健康是最重要的財富，我想我們需要注意調(diào)整飲食和加強運動。怎樣發(fā)展自己的個性特點，實現(xiàn)自我價值？以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)示例，供您參考和學(xué)習(xí)。
學(xué)生應(yīng)對疫情的應(yīng)對策略篇一
經(jīng)歷了從小學(xué)到初中、初中到高中的轉(zhuǎn)變，面對不同的學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方法，一些學(xué)生心理十分脆弱，一旦出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)或是倒退，往往選擇逃避。如何應(yīng)對中學(xué)生的逃避心理呢，有的學(xué)生幾次考試不理想后，便開始產(chǎn)生焦慮感，對自己失去信心。
逃避人際關(guān)系問題。
在平時的學(xué)習(xí)生活中，與人交往的能力不容忽視。與老師同學(xué)之間相處和睦、融洽，也會給學(xué)生帶來積極向上的健康心理。如何應(yīng)對中學(xué)生的逃避心理呢，當(dāng)與身邊的老師同學(xué)相處遇到困難時，中學(xué)生不知該如何改善關(guān)系，解決問題，長時間的逃避會對他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)造成嚴(yán)重影響。
心理老師分析和建議。
現(xiàn)在的中小學(xué)生都是獨生子女，平時在家里受到百般疼愛，一旦與老師同學(xué)發(fā)生不愉快的摩擦，往往不肯主動承認(rèn)錯誤，缺乏寬容諒解之心。如何應(yīng)對中學(xué)生的逃避心理呢，當(dāng)學(xué)習(xí)成績或日常表現(xiàn)出現(xiàn)問題時，他們又常常處于困惑、迷茫狀態(tài)，心理很脆弱，如何應(yīng)對中學(xué)生的逃避心理呢，而此時如果老師和家長的過度施壓，會使學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)加大，產(chǎn)生抵觸心理，因此對學(xué)習(xí)感到厭煩并采取回避的方式。
如何應(yīng)對中學(xué)生的逃避心理呢你了解了嗎，家長與老師應(yīng)該多關(guān)注孩子的心理健康，鼓勵、支持他們，迎難而上，讓孩子做一個心理上的強者，綜上所述就是如何應(yīng)對中學(xué)生的逃避心理呢。
學(xué)生應(yīng)對疫情的應(yīng)對策略篇二
很多大學(xué)畢業(yè)生都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)進(jìn)入面試階段有可能會遭遇英文面試，不過這也預(yù)示著你夢想的職位正向你招手，這輪面試的份量可想而知，所以你應(yīng)該確保在面試中發(fā)揮最佳狀態(tài)。英文交流無障礙的應(yīng)聘者為數(shù)不多，大多數(shù)人都處于有一定交流基礎(chǔ)、但經(jīng)驗不足的水平，現(xiàn)在介紹一些面試中的面試技巧，希望幫助英文水平并不是特別出眾的你規(guī)避硬傷。
盡管有人認(rèn)為面試時做自我介紹不流行了，但是準(zhǔn)備一份正常語速下3分鐘長度的英文自我簡介是必要的。首先，自我簡介是自我介紹的總綱，是保證你在面對任何問題時都能夠應(yīng)對自如的前提;其次，也是有備無患。
如果試圖在短短幾分鐘內(nèi)吸引面試官的注意力，你的簡介當(dāng)然要是濃縮的精品。所以你最先介紹一下自己的基本特征即可;然后迅速進(jìn)入正題，或選擇自己最引以為傲的經(jīng)歷敘述，或介紹自己的長處。面試官一般會承接你的自我介紹發(fā)問，所以在做自我介紹時最好不要提特別難于講清楚的事情和比較抽象的概念，因為你的英文水平只夠應(yīng)付普通會話，更何況身處高度緊張的面試氛圍中，哪里還能夠應(yīng)對自如。
簡介不需要面面俱到，因為在你曾經(jīng)提交的資料中，都有詳細(xì)的敘述。
學(xué)生應(yīng)對疫情的應(yīng)對策略篇三
2.1衛(wèi)生體系中中、西醫(yī)的差距對學(xué)生的影響改革開放后，與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)突飛猛進(jìn)的發(fā)展相比，中醫(yī)藥學(xué)出現(xiàn)了發(fā)展相對緩慢、后繼乏術(shù)的現(xiàn)象，而且出現(xiàn)了中醫(yī)西醫(yī)化的傾向，即以“西醫(yī)的模式”指導(dǎo)中醫(yī)的臨床與科研，使廣大中醫(yī)專業(yè)大學(xué)生對中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論的科學(xué)性、中醫(yī)藥的治病防病能力等產(chǎn)生了懷疑，對從事中醫(yī)藥事業(yè)產(chǎn)生自卑心理。
2.2社會上一些有關(guān)中醫(yī)的不良輿論對學(xué)生的影響五四新文化運動后，西方新文化進(jìn)入中國并被人們廣泛接受，傳統(tǒng)文化的影響日益減少，出現(xiàn)了一些不利于中醫(yī)學(xué)發(fā)展的因素。一些人對基于傳統(tǒng)文化的中醫(yī)不理解、輕視、甚至排斥，這些思想觀念都會對社會輿論產(chǎn)生不良影響。中醫(yī)專業(yè)的新生由于剛剛接觸中醫(yī)，缺乏辨別是非的能力，容易受到影響、容易產(chǎn)生自卑心理，因而對學(xué)習(xí)中醫(yī)缺乏信心，影響學(xué)習(xí)的積極性。
2.3學(xué)生以前接受的現(xiàn)代科學(xué)教育模式與中醫(yī)特有的傳統(tǒng)思維方式的矛盾對學(xué)生的影響由于特定的生產(chǎn)和科學(xué)水平以及文化結(jié)構(gòu)、民族心理、道德觀念等因素的影響，中醫(yī)形成了特定的思維方式。這種思維方式，以形象思維為主導(dǎo)，以表象和觀念為加工內(nèi)容，以表意性文字和古漢語為表述工具，采用形象思維主導(dǎo)下的形象比較、倒果求因、類比推理等思維方法。古代大量棄文從醫(yī)的現(xiàn)象以及儒醫(yī)的存在，就說明了這個問題。但現(xiàn)在的大學(xué)生從小學(xué)至高中階段接受的主要是以邏輯思維及抽象思維為主導(dǎo)的數(shù)理化課程體系，導(dǎo)致文化底蘊相對不足，影響了他們對中醫(yī)理論的理解與接收。
2.4中醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不理想對學(xué)生的影響近年來隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，就業(yè)難已經(jīng)成為不可回避的現(xiàn)實問題。尤其是中醫(yī)專業(yè)，就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻，必然使中醫(yī)專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生較大的心理壓力，影響學(xué)習(xí)的積極性。
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學(xué)生應(yīng)對疫情的應(yīng)對策略篇四
“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”的口號已家喻戶曉，深入人心，當(dāng)前，全民掀起了一股轟轟烈烈的健身熱潮，學(xué)校體育課越來越引起人們的重視，但是由于有些運動項目枯燥乏味，不能象游戲那樣引起人們的興趣。如：中長跑運動中的耐久跑是一項老少皆宜的運動項目。耐久跑不但可以改善和提高循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的機能，使心肺功能大大強于常人，而且由于長跑運動時，體內(nèi)能量物質(zhì)的消耗，促進(jìn)新陳代謝更加旺盛，還能提高神經(jīng)系統(tǒng)對其它系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，同時能鍛煉一個人頑強的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞，克服困難，勇往直前的良好品質(zhì)。但是耐力項目枯燥乏味，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩的情緒，因此，我們在教學(xué)中就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
因此在教學(xué)訓(xùn)練中，為了調(diào)動學(xué)生的.積極性，了解影響學(xué)生積極性的因素，是十分必要的。
一、教師對學(xué)生積極性的影響。
教師在教學(xué)中，講解簡明扼要，條理清晰、語言生動、示范準(zhǔn)確，協(xié)調(diào)優(yōu)美，學(xué)生就會很快領(lǐng)會動作要領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)興趣。
教師生動、活動、多變的教法，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、教學(xué)活動對學(xué)生積極性的影響。
教學(xué)活動是有意識，有目的的對學(xué)生施加影響的過程，教材內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點，知識系統(tǒng)性、邏輯性和科學(xué)性強、教學(xué)富有競賽性和娛樂性。寓教于樂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和最好的方法。
由于初中生好勝心強，抓住這一特點，充分利用競賽和游戲方法，激發(fā)起學(xué)生的興趣讓學(xué)生更快更好地掌握技術(shù)動作，提高運動能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，除此之外，教學(xué)過程對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也有影響。
因此，在選擇教材和安排組織教學(xué)時，既要考慮到教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又要注意到學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)和接受能力，使教學(xué)過程生動活潑、有張有弛、節(jié)奏鮮明，使學(xué)生以極大熱情投身于學(xué)習(xí)之中。
三、學(xué)生心理狀態(tài)對學(xué)生積極性的影響。
學(xué)生從事體育運動動機和興趣，直接影響著他們的學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性。學(xué)生一旦有了積極性，就會把學(xué)習(xí)作為自己的需要。以高度集中的精神和頑強的毅力刻苦進(jìn)行訓(xùn)練，只有這樣，學(xué)習(xí)和掌握動作才會有成效。
學(xué)生的意志品質(zhì)是成功的關(guān)鍵，尤其是耐力項目，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，心理特征及個別差異，有目的地發(fā)展學(xué)生的良好心理素質(zhì)、是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要因素。
總之，只要我們精心設(shè)計、認(rèn)真組織、就能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，就能是耐久跑由乏味變得有趣、從而達(dá)到鍛煉和提高的目的。
學(xué)生應(yīng)對疫情的應(yīng)對策略篇五
人逢盛世精神爽，但現(xiàn)如今國人的精神壓力很大，甚至連稚氣未脫的中學(xué)生也充滿了各種壓力。好多家長帶孩子找我前來咨詢。依據(jù)我接觸到的病例和所學(xué)知識，我把當(dāng)今中學(xué)生的心理問題概括為十個方面，今錄于此，希望引起教育者、家長和莘莘學(xué)子的注意，更希望大家以此為切入點，進(jìn)行全面思考，共同關(guān)愛祖國的未來。
著名社會學(xué)家費孝通老先生很早很早以前就預(yù)測：二十一世紀(jì)是矛盾最尖銳的世紀(jì)。現(xiàn)如今費老的肺腑之言得到了應(yīng)驗。國際上經(jīng)濟(jì)競爭、領(lǐng)土爭端、軍備競爭，在逐漸走向一體化的今天日趨激烈;國內(nèi)形勢伴隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)正走向了經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，轉(zhuǎn)型期給人們帶來陣陣疼痛。升學(xué)壓力、就業(yè)壓力的日趨增大加劇了人與人之間、人與社會之間的矛盾，使不少人的心理處于一種亞健康的狀態(tài)，不得不引起人們的思考。
我多么希望人人關(guān)愛心理健康，個個爭做自己的心理醫(yī)生，時時刻刻保持一個健康向上的良好心態(tài)。
孩子的教育是一門大學(xué)問，家長和老師們都要格外的注意相關(guān)的問題，一切為了孩子的成長，下面是我們學(xué)大教育精心為大家準(zhǔn)備的青春期中學(xué)生的十種心理矛盾,快跟著我們學(xué)大教育一起來看看這篇文章的內(nèi)容吧。
第一：美好的愿望與心理準(zhǔn)備脫節(jié)。
轉(zhuǎn)載自 zgxlcd.com
幾乎每個中學(xué)生都有美好的愿望，對未來充滿著憧憬和向往。他們幻想做一個有學(xué)問、受人尊重的作家、工程師、醫(yī)生、企業(yè)家、領(lǐng)導(dǎo)干部等等，而實際上他們當(dāng)中有一些學(xué)習(xí)不是很努力的，他們過一天算一天，雖然他們的愿望是美好的，但他們追求的全是實現(xiàn)理想后的種種榮譽與享受，而對實現(xiàn)理想需要從現(xiàn)在做起，需要付出艱苦的勞動，卻想得不多，做得不夠，形成了美好的愿望與心理準(zhǔn)備脫節(jié)的矛盾。解決這一矛盾的有效方法，就是教育學(xué)生處理好理想與現(xiàn)實的關(guān)系，使他們明白，美好的理想需要艱苦奮斗才能實現(xiàn)。
第二：濃厚的享受意識與勞動觀念淡薄。
近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，一些中學(xué)生越來越講究“實際”，加上一些家長[微博]對子女嬌生慣養(yǎng)，在孩子身上花錢大手大腳，使得中學(xué)生的消費欲望與日俱增。據(jù)我們的抽樣調(diào)查，絕大部分學(xué)生每天都買零食吃，同學(xué)過生日，除禮尚往來外，還要擺酒宴。男生中“煙君子”、“小酒民”大有人在：女生中講究穿著打扮的比比皆是，有的女生還隨身帶著高檔化妝品，不斷更換時髦的服飾。但這些學(xué)生中有相當(dāng)多的人勞動觀念淡薄，他們輕視勞動，甚至認(rèn)為勞動是多余的，就連平時學(xué)校組織的大掃除也討厭，可以說對勞動采取消極態(tài)度、厭惡勞動的思想在一些中學(xué)生中是相當(dāng)普遍的。因此，教師要教育學(xué)生懂得愛勞動是人類的美德，通過勞動得來的享受是正當(dāng)?shù)?、光榮的，不勞而獲是一種可恥的行為。
第三：心理閉鎖與渴求理解。
由于自我意識的發(fā)展，中學(xué)生開始把注意力集中在自己的內(nèi)心世界上，從而意識到自己的思想、情感和其他許多不同于他人的心理特點。同時也由于其社會生活經(jīng)驗的逐漸豐富，他們開始意識到人與人之間存在著心心相印和心理不相容的差別。他們愿意對“知心朋友”傾吐自己內(nèi)心的秘密，瞧不起那些用導(dǎo)師式口吻對他們說話的人，不愿意同這種人進(jìn)行感情交流，透露自己的內(nèi)心世界。他們也不愿同長輩透露內(nèi)心，實行自我封閉。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)部分的中學(xué)生把心里話“對自己說”或“對日記本說”，向同學(xué)和師長隱匿秘密。由于他們把內(nèi)心的感受隱藏起來，以致常常產(chǎn)生孤獨感。這類學(xué)生往往通過記日記、畫畫、寫字等來表現(xiàn)內(nèi)心的苦悶和孤獨感。他們很需要求得別人的理解，而調(diào)查發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)部分的中學(xué)生認(rèn)為老師“不理解自己”和“不太理解自己”。解決這一矛盾要求教師和學(xué)生交朋友，對他們的行為表示理解，并幫助他們排憂解難，把他們從苦悶與孤獨中解脫出來。
第四：獨立意識與依賴心理。
隨著年齡的增長，中學(xué)生的心理日趨成熟，他們越來越感到自己是“大人”了，并開始從“聽話道德”向“平等道德”過渡，要求從大人的約束中解放出來，對婆婆媽媽式的說教及過分關(guān)心會產(chǎn)生反感，個別學(xué)生會發(fā)生頂撞老師現(xiàn)象，甚至對學(xué)校、社會產(chǎn)生反抗情緒，可以說他們的獨立意向、主體意識是十分強烈的，但同時他們又缺乏必要的知識與能力。這一是因為學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力方面重視不夠，二是因為傳統(tǒng)的家庭關(guān)系中的父母一般也不鼓勵子女過早獨立。調(diào)查表明，有相當(dāng)部分的家長要求子女“只要能上大學(xué)，什么事都可以不管”，所以造成了中學(xué)生的`實際上的依賴性。這種依賴性不僅反映在經(jīng)濟(jì)上，還反映在生活上，出現(xiàn)了“飯來張口，衣來伸手”、“只管學(xué)習(xí)，不管其他”的不正?，F(xiàn)象。因此，教師要和家長一起有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自立能力，讓他們自己的事情自己辦，逐步消除其依賴心理。
第五：情感與理智。
中學(xué)生容易動感情，也重感情。一方面，他們充滿熱情和激情。調(diào)查表明，對國家的前途，絕大部分的中學(xué)生“充滿信心”和“較有信心”。另一方面，他們的情感又極容易受外界的影響，容易發(fā)生沖動、波動，有時會因一件小事的成功而欣喜若狂，也會因一次小小的失敗而心灰意冷，有時也會為一點小事爭得面紅耳赤。他們的情緒、情感總在兩極擺動，不能冷靜地控制自己的情緒：激動時，如同一只打足了氫氣的氣球乘風(fēng)飛舞;泄氣時，則如同一只斗敗的公雞垂頭喪氣。他們對自己喜愛之事，積極性很高，對自己不感興趣之事，則避而遠(yuǎn)之。這一切都說明了中學(xué)生的情緒、情感經(jīng)常處于大起大落、彼消此漲的兩極狀態(tài)，而難以及時地用理智加以控制。解決這一矛盾，教師要教育學(xué)生學(xué)會用理智控制感情，遇事能不急不躁，冷靜處理。
第六：進(jìn)取心強與自制力弱。
中學(xué)生都有積極向上的進(jìn)取之心，這與他們強烈的求知欲、自尊心和好勝心是分不開的。但由于他們思考問題不周密，往往帶著濃厚的情感色彩去看待周圍的人和事，因而有時片面地堅持己見，對教師或集體的要求，合乎己意的就去辦，不合己意的就盲目地拒絕或頂牛，不能控制自己，憑沖動行事，事過之后又非常后悔。這一切都說明了他們意志品質(zhì)的發(fā)展還不成熟，自制力、控制力還不強，形成了進(jìn)取心強與自制力弱的矛盾?；膺@一矛盾，老師一方面要肯定學(xué)生的進(jìn)取心，另一方面要鍛煉學(xué)生的意志力，使他們能處理好二者的關(guān)系。
第七：信息視野的擴大與鑒別能力不足。
隨著時代的進(jìn)步、科技的發(fā)展、物質(zhì)生活條件的改善，信息交流日益頻繁，廣播、電影、電視、錄像等視聽工具被廣泛應(yīng)用。學(xué)生處在這樣的環(huán)境中，耳聞目睹，見多識廣，視野開闊，認(rèn)識空間得到極大拓展，從天文地理、空中來客、世界風(fēng)云、計算機、市場動態(tài)到服裝、發(fā)型、流行歌曲等，他們都十分熱心好奇，并積極探究，但由于他們的世界觀、人生觀還未完全形成，對真善美、假惡丑的辨別力、鑒別力還不強，加之客觀現(xiàn)實的錯綜復(fù)雜，因而他們對事物的認(rèn)識往往顯得偏狹，容易被表面現(xiàn)象所迷惑，出現(xiàn)認(rèn)識的混亂。在這種情況下，一些不健康的思想意識，就很容易進(jìn)入他們的心靈，影響他們的健康成長。解決這一矛盾的關(guān)鍵，是通過分析、比較，提高學(xué)生選擇信息、辨別是非的能力。
第八：樂于助人與道德水準(zhǔn)不高。
現(xiàn)在許多中學(xué)生能積極地為社會、學(xué)校、班級做好事，也能積極為同學(xué)做好事：當(dāng)同學(xué)遇到困難的時候，他們能主動地伸出援助之手;當(dāng)同學(xué)家有了不幸，他們能自覺地捐款、捐物。但有一些同學(xué)的道德水準(zhǔn)不夠高，他們靠偷竊來捐款，通過打架斗毆來為弱小同學(xué)鳴不平，利用考試作弊來幫助成績差的同學(xué)提高分?jǐn)?shù)。這很自然形成了助人行為與道德水準(zhǔn)不高的矛盾。對這一矛盾，老師要巧于引導(dǎo)，先肯定其好的方面，再指出其不足之處，使其明白什么是真正意義上的助人。
第九：興趣廣泛與興趣中心缺乏。
現(xiàn)代中學(xué)生感興趣的事情很多：他們不僅關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)，而且關(guān)心課外學(xué)習(xí);不但喜歡文藝讀物，而且喜愛科技讀物;不僅關(guān)心生活，而且對國內(nèi)外大事津津樂道。但同樣不可忽視的是，不少學(xué)生對事物外在形式的興趣大大超過了對事物內(nèi)容本身的興趣，在廣泛的興趣中缺乏中心的興趣。而且，他們的興趣是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響，情景性很強?；膺@一矛盾，要求教師善于啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生從眾多的興趣中逐步形成一個穩(wěn)定的中心興趣。
第十：成才欲望與厭學(xué)心理。
從長遠(yuǎn)目標(biāo)看，中學(xué)生對未來充滿美好的幻想，希望將來能成名成家，能干一番大事業(yè);從近期目標(biāo)看，大部分中學(xué)生都希望自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，不辜負(fù)老師、家長、親朋好友的期望。但在學(xué)習(xí)過程中，他們又感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)習(xí)太苦太累而難以持之以恒，厭學(xué)心理陡增，形成了想學(xué)與厭學(xué)的心理矛盾。解決這一矛盾，教師要告訴學(xué)生，要成才就得有知識、有本領(lǐng)，否則將一事無成。學(xué)習(xí)是件苦差事，但只要有決心，有毅力，一定會苦盡甜來。
學(xué)生應(yīng)對疫情的應(yīng)對策略篇六
中學(xué)階段是中學(xué)生長身體、長知識、長智慧的時期，也是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時期。在這一時期，中學(xué)生面臨著生理、心理上的急劇變化，加上緊張的學(xué)習(xí)和陌生的環(huán)境，很容易產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)，引起心理矛盾。其心理矛盾歸納起來，大概有十種：
第一，美好的`愿望與心理準(zhǔn)備脫節(jié)的矛盾。
幾乎每個中學(xué)生都有美好的愿望，對未來充滿著憧憬和向往。他們幻想做一個有學(xué)問、受人尊重的作家、工程師、醫(yī)生、企業(yè)家、領(lǐng)導(dǎo)干部等等，而實際上他們當(dāng)中有一些學(xué)習(xí)不是很努力的，他們過一天算一天，雖然他們的愿望是美好的，但他們追求的全是實現(xiàn)理想后的種種榮譽與享受，而對實現(xiàn)理想需要從現(xiàn)在做起，需要付出艱苦的勞動，卻想得不多，做得不夠，形成了美好的愿望與心理準(zhǔn)備脫節(jié)的矛盾。解決這一矛盾的有效方法，就是教育學(xué)生處理好理想與現(xiàn)實的關(guān)系，使他們明白，美好的理想需要艱苦奮斗才能實現(xiàn)。
第二，濃厚的享受意識與勞動觀念淡薄的矛盾。
近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，一些中學(xué)生越來越講究“實際”，加上一些家長對子女嬌生慣養(yǎng)，在孩子身上花錢大手大腳，使得中學(xué)生的消費欲望與日俱增。據(jù)我們的抽樣調(diào)查，絕大部分學(xué)生每天都買零食吃，同學(xué)過生日，除禮尚往來外，還要擺酒宴。男生中“煙君子”、“小酒民”大有人在：女生中講究穿著打扮的比比皆是，有的女生還隨身帶著高檔化妝品，不斷更換時髦的服飾。但這些學(xué)生中有相當(dāng)多的人勞動觀念淡薄，他們輕視勞動，甚至認(rèn)為勞動是多余的，就連平時學(xué)校組織的大掃除也討厭，可以說對勞動采取消極態(tài)度、厭惡勞動的思想在一些中學(xué)生中是相當(dāng)普遍的。因此，教師要教育學(xué)生懂得愛勞動是人類的美德，通過勞動得來的享受是正當(dāng)?shù)?、光榮的，不勞而獲是一種可恥的行為。
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學(xué)生應(yīng)對疫情的應(yīng)對策略篇七
現(xiàn)今的招聘單位，什么樣的面試招式都有，但面試是有規(guī)律的，絕大多數(shù)公司面試的問題都是差不多的，求職者應(yīng)對的要領(lǐng)也是類似的。下面先談?wù)勈竺嬖嚦Ｒ妴栴}，然后再歸納一下面試的應(yīng)對要領(lǐng)。
十大面試常見問題。
問題一：請做五分鐘的面試自我介紹。
招聘官讓你做自我介紹，其實并不是那么真的想要從這里了解他們真正想要了解的。叫你談?wù)勛约?，目的不出二個：一個是讓面談能從較輕松的氣氛導(dǎo)入，另一個是看你會怎么說，看看你的表達(dá)能力。
因此，回答這個問題有個原則:。
問題二：你為什么要應(yīng)聘這份工作?
因此，回答這個問題，你要采取三個步驟:。
陳述你認(rèn)為這個工作性質(zhì)是怎樣的。
請教主考人員，你對這個工作性質(zhì)的描述是否正確，并讓主考人員能補充說明。
說明你為什么能做好這份工作及為什么你對這份工作有興趣.
問題三：你的工作目標(biāo)是什么?你五年后的職場目標(biāo)是什么?
這個問題是要了解你的職業(yè)生涯規(guī)劃及工作抱負(fù)，公司的立場當(dāng)然是希望找一個有計劃，有抱負(fù)的員工，但你所談的計劃與抱負(fù)最好是公司有能力滿足你的。
因此，回答這個問題，你可從你能貢獻(xiàn)什么給公司的角度去發(fā)揮，你可談例如：我首先要對這個產(chǎn)業(yè)狀況做深入的了解，在這個階段我要深入學(xué)習(xí)掌握市場狀況的各種方法，例如市場調(diào)查，客戶需求調(diào)查，客戶滿意度調(diào)查，了解了市場狀況后，我希望有機會發(fā)揮我最有興趣的行銷知識，將來我希望有能力成為專業(yè)的行銷人員，在行銷的領(lǐng)域，替公司做一些貢獻(xiàn).
你從貢獻(xiàn)的角度談自己的職業(yè)生涯設(shè)計與規(guī)劃，對公司而言，心理不會產(chǎn)生任何要配合你的負(fù)擔(dān)，反之，若你從職位的角度規(guī)劃你的職業(yè)生涯，例如:三年以后要成為部的主管，五年以后要...，這種講法雖然表現(xiàn)出你的自我肯定，但總是讓人聽起來有些不對勁，因此，我們建議你還是從“貢獻(xiàn)”的角度去說明你的抱負(fù)，雖然“貢獻(xiàn)”與“職位”所代表的意義是一樣的.
問題四：你認(rèn)為你的個性怎么樣?
記住，回答個性的問題，你要看你應(yīng)征的工作性質(zhì)，例如應(yīng)征會計的工作，不要給人有粗枝大葉的個性印象，應(yīng)征salesman，不要給人有個性極端內(nèi)向的印象，當(dāng)然如果你目前的個性若真的不適合這份工作，你自己要決定如何取舍.
問題五：你有那些缺點?
回答這個問題也有三個原則：
原則一，你說的缺點要和你應(yīng)征的工作沒有關(guān)連性，例如:我喜歡穿漂亮的衣服，選擇漂亮的衣服除了要花錢外，還要花很多時間逛百貨公司才能找到漂亮的衣服，這對我來說是一個花錢，又花時間的缺點.
原則二，不要說看不出自己有什么缺點，也不要說一些個性上的缺點，例如沖動，敏感...等，因為個性上的缺點，讓人會覺得你將很難管理.
原則三，你所說的缺點，最好是能從另外一個角度來看也許是優(yōu)點，或者是這些缺點讓人覺得很容易改過來.例如你做事常常期望完美，因此，有時候會給人感到吹毛求r或者過于要求品質(zhì)，這個缺點從另外一個角度來看也許是優(yōu)點，例如這種做事的態(tài)度放在客戶服務(wù)部門必定能讓客戶獲得高度的滿意.
學(xué)生應(yīng)對疫情的應(yīng)對策略篇八
一、重新講一遍：如果求職者意識到錯了，就要誠實地加以糾正，不要為了面子而置之不理，最好的辦法就是按正確的講法再講一遍。只要很自然地加以糾正，就會得到面試官的理解。
二、自圓其說：如果求職者察覺到自己說錯了，并且覺得自己能夠針對自己的口誤，進(jìn)行一番合乎情理的闡釋，只要能夠自圓其說，也不失為一種補救的辦法。
三、調(diào)整語意：在面試時，求職者如果說錯了話，有時可以采用調(diào)整語意，改換語氣等方式予以補救。例如，求職者本要說“我們決不允許這種情況發(fā)生”，口誤說成了“我們允許這種情況發(fā)生”，就可以這樣說“我們允許這種情況發(fā)生，就是對消費者，和自己不負(fù)責(zé)”。只要考生反應(yīng)敏捷，應(yīng)變及時，就可以起到不露痕跡的糾錯效果。
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學(xué)生應(yīng)對疫情的應(yīng)對策略篇九
1、仔細(xì)體會老師講過的一些計算方法，多實踐。
2、從基礎(chǔ)方法開始做起逐步過渡到簡便方法，再檢查，盡量計算零失誤。
3、在一定題量的訓(xùn)練中培養(yǎng)簡便計算的意識，這個欲望越強烈越好。
4、規(guī)范草稿。建議用a4紙或信紙，草稿一定要條理清楚，當(dāng)一頁寫不下的時候換一張，怕之前的數(shù)據(jù)不記得的話撕下那張對著看即可。
5、積累常用數(shù)和乘法公式，比如10以內(nèi)的數(shù)的立方之類。這和英語的語感道理一樣，如同詞匯量的積累。只有達(dá)到量的積累，才能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
學(xué)生應(yīng)對疫情的應(yīng)對策略篇十
回答這個問題有三個原則.
第一個原則相信大家都知道，你可從你自己的價值觀，個性上的持點，工作的態(tài)度等，選擇幾項和你應(yīng)征的工作有正面關(guān)系的提出說明.
第二個原則是說明時不要僅停留在抽象的名詞上，例如做事仔細(xì)，負(fù)責(zé)，有創(chuàng)意，人際關(guān)系良好等，你一定要想辦法舉出一，二件令人印象深刻的實例，只有在你舉的實例打動了主考人員的心，你才能在這個問題上脫穎而出，得到正點.
第三個原則是能當(dāng)場證明你述說的長處，例如你應(yīng)征文案人員，你可拿出曾在報章，雜志發(fā)表過的作品，你可拿出一些證明文件，證明你曾當(dāng)過那些社團(tuán)活動的負(fù)責(zé)人等.
問題七：你和人相處的能力怎么樣?
千萬不要只回答我和人相處得很好，主考人員不會滿足這個答案的，因為沒有人會回答我很難和人相處，在這個問題上，主考人員期望你能證明你具備和人相處的能力.
因此，你在證明你能和人相處得很好，你必須言之有物，讓人信服，例如我們家有7個小孩，每位個性都不相同，我排行第四，我和他們都相處得很好或我在班上擔(dān)任了四件的康樂股長，康樂股長要辦很多活動，那都要靠同學(xué)們幫忙才能做好的，我就是因為人際關(guān)系好，大家才一直選我做康樂股長.
問題八：什么最能激勵你?
首先你要了解激勵的二種形態(tài)，一個是外在的激勵，例如金錢，職位，另一個是內(nèi)在的激勵，例如成就感，受人肯定...等內(nèi)在的心理因素.
主考人員喜歡聽到的多半是內(nèi)在層面的激勵，在公司有長期工作經(jīng)驗的人都知道金錢的激勵達(dá)到一定的程度后，它的效果會遞減，職位的晉升在每一家公司都有瓶頸，若你訴說的激勵放在金錢或職位，這必將是不聰明的回答，但有一個例外，若你應(yīng)征的工作是依你的業(yè)績來給予獎金的工作，你若說金錢對你是最大的激勵，相信主考人員都會滿意你的回答.
心理層面的激勵，例如喜歡完成具有挑戰(zhàn)性的工作，喜歡交到很多好朋友，喜歡接觸各型各類的人，穩(wěn)定的工作環(huán)境...等，都是你可強調(diào)的激勵因素，當(dāng)然在你提到的這些激勵因素，在你應(yīng)征的工作中就帶有這些特性.
問題九：我們?yōu)槭裁匆陀媚?
回答這個問題可從你的經(jīng)歷，教育，工作技能，人際關(guān)系，人格特性...等方面，例舉你能對公司產(chǎn)生那些貢獻(xiàn)，最重要的是你做這個工作時，你能替公司解決這個職務(wù)上可能發(fā)生的那些問題，例如我的個性很仔細(xì)，這個工作如果一時的粗心會造成那些不利的影響，雇用我的話，這些可能的問題將不會產(chǎn)生，你用這種方式回答，一方面能讓主考人員了解你是多么熟習(xí)這份工作，同時也告訴他們你能防止或解決那些工作中可能發(fā)生的問題.
若你沒有工作經(jīng)驗，你必須用很誠懇的態(tài)度告訴主考人員，你評估過你的知識及能力，確信自己能把這份工作做好，加上你是一位做任何事情都能在極短的時間學(xué)好并做好的人.
問題十：你的期望薪水是多少。
應(yīng)對這個問題，要看你應(yīng)征的是什么樣的公司，我們可簡單地分為二類，一類是知名度高，有制度的公司，例如股票上市公司，另一類是較小型的公司.
第一類的公司，由于公司員工多,薪資水準(zhǔn)有一定的制度及合于市場的水準(zhǔn),應(yīng)征的是這一類的公司的一般性職務(wù)，你只要回答依公司制度即可，因為在這種狀況下，薪資的彈性不大，若你要求的薪水過高或過低，對你而言，都是負(fù)面的.
至于你應(yīng)征的公司是第二類，員工人數(shù)較少的小型公司，薪資上的彈性會較大，你最好技巧地詢問出他們要支付的薪水，當(dāng)然這不一定是一個絕對數(shù)字，它可以是一個范圍，例如2800-3300.
如何了解薪資范圍呢?你可主動地詢問，例如這種工作內(nèi)容，如果貴公司找到適合的人選，你們提供的薪水范圍是多少?你不需要太回避薪水的問題，記住你只要本著p懇，有禮貌的態(tài)度詢問即可，若對方在薪水上老是不干脆，這份工作不要也罷。因為就算應(yīng)聘成功了，往后的日子恐怕也不好過.
企業(yè)選人有一個大原則,不管主考人員和你在面談時表現(xiàn)得多愉快，最終決定選誰時，他們還是回到以下幾點：他能替公司完成那些工作?顧用他會不會對目前的團(tuán)隊產(chǎn)生不利影響?我們愿意支付他想要的薪水嗎?因此，你回答任何問題時，最好不要違背以上幾點。
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學(xué)生應(yīng)對疫情的應(yīng)對策略篇十一
近年來，隨著越來越多的外商的進(jìn)駐，很多人在應(yīng)聘的過程中都很有可能會被要求參加英語面試，本文根據(jù)實際情況總結(jié)了三條重要技巧，相信會對即將參加此類面試的人提供一點幫助。
策略一：注意英語時態(tài)的變化運用。
應(yīng)聘者在參加英語面試前大都作過充分的語言知識的準(zhǔn)備與練習(xí)。那么在眾多的英語語法規(guī)則中為什么要單獨強調(diào)時態(tài)的運用呢？其一是因為由于和漢語的表達(dá)習(xí)慣不同，這是一個口語中極其常見的錯誤。但同時來說，時態(tài)又是比較基本的語法點，一旦用錯，會讓面試官對面試者的英語能力產(chǎn)生質(zhì)疑。其二是因為在面試過程中，往往會涉及到很多關(guān)于個人經(jīng)歷，教育背景，工作經(jīng)驗，職業(yè)規(guī)劃等方面的問題，因此在表述某件事情或是某個想法的時候，一定要注意配合正確的時態(tài)，否則就會造成差之毫厘，失之千里的后果。
策略二：尊重個人及文化差異。
因此在英語面試的過程中，應(yīng)當(dāng)盡量避免由于對英語語言的駕馭能力不足，而引發(fā)的不敬甚至冒犯。
具體而言，主要有兩種做法要特別注意避免。首先是要避免使用過于生僻的單詞，或是地方俚語之類接受群體相對比較小的表達(dá)方式。因為這種表達(dá)方式很有可能造成聽者的困惑與曲解。
其次則是要避免過多，過于主觀地談及宗教文化或時事政治方面的問題。不少面試者出于第一項提到的急于展示英語水平的目的.，或是想給面試官留下深刻印象的目的，常常會犯這個錯誤。
策略三：以英語為載體，展示工作才能。
與英語考試的口試不同，面試人員通常是由公司的人事主管，應(yīng)聘部門主管或公司高層組成，他們更關(guān)心和器重的是你的專業(yè)知識和工作能力，而英語此時只是一種交流工具，或者說是你要展示的眾多技能中的一種，因此要切忌為說英語而說英語，有些人就怕自己的英語減分，為了希望給面試官留下英語水平高的印象，常常會大量的使用事先準(zhǔn)備好的花哨的詞匯及句式，而真正針對面試官所提問題的、與工作有關(guān)的個人見解卻很少。最后除了得到一句英語不錯的夸獎之外，恐怕很難有理想的收獲。
學(xué)生應(yīng)對疫情的應(yīng)對策略篇十二
摘要：對高三學(xué)生高考心理問題形成原因、表現(xiàn)及解決措施，談幾點粗淺認(rèn)識。
關(guān)鍵詞：消除；焦慮心理；應(yīng)對措施。
隨著高考的臨近，身處高三年級的學(xué)生大部分都會出現(xiàn)心理問題，個別學(xué)生還會陷入極度緊張和焦慮不安狀態(tài)，甚至出現(xiàn)一系列生理反應(yīng)，作為高三帶班教師，如果不及時采取措施，這種不良心理將直接影響學(xué)生復(fù)習(xí)備考的效率，導(dǎo)致其水平發(fā)揮失常，高考成績下滑，給學(xué)生本人及其家庭帶來不可估量的損失。下面，本人結(jié)合自身工作實際，就高三學(xué)生心理問題的成因、表現(xiàn)及解決措施，談幾點粗淺認(rèn)識。
一、考前心理問題的主要表現(xiàn)。
高考前三輪復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生普遍會表現(xiàn)出一系列不適應(yīng)的狀況，身體上主要表現(xiàn)出心悸，多汗，面部潮紅，厭食，嘔吐，女生還會有腹痛、月經(jīng)不調(diào)等癥狀；精神上會出現(xiàn)疲憊困乏、緊張焦慮、煩躁恐懼、注意力不集中、常常丟三落四等癥狀。上述情況在心理學(xué)上有一個專業(yè)名詞叫“競技綜合征”，我們習(xí)慣上把它叫做“考前綜合癥”?；忌峡记熬C合癥的學(xué)生在學(xué)習(xí)狀況上主要表現(xiàn)為上課無精打采，看書頭昏腦脹，學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)效率停滯不前甚至嚴(yán)重倒退等等。
二、成因分析。
學(xué)生患上考前綜合癥，與學(xué)生的自身狀況、家庭與社會環(huán)境、當(dāng)前的教育體制等多種因素有關(guān)，概括起來分析，主要有內(nèi)因和外因兩個方面的原因。
（一）內(nèi)部因素。
1．遺傳基因。由于每個人受父母遺傳基因影響的不同，表現(xiàn)在神經(jīng)系統(tǒng)對外界的刺激反應(yīng)上也有強弱的差異。神經(jīng)系統(tǒng)脆弱的人，對環(huán)境刺激就容易產(chǎn)生較強烈的反應(yīng)，而神經(jīng)系統(tǒng)強的人即使有較強的刺激，也只產(chǎn)生微弱的反應(yīng)。
2．個體的認(rèn)知評價能力。認(rèn)知評價能力包括個體對刺激性質(zhì)的認(rèn)識程度、自身的利害關(guān)系以及自己對應(yīng)付刺激能力的評估等。如果一個學(xué)生把高考當(dāng)作決定自己前途命運的唯一出路，而且對自己應(yīng)對高考的能力評價過低，其考試焦慮程度必然會高。而如果只把高考看作升學(xué)就業(yè)的途徑之一，并對自己的能力有一個客觀評價，其焦慮程度就不會很高。
3．知識儲備。學(xué)生的知識儲備也會對其焦慮程度產(chǎn)生重要影響。一般來說，平生學(xué)習(xí)努力刻苦，基本功扎實，復(fù)習(xí)全面，準(zhǔn)備充分的學(xué)生，在考場上就會情緒穩(wěn)定，信心十足，精神飽滿。反之就會出現(xiàn)精神緊張，坐臥不安，焦慮加劇的狀況。
4．心理素質(zhì)與性情。心理承受能力強、性格外向、直爽開朗的人較少產(chǎn)生焦慮情緒，內(nèi)向、虛榮心強的人，容易出現(xiàn)明顯的生理、心理反應(yīng)。而甘居人后或?qū)荚嚱Y(jié)果抱無所謂態(tài)度的人，其生理心理反應(yīng)幾乎微乎其微。例如女同學(xué)因為心理較為細(xì)膩、敏感，相對男同學(xué)來講更容易患上考前綜合癥；理科生一般比文科生更為冷靜理智，所以患考前綜合癥的人數(shù)也會比文科生少。
（二）外部因素。
1．家庭因素。家長對待子女學(xué)習(xí)成績的態(tài)度直接影響著孩子的心理狀態(tài)。對孩子的管理過于嚴(yán)厲，對孩子的成績過度關(guān)注都會增加他們的心理焦慮程度。
而寬松民主的家庭氛圍不但能養(yǎng)成孩子良好的個性，也不容易使他們產(chǎn)生緊張焦慮的心理。
2．學(xué)校環(huán)境。在應(yīng)試教育依然大行其道的今天，學(xué)校之間的競爭日趨激烈，為了生存發(fā)展，為了提高升學(xué)率、上線率，學(xué)校拼命向?qū)W生施壓，無邊無際的題海，無盡無休的考試，膽戰(zhàn)心驚的排名，將學(xué)生壓得簡直喘不過氣來。大部分學(xué)生整天為了分?jǐn)?shù)為了成績惴惴不安，憂心忡忡。一輪輪的考試，他們得到的是失敗消極的心理體驗，考試次數(shù)越多，焦慮程度越高。
3．社會關(guān)注。高考前夕，各種媒體對高考的集中報道接連不斷，各種各樣的高考信息也紛至沓來，給學(xué)生原本就不平靜的心理更增添了一份不安，以關(guān)愛為名的禁止鳴笛等措施也給學(xué)生帶來無形的壓力，沸沸揚揚的各種社會贊助也加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。
4．就業(yè)壓力。隨著社會的發(fā)展，招工就業(yè)的壓力逐漸加大，考入理想的大學(xué)被看作改變命運的唯一出路。面對高考，大部分學(xué)生都會不同程度地出現(xiàn)焦慮心理。
三、應(yīng)對措施。
患上考前綜合癥的同學(xué)往往會陷入了自卑、急躁的情緒中，想學(xué)習(xí)覺得有勁使不上，想睡覺又睡不著，整日心情煩躁，郁郁寡歡。此時老師如不采取措施，幫助學(xué)生排解壓力，宣泄情緒，將直接影響復(fù)習(xí)備考工作，甚至造成嚴(yán)重后果。本人在從教高三工作中，主要采取了以下五種辦法，取得了一定成效。
（一）情緒感染法。身處非常時期的高三學(xué)生敏感多變，情緒極易受到感染，此時教師的情緒是振作還是沮喪，是高漲還是低沉都會對學(xué)生的情緒產(chǎn)生影響。因此教師首先要善于調(diào)控自我情緒，在與學(xué)生交往中始終做到精神飽滿、情緒高漲、態(tài)度親切、樂觀自信，在班級中創(chuàng)設(shè)出相互尊重、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)互助的和諧氛圍。在課堂上做到教態(tài)端莊不失活潑，用語生動詼諧，教法靈活多樣，提問引人入勝，給學(xué)生以美的享受，使他們受到美好情緒的感染，振奮精神，激勵自己努力學(xué)習(xí)。
（二）信心激勵法。一是對學(xué)生的優(yōu)點、進(jìn)步多給予肯定并誠懇地提出今后努力的方向，讓學(xué)生能正確認(rèn)識自己。二是幫學(xué)生將奮斗目標(biāo)分解為一個個遠(yuǎn)近不同的具體目標(biāo)，當(dāng)他們每天進(jìn)步一點點時，多用語言和行動鼓勵學(xué)生，讓他們常常感受到成功的`喜悅，增強自信心，以積極樂觀的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。三是在班里多開展各種有益的活動，豐富學(xué)生的生活，鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
（三）勞逸結(jié)合法。要幫助學(xué)生科學(xué)安排作息，勞逸結(jié)合，張弛有度。學(xué)生的個體差異導(dǎo)致有的同學(xué)早晨適合理解，晚上適合記憶；有的同學(xué)上午邏輯思維活躍，下午形象思維活躍；還有的同學(xué)善于用視覺記憶，有的則聽覺記憶發(fā)達(dá)。因此要根據(jù)他們不同的特點，幫助他們安排出科學(xué)合理的作息時間，充分利用大腦的最佳學(xué)習(xí)時限，同時采取多種多樣的復(fù)習(xí)方法，以獲取最大復(fù)習(xí)效益。
（四）體育鍛煉法。高考臨近，許多同學(xué)放棄了鍛煉時間，整天埋頭苦讀，學(xué)得昏天黑地，體質(zhì)也急劇下降。這時要告訴學(xué)生“磨刀不誤砍柴工”的道理，提醒他們良好的身體是成功的保障。鼓勵他們積極參加體育鍛煉，每天可以抽出一定的時間跑跑步，做做操，打打球等，以增強體能，放松身心，緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率。
（五）心理調(diào)節(jié)法。針對考前失眠的同學(xué)，最重要的是幫助他們解除思想包袱。失眠往往產(chǎn)生于對考試的緊張心理，以及對失眠后果的過度擔(dān)心，因此一到睡覺時間他就想到會失眠，結(jié)果越想越睡不著，越睡不著越想到失眠，最后形成惡性循環(huán)。其實，失眠的危害并沒有人們想象中的那么大，據(jù)醫(yī)務(wù)人員介紹，失眠一般情況下不會影響考生正常智力水平的發(fā)揮，其真正危害在于失眠者會過度夸大失眠產(chǎn)生的消極影響，也就是說，失眠所造成的心理影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其身體影響，所以只有不怕失眠才能不失眠。做為老師，要對失眠同學(xué)講明上述道理，幫助學(xué)生解除心理負(fù)擔(dān)，告訴學(xué)生睡不著時要順其自然，不強迫自己睡覺，可以起來看看書，想睡覺時再睡。同時，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的作息習(xí)慣，即使睡不著也要堅持早起，不要以睡不著為借口逃避自己該做的事，要像正常人那樣生活。此外讓學(xué)生臨睡前喝杯牛奶、用熱水泡腳等方法，也可以起到鎮(zhèn)靜中樞神經(jīng)，幫助入眠的作用。
當(dāng)然，要消除考前綜合癥對學(xué)生的影響，除了老師、學(xué)生想辦法外，還需要家庭、學(xué)校、社會等多方面的努力。做為學(xué)生家長，不要給孩子確定不切合實際的目標(biāo)?？记跋瘛澳惴潘尚那槿タ肌?、“考得不好我們不會怪你”之類的話也不宜多說，說多了同樣會讓孩子產(chǎn)生緊張情緒。因為孩子這時已知道考試的重要性，家長太嗦反而適得其反。做為學(xué)校，要建立“學(xué)生心理檔案”，有條件的可配備專業(yè)心理教師，開設(shè)心理健康講座，經(jīng)常性地對學(xué)生開展心理健康教育和心理輔導(dǎo)。
學(xué)生應(yīng)對疫情的應(yīng)對策略篇十三
摘要：高校藝術(shù)類大學(xué)生是一個特殊的群體，求新求異意識較強，思想上趨于不成熟階段，價值觀、人生觀、道德觀等出現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢。
正確對待大學(xué)生這一心里狀況，引導(dǎo)、教育他們形成良好的心里品質(zhì)，是高校藝術(shù)教育中亟待解決的問題。
關(guān)鍵詞：政治思想;大學(xué)生;藝術(shù)教育。
隨著教育制度的不斷改革，我國的高等教育也在飛速發(fā)展。
在高等教育中，青年大學(xué)生作為人類社會未來發(fā)展的知識性人才，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的主力軍。
但當(dāng)前我國高校藝術(shù)類大學(xué)生的思想還趨于不成熟階段，價值觀、人生觀出現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，求新求異意識較強，在某些方面表現(xiàn)得較為敏感與偏激，由于專業(yè)的特殊性，個性張揚是藝術(shù)類大學(xué)生的主要特點，因此，如何針對大學(xué)生這一心里特點，正確引導(dǎo)、教育他們形成良好的心里品質(zhì)，有效地提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，已成為高校藝術(shù)教育中不容忽視的一個重要問題。
當(dāng)前，高校藝術(shù)專業(yè)作為學(xué)校對外文化藝術(shù)交流的窗口，起到了活躍校園、豐富大學(xué)生文化生活的作用，藝術(shù)類大學(xué)生不僅具有新時期大學(xué)生勤于思索、勇于創(chuàng)新的許多共性，同時也具有其特殊個性，在認(rèn)識藝術(shù)專業(yè)學(xué)生與其他專業(yè)大學(xué)生共性特征的同時，還應(yīng)當(dāng)看到藝術(shù)類大學(xué)生鮮明的個性特征。
這些特點從專業(yè)特征上來看既有積極的一面，同時對高校學(xué)生管理工作也產(chǎn)生了許多負(fù)面的影響。
1、個性鮮明，但缺乏集體主義精神。
黨的十四屆六中全會明確提出：“社會主義道德建設(shè)要以集體主義為原則”。
集體主義作為道德建設(shè)的一個基本原則和根本的出發(fā)點和歸宿，就是要在社會主義條件下，使集體利益和個人利益能夠?qū)崿F(xiàn)辨證的、有機地統(tǒng)一。
它既是個人利益與集體利益的結(jié)合，又要使個人利益服從集體利益，并且在二者的共同發(fā)展中協(xié)調(diào)社會主義社會的人際關(guān)系，克服、融解個人與他人、個人與社會、個人與國家的各種矛盾，從而成為社會向前發(fā)展的一種強大動力。
高校藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生一般強調(diào)個性化發(fā)展，集體觀念、團(tuán)隊意識相對淡漠，在行為上往往表現(xiàn)出較強的個性及以自我為中心的散漫和較大的隨意性。
在處理人際關(guān)系時，不少學(xué)生信奉“事不關(guān)己，高高掛起”，“人不犯我，我不犯人”的處事原則，學(xué)生之間相互合作的意識和能力都有待加強。
具體表現(xiàn)為:缺乏全局、大局意識，團(tuán)隊精神差，對集體活動缺乏熱情，集體榮譽感不強，生活、學(xué)習(xí)上獨往獨來，自由主義嚴(yán)重，追求個人“實惠”、“名利”，對國家和集體利益缺乏責(zé)任感等等。
2、情感豐富，但組織紀(jì)律性不強。
遵紀(jì)守法既是社會對每一個成員的共同要求，也是衡量一個人的思想道德素質(zhì)高低的重要砝碼。
當(dāng)代大學(xué)生是國家的棟梁，是現(xiàn)代社會發(fā)展的主力軍，肩負(fù)著民族復(fù)興的重任，是中華民族的希望和未來，必須具有嚴(yán)密的組織紀(jì)律性和良好思想道德觀念，自覺地約束自己行為。
藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生，情感豐富，充滿理想主義和浪漫主義色彩。
在他們看來“藝術(shù)就是激情”，他們比其他學(xué)科的青年學(xué)生更加好惡分明，對外界刺激更加敏感，情緒易受環(huán)境的干擾和影響，是大學(xué)生中最為敏感和具有活力的群體。
他們在生活、學(xué)習(xí)、交往等方面缺乏自律性，因而較普遍地存在著法紀(jì)觀念淡薄、生活作風(fēng)渙散、學(xué)習(xí)紀(jì)律松弛、自我評價能力差、自我控制能力不穩(wěn)定等現(xiàn)象，向往所謂絕對自由，對紀(jì)律教育乃至思想道德教育有較強的逆反心理。
其具體表現(xiàn)為:隨意遲到、早退、曠課，不注意公共衛(wèi)生，夜不歸寢，在外租住民房，上課時間外出兼職打工等，對學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)無視不理，自由主義思想嚴(yán)重。
3、思想活躍，但理想信念較淡薄。
藝術(shù)類大學(xué)生思想活躍，富有創(chuàng)造性，但同時也具有情感化、個性化、自由化的浪漫色彩，在考慮問題時容易忽視現(xiàn)實，盲目行事。
藝術(shù)專業(yè)學(xué)生由于其自身性格特質(zhì)，思維敏銳活躍，對生活充滿激情，富有創(chuàng)新精神，樂觀向上，具有較高的藝術(shù)審美情趣，對社會進(jìn)步和民族復(fù)興充滿憧憬和希望，對社會問題反應(yīng)強烈，是學(xué)生中最活躍和進(jìn)步的特殊群體。
由于受藝術(shù)不分國界和西方自由思想的影響，加上市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)，藝術(shù)類大學(xué)生普遍存在理想與信念的淡薄。
他們雖然思想活躍，但缺乏深度;熱愛專業(yè)，但很少關(guān)心時事;重視技能訓(xùn)練，且熱衷于“自我設(shè)計”、“自我發(fā)展”，追求所謂的“高雅藝術(shù)”，從而導(dǎo)致其理想信念淡薄，世界觀、人生觀、價值觀易偏離正常軌道。
4、專業(yè)情結(jié)濃厚，但文化課基礎(chǔ)薄弱。
現(xiàn)行的高考制度決定了藝術(shù)類學(xué)生在高考時，文化課比普通高考學(xué)生低，這就促使藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，輕視文化課，重視專業(yè)技能課學(xué)習(xí)的傾向。
藝術(shù)類學(xué)生一般從很小的時候起就開始專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)，他們的大部分時間和精力都花在專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)上。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，由于專業(yè)特點，在課程設(shè)置上，藝術(shù)教育的課程偏重于專業(yè)技能和專業(yè)理論課的開設(shè)，文化課的學(xué)習(xí)相對減少。
另外，由于藝術(shù)類專業(yè)的特點決定了學(xué)生必須要參加較多的社會藝術(shù)實踐活動，因此，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)成了學(xué)生發(fā)展的主流，相應(yīng)地，絕大部分課余時間也就被專業(yè)技能的訓(xùn)練和自我練習(xí)所占用，這就勢必導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)生在文化課的學(xué)習(xí)方面時間不夠充足，知識課的學(xué)習(xí)范圍狹窄等。
所以，文化基礎(chǔ)薄弱是藝術(shù)類大學(xué)生普遍存在的共同問題。
二、對高校藝術(shù)教育今后發(fā)展的理性思考。
目前，高校大學(xué)生涉世未深，缺乏社會實際經(jīng)驗，世界觀、價值觀、人生觀尚未定型，正處于體驗、比較、思考、探索時期，因而情感具有不穩(wěn)定性，社會生活的重大變革、時代思潮的迅速變化、思想文化的交錯影響、學(xué)業(yè)愛情等方面的成功與挫折，都會引起情感的兩極變動。
掌握了以上這些特點，找出應(yīng)對方法，是做好藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生思想政治教育工作的基本前提和出發(fā)點。
1、思想教育與嚴(yán)格管理緊密結(jié)合。
對藝術(shù)類學(xué)生的培養(yǎng)，既要依靠教育，又要依靠管理，兩者相輔相成，不可分割。
教育是管理的前提，管理是教育的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的直接手段，管理則是達(dá)到教育目的的基本保證。
針對學(xué)生普遍缺乏自律性，思想道德素質(zhì)相對較低且自我教育的自覺性不強的'實際情況，我們必須做到強化管理，不僅要在思想上統(tǒng)一規(guī)范，在行為上也要加以約束。
要以人為本，科學(xué)管理。
首先，要建立一套科學(xué)、規(guī)范、完善的管理制度，統(tǒng)一學(xué)生思想，規(guī)范學(xué)生行為。
其二，管理工作要做到突出重點，強化目標(biāo)管理。
從了解、尊重、關(guān)心學(xué)生入手，根據(jù)主要問題集中整治。
其三，堅持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，對學(xué)生出現(xiàn)的問題，嚴(yán)抓嚴(yán)管，充分發(fā)揮制度對學(xué)生思想和行為的規(guī)范、激勵、制約和導(dǎo)向作用。
2、充分發(fā)揮“兩課”的德育功能。
首先，廣大高校教育工作者要樹立科學(xué)的教育觀，正確面對當(dāng)前高校藝術(shù)教育中存在的問題。
高等學(xué)?！皟烧n”課堂教學(xué)是指系統(tǒng)地向?qū)W生傳授馬克思主義基本理論和原理，對大學(xué)生進(jìn)行思想修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、形式與政策、人生哲理和職業(yè)道德教育。
因此，要充分發(fā)揮德育教學(xué)的主導(dǎo)作用，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理和對學(xué)生進(jìn)行社會主義公德教育，使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和道德觀，培養(yǎng)他們高尚的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，形成良好的道德習(xí)慣，使他們在紛紜復(fù)雜的社會動態(tài)中學(xué)會識別真、善、美和假、丑、惡，提高審美能力。
3、發(fā)揮黨組織的政治優(yōu)勢和團(tuán)隊作用。
要做好藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)他們的集體主義精神，改變他們自私、利己的行為，必須充分發(fā)揮黨、團(tuán)組織的政治優(yōu)勢，加強黨員先進(jìn)性教育，開展豐富多彩的黨、團(tuán)和班級活動，發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育中的骨干帶頭和先鋒模范作用，切實抓好團(tuán)支部建設(shè)，健全團(tuán)組織生活，使之經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)?；?，積極向黨組織推薦優(yōu)秀團(tuán)員作為黨的發(fā)展對象，激勵廣大學(xué)生奮發(fā)向上。
并通過組織開展內(nèi)容豐富的主題班會、演講等活動，使學(xué)生達(dá)到自我檢查、自我教育、自我管理的目的。
4、加強文化課學(xué)習(xí)，提高文化素養(yǎng)。
在高等教育中，對學(xué)生進(jìn)行良好的文化素質(zhì)的培養(yǎng)是高校教育的重要目的之一。
對于大學(xué)生來說，良好的文化素質(zhì)是形成良好的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，它體現(xiàn)一個人的文化涵養(yǎng)，有利于學(xué)生開闊視野、活躍思維、升華人格、陶冶情操，為他們未來的發(fā)展提供廣博的空間。
由于藝術(shù)類學(xué)生的文化素質(zhì)普遍較低，這也是導(dǎo)致其思想道德素質(zhì)不高的重要原因之一，加強文化素質(zhì)教育是提高思想道德素質(zhì)的重要手段。
因此，加強學(xué)生自身的文化修養(yǎng)基礎(chǔ)，拓寬其知識領(lǐng)域和知識結(jié)構(gòu)，從而全面提高個人的整體素質(zhì)，勢在必行。
根據(jù)藝術(shù)類大學(xué)生文化素質(zhì)普遍較低的狀況，我們不僅要認(rèn)真開好“大學(xué)語文”等常規(guī)課程，還應(yīng)適量增設(shè)文學(xué)、美學(xué)、社會學(xué)以及藝術(shù)哲學(xué)等課程。
與此同時，還要有計劃地組織中國傳統(tǒng)文化等系列人文講座，開展有特點、有影響的文化活動，不斷豐富學(xué)生的文化生活，提高文化修養(yǎng)和人文素質(zhì)，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀奠定基礎(chǔ)。
探求新世紀(jì)、新形勢下的思想政治教育對策，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮高等教育中“兩課”課堂教學(xué)的主渠道作用，努力拓展高校思想教育的有效途徑，大力加強思想政治工作的隊伍建設(shè)，精心營造思想政治教育的良好環(huán)境。
大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，目前，我國正處于全面推進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會轉(zhuǎn)型期，整個思想文化領(lǐng)域正經(jīng)歷著嬗變與重組的震蕩，失去了原有的平衡與穩(wěn)定，這既給高校思想政治教育的理論與實踐提供了跳躍發(fā)展的契機，同時也給大學(xué)生思想政治教育帶來了更多的困惑和難題。
因此，廣大高校教育工作者要充分認(rèn)識到當(dāng)前的政治形勢，明確高等藝術(shù)教育在人的全面發(fā)展教育中的地位和作用，根據(jù)各地方、各學(xué)校的具體情況，制定出切實可行的教學(xué)改革措施和合理的教學(xué)方案，樹立科學(xué)的教育理念，把高等藝術(shù)教育真正作為實施素質(zhì)教育、提高學(xué)生藝術(shù)審美能力的主陣地，把學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)技術(shù)過硬、道德素質(zhì)高尚、適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一代新人。
參考文獻(xiàn):。
[2]歐陽俊虎.新時期藝術(shù)類學(xué)生的特點及教育管理對策[j].云南師范大學(xué)學(xué)報，：19一22。
學(xué)生應(yīng)對疫情的應(yīng)對策略篇十四
單親家庭大學(xué)生是大學(xué)生中的特殊群體，需要特殊的關(guān)愛和關(guān)注，很多來自單親家庭的大學(xué)生表現(xiàn)出來的心理及性格缺損問題日益突出，給學(xué)生工作帶來挑戰(zhàn)，是思想政治工作的核心群體。我們通過典型案例來分析成因，探索規(guī)律，對以后有針對性的開展單親家庭學(xué)生教育起到思考和提示作用。
單親家庭典型案例成因規(guī)律解決辦法。
據(jù)中國民政部門統(tǒng)計，近5年離婚人數(shù)呈逐年上升趨勢，增幅高達(dá)7.65%。隨著社會離婚率持續(xù)增長使中國有越來越多單親家庭大學(xué)生，伴隨而來的心理和性格缺損問題增多，處理好這些問題是思想政治工作的重點和難點。單親是指由于喪偶、離異、分居等原因造成的家庭主體成員不齊全，由于只有一方撫養(yǎng)，性格偏頗情況較多，我們重點研究單親家庭大學(xué)生思想狀況，由典型案例分析成因，找出思想政治教育方法，對今后長期有效開展單親家庭大學(xué)生群體教育有著重要作用。
案例一：孫某，男，大二學(xué)生。孫某父親脾氣差，父母意見不合經(jīng)常大打出手，由于家庭暴力，孫某初中時父母離婚，母親撫養(yǎng)他。母親工作繁忙，孫某與姥姥和姥爺一起生活，隔代人的溺愛，同時家庭解體對于他的打擊，孫某看待問題很偏激。剛?cè)雽W(xué)就表現(xiàn)出很強的排他性，聽不進(jìn)別人勸導(dǎo)，對涉及自己的事情反應(yīng)非常敏感，情緒起伏大，外在性格表現(xiàn)激烈，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾。糾纏、恐嚇前女友，對同學(xué)冷漠。有時表現(xiàn)出痛苦、自責(zé)、猜疑、孤獨等心理特點。
面對這種學(xué)生，首先需要做的就是給予關(guān)愛和關(guān)注。造成該生如此性格及表現(xiàn)的原因是家庭破裂，父親以暴力解決問題，給孩子從小就造成了偏激、尖銳的心理暗示，母親沒時間顧及孩子教育及長輩的溺愛也造成了孩子唯我獨尊的偏頗想法，無法與其他同學(xué)和平相處。女友分手給他造成了沉重打擊，一味的.覺得自己是受人拋棄的孩子，自卑心理嚴(yán)重，但外在表現(xiàn)確很強勢，恐嚇女友希望得到關(guān)注。
解決對策方面，迅速聯(lián)系家長，穩(wěn)定情緒以免過激行為，開展目標(biāo)轉(zhuǎn)移法，讓該生把目標(biāo)轉(zhuǎn)移到學(xué)生活動中，他語言表達(dá)能力較強，與同學(xué)溝通后推選他擔(dān)任學(xué)生活動總策劃，請大家盡量配合他，得到老師肯定和同學(xué)支持后該生表現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)，注意力開始從自身轉(zhuǎn)移到活動上。調(diào)換寢室，讓與他關(guān)系較好的同學(xué)同住，生活中經(jīng)常幫助他，該生覺得關(guān)愛多了，態(tài)度平和了許多，特別是與同寢學(xué)生黨員結(jié)成“一幫一”對子，得到黨員同學(xué)很多幫助和關(guān)心。我經(jīng)常找他談話，了解近況，關(guān)注生活，策略的提出批評，對好的方面給予肯定，后來變成一有問題該生主動來找我的良好局面。經(jīng)過一年努力，該生情緒及學(xué)習(xí)明顯改善，大二下學(xué)期獲得了優(yōu)秀學(xué)生三等獎學(xué)金。
案例二：王某，男，大二學(xué)生，父親去世。王某話語不多，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)刻苦，成績好，大一下學(xué)期出現(xiàn)掛科現(xiàn)象，了解得知該生母親再婚。該生雖沒很明顯反感但母親描述，他不喜歡回家，經(jīng)常獨自一人在外打工，回家后也是不愿與他人說話和交往，家庭氛圍沉重。
解決的對策，深入了解原因，父親癌癥去世，父子感情深厚，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，父親去世后第三年母親再婚，家庭關(guān)系復(fù)雜，害怕與繼父溝通，不想給母親增加負(fù)擔(dān)。我開導(dǎo)他，他母親和繼父都希望能組成一個完整的家庭，對于他從來沒覺得是負(fù)擔(dān)。我鼓勵他多溝通，多交往，不能封閉自己，性格要堅強。他開始帶同學(xué)回家玩，父母熱情款待，該生找到了久違的家庭溫暖。王某問題解決較成功也依靠一個特殊的契機。王某寢室同學(xué)與高年級同學(xué)發(fā)生矛盾，一個同學(xué)情緒激動拿起暖壺打了過來正好打在王某胸前，暖壺破裂，王某燙傷。事后馬上就醫(yī)并無大礙，但胸前還是燙傷一片。母親和繼父馬上趕到學(xué)校，悉心照料，后繼父找到打人同學(xué)，嚴(yán)厲批評打人行為，指出如再出現(xiàn)傷人事件一定追究責(zé)任，杜絕了傷人者懷恨在心的報復(fù)，該生很感動。大二征兵工作開始后，他找到我，希望參軍，但母親反對，我聯(lián)系該生母親做思想工作，希望能支持該生參軍并報考軍校。家長也覺得孩子應(yīng)磨練下自己的意志。我鼓勵他入伍后積極訓(xùn)練，努力學(xué)習(xí)考軍校，讓自己得到磨練。組織同學(xué)歡送王某，新兵訓(xùn)練結(jié)束后，我收到來信，他表示要努力學(xué)習(xí)報考軍校，讓父母驕傲，鍛煉意志，不再逃避生活。
以上只是兩個簡單單親家庭學(xué)生案例，不難發(fā)現(xiàn)單親家庭大學(xué)生主要原因還是因為家庭不健全，成員缺失，關(guān)愛缺失形成的心理問題。但是我們要認(rèn)識到心理問題并不代表品德問題，理性看待心理問題的出現(xiàn)，只要方法正確，適度引導(dǎo)，基本上可以解決單親家庭大學(xué)生的心理問題。
一、重視心理健康疏導(dǎo)。
孩子們的許多心理問題，一些被家長忽視，一些被自我掩蓋，以至讓他們覺得難以獲得理解，孤立無助，隱抑于內(nèi)心深處，折磨自己，嚴(yán)重的以至于誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病，所以，心理健康教育的重要性，我們不能等閑視之。我們需要多關(guān)注、關(guān)愛、關(guān)心孩子成長中出現(xiàn)的各類問題，和孩子一起面對問題，這樣可以增強孩子承受心理壓力及處理心理危機的能力，還可以提高他們的心理素質(zhì)，面對家庭變故不出現(xiàn)極端行為。
二、培養(yǎng)健康積極的生活態(tài)度。
對于單親家庭的學(xué)生，不僅是學(xué)校、思想政治工作教師應(yīng)負(fù)起教育責(zé)任，家庭及社會都應(yīng)給予更多關(guān)注。讓學(xué)生積極生活一定要從每一天的點滴來做，鼓勵學(xué)生多參加集體活動，面對困難勇于承擔(dān)，積極生活，對于進(jìn)步及時給予肯定及鼓勵。學(xué)校要把學(xué)生存在的問題及時與家長溝通，勸告家長不將自己的煩惱、痛苦過多地透露給孩子，增加孩子不應(yīng)有的心理壓力，還要防過分呵護(hù)與溺愛，關(guān)心、保護(hù)的同時要注意培養(yǎng)孩子自主、自立、自強的性格。
三、擴大優(yōu)點，培養(yǎng)自信健全的人格。
我們不能光看到單親家庭大學(xué)生消極的一面，應(yīng)該認(rèn)識到很多單親家庭大學(xué)生具有很積極的一面，有時比很多健全家庭出來的孩子更具有獨立性和責(zé)任感，更加理性優(yōu)秀。在面對單親家庭大學(xué)生問題上要更全面理性的看待，不能一味的認(rèn)為只要是單親一定有心理問題或性格缺陷，更要從孩子自身表現(xiàn)來關(guān)注，從規(guī)律中找出對策，不能形成固定思維定式，只有這樣才能給單親家庭大學(xué)生真正提供良好的環(huán)境，解決實際問題。
參考文獻(xiàn)：
[1]周斌，馬子雯，方姝.基于單親家庭成長大學(xué)生的思想政治教育研究[j].廣西教育（高教版），2012，（z1）.
學(xué)生應(yīng)對疫情的應(yīng)對策略篇十五
首先，要教育學(xué)生采用積極的態(tài)度來面對，讓他們正確的認(rèn)識自己，提高自我評價，自卑心理的形成主要來源于社交中不能正確認(rèn)識自己和對待自己。其次，要引導(dǎo)學(xué)生采用“阿q”精神勝利法，人無完人、金無足赤，學(xué)會積極與人交往，增強自信，任何一個交際高手都不是天生的。
孤獨心理。
首先要把自己融與集體中，馬克思說過：只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展的機會！一個拒絕把自己融入集體的人，孤獨肯定格外垂青他！
其次要克服自負(fù)、自尊和自傲的心態(tài)，積極參加交往。當(dāng)一個人真正的感到與他人心理相融、為他人所理解和接受時，就容易擺脫這種孤獨誤區(qū)了！
嫉妒心理。
這種情況嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生的心理健康和交際能力，給大學(xué)生成人和成才帶來了莫大的困難，因為嫉妒會吞噬人的理智和靈魂，影響正常思維，造成人格扭曲！有嫉妒心的人應(yīng)多從提高自身修養(yǎng)方面上下工夫，多轉(zhuǎn)移注意力，積極升華自己的劣勢為優(yōu)勢，采取正當(dāng)、合法和理智的手段來消除這一心理。
報復(fù)心理。
所謂報復(fù)，是在人際交往中，以攻擊方法發(fā)泄那些曾給自己帶來挫折的人的一種不滿的、怨恨的方式。它極富有攻擊性和情緒性。報復(fù)心理和報復(fù)行為常發(fā)生在心胸狹窄、個性品質(zhì)不良者遭到挫折的時候。據(jù)社會心理學(xué)家研究表明：報復(fù)心理的產(chǎn)生不僅同個性特點有關(guān)，而且與挫折的歸因和環(huán)境有關(guān)，報復(fù)常常以隱蔽的形式進(jìn)行。因為報復(fù)者常常以弱者的身份出現(xiàn)，他們沒有足夠的心理承受能力和公開的反擊能力，所以只有采取隱蔽的方式來進(jìn)行報復(fù)！這種心理給報復(fù)者的人際交往帶來了莫大的阻力和壓力。想改變這種心理，需要提高報復(fù)者自身的自制力，要反思報復(fù)結(jié)果的危害性，學(xué)會寬容。俗話說：“宰相肚里能撐船”嘛！
異性交往困惑。
異性交往本來是很正常的社交活動。同時也是一個一直令大學(xué)生棘手的社交障礙。有一些學(xué)生在不良心理因素的`作用下，與異性交往時總感到要比與同性交往困難的多，以至于不敢、不愿、甚至不能和異性交往。這些大學(xué)生主要因為不能正確區(qū)別和處理友誼與愛情的關(guān)系，部分大學(xué)生劃不清友情與愛情的界限，從而把友情幻成愛情。大學(xué)生的年齡本來就是一個情愫迸發(fā)的年齡，對異性的渴望本是正常的事。但由于一些大學(xué)生受傳統(tǒng)觀念的影響，特別是封建社會“男女授受不親”的文化傳統(tǒng)，認(rèn)為男女之間除了愛情就沒有其它什么了，使得他們還沒有樹立起正確“異性朋友觀”。這必然會對大學(xué)生異性間交往帶來一定的消極影響。再一個是輿論的影響，有的學(xué)校、老師、家長對男女同學(xué)之間交往橫加干涉，這勢必加重了異性之間交往的困難。要擺脫異性交往的困惑，首先要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，要開展豐富多彩的集體活動，因為集體活動有利于男女同學(xué)建立自然、和諧和純真的人際關(guān)系，其次要講究分寸，以免引起不必要的誤會！大學(xué)生人際交往的心理障礙還有社交恐懼、猜忌等方面。在此只淺談以上五個方面。
學(xué)生應(yīng)對疫情的應(yīng)對策略篇十六
中國青年政治學(xué)院的一項調(diào)查顯示，51.4％的調(diào)查對象將大學(xué)生的心理問題的原因歸咎于“就業(yè)壓力過大”。
案例分析。
1、小王為什麼如此苦惱？
dd應(yīng)聘受挫dd夢想破滅dd心理失衡。
2、問題究竟出在哪里？
“我看中的單位，人家卻看不中我”dd缺乏應(yīng)聘、面試的技巧。
“單位看中我的，我卻看不中人家”dd職業(yè)的.自我定位過高。
“缺乏良好的就業(yè)心理準(zhǔn)備，是失敗的主要原因。”
通用能力的培養(yǎng)。
表達(dá)溝通能力。
人際交往能力。
創(chuàng)新能力。
團(tuán)隊合作能力。
組織管理能力。
（1）依托專業(yè)學(xué)習(xí)：大學(xué)的學(xué)習(xí)和工作中主動培養(yǎng)自己的組織管理能力。
參加科研學(xué)術(shù)活動和各類型競賽。
（2）參與社會實踐活動。
（3）自我總結(jié)與提高。
意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
（一）自信：是基于自我評價的積極態(tài)度，其本身就是一種積極性。
（二）自立：靠自己奮斗，不依賴他人。它是一種勤奮、進(jìn)取、獨立、自主、負(fù)責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)。
（三）誠信：誠信即待人處事真誠、老實、講信譽，言必行、行必果，一言九鼎、一諾千金。
（四）責(zé)任心：指人們對某一具體事物的積極關(guān)注和心理投入。
（五）勤奮：勤奮是一種人生態(tài)度。
三、就業(yè)信息收集與整理。
1、就業(yè)信息及其作用。
就業(yè)信息是指通過各種媒介傳遞的有關(guān)就業(yè)方面的消息和情況。包括就業(yè)形式、就業(yè)政策、用人單位情況、招聘會信息等。
就業(yè)信息是職業(yè)選擇的基本前提。
就業(yè)信息是擇業(yè)決策的重要依據(jù)。
就業(yè)信息是順利就業(yè)的根本保障。
2、就業(yè)信息的獲取途徑。
2)大型綜合招聘會。
優(yōu)點直接交流。
缺點耗費時間和金錢。
注意多選擇專業(yè)對口的招聘會；
一定要選擇正規(guī)中介機構(gòu)舉辦的招聘會。
3）報紙、雜志的招聘廣告。
優(yōu)點真實可信度高；可以看出招聘單位的經(jīng)濟(jì)實力。
缺點競爭激烈；對應(yīng)聘者有較高的要求。
注意專業(yè)類報紙、雜志和日報、晚報中的招聘信息量較大；
要遵守用人單位的招聘程序。
4）社會關(guān)系資源。
5）實習(xí)或社會實踐。
3、就業(yè)信息的整理及使用。
分出主次。
核實準(zhǔn)確性和有效性。
用人單位情況。
正確選擇及時反饋。
學(xué)生應(yīng)對疫情的應(yīng)對策略篇十七
數(shù)感不行，經(jīng)常有低級錯誤，如186/222不約分。再有注意力不集中，腦袋想著3手上寫個5。草稿的習(xí)慣不行，草稿零亂導(dǎo)致計算錯誤。所以，請各位家長不要老以粗心為借口掛在嘴邊。我才說的幾條大致就是小孩所謂粗心的原因。所以我們只為成功找方法，不為失敗找借口。
2、速度慢。
為何速度慢，常用數(shù)的積累不夠。有的孩子拿到729馬上想到27的平方，9的立方，3的6次方，有的孩子27的平方還要算半分鐘，這就是速度上的差異。別看初一這些東西，算理簡單，但快速計算，并且準(zhǔn)確得結(jié)果，基本0失誤還真不容易。這點大家要特別注意。
3、符號感不強。
尤其乘除同級計算應(yīng)該先定符號，再計算，而不是按部就班的折騰。還有整式加減至少要練到幾層括號一步去掉。一元一次方程還有一元一次不等式同樣可以這樣。
很多家長老說要孩子細(xì)心，這是空話。
為何這么說呢?小孩不知道如何去細(xì)心?？荚嚨臅r候有時間睡覺，沒時間檢查的小孩絕不少。可是結(jié)果確丟了10多分。
所以一定要學(xué)會如何檢查。比如解方程或方程組代入左右檢查，解不等式檢查開口和端點，整式加減特殊值代入化簡前后這些苦力活雖然小孩不愿意做，但不得不做，習(xí)慣好的孩子甚至主動做，養(yǎng)成了檢查的好習(xí)慣。
這里特別強調(diào)一點，選拔性考試如理科班考試，高考很有可能沒時間檢查的，一遍下來的正確率是極為重要的，但在有時間的情況下不厭其煩的檢查是很有必要的。把這個事情做好后，久而久之就能又快又準(zhǔn)，在那種粘題多的考試中就有的放矢。
初二的計算主要包括整式乘除，因式分解，分式，二次根式，一元二次方程。很多孩子思路都知道，但計算做題錯一堆，相當(dāng)麻煩。所以在暑假夯實計算基礎(chǔ)是很有必要的，建議提前學(xué)點整式乘除和因式分解的知識，這里容易拉開差距的。整式乘除最好能練到找出同類項合并同類項的地步，關(guān)于如何訓(xùn)練如何檢查，請看附件。建議從普通方法到找出同類項合并，到一步寫答案過渡，不過特別注意區(qū)分基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和奧賽學(xué)習(xí)的場合。
學(xué)生應(yīng)對疫情的應(yīng)對策略篇十八
主觀原因分析及調(diào)適當(dāng)代學(xué)生在人際交往過程中各種心理問題的產(chǎn)生，除了家庭、學(xué)校以及社會因素之外，最重要的還是個人的主觀原因。作為心理咨詢的一些專家或是老師、同學(xué)主要還是要從個人的心理因素方面進(jìn)行分析和幫助。
1.認(rèn)知方面。
人際交往的認(rèn)知成分反映個體在人際交往中對人際關(guān)系狀況的了解，是人際知覺的結(jié)果，是理性條件。學(xué)生在人際交往中常出現(xiàn)對自我評價的認(rèn)知失調(diào)，如過高地評價自我或是過低地評價自我。前者產(chǎn)生自傲心理，居高臨下[2]：后者是自卑心理，自我封閉，害怕與人交往，恐懼交往失敗。過度的自我中心化，覺得任何事情都是“人人為我，我為人人”，與人相處時，不分時間、場合，不顧及別人的情緒，任意表達(dá)自己的意見，隨意表露個人的不良情緒，影響到他人的情緒和利益而惡化人際關(guān)系。以自我為中心的人實際上是為了更多受到別人的關(guān)注，但要獲得這種尊重和關(guān)注必須先尊重別人，關(guān)注和幫助別人，才能有好的效果。對人際關(guān)系的過度理想化，有些學(xué)生在人際交往中因為缺乏足夠的心理準(zhǔn)備，對人際關(guān)系的判斷過于簡單化，理想化，因而在最初與人交往中受到挫折和傷害，從而產(chǎn)生不信任感或是與人溝通困難的心理?；蚴钦J(rèn)為人際交往相當(dāng)于市場的交換，而傷害別人的感情。在這種情況下，學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識到人際關(guān)系的復(fù)雜性和多變性，并以友誼情感至上的原則與人交往，一方面要認(rèn)識別人的各個方面，同時也要認(rèn)識到人際交往中的一些技巧，以增進(jìn)友誼，改善人際關(guān)系。
2.情感方面。
情感是人們對客觀事物是否滿足個人需要的一種態(tài)度體驗，情感成分是關(guān)系雙方在人際交往中人際關(guān)系的滿意程度和親疏關(guān)系，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。情感在人際交往中對個人的行為起著動力作用，人際交往中若有積極的情感產(chǎn)生則推動人際交往的行為，個人人際交往更積極主動：消極的情感則阻礙正常的人際交往，個人表現(xiàn)出孤僻、自卑或是自我中心化，從而導(dǎo)致人際關(guān)系惡化[3]。學(xué)生在人際交往中一定要調(diào)整好自己的情緒情感，“不以物喜，不以己悲”，正確全面地評價自我，超越自卑、恐懼心理，調(diào)整自負(fù)懷疑心理，并且在人際交往中掌握一些交往的技能和技巧。
3.社交知覺及歸因方面。
社交知覺中包括首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)、投射效應(yīng)及社會刻板影響影響到我們對別人客觀全面的評價和認(rèn)識，應(yīng)該盡量避免。這些社交知覺同時也會影響到個人的歸因，歸因是指個體習(xí)慣上傾向于做出怎樣的解釋，它也影響著個人的人際交往，如在人際交往中遇到挫折時就會把失敗歸因于環(huán)境不好、運氣差、人際交往太復(fù)雜等復(fù)雜的外界因素，卻很少考慮內(nèi)在的因素，從而導(dǎo)致人際歸因失誤而形成人際交往障礙或人際交往的一些心理問題，產(chǎn)生消極的人際知覺和情感而自我封閉退卻，或是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。常見的歸因偏差有認(rèn)知性偏差、動機性偏差以及性別性偏差。當(dāng)代學(xué)生的歸因風(fēng)格和歸因偏差會影響到學(xué)生人際交往，所以對學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行歸因的訓(xùn)練。
4.行為、能力方面。
學(xué)生在人際交往中缺乏足夠的閱人經(jīng)驗及交往經(jīng)驗，所以在交往過程中容易出現(xiàn)行為不當(dāng)而影響人際關(guān)系，或是語言表達(dá)能力欠佳，表達(dá)不妥或是詞不達(dá)意而讓別人誤解，給人際交往造成不好的影響。在這些方面，當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該多看或是學(xué)習(xí)一些交往的技巧，要善于表達(dá)自我，真誠地去贊美別人，同時也要提升個人各個方面的能力，以自己的獨特魅力吸引別人。
5.自我意識及價值觀。
自我意識是個人對自我以及自己與周圍關(guān)系的認(rèn)識，并依靠這種認(rèn)識控制、調(diào)節(jié)自己的行為活動，使個體與環(huán)境保持動態(tài)平衡。在對學(xué)生自我意識與人際關(guān)系的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)內(nèi)在自我對人際關(guān)系有很大預(yù)測作用，內(nèi)在自我與人際關(guān)系困擾成負(fù)相關(guān)，即內(nèi)在自我意識水平越低的人人際關(guān)系困擾越大。學(xué)生在人際交往過程中首先應(yīng)該積極全面地評價自我，充分地認(rèn)識自我，相信自己有不同于別人的特長，克服自卑自負(fù)心理，敢于超越自我和挑戰(zhàn)自我，建立良好的人際關(guān)系，充分地感受人際交往中的溫暖，從而健康快樂地學(xué)習(xí)和生活。價值觀的一致性是人際吸引的一個要素，學(xué)生樹立積極健康的價值觀是調(diào)動個人交往積極的動力，如在人際交往中不能簡單認(rèn)為人心叵測，人心自私，或是受相互利用等不良的價值觀的影響，而應(yīng)該積極正確地看待人際交往。
（一）重視學(xué)校校園文化的建設(shè)，創(chuàng)造寬松的校園環(huán)境，優(yōu)化人際交往氛圍。
利用課堂教學(xué)、團(tuán)隊活動、文體活動、宣傳活動等引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。建立奮發(fā)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友善的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生人際信任度，創(chuàng)造良好的人際交往環(huán)境。通過團(tuán)隊的一些活動擴大學(xué)生的交往范圍，在交往實踐中得到鍛煉，并體會到良好的人際交往帶來的收獲和樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽感，樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，不去斤斤計較人際交往中的個人得失。
（二）心理咨詢工作的老師或是學(xué)習(xí)心理學(xué)的專業(yè)人士應(yīng)該做的。
1.對新生心理健康的普查、跟蹤及指導(dǎo)。
很多新生因為適應(yīng)不良容易出現(xiàn)心理問題，而這些心理問題的出現(xiàn)有可能是人際適應(yīng)不良所造成，心理的不健康從而也會加劇人際關(guān)系的惡化。所以對于新入校學(xué)生要格外重視，無論是心理學(xué)的專家和老師，還是搞學(xué)生工作的一些人員都要重視這一點。
可開設(shè)一些有關(guān)人際交往的課程，讓他們更有效地掌握人際交往的知識和技巧，并懂得人際交往過程中的一些心理學(xué)知識。在其他任何課堂上都可以對學(xué)生進(jìn)行人際交往知識的傳授和分析。一些研究確實表明那些學(xué)過心理學(xué)的人或是懂得心理學(xué)知識的學(xué)生在人際交往過程中出現(xiàn)的心理問題或是人際交往適應(yīng)不良情況更少[4]。對一些做學(xué)生工作的老師或行政人員進(jìn)行心理學(xué)方面或人際交往知識的定期培訓(xùn)，如拓展訓(xùn)練，對于任何類型的成人或是學(xué)生都是適合的，讓他們感受到集體的力量，以及深刻體驗人和人相互信任支持和幫助的偉大作用，以達(dá)到對當(dāng)代學(xué)生人際交往出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行積極全面的指導(dǎo)。
3.重視心理咨詢工作的開展及心理咨詢方法的適當(dāng)運用。
學(xué)?？砷_展組織一些公益性的心理咨詢活動，對學(xué)生人際交往的一些知識進(jìn)行宣傳、教育和指導(dǎo)。當(dāng)代學(xué)生的主要心理問題大多是來自于人際關(guān)系適應(yīng)不良，在咨詢過程中重視從學(xué)生人際交往這條主線入手，找到學(xué)生心理問題的關(guān)鍵癥結(jié)所在，有效地幫助其解決問題。在咨詢過程中要充分了解學(xué)生人際關(guān)系的特點是咨詢與輔導(dǎo)的前提與基礎(chǔ)；建立良好的咨訪關(guān)系是學(xué)生心理咨詢的核心；訓(xùn)練學(xué)生交往技能是解決學(xué)生心理問題的重要手段，如可以進(jìn)行積極的自我暗示，主動熱情地待人，以及把每個人的感受都看成是最重要的，重視別人的感受，尊重別人贊美別人，自己才能得到別人的接納和認(rèn)可，從而改善人際關(guān)系。
除了對個別學(xué)生進(jìn)行單獨的咨詢和指導(dǎo)之外，還應(yīng)該利用團(tuán)體咨詢的方法，以及朋輩的輔導(dǎo)是學(xué)生正確地認(rèn)識自我，建立良好的人際關(guān)系的重要方式。團(tuán)體心理咨詢是專門為幫助那些有共同發(fā)展課題和相似心理困擾的人維護(hù)心理健康，克服成長中的種種困難和障礙，邁向自我實現(xiàn)的一種經(jīng)濟(jì)而有效的'方法[5]。團(tuán)體心理咨詢在團(tuán)體情境中進(jìn)行，強調(diào)人際交互影響，注重團(tuán)體內(nèi)的交流，并利用團(tuán)體精神影響個人的行為。人際交往本來就是在人與人的互動中進(jìn)行相互影響，團(tuán)體心理咨詢是輔導(dǎo)個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)，更全面地認(rèn)識自我，探索自我，接納自我，更全面客觀地認(rèn)識別人，調(diào)整和改善人際關(guān)系的有效途徑。團(tuán)體咨詢與輔導(dǎo)具有高效率、高感染力的特點，利用團(tuán)隊精神去影響每一個人，提高人際交往的技巧和能力，改善人際關(guān)系。
朋輩輔導(dǎo)是學(xué)校心理咨詢模式之一，是幫助學(xué)生擺脫心理困境、獲得外部支持的一種重要方式。朋輩輔導(dǎo)是指由一些受過半專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生或是學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)的在校學(xué)生運用語言和非語言的互動交流，對同輩提供傾訴、支持或咨詢的服務(wù)。因為朋輩有更接近相似的價值觀、生活理念等，所以在學(xué)生人際交往的咨詢中更容易被接受，也更有說服力和影響力，可以有效幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系及正確的人際交往理念。
4.加強家庭功能，親情的付出和感化。
很多學(xué)生在戀愛上容易出問題，其中最重要的原因就是家庭功能的弱化。如早戀或是戀愛中出現(xiàn)的種種不良問題，很多時候都是因為家庭中父母對孩子的關(guān)愛以及交流和溝通不良造成的。學(xué)生失去了家庭中親情的支持和理解，就容易尋求同伴的交流，誤以為這是一種良好的戀愛，甚至是一種可以走入家庭的戀愛。而實際上學(xué)生對戀愛的責(zé)任心及后果認(rèn)識得并不是很清楚，甚至不知道自己在這種特殊的人際交往中真正想要什么不想要什么而盲目交往。作為學(xué)生的家長應(yīng)該對孩子進(jìn)行早期的預(yù)防和疏導(dǎo)，讓孩子感受到家庭的責(zé)任和溫暖，培養(yǎng)孩子積極的責(zé)任心，是預(yù)防學(xué)生戀愛中出現(xiàn)問題的關(guān)鍵。
總之，當(dāng)代學(xué)生人際交往中出現(xiàn)的心理問題是學(xué)生心理問題中比較嚴(yán)重的一方面，僅次于強迫癥，學(xué)生人際交往中的心理問題直接會影響到學(xué)生的心理健康以及正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至?xí)苯佑绊懙絺€人社會化的發(fā)展與成熟，應(yīng)該值得重視。清楚當(dāng)代學(xué)生人際交往中出現(xiàn)的心理問題，明確原因，并從主客觀方面努力提高學(xué)生的人際交往能力，改善人際關(guān)系，以利于當(dāng)代學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活，更順利地被社會所接納。
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[3]竇勝功.智商與情商[m].沈陽：遼寧人民出版社，.
[4]馮江平，安莉娟.青年心理學(xué)導(dǎo)論[m].北京：高等教育出版社，.
