時(shí)間的分配常常決定了一個(gè)人的成功與否。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注意表達(dá)的準(zhǔn)確性和精確性，盡量用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下范文內(nèi)容全面、形式多樣，希望能為您的總結(jié)寫(xiě)作提供一些有益的借鑒和參考。

教學(xué)秘書(shū)的職業(yè)技能篇一

以讓人更清楚的認(rèn)識(shí)自己、更迅速的提升自己，但是教學(xué)秘書(shū)該怎樣寫(xiě)出一個(gè)好的工作總結(jié)呢?下面本站小編給大家介紹關(guān)于教學(xué)秘書(shū)總結(jié)的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。

隨著新時(shí)期高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，教學(xué)模式和學(xué)制種類(lèi)的不斷增加，給教學(xué)管理工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校教學(xué)秘書(shū)是高等教學(xué)管理的基層崗位，因其工作性質(zhì)及工作特點(diǎn)，決定了教學(xué)秘書(shū)工作的重要性。工作量的增加，要求教學(xué)管理工作有一個(gè)質(zhì)的飛躍，因此怎樣提高高校的教學(xué)管理水平至關(guān)重要。教學(xué)秘書(shū)在教學(xué)管理中擔(dān)負(fù)著提高教學(xué)質(zhì)量、保障教學(xué)工作的有序進(jìn)行、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重任。文章對(duì)如何做好高校教學(xué)秘書(shū)工作進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述。

教學(xué)工作是高等學(xué)校經(jīng)常性的中心工作，教學(xué)管理是高校管理的中心內(nèi)容，在教學(xué)管理中，各院(系)的教學(xué)秘書(shū)是不可缺少的。教學(xué)秘書(shū)是高?；鶎咏虒W(xué)單位—院(系)最直接的教學(xué)管理人員，在教學(xué)管理中起著上傳下達(dá)、聯(lián)系左右的重要作用，是院(系)領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是聯(lián)系院(系)領(lǐng)導(dǎo)和師生的橋梁，同時(shí)也是協(xié)調(diào)部門(mén)關(guān)系的紐帶。教學(xué)秘書(shū)的素質(zhì)高低、能力大小直接關(guān)系到教學(xué)管理工作的水平，而教學(xué)管理工作對(duì)保證正常教學(xué)秩序，順利實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。因此，在當(dāng)今高校規(guī)模日益壯大，教學(xué)改革進(jìn)一步深化的形勢(shì)下，如何做好高校教學(xué)秘書(shū)的工作對(duì)高校的發(fā)展至關(guān)重要。

教學(xué)秘書(shū)，其工作性質(zhì)應(yīng)定位于既是教學(xué)工作管理者，又是服務(wù)員，而管理從本質(zhì)上講也是服務(wù)，因?yàn)檎麄€(gè)學(xué)校的工作最終都要落實(shí)到為學(xué)生服務(wù)。作為教學(xué)秘書(shū)，這種服務(wù)更具體更直接。而且，教學(xué)秘書(shū)的工作繁雜，頭緒多，時(shí)間緊，要求高，但主要任務(wù)是掌管好基層教學(xué)單位的教學(xué)文書(shū)，協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)處理日常教學(xué)工作和具體事務(wù)。因而全面地服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生，是教學(xué)秘書(shū)的中心任務(wù)和本職工作。每個(gè)教學(xué)秘書(shū)必須在思想上確立全心全意做好三個(gè)服務(wù)的宗旨，這是干好本職工作的前提。

要做好高校教學(xué)秘書(shū)工作，必須遵守教學(xué)秘書(shū)工作的基本原則，即及時(shí)有序，客觀準(zhǔn)確，堅(jiān)持原則，兢兢業(yè)業(yè)，當(dāng)好參謀助手。

及時(shí)有序是指注重實(shí)效，工作要分先后緩急，反對(duì)拖拉推諉，積壓不辦，要急教師所急，想學(xué)生所想，如開(kāi)學(xué)前的工作決不能拖到開(kāi)學(xué)后，否則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)秩序紊亂，發(fā)生錯(cuò)漏，要提高工作效率，工作要有預(yù)見(jiàn)性，做到井井有條。

客觀準(zhǔn)確，就是要實(shí)事求是，準(zhǔn)確無(wú)誤，特別是學(xué)生成績(jī)，教學(xué)工作量一定要做到客觀準(zhǔn)確，絕對(duì)避免差錯(cuò)。

堅(jiān)持原則，就是要維護(hù)正義，抵制歪風(fēng)邪氣。如抓考風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，對(duì)于因考試作弊，成績(jī)不及格，以及其他違紀(jì)者，打招呼說(shuō)情者，既要耐心說(shuō)服，又要堅(jiān)持原則。

一、要有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和吃苦耐勞精神。

教學(xué)秘書(shū)的工作主要是服務(wù)性工作，很多是瑣碎的，不僅任務(wù)繁重，而且頭緒多，牽涉到高校各個(gè)部門(mén)，有時(shí)任務(wù)急，還得同時(shí)完成幾項(xiàng)任務(wù)，不得不加班加點(diǎn)，甚至連節(jié)假日也不能休息，需要經(jīng)常加班才能完成。因此，教學(xué)秘書(shū)需要有高尚的奉獻(xiàn)和自我犧牲精神，如果沒(méi)有一種服務(wù)意識(shí)和樂(lè)于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神，是絕對(duì)做不好秘書(shū)工作的。所以要正確對(duì)待自己的人生價(jià)值，我們秘書(shū)人員的價(jià)值就是通過(guò)自己的任勞任怨地做好服務(wù)工作，在默默無(wú)聞的平凡事業(yè)中體現(xiàn)出來(lái)的，只要熱愛(ài)它，同樣可以做出顯著成績(jī)。教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是高校的生命線;保證和提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題。而這些，都離不開(kāi)教學(xué)管理人員對(duì)教學(xué)管理工作的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的不懈追求。我們要通過(guò)加強(qiáng)管理來(lái)保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量，向管理要效益，向管理要成績(jī)，向管理要質(zhì)量。為此，教學(xué)秘書(shū)更要增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，深刻明確肩上的重任，絕不可放松對(duì)教學(xué)管理質(zhì)量的要求，更要有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和吃苦耐勞精神，甘作無(wú)名英雄，兢兢業(yè)業(yè)地、腳踏實(shí)地地努力工作，在實(shí)踐中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，不斷提升服務(wù)質(zhì)量。

二、必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

高校教學(xué)秘書(shū)工作需要具備一定的理論功底，因此，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。第一，學(xué)習(xí)理論，才有方向。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，學(xué)習(xí)黨的“xx大”精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想，并自覺(jué)運(yùn)用于實(shí)踐，提高政治理論水平，自覺(jué)運(yùn)用理論武裝頭腦。第二，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，提高水平。學(xué)習(xí)各項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高處理各方面問(wèn)題的能力，才能提高水平。高校教學(xué)秘書(shū)的工作涉及面廣、綜合性強(qiáng)，這就要求既當(dāng)專(zhuān)家，又當(dāng)通才。要充分認(rèn)識(shí)到提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的緊迫感，學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代化的辦公技術(shù)，使自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平適應(yīng)不斷變化發(fā)展的新形勢(shì)，能夠跟上時(shí)代的步伐。在此基礎(chǔ)上，還要廣開(kāi)視角，向群眾學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中打牢理論、業(yè)務(wù)和文字功底，努力提高自身素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。

三、要有良好的生理、心理素質(zhì)。

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。心理素質(zhì)的好壞，心理承受能力的大小，對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。所以，作為一名高校的教學(xué)秘書(shū)，不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力，更應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)，要在煩瑣的日常工作中，不斷地培養(yǎng)自己擁有開(kāi)朗豁達(dá)的性格，時(shí)常保持輕松平靜的心態(tài)，遇事不慌、不煩、不怕，除了心理素質(zhì)之外，還有一點(diǎn)非常重要但卻容易被忽視的，那就是身體素質(zhì)。人們常說(shuō)，身體是革命的本錢(qián)，有了健康的身體，才能做一切我們想做的事情。這就要求我們要不斷地堅(jiān)持鍛煉身體，保持健康的體魄，這樣才能更好地完成組織上交給自己的任務(wù)。

四、要想很好地駕馭高校教學(xué)秘書(shū)工作，還應(yīng)具備幾種能力。

(一)具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)和溝通能力。

現(xiàn)代教學(xué)管理活動(dòng)處處離不開(kāi)有效的協(xié)調(diào)和必要的溝通。在日常的教學(xué)管理中，經(jīng)常有不和諧的因素存在，教學(xué)秘書(shū)要在協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上溝通信息，化解矛盾，融洽關(guān)系，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和行動(dòng)，保持良好的教學(xué)秩序，取得較好的教學(xué)效果。

(二)具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，也是學(xué)校的靈魂。創(chuàng)新是學(xué)校興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，作為高校的教學(xué)秘書(shū)，要緊緊跟上高等教育發(fā)展的新形勢(shì)，解放思想，樹(shù)立全新的意識(shí)和觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，在日常工作中提取出有價(jià)值的新思想、新方法，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，在工作中發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展需要，才能推動(dòng)教學(xué)管理工作。

(三)具備計(jì)算機(jī)操作能力和外語(yǔ)溝通能力。

計(jì)算機(jī)操作能力和外語(yǔ)溝通能力是新時(shí)期教學(xué)秘書(shū)應(yīng)具備的工作技能。現(xiàn)代教學(xué)管理要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理系統(tǒng)軟件，計(jì)算機(jī)字表處理、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)上辦公等，目的在于為師生提供快捷優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)也減輕自身的工作強(qiáng)度，提高工作效率。中外合作辦學(xué)的開(kāi)展，對(duì)教學(xué)秘書(shū)的管理技能提出了更高的要求，越來(lái)越多外籍項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和教師對(duì)教學(xué)的參與，增加了教學(xué)秘書(shū)協(xié)調(diào)溝通的對(duì)象，在教學(xué)任務(wù)安排和教學(xué)事務(wù)日常管理上同樣要聯(lián)系他們，同他們解釋有關(guān)事宜，協(xié)調(diào)有關(guān)工作，如果沒(méi)有一定的外語(yǔ)溝通能力，很難開(kāi)展管理工作。

(四)具備良好的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

教學(xué)秘書(shū)經(jīng)常要根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況撰寫(xiě)一些教學(xué)文書(shū)，如教學(xué)通知、教學(xué)事務(wù)報(bào)告、申請(qǐng)、記錄等，就要有一定的寫(xiě)作能力;在調(diào)整課表、考試管理、預(yù)訂教材、處理學(xué)籍等工作中需要與工作對(duì)像反復(fù)磋商，貫徹領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)決策，傳達(dá)師生對(duì)教學(xué)的建議，在上情下達(dá)、下情上達(dá)、解釋原因、交涉事宜中，做到簡(jiǎn)明扼要、語(yǔ)言得體、表達(dá)清楚，應(yīng)有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

總之，高校的教學(xué)秘書(shū)是秘書(shū)隊(duì)伍中的一個(gè)特殊的群體，是教學(xué)管理的執(zhí)行者，其工作具有鮮明的特點(diǎn)。要具備良好的綜合素質(zhì)，并非一日之功，而是靠不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，日積月累地來(lái)慢慢完善。每個(gè)教學(xué)秘書(shū)，只要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感，有恒心和毅力，在工作中不斷摸索，努力尋找工作規(guī)律和工作方法，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一定能夠全面地提高自己的綜合素質(zhì)。

一年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，我認(rèn)真、圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校和系內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，從政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)工作能力等方面都取得了較大的進(jìn)步，為自己今后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：

一、思想方面。

加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，是堅(jiān)定理想信念、與黨中央保持一致的重要前提，是保持奮發(fā)有和與時(shí)俱進(jìn)精神狀態(tài)的動(dòng)力源泉。一年來(lái)，本人能以積極的態(tài)度參加“三個(gè)代表”重要思想的教育活動(dòng);認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中央的路線和各項(xiàng)方針政策，及時(shí)把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到中央的精神上來(lái)，并以此指導(dǎo)個(gè)人的言行。不僅自己能認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且還善于利用多種渠道和途徑，經(jīng)常向民主黨派、向工作對(duì)象作宣傳引導(dǎo)工作。在學(xué)習(xí)中，能聯(lián)系思想工作實(shí)際，努力做到圍繞主題、把握靈魂、領(lǐng)會(huì)精髓。通過(guò)初步學(xué)習(xí)，對(duì)xx大報(bào)告提出的一系列重大理論和方針政策有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)更加充滿(mǎn)信心，同時(shí)堅(jiān)定了實(shí)踐“三個(gè)代表”，把我校建設(shè)成為高水平大學(xué)的主人翁責(zé)任感。

二、工作方面。

(一)高質(zhì)量確保教學(xué)工作正常、有序進(jìn)行。

保障教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，做好課程安排、教材預(yù)訂及發(fā)放、期末考試等日常工作，及時(shí)處理教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。每學(xué)期初始，協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)安排好新學(xué)期的教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院各種教學(xué)文件，將課表、教學(xué)日歷、教學(xué)進(jìn)度表、教師教學(xué)周志等資料發(fā)至每位任課教師。

(二)加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控、管理工作。

在教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)后，注意加強(qiáng)日常教學(xué)的監(jiān)控、管理：依據(jù)每學(xué)期教學(xué)工作安排，進(jìn)行期初教學(xué)質(zhì)量檢查和期中教學(xué)質(zhì)量檢查，并制定檢查計(jì)劃。我系每有相關(guān)教學(xué)工作的信息我們都會(huì)以通訊的的形式向全院師生公報(bào)，使大家及時(shí)了解我系教學(xué)工作動(dòng)態(tài)。此外，對(duì)我系的一些教學(xué)信息和教學(xué)動(dòng)態(tài)我們也會(huì)及時(shí)寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)上交院辦。期中教學(xué)質(zhì)量檢查中我們要對(duì)教學(xué)質(zhì)量做大范圍的測(cè)評(píng)來(lái)及時(shí)了解教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果以及同學(xué)們對(duì)課程設(shè)置等方面的意見(jiàn)。并在教師、輔導(dǎo)員中間調(diào)查了解學(xué)生上課及學(xué)習(xí)情況。

這種師生間的互評(píng)能更客觀、公正地反映教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，從而收到了較好的效果。

此外，在教學(xué)管理方面，要求教師所任課程都必須有電子教案。每學(xué)期末收齊上學(xué)期所有教案，并整理歸檔。在學(xué)期初要求教師準(zhǔn)備好2/3的教案，并督促教師提前5分鐘到崗。在電子教案的基礎(chǔ)上，所有教師將其制作成多媒體課件，并在教學(xué)條件允許的情況下運(yùn)用于教學(xué)環(huán)節(jié)。并將這些教案、課件存檔、備份。

(三)教師課時(shí)量計(jì)算。

做好每月教師課時(shí)量的核算工作。該項(xiàng)工作要求非常細(xì)心。同課型、不同年級(jí)的課時(shí)系數(shù)不同，每個(gè)人的超課時(shí)有多少，各班的學(xué)生人數(shù)有多少，哪個(gè)老師請(qǐng)過(guò)假，哪個(gè)老師是哪個(gè)崗位等所有這些都馬虎不得。

(四)畢業(yè)生工作。

20xx屆畢業(yè)生的。

畢業(yè)論文。

工作是本學(xué)年的工作重點(diǎn)之一，為此我系領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)會(huì)議，研究學(xué)院文件，總結(jié)各個(gè)階段的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并與教務(wù)處積極溝通。為確保我系20xx屆畢業(yè)生的論文工作順利完成，我系于20xx年5月15日召開(kāi)畢業(yè)答辯準(zhǔn)備會(huì)。我系800余名畢業(yè)生于20xx年5月16、17日已全部完成畢業(yè)論文答辯。答辯后，我系教師積極幫助未通過(guò)答辯學(xué)生修改論文，于20xx年5月26日進(jìn)行二次答辯。821名畢業(yè)生全部順利畢業(yè)。(五)20xx級(jí)新生學(xué)籍核對(duì)學(xué)籍學(xué)歷管理工作事關(guān)每個(gè)學(xué)生的切身利益，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定大局。我系高度重視本次學(xué)籍核對(duì)工作，切實(shí)把相關(guān)政策和工作安排宣傳到位。新生數(shù)據(jù)將作為學(xué)生畢業(yè)時(shí)學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)的重要審核依據(jù)。我系落實(shí)工作人員責(zé)任制，安排專(zhuān)人進(jìn)行新生學(xué)籍信息核對(duì)工作，切實(shí)做好我系新生的學(xué)籍注冊(cè)信息核對(duì)、材料的收集和匯總工作。

(六)20xx級(jí)培養(yǎng)方案錄入、上報(bào)下學(xué)期開(kāi)課計(jì)劃根據(jù)教務(wù)處關(guān)于教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃審核、上報(bào)的相關(guān)通知，我系對(duì)教務(wù)系統(tǒng)中的課程庫(kù)進(jìn)行維護(hù)。認(rèn)真核對(duì)20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期、20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期兩個(gè)學(xué)期，四個(gè)年級(jí)學(xué)生課程數(shù)據(jù)設(shè)置是否正確。并按照教務(wù)處要求將所有年級(jí)和專(zhuān)業(yè)的紙質(zhì)學(xué)期開(kāi)課計(jì)劃報(bào)教務(wù)處316辦公室存檔。

(七)08畢業(yè)生畢業(yè)資格預(yù)審。

根據(jù)教務(wù)處《關(guān)于20xx屆學(xué)生畢業(yè)資格預(yù)審的通知》，我系于20xx年11月2日—11月25日對(duì)20xx屆畢業(yè)生畢業(yè)資格進(jìn)行預(yù)審，此審核階段，我系切實(shí)做到實(shí)行專(zhuān)人負(fù)責(zé)制，認(rèn)真、仔細(xì)的進(jìn)行畢業(yè)資格預(yù)審工作。以教務(wù)處、學(xué)工處提供的預(yù)審資料為基準(zhǔn)，并將初審結(jié)果于20xx年12月24日?qǐng)?bào)教務(wù)處教務(wù)科。

(八)主動(dòng)開(kāi)展工作，做好主管領(lǐng)導(dǎo)的參謀、助手。

在完成日常的常規(guī)性工作之外，我注重加強(qiáng)主動(dòng)性工作，主動(dòng)做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀、助手;協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)了解師生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)任課教師意見(jiàn)的收集及教師對(duì)所任班級(jí)、年級(jí)同學(xué)的感受，并能將此類(lèi)信息及時(shí)溝通反饋并提供給主管院長(zhǎng)以作決策依據(jù)。

經(jīng)過(guò)一年的努力工作，使我從中吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。深刻體會(huì)到教學(xué)秘書(shū)的職責(zé)所在。作為一名合格的教學(xué)秘書(shū)首先要“虛心”。在了解教學(xué)秘書(shū)的。

崗位職責(zé)。

和有關(guān)教學(xué)管理的。

規(guī)章制度。

的同時(shí)，要虛心請(qǐng)教。每學(xué)期的排課和期末考試安排等，都事先征求老師們的意見(jiàn)，和教學(xué)主任一起反復(fù)幾次試排，盡量做到既符合教學(xué)規(guī)律又能讓任課老師基本滿(mǎn)意。平時(shí)主動(dòng)向老師們請(qǐng)教，了解各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)置情況。根據(jù)教學(xué)主任的安排，征求學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)選修課的意見(jiàn)和建議，及時(shí)把教師及學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議反饋給系里及有關(guān)部門(mén)。對(duì)一些教學(xué)管理方面的政策、制度有不了解的、有疑問(wèn)的就虛心向教務(wù)主管部門(mén)請(qǐng)教，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，協(xié)調(diào)好與各相關(guān)部門(mén)的關(guān)系。二是“耐心”。

對(duì)老師和學(xué)生提出的每個(gè)問(wèn)題一一給予認(rèn)真解答。如果自己對(duì)某些規(guī)定或制度不清楚，不能一推了之，而是把問(wèn)題記下來(lái)，找到答案后，給老師或?qū)W生一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)。三是“細(xì)心”。每學(xué)期排好課后都要反復(fù)檢查，仔細(xì)核對(duì)，不能出現(xiàn)任何問(wèn)題。學(xué)生的成績(jī)登錄更要及時(shí)準(zhǔn)確，每個(gè)班每一門(mén)課的成績(jī)錄入計(jì)算機(jī)后，都要認(rèn)真檢查，以免出現(xiàn)錯(cuò)登、漏登，給學(xué)生造成不必要的麻煩。學(xué)生的成績(jī)單及試卷的歸類(lèi)存檔都按要求盡量一次完成，不留下問(wèn)題，給今后的工作帶來(lái)麻煩。平時(shí)注意保存好每一份原始材料。例如，學(xué)生成績(jī)單、原始試卷、補(bǔ)考成績(jī);系里有關(guān)教學(xué)方面的改革意見(jiàn)、申請(qǐng)報(bào)告;參加各種會(huì)議的通知及審批原件等等，這些材料除應(yīng)交給主管部門(mén)以外，要給自己系里留下備份，以備今后核查。常規(guī)的工作是有規(guī)律的，到什么時(shí)間該做什么事情要心中有數(shù)，不用提醒、督促，主動(dòng)去做。處理一些臨時(shí)的工作要及時(shí)，不要拖拉。

以上是我本學(xué)期所做的主要工作以及一些。

工作體會(huì)。

雖然這一年來(lái)我感覺(jué)自己有了很大的進(jìn)步但我知道，由于參加工作的時(shí)間不長(zhǎng)自己還很年輕，自身還存在著一定的問(wèn)題希望在以后的工作中，各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師多加批評(píng)教育，從而使我更好的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，也使我個(gè)人的能力得到鍛煉和增強(qiáng)。

今后，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)與積累，不斷的提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷完善自我，使工作能夠更快、更好的完成。

教學(xué)秘書(shū)的職業(yè)技能篇二

一、多元化才能。秘書(shū)應(yīng)用懂得兩國(guó)甚至三國(guó)以上的語(yǔ)言，具有一定的語(yǔ)言處理能力和計(jì)算機(jī)技能。

二、組織能力。秘書(shū)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)組織者，她要為各種會(huì)議和活動(dòng)作計(jì)劃，并落實(shí)安排。同時(shí)，她還需要應(yīng)付一大堆的工作日記、計(jì)劃表、文件和電子檔案。

三、溝通能力。秘書(shū)需要和老板、同事以及客戶(hù)打交道，她要善于協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)外部的關(guān)系。

四、獲取新知識(shí)的能力。秘書(shū)必須通過(guò)繼續(xù)深造來(lái)不斷增長(zhǎng)知識(shí)和提高技能，特別是在辦公技術(shù)方面，她需要跟上計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展步伐。

五、團(tuán)隊(duì)合作能力。秘書(shū)要參加到許多實(shí)際項(xiàng)目中去，她需要收集信息，需要督促團(tuán)隊(duì)努力工作。因此團(tuán)隊(duì)合作能力也是秘書(shū)工作的一個(gè)關(guān)鍵部分。

職業(yè)特點(diǎn)。

1.社會(huì)化、行業(yè)化。

2.專(zhuān)業(yè)化、知識(shí)化。

3.自動(dòng)化、高科技化(既然技術(shù)能解決一切問(wèn)題，能保證秘書(shū)的高效率工作，是否意味著未來(lái)的秘書(shū)工作將不再具有重大意義，秘書(shū)也將為機(jī)器所取代呢?)。

4.科學(xué)化、制度化。

以馬里蘭州初級(jí)大學(xué)為例，公共課有：速記、打字、閱讀與寫(xiě)作、健康生活原則、辦公工作程序、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、秘書(shū)學(xué)、體育、會(huì)計(jì)學(xué)。

行政秘書(shū)的專(zhuān)業(yè)課程有：商業(yè)數(shù)學(xué)、企業(yè)法、簿記、演講、社會(huì)科學(xué)、行政秘書(shū)聽(tīng)寫(xiě)和錄音、行政秘書(shū)準(zhǔn)則等。

法律秘書(shū)的專(zhuān)業(yè)課程有：美國(guó)政府組織和企業(yè)法、法律秘書(shū)準(zhǔn)則、法律專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)、法律秘書(shū)聽(tīng)寫(xiě)和錄音、法院及法律事務(wù)程序、聯(lián)邦及馬里蘭州法院條例等。

醫(yī)藥秘書(shū)的專(zhuān)業(yè)課程有：生物學(xué)、生理學(xué)、人體解剖學(xué)，心理學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、醫(yī)藥專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)、

美國(guó)“秘書(shū)專(zhuān)業(yè)證書(shū)”(cps)考試，行政管理協(xié)會(huì)(ams)還舉辦了cam考試，英國(guó)有“特許秘書(shū)和行政人員工會(huì)”(icsa)。

法國(guó)有秘書(shū)的職業(yè)培訓(xùn)和考試制度，還在國(guó)家行政學(xué)院通過(guò)嚴(yán)格擇優(yōu)培養(yǎng)高級(jí)秘書(shū)人才。

德國(guó)專(zhuān)門(mén)開(kāi)辦了“歐洲秘書(shū)培訓(xùn)班”，并由“歐洲秘書(shū)協(xié)會(huì)”和“國(guó)際貿(mào)易協(xié)會(huì)”聯(lián)合主持考試，合格者成為駐外機(jī)構(gòu)的秘書(shū)。

日本由全國(guó)秘書(shū)協(xié)會(huì)主持cbs的資格考試。

發(fā)展趨勢(shì)。

1.秘書(shū)工作日益向智能型轉(zhuǎn)化。

2.秘書(shū)人員的學(xué)歷日益提高，秘書(shū)工作也日趨終身化。

3.對(duì)秘書(shū)理論的研究日益加強(qiáng)。

(一)美國(guó)的秘書(shū)工作。

1.美國(guó)秘書(shū)工作概況。

2.美國(guó)秘書(shū)的分類(lèi)和分級(jí)。

(二)英國(guó)的秘書(shū)工作。

1.英國(guó)秘書(shū)工作概況。

2.英國(guó)國(guó)家秘書(shū)的分類(lèi)。

(三)德國(guó)的秘書(shū)工作。

1.德國(guó)秘書(shū)工作概況。

2.德國(guó)秘書(shū)的主要分類(lèi)和各類(lèi)秘書(shū)的工作概要。

(四)法國(guó)的秘書(shū)工作。

1.法國(guó)秘書(shū)工作概況。

2.法國(guó)的政府秘書(shū)機(jī)構(gòu)及其主要工作。

(五)日本的秘書(shū)工作。

1.日本的秘書(shū)與秘書(shū)工作概況。

2.日本秘書(shū)的類(lèi)別及其工作的主要內(nèi)容引九、“國(guó)際行政管理者協(xié)會(huì)會(huì)”和秘書(shū)節(jié)internationalassociationofadministrativeprofessionals縮寫(xiě)iaap，即“國(guó)際行政管理者協(xié)會(huì)會(huì)”，是世界上30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的秘書(shū)成員交流秘書(shū)工作經(jīng)驗(yàn)的中心和匯集互通信息的陣地。其前身為“國(guó)際職業(yè)秘書(shū)協(xié)會(huì)”(professionalsecretariesinternational)，是當(dāng)今世界有名的跨國(guó)性的職業(yè)組織。該組織成立于1942年，原名美國(guó)全國(guó)秘書(shū)協(xié)會(huì)，其總部設(shè)于美國(guó)密蘇里州堪薩斯城。會(huì)員4萬(wàn)多人，700家分支機(jī)構(gòu)，除美國(guó)的在職秘書(shū)外，包括歐、亞、拉美各洲30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，如英國(guó)、德國(guó)、意大利、瑞士、挪威、比利時(shí)、冰島、澳大利亞、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、新加坡、印度尼西亞、香港、臺(tái)灣、巴西、秘魯、哥倫比亞、玻利維亞、巴拿馬以及南非等等。

其宗旨是：作為秘書(shū)的代言機(jī)構(gòu)，維護(hù)秘書(shū)的合法利益;通過(guò)連續(xù)教育，提高秘書(shū)人員的素質(zhì)和水平;介紹最新技術(shù)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)技能，提高秘書(shū)的職業(yè)地位。

“國(guó)際行政管理者協(xié)會(huì)”提供給會(huì)員的刊物有：

《職業(yè)秘書(shū)道德準(zhǔn)則》:建立和傳播職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)秘書(shū)的職業(yè)道德觀念。

“國(guó)際行政管理者協(xié)會(huì)”每年舉辦“特許職業(yè)秘書(shū)考試”，于世界設(shè)250個(gè)考場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行，報(bào)考條件很?chē)?yán)，高中生要有6年秘書(shū)工齡，大學(xué)生要有共6年的大學(xué)學(xué)齡和秘書(shū)工齡才能報(bào)考。有學(xué)士學(xué)位的人須完成一年經(jīng)過(guò)證明的工作經(jīng)驗(yàn)亦能報(bào)考。考試科目為：企業(yè)法、企業(yè)行為科學(xué)、企業(yè)管理、人際學(xué)、秘書(shū)會(huì)計(jì)學(xué)、秘書(shū)技能、辦公室秘書(shū)工作程序等?？荚囘B續(xù)進(jìn)行12小時(shí)。1980年曾有6000人報(bào)考，1000人合格。合格者獲“特許職業(yè)秘書(shū)”資格(簡(jiǎn)稱(chēng)cps)。在美國(guó)，所有秘書(shū)都期望獲此資格，以求個(gè)人有所發(fā)展。

自1952年起，“國(guó)際行政管理者協(xié)會(huì)”還將每年4月最后一個(gè)工作周定為“秘書(shū)周”，該周的星期三定為秘書(shū)節(jié)，并舉行相關(guān)的慶祝活動(dòng)。舉行這樣的慶祝會(huì)被認(rèn)為是為了認(rèn)同辦公室里工作的秘書(shū)的貢獻(xiàn)，和吸引更多的人從事秘書(shū)或行政工作。，“國(guó)際行政管理者協(xié)會(huì)”宣布將秘書(shū)周和秘書(shū)日改名為行政專(zhuān)員周和行政專(zhuān)員日，與當(dāng)今不斷變化的工作名稱(chēng)和職責(zé)增加保持一致。

加拿大克雷蒂安的賀詞：

我很高興對(duì)參加行政專(zhuān)員周和50周年慶典的各位致以最熱烈的祝賀。紀(jì)念周為領(lǐng)導(dǎo)者提供了一個(gè)認(rèn)可在加拿大及世界各地行政人員所做出的貢獻(xiàn)的很好機(jī)會(huì)。行政專(zhuān)員工作高效，知識(shí)豐富，技能嫻熟，掌握了最新的辦公技術(shù)和具有異常完美的組織協(xié)調(diào)能力。我希望和領(lǐng)導(dǎo)者及其需要合作工作的人一起，為你們的辛勤工作和杰出貢獻(xiàn)致以真誠(chéng)祝賀。

教學(xué)秘書(shū)的職業(yè)技能篇三

“會(huì)速記的人不一定是秘書(shū)，而秘書(shū)人員卻應(yīng)該掌握速記技術(shù)。很多國(guó)家的秘書(shū)工作是速記工作的同義語(yǔ)，有‘速記秘書(shū)’這個(gè)特定的職稱(chēng)。凡是從事秘書(shū)工作的人員，都要熟練地掌握實(shí)用性很強(qiáng)的速記技術(shù)。速記被列為秘書(shū)考試的內(nèi)容之一，是作為秘書(shū)人員的錄用或晉升的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?！保ā睹貢?shū)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定教材?第四章速記基礎(chǔ)知識(shí)》）由此可見(jiàn)，把速記作為秘書(shū)人員應(yīng)該掌握的技能列為職業(yè)資格技能考試鑒定的內(nèi)容，說(shuō)明國(guó)家的有關(guān)方面已經(jīng)重視速記在秘書(shū)工作中的作用。因此，國(guó)家勞動(dòng)與社會(huì)保障部制定的《秘書(shū)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初級(jí)秘書(shū)、中級(jí)秘書(shū)、高級(jí)秘書(shū)在“速記知識(shí)”方面提出了不同的要求。要求初級(jí)秘書(shū)“熟悉漢字快速記錄與速記的基本原理與方法”，中級(jí)秘書(shū)“熟練速記與漢字快速記錄法的知識(shí)”，高級(jí)秘書(shū)“掌握速記符號(hào)略寫(xiě)法的創(chuàng)制規(guī)則及應(yīng)用常識(shí)”。初級(jí)的只是“熟悉”漢字快速記錄與速記的“基本原理與方法”；中級(jí)的`則進(jìn)一步要求“熟悉速記與漢字快速記錄法”在“法”上“熟悉”其“知識(shí)”；高級(jí)秘書(shū)則不能只停留在“熟悉”其“漢字快速記錄法”與一般“速記知識(shí)”，而要求“掌握速記符號(hào)略寫(xiě)法的創(chuàng)制規(guī)則及應(yīng)用知識(shí)”，強(qiáng)調(diào)的是掌握規(guī)則會(huì)“創(chuàng)制”并能“應(yīng)用”，讓秘書(shū)人員在學(xué)習(xí)速記知識(shí)基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際工作需要去創(chuàng)制一些常用詞、語(yǔ)、句的略寫(xiě)法。然而，從近幾年的幾次全國(guó)秘書(shū)職業(yè)技能鑒定考試試卷內(nèi)容來(lái)看，“秘書(shū)技能”方面考核鑒定根本就沒(méi)有有關(guān)“速記技能”的內(nèi)容。不論初級(jí)還是中級(jí)、高級(jí)，對(duì)速記這門(mén)“實(shí)用性很強(qiáng)的技術(shù)”，只是讓秘書(shū)“了解”點(diǎn)速記知識(shí)，并沒(méi)有要求“掌握”有關(guān)速記的應(yīng)用“技術(shù)”，而且每道題僅為1分，速記題分?jǐn)?shù)最多僅占知識(shí)卷總分的4％。所以在歷次鑒定考試中，不少參加考試的秘書(shū)人員對(duì)速記部分都不去理睬它，認(rèn)為丟速記分不在乎，影響不了大局。這顯然與“凡是從事秘書(shū)工作的人員，都要熟練地掌握實(shí)用性很強(qiáng)的速記技術(shù)”的要求是相悖的，有違于秘書(shū)職業(yè)技能素質(zhì)的初衷。秘書(shū)到底應(yīng)該不應(yīng)該掌握速記技能，退一步說(shuō)，應(yīng)該不應(yīng)該掌握漢字快速記錄的一些方法，這是亟待解決的觀念上的問(wèn)題。據(jù)美國(guó)《職稱(chēng)辭典》對(duì)“秘書(shū)”一詞的正確含義，是指工作水平高超、能貫徹執(zhí)行下列活動(dòng)的人：“（一）全面處理機(jī)關(guān)或公司的行政工作，以減輕政府官員或公司負(fù)責(zé)人的較次要的行政事務(wù)及辦公室工作；（二）能運(yùn)用速記記錄口述；（三）能用翻譯機(jī)將口述或?qū)?fù)制的記錄信息譯成文字；……（九）……”可見(jiàn)，作為秘書(shū)人員對(duì)于會(huì)速記和速記技能的掌握是不可或缺的。建議重視速記技能鑒定考試，不僅要適當(dāng)增加速記知識(shí)的考核比例，還應(yīng)該有速記技能考試的內(nèi)容，如同考核計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力那樣必須在規(guī)定時(shí)間里聽(tīng)寫(xiě)一段不少于2000字的速記記錄（哪怕就是使用漢字“漢字快速記錄法”），從而考查應(yīng)考的秘書(shū)人員與秘書(shū)工作相關(guān)的速記技能的實(shí)際能力水平，與秘書(shū)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)相一致。：速記網(wǎng)。

教學(xué)秘書(shū)的職業(yè)技能篇四

“會(huì)速記的人不一定是秘書(shū)，而秘書(shū)人員卻應(yīng)該掌握速記技術(shù)。很多國(guó)家的秘書(shū)工作是速記工作的同義語(yǔ)，有‘速記秘書(shū)’這個(gè)特定的職稱(chēng)。凡是從事秘書(shū)工作的人員，都要熟練地掌握實(shí)用性很強(qiáng)的速記技術(shù)。速記被列為秘書(shū)考試的內(nèi)容之一，是作為秘書(shū)人員的錄用或晉升的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?！?《秘書(shū)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定教材·第四章速記基礎(chǔ)知識(shí)》)由此可見(jiàn)，把速記作為秘書(shū)人員應(yīng)該掌握的技能列為職業(yè)資格技能考試鑒定的內(nèi)容，說(shuō)明國(guó)家的有關(guān)方面已經(jīng)重視速記在秘書(shū)工作中的作用。因此，國(guó)家勞動(dòng)與社會(huì)保障部制定的《秘書(shū)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初級(jí)秘書(shū)、中級(jí)秘書(shū)、高級(jí)秘書(shū)在“速記知識(shí)”方面提出了不同的要求。要求初級(jí)秘書(shū)“熟悉漢字快速記錄與速記的基本原理與方法”，中級(jí)秘書(shū)“熟練速記與漢字快速記錄法的知識(shí)”，高級(jí)秘書(shū)“掌握速記符號(hào)略寫(xiě)法的創(chuàng)制規(guī)則及應(yīng)用常識(shí)”。初級(jí)的只是“熟悉”漢字快速記錄與速記的“基本原理與方法”;中級(jí)的則進(jìn)一步要求“熟悉速記與漢字快速記錄法”在“法”上“熟悉”其“知識(shí)”;高級(jí)秘書(shū)則不能只停留在“熟悉”其“漢字快速記錄法”與一般“速記知識(shí)”，而要求“掌握速記符號(hào)略寫(xiě)法的創(chuàng)制規(guī)則及應(yīng)用知識(shí)”，強(qiáng)調(diào)的是掌握規(guī)則會(huì)“創(chuàng)制”并能“應(yīng)用”，讓秘書(shū)人員在學(xué)習(xí)速記知識(shí)基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際工作需要去創(chuàng)制一些常用詞、語(yǔ)、句的略寫(xiě)法。

然而，從近幾年的幾次全國(guó)秘書(shū)職業(yè)技能鑒定考試試卷內(nèi)容來(lái)看，“秘書(shū)技能”方面考核鑒定根本就沒(méi)有有關(guān)“速記技能”的內(nèi)容。

不論初級(jí)還是中級(jí)、高級(jí)，對(duì)速記這門(mén)“實(shí)用性很強(qiáng)的技術(shù)”，只是讓秘書(shū)“了解”點(diǎn)速記知識(shí)，并沒(méi)有要求“掌握”有關(guān)速記的應(yīng)用“技術(shù)”，而且每道題僅為1分，速記題分?jǐn)?shù)最多僅占知識(shí)卷總分的4%。所以在歷次鑒定考試中，不少參加考試的秘書(shū)人員對(duì)速記部分都不去理睬它，認(rèn)為丟速記分不在乎，影響不了大局。這顯然與“凡是從事秘書(shū)工作的人員，都要熟練地掌握實(shí)用性很強(qiáng)的速記技術(shù)”的要求是相悖的，有違于秘書(shū)職業(yè)技能素質(zhì)的初衷。秘書(shū)到底應(yīng)該不應(yīng)該掌握速記技能，退一步說(shuō)，應(yīng)該不應(yīng)該掌握漢字快速記錄的一些方法，這是亟待解決的觀念上的問(wèn)題。據(jù)美國(guó)《職稱(chēng)辭典》對(duì)“秘書(shū)”一詞的正確含義，是指工作水平高超、能貫徹執(zhí)行下列活動(dòng)的人：“(一)全面處理機(jī)關(guān)或公司的行政工作，以減輕政府官員或公司負(fù)責(zé)人的較次要的行政事務(wù)及辦公室工作;(二)能運(yùn)用速記記錄口述;(三)能用翻譯機(jī)將口述或?qū)?fù)制的記錄信息譯成文字;……(九)……”可見(jiàn)，作為秘書(shū)人員對(duì)于會(huì)速記和速記技能的掌握是不可或缺的。

建議重視速記技能鑒定考試，不僅要適當(dāng)增加速記知識(shí)的考核比例，還應(yīng)該有速記技能考試的內(nèi)容，如同考核計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力那樣必須在規(guī)定時(shí)間里聽(tīng)寫(xiě)一段不少于20xx字的速記記錄(哪怕就是使用漢字“漢字快速記錄法”)，從而考查應(yīng)考的秘書(shū)人員與秘書(shū)工作相關(guān)的速記技能的實(shí)際能力水平，與秘書(shū)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)相一致。

教學(xué)秘書(shū)的職業(yè)技能篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

最重要的是要感謝我們帶隊(duì)老師xxx老師，在這次為期近一個(gè)月的緊張、單調(diào)、壓力巨大的比賽過(guò)程中，是她和幾位指導(dǎo)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)和敬業(yè)精神感動(dòng)了我，也給我堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

其次要感謝xxx、xxx、xxx等幾位同學(xué)的幫忙，在夜以繼日的培訓(xùn)過(guò)程中，大家默契配合，互相指正缺點(diǎn)，在一遍遍的練習(xí)過(guò)程中，力求每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)程序都要做到精益求精。

我的努力沒(méi)有白費(fèi)，我的汗水沒(méi)有白流，我付出了，我也收獲了。今天我收獲的是榮譽(yù)和掌聲，更多的是我個(gè)人能力水平和素質(zhì)的提高。通過(guò)這次的技能大賽，讓我成長(zhǎng)了很多，更重要的是鍛煉了我的意志，提高了我的秘書(shū)職業(yè)技能。也讓我真正體會(huì)“沒(méi)有付出，就沒(méi)有收獲”的真正內(nèi)涵。

作為職校生的我們，應(yīng)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，還應(yīng)具有不畏艱難、越挫越勇的拼搏精神和充分的自信，才能在人生之路上揚(yáng)起錦繡前程之帆。

最后，我想對(duì)一直以來(lái)教導(dǎo)我的所有老師表示衷心的感謝!

教學(xué)秘書(shū)的職業(yè)技能篇六

應(yīng)用型人才和普通職業(yè)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)不同，高職院校是根據(jù)職業(yè)崗位的需求進(jìn)行的人才培養(yǎng)，注重實(shí)用技術(shù)的培養(yǎng)；普通職業(yè)院校是主要培養(yǎng)具有良好科學(xué)素養(yǎng)的人才，注重計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和技術(shù)的培養(yǎng)；而應(yīng)用型職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)技術(shù)性實(shí)踐性的。目前校企協(xié)同培養(yǎng)模式已經(jīng)得到了一定的應(yīng)用，并且在這一模式推廣之下應(yīng)用型職業(yè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能有顯著提升，各大職業(yè)院校也越來(lái)越注重提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力?？傊Ｆ蠛献髋囵B(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)人才已經(jīng)成為當(dāng)下人才培養(yǎng)的主流，但是經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，發(fā)展在校企合作培養(yǎng)模式中存在較多的問(wèn)題。

2校企協(xié)同培養(yǎng)模式下應(yīng)用型職業(yè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題。

2.1欠缺良好的法律環(huán)境。

實(shí)施教育改革之后，政府大力支持各大高校開(kāi)展校企合作，但是從整體來(lái)看我國(guó)高校的校企合作政策仍然不夠完善，對(duì)于一些具體的操作細(xì)節(jié)方面沒(méi)有法律文獻(xiàn)的保護(hù)，存在很多權(quán)利和義務(wù)的缺陷。這樣就造成法律不能有效保障企業(yè)和學(xué)校的利益，制約著校企合作的發(fā)展。

2.2應(yīng)用型職業(yè)院校適應(yīng)企業(yè)需求的能力不足。

應(yīng)用型職業(yè)院校往往都是參照研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)方式實(shí)施人才培養(yǎng)，注重從理論到實(shí)踐的教學(xué)理念。在教學(xué)的過(guò)程中往往使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以理論知識(shí)和教師為教學(xué)的主體，以考試成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)，這種教學(xué)模式是學(xué)生的知識(shí)能力與企業(yè)的實(shí)際需求產(chǎn)生脫節(jié)，學(xué)校并不能有效的培養(yǎng)出企業(yè)真正需要人才。

2.3企業(yè)參與校企合作的動(dòng)力不足。

校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，并不能在短期內(nèi)給企業(yè)帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)效益，而且可能在前期會(huì)增加企業(yè)的管理和均勻性成本，所以有些企業(yè)不會(huì)主動(dòng)的參與校企合作，往往形成學(xué)校一頭熱的尷尬局面，大大影響了校企合作教育模式的開(kāi)展。3.4企業(yè)合作的運(yùn)行機(jī)制與人才培養(yǎng)改革需求不符校企合作的關(guān)鍵是引入一批“雙師型”教師，可以應(yīng)用型職業(yè)院校由于辦學(xué)條件、職稱(chēng)評(píng)比、科研經(jīng)費(fèi)以及考核體系等方面的制約很難引進(jìn)“雙師型”教師。應(yīng)用型職業(yè)院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有合理的評(píng)價(jià)制度，各個(gè)方面弄都很難適應(yīng)校企合作的要求，制約著校企合作的順利開(kāi)展。

應(yīng)用型職業(yè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高計(jì)算機(jī)實(shí)際運(yùn)用能力，必須同時(shí)具備基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)技術(shù)，具有創(chuàng)新能力和較強(qiáng)的工作能力，能夠在生產(chǎn)的第一線熟練的應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)開(kāi)展工作，也是時(shí)代對(duì)應(yīng)用型人才的要求。

3.1構(gòu)建特色應(yīng)用型職業(yè)計(jì)算機(jī)課程體系。

課程設(shè)置應(yīng)該突破傳統(tǒng)的設(shè)置模式，圍繞培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力設(shè)置課程，將課程設(shè)置與專(zhuān)業(yè)能力與培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，根據(jù)崗位需求篩選出與應(yīng)用能力培養(yǎng)有直接關(guān)系而且使用頻率較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，結(jié)合實(shí)踐性教育，形成一個(gè)以綜合能力為主，突破技能型、應(yīng)用性為目的的課程體系。同時(shí)要考慮市場(chǎng)對(duì)多樣性、復(fù)合型的要求，提高人才適應(yīng)社會(huì)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。構(gòu)建基于職業(yè)教學(xué)里的課程體系，按照職位能力要求及工作內(nèi)容設(shè)置對(duì)應(yīng)的課程。突出工程理論中必備的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的'培養(yǎng)，注重計(jì)算機(jī)工程專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作能力和基本技能的掌握，突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性與職業(yè)性。

3.2積極構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是生產(chǎn)與實(shí)際相結(jié)合，教師是人才的引導(dǎo)者，進(jìn)行人才培養(yǎng)，首先教師要具備較強(qiáng)的應(yīng)用能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，否則就是紙上談兵---瞎指揮。所以應(yīng)用型職業(yè)院校要有一批雙師型教師隊(duì)伍，可以采用外聘或者內(nèi)訓(xùn)等方式建立專(zhuān)兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。具體的措施是有計(jì)劃的安排一批年輕教師到合作企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；另外聘請(qǐng)合作企業(yè)中有豐富經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家、工程技師擔(dān)任兼職教師，將課堂是生產(chǎn)聯(lián)系在一起。

3.3建立基于協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)平臺(tái)。

學(xué)校要積極與企業(yè)協(xié)同合作，推進(jìn)企業(yè)融合發(fā)展。對(duì)于應(yīng)用型職業(yè)生源較好、學(xué)生綜合能力強(qiáng)的學(xué)校，改革校企合作模式，積極引進(jìn)全球知名企業(yè)的教學(xué)資源，在學(xué)習(xí)、研發(fā)競(jìng)賽、技能認(rèn)證等方面積極開(kāi)展對(duì)外科技服務(wù)與開(kāi)發(fā)。實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的教學(xué)模式，建立一個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、相互促進(jìn)的校企合作環(huán)境。其次是做好國(guó)際化協(xié)同合作，在教學(xué)的過(guò)程中積極借鑒國(guó)外成功的應(yīng)用型職業(yè)院校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。將國(guó)家前沿計(jì)算機(jī)技術(shù)引入到學(xué)校的教學(xué)中。是個(gè)了解、掌握頂級(jí)計(jì)算機(jī)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式，拓展學(xué)生專(zhuān)業(yè)視野。在此是協(xié)同聯(lián)動(dòng)政府、校園、企業(yè)、行業(yè)四個(gè)方面的力量，進(jìn)行深度合作，積極培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，創(chuàng)建一個(gè)具有時(shí)代意義的人才培養(yǎng)體系支撐平臺(tái)。

3.4建立多元評(píng)價(jià)體系。

計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐能力要求較高的課程，其具體評(píng)價(jià)注重學(xué)生綜合表現(xiàn)，可在實(shí)驗(yàn)成績(jī)時(shí)從多方面制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，例如在計(jì)算機(jī)c語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)中可以從以下方面評(píng)定：

1）實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作；編程是c語(yǔ)言主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如果學(xué)生到實(shí)際上機(jī)操作時(shí)才思考設(shè)計(jì)程序，基本不可能完成實(shí)驗(yàn)，必須在課前寫(xiě)好部分實(shí)驗(yàn)代碼。

2）良好的編程風(fēng)格；所謂編程風(fēng)格即個(gè)人習(xí)慣，一旦養(yǎng)成不好的編程習(xí)慣，后期改正就十分困難，所以必須從學(xué)習(xí)初期引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的編程習(xí)慣。

3）小組練習(xí)的表現(xiàn)；大型軟件編程需一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作，因而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力也是實(shí)驗(yàn)課目的之一?？傊?，多元化評(píng)價(jià)體系有利于提高學(xué)生邏輯思維能力和良好的編程習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面的綜合能力。

4結(jié)語(yǔ)。

總之，隨著高校的普及以及教育制度的改革，應(yīng)用型職業(yè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)必須進(jìn)行改革創(chuàng)新，以便適應(yīng)校企合作模式下的人才培養(yǎng)需求。校企合作模式下的高校人才培養(yǎng)必須用新理念、新思路突破傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，引進(jìn)國(guó)際水準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)技術(shù)知識(shí)，提高我國(guó)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)資源共享、積極創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。以上本文主要談?wù)撔Ｆ髤f(xié)同培養(yǎng)模式下應(yīng)用型職業(yè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施，以供參考。

教學(xué)秘書(shū)的職業(yè)技能篇七

1、辦公場(chǎng)所一旦發(fā)生火災(zāi)，工作人員應(yīng)立即疏散，下列不可通行的通道是（c）。

a、樓梯。

b、消防梯。

c、電梯。

d、安全梯。

2、會(huì)務(wù)籌備情況檢查的方法最可靠的是（d）。

a、聽(tīng)取會(huì)議籌備人員的匯報(bào)。

b、閱讀報(bào)告。

c、電話(huà)詢(xún)問(wèn)。

d、會(huì)前現(xiàn)場(chǎng)檢查。

3、在涉外商務(wù)活動(dòng)中，選擇的禮品應(yīng)該（b）。

a、印上送禮單位的名稱(chēng)。

b、包裝講究。

c、貴重。

d、初次見(jiàn)面就送上。

4、在負(fù)責(zé)特定任務(wù)工作小組內(nèi)部進(jìn)行的所有形式的溝通，都可以稱(chēng)為（c）。

a、“間接溝通”

b、“直接溝通”

c、“團(tuán)隊(duì)溝通”

d、“語(yǔ)言溝通”

5、下列選項(xiàng)中表述不正確的是（c）。

a、會(huì)議總結(jié)的形式因會(huì)議種類(lèi)不同而有所區(qū)別。

b、主持人的結(jié)論性意見(jiàn)就是小型會(huì)議的總結(jié)。

c、職代會(huì)的閉幕詞可以代替會(huì)議總結(jié)。

d、會(huì)議紀(jì)要即會(huì)議總結(jié)。

6、下列關(guān)于“死機(jī)”的描述，錯(cuò)誤的是（a）。

a、當(dāng)顯示器黑屏?xí)r，就意味著計(jì)算機(jī)已經(jīng)“死機(jī)”

b、“死機(jī)”是一種不可能由操作系統(tǒng)恢復(fù)的計(jì)算機(jī)運(yùn)行故障狀態(tài)。

c、操作系統(tǒng)本身存在缺陷是造成“死機(jī)”的一種重要原因。

d、計(jì)算機(jī)“死機(jī)”時(shí)應(yīng)該進(jìn)行熱啟動(dòng)。

7、交替工作模式的缺點(diǎn)是（d）。

a、難以留住有特殊技能的工作人員。

b、工作模式不靈活，不便激勵(lì)員工。

c、員工交流少，不能得到充分的信息。

d、難以保證工作的`連續(xù)性。

8、辦公室中適合的溫度應(yīng)該在（c）。

a、16—20度。

b、18—22度。

c、20—25度。

d、22—28度。

9、在windows資源管理器窗口中，要修改已選定文件夾的名稱(chēng)，下列操作中，不能實(shí)現(xiàn)改名操作的是（d）。

a、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令。

b、兩次單擊該對(duì)象的名稱(chēng)。

c、右單擊該對(duì)象，然后單擊快捷菜單中的“重命名”命令。

d、單擊該對(duì)象的圖標(biāo)。

10、利用檔案編寫(xiě)的反映一個(gè)單位或某方面基本情況的數(shù)字材料是（b）。

出處 zgxlcd.com

a、基本情況匯集。

b、統(tǒng)計(jì)數(shù)字匯集。

c、單位情況匯集。

d、檔案專(zhuān)題匯集。

11、關(guān)于代位權(quán)行使的要件，不正確的表述是（d）。

a、債權(quán)人與債務(wù)人之間有合法的債權(quán)債務(wù)存在。

b、債務(wù)人對(duì)條三人享有到期債權(quán)。

c、債務(wù)人怠于行使其權(quán)利，并且債務(wù)人怠于行使權(quán)利的行為有害于債權(quán)人的債務(wù)。

d、債權(quán)人代位行使的范圍是債務(wù)人的全部債權(quán)。

12、一個(gè)人擁有管理、記帳和it技能，又同時(shí)將這種技能提供給不同的單位，這種工作模式屬于（b）工作模式。

a、臨時(shí)辦公桌。

b、兼職工作。

c、合同工。

d、交叉工作。

13、準(zhǔn)備新聞發(fā)布會(huì)的文件應(yīng)重點(diǎn)把關(guān)（a）。

a、報(bào)道提綱、問(wèn)答提綱。

b、調(diào)查資料、會(huì)議原則。

c、會(huì)議議程、問(wèn)答提綱。

d、主持人議程、記者證件。

14、下列表述不正確的是（b）。

a、從宣布事項(xiàng)的重要性看，公告重于通告。

b、從使用范圍看，通告大于公告。

c、通告的制發(fā)者是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體。

d、公告由國(guó)家行政機(jī)關(guān)或權(quán)力機(jī)關(guān)發(fā)布。

15、確定同一類(lèi)任務(wù)而緊急情況不同的承辦時(shí)間（b）。

a、應(yīng)該更長(zhǎng)。

b、視情況而定。

c、必須相同們。

d、亦應(yīng)不同。

16、我國(guó)公共關(guān)系的發(fā)展呈現(xiàn)（a）的格局。

a、由東到西。

b、由北向南。

c、由工業(yè)企業(yè)向旅游賓館業(yè)。

d、由小型企業(yè)向大中型企業(yè)。

17、文稿審核是文稿（a）前的最后一道文字工序。

a、簽發(fā)。

b、復(fù)核。

c、繕印。

d、分發(fā)。

18、電子檔案信息可以不受時(shí)間和空間限制通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播的屬性是（a）。

a、共享性b公開(kāi)性。

c、公眾性。

d、空間性。

19、向幻燈片中添加剪貼畫(huà)時(shí)，如果幻燈片上沒(méi)有剪貼畫(huà)占位符，則（b）。

a、剪貼畫(huà)將出現(xiàn)在文本的右側(cè)。

b、剪貼畫(huà)將出現(xiàn)在幻燈片的中心位置。

c、剪貼畫(huà)將出現(xiàn)在幻燈片的左上角。

d、無(wú)法添加剪貼畫(huà)。

20、設(shè)計(jì)會(huì)議評(píng)估表時(shí)應(yīng)考慮的要素有（d）。

a、會(huì)議的保密制度。

b、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可程度。

c、主辦方組織力度難關(guān)。

d、填寫(xiě)的難易程度。

教學(xué)秘書(shū)的職業(yè)技能篇八

“會(huì)速記的人不一定是秘書(shū)，而秘書(shū)人員卻應(yīng)該掌握速記技術(shù)。很多國(guó)家的秘書(shū)工作是速記工作的同義語(yǔ)，有‘速記秘書(shū)’這個(gè)特定的職稱(chēng)。凡是從事秘書(shū)工作的人員，都要熟練地掌握實(shí)用性很強(qiáng)的速記技術(shù)。速記被列為秘書(shū)考試的內(nèi)容之一，是作為秘書(shū)人員的錄用或晉升的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?！?《秘書(shū)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定教材·第四章速記基礎(chǔ)知識(shí)》)由此可見(jiàn)，把速記作為秘書(shū)人員應(yīng)該掌握的技能列為職業(yè)資格技能考試鑒定的內(nèi)容，說(shuō)明國(guó)家的有關(guān)方面已經(jīng)重視速記在秘書(shū)工作中的作用。因此，國(guó)家勞動(dòng)與社會(huì)保障部制定的《秘書(shū)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初級(jí)秘書(shū)、中級(jí)秘書(shū)、高級(jí)秘書(shū)在“速記知識(shí)”方面提出了不同的要求。要求初級(jí)秘書(shū)“熟悉漢字快速記錄與速記的基本原理與方法”，中級(jí)秘書(shū)“熟練速記與漢字快速記錄法的知識(shí)”，高級(jí)秘書(shū)“掌握速記符號(hào)略寫(xiě)法的創(chuàng)制規(guī)則及應(yīng)用常識(shí)”。初級(jí)的只是“熟悉”漢字快速記錄與速記的“基本原理與方法”;中級(jí)的則進(jìn)一步要求“熟悉速記與漢字快速記錄法”在“法”上“熟悉”其“知識(shí)”;高級(jí)秘書(shū)則不能只停留在“熟悉”其“漢字快速記錄法”與一般“速記知識(shí)”，而要求“掌握速記符號(hào)略寫(xiě)法的創(chuàng)制規(guī)則及應(yīng)用知識(shí)”，強(qiáng)調(diào)的是掌握規(guī)則會(huì)“創(chuàng)制”并能“應(yīng)用”，讓秘書(shū)人員在學(xué)習(xí)速記知識(shí)基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際工作需要去創(chuàng)制一些常用詞、語(yǔ)、句的略寫(xiě)法。

然而，從近幾年的幾次全國(guó)秘書(shū)職業(yè)技能鑒定考試試卷內(nèi)容來(lái)看，“秘書(shū)技能”方面考核鑒定根本就沒(méi)有有關(guān)“速記技能”的內(nèi)容。

不論初級(jí)還是中級(jí)、高級(jí)，對(duì)速記這門(mén)“實(shí)用性很強(qiáng)的技術(shù)”，只是讓秘書(shū)“了解”點(diǎn)速記知識(shí)，并沒(méi)有要求“掌握”有關(guān)速記的應(yīng)用“技術(shù)”，而且每道題僅為1分，速記題分?jǐn)?shù)最多僅占知識(shí)卷總分的4%。所以在歷次鑒定考試中，不少參加考試的秘書(shū)人員對(duì)速記部分都不去理睬它，認(rèn)為丟速記分不在乎，影響不了大局。這顯然與“凡是從事秘書(shū)工作的人員，都要熟練地掌握實(shí)用性很強(qiáng)的速記技術(shù)”的要求是相悖的，有違于秘書(shū)職業(yè)技能素質(zhì)的初衷。秘書(shū)到底應(yīng)該不應(yīng)該掌握速記技能，退一步說(shuō)，應(yīng)該不應(yīng)該掌握漢字快速記錄的一些方法，這是亟待解決的觀念上的問(wèn)題。據(jù)美國(guó)《職稱(chēng)辭典》對(duì)“秘書(shū)”一詞的正確含義，是指工作水平高超、能貫徹執(zhí)行下列活動(dòng)的人：“(一)全面處理機(jī)關(guān)或公司的行政工作，以減輕政府官員或公司負(fù)責(zé)人的較次要的行政事務(wù)及辦公室工作;(二)能運(yùn)用速記記錄口述;(三)能用翻譯機(jī)將口述或?qū)?fù)制的記錄信息譯成文字;……(九)……”可見(jiàn)，作為秘書(shū)人員對(duì)于會(huì)速記和速記技能的掌握是不可或缺的。

建議重視速記技能鑒定考試，不僅要適當(dāng)增加速記知識(shí)的考核比例，還應(yīng)該有速記技能考試的內(nèi)容，如同考核計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力那樣必須在規(guī)定時(shí)間里聽(tīng)寫(xiě)一段不少于字的速記記錄(哪怕就是使用漢字“漢字快速記錄法”)，從而考查應(yīng)考的秘書(shū)人員與秘書(shū)工作相關(guān)的速記技能的實(shí)際能力水平，與秘書(shū)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)相一致。

教學(xué)秘書(shū)的職業(yè)技能篇九

您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天。以下是小編整理給大家的關(guān)于教學(xué)秘書(shū)總結(jié)，希望能給大家?guī)?lái)幫助!

我是教育學(xué)院教學(xué)秘書(shū)辦公室的學(xué)工助理，是教育學(xué)院08級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。去年上學(xué)期我就在這里做助理，已經(jīng)是一名老助理了，我喜歡這里的工作。新學(xué)期又來(lái)了兩個(gè)新助理，一個(gè)是我們年級(jí)的同學(xué)xxx，另一個(gè)是研究生學(xué)姐，叫xxx，和他們相處得都很愉快。我相信愉快的心情是保證我們良好工作的重要前提。

我們?cè)谵k公室的主要工作就是幫助老師處理日常的工作，例如：每學(xué)期末的學(xué)期考試工作，我們要準(zhǔn)備安排監(jiān)考人員，安排閱卷的相關(guān)工作，完了還要整理試卷，把相關(guān)的質(zhì)量分析表、雙向細(xì)目表、考勤表及成績(jī)單整理好以備新學(xué)期的檢查。我們把一切工作都要做的有條不紊。像前一段時(shí)間要選課，我們辦公室里會(huì)非常繁忙，各個(gè)院系的同學(xué)都來(lái)辦公室里加課刪課，但我們總會(huì)很耐心的為大家服務(wù)。這里的工作環(huán)境很好，平時(shí)工作量不是很重，空余的時(shí)間還可以在辦公室看書(shū)，王健老師有空的時(shí)候還和我們聊天，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。他對(duì)我們?nèi)齻€(gè)人都十分愛(ài)護(hù)，經(jīng)常關(guān)心我們的日常學(xué)習(xí)和生活情況。

本月我們做得最多的工作是整理上學(xué)期試卷，存檔以備月底的學(xué)校檢查。有幾天幾乎天天都在整理試卷，而且有好多自考生打電話(huà)過(guò)來(lái)咨詢(xún)自考事宜，我們都很認(rèn)真給的給予回復(fù)。還有許多自考生郵寄自己的論文到我們辦公室，我們?cè)傧蛩麄兊膶?dǎo)師投遞。為了方便我們?nèi)粘５墓ぷ鳎覀冞€申請(qǐng)了兩個(gè)qq號(hào)碼，以便于接收和發(fā)送有關(guān)自考生的郵件，另一個(gè)是用于聯(lián)系本科生事宜的。我們還用一個(gè)小本記錄平時(shí)的日常工作，筆記本的扉頁(yè)還有王健老師給我們的勉勵(lì)題詞，他鼓勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí)，努力工作，盡情的享受生活。讓我們每次看到都很有動(dòng)力，也讓我們感受到家庭一般的溫暖!在我們的日常工作中，老師要求我們有空就過(guò)去，后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)這樣有的時(shí)候辦公室里會(huì)沒(méi)有人，于是我們就制定了一個(gè)排班表，這樣就保證了每天都會(huì)有人在辦公室值班。我們還分享各自從家鄉(xiāng)帶來(lái)的特產(chǎn)。

在這里工作很快樂(lè)，也讓我學(xué)到不少認(rèn)真工作和與人相處的經(jīng)驗(yàn)。我很喜歡這里的工作。希望能在這里學(xué)到我想要的東西。

1、高校教學(xué)秘書(shū)在教學(xué)管理中的作用

教學(xué)秘書(shū)工作活動(dòng)范圍寬廣,涉及事務(wù)繁雜瑣碎,在工作過(guò)程中必須認(rèn)真細(xì)心,稍有疏漏就可能釀成教學(xué)事故,嚴(yán)重影響教學(xué)秩序,造成不良后果。因此,教學(xué)秘書(shū)工作舉足輕重,必須加以正視。

助手參謀作用

教學(xué)秘書(shū)是教學(xué)院長(zhǎng)的得力助手。教學(xué)院長(zhǎng)的教學(xué)工作方案的制訂與實(shí)施、落實(shí)與查抄、評(píng)價(jià)與改進(jìn)等很多具體事務(wù),都要由教學(xué)秘書(shū)來(lái)協(xié)助完成。同時(shí),教學(xué)秘書(shū)還應(yīng)該是教學(xué)院長(zhǎng)的重要參謀,在教學(xué)管理工作中,不僅要及時(shí)收集、收拾整頓各類(lèi)信息,還應(yīng)該積極查詢(xún)拜訪并發(fā)明新環(huán)境、解決新問(wèn)題,研究新方案、采取新措施,主動(dòng)為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提供可靠的第一手資料,在須要的環(huán)境下提出合理化建議,為領(lǐng)導(dǎo)的決策創(chuàng)造條件。

組織協(xié)調(diào)作用

在教務(wù)管理工作中,教學(xué)秘書(shū)負(fù)責(zé)組織、落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作,教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)的工作一般是決策性、全局性、兼顧性的,而面向廣大師生的、具體的工作卻由教學(xué)秘書(shū)直接管理和落實(shí)。如排課、調(diào)課、征訂教材、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、安排各類(lèi)考試、學(xué)生成績(jī)管理、畢業(yè)生結(jié)業(yè)資歷審查、結(jié)業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)管理、核計(jì)教師工作量及教學(xué)津貼等等,都要由教學(xué)秘書(shū)組織完成。同時(shí),教學(xué)秘書(shū)也是教師、學(xué)生和教學(xué)職能部門(mén)之間的紐帶和橋梁,具有上傳下達(dá)、協(xié)調(diào)左右、溝通訊息、改善關(guān)系、互通環(huán)境、合理兼顧的作用,其協(xié)調(diào)職能闡揚(yáng)得好壞將對(duì)院的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接影響。

服務(wù)保障作用

管理就是服務(wù)。教學(xué)秘書(shū)從事的工作是教學(xué)即教學(xué)管理,是對(duì)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中的常規(guī)管理,其首重要的條目的是維持沒(méi)事了的教學(xué)秩序、包管教學(xué)使命的順利完成。教學(xué)秘書(shū)扮演的是"服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生"的角色,應(yīng)該加強(qiáng)與教師、學(xué)生的溝通,主動(dòng)為廣大師生著想,及時(shí)反饋教學(xué)信息,切合實(shí)際做好本職工作,真正把服務(wù)落實(shí)于各項(xiàng)教學(xué)管理工作中,為日常教學(xué)活動(dòng)的順利舉行保駕護(hù)航,成為教學(xué)秘書(shū)工作的重要內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義。

2、高校教學(xué)秘書(shū)工作存在的問(wèn)題

對(duì)教學(xué)秘書(shū)工作正視不敷,造成教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍的不穩(wěn)訂

長(zhǎng)期以來(lái),人們往往對(duì)教學(xué)秘書(shū)工作缺乏不錯(cuò)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),輕視教學(xué)秘書(shū)在教學(xué)管理中所闡揚(yáng)的作用,認(rèn)識(shí)不到優(yōu)質(zhì)的管理能出質(zhì)量、出效益。有些人甚至認(rèn)為教務(wù)管理是一些簡(jiǎn)單的事務(wù)性工作,教學(xué)秘書(shū)是從事這些事務(wù)性工作的"勤雜工",他們的勞動(dòng)只是簡(jiǎn)單的、機(jī)械的勞動(dòng)。因此,在教學(xué)秘書(shū)人員的配備、業(yè)務(wù)進(jìn)修、崗位培養(yǎng)訓(xùn)練等方面,正視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷;在干部聘任、職稱(chēng)評(píng)訂、利益分配、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面都受到相對(duì)于不公正的待遇;加之教學(xué)秘書(shū)平時(shí)工作使命重、責(zé)任大、難度高,付出的勞動(dòng)卻得不到尊重和理解,取得的成績(jī)得不到公正的評(píng)價(jià)和認(rèn)可,從而造成教學(xué)秘書(shū)工作積極性不高,思惟壓力大,精神負(fù)擔(dān)重,心里不平衡,很多人不安心教學(xué)秘書(shū)工作崗位,離崗、轉(zhuǎn)崗人員相對(duì)于較多,教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍呈現(xiàn)不穩(wěn)訂狀態(tài)。

一年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，我認(rèn)真、圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校和系內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，從政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)工作能力等方面都取得了較大的.進(jìn)步，為自己今后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：

一、思想方面

加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，是堅(jiān)定理想信念、與黨中央保持一致的重要前提，是保持奮發(fā)有和與時(shí)俱進(jìn)精神狀態(tài)的動(dòng)力源泉。一年來(lái)，本人能以積極的態(tài)度參加“三個(gè)代表”重要思想的教育活動(dòng);認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中央的路線和各項(xiàng)方針政策，及時(shí)把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到中央的精神上來(lái)，并以此指導(dǎo)個(gè)人的言行。不僅自己能認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且還善于利用多種渠道和途徑，經(jīng)常向民主黨派、向工作對(duì)象作宣傳引導(dǎo)工作。在學(xué)習(xí)中，能聯(lián)系思想工作實(shí)際，努力做到圍繞主題、把握靈魂、領(lǐng)會(huì)精髓。通過(guò)初步學(xué)習(xí)，對(duì)十六大報(bào)告提出的一系列重大理論和方針政策有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)更加充滿(mǎn)信心，同時(shí)堅(jiān)定了實(shí)踐“三個(gè)代表”，把我校建設(shè)成為高水平大學(xué)的主人翁責(zé)任感。

二、工作方面

(一)高質(zhì)量確保教學(xué)工作正常、有序進(jìn)行

保障教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，做好課程安排、教材預(yù)訂及發(fā)放、期末考試等日常工作，及時(shí)處理教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。每學(xué)期初始，協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)安排好新學(xué)期的教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院各種教學(xué)文件，將課表、教學(xué)日歷、教學(xué)進(jìn)度表、教師教學(xué)周志等資料發(fā)至每位任課教師。

(二)加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控、管理工作

在教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)后，注意加強(qiáng)日常教學(xué)的監(jiān)控、管理：依據(jù)每學(xué)期教學(xué)工作安排，進(jìn)行期初教學(xué)質(zhì)量檢查和期中教學(xué)質(zhì)量檢查，并制定檢查計(jì)劃。我系每有相關(guān)教學(xué)工作的信息我們都會(huì)以通訊的的形式向全院師生公報(bào)，使大家及時(shí)了解我系教學(xué)工作動(dòng)態(tài)。此外，對(duì)我系的一些教學(xué)信息和教學(xué)動(dòng)態(tài)我們也會(huì)及時(shí)寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)上交院辦。期中教學(xué)質(zhì)量檢查中我們要對(duì)教學(xué)質(zhì)量做大范圍的測(cè)評(píng)來(lái)及時(shí)了解教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果以及同學(xué)們對(duì)課程設(shè)置等方面的意見(jiàn)。并在教師、輔導(dǎo)員中間調(diào)查了解學(xué)生上課及學(xué)習(xí)情況。這種師生間的互評(píng)能更客觀、公正地反映教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，從而收到了較好的效果。

此外，在教學(xué)管理方面，要求教師所任課程都必須有電子教案。每學(xué)期末收齊上學(xué)期所有教案，并整理歸檔。在學(xué)期初要求教師準(zhǔn)備好2/3的教案，并督促教師提前5分鐘到崗。在電子教案的基礎(chǔ)上，所有教師將其制作成多媒體課件，并在教學(xué)條件允許的情況下運(yùn)用于教學(xué)環(huán)節(jié)。并將這些教案、課件存檔、備份。

(三)教師課時(shí)量計(jì)算

做好每月教師課時(shí)量的核算工作。該項(xiàng)工作要求非常細(xì)心。同課型、不同年級(jí)的課時(shí)系數(shù)不同，每個(gè)人的超課時(shí)有多少，各班的學(xué)生人數(shù)有多少，哪個(gè)老師請(qǐng)過(guò)假，哪個(gè)老師是哪個(gè)崗位等,所有這些都馬虎不得。

(四)畢業(yè)生工作

2011屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作是本學(xué)年的工作重點(diǎn)之一，為此我系領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)會(huì)議，研究學(xué)院文件，總結(jié)各個(gè)階段的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并與教務(wù)處積極溝通。為確保我系2011屆畢業(yè)生的論文工作順利完成，我系于2011年5月15日召開(kāi)畢業(yè)答辯準(zhǔn)備會(huì)。我系800余名畢業(yè)生于2011年5月16、17日已全部完成畢業(yè)論文答辯。答辯后，我系教師積極幫助未通過(guò)答辯學(xué)生修改論文，于2011年5月26日進(jìn)行二次答辯。821名畢業(yè)生全部順利畢業(yè)。

(五)2011級(jí)新生學(xué)籍核對(duì)

學(xué)籍學(xué)歷管理工作事關(guān)每個(gè)學(xué)生的切身利益，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定大局。我系高度重視本次學(xué)籍核對(duì)工作，切實(shí)把相關(guān)政策和工作安排宣傳到位。新生數(shù)據(jù)將作為學(xué)生畢業(yè)時(shí)學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)的重要審核依據(jù)。我系落實(shí)工作人員責(zé)任制，安排專(zhuān)人進(jìn)行新生學(xué)籍信息核對(duì)工作，切實(shí)做好我系新生的學(xué)籍注冊(cè)信息核對(duì)、材料的收集和匯總工作。

(六)2011級(jí)培養(yǎng)方案錄入、上報(bào)下學(xué)期開(kāi)課計(jì)劃

根據(jù)教務(wù)處關(guān)于教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃審核、上報(bào)的相關(guān)通知，我系對(duì)教務(wù)系統(tǒng)中的課程庫(kù)進(jìn)行維護(hù)。認(rèn)真核對(duì)2010-2011學(xué)年第二學(xué)期、2011-2012學(xué)年第一學(xué)期兩個(gè)學(xué)期，四個(gè)年級(jí)學(xué)生課程數(shù)據(jù)設(shè)置是否正確。并按照教務(wù)處要求將所有年級(jí)和專(zhuān)業(yè)的紙質(zhì)學(xué)期開(kāi)課計(jì)劃報(bào)教務(wù)處316辦公室存檔。

(七)08畢業(yè)生畢業(yè)資格預(yù)審

根據(jù)教務(wù)處《關(guān)于2012屆學(xué)生畢業(yè)資格預(yù)審的通知》，我系于2011年11月2日―11月25日對(duì)2011屆畢業(yè)生畢業(yè)資格進(jìn)行預(yù)審，此審核階段，我系切實(shí)做到實(shí)行專(zhuān)人負(fù)責(zé)制，認(rèn)真、仔細(xì)的進(jìn)行畢業(yè)資格預(yù)審工作。以教務(wù)處、學(xué)工處提供的預(yù)審資料為基準(zhǔn)，并將初審結(jié)果于2011年12月24日?qǐng)?bào)教務(wù)處教務(wù)科。

(八)主動(dòng)開(kāi)展工作，做好主管領(lǐng)導(dǎo)的參謀、助手

在完成日常的常規(guī)性工作之外，我注重加強(qiáng)主動(dòng)性工作，主動(dòng)做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀、助手;協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)了解師生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)任課教師意見(jiàn)的收集及教師對(duì)所任班級(jí)、年級(jí)同學(xué)的感受，并能將此類(lèi)信息及時(shí)溝通反饋并提供給主管院長(zhǎng)以作決策依據(jù)。

經(jīng)過(guò)一年的努力工作，使我從中吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。深刻體會(huì)到教學(xué)秘書(shū)的職責(zé)所在。作為一名合格的教學(xué)秘書(shū)首先要“虛心”。在了解教學(xué)秘書(shū)的崗位職責(zé)和有關(guān)教學(xué)管理的規(guī)章制度的同時(shí)，要虛心請(qǐng)教。每學(xué)期的排課和期末考試安排等，都事先征求老師們的意見(jiàn)，和教學(xué)主任一起反復(fù)幾次試排，盡量做到既符合教學(xué)規(guī)律又能讓任課老師基本滿(mǎn)意。平時(shí)主動(dòng)向老師們請(qǐng)教，了解各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)置情況。根據(jù)教學(xué)主任的安排，征求學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)選修課的意見(jiàn)和建議，及時(shí)把教師及學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議反饋給系里及有關(guān)部門(mén)。對(duì)一些教學(xué)管理方面的政策、制度有不了解的、有疑問(wèn)的就虛心向教務(wù)主管部門(mén)請(qǐng)教，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，協(xié)調(diào)好與各相關(guān)部門(mén)的關(guān)系。二是“耐心”。對(duì)老師和學(xué)生提出的每個(gè)問(wèn)題一一給予認(rèn)真解答。如果自己對(duì)某些規(guī)定或制度不清楚，不能一推了之，而是把問(wèn)題記下來(lái)，找到答案后，給老師或?qū)W生一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)。三是“細(xì)心”。每學(xué)期排好課后都要反復(fù)檢查，仔細(xì)核對(duì)，不能出現(xiàn)任何問(wèn)題。學(xué)生的成績(jī)登錄更要及時(shí)準(zhǔn)確，每個(gè)班每一門(mén)課的成績(jī)錄入計(jì)算機(jī)后，都要認(rèn)真檢查，以免出現(xiàn)錯(cuò)登、漏登，給學(xué)生造成不必要的麻煩。學(xué)生的成績(jī)單及試卷的歸類(lèi)存檔都按要求盡量一次完成，不留下問(wèn)題，給今后的工作帶來(lái)麻煩。平時(shí)注意保存好每一份原始材料。例如，學(xué)生成績(jī)單、原始試卷、補(bǔ)考成績(jī);系里有關(guān)教學(xué)方面的改革意見(jiàn)、申請(qǐng)報(bào)告;參加各種會(huì)議的通知及審批原件等等，這些材料除應(yīng)交給主管部門(mén)以外，要給自己系里留下備份，以備今后核查。常規(guī)的工作是有規(guī)律的，到什么時(shí)間該做什么事情要心中有數(shù)，不用提醒、督促，主動(dòng)去做。處理一些臨時(shí)的工作要及時(shí)，不要拖拉。

以上是我本學(xué)期所做的主要工作以及一些工作體會(huì)。雖然這一年來(lái)我感覺(jué)自己有了很大的進(jìn)步。但我知道，由于參加工作的時(shí)間不長(zhǎng)自己還很年輕，自身還存在著一定的問(wèn)題。希望在以后的工作中，各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師多加批評(píng)教育，從而使我更好的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，也使我個(gè)人的能力得到鍛煉和增強(qiáng)。

今后，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)與積累，不斷的提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷完善自我，使工作能夠更快、更好的完成。

教學(xué)秘書(shū)的職業(yè)技能篇十

秘書(shū)開(kāi)始被歸入行政管理工作范疇，秘書(shū)的工作職能將涉及項(xiàng)目管理，那么需要具備哪些職業(yè)技能?下面本站小編給大家介紹關(guān)于秘書(shū)職業(yè)技能的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。

一、多元化才能。秘書(shū)應(yīng)用懂得兩國(guó)甚至三國(guó)以上的語(yǔ)言，具有一定的語(yǔ)言處理能力和計(jì)算機(jī)技能。

二、組織能力。秘書(shū)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)組織者，她要為各種會(huì)議和活動(dòng)作計(jì)劃，并落實(shí)安排。同時(shí)，她還需要應(yīng)付一大堆的工作。

日記。

計(jì)劃表文件和電子檔案。

三、溝通能力。秘書(shū)需要和老板、同事以及客戶(hù)打交道，她要善于協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)外部的關(guān)系。

四、獲取新知識(shí)的能力。秘書(shū)必須通過(guò)繼續(xù)深造來(lái)不斷增長(zhǎng)知識(shí)和提高技能，特別是在辦公技術(shù)方面，她需要跟上計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展步伐。

五、團(tuán)隊(duì)合作能力。秘書(shū)要參加到許多實(shí)際項(xiàng)目中去，她需要收集信息，需要督促團(tuán)隊(duì)努力工作。因此團(tuán)隊(duì)合作能力也是秘書(shū)工作的一個(gè)關(guān)鍵部分。

1.社會(huì)化、行業(yè)化。

2.專(zhuān)業(yè)化、知識(shí)化。

3.自動(dòng)化、高科技化(既然技術(shù)能解決一切問(wèn)題，能保證秘書(shū)的高效率工作，是否意味著未來(lái)的秘書(shū)工作將不再具有重大意義，秘書(shū)也將為機(jī)器所取代呢?)。

4.科學(xué)化、制度化。

以馬里蘭州初級(jí)大學(xué)為例，公共課有：速記、打字、閱讀與寫(xiě)作、健康生活原則、辦公工作程序、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、秘書(shū)學(xué)、體育、會(huì)計(jì)學(xué)。

行政秘書(shū)的專(zhuān)業(yè)課程有：商業(yè)數(shù)學(xué)、企業(yè)法、簿記、演講、社會(huì)科學(xué)、行政秘書(shū)聽(tīng)寫(xiě)和錄音、行政秘書(shū)準(zhǔn)則等。

法律秘書(shū)的專(zhuān)業(yè)課程有：美國(guó)政府組織和企業(yè)法、法律秘書(shū)準(zhǔn)則、法律專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)、法律秘書(shū)聽(tīng)寫(xiě)和錄音、法院及法律事務(wù)程序、聯(lián)邦及馬里蘭州法院條例等。

醫(yī)藥秘書(shū)的專(zhuān)業(yè)課程有：生物學(xué)、生理學(xué)、人體解剖學(xué)，心理學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、醫(yī)藥專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)、

美國(guó)"秘書(shū)專(zhuān)業(yè)證書(shū)"(cps)考試，行政管理協(xié)會(huì)(ams)還舉辦了cam考試，英國(guó)有"特許秘書(shū)和行政人員工會(huì)"(icsa)。

法國(guó)有秘書(shū)的職業(yè)培訓(xùn)和考試制度，還在國(guó)家行政學(xué)院通過(guò)嚴(yán)格擇優(yōu)培養(yǎng)高級(jí)秘書(shū)人才。

德國(guó)專(zhuān)門(mén)開(kāi)辦了"歐洲秘書(shū)培訓(xùn)班"，并由"歐洲秘書(shū)協(xié)會(huì)"和"國(guó)際貿(mào)易協(xié)會(huì)"聯(lián)合主持考試，合格者成為駐外機(jī)構(gòu)的秘書(shū)。

日本由全國(guó)秘書(shū)協(xié)會(huì)主持cbs的資格考試。

1.秘書(shū)工作日益向智能型轉(zhuǎn)化。

2.秘書(shū)人員的學(xué)歷日益提高，秘書(shū)工作也日趨終身化。

3.對(duì)秘書(shū)理論的研究日益加強(qiáng)。

(一)美國(guó)的秘書(shū)工作。

1.美國(guó)秘書(shū)工作概況。

2.美國(guó)秘書(shū)的分類(lèi)和分級(jí)。

(二)英國(guó)的秘書(shū)工作。

1.英國(guó)秘書(shū)工作概況。

2.英國(guó)國(guó)家秘書(shū)的分類(lèi)。

(三)德國(guó)的秘書(shū)工作。

1.德國(guó)秘書(shū)工作概況。

2.德國(guó)秘書(shū)的主要分類(lèi)和各類(lèi)秘書(shū)的工作概要。

(四)法國(guó)的秘書(shū)工作。

1.法國(guó)秘書(shū)工作概況。

2.法國(guó)的政府秘書(shū)機(jī)構(gòu)及其主要工作。

(五)日本的秘書(shū)工作。

1.日本的秘書(shū)與秘書(shū)工作概況。

2.日本秘書(shū)的類(lèi)別及其工作的主要內(nèi)容引九、"國(guó)際行政管理者協(xié)會(huì)會(huì)"和秘書(shū)節(jié)internationalassociationofadministrativeprofessionals縮寫(xiě)iaap，即"國(guó)際行政管理者協(xié)會(huì)會(huì)"，是世界上30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的秘書(shū)成員交流秘書(shū)工作經(jīng)驗(yàn)的中心和匯集互通信息的陣地。其前身為"國(guó)際職業(yè)秘書(shū)協(xié)會(huì)"(professionalsecretariesinternational)，是當(dāng)今世界有名的跨國(guó)性的職業(yè)組織。該組織成立于1942年，原名美國(guó)全國(guó)秘書(shū)協(xié)會(huì)，其總部設(shè)于美國(guó)密蘇里州堪薩斯城。會(huì)員4萬(wàn)多人，700家分支機(jī)構(gòu)，除美國(guó)的在職秘書(shū)外，包括歐、亞、拉美各洲30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，如英國(guó)、德國(guó)、意大利、瑞士、挪威、比利時(shí)、冰島、澳大利亞、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、新加坡、印度尼西亞、香港、中國(guó)臺(tái)灣、巴西、秘魯、哥倫比亞、玻利維亞、巴拿馬以及南非等等。

其宗旨是：作為秘書(shū)的代言機(jī)構(gòu)，維護(hù)秘書(shū)的合法利益;通過(guò)連續(xù)教育，提高秘書(shū)人員的素質(zhì)和水平;介紹最新技術(shù)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)技能，提高秘書(shū)的職業(yè)地位。

"國(guó)際行政管理者協(xié)會(huì)"提供給會(huì)員的刊物有：

《職業(yè)秘書(shū)道德準(zhǔn)則》:建立和傳播職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)秘書(shū)的職業(yè)道德觀念。

"國(guó)際行政管理者協(xié)會(huì)"每年舉辦"特許職業(yè)秘書(shū)考試"，于世界設(shè)250個(gè)考場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行，報(bào)考條件很?chē)?yán)，高中生要有6年秘書(shū)工齡，大學(xué)生要有共6年的大學(xué)學(xué)齡和秘書(shū)工齡才能報(bào)考。有學(xué)士學(xué)位的人須完成一年經(jīng)過(guò)證明的工作經(jīng)驗(yàn)亦能報(bào)考。考試科目為：企業(yè)法、企業(yè)行為科學(xué)、企業(yè)管理、人際學(xué)、秘書(shū)會(huì)計(jì)學(xué)、秘書(shū)技能、辦公室秘書(shū)工作程序等?？荚囘B續(xù)進(jìn)行12小時(shí)。1980年曾有6000人報(bào)考，1000人合格。合格者獲"特許職業(yè)秘書(shū)"資格(簡(jiǎn)稱(chēng)cps)。在美國(guó)，所有秘書(shū)都期望獲此資格，以求個(gè)人有所發(fā)展。

自1952年起，"國(guó)際行政管理者協(xié)會(huì)"還將每年4月最后一個(gè)工作周定為"秘書(shū)周"，該周的星期三定為秘書(shū)節(jié)，并舉行相關(guān)的慶?；顒?dòng)。舉行這樣的慶祝會(huì)被認(rèn)為是為了認(rèn)同辦公室里工作的秘書(shū)的貢獻(xiàn)，和吸引更多的人從事秘書(shū)或行政工作。20xx年，"國(guó)際行政管理者協(xié)會(huì)"宣布將秘書(shū)周和秘書(shū)日改名為行政專(zhuān)員周和行政專(zhuān)員日，與當(dāng)今不斷變化的工作名稱(chēng)和職責(zé)增加保持一致。

加拿大克雷蒂安的賀詞：

我很高興對(duì)參加20xx年行政專(zhuān)員周和50周年慶典的各位致以最熱烈的祝賀。紀(jì)念周為領(lǐng)導(dǎo)者提供了一個(gè)認(rèn)可在加拿大及世界各地行政人員所做出的貢獻(xiàn)的很好機(jī)會(huì)。行政專(zhuān)員工作高效，知識(shí)豐富，技能嫻熟，掌握了最新的辦公技術(shù)和具有異常完美的組織協(xié)調(diào)能力。我希望和領(lǐng)導(dǎo)者及其需要合作工作的人一起，為你們的辛勤工作和杰出貢獻(xiàn)致以真誠(chéng)祝賀。

教學(xué)秘書(shū)的職業(yè)技能篇十一

伴隨著現(xiàn)代社會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的不斷推廣，計(jì)算機(jī)教學(xué)獲得非常大的成績(jī)。可是目前的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)間始終存在滯后的現(xiàn)象，全面對(duì)計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行教學(xué)改革，為計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來(lái)全新的嘗試。所以，探究高職計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)改革十分必要。

一、高職計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)現(xiàn)狀。

計(jì)算機(jī)行業(yè)是不斷進(jìn)步發(fā)展的，創(chuàng)新設(shè)計(jì)變成行業(yè)當(dāng)中競(jìng)爭(zhēng)的中堅(jiān)力量?？墒乾F(xiàn)今普遍存在的問(wèn)題是高職院校當(dāng)中計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用的方法未獲得良好的更新，始終利用落后的教學(xué)體系，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間無(wú)法學(xué)習(xí)到與計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展形勢(shì)相符的知識(shí)體系，無(wú)法形成創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致知識(shí)水平滯后。無(wú)法展開(kāi)教學(xué)模式的創(chuàng)新受到多種因素的影響，其中包含高職院校的辦學(xué)能力、教師的教學(xué)水平等，計(jì)算機(jī)教學(xué)人員培訓(xùn)不足也成為主要原因。提高高職畢業(yè)生的工作水平，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，需要一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境，目前的教學(xué)模式顯然無(wú)法滿(mǎn)足這個(gè)需求，需要高職院校在提高計(jì)算機(jī)教育人員的整體素質(zhì)上不斷努力奮斗。

（二）教學(xué)內(nèi)容滯后。

職業(yè)院校的目的是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作的要求非常高，高職院校要重視技能的時(shí)效性以及專(zhuān)業(yè)程度，因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的速度非常快，計(jì)算機(jī)知識(shí)更新不斷增加，高職計(jì)算機(jī)教育的課本與實(shí)際相比較要落后很多，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)并不是最先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)，不利于未來(lái)參與職業(yè)技術(shù)類(lèi)工作，無(wú)法滿(mǎn)足技術(shù)水平的需要。而且，現(xiàn)如今大部分的高職院校的設(shè)施建設(shè)不足，不具備充足的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)施提供給學(xué)生使用，始終采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，直接限制了學(xué)生個(gè)人職業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)上計(jì)算機(jī)職業(yè)技術(shù)人員的匱乏。

（三）計(jì)算機(jī)教育教學(xué)師資力量薄弱。

正因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育體制的影響，教育資源朝著普通高等院校不斷傾斜，導(dǎo)致高職院校的計(jì)算機(jī)師資力量較為薄弱。再加上高職院校的教師所獲得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致他們的自身綜合素質(zhì)與職業(yè)技術(shù)水平無(wú)法得到提高，無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式。

實(shí)施教學(xué)模式的過(guò)程中，教育人員要強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)方法的探究，使用理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)模式，利用這樣的方法可以進(jìn)一步提高工作任務(wù)的完成質(zhì)量，教師也可以掌握最先進(jìn)的教學(xué)方式，在所展開(kāi)的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，不斷增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，更好的落實(shí)發(fā)展管理計(jì)劃，學(xué)生在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，更加深入的了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯帶來(lái)更加精準(zhǔn)的定位。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教育模式的探究，構(gòu)成完善的教育模式，幫助更加良好的探究常見(jiàn)問(wèn)題的解決方案，從而提高工作任務(wù)的完成效果，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境之下清晰的認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)實(shí)踐的重要性，增強(qiáng)自身理論以及實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)出學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。將自己所學(xué)到的計(jì)算機(jī)能力應(yīng)用到將來(lái)的工作當(dāng)中去，增強(qiáng)學(xué)生在人才市場(chǎng)當(dāng)中的'綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）改善教學(xué)內(nèi)容。

由于目前大部分的高職院校當(dāng)中存在教學(xué)內(nèi)容滯后的問(wèn)題，只有真正的改善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以掌握最前沿的技術(shù)知識(shí)，才可以真正的提高高職院校的計(jì)算機(jī)教育水平。改善教學(xué)內(nèi)容，就需要有關(guān)的編書(shū)工作人員積極的編寫(xiě)教材，及時(shí)掌握住計(jì)算機(jī)更新的動(dòng)態(tài)，給學(xué)生帶來(lái)最前沿的知識(shí)理論，就需要教師提前備課，收集全方位的權(quán)威的資料，為學(xué)生提供充足的知識(shí)，讓學(xué)生可以真正的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中計(jì)算機(jī)發(fā)展的趨勢(shì)，做好充分的準(zhǔn)備工作。

（三）加強(qiáng)高職院校計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)。

教學(xué)過(guò)程中教師作為主導(dǎo)因素，給教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)直接的影響。為了良好的改善高職院校的計(jì)算機(jī)教育水平，就一定要努力的加強(qiáng)高職院校計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，打造出一支具有高素質(zhì)、高技能的專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)人一定要關(guān)注引入人才，利用有效的措施引入高素質(zhì)的人才，給教學(xué)工作、科研工作等方面提供有效的保障，為了吸引高素質(zhì)人才可以為他們提供更優(yōu)厚的條件。另外，要加強(qiáng)在職教師的教育培訓(xùn)工作力度，為了緊跟當(dāng)今時(shí)代下計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的腳步，要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，安排優(yōu)秀的教師到專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修，增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)技能。而且還能夠邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外權(quán)威的專(zhuān)家到學(xué)校來(lái)展開(kāi)講座。

（四）教學(xué)環(huán)境的改革。

按照教學(xué)的需求要建設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。在網(wǎng)絡(luò)教室當(dāng)中，利用網(wǎng)絡(luò)管理軟件來(lái)控制全局，實(shí)現(xiàn)教師講解與實(shí)際操作同步展開(kāi)，教師通過(guò)操作教師機(jī)，直接向?qū)W生的顯示器上展示操作效果。如此一來(lái)，讓學(xué)生可以更加直接的掌握計(jì)算機(jī)的操作步驟，最大程度上增強(qiáng)教學(xué)效率。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，為了便于學(xué)生課后展開(kāi)自學(xué)，教師可以把教學(xué)的指導(dǎo)性的文件比如教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度以及全程教案、習(xí)題等放到校園網(wǎng)上，提供給同學(xué)們隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課后能夠利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源展開(kāi)預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，獲得理想的教學(xué)效果?？傊鎸?duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育中存在的許多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式、改善教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)高職院校計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)環(huán)境的改革，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正提高高職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】。

[1]王立恒.淺談高職院校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革[j].才智,(16):87.

教學(xué)秘書(shū)的職業(yè)技能篇十二

作為一個(gè)復(fù)雜與運(yùn)動(dòng)發(fā)展系統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，按照社會(huì)發(fā)展方向，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法選擇要合理，考核與評(píng)價(jià)體系要適當(dāng)改變，這樣根據(jù)實(shí)際情況改革教學(xué)，教學(xué)定位要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，這樣才能培養(yǎng)符合社會(huì)所需的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

1）以就業(yè)為導(dǎo)向。

檢驗(yàn)教育的最后陣地為市場(chǎng)，培養(yǎng)的學(xué)生能達(dá)到市場(chǎng)需求才算達(dá)到教育的良好效果。所以要把市場(chǎng)的需求作為中職計(jì)算機(jī)教育方向，根據(jù)市場(chǎng)需要什么類(lèi)型的.金絲算計(jì)人才，教育教學(xué)要按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行定制，對(duì)選修課、專(zhuān)業(yè)課要進(jìn)行合理搭配，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到培養(yǎng)提高，同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力有利于提高。教學(xué)內(nèi)容按照中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求實(shí)施更新，同時(shí)要結(jié)合市場(chǎng)的需求，導(dǎo)向要以就業(yè)為主，理論知識(shí)重視的同時(shí)也不能忽略了實(shí)踐的重要性，這樣課堂教學(xué)模式就不單單只局限于教師對(duì)知識(shí)的傳授，而是多重視學(xué)生喜歡的知識(shí)，還有相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)的操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生知識(shí)更具有實(shí)用性。

2）突出專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)。

相比較大學(xué)教育，職業(yè)教育主要是為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)性的人才，但大學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生成為綜合性人才，所以職業(yè)化是職業(yè)教育更重視的特點(diǎn)，對(duì)市場(chǎng)的需求更加關(guān)注，按照該特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，中職學(xué)生的培養(yǎng)要以專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)為重點(diǎn)，實(shí)踐相關(guān)的課程要加以開(kāi)設(shè)。所以中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)要從計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始，實(shí)踐課程要加以培訓(xùn)，學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)及興趣選擇相關(guān)的選修課，這樣培養(yǎng)才更專(zhuān)業(yè)。

3）以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)方法。

以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法教師只是一味傳授知識(shí)，中職教學(xué)方式要以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，尤為教學(xué)期間對(duì)學(xué)生和教師間的主體和主導(dǎo)作用要重視，學(xué)生自身能力要加以提高，使他們對(duì)問(wèn)題的分析能夠主動(dòng)作用以及如何對(duì)問(wèn)題的解決。由某任務(wù)開(kāi)始，通過(guò)觀察后進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)其形式要以小組為主，結(jié)論得出后再對(duì)實(shí)際活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，老師起到的作用就是進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。實(shí)踐期間學(xué)生懂得課堂的真正主人為學(xué)生，這樣主體為學(xué)生，老師為主導(dǎo)，才能進(jìn)行有效的教學(xué)統(tǒng)一。

4）教學(xué)評(píng)價(jià)注重過(guò)程導(dǎo)向。

教育評(píng)價(jià)體系按以往傳統(tǒng)只重視結(jié)果導(dǎo)向，不管學(xué)生優(yōu)秀到怎樣程度，學(xué)習(xí)期間怎樣努力學(xué)習(xí)，假如最后學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，就會(huì)被一棍子打死，所以不少中職學(xué)校存在著應(yīng)付式的教育方式，其通常的學(xué)習(xí)期間如何，在最后的學(xué)習(xí)結(jié)果測(cè)試要爭(zhēng)取個(gè)好成績(jī)。這樣的教育不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。所以教育不但對(duì)過(guò)程評(píng)價(jià)要加以重視，同時(shí)結(jié)合結(jié)果評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。測(cè)試學(xué)生的平時(shí)成績(jī)外，還可對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，技能、獲獎(jiǎng)情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生不但對(duì)期末學(xué)習(xí)成績(jī)加以重視外，還會(huì)對(duì)自身的其他方面發(fā)展加以重視，提高他們的學(xué)習(xí)積極興趣。中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)知識(shí)技能外，其技能掌握情況、學(xué)習(xí)方法等加以掌握。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，其學(xué)習(xí)成果不但要重視，其評(píng)價(jià)的過(guò)程還要加以強(qiáng)化，這樣評(píng)價(jià)才會(huì)更公平公正。

以上所提及到的方法為行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法。此方法對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式所存在著的不足起到了改變作用，要求老師要其主導(dǎo)要以市場(chǎng)為主，同時(shí)改革教材和課堂教學(xué)模式要緊密結(jié)合實(shí)踐，要求學(xué)生學(xué)習(xí)要緊密結(jié)合自身的職業(yè)導(dǎo)向，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索期間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及興趣。

4結(jié)語(yǔ)。

不斷改革深化我國(guó)的職業(yè)教育，占著越來(lái)越重要的中職教育，同時(shí)實(shí)踐性再中職教育中占著尤為重要的位置，社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)性人才需求更多，而現(xiàn)實(shí)是缺乏該類(lèi)型的人才，這也是中職教育所要完成的任務(wù)，因此改革中職計(jì)算機(jī)教育有著必要性。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法對(duì)教學(xué)和市場(chǎng)兩者的脫節(jié)問(wèn)題得到有效解決，所以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法要多運(yùn)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法中，這樣才可培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)性滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊喜.中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)“技能型”課程體系研究[d].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué),2013.

[2]胡靜.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀與教學(xué)改革探討[j].中國(guó)科技財(cái)富,2009(6)。

[3]江衛(wèi)勝.芻議中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置[j].信息系統(tǒng)工程,2015(3).

教學(xué)秘書(shū)的職業(yè)技能篇十三

摘要:對(duì)于職業(yè)院校的一些技術(shù)類(lèi)型專(zhuān)業(yè)而言，舉辦職業(yè)技能大賽是有效提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的重要手段，是促進(jìn)職業(yè)院校部分專(zhuān)業(yè)教學(xué)提升的重要途徑，是提高畢業(yè)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。我國(guó)部分高職院校目前正建立依托于技能大賽平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)的辦學(xué)理念，尤其是職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，可以充分的展現(xiàn)出教師的風(fēng)采與學(xué)生的風(fēng)貌。本文首先指出了學(xué)生參加職業(yè)技能大賽的重要性，分析了基于技能大賽計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題，結(jié)合問(wèn)題提出了促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的策略。

在我國(guó)現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代的教育發(fā)展趨勢(shì)了，因此，要?jiǎng)?chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)課程體系與實(shí)踐教學(xué)體系，重視教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，尤其是職業(yè)技能大賽的舉辦，主要目的是提升畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)操作能力，掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，為之后的順利就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)，如何運(yùn)用技能比賽構(gòu)建科學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)制是高職院校面臨的重要問(wèn)題。

一、職業(yè)大賽舉辦的重要性。

(一)有助于開(kāi)闊教師與學(xué)生的視野。

一般高職院校開(kāi)展職業(yè)技能大賽都是同一地區(qū)的多個(gè)院校一起參與，有助于實(shí)現(xiàn)兄弟院校之間的溝通與交流，有利于借鑒其他院校的經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)場(chǎng)的形成有助于開(kāi)拓學(xué)生和教師的`事業(yè)，豐富本院校的教學(xué)內(nèi)容，有利于教育資源的共享。

(二)有助于計(jì)算機(jī)教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在參與職業(yè)技能比賽的過(guò)程中，不僅僅考核的是專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技術(shù)，還有心理素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)合作能力，技能大賽的組織有利于鍛煉學(xué)生和教師的專(zhuān)業(yè)技能與實(shí)踐動(dòng)手能力，有利于提高職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。教師通過(guò)大賽可以提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)與技能，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)院校教育的升級(jí)。

(三)有助于推進(jìn)職業(yè)院校的教育改革。

職業(yè)技能大賽都是運(yùn)用行業(yè)前沿技術(shù)進(jìn)行的比賽，具有一種示范作用，是反映社會(huì)最前沿技術(shù)的一種比賽，有助于職業(yè)院校根據(jù)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行教學(xué)改革。職業(yè)技術(shù)大賽的評(píng)委有的是高校的教師，有的是行業(yè)精英，有的是企業(yè)管理者，職業(yè)大賽的考核要求也相對(duì)針對(duì)崗位實(shí)際，因此，是促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的最最優(yōu)途徑。

目前，我國(guó)職業(yè)院校中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式較為單一和落后，部分院校計(jì)算機(jī)教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)形態(tài)上，教學(xué)質(zhì)量提高難度較大。隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式有待更新，計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的更新對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響，因此，高職院校要重視教學(xué)模式的選擇。但目前，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師的教學(xué)水平較為有限，教學(xué)課堂較為枯燥，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(二)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程體系不夠科學(xué)。

職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)考試形式教學(xué)落后，部分院校重視理論考核，忽略了綜合性的考核。計(jì)算機(jī)課程體系不夠合理，理論教學(xué)比重較大，實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建力度不夠。計(jì)算機(jī)不同于其他專(zhuān)業(yè)，重視實(shí)踐教學(xué)，但傳統(tǒng)的計(jì)算課程體系中，實(shí)踐課程的課時(shí)安排較少，實(shí)踐教學(xué)體系沒(méi)有建立，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建立不足，職業(yè)大賽開(kāi)展較少，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參加。

(三)計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍實(shí)踐能力有待提高。

職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，教師教授學(xué)生時(shí)重視考點(diǎn)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)較為機(jī)械化，我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式與考核模式不利于計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的推進(jìn)，尤其是部分院校不重視開(kāi)展職業(yè)大賽，教師教學(xué)水平與經(jīng)驗(yàn)較少，開(kāi)展職業(yè)大賽時(shí)沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較差，計(jì)算機(jī)的操作能力有待提升。

職業(yè)院校要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合職業(yè)大賽與崗位的需求，建立完善的計(jì)算機(jī)課程體系，及時(shí)更新理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，合理安排理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，重視學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生的能力與發(fā)展。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生將來(lái)主要從事的工作包括網(wǎng)絡(luò)組建、服務(wù)器配置調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等等，這些也是計(jì)算機(jī)職業(yè)大賽經(jīng)常選擇的內(nèi)容，因此，職業(yè)院校在開(kāi)設(shè)課程時(shí)要重視實(shí)際崗位需要，參照技能大賽的項(xiàng)目設(shè)置，開(kāi)設(shè)《網(wǎng)絡(luò)通訊基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的配置與管理》、《網(wǎng)絡(luò)管理》等課程。這些課程開(kāi)設(shè)有助于提升學(xué)生的職業(yè)能力。

計(jì)算機(jī)職業(yè)大賽都是結(jié)合前沿知識(shí)與技能的，考核內(nèi)容包括用人單位緊缺的崗位技能，職業(yè)技能大賽逐漸成為職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的依據(jù)與導(dǎo)向，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革至關(guān)重要。例如，我國(guó)舉辦的全國(guó)職業(yè)院校中職組計(jì)算機(jī)大賽，主要針對(duì)組建網(wǎng)絡(luò)和安全維護(hù)，內(nèi)容包括布線、設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)等。職業(yè)院校要以職業(yè)技能大賽為契機(jī)，加大對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革，將崗位需求納入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

計(jì)算機(jī)技能大賽涉及到多學(xué)科知識(shí)與全面的知識(shí)，不僅對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行考核，還包括教師與學(xué)生的心理素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)合作能力，跨學(xué)科的考核對(duì)于教師與學(xué)生的考核都是較為嚴(yán)苛的，因此，職業(yè)院校要利用職業(yè)大賽的要求規(guī)劃教師培訓(xùn)，構(gòu)建完善的教師培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校要定期組織教師外出深造，提高教師的教學(xué)能力與實(shí)踐操作能力，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)默契度。

職業(yè)院校要結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合崗位實(shí)際考核學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能，要將職業(yè)技能大賽作為導(dǎo)向和依據(jù)，加強(qiáng)對(duì)教師與學(xué)生的評(píng)定。職業(yè)院校要將職業(yè)技能大賽的要求和標(biāo)準(zhǔn)貫穿到計(jì)算機(jī)日常教育過(guò)程中，有效配置教學(xué)資源，做好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。其次，評(píng)價(jià)機(jī)制要涵蓋學(xué)生日常表現(xiàn)與在職業(yè)技能大賽中的表現(xiàn)，加過(guò)程評(píng)價(jià)，開(kāi)展教師客觀評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)，建立多元化的考核方式，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

四、結(jié)語(yǔ)。

總之，職業(yè)技能大賽的舉辦對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，我國(guó)職業(yè)院校要重視加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革，構(gòu)建科學(xué)的計(jì)算機(jī)課程體系，完善教師培訓(xùn)機(jī)制，建立合理的考核機(jī)制，結(jié)合職業(yè)大賽的需要，調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)計(jì)算機(jī)職業(yè)教學(xué)的順利開(kāi)展，促進(jìn)畢業(yè)生職業(yè)能力的提高。

參考文獻(xiàn):。

教學(xué)秘書(shū)的職業(yè)技能篇十四

對(duì)于秘書(shū)資格考試會(huì)有哪些試題呢，你有做過(guò)秘書(shū)職業(yè)技能模塊的三級(jí)考試試題嗎?下面本站小編給大家介紹關(guān)于秘書(shū)職業(yè)技能三級(jí)試題的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。

1、辦公場(chǎng)所一旦發(fā)生火災(zāi)，工作人員應(yīng)立即疏散，下列不可通行的通道是(c)。

a、樓梯。

b、消防梯。

c、電梯。

d、安全梯。

2、會(huì)務(wù)籌備情況檢查的方法最可靠的是(d)。

a、聽(tīng)取會(huì)議籌備人員的匯報(bào)。

b、閱讀報(bào)告。

c、電話(huà)詢(xún)問(wèn)。

d、會(huì)前現(xiàn)場(chǎng)檢查。

3、在涉外商務(wù)活動(dòng)中，選擇的禮品應(yīng)該(b)。

a、印上送禮單位的名稱(chēng)。

b、包裝講究。

c、貴重。

d、初次見(jiàn)面就送上。

4、在負(fù)責(zé)特定任務(wù)工作小組內(nèi)部進(jìn)行的所有形式的溝通，都可以稱(chēng)為(c)。

a、“間接溝通”

b、“直接溝通”

c、“團(tuán)隊(duì)溝通”

d、“語(yǔ)言溝通”

5、下列選項(xiàng)中表述不正確的是(c)。

a、會(huì)議總結(jié)的形式因會(huì)議種類(lèi)不同而有所區(qū)別。

b、主持人的結(jié)論性意見(jiàn)就是小型會(huì)議的總結(jié)。

c、職代會(huì)的。

閉幕詞。

可以代替會(huì)議總結(jié)。

d、會(huì)議紀(jì)要即會(huì)議總結(jié)。

6、下列關(guān)于“死機(jī)”的描述，錯(cuò)誤的是(a)。

a、當(dāng)顯示器黑屏?xí)r，就意味著計(jì)算機(jī)已經(jīng)“死機(jī)”

b、“死機(jī)”是一種不可能由操作系統(tǒng)恢復(fù)的計(jì)算機(jī)運(yùn)行故障狀態(tài)。

c、操作系統(tǒng)本身存在缺陷是造成“死機(jī)”的一種重要原因。

d、計(jì)算機(jī)“死機(jī)”時(shí)應(yīng)該進(jìn)行熱啟動(dòng)。

7、交替工作模式的缺點(diǎn)是(d)。

a、難以留住有特殊技能的工作人員。

b、工作模式不靈活，不便激勵(lì)員工。

c、員工交流少，不能得到充分的信息。

d、難以保證工作的連續(xù)性。

8、辦公室中適合的溫度應(yīng)該在(c)。

9、在windows資源管理器窗口中，要修改已選定文件夾的名稱(chēng)，下列操作中，不能實(shí)現(xiàn)改名操作的是(d)。

a、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令。

b、兩次單擊該對(duì)象的名稱(chēng)。

c、右單擊該對(duì)象，然后單擊快捷菜單中的“重命名”命令。

d、單擊該對(duì)象的圖標(biāo)。

10、利用檔案編寫(xiě)的反映一個(gè)單位或某方面基本情況的數(shù)字材料是(b)。

a、基本情況匯集。

b、統(tǒng)計(jì)數(shù)字匯集。

c、單位情況匯集。

d、檔案專(zhuān)題匯集。

11、關(guān)于代位權(quán)行使的要件，不正確的表述是(d)。

a、債權(quán)人與債務(wù)人之間有合法的債權(quán)債務(wù)存在。

b、債務(wù)人對(duì)條三人享有到期債權(quán)。

c、債務(wù)人怠于行使其權(quán)利，并且債務(wù)人怠于行使權(quán)利的行為有害于債權(quán)人的債務(wù)。

d、債權(quán)人代位行使的范圍是債務(wù)人的全部債權(quán)。

12、一個(gè)人擁有管理、記帳和it技能，又同時(shí)將這種技能提供給不同的單位，這種工作模式屬于(b)工作模式。

a、臨時(shí)辦公桌。

b、兼職工作。

c、

合同。

工

d、交叉工作。

13、準(zhǔn)備新聞發(fā)布會(huì)的文件應(yīng)重點(diǎn)把關(guān)(a)。

a、報(bào)道提綱、問(wèn)答提綱。

b、調(diào)查資料、會(huì)議原則。

c、會(huì)議議程、問(wèn)答提綱。

d、主持人議程、記者證件。

14、下列表述不正確的是(b)。

a、從宣布事項(xiàng)的重要性看，公告重于通告。

b、從使用范圍看，通告大于公告。

c、通告的制發(fā)者是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體。

d、公告由國(guó)家行政機(jī)關(guān)或權(quán)力機(jī)關(guān)發(fā)布。

15、確定同一類(lèi)任務(wù)而緊急情況不同的承辦時(shí)間(b)。

a、應(yīng)該更長(zhǎng)。

b、視情況而定。

c、必須相同們。

d、亦應(yīng)不同。

16、我國(guó)公共關(guān)系的發(fā)展呈現(xiàn)(a)的格局。

a、由東到西。

b、由北向南。

c、由工業(yè)企業(yè)向旅游賓館業(yè)。

d、由小型企業(yè)向大中型企業(yè)。

17、文稿審核是文稿(a)前的最后一道文字工序。

a、簽發(fā)。

b、復(fù)核。

c、繕印。

d、分發(fā)。

18、電子檔案信息可以不受時(shí)間和空間限制通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播的屬性是(a)。

a、共享性b公開(kāi)性。

c、公眾性。

d、空間性。

19、向幻燈片中添加剪貼畫(huà)時(shí)，如果幻燈片上沒(méi)有剪貼畫(huà)占位符，則(b)。

a、剪貼畫(huà)將出現(xiàn)在文本的右側(cè)。

b、剪貼畫(huà)將出現(xiàn)在幻燈片的中心位置。

c、剪貼畫(huà)將出現(xiàn)在幻燈片的左上角。

d、無(wú)法添加剪貼畫(huà)。

20、設(shè)計(jì)會(huì)議評(píng)估表時(shí)應(yīng)考慮的要素有(d)。

a、會(huì)議的保密制度。

b、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可程度。

c、主辦方組織力度難關(guān)。

d、填寫(xiě)的難易程度。

教學(xué)秘書(shū)的職業(yè)技能篇十五

摘要：微格教學(xué)隨著教育教學(xué)改革的蓬勃開(kāi)展，已被越來(lái)越多的人們認(rèn)識(shí)和接受。這種教學(xué)模式對(duì)教師的教學(xué)理論水平及實(shí)際教學(xué)能力具有較大的作用，能較大幅度地提高課堂教學(xué)水平：一、運(yùn)用微格教學(xué)理論，準(zhǔn)確有效地反饋教學(xué)信息；二、貫徹微格教學(xué)理論，有利于更新教學(xué)思想；三、運(yùn)用微格教學(xué)理論，科學(xué)地評(píng)價(jià)教學(xué)行為；四、靈活的變通形式，有利于化學(xué)教師的技能培養(yǎng)。

微格教學(xué)隨著教育教學(xué)改革的蓬勃開(kāi)展，已被越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)和接受。這種教學(xué)模式對(duì)教師的教學(xué)理論水平及實(shí)際教學(xué)能力具有較大的作用，能較大幅度地提高課堂教學(xué)水平，是一條較迅速地提高課堂教學(xué)技能的有效途徑。本人根據(jù)教學(xué)研究，淺談自己的看法，以供同行參考。

一、運(yùn)用微格教學(xué)理論，準(zhǔn)確有效地反饋教學(xué)信息。

微格教學(xué)是在控制論、信息論和系統(tǒng)論原理的指導(dǎo)下，通過(guò)設(shè)定教學(xué)行為目標(biāo)，傳遞教學(xué)信息，反饋調(diào)整，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到最優(yōu)化的動(dòng)態(tài)平衡系統(tǒng)。幾年來(lái)，我們化學(xué)組在培養(yǎng)青年教師的教學(xué)能力和提高化學(xué)教師的教學(xué)水平上運(yùn)用了微格教學(xué)理論，收到了事半功倍的教學(xué)效果。在課前，我們對(duì)重點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行集體備課，將復(fù)雜的課堂教學(xué)活動(dòng)分解，劃分為導(dǎo)入、提問(wèn)、講解等分項(xiàng)教學(xué)技能，然后將分解的內(nèi)容分配給各位老師，由他們提出每一部分如何講解，這樣對(duì)青年教師來(lái)講，如何上好這節(jié)課就做到了心中有數(shù)。

在備課活動(dòng)中，我們還通過(guò)觀看一些化學(xué)教師的教學(xué)錄像，特別對(duì)一些獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀課片，我們經(jīng)常搬入微格教學(xué)的角色錄像中，進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，這樣教學(xué)信息能夠及時(shí)準(zhǔn)確地反饋，特別有利于教師教學(xué)技能的提高。例如，我們將一個(gè)獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀課片搬入微格教學(xué)的角色錄像中。微格課型為提問(wèn)類(lèi)型，內(nèi)容為高二化學(xué)“乙酸的化學(xué)性質(zhì)”一節(jié)的總結(jié)歸納部分。教師首先讓學(xué)生復(fù)述乙酸的酸性和酯化反應(yīng)的概念及酯化反應(yīng)的過(guò)程，最后得出乙酸具有的化學(xué)性質(zhì)。在6min的微格錄像中，提問(wèn)的語(yǔ)言、問(wèn)題的明確性，新舊知識(shí)的連貫性，語(yǔ)速、啟發(fā)與暗示等提問(wèn)的基本技能掌握很好。

在課后，我們立即對(duì)照目標(biāo)要求進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，經(jīng)過(guò)重放錄像觀察，發(fā)現(xiàn)有待于改進(jìn)。提問(wèn)設(shè)計(jì)的層次不到位，不利發(fā)展學(xué)生的思維。那么如何設(shè)計(jì)出更高層次的提問(wèn)呢？在部分討論后，建議教師可設(shè)計(jì)：“乙酸為什么能與碳酸鈉溶液反應(yīng)？”“在乙酸與乙醇的酯化反應(yīng)中為什么乙醇中使用氧-18，它的作用是什么？”“酯化反應(yīng)中的酸是指什么酸？”等，這樣會(huì)更有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。

二、貫徹微格教學(xué)理論，有利于更新教學(xué)思想。

微格教學(xué)從整體上看符合人類(lèi)認(rèn)識(shí)的規(guī)律，符合教育學(xué)的觀點(diǎn)，符合控制論、心理學(xué)原理，它對(duì)提倡教師改進(jìn)教法，更新教學(xué)觀念具有很大的促進(jìn)作用。

在我校電化教學(xué)設(shè)備許可的條件下，我們利用微格教學(xué)中的模式行為規(guī)范，重點(diǎn)講述和訓(xùn)練下面的語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)、導(dǎo)入、提問(wèn)、講解、演示、變化、強(qiáng)化、課堂組織、結(jié)束等十種教學(xué)技能?，F(xiàn)以一實(shí)例說(shuō)明通過(guò)微格教學(xué)對(duì)改進(jìn)教法的作用：有兩位高中化學(xué)教師畢業(yè)年限與任職資格相同，分別用甲、乙代表，微格教學(xué)的實(shí)踐錄像，都以“元素性質(zhì)跟原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系”一節(jié)作為講解課型的內(nèi)容。

甲老師：語(yǔ)言生動(dòng)、教態(tài)自然、板書(shū)規(guī)范，他用流利的語(yǔ)言和規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)行比較歸納，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象，得出同一周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

乙老師：語(yǔ)言和教態(tài)略顯緊張，他選在實(shí)驗(yàn)室上，他首先讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的實(shí)驗(yàn)去做，學(xué)生通過(guò)觀察現(xiàn)象后，很容易得出結(jié)論。

根據(jù)微格教學(xué)具有模式規(guī)范的目標(biāo)要求，運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)量表，很容易得出，乙在某些方面雖不如甲，但在“啟發(fā)教學(xué)應(yīng)用”、“知識(shí)輸入的方式”上高于甲。可見(jiàn)，微格教學(xué)表面上看只是一種教學(xué)行為的模仿與糾正，但實(shí)質(zhì)上卻隱含著深刻的教學(xué)思想，對(duì)于改變傳統(tǒng)的“注入式教學(xué)”極為有效。

在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們采用微格教學(xué)中設(shè)定的教學(xué)行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以一定的數(shù)量參與者作為評(píng)價(jià)員，對(duì)授課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。實(shí)踐證明，利用微格教學(xué)的.評(píng)價(jià)系統(tǒng)，有利于教師教學(xué)技能的提高和教學(xué)方法的改進(jìn)。

四、靈活的變通形式，有利于化學(xué)教師的技能培養(yǎng)。

微格教學(xué)的操作系統(tǒng)包括六個(gè)步驟：講解教學(xué)技能、觀看示范錄像、編寫(xiě)微格教案、微格實(shí)踐錄像、反饋評(píng)價(jià)和修改復(fù)錄。在教學(xué)中我們根據(jù)不同的對(duì)象和學(xué)校的條件，利用悉尼大學(xué)特尼教授的變通應(yīng)用理論，對(duì)微格教學(xué)的步驟進(jìn)行變更和簡(jiǎn)化，取得了很好的效果。我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)不同的教師采取了不同的變通措施：對(duì)初級(jí)化學(xué)教師，由于工作年限短，經(jīng)驗(yàn)不足，基本教學(xué)技能亟待加強(qiáng)。我們聽(tīng)課重點(diǎn)放在教學(xué)技能上，通過(guò)評(píng)價(jià)，能夠得到及時(shí)矯正。這樣多次反復(fù)的強(qiáng)化，能迅速提高初級(jí)教師的教學(xué)技能；對(duì)中級(jí)化學(xué)教師，已有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基本教學(xué)技能已基本成熟，對(duì)這部分老師重點(diǎn)應(yīng)放在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)研究方面；對(duì)高級(jí)教師來(lái)講，已有多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)科教學(xué)技能研究方面。這樣對(duì)不同職稱(chēng)的教師，采取不同的變通形式，更有利于化學(xué)教師教學(xué)技能的迅速提高。

總之，微格教學(xué)模式對(duì)教師的教學(xué)理論水平及實(shí)際教學(xué)能力具有較大的作用，能較大幅度地提高課堂教學(xué)水平，是一條較迅速地提高課堂教學(xué)技能的有效途徑。運(yùn)用了微格教學(xué)理論，可令高中化學(xué)教學(xué)收到事半功倍的教學(xué)效果。

教學(xué)秘書(shū)的職業(yè)技能篇十六

摘要：目前較舊的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，其中為主的是理論方面，與適應(yīng)實(shí)踐不相符，那些較高要求的技術(shù)性相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課，同市場(chǎng)發(fā)展所需人才也無(wú)法得到滿(mǎn)足。因此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)專(zhuān)業(yè)要運(yùn)用教學(xué)方式為理論同實(shí)際相結(jié)，這樣好解決教學(xué)中只重理論而忽略實(shí)際的問(wèn)題，學(xué)生的實(shí)操能力得到培養(yǎng)。本文就中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)改革的實(shí)踐同效果進(jìn)行分析，以供參考。

不斷進(jìn)步的科技促進(jìn)了快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)應(yīng)用，功能多樣化與行業(yè)化為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展方向。人類(lèi)從前期的單純數(shù)據(jù)文字慢慢發(fā)展到后期的圖文動(dòng)畫(huà)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，計(jì)算機(jī)給人類(lèi)工作與生活帶來(lái)了很多方便。所以，中職院校計(jì)算機(jī)其教學(xué)質(zhì)量要不斷加以提高，使學(xué)生能夠適應(yīng)市場(chǎng)的人才需求。

1目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題。

建立在專(zhuān)業(yè)教學(xué)配置前提下的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)也是如此，教學(xué)中的不同環(huán)節(jié)，在教學(xué)期間的不同設(shè)備會(huì)對(duì)教學(xué)效果起到一定影響，而現(xiàn)實(shí)中不少中職計(jì)算機(jī)教學(xué)情況不是特別樂(lè)觀。

1）教學(xué)同就業(yè)脫節(jié)。

目前不少中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生通常進(jìn)企業(yè)后期,從事相關(guān)的數(shù)據(jù)錄入、對(duì)計(jì)算機(jī)的維護(hù)等工作，然而教學(xué)中所涉及到的相關(guān)內(nèi)容卻沒(méi)有重視，實(shí)際企業(yè)工作從事方面主要是錄入數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)硬件相關(guān)的維護(hù)和組織工作等，然而實(shí)際教學(xué)卻不重視關(guān)于這方面的內(nèi)容。如計(jì)算機(jī)錄入教學(xué)期間，不少學(xué)生五筆的學(xué)習(xí)沒(méi)幾天就堅(jiān)持不了，轉(zhuǎn)而運(yùn)用拼音或其他自己喜歡的輸入方法，然而不厚的底子，輸入文字時(shí)不準(zhǔn)確的拼音，造成了不少錯(cuò)別字，企業(yè)對(duì)人才的需求得不到滿(mǎn)足。

2）陳舊教學(xué)內(nèi)容。

快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)速度，但是不能及時(shí)調(diào)整改革計(jì)算機(jī)教育相關(guān)內(nèi)容，所以現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)所需教材內(nèi)容需是強(qiáng)實(shí)用性、新穎內(nèi)容、層次配套同時(shí)不斷及時(shí)更新的教材，但實(shí)際中職計(jì)算機(jī)教育實(shí)際情況還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這要求。目前多種類(lèi)的教材，不一樣的水平，適應(yīng)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教材配套難以找到。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)期間，不少教材理論較落后的內(nèi)容，同時(shí)差的實(shí)操性，再加上學(xué)生不是很好的領(lǐng)悟能力，不足夠的知識(shí)儲(chǔ)備量，最終導(dǎo)致達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

3）單一教學(xué)方式。

同其他理論課程比較，計(jì)算機(jī)教學(xué)單單依賴(lài)于教材內(nèi)容知識(shí)與老師課堂教學(xué)是其教學(xué)任務(wù)是達(dá)不到要求的，尤其存在著不少限制條件的中職學(xué)校，造成了不少學(xué)生的理論課，較少的上機(jī)時(shí)間，同時(shí)不少教師教學(xué)方式是運(yùn)用教材內(nèi)容進(jìn)行照搬教學(xué)，這樣就造成了實(shí)踐環(huán)節(jié)的忽略。不少教師備課是按照講解、復(fù)習(xí)、考試這些流程來(lái)教學(xué)，這樣不多的學(xué)生上機(jī)機(jī)會(huì)，有的由于時(shí)間或者條件限制再上機(jī)課，把原本是實(shí)踐課作為理論課的陪襯。也就造成了不少學(xué)生的只是初步掌握相關(guān)的力量概念知識(shí)，但實(shí)踐能力達(dá)不到良好效果。

4）不完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

當(dāng)代不少采用筆試形式作為中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)考試方式，還包括著閉卷理論考察和開(kāi)卷考察，同時(shí)，把成績(jī)作為教學(xué)成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也使評(píng)價(jià)成為最終一張紙。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)成績(jī)教師只重視，而忽略了學(xué)生于課堂和課外的相關(guān)表現(xiàn)，這樣存在著很大的缺陷于評(píng)價(jià)體系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)法得到激發(fā)。然而這樣的評(píng)價(jià)方法造成了不少問(wèn)題的出現(xiàn)，舉個(gè)例子：評(píng)價(jià)學(xué)生從創(chuàng)新能力與職業(yè)技能評(píng)價(jià)是沒(méi)關(guān)，這樣就對(duì)不少學(xué)生而言是不公平。專(zhuān)業(yè)技術(shù)性人才的需求是越來(lái)越多，并且企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才需求有著更明確的方向，然而大眾化培養(yǎng)仍是中職學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向?yàn)橹?，而?duì)專(zhuān)業(yè)性知識(shí)的探索是較少的，沒(méi)有具體的針對(duì)性，這樣學(xué)生就難以成為專(zhuān)業(yè)性人才，較弱的專(zhuān)業(yè)技能，畢業(yè)后沒(méi)法滿(mǎn)足工作需求方面。

教學(xué)秘書(shū)的職業(yè)技能篇十七

1、下面關(guān)于傳統(tǒng)預(yù)算法的描述，正確的是()。

a、傳統(tǒng)預(yù)算法核算比較簡(jiǎn)單，核算成本較低。

b、傳統(tǒng)預(yù)算法的前提是上年度的每項(xiàng)支出均為必要。

c、傳統(tǒng)預(yù)算法能夠避免內(nèi)部各種隨意性費(fèi)用的支出。

d、傳統(tǒng)預(yù)算法在安排項(xiàng)目的優(yōu)先次序上存在著相同程度的主觀性。

2、檢查會(huì)場(chǎng)不值得情況時(shí)應(yīng)檢查()。

a、會(huì)標(biāo)與會(huì)徽。

b、座位與名簽。

c、裝飾物。

d、指示牌。

3、會(huì)議文件的撰制一般由()。

a、秘書(shū)部門(mén)直接擬制。

b、秘書(shū)部門(mén)牽頭組織有關(guān)部門(mén)、有關(guān)人員共同擬制。

c、領(lǐng)導(dǎo)擬制、秘書(shū)執(zhí)行。

d、有關(guān)部門(mén)準(zhǔn)備文告，然后經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)或秘書(shū)長(zhǎng)審核。

4、處理公共關(guān)系危機(jī)事件時(shí)一定要()。

a、主導(dǎo)輿論。

b、封鎖消息。

c、安撫受眾。

d、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研。

5、視頻會(huì)議的局限性體現(xiàn)在()。

a、初始準(zhǔn)備時(shí)間較長(zhǎng)。

b、初始投入成本較高。

c、交流不夠深入廣泛。

d、聲音和圖象無(wú)法同步傳遞。

6、封閉式辦公室是指分割成若干帶有門(mén)、窗的獨(dú)立小房間的辦公結(jié)構(gòu)，又稱(chēng)為()。

a、板開(kāi)放式辦公室。

b、網(wǎng)絡(luò)是辦公室。

c、間隔是辦公室。

d、傳統(tǒng)辦公室。

7、簡(jiǎn)報(bào)導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)法有()。

a、提問(wèn)式。

b、結(jié)論式。

c、描寫(xiě)式。

d、敘述式。

8、拼音速記略符創(chuàng)制的對(duì)象，必須是句子和()。

a、成語(yǔ)。

b、常用詞。

c、詞組。

d、并列詞。

9、企業(yè)選賢擇優(yōu)的主要方式是()。

a、公開(kāi)。

b、民主。

c、競(jìng)爭(zhēng)。

d、職權(quán)。

10、辦公室工作目標(biāo)管理要求建立一套完整的目標(biāo)體系，其具體內(nèi)容是()。

a、從企業(yè)的最高主管部門(mén)開(kāi)始。

b、由上向下逐級(jí)地確定目標(biāo)。

c、從企業(yè)的一般員工開(kāi)始。

d、由下向上逐級(jí)地確定目標(biāo)。

11.公文生效的標(biāo)志是()。

a.領(lǐng)導(dǎo)簽字。

b、會(huì)議通過(guò)。

c、加蓋印章。

d、上級(jí)批準(zhǔn)。

12.公文特定格式中的會(huì)議紀(jì)要格式主要是針對(duì)()。

a、國(guó)家行政機(jī)關(guān)的辦公會(huì)議。

b、企事業(yè)單位所召開(kāi)的會(huì)議。

c、大型會(huì)議。

d、黨的系統(tǒng)所召開(kāi)的會(huì)議。

13.在對(duì)會(huì)議經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行監(jiān)督和控制時(shí)，通過(guò)比較各項(xiàng)成本的預(yù)算和實(shí)際價(jià)值的差額，并在結(jié)算表中計(jì)算出二者差額的方法稱(chēng)為()。

a、損益平衡表法。

b、比率分析法。

c、質(zhì)量法。

d、報(bào)告和會(huì)議法。

14.會(huì)議文件的歸檔應(yīng)()。

a、越簡(jiǎn)單越好。

b、放在會(huì)議進(jìn)行過(guò)程中。

c、自行建立一套文件制度。

d、遵守檔案制度。

15.舉辦會(huì)議既要確保會(huì)議質(zhì)量，又應(yīng)遵循()的原則。

a、擴(kuò)大企業(yè)影響力。

b、勤儉節(jié)約。

c、服務(wù)社會(huì)。

d、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

16.具有個(gè)人性特點(diǎn)的文書(shū)a是()。

a、講話(huà)稿。

b、述職報(bào)告。

c、邀請(qǐng)信。

d、調(diào)查報(bào)告。

17.導(dǎo)致辦公模式改變的原因之一是()。

a、計(jì)劃?rùn)C(jī)技術(shù)的出現(xiàn)。

b、辦公場(chǎng)地和辦公成本的增加。

c、人際關(guān)系的復(fù)雜化。

d、企業(yè)用人制度的固定化。

18.在文書(shū)處理程序中，對(duì)收到文書(shū)的辦理與管理活動(dòng)稱(chēng)為()。

a、收文處理。

b、發(fā)文處理。

c、文書(shū)簽收。

d、文書(shū)登記。

19.在寫(xiě)作中，主要按做什么、怎么做的步驟來(lái)安排內(nèi)容的文書(shū)是()。

a、講話(huà)稿。

b、講述報(bào)告。

c、計(jì)劃。

d、總結(jié)。

20.如果一個(gè)公司中小道消息很多，而正式溝通的信息較少，這意味著該組織()。

a、非正式溝通渠道中信息傳遞順暢，運(yùn)作良好。

b、有相當(dāng)多的人好搬弄是非，傳播小道消息。

c、充分發(fā)揮了非正式溝通渠道作用，促進(jìn)了信息交流。

d、正式溝通渠道中信息傳遞存在問(wèn)題，需要調(diào)整。

教學(xué)秘書(shū)的職業(yè)技能篇十八

針對(duì)目前人才市場(chǎng)的需求變化，學(xué)校及教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)出具有綜合設(shè)計(jì)時(shí)間能力的應(yīng)用型人才。因此，教師需要做到以下兩點(diǎn):其一是完整而系統(tǒng)的講解平面設(shè)計(jì)軟件的操作技巧;其二是要結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐案例，進(jìn)行大量的實(shí)例講解和演示。幫助學(xué)生既能夠有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)又能夠通過(guò)不同的案例操作的演示，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。例如，在學(xué)習(xí)《photoshop圖像處理》這一課程時(shí)，首先教師要完整而系統(tǒng)的講解這個(gè)軟件的操作技巧。如首先是photoshop圖像處理的基礎(chǔ)知識(shí)，要了解位圖與矢量圖兩種圖像的異同和使用方法以及被使用方法，然后再教會(huì)學(xué)生photoshop圖像處理中的一些工具的基礎(chǔ)運(yùn)用，如顏色設(shè)置，可以通過(guò)“顏色”面板進(jìn)行設(shè)置顏色，或者通過(guò)“色板”、“吸管工具”進(jìn)行設(shè)置顏色，還有在進(jìn)行圖像制作時(shí)所需的工具，套索工具及魔棒工具等。在這些工具的運(yùn)用和作用上，教師都要給學(xué)生有一個(gè)完整而系統(tǒng)的講解，這樣學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中才不會(huì)束手束腳。在通過(guò)講解之后，教師再輔以實(shí)例講解和演示，這樣就能夠讓學(xué)生更加直觀、清晰的了解這些工具的運(yùn)用，同時(shí)也更容易讓學(xué)生們記憶。

2．2拓展教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。

有了扎實(shí)的功底，那么就必然要有用武之地，才能夠使學(xué)生們能夠真正掌握平面設(shè)計(jì)的所學(xué)知識(shí)。就如古代練武之人一樣，武功要天天練，才能夠變得更厲害，才不會(huì)退步。那么，平面設(shè)計(jì)也是一樣，如果學(xué)生沒(méi)有去實(shí)踐的話(huà)，久而久之，也會(huì)漸漸淡忘，漸漸生疏。因此，教師也需要給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，從實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，再加以輔導(dǎo)，以此來(lái)鞏固學(xué)生的'技能。例如，在學(xué)習(xí)《coreldraw圖像設(shè)計(jì)》這個(gè)課程時(shí)，教師可以將一些設(shè)計(jì)公司的項(xiàng)目引進(jìn)課堂，讓學(xué)生成立設(shè)計(jì)小組，根據(jù)設(shè)計(jì)公司的要求，分組進(jìn)行討論、交流和設(shè)計(jì)。在這期間，教師主要是充擔(dān)輔助的作用，引導(dǎo)和輔助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)實(shí)踐教學(xué)的方式下，不僅能夠讓學(xué)生脫離課堂的教學(xué)束縛，同時(shí)通過(guò)合作學(xué)習(xí)還能夠提高學(xué)生的合作意識(shí)，溝通能力，使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，鞏固所學(xué)的知識(shí)，享受收獲的喜悅。而如在學(xué)習(xí)《平面廣告》這個(gè)課程時(shí)，教師可以組織學(xué)生走出校門(mén)，去社會(huì)上去尋找和發(fā)現(xiàn)與各類(lèi)平面廣告的信息，如飲料廣告、服裝廣告、飾品廣告、房產(chǎn)廣告等，以此來(lái)拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生更加熱于學(xué)習(xí)。

2．3加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地。

創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高高等職業(yè)教育水平的重要舉措。例如，一些高等院?？梢酝ㄟ^(guò)與各大企業(yè)進(jìn)行合作，一來(lái)可以讓學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)的生活、學(xué)習(xí)、工作，二來(lái)也可以共享資源，讓學(xué)生接觸到一些國(guó)內(nèi)外新穎的平面設(shè)計(jì)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。例如，學(xué)?？梢院鸵恍┢矫嬖O(shè)計(jì)公司進(jìn)行合作，與平面設(shè)計(jì)公司聯(lián)手，建設(shè)實(shí)習(xí)基地，以此來(lái)強(qiáng)化和提高學(xué)生的時(shí)間能力，同時(shí)平面設(shè)計(jì)公司也能夠通過(guò)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況來(lái)選擇適合自己公司發(fā)展的學(xué)生來(lái)為公司創(chuàng)造利益，壯大公司的實(shí)力。這樣不僅保障了時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)，也提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)了在社會(huì)上生存的壓力，使學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)有充分的思想準(zhǔn)備和生存技巧。

3結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，在這個(gè)信息飛速發(fā)展的社會(huì)，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人才的發(fā)揮的作用越來(lái)越大，同時(shí)，各行業(yè)也越來(lái)越需要平面設(shè)計(jì)人才。因此，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的改革是非常重要也是非常必要的一件事情。因?yàn)橹挥胁粩喔母?，?jì)算機(jī)平面教學(xué)才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能夠滿(mǎn)足社會(huì)的需求。所以高等院校必須根據(jù)自身?xiàng)l件和社會(huì)需求，大膽進(jìn)行人才培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的平面設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)，打造具有高素質(zhì)、高技能、高質(zhì)量的21世紀(jì)的新型人才，促進(jìn)社會(huì)的建設(shè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):。

教學(xué)秘書(shū)的職業(yè)技能篇十九

西南地區(qū)中學(xué)英語(yǔ)師資培訓(xùn)中心是聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署和教科文組織為幫助我國(guó)提高西南地區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平,援助我國(guó)培訓(xùn)英語(yǔ)教師的較大的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）項(xiàng)目.該項(xiàng)目共投次150多萬(wàn)美元,主要用于中心教師到國(guó)外培訓(xùn),購(gòu)置語(yǔ)言教學(xué)設(shè)備及圖書(shū)資料,聘請(qǐng)外籍專(zhuān)家授課,選送優(yōu)秀學(xué)員到國(guó)外進(jìn)修，中心教師全都到過(guò)澳大利亞進(jìn)修。中心自1990年秋成立到1993年7月已培訓(xùn)三屆一年制學(xué)員250多名.中心學(xué)員主要來(lái)自云南、廣西、貴州、四川四省區(qū)，大多為少數(shù)民族聚居、英語(yǔ)教學(xué)較為落后地區(qū)的中學(xué)教師。其中,中師、高中畢業(yè)生及高中以下學(xué)歷者占80%。他們大都未受過(guò)正規(guī)的培訓(xùn),聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)英語(yǔ)的能力普遍較低。因此,如何在一年里全面提高他們的英語(yǔ)水平和教學(xué)素質(zhì),以便能盡快勝任jefc教材的教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。本文就簡(jiǎn)介一下我們是如針對(duì)jefc教材,運(yùn)用微教學(xué)的手段,培訓(xùn)教師的。

一、加強(qiáng)教學(xué)法理論的學(xué)習(xí),提高學(xué)員認(rèn)識(shí)。

針對(duì)學(xué)員沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)外語(yǔ)教學(xué)法的實(shí)際情況,在課程設(shè)置中,我們?cè)黾恿私虒W(xué)法課的課時(shí).上學(xué)期每周4節(jié),下學(xué)期每周6節(jié)。

課程開(kāi)始時(shí),我們并不急于介紹jefc教材的特點(diǎn)、編排體系待等.針對(duì)學(xué)員都是在職教師,有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),熟悉舊教材,了解中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀等特點(diǎn),我們首先要求他們放開(kāi)思想充分談出他們對(duì)外語(yǔ)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教材和教改等方面的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn).結(jié)果我們發(fā)現(xiàn),他們對(duì)語(yǔ)言教學(xué)理論對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的影響認(rèn)識(shí)不深,對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展史缺乏了解,對(duì)為什么要進(jìn)行教改也無(wú)理性的認(rèn)識(shí)。根據(jù)這種情況,我們認(rèn)為應(yīng)先從理論入手。

在理論課的講授和介紹時(shí),我們也不是用強(qiáng)行灌輸?shù)霓k法,而是以提問(wèn)的方式引出他們對(duì)講授專(zhuān)題的一些認(rèn)識(shí),啟發(fā)他們思考,鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自已的.觀點(diǎn).然后引導(dǎo)他們總結(jié)了影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)及外語(yǔ)教學(xué)的因素,講授了語(yǔ)言教學(xué)理論對(duì)教材編寫(xiě)體系和外語(yǔ)教學(xué)的影響,介紹了外語(yǔ)教學(xué)的主要流派及其優(yōu)缺點(diǎn),重點(diǎn)講解了近20多年來(lái)在外語(yǔ)教學(xué)界極信崇的功能交際法特點(diǎn).這使學(xué)員從客觀上認(rèn)識(shí)到了教改的必然性,因而也產(chǎn)生了強(qiáng)烈希望了解jfec教材的特點(diǎn)的愿望.這時(shí),我們便給每?jī)晌粚W(xué)員配備了jfec教材第一、二冊(cè)全部教材,在進(jìn)行了新舊大綱比較后,詳細(xì)介紹了jefc教材的編寫(xiě)體系和主要特點(diǎn).并指出jefc教材對(duì)教師的教學(xué)素質(zhì)要求更高更全面,使用jefc教材必須要有新的教學(xué)路子和方法,從而提高了他們對(duì)教學(xué)法課重要性的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)了緊迫感.

[1][2][3][4]。

教學(xué)秘書(shū)的職業(yè)技能篇二十

大家知道，高職院校以職業(yè)技能為自己最大的特色，每年都少不了各種形式的職業(yè)技能大賽，參賽院校數(shù)以百計(jì)的龐大規(guī)模，而技能大賽的最后成果也往往成為各高職院校的一張重要名片，職業(yè)技能大賽對(duì)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的意義很多，最直接的是可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，有利于學(xué)生就業(yè);豐富了老師指導(dǎo)學(xué)生參加大賽的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也促進(jìn)了職業(yè)院校課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等的課程教學(xué)改革;引領(lǐng)了以實(shí)訓(xùn)基地建立教學(xué)團(tuán)隊(duì);完善了各類(lèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

下面筆者就拿高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能大賽為例，談?wù)勎覀兺ǔＷ裱脑瓌t。通常不外乎賽項(xiàng)方案設(shè)計(jì)時(shí)要突出大賽對(duì)職業(yè)教育的引領(lǐng)作用，需結(jié)合相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)和方案內(nèi)容，通過(guò)競(jìng)賽能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，讓學(xué)生最終能更好更優(yōu)的就業(yè)。

職業(yè)技能大賽是我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域的重大創(chuàng)新，是促進(jìn)職業(yè)教育向技能培養(yǎng)發(fā)展的重要手段，是促使職業(yè)教育改革發(fā)展的助推器。通過(guò)它可以培養(yǎng)選拔高素質(zhì)勞動(dòng)者和高水平技能型人才。職業(yè)教育作為高等教育的一部分，它培養(yǎng)的學(xué)生需具備“首崗適應(yīng)、多崗遷移、可持續(xù)發(fā)展”的職業(yè)技能，畢竟當(dāng)代職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)，是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)中數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)應(yīng)用型、技能型人才。當(dāng)前我國(guó)的高等職業(yè)教育正在蓬勃發(fā)展，但目前總體工作主要包含六個(gè)方面，即院校建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、課程建設(shè)、技能大賽。各類(lèi)職業(yè)技能大賽要實(shí)現(xiàn)高職技能大賽與專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革相結(jié)合、高職技能大賽與行業(yè)企業(yè)相結(jié)合、高職技能大賽注重個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)相結(jié)合三結(jié)合的要求。使職業(yè)技能大賽引領(lǐng)高職院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程體系改革。

隨著各種“國(guó)家示范性院?！奔啊皣?guó)家骨干型院?！钡脑u(píng)估，技能大賽的成績(jī)也成為體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。于是，技能大賽在各地職業(yè)院校也迅速火了起來(lái)。因?yàn)樗艽龠M(jìn)職業(yè)院校進(jìn)行課程改革，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，同時(shí)可引導(dǎo)全社會(huì)進(jìn)一步重視和支持職業(yè)教育，鞏固“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育理念。

1.技能大賽強(qiáng)化了職業(yè)院?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)模式。高職院校的人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是職業(yè)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)是既具備大學(xué)程度的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又具有高超的職業(yè)技能;既能讀懂一般的項(xiàng)目任務(wù)，又能制定完成任務(wù)的詳細(xì)方案，還能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)管理和實(shí)施，使學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能聯(lián)系更加緊密。真正做到了學(xué)了有用，學(xué)了能用。通過(guò)參加職業(yè)技能大賽，展示職業(yè)院校學(xué)生扎實(shí)的理論知識(shí)，熟練的分析和解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)了勇拼搏、能吃苦、善合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)也樹(shù)立了職業(yè)院校的新形象，提高了職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)率。實(shí)現(xiàn)了職業(yè)院校提出的“進(jìn)來(lái)的是學(xué)生，走出的是能手”培養(yǎng)目標(biāo)。

2.職業(yè)技能大賽推動(dòng)了人才培養(yǎng)模式的改變。技能培養(yǎng)需要具備完備的實(shí)訓(xùn)條件，成本高是職業(yè)教育與普通教育最大的區(qū)別。如果職業(yè)教育和本科教育一樣重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)、輕技能，成為普通高等教育的“壓縮餅干”，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就沒(méi)有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，不能適應(yīng)市場(chǎng)需要，職業(yè)發(fā)展就會(huì)陷入困境。因此，職業(yè)院校必須在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向的確定、培養(yǎng)計(jì)劃的制訂、人才培養(yǎng)模式上下工夫，要找出與普教人才培養(yǎng)的區(qū)別。目前，職業(yè)教育受傳統(tǒng)教學(xué)模式和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的影響，培養(yǎng)計(jì)劃中課程設(shè)置與本科差不多，新增的實(shí)訓(xùn)課程與理論課程的比例不當(dāng)。由于招生生源的固有特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，整體學(xué)風(fēng)不甚理想，培養(yǎng)出的學(xué)生理論不扎實(shí)，技能不強(qiáng)。然而我們的就業(yè)市場(chǎng)對(duì)每個(gè)人都是公平的，這對(duì)職業(yè)院校提出了較高的挑戰(zhàn)，大多數(shù)學(xué)校針對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)提出了“課程設(shè)置模塊化，教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化，教學(xué)組織靈活化”的'課改方向。除了增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)以外，逐步實(shí)踐“理實(shí)一體化”“做學(xué)教一體化”教學(xué)模式，提高實(shí)踐教學(xué)課時(shí)量，讓學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)踐、訓(xùn)練和應(yīng)用理論知識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)技能。技能大賽作為模塊化教學(xué)的重要手段，有機(jī)融入到各專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，不僅是對(duì)學(xué)生掌握技能的考察，更能激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.職業(yè)技能大賽能促進(jìn)職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)?！靶Ｆ蠛献鳌薄肮W(xué)結(jié)合”“頂崗實(shí)習(xí)”等都是現(xiàn)代職業(yè)教育的新思路，但它們共同的難點(diǎn)是如何吸引企業(yè)參與學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)，由于追求利潤(rùn)是企業(yè)第一需求，要想實(shí)現(xiàn)像德國(guó)一樣企業(yè)和學(xué)校一體化教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的，畢竟中國(guó)的大環(huán)境更德國(guó)還有很大的差距，通過(guò)技能大賽可以作為雙方合作的媒介。從近幾年全國(guó)大賽來(lái)看，許多企業(yè)為了推廣品牌，宣傳自己的產(chǎn)品，只要有相關(guān)的大賽，他們就會(huì)主動(dòng)參與，就拿我們計(jì)算機(jī)學(xué)院來(lái)說(shuō)，近年來(lái)的大賽中就吸引了像思科，多迪，華為，oracle等著名公司的參與，這樣讓我們的大賽同企業(yè)更進(jìn)了一步。

4.職業(yè)技能大賽提高了教師的技術(shù)水平和教學(xué)能力。高職學(xué)生就業(yè)面向的是企業(yè)的生產(chǎn)一線，技能比賽的題目也來(lái)自于(企)行業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，這就要求指導(dǎo)老師必須具有很強(qiáng)的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)能力。由于要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能比賽或自己參加比賽，老師會(huì)主動(dòng)通過(guò)各種途徑和方法，結(jié)合企業(yè)行業(yè)實(shí)際，不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的技術(shù)水平和教學(xué)能力，從而也促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)水平的提高。同時(shí)，由于各院校里競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況都與學(xué)校對(duì)教師的績(jī)效考核相關(guān)，促使廣大教師積極參加到競(jìng)賽活動(dòng)中來(lái)。只有提高教師的實(shí)踐技能，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)老師學(xué)生共同進(jìn)步。

5.職業(yè)技能大賽能促使全社會(huì)重視和支持職業(yè)教育。近幾年，雖然教育部把職業(yè)教育的發(fā)展建設(shè)放在了重要地位，也出臺(tái)了多項(xiàng)加快職業(yè)教育發(fā)展的政策，如關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)等。但從每年高職院校的報(bào)考情況可以看出，全社會(huì)民眾對(duì)高職教育還是不看好。當(dāng)前高職院校仍存在很多如下主要問(wèn)題：校企合作難以落到實(shí)處;學(xué)校制訂的人才培養(yǎng)方案與企業(yè)還有差距;教育教學(xué)理念不適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展的需要等?？傊?，我國(guó)的職業(yè)教育任務(wù)還任重而道遠(yuǎn)，借助技能大賽只是其中一個(gè)很好的發(fā)展途徑，我國(guó)的職業(yè)教育任務(wù)還任重而道遠(yuǎn)。

教學(xué)秘書(shū)的職業(yè)技能篇二十一

本文介紹了東方物探職業(yè)技能培訓(xùn)部依托企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，圍繞職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目管理方式、精品項(xiàng)目建設(shè)、質(zhì)量控制等，不斷改革創(chuàng)新所積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與取得的成果。

為進(jìn)一步探索職業(yè)技能人才隊(duì)伍的培養(yǎng)模式，推動(dòng)職業(yè)技能人才隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，東方物探職業(yè)技能培訓(xùn)部依托石油物探學(xué)校的師資力量和設(shè)備設(shè)施等資源優(yōu)勢(shì)，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量，全過(guò)程實(shí)施項(xiàng)目管理，實(shí)施項(xiàng)目長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，取得了良好的培訓(xùn)效果。

一、項(xiàng)目管理模式。

項(xiàng)目管理是美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)提出的全球標(biāo)準(zhǔn)，它借鑒和融合了其他通用或?qū)I(yè)管理領(lǐng)域的許多知識(shí)，集合了國(guó)際項(xiàng)目管理界精英的觀點(diǎn)。運(yùn)用pmp科學(xué)管理，能夠提高培訓(xùn)效率，控制培訓(xùn)進(jìn)度、成本，提高工作執(zhí)行力，保證了培訓(xùn)質(zhì)量。

二、項(xiàng)目管理實(shí)施。

筆者面對(duì)的培訓(xùn)對(duì)象是具有一定專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能人員。多數(shù)學(xué)員是帶著理論上的疑問(wèn)和實(shí)踐中的`困惑來(lái)參加培訓(xùn)的，他們急需在培訓(xùn)中獲得對(duì)理論和技能問(wèn)題的正確解答，并能將其快速運(yùn)用于實(shí)際工作中。這就需要在培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)過(guò)程中預(yù)先進(jìn)行充分的調(diào)研，了解各受訓(xùn)人員的水平和亟待解決的問(wèn)題，界定培訓(xùn)范圍和制訂培訓(xùn)方案，力求教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)計(jì)更貼近企業(yè)實(shí)際。

物探職業(yè)技能培訓(xùn)部采用pmp項(xiàng)目管理模式，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)公司主業(yè)、設(shè)備制造、國(guó)際服務(wù)和新興業(yè)務(wù)，分類(lèi)別、分專(zhuān)業(yè)(工種)、分層次、分級(jí)別地開(kāi)發(fā)了11個(gè)大類(lèi)63個(gè)工種(崗位)培訓(xùn)項(xiàng)目。

1.調(diào)查分析培訓(xùn)項(xiàng)目需求。

通過(guò)調(diào)查分析，將培訓(xùn)組織的需求與受訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際需求有效結(jié)合。在培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)上，采用學(xué)員“點(diǎn)菜”、教師“掌勺”方式，按照“缺什么補(bǔ)什么”的原則，通過(guò)摸底考試、座談等形式進(jìn)行調(diào)研，摸清受訓(xùn)單位和學(xué)員的需求，為不同層次的學(xué)員設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培訓(xùn)。

2.制定培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案。

在每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)，項(xiàng)目長(zhǎng)要考慮師資配備(團(tuán)隊(duì)組織)、培訓(xùn)進(jìn)度、溝通渠道、成本管理和培訓(xùn)質(zhì)量等計(jì)劃的制訂。這些計(jì)劃對(duì)不同的受訓(xùn)單位和工種是相互交織、復(fù)雜多樣的，項(xiàng)目長(zhǎng)要進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)，保證項(xiàng)目在執(zhí)行過(guò)程中有條不紊地進(jìn)行。

(1)做好師資配備。

根據(jù)各項(xiàng)目不同的培訓(xùn)需要，我們配備了不同的教師團(tuán)隊(duì)，在師資配備中做到選拔責(zé)任心強(qiáng)、知識(shí)面廣、管控能力強(qiáng)的優(yōu)秀員工為項(xiàng)目長(zhǎng);選派學(xué)校各專(zhuān)業(yè)頂尖的“三師型”(講師、培訓(xùn)師、技師)教師;針對(duì)某些特殊培訓(xùn)項(xiàng)目需求，聘請(qǐng)集團(tuán)公司、公司技能專(zhuān)家為兼職培訓(xùn)師，有些項(xiàng)目還需要聘請(qǐng)不同專(zhuān)業(yè)的高校教授、專(zhuān)家任教。

(2)提供設(shè)備設(shè)施。

根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目的需要，為每個(gè)不同的培訓(xùn)項(xiàng)目提供不同的實(shí)訓(xùn)車(chē)間、演練室、教室和室外實(shí)訓(xùn)基地等。同時(shí)，對(duì)設(shè)備和場(chǎng)地進(jìn)行編號(hào)，在培訓(xùn)指南上注明設(shè)備設(shè)施、場(chǎng)地所在的位置，標(biāo)注室內(nèi)、室外、校內(nèi)、校外，便于學(xué)員提前做好準(zhǔn)備。

3.控制培訓(xùn)項(xiàng)目全過(guò)程。

在培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，推行“教、學(xué)、管”一體化培訓(xùn)模式，考慮到學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和接受能力，在“教”的過(guò)程中，采用“模塊、滾動(dòng)、互動(dòng)”的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)與做融合，學(xué)習(xí)與考試同步進(jìn)行，形成“教中學(xué)、學(xué)中做、做中評(píng)”的一體化培訓(xùn)體系。在“學(xué)”的環(huán)節(jié)中，采用開(kāi)放式教室管理、分組式學(xué)習(xí)模式、以考代訓(xùn)的教學(xué)手段，為學(xué)員創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)條件，促使學(xué)員由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在“管”的過(guò)程中，實(shí)行項(xiàng)目長(zhǎng)(班主任)負(fù)責(zé)制，在培訓(xùn)運(yùn)行過(guò)程中，項(xiàng)目長(zhǎng)負(fù)責(zé)計(jì)劃安排、實(shí)施與跟蹤、多部門(mén)協(xié)調(diào)與溝通及風(fēng)險(xiǎn)控制，通過(guò)考勤管理、跟班聽(tīng)課、學(xué)員座談、檔案整理等手段，確保每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量。

三、項(xiàng)目管理效果。

共完成培訓(xùn)項(xiàng)目百余個(gè)培訓(xùn)近萬(wàn)人次覆蓋了東方公司職業(yè)技能競(jìng)賽等六大精品培訓(xùn)項(xiàng)目和物探技術(shù)與設(shè)備、地震勘探、營(yíng)地電工、計(jì)算機(jī)、管理等專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)質(zhì)量與效益同步提升。

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與探索，物探職業(yè)技能培訓(xùn)部逐步形成了公司主業(yè)、設(shè)備制造、國(guó)際服務(wù)和新興業(yè)務(wù)，分類(lèi)別、分專(zhuān)業(yè)(工種)、分層次、分級(jí)別地開(kāi)發(fā)了11個(gè)大類(lèi)63個(gè)工種(崗位)培訓(xùn)項(xiàng)目模塊，成為企業(yè)發(fā)展不可或缺的力量。

教學(xué)秘書(shū)的職業(yè)技能篇二十二

然后我回到學(xué)校后也嘗試著實(shí)驗(yàn)了三次作文教學(xué)。第一次，首先是只布置寫(xiě)作要求：寫(xiě)一段有關(guān)你最熟悉人的外貌描寫(xiě)，要求200字左右。大約兩天后第一次上交小作文，然后我也只是使用劃線的方式來(lái)給他們分?jǐn)?shù)，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行一定的寫(xiě)作技巧指導(dǎo)，然后再發(fā)下去讓學(xué)生自己修改，修改好后再交上來(lái)批改給分。最后才上一堂針對(duì)問(wèn)題的寫(xiě)作指導(dǎo)。寫(xiě)作有問(wèn)題的學(xué)生再一次寫(xiě)作批改。總體來(lái)說(shuō)，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生通過(guò)這么的方式都有了非常大的進(jìn)步，同時(shí)也極大的增強(qiáng)了學(xué)生們的寫(xiě)作興趣。第二次是動(dòng)作描寫(xiě)，第三次是心理描寫(xiě)。

那天下午的課，因?yàn)樯眢w的不適來(lái)的有些遲了。下午的課是由劉春文老師主講的《微格作文解碼》，我一看這題目怎么就有種似曾相識(shí)的感覺(jué)。然后在正式開(kāi)講前，劉老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：什么是微格作文？并說(shuō)回答答案最接近的答案有贈(zèng)送自己簽名的書(shū)。大家都紛紛闡了自己的理解，我也一直懷著惴惴不安心情舉手回答了自己的理解，并闡述了自己曾經(jīng)做過(guò)的所謂的“升格作文”。讓我更激動(dòng)的是劉老師就我的這是所謂的“升格作文”跟我探討了許久，并給了我一些意見(jiàn)。說(shuō)來(lái)也慚愧，在與劉老師的對(duì)話(huà)過(guò)程中，由于過(guò)于激動(dòng)和緊張而顯得有些語(yǔ)無(wú)倫次。在劉老師的精彩講解過(guò)程中，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己對(duì)于“升格作文”理解是多么的無(wú)知和誤解。劉老師首先講述了“微格”的分類(lèi)：無(wú)格、入格、升格、出格；接著講了什么是“格”：規(guī)律、技巧、方法?！盎貧w習(xí)作本源，倡導(dǎo)寫(xiě)作本位?！边@是劉老師說(shuō)的。

然后劉老師通過(guò)兩個(gè)方面講述了微格作文對(duì)當(dāng)前寫(xiě)作的主要性：1.對(duì)接高考，讓我們學(xué)會(huì)仰望星空；2.對(duì)接中考，讓我們學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地。接著劉老師講述了有關(guān)微格作文與微寫(xiě)作之間的聯(lián)系與區(qū)別。最后劉老師講述該如何教學(xué)生學(xué)會(huì)微格寫(xiě)作。通過(guò)這次劉老師對(duì)我們的微格作文教學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了許多以前沒(méi)有接觸過(guò)的教學(xué)知識(shí)和方法，更多的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。我想接下來(lái)我會(huì)努力去學(xué)習(xí)這些知識(shí)、方法，來(lái)提高自己的教學(xué)技能，積累經(jīng)驗(yàn)，努力成為一名具有專(zhuān)業(yè)化水準(zhǔn)的合格教師！