總結能夠幫助我們整理學習的內容，形成更系統(tǒng)化的知識結構。在總結中，我們可以提出一些改進和發(fā)展的建議。想要寫一篇卓越的總結？這里有一些有用的寫作建議。

教育工作者的教學設計實踐篇一

1、讓學生了解并知道整地的過程、方法及使用的工具。

2、讓學生知道勞動的艱辛，珍惜糧食。

3、讓學生熱愛勞動，知道勞動可以創(chuàng)造美和價值。

重點：翻地、整畦、調壟。

難點：拔草、搬石頭。

1、學生準備：由于工具有限，讓學生從家?guī)б徊糠诛?、锨、戴帽子防曬、穿運動鞋。

2、教師準備：工具：锨、镢、锨、戴帽子防曬、穿運動鞋。

1課時。

1、分組行動，地頭分工。

1.把地平均分給5個小組，由組長帶頭工作。

2.干完分骨的活可以去給其他小組幫忙。

3.溫馨提示：注意安全，注意合作，學會互相幫助。

2、搬運石頭，清除雜草。

1.各組把自己分得的一小塊地里的石頭、雜草清除掉，放到老師指定的地方。

2.大石頭可以幾個人合作進行。

3.注意別掉到路上，更不能踩別的班的地。

3、翻地（施肥后）。

1.各組成員從兩端同時向中間翻地。

2.使用镢頭、锨注意安全。

3.可輪番進行，累的可休息。

4.翻好的土隨即整平，把小石子挑出來。

5.口渴的可到地頭喝水。

4、平地整畦、調壟。

1.根據(jù)所種蔬菜或莊稼的不同作不同的調整。

2.1組種蔥調壟，2組種北瓜，直接點種。（不用調整，整平即可）3組種油菜調畦，4組種玉米點種。5組種棉花，點種封膜。（4、5組整平即可）。

5、噴灑肥水，明天待種。

各組把自己的地噴適量水。

6、地頭休息，教師講評。

1.同學們提出自己的勞動所感。

2.指出不足。

3.教師小結：表揚、鼓勵，體驗勞動的快樂。

4.布置作業(yè)。

（1）回取采訪鄰居或問家長，根據(jù)分工自己的菜或莊稼如何種？

（2）回家好好休息。

7、教學流程。

分工——運石、除草——施肥、翻地——平地整地——噴水——休息。

這是一節(jié)室外課，同學們都喜歡上，干得那真叫熱火朝天。主要因為我施行了聯(lián)產承包責任制，每組分得自己的一小塊地，不樊比，不等，不靠，而且每個小組都在跟別的組比，但我并沒有說比，因為如果干得太快會不安全。我專門跟班長和組長開了會，注意提醒大家（穿插中間）注意安全。一節(jié)課下來都累得滿頭大汗，還有幾個同學都磨出血泡來了，他們感嘆到：勞動真不容易呀，我們以后珍惜糧食吧！但通過這次勞動課我也發(fā)現(xiàn)了一部分同學不熱愛勞動，愛說話，拈輕怕重，看著老師干活，對這部分人提出批評教育。

教育工作者的教學設計實踐篇二

1.知識目標：通過調查訪問、查閱資料、模擬市場等方式，讓學生了解水果的相關知識，拓寬學生知識面。

2.能力目標：

(1)培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和動手操作能力。

(2)培養(yǎng)學生收集信息、整理信息、處理信息、運用信息的能力。

(3)以小組合作的形式開展活動，培養(yǎng)學生團結合作、互幫互助的合作精神和競爭意識。

3.情感目標:。

(1)建立生生之間、師生之間良好的合作關系。

(2)培養(yǎng)學生樂于交往、善于合作、喜歡探究的良好品質。

(3)激發(fā)學生對自然和社會廣泛的好奇心、探索欲和責任感。

1.上網查詢、咨詢家長、訪問醫(yī)藥人員、查閱資料，走進水果市場咨詢果農、果販，了解一種水果的相關知識。

2.課件、頭飾。

一、繽紛水果，看一看。

同學們，今天你們帶來了哪些水果呢？拿出來給大家瞧一瞧。

看！各種各樣的水果把我們的教室變成了水果樂園，這節(jié)課就讓我們在五彩繽紛的水果樂園里，認識水果，和水果交朋友。（板書課題：水果abc）。

二、水果名稱，猜一猜。

2.你摸到的是什么？拿出來給大家看一看，說說你是怎么猜到的。（引導學生說出它最突出的特點）。

3.觀察自己帶來的水果，小組內說一說它最突出的特點。比一比，看誰說得最生動、最形象。

三、美味水果，嘗一嘗。

把自己帶來的的水果聞一聞，親口嘗一嘗。告訴別的同學它的味道。

四、水果市場，選一選。

1.營造氛圍：課件展示“水果市場”情景圖。（播放背景音樂：歡快的樂曲）。

2.模擬市場：一部分學生戴頭飾扮演水果推銷自己，一部分學生扮演顧客挑選、購買水果。

五、水果拼盤，做一做。

1.小組分工合作，做一個水果拼盤。

2.學生隨意參觀，交流。

3.作品展示、評比。

六、暢想水果，說一說。

2.學生盡情暢談。（可以用畫、語言或其它形式）。

七、活動總結。

這次活動，我們觀察了水果，品嘗了水果，親手制作了水果,還暢想了未來的水果。同學們說的好，做的美，想的奇。希望你們今后多觀察、多實踐、多總結，把你們的美好理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

教育工作者的教學設計實踐篇三

綜合實踐課是著眼于生活本身的課程，教師可以更大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性，設計出有趣多樣的教學活動設計，貼近學生在各科所學到的知識及生活經驗，以學生的問題和興趣出發(fā)，在活動中掌握比較，探究，合作的學習方法，使學生形成對身邊世界感興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

了解家鄉(xiāng)水資源情況。

三、四年級活動地點：實地、教室。

1、水在動植物的生長和人類社會發(fā)展中所起的重大作用，了解家鄉(xiāng)水資源情況，增強節(jié)約用水的自覺性，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的美好情感。

2、認識到環(huán)境污染對人類的危害，讓學生學會對水污染進行調查的基本方法，學會對水污染進行測定這一實用技術。

3、通過收集資料、觀察討論、計算、小組合作等多種活動方式，培養(yǎng)學生語言表達、運用資料、計算等能力。

重點：整合多學科知識，多方面，多角度了解水資源，增強學生的環(huán)保意識。

難點：合理利用水資源。

1、搜集資料，了解家鄉(xiāng)水資源情況及水在人類生活中的作用。

2、通過查、看、聽、問，了解我們的家鄉(xiāng)缺水現(xiàn)狀。

3、觀察、統(tǒng)計哪些用水浪費和污染水源情況。

4、各種記錄表、圖片。

一、觀察家鄉(xiāng)水資源（時間：一周）。

學生自愿組合成三個大組，保證同一合作組內的學生優(yōu)差搭配，充分發(fā)揮學生團結合作能力。小組成員之間積極合作，積極互賴，互相補充。進行觀察家鄉(xiāng)水資源，并統(tǒng)計看到的.情況。提醒觀察時注意安全，并能專注、安靜地觀察，對這三個點采樣，從“水溫、顏色、臭、殘渣”進行統(tǒng)計。

二、各小組匯報調查的情況，

三、教師介紹以前家鄉(xiāng)山清水秀、風景優(yōu)美的畫面。

四、比較、分析：造成水污染的原因。

生1：家鄉(xiāng)河流屬于季節(jié)性河流，河水流量小，自凈能力差，河兩岸的植被遭受到嚴重的破壞。

生2：養(yǎng)豬戶的環(huán)保意識差，環(huán)衛(wèi)實施設備不健全，排污口設置不合理。

五、導行，做節(jié)水小衛(wèi)士，做環(huán)保小主人。

在我們的周圍，如家庭、學校、公共場所等類似的用水浪費現(xiàn)象，同學們注意觀察了嗎？

看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發(fā)電100度，生產化肥500千克。

師：節(jié)約用水就是創(chuàng)造財富。

算一算：每人每月節(jié)約2千克水，全校500多名師生可節(jié)約水多少千克？

談一談：看一幅黃河中游受污染的畫面，談談自己的看法。

教師在整個過程中，讓學生提出問題，形成假設，整理資料，作出結論，驗證結論，不能讓學生停留于淺層，要引導學生反思，養(yǎng)成探究性學習的習慣。

師：真是不算不看不知道，一算一看嚇一跳。

小組合作討論、交流：我們用什么方法來號召人們節(jié)約用水，保護水資源，保護生態(tài)環(huán)境？

師小結：節(jié)約用水，人人有責；保護環(huán)境，從我做起。

向家人、向社會廣泛宣傳節(jié)約用水，保護水資源的重要性。

教育工作者的教學設計實踐篇四

1.通過實踐活動對春節(jié)有更全面的了解，學會使用多種方式獲取資料，合理整理資料，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進而了解春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關習俗。體會節(jié)日的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈向往。養(yǎng)成良好的口語交際能力。

2.通過自主探究以及小組合作交流獲得信息。

讓學生較全面地了解與新年有關的知識，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進而了解春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關習俗。體會節(jié)日的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈向往。

培養(yǎng)學生的愛國主義情感、民族自豪感。

學生在家長幫助下收集有關春節(jié)的圖片資料，利用網絡查找有關描寫春節(jié)的詩句春聯(lián)等，制作ppt。

一、談話導入，走進傳統(tǒng)節(jié)日。

（一）同學們，老師說一句詩你知道它是我國哪個傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂（清明）。

老師說一個傳統(tǒng)節(jié)日，你能用一句詩來描述嗎？端午，重陽，春節(jié)。

我們上個月圍繞中秋這一傳統(tǒng)節(jié)日開展了豐富多彩的實踐活動，這個月我們一起走進春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日。

二、課前準備，走進春節(jié)。

課前，我們圍繞春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日梳理出了三個問題：春節(jié)的又來，春節(jié)的習俗，春節(jié)的食俗。同學們圍繞這三個問題做了哪些準備？（學生介紹自己的準備）聽了你們的介紹，老師為你們點贊，相信這節(jié)課你們的匯報一定很精彩。

三、匯報展示，體驗春節(jié)。

第一小組:。

孔旭佳開頭：我們中國人是從什么時候開始過春節(jié)的？為什么要過春節(jié)？請聽我們小組的匯報：（春節(jié)的起源，春節(jié)的正式稱為，年獸的傳說，年的意義）。

孔旭佳結尾：先用原來的。

第二小組展示：

組長進行開場白：下面就由我們組為大家匯報春節(jié)的習俗。

1、童謠，帶著大家讀童謠，提出問題：從這首童謠中你們看出來哪些習俗？除了這些習俗你們還知道哪些習俗？下面由我們組的同學來一一介紹這些習俗。

2、掃塵，掃塵又稱除塵、除殘、撣塵、打埃塵等，是漢族傳統(tǒng)年俗之一。起源于古代漢族人民驅除病疫的一種宗教儀式。這種儀式后來演變成了年底的大掃除，寄托了漢族勞動人民一種辟邪除災、迎祥納福的美好愿望。漢族民諺說：臘月二十四，撣塵掃房子”。北方叫掃房，南方叫撣塵。這一天，房前屋后徹底進行打衣被用具洗刷一新，干干凈凈地迎新春。大家小戶準備過年。在祀灶前后至除夕，應有一次衛(wèi)生大掃除，墻角床下及屋柱屋梁等處一年的積塵，均須于此日以掃帚清除干凈；箱柜上的金屬把手等，也應擦拭一新（配圖片）。

3、貼年畫，貼門神，貼窗花，中國結，（教師參與）貼春聯(lián)，（教師參與）。

4、放鞭炮（教師參與）拜年，壓歲錢，守歲看春晚(春節(jié)序曲配樂)。

春晚自1983年起，已陪伴我們走過了33個除夕之夜。它的娛樂方式為我們送來了濃濃的年味。除夕看春晚成為了我們現(xiàn)代人一種新的習俗。

總結：春節(jié)的習俗很多,形式也各不相同,但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往.除了這些風俗之外,春節(jié)的食俗也有著深刻的寓意,飽含著豐富的文化內涵.下面請春節(jié)食俗小組來匯報春節(jié)的美食.

生1:中國人的年夜飯不僅吃出了美味,更吃出了文化,首先講究四平八穩(wěn),誰知道年夜飯中這”四平八穩(wěn)”都是什么?(配樂)。

年夜飯、餃子、年糕等。

我們班的同學來自各個地方,你們老家春節(jié)餐桌上的美食又有哪些呢?

如今,隨著時代的發(fā)展,除夕夜的過法不斷翻新,餐桌上的菜肴所承載的那份親情和人們祈求來年的吉祥平安的愿望是永遠不會改變的.

四、升華情感，團圓在春節(jié)。

小結：數(shù)千年的文化傳承，讓中國人對家有著深深的眷戀。某種意義上，回家過年是中國人的一種信仰。春節(jié)期間，我觀看了央視一則有關春節(jié)回家的公益廣告，深有感觸，想與大家分享：

送禮(配樂難忘今宵):春節(jié)是喜慶的,春節(jié)是歡樂的,讓我們把這份喜悅之情與到場的老師們共同分享.

中國的春節(jié)如同西方人的圣誕節(jié)一樣，是一年當中最為盛大的節(jié)日。盡管隨著時代的變遷，

春節(jié)的魅力是中國的魅力,東方的魅力,也是世界文明的魅力.中國的春節(jié),是對世界文明的一種貢獻,是送給全人類的一份厚禮.

如果你用一個詞來形容春節(jié)。

3、問題如下：

（1）年最怕什么？

（2）人們用什么方式來驅趕年獸？

過渡:。

春節(jié)所包含的內容在變，人們過春節(jié)的方式在變，但春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日所凝聚的濃濃的民族情感沒有變。

4、過渡：這第一個小組的匯報給咱們的匯報開了個好頭，讓咱們期待下一個小組的精彩表現(xiàn).

（二）春節(jié)的風俗。

a、習俗一組：

1、以童謠形式展示，教師可帶動其他組學生一起拍手打節(jié)奏，調動課堂氣氛。

2、指名學生評價，教師可適當對童謠進行梳理。

師：這大年初一扭一扭，扭是什么呀？給咱們扭一個唄！

從童謠中，我們知道了傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月臘月二十三一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。

3、過渡：我知道還有一個小組研究的也是春節(jié)的習俗，是哪個組，請舉手示意一下。看！他們都迫不及待了。來！請上這個小組。

b、習俗二組：學生通過解說配合實物展示。

1、放鞭炮：中國民間有“開門爆竹”一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。人們除了在春節(jié)燃放爆竹外，每逢重大節(jié)日及喜事慶典，都要燃放爆竹以示慶賀。

師補充：爆竹聲后，碎紅滿地，俗稱“滿堂紅”，乃大吉大利之兆。

2、貼春聯(lián)：春聯(lián)也叫門對、對聯(lián)、桃符等，是我國特有的文學形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。

今天，我們給大家?guī)砹艘环鶎β?lián)，你們會讀嗎？

學生出示春聯(lián)，指名學生試讀。

3、貼窗花：在民間，人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。請欣賞我們給大家?guī)淼拇盎āＲ环且允橹黝}的窗花，一幅是象征年年有余的全家福。（ppt）。

師補充：剪紙是我國民間藝術瑰寶，具有強烈的民俗色彩，老師也搜集了好多窗花，想不想。

看？這惟妙惟肖的十二生肖剪紙，反映了勞動人民的無窮智慧。

4、貼年畫年畫是我國的一種古老的民間藝術，他反映了人民大眾的風俗和信仰，寄托著人們對未來的希望?！陡５搲廴菆D》、《天官賜?！?、《五谷豐登》、《六畜興旺》、《迎春接福》一張張年畫給家家戶戶平添了歡樂的節(jié)日氣氛。

師補充：還記得你家年夜飯桌上有魚這道菜嗎？年年有余有著吉祥美好的象征意義在里面。

5、拜年：拜年是中國民間的傳統(tǒng)習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。正月初一家長帶領小輩出門拜見親戚、朋友、尊長，以吉祥語向對方祝賀新年。晚輩要先給長輩拜年，長輩還會將事先準備好的壓歲錢分給晚輩?？?！這是爺爺給我的一個大紅包。師補充：說說你是怎樣給爺爺拜年的？你們還給誰拜過年？怎么說的呢？（引導學生根據(jù)不同的人說不同的祝福話語。）。

年夜飯：除夕之夜，全家團聚在一起，吃年夜飯。一年一度的團年飯表現(xiàn)出中華民族家庭成員的互敬互愛，這種互敬互愛使一家人之間的關系更為緊密。

介紹：年夜飯、餃子、年糕等。

8、小結過渡：再次用掌聲感謝這個小組的精彩展示，讓我們感受到了魅力無窮的食俗文化。這里有說不完的故事，道不盡的風情，每一道食品都展現(xiàn)了我們悠遠凝深的文化。

1、學生匯報展示搜集的相關古詩，并簡說詩題及作者、朝代。

2、小組齊誦《元日》。師提問：為什么要特別把《元日》這首詩展示給大家。

3、老師也搜集了一首與春節(jié)相關的古詩，請同學們試讀一下吧！（投影出示古詩詞）。

甲午元旦〔孔尚任〕。

蕭疏白發(fā)不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。

剪燭催干消夜酒，傾囊分遍買春錢。

聽燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。

鼓角梅花添一部，五更歡笑拜新年。

3、教師播放視頻，并加以解說。

出處 zgxlcd.com

路，風餐露宿，雨雪交加。有重重的困難和意想不到的危險時時刻刻在等待著他們。然而，所有的困難所有的危險在他們眼里都不算什么。對他們來說，親手為一年未見的女兒穿上過年的新衣的那一刻，一家人圍坐在桌前吃著團圓飯的那一刻，一年的辛苦，一路的奔波都有了幸福的意義。這一刻，人歡笑，家合美，幸福吉祥！

3、請學生談談看后的感受。

課堂小結：同學們，我們是個多民族、多節(jié)日的國家，有著豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，如(春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽），中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的寶貴財富，她是中華民族文化的根。各種民俗民風形成的豐富的節(jié)日文化，積淀的文化底蘊，是中華文明立身傳承之本。走進璀璨的歷史文化寶庫，收藏節(jié)氣、節(jié)日的經典，采擷一朵朵素淡清香的文化奇葩,領略唐詩宋詞、繪畫、書法、民風民俗感受我們中國的傳統(tǒng)文化，承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的情感。同學們，今天我們一起走進了春節(jié)，就讓我們一起從這里出發(fā)，尋足踏跡，繼續(xù)探尋中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的芳華。

1、同學們，就讓我們以這次《走進春節(jié)》為主題，各個小組把你們的匯報成果制作成手抄報展示出來。

2、繼續(xù)搜集（清明、端午、中秋、重陽）節(jié)日習俗用自己喜歡的方式進行展示。

教育工作者的教學設計實踐篇五

依據(jù)“綜合實踐活動課程理念”，“綜合實踐活動課程指導綱要”，及科學的資源觀，在綜合實踐課教學中教師結合不同的教學內容，采取不同的教學方式，引導學生通過問題的質疑，自主探究生生互助，師生互助，進而解決問題，提高學生各方面的能力，全面育人。我校處于以花卉種植聞名的花鄉(xiāng)地區(qū)，綜合實踐課上我們讓學生了解花卉的栽培歷史、種植技術，從而在實踐操作中培養(yǎng)學生種植和動手操作方面的勞動技能；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質及熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

（一）教學內容分析。

本內容是以學生自主探究，實踐操作為主的綜合實踐課，學生在探究實踐過程中體驗種植的樂趣。通過激發(fā)興趣，搜集資料，實地參觀或訪問，制作標本，交流展示體現(xiàn)的。使學生在親歷親為的過程中獲得解決現(xiàn)實問題的真實經驗，從而培養(yǎng)學生的實踐能力。

（二）教學對象分析（學生情況）。

教學對象是小學三年級學生，他們具備一定的觀察能力，他們需要直觀、形象、生動的教學形式來吸引他們的注意力促思激趣，從而激發(fā)他們學習的積極性主動性，在綜合實踐課上種植一些常見的、容易養(yǎng)護的花卉，培養(yǎng)他們細致觀察、實踐操作的能力。

（三）教學方法與手段說明。

聽講座，搜集資料，實地參觀或訪問，制作標本，交流展示的方法。

通過參觀訪問、查詢資料等途徑，通過合作小組的集體實踐活動，使學生對自己的實踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂趣；使學生在實踐的訪談中鍛煉口才，提高社會交際能力，在實踐操作中培養(yǎng)學生種植和動手操作方面的勞動技能；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質；在實踐活動中，使學生學會合作，與人分享勞動成果，感受相互交流的樂趣；初步學會查找、收集、整理資料；學會總結。

師生在活動中興趣盎然，對課程的認識體驗不斷加深，創(chuàng)造性地火花不斷迸發(fā)。課題使學生們不斷成長，越來越自信。

教育工作者的教學設計實踐篇六

讓學生認識松緊帶的用處，學會裁剪、穿管、縫接松緊帶。

1、教師用：松緊帶一米，剪刀一把，扣針兩個、針線少許。

2、學生用：每人準備以上材料一套。

一、介紹有關松緊帶的知識和用處。

松緊帶俗稱“橡筋”。它具有伸縮性，使用方便，美觀，常常用在衣服的領子、袖口，裙子的腰間，褲圍、褲管等地方。

二、裁剪、穿管、縫接。

1、裁剪。

指導學生確定松緊帶的`長度。方法：把松緊帶在腰間圍上一圈，適當拉緊一些。一般在比腰圍短4~6厘米處下剪。這樣剪下來的松緊帶才合用，又不會浪費。

2、穿管。

用一枚扣針把松緊帶的一端穿好，利用它穿這松緊帶到褲頭的帶管里。，另一個扣針固定這一頭在帶管的這一側。然后利用穿進帶管的扣針帶動松緊緊帶，不斷向前移動，直到環(huán)繞帶管一周，露出帶管出口為止。

3、縫接。

拆去兩個扣針，把帶子兩端露出管口的部分拉緊，然后取長約2~3厘米的松緊帶疊合起來，用針線縫好。

教師這三部分先示范，然后仔細指導學生進行操作練習。

三、總結。

向學生講清楚穿松緊帶的三個步驟，并讓學生說出每個步驟的操作要領。

表揚操作得好的同學，鼓勵他們不斷提高自我服務的勞動能力。

縫接時，指導好學生穿針引線，注意安全。

四、關于想想做做。

教育工作者的教學設計實踐篇七

當今世界科學技術發(fā)展日新月異，祖國大地科教興國蓬勃發(fā)展，《探索月球的奧秘》綜合性學習涉及到了跨學科學習、科學精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問題的能力、快速閱讀的能力等等，目的是加強對學生的科學思想和人文精神的培養(yǎng)，為21世紀塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經融合在一起，月亮的圓滿美好和純潔真摯貫穿傳統(tǒng)與現(xiàn)代，古典與時尚，貫穿每一個人。為了讓學生感受中華民族的月亮情懷，設計了本案。

1.初步了解月球的自然現(xiàn)象，激發(fā)探索未知世界的興趣，熱愛科學、獻身科學的精神;。

2.了解有關月球的人文現(xiàn)象，感受月亮文化的魅力，激發(fā)文學藝術想象力、創(chuàng)造力;。

3.學習利用圖書館和互聯(lián)網簡單獲取資料的方法，提高搜索和處理有關信息的能力。

4.在實踐活動中培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。

5.通過參與整個活動，了解科學探究的一般過程，培養(yǎng)了探索未知世界的興趣和熱愛科學的精神。

1.了解月亮，初步學會概括、歸類活動子課題，主動和別人交流的能力。

2.培養(yǎng)學生學習的興趣和能力。

3.引導初步學會整體規(guī)劃課題研究，制定活動研究計劃。

一、激趣導入，引出主題。

1、猜謎語。

師：老師給大家猜個謎，看誰能馬上知道答案?

小時兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀”。

2、觀看視頻，談感想：

師：古往今來，每當晴空萬里，仰望太空，一輪明月掛在天空中，我們總會遐想聯(lián)翩，甚至幻想著有朝一日也能飛上月宮。如今，幻想早已變成了現(xiàn)實，下面讓我們來欣賞、感受那驚心動魄的令人震撼的場景。

觀看這段視頻，你有什么感想?月亮它空靈澄澈，明亮耀眼，總給人創(chuàng)造優(yōu)美的意境，給人以無限遐想。北宋大文學家蘇東坡說：“明月幾時有?把酒問青天?！蓖瑢W們對月球了解多少呢?今天，讓我們一起對這顆神秘星球，也進行一番追問。

二、圍繞主題，展開討論，生成活動研究的內容。

1、展開討論，生成研究問題。

(1)師：關于月亮，你最想了解它哪方面的問題?哪些問題值得我們研究?

(2)學生分組討論，把自己組想到的研究問題寫在采集卡上。比一比，哪一組想到的問題最多。

2、“月亮代表我的心?！币龑W生搜集有關月球的民間故事、傳說、諺語、成語等，并確切地了解這些故事、傳說等所蘊含的意義和人文內涵。同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象能力。

3、“走近月球?！币龑W生了解世界上科學家對月球的探索情況，認識到高科技在我們認識世界、認識自然方面的重要作用。培養(yǎng)學生探索未知世界的興趣和樹立熱愛科學、獻身科學的精神。

三、自由組合，建立課題小組，明確分工。

1、自由組合自己感興趣的小組，選出小組長，給自己的小組起個名字，確定研究的主題。

2、引導學生不能丟掉弱勢的孩子。

師：看來同學們對探索月亮的奧秘充滿了熱情，俗話說：“不打無準備之仗”，為了讓活動有序地開展，我們還需要在活動前制定一個計劃。以小組為單位，根據(jù)要求制訂本小組研究計劃(小組初步擬訂方案，教師指導)。

(1)選好組長，負責填寫表格。

(2)一起定小組的組名。

(3)研究方法的指導。(有：調查法，訪問法，搜集資料，問卷調查，考察?一一)引導學生針對自己的小課題選擇合適的研究方法。

組活動計劃表。

師：哪個小組上來說一說你們是怎么制定的計劃。其他組的同學一定要聽清楚，看有哪些優(yōu)點?我們可以取長補短。還有哪些地方可以補充的。(各小組上臺匯報、展示各自的計劃書。)。

(1)各小組展示活動計劃。

(2)對于交流的小組制定的活動計劃，其他小組提出意見、建設，幫助完善。(3)要求學生繼續(xù)完善自己的小組的活動方案。評價標準：

1、活動的步驟是否有序。(活動分解、時間的安排等)。

2、活動的方式是否適合。(形式能為內容服務，適合更有效的開展活動。)。

3、人員安排是否科學。(是否做到各盡其才，各顯神通。)。

六、各小組修改、完善活動計劃。

師：我們已經制定好了計劃，我們要根據(jù)計劃按部就班地來開展實踐活動，如果遇到特殊情況還可以進行一些適當?shù)恼{整。外出活動時特別要注意安全。

七、課堂小結師：

今天同學們成功地完成了小課題的選定和活動計劃的制定，有些組充分發(fā)揮了集體的力量，把計劃制訂得很詳細，而且操作性很強。希望同學們在課后的活動中各顯神通，也希望同學們通過這次綜合實踐活動能學到更多的知識。

教育工作者的教學設計實踐篇八

教學目標：

1、在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。

2、在學習活動中讓學生學會合作。

教材分析：

略

重點難點：

了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。

課前準備：

分好小組，每組派發(fā)記錄表格。

教學過程：

一、導入：

同學們，我們在平時水果吃得多了，但你對水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進行實踐活動，讓我們了解水果的特點。

二、新課：

1、組內分工，要求同學們學會與他人合作，安排好各組員工作。

2、活動安排，按各組商量好的工作步驟去安排。

3、用筆畫一畫我喜歡的水果，看水畫得漂亮。

4、寫出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。

5、認識你所知道的水果的生長環(huán)境及一些水果傳說。

三、板書設計：

5、果園實踐活動。

教育工作者的教學設計實踐篇九

六年級學生。

為了讓學生感受家鄉(xiāng)近年來的變化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護家鄉(xiāng)的道德情感，結合兩會精神，培養(yǎng)學生從小立志建設家鄉(xiāng)，努力實現(xiàn)夢想的意識，我設計了“愛我家鄉(xiāng)”系列實踐活動方案。我根據(jù)六年級學生的特點，以“愛我家鄉(xiāng)”這一內容創(chuàng)設情景，引導學生多角度地把自己了解到的家鄉(xiāng)介紹給大家，把語文、美術等課程內容結合在一起，通過圖片和視頻資料激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的道德情感，培養(yǎng)學生從小立志建設家鄉(xiāng)，努力實現(xiàn)夢想的意識。

本次綜合實踐活動主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹和圖片、視頻資料，讓學生體會到家鄉(xiāng)值得我們自豪。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對家鄉(xiāng)的愛，特別是以主人翁的態(tài)度，用實際行動為家鄉(xiāng)爭光添彩，勤學向上、立志建設家鄉(xiāng)；從而，激發(fā)學生熱愛祖國建設祖國，實現(xiàn)中華民族偉大中國夢的意識。

1、情感目標：了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，勤學向上，為家鄉(xiāng)爭光添彩的道德情感；激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、護家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)，實現(xiàn)夢想的意識。

2、能力目標：

（1）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、等進行表達的能力。

（2）培養(yǎng)學生交流的能力，學會把話說清楚，學會傾聽同伴說話。

3、知識目標：

學生從人文風情、旅游資源、美食特產、近些年的變化和未來發(fā)展等方面多角度地了解自己的家鄉(xiāng)。

1、活動時間：一課時。

2、活動成果形式：學生習作、圖畫等。活動準備：

1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解家鄉(xiāng)各方面的情況。

2、課前可以讓學生提前通過網絡、訪問家中老人等方法查找家鄉(xiāng)的人文風情、旅游資源、美食特產、近些年的變化和未來發(fā)展等資料。

1、了解家鄉(xiāng)的人文風情、旅游資源、近些年的變化和未來發(fā)展等內容。

2、用自己喜歡的方式展示夢想中的家鄉(xiāng)。活動難點：

激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、立志建設家鄉(xiāng)的情感；培養(yǎng)學生努力實現(xiàn)夢想的意識。

第一階段：創(chuàng)設情境，導入活動。

1、播放音樂《夢中的桃花源》。

2、歌里唱的是什么？你想到了什么？

3、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，在外的游子更是如此，夢里都想回到家鄉(xiāng)，今天我們一起來上一節(jié)愛我家鄉(xiāng)的綜合實踐活動課，有興趣嗎？（板書活動主題）。

第二階段：了解家鄉(xiāng)，激發(fā)情感愛家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、護家鄉(xiāng)。

（一）了解家鄉(xiāng)。

1、我們常德民風淳樸、旅游資源非常豐富。關于家鄉(xiāng)你都知道些什么？

2、指名說自己對家鄉(xiāng)的了解。

4、播放視頻短片請學生安靜地欣賞。

5、欣賞過后，提問：短片從哪些方面介紹了我們的家鄉(xiāng)，給你什么感受？

6、指名匯報，學生匯報期間，教師往家鄉(xiāng)非常美麗上引導，師生邊說邊總結出：2009年榮獲“全國文明衛(wèi)生城市”稱號。

（二）宣傳家鄉(xiāng)。

2、那么，我們一起來為家鄉(xiāng)宣傳宣傳，打一下廣告吧！

3、小組里的同學討論一下，每個小組為家鄉(xiāng)寫一句廣告語。

4、展示學生作品，進行點評。

（三）愛家鄉(xiāng)、護家鄉(xiāng)。

2、先在小組里和你的同伴交流一下，待會我們再來一起分享好嗎？請你們交流的時候做到以下幾點，請看屏幕，課件出示：

（1）組長組織交流，保證每個人都發(fā)言。

（2）小組內每人先按順序說，其他同學可以等他說完了再補充。

（3）同學交流時，小組成員要注意傾聽，互相尊重。出示完后問：能做到嗎？

生討論期間，師巡視，指導同學們的語句表達，然后交流。

3、大家交流的很好，哪個小組的同學來匯報一下呢？

4、學生匯報期間，師生邊說邊引導出：同學們，我們的家鄉(xiāng)就像是一本耐人尋味的書，我們在帶著一顆愛家鄉(xiāng)的心去感受、領略、發(fā)現(xiàn)她的同時，更要像大家說的那樣去愛護她，把她建設成人們生活幸福的“中國最美的小城”，吸引全世界的人們都來這兒旅游。

第三階段：展望家鄉(xiāng)未來。

2、我們可以用哪些方式來展示自己夢中的家鄉(xiāng)呢？

3、重組小組，完成作品。

有這么多的方式可以展現(xiàn)自己夢中的家鄉(xiāng)，你會選擇哪一種呢？每個人的想法肯定是不一樣的，那現(xiàn)在老師就根據(jù)你喜歡的方式給你們重新分組怎么樣？愿意用繪畫方式的同學做到第一組，以此類推，但是老師希望你們重組小組的時候能有秩序，不能推搶、擁擠，能做到嗎？看哪個小組最先重組好。

4、學生小組合作完成作品——夢中的家鄉(xiāng)。

現(xiàn)在志同道合的同學都坐到了一起，那么就一起來用大家手中的筆將自己夢中的家鄉(xiāng)展示出來吧！

5、展示學生作品，進行點評。

（三）教師總結。

通過本次活動，同學們了解了我們的家鄉(xiāng)，向大家展示了自己夢中的家鄉(xiāng)，我相信有夢想就有力量，未來的家鄉(xiāng)一定會在大家共同的努力下，建設成為人們生活幸福的美好家園，讓她成為家喻戶曉的“全國文明衛(wèi)生城市”。同學們，為了實現(xiàn)大家的夢想，從今天起讓我們一起努力吧！

教育工作者的教學設計實踐篇十

1、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、演唱《軍民大生產》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。

3、通過學習演唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。

4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。

1、激發(fā)學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。

2、學習、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。

四課時

第一課時

1、揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：

歌曲創(chuàng)作于19xx年，當時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。

2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞）

3、跟著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。

4、學生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學習歌曲做鋪墊。

5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。

6、指導朗讀的情緒。

6、學習歌譜。

7、把歌詞帶入歌譜中學唱。

8、老師指導。

9、自學歌曲的二————五段。

10、檢查學習情況。

1、自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻。

2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動作。

3、分組展示，評價。

第二課時

1、老師簡介歌曲：它是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領眾和形式。領唱者往往就是集體勞動的指揮者?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內容除與勞動相關外，也唱古今中外、天文地理之類的內容。

2、初步聆聽，感受歌曲旋律。

3、讓學生講講聽后的感受。

4、請學生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動作。

5、說說體驗的心情。

第三課時

1、播放《大長今》的歌曲，讓學生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風格上和我們的有什么不同，有什么特點。

2、學生自由發(fā)表意見。

3、師生共同總結出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點節(jié)奏。

1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點。

2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。

3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。

4、把歌詞帶入歌譜中試唱。

5、老師指導、糾正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自學第二段歌曲。

8、自己用第一段的學習方法來指導第二段的演唱情緒。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

第四課時

1、老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景：

它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結構特點創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲。

2、初步聆聽歌曲，感受旋律。

3、學生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。

4、跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。

5、試著哼唱歌曲。

教育工作者的教學設計實踐篇十一

廣告是公眾介紹商品、報道服務內容或文娛節(jié)目等的一種宣傳方式。一般通過報刊、電視臺、招貼、電影、幻燈、櫥窗布置、商品陳列等形式來進行。從古代的沿街叫賣、幌子招牌到現(xiàn)代的媒體宣傳，隨著科技的不斷發(fā)展，廣告正在飛速地發(fā)展。它創(chuàng)意新穎、語言生動、特點鮮明、簡潔易懂、形象獨特、幽默風趣，吸引了不少孩子們，使同學們對廣告產生了濃厚的興趣，鑒于此，我們開展了“你對廣告知多少”活動。

1．通過交流收集到的廣告語，使學生認識廣告語的特點。

2．通過表演、創(chuàng)作廣告，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。

3．通過動腦、動口、動手,充分展示自己的才干,體現(xiàn)自主學習的精神。

1．準備階段。

1）主題的選定：

我們確立了“你對廣告知多少”這一活動內容，請同學們分小組圍繞這個主題提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。經過討論確立了下面一些子課題。

（1）廣告的歷史與發(fā)展。

（2）清理不法廣告小組。

（3）廣告的利與弊。

（4）設計廣告語。

（5）我最喜歡的廣告。

（6）廣告趣聞。

（7）我的廣告夢——廣告演繹小組。

引導學生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然后各小組根據(jù)活動地點、時間、內容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。由隊員們集體討論，評出最切實可行的一份計劃書，完成他們的實踐活動。

3）做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）。

2．實施階段。

1）分組調查訪問（激勵學生以照片、錄像、錄音等形式展示采訪過程）。

（1）分組到羅家村附近街道等地方進行調查訪問。

（2）采訪人們對廣告的認識情況，并作好記錄。

2）收集資料。

指導學生獲取資料，如翻閱各種書籍，從網上查尋有關廣告的歷史、種類、特點等。

3．整理交流。

1）教師講授撰寫綜合實踐記錄卡的方法。

2）學生根據(jù)自己所獲取的各種資料寫一份研究報告。

4．匯報交流。

就收集資料、整理資料、撰寫綜合實踐記錄卡的過程、方法、內容及思考進行交流，可采取多種多樣形式展示成果。（如照片、展示圖表、手抄報、錄象、錄音、表演等）。

認真聽取別人的匯報后，說一說自己的收獲及困惑，對他人的活動提出建議。通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生學會分析、善于傾聽的能力，達到資源共享，互助提高的目的。

“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”《語文課程標準》強調：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。

廣告對學生來說并不陌生，本次習作指導課力求通過多種形式讓學生走近廣告，以看廣告，說廣告，寫廣告為教學流程，重在引領學生能將自己感興趣的印象深的廣告內容有序地表達出來，并能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意，表達出自己的獨特見解與感受。本設計還想通過這次的習作活動，告訴學生，生活是習作的源泉，只要用心觀察，用心體悟，習作的話題無處不在。要想寫好習作，除了重積累外，讓生活為習作“注源”也是不可缺少的。

1．讓學生小組以不同方式匯報活動成果，大家共同分享喜悅。

2．啟發(fā)學生思維，指導學生從這次綜合實踐活動中摘取素材，發(fā)散思維，引發(fā)聯(lián)想和激發(fā)想象，以不同文體進行習作。

作文實踐活動寫作指導：30分鐘。

學生作文：30分鐘。

1．激趣導入，點明目的。

（1）談話導入，創(chuàng)設情境。

1．味道好極了。（雀巢咖啡）。

2．飲可口可樂，萬事如意。(可口可樂)。

3．只溶在口，不溶在手。(m&m巧克力)。

4．蚊子殺殺殺。(雷達牌驅蟲劑)。

5．不打不相識（打印機）。

（2）在現(xiàn)今社會，廣告似乎成為一種不可抵擋的潮流，無論是在各類傳播媒體中，還是隨意走在大街小巷，五彩繽紛的廣告到處充斥著我們的視野，為這個擁擠的世界再添一道獨特的風景。同學們，上個星期，我們班開展了《廣告知多少》的綜合實踐活動，我們走進廣告的歷史，了解廣告的由來。我們走進大街小巷，調查廣告帶來的喜與憂。我們發(fā)揮創(chuàng)意，親身演繹廣告里的精彩。今天，就讓我們重溫活動中的點點滴滴，用我們手中的筆，抒寫各自的精彩。（板書課題）。

2．拓展思路，自由表達。

（1）下面我們就以這次綜合實踐活動為話題聊一聊，你想說些什么？（小組內討論）。

（2）匯報寫作內容。（出示綜合實踐活動收集到的相關材料）。

例如：

*設計廣告語小組可以展示收集到的廣告語以及自己制作的廣告標語。

*我最喜歡的廣告小組：學生通過錄音、網上動畫廣告等形式展示自己收集的喜歡的廣告，談談自己喜歡它的原因。

*廣告的利與弊小組：學生展示調查表、相片、錄像等說說廣告的利與弊。

*清除不法廣告小組：學生展示相片、錄像等介紹活動情況。

3．出示要求，自擬題目。

請以“廣告”為話題寫一篇400字左右的文章，大家可以從這次綜合實踐活動中選取素材，可以寫活動中發(fā)生的事情，可以寫自己的最喜歡的廣告，可以談談自己對廣告的看法，也可以對廣告詞進行賞析……總之，你想寫什么就寫什么，文體不限，題目自擬。

4．自主擬題。

5．匯報題目，評選優(yōu)秀。

（2）大家評議，評選最精彩的題目，予以激勵。

通過剛才的思維活躍，拓展思路，讓學生在輕松愉快的氣氛下作文。

教育工作者的教學設計實踐篇十二

1、通過活動，讓學生知道什么是廉潔，什么是誠信，使廉潔之風走進校園，從小培養(yǎng)學生的廉正意識，增強自覺性，從身邊小事做起，樹立正確的道德觀。

2、培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個誠實守信、正直無私、自律自強的好孩子。

收集有關古今中外廉潔自律的故事。

一、明確廉潔、誠信的涵義，尋找生活中的小事引入主題。

二、故事引入，敬廉崇潔。

1、講述故事《公儀休拒魚》（教室后面的黑板報內容）樹立廉潔意識。（公儀休喜歡吃魚，有人就送魚給他，他拒而不受。送魚的人說：“聽說你喜歡吃魚，為什么不肯接受我送的魚呢?“公儀休說：“正因為我喜歡吃魚，所以更不能接受你的魚!我現(xiàn)在做宰相，買得起魚，自己可以買來吃，如果我因為接受了你送的魚而被免去宰相之職，我自己從此就買不起魚了，你難道還會再給我送魚嗎?這樣一來，我還能再吃得到魚嗎?因此，我是決不能接受你送的魚的?！埃?。

2、師：聽了這個故事，你想說什么？你還知道哪些這樣的故事？講給大家聽一聽。

3、交流故事。（如：一身清白的于謙；周恩來無私奉獻；包公剛正不阿……）。

三、聯(lián)系生活，辨析行為。

1、創(chuàng)設情境，打開話題。

2、組織學生發(fā)言。

四、總結。

教育工作者的教學設計實踐篇十三

我的敘事：

活動名稱：我是小司機

重點領域：健康

活動方式：分組

預設目標：

1、能依據(jù)交通指示標記，看信號改變走跑方向。

2、初步建立遵守社會規(guī)則的意識。

活動準備：

膠圈若干、交通指示標記(停車p拐彎)、繞桿4支

活動預設：

1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進入操場。教師與幼兒一起做準備活動。

2、“小司機 ”練本領。

教師扮“警-察”叔叔扮“小司機”。

3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。 出示相應的交通指示標志，幼兒按指揮信號做模仿動作。

“綠燈”：小司機做開車快跑狀。

“紅燈”：小司機原地走跑狀。

“彎道”：小司機轉動方向盤做轉彎狀。

“停車場”：小司機模仿剎車動作。

教師出示不同交通標志，幼兒做“小司機”游戲。

4．游戲：過隧道

讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當小司機穿過小隧道。

5．放松動作。帶領幼兒做擦車、洗車的動作。

觀察記錄：

1、 幼兒在教師的帶領下，握著方向做鉆走跑的動作 ，一會停一會開，提議鉆過滑梯的山洞。2、在門囗的斜坡來回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

3、我先向孩子認識所要懂的交通標記，他們很聰明，馬上領會其游戲的要領，分成兩組進行游戲。

有個別的孩子為爭著排第一，碰撞到旗桿，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn)，先上的孩子要教師來解決，后上的孩子則提出解決的方法。

4、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點在玩“過隧道” 時，我馬上調整游戲方案，和他們一起定下規(guī)則。他們在自己定的規(guī)則中愉快的游戲，并了解一些基本的安全知識。

5、放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動作 。

活動反思:

在這個游戲設計上，孩子所要遵守的游戲規(guī)則很簡單，因此玩起來很容易進入角色，教師不僅是他們的.設計者、支持者，還是他們的監(jiān)督者。在發(fā)現(xiàn)孩子違規(guī)時給予指出，使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄，由此至終向目標靠近。教師也成為幼兒學習活動的合作者、引導者。當出現(xiàn)孩子的需要時，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要。能耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。還學會善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索實踐活動教學設計反思。

教育工作者的教學設計實踐篇十四

俗話說：“眼睛是人們心靈的窗戶”，人們通過雙眼看世界，圍繞“眼睛”的有關知識，班級開展了《奇妙的雙眼》為主題的系列活動，其中視覺錯覺引起了孩子們極大的興趣。為了更好地結合綜合實踐課程的特點，落實綜合實踐活動的有效性，教師在設計活動時，有機地將探究性活動和實效性學習結合起來。

1、通過視頻初步了解雙眼視覺原理和視覺錯覺形成的原因。

2、通過學生自主探究，初步感受揭示視覺錯覺的奧秘。

3、認識到“定性思維”不一定正確，訓練學生求異思維和創(chuàng)造性思維能力。發(fā)現(xiàn)生活中的視錯覺，使學生養(yǎng)成科學探索的習慣。滲透全面辨證看待事物的思想和觀點。

重點：發(fā)現(xiàn)錯覺圖形的奧秘。

難點：自主設計錯覺圖形。

1、全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。

2、根據(jù)本班學生實際與班級特色，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。

3、充分利用多媒體教學手段，創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍，充分調動學生的學習積極性。

4、創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

5、加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。特別要開展好校內外實踐活動，體現(xiàn)我校綜合實踐活動的特色。

7、有效激勵機制，優(yōu)化評價方式，鼓勵學生積極參與各種實踐活動，培養(yǎng)自己的能力。

教師準備：ppt課件。

學生準備：鉛筆、直尺、彩筆。

四年級。

課前活動：玩游戲“五彩繽紛”

上課之前，楊老師想和大家玩?zhèn)€游戲，想玩嗎？

這個游戲的名字叫做“五彩繽紛”，請看大屏幕：看著列表，說出顏色，而不是字。誰想做第一個小勇士？（你最先舉手，機會送給你）。

現(xiàn)在其他的同學就是小評委啦，只要他出錯了，游戲就結束了，聽清楚了嗎？

那就開始吧?。M著說）。

師：這個游戲有意思嗎？今天這節(jié)課，還有許多有趣的活動等著大家呢，你們做好迎接挑戰(zhàn)的準備了嗎？充滿奧秘的奇妙旅程就要開始了。

（一）、激趣導入。

1、活動一：“眼花繚亂”

師：看著同學們的小眼睛瞪著這么閃亮，楊老師可要考考大家的眼力啦！來，讓我們一起進入“眼花繚亂”這個小游戲中。睜大你們的雙眼，可不要眨眼睛喲！

小球在哪個椰子殼里？恩，咱們同學的眼力還真不錯！

看同學們玩的這么高興，再來一輪，要不要？楊老師真是佩服大家的眼力！

玩了這個游戲，大家有什么想說的嗎？

生：這個游戲很有趣。

生：這個游戲需要我們盯住小球看。

生：一眨眼睛，小球就不見了。

師：對，這個游戲確實需要眼睛專注地看。

師：但是，盯住事物專注地看，就一定能看清楚事物的真相嗎？

2、看視頻：《爬坡的小球》。

師：看來，咱們同學都非常有想法！接下來，楊老師要請大家看一段視頻《爬坡的小球》。

同學們，你看到了什么？想到了什么？能不能說說你們的猜想？

師：1、恩，你是一個善于觀察的孩子！

師：你很會思考，我欣賞你的思考能力。

你的想象力太豐富了，我真佩服你。

不要著急，接下來，我們就一點一點的來探究我們這雙奇妙的雙眼。

（二）、探索研究。

1、活動二：“筆尖對對碰”

現(xiàn)在，我們來做一個小實驗，這個實驗的名字叫做“筆尖對對碰”。請同學們看大屏幕，默讀實驗要求。（一定要認真讀，老師相信四年級的學生一定能讀懂實驗要求）。

楊老師想提醒大家，在實驗的過程中，要數(shù)一數(shù)你實驗了幾次，筆尖碰在一起幾次？有的同學已經迫不及待了，那我們就開始吧！

【生游戲過程中，師再次強調游戲要求?！?。

好，同學們，停下來吧！我來采訪采訪咱們同學！

誰還能像剛才這位同學把自己的實驗結果完整的說出來？好，這位女生！

生：游戲5次，筆尖相碰1次，閉上一只眼，筆尖相碰不容易。

生：游戲4次，筆尖相碰1次，閉上一只眼，筆尖相碰不容易。

師：看來閉上一只眼睛，筆尖相碰啊，不容易！那怎樣能讓游戲變得容易呢？

生：睜開雙眼做一做，不就行了嗎？

師：你真是個聰明的孩子。那大家睜開雙眼試一試吧！

師：看來這一次，同學們輕而易舉的就將筆尖碰到一起了！誰能說說這是怎么回事嗎？

生：兩只眼睛比一只眼睛判斷物體要準確些。

師：說的不錯！讓我們聽聽小博士是怎樣說的。

學生小博士：人的眼睛可以接收和傳遞大量的信息，一只眼睛看到的是一張二維的照片，兩只眼睛就更神奇了，它可以使你判明物體上下左右的位置和前后遠近的關系，形成立體視覺。

2、活動三：出示視覺錯覺圖片分析。

師：現(xiàn)在，就請睜大你福爾摩斯般的雙眼看看下面的圖片。

出示視覺錯覺圖片分析。

（1）圖1：中間的兩條豎線，誰更長些？

師：仔細觀察圖中的兩條豎線，第一眼看上去，哪一條長些？

生：右邊的那條線段長些。

師：我們可要用事實說話，請大家拿出這張紙，用你的直尺量一量吧！

【孩子們很認真的在測量兩條線段，“一樣長”“一樣長”的聲音此起彼伏。】。

恩，看來啊,什么事，我們都要親手試一試才知道！我們接著往下看！

（2）圖2：中間兩個橙色圓，哪個大些？

師：仔細觀察圖中的兩個橙色圓，第一眼看上去，哪個圓大？

生：右邊的那個圓大些。

師：事實是這樣的嗎？下面就是見證奇跡的時候。

生：咦！一樣大！

生：一樣大！真的一樣大！真有趣！

師：是啊，這兩幅圖可真有意思！是什么讓本來一樣的兩個物體看起來不一樣呢？誰來說說第一幅圖。

（你是不是想說，第一條線段的箭頭是往里收縮的，這樣他就顯得短一些；第二條線段的箭頭是向外拉伸的，這樣他就顯得長一些。）。

你說的很詳細，請坐。

生：那第二幅圖呢，誰想來說一說？

（第一個圓和周圍的小圓相比較，他就顯得大一些，第二個圓和周圍的大圓相比較，他就顯得小一些）。

我們來聽聽小博士是怎么說的吧：視錯覺——就是當人或動物觀察物體時，基于生活經驗或不當?shù)膮⒄招纬傻腻e誤的判斷和感知。

師：視覺錯覺，讓我們看物體的長短、大小、彎直……都產生了變化，造成視覺錯覺的原因有很多，我們將剛才看到的兩幅圖片定義為“參照物干擾”所造成的視覺錯覺。

3、揭秘視頻《爬坡的小球》。

師：其實，我們剛剛看的視頻《爬坡的小球》也是一種視覺錯覺，那它又是什么原因造成的呢？揭秘的時刻到啦！請同學們看。

播放視頻。

多神奇啊，只要換一個角度，我們就有可能看到事情的真相，就像一位哲人所說的，我們肉眼看到的世界不一定是真實的世界。這爬坡的小球，就是在特定視角下看到的視角錯覺。

板書:特定視角。

現(xiàn)在我們已經知道，造成視覺錯覺的原因有參照物干擾和特定視角，那現(xiàn)在楊老師就要考考大家啦?。ㄒ黄辆毩暎?。

（哎呀，咱們同學太棒啦，在這么短的時間內就會活學活用了）。

4、活動四：觀察實踐體驗視覺錯覺。

造成視覺錯覺的現(xiàn)象還有哪些呢，我們一起來探究吧！

同學們看，這些圖片是受什么因素干擾而造成的視覺錯覺呢？

（有點難度吧，沒關系。這個是空間透視干擾所造成的視覺錯覺）。

事實上啊，他們倆可是雙胞胎呢，去掉背景色，你看，……是啊，他們倆是一樣的！

這是什么因素造成的視覺錯覺呢？你來說說……。

恩，我們把這一種定義為“色彩干擾”

板書：空間透視干擾色彩干擾……。

通過探究，我們發(fā)現(xiàn)了造成視覺錯覺的原因有（指黑板），其實，造成視覺錯覺的原因還有很多呢，有興趣的同學可以進一步去研究。

（三）、創(chuàng)意實踐。

活動五：《錯覺創(chuàng)意空間》。

在你創(chuàng)作之前，楊老師要提兩個小要求：

錯覺創(chuàng)意設計要求：

1、使畫面上的相同事物呈現(xiàn)錯覺效果。

2、有創(chuàng)意、速度快，畫面美觀。

這張紙就藏在你的信封里，趕緊開始創(chuàng)作吧?。◤娬{，讓你的作品明顯一些）。

評價：你真是一個有創(chuàng)意的孩子；你的表述非常的清楚；你的作品太有意思啦！

誰還想上來展示展示你的作品？

你的作品太有意思啦！我們大家都被你的作品吸引住了，逗得哈哈大笑。

……。

師：同學們，你喜歡哪幅作品，說說你的理由。

你是一個善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的孩子；你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛；你很會贊美別人，我很欣賞你。

小結：孩子們，你們太了不起了！在你們的腦海中埋藏著無限的寶藏，因為我們的課堂時間有限，我們的創(chuàng)作就到此為止吧！有興趣的同學可以利用課下的時間，運用我們所學的知識，創(chuàng)造出更精彩的作品！

（四）、小結拓展。

1、師總結：同學們，視覺錯覺可以給我們帶來精美的視覺享受，在我們的生活中，人們已經將視覺錯覺的價值發(fā)揮的淋漓盡致，你們看……這是驚險刺激的立體電影，視覺沖擊的廣告……震驚吧，好玩吧……這些啊，都是利用視覺錯覺的原理制作的。

當然，視覺錯覺還會給我們帶來很多困擾，例如在交通運輸中，如果駕駛員精力不集中，造成錯覺，就很容易發(fā)生交通事故。所以，我們要防止因錯覺而造成認識上的錯誤，更好地利用錯覺為我們服務。說到這里，楊老師想到一首古詩：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識事物真面目，只緣奇妙在其中?！?/p>

同學們，

奇妙的眼睛還有許多的奧秘，例如主眼、視覺盲點等現(xiàn)象，有興趣的同學可以繼續(xù)去探究。

板書：

奇妙的雙眼。

——視覺錯覺。

參照物干擾。

特定視角。

空間透視。

色彩干擾。

……。