在學(xué)習(xí)和工作生活中，總結(jié)是一種很重要的工具，可以幫助我們反思和改進(jìn)。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧。下面是一些成功人士的總結(jié)分享，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
教育工作者的聲音作文字技巧篇一
未曾出聲先練氣研究資料表明人在正常情況下，每分鐘呼吸16—19次，每次呼吸過(guò)程約3、4秒鐘，而演唱時(shí)，有時(shí)一口氣要延長(zhǎng)十幾秒，甚至更長(zhǎng)，而且吸氣時(shí)間短，呼出時(shí)間長(zhǎng)，必須掌握將氣保持在肺部慢慢呼出的要領(lǐng)，所以要先做：
其要領(lǐng)是：先學(xué)會(huì)“蓄氣”，先壓一下氣，把廢氣排出，然后用鼻和舌尖間隙像“聞花”一樣，自然松暢地輕輕吸，吸的要飽，然后氣沉丹田，慢慢地放松胸肋，使氣像細(xì)水長(zhǎng)流般慢慢呼出，呼得均勻，控制時(shí)間越長(zhǎng)越好，反復(fù)練習(xí)4—6次。
我們把第一步驟稱為“吸提推送’，“吸提”的氣息向里向，“推送”的氣息向外向下，在“推送”同時(shí)做氣息延長(zhǎng)練習(xí)。我們推薦三種練法：
a.數(shù)數(shù)練習(xí)：“吸提”同前。在“推送”同時(shí)輕聲快速地?cái)?shù)數(shù)字“12345678910”，——口氣反復(fù)數(shù)，數(shù)到這口氣氣盡為止，看你能反復(fù)數(shù)多少次。
b.“數(shù)棗”練習(xí)：“吸提”同前。在“推送”同時(shí)輕聲：“出東門過(guò)大橋，大橋底下一樹(shù)棗，拿竹竿去打棗，青的多紅的少(吸足氣)一個(gè)棗兩個(gè)棗三個(gè)棗四個(gè)棗五個(gè)……這口氣氣盡為止，看你能數(shù)多少個(gè)棗。反復(fù)4—6次。
c.“數(shù)葫蘆”練習(xí)：“吸提”同前。在“推送”同時(shí)輕聲念：“金葫蘆，銀葫蘆，一口氣數(shù)不了24個(gè)葫蘆(吸足氣)一個(gè)葫蘆二個(gè)葫蘆三個(gè)葫蘆……”，這口氣氣盡為止，反復(fù)4—6次。
數(shù)數(shù)字、“數(shù)棗”、“數(shù)葫蘆”控制氣息，使其越練控制越，千萬(wàn)不要跑氣。開(kāi)始腹部會(huì)出現(xiàn)酸痛，練過(guò)一段時(shí)間，則會(huì)自覺(jué)大有進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)氣息練習(xí)，聲音開(kāi)始逐步加入。這一練習(xí)仍是練氣為主，發(fā)聲為輔，在推送同時(shí)擇一中低音區(qū)，輕輕地男生發(fā)“啊”音(“大嗓”發(fā)“啊”是外送與練氣相順)，女生發(fā)“咿”音(“小嗓”咿”是外送)。一口氣托住，聲音出口呈圓柱型波浪式推進(jìn)，能拉多長(zhǎng)拉多長(zhǎng)，反復(fù)練習(xí)。
這是聲、氣各半練習(xí)。雙手插腰或護(hù)腹，由丹田托住一口氣到額咽處沖出同時(shí)發(fā)聲，聲音以中低音為主，有彈性，腹部及橫膈膜利用伸縮力同時(shí)彈出，我們介紹三種練習(xí)：
a.一口氣托住，嘴里發(fā)出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”(反復(fù))到這口氣將盡時(shí)發(fā)出“嘭一啪”的斷音。反復(fù)4—6次。
b.一口氣繃足，先慢，后快地發(fā)出“哈工哈)—(反復(fù))(加快)哈，哈，哈……”鍛煉有進(jìn)發(fā)爆發(fā)力的斷音，演唱中的“哈哈…”大笑、“啊哈”、“啊咳”常用。
c.一口氣繃足，先慢后快地發(fā)出“嘿—厚、嘿—厚”(反復(fù)逐漸加快)“嘿厚，嘿厚……”加快到氣力不支為止，反復(fù)練習(xí)。
經(jīng)過(guò)這一階段練習(xí)，氣為聲之本，氣為聲之帥的氣息，已基本飽滿，“容氣之所”已基本興奮、活躍起來(lái)，而聲音一直處于醞釀、保護(hù)之中，在此基礎(chǔ)上即可開(kāi)始準(zhǔn)備聲音練習(xí)了。
我們?cè)诤吧ぞ毬晻r(shí)，有意地先練氣息不急于發(fā)聲，是利于發(fā)聲練習(xí)，要大家明確一個(gè)循序漸進(jìn)的規(guī)律和持之以恒的毅力。在這第三階段，我們建議還是不急于爬音階喊高音，而從氣、聲、字結(jié)合練起。
這三者關(guān)系應(yīng)排成這樣一個(gè)順序：氣為音服務(wù)，音為腔服務(wù)，腔為字服務(wù)，字為詞服務(wù)，詞為情服務(wù)。從這個(gè)順序中，我們可以看到字的位置居于中心，前面牽著“音”和“腔”，后面聯(lián)著“詞”與“情”。當(dāng)中一塌，滿盤皆輸。字音的真切，決定著聲音的圓潤(rùn)，“以字行腔”正是這個(gè)理兒。在喊嗓練聲中的字、音、氣的關(guān)系，應(yīng)是托足了“氣”，找準(zhǔn)了“音”，咬真了“字”。
具體方法是：用漢語(yǔ)拼音的方法把字頭、字腹、字尾放大放緩，以字練聲，然后加快，同時(shí)練嘴皮子和唇齒牙舌喉的靈活性。
教育工作者的聲音作文字技巧篇二
聲音語(yǔ)言比書面語(yǔ)言更為豐富，因?yàn)樗磉_(dá)的不僅僅是思想，而且還表達(dá)思想所產(chǎn)生的情緒與感情。那么，演講中應(yīng)該如何掌握好聲音和節(jié)奏呢?下面是本站小編為大家整理了關(guān)于演講時(shí)控制聲音的技巧，歡迎大家閱讀。
一、發(fā)音。
演講在這方面的要求是字正腔圓，悅耳動(dòng)聽(tīng)。所謂字正腔圓，是就讀音和音質(zhì)而言的。字正，是演講語(yǔ)言的基本要求，它要求咬字準(zhǔn)確，吐字清晰，讀音響亮，送音有力，使聽(tīng)眾明白易懂。所謂腔圓，就是要求演講的聲音清亮圓滑，婉轉(zhuǎn)甜美，流利自然，富有音樂(lè)美。
二、語(yǔ)調(diào)。
在這方面的要求是起伏有致，靈活多變。
我們說(shuō)話時(shí)，除了每個(gè)起要說(shuō)對(duì)，說(shuō)好外，每句話、每段話都要說(shuō)好，在音節(jié)連續(xù)有靜至動(dòng)的雨流中，演講者要使聽(tīng)眾聽(tīng)得美，聽(tīng)得清、聽(tīng)得樂(lè)。貫穿在句子里的音高音底、抑揚(yáng)頓挫的調(diào)子，是與句子意思和說(shuō)話人的感情有直接的聯(lián)系的。是我們不能所說(shuō)的語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)調(diào)起著潤(rùn)色演講的作用，具有積極促進(jìn)演講，溝通思想的功能，使演講的內(nèi)容清晰明確。
三、節(jié)奏。
演講時(shí)抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的聲音，形成了回復(fù)往返，構(gòu)成了語(yǔ)言的節(jié)奏。它是演講中的一切要素的有秩序、有節(jié)拍的變化。離開(kāi)變化，節(jié)奏便無(wú)從談起，離開(kāi)了內(nèi)容，節(jié)奏就毫無(wú)意義，所以節(jié)奏不是速度。演講中節(jié)奏的因素包括：結(jié)構(gòu)的疏與密、起與伏，情感的濃與淡，激與緩，速度的快與慢、行與止。
好的聲音，不僅能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，而且能聲聲入耳，娓娓動(dòng)聽(tīng)。所以，要講究發(fā)聲的方法和技巧，如音準(zhǔn)和音變、吐字和歸音、呼吸和換氣、停頓和重音、語(yǔ)速和節(jié)奏等。要想在演講中有動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，需要注意以下幾方面內(nèi)容。
一、控制好說(shuō)話的速度。
說(shuō)話的速度是演講需要注意的一點(diǎn)。為了營(yíng)造沉著的氣氛，說(shuō)話稍微慢點(diǎn)很重要。標(biāo)準(zhǔn)大致為5分鐘三張左右的a4原稿，不過(guò)，要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來(lái)進(jìn)行，聽(tīng)眾會(huì)睡覺(jué)的。所以，要根據(jù)演講的內(nèi)容調(diào)整說(shuō)話的速度，做到有快有慢，快慢結(jié)合，這樣的語(yǔ)速才能吸引聽(tīng)眾的注意力。
二、演講的語(yǔ)言要流暢。
演講是一種口語(yǔ)表達(dá)藝術(shù)，它不僅要求聲音清晰、準(zhǔn)確，而且要求演講者的語(yǔ)言流暢自然，婉轉(zhuǎn)甜美，以充分顯示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬃α亢驼Z(yǔ)言魅力。語(yǔ)言流楊度訓(xùn)練重在加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，多讀、多講?！白x”，就是多讀演講名篇，包括默讀、朗讀、快讀?！爸v”，就是只要條件允許，就不要放過(guò)機(jī)會(huì)，理清思路，不停地講下去，甚至參加辯論，以提高話語(yǔ)的流暢度。
三、注意語(yǔ)氣的交錯(cuò)性。
在演講過(guò)程中，語(yǔ)氣要隨著演講內(nèi)容的發(fā)展變化而變化，有時(shí)在表示某種感情基調(diào)的同時(shí)，又出現(xiàn)其他的感情色彩，于是就有了語(yǔ)氣的交錯(cuò)和重疊。聞一多先生的《最后一次的講演》，整篇的基調(diào)是憤怒、激越的，但其中也滲透著對(duì)李公樸先生及其家屬的強(qiáng)烈的愛(ài)以及對(duì)光明未來(lái)的期待和追求。因此，在進(jìn)行語(yǔ)氣訓(xùn)練時(shí)，要注意到這種語(yǔ)氣的交錯(cuò)，分清主次，處理好重疊和過(guò)渡，使語(yǔ)氣更好地為內(nèi)容服務(wù)。
四、聲音的清晰度。
演講是靠有聲語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想感情并與聽(tīng)眾進(jìn)行交流的。如果演講者聲音含混不清，就無(wú)法準(zhǔn)確地傳情達(dá)意。演講時(shí)，要使聲音集中、清晰，首先要靠咬字器官的力量集中，這主要表現(xiàn)在舌和唇上。舌頭在口腔中活動(dòng)員積極、影響最大，漢語(yǔ)普通話所有音節(jié)中，除輔音的唇音以外，全都要靠舌頭的積極活動(dòng)。舌頭彈動(dòng)力強(qiáng)，聲音就會(huì)發(fā)得清晰;如果舌頭是軟綿綿的，缺乏阻氣力度，聲音就會(huì)模糊。可見(jiàn)，聲音的清晰與舌的活動(dòng)狀態(tài)密切相關(guān)。
五、聲音的響度變化。
響度是指聲音的大小、高低、強(qiáng)弱的程度。演講時(shí)聲音必須有一個(gè)合理的響度，才能讓聽(tīng)眾聽(tīng)真切、聽(tīng)清楚。物理學(xué)中它是以“分貝”來(lái)計(jì)量的，而在演講中只能靠自己的耳感監(jiān)聽(tīng)，并從聽(tīng)眾的反應(yīng)中了解響度的效果，做到及時(shí)調(diào)控。演講者在整個(gè)演講過(guò)程中，要根據(jù)表達(dá)思想感情的需要、會(huì)場(chǎng)空間的劃、以及聽(tīng)眾分布等情況，隨時(shí)地變化聲音的響度，以達(dá)到理想的效果。要做到：低而不虛，沉而不獨(dú)，聲音有強(qiáng)有弱，錯(cuò)落有致，用以顯示演講口語(yǔ)的層次感和聲音的錯(cuò)落美。
1、準(zhǔn)備講稿。
在走上演講臺(tái)以前，我們所要做的是，找一篇真正適合自己的稿件，當(dāng)然，如果是你自己原創(chuàng)的文章是最好的，因?yàn)橹挥心阕约簩懙奈恼虏攀悄愕乃悸罚诤狭四愕木衽c特質(zhì)的稿件，這樣在演講臺(tái)上，我們才能最好地最自然地抒發(fā)自己的感情，感染聽(tīng)眾，與觀眾產(chǎn)生共鳴。
2、背誦講稿。
當(dāng)我們拿著稿件確定內(nèi)容沒(méi)有問(wèn)題，就要開(kāi)始背誦。最開(kāi)始的背誦只要求熟練，熟練到腦袋不用思考稿件的內(nèi)容就可以直接從嘴里說(shuō)出來(lái)，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，本人背1200字的稿件在2天內(nèi)。背熟以后，就用到了鏡子。
3、對(duì)著鏡子練習(xí)。
對(duì)著鏡子，我們練習(xí)的主要是你的表情與動(dòng)作。表情越生動(dòng)，越自然越好。動(dòng)作的適度和與稿件的匹配度很重要，但記住一定要和你自己的身體相協(xié)調(diào)，也要與稿件要表達(dá)的精神相融合，比如紅色稿件會(huì)用到立拳等規(guī)定性的動(dòng)作比較適宜。這一步驟做好，那這篇稿件就真正變成了一篇。
演講稿。
做到演與講相結(jié)合才是最成功的。
4、講法。
演講是練習(xí)普通話的好機(jī)會(huì)，特別要注意“字正腔圓”，斷句、斷詞要準(zhǔn)確，還要注意整篇講來(lái)有抑有揚(yáng)，不要像和尚念經(jīng)那樣低聲絮語(yǔ)，也不要像機(jī)關(guān)槍掃射般咄咄逼人，要有快有慢，有張有弛。一般來(lái)說(shuō)，升調(diào)傳達(dá)著激昂的情緒，如興奮、憤怒、譴責(zé)、疑問(wèn);降調(diào)則表達(dá)灰暗的情緒，如悔恨、傷心、失望和郁悶等。
5、表情。
演講時(shí)的臉部表情無(wú)論好壞都會(huì)帶給聽(tīng)眾極其深刻的印象。演講的內(nèi)容即使再精彩，如果表情總覺(jué)缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說(shuō)服力。
控制臉部表情的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會(huì)予人“喪氣”之感，而且演講者的眼神要能“攏”住全體觀眾，不可瞪天看地，或盯住臺(tái)下一隅，而要隨時(shí)保持微笑，自然地平直向前，達(dá)到最后一排觀眾為止，這樣既顯得自然也不會(huì)讓自己緊張;另一個(gè)方法是“緩慢說(shuō)話”。說(shuō)話速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠?yàn)橹┤蛔匀羝饋?lái)。再者，目光要照顧到臺(tái)下兩邊的觀眾，以加強(qiáng)演講者和觀眾的感情交流。
6、站位。
演講者應(yīng)擺出方便演講的“輕松的姿勢(shì)”。決竅之一是張開(kāi)雙腳與肩同寬，腳跟應(yīng)靠近，挺穩(wěn)整個(gè)身軀，切忌雙腳分立，那樣顯得粗俗松垮。另一個(gè)決竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。
7、手勢(shì)。
人在演講中使用最多、動(dòng)作最大的要算手勢(shì)了。在使用手勢(shì)時(shí)要注意三點(diǎn)、胳膊不要伸得過(guò)直，以免僵板;手指不宜彎曲，以免拙笨;手勢(shì)運(yùn)用要和它所配合的那句話同始同終，以免分裂。
8、演講時(shí)巧妙應(yīng)對(duì)。
在演講臺(tái)上，只要把平時(shí)準(zhǔn)備的正常發(fā)揮就好了。最好是能做到用眼神與觀眾交流，如果實(shí)在害怕的話，可以把觀眾想像成自己親近的人，調(diào)整心情。如果演講中出現(xiàn)錯(cuò)誤的話，如果稿件在手邊，可以順便拿起看一下，再繼續(xù)說(shuō)，如果沒(méi)在手邊，那就想到哪說(shuō)到哪，或者說(shuō)一些與主題有關(guān)的自己的感受(也可以告訴大家自己忘詞，用自己的知識(shí)與見(jiàn)解來(lái)闡釋主題)，往往這個(gè)時(shí)候也是最容易出彩，及體現(xiàn)自己修養(yǎng)品性與見(jiàn)識(shí)的時(shí)候。
9、總結(jié)。
當(dāng)演講結(jié)束后，要及時(shí)做調(diào)整，做好結(jié)論，并鼓勵(lì)自己再接再勵(lì)。
“工欲善其事必先利其器”，只要認(rèn)真鍛煉，持之以恒，相信你會(huì)取得好的成績(jī)。
一：演講的形態(tài)從今天開(kāi)始，你應(yīng)練習(xí)從容淡定的演講姿勢(shì)，放松自己的身體，緩解拘謹(jǐn)?shù)那榫w，每一舉手、每一投足都應(yīng)規(guī)范端莊，展現(xiàn)你的自信。如果你不知該如何培訓(xùn)演講形態(tài)，你可以報(bào)讀一些專門訓(xùn)練形態(tài)的學(xué)習(xí)班，或者向演講大師學(xué)習(xí)。
二：提高文化學(xué)識(shí)你的演講將圍繞你的中心思想展開(kāi)，而你說(shuō)出口的話需經(jīng)過(guò)一番修飾才更顯魅力。要有好的思想與語(yǔ)言修為，你得提高文化學(xué)識(shí)，而文化學(xué)識(shí)來(lái)源與書中、生活中或旅程中。
三：提高撰稿能力進(jìn)行演講前，你得先撰寫一份演講稿，而你的好文筆與才思將在演講中得以展現(xiàn)。如何提高撰稿能力，一，你得多寫作，積累寫作經(jīng)驗(yàn);二，學(xué)會(huì)將你的說(shuō)話文字化，善于修飾你的語(yǔ)言;三，寫作規(guī)范化，注意主次分明，突出中心思想。
四：聲息培訓(xùn)要成就一場(chǎng)好的演講，你還得進(jìn)行語(yǔ)音聲息培訓(xùn)，通過(guò)朗讀、速讀、練聲、呼吸調(diào)節(jié)等方式去訓(xùn)練你的發(fā)音、語(yǔ)速、氣息。你還可以通過(guò)錄音的方式了解自己說(shuō)話的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，及時(shí)改正缺點(diǎn)。
五：排練別以為提高了文化學(xué)識(shí)、口才與寫稿能力就萬(wàn)事俱備了，你怎能遺漏了演講前的排練!?沒(méi)錯(cuò)，欲成為一個(gè)演講高手，你就得進(jìn)行上百次甚至上千次的演講，在一次次演講中提升你的演講能力，糾正缺點(diǎn)，減少出錯(cuò)。
要提高演講口才能力，形態(tài)、口才、寫作等能力的培訓(xùn)必不可少，那樣你就能全面提高你的演講能力了。
這是guykawasaki(灣區(qū)著名的風(fēng)險(xiǎn)投資家，同時(shí)也是位充滿激情、睿智和幽默的演講家)提出的一個(gè)幻燈片制作和演講原則，即一個(gè)powerpoint不能超過(guò)10張幻燈片，演講總長(zhǎng)不能超過(guò)20分鐘，而且幻燈片的字體要大于30號(hào)。他說(shuō)，不管你的想法是否能夠顛覆世界，你必須要在有限的時(shí)間里，用較少的幻燈片和精煉的語(yǔ)言將其精華傳達(dá)給聽(tīng)眾。
(2)有趣的演講。
演講要講求寓教于樂(lè)。我不是指做演講時(shí)要像猴子一樣又蹦又跳，但是同文章或雜志相比，人們期望在演講中感受到你的激情，而不是枯燥無(wú)味的背誦。
(3)放慢速度。
緊張或沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的演講者更容易在演講時(shí)像打機(jī)關(guān)槍一樣說(shuō)個(gè)不停。試著放慢你的語(yǔ)速，并且通過(guò)增加一些停頓來(lái)達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。
(4)眼神交流。
與所有聽(tīng)眾進(jìn)行眼神交流。銷售人員都知道，你不能把所有的注意力都盯在做決定的人身上，因?yàn)槊貢椭硪苍谝欢ǔ潭壬嫌绊懤习遄鰶Q定(注：總是將注意集中在一人，會(huì)讓對(duì)方感到不舒服)。
(5)用15個(gè)詞做總結(jié)。
你能把你的想法用15個(gè)詞總結(jié)出來(lái)嗎?如果不能，那就再總結(jié)。演講對(duì)信息的傳遞并非理想中的那么強(qiáng)有力，所以在演講中不斷重復(fù)這15個(gè)詞的總結(jié)可以達(dá)到強(qiáng)調(diào)和加深記憶的效果。
另外一條幻燈片制作原則。這條原則指的是，演講中你要有20張幻燈片，并且每張幻燈片只演講20秒。其目的就是逼使你做到簡(jiǎn)練，避免聽(tīng)眾聽(tīng)得不耐煩。
(7)不要讀幻燈片。
很多人都認(rèn)為自己可以脫稿演講，可事實(shí)上卻常?；仡^看屏幕。讀幻燈片，只會(huì)不斷打斷你的演講思路，這也間接地告訴聽(tīng)眾你根本就不理解自己要講的內(nèi)容，從而對(duì)你的演講失去信心和興趣。
(8)演講就像講故事。
如果你的演講比較長(zhǎng)，那最好加入一些小故事、雙關(guān)語(yǔ)和奇聞?shì)W事等來(lái)串聯(lián)整個(gè)演講，同時(shí)也幫助闡述觀點(diǎn)。優(yōu)秀的演講者都知道怎樣將小故事和要闡述觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，從而達(dá)到吸引觀眾的目的。
(9)提高音量。
演講最忌諱聽(tīng)眾無(wú)法聽(tīng)到演講者在講什么。雖然現(xiàn)在都有麥克風(fēng)和擴(kuò)音器了，但是你仍然要確保使所有聽(tīng)眾都能聽(tīng)到你。提高音量不是說(shuō)要你喊，正確的做法就是挺直身體，從肺部而不是從喉嚨里發(fā)出更為清晰的聲音。
(10)不要事先計(jì)劃手勢(shì)。
演講中的任何手勢(shì)都應(yīng)該是你要傳達(dá)的信息的延伸，它是幫助你傳遞信息中的情感來(lái)。事先計(jì)劃手勢(shì)會(huì)看起來(lái)很不自然，刻意為之時(shí)還會(huì)和其他自然的肢體語(yǔ)言不搭配。如果你不知道該做什么手勢(shì)，那把手隨意地放到身體兩側(cè)就好了(不要用手指著聽(tīng)眾!)。
(11)“這是個(gè)不錯(cuò)的問(wèn)題”
通過(guò)使用“這真是個(gè)不錯(cuò)的問(wèn)題”、“我很高興你提出這個(gè)問(wèn)題”等語(yǔ)句來(lái)為自己爭(zhēng)取時(shí)間以組織回答的時(shí)間。聽(tīng)眾一般不會(huì)察覺(jué)這樣客套的話，而且你要避免“恩”、“啊”等等口頭語(yǔ)。
(12)吸氣而不是呼氣。
當(dāng)你感覺(jué)要說(shuō)“呃”、“啊”等語(yǔ)氣詞時(shí)(過(guò)多語(yǔ)氣詞只會(huì)讓演講變得糟糕)，可以停頓一下或者深吸一口氣。雖然停頓會(huì)顯得有些尷尬，但是聽(tīng)眾會(huì)很少注意到的。
(13)提早到會(huì)場(chǎng)(盡可能的早)。
不要等到聽(tīng)眾都坐好了，你才慢吞吞地調(diào)試好投影儀和幻燈片。提早到達(dá)演講地點(diǎn)，熟悉一下場(chǎng)景，檢查電腦和投影設(shè)備，確保不會(huì)出現(xiàn)異常的境況。而且這有助于消除緊張感。
(14)熟能生巧。
參加一些提高和鍛煉演講和交談技巧的組織。這些鍛煉會(huì)使你上臺(tái)演講時(shí)顯得更有能力和自信。
(15)避免道歉。
只有做錯(cuò)事情時(shí)才需要道歉。不要為自己的能力不足、緊張和準(zhǔn)備不充分道歉，這只會(huì)使聽(tīng)眾覺(jué)得你沒(méi)自信。再者，多數(shù)情況下，聽(tīng)眾并不會(huì)注意到你的緊張和小錯(cuò)誤。
(16)當(dāng)你錯(cuò)誤時(shí)一定要道歉。
雖然要避免道歉，當(dāng)你在傳達(dá)信息時(shí)包涵了錯(cuò)誤的觀點(diǎn)時(shí)，或者有其他明顯錯(cuò)誤的地方，一定要道歉。保持自信是當(dāng)然的，但是過(guò)度自信就會(huì)出問(wèn)題了。
(17)以聽(tīng)眾的角度出發(fā)。
要從聽(tīng)眾的立場(chǎng)來(lái)撰寫演講稿和思考問(wèn)題。哪些內(nèi)容對(duì)于聽(tīng)眾比較難理解;哪些內(nèi)容會(huì)使聽(tīng)眾感到繁瑣?總是要記得，對(duì)聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，這里面表達(dá)的內(nèi)容有什么意義。
(18)樂(lè)在其中。
將你的激情注入到演講中去，樂(lè)在其中!
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教育工作者的聲音作文字技巧篇三
如果你背下馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》并站起來(lái)為聽(tīng)眾朗誦，你能取得金當(dāng)年所達(dá)到的效果嗎?不大可能，為什么呢?這就是因?yàn)槟悴豢赡芟窠鹉菢颖磉_(dá)出來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn)，金的演講稿感人至深，但更重要的是他的演講不停留在詞藻本身，而是融人了自己的特色：深沉的男中音，演講的風(fēng)格，完美的節(jié)奏以及他的手勢(shì)、眼神、面部表情。所有這些都是高水平的演講所不可或缺的元素。你需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)才能重現(xiàn)金所達(dá)到的效果，即使金自己也經(jīng)歷了同樣漫長(zhǎng)的練習(xí)。
這一事例告訴我們表達(dá)在一切公眾演講中的重要性。如果你能表達(dá)自如，即使演講內(nèi)容缺乏說(shuō)服力，也會(huì)獲得不錯(cuò)的效果;反之，內(nèi)容再好也有可能毀于糟糕的表達(dá)。這并不意味著強(qiáng)勢(shì)的表達(dá)就可替代令人信服的觀點(diǎn)，有話可說(shuō)還不夠，你還需知道該如何表達(dá)出來(lái)。
有效的表達(dá)在一定程度上取決于演講者如何運(yùn)用她/他的聲音。聲音傳遞的要素之一便是演講者的語(yǔ)速。大多數(shù)母語(yǔ)為英語(yǔ)的演講者語(yǔ)速保持在每分鐘125到150個(gè)詞之間。當(dāng)然，有效的演講并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的語(yǔ)速。實(shí)際上，演講者可以在演講的不同部分變換語(yǔ)速。馬丁·路德·金以每分鐘92個(gè)詞開(kāi)始演講，結(jié)束時(shí)達(dá)到每分鐘145個(gè)詞。演講的最佳語(yǔ)速取決于以下幾點(diǎn)：演講者的音質(zhì)、所要制造出的情緒、聽(tīng)眾的構(gòu)成以及具體的場(chǎng)合。
演講的音量同樣重要。如果你說(shuō)得太過(guò)輕柔，人們聽(tīng)不到你說(shuō)什么;但如果過(guò)于響亮，也容易引起反感。在有效演講中你的目的是和聽(tīng)眾交流，而不是對(duì)他們大呼小叫。好的表達(dá)會(huì)讓入忽略表達(dá)本身的形式，既清晰、動(dòng)人地轉(zhuǎn)達(dá)演講者的思想，又不會(huì)分散聽(tīng)眾的注意力。大多觀眾喜歡含有一切優(yōu)秀的談話品質(zhì)又不失幾分正式感的表達(dá)方式——坦率、自然、活潑，聲音具有表現(xiàn)力和一種真切的交流感。
演講有內(nèi)容、目的的不同，演講稿也具有不同的形態(tài)，有報(bào)導(dǎo)、有說(shuō)明、有論辯、有答謝等。以下演講稿，由本站演講稿欄目精心為您提供，歡迎參考。
無(wú)論你使用怎樣的語(yǔ)速和音量，都不可能在整個(gè)演講中保持不變。一個(gè)好的演講者會(huì)有富于變化的聲音——語(yǔ)速和音量的適當(dāng)變化有助于提高聲音的表現(xiàn)力和交流能力。如果你想表達(dá)暢游三峽時(shí)所感受到的刺激與興奮，可以加快語(yǔ)速;若想描繪杭州西湖的平靜或是桂林秀麗的風(fēng)景，則更適宜放慢語(yǔ)速。在演講中，有時(shí)你會(huì)想提高音量來(lái)強(qiáng)調(diào)某些詞語(yǔ)或觀點(diǎn)，另外一些時(shí)候你則會(huì)降低音量來(lái)營(yíng)造憂郁或沉思的氛圍。
你也可用停頓來(lái)增強(qiáng)聲音的變化。對(duì)很多演講者來(lái)說(shuō)，掌握在何時(shí)、怎樣停頓是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，對(duì)于使用第二語(yǔ)言的演講者來(lái)說(shuō)這點(diǎn)就更容易讓人氣餒。即使片刻的沉默也會(huì)讓人感覺(jué)漫長(zhǎng)。然而，就像美國(guó)著名作家、演說(shuō)家馬克·吐溫所說(shuō)：“恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或許有效，但沒(méi)有任何詞語(yǔ)比一個(gè)恰當(dāng)?shù)耐ｎD更為奏效?！蹦憧梢杂猛ｎD來(lái)暗示一個(gè)觀點(diǎn)的結(jié)束，留給人們理解一個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)間空隙，或是為你的陳述增添戲劇性的效果。
停頓關(guān)鍵在于計(jì)時(shí)。你開(kāi)始可能很難總是停頓得當(dāng)，但一定要堅(jiān)持嘗試。欣賞英美成功演說(shuō)家的演講，學(xué)習(xí)他們是如何利用停頓來(lái)調(diào)整他們傳達(dá)信息的速度和節(jié)奏。當(dāng)你練習(xí)演講時(shí)，留意演講中應(yīng)有的停頓。注意停頓在表達(dá)完一連串的觀點(diǎn)之后，而非中間，否則會(huì)分散觀眾的注意力，難以抓住你的觀點(diǎn)。
最為重要的是，不要用“嗯”、“哦”、“啊”等詞語(yǔ)來(lái)填補(bǔ)沉默的空白。這些我們所謂的有聲停頓很少會(huì)在已備演講中出現(xiàn)，卻常突然出現(xiàn)于即興演講和問(wèn)答部分。倘若一定要花些時(shí)間思考最貼切的那個(gè)詞語(yǔ)，也盡量不要加入這些有聲停頓。這可能需要你改變一個(gè)多年養(yǎng)成的習(xí)慣，但這確是值得的。有聲停頓不僅有礙成功的交流，還會(huì)降低觀眾對(duì)演講者的評(píng)價(jià)和信任。
最后你必須有正確的發(fā)音。當(dāng)然，你已經(jīng)花很多年來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，練習(xí)發(fā)音?！?1世紀(jì)杯”比賽上，選手們出眾的英語(yǔ)口語(yǔ)水平給我留下了深刻的印象。然而，正因?yàn)檎w水平高，發(fā)音中的任何錯(cuò)誤就更加明顯。如果你在某些單詞的發(fā)音上感到困難，就一定要在比賽前努力糾正。如果實(shí)在念不準(zhǔn)某些單詞，就盡量在你的演講中避免使用它們。雖然發(fā)音不是評(píng)判的主要標(biāo)準(zhǔn)，但確是評(píng)委考慮的因素之一。
在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，你要分析自己說(shuō)話時(shí)的發(fā)音，找到在哪方面還有待提高。錄下自己的演講，以檢查你的音量，語(yǔ)速、停頓、聲音的變化和發(fā)音的準(zhǔn)確性。你不光要和指導(dǎo)教師一起演練，還要在你的同學(xué)、家人、朋友、室友——所有愿意傾聽(tīng)你的演講并給出中肯評(píng)價(jià)的人們面前練習(xí)演講。這樣，當(dāng)你登上比賽的舞臺(tái)，就已經(jīng)在聲音表達(dá)的各個(gè)方面做好了全面而盡可能充分的準(zhǔn)備。
教育工作者的聲音作文字技巧篇四
播音主持考級(jí)是播音主持考級(jí)委員會(huì)成立以來(lái)大力推廣的考試項(xiàng)目。是面向全國(guó)5~24歲學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)學(xué)生的一項(xiàng)能力考核考試?？荚噷⒉ヒ糁鞒帜芰Ψ譃榛A(chǔ)階和專業(yè)階，以此來(lái)幫助考生清除定位自己的能力，以便于日后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
參加播音主持考級(jí)的考生一般都是接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生，播音主持的基本功基本不是什么難點(diǎn)。但更高等級(jí)的考試，難度自然也會(huì)增加。專業(yè)階部分的考核內(nèi)容，播音是難點(diǎn)之一。為幫助廣大考生提高自身能力，播音主持考級(jí)委在此提供了有關(guān)于配音的多種技巧，希望能夠幫助到考生成功考級(jí)。
播音主持考級(jí)委表示，考生想要在播音部分取得高分，就要做到最基本的“聲音美”，在此基礎(chǔ)上才能夠發(fā)揮到更高層面上。而對(duì)于“聲音美”，播音主持考級(jí)委稱這要求考生做到發(fā)音要正確，具體表現(xiàn)在字的讀音上。切忌用“直譯”方式將方言變成蹩腳的普通話。此外吐字要清楚明晰，不能含含糊糊，要有正確的停頓和適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，不要前言不對(duì)后語(yǔ)，或者結(jié)結(jié)巴巴，使人聽(tīng)不明或弄不懂。聲音要堅(jiān)實(shí)、耐久、有力、有始有終。具體方法可歸為兩類：
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是按照普通話的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范來(lái)吐字發(fā)音。使發(fā)音正確、聲調(diào)準(zhǔn)確、字正腔圓。也就是說(shuō)，按普通話的構(gòu)成要求把漢字音節(jié)的`聲母，韻母，聲調(diào)念準(zhǔn)，進(jìn)而讀準(zhǔn)每個(gè)常用的音節(jié)。常用的漢字不過(guò)4000個(gè)左右，它們都離不開(kāi)418個(gè)音節(jié)和陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲4個(gè)聲調(diào)。因此，只要下苦功夫，讀準(zhǔn)聲母，韻母和聲調(diào)，從而讀準(zhǔn)全部音節(jié)都是不難做到的事情。當(dāng)然，讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)后，不等于語(yǔ)音就規(guī)范了，還要進(jìn)一步訓(xùn)練既保持自然的讀法，又在咬字上進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?，以便?tīng)眾對(duì)你講出的每一個(gè)字詞都能聽(tīng)的真切。
適當(dāng)多用一些雙音節(jié)詞，四音節(jié)詞講話或練習(xí)朗誦，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的響度和節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)比較優(yōu)美悅耳。運(yùn)用擬聲詞、象聲詞也是使音節(jié)協(xié)調(diào)的一種辦法。它既可以使被表述的事物形象生動(dòng)，又可使聲音和諧，達(dá)到聲與形的有機(jī)統(tǒng)一，增添語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
這里所說(shuō)的“調(diào)”，是指聲調(diào)。漢字一字一個(gè)音節(jié)，每字又有四聲即平仄之分，如果聲調(diào)搭配的好 ，就可出現(xiàn)高低抑揚(yáng)，急緩起伏之情勢(shì)。平聲字和仄聲字交錯(cuò)使用，可以形成聲音的抑揚(yáng)相應(yīng)，高低相配，急緩相間，起伏相連，從而使聲音剛?cè)嵯酀?jì)，協(xié)調(diào)和諧。
語(yǔ)氣，即說(shuō)話的口氣。它既存在于書面語(yǔ)言之中，更存在于口頭語(yǔ)言之中。在書面語(yǔ)言里，作者語(yǔ)氣要通過(guò)讀者的視覺(jué)引起思維才能感受，認(rèn)識(shí)，體會(huì)。而口語(yǔ)表達(dá)中的語(yǔ)氣，將句式、語(yǔ)調(diào)、理性、詞采、音色、立場(chǎng)、態(tài)度、個(gè)性、情感等融為一體，由朗誦者直接訴諸于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)眾當(dāng)即就可直觀的感受到，因而，它對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的效果產(chǎn)生直接的、立竿見(jiàn)影的影響。語(yǔ)氣之強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、清濁、粗細(xì)、寬窄、卑亢等變化，均能產(chǎn)生不同的聲音效果。語(yǔ)氣的內(nèi)涵是多方面的，它具有多姿多彩的復(fù)雜形態(tài)。語(yǔ)氣的多樣性是語(yǔ)言本身豐富性的反映，也是語(yǔ)言能力強(qiáng)的一個(gè)表現(xiàn)。語(yǔ)氣不同，表情達(dá)意也就有不同。其中尤其以聲音和氣息狀態(tài)至為重要。朗誦者必須通過(guò)聲音和氣息將思想感情表達(dá)出來(lái)，而不同的聲音和氣息表達(dá)不同的思想感情。
教育工作者的聲音作文字技巧篇五
朗誦訓(xùn)練與提高的過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)由易到難，由淺入深，萬(wàn)萬(wàn)不可急于求成。忽視基本功的訓(xùn)練，幻想一步到位，是辦不到的。應(yīng)先從分項(xiàng)訓(xùn)練開(kāi)始，即從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、等項(xiàng)訓(xùn)練做起，一項(xiàng)一項(xiàng)地練，才能有所作為。下面小編為你整理朗誦聲音訓(xùn)練和技巧，希望能幫到你。
普通話是科學(xué)語(yǔ)言體系，它嚴(yán)謹(jǐn)、豐富、優(yōu)美、悅耳、又很強(qiáng)的節(jié)奏感與自然和諧的音韻美。
普通話的標(biāo)準(zhǔn)包含語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法三大方面。成人學(xué)習(xí)普通話則應(yīng)一般把重點(diǎn)放在語(yǔ)音上，即在掌握北京音的練習(xí)上。
人類發(fā)音，沒(méi)有單獨(dú)的發(fā)音器官，是使用呼吸器官、消化器官來(lái)做發(fā)音器官的。發(fā)音器包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔三個(gè)部分。其中，除了聲帶外，其他所有的發(fā)音器官都是“兼職”。說(shuō)話時(shí)，橫在呼出氣流通道上的兩條聲帶，迅速地一開(kāi)一閉，把穩(wěn)定的氣流切成一串串的噴流，進(jìn)而轉(zhuǎn)換成聽(tīng)得見(jiàn)的峰音，隨著舌、唇、腭等器官的運(yùn)動(dòng)，不斷改變聲道的聲學(xué)性質(zhì)，將峰音變成能區(qū)別的語(yǔ)音，通過(guò)胸腔、喉腔、咽腔、鼻腔、口腔組成的共鳴器放大而發(fā)出聲音。這就是發(fā)音的全過(guò)程。從這個(gè)過(guò)程中可以看出，發(fā)音效果如何，與呼吸、聲帶、共鳴器等有著直接的關(guān)系。為此，在發(fā)音訓(xùn)練中，著重要進(jìn)行下列訓(xùn)練。
音量訓(xùn)練。
音量是指聲音的強(qiáng)弱、大小。它主要決定于氣息和共鳴器。不少人在朗誦中把握不好自己的音量，或大或小，前者對(duì)身體消耗太大，又不利于恰當(dāng)?shù)谋砬榇罅x，后者或造成聽(tīng)眾聽(tīng)不清，甚至聽(tīng)不見(jiàn)的現(xiàn)象。因此，音量的把握也需要必要的訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中要注意幾點(diǎn)：
1，不論在何種場(chǎng)合，音量都要適中，不可太大或太小。
2，要根據(jù)聽(tīng)眾的多少和場(chǎng)所的空間大小來(lái)確定自己的音量，要使在場(chǎng)的所有聽(tīng)眾都能毫不費(fèi)力的聽(tīng)清你的朗誦。
3，要根據(jù)朗誦的氛圍和內(nèi)容來(lái)確定音量的大小。比如：朗誦紀(jì)念性，追悼性的內(nèi)容，音量不宜太大，朗誦祝賀，聲討，動(dòng)員性內(nèi)容，音量可以大一些。
音質(zhì)，又叫音色，是由于波形和范音的不同造成的聲音的屬性。它主要決定與共鳴器，是聲帶音通過(guò)共鳴啟發(fā)聲音變和變調(diào)的產(chǎn)物。當(dāng)人的某個(gè)或某些發(fā)音器官有缺陷或發(fā)生病變，音質(zhì)就會(huì)發(fā)生變化，聲音會(huì)變得不中聽(tīng)。還有，盡管沒(méi)有發(fā)音器官方面的問(wèn)題，由于發(fā)音時(shí)存在這樣那樣的毛病，也會(huì)影響音質(zhì)。比如，鼻音過(guò)重，翹舌音使用不當(dāng)，呼吸音和雜音等，就會(huì)使聲音黯然失色。
過(guò)重的鼻音是因?yàn)楸乔坏墓缠Q聲太響亮造成的。要克服這種毛病，主要方法是，發(fā)音吐字時(shí)嘴要張到位，舌頭要用力一些，以減少鼻腔共鳴。
不當(dāng)?shù)穆N舌音，常常是地方口音習(xí)慣或因?yàn)榉植磺宄缴嘁艉吐N舌音，發(fā)音吐字不準(zhǔn)所造成的。這樣的毛病要根據(jù)前面已經(jīng)談過(guò)的正音練習(xí)中所介紹的方法來(lái)克服。
呼吸音，是由于發(fā)音時(shí)聲帶沒(méi)有充分閉合，大量的非發(fā)聲的空氣跑出來(lái)，造成嗓音中夾雜著呼吸音，或者是由于朗誦時(shí)吸氣過(guò)于頻繁，講話過(guò)快，用力過(guò)度，精神緊張，造成上氣不接下氣，呼吸音過(guò)大。克服的主要辦法時(shí)，在講話或朗誦時(shí)，按照前面介紹過(guò)的呼氣與吸氣的方法正確的呼呼吸，自然的呼吸。
雜音主要來(lái)自嗓子沙啞，嘶啞，喉鳴等。主要*平時(shí)保護(hù)好嗓子，講話時(shí)正確地運(yùn)氣，發(fā)音，從而消除影響音質(zhì)的雜音，使聲音純正。
朗讀需要事先做準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作分為四步：理解作品，產(chǎn)生愿望，引發(fā)心動(dòng)，調(diào)配技巧。一個(gè)人若做多做熟了，這個(gè)過(guò)程會(huì)于片刻之間快速完成。
(一)理解作品。
也許人人都會(huì)遇到這樣的遺憾，就是當(dāng)你讀完一篇作品后，有一段不短的時(shí)間，心里總纏繞著一種莫名的情感，令人不快不安也不能釋懷，就好像夢(mèng)魘般想動(dòng)卻動(dòng)彈不得，又像是付了點(diǎn)小錢卻無(wú)意間拿走了人家昂貴的物品，雖然沒(méi)人前來(lái)討要，自己卻怎么也不能心安。這究竟是怎么回事呢?在反復(fù)被一篇作品拽著重讀后，終于明白：當(dāng)朗讀超前于理解時(shí)，這種朗讀會(huì)因太不到位而受內(nèi)心的指責(zé)。
(二)產(chǎn)生愿望。
朗讀的再創(chuàng)造活動(dòng)需要由朗讀愿望來(lái)驅(qū)動(dòng)。朗讀愿望強(qiáng)烈與否、實(shí)在與否、端正與否直接影響朗讀效果。
(三)引發(fā)心動(dòng)。
引發(fā)心動(dòng)是指由作品激起朗讀者情感和思維的積極運(yùn)動(dòng)，朗讀需要有這種內(nèi)在運(yùn)動(dòng)作為依托。心動(dòng)主要表現(xiàn)為感受活動(dòng)和潛語(yǔ)活動(dòng)。
1.感受活動(dòng)：與說(shuō)話的由想到說(shuō)過(guò)程不同，朗讀的過(guò)程是由看作品到理解、到感受、到發(fā)聲，這其中感受是關(guān)鍵。感受如果不活躍敏銳，便容易使朗讀變?yōu)闄C(jī)械讀書、有口無(wú)心。而要讓感受活躍起來(lái)，就要啟用全腦。形象的想象力和抽象的理解力對(duì)感受一樣重要，不可缺少。
2.潛語(yǔ)活動(dòng)：有些作品，它某處的字面意義與整體的內(nèi)涵意義之間有某種不同，要想把這類作品字里行間豐富的含義挖掘并體現(xiàn)出來(lái)，就必須準(zhǔn)確地找出暗含其中的潛語(yǔ)。潛語(yǔ)又叫內(nèi)在語(yǔ)，在戲劇藝術(shù)中又叫潛臺(tái)詞。潛語(yǔ)能量很大，在言語(yǔ)下流動(dòng)，隨時(shí)賦予語(yǔ)言以根據(jù)和生命。只有把握住潛語(yǔ)，朗讀才有深度，也才會(huì)迷人。
(四)調(diào)配技巧。
朗讀需要的發(fā)音技巧很多，不只需要一種。所以，既要根據(jù)內(nèi)容從自己已經(jīng)掌握的所有技巧中選出適用的，又要將入選的幾種進(jìn)行巧妙的組合安排。技巧的合理搭配對(duì)朗讀效果也是至關(guān)重要的，搭配不同則表現(xiàn)力強(qiáng)弱不同。
教育工作者的聲音作文字技巧篇六
聲音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是傳遞信息的一種物質(zhì)載體，而使演講藝術(shù)有效的根本形式就是有聲語(yǔ)言。沒(méi)有聲音，演講自然也就不復(fù)存在了。有聲音語(yǔ)言比書面語(yǔ)言更為豐富，因?yàn)樗磉_(dá)的不僅僅是思想，而且還表達(dá)思想所產(chǎn)生的情緒與感情。下面是小編為大家收集關(guān)于如何掌握演講的聲音技巧，歡迎借鑒參考。
演講在這方面的要求是字正腔圓，悅耳動(dòng)聽(tīng)。所謂字正腔圓，是就讀音和音質(zhì)而言的。字正，是演講語(yǔ)言的基本要求，它要求咬字準(zhǔn)確，吐字清晰，讀音響亮，送音有力，使聽(tīng)眾明白易懂。所謂腔圓，就是要求演講的聲音清亮圓滑，婉轉(zhuǎn)甜美，流利自然，富有音樂(lè)美。
在這方面的要求是起伏有致，靈活多變。
我們說(shuō)話時(shí)，除了每個(gè)起要說(shuō)對(duì)，說(shuō)好外，每句話、每段話都要說(shuō)好，在音節(jié)連續(xù)有靜至動(dòng)的雨流中，演講者要使聽(tīng)眾聽(tīng)得美，聽(tīng)得清、聽(tīng)得樂(lè)。貫穿在句子里的音高音底、抑揚(yáng)頓挫的調(diào)子，是與句子意思和說(shuō)話人的感情有直接的聯(lián)系的。是我們不能所說(shuō)的語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)調(diào)起著潤(rùn)色演講的作用，具有積極促進(jìn)演講，溝通思想的功能，使演講的內(nèi)容清晰明確。
演講時(shí)抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的聲音，形成了回復(fù)往返，構(gòu)成了語(yǔ)言的節(jié)奏。它是演講中的一切要素的有秩序、有節(jié)拍的變化。離開(kāi)變化，節(jié)奏便無(wú)從談起，離開(kāi)了內(nèi)容，節(jié)奏就毫無(wú)意義，所以節(jié)奏不是速度。演講中節(jié)奏的因素包括：結(jié)構(gòu)的疏與密、起與伏，情感的濃與淡，激與緩，速度的快與慢、行與止。
好的聲音，不僅能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，而且能聲聲入耳，娓娓動(dòng)聽(tīng)。所以，要講究發(fā)聲的方法和技巧，如音準(zhǔn)和音變、吐字和歸音、呼吸和換氣、停頓和重音、語(yǔ)速和節(jié)奏等。要想在演講中有動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，需要注意以下幾方面內(nèi)容。
說(shuō)話的速度是演講需要注意的一點(diǎn)。為了營(yíng)造沉著的氣氛，說(shuō)話稍微慢點(diǎn)很重要。標(biāo)準(zhǔn)大致為5分鐘三張左右的a4原稿，不過(guò)，要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來(lái)進(jìn)行，聽(tīng)眾會(huì)睡覺(jué)的。所以，要根據(jù)演講的內(nèi)容調(diào)整說(shuō)話的速度，做到有快有慢，快慢結(jié)合，這樣的語(yǔ)速才能吸引聽(tīng)眾的注意力。
演講是一種口語(yǔ)表達(dá)藝術(shù)，它不僅要求聲音清晰、準(zhǔn)確，而且要求演講者的語(yǔ)言流暢自然，婉轉(zhuǎn)甜美，以充分顯示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬃α亢驼Z(yǔ)言魅力。語(yǔ)言流楊度訓(xùn)練重在加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，多讀、多講?！白x”，就是多讀演講名篇，包括默讀、朗讀、快讀?！爸v”，就是只要條件允許，就不要放過(guò)機(jī)會(huì)，理清思路，不停地講下去，甚至參加辯論，以提高話語(yǔ)的流暢度。
在演講過(guò)程中，語(yǔ)氣要隨著演講內(nèi)容的發(fā)展變化而變化，有時(shí)在表示某種感情基調(diào)的同時(shí)，又出現(xiàn)其他的感情色彩，于是就有了語(yǔ)氣的交錯(cuò)和重疊。聞一多先生的《最后一次的講演》，整篇的基調(diào)是憤怒、激越的，但其中也滲透著對(duì)李公樸先生及其家屬的強(qiáng)烈的愛(ài)以及對(duì)光明未來(lái)的期待和追求。因此，在進(jìn)行語(yǔ)氣訓(xùn)練時(shí)，要注意到這種語(yǔ)氣的交錯(cuò)，分清主次，處理好重疊和過(guò)渡，使語(yǔ)氣更好地為內(nèi)容服務(wù)。
演講是靠有聲語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想感情并與聽(tīng)眾進(jìn)行交流的。如果演講者聲音含混不清，就無(wú)法準(zhǔn)確地傳情達(dá)意。演講時(shí)，要使聲音集中、清晰，首先要靠咬字器官的力量集中，這主要表現(xiàn)在舌和唇上。舌頭在口腔中活動(dòng)員積極、影響最大，漢語(yǔ)普通話所有音節(jié)中，除輔音的唇音以外，全都要靠舌頭的積極活動(dòng)。舌頭彈動(dòng)力強(qiáng)，聲音就會(huì)發(fā)得清晰;如果舌頭是軟綿綿的，缺乏阻氣力度，聲音就會(huì)模糊?？梢?jiàn)，聲音的清晰與舌的活動(dòng)狀態(tài)密切相關(guān)。
響度是指聲音的大小、高低、強(qiáng)弱的程度。演講時(shí)聲音必須有一個(gè)合理的響度，才能讓聽(tīng)眾聽(tīng)真切、聽(tīng)清楚。物理學(xué)中它是以“分貝”來(lái)計(jì)量的，而在演講中只能靠自己的耳感監(jiān)聽(tīng)，并從聽(tīng)眾的反應(yīng)中了解響度的效果，做到及時(shí)調(diào)控。演講者在整個(gè)演講過(guò)程中，要根據(jù)表達(dá)思想感情的需要、會(huì)場(chǎng)空間的劃、以及聽(tīng)眾分布等情況，隨時(shí)地變化聲音的響度，以達(dá)到理想的效果。要做到：低而不虛，沉而不獨(dú)，聲音有強(qiáng)有弱，錯(cuò)落有致，用以顯示演講口語(yǔ)的層次感和聲音的錯(cuò)落美。
教育工作者的聲音作文字技巧篇七
有個(gè)女孩大學(xué)畢業(yè)時(shí)，應(yīng)聘幾家外資企業(yè)都慘遭碰壁。原因是她講話、說(shuō)笑總是用很大的嗓門。一家外資公司人力資源主任認(rèn)為，聲音很重要，它是文化素養(yǎng)的一種綜合體現(xiàn)，有時(shí)候它比容貌更重要，因?yàn)楣镜暮芏喙ぷ鞫际峭ㄟ^(guò)電話聯(lián)絡(luò)的，你和客戶見(jiàn)面的機(jī)會(huì)倒并不很多。所以，她希望她的員工不但要有優(yōu)雅的儀態(tài)，還要有優(yōu)美的聲音。于是，許多人認(rèn)為，應(yīng)聘時(shí)說(shuō)話要細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，慢條斯理，甚至嗲聲嗲氣才受歡迎。其實(shí)，并非盡然。在國(guó)外，有公司選拔職員有一項(xiàng)奇特的選拔方法，叫“說(shuō)話聲音考試”，招聘者讓受試者朗讀一篇文章，或站在人群擁擠的車站前進(jìn)行演說(shuō)，或是只叫你隨便打個(gè)電話。公司就是通過(guò)受試聲音、表達(dá)、語(yǔ)氣等方面來(lái)決定取舍。這種選拔標(biāo)準(zhǔn)恰恰相反，它的優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是聲音大、洪亮、充滿自信。聲音洪亮，具有工作能力，證明對(duì)任何事情信心百倍，敢于不卑不亢表達(dá)自己意思，說(shuō)明有獨(dú)立工作能力和思考方法。舉兩個(gè)例子，是想說(shuō)明，在應(yīng)聘招聘過(guò)程中，往往沒(méi)有絕對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，藍(lán)領(lǐng)和白領(lǐng)的應(yīng)聘技巧不同，藍(lán)領(lǐng)和藍(lán)領(lǐng)之間也有不同的標(biāo)準(zhǔn)。譬如：同是藍(lán)領(lǐng)的聲音，在高級(jí)寫字樓中的清潔工，說(shuō)話當(dāng)然是輕聲輕氣，慢條斯理好；如果是電話間的總機(jī)接線員，當(dāng)然是宛轉(zhuǎn)輕柔和順為主；但是，如果是招速遞員（特別是過(guò)去電報(bào)送遞員）當(dāng)然要以大嗓門，底氣足，口齒清楚，否則如何能在半夜三更，一鳴驚人？招服務(wù)員、侍應(yīng)生講話既彬彬有禮，又要響亮清晰，可做小嬌語(yǔ)，可做河?xùn)|吼。至于招體力勞動(dòng)比較重的勞動(dòng)力，更要挑會(huì)叫會(huì)喊的，它代表身強(qiáng)力壯，腰硬氣足，是個(gè)強(qiáng)勞動(dòng)力。
教育工作者的聲音作文字技巧篇八
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教育工作者的聲音作文字技巧篇九
01、抓住重點(diǎn)(溝通主題具體、精簡(jiǎn))。
02、速度適中(不急不徐)。
03、保持微笑(伸手不打笑臉人)。
04、察言觀色(看對(duì)方反應(yīng)調(diào)整說(shuō)話情境)。
05、間接指出對(duì)方錯(cuò)誤(人人都愛(ài)面子)。
06、善用形容詞(增強(qiáng)說(shuō)話效果)。
07、叫出對(duì)方的名字與頭銜(表示親切與尊重)。
08、以對(duì)方擅長(zhǎng)為話題(每個(gè)人都有引以自豪的成就)。
09、分辨混淆字詞(如十與四)。
10、注意說(shuō)話禮貌(多說(shuō)“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌詞)。
11、避免滔滔不絕(讓對(duì)方有說(shuō)話機(jī)會(huì))。
12、善聽(tīng)對(duì)方的話(能抓住對(duì)方的語(yǔ)意與重點(diǎn))。
13、清楚傳達(dá)訊息(讓對(duì)方了解有關(guān)信息)。
14、保持合適的談話距離(視人際關(guān)系親疏而調(diào)整)。
15、以自然姿勢(shì)輔助說(shuō)話(不裝腔作勢(shì))。
16、以低而穩(wěn)的態(tài)度溝通(一般人討厭高傲者)。
17、重述與整理對(duì)方語(yǔ)意(對(duì)方語(yǔ)意不清時(shí))。
18、投入到對(duì)方話中(融入對(duì)方話題)。
19、適時(shí)調(diào)整音調(diào)(引起對(duì)方注意)。
20、預(yù)先計(jì)劃溝通所需時(shí)間(按部就班達(dá)到目標(biāo))。
21、讓對(duì)方能暢所欲言(營(yíng)造輕松開(kāi)放的氣氛)。
22、提示對(duì)方你想要聽(tīng)的話(表達(dá)自己的意愿)。
二、說(shuō)話高手的基本技巧。
培養(yǎng)擅長(zhǎng)談話的7個(gè)秘訣：
01、與陌生人交談，擁有足夠的勇氣才能打開(kāi)話匣。
02、使自己的性格傾向外交型。
03、真誠(chéng)能贏得信賴。
04、找到一個(gè)對(duì)方很感興趣而你也喜歡和話題。
05、根據(jù)對(duì)方的態(tài)度，不時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。
06、活潑，大方，熱情會(huì)給對(duì)方留下好印象。
07、幽默能使人快樂(lè)。
三、說(shuō)話不失敗7個(gè)秘訣。
每個(gè)人，都無(wú)不希望自己人與人談話獲得成功，無(wú)不希望對(duì)方能發(fā)內(nèi)心地改變立場(chǎng)和看法，而轉(zhuǎn)到自己的看法上來(lái)。要使對(duì)方達(dá)到這種功效，就要講究對(duì)話的方法和藝術(shù)。
什么方法呢，你不妨對(duì)照下列7點(diǎn)自我檢討：
01、情深也良言，良言一名三冬暖。能給人以親切感，力量和希望，才是真正的動(dòng)之以情。
02、情是前提，誠(chéng)是其點(diǎn)，以情誠(chéng)，心心才能相印。
03、委婉幽默，能使話語(yǔ)增色生輝，“曲徑通幽”，又使人茅塞頓開(kāi)，回味無(wú)窮。
04、干脆實(shí)在，坦率見(jiàn)真，能夠使人感到你夠朋友，可親、可近、可信。
05、很多事不明說(shuō)，同樣心照不宣，暗示一下，或許有“畫龍點(diǎn)晴”，“無(wú)聲勝有聲”的效果。
06、對(duì)話時(shí)，切記一個(gè)“忍”字，當(dāng)自己心情煩躁時(shí)，要學(xué)會(huì)控制自己，防止過(guò)了頭，出現(xiàn)“走火”。
07、對(duì)話的目的，是要?jiǎng)e人接受你的觀點(diǎn)。重要的是讓對(duì)方把話聽(tīng)清，聽(tīng)懂，聽(tīng)進(jìn)去。
四、使自己談話敏捷5個(gè)秘訣。
日常交際中不可避免遇到一些難以預(yù)測(cè)的或故意刁難式的發(fā)問(wèn)。對(duì)此，若一時(shí)口訥語(yǔ)塞，就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面;若機(jī)智回答，就會(huì)絕處逢生，贏得主動(dòng)權(quán)。所以談話敏捷是衡量一個(gè)人口才優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。
01、心理上坦然，態(tài)度上自然，要相信自己，才能發(fā)揮正常。
02、一本正經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)僵局，而僵局只會(huì)給雙方帶來(lái)很大的壓力。
03、魁力來(lái)源于自身的修養(yǎng)。
04、從側(cè)面答必變?cè)掝}，即提高對(duì)方的談興，又贏得交際的主動(dòng)。
05、巧妙機(jī)敏回答，這不同于欺騙，而恰是機(jī)敏過(guò)人的體現(xiàn)。
五、走出饒舌誤區(qū)5個(gè)秘訣。
社交場(chǎng)合一旦遇這樣的人，無(wú)論誰(shuí)都傷透了腦筋：他們大大咧咧，自以為是，聽(tīng)不出他們明確主題，不知道為什么要說(shuō)這些。但還以為自己最擅長(zhǎng)交談，造成聽(tīng)的人神經(jīng)緊張，心情厭煩，又不好粗暴打斷。
下面是制饒舌5個(gè)方法，請(qǐng)你對(duì)照反思：
01、談話就像司機(jī)駕車過(guò)十字路口一樣，要時(shí)時(shí)注意紅綠燈。如果另人對(duì)你的話感興趣，就會(huì)做出鼓勵(lì)。否則就要你趕緊剎車。
02、注意平常訓(xùn)練記性，心不在焉，漏聽(tīng)字句，都會(huì)使你的談話變得冗長(zhǎng)，無(wú)聊。
03、不要把“我”當(dāng)成談話中的最大字，要引導(dǎo)對(duì)話者也積極參與進(jìn)來(lái)。
04、你不是一個(gè)偉人，沒(méi)人必要居住在地球中心。
05、如果有人問(wèn)你：“你剛才在說(shuō)什么?”這真是令人掃興。
1.說(shuō)話做事的技巧。
2.領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話的技巧。
4.領(lǐng)導(dǎo)即興說(shuō)話的技巧。
5.追女孩說(shuō)話的技巧。
7.鍛煉說(shuō)話的技巧。
8.怎樣和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話的技巧。
10.跟孩子說(shuō)話的技巧。
教育工作者的聲音作文字技巧篇十
說(shuō)到學(xué)習(xí)播音主持，給人最直觀的感受就是可以規(guī)范我們的吐字發(fā)音，提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。擁有標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)聽(tīng)的發(fā)音，無(wú)疑會(huì)對(duì)我們的人際交往，辦事溝通大有益處。
播音發(fā)聲是進(jìn)行語(yǔ)言創(chuàng)作的基礎(chǔ)。播音員、主持人是以有聲語(yǔ)言為乖哦能做手段的關(guān)播電視新聞工作者，如果發(fā)聲方法沒(méi)有掌握好，那么播讀起來(lái)大量的稿件就很吃力，也就會(huì)缺乏感染力，影響傳播效果。下面介紹幾種有效的播音發(fā)聲練習(xí)的方法：
播音員是廣播電視這新聞性工作的一個(gè)環(huán)節(jié)。新聞的力量在于真實(shí)。廣播內(nèi)容通過(guò)播音員的聲音到達(dá)聽(tīng)眾耳中，要使聽(tīng)眾聽(tīng)來(lái)真實(shí)可信，播音員的用聲必須樸實(shí)、自然。在生活中，說(shuō)起話來(lái)裝腔作勢(shì)、拿腔拿調(diào)或嗲聲嗲氣都是令人厭惡的，播音員絕不能采用這種聲音。如果用矯揉造作的聲音播音，就會(huì)造成與聽(tīng)眾心理上的距離，使聽(tīng)眾把旋紐撥開(kāi)。樸實(shí)才能使人產(chǎn)生親切感，愿意聽(tīng)你播下去。
播音員絕大部分的工作是有稿播音，也有一部分工作帶有即興創(chuàng)作的性質(zhì)。廣播內(nèi)容的廣泛、形式的多樣、語(yǔ)言的精煉使播音創(chuàng)作天地廣闊，對(duì)發(fā)聲也提出了較高要求。為了滿足傳情達(dá)意的需要，播音員的聲音必須富有火力，色彩豐富，變化自如。播音絕不是見(jiàn)字出聲的機(jī)械動(dòng)作，更不是聲音的炫耀，播音的大忌是發(fā)出無(wú)意之聲、無(wú)情之聲、僵滯不變之聲。
由于發(fā)聲條件不同，每個(gè)人的聲音都有自己的特色與個(gè)性.我們只能在自己發(fā)聲條件的基礎(chǔ)上發(fā)揮所長(zhǎng)、克服所追求某種自以為美的聲音，特別不能模仿廣播電視中某個(gè)自己崇拜的播音員或演員的聲音?？桃饽７履硞€(gè)人的聲音，常常是發(fā)聲方法不良的根源，它不僅束縛了播音創(chuàng)造力的發(fā)揮，嚴(yán)重的甚至能導(dǎo)致發(fā)聲障礙或喉部病變。
播音發(fā)聲的美，是有助于傳情達(dá)意的美，決不能離開(kāi)傳情達(dá)意的要求去追求某種固定的“美聲”。對(duì)播音員的聲音要求可以歸納為以下幾句話：準(zhǔn)確規(guī)范，清晰流暢;圓潤(rùn)集中，樸實(shí)明朗;剛?cè)岵?jì)，虛實(shí)結(jié)合;色彩豐富，變化自如。
下面分別加以闡述：
播音員是群眾的語(yǔ)音教師，語(yǔ)音必須準(zhǔn)確規(guī)范(漢語(yǔ)語(yǔ)音課中有詳細(xì)論述)。播音吐字的清晰度要求高，但不能有“磊塊”，不能“蹦字”，字音要流暢過(guò)度，聽(tīng)來(lái)如潺潺溪水，迂回向前，生動(dòng)活潑。
這是對(duì)聲音基本色彩要求發(fā)音與吐字兩方面都包括在內(nèi)。聲音要潤(rùn)澤不干澀;吐字要“玉潤(rùn)珠圓”顆粒飽滿;聲音不散字音不扁;這就是“圓潤(rùn)集中”的含義。我們整個(gè)廣播電視節(jié)目都是為了激勵(lì)人們的精神豐富人們的知識(shí)愉悅?cè)藗兊纳硇囊蚨ヒ魡T的聲音不僅要樸實(shí)而且要明朗使人產(chǎn)生快感。圓潤(rùn)而明朗像清泉汩汩地流入人們的心田。
發(fā)音吐字要有韌性、有彈性，能剛能柔，有虛有實(shí).由于性別和性格的不同，一般說(shuō)，男聲偏剛健，女聲偏柔美如果顛倒了，就使人感到不舒服，這是男女聲比較而言但是，無(wú)論男聲或女聲，都不能一味地剛或一味地柔，都要求在本身基礎(chǔ)上的能剛能柔，剛?cè)岵?jì).要知道，“過(guò)剛則直，過(guò)柔則靡”，一味地剛聽(tīng)來(lái)呆板生硬，一味地柔聽(tīng)起來(lái)萎靡不振，都是我們所不取的聲音還要虛實(shí)結(jié)合，有人追求聲音“亮”，過(guò)多地用實(shí)聲，聽(tīng)來(lái)“拙”，不能很好表達(dá)細(xì)膩的情感;有人追求“柔美”“有感情”，過(guò)多地用氣聲，聽(tīng)來(lái)“假”用聲要求剛中有柔、柔中有剛;虛中有實(shí)，實(shí)中有虛;剛?cè)岵?jì)，虛實(shí)結(jié)合;隨著意與情的要求而靈活運(yùn)用。
虛實(shí)與剛?cè)崾莾蓪?duì)不同質(zhì)的矛盾，但它們之間也有著聯(lián)系。一般地說(shuō)，實(shí)聲偏剛，虛聲柔美，其實(shí)也不盡然;孩子的金鈴般的聲音是實(shí)聲，但不剛;一聲慨嘆用虛聲，也不柔。在實(shí)際運(yùn)用中，剛?cè)崽搶?shí)的變化是豐富的，多種多樣的。
聲音色彩是播音員隨節(jié)目?jī)?nèi)容的發(fā)展而運(yùn)動(dòng)變化著的感情的外衣。人的感情是不斷運(yùn)動(dòng)變化的，聲音色彩也是在對(duì)比變化中體現(xiàn)出來(lái)的。聲音色彩有如畫家的調(diào)色板，越豐富細(xì)致就越能傳情，越有表現(xiàn)力。感情色彩的變化是無(wú)窮的，聲音色彩的變化也是無(wú)窮的。發(fā)音吐字基本方法的掌握，是為了利于聲音的變化，而不是為了追求固定不變的音色。
教育工作者的聲音作文字技巧篇十一
1：規(guī)范語(yǔ)音的技巧。
(1)：音節(jié)讀準(zhǔn)。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是按照普通話的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范來(lái)吐字發(fā)音。，使發(fā)音正確、聲調(diào)準(zhǔn)確，、字正腔圓。也就是說(shuō)，按普通話的構(gòu)成要求把漢字音節(jié)的聲母，韻母，聲調(diào)念準(zhǔn)，進(jìn)而讀準(zhǔn)每個(gè)常用的音節(jié)。常用的漢字不過(guò)4000個(gè)左右，它們都離不開(kāi)418個(gè)音節(jié)和陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲4個(gè)聲調(diào)。因此，只要下苦功夫，讀準(zhǔn)聲母，韻母和聲調(diào)，從而讀準(zhǔn)全部音節(jié)都是不難做到的事情。
當(dāng)然，讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)后，不等于語(yǔ)音就規(guī)范了，還要進(jìn)一步訓(xùn)練既保持自然由于因的讀法，又在咬字上進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?，以便?tīng)眾對(duì)你講出的每一個(gè)字詞都能聽(tīng)的真切。
(2)：音節(jié)協(xié)調(diào)。
適當(dāng)多用一些雙音節(jié)詞，四音節(jié)詞講話或練習(xí)朗誦，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的響度和節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)比較優(yōu)美悅耳。
運(yùn)用擬聲詞、象聲詞也是使音節(jié)協(xié)調(diào)的一種辦法。它既可以使被表述的事物形象生動(dòng)，又可使聲音和諧，達(dá)到聲與形的有機(jī)統(tǒng)一，增添語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
(3)：韻調(diào)和諧。
這里所說(shuō)的“調(diào)”，是指聲調(diào)。漢字一字一個(gè)音節(jié)，每字又有四聲即平仄之分，如果聲調(diào)搭配的好，就可出現(xiàn)高低抑揚(yáng)，急緩起伏之情勢(shì)。
平聲字和仄聲字交錯(cuò)使用，可以形成聲音的抑揚(yáng)相應(yīng)，高低相配，急緩相間，起伏相連，從而使聲音剛?cè)嵯酀?jì)，協(xié)調(diào)和諧。
2：選擇語(yǔ)氣技巧。
語(yǔ)氣，即說(shuō)話的口氣。它既存在于書面語(yǔ)言之中，更存在于口頭語(yǔ)言之中。在書面語(yǔ)言里，作者語(yǔ)氣要通過(guò)讀者的視覺(jué)引起思維才能感受，認(rèn)識(shí)，體會(huì)。而口語(yǔ)表達(dá)中的語(yǔ)氣，將句式、語(yǔ)調(diào)、理性、詞采、音色、立場(chǎng)、態(tài)度、個(gè)性、情感等融為一體，由朗誦者直接訴諸于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)眾當(dāng)即就可直觀的感受到，因而，它對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的效果產(chǎn)生直接的、立竿見(jiàn)影的影響。語(yǔ)氣之強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、清濁、粗細(xì)、寬窄、卑亢等變化，均能產(chǎn)生不同的聲音效果。
語(yǔ)氣的內(nèi)涵是多方面的，它具有多姿多彩的復(fù)雜形態(tài)。語(yǔ)氣的多樣性是語(yǔ)言本身豐富性的反映，也是語(yǔ)言能力強(qiáng)的一個(gè)表現(xiàn)。語(yǔ)氣不同，表情達(dá)意也就有不同。其中尤其以聲音和氣息狀態(tài)至為重要。朗誦者必須通過(guò)聲音和氣息將思想感情表達(dá)出來(lái)，而不同的聲音和氣息表達(dá)不同的思想感情。請(qǐng)看下表：
氣息聲音給聽(tīng)眾的感覺(jué)表達(dá)的思想感情。
氣徐聲柔溫和的感覺(jué)愛(ài)的感情。
氣促聲硬擠壓的感覺(jué)憎的感情。
氣沉聲緩遲滯的感覺(jué)悲的感情。
氣滿聲高跳躍的感覺(jué)喜的感情。
氣提聲凝緊縮的感覺(jué)懼的感情。
氣短聲促緊迫的感覺(jué)急的感情。
氣粗聲重震動(dòng)的感覺(jué)怒的感情。
氣細(xì)聲粘躊躇的感覺(jué)疑的感情。
氣少聲平沉著的感覺(jué)穩(wěn)的感情。
氣多聲撇煩躁的感覺(jué)焦的感情。
可以主義說(shuō)，有了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，才能使朗誦者具有形象色彩、感情色彩、理性色彩、語(yǔ)體色彩、風(fēng)格色彩;有了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，才能增強(qiáng)語(yǔ)言的魅力，才能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想感情。才能調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒，才能引起聽(tīng)眾的共鳴。
語(yǔ)氣是多種多樣的，無(wú)論從表達(dá)主體和聽(tīng)眾的關(guān)系來(lái)看，還是從表達(dá)主體的心境和思想感情來(lái)看，或者從表述內(nèi)容和方式來(lái)看，它都是豐富多彩的，因人、因事、因時(shí)、因地而不同，變化多端，氣象萬(wàn)千。在朗誦過(guò)程中，語(yǔ)氣永遠(yuǎn)不會(huì)是單一的，常常出現(xiàn)幾種語(yǔ)氣交替出現(xiàn)或結(jié)伴而行的現(xiàn)象。不過(guò)，在綜合運(yùn)用多種語(yǔ)氣的過(guò)程中，還是有主次之分的，主要的感情色彩造成主要的語(yǔ)氣色彩，即語(yǔ)氣的基調(diào)。所以，無(wú)論是朗誦詩(shī)歌，散文，小說(shuō)等等，都掌握這個(gè)基調(diào)。與此同時(shí)，又要適時(shí)根據(jù)內(nèi)容、感情、對(duì)象等的變化，選擇調(diào)控自己的語(yǔ)氣，使之恰如其分。
總之，語(yǔ)氣要服從內(nèi)容，語(yǔ)氣要看對(duì)象，語(yǔ)氣要質(zhì)樸自然，貼近生活。
朗誦的速度，是指朗誦中音節(jié)的發(fā)音時(shí)間長(zhǎng)短，或者說(shuō)單位時(shí)間里吐字的數(shù)量。大體分快速、中速、慢速三種情形。
中速。一般用于感情與清潔變化起伏不大的場(chǎng)合，或用于平常的敘事、議論、說(shuō)明、陳述等。
慢速。大多用于表示沉重、悲傷、憂郁、哀悼的心情，或用于敘述莊重的情景。
不論快速、中速、慢速，都有一個(gè)：“度”。比如，快速，也不能像放鞭炮似的，使人耳不暇接;慢速，也不能慢慢騰騰，半天一句，使人聽(tīng)起來(lái)十分吃力，等的不耐煩。一句話，就是快慢要得體。
朗誦的速度，主要取決于以下因素：
一是取決于內(nèi)容和情節(jié)。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，朗誦中一般既有快速，又有中速、慢速，有張有弛，起伏跌宕;從內(nèi)容和情節(jié)來(lái)看，陳訴速度慢于抒情速度，抒情速度慢于議論速度;情調(diào)低沉的敘述、人物對(duì)話應(yīng)該慢些;急切的呼吁、憤怒的譴責(zé)、熱烈的爭(zhēng)辯、激昂的陳述、緊張的場(chǎng)景描述應(yīng)該快些。內(nèi)容和情節(jié)本身的客觀要求，是決定表達(dá)速度的最主要依據(jù)。
二是取決于表達(dá)者的年齡。顯然，朗誦同樣的內(nèi)容，少年兒童快于年青人，青年人快于中年人，中年人快于老年人。
三是取決于聽(tīng)眾的年齡和接受能力。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于老年人和少年兒童或接受能力相對(duì)較低的聽(tīng)眾，或聽(tīng)眾普遍對(duì)某些內(nèi)容感興趣，不少人都想將其記錄下來(lái)的時(shí)候，應(yīng)該把表達(dá)的速度放慢些。
快于慢都是相對(duì)的。無(wú)論是快還是慢，都須以表述得清晰明了，聽(tīng)眾聽(tīng)的真切明白為基本出發(fā)點(diǎn)，要做到快而不亂，慢而不拖，快中有慢，慢中有快，快慢相間。
4：變換節(jié)奏的技巧。
節(jié)奏與速度有密切的聯(lián)系，但又不是等同的。節(jié)奏不單是一個(gè)速度問(wèn)題。節(jié)奏是一種有秩序的、有規(guī)律的、協(xié)調(diào)的變化進(jìn)程。
在朗誦過(guò)程中，節(jié)奏包括哪些要素呢?大體有以下這些：結(jié)構(gòu)的疏與密，內(nèi)容的詳與略，情節(jié)的起與伏，情感的激與緩，聲調(diào)的抑與揚(yáng)，陰涼的大與小，態(tài)勢(shì)的動(dòng)與靜，速度的快與慢，語(yǔ)流的行與止，過(guò)程的長(zhǎng)與短等等。這些要素的綜合運(yùn)用，便會(huì)形成節(jié)奏，形成有聲語(yǔ)言的樂(lè)章，激蕩聽(tīng)眾的情感，啟迪聽(tīng)眾的思維，引發(fā)聽(tīng)眾的共鳴，鼓舞聽(tīng)眾，感召聽(tīng)眾。
這些要素有的前面已經(jīng)講過(guò)了，這里著重介紹一下語(yǔ)流的行止技巧，亦即通常所說(shuō)的朗誦中的停頓與連續(xù)的技巧。
教育工作者的聲音作文字技巧篇十二
聲音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是傳遞信息的一種物質(zhì)載體，而使演講藝術(shù)有效的根本形式就是有聲語(yǔ)言。沒(méi)有聲音，演講自然也就不復(fù)存在了。有聲音語(yǔ)言比書面語(yǔ)言更為豐富，因?yàn)樗磉_(dá)的不僅僅是思想，而且還表達(dá)思想所產(chǎn)生的情緒與感情。下面是小編為大家收集關(guān)于演講聲音有效表達(dá)的技巧，歡迎借鑒參考。
有效的表達(dá)在一定程度上取決于演講者如何運(yùn)用她/他的聲音。聲音傳遞的要素之一便是演講者的語(yǔ)速。大多數(shù)母語(yǔ)為英語(yǔ)的演講者語(yǔ)速保持在每分鐘125到150個(gè)詞之間。當(dāng)然，有效的演講并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的語(yǔ)速。實(shí)際上，演講者可以在演講的不同部分變換語(yǔ)速。馬丁·路德·金以每分鐘92個(gè)詞開(kāi)始演講，結(jié)束時(shí)達(dá)到每分鐘145個(gè)詞。演講的最佳語(yǔ)速取決于以下幾點(diǎn)：演講者的音質(zhì)、所要制造出的情緒、聽(tīng)眾的構(gòu)成以及具體的場(chǎng)合。
你開(kāi)始可能很難總是停頓得當(dāng)，但一定要堅(jiān)持嘗試。欣賞英美成功演說(shuō)家的演講，學(xué)習(xí)他們是如何利用停頓來(lái)調(diào)整他們傳達(dá)信息的速度和節(jié)奏。當(dāng)你練習(xí)演講時(shí)，留意演講中應(yīng)有的停頓。注意停頓在表達(dá)完一連串的觀點(diǎn)之后，而非中間，否則會(huì)分散觀眾的注意力，難以抓住你的觀點(diǎn)。
這些我們所謂的有聲停頓很少會(huì)在已備演講中出現(xiàn)，卻常突然出現(xiàn)于即興演講和問(wèn)答部分。倘若一定要花些時(shí)間思考最貼切的那個(gè)詞語(yǔ)，也盡量不要加入這些有聲停頓。這可能需要你改變一個(gè)多年養(yǎng)成的習(xí)慣，但這確是值得的。有聲停頓不僅有礙成功的交流，還會(huì)降低觀眾對(duì)演講者的評(píng)價(jià)和信任。
演講時(shí)抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的聲音，形成了回復(fù)往返，構(gòu)成了語(yǔ)言的節(jié)奏。它是演講中的一切要素的有秩序、有節(jié)拍的變化。離開(kāi)變化，節(jié)奏便無(wú)從談起，離開(kāi)了內(nèi)容，節(jié)奏就毫無(wú)意義，所以節(jié)奏不是速度。演講中節(jié)奏的因素包括：結(jié)構(gòu)的疏與密、起與伏，情感的濃與淡，激與緩，速度的快與慢、行與止。
如果你說(shuō)得太過(guò)輕柔，人們聽(tīng)不到你說(shuō)什么;但如果過(guò)于響亮，也容易引起反感。在有效演講中你的目的是和聽(tīng)眾交流，而不是對(duì)他們大呼小叫。好的表達(dá)會(huì)讓入忽略表達(dá)本身的形式，既清晰、動(dòng)人地轉(zhuǎn)達(dá)演講者的思想，又不會(huì)分散聽(tīng)眾的注意力。大多觀眾喜歡含有一切優(yōu)秀的談話品質(zhì)又不失幾分正式感的表達(dá)方式--坦率、自然、活潑，聲音具有表現(xiàn)力和一種真切的交流感。
對(duì)很多演講者來(lái)說(shuō)，掌握在何時(shí)、怎樣停頓是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，對(duì)于使用第二語(yǔ)言的演講者來(lái)說(shuō)這點(diǎn)就更容易讓人氣餒。即使片刻的沉默也會(huì)讓人感覺(jué)漫長(zhǎng)。然而，就像美國(guó)著名作家、演說(shuō)家馬克·吐溫所說(shuō)：“恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或許有效，但沒(méi)有任何詞語(yǔ)比一個(gè)恰當(dāng)?shù)耐ｎD更為奏效。”你可以用停頓來(lái)暗示一個(gè)觀點(diǎn)的結(jié)束，留給人們理解一個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)間空隙，或是為你的陳述增添戲劇性的效果。
演講在這方面的要求是字正腔圓，悅耳動(dòng)聽(tīng)。所謂字正腔圓，是就讀音和音質(zhì)而言的。字正，是演講語(yǔ)言的基本要求，它要求咬字準(zhǔn)確，吐字清晰，讀音響亮，送音有力，使聽(tīng)眾明白易懂。所謂腔圓，就是要求演講的聲音清亮圓滑，婉轉(zhuǎn)甜美，流利自然，富有音樂(lè)美。
在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，你要分析自己說(shuō)話時(shí)的發(fā)音，找到在哪方面還有待提高。錄下自己的演講，以檢查你的音量，語(yǔ)速、停頓、聲音的變化和發(fā)音的準(zhǔn)確性。你不光要和指導(dǎo)教師一起演練，還要在你的同學(xué)、家人、朋友、室友——所有愿意傾聽(tīng)你的演講并給出中肯評(píng)價(jià)的人們面前練習(xí)演講。這樣，當(dāng)你登上比賽的舞臺(tái)，就已經(jīng)在聲音表達(dá)的各個(gè)方面做好了全面而盡可能充分的準(zhǔn)備。
在這方面的要求是起伏有致，靈活多變。我們說(shuō)話時(shí)，除了每個(gè)起要說(shuō)對(duì)，說(shuō)好外，每句話、每段話都要說(shuō)好，在音節(jié)連續(xù)有靜至動(dòng)的雨流中，演講者要使聽(tīng)眾聽(tīng)得美，聽(tīng)得清、聽(tīng)得樂(lè)。貫穿在句子里的音高音底、抑揚(yáng)頓挫的調(diào)子，是與句子意思和說(shuō)話人的感情有直接的聯(lián)系的。是我們不能所說(shuō)的語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)調(diào)起著潤(rùn)色演講的作用，具有積極促進(jìn)演講，溝通思想的功能，使演講的內(nèi)容清晰明確。
一個(gè)好的演講者會(huì)有富于變化的聲音--語(yǔ)速和音量的適當(dāng)變化有助于提高聲音的表現(xiàn)力和交流能力。如果你想表達(dá)暢游三峽時(shí)所感受到的刺激與興奮，可以加快語(yǔ)速;若想描繪杭州西湖的平靜或是桂林秀麗的風(fēng)景，則更適宜放慢語(yǔ)速。在演講中，有時(shí)你會(huì)想提高音量來(lái)強(qiáng)調(diào)某些詞語(yǔ)或觀點(diǎn)，另外一些時(shí)候你則會(huì)降低音量來(lái)營(yíng)造憂郁或沉思的氛圍。
教育工作者的聲音作文字技巧篇十三
(1)當(dāng)感覺(jué)發(fā)動(dòng)機(jī)有點(diǎn)動(dòng)力不足，聲音似乎要斷氣，這往往是升擋太快或降擋太漫造成的，應(yīng)降擋。
(2)當(dāng)感覺(jué)發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力很足，聲音較粗暴狂野，但車速就是上不去，這時(shí)就應(yīng)及時(shí)升擋。
(3)當(dāng)要超車或爬坡而需要較大的轉(zhuǎn)矩時(shí)，最好降一擋以提高變速器的輸出轉(zhuǎn)矩，讓汽車能夠快速地超越前車或爬上坡道。
(4)掛擋時(shí)不必一擋一擋地變化，可以根據(jù)情況需要直接掛兩擋或三擋，俗稱“搶擋”。
夜間的視線不好，車速要適當(dāng)放慢一些。在高速公路上，一般情況沒(méi)有路燈，所以全靠車燈照明。這時(shí)要謹(jǐn)記夜間使用燈光的要領(lǐng)，要開(kāi)啟夜間燈、示寬燈，如遇雨雪霧還要開(kāi)啟霧燈。如果前方無(wú)車，則可適當(dāng)開(kāi)啟遠(yuǎn)光燈，只需用遠(yuǎn)光短暫觀察一下前方較遠(yuǎn)處的路面及周邊情況即可，而后轉(zhuǎn)而開(kāi)啟近光燈。如果前方有車或者對(duì)面有來(lái)車，千萬(wàn)要記得將遠(yuǎn)光燈變?yōu)榻鉄?，否則晃了前面或?qū)γ嫠緳C(jī)的`眼睛，不僅讓人厭煩，發(fā)生事故也很容易波及自己。
這種狀況一般是指不分上下車道的縣級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)公路，通常夜間沒(méi)有照明燈，或照明嚴(yán)重不足的情況。實(shí)際在這種情況下，幾乎可以不使用遠(yuǎn)光燈，而只需用近光燈就可以了。因?yàn)榻鉄舻脑O(shè)計(jì)就是照亮大約50米以內(nèi)范圍，用近光可以將此范圍內(nèi)的景物看得相對(duì)比較清晰，遠(yuǎn)光相比近光則照得高許多，只能看到較大距離范圍物體的模糊輪廓，而近處的物體相對(duì)不如近光燈清楚了。另外，如果你一定要使用遠(yuǎn)光燈，那也必須是在前方和對(duì)面均無(wú)車的情況下，按法規(guī)在150米范圍內(nèi)必須使用近光燈。
城市夜間路況由于有較強(qiáng)的路燈系統(tǒng)照明，因此駕駛員可以憑借路燈和車燈聯(lián)合使用來(lái)觀察路面景物，相對(duì)前兩種情況對(duì)路面及周邊的物體就能有一個(gè)更加清晰的了解，以便在行車時(shí)做出更為及時(shí)準(zhǔn)確的判斷和處理。
但正由于城市照明系統(tǒng)比較齊全，所以容易讓人造成車燈已經(jīng)打開(kāi)的錯(cuò)覺(jué)。殊不知，夜間的能見(jiàn)度再高，也不能和白天相比，車輛和環(huán)境之間的對(duì)比度下降，很容易讓其他駕駛者忽略自己的存在，從而產(chǎn)生事故。因此，一般在臨近黃昏時(shí)就應(yīng)該打開(kāi)車燈。
教育工作者的聲音作文字技巧篇十四
面部表情，是指人們?cè)谏鐣?huì)交際中，由于外部環(huán)境和內(nèi)心機(jī)制的雙重作用，而引起面部的顏色、光澤、肌肉的收縮與舒展，以及紋路的變化，從而實(shí)現(xiàn)表情達(dá)意，感染他人的一種信息傳遞手段。它以最靈敏的特點(diǎn)，把具有各種復(fù)雜變化的內(nèi)心世界，如高興、悲哀、痛苦、畏懼、憤怒、失望、焦慮、煩惱、疑惑、不滿等思想感情充分表現(xiàn)出來(lái)，喜怒哀樂(lè)”就是這個(gè)意思。
聲音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是傳遞信息的一種物質(zhì)載體，而使演講藝術(shù)有效的根本形式就是有聲語(yǔ)言。沒(méi)有聲音，演講自然也就不復(fù)存在了。有聲音語(yǔ)言比書面語(yǔ)言更為豐富，因?yàn)樗磉_(dá)的不僅僅是思想，而且還表達(dá)思想所產(chǎn)生的情緒與感情。
演講在這方面的要求是字正腔圓，悅耳動(dòng)聽(tīng)。所謂字正腔圓，是就讀音和音質(zhì)而言的。字正，是演講語(yǔ)言的基本要求，它要求咬字準(zhǔn)確，吐字清晰，讀音響亮，送音有力，使聽(tīng)眾明白易懂。所謂腔圓，就是要求演講的聲音清亮圓滑，婉轉(zhuǎn)甜美，流利自然，富有音樂(lè)美。
在這方面的要求是起伏有致，靈活多變。我們說(shuō)話時(shí)，除了每個(gè)起要說(shuō)對(duì)，說(shuō)好外，每句話、每段話都要說(shuō)好，在音節(jié)連續(xù)有靜至動(dòng)的雨流中，演講者要使聽(tīng)眾聽(tīng)得美，聽(tīng)得清、聽(tīng)得樂(lè)。貫穿在句子里的音高音底、抑揚(yáng)頓挫的調(diào)子，是與句子意思和話人的感情有直接的聯(lián)系的'。
是我們不能所說(shuō)的語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)調(diào)起著潤(rùn)色演講的作用，具有積極促進(jìn)演講，溝通思想的功能，使演講的內(nèi)容清晰明確。
演講時(shí)抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的聲音，形成了回復(fù)往返，構(gòu)成了語(yǔ)言的節(jié)奏。它是演講中的一切要素的有秩序、有節(jié)拍的變化。離開(kāi)變化，節(jié)奏便無(wú)從談起，離開(kāi)了內(nèi)容，節(jié)奏就毫無(wú)意義，所以節(jié)奏不是速度。
演講中節(jié)奏的因素包括：結(jié)構(gòu)的疏與密、起與伏，情感的濃與淡，激與緩，速度的快與慢、行與止。
教育工作者的聲音作文字技巧篇十五
朗誦容易，幾乎能說(shuō)話就可以開(kāi)口朗誦;朗誦好很難，它需要通過(guò)對(duì)豐富多彩的漢民族有聲語(yǔ)言要素的巧妙運(yùn)用，讓文字作品“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。下面是本站小編為大家整理了朗讀訓(xùn)練和聲音技巧，希望能夠幫到你。
朗誦是文學(xué)閱讀與口語(yǔ)表達(dá)相結(jié)合的一門獨(dú)立的藝術(shù)，它以文學(xué)作品為材料，借助有聲語(yǔ)言的豐富元素，用飽滿的情感加以表達(dá)。
朗誦具有鮮明的民族特色、審美價(jià)值和群眾基礎(chǔ)。朗誦容易，幾乎能說(shuō)話就可以開(kāi)口朗誦;朗誦好很難，它需要通過(guò)對(duì)豐富多彩的漢民族有聲語(yǔ)言要素的巧妙運(yùn)用，讓文字作品“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。
朗讀訓(xùn)練可以使我們逐漸掌握漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)律，培養(yǎng)敏感的語(yǔ)感，還可以使聲帶、發(fā)音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)勢(shì)等得到全面鍛煉，相聲情并茂的境界攀登。
朗讀訓(xùn)練應(yīng)采用循序漸進(jìn)、由低到高的“五步法”有條不紊的進(jìn)行。
第一步是基礎(chǔ)訓(xùn)練。選用百字左右的文章朗讀。要求是：發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，吐字清楚，不添字，、丟字，不讀錯(cuò)字，按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要求進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
第二是過(guò)渡訓(xùn)練。選用二、三百字的文章朗讀。在第一步訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，過(guò)渡到通順流暢，且能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆、祈使等幾種句子的不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。
第三步是鞏固訓(xùn)練。選用五百字左右的文章朗讀，重點(diǎn)練習(xí)朗讀技巧，并結(jié)合聽(tīng)范讀鞏固前兩步的訓(xùn)練成果。要求在前兩步的基礎(chǔ)上能進(jìn)一步讀出長(zhǎng)句中的停頓和句中的輕重緩急，且依據(jù)文章的思想內(nèi)容，恰當(dāng)而自然地帶者感情去朗讀。
第四步是綜合練習(xí)。選用八百字左右的文章朗讀。將分項(xiàng)訓(xùn)練中得到的各種技巧綜合運(yùn)用到朗讀中去。要求語(yǔ)言流暢，語(yǔ)氣連貫，具有較強(qiáng)的感染力，。
第五步是發(fā)揮訓(xùn)練。選用千字以上文章朗讀。著重在感情運(yùn)用上下功夫，感情表達(dá)準(zhǔn)確豐富，聲情并茂，使作品的深刻思想內(nèi)容與朗讀者的感情融為一體。
1：“聲音美”的基本標(biāo)準(zhǔn)。
(1)：正確清晰。
所謂正確，是指發(fā)音正確。一方面，不可讀別字。另一方面，不能用“直譯”方式將方言變成蹩腳的普通話。
所謂清晰，是指吐字要清楚明晰，不含含糊糊，有正確的停頓和適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，不要前言不對(duì)后語(yǔ)，或者結(jié)結(jié)巴巴，使人聽(tīng)不明或弄不懂。
(2)：明快清脆。
這既是指說(shuō)話要開(kāi)門見(jiàn)山，口到心到，心口一致，不故弄玄虛，快言快語(yǔ)，有什么說(shuō)什么，又是指聲音要干脆利索，爽利痛快，不拖泥帶水。
(3)：圓渾清亮。
如果說(shuō)“正確清晰”是要求聲音表達(dá)科學(xué)化的話，那么，“圓渾清亮”則是要求聲音表達(dá)藝術(shù)化。其內(nèi)涵主要指：聲音流暢自然，圓渾雄厚，悅耳動(dòng)聽(tīng)，有滋有味。
出處 zgxlcd.com
(4)：富麗清新。
這是指聲音既要富于變化，豐富多彩，又要清爽新鮮，生動(dòng)活潑。
(5)：堅(jiān)韌清越。
堅(jiān)韌，是指聲音堅(jiān)實(shí)、耐久、有力、有始有終。清越，是指聲音宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，給人留下深刻的甚至是難以磨滅的印象。
教育工作者的聲音作文字技巧篇十六
讓自己說(shuō)話語(yǔ)音好聽(tīng)的小竅門―那就是正確的唇形。唇形是吐字時(shí)的基本狀態(tài)之一，也是面部表情的一個(gè)組成部分。正確的唇形不僅能夠使面部表情具有美感，而且有利于正確吐字。以下是關(guān)于說(shuō)話聲音好聽(tīng)的技巧，歡迎閱覽!
一：“聲音美”的基本標(biāo)準(zhǔn)。
(1)：正確清晰。
所謂正確，是指發(fā)音正確。一方面，不可讀別字。另一方面，不能用“直譯”方式將方言變成蹩腳的普通話。
所謂清晰，是指吐字要清楚明晰，不含含糊糊，有正確的停頓和適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，不要前言不對(duì)后語(yǔ)，或者結(jié)結(jié)巴巴，使人聽(tīng)不明或弄不懂。
(2)：明快清脆。
這既是指說(shuō)話要開(kāi)門見(jiàn)山，口到心到，心口一致，不故弄玄虛，快言快語(yǔ)，有什么說(shuō)什么，又是指聲音要干脆利索，爽利痛快，不拖泥帶水。
(3)：圓渾清亮。
如果說(shuō)“正確清晰”是要求聲音表達(dá)科學(xué)化的話，那么，“圓渾清亮”則是要求聲音表達(dá)藝術(shù)化。其內(nèi)涵主要指：聲音流暢自然，圓渾雄厚，悅耳動(dòng)聽(tīng)，有滋有味。
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(4)：富麗清新。
這是指聲音既要富于變化，豐富多彩，又要清爽新鮮，生動(dòng)活潑。
(5)：堅(jiān)韌清越。
堅(jiān)韌，是指聲音堅(jiān)實(shí)、耐久、有力、有始有終。清越，是指聲音宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，給人留下深刻的甚至是難以磨滅的印象。
二：達(dá)到“聲音美”的主要技巧。
1：規(guī)范語(yǔ)音的技巧。
(1)：音節(jié)讀準(zhǔn)。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是按照普通話的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范來(lái)吐字發(fā)音。，使發(fā)音正確、聲調(diào)準(zhǔn)確，、字正腔圓。也就是說(shuō)，按普通話的構(gòu)成要求把漢字音節(jié)的聲母，韻母，聲調(diào)念準(zhǔn)，進(jìn)而讀準(zhǔn)每個(gè)常用的音節(jié)。常用的漢字不過(guò)4000個(gè)左右，它們都離不開(kāi)418個(gè)音節(jié)和陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲4個(gè)聲調(diào)。因此，只要下苦功夫，讀準(zhǔn)聲母，韻母和聲調(diào)，從而讀準(zhǔn)全部音節(jié)都是不難做到的事情。
當(dāng)然，讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)后，不等于語(yǔ)音就規(guī)范了，還要進(jìn)一步訓(xùn)練既保持自然由于因的讀法，又在咬字上進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぃ员懵?tīng)眾對(duì)你講出的每一個(gè)字詞都能聽(tīng)的真切。
(2)：音節(jié)協(xié)調(diào)。
適當(dāng)多用一些雙音節(jié)詞，四音節(jié)詞講話或練習(xí)朗誦，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的響度和節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)比較優(yōu)美悅耳。
運(yùn)用擬聲詞、象聲詞也是使音節(jié)協(xié)調(diào)的一種辦法。它既可以使被表述的事物形象生動(dòng)，又可使聲音和諧，達(dá)到聲與形的有機(jī)統(tǒng)一，增添語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
(3)：韻調(diào)和諧。
這里所說(shuō)的“調(diào)”，是指聲調(diào)。漢字一字一個(gè)音節(jié)，每字又有四聲即平仄之分，如果聲調(diào)搭配的好，就可出現(xiàn)高低抑揚(yáng)，急緩起伏之情勢(shì)。
平聲字和仄聲字交錯(cuò)使用，可以形成聲音的抑揚(yáng)相應(yīng)，高低相配，急緩相間，起伏相連，從而使聲音剛?cè)嵯酀?jì)，協(xié)調(diào)和諧。
2：選擇語(yǔ)氣技巧。
語(yǔ)氣，即說(shuō)話的口氣。它既存在于書面語(yǔ)言之中，更存在于口頭語(yǔ)言之中。在書面語(yǔ)言里，作者語(yǔ)氣要通過(guò)讀者的視覺(jué)引起思維才能感受，認(rèn)識(shí)，體會(huì)。而口語(yǔ)表達(dá)中的語(yǔ)氣，將句式、語(yǔ)調(diào)、理性、詞采、音色、立場(chǎng)、態(tài)度、個(gè)性、情感等融為一體，由朗誦者直接訴諸于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)眾當(dāng)即就可直觀的感受到，因而，它對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的效果產(chǎn)生直接的、立竿見(jiàn)影的影響。語(yǔ)氣之強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、清濁、粗細(xì)、寬窄、卑亢等變化，均能產(chǎn)生不同的聲音效果。
語(yǔ)氣的內(nèi)涵是多方面的，它具有多姿多彩的復(fù)雜形態(tài)。語(yǔ)氣的多樣性是語(yǔ)言本身豐富性的反映，也是語(yǔ)言能力強(qiáng)的一個(gè)表現(xiàn)。語(yǔ)氣不同，表情達(dá)意也就有不同。其中尤其以聲音和氣息狀態(tài)至為重要。朗誦者必須通過(guò)聲音和氣息將思想感情表達(dá)出來(lái)，而不同的聲音和氣息表達(dá)不同的思想感情。
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