通過總結(jié)，我們可以梳理思路，總結(jié)經(jīng)驗，為下一步的行動提供指導(dǎo)。注重總結(jié)過程中的感悟和體會，不僅限于簡單的事實陳述。這是一些典型的總結(jié)示例，希望能對大家的總結(jié)寫作有所啟發(fā)。

地理學(xué)習者的高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇一

時光飛逝，我來到龍山中學(xué)已經(jīng)一個學(xué)期。這一個學(xué)期我擔任高一級7個班的地理課。在這一學(xué)期。由于我是新老師，對于教學(xué)還沒有足夠的經(jīng)驗，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習、摸索和教學(xué)實踐，自己成長了許多，對教學(xué)工作也開始得心應(yīng)手，初步形成自己的特色。下面關(guān)于本學(xué)期的教學(xué)工作，做個簡單的總結(jié)。

我任教的7個班，層次參差不齊。其中跨了三個層次，因此在備課時必須有針對性的補充或刪去些知識點。許多學(xué)生由于中考不考地理，學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差，把地理自作是副科、次科，對地理學(xué)習缺乏興趣，不重視。導(dǎo)致學(xué)習在課堂上不認真，練習作業(yè)應(yīng)付了事。因此在學(xué)期初始階段，反復(fù)多次，從高中為會考、高中綜合科等方面，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)好所有科目，全面發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理，提出高中地理學(xué)習的要求。應(yīng)該說，通過說服教育，取得了一定的成效，學(xué)生學(xué)習地理的積極性有所提高。

高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，教材較初中難度加大，尤其這學(xué)期學(xué)的是自然地理。因此，我在備課前，會將課本、教學(xué)大綱，會考說明認真鉆研，做到心中有數(shù)。收集一些相關(guān)的事實材料，如“赤潮”，油輪泄漏，厄爾尼諾現(xiàn)象，地震（近一、二年）事件等；結(jié)合往屆學(xué)生某些知識點掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯誤；結(jié)合我國的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就；把握好每節(jié)教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎玫乩砉适拢乩碛螒虻热の遁^強的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習動機，激發(fā)學(xué)習興趣。在講世界氣候的季風氣候之前，我引用諸葛亮借東風的.故事，提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營是"萬事具備，只欠東風呢"懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開來，好奇心一來，學(xué)習的興趣就被調(diào)動起來了。后面的東西就好講多了。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鋒，暖鋒的形成。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力，課堂效率有較大提高。此外，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等等，使學(xué)生明白和諧人地關(guān)系的重要性。

地理學(xué)習者的高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇二

初中地理與鄉(xiāng)土地理的教學(xué)滲透,有利于轉(zhuǎn)變地理教學(xué)觀念,提高課堂效率,促進初中地理的有效開展。下面是本站小編整理的一些關(guān)于初三地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)，供您參考。

這個學(xué)期我教初三年級4個班的地理課，這是一個很艱巨的任務(wù)，時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好。

教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生的特點，用多媒體教學(xué)，增強課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，特別是在復(fù)習階段，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。

本學(xué)期我擔任9年級6個班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實際，認真鉆研課程標準，結(jié)合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習新課程標準，以當前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習積極性。

初中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生在初一沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學(xué)習不重視。對初二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習。我們的學(xué)生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習不認真，練習作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活，地理學(xué)習等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習形式。

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，神州五號成功返回，臺風事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

調(diào)查報告。

等。在學(xué)習過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

1、綜合學(xué)習各種教育教學(xué)理論，重點學(xué)習分層教學(xué)，加強地理教學(xué)的實踐和理論的探索。

2、通過多種形式實現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組。

3、繼續(xù)強化“思路-線索學(xué)習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。

時間匆匆南而過，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、認真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計劃。

本學(xué)期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國地理第一至四單元。包括“疆域與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“區(qū)域差異”等。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學(xué)習地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實際情況，決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識，并在教學(xué)時數(shù)、教學(xué)進度上提前安排。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級地理上冊的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習下冊課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習奠定基礎(chǔ)。

二、自覺落實教學(xué)常規(guī)。

1、我認真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習時新的教育教學(xué)思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。

2、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習實效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

3、認真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在五十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛。因為，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像3班的周夢黎同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認真了，成績也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業(yè)交流”是分不開的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“?”，有時也給一些提示性的。

評語。

告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯誤。

4、除教學(xué)隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學(xué)生的學(xué)習效果。為了鞏固教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生對重點知識的理解，對難點的進一步突破，有針對性地做了一些專項訓(xùn)練，初二地理教學(xué)工作總結(jié)提高了教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習效率。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題，還有學(xué)習態(tài)度、學(xué)習興趣等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且期望期末有一個好結(jié)果。

三、積極參加校本研究。

1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習、運用與實踐。積極參加學(xué)校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。

2、每周一次的組內(nèi)教師集體備課，對前一段時間的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習進行討論、反思，集思廣益，取長補短，并對下一步的教學(xué)作現(xiàn)安排，實現(xiàn)教學(xué)資源和思想資源的共享，使整個年級的地理學(xué)習上了一個新的臺階。

3、學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式。運用學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)備,自己動手制作。

課件。

合理進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學(xué)模式，力求實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標。

誠然，在教學(xué)中仍然存在很多的不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高，學(xué)習成績難以提高，學(xué)生的探究學(xué)習意識不強，考試成績不盡如人意等，這些現(xiàn)狀都有待在今后很長時間不斷去完善和提高。相信只要堅持不懈的努力，今后的教學(xué)會取得更加顯著的成效。

“心若在，夢就在”。勤奮學(xué)習，努力工作，是我永不改變的目標與追求!

地理學(xué)習者的高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇三

對我來說地理是來到芹池中學(xué)來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學(xué)期的師生間的共同努力，學(xué)生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系，認識到了學(xué)習地理的重要性。

“學(xué)高為師,身正為范”，我以為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。最后，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛好，課堂上講練結(jié)合。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習地理知識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認識把握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向?qū)W生先容地理學(xué)習的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。

再次，認真組織開展溫習迎接考試。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來進行學(xué)習，如:培養(yǎng)學(xué)生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注進新鮮血液。

盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如:在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。

地理學(xué)習者的高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇四

時間很快，一個學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié)，既是對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的整理，也是對未來的提醒。

本學(xué)期我擔任了6個班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)量比較多，但課時不多，各班成績水平也不一樣，各班進度稍有不同，但各項教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習工作順利進行，不負學(xué)校期望?，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

生生活實際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習地理的興趣和信心。除了聯(lián)系實際以外，還通過讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。

大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。

每周星期四第二、三節(jié)的教研和備課活動，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習工作，交流各自的教學(xué)進度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時定量的活動讓本學(xué)期的'教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。

作為新教師，對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)實施情況進行反思，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。從學(xué)生成績分析來看，除高一(3)班外高一年級地理成績偏低，這說明教學(xué)中存在問題和不足。學(xué)生成績提不上來，問題出在哪里？今后的教學(xué)應(yīng)注意哪些問題？經(jīng)過反復(fù)思量，尋找自身存在的問題和學(xué)生存在的問題。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。

2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

4、重視地理知識的應(yīng)用。

5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育。

長補己短。同時用心探究地理教學(xué)方法，并應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐，在不斷地實踐中提高教學(xué)能力和理論水平，取得更好的成績。

地理學(xué)習者的高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇五

隨著學(xué)生高考的結(jié)束和成績的公布，20xx學(xué)年高三教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)年本人擔任高三三班、四班地理課教學(xué)工作，一學(xué)年下來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，認真探索和實踐新課程體系和教學(xué)理念。新課程的高考，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對近一年來教學(xué)工作作出總結(jié)，以便未來更好的教學(xué)：

1、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、做好集體備課、聽課。與同事交流，虛心請教師傅。在教學(xué)上，有疑及時解決。在各個章節(jié)的學(xué)習上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學(xué)習，平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的意見，改進工作。

4、完善作業(yè)批改：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作。我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。

6、認真研究高考考綱，根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復(fù)習。注重自主探究式學(xué)習方式，研究性學(xué)習方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。

地理學(xué)習者的高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。本學(xué)期我擔任高一(2)、(3)、(4)班地理教學(xué)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。

1、教學(xué)中注重方法的傳授。

地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。

幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習地理的興趣和信心。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。

應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。

4、考核不是僅停留在成績上。

在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價。

當然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的'還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。

2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

4、重視地理知識的應(yīng)用。

總之，學(xué)校給我提供施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。

20xx年6月25日。

地理學(xué)習者的高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇七

今年是廣東省實施新高考方案的第4年，文綜中的地理部分對往年的試卷有繼承，也有創(chuàng)新，今年的試卷有以下新特點：

1、題型前難后易，有新變化。

20xx年廣東高考文綜地理從選擇題設(shè)置來講，比過去三年略有新難度。而綜合題的材料選擇與題型設(shè)置均中規(guī)中矩，與考生平時練習相差不大。近年來廣東高考地理的高考趨勢主要體現(xiàn)在命題的生活化、圖像化，要求學(xué)生能夠通過對時事熱點、數(shù)據(jù)圖表的分析，建立與高中所學(xué)地理知識的聯(lián)系。

2、內(nèi)容模塊：讀圖模塊減少，難度較往年上升。

首先，從內(nèi)容的考查來看，在今年的高考地理試卷中，各模塊的比重考查發(fā)生了一定的變化。從中我們可以發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識考查上，自然地理和人文地理的比重較往年有所下降，可持續(xù)發(fā)展的考查比重從15%上升到22%，而以往考生很容易直接看材料拿分的讀圖題，今年比重縮水，整體難度比去年有所上升就不難理解了。

3、題型設(shè)置：選擇題變難，綜合題簡單。

選擇題的變化除了體現(xiàn)在模塊比重上，同時兼有選項區(qū)分難度的增加。主要體現(xiàn)在選擇題的選項區(qū)分難度加大，并且存在需要學(xué)生進一步推理的婉轉(zhuǎn)描述方式，因而增加了直選難度，更多需要考試依賴排除法進行作答。

從中可以發(fā)現(xiàn)，往年高考的綜合題大題主要考查區(qū)位因素與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展措施，考生在平時學(xué)習中已經(jīng)非常熟悉，因而綜合題考生的拿分會較選擇輕松很多。

總得來說，今年高考在往年的基礎(chǔ)上，除了注重主干基礎(chǔ)知識的考查，還增加了辨析長文字選項能力的考查，因而有了新難度。

在過去的一年，我們按照既定工作計劃，與年級一道扎扎實實開展地理高考備考工作，有條不紊，對高考地理的備考和思考有如下幾點：

(一)團結(jié)協(xié)作，深入備考。

備課組各成員，同甘共苦，同舟共濟，一心撲在高三教育工教學(xué)上。我們目標一致，集體備課，集體決策，毫不計較，無私奉獻，常交流、常討論，同心同德進行高考備考工作。

(二)強化備考復(fù)習研究。

1.研究20xx年廣東省高考年報。高考年報把當年考生的試題答題情況都進行了詳細的剖析，有好的評價也有不好的評價。

2.研究地理高考考綱，詳細羅列考綱主干知識要點。廣東省高考方案改革后，地理高考考綱編寫得過于籠統(tǒng)，與教材中的章節(jié)目錄相差不大，沒有詳細羅列知識點。為了在高考復(fù)習中做到詳略得當，我們根據(jù)高考考綱，詳細羅列主干知識要點，利開展高三復(fù)習備考極為有利。

3.深入研究20xx——20xx屆地理高考試題。研究試題的風格，深度、難度和廣度等。

(三)分階段、有側(cè)重逐步推進備考。

1.第一輪復(fù)習，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。

2.第二輪復(fù)習，把握地理事物之間的聯(lián)系，提升能力。

3.第三輪復(fù)習注重答題技巧和答題規(guī)范。

(四)備課組全體成員默默奉獻，吃苦耐勞的精神。

對今后高考備考的啟發(fā)我認為有：

2、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和地理基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，功夫在于平時，更在于高一、高二就要抓起和培養(yǎng)，高一高二對能力的培養(yǎng)是我們比較容易忽視的階段;3、高考備考要重視質(zhì)量，不在于題海戰(zhàn)術(shù)，高三更要注重精講精練，大多數(shù)科目都在搶時間，占用學(xué)生太多的寶貴時間，做了很多無用功。反思過去，我們地理的訓(xùn)練量是恰當?shù)?，總共編印?0套周練，沒有占用學(xué)生太多的時間。

地理學(xué)習者的高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇八

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。本學(xué)期我擔任高一(2)、(3)、(4)班地理教學(xué)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問克服自己的'不足，改進工作。

1、教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習地理的興趣和信心。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。

4、考核不是僅停留在成績上。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價。

當然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。

2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

4、重視地理知識的應(yīng)用。

總之，學(xué)校給我提供施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。

地理學(xué)習者的高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇九

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作感觸頗多，既有收獲的喜悅，也有心酸的痛楚，下面把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、備課認真，上課務(wù)實：由于本冊七年級下冊我是第一次接觸，從內(nèi)心里講感覺就是“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”，所以講每節(jié)新課之前，我備課的認真度和熱情度都極高，看教參，上網(wǎng)查資料、和同事切磋，真是付出很多的努力，感覺很充實了，這節(jié)課我才有信心去上課。在課堂教學(xué)的.實施上我也是很務(wù)實的，畫板圖，拓展課外知識，時事地理內(nèi)容，是我的地理課堂盡量豐滿，既讓學(xué)生掌握了書本上的地理知識，又讓學(xué)生和現(xiàn)實的“地理世界”接軌。努力做到，既教書也育人。

二、積極參與，虛心借鑒：本學(xué)期我們學(xué)校組織的是“文科四杯賽”，我積極地參與了聽課、評課，同時也從他們的講課風采中學(xué)習到了很多的教學(xué)中的亮點，并得以借鑒。在5月24日參與了區(qū)地理研討課活動，我講了《澳大利亞》公開課，從中受益匪淺。

地理學(xué)習者的高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇十

進入新的環(huán)境已經(jīng)半年了，在這個學(xué)期，我擔任了高一年級地理教學(xué)工作之外，還擔任了班主任工作?？偟?來說班主任工作分兩個階段。雖然擔任班主任工作已有多年，但本學(xué)期在工作中有收獲也存在問題。

新學(xué)期的開始，軍訓(xùn)、入學(xué)教育，帶領(lǐng)高一年級二班在軍訓(xùn)會操中成績突出獲得第三名的優(yōu)異成績。

班級管理：以德育為主導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生行為習慣為目的。

1、首先營造一個紀律好的學(xué)習育人環(huán)境。

2、不放棄差生，對自身問題多的學(xué)生進行引導(dǎo)教育，使其不掉隊。

3、嚴格出勤制度，對于連續(xù)遲到的學(xué)生告知家長，以示警告。

在第一階段班級管理中成績突出，沒有出現(xiàn)曠課現(xiàn)象，在學(xué)校班級量化考核中名列前茅，多次奪得紀律紅旗。

學(xué)習方面：順應(yīng)課改，建立學(xué)案課前檢查機制，制定檢查表。每節(jié)課組長都要督促檢查，我每天進行抽查。效果良好，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。并在第一次月考中處于普通班前列。

衛(wèi)生方面：嚴格衛(wèi)生保持制度，劃分個人班級衛(wèi)生轄區(qū)，在寢室衛(wèi)生中制定競爭機制。621女生宿舍連續(xù)在大周學(xué)校評比中獲得優(yōu)秀。

文理分班后擔任文科實驗班，仍然堅持原則，在第一階段的基礎(chǔ)上進一步完善提高管理水平，堅持學(xué)案的檢查制度，建立班級個人量化考核表，班級學(xué)習氣氛積極濃厚，及時座談、鼓勵對待成績優(yōu)秀的學(xué)生談方法、談問題，拔高。對問題學(xué)生座談，進行德育，加強紀律觀念，以改變不良作風。第二次月考班級成績斐然。

雖然取得了一定的成績，但尚有許多改進的地方，課改勢在必行，在課改的過程中班主任的角色是非常重要的，學(xué)生的自主能力有待提高，解決問題的能力和思維方式需要進一步改善。

設(shè)想：在編寫學(xué)案的時候加入學(xué)生的參與，讓課堂中學(xué)生的因素更加的突出。改善展示的方式，不僅局限發(fā)言、發(fā)問、板書，應(yīng)該增加學(xué)生提出擴展問題的能力。

我想通過我進一步的努力，班級的各方面必將取得更大的成績。

地理學(xué)習者的高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇十一

一、勤訂計劃，合理安排復(fù)習進程。

凡事預(yù)則立。合理安排復(fù)習的時間進程，目的是為了充分利用好每一節(jié)課，從全局上宏觀上把握復(fù)習的節(jié)奏，在全面復(fù)習的基礎(chǔ)上保證主干知識的復(fù)習和必要的解題訓(xùn)練。具體做法，需要教師及時制訂好各種時間段的教學(xué)計劃。由于本人是從高一帶起的，所以從高一開始就設(shè)計高中三年的教學(xué)總體安排。高二第一學(xué)期學(xué)完選修一后就開始復(fù)習世界地理，接著復(fù)習中國地理，期間同時進行若干個選修二的主題教學(xué)。

整個高二學(xué)年每周給學(xué)生做若干道學(xué)科綜合題。高三的十月份開始自然地理的復(fù)習，一邊給學(xué)生做近3年的高考題并及時批改分析。第一學(xué)期末基本完成高中地理完整的一輪基礎(chǔ)復(fù)習。寒假補課開始一個月半左右搞專題復(fù)習為主，穿插綜合訓(xùn)練。

在教學(xué)過程中，我總是不斷地告訴或書面公布我的整個教學(xué)計劃，或讓學(xué)生一起來探討下一步的教學(xué)安排。這樣做不僅是教師更使學(xué)生無論何時都對下一步的教學(xué)、學(xué)習任務(wù)明明白白。每一時間段大家都有明確的任務(wù)和目標。同時也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，有利于學(xué)生合理安排自己的學(xué)習計劃，最終把他們步步引向高考。

二、勤于反思，在反思中提高教學(xué)實效。

統(tǒng)考是精心命題、精心組織，統(tǒng)一批改的。統(tǒng)考能比較真實地反映學(xué)生的水平，統(tǒng)考能提供許多橫向比較的信息。通過仔細分析學(xué)生在統(tǒng)考中的丟分原因，可以找到學(xué)生學(xué)習與教師教學(xué)中存在的問題。重視而不是忽略這些問題可以幫助我們一針見血的去解決存在的漏洞。減少復(fù)習工作的重復(fù)，提高針對性。

對一次大型統(tǒng)考，教師可以從以下幾方面展開反思。

（一）、反思考試的內(nèi)容范圍及試卷整體結(jié)構(gòu)、特點，從中可以發(fā)現(xiàn)哪些知識與技能是考查的重點；經(jīng)常對高考題做這種研究就能較好把握命題方向。確定平時復(fù)習的側(cè)重點。認識試卷特點、難度也有利于宏觀上分析評價學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習水平。

（二）、反思學(xué)生的得分情況，可以發(fā)現(xiàn)哪些題是學(xué)生丟分最多的，哪些是已經(jīng)熟練掌握的；從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

（三）、反思學(xué)生的失分原因并歸類。一般學(xué)生丟分的原因有學(xué)生自己知識點掌握不到位、教師教學(xué)疏漏（盲點）、基本技能不扎實等或者答題技巧問題如條理不清、針對性不強，不能用專業(yè)術(shù)語表達。也有審題不清、命題不夠嚴密等情況。

（四）、反思補救措施，這是最關(guān)鍵的。補救的不僅僅是某幾個知識點，而是如何解決那一類問題。讓學(xué)生盡量減少同類錯誤的重復(fù)發(fā)生。

（五）、反思應(yīng)如何調(diào)整下一步教學(xué)。

1、針對學(xué)生作業(yè)與檢測中的錯誤，多搞一些小專題進行難點、盲點的突破與掃除。加強教學(xué)的針對性與實效性。如中國的山脈與地理界線；世界主要海峽、島嶼經(jīng)緯度；特殊氣候分布區(qū)及成因。中國主要農(nóng)作物及主要產(chǎn)區(qū)生產(chǎn)條件評價等。

2、有規(guī)律安排課堂情景測試，如一節(jié)課20道選擇題或兩叁道綜合題，或填圖或繪圖題。可以是小專題式的，也可以是綜合的。課后教師認真批閱，以詳細了解學(xué)生學(xué)習中存在的問題，適時查漏補缺。

3、加強解題方法、學(xué)法指導(dǎo)。除平時教學(xué)滲透外，進行幾次專題學(xué)法講座。

4、對作業(yè)中的問題加強對學(xué)生的個別點評、輔導(dǎo)。給學(xué)生指明丟分原因及預(yù)防措施，對薄弱的知識環(huán)節(jié)適時彌補。

5、適當安排些供學(xué)生自學(xué)、消化鞏固、質(zhì)疑的時間?；颈ＷC10個課時內(nèi)有一節(jié)自學(xué)課。也可以讓學(xué)生隨意翻閱教材與圖冊。

6、教師要有自己的地圖資源庫，平時做好素材的積累。對自然地理知識與地圖內(nèi)容，課堂上增加多媒體的演示，增強直觀性。加強對地圖內(nèi)容的落實。降低學(xué)生的理解難度，增強學(xué)習趣味性。

四、勤于伏案，認真改作、備課。

要應(yīng)對高考，學(xué)生必須要做一定量的訓(xùn)練。但學(xué)生的時間有限，如何提高作業(yè)的效果？我認為教師給學(xué)生布置作業(yè)的同時也即給自己布置作業(yè)。教師要求學(xué)生認真對待每一題作業(yè)，那么教師也必須認真對待學(xué)生的每一次作業(yè)。教師在精選作業(yè)的同時務(wù)必要認真批閱。特別重要的可以面批；時間允許的要全批；至少也要抽批。而且批后一定要講評。

對高三教學(xué)而言，教學(xué)的高效率主要取決于是否能精心備課。我認為備課的關(guān)鍵是應(yīng)該在吃透教材的基礎(chǔ)上把教學(xué)內(nèi)容問題化，即進行導(dǎo)學(xué)設(shè)計。設(shè)計導(dǎo)學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)是教材和學(xué)生學(xué)習中的重點、難點、疑點和高頻考點。教師在教學(xué)活動之前精心設(shè)計好導(dǎo)學(xué)問題，在講授前先讓學(xué)生自學(xué)、思考、解答，在一定的教學(xué)信息反饋基礎(chǔ)上教師再進行針對性的講解。

教學(xué)實踐表明這種教學(xué)模式有很強的可行性，它有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習中的主體性；導(dǎo)學(xué)設(shè)計以問題為載體，引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟、發(fā)現(xiàn)、梳理、整合，有利于學(xué)生的知識內(nèi)化；導(dǎo)學(xué)設(shè)計起到方向標的作用，會使要解決的問題、應(yīng)掌握的知識更清晰，使學(xué)生的學(xué)習更有針對性、實效性；高考是抽樣考試，復(fù)習過程不能帶著僥幸心理去猜和押。

因此多角度的導(dǎo)學(xué)設(shè)計就是對學(xué)生思維廣度深度的最好引導(dǎo)，有利于多層次、多角度全方位疏通各知識點；針對地圖的問題設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，經(jīng)常性的讀圖思考，會使學(xué)生養(yǎng)成善于利用地圖獲取信息解決問題的能力和習慣，這是近幾年高考命題能力檢測的一大主流；導(dǎo)學(xué)題還可以引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文，有利于提高閱讀材料、提取有效信息，并對信息進行整合加工的能力；有利于增強學(xué)生遷移知識，應(yīng)用知識的能力；有利于課堂的信息交流；有利于教師更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、促進者、合作者的作用，使教師的講解更有的放矢，更有利于突破難點。

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批改作業(yè)、備課是教師的日常工作。每個教師幾乎每天都要做。問題是你愿意化多少時間、精力去做！這些都不能簡單的用次數(shù)來衡量。關(guān)鍵是看教師能否靜得下心來。

地理學(xué)習者的高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇十二

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習的積極性。在這一學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：

在新學(xué)期的開始階段，我就有意識的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習的重要，如果利用練習題來掌握和鞏固知識。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習，經(jīng)常復(fù)習鞏固知識的重要性。讓學(xué)生學(xué)會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個星期主要的工作任務(wù)。這些工作，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達到了第一階段目標。

態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習成績的提高。高三階段學(xué)生的學(xué)習壓力比較大。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會上其他因素的影響，學(xué)生學(xué)習的決心總會有猶豫的時候。高三階段，靜下心思一心一意地面對學(xué)習十分重要。因此，在平常的教學(xué)中，我總是把學(xué)習心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識外，我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習的效率。時刻關(guān)注學(xué)生的細微變化，爭取在第一時間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在這一方面，我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的時間和學(xué)生認真的談心，有意識地進行思想上的指引，在第一時間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài)，專心學(xué)習。

俗話說，知此知彼，方能百勝。在高三教學(xué)過程中，我十分重視學(xué)生知識的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來了解學(xué)生知識的掌握情況。課堂上一起回顧復(fù)習，從學(xué)生回顧的快慢和準確性就可以知道學(xué)生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習題或講解到某個知識點的時候，相關(guān)聯(lián)的知識擴散、擴展，學(xué)生完成的情況，也是個很好的了解學(xué)生掌握知識情況的方法?？梢哉f，學(xué)生的知識掌握情況，我是十分的清楚。這樣，我在今后的復(fù)習教學(xué)工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習工作。當然，高三的教學(xué)是個任重道遠的工作，也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來，為了家長的期望，為了學(xué)校的榮譽，我會竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時，相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。

地理學(xué)習者的高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期我擔任了九年級一、二班的地理課。作為歷史系畢業(yè)的我，一直擔任歷史教學(xué)，說實在的我有點誠惶誠恐，害怕教不會學(xué)生，自知才學(xué)疏淺，于是教學(xué)中履行教師職責，勉力耕耘、不斷進取。面對本學(xué)期教學(xué)工作即將畫上一個句號，我對這一教學(xué)階段的教學(xué)總結(jié)和思考卻遠遠沒有結(jié)束，回顧工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，有收獲的甜蜜，也有不慎的失誤，現(xiàn)總結(jié)如下：

我認真學(xué)習政治思想理論，認真學(xué)習《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導(dǎo)；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下,地理課堂教學(xué)面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，教學(xué)活動尊重學(xué)生己有的知識與經(jīng)驗，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生參與教學(xué)，讓課堂充滿創(chuàng)新活動，把教學(xué)過程作為師生交往，共同發(fā)展的互動過程，實現(xiàn)教師的角色的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)課程與教學(xué)的整合。在學(xué)習中挖掘?qū)W生的主動性與創(chuàng)造性，教學(xué)中注重引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)思維，最大限度的調(diào)動學(xué)生主動參與、主動探究的積極性。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動，生生互動”的教學(xué)原則，幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習”的學(xué)習方式。

（1）激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習興趣。

在教學(xué)過程中，我充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學(xué)生的求知欲。例如在講“選擇合適的交通運輸方式”的時候我就是以新年走親訪友創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生結(jié)合實際為自己的出行制定最佳的方案。

（2）要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系。

“人地關(guān)系”是學(xué)習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。例如在講“中國的資源”的時候，我利用花廳是實際情況——“煤炭”資源進行講解，與歷史結(jié)合講解，學(xué)生聽的很有味道，而且也心領(lǐng)神會，掌握的很快。

在如地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。我也順帶把地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)的密切關(guān)系結(jié)合講解，特別是地圖知識、地名和各種交通路線的地理分布知識結(jié)果令人滿意。

（3）制定一系列的教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習的形式。針對初二學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。還要進行復(fù)習、測驗、考試組織課外活動等。

在教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)校條件選擇了恰當?shù)慕虒W(xué)方法，如：角色扮演、分組活動、問題解決、讀圖導(dǎo)學(xué)、實驗探究、啟發(fā)引導(dǎo)、自學(xué)討論、發(fā)現(xiàn)教學(xué)等；于此同時要注意學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)，為培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習方式奠定基礎(chǔ)，例如：自主探究的預(yù)習消化法、圖象分析法、歸納總結(jié)法、記憶鞏固法等。

1.身教學(xué)經(jīng)驗的不足，也無法避免的存在一些不足之處。

2.學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。

3.課后反思不夠及時，個別問題沒有圓滿處理。

4.對個別學(xué)習主動性不夠的學(xué)生督促不夠。

當前的基礎(chǔ)教育課程改革對老師提出了更高的要求，不僅要教，更要不斷的學(xué)習，適應(yīng)性理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，用于自己的教學(xué)過程之中，今后的教學(xué)工作，我一定應(yīng)以素質(zhì)教育為突破點，銳意進取，積極學(xué)習新的理念，新的思想，盡力地培養(yǎng)學(xué)生技能。

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地理學(xué)習者的高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期，我擔任了高三xx班和xx班的地理教學(xué)工作。在一年緊張忙碌的工作中，忙中有樂，忙中有得。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：

一、加強學(xué)習，革新思想，樹立新理念。

認真學(xué)習校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進教師發(fā)展。結(jié)合自身實際，提高思想認識，樹立新型的教育教學(xué)理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅持認真學(xué)習，把學(xué)習當作自己的一種責任，我常讀的刊物一些相關(guān)的教輔材料及自己購買的有關(guān)新課程的書。認真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標準，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。

結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習習慣差、思維懶惰等特點，我采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習計劃，以達到落實雙基，培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的。

1、制定合理復(fù)習計劃。

在第一輪復(fù)習階段，強調(diào)一個“實”字，側(cè)重于落實“課本”，夯實基礎(chǔ)。要求堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識，落實章節(jié)檢測過關(guān)達標。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的。二輪復(fù)習突出一個“綜”字，以專題復(fù)習為主線，以高考考點復(fù)習為面，以提高能力為著眼點，以知識的整合、能力的形成為目的。復(fù)習中以高考題為切入點，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，突出重點，突破難點，聯(lián)系熱點，滲透考點。

2、做好學(xué)生主動學(xué)習的引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生自主意識。

的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過思考加工，才能真正的理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。因此，在復(fù)習過程中，我很注重思考這個環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時間來思考，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學(xué)生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識。

三、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習上的待優(yōu)生，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。

首先，幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待，加強與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學(xué)習困難的原因，并提出相應(yīng)的幫扶措施。

其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就開始的藝術(shù)聯(lián)考、校考讓他們耽誤了很長時間的文化課復(fù)習。在接下來不足三個月的時間里，應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進行文化課復(fù)習，提高文化課成績。藝考生文化課復(fù)習的四個要點：一是要對文化課的學(xué)習樹立堅定地信心，在面對文化課學(xué)習上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細的學(xué)習計劃，不僅要有每天，每周，每月的學(xué)習計劃，更要有每個學(xué)科的詳細復(fù)習計劃;三是要有針對性，要明確自己文化必須達到的成績，將成績分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對性的開展復(fù)習;四要針對高考核心考點各個突破。

總之，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

地理學(xué)習者的高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇十五

本學(xué)期我擔任高三13、14班地理教學(xué)任務(wù)，在開始的教學(xué)中，由于是第一次帶高三，遇到教學(xué)工作棘手的問題，就和孫老師、劉老師、劉主任一起在集體備課中討論如何上好高三地理復(fù)習課。在交流中也學(xué)到了很多知識，很多方法。

本年度我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極參加各項政治和業(yè)務(wù)活動，從不無故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步，團結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績。教學(xué)工作中我做到：

1、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點、難點，并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息，注意弱化難點強調(diào)重點，舉例深入淺出，盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力。

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合；注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習方法、學(xué)習能力，注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴展發(fā)揮。

3、認真及時批改作業(yè)（周練試卷）。注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)，積極響應(yīng)學(xué)校組織的陪優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，并和個別學(xué)生進行心理交流。如14班的李濤、張燕、徐善武、王喬等，13班的龐敬友、李夢玉、郝圣虎等。

4、堅持聽課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，尤其聽劉龍飛主任的課對我啟發(fā)很大。之后努力找到適合自己的教學(xué)模式。通過聽課，學(xué)習其他同事的優(yōu)點長處，對自己的教學(xué)促進很大。

5、為了拓展自己的.知識面，我業(yè)余時間多看關(guān)于地理教學(xué)的圖書，認真的閱讀并做好筆記。此外利用網(wǎng)絡(luò)搜索課件、教案、習題，并把它用于日常教學(xué)。在課堂教學(xué)中起到了很大的作用。

6、積極響應(yīng)學(xué)校組織的周練考試，認真出試卷，批改試卷，講評試卷，真正做到訓(xùn)練目的。在試卷當中經(jīng)常把09年的高考題拿來訓(xùn)練，學(xué)生即提高能力，又增加知識面，讓學(xué)生能提前感受到高考題目。

7、另外，我注重教育理論的學(xué)習，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂；備課教案資料齊全，及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗體會，及時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法，并應(yīng)用到實際教學(xué)。

本學(xué)期就要結(jié)束了，通過這學(xué)期的工作與學(xué)習，我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進步。當然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。

2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

4、重視地理知識的應(yīng)用。

5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育。

6、注重高考熱點問題的講解，復(fù)習。注重培養(yǎng)學(xué)生解題能力，以及運用問題的能力。

總之，以后的工作中，我會更加盡心盡力，努力踏實的做好本職工作。

地理學(xué)習者的高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇十六

回顧20xx高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨，盡管之前幾年都有機會上高三，可是由于自己長期在行政兼職，在專業(yè)上研究和投入不夠，一直是到去年自己才覺得有實力上高三任教。記有位老師說過，一個沒有上過高三的老師，不算是一個完整的中學(xué)教師，他的教學(xué)生涯是不完美的。到一中任教以來除做好行政工作外，一直私底下暗暗使勁，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是關(guān)注高考信息，堅持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目，以此來激勵自己提升業(yè)務(wù)水平，以較充足的信心上高三，不要誤人子弟。盡管在高三任教期間經(jīng)歷了許多的煎熬和挫折，但是，自己總算挺過去了，并且較好地完成了任務(wù)，得到了學(xué)生的肯定。一年來的教學(xué)實踐讓我受益匪淺，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心指導(dǎo)，讓我也成長了許多，現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下。

1、充分做好課前準備，精心備好每節(jié)課

為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課；充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習狀態(tài)，課前利用各種空余時間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習狀況，讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進行反饋，如知識點是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補充，該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等。同時，盡量與其他老教師錯開課，經(jīng)常去聽課，向他們請教。有了充分的準備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，游刃有余。

2、“講清楚、說明白”上好每一堂課

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一起把本課的知識重點學(xué)完，并把難點剖析清楚。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實踐證明，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時，及時把重點、難點鞏固，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的知識結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是非常多的，從我的角度而言，我總是強調(diào)：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結(jié)。并及時通過課堂練習加以鞏固和掌握。

3、及時檢討、總結(jié)反思

每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負的感覺?？傁Ｍ谡n堂上不要留下任何的遺憾，力求完美。上課過程中注意關(guān)注學(xué)生的反映、某個知識點的講解學(xué)生在課堂學(xué)習上有疑惑時，我課后一定進行認真分析，找出影響學(xué)生學(xué)習的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節(jié)課的復(fù)習中及時彌補，并通過一些經(jīng)典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學(xué)。同時，我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風格，教學(xué)方法、板書設(shè)計、語言組織等細節(jié)，以期增加學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。

4、全批全改、及時面批

堅持全批全改，通過作業(yè)、練習的批改，尋找學(xué)生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學(xué)生面批，及時反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。要讓學(xué)生在高考中取得理想的成績，需要精講精練，定期測驗，反復(fù)練習。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且及時進行批改，及時了解學(xué)生的實際情況，切實提高學(xué)生解題能力。高三復(fù)習，練習測驗是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。

在提升學(xué)生的解題能力方面，我堅持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價值的附加題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用自習課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺為同學(xué)講解；指導(dǎo)學(xué)生整理和歸納錯題集，提升學(xué)生解題能力、歸納總結(jié)地理知識的能力，并經(jīng)常利用課前10分鐘時間，將好的錯題集展示給學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個人的錯題集；堅持利用每天中午時間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題，并從中挑選出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目及時穿插到日常復(fù)習課中，或進行篩選處理后，整理成單張練習讓學(xué)生課后及時練習，并抽空講評。從高二年開始，任課班級較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上，這為他們在高考中發(fā)揮出水平，起到了重要的作用。

5、全程輔導(dǎo)、點面結(jié)合

對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學(xué)習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚，多鼓勵。

注意跟蹤輔導(dǎo)，特別關(guān)注那些地理學(xué)習較差的學(xué)生，每天堅持利用上下午放學(xué)時間下班輔導(dǎo)，全程跟蹤他們的全部學(xué)習過程如預(yù)習、聽課、筆記、作業(yè)完成、復(fù)習等，在下班輔導(dǎo)期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及時給予輔導(dǎo)。結(jié)合每個學(xué)生的知識缺漏，精選輔導(dǎo)材料，給他們“開方”發(fā)單張練習，并獨立講評，有針對性地解決他們的知識缺漏。對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。

在高三（13）班任教地理期間，作為一名科任老師，我全面參與班級的日常教育管理，經(jīng)常參加班級的班會和學(xué)生日常教育，主動協(xié)助班主任對一些行為表現(xiàn)較差進行幫助教育，經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導(dǎo)工作，為班級的日常教育教學(xué)出謀獻策，通過與學(xué)生談心交流，了解他們的煩惱，幫助他們釋疑解惑。經(jīng)過高二高三兩年的時間，學(xué)生和我建立了深厚的友誼，也更加喜歡讀地理，并經(jīng)常與老師交流學(xué)習情況，這對日常課堂教學(xué)更有效實施提供了基礎(chǔ)。在過去的一年，我始終與他同呼吸，共患難，與他們一同成長。

及時獲取高考信息，了解高考動態(tài)，特別關(guān)注湖北黃岡、上海、東北等名校的教學(xué)試題，通過看題做題、研究題型，加強對高考走向的把握和理解，參加高考信息交流會，經(jīng)常與其他重點學(xué)校教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題。還參加新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對地理新課標的認識，并通過學(xué)習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實際。同時，，我還積極參加校內(nèi)外教研活動，虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。

一個學(xué)年的教學(xué)實踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教班級在高考中取得文綜第一名的好成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習的機會，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。

地理學(xué)習者的高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇十七

為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，使今后的教學(xué)更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、依綱教學(xué)，明確復(fù)習方向。

作為高三地理教師應(yīng)認真學(xué)習地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習有明確的導(dǎo)向。

二、立足課本，夯實雙基。

在教學(xué)過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。

三、合理安排復(fù)習時間。

高三地理復(fù)習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復(fù)習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。

四、加強知識的歸納整理，形成知識體系。

教學(xué)理論的研究表明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中，還要注意多思、敢問、善問?可準備一個問題本?，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。

五、落實基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合。

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。

對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學(xué)生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習中取得較好的效果。

在重點復(fù)習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應(yīng)該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習，并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。如復(fù)習“地球運動”時，就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復(fù)習“地殼運動”時應(yīng)一并復(fù)習初中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學(xué)習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

六、加強空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高認識水平。

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力。因此，在高考地理復(fù)習中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進我們的整體思維觀形成。

空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°w、160°e、120°e)，通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。

通過有效的空間思維訓(xùn)練，才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。

高三地理復(fù)習中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎(chǔ)，形成地理概念，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓(xùn)練，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績。