議論文是表達(dá)觀點(diǎn)和論證的一種方式，通過(guò)寫(xiě)議論文可以鍛煉自己的觀點(diǎn)清晰和論證能力。如何編寫(xiě)清晰簡(jiǎn)潔的筆記是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和研究過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)。大家可以從這些總結(jié)范文中找到一些寫(xiě)作技巧和思路。

小學(xué)三年級(jí)作文字指南篇一

美好的一天開(kāi)始了，我人生中第一次滑雪馬上也要開(kāi)始了，我恨不得插上翅膀飛到瀏陽(yáng)去。

坐了兩個(gè)多小時(shí)的車(chē)，終于到了瀏陽(yáng)的瑞祥冰雪世界。我興高采烈跑入場(chǎng)內(nèi)，趕緊做好一切準(zhǔn)備工作，穿好滑雪衣服。咦？鞋子怎么這么重，穿在腳上感覺(jué)好像大象的腳，想跳也跳不起來(lái)。

不管三七二十一，馬上進(jìn)入滑雪場(chǎng)，我迫不及待的穿好滑雪板，就找教練去了。教練教我先扶著雪板頭，慢慢地往下滑，手要緊緊抓住滑竿。由于我天生好玩，不一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了如何拐彎剎車(chē)，而另一邊的大人們，卻摔得狼狽不堪，我還真為她們膽戰(zhàn)心驚呀！要是摔得站不起來(lái)了，那就糟了！別說(shuō)我們是越戰(zhàn)越勇，而你們則是屢戰(zhàn)屢敗哦！

滑了幾個(gè)小時(shí)，我過(guò)度囂張的氣勢(shì)又出來(lái)了。就找了一個(gè)小朋友決戰(zhàn)。在戰(zhàn)斗中，我以最快的速度摸清了他的情況，于是，我左右拐彎繞到了他的右邊，之后，兩只腳踩在同一塊板子上，并不小心把他給撲到了，我也摔了個(gè)四腳朝天，此時(shí)的我迅速敏捷地爬起來(lái)，哈哈！我贏了！我是第一個(gè)站起來(lái)的！

雖然我們個(gè)個(gè)都滑得筋疲力盡，但是我們一點(diǎn)兒也不累，還覺(jué)得挺開(kāi)心，挺爽，挺刺激的。那歡笑聲，那開(kāi)心的笑臉，把所有的歡樂(lè)也撒滿(mǎn)了整個(gè)滑雪場(chǎng)。

小學(xué)三年級(jí)作文字指南篇二

我的家鄉(xiāng)在孝感，這里有傳說(shuō)中的董永公園，有可以劃船的后湖公園，有可以散步的人民廣場(chǎng)，還有我們都很喜歡的去玩的，在孝感市的西大門(mén)的一座橋-----河口大橋。

遠(yuǎn)看河口大橋，她雄偉壯觀。象一道美麗的彩虹橫跨在河面上。大橋長(zhǎng)約1000多米，寬約25米，高約10多米。橋下有6個(gè)橋墩。雙向四車(chē)道。橋面的中央有寬約1米的綠化帶。

春天，河邊兩岸的'小草從地里鉆出來(lái)了，柳樹(shù)也抽出細(xì)細(xì)的柳條，到處都呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。小朋友和大人們一起來(lái)到美麗的河邊玩。有的在放風(fēng)箏，有的在聊天。

夏天，天氣炎熱。河邊的樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛。有的小朋友在河邊的沙地里玩沙，有的和大人們一起在河邊捉魚(yú)摸蝦。

秋天，秋高氣爽，瓜果飄香。小朋友們到這來(lái)秋游，帶來(lái)好多好吃的東西。我嘗了一顆葡萄，哦，好香好甜，我的口水都流出來(lái)了。

冬天，雪花飛舞。小朋友們?cè)诤舆吅痛笕藗円黄鸲蜒┤?，打雪仗，在雪上滑，玩得好開(kāi)心!

這就是我家鄉(xiāng)的河口大橋!我愛(ài)她!

小學(xué)三年級(jí)作文字指南篇三

農(nóng)村家家都有大院子，養(yǎng)的動(dòng)物也很多。老外婆的鄰居家養(yǎng)了三種小動(dòng)物，一個(gè)是小狗，一個(gè)是大白鵝，還有一個(gè)是大灰鵝。

老外婆鄰居家的小狗叫歡歡，它很臟，從頭到尾沒(méi)有一點(diǎn)干凈的地方。有一次妹妹拿肉骨頭逗它，它沒(méi)有反應(yīng)，但它眼睛一直盯著那骨頭，妹妹一直不給它，它不耐煩了，就怕別人搶走了。還有一次妹妹手指還被它添了一下。歡歡有時(shí)很兇，天天在門(mén)口呆著，所以我給它取了一個(gè)外號(hào)叫“守門(mén)員”。

老外婆鄰居家的大白鵝很?chē)?yán)肅，每當(dāng)我走到門(mén)前時(shí)它總是嘎嘎的叫著，那是因?yàn)樗?tīng)見(jiàn)了腳步聲，所以它才叫。我妹妹很喜歡逗鵝，她又學(xué)鵝叫，又學(xué)鵝走路，我看她都快成鵝了。妹妹看見(jiàn)鵝伸翅膀，緊跟著她也伸起了“翅膀”。我給鵝也起了外號(hào)叫“警報(bào)器”。

大灰鵝只有一身灰色的羽毛，還會(huì)下蛋，再?zèng)]什么特點(diǎn)了。

我想家里養(yǎng)這么多“警報(bào)員”一定不會(huì)有小偷。

小學(xué)三年級(jí)作文字指南篇四

小魚(yú)喜歡大海，因?yàn)槊恳欢淅嘶ㄖ校贾v述了一個(gè)動(dòng)情的.傳說(shuō)；小鳥(niǎo)喜歡天空，因?yàn)槊恳黄自评?，都流傳著一個(gè)美妙的故事；我，喜歡讀書(shū)，因?yàn)槊恳槐竞脮?shū)里，都蘊(yùn)涵著一個(gè)深刻的道理。在每一個(gè)安靜的夜晚，手捧一本書(shū)，便是我一次美妙的閱讀旅程。

又一個(gè)寧?kù)o的夜晚，我捧起《了不起的魚(yú)爸爸》這本書(shū)如饑似渴地讀了起來(lái)。這本書(shū)講的是小蛙人和波卡一起在海洋中游覽時(shí)的見(jiàn)聞,其中最吸引我的就是它們一起去拜訪了不起的海馬爸爸和海蛇爸爸的故事。海馬爸爸有一個(gè)育兒袋，海馬媽媽把卵產(chǎn)在育兒袋中就完成了媽媽的任務(wù)，之后的事就交給海馬爸爸了，海馬爸爸含辛茹苦地把小海馬撫養(yǎng)大。海蛇爸爸更是好爸爸，它不僅僅會(huì)像媽媽一樣生出小海蛇，還會(huì)一直陪伴小海蛇，保護(hù)小海蛇，直到它長(zhǎng)大成魚(yú)。

這些爸爸可真?zhèn)ゴ蟀?！就像我們的媽媽一樣，哺育我們，直到長(zhǎng)大。它們不僅生出了小寶寶，還無(wú)微不至的照顧這些小寶寶?？梢赃@么說(shuō)，大自然中有許許多多的動(dòng)物爸爸比動(dòng)物媽媽更加的負(fù)責(zé)任。

母親如水，溫柔細(xì)膩，那父親是什么？父親如山，堅(jiān)強(qiáng)穩(wěn)重，父親如天，廣闊深邃。

讀一本好書(shū),就像嚴(yán)冬里遇到了炭火;讀一本好書(shū),就像酷夏里遇到了濃蔭;讀一本好書(shū)，就像迷途的航船遇到了航燈。暢游書(shū)的海洋，每次都是我美妙的旅程。

小學(xué)三年級(jí)作文字指南篇五

今天，我學(xué)會(huì)了炒雞蛋。

媽媽說(shuō)：“把雞蛋磕一個(gè)口子，兩手把蛋殼掰開(kāi)，倒進(jìn)碗里。”

只見(jiàn)一顆金黃的寶珠穿著無(wú)色的披風(fēng)落進(jìn)碗里，它無(wú)可奈何回頭一看，只見(jiàn)自己的宮殿已經(jīng)一分為二了。媽媽又說(shuō)：“把油倒進(jìn)鍋里，開(kāi)火?！?/p>

我按照媽媽說(shuō)的把油倒進(jìn)鍋里。

“再把雞蛋攪拌均勻，慢慢倒進(jìn)鍋里。”

我又拿了雙筷子，在碗里不停地?cái)嚢柚?。不一?huì)兒，就分不出那顆珠子和它的披風(fēng)究竟在那里了。

我開(kāi)開(kāi)火，順利地把那碗“寶珠湯”倒進(jìn)油鍋里。

只聽(tīng)“刺啦”一聲，那顆“寶珠”疼得直叫，身上被燙出許多泡來(lái)，不一會(huì)兒就成了化石，它就在這場(chǎng)火山爆發(fā)中結(jié)束了它短暫的生命。

我迫不及待地將這塊“化石”送進(jìn)“博物館”——我的肚子里，讓它為人類(lèi)的健康作出貢獻(xiàn)。

小學(xué)三年級(jí)作文字指南篇六

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、豐”等13個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。

3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

2.體會(huì)作者在遣詞造句方面的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。

學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶(hù)外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。

1.教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎?

2.在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

3.喚起情感：你覺(jué)得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

4.學(xué)生交流看法和感受。

5.想象導(dǎo)學(xué)：

a.請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?

二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容。

1.播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。要求：邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

2.聽(tīng)了之后你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語(yǔ)言文字的美。

3.用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的語(yǔ)句和段落多讀幾遍。

4.把自己認(rèn)為美的語(yǔ)句和段落讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

5.快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的?

三、品讀課文，想象動(dòng)情。

1.品讀第一自然段。

(1)營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。

(2)在品讀時(shí)，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。

(3)想象畫(huà)面：秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么?

2.品讀第二自然段。

(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)打開(kāi)后，作者首先看到的是什么?

(2)指名學(xué)生朗讀后并回答。

(3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫(xiě)的景物簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)。

(4)品析文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣?

四、變讀為述，積累語(yǔ)言。

1.師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)?

2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并點(diǎn)評(píng)。

五、識(shí)字寫(xiě)字。

1.學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。

注：注意區(qū)別“飄、漂、票”

3.練寫(xiě)生字。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)回顧。

1.聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。

2.秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。

3.引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。

二、交流感悟，豐富想象。

1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

a.教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?

b.學(xué)生交流后，再?lài)@“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

e.讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。

2.品悟、想象第4自然段。

d.語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話(huà)卡片：“它告訴大家，____________。小喜鵲____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，楊柳樹(shù)葉____________，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了?！毕茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后討論交流這些話(huà)如果放在文中，放在哪里最合適。

三、總結(jié)拓展。

1.出示課文第1—4自然段的開(kāi)頭句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把____________________________________________。

秋天的雨，有一盒____________________________________________。

秋天的雨，藏著_____________________________________________。

秋天的雨，吹起______________________________________________。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊。

小學(xué)三年級(jí)作文字指南篇七

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)本課的生詞。體會(huì)“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用。

2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容;能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思。

3、學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任、對(duì)同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國(guó)際主義精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生從白求恩大夫堅(jiān)守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國(guó)際主義精神的教育。

2、學(xué)習(xí)作者用環(huán)境描寫(xiě)襯托人物思想的表達(dá)方法。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、板書(shū)課題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：

什么是“陣地”?為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地?是誰(shuí)的陣地?

二、指名說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)，知道課文主要講了什么。

三、交流對(duì)白求恩的了解，師可補(bǔ)充介紹：

白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年三、四月間到達(dá)延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國(guó)的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫(xiě)《紀(jì)念白求恩》一文。

四、指名接讀課文，找出文中最使人感動(dòng)的句子，注意以下詞語(yǔ)讀音：

氣焰囂張當(dāng)頭一棒幾發(fā)炮彈淹沒(méi)仍然敏捷迅速爭(zhēng)分奪秒。

注意以下多音字：挨大血發(fā)彈空沒(méi)。

五、自己再讀課文，找出使人感動(dòng)的句子和同桌交流，說(shuō)說(shuō)為什么?

六、作業(yè)：讀熟課文，繼續(xù)了解背景資料。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)課文，回顧課文大意。

轉(zhuǎn)載自 zgxlcd.com

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、指名讀，標(biāo)出句子，體會(huì)每句話(huà)的意思。

2、交流讀懂了什么?查字典理解“囂張”，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)頭一棒”。

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段。

(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

1、默讀，看自己能讀懂哪些問(wèn)題?

2、交流討論：

從哪些地方體會(huì)到戰(zhàn)斗非常激烈?白求恩所處的環(huán)境怎樣?你從哪些詞句中體會(huì)到的?

白求恩是怎樣做的?你抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)到了白求恩什么精神?

3、互相談?wù)劯惺?，小結(jié)：

白求恩在極其危險(xiǎn)的環(huán)境中忘我地工作。

(二)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。

1、指名讀課文。

2、交流讀懂了什么?

情況萬(wàn)分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。

3、重點(diǎn)理解白求恩說(shuō)的話(huà)，思考、討論：

說(shuō)了幾句話(huà)?每句話(huà)什么意思?你是怎樣理解“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”的?

怎樣理解“不是你們的客人”?

4、指導(dǎo)分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的國(guó)際主義精神。

(三)自學(xué)第四自然段，小組交流。

四、學(xué)習(xí)最后一段。

1、齊讀課文。

2、討論：“三天三夜”與工作了“69個(gè)小時(shí)”，你體會(huì)到了什么?

五、整合全文，鞏固提高。

1、分組朗讀描寫(xiě)“環(huán)境”和白求恩“表現(xiàn)”的句子。

2、有感情地朗讀全文，談?wù)勀愕捏w會(huì)和感想。

六、積累和運(yùn)用。

找出課文中帶有“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的句子，想想三個(gè)詞語(yǔ)能不能調(diào)換，再用這幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)。

七、課外擴(kuò)展。

引導(dǎo)學(xué)生課外收集周?chē)冗M(jìn)人物、勞動(dòng)模范的感人事跡，模仿課文，以“——就是陣地”為主題交流并進(jìn)行練筆。

第三課時(shí)(練習(xí)課)。

一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

陸續(xù)——迅速——關(guān)心——鎮(zhèn)定——。

二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

結(jié)束——同意——迅速——敏捷——。

三、按照課文原文填空。

1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的()上，硝煙滾滾，()，小廟被煙霧()了。白求恩仍然()地站在手術(shù)臺(tái)旁。

2、敵機(jī)()地在()吼叫，炮彈()地在周?chē)ā?/p>

3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周?chē)R的一角落下了許多瓦片。掛在()的布簾燒著了，火苗向()撲過(guò)來(lái)。白求恩仍然()的給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。

四、課文中的三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫(xiě)，充分表現(xiàn)出了白求恩的()、()的崇高品質(zhì)。

五、讀下面的一段話(huà)，聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。

彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤(pán)子里。

1、從哪里看出白求恩的“鎮(zhèn)定”?

2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定?

小學(xué)三年級(jí)作文字指南篇八

上上個(gè)星期五我們班已經(jīng)停課一個(gè)星期，之外我又休息了四天，為什么呢？因?yàn)槲矣职l(fā)燒了。

“吳若夢(mèng)，你這幾天為什么都不來(lái)啊，你要補(bǔ)的作業(yè)堆得都快像一座山了！

”我回答：“我發(fā)燒了。”上個(gè)星期四我回到學(xué)校正常上課，我一路回到自己的座位，幾乎每個(gè)人都問(wèn)這句話(huà)。

我經(jīng)過(guò)了金妤焯的位置，她突然撲過(guò)來(lái)?yè)肀?，“吳若?mèng)，你可算來(lái)了，這幾天你們組的作業(yè)都是我來(lái)交的，我都快要瘋了，幸好你今天回來(lái)了，對(duì)了，你這幾天為什么沒(méi)來(lái)?。俊蔽一卮穑骸斑@幾天我發(fā)燒了，所以沒(méi)有來(lái)上課?！薄芭?，原來(lái)如此?！边@時(shí)候我心里想著下一個(gè)問(wèn)我為什么不來(lái)上課的人會(huì)是誰(shuí)。

是林晨，他也是這樣問(wèn)我，“吳若夢(mèng)，你為什么這幾天不來(lái)上課??？”又是同一個(gè)問(wèn)題，煩，我心里想著這次不回答了，今天實(shí)在是太煩了，每個(gè)人都問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，要不要我拿個(gè)話(huà)筒對(duì)著全班說(shuō)一遍??！

可是想想她們也是關(guān)心我啊！

我逃到了座位上。

小學(xué)三年級(jí)作文字指南篇九

春天來(lái)了，幾場(chǎng)春雨過(guò)后，山青了，水綠了，萬(wàn)物復(fù)蘇，一片生機(jī)勃勃的景象。

春天來(lái)了，小草悄悄地從土里鉆出腦袋，東瞅瞅，西望望，好奇的打量著這個(gè)世界。春風(fēng)姑娘輕輕的走過(guò)來(lái)，用溫暖的手撫摸著小草的腦袋，小草從愜意地舒展開(kāi)腰肢，幾天功夫郊外大地像鋪了一層地毯。

春天來(lái)了，春姑娘在封凍的河面上蹦呀跳，冰層裂成了碎塊，化成流水；春姑娘在大地上踩呀踩，青草伸出了頭，春姑娘抱住花枝搖呀搖，花苞含笑綻放。

春天來(lái)了，只見(jiàn)大燕從空中飛過(guò)，魚(yú)兒在水中嬉戲。這正是春在空中和風(fēng)送暖，燕子翻飛；春在水里，魚(yú)兒追逐，鴨子戲水。柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽，近看像婷婷玉立、婀娜多姿。好似迷人的少女。我大聲地喊著：“春天，春天，你賦予我們的山川景色，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷?！?/p>

小學(xué)三年級(jí)作文字指南篇十

教學(xué)要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2.一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。

3.仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容：秋的聲音是什么?仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。

課前準(zhǔn)備：

1.選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂(lè)磁帶。

2.準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái)、實(shí)物投影儀1架。

教學(xué)過(guò)程：

一、享受音樂(lè)，發(fā)揮想象。

1.描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽(tīng)(放音樂(lè)磁帶)。

2.直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想象畫(huà)面。

3.交流感受：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?看到了什么?

4.導(dǎo)入課題：有一位作家也聽(tīng)到了秋的聲音，他聽(tīng)到的和你們的是不是相同，想知道嗎?(揭題讀題)。

二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情。

1.讀通詩(shī)文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2.感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音?你最喜歡哪種聲音，喜歡的話(huà)多讀幾遍。

3.朗讀展示，想象表演。

a.鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。

b.開(kāi)展想象性的表演活動(dòng)。出示字卡或小黑板：

大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話(huà)音，黃葉說(shuō)：“________”

蟋蟀振動(dòng)翅膀，“_____”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“________”

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“________”

(朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象地表演來(lái)促讀。)。

4.配樂(lè)朗讀。

a.老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。

b.指名朗讀，當(dāng)堂展示。

三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)。

1.各自仿寫(xiě)：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽(tīng)到的聲音也寫(xiě)下來(lái)，行嗎?可以仿照自己最喜歡的某一段話(huà)寫(xiě)。

2.當(dāng)堂展示：把自己寫(xiě)的一段小詩(shī)通過(guò)實(shí)物投影展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也展現(xiàn)出來(lái)。

3.匯編成詩(shī)：幾個(gè)同學(xué)自由組合，把自己的小詩(shī)合并匯編成一首新詩(shī)，畫(huà)上插圖，制成作品，準(zhǔn)備展覽。

四、課外活動(dòng)。

舉行小小詩(shī)展，感受成功的喜悅。

小學(xué)三年級(jí)作文字指南篇十一

時(shí)間過(guò)得可真快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了20xx年了?，F(xiàn)在的我是一名赫赫有名的科學(xué)家。最近，我發(fā)明了一種專(zhuān)為兒童設(shè)計(jì)的東西——新型課桌。

你可別小瞧它喲，它可是很棒的，不僅外形漂亮，功能也很多。你一定著急了，它什么樣？它有什么功能？別急，別急，我馬上告訴你。

你一定覺(jué)得它賣(mài)得很貴吧，不對(duì)，它是用廢物做成的，才值10元，劃算吧。那就趕快來(lái)買(mǎi)吧！

小學(xué)三年級(jí)作文字指南篇十二

四季，有著不一樣的色彩，四季中有著不一樣的我。

在鳥(niǎo)兒的歡叫聲之中，在小草的“好奇”之中，我捧著一顆期望的心播下了種子，也播下了我的期望。在這萬(wàn)紫千紅，蓬勃生機(jī)的春天里，我同蘇醒的大地一般精神抖擻。微風(fēng)來(lái)了，樹(shù)葉青了，花兒紅了，我播下種子了。

太陽(yáng)照射著大地，火辣辣地面沒(méi)有一絲風(fēng)意，水庫(kù)里沒(méi)有了雨水的滋潤(rùn)。我給種子澆灌，它們拼搏地生長(zhǎng)著，等待豐收的季節(jié)。拼搏吧！拼搏吧！下一個(gè)便就是等待你豐收的秋季。

厲經(jīng)千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的考驗(yàn)，此時(shí)最后盼到了你---豐收。在一次次的磨難，在一次次的挫折以后，我笑了，笑得那樣燦爛，因?yàn)槲医?jīng)受了嚴(yán)格的考驗(yàn)。金色，此時(shí)豐收的顏色。

此刻的季節(jié)就是寒冷的，但我的心卻就是“夏天”的酷熱。再刻苦一次，明年一樣會(huì)有更好的“種子”。

我心中的四季就是播種，就是拼搏，就是豐收，就是刻苦。

小學(xué)三年級(jí)作文字指南篇十三

1、不要把自己定位為失敗者，否則你永遠(yuǎn)是失敗者！

2、悅納自我、肯定自我、欣賞自我、發(fā)展自我，做一個(gè)健康快樂(lè)的人。

3、尺有所短、寸有所長(zhǎng)，把握生命全過(guò)程，展示心中一片天。

4、接近那一點(diǎn)心距，成就那一份健康！

5、敞開(kāi)心中一片天，放飛心理健康夢(mèng)！

6、傾訴一分鐘的煩惱，享受一小時(shí)的快樂(lè)！

7、誠(chéng)心誠(chéng)意，從心做起。

8、實(shí)現(xiàn)心理健康，獲得幸福綠光！

9、快樂(lè)每一天、自信每一天、充實(shí)每一天。

10、交出你心，說(shuō)出你情，解你之憂(yōu)！

11、微笑可以縮短心靈之間的距離。

12、打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，讓陽(yáng)光進(jìn)入；敞開(kāi)心扉，締造美麗人生。

13、心理健康教育，教育健康心理。

14、十個(gè)想法不如一個(gè)行動(dòng)。

15、用“心”呵護(hù)心的健康！

16、品心扉苦澀涌泉，釀百花甜蜜濃情！

17、掛上你迷人的微笑，洗禮昨天的陰霾！

18、開(kāi)心笑一笑，幸福來(lái)報(bào)到！

19、倡導(dǎo)和諧心態(tài)，崇尚健康心理。

20、與心靈相約，與健康同行！

21、心理健康很重要，老師學(xué)生都需要。

22、快樂(lè)吸收好，心靈更美好！

23、帶來(lái)步履沉重的憂(yōu)愁！帶走心情輕松的快樂(lè)！

24、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，快樂(lè)總在傾訴中！

25、健康的一半是心理健康。透視心靈，關(guān)注成長(zhǎng)；觸撫生命，助人自助；挖掘潛能，完善自我；心理健康關(guān)注你我他。

26、過(guò)去的痛苦就是快樂(lè)。

27、愛(ài)心恒心自信心，心心相映；親情友情師生情，輕輕關(guān)懷！

28、不求，但要更好；不在乎昨天，更看好明天。

29、為您的心靈打開(kāi)一扇窗戶(hù)，為我們的溝通搭起一座橋！

30、倡導(dǎo)和諧心態(tài)，成就健康心理！

小學(xué)三年級(jí)作文字指南篇十四

《心中那盞燈》是篇對(duì)童年往事回憶的文章。我在教學(xué)這篇課文時(shí)，針對(duì)父親為作者做一個(gè)冰燈這過(guò)程，把握課文的內(nèi)涵，通過(guò)洞析人物的刻畫(huà)，來(lái)展現(xiàn)父親對(duì)兒子的深?lèi)?ài)之情。

在教學(xué)這篇課文時(shí)，我重點(diǎn)把握好課文的第二部分，針對(duì)文中所刻畫(huà)的人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在交流與合作學(xué)習(xí)中，理解字里行間所充滿(mǎn)的濃濃的親情，感悟父愛(ài)的溫暖。

我在教學(xué)中通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。

學(xué)生在第二部分內(nèi)容中，自行對(duì)父親做燈過(guò)程中，所出現(xiàn)一些動(dòng)作詞，做出記號(hào)，（分別是：“托、打磨、擦、捂、扭、掖”。）讓學(xué)生同桌交流、小組討論，揣磨這些動(dòng)詞，來(lái)體會(huì)父親做冰燈所忍受的寒冷及把兒子的冷暖掛在心上的言行舉止中。

讓學(xué)生分角色朗讀父子間的對(duì)話(huà)，從這些簡(jiǎn)單樸素的對(duì)話(huà)中，父子間的親情躍然紙上，憐愛(ài)之情溢于言表。體會(huì)父子間濃濃親情。

課文在人物表情描述中，最突出表現(xiàn)是用“尷尬”這個(gè)詞。既反映了父親想做玻璃燈籠而又沒(méi)有玻璃的無(wú)奈，又流露無(wú)法滿(mǎn)足孩子想要玻璃燈那種美好愿望時(shí)的歉疚。這種表情描述，達(dá)到了極致。通過(guò)讓學(xué)生查字典體會(huì)“尷尬”這個(gè)詞，來(lái)理解父親這時(shí)復(fù)雜的心情。

通過(guò)以上的教學(xué)處理，師生達(dá)到了與作者感情間的共鳴，猶如耳聽(tīng)父親關(guān)心之語(yǔ)；

目及父親凍紅之手；身感父親冰涼之軀。整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)感動(dòng)，真摯之情表現(xiàn)得淋漓盡致，從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

小學(xué)三年級(jí)作文字指南篇十五

1、 xxx在老師的培養(yǎng)教育下各方面比上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，能與老師和同學(xué)們和睦，友愛(ài)相處，在家是個(gè)很懂事，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，一直是媽媽的好幫手。在新的一年中，希望老師們能繼續(xù)多多啟發(fā)媛媛，讓她更自信，大膽的表現(xiàn)自己。

2、你性情溫和、言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)還無(wú)起色，平時(shí)值日工作做得不夠好。愿你振作起來(lái)，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)取！

3、劉程彬：在老師眼中，你是個(gè)聰明活潑，乖巧懂事的男孩。你還很熱心地為班級(jí)做事，這樣的你，老師和同學(xué)都喜歡。希望你今后百尺竿頭，更進(jìn)一步，好么！老師相信你，加油！

4、尊師守紀(jì)，愛(ài)勞動(dòng)的你默默地為班集體做事，為此感謝你。你愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上經(jīng)過(guò)努力，有了進(jìn)步。如果你認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，能寫(xiě)出一手好字。希望今后按時(shí)完成作業(yè)，不偷懶，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

5、你是一個(gè)文靜，秀氣的小姑娘，踏實(shí)自覺(jué)是你的特點(diǎn)。作為班干部你能積極主動(dòng)搞好本職工作，得到同學(xué)的信任和支持。你的作文文筆流暢，征文比賽還在學(xué)校獲得了獎(jiǎng)。望今后多讀書(shū)，取得更大的進(jìn)步。

6、王冠琦：你給我印象最深的是你教我怎樣區(qū)分你與張玉嘉，那時(shí)，我覺(jué)得你真是一位聰明的孩子，事實(shí)也證明你就是一個(gè)思維敏捷的女孩。此外，我還欣賞你男孩子似的個(gè)性：直爽，快人快語(yǔ)，辦事利索、果斷，不拖泥帶水。今后，愿你在知識(shí)的海洋里遨游，做一個(gè)強(qiáng)者、勝利者！

7、雖然，你真是個(gè)讓老師生氣的學(xué)生，但是，老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點(diǎn)：尊敬老師，聰明機(jī)靈。你常說(shuō)自己笨，學(xué)不起。你常說(shuō)想跟小朋友們一起玩。那么老師告訴你，××，要做一個(gè)讓其他小朋友喜愛(ài)的同學(xué)，首先要自己去愛(ài)他們。老師不相信你笨，因?yàn)檎嬲康娜苏f(shuō)不出這樣的話(huà)，同意老師的觀點(diǎn)嗎？老師期待著你的進(jìn)步。

8、楊曾榮：撇開(kāi)你的學(xué)習(xí)不說(shuō)，你是個(gè)可愛(ài)的男孩，但作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是最主要的。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)失敗的主要原因在于你自己，你學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，上課時(shí)經(jīng)常走神，作業(yè)基本不能按時(shí)完成，即使這樣，你也還不肯下功夫，這怎能進(jìn)步？老師最喜歡看到的就是你的進(jìn)步，好好努力，爭(zhēng)做一個(gè)人見(jiàn)人夸的好學(xué)生！

9、對(duì)一直以來(lái)照顧和關(guān)心孩子的老師們表示衷心的感謝，希望在新學(xué)期里老師和我們做家長(zhǎng)的經(jīng)常交流，加強(qiáng)對(duì)孩子性格方面的引導(dǎo)，最后祝福老師們新年愉快，事業(yè)有成。

10、該同學(xué)是個(gè)善良、聰明的孩子，尊敬長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)幼小，非常富有同情心。學(xué)習(xí)比較粗心，不是很勤奮，書(shū)寫(xiě)潦草，但作業(yè)能按時(shí)完成，在家里能幫父母干一些力所能及的事。

12、你在老師的心目中，是個(gè)很乖很乖的小男孩?？偸菄?yán)格要求自己。上課時(shí)，兩只小手總是放得平平的。專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)且熱愛(ài)公物。在老師的鼓勵(lì)下，你的發(fā)言也積極了。但最近，你染上了個(gè)壞習(xí)慣，那就是粗心。老師希望你把它扔掉，你能做到嗎？做一個(gè)讓老師更喜歡的學(xué)生，努力吧！

13、你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的男孩，從一次次的發(fā)言中，流露出迫切要求的愿望，但你總是還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，只有腳踏實(shí)地的人，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)！

14、蔡澤楠：你是個(gè)可愛(ài)而又俏皮的小男生。在關(guān)愛(ài)你的人地幫助下，你的進(jìn)步是有目共睹的。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，望你揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前吧！孩子，你現(xiàn)在最大的"敵人"就是你自己，戰(zhàn)勝自己吧！相信自己，你是最棒的！

15、在老師心目中，你是一個(gè)非常可愛(ài)的男孩。見(jiàn)到老師，你總能很有禮貌地向老師問(wèn)好。對(duì)待同學(xué)，你也很熱情、真誠(chéng)。你上課總能認(rèn)真聽(tīng)講，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。在這里，老師希望你把細(xì)心當(dāng)朋友，在學(xué)習(xí)中盡量少一些失誤，各方面嚴(yán)格要求自己，你一定會(huì)更加出色的。

小學(xué)三年級(jí)作文字指南篇十六

美麗的秋天來(lái)了，讓我們帶著一雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛，欣賞美麗的秋天！

秋天的藍(lán)天像一片汪洋大海，藍(lán)天上的白云就像一個(gè)雪孩子躺在白云上，在舒舒服服地睡大覺(jué)。我好想把雪孩子叫醒，好讓它一起和我玩耍呀！

秋天的楓樹(shù)好像在梳理自己的秀發(fā)，還把自己的秀發(fā)染成了橙黃色，看來(lái)，楓樹(shù)還真喜歡臭美呢！秋天的楓葉就像是一群孩子，田野里飄蕩著它們歡快的歌聲。楓樹(shù)底下還有一片湖，湖面上倒影著許多楓樹(shù)的影子。

森林里有許許多多的果樹(shù)，大部分都是高大的蘋(píng)果樹(shù)，在遠(yuǎn)處看這片森林，綠綠的森林仿佛變成了紅色的森林呢！田野里有小樹(shù)，還有許許多多的莊稼，跟一些小動(dòng)物。田野上有一只小蝸牛，它好像正在用力地向田野里的兩顆大樹(shù)爬去，好在大樹(shù)底下乘涼。那兩棵大樹(shù)就像一個(gè)人拿著兩根樹(shù)枝，以防被老虎抓到。

這就是一幅秋天的圖畫(huà)，你們說(shuō)美不美呀？

小學(xué)三年級(jí)作文字指南篇十七

春天到了，春天里充滿(mǎn)了生機(jī)勃勃。使人陶醉在這迷人的季節(jié)里。

春天正是播種的好季節(jié)。農(nóng)民伯伯正在田里播種。到了秋天必須是一個(gè)好豐收。農(nóng)民伯伯必須會(huì)高興地合不攏嘴。

春天也是百花齊放的時(shí)候。到處都盛開(kāi)了千姿百態(tài)的鮮花。有迎春花、牡丹花、桃花、月季花……有的鮮花好象在爭(zhēng)論誰(shuí)是花中皇后。有一朵鮮花說(shuō)：“我是花中皇后?！逼渌幕ǘ疾环獾卣f(shuō)“為什么你是花中皇后，我們不是??？”那一朵花說(shuō)：“因?yàn)槲冶饶銈冮L(zhǎng)的漂亮，所以我是花中皇后。你們只是我的‘手下’?！捌渌牡幕o(wú)話(huà)可說(shuō)。誰(shuí)叫那些鮮花不如那朵“花中皇后”漂亮呢？我們這些看的人都不明白哪朵鮮花才是“花中皇后”。

春天就像一幅絢麗多姿的畫(huà)面。讓人們陶醉在那里。我們也就應(yīng)去珍惜、留念。

“一年之計(jì)在于春”，我們就應(yīng)抓緊春天的完美時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。將來(lái)做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。

小學(xué)三年級(jí)作文字指南篇十八

秋天來(lái)了！秋天來(lái)了！藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。

秋，來(lái)到了樹(shù)林時(shí)里。她給松樹(shù)爺爺穿上厚厚的、油亮亮的衣裳；她給楓樹(shù)阿姨穿上火紅的毛衣；她還給銀杏姐姐一套金黃的裙子。整個(gè)樹(shù)林被裝扮得五彩繽紛，漂亮極了！

秋，來(lái)到了花園里，許多花兒看到她沉沉地睡覺(jué)了，只有菊花和桂花欣然怒放。菊花紅得似火，粉得像霞，白得如玉，綠得似草……五顏六色的連成一大片。桂花也不甘落后，張開(kāi)了金黃的花瓣，露出了迷人的笑臉，發(fā)出了淡淡的清香。

秋，來(lái)到了果園里。啊！那里一派豐收的景向。紅紅的蘋(píng)果壓彎了樹(shù)枝，黃澄澄的梨像一個(gè)個(gè)黃色的小燈籠，掛在枝頭。水蜜桃公主也露了美麗的笑臉。桔子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

秋，來(lái)到了田野里。在那里高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，蘿卜們都在地底下笑個(gè)不停，茄子樂(lè)得頭朝下，腳朝上，辣椒紅得似火，綠得如草。

秋天！你給我?guī)?lái)了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)，我愛(ài)秋天。

小學(xué)三年級(jí)作文字指南篇十九

12月21日，我光榮地被選上大隊(duì)干了！

在寬敞的會(huì)議室里，坐滿(mǎn)了來(lái)競(jìng)選大隊(duì)干的少先隊(duì)隊(duì)員和代表，他們都興奮地望著主席臺(tái)上鮮艷的大隊(duì)旗，盼望著自己能當(dāng)上大隊(duì)干。

少代會(huì)開(kāi)始了！先出旗、唱隊(duì)歌。接著，大哥哥大姐姐為少代會(huì)獻(xiàn)詞，然后是輔導(dǎo)員講話(huà)，競(jìng)選活動(dòng)就開(kāi)始了。我排在第45個(gè)，我一邊聽(tīng)一邊認(rèn)真觀察別人的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是：自信、大膽，能把自己的優(yōu)點(diǎn)展示出來(lái)。缺點(diǎn)是：膽小，不自信，東張西望，有的甚至還背不出來(lái)呢！

準(zhǔn)備輪到我了！我自信地走上主席臺(tái)，微笑著向大家行了個(gè)隊(duì)禮，就開(kāi)始演講了：“敬愛(ài)的輔導(dǎo)員老師，親愛(ài)的少先隊(duì)員們，你們好......”大家被我的演講吸引住了，當(dāng)我問(wèn)“我棒不棒？”同學(xué)們大聲說(shuō)：“棒！”演講結(jié)束后，下面頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我興奮地回到座位，大家向我擺動(dòng)自己的競(jìng)選名單：“鐘郡，你太棒了！”“鐘郡，我們選你了！”......我心里喜滋滋的，心想：這下肯定得了！輔導(dǎo)員宣布名單時(shí)，我的心好緊張?。∫宦?tīng)到“鐘郡”便一蹦三尺高，快快跑上主席臺(tái)領(lǐng)大隊(duì)徽。

第二天，我還沒(méi)走到教室，一大群同學(xué)擁擠出來(lái)?yè)屩次业拇箨?duì)徽，我覺(jué)得，我真能干！

小學(xué)三年級(jí)作文字指南篇二十

一天，小花和小紅在公園里玩，小紅看見(jiàn)了一匹馬，嚇得跑到小花的后面說(shuō)：“有一匹馬。”雖然小花也很害怕，但她對(duì)小紅說(shuō)：“你要勇敢起來(lái)，不要做嬌寶寶。”小紅聽(tīng)了小花的話(huà)，就勇敢的走到馬的面前和馬拍了一張照片。

從此以后小花做事都會(huì)去嘗試，不會(huì)退縮了。

今天，小美和小紅在公園里玩，小美看見(jiàn)了一只小狗，就嚇的跑到小紅身后說(shuō)：“有一只小狗?！毙〖t聽(tīng)了小美的話(huà)說(shuō):“小美你要勇敢起來(lái)。”小美聽(tīng)了小紅的話(huà)說(shuō)：“我以后不會(huì)再害怕了。”

從此以后小美在遇到困難的時(shí)候都會(huì)想起小紅對(duì)她說(shuō)的話(huà)。

吃晚飯的時(shí)候，媽媽問(wèn)我了我三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)什么是佛，我說(shuō)：佛就是古代的神仙?！暗诙€(gè)什么是智慧，”智慧就是一個(gè)人腦子里有貨，問(wèn)他什么就能答出來(lái)。“第三個(gè)什么是幸福，”每個(gè)人都不一樣，有的人是瘋狂工作，有的人喜歡學(xué)習(xí)，還有的人喜歡在家里躺在沙發(fā)上看電視、吃東西。我的幸福是在學(xué)校里剪東西，貼東西，畫(huà)東西。我自己簡(jiǎn)稱(chēng)“剪貼畫(huà)?！?/p>