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教師的小學數(shù)學活動方案篇一

數(shù)學是我校的薄弱學科，為提高我校學生學習積極性，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，發(fā)展學生的個性特長和競爭意識。我校數(shù)學教研組決定在xx年12月底舉行數(shù)學競賽活動。

通過數(shù)學競賽，鍛煉部分優(yōu)秀學生分析問題的能力、解決問題的能力、歸納推理的能力、邏輯思維能力和探索實踐的創(chuàng)新能力，進一步拓展學生的數(shù)學知識面，使學生在競賽中體會到學習數(shù)學的成功喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；同時，通過競賽啟動大多數(shù)學生的競爭意識，從而提高學生學習數(shù)學的'積極性，本次活動將檢查我校學生掌握數(shù)學知識的一些情況，為今后的數(shù)學教學改進收集一些參考依據(jù)。

一至六年級學生。

1、競賽時間：xx年12月。

2、競賽地點：學校操場。

筆試。

根據(jù)卷面分數(shù)評出各類獎項。

為了揭發(fā)學生的興趣，提高他們的學習積極性，為下期舉辦競賽活動打下基礎，本次設獎按年級評選出一等獎、二等獎、三等獎若干名，及進步獎。

教師的小學數(shù)學活動方案篇二

教研組是學校辦學理念與教師思想行為之間相互轉化的關鍵的中層組織。教研組的打造將促進教育理論與教育實踐的溝通，促進個體智慧、團隊文化、學校文化的相互支撐和滋養(yǎng)。教研組是名師成長的搖籃，教育科研的陣地，學科質量的保證，更是一種學習型組織。學習型教研組,就是利用相應的機制和手段,以促進和保障全員學習和終身學習,以學習和生活的有機結合,以尊重為前提,形成積極向上的氛圍,以達到對個體和集體均發(fā)展的雙贏性的教研組織、為了積極探索新形勢下的教研組建設的新內涵、新思路，全面提升教研組的工作水平，使小學數(shù)學教研組在基礎教育中發(fā)揮應有的作用，特擬定本方案。

一、實施背景：

1、課改實驗，在思想觀念、操作實踐、實驗隊伍、管理機制等方面取得了一定層面和范圍的經驗成效，但也存在著諸如師資隊伍建設、教研機制健全等亟待加強和提高的問題。對此，我們必須做出新的思考，開始新的探求。只有讓數(shù)學教師全員學習，系統(tǒng)思考，追求創(chuàng)新，才能使小學數(shù)學教師專業(yè)化得到發(fā)展，朝著“為學生造就高水平教師，為社會培養(yǎng)高素質學生”的雙高目標邁進。

2、如何發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)展優(yōu)勢，培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題。為了用科學的理念指導和整合我區(qū)的小學數(shù)學教研工作，發(fā)揮小學數(shù)學教學研究的獨特功能，提高教學效益，我們必須加強小學數(shù)學學習型教研組建設。只有這樣，才能更有效地夯實小學數(shù)學教學的基礎，促進小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展，提升小學數(shù)學教師整體素質。

3、學習與提升，是當前小學數(shù)學教師的迫切要求，但卻苦于單打獨斗，缺乏組織引導。而學習型教研組正吻合這種需求，并引領教師專業(yè)成長，以愉悅的心情教學，以科學的教學工作，以出色的工作培養(yǎng)學生。

二、研究思路：

(一)實施目標：

做好教研組工作，加強學習型教研組建設，目的是探索新時期小學數(shù)。

學教研組工作的方法途徑、運行模式，促進小學數(shù)學學習型教研組建設，引領教師形成“自學習機制”。充分體現(xiàn)團隊學習，切實提高數(shù)學教研的.能力和水平，有效促進教師的專業(yè)成長。引導教研組不斷提升整體實力，不斷優(yōu)化小學數(shù)學教師隊伍建設，從而達成小學數(shù)學教師自我超越的愿景，多出名師。

(二)實施內容：

1、學習型教研組基礎建設。

教研組普通存在“學習智障”，個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌，導致高智商個體，組織群體反而效率低下。因此，組內人員的團結、上下協(xié)調以及群體環(huán)境的民主、和諧是建構學習型教研組的基礎。學習型教研組必須建立共同愿景，透過組織共識，使大家努力的方向一致。利用教研活動的強韌紐帶，依托教研組的堅實載體，在校本教研的平臺上，開展好相關活動，不斷滿足堅實成長的實際需要。在滿足教師個體專業(yè)化成長的基礎上，引導個體樂于奉獻，為創(chuàng)建學習型教研組的組織目標奮斗。

2、學習型教研組精神建設。

強調終身學習。組內人員均應養(yǎng)成終身學習的習慣，形成組織良好的學習氛圍，促使成員間在教學、教研中不斷學習。

強調全員學習。教研組內不論是普通教師、教研組長、學校行政管理人員都要全身投入學習，尤其是擔任決策層的校級領導，更需要學習。強調“自學習機制”。組織成員要在教學中學習、在教研中學習，在學習中教學、在學習中教研，學習成為工作新的形式。

強調團隊學習。不但要重視個人學習和個人智力的發(fā)展，更要強調組內成員的合作學習和群體智力的開發(fā)。依靠團體的深度匯談，一起思考，得出更正確、更有效的結論，不斷突破組織成長的極限，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。

3、學習型教研組組織建設。

有利于調動教師教研教改的積極性，為廣大教師提供學習、培訓、展示的平臺。因此，我們要十分重視小學數(shù)學教研組的組織建設，規(guī)模較大的學校要在各年級段建立小學數(shù)學教研組，規(guī)模較小的學校也要在各學段建立小學數(shù)學教研組，教師數(shù)較少的要建立小學數(shù)學綜合教研組，并選拔優(yōu)秀中青年教師擔任教研組長。在固定的年段數(shù)學教研組基礎上，可結合學科跨越、年段跨越、興趣一致、機制靈活的數(shù)學沙龍、數(shù)學茶苑等予以補充。

4、學習型教研組隊伍建設。

加強學習型教研組建設，需要一支樂教研、會教研的教研隊伍。教研組長、教研組成員組成了教研隊伍。在加強教研組建設中，既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素。

教研組成員要主動學習，自覺提高，把參加教研、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求，作為教師崗位的生存方式，作為教師生命的重要組成部分。

教研組長要以身作則、身先士卒、熱愛本職、珍惜機遇。策劃和帶領全組成員積極開展各類教學研究活動，在活動中提高，在活動中成長。教研組成員要以教研活動為載體，以課堂教學為主渠道，多層次地組織小學數(shù)學教師開展教研活動，以教學引教研，以教研促教學。提高有上進心、有潛力的年青教師把握教材的能力，組織教學的能力，教學研究的能力，自我發(fā)展的能力，同伴互助的能力。

5、學習型教研組制度建設。

學習型教研組建設，需要建立科學的制度和實行規(guī)范的管理。在開展教研活動中，我們要加強教研的活動制度建設，加強教研的評價制度建設，強化教研的考核制度建設，突出教研組的激勵制度建設。

活動制度建設方面，我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學改革中的實際問題，切實提高教學質量，把繼承成功經驗與鼓勵創(chuàng)新結合起來，把統(tǒng)一要求與多樣化形式結合起來，把制度建設與方法探究結合起來。一方面對傳統(tǒng)的年段(或學段)數(shù)學教研組活動予以鞏固與發(fā)揚，繼續(xù)實踐有效的教研活動形式;另一方面強調月末例會，定期上示范課、公開課、外出送課等;還可以圍繞“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，努力形成具有學校特色的校本教研行動模式，努力形成一個教學、教研相互聯(lián)系、相互促進的有機整體。

三、實施步驟：

分三個階段實施：

第一階段讓全體小學數(shù)學教師認真學習，通過統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想，讓每位數(shù)學教師了解學習型教研組建設的意義和任務，并制定目標明確、內容具體、符合實際的工作計劃，既要切實可行，又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，為學習型教研組建設落到實處創(chuàng)設良好的氛圍和條件。

第二階段數(shù)學教研組圍繞《實施方案》，展開小專題研究。依托數(shù)學骨干認真學習現(xiàn)代教育教學理論，積極利用各種教研資源，立足學校課程改革，立足教師專業(yè)成長，廣泛、深入、細致地開展教研科研活動，全面提高教研質量和教學質量，并積累過程性資料。

第三階段數(shù)學學習型教研組各成員總結加強學習型教研組建設的體會和做法，提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學特色的教研組建設經驗，加以推廣。

四、條件分析：

(一)組織保障。

1、成立我校數(shù)學學習型教研組小組：

組長：

副組長：

成員：

(三)活動保障。

1、各年級組積極、主動、認真、有效地開展活動，風氣濃，效果好，參與面廣。有在研究的小專題每學期研究活動不少于8～10次，人人參加活動，個個融入教研。教研活動做到“五定”(定時間、定地點、定要求、定內容、定人員)。

2、活動形式多種多樣，活動內容豐富多彩，包括：理論學習、集體備課、課例研討、教學觀摩、經驗交流、論文撰寫等等。同時，要講求活動的質量，注重教師的價值引領，促進教師的精神追求;重視開展群體互學，促進思想碰撞和經驗分享。教師教育理念先進，有創(chuàng)新精神，善于對教學中的問題進行分析、研究、探索，提煉。組內校本教研活動貼近學生實際、教學實際，形成教師本人特色的教學模式。

3、教研活動開展有記載，有總結，有成效，有過程性資料，包括文字資料及圖像資料等。

4、充分利用優(yōu)質教研資源，加強年青教師培養(yǎng)，追求從“點對點”到“面對面”培訓，加強組內校本教研和校本培訓力量的整合，體現(xiàn)小學數(shù)學特色，教學質量整體有提升。

我們要繼續(xù)領會課改精神，積極開展校本教研，在構建小學數(shù)學學習型教研組，營造良好教研氛圍方面作進一步努力。開拓進取、不斷創(chuàng)新，把握機遇，凸顯特色，使金鳳小學數(shù)學校本教研工作再上新臺階，學習型教研組建設再求新突破。

教師的小學數(shù)學活動方案篇三

一、實施背景：

1、課改實驗，在思想觀念、操作實踐、實驗隊伍、管理機制等方面取得了一定層面和范圍的經驗成效，但也存在著諸如師資隊伍建設、教研機制健全等亟待加強和提高的問題。對此，我們必須做出新的思考，開始新的探求。只有讓數(shù)學教師全員學習，系統(tǒng)思考，追求創(chuàng)新，才能使小學數(shù)學教師專業(yè)化得到發(fā)展，朝著“為學生造就高水平教師，為社會培養(yǎng)高素質學生”的雙高目標邁進。

2、如何發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)展優(yōu)勢，培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題。為了用科學的理念指導和整合我區(qū)的小學數(shù)學教研工作，發(fā)揮小學數(shù)學教學研究的獨特功能，提高教學效益，我們必須加強小學數(shù)學學習型教研組建設。只有這樣，才能更有效地夯實小學數(shù)學教學的基礎，促進小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展，提升小學數(shù)學教師整體素質。

3、學習與提升，是當前小學數(shù)學教師的迫切要求，但卻苦于單打獨斗，缺乏組織引導。而學習型教研組正吻合這種需求，并引領教師專業(yè)成長，以愉悅的心情教學，以科學的教學工作，以出色的工作培養(yǎng)學生。

二、研究思路：

（一）實施目標：

做好教研組工作，加強學習型教研組建設，目的是探索新時期小學數(shù)學教研組工作的方法途徑、運行模式，促進小學數(shù)學學習型教研組建設，引領教師形成“自學習機制”。充分體現(xiàn)團隊學習，切實提高數(shù)學教研的能力和水平，有效促進教師的專業(yè)成長。引導教研組不斷提升整體實力，不斷優(yōu)化小學數(shù)學教師隊伍建設，從而達成小學數(shù)學教師自我超越的愿景，多出名師。

（二）實施內容：

1、學習型教研組基礎建設。

教研組普通存在“學習智障”，個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌，導致高智商個體，組織群體反而效率低下。因此，組內人員的團結、上下協(xié)調以及群體環(huán)境的民主、和諧是建構學習型教研組的基礎。學習型教研組必須建立共同愿景，透過組織共識，使大家努力的方向一致。利用教研活動的強韌紐帶，依托教研組的堅實載體，在校本教研的平臺上，開展好相關活動，不斷滿足堅實成長的實際需要。在滿足教師個體專業(yè)化成長的`基礎上，引導個體樂于奉獻，為創(chuàng)建學習型教研組的組織目標奮斗。

2、學習型教研組精神建設。

強調終身學習。組內人員均應養(yǎng)成終身學習的習慣，形成組織良好的學習氛圍，促使成員間在教學、教研中不斷學習。

強調全員學習。教研組內不論是普通教師、教研組長、學校行政管理人員都要全身投入學習，尤其是擔任決策層的校級領導，更需要學習。強調“自學習機制”。組織成員要在教學中學習、在教研中學習，在學習中教學、在學習中教研，學習成為工作新的形式。

強調團隊學習。不但要重視個人學習和個人智力的發(fā)展，更要強調組內成員的合作學習和群體智力的開發(fā)。依靠團體的深度匯談，一起思考，得出更正確、更有效的結論，不斷突破組織成長的極限，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。

3、學習型教研組組織建設。

加強學習型教研組建設，需要強有力的各個教研組織作保障。加強教研組的組織建設，有利于培養(yǎng)年青教師，為教育教學管理輸送后備力量；有利于調動教師教研教改的積極性，為廣大教師提供學習、培訓、展示的平臺。因此，我們要十分重視小學數(shù)學教研組的組織建設，規(guī)模較大的學校要在各年級段建立小學數(shù)學教研組，規(guī)模較小的學校也要在各學段建立小學數(shù)學教研組，教師數(shù)較少的要建立小學數(shù)學綜合教研組，并選拔優(yōu)秀中青年教師擔任教研組長。在固定的年段數(shù)學教研組基礎上，可結合學科跨越、年段跨越、興趣一致、機制靈活的數(shù)學沙龍、數(shù)學茶苑等予以補充。

4、學習型教研組隊伍建設。

加強學習型教研組建設，需要一支樂教研、會教研的教研隊伍。教研組長、教研組成員組成了教研隊伍。在加強教研組建設中，既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素。

教研組成員要主動學習，自覺提高，把參加教研、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求，作為教師崗位的生存方式，作為教師生命的重要組成部分。教研組長要以身作則、身先士卒、熱愛本職、珍惜機遇。策劃和帶領全組成員積極開展各類教學研究活動，在活動中提高，在活動中成長。教研組成員要以教研活動為載體，以課堂教學為主渠道，多層次地組織小學數(shù)學教師開展教研活動，以教學引教研，以教研促教學。提高有上進心、有潛力的年青教師把握教材的能力，組織教學的能力，教學研究的能力，自我發(fā)展的能力，同伴互助的能力。

5、學習型教研組制度建設。

學習型教研組建設，需要建立科學的制度和實行規(guī)范的管理。在開展教研活動中，我們要加強教研的活動制度建設，加強教研的評價制度建設，強化教研的考核制度建設，突出教研組的激勵制度建設。

活動制度建設方面，我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學改革中的實際問題，切實提高教學質量，把繼承成功經驗與鼓勵創(chuàng)新結合起來，把統(tǒng)一要求與多樣化形式結合起來，把制度建設與方法探究結合起來。一方面對傳統(tǒng)的年段（或學段）數(shù)學教研組活動予以鞏固與發(fā)揚，繼續(xù)實踐有效的教研活動形式；另一方面強調月末例會，定期上示范課、公開課、外出送課等；還可以圍繞“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，努力形成具有學校特色的校本教研行動模式，努力形成一個教學、教研相互聯(lián)系、相互促進的有機整體。

三、實施步驟：

分三個階段實施：

第一階段讓全體小學數(shù)學教師認真學習，通過統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想，讓每位數(shù)學教師了解學習型教研組建設的意義和任務，并制定目標明確、內容具體、符合實際的工作計劃，既要切實可行，又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，為學習型教研組建設落到實處創(chuàng)設良好的氛圍和條件。

第二階段數(shù)學教研組圍繞《實施方案》，展開小專題研究。依托數(shù)學骨干認真學習現(xiàn)代教育教學理論，積極利用各種教研資源，立足學校課程改革，立足教師專業(yè)成長，廣泛、深入、細致地開展教研科研活動，全面提高教研質量和教學質量，并積累過程性資料。

第三階段數(shù)學學習型教研組各成員總結加強學習型教研組建設的體會和做法，提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學特色的教研組建設經驗，加以推廣。

四、條件分析：

（一）組織保障。

1、成立我校數(shù)學學習型教研組小組：

組長：

副組長：

（三）活動保障。

1、各年級組積極、主動、認真、有效地開展活動，風氣濃，效果好，參與面廣。有在研究的小專題每學期研究活動不少于8～10次，人人參加活動，個個融入教研。教研活動做到“五定”（定時間、定地點、定要求、定內容、定人員）。

2、活動形式多種多樣，活動內容豐富多彩，包括：理論學習、集體備課、課例研討、教學觀摩、經驗交流、論文撰寫等等。同時，要講求活動的質量，注重教師的價值引領，促進教師的精神追求；重視開展群體互學，促進思想碰撞和經驗分享。教師教育理念先進，有創(chuàng)新精神，善于對教學中的問題進行分析、研究、探索，提煉。組內校本教研活動貼近學生實際、教學實際，形成教師本人特色的教學模式。

3、教研活動開展有記載，有總結，有成效，有過程性資料，包括文字資料及圖像資料等。

4、充分利用優(yōu)質教研資源，加強年青教師培養(yǎng)，追求從“點對點”到“面對面”培訓，加強組內校本教研和校本培訓力量的整合，體現(xiàn)小學數(shù)學特色，教學質量整體有提升。

我們要繼續(xù)領會課改精神，積極開展校本教研，在構建小學數(shù)學學習型教研組，營造良好教研氛圍方面作進一步努力。開拓進取、不斷創(chuàng)新，把握機遇，凸顯特色，使金鳳小學數(shù)學校本教研工作再上新臺階，學習型教研組建設再求新突破。

教師的小學數(shù)學活動方案篇四

為檢測各年級數(shù)學興趣小組的教學效果，調動學生學習數(shù)學的熱情，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力，促進學生數(shù)學綜合能力的發(fā)展，根據(jù)教導處期初計劃，特組織本次競賽。

一、比賽時間：12月30日下午3：00-3：50(收、發(fā)卷以廣播為準)。

二、參賽對象：一至四年級全體學生，五、六年級興趣小組學生。

三、評獎方法：

一至四年級：

以年級組為單位，設團體與個人兩類獎項。

1、團體獎項：以班級前20名學生成績?yōu)橐罁?jù)，取團體優(yōu)勝一名;。

2、個人獎項：年級組設一等獎2名、二等獎4名、三等獎8名。

五、六年級：

只設個人獎項：名額同上。

教師的小學數(shù)學活動方案篇五

1.使學生經歷與同伴交流5以內減法的算法過程，會用適合于自己的算法正確計算5以內減法。

2.使學生初步體會生活中許多問題可用減法計算，進一步理解減法的含義，感受與同伴交流想法的樂趣。

3.培養(yǎng)學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣，培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力，提高學生參與數(shù)學活動的意識和興趣。

4.結合課堂教學滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。

教學內容。

教科書第25頁。

教具、學具準備:多媒體課件。

教學設計。

復習導入。

復習5以內數(shù)的組成，可采取以下形式。

1.對口令。

師：我說1。

生：我說2，1和2組成3。

2.拍手對口令。

3.舉牌對口令。

創(chuàng)設情境，探究新知。

1.老師投影顯示美麗的小湖，并用語言描述創(chuàng)設情境：在波光粼粼，美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱，過了一會兒，1只鶴展開翅膀飛走了，(教師出示3只紙鶴，再慢慢移走1只紙鶴)。教師引導學生仔細觀察，交流體會。

2.學生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴，動手操作演示，3只鶴飛走1只鶴，就是從3只里面去掉1只，要用減法計算，用“-”號表示去掉，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示，也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式：3-1=2。(學生體驗減法的含義，也可用擺圖片操作，并表述含義。)。

3.學生試讀算式。教師啟發(fā)學生說出其他能用3-1=2表示的事例。學生舉例說說其他能用減法表示的事例。

例題。

2.教師提問：5減2得幾?你是怎樣算的?學生分組交流想法，教師巡視指導。然后讓不同想法的學生說一說自己算的過程。不論是點數(shù)法還是用數(shù)的組成計算，教師都給與鼓勵。接著提問：如果不看圖，不數(shù)指頭，你會算嗎?引導學生用數(shù)的組成來計算：5可以分成2和3，所以5-2=3。

鞏固練習。

1.出示課件1，動態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只。學生說說題意，再列式，交流算法。

2.出示課件2，學生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只?然后學生列式完成，小組交流訂正。

3.學生拿出自己準備好的5只紙鶴，你能用這5只紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎?擺擺試試，看誰擺的多。

4.乘車游戲：5個同學做檢票員，拿著車號，其他同學每人一張票，車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號。游戲開始，請同學們趕快上車，檢票員檢票后，上錯車的同學給大家表演節(jié)目。

總結評價。

1.學生對本課的學習內容進行回憶、小結，說說自己本課學習的主要收獲和存在的問題。

2.教師結合學生表現(xiàn)對本課作小結。

布置作業(yè)。

1.學生準備紙鶴，學具，數(shù)字卡片;。

2.回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了減法?

教學設計說明。

一年級的小學生參與數(shù)學教學活動的關鍵就是要調動起學生對數(shù)學學習活動的興趣。整節(jié)課我都充分利用多種手段創(chuàng)設的生動活潑的問題情境，讓學生在生動活潑的問題情境中受到感染，產生興趣，自覺參與到教學活動中來，進而體驗到參與學習、獲得成功的快樂。

在本次課中，我首先設計了三個讓學生動口、動手的對口令活動，學生很有興趣，積極參與，復習了5以內數(shù)的組成，為本次課運用數(shù)的組成計算5以內減法做好準備。然后我用語言描述，并用紙鶴演示：“湖里的3只鶴飛走了1只，還有幾只?”創(chuàng)設問題情境，引導學生進一步理解減法的意義。接著用課件演示第二個問題情境例題：“5只蘑菇，小白兔采走了2只”，引導學生嘗試提出問題：“草地上還有幾只蘑菇?”列出算式后，學生分組討論交流怎樣算，多讓不同算法的學生發(fā)表自己的想法，再通過比較，引導學生用數(shù)的組成計算，并讓學生自己嘗試寫一些這樣的減法算式，發(fā)揮學生的主動性。鞏固練習第1、2題用課件演示，分步進行，讓學生先說題意，再列式計算，小組交流訂正;還有一個練習是讓學生自己動手操作，5只紙鶴能擺出幾種不同的減法算式，發(fā)揮學生的主動探索能力。練習的最的是乘車游戲，這個游戲時在學生學習興奮低點進行的，起到提高學生的學習興趣的作用，讓學生在玩中學，在學中玩。

教師的小學數(shù)學活動方案篇六

教學目標：

1。使學生能正確數(shù)出11—20物體的個數(shù)。

2。通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。

3。在學習數(shù)學的具體情景中，讓學生充分體會到生活中處處有數(shù)學。

4。通過觀察、操作等活動，鞏固數(shù)序知識，滲透算法多樣化，使學生經歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。

教學重點：

正確掌握11—20這些數(shù)的順序，培養(yǎng)學生的觀察能力。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，提出問題，激發(fā)興趣。

課件出示例6插圖，提問：大家從圖中知道了什么信息?

表揚學生觀察的非常仔細，看看需要解決的。

問題是什么?

這個問題該怎樣解答?組織學生討論。

二、小組討論，合作探究，領會新知。

讓學生匯報討論的結果。

教師對學生想出的辦法給予肯定。

三、模擬訓練，鞏固深化，應用拓展。

1.教材79頁“做一做”

2。練習十八第5題和第6題。

教師的小學數(shù)學活動方案篇七

(一)通過活動培養(yǎng)學生讀書、愛書的好習慣，讓他們今后的成長及終身學習提供文化底蘊和發(fā)展后勁。

(二)通過活動在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生知識的更新、思維的活躍和綜合實踐能力的提高，并在讀書活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。

_x校長、_x副校長教導主任：_x，

少先隊輔導員：_x語文科組長：_x。

圖書管理員：_x信息技術老師：_x。

1、每天中午1：30——2：00，開展全校性的讀書讀報活動，做到每天有內容，有目標，第人設一本“讀書讀報”記錄本，作好記錄。

星期一：摘錄一首古詩詞，并背誦。

星期二：讀《現(xiàn)代小學生報》英語版，摘錄一個精彩片段。

星期三：讀《現(xiàn)代小學生報》介紹你感興趣的一項內容。

星期四：讀《現(xiàn)代小學生報》數(shù)學版，攻下一則數(shù)學難題。

星期五：敘述一個童話故事。

2、每天每班評選出一份優(yōu)秀的記錄抄寫好后上交學校，期末匯編成“養(yǎng)正小學校本課程——讀書讀報活動匯編”

3、每周評選出優(yōu)秀的`作品利用“紅領巾廣播站”進行廣播、表揚。

4、開展“我與書報同成長”活動，每個學生建立“讀寫成長檔案袋”(記錄所讀書報的名稱，內容簡介，讀書摘要，心得體會等)。

5、開展“我最喜愛的一本書”讀后感征文大賽和“《現(xiàn)代小學生報》——我的良師益友”征文活動。

6、開放學校圖書室、電子閱覽室，擴展學生的閱讀面，充實學生的閱讀內容。

7、“六一”與少先隊大隊部結合組織讀書讀報實踐活動“課本劇”表演。

8、期末出一期“養(yǎng)正風采”(讀書讀報?？?。

9、信息技術老師指導組織學生周六(上午9：00—12：00，下午2：00—5：00)。

網上閱讀“__市教育科研網數(shù)字圖書館閱覽中心”的數(shù)字圖書。

教師的小學數(shù)學活動方案篇八

（一）“六一杯”數(shù)學解題能力競賽。

（二）數(shù)學游藝擂臺。

（三）數(shù)學閱讀答題。

（四）動手做數(shù)學展評。

5月25日下午2:40——3:40，筆試。

學生制作正多面體等立體圖形，或者數(shù)學小報，參評。

精選一些數(shù)學故事，印制成冊，同時下發(fā)一張答題紙，后期回收。

1．24點游戲。

2．algo牌比賽。

3．四巧板拼圖。

4．數(shù)獨。

5．魔方。

6．九連環(huán)。

7．魯班鎖。

教師的小學數(shù)學活動方案篇九

蘇教版《義務教育課程規(guī)范實驗教科書數(shù)學》三年級(下冊)第22～23頁。

1、在活動的過程中，協(xié)助同學梳理有關年、月、日的知識，提高運用現(xiàn)代信息技術輔助學習的能力，培養(yǎng)信息技術素養(yǎng)。

2、使同學在參與數(shù)學實踐活動的過程中，體驗學習勝利的愉悅，發(fā)生對數(shù)學學習的興趣。

多媒體課件，電腦教室;“生日快樂”專題。

一、創(chuàng)設過生日的`情境。

提問：你能猜出老師的生日嗎?(提示：第二季度的第三天)說說你是怎么想的?

二、生日競猜。

談話：你知道自身的生日在什么時候嗎?你想了解其他同學的生日嗎?大家可以和剛才一樣用簡短的句子作為提示，看其他人能否猜出你的生日。請同學們進入“生日快樂”網頁，把你的生日提示語發(fā)表在“生日論壇”中。

同學編輯提示語，教師巡視指導。提示：可按“刷新”按鈕不時更新發(fā)言。

談話：下面我們進入“生日競猜”環(huán)節(jié)，請同學們根據(jù)網頁中的提示語，猜其他同學的生日。

(1)活動要求：可以猜小組內同學的生日，也可以猜其他同學的生日。小組同學可以合作比一比，看哪個小組猜對同同學日的最多。

(2)友情提示：假如涉和到“公歷和農歷”的知識，可以在網頁上瀏覽點擊相關知識。利用萬年歷查找相應的日期。

同學在小組內活動，教師參與同學的活動。

組織反饋，并結合同學交流，適當整理大月、小月、平年、閏年等知識。

教師的小學數(shù)學活動方案篇十

二、活動時間。

3月23日――3月30日。

三、活動安排。

（一）“六一杯”數(shù)學解題能力競賽。

（二）數(shù)學游藝擂臺。

（三）數(shù)學閱讀答題。

（四）動手做數(shù)學展評。

四、具體方案。

（一）“六一杯”數(shù)學解題能力競賽。

5月25日下午2:40――3:40，筆試。

（二）“動手做數(shù)學”展評。

學生制作正多面體等立體圖形，或者數(shù)學小報，參評。

（三）數(shù)學閱讀答題。

精選一些數(shù)學故事，印制成冊，同時下發(fā)一張答題紙，后期回收。

（四）數(shù)學游藝擂臺。

1．24點游戲。

2．algo牌比賽。

3．四巧板拼圖。

4．數(shù)獨。

5．魔方。

6．九連環(huán)。

7．魯班鎖。

教師的小學數(shù)學活動方案篇十一

為了進一步形成濃厚的校園數(shù)學文化氛圍，開展豐富多彩的數(shù)學活動，為學生提供親近與挑戰(zhàn)數(shù)學的舞臺，讓學生充分感受到數(shù)學的魅力，進一步激發(fā)學生愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的熱情。策劃溫州市園籀小學第一屆數(shù)學節(jié)活動內容，具體安排如下。

認識數(shù)學、親近數(shù)學、挑戰(zhàn)數(shù)學。

第13、14周（20xx年5月13日——5月24日）。

活動年段。

一年級。

二年級。

三年級。

四年級。

五年級。

六年級。

“逗猴王”

“魔尺”

“24點”

“數(shù)獨”

“魔方”

“魔方”

周一中午。

周二中午。

周五中午。

周四中午。

周五中午。

周四中午。

體藝館。

三樓。

體藝館。

三樓。

體藝館。

三樓。

六樓微格教室。

階梯教室。

體藝館。

三樓。

zz。

活動形式：在學校知識長廊上展出相關數(shù)學圖片，各年級數(shù)學老師可利用數(shù)學思維訓練課或其它時間帶學生參觀。

時間：5月21日（星期二）。

活動形式：3—6年級學生“園籀杯”數(shù)學競賽，每班不超過10人參加。監(jiān)考以及改卷人由高段組長負責落實，當天下午改卷。賽前由數(shù)學老師帶學生到餐廳比賽。

活動形式：五六年級學生參加，每班推薦5篇以內數(shù)學小課題研究報告，上交時請任課教師填寫電子表格（根據(jù)模板填寫），于第十三周周五前上傳至“資料交流——數(shù)學組——園籀第一屆數(shù)學節(jié)——小課題評比”相應文件夾中（電子表格的模板也在這個文件中）。

活動形式：六年級每班推選3－4名學生參加，五年級每班推選2~3名學生參加。第14周周五前把推薦表格上傳至“資料交流—數(shù)學組—園籀第一屆數(shù)學節(jié)—小數(shù)學家推薦”中，第15周周三根據(jù)本屆園籀杯數(shù)學競賽、小課題研究報告兩項成績總分推選10名校級“小數(shù)學家”和10名數(shù)學“希望之星”。

教師的小學數(shù)學活動方案篇十二

宣傳標語：學數(shù)學，其樂無窮；愛數(shù)學，受益終身。

感受數(shù)學魅力，享受學習樂趣。

二、：

為給學生提供一個展示聰明才智的平臺，讓不同層次的孩子感受數(shù)學之魅力，培養(yǎng)動手操作能力，啟迪數(shù)學思維，提升數(shù)學核心素養(yǎng)，在延續(xù)原特色的基礎上舉辦第五屆校園數(shù)學節(jié)，評出首屆校園小數(shù)學家。

啟動時間：4月1日（周五）

具體時間：20xx年4月11日-17日（一周）

活動對象：全體學生

龜湖校區(qū)：z 橋兒頭校區(qū)：z

雙井頭校區(qū)：z 黎明校區(qū)：z

五、活動內容及具體安排：

【動手操作篇】

活動一、數(shù)學風鈴制作評比：

展覽時間：展覽時間：4月11日（周一）

地點：各班教室的走廊

參加對象：一、二年級學生

要求：一年級主要編寫20以內的加減法算式；二年級段用口訣寫乘除法算式。具體做法：先做好算式卡片或口訣卡片，然后把卡片進行分類、整理，再把同類的卡片串成一串，底部掛上鈴鐺，最后把一串串的卡片系到事先做好的圓盤上,就成了卡片風鈴。

形式：突出創(chuàng)新（可以參考校園報道《讓孩子在作業(yè)中享受快樂》中的圖片），每班由數(shù)學老師評出30%的“數(shù)學創(chuàng)意優(yōu)秀獎”。

各校區(qū)負責人：

龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)

z

活動二：“我心中的數(shù)學”想象畫比賽

評比時間：4月13日（周三下午1：00-2：05）

地點：各校操場

參加對象：三、四年級學生

規(guī)則：以“我心中的數(shù)學“為題，想象作畫。要求能用數(shù)字、幾何圖形等數(shù)學元素表現(xiàn)心中的數(shù)學，繪畫形式不限，比賽統(tǒng)一用a3美術紙。學生可以先構思，周三下午統(tǒng)一在操場上現(xiàn)場作畫。然后在各班選出30%優(yōu)秀作品貼到各班的走廊墻壁上供同學們展覽。

龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)

z

活動三、數(shù)學手抄報

評比時間：4月11日（周一）

參加對象：五、六年級學生

要求：要有主題，有創(chuàng)意，內容以知識整理為主線。比賽統(tǒng)一用a3美術紙。各班選出30%優(yōu)秀作品貼到各班的走廊墻壁上供同學們展覽。

活動四、魔方比賽：

參加對象：五、六年級學生

評比時間：4月14日（周四下午第三節(jié)）

地點：各校區(qū)功能室

要求：先進行班內評選，再由班級推薦5名學生參加級段現(xiàn)場比賽，以6面全拼出時間最短為贏。評出一、二、三等獎獲得者（分別按參賽人數(shù)的10%評出一等獎、20%評出二等獎、30%評出三等獎）。

活動四、五各校區(qū)負責人：

龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)

z

【智力沖浪篇】

活動一、口算接龍爭奪賽

參加對象：一、二年級學生

評比時間：4月12日（周二下午第三節(jié)）

地點：一、二年級的教室（由組長自定）

要求：先進行班內選拔，再由班級推薦6名學生參加級段現(xiàn)場接龍比賽；以班級為單位6位選手同做一張試卷，每位選手做20題，第一位選手完成后交給第二選手，以此類推，共6分鐘時間。先比正確率，同分者以速度快者優(yōu)先。評出一、二、三等獎獲班級。

各校區(qū)負責人：

龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)

zz

活動三、算24點競賽：

參加對象：三年級學生

評比時間：4月14日（周四下午第三節(jié)）

地點：各校區(qū)功能室

要求：先進行班內評選，再由班級推薦4-5名學生參加級段現(xiàn)場比賽，2人一組淘汰賽進行評選，評出一、二、三等獎獲得者（分別按參賽人數(shù)的10%評出一等獎、20%評出二等獎、30%評出三等獎）。

活動各校區(qū)負責人：

龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)

z

活動三、趣味數(shù)學知識競賽

參加對象：四、五、六年級學生

評比時間：4月15日（周五下午第三節(jié)）

地點：各校區(qū)年級段的教室（由校區(qū)組長自定）

要求：先進行班內評選，再由班級推薦20%的.學生人數(shù)參加級段現(xiàn)場比賽。評出一、二、三等獎獲得者（分別按參賽人數(shù)的10%評出一等獎、30%評出二等獎、40%評出三等獎）。

龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)

zz

【互動篇】

活動一、數(shù)學小論文評比

參加對象：五六年級學生

要求：五、六年級學生數(shù)學小論文的撰寫，根據(jù)上學期的結果進行公布。

活動二、專家引領

參加對象：全體數(shù)學老師及四、五、六年級部分學生和家長（每班選出5-8人）。

時間和地點：以信息為準

活動形式：專家講座、評講學生作品，學生與專家互動。

【評價篇】

根據(jù)以上評比內容評出校小小數(shù)學家

校級小數(shù)學家的評分標準：

1、參評對象：五、六年級學生。

4、推選出的30名提名獎學生再進行聯(lián)評，根據(jù)綜合實力推出前10名獲得第二屆?！靶?shù)學家”稱號。

溫馨提醒：每一項由帶組長負責做好宣傳報道、照片的拍攝及整理獲獎名單上傳。

教師的小學數(shù)學活動方案篇十三

統(tǒng)計與概率是《數(shù)學課程標準》四大學習內容之一，它通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的推斷和預測。本節(jié)課是對課本54—55頁所學統(tǒng)計知識的復習與鞏固，在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、登錄入表、畫成統(tǒng)計圖的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用。教學設計力求體現(xiàn)：教學內容生活味、教學過程活動化、探究時空開放性。

1、知識目標：經歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過程，能將信息整理分類，并將統(tǒng)計結果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。

2、智能目標：提高收集信息能力、觀察能力、動手操作能力和問題解決能力。經歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)團結協(xié)作意識和能力。通過自評與小組評，培養(yǎng)反思評價能力。

3、情感目標：通過探究、展示和調查等活動，感受成功，體驗統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)學和日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

將信息整理分類，并將統(tǒng)計結果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。

將信息整理分類，并將統(tǒng)計結果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖教學準備多媒體課件、圖片。

一、鋪墊。

這兩天的天氣如何?你們是怎么知道第二天甚至是后面幾天的天氣情況?(天氣預報)。

天氣預報給我們的生活、學習和工作帶來了方便。天氣情況有它自己的表示方法，看這些圖形分別表示什么天氣情況?(晴天、多云、下雨)。

氣象小組根據(jù)每天記錄的`天氣情況，制作出每個月份天氣的情況統(tǒng)計表。

出示課題：天氣統(tǒng)計。

二、探究。

1、統(tǒng)計并填寫統(tǒng)計表。

看，這是上海20xx年6月份的天氣情況表，你們能從這張表中知道什么，誰能說給大家聽聽。(生可能知道天氣情況三種標記，知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……)你怎么知道的?(分類數(shù)出來的)同桌一起數(shù)一數(shù)，把結果填入統(tǒng)計表內。

師：從表中一眼看出了什么?

2、統(tǒng)計并畫統(tǒng)計圖。

要一眼看出哪種天氣情況多，我們曾經什么辦法?(涂格子)。

咱們用這個方法也來試一試吧，請大家在統(tǒng)計圖上畫一畫。大部分小朋友完成了，誰愿意與大家交流，你是怎么畫的?(學生自由發(fā)表)同桌能互相評價一下嗎?(同桌互相評價)從圖中你一眼看出什么?(學生充分發(fā)表)。

3、欣賞比較。

各位小朋友完成的都很棒!現(xiàn)在請你們比較一下記錄表、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，你認為哪種形式更一目了然地反映6月份的天氣情況?(學生觀察比較，發(fā)表意見)。

三、加固+拓寬。

1、統(tǒng)計同學們愛吃的冰激凌。

那么根據(jù)這統(tǒng)計圖，你能提出問題讓同學來回答嗎?先在組內準備一下提什么問題。(學生分組準備)可以交流了嗎?(學生互問互答)。

2、統(tǒng)計圖形。

小朋友很了不起，根據(jù)信息提了那么多問題并解決了這些問題，現(xiàn)在老師這里有許多亂散的圖形，你能從不同的方面來統(tǒng)計一下這些圖形，并制作一張統(tǒng)計圖嗎?(學生小組討論，合作交流)(大組反饋)。

3、調查統(tǒng)計。

各位小小統(tǒng)計員真不錯，謝謝你們的整理與統(tǒng)計，獎勵你們每人一個卡通粘紙!(學生興奮地挑選著自己喜歡卡通粘紙圖。)。

各種卡通粘紙獎勵掉多少個呢?你們想不想對粘紙作調查統(tǒng)計?那怎么調查統(tǒng)計呢?(學生小組討論、出謀劃策，調查交流)(用分類的方法整理成統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。)。

觀察統(tǒng)計圖，你能看出什么?能提出有關數(shù)學問題或建議嗎?

四、總結延伸。

各位小小統(tǒng)計員，今天的你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?(學生自評、互評)你有什么感想和收獲?(學生暢言)。

教師的小學數(shù)學活動方案篇十四

為有力保證活動開展的質量水平，就常常需要事先準備活動方案，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么問題來了，活動方案應該怎么寫？以下是小編整理的教師節(jié)數(shù)學活動方案，希望對大家有所幫助。

本次活動是在教師節(jié)來臨之際，組織的為教師制作一本“數(shù)字圖書”的活動，每次教師節(jié)前后，老師都會組織幼兒制作賀卡、花等送給老師們，但是這次我們選擇的是制作“數(shù)字圖書”這樣一個有意思的活動。既培養(yǎng)幼兒對于老師的敬意，又能讓幼兒結合數(shù)學內容，拓展自己對于數(shù)概念的理解和應用。

1、理解10以內數(shù)量的實際意義。

2、能根據(jù)數(shù)字創(chuàng)編出相應的數(shù)量。

3、體驗與老師之間的情感。

活動時間：教師節(jié)前

活動地點：班級教室

1、制作好的數(shù)字圖書等。

2、幼兒材料：寫有數(shù)字1~10的'數(shù)字圖書、彩筆等。

師幼互動

一、教師和幼兒一起討論“教師節(jié)”的意義。

師：請小朋友說一說“教師節(jié)”是誰的節(jié)日?老師的節(jié)日我們應該送給老師什么小禮物呢?

二、教師出示已經粘制作好的數(shù)字圖書。

三、教師為幼兒講述創(chuàng)編數(shù)字圖書的要求。

師：請小朋友制作一本數(shù)字圖書，每張紙上有數(shù)字幾，就在這張紙上畫上相應數(shù)量的圖案。如果你能從數(shù)字1開始到數(shù)字10畫上圖案連起來講述一個故事，那就太棒啦!

四、幼兒操作。

五、教師和幼兒一起分享數(shù)字圖書上畫的圖案。

師：你能把數(shù)字書的圖案連起來，講述一個好聽的故事嗎?請你說一說。

六、教師和幼兒一起為老師們送禮物。

師：我們就把這本自己制作的“數(shù)字圖書”送給園里的老師們吧，祝老師們節(jié)日快樂!

說明：本次活動重點培養(yǎng)幼兒對10以內數(shù)的實際意義的理解，同時激發(fā)幼兒創(chuàng)編的能力。不同年齡段可針對據(jù)具體情況進行難易程度設計。

教師的小學數(shù)學活動方案篇十五

12月30日下午3：00-3：50(收、發(fā)卷以廣播為準)。

一至四年級：各自教室。

五年級：一樓奧數(shù)室。

六年級：四樓語音室。

一年級。

二年級。

三年級。

四年級。

五年級。

六年級。

1班。

2班。

3班。

胡雪芳。

1、各監(jiān)考老師于第二節(jié)課后到接待室領卷。

2、上課鈴響后進教室發(fā)卷。

3、姓名、班級統(tǒng)一寫在試卷左上角，便于裝訂。

4、發(fā)、收卷時間以廣播為準。

5、收卷后各監(jiān)考老師把卷子點齊后交接待室裝訂。

教師的小學數(shù)學活動方案篇十六

為了弘揚xx市“數(shù)學家搖籃”、“數(shù)學家之鄉(xiāng)”的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，營造青少年學生從小學數(shù)學、愛數(shù)學、鉆研數(shù)學的文化氛圍，讓一批有數(shù)學天賦的青少年學生得到更好的鼓勵和培養(yǎng)。特舉辦校第三屆數(shù)學節(jié)，活動將結合市“三小”培養(yǎng)方案的精神，以數(shù)學文化、數(shù)學游戲為抓手，開展形式多樣的數(shù)學活動，具體內容如下：

20xx年3月24日。

--。

數(shù)學為伴，智慧同行。

活動總策劃：xx。

具體策劃：xx。

總負責：xx。

項目負責：xx。

宣傳報道：xx。

攝影：每項活動負責老師。

(1)最強大腦。

--。

心算比賽。

(2)火眼金睛。

--。

找規(guī)律比賽。

(3)最強大腦。

--。

過目不忘比賽。

(4)神機妙算。

--。

24點pk賽。

(5)數(shù)獨博士。

--。

數(shù)獨比賽。

(6)巧思妙解。

--。

趣味數(shù)學比賽。

(7)魔方比賽。

項目參加對象負責人時間地點內容。

最強大腦。

--。

心算比賽

一、二、三年級每班5人。

3月31日(周一)12點一樓電教室。

通過心算直接寫出最終答案。每份卷4組題，每組10個數(shù)。按正確率和時間確定名次。一年級20以內加減，二年級100以內加減，三年級100以內加減。

火眼金睛。

--。

找規(guī)律比賽

二、三年級每班5人。

4月2日(周三)12點一樓電教室。

以紙筆形式完成一份找規(guī)律的試卷。

最強大腦。

--。

過目不忘比賽

一、二年級每班4人。

4月3日(周四)12點一樓電教室。

出示一串數(shù)字、一串幾何圖形、一串箭頭方向等，給選手15秒鐘時間的記憶，然后選手按順序把記憶的東西寫在紙上，難度逐漸增大，根據(jù)正確率排出名次。

巧思妙解。

--。

趣味數(shù)學比賽

三、四、五、六年級每班4人。

3月19日(周三)和4月9日(周三)12點一樓電教室。

以紙筆形式完成一份趣味數(shù)學的試卷。

數(shù)獨博士。

--。

數(shù)獨比賽

五、六年級每班3人。

4月14日(周一)12點一樓電教室。

采用記時速度賽，以一張數(shù)獨表格為內容進行比賽，負責老師需及時記錄所用時間，填寫全對的學生以時間順序排出名次。

魔方比賽。

全校每班0-3人。

4月8日(周二)12點一樓電教室。

要求完成魔方的六個面，以完成所用的時間順序排出名次。

神機妙算。

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24點pk賽

三、四、五、六年級每班4人。

三四年級：4月10日，五六年級：4月11日，12點一樓電教室。

比賽利用撲克牌以現(xiàn)場pk的形式分兩個階段。

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“4人pk初賽”和“2人pk決賽”

(1)每項活動第一位為主要負責人，需認真組織好比賽和賽后的評獎工作。

(3)部分項目活動需由負責老師在賽前10至30分鐘先介紹活動的規(guī)則。

(4)各個班級的數(shù)學老師需做好數(shù)學節(jié)的宣傳工作，并提醒學生提前5分鐘到達比賽場地，遲到將取消比賽資格。

教師的小學數(shù)學活動方案篇十七

全校共六個班。全校只有24個老師，多媒體設備接觸比較少的情況下，制定以下教研活動實施方案。

根據(jù)學校工作要求，結合學科實際，努力適應新形勢，開拓新思路，求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作，以提高教學質量為重點工作。緊密結合我校教育教學工作的實際，著眼于教師的綜合素質、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技術全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。

1、通過校本教研，提高教師的教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，適應當代教育的形式。

2、通過計劃、有目的的校本教研活動，培養(yǎng)教師的教育教學機智和教育教學的應變能力。

3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學問題。

4、認識和提高對多媒體在當代教育教學活動中的作用。

5、提高教師對教育教學的反思能力。

組長：校長。

來自 zgxlcd.com

組員：全體教師。

1、集體備課和研究課。以校為單位繼續(xù)開展二次備課（按照進度完成兩周），備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組為單位，在校本教研活動中讓數(shù)學老師上一堂展示課，并且同樣以此作為課例，進行多階段的反思。每一節(jié)課都經過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進行評課、討論、研究并完善教學設計。

2、教學反思。提倡、鼓勵教師及時進行教育教學反思、堅持撰寫教學后記與教育隨筆，倡導教師養(yǎng)成反思教學的職業(yè)習慣。通過不斷反思自己的教育教學活動和效果，以及整理自己的親身感受和困惑，來發(fā)現(xiàn)問題；從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題；通過自己的做法與別人經驗比較來發(fā)現(xiàn)問題。

3、由年輕教師骨干教師的引領下，帶動其他的教師學習課件，共同認識ppt在教學中的教學地位。

1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動，學期前半段選擇專題進行集備課、教學反思等展示活動。

2、在第5—8周周二進行教學觀摩并研討；在第13—17周周二進行教學觀摩并研討。在第19周進行全面的總結。

3、寫好個人的教研反思材料，由學校統(tǒng)一收集、整理。

1、學校的校長是校本研訓的第一責任人，依照校本研訓制度，統(tǒng)籌安排落實研訓要求，保證校訓活動的順利進行。

2、提供經費保障。學校每年撥出一定的經費投入校本研訓活動，為校本研訓順利實施創(chuàng)設寬松、良好的氛圍。

3、建立獎懲制度學校把研訓活動中教師的`參與度納入績效工資管理。

教師的小學數(shù)學活動方案篇十八

使學生進一步掌握列方程解應用題的一般步驟和基本方法，能正確地分析應用題的相等關系，列出方程并解答。

使學生能合理地選擇解答方法，提高學生分析問題和解決問題的能力。

列方程解應用題。

一、基本練習。

1、寫出等量關系式。

(1)二月份生產的洗衣機比十一月份的2.5倍少1500臺。

(2)輛汽車每小時行70千米，另一輛汽車每小時行68千米，2.5小時相遇。

2、用x表示未知數(shù)，列出方程。

(1)一個數(shù)與7.6的'和的2倍是24.8。求這個數(shù)。

(2)一個數(shù)除1.6等于2300減去2.8乘以450的積，求這個數(shù)。

一、根據(jù)題意列出方程。

(1)一輛汽車裝運大米和面粉。大米裝了x袋，每袋重90千克，面粉裝了52袋，每袋重25千克，共運大米和面粉4噸。

(2)百貨公司進一批羊毛衫，進貨價x元，出售價是進價的1.2倍，每件得毛利36元。

二、復習指導。

1、紅星機械廠用9千克鋼材制造一種機器，每臺用鋼材52千克，制造80臺后，改進工藝，每臺只用剛才45千克。余下的剛才還可以制造這樣的機器多少臺?(用兩種方法解)。

(1)學生獨立解答。

(2)交流反饋。

a、算術方法。

(9-52×80)÷45。

說出每一步算式所表示的意義。

b、列方程解答。

52×80+45x=9。

請說出相應的另幾個方程，并說出數(shù)量關系。

(3)比較解題思路和解題方法有什么不同?

2、按照解方程應用題的方法解答應用題。

3、引導。

今天復習了什么內容?說說用方程解應用題的思路。

三、獨立作業(yè)。

復習五的其余題目。

四、布置作業(yè)。

作業(yè)本[81]。