篇十一

小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。

一、寫一個(gè)人。

記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。

（二）通過幾件事寫一個(gè)人。

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。

通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人。

通過對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。

通過對(duì)比描寫來突出人物形象，要注意幾點(diǎn)：

運(yùn)用對(duì)比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫法，那么作者才可以通過對(duì)比來寫人，完成自己的寫作意圖。寫人，如果從一個(gè)側(cè)面去描寫，人物形象往往單薄。如果從多個(gè)側(cè)面去描寫，人物形象就容易豐滿。多側(cè)面地描寫人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。通過多側(cè)面描寫來豐滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月”?！霸隆本褪侨宋?，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過程。不過應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫“眾星”的時(shí)候，是沒有必要平均使用力量的。

二、寫兩個(gè)人。

寫兩個(gè)人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

（一）要寫好人物之間的聯(lián)系?！段液?*》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。

（二）用對(duì)話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。

三、寫一群人。

寫一群人，比寫一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應(yīng)該抓住貫串各個(gè)人物之間的線索。寫人物群像，是不是每個(gè)人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢？不是的。在一群人中，有的在文章中擔(dān)任“主角”，有的在文章中擔(dān)任“配角”，誰主誰次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來決定的。

人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。因此，同學(xué)們?cè)谟辛藢懭说牟牧弦院?，就?yīng)該進(jìn)一步考慮它的結(jié)構(gòu)。

寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：

第一種，總分總式。

這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開頭（a），簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（b、c、d）也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾e是文章的總結(jié)部分，它不僅是d的自然過渡，而且常常是對(duì)b、c、d的歸納小結(jié)，又是對(duì)a的照應(yīng)。

第二種，逐層進(jìn)入式。

這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是：第一層次a，寫事情的起因；第二層次b，寫事情的發(fā)展；第三層次c，寫事情的高潮；第四層次d，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫得好，常?？梢允刮恼聝?nèi)容豐富起來。

小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法篇十二

一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件 事，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只 有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。 然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地 點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化， 將它們間接表示出來。 如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是 傍晚，等等。

二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方 面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清 楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫 具體，給人留下完整而深刻的印象。

先寫什 么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。

(一)、 運(yùn)用順敘。 順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展 過程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜恚瑏睚埲ッ}，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層 次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。 順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序 的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。 按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時(shí)間?，F(xiàn)實(shí)生活 中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根 據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述，文章的層次也是 清楚、明了的。 當(dāng)然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫出事情過程的四個(gè)層次（發(fā)生、 發(fā)展、高潮、結(jié)局）。

(二)、運(yùn)用倒敘。 倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開 頭進(jìn)行敘述。 需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘 的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不 清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

(三)、運(yùn)用插敘。 插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某

結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。 有些小朋友看見同學(xué)寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的， 怎么我沒能把它們寫出來！”這個(gè)問題值得深思，說穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈?中寫出深意的能力。生活中，驚天動(dòng)地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平 凡的、細(xì)小的事情。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細(xì)小的 事?！都t樓夢(mèng)》寫的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那 樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的'思想意義卻是深刻的，成為舉世 公認(rèn)的巨著。

那么，怎樣從小事中寫出深意呢？

(一)、提高思想水平，訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。 照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情 去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里 層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。

(二)、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。 在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的 表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利 的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。

(三)、把事情放在一定的背景中去寫。 背景就是時(shí)代環(huán)境，指

的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是 不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。

(四)、“事”與“意”的榫頭要對(duì)得合適。 從小事中寫出深意來，容

易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對(duì)得不準(zhǔn)，往往是主 觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此，我們?cè)诰唧w寫的時(shí)候， 避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯任意“拔高”的毛病。 有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié) 尾是：吃完早點(diǎn)，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個(gè)一群五個(gè)一 伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。 這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點(diǎn)的情形，體 現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共 產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對(duì)得不合適了。 總之，我們只要提高自己的思想水平，對(duì)聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識(shí)它 的意義，鑒別它的價(jià)值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。

不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫 幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫送迷路的小孩回家總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材 料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評(píng)語：選材陳舊，希望今后選 擇新穎、獨(dú)特的材料。

那么，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？

寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ) 課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會(huì)給人耳目一新 的感覺呢？ 其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把 自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有 的，新鮮生動(dòng)的。

二、做生活的有心人。 常聽一些同學(xué)說，我們是學(xué)生，生活貧乏，看

不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得 記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣 泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫 呢？不是的。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人， 恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學(xué)熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮 底下悄悄溜走了。

三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。 一般來說，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、老 師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮 的東西嗎？不是的。只要我們開動(dòng)腦筋，對(duì)常見的材料改變一下敘述的角度，也會(huì) 讓它放出異彩。

四、打開思路，擴(kuò)大視野。 有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老 是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好 事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來。 法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的 雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾 扎克雕像的雙手呢？原來，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像， 非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后 來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手 ??！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕 像，砍掉了那雙“完美的手”。 羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的 雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。 雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能 突出。

小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法篇十三

1、了解生活中哪些事件屬于感恩。

2、讓感恩出現(xiàn)在生活的方方面面，用感恩的心回報(bào)社會(huì)，回報(bào)自然。

3、以“感恩”為話題寫作文。

（二） 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

（三）教學(xué)過程

一、搜集素材,感悟感恩

1、講講有關(guān)感恩的事例。

示例：

1）、徐本禹從小得到了好心人的幫助，他能知恩必報(bào)。他勤工儉學(xué)每月50元的報(bào)酬，43元捐給山東一個(gè)面臨輟學(xué)的小學(xué)生；學(xué)校發(fā)的300元特困生補(bǔ)助，200元捐給了“保護(hù)母親河”活動(dòng)；別人資助他的500元，分別寄給了兩名貧困生；獲得6000元國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，2400元留給了系里的老師……最后放棄了繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，到貧窮山區(qū)當(dāng)了一名小學(xué)教師。

2）、羊羔吃乳給母親下跪，感謝母親哺育之恩。

3）、落葉歸根，是葉對(duì)根的感恩。

2、積累感恩的名言警句俗語。

1、鴉能反哺,羊知跪乳

2、當(dāng)家方知柴米貴

養(yǎng)兒才曉父母恩

3、滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)

4、飲水不忘挖井人

5、君恩重泰山，未有毫發(fā)酬。（陸游）

6、我感到逐漸虛弱，所以我趁著我還能覺出心中的烈火，趁著我的腦子還清楚，我就趕快抓緊每一分鐘的時(shí)間。死亡在守候著我，我就更加強(qiáng)了我對(duì)生活中的一切悲慘遭遇：瞎眼、不能動(dòng)、劇烈的疼痛。盡管這個(gè)樣子，我仍然是非常幸福的人。

—— 奧斯特洛夫斯基

3、舉舉忘恩的例子。

母親將兒子告上法庭，要兒子付十月懷胎錢。

二、確定中心,理解感恩

用一句話概括什么是感恩？

三、付諸行動(dòng)，我去感恩

生活中，有很多人對(duì)我們有恩，面對(duì)這些恩情，你有何感受，你打算怎樣去感恩。

四、展現(xiàn)風(fēng)采，我寫感恩

山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊?！案卸鳌笔浅鲇谡嬲\懇切的對(duì)別人的幫助表示感謝，但感恩，并不止于此。當(dāng)一個(gè)人經(jīng)常說“感恩”的時(shí)候，他的生活便少了一份報(bào)怨，多了份珍惜；當(dāng)一個(gè)社會(huì)經(jīng)常說“感恩”時(shí)，他的世界便少了份紛爭(zhēng)，多了份和諧。感恩是一種生活態(tài)度：它是一種知足，一種珍惜，一種前進(jìn)。

請(qǐng)你以“感恩”為話題，把你的感恩說給你所要感恩的對(duì)方聽。要求：題目自擬，文體不限，書寫工整，不少于600字。

板書設(shè)計(jì)：

心懷感恩

搜集素材,感悟感恩

確定中心,理解感恩

付諸行動(dòng)，我去感恩

展現(xiàn)風(fēng)采，我寫感恩

一、什么是想象？

籠統(tǒng)地說，想象就是在頭腦里呈現(xiàn)出并不在眼前和未曾見過的事物形象的過程。

二、什么是想象作文？

想象作文與平時(shí)作文中的“想象”有所不同。如寫桃花，可根據(jù)桃花的色想象它像一顆顆五角星，根據(jù)它盛開的樣子想象它像小姑娘綻開的笑臉，這樣就可以把桃花這個(gè)事物寫具體生動(dòng)。以上例子只能說是平時(shí)作文中一個(gè)想象的小節(jié)，并不代表它就是想象作文，想象作文不是細(xì)節(jié)和局部情節(jié)的想象，而是整篇作文的想象。

三、在小學(xué)階段，中高年級(jí)會(huì)接觸到的想象作文類型。

1) 發(fā)揮想象，運(yùn)用童趣，編寫童話。

例如，運(yùn)用小學(xué)生喜愛動(dòng)物的天性，把自己當(dāng)成動(dòng)物來表達(dá)它們心中的喜怒哀樂?；蛘呤琴澝滥骋环N情操或美德，比如對(duì)勤勞、誠實(shí)、助人為樂等優(yōu)良品質(zhì)的贊美；相反也可以就懶惰、貪婪、說謊等不良品質(zhì)加以批評(píng)。有了素材后，自己再用巧妙的情節(jié)相聯(lián)系，配以精彩生動(dòng)的語句，就可以寫出一篇不錯(cuò)的童話故事。當(dāng)然，也可以把人物安排成其他事物，同時(shí)賦予它思想、語言、行為。

例如《小鼴鼠的皮鞋車》一文有以下這樣的片段：

小鼴鼠吱吱在家覺得沒意思，又沒有精彩的電視節(jié)目，小吱吱就到山上去玩。它在山上看到一只被人扔掉的破皮鞋。它腦子一動(dòng)，心想：“我把它改成一輛老爺車，一定很棒！”……（略）一輛漂亮的老爺車改好了！汽車開了，嘟嘟嘟……小青蛙正在池邊傷心地哭，它看見了皮鞋車，就對(duì)吱吱說：“吱吱，我的腿摔壞了，可我今天要去參加森林音樂唱歌比賽，你能送我去嗎？”吱吱說：“好的，青蛙先生，請(qǐng)上車吧！”吱吱把小青蛙扶上了車。

以上小片段生動(dòng)地向我們展示了，小鼴鼠助人為樂的精神，還栩栩如生地表現(xiàn)出小青蛙受傷時(shí)的著急、痛苦。

2)用充足的科學(xué)知識(shí)，及豐富的科學(xué)興趣，寫好科幻作文。

這類作文寫起來比較困難，因?yàn)樗枰∽髡哂谐浞值?/p>

科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要對(duì)某一方面的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，再加入自己的想象來寫，這樣會(huì)使文章較好地體現(xiàn)未來世界的高科技水平。例如可以選取這樣的題目《月球上的新居民》、《火星探險(xiǎn)記》、《太空遨游》、《奇遇飛碟》等。但是這樣的文章切忌不能憑空胡想，光有想法，沒有素材，這樣不但寫不好還會(huì)偏離主題。

3)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，配以自己的想象，寫好未來現(xiàn)實(shí)生活的想象作文。

這類想象作文是目前五、六年級(jí)經(jīng)常會(huì)遇到的，也是比較好寫的一類想象作文，這類作文主要有現(xiàn)實(shí)的素材可以參考，所以寫起來比較容易。例如《二十年后的相會(huì)》，就可以參考目前學(xué)習(xí)生活的環(huán)境去想象未來的校園，也可以通過觀察身邊的同學(xué)老師去想象二十年后的他們是什么樣的，甚至可以想象一下現(xiàn)在的自己在二十年后又是什么樣的？之后再設(shè)計(jì)一個(gè)理想的故事情節(jié)，使不同的人在一個(gè)約定的日子里走到了一起。在這一天里，同學(xué)和老師有了怎樣的變化？也是文中應(yīng)該體現(xiàn)的。

這類作文的要求是：

大膽想象、合乎情理、實(shí)實(shí)在在、要有立意。

例如以下題目均屬于以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)來加以想象：

《月球上甲a聯(lián)賽》、《20年后的我》、《20xx年的同學(xué)聚會(huì)》、《未來的音樂家》、《克隆爸爸》、《老師變年輕了》、《同齡的祖孫倆》、《夢(mèng)幻賓館》等等。

小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法篇十四

xx同學(xué)基礎(chǔ)較好，對(duì)基本語法、修飾能運(yùn)用,但閱讀理解較差，缺乏寫作的基本方法和技巧。需要針對(duì)孩子的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和對(duì)漢語的語感，并能運(yùn)用基本的語文基礎(chǔ)記敘一件事，并能掌握記敘文的寫作方法，使語文這科能全面的提高。

xx同學(xué)語文有一定的語感，思維活躍，聽覺感知能力強(qiáng)，熱愛生活，知識(shí)積累的意識(shí)薄弱，需要點(diǎn)醒，一旦覺悟，后勁很足，但是必須進(jìn)行積累性的寫作訓(xùn)練，減少對(duì)閱讀寫作的畏懼感!沒有語法、修飾的運(yùn)用能力,尤其閱讀理解特差，缺乏寫作的基本方法和技巧。需要針對(duì)孩子的實(shí)際情況,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和對(duì)漢語的語感，并能運(yùn)用基本的語文基礎(chǔ)記敘一件事，并能掌握記敘文的寫作方法，使語文這科能全面的提高;同時(shí)在語文教學(xué)中結(jié)合中國(guó)歷史文化，滲透中華民族的禮儀，為今后的寫作方面奠定良好的基礎(chǔ)。

2、由于對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣不高，造成該生對(duì)語文知識(shí)的負(fù)積累較多，從了解情況看，該生除了對(duì)字詞掌握稍好外，閱讀分析、作文兩大方面的差距和大。在閱讀分析上，該生不能掌握閱讀分析的方法，諸如如何分析文章的結(jié)構(gòu)，寫作順序，文章的層次。在作文方面更是一概不知，面對(duì)作文的題目和要求，根本不知怎樣下筆，甚至連什么是記敘文都不明白，至于寫更是難上加難。因此，該生的基礎(chǔ)相對(duì)較差，輔導(dǎo)的難度很大，較高學(xué)習(xí)成績(jī)的取得需要一個(gè)過程何加大輔導(dǎo)力度，同時(shí)還得課時(shí)作保證。

二、輔導(dǎo)方法與措施。

1、激發(fā)該生學(xué)習(xí)語文的興趣，使其充分認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)是學(xué)好各科的基礎(chǔ)。

2、重點(diǎn)進(jìn)行閱讀分析輔導(dǎo):。

(1)首先以教材為基礎(chǔ)結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行閱讀分析指導(dǎo)，讓該生在學(xué)習(xí)中能跟上節(jié)拍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并獲得成就感。

(2)在閱讀分析中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“讀”，即對(duì)一篇文章能夠通讀，讀懂讀會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀的能力，為分析理解課文奠定基礎(chǔ)，在讀的訓(xùn)練上，讓學(xué)生讀懂這篇課文的主要內(nèi)容是什么都會(huì)文章的結(jié)構(gòu)，寫作順序是什么?品讀文章中的詞語的用法，是怎樣描寫的，文章的中心思想是什么，表達(dá)了作者怎樣的思想感情等。這樣讓學(xué)生有目的性的去讀，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，加上學(xué)生自己的思考，以此方法來進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀分析能力就會(huì)逐漸提高上來的;加強(qiáng)作文訓(xùn)練逐步提高作文成績(jī)，基于該生作文能力較低的現(xiàn)實(shí)情況，應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起。

1、輔導(dǎo)學(xué)生什么是記敘文記敘文的六要素是什么六要素應(yīng)該如何在作文中體現(xiàn)，

4、在寫作中，比喻、擬人、夸張等修辭方法的運(yùn)用;。

5、培養(yǎng)該省對(duì)作文的鑒賞能力：能修改自己的作文;閱讀、評(píng)判其他作文的優(yōu)缺點(diǎn);。

6、培養(yǎng)該生善觀察、勤動(dòng)筆、多積累的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，每次輔導(dǎo)后，布置寫三篇生活日記，并進(jìn)行批閱評(píng)析，從而提高其觀察生活的能力和達(dá)到練筆的目的。

加強(qiáng)該生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正工作，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該生之所以語文成績(jī)差，與其不良的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系，具體表現(xiàn)為：上課注意力不集中，好動(dòng)，不善動(dòng)腦筋等，在輔導(dǎo)同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生注意力的培養(yǎng)，要讓其坐得住，積極思考，積極配合老師，往正確的方向發(fā)展。

小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法篇十五

一、指導(dǎo)思想：

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。為此制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃如下：

二、學(xué)情分析：

本班有39名學(xué)生，大部分學(xué)生聰明伶俐，但也有個(gè)別學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的缺陷。學(xué)習(xí)態(tài)度不好的有金智浩、程育雅、吳素凡、賈欣愛、林冰蕊、程淵博;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)拖拉的有馬林、劉思勰;作業(yè)潦草的有陳嘉俊、倪俊豪、金智浩、吳素凡、林冰蕊、馬林。為了全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)。

1、通過課外,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

四、輔導(dǎo)對(duì)象和形式。

對(duì)象：本班優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生。

形式：1、利用課外時(shí)間輔導(dǎo)。

2、利用學(xué)校午休時(shí)間。

3、老師、家長(zhǎng)相配合具體內(nèi)容。

五、輔導(dǎo)內(nèi)容：

1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)。

2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)。

3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容：閱讀能力方面和寫話的訓(xùn)練。

六、輔導(dǎo)方法措施：

利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1、對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。

2、把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。

3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛好。

4、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。

6、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

7、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度.

8、學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)課總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

9、重視個(gè)體差異，針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏，充分利用課外時(shí)間，有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。

三、需要注意的問題：

1、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法篇十六

要求：寫一寫自己熟悉的人的一件事?？梢詫懽约旱呐笥选⑼瑢W(xué)、親屬或鄰居只要是自己熟悉的人就可以寫，寫他（她）的一件事。

提示：

1、想一想自己打算寫哪個(gè)熟悉的人，可以寫朋友、同學(xué)、親屬、鄰居，可以寫任何一個(gè)自己熟悉的人。

2、寫這個(gè)人的一件事，先決定寫哪件事，把這件事想清楚，然后再動(dòng)筆寫。

3、以寫人為主，抓住一件事情來寫，從這件事能看出熟悉人的品質(zhì)。

4、在寫的過程中注意抓住人物的動(dòng)作和語言描寫。

5、寫完后讀給你寫的那個(gè)人聽，聽一聽他（或她）對(duì)你的評(píng)價(jià)。

媽媽今年只有34歲，但額頭早以爬滿了皺紋，這些皺紋記載著媽媽對(duì)我無限的愛。

記得有一次，樓下建車棚運(yùn)來了許多舊木板，我和小伙伴在上面玩了起來。突然我踩上一個(gè)釘子，劇痛讓我哭起來。媽媽聞?dòng)嵒琶s來抱起我就往附近的醫(yī)院跑，胖胖的我此時(shí)好像變輕了。醫(yī)生拔釘子時(shí)，媽媽鼓勵(lì)我要勇敢，自己卻偷偷地擦眼淚。醫(yī)生給我上了藥。這時(shí)天黑了，媽媽又把我背回家。春夜是寒冷的但媽媽頭上卻流了汗。

媽媽，您就是一棵大樹，我就是樹上的小鳥，在您的保護(hù)下健康成長(zhǎng)。媽媽，我愛您！

簡(jiǎn)評(píng)：小作者能通過一件事感到媽媽的愛，情感真實(shí)，比喻恰當(dāng)

“課認(rèn)真聽講，不會(huì)就問。和同學(xué)好好想處?！泵刻於家獓Z叨一番，真煩人。

這不，今天期末考試，媽媽又嘮叨我：“考試時(shí)別緊張，要認(rèn)真讀題，仔細(xì)檢查，字跡要工整”“知道了。”我不耐煩地說。

試卷發(fā)下來，我一看很簡(jiǎn)單就飛快答起來。不一會(huì)兒就答完了。我剛想交卷，耳旁想起了媽媽的嘮叨聲，于是我就認(rèn)真檢查起來。當(dāng)檢查到第四題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)加法當(dāng)減法計(jì)算了，我急忙改正過來。是媽媽的嘮叨讓我克服了馬虎的壞毛病。

現(xiàn)在我越來越喜歡媽媽的嘮叨，因?yàn)檫@里面包含著媽媽對(duì)我無限的愛。

該發(fā)試卷了，這是這學(xué)期的第一次數(shù)學(xué)測(cè)試。按照慣例，九十分以下的就得讓家長(zhǎng)抄卷子，重做。又得挨批評(píng)甚至挨打了。果然，新班主任老師宣布，“九十五分以下的學(xué)生抄卷子?！卑?，天下老師都一樣?！熬攀值奈胰噪y逃惡運(yùn)”。“但是，老師給這些同學(xué)一次機(jī)會(huì)，就像《金蘋果》中的“敗者復(fù)活”一樣，老師講完題后，再考一遍，你們這些同學(xué)能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。就可以復(fù)活﹑不用抄卷?！薄耙?，同學(xué)們歡呼，我想：要認(rèn)真聽﹑不懂就問，一定讓自己復(fù)活。在老師講題的過程中，同學(xué)們都認(rèn)真聽，積極發(fā)言。老師還表揚(yáng)了我兩次呢！在之后的再考中，絕大部分同學(xué)都重新復(fù)活，我也名列其中。在感到高興同時(shí)，我不禁想起課堂上老師幽默的語言，準(zhǔn)確的講解，讓我感到了學(xué)習(xí)的樂趣。我從心底喜歡現(xiàn)在的班主任。

xx——我的好朋友。他，誠實(shí)可愛；他，活潑機(jī)靈；他，樂于助人。他有許多優(yōu)點(diǎn)。 去年冬天的一天，我得了重感冒，渾身無力，胃也很難受，惡心想吐。終于，我實(shí)在忍不住了，“哇：”地吐了出來。我吐了一桌子，前桌的劉敘也未能幸免，書包上、后背上都是，我心里很不安，他一定和我發(fā)火。說不定還會(huì)讓我賠衣服呢。出乎意料，他不但沒說我，還主動(dòng)幫我收拾。放學(xué)時(shí)還幫我拿書包，讓我很受感動(dòng)。

從此，我們學(xué)在一起，玩在一起，成了好朋友。

清早，我來到桃園玩，一進(jìn)門就聞到一陣陣清香，于是我向桃園跑去。

桃花已經(jīng)開了不少，有的才展開兩三片花瓣,亭亭玉立。有的還是花骨朵兒，像粉紅色的花團(tuán)，好像馬上就要裂開似的。有的花瓣全展開了，像一把把嬌嫩透亮的小傘。真是千姿百態(tài)。桃花的顏色也是五顏六色的，白的像云，紅的像天邊的彩霞。一陣微風(fēng)吹過，花瓣一片片地落下，像一只只蝴蝶在翩翩起舞，真讓人陶醉。

近看桃花就更美了。桃花的花蕊像蝸牛的觸角一樣長(zhǎng)，上面滿是花粉和花蜜，怪不得那么吸引勤勞的小蜜蜂在花間飛來飛去呢！

一陣春雨后，桃花依然開放著，花瓣上蘸滿了雨水，像一個(gè)個(gè)小酒杯，像一粒粒珍珠。 我忽然覺得自己就是一朵桃花，穿著粉紅的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，粉紅的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一園桃花都在舞蹈，風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我飛行的快樂。小鳥飛過來，告訴我昨夜做的好夢(mèng)......

過了一會(huì)兒，我才記得我不是桃花，我是在看桃花。

我愛桃花，我愛家鄉(xiāng)的桃花園。

我的家鄉(xiāng)在徐聞縣的一個(gè)小鎮(zhèn)里。這是一個(gè)山清水秀的好地方。最讓我喜歡的還是家鄉(xiāng)的小河。

春天，各種各樣的野花野草遍地都長(zhǎng)滿了，特別是河邊上的長(zhǎng)得非常茂盛。有的人還在小河邊種菜呢。中午的時(shí)候，太陽倒映在河面上，真像一個(gè)大大的火球。

秋天，是個(gè)不冷不熱的好季節(jié)。勤勞的人們把鵝趕下水，鵝就歡快地游起來，有的單獨(dú)游，有的兩三只一起游，像是在聊天。河對(duì)面的樹也開始落葉了，葉子被風(fēng)媽媽吹到空中，又落到河面上，真像一個(gè)個(gè)小傘兵跳降落傘。

冬天，小河格外寧靜，偶爾有人來河邊玩，把一顆顆小石頭投入到河中，就看到波紋一圈一圈的蕩漾開去，這時(shí)，要是把手伸進(jìn)水里，你的手準(zhǔn)會(huì)被凍得通紅。

我喜歡我家鄉(xiāng)的小河，因?yàn)樗o我們帶來了不少快樂。

范文七

我的家鄉(xiāng)有一棵亭亭玉立的石榴樹。

春天，石榴樹上長(zhǎng)滿了郁郁蔥蔥的綠葉。下雨了，石榴樹有了水的滋潤(rùn)、水的精華，有了更多的營(yíng)養(yǎng)，越長(zhǎng)越高大了。石榴樹的葉子不大也不小，長(zhǎng)得碧綠蔥翠、密密麻麻的，就像綠色的螢火蟲。沒過幾天，樹上長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)綠里透紅的花骨朵，跟花生一般大小，可愛極了。又過了一段時(shí)間，花兒開了，紅紅的，就像個(gè)熱情的姑娘。

夏天，炎熱的太陽烤著大地，綠葉有了陽光的照耀，有精神了，石榴樹撐一把綠絨大傘給我們遮太陽。它的影子就像士兵在保衛(wèi)這棵石榴樹。

秋天到了，一個(gè)個(gè)圓圓的石榴掛在樹上，就像是一個(gè)個(gè)的小燈籠。漸漸的石榴越長(zhǎng)越大，樹枝都被壓彎了。石榴成熟后，有的像炸蠶豆一樣炸開了，有的像害羞的小姑娘抿著嘴笑。摘下來一看，圓溜溜的石榴就像一個(gè)娃娃臉，笑得裂開了嘴，一粒粒晶瑩透紅的石榴籽兒既像一顆顆亮晶晶的寶石，又像娃娃嘴中滿口的牙齒。好籽像潔白無暇的好牙，壞籽就像長(zhǎng)了蟲子的蛀牙。挑一顆又大又紅的嘗一口，甜津津的液體從喉嚨滲下去，舒服極了，叫人越吃越愛吃。

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冬天的時(shí)候石榴樹葉凋謝了，所有的葉子都變成黃色落了下來，石榴樹光禿禿的。不要擔(dān)心，明年的春天它又會(huì)披上綠色的新衣裳。

我愛家鄉(xiāng)的石榴樹。

說起我的家鄉(xiāng),它雖不是名鎮(zhèn),但那里也有迷人的景色。

春天的家鄉(xiāng)穿起了萬紫千紅的艷裝.你瞧!樹枝上已微微露出了一些青色,一串串杜鵑花嫣紅姹紫,窗子外面開始聽得見唧唧的鳥鳴了,一陣雨后,家鄉(xiāng)的田園里,萬物生輝,美極了.

夏天家鄉(xiāng)的清晨,蜜蜂忙著采蜜.午后,知了在樹上長(zhǎng)鳴.夜晚,蟋蟀在草叢高歌.家鄉(xiāng)的孩子們?cè)诤苫ǔ乩锉M情地享受歡樂:游泳,摸魚,捉蝦,采藕.

秋天的家鄉(xiāng)穿著金紅色的莊嚴(yán)的晚禮服.家鄉(xiāng)的田野里,到處是金紅的果子.大街兩旁的樹葉,蕭蕭地落下,發(fā)出"簌簌''的的響聲.

冬天的家鄉(xiāng)換上了樸素的雪白長(zhǎng)袍.下雪了,雪像柳絮一樣,像蘆花一樣飄落下來,美極了.雪停了,村子的屋頂上,籬笆上,木棚上,到處都覆蓋著一層雪.這真是一幅美麗的雪景.

家鄉(xiāng)的一年四季有著不同的特點(diǎn)。我的家鄉(xiāng)的景色永遠(yuǎn)是最美麗的!

在xx市少年宮旁邊，有一個(gè)公園，名叫人民公園。這里一年四季都很美麗。

春天，人民公園里到處都是綠色。門前的草坪上，嫩綠像抹了油似的，綠得發(fā)亮，綠得耀眼。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一塊塊漂亮的綠毛毯。道路兩旁種著各種各樣的樹木，有銀杏﹑楊樹﹑柏樹﹑松樹樹枝上的葉子一片接一片地探出自己嫩綠色的小腦袋，似乎要看清這美麗的世界。

夏天，公園里的兩個(gè)小池塘里，一朵朵粉紅的﹑雪白的荷花，從一片片碧綠的大圓盤似的荷葉下冒出來，仿佛一個(gè)個(gè)綻開笑臉的小姑娘在比美。一群群各色的小魚在池塘里自由自在地游來游去，快活極了。池塘周圍綠樹成陰，樹上的鳴蟬不時(shí)地發(fā)出“知了”“知了”的叫聲。碧綠的草地上，小朋友們?cè)诳鞓返刈鲇螒颉?/p>

秋天，大部分樹的葉子都黃了，只有松樹柏樹依舊蒼翠。走在幽靜的石子路上，那些金黃的樹葉不時(shí)地打著旋兒飄落下來，好像要給大地鋪上一層金子。

冬天，一場(chǎng)大雪過后，落光了葉子的樹上掛滿了毛茸茸﹑亮晶晶的銀條。小朋友們來到公園里打雪仗﹑堆雪人，歡樂地叫喊聲在公園上空久久回蕩。

人民公園一年四季都很美麗。

今天，爸爸帶我去考亭書院玩，河邊的田里有許多油菜花。看到這么多的油菜花，我非常興奮。

來到油菜花叢中，仿佛是置身于一片金黃色的海洋，一陣微風(fēng)吹過，迎面撲來淡淡的清香。我彎下腰來觀察，只見一朵朵的油菜花的花瓣是那么的嬌嫩，它的葉子也很嫩。有的小花還是花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的。小花的花瓣是黃色的，像穿著黃衣服的小嬰兒，小嬰兒躺在黃色的花瓣里，就像躺在搖藍(lán)里，舒服極了。我小心地摘來一朵朵花，并把它們聚在一起，看上去就像一朵向日葵，我把它輕輕地插到杯子里，準(zhǔn)備把它帶回家給媽媽看。

這時(shí)，爸爸來了，說我們要去另一個(gè)地方，于是，我才依依不舍地離開了油菜花地。

清早，我聞到一陣清香，就往水仙花盆邊跑去。

水仙花已經(jīng)開了不少了，它們挨挨擠擠的，像一位位亭亭玉立的少女。它們?nèi)宄扇旱亻_放。潔白色的花瓣似乎是用白玉雕成的一樣。黃色的花蕊，像一個(gè)小娃娃躲在花里面。水仙花有六片花瓣，底下的根像大蒜一樣。

我仿佛覺得自己就是一朵水仙花。蜜蜂飛過來，告訴我它的悄悄話。蝴蝶飛過來，給我看看它參加舞會(huì)的衣裳漂亮不漂亮。蜻蜓飛過來，給我看看它那透明的裙子。我和伙伴們嬉戲著。我們有的在跳舞；有的在做游戲；還有的在說話。一陣微風(fēng)吹過，我就翩翩起舞，雪白的衣裳也隨風(fēng)飄動(dòng)。過了一會(huì)兒，我才記起我不是水仙花，我是在看水仙花。

??！水仙花，你這沁人心脾的水仙花真令人陶醉?。?/p>

在我那依山傍水的家鄉(xiāng)建陽，最有特色的景點(diǎn)就是北門的草坪了。它位于建陽的正北方。在豪華氣派的花園酒店門口，是建陽的一道亮麗的風(fēng)景。

清晨，濃霧把草坪緊緊地包圍起來，草坪上的景物迷迷蒙蒙，若隱若現(xiàn)，好似童話中的人間仙境。一會(huì)兒，濃霧漸漸散去，呈現(xiàn)出了一大片嫩綠色的草坪。草坪上，鮮嫩的小草在微風(fēng)和陽光的愛撫下輕輕舞動(dòng)。一眼望去，嗬！好似一片綠色的海洋。有時(shí)，小草像調(diào)皮的孩子，跳著不知名的輕快舞蹈。有時(shí)，小草像端莊的姑娘，靜靜地站立著，美極了。草坪上開著一些五彩繽紛的小野花，那些小野花呀，把草坪點(diǎn)綴得更加美麗，更加可愛。

中午，艷陽高照，小草們顯得有些疲勞，都軟綿綿地趴著。下午，有小朋友在草坪上放風(fēng)箏。風(fēng)箏好似歡快的小鳥，在天空中自由自在地飛翔。各式各樣的風(fēng)箏爭(zhēng)先恐后地比高，草坪上小朋友拼命地跑著，又笑又叫，那高興勁兒就別提了！

晚上，巨大的燈柱把他的光芒投向草坪。頓時(shí)，草坪籠罩上了一層光輝，格外飄逸。燈光下，朱熹的石像披上了一件橙色的外衣，為草坪增添了一份莊重。人們?nèi)宄扇簛淼讲萜?。有的說著悄悄話，有的悠閑地躺在小草上休息，有的在運(yùn)動(dòng)器械上做運(yùn)動(dòng)孩子們活潑地跑來跑去，有的在運(yùn)動(dòng)器械上爬上爬下，非常開心。

我愛家鄉(xiāng)的北門草坪，我更愛擁有美麗草坪的家鄉(xiāng)！

自從地球上出現(xiàn)了高級(jí)動(dòng)物——人類以后，地球上的自然資源就在不斷地減少，荒蕪裸露的土地正在不停地?cái)U(kuò)大。就連我們的首都北京都受到“土地沙漠化”的威脅。根據(jù)科學(xué)家的判斷，號(hào)稱死亡之海的塔克拉瑪干沙漠正在不斷擴(kuò)大?！八死敻伞本S吾爾語就是進(jìn)得去出不來的意思。就是所說的“死亡之?！?，在死亡之海里，你就別想找到一滴水！

以前，有一個(gè)美麗的地方，那里綠樹成陰，百鳥爭(zhēng)鳴，百花爭(zhēng)芳斗艷，百姓都過著安居樂業(yè)的生活。可是，幾年過去了，這個(gè)美麗的地方卻變得塵土橫飛，水少得可憐而且渾濁，天空濃煙滾滾，灰霧遮天，連空氣都顯得污濁。所以，人們都叫這個(gè)地方“黃土高原”。就是黃沙、塵土聚集的地方。誰能想到，黃土高原曾經(jīng)是一大片的綠洲??！

一覺醒來，我想：這難道就永遠(yuǎn)是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)景嗎？雖然夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)差距很大，但是只要經(jīng)過我們的努力，就一定能讓地球母親恢復(fù)往日的光彩！

來吧！我們大家一起行動(dòng)起來吧！記?。褐挥幸粋€(gè)地球！

人們意識(shí)到了保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的重要性，僅僅用了幾年時(shí)間，就把家鄉(xiāng)改造成了一塊“風(fēng)水寶地”。

我想，家鄉(xiāng)一定會(huì)變得這樣美。

我們的家鄉(xiāng)——xx，是坐落在xx省的一個(gè)小城。由于多年煤礦的開采以及人們環(huán)保意識(shí)差，家鄉(xiāng)的空氣和水都被污染了。但是幾年后家鄉(xiāng)卻發(fā)生了巨大的變化。

人們發(fā)明了太陽能汽車，再也不排放黑黑的尾氣了；平房全變成了一座座高樓大廈，再也沒有滾滾的濃煙了；媽媽買菜都拎上了布兜，再也沒有漫天飛舞的塑料袋了樹、草、花隨處可見，整個(gè)城市都被綠色和清香包圍了，空氣是清清甜甜的，真是沁人心脾。水變的清澈見底，小魚、小蝦在河里快活地游著，好像在說：“多清的河呀！多甜的水呀！”

讓我們一起用勤勞的雙手創(chuàng)造出更美更好的家鄉(xiāng)。

范文十六

社會(huì)在不斷的進(jìn)步，科技在不斷的提高，人們的生活越來越好，我們的家鄉(xiāng)也越變?cè)胶谩?/p>

未來的房屋是能變形的，能走路的，能飛行的，如果你想讓它變成月亮的形狀，它會(huì)隨著房屋的轉(zhuǎn)變，床也隨著房屋變成了月亮形了，他的里面有一個(gè)高科技的電燈，他是不用你下床去關(guān)的，你只要說一個(gè)“開”或“關(guān)”它就能把燈開開，也能把燈光上。它的床邊有一個(gè)星形的鬧鐘，他也像人一樣，戴著帽子。你只要說出你幾點(diǎn)起床，你按一下它的帽子就行了。他還能讓你去你想去的地方，只要一秒鐘他就到了。

未來的馬路是一條就像北京一樣的柏油馬路，來來往往的車輛猶如閃光的銀河，人們走在柏油馬路上，是多么自豪、驕傲??！

未來的車輛是能飛的，是能游泳的，是能攻打敵人的。未來的空氣是清新甜潤(rùn)的，未來的湖水是像珍珠泉一樣美麗的，清澈見底的。未來的商場(chǎng)是像高樓大廈一樣壯觀的，而且是全自動(dòng)的。

我們未來的家鄉(xiāng)不僅有很多好吃的小吃，而且山水秀麗，風(fēng)景美好。小朋友們，有空來我們這兒做客，我一定帶你游遍我們的家鄉(xiāng)。

說起環(huán)境變化，我們祁門的“母親河”變化十分大。

小時(shí)候，聽奶奶說閶江河曾是條大河，河面寬闊，河水清澈見底，時(shí)而會(huì)看見小魚小蝦自由自在地游著。清晨，人們?cè)谶@里洗衣服，傍晚，人們拿著一把芭蕉扇在這里乘涼，聊天。

長(zhǎng)大了些，聽爸爸媽媽說：居住在河兩岸的人民保護(hù)環(huán)境意識(shí)淡薄。有人把垃圾，臟水對(duì)往河里排，讓這條本來干凈的大河變成了一條又臭又臟的排水道，讓人聞了就惡心。河面上到塑料袋，爛菜葉處處可見。小魚小蝦死得死，逃得逃。

現(xiàn)在，縣政府對(duì)河面，河道等進(jìn)行了翻天覆地地處理。也有許多青年志愿者紛紛加入了進(jìn)來。排垃圾，對(duì)醫(yī)院和一些居民做了一系列的教育等等。經(jīng)過這次的治理后，我們的“母親河”又恢復(fù)了從前的美麗了。雖然水深不如從前，但我相信，只要我們都保護(hù)環(huán)境，所有的環(huán)境問題都能完美地解決。

讓我們攜起手來，保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)建我們美好家園吧?。?！

一轉(zhuǎn)眼，幾年過去了，我的家鄉(xiāng)變化可大了！瞧，整個(gè)城市就像一個(gè)大森林，街道上干干凈凈，沒有一點(diǎn)灰塵，綠樹成蔭，鮮花盛開，空氣中彌漫著清新的味道，我們生活在綠色的世界里。

除了環(huán)境美，現(xiàn)代的科技也先進(jìn)，各種機(jī)器人會(huì)處理各種垃圾、污水、廢氣，變廢為寶。

我看見家鄉(xiāng)這么美，腦海里出現(xiàn)了十年前家鄉(xiāng)的情景：雖然高樓林立，馬路寬敞，但綠化很差，道路兩旁樹木很少，刮風(fēng)時(shí)，塵土飛揚(yáng)，五顏六色的塑料袋到處可見，唉，空氣糟透了。

那時(shí)人們不重視環(huán)保，不愛護(hù)身邊的環(huán)境。就說我們小區(qū)的小花園吧，小花園中心有一個(gè)小水池，剛修完時(shí)，池水清澈見底，里面養(yǎng)了許多金魚，可人們觀賞時(shí)總把塑料袋，瓜果皮，樹枝扔在水里，時(shí)間一長(zhǎng)，小水池的水渾濁不堪，人們路過都是捂著鼻子，魚兒也都死了，這都是人們不愛護(hù)環(huán)境造成的。

人們終于認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要。一點(diǎn)點(diǎn)地開始愛護(hù)環(huán)境，用行動(dòng)建設(shè)家園，保護(hù)家園

你看，如今我們?cè)谶@么美好的環(huán)境里生活，多么幸福啊！我們要把保護(hù)環(huán)境進(jìn)行到底，讓家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)這么美麗。

小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法篇十七

在星期六的早上，我看了《怎樣讓每個(gè)孩子愛上學(xué)習(xí)》，看了王金戰(zhàn)老師的講座，讓我愛上了學(xué)習(xí)。

“孩子特別在乎家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，對(duì)一個(gè)人傷害最大的往往是最親近的人，家長(zhǎng)的表現(xiàn)，家長(zhǎng)的語氣，若處理不當(dāng)，對(duì)一個(gè)孩子傷害很大?！边@一句話說的很對(duì)，與孩子最親近的人是自己的父母，如果家長(zhǎng)以批評(píng)來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，不但不會(huì)讓孩子愛上學(xué)習(xí)，還會(huì)討厭學(xué)習(xí)。反之，如果家長(zhǎng)以表揚(yáng)、鼓勵(lì)來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，那么，很有可能，您的孩子會(huì)考上一所重點(diǎn)大學(xué)。

學(xué)習(xí)，首先要從自己喜歡的科目學(xué)起，比如說一個(gè)孩子喜歡數(shù)學(xué)，那么就算那一道題再難，他也會(huì)堅(jiān)持到底，甚至知道做完為止。

只有愛上學(xué)習(xí)，我們才會(huì)成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。其實(shí)，學(xué)習(xí)就是一種快樂。

小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法篇十八

小b，男，13歲，六年級(jí)。表現(xiàn)比較浮躁，上課易開小差，愛和別人打架，聽不懂老師的講課時(shí)，就不愿意聽，作業(yè)也不怎樣完成，錯(cuò)誤率高。

問題表現(xiàn)。

對(duì)作業(yè)做不做，考試成績(jī)高低都抱無所謂態(tài)度，對(duì)老師的批評(píng)也無動(dòng)于衷，自暴自棄，語數(shù)英三門功課門門不及格。不管老師怎樣耐心教育，他都麻木不仁的樣貌，教育效果不佳。

原因分析。

該生成長(zhǎng)環(huán)境特殊，其母跟他相處的時(shí)間不多，一別就是幾年，也從但是問，這使小b的心靈受到極大的傷害，嚴(yán)重缺乏應(yīng)有的母愛。他與父親相互之間也缺乏溝通。夫妻離異，父親常常拿孩子當(dāng)出氣筒，致使該生誤以為父親也不喜歡他，養(yǎng)成了一種逆反心理。父親經(jīng)常罵他“笨蛋”“死尸”“討飯胚子”等，此類侮辱性言語，在該生腦海中留下深深的印象，也深深地打擊了他的自尊心和自信心，使他產(chǎn)生了破罐子破摔的想法。

輔導(dǎo)對(duì)策及過程。

第一階段。

透過家訪或把孩子父親請(qǐng)到“家長(zhǎng)學(xué)?！眮韺W(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)，幫忙他掌握正確的教子方法——主要是“曉之以理，動(dòng)之以情，踐之以行”的科學(xué)方法。并向孩子父親堅(jiān)定地表示，不管怎樣，我都會(huì)與他一齊努力，共同探討，齊心協(xié)力做好孩子思想的轉(zhuǎn)變工作，讓他也樹立起信心。

第二階段。

學(xué)校是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響最直接的環(huán)境。寬松、和諧、禮貌，充滿愛的校園氛圍有利于學(xué)生發(fā)揮潛能，構(gòu)成健全的人格。缺乏自信的孩子，越責(zé)備越?jīng)]信心，嚴(yán)重的會(huì)自暴自棄。我們老師要轉(zhuǎn)換思維方式，從尋找孩子的缺點(diǎn)變?yōu)閷ふ液⒆拥膬?yōu)點(diǎn)，從否定評(píng)價(jià)變?yōu)榭隙ㄔu(píng)價(jià)，從責(zé)備變?yōu)榧?lì)。在平時(shí)引導(dǎo)教育小b的時(shí)候，我就常用激勵(lì)性的語言來讓他感受我對(duì)他的關(guān)愛。如：“你這次干得不錯(cuò)。”“好，有進(jìn)步了，我很高興。”“小b，好樣的，再努力一把會(huì)更好?！薄昂冒?，我們?cè)搼c祝一下?！薄斑?，知錯(cuò)就改，挺好?！薄鞍?，別泄氣，失敗是成功之母。”“有什么困難了？來，我們一齊想辦法……”

第三階段。

首先對(duì)其本人透過面談交流的直接輔導(dǎo)方式，主要是進(jìn)行自尊心、羞恥心教育，培養(yǎng)該生的自信心；透過行為指導(dǎo)，鍛煉該生的意志力。其次對(duì)影響該生的因素采取必須的`措施，主要是加強(qiáng)與其他老師、與同學(xué)的溝通，取得他們的配合。我首先告訴小b，不管做什么事都離不開扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，但學(xué)習(xí)知識(shí)和做每一件事一樣肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢來，學(xué)一點(diǎn)總比不學(xué)好，他表示同意我的觀點(diǎn)。之后，我告訴他，一個(gè)人只有“自重才能得到別人的尊重?！蔽矣趾退积R研究制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，我負(fù)責(zé)幫他找一個(gè)好學(xué)生幫忙他，包括上課提醒他聽講，課后幫他輔導(dǎo)、檢查作業(yè)等等，他表示必須配合，同時(shí)表示必須克服困難，讓大家刮目相看。

輔導(dǎo)。

追蹤。

1、師生反映：該生學(xué)習(xí)自覺性有了一些提高，作業(yè)基本能按時(shí)完成，上課也能堅(jiān)持聽講，課后樂于與同學(xué)們一齊玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣好轉(zhuǎn)明顯。

2、小b父親反映：該生在家比以前懂事了，有時(shí)也能幫父親做點(diǎn)家務(wù)，父親不在家時(shí)，能堅(jiān)持先寫作業(yè)后看電視。

3、小b自己：此刻我不怕來上學(xué)了，上課也不再覺得無聊了，我覺得老師講的課還是很有意思的。而且我也不再是倒數(shù)幾名了。

反思。

1、從結(jié)果來看，矯治基本上是成功的，當(dāng)然對(duì)其教育與幫忙還將持續(xù)下去。

2、家庭、學(xué)校、環(huán)境教育對(duì)青少年的影響的確是十分大的，提高家長(zhǎng)的文化素質(zhì)和我們教師自身的各方面素質(zhì)尤為重要。

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