總結(jié)是我們提升自我、實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的重要一環(huán)。怎樣才能寫(xiě)出一篇簡(jiǎn)明扼要、清晰明了的總結(jié)?如果你對(duì)總結(jié)范文感興趣,不妨來(lái)看看以下這些,或許能給你帶來(lái)一些靈感和啟發(fā)。
教學(xué)設(shè)計(jì)師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
(一)知識(shí)與技能:
1、了解圖案最常見(jiàn)的構(gòu)圖方式:軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)……,理解簡(jiǎn)單圖案設(shè)計(jì)的意圖。
2、認(rèn)識(shí)和欣賞平移,旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,能夠靈活運(yùn)用軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的組合,設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的圖案。
(二)過(guò)程與方法。
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經(jīng)歷對(duì)生活中的典型圖案進(jìn)行觀察、分析、欣賞等過(guò)程,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念、增強(qiáng)審美意識(shí).
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、經(jīng)歷對(duì)生活中的典型圖案進(jìn)行觀察、分析、欣賞等過(guò)程,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念、增強(qiáng)審美意識(shí).
2、通過(guò)學(xué)生之間的交流、討論、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神.
教學(xué)重點(diǎn):靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱的組合進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì).
教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱的.組合進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì).
教學(xué)過(guò)程。
第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知,引入新課(5分鐘,學(xué)生欣賞,感受圖形變換)。
活動(dòng)內(nèi)容:復(fù)習(xí)全等變換中所學(xué)的圖案設(shè)計(jì)方法。
提問(wèn):
1、我們已經(jīng)具備了簡(jiǎn)單圖案設(shè)計(jì)的基本知識(shí)與技能:
用最基本的幾何元素——點(diǎn)、線設(shè)計(jì)與制作圖案;
用最簡(jiǎn)單的幾何圖形——三角形、矩形設(shè)計(jì)、制作圖案;割補(bǔ)、無(wú)縫隙拼接。
2、下面的圖案是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的?
第二環(huán)節(jié)探索新知(10分鐘,學(xué)生小組合作,解讀探究)。
內(nèi)容:各小組充分討論教材所示圖案的形成過(guò)程,
在生活中,我們經(jīng)常見(jiàn)到一些美麗的圖案:
你能用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱分析如圖中各個(gè)圖案的形成過(guò)程嗎?你是怎樣分析的?與同伴交流。
對(duì)教材給出的六個(gè)圖案通過(guò)觀察、分析進(jìn)行議論交流,讓學(xué)生初步了解圖案的設(shè)計(jì)中常常運(yùn)用圖形變換的思想方法,為學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案指明方向。其中圖(1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)都可以看作是由“基本圖案”通過(guò)旋轉(zhuǎn)適合角度形成(可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)每個(gè)旋轉(zhuǎn)的角度和旋轉(zhuǎn)的次數(shù)及旋轉(zhuǎn)中心的位置),另外圖(2)、(3)、(5)也可以看作是由“基本圖案”通過(guò)軸對(duì)稱變換形成(可以讓學(xué)生指出對(duì)軸對(duì)稱及對(duì)稱軸的條數(shù)),圖(2)還可以看作是由“基本圖案”通過(guò)平移形成。
第三環(huán)節(jié):合作交流,解決問(wèn)題(10分鐘,學(xué)生欣賞,全班交流)。
內(nèi)容:
1、欣賞下圖的圖案,分析這個(gè)圖案形成的過(guò)程,仿照?qǐng)D3—23中的某個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)一個(gè)圖案,與同伴交流,并簡(jiǎn)述你的設(shè)計(jì)意圖。
2、例1欣賞圖3—24的圖案,并分析這個(gè)圖案形的過(guò)程。
提問(wèn):
1、基本圖案是什么?有幾個(gè)?
2、分析同色“爬蟲(chóng)”、異色“爬蟲(chóng)”之間的關(guān)系。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):這個(gè)圖案是由三個(gè)“基本圖案”組成的,它們分別是三種不同顏色的“爬蟲(chóng)”(綠、白、黑),形狀、大小完全相同。
在圖中,同色的“爬蟲(chóng)”之間是平移關(guān)系,所有同色的“爬蟲(chóng)”可以通過(guò)其中一只經(jīng)過(guò)平移而得到;相鄰的不同色的“爬蟲(chóng)”之間可以通過(guò)旋轉(zhuǎn)而得到,其中,旋轉(zhuǎn)角度為120°,旋轉(zhuǎn)中心為“爬蟲(chóng)”頭上、腿上或腳趾上一點(diǎn)。
第四環(huán)節(jié):練習(xí)與提高(10分鐘,學(xué)生觀察分析,全班交流)。
內(nèi)容:
1、下圖是由12個(gè)全等三角形組成的,利用平移、軸對(duì)稱或旋轉(zhuǎn)分析這個(gè)圖案的形成過(guò)程。
這個(gè)圖形可以按照以下步驟形成的。
(1)以一個(gè)三角形的一條邊為對(duì)稱軸作與它對(duì)稱的圖形。
(2)將得到的這組圖形以一條邊的中點(diǎn)為旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)180°。
(3)分別以這兩組圖形為平移的“基本圖案”,各平移兩次,即可得到最終的圖形。
2、欣賞:
第五環(huán)節(jié):課堂小結(jié)(5分鐘,學(xué)生歸納)。
內(nèi)容:師生互相交流總結(jié)三種圖形變換方式的特點(diǎn),怎樣選擇變換方式,課前準(zhǔn)備所學(xué)到的課外知識(shí)及切身感受等。
第六環(huán)節(jié):布置作業(yè)。
a組(優(yōu)等生)和b組(中等生):
提示:可以利用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等多種方法來(lái)設(shè)計(jì),而且設(shè)計(jì)的圖案要能表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖,再就是圖案的設(shè)計(jì)一定要新穎,獨(dú)特,這樣才能使人過(guò)目不忘,達(dá)到標(biāo)志的效果。
c組(后三分之一生)、課后習(xí)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握利用自然色彩進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的方法。
2.提高色彩的運(yùn)用能力,發(fā)展學(xué)生想象思維。
教學(xué)設(shè)計(jì):本課實(shí)際上是兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),一是做色卡,二是移植色彩組合。教師可要求學(xué)生選擇教材中三組色卡之一進(jìn)行移植作業(yè)。學(xué)生的圖案設(shè)計(jì)最好采用裝飾畫(huà)的形式,色彩組合比較自由,因?yàn)樯实囊浦惨容^嚴(yán)格地按照原顏色的.比例搭配,學(xué)生作業(yè)時(shí)必須突破固有色的框框,不考慮物形根據(jù)顏色分類,只考慮顏色所占比例的大小在物形中調(diào)整安排。
教材分析:教材中選了蝴蝶、鸚鵡和魚(yú)的圖片為色彩取樣,將它們身上的顏色整理歸納出來(lái),成為一組組的色卡,用作圖案設(shè)計(jì)的參考。本課正是向?qū)W生介紹這種獲取優(yōu)秀色彩范本的方法。
教具準(zhǔn)備:范作,水彩畫(huà)具。
學(xué)具準(zhǔn)備:白紙,水彩或水粉畫(huà)具。
教學(xué)過(guò)程:
(一)猜謎導(dǎo)人。
今天,先請(qǐng)同學(xué)們猜兩個(gè)謎語(yǔ):
1.頭上兩根須,身穿彩花袍,飛舞花叢中,快樂(lè)又逍遙。(蝴蝶)。
2.綠衣衫,套綠褂,住在房里愛(ài)上架,嘴尖舌快會(huì)說(shuō)話,人家說(shuō)啥它說(shuō)啥。(鸚鵡)。
學(xué)生猜出正確答案的同時(shí),出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。
(二)新課講授。(板書(shū)課題。)。
1.色彩分析。
學(xué)生回答,教師迅速在黑板上按比例畫(huà)出色彩。
2.教材分析。
請(qǐng)同學(xué)們看課本。原來(lái)這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺(jué)。
3.作業(yè)步驟。
(1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫(huà)。
(2)選擇自己認(rèn)為合適的一組顏色涂繪。
4.作業(yè)要求。
(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。
(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。
(3)涂色盡量勻整。
5.學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
(三)作業(yè)展評(píng),小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
教學(xué)設(shè)計(jì)師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.了解舊時(shí)吆喝的內(nèi)容、種類、作用,把握文章的結(jié)構(gòu)。
2.培養(yǎng)熱愛(ài)本土俗文化的情感。
3.上集市調(diào)查如今的種.種“吆喝”,研究其特點(diǎn)及價(jià)值,探討其中包含的民風(fēng)民俗。
1.帶有地方特色的吆喝的作用及其中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。
了解當(dāng)?shù)氐囊恍╆P(guān)于吆喝的風(fēng)俗。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1.教師先模仿一句舊時(shí)本地的吆喝。
2.請(qǐng)同學(xué)們模仿了解的吆喝(教師可適時(shí)組織評(píng)點(diǎn))。
3.如果時(shí)光倒流幾十年,我們這兒的大街小巷,人們經(jīng)??梢月?tīng)到這種商販叫賣的吆喝聲。如今,這些清脆悠揚(yáng)的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒(méi)在都市的喧囂中。
4.看看的作家、記者、翻譯家簫乾是如何動(dòng)筆寫(xiě)《吆喝》的。
二、整體感知。
教學(xué)設(shè)計(jì)師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
隨著人們生活水平的提高,汽車從遙不可及的奢侈品走進(jìn)了尋常百姓家。各種款式、顏色的汽車疾馳而過(guò),吸引著路人的眼球,孩子們對(duì)于汽車的熱愛(ài)也在逐日遞增。
汽車設(shè)計(jì)是指從產(chǎn)品創(chuàng)意,到構(gòu)思草圖、制作模型和出產(chǎn)樣車等一系列活動(dòng)的過(guò)程。教材根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),展示幾款造型奇特的概念車,旨在激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)作熱情,為設(shè)計(jì)自己的個(gè)性汽車做鋪墊。教材中還有一組素描和照片組成的完整設(shè)計(jì)作品,給學(xué)生指明今后努力的方向。右下角拓展部分重在培養(yǎng)學(xué)生立體造型的能力。
在教學(xué)繪制設(shè)計(jì)圖時(shí),可從汽車的外輪廓入手,叫學(xué)生用幾何形狀的組合完善汽車結(jié)構(gòu),再描繪細(xì)節(jié)部分。設(shè)計(jì)創(chuàng)意和繪制草圖兩部分是教學(xué)的重點(diǎn),多數(shù)學(xué)生應(yīng)該完成。制作模型時(shí)教師適當(dāng)介紹幾種常用材料的特性和基本工具的使用方法,提醒學(xué)生注意安全和環(huán)境衛(wèi)生。
本課教學(xué)可按以下流程進(jìn)行:汽車知識(shí)回顧——觀察汽車結(jié)構(gòu)、了解各部分功能——欣賞汽車設(shè)計(jì)作品——勾畫(huà)設(shè)計(jì)圖或制作立體造型——展示評(píng)價(jià)。
教師對(duì)于海量的汽車知識(shí)進(jìn)行篩選、組織,力求清晰、明了地向?qū)W生介紹課程相關(guān)內(nèi)容。欣賞概念汽車圖片時(shí)從造型、功能和色彩等方面進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生清楚創(chuàng)作重點(diǎn)。
學(xué)生創(chuàng)作時(shí),應(yīng)從汽車的功能入手,明確設(shè)計(jì)思路:滿足這些功能需要什么特別的設(shè)施,這些設(shè)施安排在汽車的哪個(gè)部分,有了這樣特別之處的汽車外形是否有所變化……最后,豐富細(xì)節(jié),還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫(xiě)上功能或特征的介紹文字。
(一)引導(dǎo)階段。
教師利用多媒體播放名車的廣告視頻,吸引學(xué)生的注意力。
學(xué)生拿出收集的汽車模型,說(shuō)說(shuō)汽車的基本構(gòu)成、外形特點(diǎn)等,對(duì)汽車有進(jìn)一步了解。
(二)發(fā)展階段。
歸納汽車的基本組成元素,明確各部分的功能。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)汽車在給我們生活帶來(lái)便利的同時(shí),還帶來(lái)哪些負(fù)面影響,如何去減少這些影響,由此幫助學(xué)生找準(zhǔn)創(chuàng)作方向。思考在現(xiàn)有汽車的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行哪些改動(dòng),要實(shí)現(xiàn)特殊的功能在結(jié)構(gòu)上如何調(diào)整,應(yīng)搭配什么樣的外形?學(xué)生創(chuàng)作時(shí)應(yīng)大膽創(chuàng)新,敢于嘗試,不斷修改。
畫(huà)圖時(shí)可以用幾何形狀組合出汽車的基本輪廓,在此基礎(chǔ)上深入進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn),重要部分加以文字說(shuō)明。
(三)展示與講評(píng)階段。
學(xué)生能用流暢的語(yǔ)言介紹自己的作品,其他學(xué)生提出看法和改進(jìn)建議。
(四)收拾與整理階段。
提醒學(xué)生整理好制作工具,保持教室衛(wèi)生。
(一)引導(dǎo)階段。
讓學(xué)生交流,說(shuō)說(shuō)不同類型的汽車都有哪些不可缺少的部分,歸納所有汽車的基本組成。小組合作,分析這些車的功能和形式的關(guān)系。通過(guò)交流,明白設(shè)計(jì)要以功能為基礎(chǔ),外形輔助功能,使功能更合理。
(二)發(fā)展階段。
學(xué)生欣賞教材中幾張?jiān)煨推嫣氐钠噲D片,思考它們?yōu)槭裁从腥绱似嫣氐耐庑?,?shí)現(xiàn)了哪些功能?回想生活中常見(jiàn)的汽車,有沒(méi)有應(yīng)該改變的地方?從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
教師以一種汽車為例,簡(jiǎn)述創(chuàng)作思路。學(xué)生可在現(xiàn)有汽車基礎(chǔ)上加入新元素,在外形、結(jié)構(gòu)或功能上進(jìn)行改造,并在畫(huà)紙上體現(xiàn)出來(lái)。
(三)展示與講評(píng)階段。
將學(xué)生作品按實(shí)用型和美觀型分類張貼,讓學(xué)生清晰地表達(dá)設(shè)計(jì)思路,對(duì)那些雖有想法但表現(xiàn)效果不理想的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。教師小結(jié)兩種類型作品的特點(diǎn),提出合二為一的最終目標(biāo)。
(四)收拾與整理階段。
收拾繪畫(huà)工具,打掃教室衛(wèi)生。
1.學(xué)生能否了解汽車的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)。
2.學(xué)生能否積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),作品能否較準(zhǔn)確地表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖。
3.學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是否有一定的超前意識(shí)、創(chuàng)新精神和環(huán)保理念。
教學(xué)設(shè)計(jì)師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、了解汽車造型的多樣性以及汽車的組成部分和結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)對(duì)汽車的觀察分析、了解汽車的結(jié)構(gòu)并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)汽車。
3、提高設(shè)計(jì)意識(shí),并養(yǎng)成善于觀察,勇于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn):通過(guò)對(duì)汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車的草圖。
難點(diǎn):創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的汽車。
ppt、實(shí)物展示、掛圖等。
(一)游戲?qū)耄^察交流。
學(xué)生積極發(fā)言,講解自己手中的汽車,并簡(jiǎn)單描述自己的想法,教師板書(shū)課題——假如我是汽車設(shè)計(jì)師。
(二)興趣入手,探究發(fā)展。
學(xué)生思考并回答:外觀上有驅(qū)動(dòng)、車廂等,概括出汽車的主要組成部分。
2、教師追問(wèn)。
學(xué)生交流討論后教師課件簡(jiǎn)單展示1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車。
(三)開(kāi)拓視野,了解創(chuàng)新。
教師適時(shí)引導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕——播放設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車的圖片。當(dāng)放到中國(guó)吉利跑車的時(shí)候,問(wèn):
“同學(xué)們,你知道這輛車是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)公司制造的嗎?”
學(xué)生主動(dòng)發(fā)言,教師小結(jié):“這是中國(guó)的吉利公司制造的跑車,它是中國(guó)人自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的汽車。吉利跑車它的外形及發(fā)動(dòng)機(jī)都是中國(guó)人自己創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的技術(shù),它走出了國(guó)門(mén),登上了國(guó)際汽車大展的舞臺(tái)。讓中國(guó)人在世界汽車行業(yè)的舞臺(tái)上爭(zhēng)得了榮譽(yù),是中華民族的驕傲,這就是技術(shù)創(chuàng)新帶來(lái)的驕傲。
(四)教師演示,直觀感知。
1、演示教師作品。
教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情:看了這么多漂亮的汽車,美術(shù)老師也特別想為自己設(shè)計(jì)一輛。特別是老師最近去看了電影《變形金剛3》,被里面的汽車人迷住了、他們不但是輛很酷很炫的車,還可以變成機(jī)器人保護(hù)人類、看,這就是老師想要的車——展示教師設(shè)計(jì)的汽車。
2、展示學(xué)生作品。
教師課件展示學(xué)生作品,為學(xué)生提供更廣闊的設(shè)計(jì)思路并幫助學(xué)生總結(jié)出設(shè)計(jì)的主要元素:造型新穎、功能獨(dú)特、色彩亮麗。
(五)激勵(lì)想象,鼓勵(lì)創(chuàng)新。
1、教師布置作業(yè),用繪畫(huà)方式設(shè)計(jì)一輛造型與功能獨(dú)特的汽車。
2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo),并及時(shí)指出學(xué)生的'易錯(cuò)點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出設(shè)計(jì)構(gòu)思,并從汽車的各個(gè)組成部分以及設(shè)計(jì)要素是否完整、創(chuàng)新程度是否新穎、運(yùn)用色彩是否恰當(dāng)?shù)确矫孢M(jìn)行評(píng)價(jià)。
(六)拓展思維,造就未來(lái)。
師生進(jìn)行一節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的總結(jié),并鼓勵(lì)學(xué)生課后利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作立體的新穎汽車。
教學(xué)設(shè)計(jì)師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、理解、積累“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中詞語(yǔ)。
2、了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí),理解人類登月成功的偉大意義。
3、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序,清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。
1、訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀,并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
1、分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
1、對(duì)登月技術(shù)的理解;用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
教學(xué)方法:快速閱讀法、拓展延伸法。
教學(xué)用具:登月視頻、多媒體課件。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、了解汽車的有關(guān)知識(shí)(種類、外形特點(diǎn)、用途等)。
2、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力,從功能上設(shè)計(jì)汽車造型。
重點(diǎn):能用不同的幾何圖形構(gòu)畫(huà)出一二種不同種類的的汽車。
難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的`過(guò)程,逐步豐富想象后的造型特征。
學(xué)生:幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫(huà)。
教師:美術(shù)教學(xué)課件、各種汽車模型若干個(gè)。
教法:?jiǎn)l(fā)談話、演示、提問(wèn)等。
學(xué)法:欣賞、交流、動(dòng)手實(shí)踐等。
1、導(dǎo)入新課。
師:今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真看,會(huì)唱的也可以跟著電視一起唱!
播放《小汽車真漂亮》歌曲動(dòng)畫(huà)。
師:在剛才的動(dòng)畫(huà)中,你們都看到了哪些不同類型的汽車呢?你還知道哪些類型的汽車是動(dòng)畫(huà)片里沒(méi)有的呢?學(xué)生欣賞歌曲,認(rèn)真觀察。
學(xué)生:客車、貨車、面包車、吊車、救護(hù)車、警車等等。
學(xué)生補(bǔ)充:鏟車、太陽(yáng)能車、賽車等。通過(guò)欣賞歌曲,進(jìn)入學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)汽車的興趣。
啟發(fā)學(xué)生回憶一些有特殊功能的汽車。
學(xué)生欣賞。
師:還有哪位同學(xué)知道其他功能的汽車也給大家介紹一下?
學(xué)生在介紹自己熟悉或喜愛(ài)的小汽車時(shí),會(huì)加進(jìn)自己對(duì)汽車的情感,,能介紹的更全面,更生動(dòng)。從而對(duì)畫(huà)汽車產(chǎn)生更濃厚的興趣。
2、講授新課。
1、教師指導(dǎo)分析汽車的結(jié)構(gòu)。
(出示4幅不同類型的汽車圖片)引導(dǎo)學(xué)生從眾多不同的汽車中找到共性,培養(yǎng)觀察和分析能力。
學(xué)生尋找圖片中汽車的共同點(diǎn):輪子、方向盤(pán)、駕駛室、車燈等。
教師總結(jié):汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發(fā)動(dòng)機(jī)、輪子、方向盤(pán)、駕駛室、車燈等必要的設(shè)施,所以這些都是設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)汽車時(shí)不可缺少的元素。
師:同學(xué)們,今天讓我們也來(lái)做一會(huì)汽車設(shè)計(jì)師,體驗(yàn)一下親手設(shè)計(jì)一輛自己喜愛(ài)的汽車得快了吧!
師:假如你是汽車設(shè)計(jì)師,你設(shè)計(jì)的汽車將有哪些設(shè)施和功能呢?學(xué)生思考......
師:在設(shè)計(jì)圖紙上怎樣把這些功能表現(xiàn)出來(lái)呢?
教師講解消防車的設(shè)計(jì)過(guò)程:。
"比如,消防車救火需要很多水,設(shè)計(jì)師就設(shè)計(jì)了一個(gè)很大的水箱來(lái)滿足它的需要。車身的紅顏色,使它與其他車輛相比起來(lái)既獨(dú)特又醒目。學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)想法。
3、學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生1:我們不希望看到這些,我想設(shè)計(jì)一輛環(huán)保的汽車,不用燃油...
學(xué)生2:我想...
布置作業(yè):
教師:就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計(jì)師,請(qǐng)大家為人們?cè)O(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能,使它的對(duì)人們有利而無(wú)弊吧!
提示:1、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。(如車能飛,車能在水中游……)。
2、可以用你喜愛(ài)的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫(xiě)上功能或特征類的文字。
4、課堂評(píng)價(jià)組織作業(yè)展評(píng)。
師:同學(xué)們,下面我們都來(lái)介紹一下自己設(shè)計(jì)的新款汽車好不好?
師小結(jié):同學(xué)們的設(shè)計(jì)都非常有新意,不但造型漂亮,而且功能性非常好。因?yàn)榇蠹业姆e極參與我們今天的車展開(kāi)得非常成功,老師非常感謝大家!
課堂氣氛高漲。
以小組為單位組織介紹與欣賞。主要介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念和成功之處,在互相評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。
出示幾件用紙盒等廢棄物品制作的汽車給學(xué)生欣賞。
互相討論自己的好想法。拓展本課設(shè)計(jì)的范圍,讓學(xué)生在課后充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)與想象力。
教學(xué)設(shè)計(jì)師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:花卉圖片,相關(guān)花卉的網(wǎng)站。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣;
3、了解點(diǎn)線面的畫(huà)面組合,運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì);
4、能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案;
5、發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力;
教學(xué)重點(diǎn):
相似形的置換。
教學(xué)難點(diǎn):
圖案花的設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)評(píng)價(jià):
2、是否明白形體的有趣置換,能夠談出自己匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)方案,并能夠選擇適合自己的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案。
設(shè)計(jì)構(gòu)思:
花,是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活,豐富了我們的精神世界?;ɑ艿脑煨吞焐鷥?yōu)美,色彩絢麗,人們根據(jù)其生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開(kāi)聯(lián)想,賦予了不同花卉以不同的象征意義;傲雪凌霜的梅花表示愛(ài)情;梅、蘭、菊、竹以其堅(jiān)韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國(guó)古代文人的“四君子”。
隨著時(shí)代的推移,花卉作為人類生活不可缺少的組成部分,愈加愈顯示出她的審美價(jià)值和無(wú)窮魅力。每逢佳節(jié)到來(lái)的時(shí)候人們會(huì)以鮮花表示祝愿;朋友生病時(shí),我們會(huì)以鮮花表示慰問(wèn);與心上人約會(huì)時(shí)鮮花可以表達(dá)心中的愛(ài)慕;緬懷故人時(shí),鮮花又代表了思念……我們的家里總會(huì)留有一支花瓶,不時(shí)的插滿鮮花,讓居室滿堂生輝,哪怕是一支小小的吊蘭都會(huì)給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣!
從古至今有無(wú)數(shù)的畫(huà)家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題,而在今天的社會(huì)花卉也越來(lái)越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來(lái)表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、提高審美能力的重要方面,而懂得在生活中運(yùn)用學(xué)過(guò)的繪畫(huà)技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。
所以根據(jù)《花圃》這一課的框架,本課將從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入(利用問(wèn)題導(dǎo)入法),引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作;從花圃這一概念直扣主題(游戲?qū)敕ǎ?,帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用形的置換方法,采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作,并利用集體的智慧拼貼出一個(gè)大花圃。
教學(xué)要求:
老師:播放老師準(zhǔn)備好的課件資料,通過(guò)欣賞五彩繽紛的花卉圖片,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)審美情趣;展示各類范畫(huà),啟發(fā)生學(xué)思路,讓學(xué)生從范國(guó)中尋找設(shè)計(jì)思路和繪畫(huà)方法。
學(xué)生:展示自己收集的花卉圖書(shū),各自說(shuō)出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律,概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上,將花瓣置換成新的形狀,賦予花圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作,創(chuàng)作過(guò)程中注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合運(yùn)用。在拼貼花圃游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡(jiǎn)單的鏤印技術(shù)。
6.關(guān)于將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)。
7.關(guān)于頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)。
10.關(guān)于位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、品讀描寫(xiě)父親的語(yǔ)句,感悟人物形象。
1、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),刻畫(huà)人物性格的方法。
1、自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式。
2、勾畫(huà)圈點(diǎn)法。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
有人說(shuō),人生是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階,每個(gè)人都希望在臺(tái)階上找到自己的高度,父親是不是也如此?今天,讓我們踏上李森祥的小說(shuō)《臺(tái)階》,走近父親,感受一個(gè)農(nóng)民父親的情懷。
預(yù)習(xí)檢測(cè)。
1、字詞的音形義。
凼()涎()水煩躁()。
砌()墻倔強(qiáng)()。
神色、態(tài)度不自然()。
非常渺小,不值得一提()。
人多的公開(kāi)場(chǎng)合。()。
好像丟掉了什么,形容心情悵惘。()。
形容馴良順從的樣子()。
二、初讀課文,整體感知。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:初讀課文,整體感知,完成自學(xué)檢測(cè)。
(要求:先自己帶著問(wèn)題速讀課文,用橫線畫(huà)出描寫(xiě)父親的句子,感知父親的形象,回答下面問(wèn)題)。
1、臺(tái)階在父親心中意味著什么?找出文中的依據(jù)。
2、一句話概括小說(shuō)的內(nèi)容。
提示:人物+事件(起因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果)。
2、梳理小說(shuō)的情節(jié)。
三、捕捉細(xì)節(jié),分析人物形象。
1、那么怎樣結(jié)合文本內(nèi)容,分析人物形象呢?(播放微課助學(xué))。
2、小組合作,用微課中提到的方法分析父親人物形象。
教學(xué)設(shè)計(jì)師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的《城市設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。積累“電腦”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人們對(duì)美好生活的向往,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、做城市的設(shè)計(jì)師,畫(huà)一座漂亮的城市,培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,積累“電腦”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人們對(duì)美好的生活環(huán)境的向往。
1、學(xué)生課前了解身邊的城市。
2、生字詞語(yǔ)卡片。
1、教師:小朋友們,你們住在哪?喜歡嗎?為什么?其實(shí)每個(gè)人都希望自己生活在漂亮的城市,浩浩也不例外。
2、教師導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。
1、教師范讀課文,學(xué)生傾聽(tīng)。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
3、小組成員互相檢查通讀課文的情況。
4、指名檢查通讀課文的情況。
5、分組分段讀課文,在讀文中再次感知課文內(nèi)容。
1、教師出示今天要學(xué)習(xí)的生字。
2、學(xué)生以小組為單位自由讀拼音,認(rèn)讀生字。
3、指名讀,檢查小組自由認(rèn)讀生字的情況。
4、全班跟老師讀,并組詞。
5、游戲鞏固:請(qǐng)智多星上來(lái)摘蘋(píng)果。
6、在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上再讀課文。
理解課文內(nèi)容,體會(huì)人們對(duì)美好的生活環(huán)境的向往,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
1、讀文,想一想:浩浩設(shè)計(jì)城市設(shè)計(jì)了幾次,每次的情況各是什么樣的?
2、指名反饋:第一次設(shè)計(jì)的城市是什么樣的?
(學(xué)生找出文中相關(guān)的句段,大家一起讀一讀)。
3、教師出示浩浩第一次的設(shè)計(jì)圖,說(shuō)說(shuō)你們喜歡這樣的城市嗎?為什么?
4、教師根據(jù)學(xué)生的反饋小結(jié),抓住浩浩的“隨便”教育學(xué)生做一件事情,隨便做肯定是做不好的。
6、那么修改后的城市是什么樣子的呢?
7、引導(dǎo)學(xué)生觀察前后兩幅設(shè)計(jì)圖的`不同,體會(huì)第二次城市設(shè)計(jì)的合理、漂亮。
8、指導(dǎo)感情朗讀描寫(xiě)新城市的句段:小朋友們,這樣的城市漂亮嗎?你們喜歡嗎?那我們一起有感情的把課文最后一個(gè)自然段讀一讀。
1、教師小結(jié):小朋友們,浩浩在爸爸的指導(dǎo)下,認(rèn)真思考,為我們?cè)O(shè)計(jì)了這么漂亮的城市。真是好樣的。
2、鼓勵(lì)學(xué)生想一想未來(lái)的城市,并且設(shè)計(jì)未來(lái)城市,把它畫(huà)下來(lái)。
1、會(huì)寫(xiě)“市”“師”“路”“興”等字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、總結(jié)全文,拓展延伸。
生字詞語(yǔ)卡片、色筆。
1、出示生字詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。
2、開(kāi)火車認(rèn)讀,加以鞏固。
3、有感情地朗讀課文。
4、大家一起背一背。
2、互相欣賞各自的設(shè)計(jì),交流自己的設(shè)計(jì)意圖。
3、指名說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)想。
1、出示生字詞語(yǔ)卡片,學(xué)生認(rèn)讀并組詞,鞏固生字的認(rèn)讀。
2、認(rèn)讀課后田字格中的字,并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置。
4、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō),書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么?
5、學(xué)生反饋后,教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。
6、學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
7、作業(yè)欣賞、
教學(xué)設(shè)計(jì)師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
(1)認(rèn)真履行任課教師職責(zé)。
(2)認(rèn)真鉆研教材,確定教學(xué)目標(biāo),制訂教學(xué)計(jì)劃,合理安排教學(xué)內(nèi)容。
(3)熟悉電腦正確使用有關(guān)電器設(shè)備和儀器,能對(duì)機(jī)器做好日常的一般維護(hù),及時(shí)排除故障,經(jīng)常檢查電腦室的溫度、電源電壓,管好電腦室的工作環(huán)境。
(4)嚴(yán)格遵守規(guī)章制度,設(shè)立使用登記表,杜絕使用不經(jīng)允許的軟件,不私自外借各類軟硬件,做好防病毒工作。
(5)加強(qiáng)管理,未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意,外來(lái)人員不得上機(jī)操作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)電腦儀器、設(shè)備的教育,搞好清潔衛(wèi)生工作。
(6)加強(qiáng)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作,保證網(wǎng)絡(luò)設(shè)備運(yùn)行暢通。
(7)重視提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)修提高,積極參加各級(jí)各類信息技術(shù)教師競(jìng)賽活動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”和“身臨其境”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
1.有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
三.教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
一.教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理清文章脈絡(luò),給文章分段。
二.教學(xué)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們的成長(zhǎng)過(guò)程中滲透了老師的.多少心血,不少同學(xué)熱情謳歌過(guò)辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達(dá)對(duì)老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實(shí)的文章。我們能深切體會(huì)到作者的一片尊師情。
(二)初讀課文
1.聽(tīng)課文錄音。
2.帶著“是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的”這一問(wèn)題自讀課文。
3.理解詞語(yǔ):姥姥
念叨
戛然而止
引人入勝
身臨其境
4.檢查自學(xué)情況。
(1)指名讀課文。
(2)生字詞正音
念叨
炊煙
茂盛
鄰近
娓娓動(dòng)聽(tīng)
歇腳
往事
心田
滋潤(rùn)
身臨其境
(三)通讀課文,整體感知課文大意
1.學(xué)生自由讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
3.課文中哪句話概括了插圖的意思。
(四)理清課文脈絡(luò)
1.用提取中心段的方法分層。
課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的?
2.學(xué)生討論分段,概括段意。
第一段(1):“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書(shū)。
第二段(2~7):教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,且4年都是如此。
第三段(8~9):“我”不忘老師的教誨之恩。
(五)分段讀課文。
(六)布置作業(yè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、能正確認(rèn)讀本課中較難讀的生字和詞語(yǔ);理解和積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語(yǔ);能有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫(xiě)的風(fēng)趣中獲得愉快的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn):
了解并體驗(yàn)課文是怎樣寫(xiě)出白鵝的高傲特點(diǎn)。
難點(diǎn):
兩課時(shí)。
1、孩子們,我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子。腳蹬一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子。請(qǐng)打一種動(dòng)物。(白鵝)。
2、我們還讀過(guò)一些關(guān)于“鵝”的詩(shī)文,你能背一首嗎?(如駱賓王的《鵝》:“鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。”)。
3、我國(guó)漫畫(huà)大師、藝術(shù)教育家,美育教育的先驅(qū)者——豐。
子愷先生也在1946年夏天寫(xiě)了一篇《白鵝》,我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)。
1、請(qǐng)小聲地自由地讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這只白鵝有什么印象?
2、豐子愷先生也有一句評(píng)價(jià)的話,你找出來(lái)了嗎?
教學(xué)設(shè)計(jì)師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
(1)認(rèn)真履行任課教師職責(zé)。
(2)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),采取多種有效手段,使學(xué)生在基本知識(shí)和基本技能等方面得到充分提高。
(3)組織和開(kāi)展興趣組活動(dòng),豐富學(xué)生課余生活及課外活動(dòng),并使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好及水平能力逐步提高。訓(xùn)練活動(dòng)中,要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物,保持清潔。
(4)認(rèn)真保管好音樂(lè)器材,擺放整齊、有序,保持器材清潔,定期檢查,及時(shí)維修。
(5)協(xié)同其他藝術(shù)老師組織好校內(nèi)藝術(shù)節(jié)。樂(lè)意接受組織、編排各類文藝節(jié)目等臨時(shí)性任務(wù)。積極參加各級(jí)各類的教師、學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
為了使語(yǔ)文任課教師明確自己的職責(zé),在工作中貫徹執(zhí)行黨的教育方針,努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo),結(jié)合我校實(shí)際情況特訂以下崗位目標(biāo):
一、正確貫徹黨的教育方針,對(duì)全體學(xué)生全面負(fù)責(zé)。教書(shū)育人,寓德育于學(xué)科教學(xué)之中,以身作則,積極主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想教育工作。
二、認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng),積極參與學(xué)校民主管理,參與協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、社會(huì)的關(guān)系。
三、努力學(xué)習(xí)教育理論和學(xué)科的專業(yè)知識(shí)及相關(guān)知識(shí),理解、掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)和德育綱要,制訂本學(xué)科本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,鉆研教材,了解、研究學(xué)生,積極參加教育教學(xué)研究和集體備課,認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。
四、上好每一節(jié)課。教學(xué)目的明確,恰當(dāng)處理教材的重點(diǎn)。難點(diǎn),講解、示范準(zhǔn)確,講究教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)。
五、及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè),不僅指出正誤,還要注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
六、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科、年級(jí)特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法,熱忱幫助后進(jìn)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,認(rèn)真組織與輔導(dǎo)課外興趣小組,培訓(xùn)學(xué)科競(jìng)賽隊(duì)伍,提高學(xué)生全面素質(zhì)。力爭(zhēng)使學(xué)生在區(qū)級(jí)以上各項(xiàng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
七、搞好教學(xué)質(zhì)量的考查工作,按照教學(xué)要求,認(rèn)真做好命題、監(jiān)考和閱卷評(píng)分工作,實(shí)事求是地分析講評(píng),研究改進(jìn)教與學(xué)的方法。
八、關(guān)心了解本學(xué)科的教改信息和科研動(dòng)向,積極參加教科研活動(dòng),不斷提高教學(xué)與科研水平。
九、搞好學(xué)校衛(wèi)生工作,關(guān)心學(xué)生健康,減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
十、認(rèn)真履行《教師師德規(guī)范》等學(xué)校一切規(guī)章制度。
十一、服從學(xué)校分工,認(rèn)真扎實(shí)地完成兼任課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒積極參與服裝設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣;
2、啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作富有創(chuàng)意的.服裝,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
組織幼兒觀看課件,欣賞各種服裝。
二、基本部分:
1、幼兒分組進(jìn)行討論:說(shuō)出自己喜歡身上衣服那些地方;
2、教師進(jìn)行總結(jié)(了解衣服不同款式、顏色、面料);
3、教師對(duì)自己的衣服進(jìn)行設(shè)計(jì)、修改,激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)作的興趣;
4、讓幼兒設(shè)計(jì)出自己最喜歡的衣服,教師巡回指導(dǎo);
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
三、結(jié)束部分:
教學(xué)設(shè)計(jì)師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
《小小鐘表設(shè)計(jì)師》是在前三課的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生利用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)、通過(guò)各種學(xué)習(xí)渠道查找到的具有時(shí)代感的知識(shí)信息和白色的觀點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)發(fā)明,通過(guò)“動(dòng)手、動(dòng)腦”,讓學(xué)生自己體驗(yàn)像科學(xué)家那樣去探究問(wèn)題、尋找規(guī)律。自然界中許多事物的變化都是有一定規(guī)律的,讓學(xué)生通過(guò)比較、假設(shè)、實(shí)踐操作、分析推理去自己發(fā)現(xiàn)、自我論證、自我總結(jié)自然事物的變化規(guī)律,豐富已有的感性知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的目光“刮目相看”生活中的現(xiàn)象,選擇自己喜歡的方法去研究事物的表象,從而獲得新的科學(xué)知識(shí),使他們從真正意義上成為探索者、發(fā)現(xiàn)者,甚至是設(shè)計(jì)者、發(fā)明者。教材在設(shè)計(jì)和編寫(xiě)時(shí),遵循小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行了循序漸進(jìn)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
學(xué)情分析。
學(xué)生在前三課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表的發(fā)展過(guò)程,研究了鐘擺和水鐘的工作原理,這為他們自己設(shè)計(jì)計(jì)時(shí)器提供了知識(shí)基礎(chǔ)。五年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng),教師要為學(xué)生搭建自主探索的平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生自己確定研究、設(shè)計(jì)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.通過(guò)對(duì)搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理和逐個(gè)研究,使學(xué)生對(duì)各種計(jì)時(shí)器的計(jì)時(shí)特征和原理有一定的.了解。
2.通過(guò)探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)自己喜歡的鐘表,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鐘表研究的興趣和愛(ài)好。
3.通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鐘表是一種為人類服務(wù)的計(jì)時(shí)工具,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
4.在認(rèn)識(shí)鐘表知識(shí)的基礎(chǔ)上,以探究實(shí)踐活動(dòng)為明線,以知識(shí)點(diǎn)為暗線,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大膽合理的想象,設(shè)計(jì)自己喜歡的鐘表。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):在認(rèn)識(shí)鐘表知識(shí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大膽合理的想象,設(shè)計(jì)自己最喜歡的鐘。
難點(diǎn):通過(guò)探究實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)勇于實(shí)踐的科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
評(píng)價(jià)任務(wù)。
1.能夠舉例說(shuō)明自然界中許多事物的變化都是有一定規(guī)律的。
2.能夠利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)自己喜歡計(jì)時(shí)工具。
教學(xué)準(zhǔn)備。
各種不同鐘表的圖片資料,教學(xué)課件等。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
師:今天,我們來(lái)做一個(gè)游戲,請(qǐng)同學(xué)們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng),(放錄音)這是什么發(fā)出的聲音?(鐘發(fā)出的聲音)板書(shū):鐘。
師:大家同意嗎?從古至今,鐘有很多種。你們都知道哪些時(shí)鐘呢?
生:日晷、沙漏、水漏、石英鐘、機(jī)械鐘、太陽(yáng)能鐘表、原子鐘等。
師:擺鐘能計(jì)時(shí)是因?yàn)開(kāi)__________。水鐘能計(jì)時(shí)是因?yàn)開(kāi)_________。
今天,我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)小小鐘表設(shè)計(jì)師,通過(guò)學(xué)習(xí)爭(zhēng)取也設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表,當(dāng)一個(gè)小小的鐘表設(shè)計(jì)師。
二、出示自學(xué)提示。
學(xué)生自主閱讀課本第21頁(yè)――第22頁(yè)內(nèi)容。思考問(wèn)題:
1.石英鐘工作的原理是什么?
2.原子鐘工作的原理是什么?
3.鐘表計(jì)時(shí)有什么共同的規(guī)律?
三、互動(dòng)交流。
1.學(xué)生在各自的學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互交流,展示自己的學(xué)習(xí)成果。推薦代表在班級(jí)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
2.師生互動(dòng),交流要點(diǎn)點(diǎn)撥。
(1)石英鐘工作是處于電路之中的石英晶體能產(chǎn)生頻率穩(wěn)定的振動(dòng)。(出示石英表讓學(xué)生觀看)。
(2)原子鐘工作是銫原子能在系統(tǒng)內(nèi)部上下振動(dòng),發(fā)出極為規(guī)則的“信號(hào)”。(出示原子鐘多媒體圖片讓學(xué)生觀看)。
四、奇思妙想。
學(xué)生討論。
師:剛才同學(xué)們討論的非常激烈,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的鐘?
生匯報(bào)自己的設(shè)計(jì)。
五、生活啟示。
1.人類為什么要發(fā)明鐘表?
2.時(shí)間告訴我們什么?
六、鞏固總結(jié)。
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們和大科學(xué)家一樣做了一次科學(xué)研究,你從中學(xué)到了什么?有什么收獲和想法?(請(qǐng)幾位同學(xué)談一談)。
七、教師總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的探索研究,我們知道了許多的鐘,知道了世界上最科學(xué)、精確的計(jì)時(shí)器。以及同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了許多自己喜歡的鐘。但是,未來(lái)的鐘是什么樣的你知道嗎?對(duì)!未來(lái)是以后,未來(lái)的鐘一定由你們?cè)O(shè)計(jì),希望今天我們做小小鐘表設(shè)計(jì)師,長(zhǎng)大以后能夠成為大發(fā)明家。
八、布置作業(yè)。
課后根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖制作出你設(shè)計(jì)的鐘表。
教學(xué)設(shè)計(jì)師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
六年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)基本掌握閱讀的方法,形成自主學(xué)習(xí)的能力。由于學(xué)生在理解本文含義深刻的句子時(shí)有一定難度,因此宜鼓勵(lì)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字,體會(huì)思想感情,促進(jìn)學(xué)生情感的自我發(fā)展,從而發(fā)表個(gè)性化見(jiàn)解。
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)看林人默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的段落。
通過(guò)反復(fù)朗讀,理解重點(diǎn)詞句,細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。
理解本文含義深刻的句子,品味語(yǔ)言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)的精神。
兩課時(shí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
目前,數(shù)字教育板塊所涉及的項(xiàng)目分人力資源部培訓(xùn)、成教院教育在線和資源二中教育實(shí)驗(yàn)基地三塊。針對(duì)當(dāng)前數(shù)字教育項(xiàng)目的情況,教學(xué)設(shè)計(jì)師擬從下面幾個(gè)方面改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量。
首先,是部門(mén)內(nèi)部服務(wù)。部門(mén)內(nèi)部的服務(wù)項(xiàng)目又分對(duì)上和同級(jí)服務(wù)。
對(duì)上服務(wù)即是針對(duì)項(xiàng)目的相關(guān)情況,及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映,按月每次匯報(bào)三個(gè)項(xiàng)目的具體情況;遇到特殊緊急情況,立即作出匯報(bào)反應(yīng)。
同級(jí)服務(wù),是指同事之間的協(xié)作與交流服務(wù)。一方面,主動(dòng)了解其他同事所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目,在自己能夠幫助處理時(shí),主動(dòng)提出幫助;另一方面,當(dāng)自己所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目需要尋求幫助時(shí),及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)情況,有禮有節(jié)申請(qǐng)得到同事的幫助;第三,是建立一個(gè)共享機(jī)制,如利用qq群、印象筆記等主動(dòng)分享資源,為知識(shí)共享性團(tuán)隊(duì)助力。