總結(jié)是一種不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，只有持之以恒才能取得持久的成效?？偨Y(jié)要有重點(diǎn)，突出關(guān)鍵信息，將重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)提煉出來。在這里為大家推薦一份優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考借鑒。

學(xué)生的政治學(xué)習(xí)體會(huì)篇一

思想治課教學(xué)效果如何,在很大政程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.“興趣是最好的老師”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,要求老師去探索自己的教學(xué)藝術(shù),有效地組織有魅力的課堂教育,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的.實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),讓政治課活起來.這既有利于學(xué)生素質(zhì)的提高,也符合當(dāng)前高考命題改革的趨勢.

作者：朱永書作者單位：中牟縣職業(yè)高中刊名：河南農(nóng)業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(6)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：

學(xué)生的政治學(xué)習(xí)體會(huì)篇二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是xx大學(xué)物流專業(yè)的學(xué)生，愿意將二十余年所積累的學(xué)識(shí)和鍛煉的能力貢獻(xiàn)給貴單位，并盡自己最大所能為貴公司的進(jìn)步與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量。

雖然我只是一名普通的本科畢業(yè)生，但是年輕是我的本錢，拼搏是我的天性，努力是我的責(zé)任，我堅(jiān)信，成功定會(huì)成為必然。

在校學(xué)習(xí)期間，我喜歡自己的專業(yè)，并投入了大量的精力，打算把物流作為自己的職業(yè)發(fā)展方向，對物流這個(gè)職業(yè)的發(fā)展前景很有信心。在校期間我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了物流相關(guān)知識(shí)，專業(yè)成績優(yōu)秀，為進(jìn)一步掌握物流知識(shí)和技能，我參加了物流師資格證的考試，更深入具體的學(xué)習(xí)了物流知識(shí)，并在課余期間去圖書館閱讀大量關(guān)于物流方面的書籍，通過雜志及網(wǎng)絡(luò)，了解到物流的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并對物流興趣更濃厚，我覺得自己有信心在物流方面做出成績來。

自入校以來，經(jīng)同學(xué)選舉，我擔(dān)任了班級(jí)團(tuán)支部組織委員，具有一定組織領(lǐng)導(dǎo)能力。任職以來，我積極配合校、系團(tuán)委的各項(xiàng)工作，開展各種校內(nèi)外活動(dòng)，拓寬了大家的.視野，豐富了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，多次被評為校優(yōu)秀干部，受到全校師生的好評。通過參加學(xué)校和班級(jí)的各種活動(dòng)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，使自己具有良好的身體和心理素質(zhì)，且有很好的溝通和適應(yīng)能力。

我渴求能到貴單位去工作，愿向你保證，如果成功，我會(huì)盡力給你每一個(gè)滿意。如蒙不棄，惠予錄用，本人將盡最大努力工作，爭取諸事滿意。望貴單位予以重點(diǎn)考慮，祝事業(yè)蒸蒸日上！

xxxx年xx月xx日。

學(xué)生的政治學(xué)習(xí)體會(huì)篇三

思想政治課，對許多高中學(xué)生而言是一門枯燥無味的學(xué)科，在他們看來，學(xué)思想政治就是在死記社會(huì)主義理論的觀點(diǎn)、原理，因而缺乏求知欲望。在高考指揮棒的指導(dǎo)下，許多教師講授政治課時(shí)側(cè)重知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生沒有很濃的興趣。不少家長與學(xué)生也受初中思想品德課開卷考試的影響，對高中政治課也不夠重視。因此，很容易出現(xiàn)政治課堂睡倒一片，考試成績紅色一片的現(xiàn)象，這讓高中政治教學(xué)陷入尷尬的境地。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@說明興趣在學(xué)習(xí)過程中具有重要的作用。如何激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣？筆者通過翻閱一些理論著作，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，可從以下方面著手：

1.明確課程要求，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，南寧市中考對政治采取政史合卷、開卷考試的模式已經(jīng)實(shí)施近3年，因而中考政治也成為學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注的科目之一；其次，在初中課改后的思品課本中，有不少知識(shí)也與高中有接軌甚至重合之處，這使得政治課在初高中銜接與內(nèi)容的相互滲透方面有了很好的基礎(chǔ)。因此，在高中對學(xué)生明確課程要求，讓學(xué)生了解思想政治課的地位與作用，通過初中與高中思想政治課的知識(shí)銜接，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣是非常有必要的，也是有效果的。

2.樹立正確觀念，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在日常的教學(xué)當(dāng)中，不少學(xué)生認(rèn)為。學(xué)習(xí)政治實(shí)用性不大，僅僅只是應(yīng)付考試罷了，政治科目總是被冷落的對象。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為教師必須引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)政治的觀念，讓學(xué)生知道學(xué)好政治不僅為了應(yīng)付考試，而且作用還很大，能滲透到生活中的每個(gè)角落。要讓學(xué)生知道思想政治課是一門知識(shí)性和教育性相結(jié)合的學(xué)科，它不是孤立存在，與其他課程有著非常密切的聯(lián)系。而學(xué)好思想政治，不僅能讓學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，而且能將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)遵紀(jì)守法、具有高度思想覺悟的合格公民。學(xué)好思想政治，既可以提高學(xué)生分析問題、明辨是非的能力，又可以運(yùn)用所學(xué)的觀點(diǎn)和原理分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，從而預(yù)見社會(huì)發(fā)展的態(tài)勢等?？梢娝枷胝握n課的作用性是其他學(xué)科無法替代的。只有讓學(xué)生懂得了政治的廣泛用途和實(shí)效性，學(xué)生自然而然就會(huì)覺得需要學(xué)好它，就會(huì)對思想政治課產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的基本原則，在眾多教學(xué)原則中，它應(yīng)該居于主導(dǎo)地位。通過理論聯(lián)系實(shí)際，才能讓活生生的感性材料使學(xué)生感知，理解教材，也只有通過實(shí)際材料與現(xiàn)實(shí)的事例滲透，才能夠把枯燥乏味的概念和原理具體形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，更好地幫助學(xué)生理解課文中的觀點(diǎn)、原理，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講環(huán)境問題的具體表現(xiàn)時(shí)，可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際問：“在生活中有沒有導(dǎo)致環(huán)境污染的行為呢？”“有！”學(xué)生異口同聲地回答，興趣也油然而生。學(xué)生接著就能說出一串這樣的行為：有的同學(xué)亂丟垃圾，有的`亂丟廢紙，有的亂倒剩飯……此時(shí)，教師還可因勢利導(dǎo)，如果有這樣的行為應(yīng)該怎樣做？這樣，通過從“具體—抽象—具體”的授課形式來講解，這樣不但能很好地幫助學(xué)生從抽象思維過渡到具體思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。還能使學(xué)生從“知”到“信”，再到“行”，從而很自然地達(dá)到教學(xué)和教育目的。因此，在授課過程中當(dāng)，作為教師要善于聯(lián)系學(xué)生較熟悉或易于理解的實(shí)際，從而使學(xué)生感覺到上課就是在說自己身邊的事情。

4.引導(dǎo)求知欲望，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有需要才會(huì)萌發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力，有成就感才能積極主動(dòng)地去不斷探索。因此，積極引導(dǎo)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生感覺到有需要和成就感是培養(yǎng)和激發(fā)興趣的有效途徑，也會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以持久。

（l）激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生有需要感。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教師可以在授課過程中適當(dāng)設(shè)疑或提問，使學(xué)生覺得需要掌握那些知識(shí)，從而產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)力去驅(qū)使他們學(xué)習(xí)，有了內(nèi)在的動(dòng)力，學(xué)生就能較好地克服學(xué)習(xí)上的各種困難。從沒有興趣的階段逐漸過渡到有興趣的階段。例如，講授高一新課《解開貨幣的神秘面紗》時(shí)，設(shè)計(jì)好學(xué)生感興趣而且能夠探究的問題，課前引導(dǎo)學(xué)生思考如下問題：a.我們現(xiàn)在流行的貨幣有哪些？b.貨幣為什么會(huì)有如此神奇的力量？完成教學(xué)后，應(yīng)適當(dāng)留下懸念：我們現(xiàn)在使用的是傳統(tǒng)意義上貨幣嗎？有哪些變化？這樣讓學(xué)生明確這些問題后，會(huì)主動(dòng)、積極地思考，去探究。經(jīng)過自己的努力，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際與所學(xué)知識(shí)來回答問題，興趣也培養(yǎng)起來了。讓學(xué)生有需要感，還可以設(shè)置符合學(xué)生水平的單元試題考試或小考，搜集時(shí)政類的題目滲透，使學(xué)生覺得必須去學(xué)習(xí)和掌握某部分知識(shí)，否則考試成績將相對靠后。由于中學(xué)生都很看重自己的成績，都希望自己考試得高分，在分?jǐn)?shù)和面子的驅(qū)使下，學(xué)生就不敢怠慢，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)要善于利用各種方式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。此外，還可適當(dāng)運(yùn)用心理戰(zhàn)，教師說出考試時(shí)間后，學(xué)生都會(huì)緊張起來，忙于備考，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化到“我要學(xué)”。

（2）適時(shí)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，讓學(xué)生有成就感。要使學(xué)生具有成就感，教師可以通過提問題的方法來實(shí)現(xiàn)，但必須因材施問，不能問倒學(xué)生。目的是讓學(xué)生能夠回答出來，且答好問題，使學(xué)生覺得通過自己的努力是可以把知識(shí)學(xué)到手，學(xué)好的，學(xué)生回答出來了及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣學(xué)生有了成就感，學(xué)習(xí)自信心就能樹立起來，學(xué)生就愿意學(xué)、樂意學(xué)。不少學(xué)生由于基礎(chǔ)較弱，成績相對靠后，都羞于回答，但教師的及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生有成就感，往往是激發(fā)這類學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一重要途徑。要使學(xué)生具有成就感，還可以通過考試來實(shí)現(xiàn)?？荚囈⒎?jǐn)?shù)檔案，且每次考試的成績都要進(jìn)行比較。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步都要給予肯定，希望他下次考試比這次更好，讓他們感覺取得了一點(diǎn)成就，學(xué)生自然也會(huì)提起興趣努力學(xué)習(xí)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑還有很多，如樹立良好的教師形象、把課講活講精彩、利用多媒體教學(xué)等，只要運(yùn)用恰當(dāng)就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能使政治課成為學(xué)生感興趣的課程?？偠灾瑢W(xué)生只有對所學(xué)的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，才會(huì)真正將學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情。

參考文獻(xiàn)：

[1]李立橋，何英禮。優(yōu)秀教育論文集[m].廣州：廣東旅游出版社，.

[2]李炳亭。高效課堂[m].濟(jì)南：山東文藝出版社，2010.

（編輯：易繼斌）。

學(xué)生的政治學(xué)習(xí)體會(huì)篇四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我叫xx，自高中畢業(yè)后，帶著童年的夢想，成為xx大學(xué)中藥學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生。如今懷著青年的理想，離開學(xué)校走上工作崗位，有意從事中藥學(xué)方面的工作。為了成為一名德、智、體、美全面發(fā)展的大學(xué)生，我積極的投入到學(xué)習(xí)和生活中。無論是在知識(shí)能力還是在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都努力提升自己。在老師的教育培養(yǎng)及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí):熟悉掌握了gsp認(rèn)證技術(shù)、藥品鑒定技術(shù)、藥理學(xué)、醫(yī)藥商品學(xué)、市場調(diào)查分析等藥品營銷技術(shù);并熟悉的掌握了辦公軟件office、word操作技術(shù)，通過了國家計(jì)算機(jī)一級(jí)考試。在生活中我勤奮踏實(shí)、誠實(shí)守信，人際關(guān)系較好;性格上我溫和開朗、穩(wěn)重寬厚，適應(yīng)能力較強(qiáng)。在班上擔(dān)任紀(jì)律委員，得到老師和同學(xué)的信任，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對自己嚴(yán)格要求，始終遵循少說大話，多做實(shí)事的做事原則。

深知理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性，我充分利用課余時(shí)間，拓展知識(shí)視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。在競爭日益激烈的今天，我堅(jiān)信只有多層次，全方位發(fā)展，并熟練掌握專業(yè)知識(shí)的人才，才符合社會(huì)發(fā)展和用人單位的需要，才能立于不敗之地。利用暑假在中藥房做實(shí)習(xí)營業(yè)員期間，從一定程度上對部分藥品的品種、規(guī)格、貯藏、功效及當(dāng)?shù)鼐用癯Ｓ盟幥闆r有一定了解，從中培養(yǎng)自己的語言溝通能力和遇事應(yīng)變能力。身為優(yōu)秀班集中的一員，我感到無比自豪。我充實(shí)的頭腦、健康的體魄和充沛的精力是永遠(yuǎn)的財(cái)富。您的選擇是我的期望，給我一次機(jī)會(huì)還您一份驚喜!

作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，雖然工作經(jīng)驗(yàn)不足，但我有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能積極工作、盡忠盡責(zé)地做好工作。誠懇希望得到貴公司的接納或給予實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，以期進(jìn)一步考查我的能力。我熱愛貴公司所從事的事業(yè)，向往貴公司的工作氛圍，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦，并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

如果貴公司能為我提供一份就業(yè)機(jī)會(huì)，我將深表感謝，并以實(shí)際行動(dòng)來證明自己不負(fù)您的選擇。自薦信及相關(guān)材料一并附上，希望您能感到我是有力的競爭者。最后，再次感謝您閱讀此信，祝愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上!

此致

敬禮

自薦人：

學(xué)生的政治學(xué)習(xí)體會(huì)篇五

在政治思想方面，本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”;第二，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。楊彥莊(兒童心理教育專家)具有素質(zhì)教育能力。

從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長。

我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實(shí)上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師、家長、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時(shí)間顯然多于在校，如果家長文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們怎會(huì)有高質(zhì)量的成長?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年，也實(shí)施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達(dá)，就是因?yàn)槟芤宰晕覟橹?，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果腐化案件層出不窮，而且級(jí)別越來越大。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說起倒臺(tái)的貪官時(shí)，一些學(xué)生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會(huì)做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔(dān)憂。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)?就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競爭，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來越不會(huì)接受批評，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

通過這次集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及澤民同志“三個(gè)代表”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

科學(xué)發(fā)展觀是我們黨從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，探索中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路的最新理論創(chuàng)新成果。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)與證明，日益顯示出強(qiáng)大真理力量的科學(xué)發(fā)展觀，是推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性指導(dǎo)思想，更是科學(xué)，有效地做好大學(xué)生思想政治教育工作所必須堅(jiān)持的基本原則。政治教師是大學(xué)生思想政治教育工作的具體實(shí)踐者，肩負(fù)著引導(dǎo)大學(xué)生成長成才的重任，尤需結(jié)合工作實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定不移地做科學(xué)發(fā)展觀的自覺貫徹者，積極落實(shí)者和忠實(shí)執(zhí)行者。

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，其外延全面，內(nèi)涵深邃，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)方法論意義。以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作不是死扣教條，生搬硬套，而是深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)，高屋建瓴又腳踏實(shí)地，大處謀劃而小處著手，筆者認(rèn)為可作以下三點(diǎn)思考。

和諧是科學(xué)發(fā)展觀的核心理念。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨中央在全面建設(shè)小康社會(huì)偉大進(jìn)程中做出的重大戰(zhàn)略抉擇?？茖W(xué)發(fā)展與構(gòu)建和諧是辯證統(tǒng)一的，在正確處理諸多矛盾和問題的基礎(chǔ)上構(gòu)建和諧才能實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，二者相輔相成，不可分割。學(xué)生工作是做人的工作，教師是連接學(xué)校與學(xué)生的橋梁，是溝通學(xué)校與家庭的樞紐，構(gòu)建和諧是教師工作運(yùn)轉(zhuǎn)有序，科學(xué)發(fā)展的基本要求與前提條件。

古語有云:"上不失天時(shí)，下不失地利，中得人和而百事不廢"，構(gòu)建和諧，人和為先。具體到教師工作來說，就是要以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，以學(xué)生為本是教師工作的最高理念。黨的報(bào)告提出，在加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作中要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，這體現(xiàn)了以人為本的宗旨和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新。以學(xué)生為本，在理念上不僅要著眼于教育人，引導(dǎo)人，培養(yǎng)人，同時(shí)又要尊重人，理解人，關(guān)心人，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的思想實(shí)際，生活需要和學(xué)習(xí)需求來為學(xué)生服務(wù)，提高思想政治工作的針對性，增強(qiáng)說服力，擴(kuò)大影響力;在工作方式上，要寬嚴(yán)結(jié)合，張弛有度，力求嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作基調(diào)與寬容和諧的工作理念相統(tǒng)一，做到嚴(yán)之有道，謹(jǐn)而有力，寬之有度，容而有理。通過以理服人，以情感人，以道化人，培養(yǎng)學(xué)生的敬畏之心，感恩之心，上進(jìn)之心，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。和諧是教師工作的一種理想狀態(tài)，更是一種工作理念，始終堅(jiān)持這一理念，自覺遵循這一理念是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。只有在工作實(shí)踐中明確職責(zé)，理清思路，多角度，多側(cè)面地想問題辦事情，統(tǒng)籌好思想政治教育工作與其他工作的關(guān)系，做好學(xué)生，家庭，學(xué)校之間的橋梁與紐帶，才能構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的和諧體系。

科學(xué)發(fā)展，重在發(fā)展，貴在科學(xué)，科學(xué)精神是科學(xué)發(fā)展觀的精髓?？茖W(xué)精神是人們在長期的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的共同信念，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的總稱，包括實(shí)事求是，尊重客觀規(guī)律，實(shí)證求真，理性創(chuàng)新等方面?？茖W(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵與外延無不閃爍著科學(xué)精神的理性光芒。教師工作本身即是一門科學(xué)，將科學(xué)發(fā)展觀貫徹其中，就要發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，實(shí)事求是，遵循規(guī)律，自覺運(yùn)用科學(xué)方法解決學(xué)生工作實(shí)踐中遇到的問題。

將科學(xué)精神貫穿于教師工作的始終，需正確遵循教師工作規(guī)律與學(xué)生成長規(guī)律，實(shí)事求是，正確處理好整體與局部，長遠(yuǎn)與當(dāng)前，主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系。實(shí)事求是是教師工作的基本準(zhǔn)則，要做到因人而異，因地制宜，因材施教，根據(jù)不同學(xué)生，不同階段和不同環(huán)境采取相應(yīng)的教育措施，為每位學(xué)生量身定做符合其自身特質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)與成才之路，當(dāng)前正普遍開展的大學(xué)生個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃即是實(shí)事求是，因材施教的成功嘗試;"不謀全局者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀一時(shí)"，整體規(guī)劃，立足長遠(yuǎn)是做好教師工作的基本要求，在思想政治教育工作實(shí)踐中，教師要做到胸懷國家，心系學(xué)校，目標(biāo)長遠(yuǎn)，不僅要管學(xué)生眼前"一陣子"，而且要考慮學(xué)生"一輩子"，真正授之以"漁"，切實(shí)提高大學(xué)生的思想覺悟與認(rèn)知能力，積極促進(jìn)其全面發(fā)展，為走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);教師日常事務(wù)繁瑣，理清頭緒，分清主次尤為重要，事事都行必將一事無成，應(yīng)力爭統(tǒng)籌兼顧又重點(diǎn)突出，力戒隨意盲目又失衡無序，最終達(dá)到常規(guī)工作根基牢，特色活動(dòng)水平高的理想狀態(tài)。

把握規(guī)律性才能增強(qiáng)實(shí)效性。發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，探尋工作規(guī)律，講求科學(xué)工作方法是合理有效地做好教師工作的必要保證，也是切實(shí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在本質(zhì)要求。

實(shí)踐落實(shí)是學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的根本途徑與最終歸宿。在中共第xx屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第三次全體會(huì)議上發(fā)表重要講話，要求廣大黨員干部"著力提高實(shí)踐能力，切實(shí)用黨的科學(xué)理論指導(dǎo)工作實(shí)踐"，科學(xué)發(fā)展觀本質(zhì)是一種具有極強(qiáng)方法論意義的理論，只有同實(shí)際工作緊密結(jié)合，才能落到實(shí)處，發(fā)揮作用。以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作重在實(shí)踐。首先教師要結(jié)合實(shí)踐自覺學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)與具體要求。認(rèn)識(shí)的高度決定了實(shí)踐的深度，思想認(rèn)識(shí)上有新突破，新提高，具體實(shí)踐才能見真成效。在工作實(shí)踐中，要堅(jiān)決清除那些不適應(yīng)，不符合科學(xué)做好學(xué)生工作的觀念和想法，做到和諧工作理念了然于心，科學(xué)工作思路胸有成竹。其次在學(xué)生工作實(shí)踐中要堅(jiān)持和諧理念，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，總結(jié)科學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)方法，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的具體要求解剖自我，審視工作，在學(xué)生培養(yǎng)教育過程中戒除急功近利，不顧長遠(yuǎn)，顧此失彼，不講大局等違背科學(xué)發(fā)展觀的行為。再次要在破解學(xué)生工作難題的過程中提高運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的能力。對于事關(guān)大學(xué)生切身利益的心理健康輔助，家庭困難學(xué)生資助，職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)等熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下選準(zhǔn)切入點(diǎn)，探索新思路，在攻堅(jiān)破難的過程中不斷提高踐行科學(xué)發(fā)展觀的能力。新世紀(jì)新階段，社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜，大學(xué)生思想政治教育工作面臨新困難，新挑戰(zhàn)，科學(xué)發(fā)展觀的提出為我們迎難而上，直面挑戰(zhàn)提供了有力的理論武器。我們要始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作，在積極學(xué)習(xí)，解剖自我的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展理解力，在構(gòu)建和諧，服務(wù)學(xué)生的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展貫徹力，在遵循規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展創(chuàng)新力，在攻堅(jiān)破難，教育學(xué)生的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展執(zhí)行力，從而全面，科學(xué)，有效地引導(dǎo)大學(xué)生成長成才。

學(xué)生的政治學(xué)習(xí)體會(huì)篇六

創(chuàng)新教育是“以人為本”的教育，是發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)造性潛力的教育。創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是教育。教師要以改革課堂教學(xué)為突破口，要把以講解教材、傳授知識(shí)為主的封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽鲩L經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展創(chuàng)新能力為主的開放式教學(xué)，把傳統(tǒng)的“我講你聽”的課堂教學(xué)改革為生動(dòng)活潑、主動(dòng)探索、民主協(xié)商的課堂教學(xué)。

江澤民同志在全國第三次教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育。教育水平提高了，科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展才有后勁?！币虼?，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是時(shí)代的呼喚，是社會(huì)的需要。而如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在課堂上更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性潛能成為教室教學(xué)改革的重點(diǎn)。我對此略陳拙見。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新教育觀是前提

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要教育創(chuàng)新。而教育要?jiǎng)?chuàng)新，教師是關(guān)鍵。為此，教師首先應(yīng)當(dāng)解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀念和現(xiàn)代教育理念。其中就有：

第一、制定具有明確培養(yǎng)綜合能力的指向性的教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，思想政治教育目的是使學(xué)生扎實(shí)地掌握一定的政治經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，歷史已經(jīng)走進(jìn)21世紀(jì)，教育的目的也有了根本性的變化，其本質(zhì)功能已轉(zhuǎn)變成提高公民的科學(xué)素質(zhì)，其中包括具有人的心理活動(dòng)的最高水平上實(shí)現(xiàn)的綜合能力——?jiǎng)?chuàng)新能力。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。怎樣制定出符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)放在何處，教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值取向如何，將直接影響教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面。在“升學(xué)目標(biāo)”指揮下，只重“智育”、“升學(xué)”的單項(xiàng)目標(biāo)。學(xué)生只想著“背多分”，教師則天天念叨著“升學(xué)”的緊箍咒，隨時(shí)考慮的是如何讓學(xué)生考高分，如何提高升學(xué)率，無視人的主體價(jià)值，把學(xué)生看成是應(yīng)試的機(jī)器、知識(shí)的'容器。學(xué)校評價(jià)教師的工作業(yè)績也主要是根據(jù)學(xué)生考出的“分”。因此“高分低能”型人才是片面追求升學(xué)率所導(dǎo)致的必然結(jié)果。 而“創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)”除了教會(huì)學(xué)生做人、生活、學(xué)習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生具有健康的心理品質(zhì)，創(chuàng)新的精神，創(chuàng)新的人格，更注重以具備適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展?jié)摿槟繕?biāo)。

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)著學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)、探索中培養(yǎng)自己認(rèn)識(shí)世界、利用規(guī)律改造世界的思想和能力。

第二、實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試教育”到“素質(zhì)教育”的教育思想的轉(zhuǎn)變。

應(yīng)試教育的最大弊端就是“只見分?jǐn)?shù)不見人”，把教育“以人為本”的本質(zhì)特征異化為“一分為本”。為了應(yīng)付考試，提高升學(xué)率，注入式、填鴨式、題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背等各種手段和方法都用上了，者加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，思想也被訓(xùn)練僵化，身心后到摧殘。 而素質(zhì)教育的外延則是面向全體受教育者，內(nèi)含則是學(xué)生的綜合素質(zhì)，其核心部分就是創(chuàng)新能力。因此素質(zhì)教育要求教師必須重視通過學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，獨(dú)立去獲得知識(shí)；鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新精神。

二、 形成互動(dòng)模式，創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)

在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”。

第一、自學(xué)質(zhì)疑，主動(dòng)學(xué)習(xí)

即教師把課堂教學(xué)延伸到課前預(yù)習(xí)，其出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和首創(chuàng)精神。要求

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，提出疑問，并對疑難問題作深入思考。這樣能為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)掃除障礙，同時(shí)激活學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

第二、教學(xué)開放，師生互動(dòng)

開放式教學(xué)首先要求教師對知識(shí)的教學(xué)要有開放性。即教師不應(yīng)照本宣科，只講授與考試有關(guān)的內(nèi)容，而應(yīng)盡可能開闊學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)面。教師在備課時(shí)應(yīng)做到挖掘教材中的啟發(fā)因素、智能因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合。這就要求教師必須做到充分利用教材的漫畫、想一想、說一說等內(nèi)容，發(fā)動(dòng)學(xué)生向廣度、深度思考，提高學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，變革學(xué)習(xí)方式，營造創(chuàng)新氛圍

教學(xué)方法是將教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)變?yōu)閷W(xué)生大腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展智力，進(jìn)行人格教育的主要手段。選擇最有效的教學(xué)方法是教學(xué)過程成敗的核心問題之一。但在教學(xué)實(shí)踐中，對某節(jié)課的教法缺少優(yōu)選或簡單套用某種教學(xué)模式，以不變應(yīng)萬變的做法屢見不鮮。因此在課堂教學(xué)中，教師對各教學(xué)方法要進(jìn)行優(yōu)化組合的研究，重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、溝通、表達(dá)、交流的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，充分表達(dá)自己的想法。使有效的教學(xué)方法將學(xué)生從“吸取——儲(chǔ)存——再現(xiàn)”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中解放出來，并轉(zhuǎn)向“探索——轉(zhuǎn)化——?jiǎng)?chuàng)造”的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

特別在思想政治課的研究性學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦及各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，把主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間留給學(xué)生，多方位為我們的學(xué)生營造一個(gè)良好的研究和創(chuàng)新的環(huán)境，讓我們的學(xué)生從自己研究的成功和失敗中，認(rèn)識(shí)規(guī)律，培養(yǎng)技能，綜合培養(yǎng)直覺思維、發(fā)散思維和分析思維能力，逐步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

四、為學(xué)生提供寬松的思維空間，讓學(xué)生在課堂上活起來

教師怎樣看待學(xué)生，看待自己與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，會(huì)直接影響課堂的氣氛

和學(xué)生的思維活動(dòng)程度。教學(xué)中教師首要任務(wù)在于營造一種生動(dòng)活潑、民主平等的教學(xué)氣氛，使學(xué)生性格開朗，興趣廣泛，思維活躍，富有創(chuàng)造精神。

首先，教師要把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作一個(gè)人來看待，尊重學(xué)生人格，擔(dān)負(fù)起促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的責(zé)任，使每個(gè)學(xué)生能積極自信地提出自己的想法。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，化解學(xué)生害怕出錯(cuò)的情緒，允許學(xué)生出錯(cuò)，給予學(xué)生重答、補(bǔ)充的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生思維的嚴(yán)密性，引導(dǎo)學(xué)生探索新思路、新思路。教師對學(xué)生的提問要耐心傾聽，決不隨便打斷學(xué)生的思路。對于學(xué)生的新奇念頭，又給予贊揚(yáng)和保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生提出解決問題的新途徑、新方法。

總之，在思想政治課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，不僅使教學(xué)改革的目標(biāo)之一，也是當(dāng)前的必然趨勢。作為中學(xué)政治教師，我們必須站在時(shí)代的前頭，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索新的教育理念、教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為己任，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為我國的基礎(chǔ)教育不斷做出貢獻(xiàn)。

學(xué)生的政治學(xué)習(xí)體會(huì)篇七

性別：女。

學(xué)歷：大專。

年齡：21。

俊康狀況：良好。

民族：漢族。

住址：黑龍江省東寧縣金廠村。

知識(shí)結(jié)構(gòu)。

主修課：俄語。

專業(yè)技能。

坑受過兩年半的大學(xué)基礎(chǔ)刻育，受到良好的專業(yè)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。

主要工作經(jīng)歷。

小學(xué)：生活委員。

中學(xué)：班長組長物理。地理課代。

興趣和特長。

1、喜愛文體活動(dòng)，熱愛自然科學(xué)。

2、小學(xué)至中學(xué)期間曾進(jìn)行過專業(yè)小鼓訓(xùn)練，以校樂團(tuán)成員的身份參加過多次重大演出。

個(gè)人榮譽(yù)。

大學(xué)曾獲20xx年春學(xué)期‘每日兩句話’競賽滿分獎(jiǎng)。

曾獲20xx年秋學(xué)期‘每日兩句話’競賽滿分獎(jiǎng)。

曾獲20xx學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

主要優(yōu)點(diǎn)。

1、有較強(qiáng)的組織能力，活動(dòng)策劃能力和公關(guān)能力，如：在中學(xué)期間曾多次領(lǐng)導(dǎo)組織大型體育賽事，文藝演出，并取得良好效果。

2、有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，如：小學(xué)至今，曾多次作為班級(jí)代表，在大型活動(dòng)中發(fā)言。

3、有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，如：在同學(xué)中，有良好的人際關(guān)系;在同學(xué)中有較高的威信;善于協(xié)同"作戰(zhàn)。

自我評價(jià)。

活潑開朗，樂觀向上，興趣廣泛，適應(yīng)力強(qiáng)，勤奮好學(xué)，腳踏實(shí)地，認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)毅不拔，吃苦耐勞，勇于迎接新挑戰(zhàn)。

求職意向。

可勝任應(yīng)用俄語及相關(guān)領(lǐng)域的翻譯工作。

學(xué)生的政治學(xué)習(xí)體會(huì)篇八

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已被淘汰，新課程改革帶來了更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新教育教學(xué)理念，它要求我們更新觀念，更新知識(shí)，轉(zhuǎn)變角色，改變課程中過于注重知識(shí)傳授的傾向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，在教學(xué)中尊重學(xué)生，凸顯學(xué)生的主體地位。前段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)在一些政治課堂教學(xué)中，學(xué)生主體作用的發(fā)揮很不理想。究其原因，我認(rèn)為主要有以下兩點(diǎn)：

一、教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的“灌輸式”教育，習(xí)慣于讓學(xué)生跟著自己的思維轉(zhuǎn)。如此，本來就枯燥的政治知識(shí)加上呆板乏味的教學(xué)方法，嚴(yán)重地制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、政治需識(shí)記的`內(nèi)容很多，這讓許多學(xué)生感到厭煩，而這種消極的情緒也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

過去傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法是“教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答?！痹诮虒W(xué)中，教師是中心，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，從而忽視了學(xué)生的主體性，忽視了對學(xué)生主體的認(rèn)識(shí)，理解能力的開發(fā)，忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，思維在很大程度上受到抑制。

學(xué)生的政治學(xué)習(xí)體會(huì)篇九

理想是創(chuàng)造的動(dòng)力,信念是創(chuàng)造的精神支柱。很難想象,一個(gè)胸?zé)o大志、缺乏理想和進(jìn)取精神的人會(huì)有所發(fā)明有所創(chuàng)造。所以,在政治課教學(xué)中,要求學(xué)生要在深刻理解馬克思主義基本知識(shí)、基本理論的基礎(chǔ)上,由小至大,由書本至生活,逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀,形成正確的政治觀和道德觀。

人的意志品質(zhì)不是天生的,而是在后天的實(shí)踐過程中逐步形成的。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)是創(chuàng)造性思維活動(dòng)的必要條件。因此,在政治課教學(xué)中,一方面要對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、開拓進(jìn)取、積極向上的人生觀教育?！捌D苦奮斗,玉汝于成”。要使自己的人生更富有創(chuàng)造性,沒有積極的努力,不付出艱巨的勞動(dòng)是不可能的。另一方面,對學(xué)生還要進(jìn)行挫折教育。因?yàn)閯?chuàng)造、發(fā)明往往是和失敗聯(lián)系在一起的。挫折教育就是進(jìn)行克服個(gè)體需求未滿足時(shí)的消極心理教育。挫折教育不同于—般的思想教育,而是提高學(xué)生克服困難的決心和信心,增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì),提高面對挫折的心理承受力,培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)造改革所必須的勇敢探索的`個(gè)性品格,克服思維的固定性,習(xí)常性的制約,促進(jìn)發(fā)散性思維的產(chǎn)生。

創(chuàng)造性思維的認(rèn)識(shí)特征是滿腔熱忱的求知欲。對真理的追求,對缺乏可靠論據(jù)理論的懷疑,未曾想到的形象出現(xiàn)的驚奇,對尚不理解問題的探求,都是具有強(qiáng)烈求知欲的表現(xiàn)。強(qiáng)烈的求知欲是創(chuàng)造的內(nèi)驅(qū)力,一旦有了強(qiáng)烈的求知欲,就可以產(chǎn)生百折不撓的探索精神,而創(chuàng)造性的思維活動(dòng)正是蘊(yùn)于這種精神之中的。要培養(yǎng)學(xué)生的求知欲需從培養(yǎng)興趣人手。教師在課堂教學(xué)中,一方面要廣泛采取學(xué)生樂于接受的方式,強(qiáng)化興趣刺激,如:辯論激趣、情景激趣、懸念激趣、形象激趣等,增強(qiáng)教育活動(dòng)本身的吸引力,由此引發(fā)擴(kuò)大和穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生利用觀看影視錄像,參加知識(shí)競賽、調(diào)查訪問、咨詢解疑等課外學(xué)習(xí)形式,不斷增加學(xué)生獲取知識(shí)地興趣。從某種意義上講,興趣是創(chuàng)造開拓的“金鑰匙”。

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維精神品質(zhì)的基礎(chǔ)上,要注重加強(qiáng)創(chuàng)造性思維能力的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),因?yàn)樗桥囵B(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)的核心內(nèi)容。如果說培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)是在宏觀上把握政治課的教學(xué)思路,那么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力則是從微觀上具體的把握每一堂課的教學(xué)思路。所謂創(chuàng)造性思維也可以稱為創(chuàng)造性的提出問題和解決問題,它主要包括準(zhǔn)備、醞釀、闡明和證實(shí)四個(gè)階段。政治課教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),應(yīng)緊緊圍繞著如何造就一個(gè)合格的現(xiàn)代化建設(shè)人才這一中心。所以無論是理論教學(xué)還是課外實(shí)踐,都要選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式來加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

教師“集中”評價(jià),要根據(jù)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),堅(jiān)持“激勵(lì)性”原則,挖掘?qū)W生身上創(chuàng)造性思維的閃光點(diǎn),給予正確的評價(jià),從而使學(xué)生意識(shí)到自己的潛能,擺脫妄自菲薄的心態(tài),不斷拓寬思維的空間,提高創(chuàng)造性思維能力。

新課標(biāo)指出：在思想品德課堂教學(xué)中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的最好體現(xiàn)，更是一個(gè)人綜合素質(zhì)的核心。人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的形成與發(fā)展必須從小抓起。課堂教學(xué)是學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主渠道。所以在課堂教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，應(yīng)給學(xué)生提供充分從事思想品德實(shí)踐的活動(dòng)時(shí)間，幫助他們在自主、合作、創(chuàng)造的過程中，真正理解和掌握基本的理論知識(shí)與技能。在這個(gè)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生組織者、引導(dǎo)者和合作者。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，必須改變教師講、學(xué)生聽、教師問、學(xué)生答的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師也必須變換角色，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)源于平時(shí)的教育過程

在平時(shí)的課堂教學(xué)中要建立平等、民主的師生關(guān)系。尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的渴求。在教學(xué)中，不能以教師為中心，不能要求學(xué)生圍著教師進(jìn)行一切活動(dòng)，即要克服課堂上老師為主角，少數(shù)學(xué)生是配角，大多數(shù)學(xué)生是聽眾的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式過多地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師必須確立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生，建立平等和諧的新型師生關(guān)系。

二、創(chuàng)新能力的起點(diǎn)源于思考觀察力

學(xué)生對事物從認(rèn)識(shí)、掌握到發(fā)展，必須從觀察思考開始，通過觀察、看演示、掌握直觀材料的本質(zhì)特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、熟悉到掌握，再發(fā)展到想象、推理，對事物從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再上升到發(fā)展高度，使思維達(dá)到創(chuàng)造的境界。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為中心，學(xué)生處在被動(dòng)接受的位置，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是以反復(fù)練習(xí)和重復(fù)記憶為主。這實(shí)際壓抑了學(xué)生思維創(chuàng)新能力的拓展，使學(xué)生完全依賴?yán)蠋熗瓿蓪W(xué)習(xí)知識(shí)，從而培養(yǎng)出依賴性強(qiáng)和操作能力差的學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，就要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從派發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

三、質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的有效途徑

質(zhì)疑就是在課堂教學(xué)過程中，教師要重視發(fā)揮學(xué)生主體的積極性、主動(dòng)性，自我學(xué)習(xí)、自我探索，在自學(xué)中認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)地提出問題、思考問題，并通過教師的組織指導(dǎo)，師生共同解決問題，從而使學(xué)生增長知識(shí)，提高能力。同時(shí)疑問思維的第一步，也是創(chuàng)新的起點(diǎn)。只有懂得提出疑問，才能在此基礎(chǔ)上思考，尋求解決問題的方法。從有疑到解疑再發(fā)展到創(chuàng)新，這是創(chuàng)造性思維發(fā)展的規(guī)律。要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須在深鉆教材的基礎(chǔ)上巧妙地設(shè)計(jì)提問。所設(shè)疑點(diǎn)是建立在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，所說的疑點(diǎn)就是要引起學(xué)生的求知興趣。同時(shí)設(shè)計(jì)問題時(shí)要注意由淺入深，簡明具體，又要有適當(dāng)難度，或是新穎有趣或有啟發(fā)性。學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問題、提出問題、解決問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，通過對問題的分析、歸納、總結(jié)形成結(jié)論，在這個(gè)過程中使學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

總之，創(chuàng)新教學(xué)不是一句空洞的口號(hào)，而是貫穿于我們教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，是政治教師必備的教學(xué)觀念和具體的教學(xué)行為。思想政治課教學(xué)的生命力及其永不枯竭的動(dòng)力旨在創(chuàng)新，因此，我們每一位教師應(yīng)該認(rèn)真研究，大膽實(shí)踐，要?jiǎng)?chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代人的教育觀念，提高人才的教育觀點(diǎn)，積極去構(gòu)建新的教育理念，主動(dòng)迎接時(shí)代帶來的新挑戰(zhàn)，為二十一世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

學(xué)生的政治學(xué)習(xí)體會(huì)篇十

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先感謝您能抽出寶貴的時(shí)間來關(guān)注我的

求職信

我是xxxx大學(xué)政治系的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。xxxx大學(xué)是我國xxxx人才的重點(diǎn)培養(yǎng)基地，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，并且素以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、育人有方而著稱;xxxx大學(xué)政治系則是全國政治學(xué)科基地之一。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，無論是在知識(shí)能力，還是在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益非淺。

四年來，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握有關(guān)理論;熟悉涉外工作常用禮儀;具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力;能熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件。同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。

此外，我還積極地參加各種社會(huì)活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。大學(xué)四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直;xxxx大學(xué)培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開拓進(jìn)取的`作風(fēng)。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

收筆之際，鄭重地提一個(gè)小小的要求：無論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，希望您能夠接受我誠懇的謝意!

此致

敬禮!

求職

學(xué)生的政治學(xué)習(xí)體會(huì)篇十一

創(chuàng)新思維是在一般思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,它是后天培養(yǎng)與訓(xùn)練的結(jié)果。創(chuàng)新思維是以創(chuàng)新精神為基礎(chǔ)的,以創(chuàng)新能力做保證,以創(chuàng)新意識(shí)為前提,它們之間相互聯(lián)系,相互作用,形成一個(gè)有機(jī)體。為此,政治課教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維當(dāng)做課堂教學(xué)的重要目標(biāo)和任務(wù)來完成。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,營造良好氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望

1.對學(xué)生進(jìn)行理想教育。江澤民指出:“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì),不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想,是思想政治教育的靈魂。”教師要用崇高理想武裝學(xué)生,讓學(xué)生懂得自己為什么而奮斗,變學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維為自覺行動(dòng)。

2.對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新人格力量教育。創(chuàng)造性思維是政治家、教育家、科學(xué)家、藝術(shù)家等各種出類拔萃的人才所共同具備的基本素質(zhì)。他們?yōu)榱巳祟惖男腋?人類的解放,傾注了畢生的精力,試想,沒有畢升的活字印刷發(fā)明就沒有今天的書報(bào);沒有愛迪生電的發(fā)明就沒有現(xiàn)今的光亮與現(xiàn)代工業(yè);沒有毛澤東等一代偉人的奮斗,就不可能有新中國,現(xiàn)今的人民當(dāng)家做主……青年人的求知欲最強(qiáng),然而若不加以培養(yǎng)和科學(xué)引導(dǎo),就會(huì)自然萎縮。求知欲會(huì)使人去探索科學(xué),去進(jìn)行創(chuàng)造性思維,而只有在探索過程中,才會(huì)不斷地激發(fā)起好奇心和求知欲,使之不枯不竭,永為活水。

3.對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)主義教育和國情教育。當(dāng)今世界國際競爭的實(shí)質(zhì),是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的較量,而制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際競爭能力增強(qiáng)的一個(gè)重要因素是我國勞動(dòng)力素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力不高。青年學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和接班人,要使我國位居世界強(qiáng)國之列,從現(xiàn)在起,我們必須樹立創(chuàng)新的緊迫意識(shí),積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.對學(xué)生進(jìn)行生存教育。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立,用人制度的改革,未來社會(huì)所需人才不再是“學(xué)富五車”的書呆子,而應(yīng)是學(xué)以致用的應(yīng)用和復(fù)合型人才。如果我們現(xiàn)在不培養(yǎng)創(chuàng)造能力,將來就很難在社會(huì)上立足,很難生存和發(fā)展。

二、關(guān)注社會(huì),關(guān)注國家,在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)豐富學(xué)生的想象能力

心理學(xué)家認(rèn)為,人腦有四個(gè)功能部位:一是以外部世界接受感覺的感受區(qū);二是將這些感覺收集整理起來的貯存區(qū);三是評價(jià)收到的新信息的判斷區(qū);四是按新的方式將舊信息結(jié)合起來的想象區(qū)。只善于運(yùn)用貯存區(qū)和判斷區(qū)的功能,而不善于運(yùn)用想象區(qū)功能的`人就不善于創(chuàng)新。據(jù)心理學(xué)家研究,一般人只用想象區(qū)的15%,其余的還處于“冬眠”狀態(tài)。開墾這塊處女地就要從培養(yǎng)幻想或想象入手。想象力是人類運(yùn)用儲(chǔ)存在大腦中的信息進(jìn)行綜合分析、推斷和設(shè)想的思維能力。在思維過程中,如果沒有想象的參與,思考就發(fā)生困難。特別是創(chuàng)造想象力,它是由思維調(diào)節(jié)的。愛因斯坦說過:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！睈垡蛩固沟摹蔼M義相對論”就是從他幼時(shí)幻想的人跟著光線跑,并能努力趕上它開始的。世界上第一架飛機(jī),就是人們幻想造出飛鳥的翅膀開始的。幻想不僅能引導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)新的事物,而且還能激發(fā)我們?nèi)プ龀鲂碌呐?去探索,去進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。青年人愛幻想,要珍惜自己的這一寶貴財(cái)富?；孟胧菢?gòu)成創(chuàng)造性想象的準(zhǔn)備階段,今天還是你幻想中的東西,明天就可能出現(xiàn)在你創(chuàng)造性的構(gòu)思中。在思想政治課教學(xué)中,我采用角色模擬法來培養(yǎng)學(xué)生的幻想能力。例如,在當(dāng)前出現(xiàn)買方市場的情況下,假如你是空調(diào)生產(chǎn)廠的廠長,你將怎么辦?假如你是該市的,你將怎么辦?講到西部大開發(fā)時(shí),確定全國實(shí)現(xiàn)小康社會(huì),西部是關(guān)鍵,假如你是政府,你對西部開發(fā)采取的步驟是怎樣的?你心目中的西部應(yīng)是什么樣的?面對美國的人權(quán)提案,假如你是外交部發(fā)言人,你做何評論?積極幻想是符合客觀規(guī)律與社會(huì)發(fā)展要求的,所以,在學(xué)生學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)后,可以盡情發(fā)展自己的積極幻想,構(gòu)畫自己心中的藍(lán)圖。

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學(xué)生的政治學(xué)習(xí)體會(huì)篇十二

長期以來，中國的教育中心一直放在對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上面，忽視了對學(xué)生們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)教育，也忽略了德育對學(xué)生的影響，學(xué)校很少要求學(xué)生去學(xué)習(xí)對自己的行為負(fù)責(zé)。事實(shí)上，學(xué)校的政治教育應(yīng)當(dāng)包括對學(xué)生的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)。從小學(xué)、中學(xué)再到中職，沒一個(gè)學(xué)習(xí)階段都伴隨著政治課，然而現(xiàn)在的教育中我們的德育實(shí)效性普遍不高。

2.1政治教學(xué)以社會(huì)責(zé)任意識(shí)為支點(diǎn)

首先，要想做到以社會(huì)責(zé)任意識(shí)為支點(diǎn)，就應(yīng)該先讓學(xué)生學(xué)會(huì)對自己負(fù)責(zé)。這一點(diǎn)對于中職的學(xué)生來說非常重要。有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，使得他們不愛學(xué)習(xí)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)或是男女情愛之中，缺乏對未來生活的規(guī)劃與思考，整天無所事事。而只有讓他們具備崇高的品德與思想，才能夠培養(yǎng)起他們的社會(huì)責(zé)任感。如在上政治課時(shí)：對于矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力的這一課進(jìn)行講解，首先讓學(xué)生會(huì)用矛盾的角度看待問題，善于發(fā)現(xiàn)問題中的矛盾，然后產(chǎn)生自己的思想，發(fā)現(xiàn)自己的目標(biāo)，可以在黑板上寫出一個(gè)問題，就比如老人摔倒該不該扶的問題，讓學(xué)生們發(fā)表自己的意見，教師負(fù)責(zé)整理學(xué)生們的思路，從他們的發(fā)言中看出他們的思想狀況，潛移默化的進(jìn)行教育。讓學(xué)生明白:一個(gè)自私自利的人,極易損人利已,貪得無厭,也就談不上對社會(huì)負(fù)責(zé)。學(xué)校德育必須注重對學(xué)生溝通能力、合作能力以及博愛精神的培養(yǎng)。

2.2改革政治教學(xué)模式培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任

學(xué)校對學(xué)生培養(yǎng)的主要地點(diǎn)還是校內(nèi)。如果在平時(shí)的課堂中忽略了對學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，那么學(xué)生的人格就不會(huì)完整，也不能充分發(fā)揮德育功能，德育工作也就不能做好。要運(yùn)用新型的教育模式，比如行動(dòng)導(dǎo)向法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬公司法以及互動(dòng)教學(xué)法等等。以上方法的共通點(diǎn)就是讓學(xué)生成為課堂上的主體，老師在旁輔助學(xué)習(xí)。中等職業(yè)學(xué)校的政治教育應(yīng)當(dāng)多采取活動(dòng)教學(xué)法。比如說，在課堂上做些游戲，就像是社會(huì)角色的扮演,或是社會(huì)生活的模擬，讓學(xué)生在制造出的場景中親身體驗(yàn),讓他們的思維發(fā)展起來，更加的了解這個(gè)社會(huì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生與人合作的能力、與人溝通的能力，提升他們解決問題的能力，讓他們了解在社會(huì)生活中的雙贏的真諦。

2.3正面教育培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任

培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感不能只靠書面記錄，要實(shí)施行動(dòng)。不能形式上的做做樣子而忽略了效果。政治老師應(yīng)當(dāng)多了解學(xué)生的現(xiàn)狀，掌握他們的'思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。心理研究說，人的正面情緒會(huì)帶給人們動(dòng)力。正面教育可以有很多種方式，比如新生軍訓(xùn)，軍訓(xùn)可以鍛煉人的意志，增強(qiáng)自我管理意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。還有升旗儀式，周一升旗,莊嚴(yán)肅穆,紅旗飄飄,愛國主義教育潛移默化,細(xì)水長流，再如人物訪談,配合特定節(jié)日如三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、五四青年節(jié)、十一國慶節(jié)等,開展優(yōu)秀人物先進(jìn)事跡訪談,對學(xué)生進(jìn)行榜樣教育,讓學(xué)生從優(yōu)秀人物身上感悟個(gè)人所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任,明確前進(jìn)的方向。

2.4家校結(jié)合

中職學(xué)生的自我意識(shí)非常的強(qiáng)烈，獨(dú)立意識(shí)也很強(qiáng)，有的時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)離經(jīng)叛道、欺外瞞內(nèi)事情，針對此現(xiàn)象，家校合作就非常有必要。學(xué)校可以通過家校合作來統(tǒng)一對學(xué)生的德育要求，及時(shí)的把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，互通信息，把不好的思想扼殺于萌芽。有利于學(xué)生品德的建立。

總而言之，中職的政治教育必須要正視對學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，把政治教育的理論與實(shí)踐功能發(fā)揮出來，要盡快的適應(yīng)好新課標(biāo)對教育做出的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，要帶領(lǐng)學(xué)生多做社會(huì)實(shí)踐，聯(lián)合家庭與社會(huì)的力量，讓學(xué)生能在一個(gè)良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，樹立正確的思想，使他們成長為一個(gè)具有美好品質(zhì)以及高度社會(huì)責(zé)任意識(shí)的人才。

學(xué)生的政治學(xué)習(xí)體會(huì)篇十三

高校思想政治教育的主體應(yīng)該是大學(xué)生.但是長期以來,高校的德育工作卻忽視了學(xué)生的主體地位,把他們簡單地當(dāng)成教育對象,只注重對他們進(jìn)行觀念的說教、規(guī)范的灌輸、行為的約束,整個(gè)思想政治教育過程忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,忽略了人與人之間情感交流.另外,認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育僅僅是高校學(xué)工部門職責(zé)的現(xiàn)象也普遍存在,無論是高校內(nèi)部思想政治教育系統(tǒng),還是全社會(huì)的.德育支持系統(tǒng),都沒能很好地形成德育整體觀.針對這些現(xiàn)狀,本文提出了樹立“育人為本、德育為先”,“以人為本”,以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為終極目標(biāo)的教育理念,旨在用創(chuàng)新的理論觀點(diǎn)指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育.

作者：李芳菲作者單位：遼寧師范大學(xué),遼寧,大連,116029刊名：科技信息英文刊名：science&technologyinformation年，卷(期)：2009“”(7)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：思想政治教育理念育人為本德育為先以人為本

學(xué)生的政治學(xué)習(xí)體會(huì)篇十四

摘要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一．是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的重要因素。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)陛，這是素質(zhì)教育的一個(gè)重要問題。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治教學(xué)效果．提高學(xué)生的政治素養(yǎng)就成為廣大高中政治教師探討的一個(gè)重要課題。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生政治素養(yǎng)呢?結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)方面：一、精心設(shè)計(jì)問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣疑問是思維的火種．思維以疑問為起點(diǎn)．有疑問學(xué)生才會(huì)積極思維．經(jīng)過思維才能解疑。在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑．可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．使學(xué)生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態(tài)．促使他們積極思考。因此．教師應(yīng)在充分了解學(xué)生的興趣和對教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握的前提下．精心設(shè)計(jì)一些有興趣、有價(jià)值的問題，，創(chuàng)設(shè)問題情境，并留給學(xué)生充足的時(shí)間來思考、討論、交流，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：存學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《思想政治》必修2的《我國公民的政治參與》這一內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)以下的問題情境：某鄉(xiāng)農(nóng)民劉某拉了一車西瓜準(zhǔn)備去縣城賣，途中碰到一伙歹徒攔路搶劫，一車西瓜被劫走了。無奈中，劉某跑到派出所報(bào)案。聽了案情，值班民警說：“現(xiàn)在已經(jīng)下班了。再說，一車西瓜也不值多少錢，這事我們管不了!”然后揚(yáng)長而去。面對派出所值班民警的行為，劉某應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?然后我設(shè)計(jì)這樣的問題：“在派出所民警拒不履行職責(zé)時(shí)，劉某可以行使什么權(quán)利?你能提出哪些解決問題的方式?”通過設(shè)計(jì)這樣的問題把學(xué)生放在課堂“主角”的地位上．極大地激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的興趣。

如果教師為了保證教學(xué)進(jìn)度。不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．不給學(xué)生思考的時(shí)間，只是一味地向?qū)W生進(jìn)行“填鴨式”灌輸，那么，學(xué)生們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。會(huì)變得越來越“墨守陳規(guī)”、“人云亦云”，扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思想。而有興趣、有價(jià)值的問題，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生的求知欲。學(xué)生經(jīng)過思考、實(shí)踐、交流。不僅會(huì)對問題形成自己的看法。還會(huì)在相互交流中使知識(shí)得到升華，思想中的創(chuàng)新性、發(fā)散性火花也會(huì)閃現(xiàn)出來。長此以往，學(xué)生就會(huì)逐步形成創(chuàng)新性思考問題的能力．學(xué)習(xí)政治的積極性也會(huì)不斷提高二、教師要努力提高自身的素養(yǎng)。增強(qiáng)駕馭課堂能力1、思想政治學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性和時(shí)事性，政治教材所涉及的內(nèi)容非常廣泛．特別是普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的內(nèi)容所涉及的知識(shí)面更廣。要想很好地駕馭教材。提高政治教學(xué)效果．那么教師在備課時(shí)要站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的興趣愛好．根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況。運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．引導(dǎo)學(xué)生在充分滿足自己合理的興趣愛好的基礎(chǔ)上來學(xué)好政治知識(shí)。教師要解放思想，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革．不斷探索適合學(xué)生自身實(shí)際情況的教學(xué)方式同時(shí)教師要深入分析研究學(xué)生的'實(shí)際情況．對學(xué)生中能促進(jìn)教育教學(xué)的興趣愛好應(yīng)積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)．對另外一些不利于學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的興趣和愛好應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其予以拋棄。在教學(xué)中出現(xiàn)部分學(xué)生思想與教師思路不一致時(shí)．教師應(yīng)當(dāng)沉著冷靜．迅速找到適合這部分學(xué)生興趣和與教學(xué)任務(wù)相一致的最佳切入點(diǎn)．然后改變教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

從而取得最佳的教學(xué)效果。

2、教師除了要精通自己所教的學(xué)科外．必須具有其他諸多學(xué)科方面有相應(yīng)的知識(shí)．必須具有良好的心理素質(zhì)．要善于打破常規(guī)．找到適合學(xué)生興趣和完成教學(xué)任務(wù)的最佳切人點(diǎn)．這樣才能在上課時(shí)得心應(yīng)手．瀟灑自如．才能正確處理和應(yīng)對課堂上可能出現(xiàn)的各種復(fù)雜情況．不因一時(shí)的不和諧而影響情緒。教師要善于從大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)．同時(shí)兼顧少數(shù)學(xué)生的另類學(xué)習(xí)方式。對少數(shù)學(xué)生的另類學(xué)習(xí)方式．教師要給予積極鼓勵(lì)與引導(dǎo)，而不因與自己主張的學(xué)習(xí)方式不一致就加以責(zé)備。

三、結(jié)語。

總之．新世紀(jì)是我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期．我們思想政治課教師肩負(fù)著培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)接班人的光榮使命．我們應(yīng)當(dāng)以高度的歷史責(zé)任感和緊迫感去激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，寓教于樂。力求讓學(xué)生對思想政治課產(chǎn)生興趣。使學(xué)生成為思想政治學(xué)習(xí)的主人。幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)．樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而為他們將來走向社會(huì)，建設(shè)現(xiàn)代化事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

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學(xué)生的政治學(xué)習(xí)體會(huì)篇十五

1、思想素質(zhì)高、政治覺悟強(qiáng)。該同志擁有堅(jiān)定的政治立場，自覺與黨中央保持一致，旗幟鮮明地?fù)碜o(hù)黨的政策、方針、政策。具有堅(jiān)定的組織原則，具有高尚坦蕩的胸懷，與時(shí)俱進(jìn)，身體力行三個(gè)代表重要思想。

2、清正廉潔、勤政務(wù)實(shí)。為人正直，品行高尚。對待工作嚴(yán)肅認(rèn)真，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)。堅(jiān)持民主集中制原則，不斷拓寬民主渠道，始終堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別協(xié)商、會(huì)議決定的原則，集中智慧，群策群力。

3、領(lǐng)導(dǎo)水平高、執(zhí)政能力強(qiáng)。工作中始終正確把握時(shí)代發(fā)展的要求，科學(xué)的判斷形勢，從全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性的高度思考問題，把握方向。能夠突出經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，統(tǒng)籌兼顧。

轉(zhuǎn)載自 zgxlcd.com

1、該生在校期間在各方面表現(xiàn)積極，勇于進(jìn)取。思想政治表現(xiàn)評語思想政治表現(xiàn)評語。思想上，該生積極向黨組織靠攏，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)。學(xué)習(xí)上，該生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，名列前茅，獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金。該生善于理論聯(lián)系實(shí)際，經(jīng)常參加老師的科研項(xiàng)目。在社會(huì)工作上，曾擔(dān)任地科院文藝部部長，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極參加校內(nèi)外活動(dòng)。生活中，該生生活儉樸，樂于助人，同學(xué)關(guān)系較好。

2、熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，做好學(xué)生的表率。服從安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作盡心盡責(zé)，態(tài)度端正，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。出勤好，勇挑重?fù)?dān)，從不計(jì)較個(gè)人得失。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，全心全意為學(xué)校做一些力所能及的事，在教育教學(xué)中，能夠帶頭作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課改精神，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平。同時(shí)，學(xué)習(xí)校本課程開放的精神，認(rèn)真?zhèn)湔n，注重抓課堂效率，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神和合作意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在學(xué)生方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)偏差，及時(shí)給予正確引導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的健康成長。此外，充分利用課余時(shí)間，關(guān)心國家時(shí)事，積極參加各種培訓(xùn)。

3、該生一直積極努力地向黨組織靠攏，大一下學(xué)期參加了黨校培訓(xùn)被評為優(yōu)秀學(xué)員。積極進(jìn)取，刻苦努力，思想覺悟高，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心時(shí)事，學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力強(qiáng)。在學(xué)習(xí)上本著不落后的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。在生活上，勤儉節(jié)約，不穿名牌，不趕時(shí)髦；同時(shí)利用各種機(jī)會(huì)來勤工助學(xué)，我賣過衣服、小首飾品、保險(xiǎn)，作過校園考研代理、做過手機(jī)宣傳、房地產(chǎn)宣傳；大一做班級(jí)的團(tuán)支部書記、大二院生活部副部長，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

4、該生思想上積極向上，積極學(xué)習(xí)黨的方針政策，定期向黨組織提交思想?yún)R報(bào)。平時(shí)樂于幫助同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)努力，積極請教同學(xué)和老師，并且樂于幫助他人。平時(shí)踏實(shí)認(rèn)真，積極主動(dòng)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，得到老師和同學(xué)的好評。學(xué)習(xí)上刻苦努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，曾獲學(xué)校一等綜合獎(jiǎng)學(xué)金，校三好學(xué)生；積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。