計(jì)劃可以幫助我們做出明智的決策,避免盲目行動(dòng)。進(jìn)行計(jì)劃制定時(shí),可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和建議,以得到更好的指導(dǎo)和啟發(fā)。計(jì)劃的達(dá)成是一個(gè)漸進(jìn)的過程,需要不斷調(diào)整和改進(jìn)。
新年計(jì)劃指南篇一
一、活動(dòng)目的.:
為幫助學(xué)校里生活、思想上有困難的學(xué)生,讓他們能像其他孩子一樣享有豐富、有益業(yè)余生活,能幸??鞓烦砷L在藍(lán)天下,陽朝小學(xué)黨支部、聯(lián)合學(xué)校團(tuán)組織、少先隊(duì)組織向全校師生、家長進(jìn)行“同在藍(lán)天下”愛心行動(dòng)。
二、活動(dòng)參與者:
愛心教師、愛心家長、愛心伙伴。
三、活動(dòng)面向?qū)ο螅海ū拘W(xué)生)。
1、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。
2、父母無時(shí)間照顧學(xué)生。
3、父母在異地學(xué)生。
4、父母離異或離世學(xué)生。
四、活動(dòng)內(nèi)容及安排:
1、世界之窗游玩(5月份)。
2、參觀省博物館(7月份)。
3、南郊公園(10月份)。
4、海底世界(元月份)。
五、活動(dòng)要求:
1、以自愿為原則。
2、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)由各愛心參與者一起分擔(dān),車輛由有車的愛心家庭獻(xiàn)愛心出車。
3、愛心父母可以帶自己孩子一起參與活動(dòng)。
六、操作流程。
1、各班收集有困難、愿意接受幫助孩子名單。
2、各班在家長會(huì)上宣傳、招募“愛心家庭”,會(huì)后進(jìn)行報(bào)名填表。
3、學(xué)校統(tǒng)籌活動(dòng),開展活動(dòng)。
附一:困難學(xué)生情況表。
附二:家長申請(qǐng)表。
新年計(jì)劃指南篇二
清晨,joye第一個(gè)來到辦公室,她的桌子上亂七八糟,被各式文件填得滿滿的。她隨手抽出一本,開始忙碌起來。
做了十分鐘,有同事陸續(xù)進(jìn)門,她和對(duì)方打招呼,聊了一會(huì)兒之后,打斷的工作被撿起來,但joye轉(zhuǎn)換了內(nèi)容,去做另外一份報(bào)表。
上午,陸續(xù)收到各式郵件,來一封joye就停下手上的工作看一封……中途發(fā)呆、聊天、打電話和瀏覽網(wǎng)頁若干次。
下午臨下班前,主管詢問joye上周安排的一項(xiàng)工作進(jìn)度如何,她才意識(shí)到這項(xiàng)工作只是起了一個(gè)頭,就被埋沒在其他工作及聊天、發(fā)呆和瀏覽網(wǎng)頁中。主管追問,她不知如何回答,因?yàn)樗緵]有考慮過“做什么、怎么做”……當(dāng)然主管很生氣,后果也很嚴(yán)重。
管理學(xué)家們把工作分為兩種形式:一是消極式的工作,以“應(yīng)付”的狀態(tài)處理工作,大部分時(shí)間都在充當(dāng)“救火隊(duì)員”;另一種是積極式的工作,以“出擊”的方式處理工作,在做之前制定出明確的目標(biāo)和計(jì)劃,工作的過程中以計(jì)劃為“指南針”,規(guī)避錯(cuò)誤,高效率達(dá)成目標(biāo)。顯然,joye是處于消極式的工作形式中,跌跌撞撞,進(jìn)度緩慢。
在工作任務(wù)之前做出詳細(xì)的目標(biāo)計(jì)劃,是一次全面思考任務(wù)的'過程,理清思路。計(jì)劃讓從事任務(wù)的人確認(rèn)目標(biāo),定出方法,不會(huì)蒙著頭橫沖直闖。計(jì)劃讓我們擁有全局觀,統(tǒng)籌整體進(jìn)度,提前圈出難點(diǎn)疑點(diǎn)。計(jì)劃也讓我們?cè)谧鲋邦^腦熱身,進(jìn)入狀態(tài),并保證你時(shí)時(shí)有事可做。有調(diào)查數(shù)據(jù)表明,制定計(jì)劃提升成功率,比未定計(jì)劃者高出35倍。
計(jì)劃,是工作的說明書,貴在簡單、直接、可操作和可實(shí)現(xiàn)。它可以在寫word里,也可以出現(xiàn)便利貼上,記在筆記本上……形式不限,內(nèi)容一般包含五點(diǎn):
1.任務(wù)的目標(biāo),達(dá)成什么。
2.任務(wù)的內(nèi)容,做什么。
3.實(shí)現(xiàn)任務(wù)的方法,怎么做。
4.任務(wù)的分工,誰去做。
5.任務(wù)的進(jìn)度安排,列出時(shí)間表。
【布利斯定律】。
布利斯定律說的是:花費(fèi)較多時(shí)間為一次重要的工作做一個(gè)事前計(jì)劃,那么做這項(xiàng)工作所用的總時(shí)間就會(huì)減少。該定律由美國行為科學(xué)家艾得?布利斯提出,他通過行為實(shí)驗(yàn)證明:行動(dòng)之前進(jìn)行頭腦熱身,構(gòu)想要做之事的每一個(gè)細(xì)節(jié),梳理心路,然后將它深深銘刻在腦子里,當(dāng)行動(dòng)時(shí),便會(huì)得心應(yīng)手。
用清晨時(shí)間實(shí)現(xiàn)一萬小時(shí)計(jì)劃做好計(jì)劃,將愿望一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)18分鐘計(jì)劃管理你一天勵(lì)志故事:失敗計(jì)劃定好人生五年計(jì)劃你的人生計(jì)劃制定好了嗎?為什么你計(jì)劃100,行動(dòng)卻為0?九步確定你的人生目標(biāo)和制定達(dá)到目標(biāo)的計(jì)劃人生是長跑,孩子要慢勝人生沒有苦難,只有經(jīng)歷…人生可能是一條曲線人生成功三個(gè)“一”
新年計(jì)劃指南篇三
在吳老師的課堂上總會(huì)有一種感覺----清晰、簡潔、讓聽課者有一種清爽的感覺,本節(jié)課也不例外,吳老師由復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入,讓學(xué)生回顧磁鐵的性質(zhì)為下面的指南針能指南北做好鋪墊,緊接著吳老師出示指南針亮出本節(jié)課的重點(diǎn)----研究指南針并自然而然的通過一系列的觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)并會(huì)使用指南針。
2、抑揚(yáng)的語調(diào)激發(fā)學(xué)生的興趣。
吳老師的課堂上總會(huì)迸發(fā)出幾個(gè)高潮而這樣的高潮與吳老師抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)是離不開的。如本節(jié)課中吳老師在出示指南針前跟學(xué)生神秘的說今天這節(jié)課我們就來玩一玩指南針,你們想不想,故意將這個(gè)“玩”字聲提的很高。學(xué)生馬上激起了興趣,帶學(xué)生興致高漲的時(shí)候提出觀察要求(玩時(shí)的'任務(wù))學(xué)生必定能保質(zhì)保量完成達(dá)到了事半功倍的效果。
3、有趣的游戲鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí),讓學(xué)生難忘記。
一節(jié)課的只是獲得如果保質(zhì)期限只有半天甚至更少,那這節(jié)課其實(shí)也算是節(jié)失敗的課,怎樣才能讓學(xué)生做到學(xué)到的知識(shí)難忘記呢?這就得靠老師的水平了。本節(jié)課吳老師則利用游戲即找方向——找找某某老師在你的什么方向?找找某某物體在你的哪個(gè)方向?看看哪個(gè)同學(xué)找的快、準(zhǔn)、正等來鞏固指南針的使用方法,讓學(xué)生真正做到學(xué)有所用,讓學(xué)生真正做到難忘記。
4、簡潔的板書,提煉知識(shí)、讓學(xué)生有所記。
新年計(jì)劃指南篇四
我?!皬?qiáng)基計(jì)劃”聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國度安全等關(guān)鍵范疇,突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用,選拔一批“有志向、有興味、有天賦的青年學(xué)生”中止特地培育。凡在我?!皬?qiáng)基計(jì)劃”布置有招生計(jì)劃的省份,契合2021年全國普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試報(bào)名條件,綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖,并有志于將來從事相關(guān)范疇科學(xué)技術(shù)工作,具有劇烈的專業(yè)興味、科研志向和吃苦耐勞肉體的高中畢業(yè)生均可申請(qǐng)報(bào)名。申請(qǐng)報(bào)名考生分為以下兩類:
第一類:高考成果優(yōu)秀的考生;。
第二類:相關(guān)學(xué)科范疇具有突出才干和表現(xiàn)的考生。該類考生須在全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽全國決賽中獲得數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)(以下簡稱五大聯(lián)賽)二等獎(jiǎng)及以上。
注:報(bào)考我?!皬?qiáng)基計(jì)劃”的考生不能兼報(bào)其他高?!皬?qiáng)基計(jì)劃”
各省(區(qū)、市)契合2021年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試報(bào)名條件,有志于效勞國度嚴(yán)重戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生均可報(bào)名。
招生對(duì)象應(yīng)契合以下條件之一:
1.考生高考成果抵達(dá)所在省份本科一批錄取最低控制分?jǐn)?shù)線(兼并錄取批次省份以各省份劃定分?jǐn)?shù)線為準(zhǔn)),且高考成果抵達(dá)我校在該省份強(qiáng)基計(jì)劃招生入圍標(biāo)準(zhǔn)。
2.關(guān)于獲得數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽全國決賽二等獎(jiǎng)(含)以上成果的考生,高考成果抵達(dá)所在省份本科一批錄取最低控制分?jǐn)?shù)線(兼并錄取批次省份以各省劃定分?jǐn)?shù)線為準(zhǔn))可入圍相應(yīng)省份的強(qiáng)基計(jì)劃考核。
新年計(jì)劃指南篇五
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)了解《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,理解《指南》的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵。
2、閱讀《〈3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉解讀》,學(xué)習(xí)怎樣理解和實(shí)施《指南》。
3、每周閱讀《幼兒問題行為的識(shí)別與應(yīng)對(duì)》、《給幼兒教師的一把鑰匙》、《窗邊的小豆豆》、《給教師的建議》。養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,提高自身的教學(xué)質(zhì)量。
二、
1、繼續(xù)加強(qiáng)自身專業(yè)技能的提高,如:簡筆畫、琴法等。
2、提高的普通話水平及語言表達(dá)能力。
3、多學(xué)習(xí)多看書刊報(bào),提高自身寫作能力。
4、多關(guān)注幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè),思考創(chuàng)設(shè)更適合幼兒學(xué)習(xí)生活的園區(qū)環(huán)境。
三、
1、積極參加名師工作室的培訓(xùn),與名師及工作室學(xué)員多學(xué)習(xí)交流,不斷總結(jié)反思,提高自身的素質(zhì)與水平。
2、積極參加園區(qū)各種培訓(xùn)及教研活動(dòng),與老師一起研究探討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在反思中進(jìn)步。
參加園區(qū)課題研究“民間游戲在幼兒園的運(yùn)用于開發(fā)”,前期收集相關(guān)的資料。
1、每周兩個(gè)教學(xué)教案及教學(xué)反思。
2、每周兩個(gè)幼兒觀察記錄。
3、每周對(duì)本周的工作結(jié)合閱讀書籍,進(jìn)行總結(jié)和反思,寫出心得體會(huì)。
5、班級(jí)學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃,家長隨訪記錄,家長會(huì),班級(jí)幼兒素質(zhì)分析報(bào)告,學(xué)期工作總結(jié)。
1、每周與本班老師交流本周幼兒情況,總結(jié)自己工作的不足與下周改進(jìn)。
2、每周園區(qū)周前會(huì)的讀書分享。
3、積極分享外出參觀幼兒園的環(huán)境照片。
1、在師德師風(fēng)、自身素質(zhì)方面以身作則,做好榜樣示范作用。
2、在日常教育教學(xué)工作中,對(duì)本班老師及時(shí)指出問題所在,并反思總結(jié),一同改進(jìn)。
2、參與區(qū)幼兒教師戶外體育游戲決賽,雖未取得成功,但可積極鞭策自己更加努力。
以上就是我的學(xué)年研修計(jì)劃,我將嚴(yán)格按照以上計(jì)劃執(zhí)行,以便更好地促進(jìn)自己專業(yè)素質(zhì)的成長,提高教育教學(xué)能力。
新年計(jì)劃指南篇六
(五)加大投入,添置、更換設(shè)施設(shè)備,強(qiáng)化資源管理,提高使用率。
三、主要措施?
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念?
(二)開展活動(dòng),提高質(zhì)量?
(三)創(chuàng)造機(jī)會(huì),提高素質(zhì)?
3、舉行六一文娛匯演比賽,各班至少要有一個(gè)節(jié)目參賽。?
新年計(jì)劃指南篇七
時(shí)鐘對(duì)指南針說:“什么時(shí)候你都指向南方,真是太固執(zhí)了!”
指南針微笑著回答:“如果我像你一樣不時(shí)地指向不同的方向,早就被人當(dāng)垃圾扔掉了。”這段小對(duì)話,看似簡短,實(shí)則蘊(yùn)含了一定的人生哲理。
從中,我們不難看出指南針那份執(zhí)著追求、堅(jiān)持自我的精神價(jià)值。指南針不論如何,都依舊執(zhí)著地指向南方,堅(jiān)定了自己目標(biāo)、追求并不懈堅(jiān)持,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
在學(xué)習(xí)生涯中,我們不只努力,也需要踐行這種精神。比如說,這學(xué)期,我們定下一個(gè)小目標(biāo),力爭考過誰誰誰,哪一門考到多多少多少分,目標(biāo)不要過高。只有始終堅(jiān)定地朝一個(gè)目標(biāo)努力追求,終究會(huì)達(dá)到目標(biāo)。
固執(zhí)地堅(jiān)持自我,是不可行的。如果我們做出的計(jì)劃與實(shí)際不符就需要做出調(diào)整。如果實(shí)際趕在了計(jì)劃前,我們要將計(jì)劃再做得繁重些,如果實(shí)際比計(jì)劃晚了幾步,那我們首先要反思自身的問題:是不是磨蹭了?是不是有些知識(shí)掌握不牢固?并做出適當(dāng)調(diào)整。
我們學(xué)習(xí)指南針的那份執(zhí)著,同時(shí)也要做出適當(dāng)?shù)母淖兣c調(diào)整。我們終究不是指南針,我個(gè)只要找到適合自己的方法,終一定會(huì)更上一層樓。
文檔為doc格式。
新年計(jì)劃指南篇八
申請(qǐng)人簡單介紹自己的學(xué)習(xí)及工作背景(如果有),提出來韓國學(xué)習(xí)的愿望。
1、對(duì)韓國教育體制的認(rèn)識(shí)。
此部分應(yīng)是申請(qǐng)人來韓留學(xué)的理由之一。韓國的基礎(chǔ)教育(包括中小學(xué)及初級(jí))為雙語教育,比較適合中國學(xué)生前來學(xué)習(xí)?;A(chǔ)教育以后,學(xué)生可以考取韓國的大學(xué)或理工學(xué)院,也可以選擇就讀私立學(xué)院,進(jìn)而考取國外的學(xué)位。
2、對(duì)所報(bào)讀學(xué)校的了解。
韓國某某學(xué)院成立于某年,是韓國注冊(cè)的一間教學(xué)機(jī)構(gòu)。學(xué)院為學(xué)生提供有關(guān)什么的課程及培訓(xùn),專門培養(yǎng)國際化的專業(yè)人才。
3、家庭經(jīng)濟(jì)情況介紹。
家庭人數(shù),父母工作性質(zhì)及收入情況。如申請(qǐng)人已經(jīng)工作,其工作性質(zhì),工資收入。提供該工作與來新所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性(如有)。
4、遵守韓國法律,保證學(xué)成回國。
韓國為法治國家,各種法律,法規(guī)齊全。如有學(xué)生被發(fā)現(xiàn)非法打工,學(xué)生將被遣送回國,擔(dān)保押金將被沒收。韓國歡迎有志之士移民韓國,但其移民必須經(jīng)過嚴(yán)格的資格審查,學(xué)歷及經(jīng)驗(yàn)要求很高,所以申請(qǐng)人必須首先保證學(xué)成回國。
新年計(jì)劃指南篇九
一、指導(dǎo)思想:
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要,落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔20xx〕41號(hào)),幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),全面提高科學(xué)保教水平,教育部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)?!吨改稀返挠“l(fā)對(duì)于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念,提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力,防止和克服“小學(xué)化”傾向,全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。
二、活動(dòng)目的:
《指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,分別對(duì)3至4歲、4至5歲、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時(shí),針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。因此作為幼教工作者我們必須提前學(xué)習(xí),要全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作的各個(gè)環(huán)節(jié),特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下。
三、學(xué)習(xí)方式:
采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。
四、實(shí)施計(jì)劃:
第二階段:(10月29日-11月2日)安排全園集體學(xué)習(xí)1次,集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段:(11月5-11月30日)各園組織教師,從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別學(xué)習(xí)。
第四階段:(12月3日-12月7日)學(xué)習(xí)總結(jié)階段。
第五階段:貫徹落實(shí)在今后的工作中。
五、實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面:
1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程,同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。
4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。
新年計(jì)劃指南篇十
3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。
4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要,落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔20xx〕41號(hào))和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)的精神,幫助我園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),全面提高科學(xué)保教水平,根據(jù)上級(jí)教育部門的要求和我園的實(shí)際情況特安排此學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)目的:
1、通讀《指南》,了解《指南》所倡導(dǎo)的理念。
2、提高教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力。
學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間:
20xx年11月至20xx年11月30日。
具體措施:
1、教務(wù)處給每位教師印發(fā)一本《指南》。
2、組織召開全體教師會(huì)議,教務(wù)主任對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行解讀。
3、各位教師自己通讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,學(xué)習(xí)筆記不少于四次,每次筆記不少于1000字。
4、每位教師上交一篇學(xué)習(xí)心得。
5、教務(wù)處組織一次學(xué)習(xí)《指南》答卷活動(dòng)。
6、各班通過家長會(huì)、家長qq群等平臺(tái)向家長介紹《指南》,發(fā)動(dòng)家長學(xué)習(xí)《指南》。
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新年計(jì)劃指南篇十一
新學(xué)期已經(jīng)開始了,幼兒園如何制定指南。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》描述了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中最基本、最重要的目標(biāo)和教育建議,為幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育指明了方向。作為幼教工作者我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì),把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園的一日活動(dòng)中,特制訂如下學(xué)習(xí)計(jì)劃:。
一、多渠道、多方式印發(fā)培訓(xùn)資料。
免費(fèi)為教師購買《指南》資料、學(xué)習(xí)培訓(xùn)頁子,達(dá)到人手多本。要求教師每天下午放學(xué)后在園學(xué)習(xí)、講究1個(gè)小時(shí),并寫出心得筆記。結(jié)合教師的學(xué)習(xí),舉辦《指南》學(xué)習(xí)園地每月一期;登錄優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)心得、外地教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
二、教師、家長共同提高。
每期舉辦一次家長培訓(xùn)會(huì),請(qǐng)有關(guān)專家到我園為家長講讀《指南》的精神實(shí)質(zhì)及科學(xué)育兒的新的理念。免費(fèi)為家長印發(fā)培訓(xùn)資料,共同防止和克服幼兒園“小學(xué)化”的傾向。每月給教師、家長發(fā)放《指南》問卷一份,通過答卷使教師、家長準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì)。
三、組織教師外地參觀學(xué)習(xí)。
平時(shí)除要求教師在統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)自學(xué)、互學(xué)、演講、答辯等形式來提高每位教師對(duì)《指南》的全面理解外,每期組織教師到市、縣示范園參觀學(xué)習(xí)一次,從而提高教師們的教育教學(xué)理念和對(duì)《指南》的高層理解和運(yùn)用。
四、經(jīng)驗(yàn)提升。
凡是教師和家長對(duì)《指南》學(xué)習(xí)的心得、論文等在有關(guān)報(bào)刊、雜志上發(fā)表或獲三等獎(jiǎng)?wù)?,分別獎(jiǎng)勵(lì)教師、家長300元、200元、100元。
五、時(shí)間安排。
1、每周一、三、五下午放學(xué)在大班教師學(xué)習(xí)1小時(shí)。
2、每2周教師交一篇學(xué)習(xí)心得或論文。
3、每月舉辦一次學(xué)習(xí)園地(共家長和社會(huì)參觀學(xué)習(xí))。
4、每期聯(lián)系一次教師到市、縣示范園學(xué)習(xí)一次。
5、每期要求教師、家長上交一篇《指南》論文,共同向有關(guān)報(bào)刊推薦。
6、抽出專項(xiàng)資金用于《指南》的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
一、指導(dǎo)思想:
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要,落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔20xx〕41號(hào)),幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),全面提高科學(xué)保教水平,教育部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)?!吨改稀返挠“l(fā)對(duì)于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念,提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力,防止和克服“小學(xué)化”傾向,全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。
二、活動(dòng)目的:
《指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,分別對(duì)3至4歲、4至5歲、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時(shí),針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。因此作為幼教工作者我們必須提前學(xué)習(xí),要全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作的各個(gè)環(huán)節(jié),特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下。
三、學(xué)習(xí)方式:
采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。
四、實(shí)施計(jì)劃:
第二階段:(10月29日-11月2日)安排全園集體學(xué)習(xí)1次,集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段:(11月5-11月30日)各園組織教師,從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別學(xué)習(xí)。
第四階段:(12月3日-12月7日)。
學(xué)習(xí)總結(jié)。
階段。
第五階段:貫徹落實(shí)在今后的工作中。
五、實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面:
1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程,同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
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新年計(jì)劃指南篇十二
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要,落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔20xx〕41號(hào)),幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),全面提高科學(xué)保教水平,教育部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)?!吨改稀返挠“l(fā)對(duì)于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念,提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力,防止和克服“小學(xué)化”傾向,全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。
《指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,分別對(duì)3至4歲、4至5歲、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時(shí),針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。因此作為幼教工作者我們必須提前學(xué)習(xí),要全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作的各個(gè)環(huán)節(jié),特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下。
采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。
第二階段:(10月29日-11月2日)安排全園集體學(xué)習(xí)1次,集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段:(11月5-11月30日)各園組織教師,從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別學(xué)習(xí)。
第四階段:(12月3日-12月7日)學(xué)習(xí)總結(jié)階段。
第五階段:貫徹落實(shí)在今后的工作中。
1、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
2、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程,同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的`發(fā)展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。
為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)知識(shí)水平,引領(lǐng)教師深入地理解《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神內(nèi)涵,更準(zhǔn)確地把握幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),近階段,重龍鎮(zhèn)第二幼兒園結(jié)合“青藍(lán)計(jì)劃”,積極采用“老帶新、新促老”式培訓(xùn),通過“對(duì)話式、互動(dòng)式、專家講座式”交流,結(jié)合“示范課、研討課”式研討,深入學(xué)習(xí)貫徹新《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,開展“心目中有《指南》、行動(dòng)中顯《指南》”系列活動(dòng)。
新年計(jì)劃指南篇十三
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要,落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔2010〕41號(hào)),幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),全面提高科學(xué)保教水平,教育部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)?!吨改稀返挠“l(fā)對(duì)于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念,提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力,防止和克服“小學(xué)化”傾向,全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。
《指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,分別對(duì)3至4歲、4至5歲、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時(shí),針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。因此作為幼教工作者我們必須提前學(xué)習(xí),要全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作的各個(gè)環(huán)節(jié),特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下。
采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。
第二階段:(10月29日-11月2日)安排全園集體學(xué)習(xí)1次,集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段:(11月5-11月30日)各園組織教師,從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別學(xué)習(xí)。
第四階段:(12月3日-12月7日)學(xué)習(xí)總結(jié)階段。
第五階段:貫徹落實(shí)在今后的工作中。
1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的'發(fā)展是一個(gè)整體,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程,同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。
4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。
新年計(jì)劃指南篇十四
目標(biāo):指明計(jì)劃的投資價(jià)值所在.解釋是什么(what),為什么(why)和怎么做(how).
參賽項(xiàng)目具體來源:參賽小組成員參與的發(fā)明創(chuàng)造,專利技術(shù)或課外制作;經(jīng)授權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造或?qū)@夹g(shù),引用其產(chǎn)品;可能研究發(fā)現(xiàn)的概念產(chǎn)品或服務(wù).
一,核心內(nèi)容。
產(chǎn)品(或服務(wù))的獨(dú)特性。
詳盡的市場分析和競爭分析。
現(xiàn)實(shí)的財(cái)務(wù)預(yù)測。
明確的投資回收方式。
精干的管理隊(duì)伍。
二,寫作框架。
概述:。
公司的業(yè)務(wù)和目標(biāo)及其他。
產(chǎn)品或服務(wù):。
用途,好處。
競爭優(yōu)勢所在。
專利權(quán),著作權(quán),政府批文,鑒定材料等。
市場:。
市場狀況,變化趨勢及潛力。
調(diào)研數(shù)據(jù)。
細(xì)分目標(biāo)市場及客戶描述。
競爭:。
現(xiàn)有和潛在的.競爭者分析。
競爭優(yōu)勢和戰(zhàn)勝對(duì)手的方法。
營銷:。
針對(duì)每個(gè)細(xì)分市場的營銷計(jì)劃。
如何保持并提高市場占有率。
運(yùn)作:。
原材料,工藝,人力安排等。
管理層:。
每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),能力和專長。
組成營銷,財(cái)務(wù)和行政,生產(chǎn),技術(shù)。
財(cái)務(wù)預(yù)測:。
營業(yè)收入和費(fèi)用,現(xiàn)金流量。
前兩年月報(bào),后三年年報(bào)。
附錄:。
支持上述信息的材料。
三,思考方法。
收入成本法。
(適用于利潤的預(yù)測和變動(dòng)分析)。
利潤=收入-成本。
收入=價(jià)格*銷售量。
成本=固定成本+可變成本。
市場營銷4ps。
(適用于銷售狀況的預(yù)測和變動(dòng)分析)。
product:產(chǎn)品。
price:價(jià)格。
place:分銷。
promotion:促銷。
波特五大競爭作用力。
(適用于分析是否應(yīng)當(dāng)進(jìn)入某個(gè)市場或產(chǎn)品領(lǐng)域,以及是否具有長期的競爭力)。
供應(yīng)商議價(jià)能力。
購買者議價(jià)能力。
潛在競爭者。
替代品競爭。
行業(yè)內(nèi)原有競爭。
內(nèi)部因素和外部因素。
(適用于分析各類經(jīng)營問題)。
外部因素:市場(趨勢,細(xì)分市場,替代品)。
客戶(需求,品牌忠誠度,價(jià)格敏感度)。
競爭對(duì)手(數(shù)量,市場份額,優(yōu)勢)。
內(nèi)部因素:營運(yùn)(生產(chǎn)效率,成本因素)。
財(cái)務(wù)(利潤率,資金利用率,現(xiàn)金管理)。
產(chǎn)品(競爭優(yōu)勢,差異性)。
3cs綜合法。
(適用于分析各類經(jīng)營問題)。
company公司。
市場營銷,生產(chǎn)運(yùn)營,財(cái)務(wù)管理,戰(zhàn)略規(guī)劃。
competition競爭。
行業(yè)競爭態(tài)波特五大作用力,競爭定位價(jià)格,質(zhì)量。
customers客戶。
市場細(xì)分,容量,增長,變化趨勢,價(jià)格敏感度。
新年計(jì)劃指南篇十五
通常一本創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書在前面需要寫一頁左右的摘要,接下來是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的具體章節(jié),一般分成十大章。
第一章:事業(yè)描述。必須描述所要進(jìn)入的是什么行業(yè),賣什么產(chǎn)品(或服務(wù)),誰是主要的客戶,所屬產(chǎn)業(yè)的生命周期是處于萌芽、成長、成熟還是衰退階段。還有,企業(yè)要用獨(dú)資還是合伙或公司的形態(tài),打算何時(shí)開業(yè),營業(yè)時(shí)間有多長等。
第二章:產(chǎn)品/服務(wù)。需要描述你的產(chǎn)品和服務(wù)到底是什么,有什么特色,你的產(chǎn)品跟競爭者有什么差異,如果并不特別為什么顧客要買。
第三章:市常首先需要界定目標(biāo)市場在哪里,是既有的市嘗既有的客戶,還是在新的市場開發(fā)新客戶。不同的市嘗不同的客戶都有不同的營銷方式。在確定目標(biāo)之后,決定怎樣上市、促銷、定價(jià)等,并且做好預(yù)算。
第四章:地點(diǎn)。一般公司對(duì)地點(diǎn)的選擇可能影響不那么大,但是如果要開店,店面地點(diǎn)的選擇就很重要。
第五章:競爭。下列三種時(shí)候尤其要做競爭分析:1.要?jiǎng)?chuàng)業(yè)或進(jìn)入一個(gè)新市場時(shí);2.當(dāng)一個(gè)新競爭者進(jìn)入自己在經(jīng)營的市場時(shí);3.隨時(shí)隨地做競爭分析,這樣最省力。競爭分析可以從五個(gè)方向去做:誰是最接近的五大競爭者;他們的業(yè)務(wù)如何;他們與本業(yè)務(wù)相似的程度;從他們那里學(xué)到什么;如何做得比他們好。
第六章:管理。中小企業(yè)98%的失敗來自于管理的缺失,其中45%是因?yàn)楣芾砣狈Ω偁幜?,目前還沒有明確的解決之道。
第七章:人事。要考慮現(xiàn)在、半年內(nèi)、未來三年的人事需求,并且具體考慮需要引進(jìn)哪些專業(yè)技人才、全職或兼職、薪水如何計(jì)算,所需人事成本等。
第八章:財(cái)務(wù)需求與運(yùn)用??紤]融資款項(xiàng)的運(yùn)用、營運(yùn)資金周轉(zhuǎn)等,并預(yù)測未來3年的損益表、資產(chǎn)負(fù)債表和現(xiàn)金流量表。
第九章:風(fēng)險(xiǎn)。不是說有人競爭就是風(fēng)險(xiǎn),風(fēng)險(xiǎn)可能是進(jìn)出口匯兌的風(fēng)險(xiǎn)、餐廳有火災(zāi)的風(fēng)險(xiǎn)等,并注意當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)來時(shí)如何應(yīng)對(duì)。
第十章:成長與發(fā)展。下一步要怎么樣,三年后如何,這也是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書所要提及的。企業(yè)是要能持續(xù)經(jīng)營的,所以在規(guī)劃時(shí)要能夠做到多元化和全球化。
隨著人們生活水平的不斷提高,人們對(duì)于結(jié)婚的要求也就越來越高,任何一對(duì)新人都希望自己的婚禮是溫馨浪漫且難忘的,因此,婚慶公司的生意也就越來越好,如果201x年還沒想好做什么,開家婚慶公司也是不錯(cuò)的選擇。
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二、前期:司儀、攝像、樂隊(duì)、車隊(duì)、化妝、光碟刻錄這些業(yè)務(wù)你手里要有一部分資源,采取掛靠、提成的辦法。當(dāng)然你有這方面的特長最好。
利潤分析。
如今,各種奇異的婚典形式頻繁地見于各類媒體,同時(shí)也被越來越多的年輕人所接受和認(rèn)可。喜結(jié)良緣無疑是人生的一大喜事,但操辦婚典卻令人頭痛。要把喜事辦得隆重?zé)狒[而又體面省錢,自然少不了要東奔西跑,因而在許多新人及家人眼中,籌辦婚禮是一件費(fèi)時(shí)費(fèi)力而又不得不為之事。如何少花錢也能讓婚禮出新出彩,便成為籌辦者最大的愿望?,F(xiàn)在有越來越多的人將婚禮慶典交給婚慶公司打理。
市場前景。
據(jù)國家宏觀調(diào)查的資料表明,農(nóng)村每對(duì)新人結(jié)婚費(fèi)用在2-10萬元,城市大約在8-25萬元。其中光婚禮消費(fèi)就占全部費(fèi)用的1/5-1/6。從最初結(jié)婚時(shí)簡單地照一張二人合影、親朋好友吃頓婚宴,到現(xiàn)在照成套的婚紗攝影、參加專業(yè)婚慶公司組織的慶典,可見國人婚慶觀念已有了很大變化。而且?guī)缀醢霐?shù)以上的新人將吉日選擇在“五。一”、“十。一”、元旦、春節(jié)期間,這必然形成結(jié)婚高峰期。結(jié)婚人數(shù)的增多,促使了婚慶生意的日益火爆。2002年國慶前夕,北京、上海等地婚慶公司的訂單爆滿,以致難以招架。如果你能提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),定會(huì)分得婚慶服務(wù)的一塊蛋糕。
投資條件。
婚慶的業(yè)務(wù)范圍主要集中在婚禮當(dāng)天的服務(wù)上,包括婚禮的擇日、婚禮主持、攝影攝像、婚紗化妝、場地布置、婚車租賃、鮮花樂隊(duì)、婚宴組織等。
開家婚慶服務(wù)公司規(guī)模可大可小,租一間50平方米左右的門面房,安裝一部辦公電話,一兩個(gè)助手,幾張辦公桌,有10萬元的流動(dòng)資金即可開業(yè)。
效益分析。
婚慶服務(wù)內(nèi)容不同,收費(fèi)也不同。以收費(fèi)最少的鮮花、化妝為例:花店里的胸花、頭花價(jià)格為100多元,而婚慶公司僅頭花一項(xiàng)就報(bào)價(jià)100多元;一般的美容院,盤頭化妝收費(fèi)200元左右,而婚慶公司最低報(bào)價(jià)為300元,足以見得收益之高。
營銷建議。
1、由于婚慶的文化與風(fēng)俗具有濃厚的地方特色,因此,經(jīng)營婚慶要賺錢,地方特色不能少,要在個(gè)性化和地方特色方面下功夫。
2、每次組織慶典,都送給新人有特殊意義的小禮物,能很好的樹立公司良好形象。
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