總結(jié)是一個(gè)重要的思維工具，可以幫助我們反思并改進(jìn)我們的表現(xiàn)和行為。在寫總結(jié)時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情況，提煉核心要點(diǎn)，不要過(guò)于啰嗦冗長(zhǎng)。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范本，每個(gè)范本都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和特色。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇一

學(xué)生在生活中，在自己的身邊能發(fā)現(xiàn)許多有意義，有意思的內(nèi)容，可是往往被忽視，因此提起筆來(lái)依然無(wú)話可說(shuō)，常有“無(wú)米之炊”之感。這就充分說(shuō)明學(xué)生無(wú)能力寫自己的生活，不會(huì)從紛繁復(fù)雜的生活中提煉寫作素材。所以小學(xué)生作文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生作生活的有心人，熱愛(ài)生活，以飽滿的熱情觀察周圍的人和事，及時(shí)把握各種有利契機(jī)，正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生勤思多寫。如今年的教師節(jié)，學(xué)校少先大隊(duì)召開(kāi)了“老師，您辛苦了！”主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的切身感受說(shuō)說(shuō)老師對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。借此機(jī)會(huì)布置一篇和老師有關(guān)的寫作練習(xí)，不限制內(nèi)容和形式，只要作文充滿真情實(shí)感就行。

此外，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性的開(kāi)展一些貼近自然、貼近社會(huì)、貼近生活的活動(dòng)。如：“六一”春游、中隊(duì)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)調(diào)查、勞動(dòng)等。做到有活動(dòng)必參加，有感受必記錄，寫真實(shí)的生活，抒生活的'真情，敘身邊的事實(shí)。這樣，學(xué)生有了親身體驗(yàn)，寫起作文來(lái)會(huì)有一吐為快之感。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇二

舞蹈團(tuán)作為學(xué)生活動(dòng)的一個(gè)團(tuán)體機(jī)構(gòu)，在這一學(xué)期中嚴(yán)格按學(xué)校的精神指導(dǎo)，悉心開(kāi)展教學(xué)培養(yǎng)工作，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)，舞蹈隊(duì)的學(xué)生都有明顯的進(jìn)步和提高。

一、學(xué)生的舞蹈意識(shí)得到了較大提高。

基本功進(jìn)步很快通過(guò)軟開(kāi)度和成品舞蹈的組合訓(xùn)練，學(xué)員在韌帶的軟開(kāi)度上有了顯著的提高，下腰開(kāi)叉達(dá)100%。在成品舞蹈的基礎(chǔ)練習(xí)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)拍感，動(dòng)作的張度，手臂四肢脊椎都有了一定的舞蹈意識(shí)，能較明顯的表現(xiàn)出不同舞蹈風(fēng)格。

二、學(xué)生能獨(dú)立完成組合，而且完成效果較好。

實(shí)踐活動(dòng)的目的就是通過(guò)表演性活動(dòng)交流學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生自信心和舞蹈能力的發(fā)展。在學(xué)校建隊(duì)節(jié)、元旦文藝活動(dòng)、大隊(duì)部活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、青少年活動(dòng)中心等這些舞臺(tái)上，學(xué)生充分展示了自我風(fēng)采，毫無(wú)懼色，敢于自我表現(xiàn)。同時(shí)在集體舞的表演中也培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的能力，學(xué)會(huì)與他人一起協(xié)調(diào)配合。在工作中我也發(fā)現(xiàn)了以下一些問(wèn)題和不足：一、舞蹈在校內(nèi)普及度不夠，應(yīng)該多組織一些活動(dòng)，活躍校園氣氛。

三、展示活動(dòng)中學(xué)生的選擇。

四、希望能有時(shí)間多編一些易學(xué)易教的舞蹈教給大家，提高大家參與的興趣。

希望下學(xué)期繼續(xù)得到大家的支持，將舞蹈隊(duì)的工作推向一個(gè)新臺(tái)階。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇三

教育學(xué)理論告訴我們：小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對(duì)少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，也就是說(shuō)，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學(xué)會(huì)怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展，全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體學(xué)生，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。由此看來(lái)，教育者如何對(duì)待不良學(xué)生問(wèn)題，不良學(xué)生的境遇和狀況如何，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人，是否在實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行素質(zhì)教育。

應(yīng)該說(shuō)不存在面向優(yōu)生的問(wèn)題，故而面向全體的關(guān)鍵就在于能否面向不良學(xué)生。大量事實(shí)說(shuō)明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的不良學(xué)生，不一定明天還是不良學(xué)生，更何況所謂“優(yōu)生”與“不良學(xué)生”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生，在社會(huì)實(shí)踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時(shí)的不良學(xué)生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。這說(shuō)明：唯有堅(jiān)持“面向全體”，特別是面向不良學(xué)生才是切切實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育?，F(xiàn)在就本學(xué)度的工作進(jìn)行以下總結(jié)：

應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)（即積極因素）和缺點(diǎn)（消極因素）兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)不良學(xué)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：不良學(xué)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。眾所周知，不良學(xué)生的自尊心特別強(qiáng)，其看似一切都無(wú)所謂的表面下其實(shí)是蘊(yùn)藏著一顆火一樣的心，老師的每一句評(píng)價(jià)的話都容易使其激動(dòng)。所以，只要老師平時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上去關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，用真誠(chéng)和信任讓他們感悟到老師的期待，這樣一來(lái)，就會(huì)使他們重點(diǎn)希望之火，并產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。

不良學(xué)生雖然有很多不足之處，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢(shì)，或是體育，或是美術(shù)，或是音樂(lè)，等等。此時(shí)班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜“好話”，這樣更能夠使不良學(xué)生重找回自我，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：不良學(xué)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)，作為一個(gè)教育者在對(duì)待不良學(xué)生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。厚愛(ài)不良學(xué)生，就是真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力，他們會(huì)說(shuō)：“老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的，才不是那么回事?！苯Y(jié)果是真的也變成假的了。其次做到“接受”，即能感受不良學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任不良學(xué)生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，畢竟不可能總在其身邊隨時(shí)輔導(dǎo)，及時(shí)糾正。因此為了能使后進(jìn)生真正達(dá)到進(jìn)步的目的，學(xué)生間的幫助是不可缺少的。因此，在要求教師在座位編排調(diào)動(dòng)時(shí)，總把較差的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一起。也許有人問(wèn)：這樣一來(lái)難道不會(huì)影響優(yōu)生嗎？不會(huì)！因?yàn)樵诎才艜r(shí)，教師會(huì)跟優(yōu)生說(shuō)，是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)好，所以請(qǐng)他幫助輔導(dǎo)同學(xué)。這對(duì)優(yōu)生就有一個(gè)壓力和動(dòng)力的作用，從而更加努力學(xué)習(xí)。而對(duì)于不良學(xué)生來(lái)說(shuō)則效果更是明顯。

正所謂外因通過(guò)內(nèi)因起作用，教育者對(duì)不良學(xué)生的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：每一個(gè)學(xué)生都各自是一個(gè)完全特殊的，獨(dú)一無(wú)二的世界。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，興趣，情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高，有所發(fā)展，教師必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的方法做好學(xué)生的個(gè)別教育。然而，一個(gè)班級(jí)肯定既有好生，又有不良學(xué)生，作為班級(jí)管理的主要成員——教師，是千萬(wàn)不能因?yàn)椴涣紝W(xué)生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化的。因?yàn)椴涣紝W(xué)生雖不多，但處理得不好的話，卻對(duì)班級(jí)的建設(shè)消極影響極大?；诖?，這一學(xué)年度我校把它當(dāng)成一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓，并且也取得了一定的效果。

1、部分學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成還缺乏自覺(jué)性。

2、個(gè)別學(xué)生有吸煙的現(xiàn)象。

3、一些學(xué)生放學(xué)后沒(méi)及時(shí)回家，在校內(nèi)及校外逗留。

針對(duì)以上情況，學(xué)校將不斷加大教育和管理的力度，和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和配合，提高不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化率。事實(shí)證明，只有我們有愛(ài)心和耐心，認(rèn)真地去認(rèn)識(shí)他們，研究他們，因材而施教，將濃濃的愛(ài)心撒向他們，這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇四

案例背景：

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)其思維能力；教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)開(kāi)放性的實(shí)踐問(wèn)題，能提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生真正地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和研究數(shù)學(xué)的方法，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想分析問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師應(yīng)努力把學(xué)生帶入探索性實(shí)踐中，讓學(xué)生親自探求新知識(shí)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)家們以前經(jīng)歷過(guò)的創(chuàng)造性的探索實(shí)踐過(guò)程，成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。

教學(xué)案例片斷：

師：在日常生活中，我們見(jiàn)到了物體有各種形狀，大家看這本數(shù)學(xué)書的面是什么形狀的？

生：長(zhǎng)方形。

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)--圖形的拼組。（師板書：圖形的拼組。）。

師（拿出一張長(zhǎng)方形的畫）：這張畫是什么形狀的？

師（拿出長(zhǎng)方體積木、長(zhǎng)方體盒子）：這是什么形狀的？

師：長(zhǎng)方形畫出來(lái)是什么樣呢？（教師借助長(zhǎng)方體實(shí)物畫長(zhǎng)方形，出示畫好的長(zhǎng)方形。）這個(gè)長(zhǎng)方形（指邊）有幾條邊》（讓學(xué)生拿出自己的長(zhǎng)方形，數(shù)一數(shù)它有幾條邊。）。

師（拿出一塊手絹）：這塊手娟的面是什么形狀的？（板書：正方形。）。

師（拿出正方形的識(shí)字卡片）：這張識(shí)字卡片是什么形狀的？正方形畫出來(lái)是什么樣的呢？（教師借助正方體實(shí)物畫正方形，出示畫好的正方形，并說(shuō)明這就是正方形。）。

師：正方形有幾條邊？（讓學(xué)生拿出自己的正方形，數(shù)一數(shù)它有幾條邊。）。

師：我們一起來(lái)研究長(zhǎng)方形和正方形邊的特點(diǎn)。

老師先示范：拿出一張正方形紙，沿斜著的虛線折（虛線露在外面）。

學(xué)生們拿出畫著兩條對(duì)角線的正方形紙，按老師的方法折，先沿著一條斜的虛線折，然后再沿著另一條虛線折。教師提問(wèn)“挨折的兩條邊的長(zhǎng)短怎么樣”，然后，再讓學(xué)生對(duì)折，問(wèn)“對(duì)著的兩條邊的長(zhǎng)短怎么樣”。

老師巡視，幫助后進(jìn)學(xué)生掌握折的方法。從而引導(dǎo)學(xué)生得出：正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。

教師叫學(xué)生們拿出長(zhǎng)方形的紙（畫好長(zhǎng)與寬的中線）沿虛線對(duì)折、提問(wèn)：對(duì)著的兩條邊的長(zhǎng)短怎么樣？再讓學(xué)生斜著折，又提問(wèn)：挨近的兩條邊的長(zhǎng)短怎么樣？老師巡視，幫助有困難的學(xué)生掌握折的方法。最后引導(dǎo)學(xué)生得出：長(zhǎng)方形相對(duì)的邊一樣長(zhǎng)。

學(xué)生舉例后，老師再拿出方臺(tái)布、紗巾、正方體的藥盒、枕巾、火柴盒等給學(xué)生看，讓學(xué)生分別說(shuō)出哪些面是正方形，哪些面是長(zhǎng)方形。

最后，老師叫學(xué)生用自己準(zhǔn)備的各種尺寸的長(zhǎng)方形、正方形拼擺各種圖形，并貼在一張白紙上，讓學(xué)生匯報(bào)自己拼擺的圖形是什么。

案例反思：

小學(xué)生的思維特點(diǎn)以形象思維為主，在理解抽象的幾何知識(shí)和形成初步的空間概念時(shí)，受到諸多因素的影響。在教學(xué)中，通過(guò)探索實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自行獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，學(xué)習(xí)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng)，進(jìn)而獲得終生受益的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能。本教學(xué)案例具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

一、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作。

幾何初步知識(shí)的教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從簡(jiǎn)到繁，由易到難，秩序漸進(jìn)，逐步提高。從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生親自動(dòng)手鮮明、生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)。如認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，拿出數(shù)學(xué)書、長(zhǎng)方形的畫、積木、長(zhǎng)方體盒子等學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到的東西，加深學(xué)生對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征時(shí)，要求學(xué)生拿出長(zhǎng)方形紙和正方形紙，按老師講的方法沿虛線對(duì)折、打開(kāi)；再對(duì)折、打開(kāi)，反復(fù)幾次，學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形相對(duì)的邊一樣長(zhǎng)，這樣，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的概念就有了一個(gè)活生生的感性認(rèn)識(shí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們?cè)谔剿餍缘膶?shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造性地獲取知識(shí)的能力。

二、重視數(shù)形結(jié)合，加強(qiáng)概念理解。

進(jìn)行幾何初步知識(shí)的教學(xué)應(yīng)重視數(shù)形結(jié)合，通過(guò)圖形演示把抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化。如教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征時(shí)，教時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“兩條對(duì)角線”、“挨近的兩條邊”、“對(duì)著的兩條邊”等數(shù)與形的結(jié)合，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。在此基礎(chǔ)上，老師再次請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)小黑板的圖形辨認(rèn)方臺(tái)布、紗巾、正方體的藥盒、枕巾、火柴盒等實(shí)物，加深了對(duì)長(zhǎng)方形和正方形空間概念的理解。

三、安排鞏固練習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造性。

本教學(xué)案例，教師的最后鞏固新知識(shí)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生用長(zhǎng)方形和正方形拼擺各種圖形，并進(jìn)行匯報(bào)。這是對(duì)教材的創(chuàng)造性處理?！捌磾[各種圖形”，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生創(chuàng)新性探索實(shí)踐活動(dòng)的情境，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

文檔為doc格式。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇五

聆聽(tīng)了省教育科學(xué)研究所張斌博士《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)》講座，受益匪淺。特別是在談到課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)價(jià)值之一在于"從關(guān)注教師的教到關(guān)注學(xué)生的學(xué)""課程標(biāo)注要求教師具有課程意識(shí)，而課程意識(shí)首先是學(xué)生意識(shí)"時(shí)，引發(fā)共鳴，感受頗深。如何"關(guān)注學(xué)生的學(xué)"？結(jié)合學(xué)校的實(shí)際工作，談幾點(diǎn)心得：

1、關(guān)注課程，提高質(zhì)量，首先要?jiǎng)?chuàng)造適合我校學(xué)生的教育，積極探索促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的途徑和方法，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，通過(guò)習(xí)慣強(qiáng)化月、成立學(xué)習(xí)合作小組，使用高效學(xué)習(xí)計(jì)劃本，實(shí)施導(dǎo)師制等措施，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)了三個(gè)注重，即注重"學(xué)思結(jié)合""知行統(tǒng)一""因材施教"。為了關(guān)注個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的自信和快樂(lè)，我校在分層次教學(xué)上進(jìn)行了有益的嘗試。在高一、高二年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行分層次走班教學(xué)，把學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求分成不同水平，與學(xué)生的基礎(chǔ)相匹配，教學(xué)方式與學(xué)生的能力相適應(yīng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力，選擇適合自己的課程，在保持行政班級(jí)不變的基礎(chǔ)上實(shí)行探究班和基礎(chǔ)班分層次走班教學(xué)。選課走班實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理，一段時(shí)間學(xué)習(xí)后適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生在自己的.最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)得到最充分的發(fā)揮，為不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。

3、緊緊圍繞我校"激勵(lì)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)"的教育理念，積極探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律，實(shí)施各學(xué)科課堂教學(xué)流程和模式，構(gòu)建具有生命力的"激勵(lì)教育課堂"。引領(lǐng)教師秉承個(gè)性化、多元化、適性化的教學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)，將"傳承知識(shí)、培育能力、涵養(yǎng)品性、助長(zhǎng)生命"的理念落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供積極參與、大膽質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，寬容失敗，善待錯(cuò)誤，構(gòu)建教有魅力、學(xué)有興趣的"激勵(lì)教育課堂"，促進(jìn)師生共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇六

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的內(nèi)在動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)好作文的入門向?qū)?。新學(xué)期剛接一個(gè)三年級(jí)班，學(xué)生正處于作文的啟蒙階段，這一時(shí)期如果讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏懼感，可能就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)寫作的厭倦。因此，我從培養(yǎng)他們寫日記的習(xí)慣入手，有的學(xué)生開(kāi)始只寫一句話，我也表?yè)P(yáng)一番，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持寫下去。不苛求每個(gè)詞用得正確與否，可長(zhǎng)可短。不講究怎樣開(kāi)頭與結(jié)尾，只要求能連貫的把所見(jiàn)所聞所感寫出來(lái)就行，從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的話，寫自己的生活，表達(dá)自己的思想。從一句話到幾句話，再到一段、一篇，學(xué)生寫的是看得見(jiàn)、摸得著的，是身邊實(shí)實(shí)在在的人和事，學(xué)生真切的感受到作文不再是一件難事。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇七

年寒假我有幸到我們市一中實(shí)習(xí)，也就是我的高中，我的母校。雖然這個(gè)假期沒(méi)有好好的休息，但是就業(yè)的壓力使我知道這個(gè)寒假也是一個(gè)很好的接觸社會(huì)，檢驗(yàn)自己所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這7天的實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的不易，也通過(guò)這7天的努力，使我熟悉了從事教師行業(yè)的不易，這7天的代班老師工作，為我今后真正踏入工作崗位積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于自己的母?？梢哉f(shuō)是再熟悉不過(guò)。來(lái)自己的母校實(shí)習(xí)，也是別有一番意義的?；貙W(xué)校實(shí)習(xí)，親切萬(wàn)分，親愛(ài)的老師們還在，接受教育的學(xué)生們卻是一張張全新的面孔，想想自己離開(kāi)學(xué)校2年來(lái)的進(jìn)進(jìn)出出，看到學(xué)校的操場(chǎng)，體育館甚至教室，過(guò)去的記憶就不斷在腦海里回旋。

第一天的時(shí)候，我跟著班主任_熟悉了一下學(xué)校目前的情況，以及實(shí)習(xí)期間需要注意的一些事項(xiàng)。我們?cè)瓉?lái)的英語(yǔ)老師王老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，目前擔(dān)任高二組的組長(zhǎng)，因?yàn)樗俏以瓉?lái)的老師，所以我有幸在她所帶的班級(jí)實(shí)習(xí)，王老師向我簡(jiǎn)單介紹了一下所帶班級(jí)的基本情況。第二天正式到班級(jí)，當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)60多個(gè)學(xué)生，不免還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。

聽(tīng)課實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)擁有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的教學(xué)方法，也能熟悉如果以后能的成為英語(yǔ)教師所要面對(duì)的情況。高中階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，現(xiàn)在的課本經(jīng)過(guò)了改革，所以現(xiàn)在的教學(xué)要求也有新的變化，教學(xué)方法上有很大差異。王老師教學(xué)狀態(tài)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分，又開(kāi)始聽(tīng)她講課，很有親切感，再次聽(tīng)她的課就覺(jué)得整節(jié)課規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行控制好時(shí)間等等。我聽(tīng)了整整一個(gè)章節(jié)課的完整過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。因?yàn)槲也皇菍W(xué)師范專業(yè)的學(xué)生，所以并不是很懂得英語(yǔ)教學(xué)法，真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也有很多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。對(duì)于學(xué)生的回答，老師要根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)進(jìn)行分析，然后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。經(jīng)過(guò)幾天的實(shí)習(xí)，我覺(jué)得作為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，雖然在成為英語(yǔ)教師方面不比專業(yè)的師范生有優(yōu)勢(shì)，但是我們有很強(qiáng)的英語(yǔ)功底，很精準(zhǔn)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，很流暢的口語(yǔ)技能。而作為我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生，在老師們的帶領(lǐng)下，都與一種遇到困難勇于解決的勇氣，在這方面來(lái)講，還是很適合英語(yǔ)教學(xué)工作的。另外我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)院一直有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，走出去的學(xué)生一般都作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，肯與吃苦耐勞，具有辦事認(rèn)真的品質(zhì)，這么說(shuō)來(lái)也在英語(yǔ)教學(xué)方面擁有一定的優(yōu)勢(shì)。

做任何事都要有一定的積累，擁有了5天的聽(tīng)課的經(jīng)歷，我也是積累了一些小小的經(jīng)驗(yàn)。由于也是剛離開(kāi)高中不久，年齡和那些學(xué)生們也沒(méi)有差多少，我很快和他們打成了一片，于是老師終于同意我講一節(jié)課。說(shuō)到講課，我還真是有點(diǎn)緊張，因?yàn)殚L(zhǎng)這么大，一直都是聽(tīng)別人講課給我聽(tīng)，的講課經(jīng)歷還是在上精讀課的時(shí)候得到的任務(wù)，但是也只有短短的10分鐘而已，而且面對(duì)的還只是自己的同學(xué)和老師，還真是一下子有點(diǎn)摸不著頭腦。但是要擁有勤學(xué)好問(wèn)的精神嗎!于是我在講課的前一天和老師進(jìn)行了認(rèn)真的討論，老師給了我很多的指導(dǎo)。在這次實(shí)習(xí)中，我收獲了很多，我相信我將來(lái)一定能做一位出色的英語(yǔ)教師。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇八

學(xué)生的作文本發(fā)下來(lái)，他首先要看的是老師對(duì)他的評(píng)價(jià)，小小的評(píng)語(yǔ)有著不可估量的作用。老師千萬(wàn)不要吝嗇你的筆墨，多給學(xué)生幾句贊揚(yáng)的話，期盼正面的評(píng)價(jià)是學(xué)生共同的心理。因此，教師批改學(xué)生的作文，要帶著欣賞而不是挑剔的心態(tài)。對(duì)作文中的點(diǎn)滴成績(jī)，哪怕是一句話、一個(gè)詞、甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)，都應(yīng)大加贊賞。寫得優(yōu)秀的日記、片段、文章，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前讀一讀，使學(xué)生從中感到成功，看到希望。

學(xué)生寫得比較好的作文，讓他們保留起來(lái)，到六年級(jí)時(shí)編一個(gè)自己的作文選，這是一件多么有意義的事呀。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇九

作為初中社會(huì)·思品教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育教學(xué)方針政策，時(shí)時(shí)處處注意言傳身教，為人師表，得到了廣大師生的認(rèn)同。

二、教育教學(xué)。

教育教學(xué)是學(xué)校工作的核心，也是檢驗(yàn)教師工作的關(guān)鍵。一年來(lái)，我擔(dān)任了八年級(jí)三個(gè)班級(jí)的社會(huì)·思品教育教學(xué)工作，借學(xué)校搭建的“輕負(fù)高質(zhì)”平臺(tái)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，踐行課改，具體表現(xiàn)在：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。鉆研教材，參閱各種有益資料，力求深入把握教材，結(jié)合學(xué)情，編寫教案;。

4、積極參與教研，博采眾長(zhǎng)，提高自身的教育教學(xué)能力，彌補(bǔ)自身的不足。

三、其他工作。

這一年來(lái)，我還承擔(dān)了班。

主任。

八年級(jí)社會(huì)·思品備課組長(zhǎng)青藍(lán)工程以及學(xué)校工會(huì)等相關(guān)工作。

4、工會(huì)工作，由于校工會(huì)主席生病請(qǐng)長(zhǎng)假，學(xué)校的工會(huì)工作，暫時(shí)由我承擔(dān)。在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持下，積極開(kāi)展工會(huì)的相關(guān)工作和活動(dòng)，并準(zhǔn)備二屆六次教代會(huì)工作，獲得區(qū)教育工會(huì)的認(rèn)可。

四、科研工作。

認(rèn)真鉆研教育教學(xué)，積極進(jìn)行課改，并撰寫相關(guān)的隨筆和論文等。隨筆《“領(lǐng)雁”振翅會(huì)有時(shí)》刊登于__—3《秀洲教育》。論文《淺議社會(huì)學(xué)科問(wèn)題情境的預(yù)設(shè)原則》榮獲區(qū)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，刊登于__—4《秀洲教育》。

由于踏實(shí)努力，熱愛(ài)教育工作，在__年度中，獲得了較好的成績(jī)，也得到了廣大師生的認(rèn)可，被評(píng)為?！笆褲M意教師”。面對(duì)嶄新的__年，我將一如既往地做好自己的本職工作，不斷地提升自己的教育教學(xué)能力，向“德藝雙馨”式的教師邁進(jìn)!

一年的教學(xué)工作到這里就結(jié)束了，新一年的工作已經(jīng)要開(kāi)始了。在這個(gè)學(xué)期中我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這讓我感覺(jué)到非常的高興。我一直在為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)好語(yǔ)文而努力，所以在取得了成效之后我是很激動(dòng)的?，F(xiàn)在這一年的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，我想我是應(yīng)該要為今年的工作心得做一個(gè)總結(jié)的，希望自己在明年的工作中能夠繼續(xù)的努力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

一、教學(xué)方面。

語(yǔ)文其實(shí)是一個(gè)非常有趣的學(xué)科，在這一年中對(duì)待不同類型的課文我采取了不同的教學(xué)方法。在教學(xué)文言文課文的時(shí)候，我都會(huì)讓同學(xué)們自己去思考作者在創(chuàng)作當(dāng)時(shí)的心境，讓他們自己嘗試著把文言文翻譯為白話文，同時(shí)也根據(jù)創(chuàng)作的背景自己分析出作者想要表達(dá)的東西。我是提倡他們?cè)谡n下做好預(yù)習(xí)的，先自己對(duì)這篇課文有了一定的了解，才能夠?qū)W好這篇課文。

到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在

作文。

輔導(dǎo)方面，我會(huì)讓他們每天背誦一些好詞好句，在上課之前的五分鐘我會(huì)每天安排一個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上朗讀他們自己找到的一些寫的很優(yōu)美的課文。想要寫好作文其實(shí)靠的就是好詞好句的積累，當(dāng)你看得多了的時(shí)候自己也自然而然的就會(huì)寫了。

積極的回答問(wèn)題。

二、工作計(jì)劃。

新的一年馬上就要開(kāi)始了，為了讓。

學(xué)生。

在新的一年中能夠繼續(xù)的有進(jìn)步，我決定做好以下工作：

1。做好課前的備課，讓自己能夠合理的利用好上課的每一分鐘。

2。去尋找新的教學(xué)方式，讓課堂變得更加的生動(dòng)有趣。

3。設(shè)立作文輔導(dǎo)課，為學(xué)生寫好作文提供幫助。

語(yǔ)文在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是很重要的一個(gè)學(xué)科，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)跟其它的學(xué)科相比較的話是要容易很多的，作為語(yǔ)文老師我應(yīng)該要努力的幫助學(xué)生有更好的成績(jī)，利用好上課的時(shí)間讓他們學(xué)到知識(shí)，在課下就不需要花太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)了。

教師學(xué)生教學(xué)工作的總結(jié)3，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作。

心得。

作出如下。

總結(jié)。

：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后感，教學(xué)反思，寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，以便今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。

二、注重課堂教學(xué)。

我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

三做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識(shí)斷層，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

四、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)力求有針對(duì)性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。還有一些是因?yàn)橐恢币詠?lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長(zhǎng)由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來(lái)自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。對(duì)于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個(gè)別教育，及時(shí)督促。

五、樹立良好的學(xué)風(fēng)。

有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕吕蠋熍u(píng)，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。

一份耕耘，一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫助下，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績(jī)，良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處?？傮w而言，這學(xué)期我愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)完成各項(xiàng)工作，積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。

本學(xué)年我擔(dān)任九年級(jí)的思想品德教學(xué)工作。一個(gè)教師，要達(dá)到好的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，需要付出很多的努力。在教學(xué)中，我對(duì)思想品德教學(xué)也有了一些自己的認(rèn)識(shí)。

(一)發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，分工協(xié)作。

在開(kāi)學(xué)初我與馬老師兩個(gè)人在一起協(xié)商，就制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)步推進(jìn)，做到有的放矢，并且分工協(xié)作形成合力，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。在這個(gè)方面馬老師貢獻(xiàn)更大一些，因?yàn)轳R老師她歷經(jīng)初三畢業(yè)班比較多，積累的材料會(huì)更多，經(jīng)驗(yàn)也更豐富，而我就需要多學(xué)習(xí)，多借鑒。

(二)進(jìn)行感情投資，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

這一屆的學(xué)生是我從初一年帶上來(lái)的，所以不管哪個(gè)班的學(xué)生可以說(shuō)都有一定的感情基礎(chǔ)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一種優(yōu)勢(shì)。因?yàn)槲覀兌贾?，到了最后的階段，有些同學(xué)特別是后進(jìn)生是讀感情書的。舉個(gè)例子，我們年段有一對(duì)很公開(kāi)的情侶，兩個(gè)同學(xué)是同班，男同學(xué)就對(duì)女同學(xué)說(shuō)：我們班主任的那一科一定要讀好，其它科可以隨便一點(diǎn)。所以說(shuō)跟他的感情好，誰(shuí)就占優(yōu)勢(shì)特別是到了初三下學(xué)期，各科的作業(yè)都非常多，同學(xué)先做哪一科，那真的跟著感情走?？赡苁俏业男愿竦脑颍@些學(xué)生跟我的感情都還挺好，有些同學(xué)其它科不愛(ài)上，會(huì)來(lái)找我聊天，幫我做事，這些同學(xué)做起政治作業(yè)來(lái)也特別的積極。

(三)狠抓落實(shí)，獎(jiǎng)罰分明。

在落實(shí)這一方面，很多老師是比較困惑的，特別是我們這種技能科，沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。但我發(fā)現(xiàn)會(huì)獎(jiǎng)罰結(jié)合的方法還是挺管用的。三年的時(shí)間，學(xué)生對(duì)我的性格還是比較了解的，我說(shuō)出去的話一定會(huì)執(zhí)行的，學(xué)生沒(méi)完成作業(yè)，我會(huì)罰他們抄課文的，而且有點(diǎn)“狠”。而做得好的同學(xué)可能得到獎(jiǎng)勵(lì)，可能是一本本子，特別是到了最后，作業(yè)完成得好的同學(xué)，非選擇題可以注明第幾頁(yè)第幾段就行，這對(duì)學(xué)生還是很有吸引力的。

(四)加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，做好最后的沖刺。

在質(zhì)檢過(guò)后，特別是在中考前這一階段，在考試方向比較明朗的時(shí)候，我們要進(jìn)行一定的分層教學(xué)，下午第四節(jié)，對(duì)個(gè)別后進(jìn)生有專門的輔導(dǎo)。雖然說(shuō)政治課相對(duì)于其他科目的時(shí)間是比較少的，但我們的效率及落實(shí)還是比較好的，我們可以把這些學(xué)生用過(guò)的練習(xí)重新組合，讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，每次就一張，做完了讓我檢查，因?yàn)檫@些對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是比較容易的，所以他們做起來(lái)還是快的，而且為了避免返工，他們也會(huì)提早去看，很多同學(xué)早早的就會(huì)來(lái)問(wèn)，今天做哪方面的練習(xí)，提早去準(zhǔn)備。

然而我總覺(jué)得有幾個(gè)方面還做得不好：如我們偏重于中上等生的輔導(dǎo)，有一點(diǎn)忽略了優(yōu)等生的引導(dǎo)，結(jié)果有個(gè)別優(yōu)等生在月考中的成績(jī)不是特別理想;對(duì)于題目偏重于非選擇題的輔導(dǎo)，而忽略了選擇題的加強(qiáng)，結(jié)果選擇題沒(méi)能發(fā)揮優(yōu)勢(shì);等。

20__年12月被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師資格以來(lái)，本人更加熱愛(ài)教育教學(xué)工作，在各方面都能夠做到盡職盡責(zé)，恪守本職工作，以教師職業(yè)作為終身職業(yè)，把自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)，燃燒自己，照亮他人，在三尺講臺(tái)貢獻(xiàn)自己的青春!

第一，在教師職業(yè)道德方面。

教師是向受教育者學(xué)生傳遞人類積累的文化科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行思想政治品德教育的專業(yè)人員。唐韓愈《師說(shuō)》中“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”道德是依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)倫理習(xí)俗、人的信念和良知等來(lái)維系的，是用以維持社會(huì)的安定和秩序，調(diào)節(jié)個(gè)人與他人之間、個(gè)人與社會(huì)之間、集體與集體之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。有著一定的示范作用。

本人在工作生活中處處以師德的修養(yǎng)來(lái)要求自己，上課的語(yǔ)言修煉、生活中的師生往來(lái)、同事的相互關(guān)心，都能夠盡自己所能，形成一個(gè)和諧的工作、生活氛圍。20__年有一位來(lái)自農(nóng)村的貧困學(xué)生，由于家庭生活的艱辛，多少次想退學(xué)回家去打工，了解到這一情況后，我聯(lián)系到學(xué)生家長(zhǎng)，和他們一家人共同商量如何解決這一問(wèn)題，經(jīng)過(guò)我的動(dòng)之以情、曉之以理的說(shuō)明，加上我對(duì)該學(xué)生在生活上給予了很大幫助，使該學(xué)生在今年的高考中順利的考上了大學(xué)，同時(shí)申請(qǐng)助學(xué)貸款上了大學(xué)。

在同事之間也能夠做到和諧相處。不管是同科組還是同年級(jí)同學(xué)校的同事都能夠互相幫助。業(yè)務(wù)方面共同學(xué)習(xí)、共同提高，有時(shí)不是自己的教學(xué)任務(wù)也主動(dòng)幫助他們完成。生活方面，有時(shí)同事碰到要經(jīng)濟(jì)方面的幫助也都能夠盡自己所有幫助他們!好事多多，不勝枚舉。

本人勝任、熟悉中學(xué)六年的教育教學(xué)工作，長(zhǎng)期不斷地對(duì)初中思想政治教材深入研究，熟悉掌握高考大綱，寫了大量的教育教學(xué)總結(jié)，很多在有名的期刊發(fā)表。

上課時(shí)本人能夠根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌、國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)的變化進(jìn)行。

授課。

初中一年級(jí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用生活中的形勢(shì)變化情況，巧妙的融合在教材中，讓學(xué)生通俗易懂，真正了解商品、經(jīng)濟(jì)、價(jià)值規(guī)律的常識(shí)，結(jié)合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解當(dāng)前的社會(huì)體制、股票市場(chǎng)等初中二年級(jí)的哲學(xué)常識(shí)抽象、費(fèi)解，本人能夠把教材的問(wèn)題融入在每一個(gè)小故事中，同時(shí)插入有一定笑話、幽默的例子，使學(xué)生在歡樂(lè)的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)、觀點(diǎn)對(duì)高三枯燥無(wú)味的政治常識(shí)，本人能夠結(jié)合當(dāng)前各國(guó)的政治制度生動(dòng)講解，對(duì)一些的知識(shí)點(diǎn)，我把每一個(gè)要點(diǎn)以故事的形式串以來(lái)，使學(xué)生很輕松的把握了課本知識(shí)。

第三，在工作考勤方面。

休息環(huán)節(jié)體班級(jí)象家庭一樣的溫暖!

第四，在工作成績(jī)方面。

任職以來(lái)，本人在。

教育。

教學(xué)工作崗位上做出了很大成績(jī)。每年每學(xué)期樂(lè)意接受學(xué)校的工作安排，任教過(guò)不同層次的班級(jí)，學(xué)生們都非常喜歡我的上課方式，畢業(yè)以后都能夠獲得學(xué)生、家長(zhǎng)們的良好口碑，一年又一年，一屆又一屆。

在每學(xué)年的期考、段考以及高考會(huì)考中，本人的教學(xué)成績(jī)一直居于市里同類學(xué)校的前茅!特別在20___至20__年度的所帶班級(jí)高考成績(jī)?cè)谕悓W(xué)校中居第一，當(dāng)年被評(píng)為玉林市先進(jìn)工作者。同時(shí)20__年本人參加高考評(píng)卷也因?yàn)槲野磿r(shí)、守時(shí)、高效率而被評(píng)為高考優(yōu)秀評(píng)卷員，20__年在廣西教科所負(fù)責(zé)舉行全區(qū)的思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽中，本人負(fù)責(zé)指導(dǎo)參賽老師講課，又獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師的榮譽(yù)稱號(hào)，20__年被評(píng)為陸川縣教育教學(xué)先進(jìn)工作者，20__年所任的班級(jí)課題《愛(ài)鑄就夢(mèng)想的翅膀》參加中央教科所的比賽獲得了三等獎(jiǎng)!

》在區(qū)級(jí)、的論文比賽活動(dòng)中分別獎(jiǎng)勵(lì)，其他有關(guān)教育教學(xué)。

工作。

的多種成績(jī)舉不勝舉!

以上是我任職以來(lái)在德、能、勤、績(jī)方面的簡(jiǎn)單的總結(jié)。多少年來(lái)在教育教學(xué)這一神圣的領(lǐng)域工作，兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公，以后我將會(huì)秉乘更為先進(jìn)的'教育理念，為祖國(guó)人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的終身!

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十

實(shí)習(xí)已接近尾聲，以下是我對(duì)本學(xué)期實(shí)習(xí)的總結(jié)，我的實(shí)習(xí)學(xué)校是韓村河中學(xué)，坐落于北京市最美鄉(xiāng)村——韓村河，背靠韓村河公園。韓中是集初中、高中于一體的韓村河鎮(zhèn)中心校，又名圣園。初中的招生主要面對(duì)的是韓村河鎮(zhèn)各小學(xué)，而高中的招生則主要面對(duì)的是整個(gè)房山區(qū)各中學(xué)。學(xué)校師生共有一千余人，有教師一百多人，其中有三名市骨干教師以及多名房山區(qū)骨干教師;有學(xué)生八百余人。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年，為提高教學(xué)效率，韓中引進(jìn)了高效課堂教學(xué)模式，正在摸索前進(jìn)中。

我在初二年級(jí)任實(shí)習(xí)英語(yǔ)教師一職，學(xué)校則為我們實(shí)習(xí)生安排了指導(dǎo)教師，我的指導(dǎo)教師是初二四班的班主任——董愛(ài)民老師，在半年的實(shí)習(xí)生活中，我隨董老師一起跟班教學(xué)，向董老師學(xué)習(xí)班級(jí)管理以及英語(yǔ)教學(xué)技巧。在這半年里，在董老師的指導(dǎo)下，我曾為初二3班、4班授課五節(jié)左右，課前，獨(dú)立制作課件以及導(dǎo)學(xué)案;課中，董老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo);課后，董老師指出問(wèn)題并提出解決方法。

半年里，我曾參加了兩次房山區(qū)初二英語(yǔ)教研活動(dòng)，第一次是開(kāi)學(xué)初房山區(qū)教研員對(duì)于新教材的分析;第二次是以聽(tīng)評(píng)課形式，關(guān)于初二英語(yǔ)寫作課的教研活動(dòng)。此外還參加了本校的一次教研活動(dòng)，此次教研活動(dòng)是針對(duì)我們兩個(gè)英語(yǔ)實(shí)習(xí)生，由我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組其他成員提出意見(jiàn)與建議。除了教研活動(dòng)，學(xué)校還組織過(guò)一次同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，與房山二中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

除了在初中的教學(xué)工作。我們還在高一年級(jí)擔(dān)任了一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)班主任工作，以輔導(dǎo)晚自習(xí)形式參與班級(jí)管理。因指導(dǎo)教師是班主任，所以我有幸參與了班級(jí)布置工作，陪學(xué)生參加情。景劇比賽，以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。還在初二年級(jí)擔(dān)任活動(dòng)課教師，帶學(xué)生參加課下業(yè)余活動(dòng)。

在生活方面，學(xué)校除了每月的生活補(bǔ)貼外，為照顧我們實(shí)習(xí)生的特殊情況，一日三餐免費(fèi)。住宿和其他教師一樣，住在教師公寓，電器齊全。教師公寓的其他教師也對(duì)我們非常友好;在工作方面，實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了一定的關(guān)注，但對(duì)于實(shí)習(xí)生的后期工作安排，實(shí)習(xí)學(xué)校缺少計(jì)劃性，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生很少有實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)學(xué)校無(wú)事可做。雖然指導(dǎo)教師對(duì)于指導(dǎo)實(shí)習(xí)生缺少經(jīng)驗(yàn)，但指導(dǎo)教師對(duì)于實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)，從知道教師身上學(xué)到了很多東西。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十一

一個(gè)優(yōu)秀老師的教學(xué)反思：你越“勤奮”，反而教不好學(xué)生，為什么老師勤奮學(xué)生反而不好呢?一起去看看下文怎么說(shuō)的吧!

要讓學(xué)生成為勤勞的人，教師應(yīng)當(dāng)親自垂范。提倡教師在勤勞之余“懶惰”，正如同盧瑟福提醒學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之余思考一樣，強(qiáng)調(diào)的是一種智慧、高效以及對(duì)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)規(guī)律的深度理解。教師的“懶惰”本質(zhì)上是一種退，這種退是為了讓學(xué)生進(jìn)。而學(xué)生的成長(zhǎng)才是教育的目的。

若干年前，上海一所重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng)感嘆，他面臨的最大煩惱是—學(xué)校里有著一流的學(xué)生、二流的老師。在我還不太理解他的話時(shí)，我的一位朋友給我講了另一所重點(diǎn)高中的一個(gè)例子。

某位教師上課時(shí)，學(xué)生聽(tīng)得云里霧里，后來(lái)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)課還不如自己看書，于是紛紛開(kāi)始自學(xué)，部分學(xué)生還選擇外出上補(bǔ)習(xí)班。一考試，這個(gè)班的學(xué)生成績(jī)絲毫不差，學(xué)生學(xué)習(xí)能力還挺強(qiáng)。該教師還是班主任，但班級(jí)基本不管，對(duì)班干部們說(shuō)“班級(jí)就交給你們了，能自己解決的就不要來(lái)找我”。學(xué)生沒(méi)有了依靠，只能自力更生，結(jié)果班干部的能力反而鍛煉出來(lái)了，班級(jí)凝聚力還挺強(qiáng)。后來(lái)，這個(gè)班級(jí)竟獲得了“學(xué)校優(yōu)秀班集體”的稱號(hào)，該教師因此順利地評(píng)上職稱。

這個(gè)“學(xué)生成就教師”的例子在今天看來(lái)十分神奇，但是，當(dāng)年在重點(diǎn)學(xué)校的重點(diǎn)班里，這種情況的確很可能發(fā)生。

然而，拿這個(gè)例子來(lái)證明“教師應(yīng)該偷懶”卻很不準(zhǔn)確。如果這樣不作為也能成為優(yōu)秀教師，那只能說(shuō)他運(yùn)氣好到極點(diǎn)。大多數(shù)情況下，面對(duì)不那么優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的教師采取這樣的做法將會(huì)帶來(lái)極其嚴(yán)重的后果。

我校學(xué)生管弦樂(lè)隊(duì)的老師告訴我，曾經(jīng)有一位年輕的小提琴教師來(lái)實(shí)習(xí)，學(xué)生在排練過(guò)程中產(chǎn)生了一些問(wèn)題，這位老師大呼小叫，學(xué)生卻很茫然。見(jiàn)狀，她的帶教教師輕輕揮手示意讓實(shí)習(xí)老師看她怎么教。只見(jiàn)她拿了一把琴，坐到小提琴首席的旁邊一言不發(fā)，投入地拉起剛才的那段旋律。學(xué)生受到啟發(fā)，也跟著她一起拉起來(lái)。教師一句話也沒(méi)說(shuō)，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生卻感覺(jué)受益匪淺。

我想起古代師傅帶徒弟的方法，都是師傅親自示范，徒弟在一旁仔細(xì)觀察，然后自己嘗試，師傅手把手指點(diǎn)。很少有師傅自己不動(dòng)手而只是動(dòng)動(dòng)口徒弟就能學(xué)會(huì)的。

首先教師的“勤”太過(guò)低效，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)效。

教師若思路混亂，講課邏輯不清，班級(jí)管理前后矛盾、標(biāo)準(zhǔn)不一，教師越勤勞，學(xué)生越無(wú)所適從。個(gè)別教師逼著犯小錯(cuò)的學(xué)生寫一千字的檢查，稱“寫不夠字?jǐn)?shù)就跳樓”，心理脆弱的學(xué)生竟真的跳樓了!此種“勤勞”，不要也罷。

相當(dāng)一部分教師的“勤勞”還是以教育者為中心的思維方式。不考慮怎樣做效果最好，只覺(jué)得如果不做點(diǎn)兒什么自己心里不踏實(shí)。最終，教育的目的成了讓自己覺(jué)得踏實(shí)，并不是以學(xué)生為本、站在學(xué)生的角度來(lái)思考究竟什么樣兒的教育真正對(duì)學(xué)生有幫助。

其次不必要的“勤”反而抑制學(xué)生能力發(fā)展。

一道題目，教師不完全講透，留一點(diǎn)兒余味給學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;班級(jí)的管理事務(wù)，教師在把控全局的情況下一點(diǎn)點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)更多的責(zé)任，能夠培養(yǎng)他們的管理意識(shí)與能力。許多教師大包大攬，怕學(xué)生犯錯(cuò)，對(duì)學(xué)生的每一步都控制，學(xué)生最終被訓(xùn)練得只會(huì)被動(dòng)等待，乃至要看教師臉色行事。

再次教師的“懶”其實(shí)是另一種“勤”

在盧瑟?？磥?lái)，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的“勤勞”實(shí)際上是一種思考的“懶惰”。同樣，一些教育者從表面上看很懶惰，實(shí)際上是努力思考教育本質(zhì)的勤勞。在該勤勞的時(shí)候，他們絕不會(huì)袖手旁觀，而在該做觀眾的時(shí)候，他們一定會(huì)把舞臺(tái)留給學(xué)生。

師的“懶惰”本質(zhì)上是一種退，這種退是為了讓學(xué)生進(jìn)。而學(xué)生的成長(zhǎng)才是教育的目的。遇到足夠優(yōu)秀的班級(jí)或者足夠出色的班干部，班主任當(dāng)然可以果斷放手，但在大多數(shù)情況下班主任還需要慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

一位優(yōu)秀的班主任曾經(jīng)這樣介紹他的“懶惰三步曲”：

第一步，告訴班干部這個(gè)月的目標(biāo)是什么，如何做才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo);。

這一步學(xué)生也熟練后，進(jìn)入第三步，讓班干部自己思考這個(gè)月的目標(biāo)是什么并決定該怎么做，班主任只需聽(tīng)匯報(bào)即可。我見(jiàn)到這位班主任時(shí)，他已經(jīng)外出學(xué)習(xí)了近半個(gè)月，班級(jí)完全交由學(xué)生自治，學(xué)校無(wú)須委派任何代理班主任，他一點(diǎn)兒都不擔(dān)心。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十二

信息時(shí)代，信息非常重要，每個(gè)人心中都應(yīng)該有一個(gè)信息理念，在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中時(shí)刻注意感受來(lái)自各方面的信息，而且要加以捕捉、分析、判斷，有的放矢地及時(shí)處理，讓信息為人所用，增強(qiáng)信息的實(shí)效性。有人認(rèn)為，信息素養(yǎng)是大人的事，小孩子不懂什么信息，對(duì)于信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可以“忽略不計(jì)”。這種看法有失偏頗，沒(méi)有很強(qiáng)的說(shuō)服力。每個(gè)人搜集信息、整理利用信息資源的能力不是天生的，要靠老師平時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)。這種信息意識(shí)的培養(yǎng)，語(yǔ)文教學(xué)有著不可推卸的責(zé)任。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師要有信息意識(shí)，才能更好駕馭語(yǔ)文課堂教學(xué)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)與能力。否則，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，就會(huì)成為一句空話或形同虛設(shè)，沒(méi)有實(shí)際作用。老師要由己及人，由此及彼，強(qiáng)化學(xué)生信息意識(shí)。這種強(qiáng)化不是空中樓閣，而是建立在具體的文本教學(xué)中，從文本中捕捉信息，并由文本進(jìn)行延伸到課外，收集跟文本有關(guān)的一些信息，增加信息量，有助于學(xué)生對(duì)于文本的閱讀理解、感悟。比如，《一夜的工作》是一篇寫實(shí)的文章，作者通過(guò)自己“一夜”所見(jiàn)所聞所歷所感的敘述，謳歌周總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的光輝形象，抒發(fā)作者對(duì)總理的崇敬、愛(ài)戴的感情。這種感情信息的體驗(yàn)，有一定難度，我們應(yīng)該怎樣做呢？筆者認(rèn)為，一要在課前引導(dǎo)學(xué)生閱讀跟周總理有關(guān)的一些書籍或觀看影片，盡量全方位地了解周總理這個(gè)人物的生平事跡，豐富關(guān)于周總理這個(gè)人物形象的信息材料；二是在課堂教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，有意識(shí)地從文本中捕捉一些信息，如“一疊一尺來(lái)厚的文件”“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)”等語(yǔ)言文字信息，然后透過(guò)這些文字信息領(lǐng)會(huì)到我們新中國(guó)的周總理生活“簡(jiǎn)樸”工作“勞苦”等信息內(nèi)容；三要引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中一些重點(diǎn)句段的閱讀揣摩，捕捉信息。這樣一來(lái)，學(xué)生就能更好地理解“一夜”與“每個(gè)夜晚”之間的關(guān)系，進(jìn)而感受到了周總理的光輝形象。

二、提出信息問(wèn)題，收集信息資料。

小學(xué)語(yǔ)文教材所選文章大多是經(jīng)典之作，文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)，頗具欣賞價(jià)值。其間蘊(yùn)涵的信息是非常豐富的。學(xué)生的學(xué)習(xí)理解是有一定的難度。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作者就有必要在學(xué)生閱讀文本時(shí)給予引導(dǎo)。為了讓學(xué)生更好地理解課文，提高學(xué)生對(duì)于課文所要透露的信息的掌握程度，老師可以提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題，去查找資料，借助自己所得到的資料信息來(lái)解決問(wèn)題。在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》一文時(shí)，老師在學(xué)生閱讀課文的基礎(chǔ)上，提出這樣一個(gè)問(wèn)題：西藏有哪些景觀，雅魯藏布大峽谷是怎樣形成的？它的神奇表現(xiàn)在哪些地方？為什么課文中有這么多“最”字？對(duì)于這些問(wèn)題的解決，學(xué)生要思考分析判斷，哪些問(wèn)題可以借助信息資料來(lái)解決的，哪些問(wèn)題可以利用上下文字里行間流露出來(lái)的.語(yǔ)言信息來(lái)理解解決的，這樣一引導(dǎo)，學(xué)生就能明確查找資料的方向，讓下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加明朗化、清晰化。對(duì)于怎樣搜集信息資料，有哪些途徑，老師應(yīng)該稍作指點(diǎn)，讓學(xué)生明白“條條道路通羅馬”。獲得信息的途徑一般來(lái)說(shuō)有三個(gè)方面：一是書本。書本有課內(nèi)的，也可課外的。查閱書籍，閱讀書籍，搜集我們想要得到的一些信息材料；二是影視。目前，各種媒體異彩紛呈，我們要善于利用這種信息資源，或收看電視電影，或上網(wǎng)查閱資料，搜集信息。如，在教學(xué)《成吉思汗和鷹》一文時(shí)，我們可以布置學(xué)生事先觀看電視劇《成吉思汗》，了解成吉思汗這個(gè)人物生平事跡。三是生活。生活是個(gè)大本營(yíng)，信息資源豐富多彩，是“取之不盡、用之不竭”的信息源泉。我們可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活，讓學(xué)生在觸摸現(xiàn)實(shí)生活中獲取信息資料。如《海上日出》一課的教學(xué)，如果有條件的情況下，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生到海邊去看看太陽(yáng)升起時(shí)的全過(guò)程，感受奇觀。

三、整理信息資料，加強(qiáng)信息交流。

面對(duì)變幻迷離、浩如煙海的信息資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人信息的整理，加強(qiáng)學(xué)生群體內(nèi)部信息交流，使學(xué)生能夠更好地駕馭信息、利用信息。筆者認(rèn)為：一是要求每個(gè)學(xué)生都要設(shè)立一個(gè)本子，把搜集到的一些信息進(jìn)行記錄；二是要告訴學(xué)生怎樣記錄。對(duì)收集到的信息進(jìn)行記錄，不是眉毛胡子一把抓，什么東西都往“本子”里塞，而是要根據(jù)重點(diǎn)，有所選擇，有所取舍，有條理地簡(jiǎn)要地記錄下來(lái)，而且要做到“眉清目秀”，文章題目、作者及書刊名稱與出版日期，都要一一記錄，便于今后查閱時(shí)派上用場(chǎng)；三是要學(xué)會(huì)整理自己所搜集到的這些信息，進(jìn)行歸類整理，編上序碼，建立搜索引擎，儲(chǔ)存起來(lái)，讓摘錄的信息資源更加系統(tǒng)，簡(jiǎn)明，便于今后查閱。

能否將原文整理好的信息表達(dá)和傳遞給他人，是有效利用信息資源的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這需要教師加強(qiáng)口頭和書面交流方法指導(dǎo)和技能的訓(xùn)練。信息交流，要根據(jù)實(shí)際情況，有重點(diǎn)，有條理，有層次地進(jìn)行信息敘述發(fā)布，讓人在聆聽(tīng)中共享信息成果。這樣，對(duì)于信息的處理就顯得非常重要。這是信息發(fā)布交流之前必須處理完畢的一個(gè)環(huán)節(jié)；二是，在對(duì)信息發(fā)布交流時(shí)，要抓住重點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，能說(shuō)明問(wèn)題、達(dá)到交流的目的就可以了，無(wú)需洋洋灑灑。冗長(zhǎng)拖沓；三是，注意選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒔涣鞣绞?，或小組里交流，或全班交流，或通過(guò)交換筆記本互閱交流，或通過(guò)手抄報(bào)、書信等形式交流。無(wú)論采用哪種形式，都要立足課堂、立足教材、立足學(xué)生實(shí)際，才能讓得到的信息發(fā)揮最大作用。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，首先要樹立信息意識(shí)，真正意識(shí)到信息資源的重要，而后，要把這個(gè)信息理念落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中的每一節(jié)課，每一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立信息理念，學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)需要搜集相應(yīng)的信息資料，并加以歸類、整理、利用，讓搜集到的信息資料為學(xué)生學(xué)習(xí)課文服務(wù)，不斷增長(zhǎng)學(xué)生才干。

（福建省晉江市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十三

創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維，是指善于運(yùn)用已有的知識(shí)分析研究面臨的事物或問(wèn)題，從而找到創(chuàng)造性地解釋這些事物或解決這些問(wèn)題的新途徑、新方法、新結(jié)論的一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。這種心理品質(zhì)是創(chuàng)新素質(zhì)的核心。

（一）要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。強(qiáng)烈的求知欲，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是創(chuàng)新的催化劑。創(chuàng)新思維往往是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的。沒(méi)有疑問(wèn)便沒(méi)有思考，沒(méi)有思考便沒(méi)有人的'想象、直覺(jué)、靈感等創(chuàng)新思維要素的動(dòng)作。地理教學(xué)中要要善待學(xué)生提出的問(wèn)題，善待提出問(wèn)題的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地探索新事物，創(chuàng)造性地解決新問(wèn)題。善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，留出課堂“空白”，讓學(xué)生去質(zhì)疑、解疑。例如：學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律和結(jié)果后，讓學(xué)生課后思考“如果地球反向自轉(zhuǎn)，一天還是24小時(shí)嗎？產(chǎn)生的結(jié)果會(huì)有什么變化嗎？”；在分析了長(zhǎng)江洪水日益頻繁之后，留給學(xué)生課后思考題“為什么洪水日益頻繁？你認(rèn)為防治洪水災(zāi)害的最好方法是什么？”，并允許學(xué)生異想天開(kāi)，充分發(fā)表自己的新觀點(diǎn)新想法。

（二）要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。發(fā)散思維是指從已知信息中產(chǎn)生大量變化的、獨(dú)特的新信息的一種沿不同方向、在不同范圍、不因循傳統(tǒng)的思想方式。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心。沒(méi)有思維的發(fā)散，就談不上思維的集中、求異和獨(dú)創(chuàng)。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，應(yīng)著重啟發(fā)學(xué)生從不同角度對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行思考。在課堂教學(xué)中，要重視一題多解、一題多思、一題多變，誘導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面思考和尋找答案，產(chǎn)生盡可能多、盡可能新、盡可能獨(dú)特的解題思路、方法。例如：“如何把南極洲豐富的水資源運(yùn)到撒哈拉沙漠，使其變?yōu)榫G洲良田？”“如何開(kāi)采月球上的礦產(chǎn)資源？”“人類怎樣向外星球移民？”“如何減輕巴拿馬運(yùn)河太繁忙的交通？”等問(wèn)題，十分利于學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。

（三）要啟發(fā)學(xué)生的形象思維。形象思維是以表象或具體語(yǔ)言進(jìn)行的思維活動(dòng)，是以形象方式反映現(xiàn)實(shí)或表述知、情、意的思維方式。盡管在人的思維發(fā)展的里程中，形象思維是較初級(jí)的形式，但是它在創(chuàng)新思維中卻占著主導(dǎo)地位。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維，教師要善于把比較抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化，豐富學(xué)生有關(guān)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言的形象。教師可以采用敘述法、聯(lián)想法、想象法進(jìn)行訓(xùn)練。例如：經(jīng)常要學(xué)生看地圖說(shuō)地理分布；看漫畫講地理含義；看圖表分析地理規(guī)律；看景觀聯(lián)想地理特征等。通過(guò)這些的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生對(duì)事物的敏感性，從而提高形象思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十四

1、教師通過(guò)對(duì)課本的獨(dú)到深入的講解，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)目的十分明確，教師具有極高的專業(yè)技能。授課方式新穎別致，激起同學(xué)們的興趣，教師很注重互動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，真正達(dá)到了教學(xué)的目的要求。

2、老師在授課中，內(nèi)容深且廣，涵蓋面廣，能聯(lián)系古今，結(jié)合時(shí)代背景，在充分了解詩(shī)人，詞人等古人的人生經(jīng)歷的同時(shí)更好地使學(xué)生們理解古文學(xué)作品的內(nèi)涵與意蘊(yùn)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中使學(xué)生陶冶情操，增加了素養(yǎng)。教學(xué)效果顯著，合同學(xué)們?cè)趯W(xué)好古代文學(xué)專業(yè)課的同時(shí)，增加了人文素質(zhì)，提高了文學(xué)品味，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，使學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，增長(zhǎng)了知識(shí)。

3、教師的教學(xué)效果極佳，可以使同學(xué)在領(lǐng)略知識(shí)魅力的同時(shí)提高自己實(shí)際技能。教師教課內(nèi)容廣大博深，高質(zhì)量，高效率。教課內(nèi)容新穎，獨(dú)特，有個(gè)性。教師授課表現(xiàn)出來(lái)的激情和精神可以深深吸引并打動(dòng)學(xué)生，希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新，造出更多的精品課。

4、教師教學(xué)在書面淺顯知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大了教學(xué)的知識(shí)的深度及廣度，擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，并且多方面培養(yǎng)學(xué)生的思考問(wèn)題的能力，教師的知識(shí)淵博，因此講授的很有深度，并且在書本知識(shí)上也有所擴(kuò)展。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了課堂氣氛，使教學(xué)效果更加顯著。

5、教師課堂上的整體教學(xué)效果非常好，教師在教學(xué)方面極認(rèn)真負(fù)責(zé)，教師的基本知識(shí)技能過(guò)硬，因此，課上所達(dá)到的效果是很好的，指導(dǎo)具有針對(duì)性，使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，尤其是趙老師互動(dòng)的效果很好，語(yǔ)言也很生動(dòng)、形象。得到同學(xué)們的喜愛(ài)，教師并未忽視同學(xué)們的自己動(dòng)手的鍛煉、課堂互動(dòng)效果極好。

6、教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，專業(yè)基礎(chǔ)極技能高深，非常注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。老師常常告誡學(xué)生，書法要從心開(kāi)始，勤于練習(xí)。注重學(xué)生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課語(yǔ)言幽默，互動(dòng)適當(dāng)，演示精準(zhǔn)精彩。學(xué)生上課出勤率高，教學(xué)效果極其明顯。

7、教師能以飽滿的精神為學(xué)生講每一堂課。在授課過(guò)程中，教師所講的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力，從所講知識(shí)的一點(diǎn)，拓寬到一連串的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并能從廣度中求深度，用提問(wèn)題的方示，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深刻思考，形成教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系。這樣的教學(xué)，無(wú)論在知識(shí)面的拓展上，還是在知識(shí)點(diǎn)的深入理解上，都能有效地使學(xué)生接授并掌握所學(xué)和知識(shí)。

8、教師通過(guò)對(duì)文章的獨(dú)到深入的講解，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，知識(shí)系統(tǒng)深入，并能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)目的十分明確，語(yǔ)言流暢，通俗易懂，立意新穎，能夠吸引學(xué)生聽(tīng)課的注意力，并與學(xué)生有較多的互動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)興趣。

10、老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身為范，狠抓學(xué)生軍事訓(xùn)練，處處高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)防教育課，緊跟時(shí)代步伐，所講授內(nèi)容新穎、精彩，學(xué)生常常入迷。在講授過(guò)程中不僅注重學(xué)生知識(shí)的普及，還注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。課堂互動(dòng)高效，教學(xué)效果極其明顯，深受同學(xué)們喜歡。

11、教師課堂上的整體教學(xué)效果好，教師的基本專業(yè)技能過(guò)硬，因此，課上所達(dá)到的效果是很好的，指導(dǎo)具有針對(duì)性，使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，尤其是互動(dòng)的效果非常好，語(yǔ)言也很生動(dòng)、形象。得到同學(xué)們的喜愛(ài)，教師并未忽視同學(xué)們的自己動(dòng)手的鍛煉、課堂效率極高。

12、教師的教學(xué)效果非常好，學(xué)生對(duì)老師授課的內(nèi)容有較深的理解，教師授課內(nèi)容深入廣泛，精彩的語(yǔ)言使學(xué)生十分投入。另外，教師授課的立意十分吸引人，方式創(chuàng)新，同時(shí)，師生間的互動(dòng)也使課程的效果有明顯的提高。學(xué)生整體聽(tīng)課狀況良好，注意力集中，對(duì)老師所講內(nèi)容吸收的很好。

13、教學(xué)整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，在程度上也做了較好的拓展，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深了解，并且，授課內(nèi)容所選擇的角度，即切入點(diǎn)新穎，很有新意，能充分吸引學(xué)生的注意力，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以師生間有較好的互動(dòng)，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風(fēng)格靈活，語(yǔ)言幽默，生動(dòng)，深得學(xué)生喜愛(ài)，而且也非常注重學(xué)生實(shí)際操作的培養(yǎng)。

14、教師通過(guò)對(duì)文章的獨(dú)到深入的講解，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，知識(shí)系統(tǒng)深入，并能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)目的十分明確，教師所具備的知識(shí)達(dá)到了較深的程度，廣博的學(xué)識(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)到了更多。主題立意新穎別致，激起同學(xué)們的興趣，教師很注重互動(dòng)，師生交流頻繁，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，學(xué)習(xí)者在教師的引領(lǐng)下既能充分吸收新知識(shí)，又有大的思維發(fā)展空間，真正達(dá)到了教學(xué)的目的要求。

15、古代文學(xué)教學(xué)整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，授課內(nèi)容有一定深度，并且在一不定期程度上也做了較好的拓展，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)客有更深了解，并且，授課內(nèi)容所選擇的角度，即切入點(diǎn)新穎，很有新意，能充分吸引學(xué)生的注意力，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以師生間有較好的互動(dòng)，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風(fēng)格靈活，語(yǔ)言幽默，生動(dòng)，深得學(xué)生喜愛(ài)，而且也非常注重學(xué)生獨(dú)立思考的培養(yǎng)。

1.你待人友善，熱心助人，你美好的品質(zhì)已深深地刻在我的心里。在學(xué)習(xí)上，你也能做到不甘落后，奮發(fā)向上，是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。如能課堂上大膽舉手發(fā)言展示自己的才華，你會(huì)更加出色。

2.你能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)積極肯干。但學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，上課有時(shí)走神，作業(yè)馬虎。希正視缺點(diǎn)向優(yōu)秀生看齊，早晨來(lái)校后認(rèn)真讀書，要利用自己聰明頭腦，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子.

3.老師贊賞你膽大、樂(lè)觀，又很關(guān)心集體;能歌善舞，可謂多才多藝。但在學(xué)習(xí)上一定要加強(qiáng)，作業(yè)要認(rèn)真完成，不會(huì)的要多向老師同學(xué)請(qǐng)教，同時(shí)課后也要抓緊些，只要你能做到，相信不久以后你的成績(jī)會(huì)有很大的提高，老師希望看到你的成績(jī)能像你唱歌和舞蹈一樣那么優(yōu)秀。

4.你是一個(gè)品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責(zé)任心，能協(xié)助老師管理班級(jí)，是老師的得力助手，在同學(xué)中有很高的威信，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng)，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習(xí)獨(dú)立迅速完成，思維開(kāi)闊，老師很喜歡你。但同時(shí)你身上也存在著很多不足的地方，希望你不斷努力并改正身上的缺點(diǎn)，相信你一定會(huì)成才的!

5.你是一個(gè)很有個(gè)性的小女孩，有一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容，你能力很強(qiáng)，常常能幫老師做很多事情。在學(xué)習(xí)上，你毫不馬虎，課堂紀(jì)律方面也比以前好，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，和同學(xué)相處也好多了，開(kāi)始有了自己的朋友，學(xué)校的生活多姿多彩，老師希望你盡快地適應(yīng)，把自己融入于學(xué)校這個(gè)大家庭中，擁有一個(gè)屬于自己的美好生活與童年時(shí)代!

6.作為班長(zhǎng)的你為班級(jí)做了很多工作，辛苦了。你做事果斷潑辣;學(xué)習(xí)認(rèn)真進(jìn)取……你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹。但是作為班長(zhǎng)，你的學(xué)習(xí)似乎還缺少點(diǎn)持之以恒，你的為人處事也似乎缺少點(diǎn)同情與諒解，更少了點(diǎn)為班級(jí)服務(wù)的心，希望以后的你能時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，以身作則，這樣就更容易開(kāi)展工作，鍛煉自己的能力。

7.時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼就放寒假了。相處這么久，你給老師的感覺(jué)是：沉靜、皺眉、不拘言笑。往日那聰明、活潑可愛(ài)、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢?小男子漢，望你在下學(xué)期能展笑眉、舒眉頭，努力地學(xué)、盡情地笑!

8.你是聰明活潑的孩子。不管是朗讀，還是回答問(wèn)題，聲音最響總是你，你還很熱心地為班級(jí)做事，這樣的你，老師和同學(xué)都喜歡。可是有些時(shí)候，你卻調(diào)皮不遵守紀(jì)律，上課思想開(kāi)小差，你知道老師和同學(xué)多著急呀!老師相信明年的你一定能讓老師和同學(xué)刮目相看。你是位聰明的學(xué)生，懂禮貌，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生。課后，你總是默默不語(yǔ)，埋頭讀書，做作業(yè)，同學(xué)們都十分欣賞你。可是，在課堂上，你也沉默不語(yǔ)，這種“沉默”，使你失去許多表達(dá)和思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。我想，在課堂上，你不能再“沉默”下去了，老師真希望你能用自己心靈的力量去打開(kāi)鎖住的“金鎖”，是自己成為思維敏捷，嘴巴靈巧的孩子。

9.無(wú)論于何時(shí)何地，遇到老師時(shí)，你總是親呢地叫一聲“老師好”，你是一個(gè)有禮貌的孩子。無(wú)論于何種勞動(dòng)場(chǎng)合，你的身影總是最為忙碌，可以說(shuō)你是班里最熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。老師多么希望你對(duì)待學(xué)習(xí)能像勞動(dòng)那樣積極、主動(dòng)、認(rèn)真。如果這樣你定將成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。你的父母也會(huì)為你而自豪。

10.你平日里的調(diào)皮，學(xué)習(xí)時(shí)的專注，勞動(dòng)中的認(rèn)真是多么讓人欣賞，而你學(xué)習(xí)的飛進(jìn)更是令人注目，為你鼓掌，加油吧，祝你：百尺竿頭，更進(jìn)一步蘇其典陳洪晨小朋友：

12.全班五十位小朋友猶如六十八朵怒放的鮮花，你卻像某個(gè)墻角悄悄綻放的含羞草，不惹人注意，也不刻意追求，這是多么寶貴的美啊!有一天你也能大膽地舉手流利地回答老師的提問(wèn);更期待有一天你猶如一朵絢麗多姿的玫瑰花，在集體的花園里昂首怒放。

13.:鼓勵(lì)，小學(xué)生，老師，小朋友，孩子，學(xué)生，小學(xué)生鼓勵(lì)性摘要內(nèi)容:陳洪德小朋友：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼就放寒假了。相處這么久，你給老師的感覺(jué)是：沉靜、皺眉、不拘言笑。往日那聰明、活潑可愛(ài)、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢?小男子漢，望你在下學(xué)期能展笑眉、舒眉頭，努力地學(xué)、盡情地笑!

14.課堂上，班每當(dāng)老師講到精彩處你的嘴角總會(huì)露出一絲微笑，你始終是老師忠實(shí)的聽(tīng)眾。你熱愛(ài)勞動(dòng)，不管有沒(méi)有輪到你值日，你總是主動(dòng)留下來(lái)，經(jīng)常是干得氣喘吁吁，滿頭大汗。但是，你的學(xué)習(xí)有待提高，作業(yè)方面也存在問(wèn)題。但只要肯努力，你也將會(huì)是老師眼中的一顆閃光的“星星”!

15.在學(xué)校里，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極為班級(jí)做好事。這個(gè)學(xué)期，你的學(xué)習(xí)有進(jìn)步，這與你的努力是分不開(kāi)的。老師希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)!

1、你有較強(qiáng)的應(yīng)變力和適應(yīng)力，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)踏實(shí)，表現(xiàn)較好，你能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，正確對(duì)待學(xué)習(xí)上的不足，嚴(yán)格要求自己，遇到問(wèn)題敢于向老師請(qǐng)教。學(xué)習(xí)成績(jī)比上學(xué)期有一定的進(jìn)步。平時(shí)能積極參加體育鍛煉。希望今后能與同學(xué)友好相處，團(tuán)結(jié)好每一位同學(xué)。老師有一個(gè)建議，希望你能接受：你有時(shí)很任性，甚至很固執(zhí)，常常表現(xiàn)出以自我為中心。也許，我是說(shuō)錯(cuò)了，但我仍然希望你能以此為鑒。

2、你性格內(nèi)向，積極進(jìn)取，勤奮刻苦，在集體中你默默耕耘，與世無(wú)爭(zhēng)。你不鳴則已，一鳴驚人。對(duì)事情有自己的看法，有明辨是非的能力。你能合理地安排作息時(shí)間，不為各種言行左右，把精力放在學(xué)習(xí)上。成績(jī)優(yōu)異，真的難能可貴;雖然平日里默默無(wú)聞，但班級(jí)活動(dòng)總有你的身影;我希望你更活躍，向你唱歌一樣，放開(kāi)手腳，抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己。

3、你是一個(gè)活潑可愛(ài)聰明伶俐的小朋友，上課你都能認(rèn)真地聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，你的知識(shí)面很廣，你畫得畫真棒!你的想象真豐富。而且本學(xué)期你變得特別的懂事了，能自己吃好飯，自己疊好被子，還能主動(dòng)幫助老師做力所能及的事;就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

4、你是個(gè)文明熱心的孩子，平時(shí)總是嚴(yán)守紀(jì)律，積極參加班級(jí)活動(dòng);你在這一學(xué)期中學(xué)習(xí)較踏實(shí)，能積極向上，書寫比較漂亮，上課能積極發(fā)表見(jiàn)解;忘不了你在成語(yǔ)接龍大賽中的精彩表現(xiàn)，也忘不了你在綠蔭場(chǎng)中為班拼搏的矯健身姿;張老師希望以后你在學(xué)習(xí)中也要像在這些活動(dòng)中一樣盡力地展現(xiàn)自我，釋放靈氣鍛煉膽量，改進(jìn)方法，且與好書為伴，爭(zhēng)取更大更多的收獲!

5、你有較強(qiáng)的進(jìn)取心，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué);小組長(zhǎng)工作能認(rèn)認(rèn)真真。勤奮踏實(shí)，作業(yè)書寫整潔，成績(jī)良好;望能戒驕戒躁，爭(zhēng)取成績(jī)能上升一個(gè)層次，努力吧!

6、你是一個(gè)不愛(ài)言語(yǔ)，又比較怕事的孩子，懂得尊敬老師友愛(ài)同學(xué);不過(guò)你上課經(jīng)常不夠留心，還有些小動(dòng)作，作業(yè)也不能按時(shí)按質(zhì)完成，成績(jī)很不理想;希望你今后加強(qiáng)控制能力的培養(yǎng)，提高明辨是非抗干擾能力，學(xué)取一技之長(zhǎng)，來(lái)迎接未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)!

7、該生能遵守校紀(jì)班規(guī)，尊敬師長(zhǎng)，能與同學(xué)和睦相處，勤學(xué)好問(wèn)，有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力。分析問(wèn)題比較深入全面，在某些問(wèn)題上有獨(dú)特的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌弦恢蹦鼙３智懊?，?lè)于助人，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

8、你是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，你對(duì)老師有禮貌，自己的事情能夠自己做，不依賴別人，踴躍參加班級(jí)衛(wèi)生工作，你對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)，體質(zhì)較好，有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，但你自我約束力差，聽(tīng)講不專心;希望金童小朋友升入大班后嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、你是個(gè)自覺(jué)性不高的學(xué)生，上課基本能專心聽(tīng)講，但堅(jiān)持的時(shí)間不長(zhǎng)，還經(jīng)常開(kāi)小差;偶爾有說(shuō)謊現(xiàn)象，好在對(duì)老師的.教育能接受，希望你敢于正視自己的缺點(diǎn)，多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

10、你是一個(gè)開(kāi)朗聰明的孩子，尊敬老師，能協(xié)助老師管理班級(jí)。責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加體育鍛煉，愛(ài)勞動(dòng)，不挑食，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，聰明機(jī)靈，思維開(kāi)闊，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)問(wèn)題有追根就底的毅力，誠(chéng)實(shí)勇敢，學(xué)習(xí)自覺(jué)，上課積極舉手，大膽發(fā)言，有個(gè)人獨(dú)立的思想，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。老師希望以后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

11、我想你應(yīng)該是個(gè)很懂事，也想進(jìn)步的同學(xué);你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開(kāi)始有所改變嗎?只要你嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，總有一天會(huì)夢(mèng)想成真的。

12、踏實(shí)與誠(chéng)實(shí)是你成績(jī)突飛猛進(jìn)的重要保證，你的學(xué)習(xí)品質(zhì)和為人處世用不著懷疑，你善于利用時(shí)間，學(xué)習(xí)效率較高也得到了同學(xué)的肯定。最后再送你一句話：學(xué)無(wú)止境，半點(diǎn)的驕傲都會(huì)給你致命的一擊!

13、你思想純樸，待人隨和誠(chéng)懇，同學(xué)關(guān)系好，熱愛(ài)集體，黑板報(bào)中有你傾注的心血，能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。你本是一個(gè)聰明的孩子，只是平時(shí)過(guò)于貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，因此課堂聽(tīng)講常要走神，課后復(fù)習(xí)也不充分，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性，一學(xué)期來(lái)，成績(jī)正慢慢下降。雖然你目前的成績(jī)不如人意，但是老師看到你還是挺努力的，不要?dú)怵H，堅(jiān)持就是勝利，你一定會(huì)逐漸縮小差距的。

14、老師同學(xué)們都在說(shuō)你是個(gè)很有責(zé)任心和上進(jìn)心的孩子，在班級(jí)需要的時(shí)候，你承擔(dān)了勞動(dòng)委員的重任，經(jīng)常最后一個(gè)離開(kāi)，就為了班級(jí)能有個(gè)整潔的環(huán)境。老師很感謝你!而更可貴的是，你懂得安排自己的時(shí)間，在工作的空隙抓緊時(shí)間做作業(yè)。希望下學(xué)期你的學(xué)習(xí)成績(jī)也能隨你的毅力和執(zhí)著步步攀升，加油，羽騰!

15、撒下一路笑聲，好象從未體驗(yàn)過(guò)憂愁，你的快樂(lè)感染了與你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜歡接近你。你當(dāng)勞動(dòng)委員工作得很辛苦，也卓有成效，老師和同學(xué)們感謝你。老師還喜歡你在課堂上聚精會(huì)神的神態(tài)，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你在英語(yǔ)節(jié)上上表演的英姿。要是你多看書，勤練筆，你的寫作能力也會(huì)提高得更快，愿意試試嗎?希望年的你更出色!

1、是一個(gè)文靜和懂事的孩子，平時(shí)學(xué)清潔，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能寫出一手漂亮的字，老師批到你的作業(yè)時(shí)，心里很高興，總覺(jué)得是一種享受，不過(guò)，近來(lái)做數(shù)學(xué)題時(shí)，你總是要把數(shù)學(xué)題抄錯(cuò)，結(jié)果影響了考試成績(jī)，很可惜，希今后能積極發(fā)言，老師相信你一定能做到。

2、是一個(gè)聰明、文靜、大方、愛(ài)清潔、愛(ài)學(xué)習(xí)的女孩，你能出好班級(jí)里的黑板報(bào)，每天領(lǐng)好體操，為同學(xué)做榜樣，老師希望你作業(yè)時(shí)還要細(xì)心一點(diǎn)，你的成績(jī)將會(huì)更優(yōu)秀。

3、你是一個(gè)文靜和懂事的孩子，平時(shí)學(xué)清潔，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能寫出一手漂亮的字，老師批到你的作業(yè)時(shí)，心里很高興，總覺(jué)得是一種享受，不過(guò)，近來(lái)做數(shù)學(xué)題時(shí)，你總是要把數(shù)學(xué)題抄錯(cuò)，結(jié)果影響了考試成績(jī)，很可惜，希今后能積極發(fā)言，老師相信你一定能做到。

4、你是個(gè)性格爽朗、活潑好動(dòng)的孩子，能關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，每次看到你滿頭大汗地在拖地，老師都感動(dòng)不已。你樂(lè)于助人，看到你笨拙而又認(rèn)真地在為另一個(gè)小男孩系鞋帶時(shí)，老師為你贊嘆。但是，孩子，你缺乏一股鉆勁，做事情不能持之以恒，老師希望你能改掉這些缺點(diǎn)，多與好書交朋友，并堅(jiān)持不懈，這樣你會(huì)有更大的收獲!

5、次批到你的作業(yè)時(shí)，我總覺(jué)得你的字在進(jìn)步，每當(dāng)你見(jiàn)到老師時(shí)，總是禮貌相待，每次值日時(shí)，你干得是那么起勁，每堂上，我總能聽(tīng)到你滿意的回答，你真的在進(jìn)步了，作業(yè)比以前認(rèn)真，不過(guò)，這次考試你沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，失分太多了，老師希望你在作業(yè)時(shí)，更加細(xì)心點(diǎn)。

6、父母眼里，你是一個(gè)乖巧、懂事的好孩子。同學(xué)眼中，你是助人為樂(lè)、關(guān)心集體的同學(xué)。老師眼里，你是一位善解人意、思維敏捷的好學(xué)生。只是老師覺(jué)得你做事缺乏恒心，學(xué)習(xí)不夠刻苦，老師希望你能在學(xué)習(xí)上狠下苦功，平時(shí)多與好書交朋友，多讀多想，爭(zhēng)取全面發(fā)展!

7、你活潑可愛(ài)，對(duì)人有禮貌，能與同學(xué)友好相處。很喜歡聽(tīng)你在課堂上發(fā)言，那聲音猶如銀鈴般清脆悅耳。你作業(yè)較認(rèn)真，值日較負(fù)責(zé)。老師希望你能勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)中的任何困難，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花園中采拮足夠的花粉，就一定能釀出鮮美純正的蜜來(lái)。

8、師發(fā)現(xiàn)你是一位關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子，只要?jiǎng)e人有困難，你總是熱心幫助，學(xué)習(xí)上進(jìn)步很快，作業(yè)能按時(shí)完成，你能做到這一點(diǎn)，真的了不起，老師很佩服你，如果你上課的時(shí)候能專心聽(tīng)講，老師更加喜歡你。

9、你為人和善，不與他人斤斤計(jì)較，儀表整潔，尊敬師長(zhǎng)，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，但學(xué)勁不足，思維反應(yīng)不快，故成績(jī)不能突出，假如你能勤思多問(wèn)，積極動(dòng)腦，收獲益匪淺。

10、間，老師總是看見(jiàn)你活躍在操場(chǎng)上，只要你喜歡做的都有做了，課上，你卻不善多言，顯得那樣內(nèi)向，沉默，老師發(fā)現(xiàn)你很喜歡跟別人爭(zhēng)先，假如在學(xué)習(xí)上有那股勁兒那多好啊!老師希望你今后不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋想一想，是該做，還是不該做，還希望你做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

11、你是一個(gè)可愛(ài)的孩子。你前階段上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)一絲不茍，每次看到你那工整，清秀的字跡，老師總感到一種欣慰。不過(guò)，老師覺(jué)得你后階段學(xué)習(xí)上還欠缺“鉆勁”，各方面退步了。平時(shí)應(yīng)與好書交朋友，多讀多看，記?。骸皶侵R(shí)的源泉”。

12、你愛(ài)好學(xué)習(xí)，作業(yè)能按時(shí)完成，字跡清楚，寫的字真漂亮，老師批到你的作業(yè)真是一種享受，你在勞動(dòng)中，總是積極肯干，值日工作非常負(fù)責(zé)，課后也喜歡活動(dòng)，如果你能把寫字姿勢(shì)改正確，那該多好啊!希你今后上課時(shí)要大膽發(fā)言，發(fā)揮自己的聰明才智。

13、師每次看到你對(duì)值日生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時(shí)和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，性格內(nèi)向，課間能積極參加活動(dòng)，能愛(ài)護(hù)公物，不過(guò)，老師發(fā)現(xiàn)你在做作業(yè)時(shí)總是很粗心，甚至每天要錯(cuò)一道題，你說(shuō)是嗎?這是什么原因?請(qǐng)你找一找，只有找出來(lái)了，你才能把作業(yè)做正確。

14、你是一個(gè)文靜而又懂事的女孩。你熱愛(ài)勞動(dòng)，與同學(xué)和睦相處。上課遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，總能認(rèn)真完成各科作業(yè)。不過(guò)，你上課的時(shí)候總是那么安靜。老師覺(jué)得，你應(yīng)該以好學(xué)生為榜樣，學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦的精神，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，你一定會(huì)取得成功。

15、師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺(jué)得你是一個(gè)聰明可愛(ài)的男孩，老師同學(xué)都喜歡聽(tīng)你講故事，你講得故事多么動(dòng)聽(tīng)，每個(gè)同學(xué)都拍手叫好，你還是一個(gè)有禮貌的好孩子，現(xiàn)在你作業(yè)確實(shí)比以前認(rèn)真了，只是作業(yè)有時(shí)還要拖拉。假如你能做到按時(shí)完完成作業(yè)，同學(xué)、老師都會(huì)更加喜歡你。

1.看得出你是個(gè)很有上進(jìn)心的孩子。“一分辛勞，一分收獲”，你的辛勤勞動(dòng)，一定會(huì)換來(lái)豐碩的成果。

2.你純真可愛(ài)，對(duì)待同學(xué)熱情大方，你臉上的每一個(gè)表情都很溫和，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。你那婀娜的舞姿，成了同學(xué)們心中一道美麗的風(fēng)景線。儒雅的你，無(wú)論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。你也很想成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)父母和老師，但對(duì)自己的要求還不夠嚴(yán)格，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，這使得你沒(méi)有取得太大的進(jìn)步。其實(shí)你反應(yīng)能力不錯(cuò)，只要勤補(bǔ)基礎(chǔ)，多思多問(wèn)，成績(jī)是可以提高的，就看你愿不愿意付出努力。

3.劉柯：你陽(yáng)光帥氣，尊敬老師，能虛心接受老師的意見(jiàn)，愛(ài)憎分明，崇尚自由平等。希望你能把老師給你的合理化建議多落實(shí)到行動(dòng)上，在與同學(xué)的交往中，多注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和技巧，記住，有時(shí)候，一句不恰當(dāng)?shù)脑挘涂赡軞哪阍谕瑢W(xué)心里的形象，也會(huì)影響你和同學(xué)的關(guān)系。所以，要謹(jǐn)言慎行，嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取在新的學(xué)期有大的進(jìn)步!

4.楊冰茹：你是一個(gè)冰清玉潔的好女孩，聰明伶俐，勤奮好學(xué)，對(duì)自己要求嚴(yán)格，定位準(zhǔn)確，自覺(jué)主動(dòng)的向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，若能再總結(jié)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，學(xué)習(xí)上一定能有更大的突破!

5.能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師，積極參加體育鍛煉，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但你容易受到不良思想的影響，經(jīng)常受制于其他同學(xué)，要知道男子漢是不應(yīng)該表現(xiàn)出軟弱的，所以你要提高自身的分析辨別能力，自我控制能力仍有待提高。學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極，對(duì)知識(shí)的掌握還不夠牢固，對(duì)學(xué)到的知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用，因而成績(jī)不如人意，希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，克服各種困難，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。

6.申朋洳：你不善表達(dá)，但心思細(xì)膩，踏實(shí)，穩(wěn)重，有禮貌。在班里不張揚(yáng)，卻時(shí)刻起著模范帶頭的作用。遵守紀(jì)律，從不遲到，學(xué)習(xí)勤奮，課堂上那雙求知的眼睛總能把老師深深的打動(dòng)!若能多思考，勤反思，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，加以更自信的表達(dá)，你一定能夠有突飛猛進(jìn)的長(zhǎng)進(jìn)!

7.你思想較單純，有良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣，你能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在文體方面，再活躍些，你的思維將會(huì)變得更敏捷。上課要專心，因?yàn)樯险n走神，影響了自已的學(xué)習(xí)，多可惜呀。你也有上進(jìn)的愿望，希望得到老師和同學(xué)們的喜愛(ài)，但一次次地放松對(duì)自己的要求，使你一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。學(xué)習(xí)方法也有所不足，這一切阻礙了你學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，多練、多思、多問(wèn)，相信在新的一年你會(huì)有所收獲!

8.你是個(gè)懂禮貌、明事理的孩子，雖然不愛(ài)言語(yǔ)，對(duì)事物卻有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。你能積極參加班的文體活動(dòng)，你能嚴(yán)格遵守班級(jí)紀(jì)律，熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，美中不足的是：上課回答問(wèn)題不積極，今后在課堂上能經(jīng)常看到你大膽地舉手發(fā)言嗎?你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進(jìn)步?；A(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固。學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的主要原因是沒(méi)有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。愿你在新學(xué)期里敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!

9.你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，你的笑容如春風(fēng)洋溢，能與同學(xué)友愛(ài)相處。上課時(shí)用心聽(tīng)講的神情，讓人感到你的專注、認(rèn)真。對(duì)于不明白的問(wèn)題你能虛心請(qǐng)教他人，元旦匯演中你那舞姿，為班中添了不少榮譽(yù)。但有時(shí)在你遇到挫折時(shí)候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識(shí)的頂峰的路上長(zhǎng)滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!新的一年里，希望你再接再厲，取得更好的成績(jī)。

10.劉子豪：你是個(gè)誠(chéng)實(shí)厚道的孩子，遇事有主張，原則性很強(qiáng)，對(duì)于自己認(rèn)準(zhǔn)的東西從不輕易改變。對(duì)自己不喜歡的東西你敢于說(shuō)不，還能據(jù)理力爭(zhēng)。但要知道，堅(jiān)持正確的思想和做法，能夠讓人進(jìn)步;堅(jiān)持不正確的思想，聽(tīng)不進(jìn)別人的合理化建議，那就是固執(zhí)。老師對(duì)你的指導(dǎo)就是對(duì)你的關(guān)注。有則改之無(wú)則加勉。希望增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性，少一些浮躁，多一份踏實(shí)，那你的進(jìn)步是會(huì)很快的!加油!

11.?你是位聰明又可愛(ài)的小男孩，是老師心目中的好學(xué)生，老師好喜歡你上課專心聽(tīng)講，勤奮好學(xué)的勁兒，這學(xué)期你上課回答問(wèn)題次數(shù)多了，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬(wàn)別粗心，這樣好成績(jī)會(huì)一直跟你交朋友的。你還是一個(gè)敢講真話能做實(shí)事，善于思考，具有一定辦事能力的人，你富有朝氣與信心，常能帶給班級(jí)一股青春與清新的氣息，你能與同學(xué)朝夕相處融洽和睦，愛(ài)好體育，但各方面還有待改進(jìn)與提高。愿你揚(yáng)長(zhǎng)避短，勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做全面發(fā)展的好學(xué)生!

12.你頭腦聰明，但你沒(méi)有充分利用，你的精力較分散，花在學(xué)習(xí)上的精力不多。學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂(lè)觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

13.你性格活潑開(kāi)朗，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有時(shí)上課不夠留心，還有些小動(dòng)作，你能想辦法控制自己?jiǎn)?希望能從根本上認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足，在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，開(kāi)動(dòng)腦筋，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

14.和上學(xué)期比你有了很大的進(jìn)步，或許，前進(jìn)的路上你已初嘗敗績(jī)，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍補(bǔ)償。衷心希望以后的你，能揚(yáng)鞭奮起勇超他人。你要清楚：進(jìn)步的唯一方法就是比別人更努力。

15.你是個(gè)可愛(ài)的女孩，踏實(shí).穩(wěn)重.有禮貌;在班里并不顯眼，卻時(shí)刻起著模范帶頭作用，給同學(xué)們作出表率。能遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)上學(xué)，老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十五

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)文濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，教給其科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，是加強(qiáng)古詩(shī)文教學(xué)，使其好學(xué)樂(lè)學(xué)的有效舉措。教學(xué)中，要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者作品的情感世界，尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)到理解，引導(dǎo)學(xué)生享受審美愉悅，增加人文底蘊(yùn)。

古詩(shī)文是我國(guó)古代文化藝術(shù)殿堂里的瑰寶，也是世界文化寶庫(kù)中永恒的亮點(diǎn)，我們燦爛的中華文化因其而千古流傳，我們偉大的民族精神因其而四海傳揚(yáng)，浩然的人間正氣憑其而代代傳承，精深的漢語(yǔ)言借其而發(fā)揚(yáng)光大。中國(guó)人幾千年的思想、情感、智慧主要積淀在古詩(shī)文中，無(wú)論是其深厚的文化背景，凝練的語(yǔ)言形式，還是其委婉含蓄的表情達(dá)意，意味悠遠(yuǎn)的藝術(shù)境界是值得我們深深品味的?？墒?，由于種原因，目前古詩(shī)文的教學(xué)工作還沒(méi)有突破死記硬背的瓶頸。迫于升學(xué)的壓力，一些學(xué)校老師只是在所謂關(guān)鍵的時(shí)刻打破了詩(shī)詞的完整性，讓學(xué)生日夜加急地背誦一些考試范圍之內(nèi)的名言名句，致使學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句名篇都是囫圇吞棗，只知其然不知所以然。在這樣的背景之下，再優(yōu)美的古詩(shī)文也會(huì)變得毫無(wú)美感，從而大大抑制了學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)文是最具人文關(guān)懷的一門學(xué)科?！案褂性?shī)書氣自華”，有了豐厚的語(yǔ)文積累，才能全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，逐步形成獨(dú)特的個(gè)性和健全的人格。我們語(yǔ)文教師要做到因勢(shì)利導(dǎo)，積極把學(xué)生們的這種語(yǔ)言感受力和語(yǔ)言敏銳性引導(dǎo)到有利于他們健康成長(zhǎng)的道路上來(lái)。

（一）強(qiáng)化誦讀。誦讀是我國(guó)古人行之有效的讀書方法。“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，都說(shuō)明了吟誦在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性。打開(kāi)課本，讓學(xué)生放開(kāi)喉嚨大聲誦讀，使其在讀中涵泳，在讀中感悟，在讀中品味，在讀中陶冶，在讀中升華……在吟誦過(guò)程中，我們語(yǔ)文老師要輔以朗讀技巧的必要指導(dǎo)，使其掌握重音、停頓、節(jié)奏、速度、語(yǔ)調(diào)等要領(lǐng)，力求通過(guò)聲情并茂的誦讀引領(lǐng)學(xué)生步入審美佳境。誦讀不應(yīng)僅出現(xiàn)在古詩(shī)文課堂教學(xué)中，每節(jié)語(yǔ)文課前，都可以先誦讀一首詩(shī)或一段文，在古詩(shī)文誦讀的余韻中展開(kāi)課堂教學(xué)。

（二）引導(dǎo)審美。在古詩(shī)文教學(xué)中提升學(xué)生的欣賞品位和審美情趣，是新課標(biāo)的要求。但古詩(shī)文由于語(yǔ)言上的艱深，年代久遠(yuǎn)，社會(huì)背景的不同以及古人和現(xiàn)代人在心理上的差異，給學(xué)生的審美造成了一定的難度，需要我們語(yǔ)文教師加以正確引導(dǎo)。一是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者、作品的情感世界?！拔囊暂d道”。只有走進(jìn)作者、作品的情感世界，學(xué)生的思維才能被激活，感情才能燃燒起來(lái)。二是尊重學(xué)生對(duì)“文本”的獨(dú)特解讀?，F(xiàn)代接受美學(xué)認(rèn)為：文學(xué)活動(dòng)是作家、作品、讀者三個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，作品的價(jià)值與地位是作家創(chuàng)作意識(shí)與讀者的接受意識(shí)共同作用的結(jié)果，即“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。而對(duì)一篇作品，教師首先是一位讀者，而學(xué)生也是讀者，讀者對(duì)作品的理解權(quán)利是平等的。我們要尊重學(xué)生主體地位，營(yíng)造寬松自由的審美氛圍，引領(lǐng)學(xué)生與“文本”對(duì)話，與作者對(duì)話，啟迪他們的思想，使他們獲得獨(dú)特的審美感受。三是享受審美愉悅，增加人文底蘊(yùn)。古詩(shī)文的閱讀，要注意調(diào)動(dòng)各種手段，努力培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，讓學(xué)生進(jìn)入再造境界，從而獲得真正的審美愉悅。

（三）激發(fā)興趣。古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，應(yīng)采取豐富多彩、生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行，不能呆板單一，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中立足課堂，延伸課外，曾進(jìn)行過(guò)以下多種嘗試：利用自習(xí)課給學(xué)生開(kāi)辦古典文學(xué)知識(shí)講座，搞文學(xué)欣賞，培養(yǎng)其鑒賞能力，提高其審美水平;讓學(xué)生走上講臺(tái)，利用課前三五分鐘時(shí)間，推薦一些名篇名句給同學(xué)，并作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng);讓學(xué)生把古詩(shī)詞、篇章改寫成課本劇，在班級(jí)表演;進(jìn)行朗讀比賽、背誦比賽、文學(xué)典知識(shí)比賽、名句接力賽等多種比賽形式。

（四）培養(yǎng)探究。贊訶夫說(shuō)：“教學(xué)應(yīng)在學(xué)生的發(fā)展上下功夫。”《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確要求：“要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式……倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手……”新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)指出，要引導(dǎo)學(xué)生建立“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，也是未來(lái)社會(huì)對(duì)新型人才的基本要求。我們語(yǔ)文教師要在古詩(shī)文的教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、批判意識(shí)、質(zhì)疑精神、創(chuàng)新精神，為學(xué)生今后的發(fā)展著想。有益的舉措，能夠激活學(xué)生的思維，豐富他們的人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

“根之茂者其實(shí)遂，膏之沃者其光曄?！敝挥写蚝镁竦腵底子，成長(zhǎng)之樹才會(huì)茂盛。任何一個(gè)民族或者說(shuō)任何一個(gè)有出息的民族，都不會(huì)忘記自己民族乃至整個(gè)人類歷史上出現(xiàn)的精神導(dǎo)師，都會(huì)如饑似渴地從他們那里不斷汲取精神養(yǎng)料以充實(shí)自己。同樣，弘揚(yáng)我們偉大民族的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)和吸收我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，就不應(yīng)該忘記古代詩(shī)文大家，就應(yīng)該從古典詩(shī)文中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，以提高國(guó)民的人文素質(zhì)。在這方面，基礎(chǔ)教育正起著打底子的作用。

我們想，如果教育教學(xué)研究部門對(duì)古詩(shī)文教學(xué)的倡導(dǎo)多一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn);學(xué)生家長(zhǎng)急功近利的思想少一點(diǎn)、虛一點(diǎn);身處一線的語(yǔ)文教師古詩(shī)文教學(xué)細(xì)一點(diǎn)、深一點(diǎn)，就一定會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，讓中學(xué)生走近古詩(shī)文，親近古詩(shī)文， 我們的民族素質(zhì)也就會(huì)隨之提高。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十六

長(zhǎng)陽(yáng)高家堰中心學(xué)校鄒君郭玲玲。

歷史的車輪轉(zhuǎn)到20世紀(jì)下半葉時(shí)，社會(huì)進(jìn)入了信息化時(shí)代，由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)總量迅速膨脹，被人們形象地稱為“知識(shí)爆炸”。信息社會(huì)帶來(lái)的知識(shí)爆炸，引發(fā)了一場(chǎng)學(xué)習(xí)的革命，從而帶來(lái)了新一輪的物理教學(xué)改革。信息技術(shù)進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域，是教育現(xiàn)代化的基本特征，是教育進(jìn)入信息時(shí)代的必然，為適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的變化，教師必須進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，不斷提高信息素養(yǎng)。教師的信息素養(yǎng)不只包涵教師信息技術(shù)的應(yīng)用水平，還包括教師的信息意識(shí)。在進(jìn)行基礎(chǔ)教育改革的今天，擺在物理學(xué)科面前的重要任務(wù)，就是努力推進(jìn)物理教學(xué)與教師信息素養(yǎng)的有機(jī)整合，讓信息廣泛進(jìn)入物理課堂。

一、改變教育觀念，增強(qiáng)信息意識(shí)是推進(jìn)物理教學(xué)與教師信息素養(yǎng)整合成功的前提條件。

信息的價(jià)值在不斷地被越來(lái)越多的人逐漸認(rèn)識(shí)，對(duì)信息的追求和捕捉不同于一般憑直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)的信息感知。時(shí)代明確告訴我們信息處理能力將是21世紀(jì)的人應(yīng)具有的如同“聽(tīng)、說(shuō)、讀、算”同樣重要的生存能力，在不斷涌現(xiàn)的浩若煙海的信息中要準(zhǔn)確地選擇，迅速地獲取所需要的那部分特定的信息，往往取決于此。教師信息意識(shí)的培養(yǎng)，信息技術(shù)的應(yīng)用不是一朝一夕的，還要有一段從認(rèn)識(shí)到自覺(jué)應(yīng)用的過(guò)程。為了使信息革命的浪潮加速學(xué)校教育的“技術(shù)化”，使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)最大限度地優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面融入新一輪的基礎(chǔ)教育改革大潮中。我們要加強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，使大家普遍認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教師不僅要有愛(ài)崗敬業(yè)的精神、淵博的學(xué)科知識(shí)以及先進(jìn)的教育思想，還要具有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)的能力。建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持，增添了我們探索計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的信心，因而教師應(yīng)積極主動(dòng)的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息，從網(wǎng)絡(luò)上下載可用的課件和信息，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。由于應(yīng)試教育體制的影響，部分學(xué)校教師僅以教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容為主，不注重自身知識(shí)的更新，信息意識(shí)下降的現(xiàn)象普遍存在。俗話說(shuō)：“教人一滴水，自己要有一桶水”。要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。要求教師在教學(xué)之余，不斷地獲取信息，增長(zhǎng)新知識(shí)，教師要積極利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息資料，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

只要物理教學(xué)與教師的信息素養(yǎng)有機(jī)整合，一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的`生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，讓教學(xué)“活”起來(lái)，從而喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使他們想創(chuàng)新，敢創(chuàng)新，會(huì)創(chuàng)新；另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變成為知識(shí)的探究者、建構(gòu)者，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

二、提高教師信息技術(shù)水平是推進(jìn)物理教學(xué)與教師信息素養(yǎng)整合成功的關(guān)鍵。

教師應(yīng)積極參加各種有針對(duì)性的培訓(xùn)，如我們物理教師應(yīng)用軟件制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫模擬物理實(shí)驗(yàn)。教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)必須是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，必須成為自身的自覺(jué)行為，把提高學(xué)習(xí)做為工作的一部分。同時(shí)制定一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，是教師自覺(jué)提高自身信息技術(shù)素質(zhì)的良好開(kāi)端。這里強(qiáng)調(diào)的是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不是為了一次公開(kāi)課，一次比賽，一次評(píng)比而進(jìn)行的短期行為。如果只是為了應(yīng)付公開(kāi)課，應(yīng)付評(píng)比，臨時(shí)急急忙忙地“拼湊”出一個(gè)課件來(lái)，只是“就課論課”，事先沒(méi)有準(zhǔn)備，課后無(wú)總結(jié)，公開(kāi)課后，什么都丟向腦后，沒(méi)有什么有益的東西留下，就談不上培養(yǎng)技能，提高素質(zhì)了。反之，如果我們確立目標(biāo)制訂計(jì)劃，有步驟地實(shí)現(xiàn)，在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，則結(jié)果就大不一樣。教和學(xué)都是長(zhǎng)期的行為，一種素質(zhì)和技能的養(yǎng)成需要長(zhǎng)期細(xì)致的勞動(dòng)和積累，不可能一蹴而就。制訂學(xué)習(xí)的計(jì)劃，確立各階段的目標(biāo)，循序漸進(jìn)，日積月累，才可能得心應(yīng)手。

[1][2]下一頁(yè)。

教育中的作用顯得尤為重要，教師必須適應(yīng)信息化社會(huì)所提出的新要求，加強(qiáng)自身信息素養(yǎng)培養(yǎng)，適應(yīng)信息化浪潮。

三、運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是物理教學(xué)與教師信息素養(yǎng)整合成功的根本保證。

為便于信息的獲取，使網(wǎng)絡(luò)資源適于教學(xué)，我們要逐步構(gòu)建好物理的教學(xué)資源庫(kù)。為了更好地采用各種現(xiàn)代化手段，以多媒體的形式將物理內(nèi)容科學(xué)的，有機(jī)的“整合”，使學(xué)生進(jìn)入視聽(tīng)、思考并用的教學(xué)環(huán)境，使抽象思維與形象思維共同參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使教學(xué)活動(dòng)更為符合人的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到突破抽象思維的難點(diǎn)與局限，以獲得更好的教學(xué)效益和更高的學(xué)習(xí)效果，我們可以從以下幾個(gè)方面探索，研究實(shí)踐以完成資源庫(kù)中課件集成的整合。（1）超越時(shí)空展示日常生活中物理現(xiàn)象和科技成果。有些物理現(xiàn)象只能在特定的環(huán)境下才能觀察到，有的科技成果受到時(shí)間、空間的限制，一時(shí)無(wú)法“搬到”課堂上，則把這些做成多媒體課件如“海市蜃樓”、“火箭發(fā)射”等及時(shí)地再現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有身臨其境之感，真實(shí)地再現(xiàn)物理現(xiàn)象和科技成果，與學(xué)生發(fā)生“共鳴”。（2）形象展示復(fù)雜物理現(xiàn)象和過(guò)程。對(duì)許多復(fù)雜物理現(xiàn)象和過(guò)程在物理教學(xué)中用語(yǔ)言、文字、圖片很難把它們講清楚，學(xué)生很難想象出它們的具體情景，則利用多媒件課件如“水的沸騰”、“聲音的傳播”、“凸透鏡成像規(guī)律”等變靜為動(dòng)，變難為易，形象地幫助學(xué)生理解具體情景。（3）生動(dòng)剖析抽象的物理概念和規(guī)律。過(guò)去對(duì)難以理解和掌握的抽象物理概念和規(guī)律的教學(xué)只重視概念的背誦和結(jié)論的記憶，而忽略對(duì)概念和規(guī)律的探究過(guò)程，則可利用多媒件課件如“演示慣性的模型”等變抽象為具體，有利于學(xué)生直觀生動(dòng)地理解。（4）模擬實(shí)驗(yàn)。物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，但有的實(shí)驗(yàn)初中階段由于受條件的限制，如“牛頓第一定律”、“托里拆利實(shí)驗(yàn)”等，利用多媒體課件進(jìn)行模擬，化靜為動(dòng)，再現(xiàn)歷史，淋漓盡致地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，在佩服科學(xué)家的聰明才智的同時(shí)，科學(xué)思想也將會(huì)在學(xué)生的頭腦里潛移默化。

物理教學(xué)與教師信息素養(yǎng)的“整合”，是一個(gè)教學(xué)改革的過(guò)程，要破要立。“整合”的整個(gè)過(guò)程是先進(jìn)教學(xué)理念，教學(xué)思想的展現(xiàn)，是在教學(xué)理論指導(dǎo)下的大膽嘗試，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過(guò)程。我們物理教師大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，努力發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有用的學(xué)習(xí)工具，進(jìn)行新型物理教學(xué)模式的大膽嘗試。

從學(xué)生的“感受”中，我們可清楚看到，學(xué)生渴望在老師地引導(dǎo)下進(jìn)行自主探究，他們渴望自己能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)，渴望自己能帶著問(wèn)題進(jìn)行探究。因而我們每一個(gè)物理教師應(yīng)本著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，努力地把物理教學(xué)與自身信息素養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)地整合，為培養(yǎng)將來(lái)社會(huì)需要的現(xiàn)代化人才而不懈努力。

上一頁(yè)[1][2]。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十七

摘要：音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是實(shí)施美育的途徑之一，同時(shí)也是培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的優(yōu)秀人才必不缺少的組成部分。本文結(jié)合中國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展過(guò)程以及教育部頒布的《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》這兩部分的內(nèi)容，對(duì)音樂(lè)課程的價(jià)值，即提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要性進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)在音樂(lè)教學(xué)中如何提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。

關(guān)鍵詞：審美教育；音樂(lè)教學(xué)；音樂(lè)素養(yǎng)。

一、中國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展與現(xiàn)狀。

音樂(lè)是一門古老的藝術(shù)，音樂(lè)教育則是一門古老的學(xué)科。廣義的音樂(lè)教育在人類音樂(lè)誕生之日就已產(chǎn)生。從《呂氏春秋·古樂(lè)篇》關(guān)于“昔葛天氏之樂(lè)，三人操牛尾，投足以歌八闕”的歷史傳說(shuō)中，我們可以想象到昔日葛天氏之民載歌載舞的情景。兒童與成人在參加或觀看這類音樂(lè)歌舞表演時(shí)，自然地就接受了音樂(lè)教育。

新世紀(jì)以來(lái),我國(guó)出臺(tái)了新的《中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱》和《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，這些改革舉措都是我國(guó)音樂(lè)教育領(lǐng)域興起的新浪潮?；仡櫸覈?guó)建國(guó)以來(lái)基礎(chǔ)音樂(lè)教育的發(fā)展，特別是素質(zhì)教育的提出，為我國(guó)當(dāng)今的基礎(chǔ)音樂(lè)教育改革提供了有利的條件。

我國(guó)教育部制訂的《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》是我國(guó)音樂(lè)教育改革的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)我國(guó)音樂(lè)課程的性質(zhì)與價(jià)值以及音樂(lè)教育的基本理念等內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述?！稑?biāo)準(zhǔn)》力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（一）音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以音樂(lè)審美為核心。

在音樂(lè)教學(xué)中，以音樂(lè)審美為核心應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)各種體裁、題材的音樂(lè)作品，以歌唱、器樂(lè)、欣賞等方式，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感受、理解、鑒賞以及表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

（二）注意教學(xué)內(nèi)容的選擇。

音樂(lè)教育的內(nèi)容應(yīng)該是一種具有平衡性、節(jié)奏性和有機(jī)統(tǒng)一性的完美音響運(yùn)動(dòng)形式。在這樣的狀態(tài)中，受教育者參與的感知、聯(lián)想、想象、理解等心理過(guò)程可以在一種自由、和諧的狀態(tài)中發(fā)展。

（三）選擇恰當(dāng)?shù)?、具有?chuàng)新性的教學(xué)方法。

教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)所使用的工作方法，它包括教師的教授方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。決定教學(xué)方法的基本要素是教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容（教材）。這三者中教學(xué)對(duì)象處于中心的位置，學(xué)生的實(shí)際狀況是三者中最重要的因素。音樂(lè)教學(xué)的根本目的在于通過(guò)音樂(lè)教學(xué)陶冶學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容包括歌唱、器樂(lè)、律動(dòng)、欣賞、創(chuàng)作和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。音樂(lè)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容決定了音樂(lè)教學(xué)方法的特殊性，而學(xué)生的不同狀況也決定了音樂(lè)教學(xué)方法的多樣性和復(fù)雜性。

三、提高音樂(lè)教師的素質(zhì)。

提高音樂(lè)教師的素質(zhì)，發(fā)揮音樂(lè)教師的重要作用。注重對(duì)音樂(lè)教師素質(zhì)的不斷提高，對(duì)音樂(lè)教學(xué)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有極為重要的意義。只有高素質(zhì)的教師，才能有力地推動(dòng)和實(shí)施創(chuàng)新教育，只有具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的教師，才能不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

（一）音樂(lè)教師應(yīng)具備的一般修養(yǎng)。

音樂(lè)教師與其他學(xué)科教師一樣，應(yīng)具備良好的教師職業(yè)道德；必要的教學(xué)能力；以及一定的文化修養(yǎng)。

（二）音樂(lè)老師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。

第一個(gè)方面是音樂(lè)學(xué)科的理論知識(shí)和技能技巧方面的素質(zhì)。第二個(gè)方面是教育的基礎(chǔ)理論與技術(shù)（教育實(shí)踐）方面的素質(zhì)。第三個(gè)方面是音樂(lè)學(xué)科教育理論與實(shí)踐方面的素質(zhì)。音樂(lè)教育作為教育的一個(gè)分支，具有許多特殊性，這些特殊性既有別于音樂(lè)工作的其它領(lǐng)域，又未被普通教育理論所涉及，它是跨于音樂(lè)與教育之間，體現(xiàn)音樂(lè)教育作為一門專業(yè)的獨(dú)立地位的知識(shí)體系。

（三）音樂(lè)教師應(yīng)具備的業(yè)務(wù)能力。

音樂(lè)教師應(yīng)該要具備從事音樂(lè)課堂教學(xué)的能力。普通學(xué)校的音樂(lè)課具有多項(xiàng)內(nèi)容的綜合性，因此，音樂(lè)教師必須具備從事歌唱教學(xué)、器樂(lè)教學(xué)、律動(dòng)教學(xué)、欣賞教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)和基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能教學(xué)的能力。音樂(lè)教師要具備組織輔導(dǎo)課外音樂(lè)活動(dòng)的能力。音樂(lè)教師還應(yīng)該具備從事音樂(lè)教育研究的能力。由于教育理論和音樂(lè)教育實(shí)踐的迅速發(fā)展，教育改革的不斷深入，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，借鑒新的教學(xué)體系，是音樂(lè)教師必須具備的一種“自我完善”的能力，尤其是在學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論、現(xiàn)代教育科學(xué)研究的方法和音樂(lè)教育的理論與技術(shù)，進(jìn)行音樂(lè)教育實(shí)踐的研究方面，應(yīng)是當(dāng)代音樂(lè)教師所具備的一項(xiàng)重要的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳奇猷.呂氏春秋校釋[m].上海：上海古籍出版社，1984：85.

文檔為doc格式。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十八

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面。

俗話說(shuō)："活到老，學(xué)到老"，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗"非典"時(shí)期，能夠主動(dòng)配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。

二、教育工作方面。

這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流，論文多次參加市級(jí)交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表。

三、遵守紀(jì)律方面。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。本人在教育教學(xué)上，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，熱愛(ài)學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功成才。信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種操作，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責(zé)。

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，這學(xué)期，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同伴學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了點(diǎn)滴成績(jī)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感。

1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。

我班的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對(duì)學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過(guò)這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。

課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練。

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章。寫作訓(xùn)練是每周一次日記，經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時(shí)。

在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六、參與教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。

緊張的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了。在我自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到了一些問(wèn)題。并且發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足。作為一名年輕的教師，我現(xiàn)在對(duì)自己一學(xué)期的工作作一個(gè)全面的總結(jié)，為下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。

1、對(duì)學(xué)生做好充分的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我代兩個(gè)班的語(yǔ)文課。但是兩個(gè)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣截然不同。一個(gè)班的學(xué)生特別活潑、有朝氣，上課氣氛也好，我和這個(gè)班的學(xué)生在課堂上能夠形成很好的互動(dòng)，每節(jié)課都是在快樂(lè)中結(jié)束，我和學(xué)生都特別輕松。但是另外有一個(gè)班的學(xué)生就特別沉悶，學(xué)生不愛(ài)回答問(wèn)題，甚至連讀課文都沒(méi)人舉手，每次遇到這種情況，我都會(huì)很生氣，剛開(kāi)始還積極鼓勵(lì)他們，后來(lái)情況沒(méi)有什么改變。我開(kāi)始訓(xùn)斥他們，結(jié)果更沒(méi)人說(shuō)了。整節(jié)課死氣沉沉，我和學(xué)生都特別累。最后造成一個(gè)結(jié)果，我只喜歡在前一個(gè)班上課，每次去另外一個(gè)班就發(fā)愁。

后來(lái)我想一直這樣下去也不是辦法，最后只能造成兩敗俱傷。我和學(xué)生之間的距離會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。我的教學(xué)工作也會(huì)越來(lái)越差。隨后我挨個(gè)做了學(xué)生的思想工作。調(diào)查如下：有的學(xué)生害怕回答問(wèn)題;有的學(xué)生怕出錯(cuò);有的學(xué)生怕挨罵。其實(shí)仔細(xì)想想，還是自己對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠。所以在接下來(lái)的工作中，我積極對(duì)這個(gè)班的學(xué)生做好引導(dǎo)工作，調(diào)動(dòng)們的積極性。提高他們的自信心和勇氣，在思想上和學(xué)習(xí)上雙管齊下。結(jié)果起到了很好的效果。我從這件事中明白了一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于一些事情，不是做不好，那得看自己是否用心。

2、把每一個(gè)細(xì)節(jié)做得更專業(yè)。

這句話是我的一個(gè)高中老師說(shuō)的。當(dāng)初似乎對(duì)它的理解不是很全面?，F(xiàn)在參加工作，才發(fā)現(xiàn)，細(xì)節(jié)不僅僅是我們做題的時(shí)候要注意步驟。在教學(xué)中，我們要注意學(xué)生的一舉一動(dòng)。如今我們貫徹新課標(biāo)的教學(xué)模式，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們的教學(xué)過(guò)程由講課變成了操作?；旧厦恳惶谜n完成幾個(gè)環(huán)節(jié)就結(jié)束了。可是我發(fā)現(xiàn)效果不是很顯著。

后來(lái)一個(gè)老師聽(tīng)了我的課后說(shuō)，盡管我把每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了，但是細(xì)節(jié)做得不好，對(duì)學(xué)生完成每一步環(huán)節(jié)沒(méi)有要求。不管哪個(gè)環(huán)節(jié)，都必須對(duì)學(xué)生作出相應(yīng)的要求，這樣學(xué)生才會(huì)有提高，另外還要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

3、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的`課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

4、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

我將在不斷的學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。

在這一學(xué)期中，我與學(xué)校同呼吸，共命運(yùn)，積極為創(chuàng)建優(yōu)秀年級(jí)組出謀劃策，為新景貢獻(xiàn)著自己的一份力量。借著學(xué)期總結(jié)的機(jī)會(huì)，梳理自己的工作思路，為今后的更好工作打好基礎(chǔ)。

我在__年9月調(diào)入新景小學(xué)，自己深知脫離一線工作時(shí)間長(zhǎng)，為了盡快合拍，首先利用假期時(shí)間，重溫大綱，熟悉教材，思考重難點(diǎn)，通備全冊(cè)教材;為了更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作，自己利用暑假時(shí)間，走訪了班中小干部的家庭，了解孩子的家庭與班級(jí)一些基本情況。專心教學(xué)研究和班級(jí)管理，注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。虛心請(qǐng)教同組老師，在工作中高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，時(shí)刻注意自己的教師形象，努力實(shí)踐著自己的理想。

在教育管理上，我主要突出了二項(xiàng)工作：

在觀察、分析學(xué)生情況后確立了“踏實(shí)學(xué)習(xí)、專心做事、友善交往”的班風(fēng)。在上學(xué)期我以規(guī)范書寫為途徑逐步落實(shí)靜心學(xué)習(xí)的目標(biāo)努力培養(yǎng)學(xué)生的日常規(guī)范。本學(xué)期結(jié)合“愛(ài)”的主題教育推出了“愛(ài)是能力需要鍛煉愛(ài)是氛圍需要培養(yǎng)”班級(jí)的主題教育活動(dòng)。將學(xué)校組織的課間操評(píng)比、國(guó)際友人參觀、接待內(nèi)蒙和新加坡學(xué)生、愛(ài)心義賣活動(dòng)融入我們班的主題教育活動(dòng)中以活動(dòng)推進(jìn)班風(fēng)的形成。

2、積極參加活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。在上學(xué)期我為班級(jí)爭(zhēng)取到區(qū)朗誦比賽的機(jī)會(huì)，為此自己檢索材料，組織背誦、安排人員，反復(fù)排練，與孩子們忙在其中，樂(lè)在其中。接著，又接風(fēng)造勢(shì)在學(xué)校升旗儀式上，充分展示我們的風(fēng)采。在活動(dòng)中，我不但鼓勵(lì)孩子們積極參加，體驗(yàn)成功，分享快樂(lè);還發(fā)掘出小干部的苗子，精心選拔了熱心服務(wù)的班隊(duì)干部。

教學(xué)工作：

1、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一課一得，學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓(xùn)練，自己精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，從精簡(jiǎn)問(wèn)題入手，努力落實(shí)學(xué)生主體地位，提出了語(yǔ)文課上“答案不，交流更重要”。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的能力。在做好學(xué)困生輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)本班的尖子生，提高思維與表達(dá)能力的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)研究：本學(xué)期，我牽頭四年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)，在充分發(fā)揮組員的作用基礎(chǔ)上，自己分別就單元備課，重點(diǎn)課文分析，做課反思等作了主題交流。并就古詩(shī)教學(xué)、期末復(fù)習(xí)、學(xué)生朗讀指導(dǎo)等課例多次做組內(nèi)研究課。自己在研究教材的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)，制作課件，交流共享，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高閱讀時(shí)效性。我們共同挖掘教材訓(xùn)練點(diǎn)與拓展點(diǎn)，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。

3、搭建信息平臺(tái)。除了記事本、成績(jī)單、短信與電話之外，我利用業(yè)余期間，在新浪博客上，申請(qǐng)了個(gè)人空間，_j_whb。正像我在博客上的留言一樣：努力將博客建成一個(gè)教學(xué)交流、家長(zhǎng)溝通、學(xué)生展示的天地，目前已有1800人次點(diǎn)擊率。

獲全國(guó)春蕾杯2等獎(jiǎng)。

其他工作：

學(xué)校給了我一次到香港參加團(tuán)康輔導(dǎo)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，自己很珍惜這次難得的交流與。

學(xué)習(xí)。

的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，自己對(duì)。

出處 zgxlcd.com

學(xué)生。

主體發(fā)展作用有了更加深刻的理解。自己還參加了區(qū)師德演講比賽和學(xué)校工會(huì)組織的各類活動(dòng)。

通過(guò)一學(xué)期的工作與交往，自己深切意識(shí)到在一個(gè)群體中，每個(gè)人都很重要，如果我們善于將個(gè)人能力發(fā)揮到團(tuán)隊(duì)建設(shè)上來(lái)，那么集體的力量更加強(qiáng)大。我很慶幸，我們四年級(jí)組正是這樣一只優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，在這里，我工作并快樂(lè)著。今后，我將繼續(xù)努力，努力走好自己的教師之路。

一、師德方面。

本期能積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，提高自己的思想覺(jué)悟，自覺(jué)遵守《教師法》中的法律法規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行教育方針，在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。努力探索教育教學(xué)規(guī)律，積極參加教研活動(dòng)，服從分配，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，處處以身作則，為人師表，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、教學(xué)方面。

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

提高。

教學(xué)。

水平。為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我經(jīng)常利用班班通。

2、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、輔導(dǎo)。我利用下課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，課后給他們吃小灶。

4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里及聯(lián)校教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

三、出勤方面。

能堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，做到有事請(qǐng)假，從不因自己的私事耽誤學(xué)生的每節(jié)課。

四、

工作。

成績(jī)。

由于本人和學(xué)生的努力，學(xué)生在多次考試中取得較好的成績(jī)。

五、不足。

1、從教時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不足。

2、對(duì)差生關(guān)愛(ài)不到位，有時(shí)有點(diǎn)浮躁，沒(méi)有耐心。

3、對(duì)學(xué)生紀(jì)律要求不嚴(yán)，上課不能很好地駕馭課堂。

六、優(yōu)點(diǎn)。

1、注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，

知識(shí)。

上做到基礎(chǔ)知識(shí)人人會(huì)。

2、能利用通訊設(shè)施及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使學(xué)生能及時(shí)完成作業(yè)。

3、學(xué)生作業(yè)隨寫隨改改，及時(shí)訂正。

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十九

時(shí)間過(guò)得真快，隨著新年的到來(lái)，緊張而又忙碌的一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，回顧過(guò)去的一段日子，總有許多成功和不足所在，現(xiàn)將中班舞蹈興趣小組工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，我擔(dān)任了舞蹈興趣小組的工作，面對(duì)17個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，第一次當(dāng)舞蹈老師的我，深深地感到肩頭擔(dān)子的沉重。雖然有一定得舞蹈基礎(chǔ)，但是讓我真正開(kāi)始指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，心里還是沒(méi)底。但通過(guò)多看、多問(wèn)、多聽(tīng)，了解了一些中班孩子能夠掌握的基本動(dòng)作。如：劈叉、壓跨、小碎步、波浪、地面練習(xí)及把杠練習(xí)。在教學(xué)中我還適當(dāng)加入了一些舞蹈考級(jí)的律動(dòng)，如：《小雨點(diǎn)》、《月兒》、《蝴蝶》及成果匯報(bào)《快樂(lè)寶貝》。讓孩子可以通過(guò)律動(dòng)的練習(xí)進(jìn)一步掌握舞蹈的基本動(dòng)作。

在經(jīng)過(guò)整個(gè)學(xué)期舞蹈規(guī)范性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，孩子們的進(jìn)步不容忽視。如：崔心怡小朋友劈橫叉、劈豎叉越來(lái)越到位；裴許婷小朋友上課很認(rèn)真，動(dòng)作做的很到位，節(jié)奏性也很強(qiáng)；王徐悅小朋友扭跨很到位，動(dòng)感也很強(qiáng)。但是因?yàn)槊恐苤簧弦粋€(gè)小時(shí)舞蹈課，個(gè)別孩子很難掌握所有動(dòng)作，這就要求孩子們回家后要多多練習(xí)。但是經(jīng)過(guò)一兩次的課程下來(lái)，正真回家練習(xí)的孩子很少。所以在上課之前我總是花10—15分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)之前所教授的內(nèi)容。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)新授基本功。在基本功的基礎(chǔ)上進(jìn)行律動(dòng)的學(xué)習(xí)，但是對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，它的動(dòng)律、流動(dòng)路線、節(jié)奏情感是多變的，要求教師在講授動(dòng)作的時(shí)候把動(dòng)作的路線講清楚，否則孩子就不會(huì)做，做的也不優(yōu)美。

為了讓孩子們能學(xué)到更多的動(dòng)作我把時(shí)間排的滿滿的，時(shí)常家長(zhǎng)都等好多時(shí)，孩子們才依依不舍的離去，因?yàn)槲蚁胱尯⒆觽冇懈湓５臅r(shí)間進(jìn)行舞蹈練習(xí)，孩子在家不會(huì)好好練，就讓課堂上的練習(xí)滿些吧！但是孩子們很認(rèn)真的學(xué)著，一刻也不放松。從中也能發(fā)現(xiàn)舞蹈有對(duì)孩子注意力培養(yǎng)的功能，學(xué)生們?cè)谡n堂上不僅學(xué)會(huì)了舞蹈，收獲甚大的還在于高度注意力的培養(yǎng)。我班的孩子在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)對(duì)音樂(lè)形象與音樂(lè)節(jié)拍、舞蹈動(dòng)作與舞蹈律動(dòng)還不錯(cuò)。在舞蹈排練中個(gè)別動(dòng)作沒(méi)做好，我就要求把整個(gè)舞蹈從頭到尾練一遍，某個(gè)孩子某個(gè)動(dòng)作沒(méi)做好，也要求全體孩子都跟著一起做，這不僅能加深孩子對(duì)動(dòng)作的印象，也能培養(yǎng)孩子的良好的舞蹈習(xí)慣。我還會(huì)請(qǐng)一些做的好的孩子當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家做練習(xí)。有些孩子在得到這種機(jī)會(huì)時(shí)，會(huì)顯得緊張，但我鼓勵(lì)她繼續(xù)領(lǐng)著大家做，她可以在教別的孩子的同時(shí)學(xué)到不少東西，并得到能力上的鍛煉。

孩子是教學(xué)的主體，在舞蹈教學(xué)中充分發(fā)揮主體作用，讓孩子自己做，盡情的表現(xiàn)自我。這樣才使學(xué)生在一種愉悅、寬松、自主的氛圍下學(xué)習(xí)優(yōu)美的舞蹈。幼兒園的舞蹈教育，對(duì)孩子的身心教育、體質(zhì)與技能以及智能的提高和發(fā)展都起著重要作用，我本著這種思想，開(kāi)展了孩子園的舞蹈教學(xué)，在實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到兒童舞蹈訓(xùn)練與成人不同，它有兒童的特點(diǎn)，我們根據(jù)兒童教育特點(diǎn)結(jié)合兒童心理因素，綜合實(shí)施兒童舞蹈訓(xùn)練，從訓(xùn)練中得到某些教學(xué)規(guī)律，真誠(chéng)地希望讓舞蹈屬于每一個(gè)孩子！

教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇二十

整整一課堂，學(xué)生都在“剪”：有的剪蝴蝶，有的剪蜻蜓，還有的在剪梅花。但這卻不是手工課，也不是活動(dòng)課，而是數(shù)學(xué)課。待到孩子們剪好了，紛紛放下剪刀，老師讓他們打開(kāi)剪紙，仔細(xì)觀察。學(xué)生發(fā)現(xiàn)所有的對(duì)稱圖形中都有一條折痕，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，他們很快又發(fā)現(xiàn)“每個(gè)對(duì)稱的圖形都至少有一條對(duì)稱軸”……于是，在活潑、輕松的氣氛中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了“對(duì)稱軸”，知道了什么是“軸對(duì)稱”。自從天津市大港區(qū)第二小學(xué)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，像這樣內(nèi)容豐富、形式活潑、學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的好課是越來(lái)越多了，因?yàn)檫@所小學(xué)“以學(xué)評(píng)教”的評(píng)價(jià)體系，促使教師把關(guān)注點(diǎn)更多地放在了學(xué)生身上，這不僅促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，也促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。

創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系：新課改的牛鼻子。

在課程改革的大潮中，大港二小之所以瞄準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)樗麄儗?duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的指揮棒作用和現(xiàn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的偏頗、弊端有著清醒的認(rèn)識(shí)。該校校長(zhǎng)郝玉科談到，該校曾經(jīng)向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)由于片面追求升學(xué)率傾向的沖擊和傳統(tǒng)教育觀念的影響，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中存在著嚴(yán)重的重智育、輕德育，重知識(shí)、輕能力，重主導(dǎo)、輕主體的現(xiàn)象，全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的方案不健全，教師的教學(xué)更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而學(xué)習(xí)的過(guò)程，特別是情感、態(tài)度領(lǐng)域的評(píng)價(jià)被忽視。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作和孩子在學(xué)校的表現(xiàn)缺乏了解，基本上是用考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校、老師和孩子的好壞。大港二小認(rèn)為，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)服從和服務(wù)于新一輪課程改革，教學(xué)評(píng)價(jià)策略應(yīng)該也必須與國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念和目標(biāo)相一致。于是，他們下決心要探索出具有可操作性的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給教師以引導(dǎo)。

天津大港二小新構(gòu)建的教學(xué)評(píng)價(jià)體系的核心是“以學(xué)評(píng)教”。他們提出評(píng)價(jià)要以“促進(jìn)發(fā)展”為取向，從有利于學(xué)生發(fā)展的因素著眼，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。評(píng)價(jià)要素要涵蓋所有有利于學(xué)生發(fā)展的方面，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣、方法和知識(shí)與技能、探究與實(shí)踐、合作與交流等能力。要以學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，確定評(píng)價(jià)的方式方法；以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的呈現(xiàn)狀態(tài)，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)策略；以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和水平，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度。要體現(xiàn)新的人才觀和教育觀，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與考試的發(fā)展性功能，提高學(xué)生的自我反思能力，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。按照這樣的理念，學(xué)校構(gòu)建了面貌一新的評(píng)價(jià)方案。

過(guò)去的教學(xué)評(píng)價(jià)特別是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，總是過(guò)多地關(guān)注教師的“教”。教師的教案，教師的教態(tài)，教師的語(yǔ)言，教師的教學(xué)表現(xiàn)和技巧、技能……總之，是從教師的角度評(píng)教師、教師的角度評(píng)教學(xué)。新的教學(xué)評(píng)價(jià)方案從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)”，雖然最終評(píng)價(jià)的還是教師的“教”，但卻變了“角度”，從學(xué)生的表現(xiàn)看教師，從學(xué)生的學(xué)習(xí)看教學(xué)，就好比評(píng)價(jià)一個(gè)園丁的本事，不是看他有多少“花把勢(shì)”，而是看他培育的花草樹木是否根深、苗壯、花繁、葉茂。

就拿學(xué)校制訂的“以學(xué)評(píng)教”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案來(lái)說(shuō)，就設(shè)立了7個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，其中4個(gè)指標(biāo)的評(píng)價(jià)對(duì)象是學(xué)生，占60分，3個(gè)指標(biāo)是教師的，占40分。以學(xué)生為評(píng)價(jià)對(duì)象的指標(biāo)包括學(xué)生的參與、交往、思維、學(xué)習(xí)達(dá)成狀態(tài)等9個(gè)評(píng)價(jià)要素，包括學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是否充足，是否利用多種感官有效參與活動(dòng)，是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較強(qiáng)的自信心，能與教師、同伴主動(dòng)交流，是否能獨(dú)立思考并能提出、回答有創(chuàng)意性的問(wèn)題，是否識(shí)記、理解并掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，形成一定的學(xué)習(xí)能力，等等。而以教師為評(píng)價(jià)對(duì)象的5個(gè)評(píng)價(jià)要素重點(diǎn)在評(píng)價(jià)教師的教學(xué)目標(biāo)、策略和特色，包括是否正確把握、理解并運(yùn)用好教材，是否了解學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是否注重“三維目標(biāo)”的有機(jī)融合，是否符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生積極參與，有良好的教學(xué)機(jī)智，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，等等。

這樣的設(shè)置和權(quán)重，有利于發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)、改進(jìn)、導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控功能，促使教師不斷調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)策略與方法。

他們還逐步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立了學(xué)科學(xué)生發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)檔案和教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方互動(dòng)評(píng)價(jià)檔案，遵循全面性、過(guò)程性、激勵(lì)性、多元性、可操作性的原則，將過(guò)程性評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合，情感激勵(lì)與學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)相結(jié)合，校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)師生共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。

一發(fā)牽動(dòng)全身：改革實(shí)踐成效彰顯。

我們對(duì)天津大港二小教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革的描述或許有些枯燥，然而，這一評(píng)價(jià)體系運(yùn)用于實(shí)踐的過(guò)程中，卻引發(fā)出了許許多多生動(dòng)有趣的故事。

老師上課，不再滿足于純熟技巧的自我表現(xiàn)，而是追求使自己提供的東西讓學(xué)生“作為一種寶貴的禮物”來(lái)享受，而不是“作為一種艱苦的任務(wù)”來(lái)負(fù)擔(dān)。他們以現(xiàn)代教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，摒棄“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方式，發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)造條件激發(fā)、鞏固、發(fā)展學(xué)生的興趣，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的良好情感和自信心，使學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感、成功感，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。數(shù)學(xué)課上教學(xué)“能被3整除的數(shù)特征”，老師揭示課題后，在黑板上寫出一個(gè)數(shù)“516”，問(wèn)：“這個(gè)數(shù)能不能被3整除？”學(xué)生經(jīng)過(guò)計(jì)算，回答是肯定的。老師接著說(shuō)，“現(xiàn)在我和你們比一比，看誰(shuí)不用計(jì)算，就能迅速判斷出任意一個(gè)自然數(shù)能否被3整除?！北荣惤Y(jié)果，總是教師獲勝，學(xué)生們猴急，他們想知道老師是怎樣判斷的，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。利用小學(xué)生求新好奇的心理，設(shè)計(jì)新穎問(wèn)題導(dǎo)入新課，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，類似這樣適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法被大港二小教師們?cè)接迷绞炀殹?/p>

教師們認(rèn)識(shí)到好的課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者，一切教學(xué)設(shè)計(jì)、一切評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教師的一切勞動(dòng)都要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)，要努力創(chuàng)設(shè)師生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的交流互動(dòng)，力求使學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建，使其在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。體育課學(xué)習(xí)“跳遠(yuǎn)”，教師先組織學(xué)生練習(xí)并體驗(yàn)，讓學(xué)生自己嘗試解決“如何跳得更遠(yuǎn)”的問(wèn)題。第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我是采用快跑的方法。”第二個(gè)學(xué)生舉手：“我是采用用力踏跳的方法?！边€有的說(shuō)是采用最后幾步快跑的方法。老師啟發(fā)學(xué)生把自己的方法與別的同學(xué)比較，找出區(qū)別，分析哪種方法更為科學(xué)合理，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)探究、思考和辨析，通過(guò)與伙伴、老師的切磋、交流和思想碰撞，充分經(jīng)歷了解決問(wèn)題的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了由量到質(zhì)的跨越，而這正是高質(zhì)量學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要表現(xiàn)。

大港二小的教師們有句話：“讓每一朵花都開(kāi)放，讓每一只鳥都歌唱”，在新的評(píng)價(jià)理念下，他們意識(shí)到評(píng)價(jià)要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主體精神，促進(jìn)和諧發(fā)展。因此，他們注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造火花，探索運(yùn)用各種激勵(lì)為主的評(píng)價(jià)手段鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。該校還專門開(kāi)展了一個(gè)建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制的課題實(shí)驗(yàn)研究，創(chuàng)建了一系列促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)方式：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三位一體的“美少兒”評(píng)價(jià)；一項(xiàng)一評(píng)的多元化明星評(píng)價(jià)；心靈對(duì)白式的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)；循循善誘式的及時(shí)評(píng)價(jià)；群體參與式的典型活動(dòng)評(píng)價(jià)；導(dǎo)行式個(gè)體評(píng)價(jià)；小組協(xié)作式的教學(xué)評(píng)價(jià)。同時(shí)，注重全員參與，有學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)，教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)，甚至社會(huì)各界評(píng)。評(píng)價(jià)形式也是豐富多樣，有單項(xiàng)評(píng)、綜合評(píng)、個(gè)案評(píng)、典型評(píng)、書面評(píng)、口頭評(píng)，等等。總之，是運(yùn)用多種方法，多渠道、多層面地進(jìn)行多方位評(píng)價(jià)。（記者張寶敏）。