過去的總結(jié)是對(duì)我們的一個(gè)寶貴財(cái)富，可以在我們遇到類似問題時(shí)起到很好的參考作用?？偨Y(jié)的語言要簡練明了，清晰流暢，讓讀者易于理解和接受。通過閱讀這些總結(jié)范文，相信您可以更深入地了解總結(jié)的寫作技巧與要點(diǎn)。

教育工作者的主持詞技巧篇一

這里所說的重音，是指根據(jù)表情達(dá)意的需要，有意加重音量與力度的某個(gè)或某些詞。人們說話時(shí)，往往把主要的意思加語氣來表達(dá)，以引起聽眾的注意力，重讀的部分就是一句話里中心和主體。

漢語中的重音有詞語重音和與重音兩大類：詞語重音是比較固定的、有規(guī)律的。就讀音輕重程度可分為重，中，輕三個(gè)等級(jí)。兩個(gè)字的詞語有“重輕”格式，如中國，安徽，玻璃，白菜。高度等，還有“中重”格式，如改革，紅旗，人民等，三個(gè)字的詞語中只有“中、輕、重”一種格式，如北京站，輔導(dǎo)員，文化宮，國務(wù)院等，四個(gè)字的詞語，其基本格式是“中輕中重”，如：“自力更生，天經(jīng)地義，刻苦鉆研：等。語句重音，常用的是語法重音。它是指句子中不同的語法成分讀音輕重不一，其中有的句子成分要讀的重些。比如：謂語一般要比主語讀的重些，如：“同志們辛苦了！“中華人民共和國成立了！”“讓我們一起干一杯！”

此外還有邏輯重音，又稱作強(qiáng)調(diào)重音，是根據(jù)說話的目的和重點(diǎn)，有意將某些詞或詞組讀的重些。如：“香港一定會(huì)回歸祖國”，“我自豪，我是一個(gè)軍人的妻子”。同一句話，重音不同，意思也就有所不同。比如：“我請你喝茅臺(tái)酒”，如果重音是“你”，那是強(qiáng)調(diào)請客的對(duì)象，如果重音是“茅臺(tái)酒”，那是強(qiáng)調(diào)的是喝的東西，如果重音是“我”，那是強(qiáng)調(diào)請客的主人。

重音的處理關(guān)鍵在在于選擇好重音詞，一般是選在朗誦者著意強(qiáng)調(diào)，以示區(qū)別之處。應(yīng)當(dāng)注意的是，重音切記過多，一是過多顯示不了孰輕孰重，二是會(huì)造成朗誦者的與聽眾的雙方疲勞。

語調(diào)的升降，是指語調(diào)的高低抑揚(yáng)變化。同一語句，往往因?yàn)檎Z調(diào)升降處理不一樣，而能表達(dá)出多種多樣的異地。如：

這是一百萬元？（驚訝，怎么這么多）

這是一百萬元？（喜悅，為一下子有這么多錢而高興）

這是一百萬元！（后悔，不該錯(cuò)過賺大錢的機(jī)會(huì)）

這是一百萬元。（一手交錢，一手交貨，司空見慣）

這是一百萬元！（強(qiáng)調(diào)金額很大）

這是一百萬元？（懷疑，不相信有這么多）

從上例可以知道，語調(diào)的升降變化，在句末較為明顯。語調(diào)可分為四種：高升調(diào)，降抑調(diào)，平直調(diào)，曲折調(diào)。

（1）高升調(diào)：句子的語勢由低到高。一般表示驚訝、疑問、反詰、呼喚、號(hào)召等。如：近來你的學(xué)習(xí)成績怎么下降了！ 全世界無產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來！

（2）降抑調(diào)：句子的語勢由高到低。一般表示肯定、感嘆、懇求、自信、祝愿等，如：我們的理想一定能實(shí)現(xiàn)。請你幫我解決這個(gè)問題吧。

（3）平直調(diào)：整個(gè)句子語勢平穩(wěn)舒展，沒有明顯的高低變化。一般用于陳述、說明、解釋，表示嚴(yán)肅、莊重、平靜、冷漠、悼念等。如：我們面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。永遠(yuǎn)活在我們心中。

（4）曲折調(diào)：句子的語勢曲折變化，有起有伏。一般用來表示夸張、諷刺、幽默等，如：她太可愛了，連哭鼻子的樣子也招人喜歡。好個(gè)的友邦人士！

教育工作者的主持詞技巧篇二

播音主持專業(yè)的考生需要每天都要開嗓，每天都需要訓(xùn)練，簡單的說話發(fā)聲對(duì)于播音主持專業(yè)的藝考生來說是基礎(chǔ)，是最近本的素質(zhì)要求。

說話也是講究技巧的，是發(fā)聲技巧，如何講清晰而又自然。這個(gè)過程是漫長的，循序漸進(jìn)的。每天都要鍛煉自己情、聲、氣的要求。這其實(shí)是需要考生有一個(gè)持之以恒的毅力!

播音主持專業(yè)考生僅僅需要有一個(gè)姣好的面容和聲音是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有廣闊的知識(shí)面，開闊的眼界，肚子里要有墨水才行啊，這就需要考生全方面的綜合素質(zhì)。

"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"這句話送給播音主持專業(yè)的考生再適合不過了。堅(jiān)持+毅力=成功。誰都不是生來就注定要成功，都是通過后天的努力。播音主持專業(yè)的考生沒有百分之九十點(diǎn)額汗水，是絕對(duì)沒有百分之百的成功的。在這條道路上，沒有捷徑只有勤奮。所有的你所得到的成績和你付出的努力是成正比的。

發(fā)聲，最好選擇胸腹式聯(lián)合呼吸法。這個(gè)方法老師在上課時(shí)候也會(huì)教，基本上播音主持專業(yè)的老師都會(huì)教這個(gè)方法。指導(dǎo)你學(xué)會(huì)如何去控制自己的氣息，怎么找到合適的口腔、喉部的狀態(tài)。

很多同學(xué)選擇錄音學(xué)習(xí)，但是這個(gè)方法不適合使用在這里，因?yàn)檫@樣的話，你的用聲錯(cuò)誤、喉部擠壓、口腔與面部表情的不恰當(dāng)，錄音是沒有辦法體現(xiàn)出來的。

語音的監(jiān)聽，是需要一個(gè)好的耳朵。事實(shí)上，幾乎全部中國人是無法完全準(zhǔn)確分辨60個(gè)聲母、韻母的成分的。因?yàn)檫@些音聽上去并沒有什么區(qū)別，沒有很大的辨識(shí)度。所以在吐字上，會(huì)出現(xiàn)語音缺陷和語音錯(cuò)誤。最常見的有這幾種，例如尖音、鼻邊音問題、平翹舌問題、前后鼻音問題等等。90%以上都是因?yàn)?聽不出來"。所以，最好需要一個(gè)能聽出來的耳朵，幫你找到正確的發(fā)聲位置。

很多人對(duì)這一方面不以為然，認(rèn)為不就是說話嘛，誰不會(huì)呢?是啊，就像我前面說到的，從出生開始，父母就教導(dǎo)我們怎么去說話，怎么去表達(dá)自己的想法。

看似簡單，實(shí)則并沒有你想象的那么簡單。吐字發(fā)聲有問題沒關(guān)系，你可能還能在大學(xué)的教育里面改正過來，但是語言表達(dá)可能決定的就是你的整體狀態(tài)了，在這個(gè)階段，老師會(huì)教你宏觀方面的問題，你為什么去說話?怎么去說話?怎么完整清晰的表達(dá)你的想法，你如何去照顧受眾?怎么去尋找準(zhǔn)確的基調(diào)?字和字之間的關(guān)系是什么?詞和詞之間又怎么連接?等等很多問題，這里學(xué)到的很多理論，很多不是理論，都有老師給你示范，這里涉及到很多玄學(xué)，很多哲學(xué)。這些知識(shí)，播音員在播報(bào)的時(shí)候才不會(huì)告訴你。

副語言就是輔助語言，幫助語言更好清晰地表達(dá)、你的坐姿正確嗎?表情合適嗎?服飾合適嗎?領(lǐng)帶的花紋適合嗎等等副語言，都是實(shí)打?qū)嵉慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)，沒有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)是到達(dá)不了的。

教育工作者的主持詞技巧篇三

有聲語言的表達(dá)是動(dòng)態(tài)的，一個(gè)個(gè)字，一句句話從我們的口中流淌出來就形成了不斷起伏的語流。思想感情的不斷運(yùn)動(dòng)是語流曲折性的內(nèi)在力量，口腔、氣息、聲音的豐富變化是語流曲折變化的關(guān)鍵。語流的曲折性和波浪式，是語氣豐富變化的外部特征。我們用語勢這個(gè)概念來說明語氣聲音形式的特點(diǎn)。

語勢：“指一個(gè)句子在思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下聲音的態(tài)勢，或者說，是有聲語言的發(fā)展趨向。這中間，包括氣息、聲音、口腔狀態(tài)三大部分?！?/p>

語流的曲折變化是豐富的，“語無定勢”更說明了語勢運(yùn)用沒有什么定律。但我們?nèi)栽噲D將語勢的基本形態(tài)描述一下，為使大家對(duì)語勢的曲折性能有直觀的了解為的是我們能夠在表達(dá)中自覺地運(yùn)用它，使我們的語言更有變化。

我們把有聲語言的語勢歸納為5種基本形態(tài)：

1、波峰類。聲音的發(fā)展態(tài)勢是由低向高再向低行進(jìn)。狀如波峰。

如：“世界上沒有花的國家是沒有的?！薄盎ā本吞幱诓ǚ宓奈恢茫漕^、句尾的詞略低。

2、波谷類。聲音由高向低再向高發(fā)展。即句頭、句尾較高，句腰較低，狀如波谷。

如：“喬治.華盛頓是美利堅(jiān)合眾國的第一任總統(tǒng)?！?/p>

3、上山類。聲音由低向高發(fā)展。即：句頭最低，句尾最高，狀如登山。不過，有時(shí)是步步高，有時(shí)是盤旋而上。

如：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!......”

4、下山類。特點(diǎn)是句頭最高，而后順勢而下，狀如下山。應(yīng)注意的是它有時(shí)是直線而上，有時(shí)是呈蜿蜒曲折的態(tài)勢。

如：“就在那年秋天，母親離我們?nèi)チ??！?/p>

5、半起類。特點(diǎn)是句頭較低，而后呈上行趨勢，行至中途，氣提聲止。由于沒有行至最高點(diǎn)，所以稱為半起。

如：“這到底是什么幻景呢?”

不同的感情色彩需要通過不同的聲音形式來表現(xiàn)，在兩者之間是有一定規(guī)律可尋的。張頌先生在《朗讀學(xué)》(湖南教育出版社1983年8月出版)中對(duì)表現(xiàn)不同感情色彩，氣息、聲音、口腔狀態(tài)的特點(diǎn)進(jìn)行了如下概括:

感情色彩聲音形式

愛的感情氣徐聲柔：口腔寬松，氣息深長。

憎的感情氣足聲硬：口腔緊窄，氣息猛塞。

悲的感情氣沉聲緩：口腔如負(fù)重，氣息如盡竭。

喜的感情氣滿聲高：口腔似千里輕舟，氣息似不絕清流。

懼的感情氣提聲凝：口腔象冰封，氣息象倒流。

欲的感情氣多聲放：口腔積極敞開，氣息力求暢達(dá)。

急的感情氣短聲促：口腔似弓箭，飛劍流星;氣息如穿梭。

冷的感情氣少聲平：口腔松軟，氣息微弱。

怒的感情氣粗聲重：口腔如鼓，氣息如椽。

疑的感情氣細(xì)聲黏：口腔欲松還緊，氣息欲連還斷。

目前，播音員、主持人語言表達(dá)方面存在的一個(gè)問題，即固定腔調(diào)的問題。固定腔調(diào)最突出的一個(gè)特點(diǎn)，就是以不變應(yīng)萬變。

在符合語句內(nèi)容的前提下，為避免單一語勢的重復(fù)出現(xiàn)，形成固定腔調(diào)，我們要掌握以下幾點(diǎn)要求：

1、句頭起點(diǎn)不宜相同。我們把語勢的變化幅度假設(shè)為5度，那么，在你說的每句話的開頭，起點(diǎn)高度不要一樣。

2、句腰波形不宜相同。不要連續(xù)使用同一種波形，如果不可避免，應(yīng)根據(jù)語句的具體情況，形成它們的差別。

3、句尾落點(diǎn)不宜相同。每句結(jié)束的落點(diǎn)最好不要在同一高度，而且停時(shí)聲音的輕重緩疾也不宜相同。

語氣在有聲語言的創(chuàng)作中有著重要的作用，對(duì)此，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和探索。

教育工作者的主持詞技巧篇四

基層臺(tái)，是指我國現(xiàn)行的中央、省、市、縣（縣級(jí)市）“四級(jí)辦臺(tái)”中的縣（縣級(jí)市）廣播電臺(tái)、電視臺(tái)。作為最基層的一級(jí)宣傳單位，基層臺(tái)主要優(yōu)勢在于其區(qū)域化、地方性的特點(diǎn)?；鶎与娨暸_(tái)晚會(huì)節(jié)目則因其不可改變的局限性和強(qiáng)烈的地區(qū)性而呈現(xiàn)出濃郁的地方特色：晚會(huì)節(jié)目通常是自編自導(dǎo)、自娛自樂，穿插著本地方言、俚語，發(fā)散著本地民俗文化和風(fēng)土人情，更有“貼近性”；晚會(huì)觀眾一般是基層干部群眾和農(nóng)民朋友，體現(xiàn)“平民性”；晚會(huì)主要目的一般是為了豐富和滿足廣大基層群眾的精神文化生活，凸顯“娛樂性”；晚會(huì)往往被賦予一個(gè)主題，具備一定教育功能，具有“主題性”。如何主持好一場“泥土味”十足的晚會(huì)節(jié)目，實(shí)現(xiàn)晚會(huì)主題的有效傳播呢？筆者認(rèn)為應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)。

俗話說“磨刀不誤砍柴功”。晚會(huì)的前期準(zhǔn)備工作是決定晚會(huì)成敗的首要環(huán)節(jié)。

（一）資料準(zhǔn)備。在接到一項(xiàng)晚會(huì)主持任務(wù)后，首先，應(yīng)迅速收集與晚會(huì)相關(guān)的各種信息和背景資料，充分了解晚會(huì)的主題、宣傳宗旨、節(jié)目內(nèi)容、節(jié)目形式、出席人物、觀眾對(duì)象、播出范圍等。其次，根據(jù)已掌握的信息，對(duì)晚會(huì)風(fēng)格進(jìn)行定位，并分析、明確與之相匹配的主持風(fēng)格。最后，圍繞晚會(huì)主題初步擬定主持詞。

（二）著裝造型。基層臺(tái)晚會(huì)節(jié)目面對(duì)的觀眾是基層干部群眾和農(nóng)民，太隨便的造型觀眾不喜歡，而太過時(shí)髦、“洋氣”的造型他們更不能接受。一般來說，主持人應(yīng)根據(jù)自己的身材、氣質(zhì)、年齡，結(jié)合本地的民俗風(fēng)情和晚會(huì)主題，選擇簡潔、大方、合體而不失光彩的服裝?；瘖y以淡妝為主。發(fā)型和發(fā)色也都以自然大方為好。其總的原則是：要符合節(jié)目內(nèi)容，符合觀眾口味。

（三）心理調(diào)整。首先，要轉(zhuǎn)換角色，找準(zhǔn)定位?；鶎优_(tái)主持人不像上級(jí)臺(tái)主持人那樣分工細(xì)致，他們往往充當(dāng)著“萬金油”的角色。這種現(xiàn)實(shí)使他們很容易混淆在不同節(jié)目中的角色定位。因此，晚會(huì)上場前，主持人必須迅速調(diào)整狀態(tài)，轉(zhuǎn)換角色，以一個(gè)晚會(huì)“主導(dǎo)”者的身份出現(xiàn)。其次，要理順?biāo)悸?，平定心情。由于基層臺(tái)晚會(huì)節(jié)目經(jīng)驗(yàn)少，晚會(huì)現(xiàn)場各崗位常出現(xiàn)分工不到位，銜接不緊湊。這樣，主持人很容易陷入緊張狀態(tài)，很難積極進(jìn)入到節(jié)目中去，不但不能機(jī)敏應(yīng)對(duì)、即興發(fā)揮，甚至還可能表達(dá)不清楚已經(jīng)準(zhǔn)備好的內(nèi)容。所以，晚會(huì)開始前要盡量排除雜念，理順?biāo)悸?，放松心情，充滿自信地走上臺(tái)前。

二、晚會(huì)的主題傳達(dá)。

能否將節(jié)目的主題和意義表達(dá)到位、傳遞給觀眾，是晚會(huì)節(jié)目主持是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。如何做到這點(diǎn)，不妨從以下兩點(diǎn)去嘗試：

（一）突破“傳話筒”式的主持模式。

首先，主持人應(yīng)從主觀上認(rèn)識(shí)到，晚會(huì)中的“我”不是“傳話筒”，而是“主導(dǎo)者”。其次，主持人要善于把多種藝術(shù)形式和現(xiàn)場觀眾組合成一個(gè)有機(jī)整體，做到承上啟下、“穿針引線”、組織互動(dòng)、引發(fā)共鳴，并準(zhǔn)確地提煉出晚會(huì)的主題，在晚會(huì)現(xiàn)場將其富有創(chuàng)造性地表達(dá)出來，傳遞給觀眾。如：上面列舉的一小段串詞，是在“段先明舞臺(tái)文藝作品專場演出”晚會(huì)中主辦方所擬出的，雖然跟節(jié)目內(nèi)容聯(lián)系緊密，念起來也朗朗上口，但卻無法讓觀眾知道這個(gè)節(jié)目與本場晚會(huì)的主角段先明先生有何干系。當(dāng)我了解到節(jié)目的創(chuàng)作者就是段先生時(shí)，意識(shí)到這是讓觀眾了解晚會(huì)主人公的絕好機(jī)會(huì)，于是毅然將串詞進(jìn)行了修改：“段先明先生是個(gè)多才多藝之人，他會(huì)演小品，說快板，玩樂器，還會(huì)唱歌唱戲，編曲作詞寫劇本。作為黨和群眾的‘文化人’，他總是心系老百姓，情系老百姓，他的創(chuàng)作來源于生活，身邊的每一個(gè)人，每一件事都是他創(chuàng)作的靈感。下面的這首男生四重唱《安全才能回家》就是他為司機(jī)朋友而作的?！边@樣改動(dòng)之后，不僅自然地引出了下一個(gè)節(jié)目，還讓觀眾對(duì)晚會(huì)主人公有了進(jìn)一步了解，也樹立了一個(gè)基層文藝工作者的榜樣形象，巧妙地提煉和傳達(dá)出了晚會(huì)的主題。

（二）用通俗易懂的語言表達(dá)“言之有物”的內(nèi)容。

針對(duì)基層臺(tái)節(jié)目受眾文化層次普遍偏低、整體素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，主持人在傳遞信息時(shí)應(yīng)盡可能地使用直觀、簡單、易懂的口語化語言，以易于觀眾接受。在語言表述上要符合節(jié)目的需要，話語不是越多越好，關(guān)鍵要說到“點(diǎn)子”上。語言內(nèi)容要“言之有物、言之有理、言之有趣”，不能只講大話、空話、套話。如，xx年在本地舉行的“‘6．25’全國土地日宣傳文藝晚會(huì)”中，一男生獨(dú)唱《精忠報(bào)國》節(jié)目，其原串詞是“肩抗紅色使命，笑臉盛開深情。人民的國土衛(wèi)士，呵護(hù)著大地母親”，這樣的句子很優(yōu)美，有詩意，但卻太空洞，容易讓人“一聽就忘”。如何讓主持人的.語言給觀眾留下深刻印象，讓觀眾真正認(rèn)識(shí)到保護(hù)土地的重要性？一番思索后，我將串詞改為：“我們都知道保護(hù)耕地就是保護(hù)我們的生命線，而近年來，由于農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、建設(shè)占地等諸多因素的影響，我國耕地面積逐年減少。為19．51億畝，而xx年則減少到18．31畝，人均耕地僅1．4畝，不到世界平均水平的40%。保護(hù)耕地，依法合理利用土地的重要性日漸突出，而這一偉大而神圣的工作自然落到了我們國土衛(wèi)士的身上。在此，我們希望每一位國土衛(wèi)士都能盡職盡責(zé)地完成使命，也希望我們每一個(gè)人都能理解、支持他們的工作，爭當(dāng)一名精忠報(bào)國的國土衛(wèi)士！”。修改后的串詞更具交流感，不僅串聯(lián)了節(jié)目內(nèi)容，還通過具體數(shù)據(jù)讓觀眾“聽有所獲”而“身感其痛”，升華了晚會(huì)主題－－“保護(hù)耕地人人有責(zé)”。

現(xiàn)場氣氛的調(diào)控。

主持人不僅是晚會(huì)主題的提煉者和傳達(dá)者，還是節(jié)目高潮迭起的引導(dǎo)者，互動(dòng)交流、引發(fā)共鳴的帶動(dòng)者。

（一）調(diào)動(dòng)自己的情緒，保持興奮的狀態(tài)。

[1][2][3][4]。

在基層臺(tái)，由于晚會(huì)的規(guī)模、形式、主題甚至演出內(nèi)容和演員陣容都相對(duì)單一化和程式化，主持人往往缺乏必要的“新鮮刺激”，于是就出現(xiàn)了在節(jié)目過程中主持人一旦從臺(tái)上走到臺(tái)下，笑容就立馬收了起來。這說明主持人的情緒其實(shí)是低落的，在臺(tái)上的積極是一種假象。事實(shí)上，這種“假興奮”也勢必影響到主持人的發(fā)揮，影響節(jié)目的效果。這時(shí)，主持人就要不斷地進(jìn)行“潛意識(shí)自我激發(fā)”，調(diào)動(dòng)自己的積極性，保持興奮，用發(fā)自內(nèi)心的笑容去感染觀眾。

（二）保持敏感，用心觀察、用情交流，引發(fā)共鳴。

要想讓觀眾在晚會(huì)現(xiàn)場能忘卻自我地沉浸其中、陶醉其中，除了事先要對(duì)晚會(huì)的基本氛圍進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和多種設(shè)想的準(zhǔn)備外，更要在節(jié)目進(jìn)行中保持對(duì)現(xiàn)場氣氛的敏銳洞察，用心去觀察、去體驗(yàn)、去思考，用情去交流、去溝通、去創(chuàng)作。如：一群聾啞孩子將表演音樂劇《森林奏鳴曲》。上演前，我注意到他們微笑著彼此豎起大拇指表示互相鼓勵(lì)，我不禁被這一幕所感動(dòng)。這時(shí)，我就想我應(yīng)該為這些孩子們做點(diǎn)什么？節(jié)目表演完后，我請孩子們在舞臺(tái)上稍做停留，對(duì)觀眾說：“朋友們，剛才這個(gè)節(jié)目上場前后臺(tái)出奇地安靜，這群孩子們用這樣的姿勢相互鼓勵(lì)（豎起大拇指），沒錯(cuò)，他們是一群聾啞孩子，他們其實(shí)無法聽到音樂的節(jié)奏，可剛才的表演卻似乎并沒有讓我們察覺到。他們有這樣的表現(xiàn)，因?yàn)樗麄儽瘸Ｈ烁冻隽烁啵　保ㄅ_(tái)下響起掌聲）“大家掌聲熱烈，可他們并無法聽到，也無法用語言來表達(dá)他們此時(shí)內(nèi)心的感受。但，從他們的笑容中，我們知道，此刻他們是快樂的。因?yàn)榻裉焖麄兪沁@么的倍受關(guān)注。在這里，我代表他們對(duì)大家說聲‘謝謝！’我也希望能有更多的組織機(jī)構(gòu)，更多的好心人來關(guān)心、幫助他們。愿我們用我們的愛心讓他們變得更加堅(jiān)強(qiáng)，愿我們用我們的愛心讓他們的世界永遠(yuǎn)充滿歡樂的歌聲。”此時(shí)，臺(tái)下早已此起彼伏地響起了熱烈的掌聲。這樣的交流觸動(dòng)了在場每一個(gè)人善良的心，引發(fā)了大家的共鳴，也將晚會(huì)推向了高潮。

（三）現(xiàn)場互動(dòng)，調(diào)動(dòng)觀眾熱情。

由于基層臺(tái)晚會(huì)節(jié)目通常是老百姓自編自導(dǎo)完成的，節(jié)目質(zhì)量往往不高，甚至有的還顯得呆板、冗長、無趣，使現(xiàn)場觀眾很容易進(jìn)入一種“半睡眠”的狀態(tài)來觀看節(jié)目。這樣一來，演員的表演熱情受到了打擊，節(jié)目效果受到了影響。這時(shí)，主持人就必須通過邀請觀眾參與現(xiàn)場互動(dòng)，吸引他們的注意力，重新點(diǎn)燃觀眾和演員的激情。如：xx年的一場迎新春聯(lián)歡晚會(huì)，觀眾和演員都有些拘謹(jǐn)，積極性難以調(diào)動(dòng)，現(xiàn)場氛圍太過平淡。這時(shí)，我突然想到平日里我們常收到的一些逗人樂的小短信，什么“……用拇指翻短信的是小豬……”，每次看完這樣的短信，大家總會(huì)開懷一笑。今年正好是豬年，要不也用這種方式跟大家開個(gè)小玩笑？于是，我邀請一位領(lǐng)導(dǎo)來到臺(tái)前，對(duì)大家說：“身體是一切的本錢，身體好了才能工作好，現(xiàn)在我來教大家做一個(gè)小保健操，請全體起立跟我們一起來：拉拉耳朵，拍拍肩膀，揉揉肚子……”在臺(tái)上領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，大家都十分配合地跟著我的口令一起擺弄，最后我突然說：“好了，今天的養(yǎng)豬知識(shí)講座到此結(jié)束！”話音剛落，全場一片開懷大笑，剛才的拘謹(jǐn)一消而散。

四、突發(fā)情況的應(yīng)變。

一是正確面對(duì)，及時(shí)補(bǔ)救。二是靈活機(jī)動(dòng)，巧妙應(yīng)對(duì)。三是將錯(cuò)就錯(cuò)，自圓其說。四是采訪互動(dòng)，填補(bǔ)空白。

五、主持風(fēng)格與現(xiàn)場的融合。

作為基層臺(tái)主持人，他們沒有固定的綜藝節(jié)目舞臺(tái)，又常常交叉性地從事著各種類型的主持工作，其主持風(fēng)格是較難形成的。那么，如何在晚會(huì)現(xiàn)場找到與之相適應(yīng)、相融合的主持風(fēng)格呢？首先，應(yīng)根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)適合自己、能彰顯個(gè)人魅力的主持人風(fēng)格，或是端莊穩(wěn)重、或是親切自然、或是青春熱情……在這種個(gè)人風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再根據(jù)晚會(huì)的特點(diǎn)進(jìn)行適度的調(diào)整，找到一種最能與晚會(huì)現(xiàn)場相融合的主持風(fēng)格。如：新年晚會(huì)是紅火熱鬧的，主持人應(yīng)是情緒飽滿，洋溢著對(duì)春的希望、對(duì)未來的無限憧憬之情。聯(lián)歡晚會(huì)是輕松歡快的，主持風(fēng)格應(yīng)凸顯親切、自然、輕松、隨意。國慶晚會(huì)是盛大隆重的，主持人應(yīng)呈現(xiàn)出端莊、大氣之美。

總之，要主持好基層臺(tái)晚會(huì)節(jié)目，需要主持人不斷地自我磨練、自我學(xué)習(xí)，努力提高文化修養(yǎng)和審美品位，創(chuàng)新思維方式，修煉脾氣稟賦。在平日要多聽、多看、多思考，熟悉生活和時(shí)代精神；多問、多寫、多，練好扎實(shí)的基本功，博聞強(qiáng)記，厚積薄發(fā)；在晚會(huì)現(xiàn)場要形象親切自然，語言樸實(shí)生動(dòng)，情緒熱情飽滿，反應(yīng)機(jī)靈敏捷，或風(fēng)趣調(diào)侃，或真誠交流，或激發(fā)熱情，或解除憂患，讓觀眾處處感受到主持人的存在，感受到主持人存在的重要。

教育工作者的主持詞技巧篇五

為了保證會(huì)議順利進(jìn)行、圓滿成功，一般都安排專人主持,主持人大多都是領(lǐng)導(dǎo)干部。有效的主持能使會(huì)議前后連貫，層次分明，重點(diǎn)突出，提升會(huì)議的效果。那么，領(lǐng)導(dǎo)干部主持會(huì)議要注意些什么呢?下面是本站小編為大家整理的主持會(huì)議的技巧，希望對(duì)大家有用。

會(huì)議。

主持詞。

一般由導(dǎo)語、過渡語和結(jié)束語三部分組成。導(dǎo)語要直奔會(huì)議主題，簡介會(huì)議程序、與會(huì)對(duì)象和與會(huì)要求;過渡語要簡潔自然，銜接巧妙;結(jié)束語要曉暢明快，收縮有力。

大多數(shù)會(huì)議上，主持人的導(dǎo)語和過度語處理得都較好，而結(jié)束語就顯得冗長拖沓了。主要有兩種不良傾向：一是小結(jié)部分喜歡將幾個(gè)人講話中的大小標(biāo)題簡單地羅列起來再重復(fù)一遍。二是提要求部分喜歡發(fā)表長篇大論，對(duì)如何貫徹是左一個(gè)明確意義，又一個(gè)落實(shí)措施，以此顯示自己的水平和對(duì)工作的重視。素不知，這些做法不僅浪費(fèi)了與會(huì)者的大好時(shí)光，還是對(duì)講話者和與會(huì)者的不尊重、不信任。

在小結(jié)部分，主持人應(yīng)該將幾個(gè)講話人的主要觀點(diǎn)、典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括提升，而不應(yīng)該簡單重復(fù);在提要求部分，只要將關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重點(diǎn)要求等講解清楚、強(qiáng)調(diào)到位就可以了。

主持會(huì)議時(shí)，與重復(fù)啰嗦相反的另一種傾向就是輕描淡寫。主持人往往只有“下面開始開會(huì)了”、“下面請×××講話(發(fā)言)”、“今天的會(huì)議就到此結(jié)束”等幾句簡單的話，其它內(nèi)容則一概不提。主持人還自認(rèn)為這是辦事爽快、雷厲風(fēng)行的體現(xiàn)。其實(shí)，這樣做并沒有盡到主持人的職責(zé)，是工作不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

要知道，會(huì)議主持人除了發(fā)揮穿針引線、承上啟下的作用外，在不同類型的會(huì)上還有著不同的作用：在學(xué)術(shù)研討會(huì)上，要起到提出觀點(diǎn)、引導(dǎo)討論的作用;在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，要起到肯定做法、總結(jié)推廣的作用;在工作布置會(huì)上，要起到落實(shí)措施、提出要求的作用;在慶功表彰會(huì)上，要起到激勵(lì)先進(jìn)、號(hào)召學(xué)習(xí)的作用。主持人只有將主持內(nèi)容與召開會(huì)議的目的有機(jī)結(jié)合起來，才能達(dá)到預(yù)期的效果，才是成功的主持。

抑或是為了表達(dá)對(duì)講話者的尊重，抑或是為了引起與會(huì)者的重視，抑或是為了表達(dá)要求與會(huì)者貫徹執(zhí)行的態(tài)度，在會(huì)議主持中我們會(huì)經(jīng)常聽到一些溢美之辭。普通干部在小型會(huì)議上的講話卻被主持人冠之以“重要講話”、“重要指示”等美名，要求與會(huì)者“堅(jiān)決貫徹執(zhí)行”，一般性發(fā)言也被定性為“有著十分重要的指導(dǎo)意義”、“必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響”。這樣表達(dá)言過其實(shí)，不僅會(huì)使與會(huì)者覺得肉麻、當(dāng)事人覺得不自在，還有阿諛奉承之嫌。因此，在會(huì)議主持中，用詞要恰如其分。

要根據(jù)會(huì)議的級(jí)別、會(huì)議的類別、會(huì)議的規(guī)模、講話者的身份以及講話的內(nèi)容作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不得夸大其詞、任意拔高?？蛇@樣表述：“講話很重要”、“有一定的指導(dǎo)作用”、“是今后一段時(shí)期的工作指南”、“請認(rèn)真貫徹執(zhí)行”，等等。否則，將會(huì)適得其反。

會(huì)議主持的主要作用就是承上啟下、穿針引線，使會(huì)議成為一個(gè)有機(jī)的整體。一般來講，擔(dān)任會(huì)議主持人員的職位，既低于參加會(huì)議的最高領(lǐng)導(dǎo)，又高于與會(huì)對(duì)象(與主席臺(tái)就坐的其他人員基本平級(jí))。這樣一個(gè)特殊的角色，要求主持人的講話既要符合本次會(huì)議的身份，又要符合平時(shí)的身份。

一是作總結(jié)時(shí)要符合身份。在總結(jié)階段，要對(duì)下屬的講話、發(fā)言進(jìn)行適度提升，表明自己處于上級(jí)的地位，有對(duì)基層指導(dǎo)工作的義務(wù)和權(quán)利;而對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的講話則要盡量引用原話，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，表明貫徹領(lǐng)導(dǎo)講話精神的態(tài)度。

二是提要求時(shí)要符合身份。提要求時(shí)一般要采用命令式而不是商量式的語氣，這樣才有利于把工作落實(shí)到位。同時(shí)，要注意所提要求既不能與領(lǐng)導(dǎo)的講話精神相違背，又不能凌駕于領(lǐng)導(dǎo)之上。否則，就有錯(cuò)位越位之嫌了。

為了保證會(huì)議的正常進(jìn)行，一般的會(huì)議都要由文秘人員事先寫好主持詞。但是會(huì)議是現(xiàn)場進(jìn)行的，文秘人員不可能預(yù)料到會(huì)議現(xiàn)場會(huì)發(fā)生什么樣的特殊情況，而把所有內(nèi)容都寫進(jìn)主持詞。這就要求主持人不當(dāng)“傳聲筒”而當(dāng)“調(diào)控器”，要根據(jù)會(huì)議的類型和現(xiàn)場發(fā)生的情況，作出有效的控制，而不能照本宣科、聽之任之。

一要控制時(shí)間。我們經(jīng)常會(huì)遇到“拖會(huì)”的現(xiàn)象，這固然與事先安排不周、每個(gè)發(fā)言人沒有控制好時(shí)間有關(guān)，但主要責(zé)任在主持人。與“拖會(huì)”相反，還有一種情況就是會(huì)議結(jié)束時(shí)間未到，而內(nèi)容已全部結(jié)束。遇到這兩種情況，主持人要隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)現(xiàn)場情況作出相應(yīng)的調(diào)整。如果時(shí)間不夠，或要求講話者壓縮講話內(nèi)容，或把大會(huì)發(fā)言改為書面交流，或精簡自己的主持內(nèi)容，以保證會(huì)議按時(shí)結(jié)束。如果時(shí)間多余，主持人可安排小組討論，消化講話內(nèi)容;可安排現(xiàn)場咨詢，解決疑難問題;可安排代表發(fā)言，談?wù)勅绾呜瀼亍?/p>

二要控制氣氛。由于會(huì)議的類別不同，會(huì)議的氣氛也應(yīng)該是不一樣的。因此，主持人不能用一個(gè)腔調(diào)主持會(huì)議，而應(yīng)根據(jù)會(huì)議的類型變換語言和語氣。如主持小型座談會(huì)時(shí)要力求語言活潑、語氣輕松，努力為與會(huì)者暢所欲言營造寬松的氛圍;主持大型會(huì)議時(shí)則要力求語言樸實(shí)、語氣平緩，努力為大會(huì)營造莊重嚴(yán)肅的氣氛。

三要控制局面。在一些會(huì)議上，我們也會(huì)遇到這些情況，一些與會(huì)人員要么遲到早退，要么交頭接耳，要么接打手機(jī)，要么隨便走動(dòng)，嚴(yán)重影響了會(huì)議的效果。對(duì)此，會(huì)議主持人員不能視而不見、置之不理，而應(yīng)認(rèn)真應(yīng)對(duì)、及時(shí)處理，以保持會(huì)場的良好秩序。否則，就是失職。

會(huì)議主持看似無足輕重，實(shí)際上它關(guān)乎著會(huì)議能否順利進(jìn)行，影響著會(huì)議的整體效果，同時(shí)也考量著主持人的語言表達(dá)能力和駕馭局面的能力。因此，學(xué)會(huì)主持會(huì)議是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部必須修煉的一項(xiàng)重要基本功。

教育工作者的主持詞技巧篇六

首先要選擇適合自己的自備稿件，一般說初試時(shí)可以朗讀但最好背誦，稿件不宜太長，建議一定要較少或避免出現(xiàn)忘詞局面。

考試抽到的題分為3個(gè)部分，需要考生運(yùn)用平時(shí)的語文知識(shí)進(jìn)行回答，以考察考生的語言組織能力和文化知識(shí)的水平，考生在考前應(yīng)多注意日常高考的文學(xué)常識(shí)及成語的解釋，一般考題分為：成語解釋、文學(xué)常識(shí)、詞語的同反義詞及解釋。所以考試時(shí)可帶參考工具，以供規(guī)定準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)查找。

有外語的口語表達(dá)考試，但題目都不會(huì)太難，主要考察考生的英語發(fā)音和英語口語基礎(chǔ)，一般內(nèi)容涉及用英語說你的愛好、自我介紹、學(xué)校介紹、單詞翻譯。

在復(fù)試的時(shí)候更注意考生服裝的搭配，不要穿著奇裝異服，不要過于追求個(gè)性打扮，女生的面妝不宜太濃，建議使用透明妝，男生可不化妝。

考官會(huì)在考生進(jìn)行準(zhǔn)備時(shí)就開始觀察考生們的修養(yǎng)。在進(jìn)行考場準(zhǔn)備時(shí)不要為了突出自己而做很多過分的舉動(dòng)或言談以引起大家的注意，這樣反而適得其反。在進(jìn)考場時(shí)不要跑步進(jìn)入，要大方、沉穩(wěn)、自信地踏入考場中央，向考官們鞠躬問好，待征求考官同意后介紹自己。

主要注意最近發(fā)生的國際國內(nèi)要事，要注意觀點(diǎn)的鮮明性，開頭一定要言簡意賅地亮出觀點(diǎn)，至于結(jié)尾倒不必過于追求。評(píng)述的中間部分不必過分追求語言的流暢，只要能平靜心情接著往下說就可以保持自己在考官心中的形象。評(píng)述內(nèi)容不要有過于偏激的言語且不用刻意追求華麗的辭藻和牽強(qiáng)附會(huì)的成語名言。

回答考官問題時(shí)態(tài)度一定要謙遜，回答不可冗長口羅嗦，如果要求才藝展示，一定要注意把握，因?yàn)檫@可能是考官給你挽回前面失誤的最后機(jī)會(huì)，不妨可以聊聊自己對(duì)這個(gè)專業(yè)的刻苦學(xué)習(xí)與向往，以情動(dòng)人，收效應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)！

考生在表演時(shí)，對(duì)構(gòu)思的內(nèi)容以假當(dāng)真，要自然、生活、可信，盡量不要裝腔作勢地“演”。在朗誦中，每個(gè)考生最好準(zhǔn)備三篇不同體裁的材料，如果考生還沒有朗誦完，主考老師就清楚了，中途可以打斷，考生不必多慮。在表演練習(xí)中，初試往往以多人小品為主，將考生分成兩組或三組不等，由老師出題，給考生一定時(shí)間準(zhǔn)備。

復(fù)試的內(nèi)容要比初試多，考的程度也更深。復(fù)試表演考試一般以雙人聯(lián)系、小品為主，難度和深度比初試大一些，其目的在于進(jìn)一步挖掘考生表演之所長。如果有考生在初試時(shí)表現(xiàn)出較好的感受力，感情充沛、有激情，復(fù)試就可能進(jìn)一步挖掘考生感情的幅度和深度。如果某考生在表演時(shí)顯得理性、冷漠、缺乏熱情，該激動(dòng)的時(shí)候激動(dòng)不起來，在復(fù)試時(shí)就要看看他是否激動(dòng)起來。某些考生在表演上有些問題，舞臺(tái)行為不可信、不真實(shí)，不能在舞臺(tái)上活起來，但其他方面如聲音語言、形象氣質(zhì)等條件又不錯(cuò)，那么在復(fù)試時(shí)就要想辦法檢驗(yàn)一下。

教育工作者的主持詞技巧篇七

新聞采訪的成功與否，往往決定新聞報(bào)道的成敗得失。那么，怎樣才能取得新聞采訪的成功呢?在面對(duì)突發(fā)事件的時(shí)候，為了搶在第一時(shí)間采訪到第一手資料，采訪人往往來不及對(duì)采訪細(xì)節(jié)作出任何思考，就要立即趕往事發(fā)現(xiàn)場。突發(fā)事件的現(xiàn)場會(huì)很混亂，要理出頭緒找到事件的當(dāng)事人或目擊者，并不是件容易的事。在此過程中，全部注意力就是“搶”到新聞，而抓住重點(diǎn)，關(guān)注細(xì)節(jié)是非常重要的。

什么是重點(diǎn)?受眾關(guān)心的，就是我們要采訪的重點(diǎn)。記者型主持人在采制新聞時(shí)，具有一般記者不可替代的優(yōu)勢，即一條新聞從采訪到錄制完全可以在現(xiàn)場直接完成，他既是新聞的直接播報(bào)者，又是新聞現(xiàn)場的觀察者，同時(shí)也是事件的直接調(diào)查者，非常有利于進(jìn)一步挖掘事件背后鮮為人知的曲折和事件的深層意義，從而深化新聞主題，縮短新聞采制時(shí)間，有效地拉近與受眾間的距離，更加突出現(xiàn)場報(bào)道的真實(shí)性和生動(dòng)性。

但是，伴隨這一優(yōu)勢，對(duì)記者型主持人的采訪技巧也提出了更為苛刻的要求，即采訪者必須具有較強(qiáng)的觀察與判斷能力，不僅能夠抓住重點(diǎn)，一針見血地提出問題，還要獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)細(xì)微且具有警示意義的重要環(huán)節(jié)。思維要敏捷，通過情景交融、形聲并茂的前后語言貫穿，讓受眾“身臨其境”。

經(jīng)常出去采訪的人都有這樣的體會(huì)：一些被訪對(duì)象在接受采訪時(shí)經(jīng)常東拉西扯，詞不達(dá)意，或說話“兜圈子”，不能或不愿正面回答記者提問，甚至?xí)延浾呃@進(jìn)他的話題、漸走漸遠(yuǎn)而忘記了本來的提問。究其原因，一是采訪者失之于明確的重點(diǎn)話題引導(dǎo);二是采訪者所提問題含義模糊或大小失當(dāng);三是采訪者所提問題詞不達(dá)意或不及要害。因此，作為一名記者型主持人，在現(xiàn)場采訪時(shí)，必須熟練掌握“提問”的藝術(shù)。

細(xì)節(jié)的采訪是提高整條新聞可看性，并起到畫龍點(diǎn)睛作用的又一關(guān)鍵。記得多年前筆者采訪過一條新聞，報(bào)道的是兩名街頭小攤販因賣豆腐發(fā)生爭執(zhí)而大打出手、糾紛過程中一方失手將另一方打死的事件。

對(duì)于該事件的基本案情，我通過警方很快就弄清楚了，接下來就開始以事發(fā)原因?yàn)橹攸c(diǎn)對(duì)嫌疑人進(jìn)行采訪。當(dāng)事件的來龍去脈都采訪好以后，我突然意識(shí)到有一個(gè)極為重要的細(xì)節(jié)還沒有提及。我問嫌疑人：“引發(fā)你們糾紛的豆腐值多少錢?”嫌疑人被我的提問一下子刺痛了，低下頭去頓了一會(huì)，才囁囁地回答：“五毛錢”。說完，竟懊悔地痛哭起來。是啊!只因區(qū)區(qū)五毛錢卻斷送了兩個(gè)家庭的幸福，這是多么不值啊?!這個(gè)細(xì)節(jié)的采訪，一下子把這條新聞的價(jià)值和特點(diǎn)凸顯了出來，我當(dāng)即決定就用《五毛錢豆腐引發(fā)的命案》來做新聞的標(biāo)題。這條報(bào)道播出后，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響，當(dāng)事人對(duì)自己一時(shí)沖動(dòng)造成惡果的懊悔之情給人留下了深刻的印象。正是因?yàn)橛辛藢?duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，一篇情節(jié)簡單的刑事案件報(bào)道才產(chǎn)生了不同凡響的教育警示意義。

二、人物采訪要平等對(duì)話，善于傾聽

如果說新聞采訪是短平快的節(jié)奏，那么專題節(jié)目的采訪就是深挖細(xì)究的工作了;如果說新聞采訪更多的是提問式的，那么專題節(jié)目的采訪，特別是人物的采訪，就是在寬松和諧的氛圍中展現(xiàn)給電視觀眾的雙向互動(dòng)交流。

首先，人與人之間是平等的，彼此需要平視的眼光，在人物采訪中亦是同理。就人物采訪來說，雖有主、客之分，但并非采訪者與被采訪者你問我答的一般性流程，而是需要通過雙方情感語言的交融，實(shí)現(xiàn)雙向的.實(shí)質(zhì)性交流。因此，主持人(采訪者)必須以足夠的熱情與真誠打動(dòng)被采訪者，使其在較短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生積極的情感響應(yīng)，從而在平等和諧的語境空間制造預(yù)期的傳播效果。

我們在選擇人物作專題時(shí)，被采訪者剛開始往往不能及時(shí)進(jìn)入角色或找到感覺，特別是那些缺乏被采訪經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象，面對(duì)一個(gè)陌生的記者，不可能馬上敞開心扉把自己的故事完全呈現(xiàn)出來，這就需要我們在全面展開溝通之前，能夠盡快地與其建立起信任感和親近感。比如，在提問前，應(yīng)先與采訪對(duì)象閑聊幾句，也許一個(gè)親切的問候，也許一個(gè)小小的幽默，都可以松弛現(xiàn)場氣氛，使被訪者的精神得到放松并漸入佳境。在此基礎(chǔ)上再適時(shí)切入主題，并在主題的界定中通過有效的引導(dǎo)，促使被訪者能以平等交流的心態(tài)踴躍發(fā)言。主持人應(yīng)該做到：既不盛氣凌人，也不唯唯諾諾，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)真正的平等對(duì)話和無障礙交流。

其次，主持人(采訪者)善于傾聽是尤為重要的，善于傾聽不僅顯示對(duì)對(duì)方的尊重，也是索取更多談話內(nèi)容、集中隨機(jī)智慧的有效方式。在人物采訪時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)碰到兩種類型的被訪者：一種是性格外向型，一打開話匣子就滔滔不絕的快人快語;一種是性格內(nèi)向型，不善言辭的“慢熱型”角色。面對(duì)不同的采訪對(duì)象，我們應(yīng)該怎樣駕馭整個(gè)采訪呢?以我自身的實(shí)踐和體會(huì)來說，對(duì)于前者，需要的是事先溝通，直截了當(dāng)?shù)匕巡稍L要點(diǎn)告訴給他，讓他隨時(shí)圍繞我的話題展開而不至于偏離主題，但同時(shí)又不宜頻繁打斷他的話，相對(duì)保持被訪者的興奮點(diǎn);對(duì)于后者，需要的則是保持足夠的耐心，運(yùn)用循序善誘的啟發(fā)，給他相對(duì)寬裕的心理和思想準(zhǔn)備，然后站在他的角度，幫他一起回憶，慢慢將話題引向深入。

總之，不管哪一種被采訪類型，善于傾聽總是取得溝通的重要途徑。實(shí)踐表明，在良好的溝通氛圍和有效的啟發(fā)中耐心傾聽，每個(gè)被訪者都會(huì)有很多的故事可以講出來，如此制作的人物專訪節(jié)目便有血有肉，顯得異常的豐滿。當(dāng)然，筆者在采訪工作中也經(jīng)常遇到一種意外的情形：原本在事先溝通時(shí)聽到了被訪人較為精彩的語言表達(dá)，然而到了正式采訪時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他居然講得一點(diǎn)兒也不精彩了。于是就要求他再講講，希望他再次講出精彩的看點(diǎn)，但結(jié)果往往使人大失所望，即使稍有改善，也全然沒有了第一次講述時(shí)的那種靈動(dòng)。這說明主持人還要把握傾聽的最佳時(shí)機(jī)，在前期溝通的時(shí)候應(yīng)該把握分寸，把重點(diǎn)和精彩的內(nèi)容留到正式采訪時(shí)來挖掘，而不讓被訪者失去傾訴的沖動(dòng)和熱情。

三、直播采訪要準(zhǔn)備充分，把握主線

直播節(jié)目除了新聞之外，更多的是大型活動(dòng)或綜藝類節(jié)目。這類節(jié)目在直播之前，各道工序都會(huì)進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備，而且在直播前會(huì)進(jìn)行彩排、錄制備播帶等。通常情況下，主持人只要準(zhǔn)備充分，基本不會(huì)有大的問題。但是，在大型活動(dòng)的直播中，如果安排有采訪的環(huán)節(jié)，那么，主持人的提問是否簡潔、是否具體就顯得尤為關(guān)鍵，如果提問一長，被訪者就容易前記后忘，東拉西扯，讓采訪變得平平淡淡、枯燥而且多余了。因此，主持人的提問宜短不宜長，應(yīng)清晰而具體，以便于得到有效回答，使現(xiàn)場采訪起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使大型活動(dòng)的直播取得生動(dòng)鮮活的播出效果。

在直播節(jié)目中，主持人的前期準(zhǔn)備工作也稱之為“靜態(tài)采訪”，應(yīng)該說有相對(duì)充裕的時(shí)間把它做得非常到位。臺(tái)上面對(duì)面的交流也稱之為“動(dòng)態(tài)采訪”，這一過程從表面上看只是幾分鐘甚至幾十秒而已，但是為了這短暫的瞬間，記者更需要事先準(zhǔn)備充分，要盡可能地考慮到有可能出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，并臨時(shí)根據(jù)現(xiàn)場情況，靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)，最大限度地調(diào)動(dòng)采訪對(duì)象。對(duì)嘉賓臨場游離主題的一些“題外話”要及時(shí)拉回話鋒，引導(dǎo)其走向設(shè)定的主題。

綜上所述，記者型主持人的采訪技巧的確是一門藝術(shù)，需要我們不斷地去實(shí)踐和摸索，不斷地去總結(jié)和提高。筆者認(rèn)為，作為一名記者型主持人，在做好本專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備之外，還要不斷地學(xué)習(xí)其他節(jié)目主持中需要掌握的知識(shí)，在平常的生活、工作中也要做有心人，不斷積累，唯有如此，才能在主持過程中靈活機(jī)動(dòng)，融會(huì)貫通，駕輕就熟，游刃有余，即使面對(duì)不同的采訪對(duì)象，也能相機(jī)行事，靈活溝通;即使遇到專業(yè)性強(qiáng)的話題，也能避免說出“隔行如隔山”的外行話，從而使自己充分彰顯個(gè)性魅力，讓觀眾建立起對(duì)主持人的信任感。

教育工作者的主持詞技巧篇八

播音主持吐字發(fā)聲學(xué)習(xí)，調(diào)控速度的技巧：

朗誦的速度，是指朗誦中音節(jié)的發(fā)音時(shí)間長短，或者說單位時(shí)間里吐字的數(shù)量。大體分快速、中速、慢速三種情形。

中速。一般用于感情與清潔變化起伏不大的場合，或用于平常的敘事、議論、說明、陳述等。

慢速。大多用于表示沉重、悲傷、憂郁、哀悼的心情，或用于敘述莊重的情景。

不論快速、中速、慢速，都有一個(gè)："度".比如，快速，也不能像放鞭炮似的，使人耳不暇接;慢速，也不能慢慢騰騰，半天一句，使人聽起來十分吃力，等的不耐煩。一句話，就是快慢要得體。

朗誦的速度，主要取決于以下因素：

一是取決于內(nèi)容和情節(jié)。從結(jié)構(gòu)上來說，朗誦中一般既有快速，又有中速、慢速，有張有弛，起伏跌宕;從內(nèi)容和情節(jié)來看，陳訴速度慢于抒情速度，抒情速度慢于議論速度;情調(diào)低沉的敘述、人物對(duì)話應(yīng)該慢些;急切的呼吁、憤怒的譴責(zé)、熱烈的爭辯、激昂的陳述、緊張的場景描述應(yīng)該快些。內(nèi)容和情節(jié)本身的客觀要求，是決定表達(dá)速度的最主要依據(jù)。

二是取決于表達(dá)者的年齡。顯然，朗誦同樣的內(nèi)容，少年兒童快于年青人，青年人快于中年人，中年人快于老年人。

三是取決于聽眾的年齡和接受能力。一般來說，對(duì)于老年人和少年兒童或接受能力相對(duì)較低的聽眾，或聽眾普遍對(duì)某些內(nèi)容感興趣，不少人都想將其記錄下來的時(shí)候，應(yīng)該把表達(dá)的速度放慢些。

快于慢都是相對(duì)的。無論是快還是慢，都須以表述得清晰明了，聽眾聽的真切明白為基本出發(fā)點(diǎn)，要做到快而不亂，慢而不拖，快中有慢，慢中有快，快慢相間。

教育工作者的主持詞技巧篇九

發(fā)音正確，吐字正確。

用標(biāo)準(zhǔn)的普通話播讀，特別要注意多音多義字，古詩文中特別要注意按意定音。

不添字不少字不讀破句，朗讀清晰完整;語速適當(dāng)，用心感受。

要抓住文章特點(diǎn)，使節(jié)奏流利和諧，緩急結(jié)合;語調(diào)生動(dòng)，輕重適宜。根據(jù)需要，分出輕重緩急，分清抑揚(yáng)頓挫，表達(dá)出文章的思想感情。

停頓除為了休息換氣外，更是為了充分表達(dá)朗讀者的思想情感。

停頓包括語法停頓和語意停頓。

語法停頓包括自然段落，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，要顯示條理分明。句子中的也要注意邏輯停頓，語斷氣連就是其中的一個(gè)方法。

重音，就是在詞和語句中讀得比較重，擴(kuò)大音域或延長聲音，可突出文章的重點(diǎn)，表達(dá)自己的感情，重音可分為語句重音和思想重音。

換氣就是用氣的過程，播出的內(nèi)容千變?nèi)f化，就要采用不同的用氣方法，補(bǔ)氣和換氣是一種朗誦技巧。

依情取氣，依照感情發(fā)展的變化采取不同的用氣方法補(bǔ)氣的方式：偷氣，搶氣，就氣。邊聽邊讀邊體會(huì)。

方法指導(dǎo)：讀短小精悍的詩歌，繞口令，散文之類進(jìn)行訓(xùn)練。緊張實(shí)際是口唇的緊張，在朗誦之前要做些口唇練習(xí)，如：將舌頭在口腔內(nèi)360度大循環(huán)十五次左右。

美妙的聲音來自正確的呼吸，氣息短，做姿不正確會(huì)造成緊張。

坐如鐘，頭背一線，雙腳自然垂直，深呼吸時(shí)要深，不要聳肩。

播音愛好者最主要是要抒發(fā)一種情懷，一種心情，引起聽眾的共鳴。你應(yīng)該為自己而讀。將自己揉入文章中，不要理會(huì)其他，不要玩嗓子。

練習(xí)遠(yuǎn)近距離感。這個(gè)練習(xí)對(duì)于我們讀文章中的對(duì)話是很有幫助的。朗讀要有目標(biāo)對(duì)象。

呼吸，要有一定的呼吸儲(chǔ)量，要口鼻共同呼吸。

呼吸要深，要用丹田呼吸，將兩肋打開，小腹收緊，肚皮始終是硬的，這就是氣息支撐。不要管自然條件多么困難，也要把氣沉下去。

胸腔共鳴能產(chǎn)生磁性的聲音。練習(xí)24個(gè)葫蘆48個(gè)瓢。鼻音前后不分要練習(xí);平翹舌音一定要讀準(zhǔn)。

掌握胸腹聯(lián)合式呼吸的要領(lǐng)，首先要掌握呼吸的基本狀態(tài)。這種基本狀態(tài)的吸氣和呼氣要領(lǐng)分別如下：

吸氣要領(lǐng)：吸氣要吸到肺底、兩肋打開、腹壁“站定”。

這是一種深吸氣。而在生活中只有將人體內(nèi)余氣全部吐出后才能有吸氣的需求。

在體會(huì)吸氣要領(lǐng)時(shí)，應(yīng)先將體內(nèi)余氣用嘆氣法全部呼出，再自然吸氣，此時(shí)才容易體會(huì)到將氣吸到肺底、兩助打開的感覺，否則易成為胸式呼吸。

在自被吸氣的過程中，腹肌的配合是不明顯的(尤其是女性)。在胸腹聯(lián)合式呼吸訓(xùn)練中，吸氣時(shí)我們要求除隔肌、肋間外肌等吸氣肌肉群緊張工作外，腹肌、肋間內(nèi)肌等呼氣肌要從自然吸氣時(shí)的松弛、休息狀態(tài)。進(jìn)入“準(zhǔn)備工作”的預(yù)備狀態(tài)，即“腹壁站定”狀態(tài)。

在吸氣時(shí)，腹肌有意識(shí)地向中醫(yī)經(jīng)絡(luò)的“氣海”至“關(guān)元”穴集中，使腹肌與隔肌進(jìn)人弱抗拮狀態(tài)。

特別需要注意的是，吸氣時(shí)腹肌的緊張度不可過強(qiáng)，過強(qiáng)的腹肌收縮會(huì)阻礙隔肌下降而影響胸腔上下徑的擴(kuò)大，進(jìn)而影響吸氣量的增加。

當(dāng)吸氣進(jìn)行到比自然狀態(tài)呼吸稍多又不至于失去控制能力時(shí)(初練者吸氣至五、六成滿即可，不必貪多)，即可轉(zhuǎn)入呼氣階段。

在訓(xùn)練時(shí)，吸氣及呼氣之間的屏氣時(shí)間要盡量短而流暢，忌人為地扼喉。若吸氣過滿，超出了呼吸肌的抗拮控制能力，喉頭聲帶會(huì)自動(dòng)地屏氣、扼喉，這不利于控制氣流正常發(fā)聲。

第一步要掌握呼氣的穩(wěn)勁狀態(tài)，其中應(yīng)以快吸慢呼為訓(xùn)練重點(diǎn);

第二步是鍛煉呼氣的持久力，一般要求一口氣呼氣發(fā)聲可持續(xù)30秒-40秒;

第三步訓(xùn)練呼氣與發(fā)聲“掛鉤”，掌握發(fā)聲時(shí)呼氣的調(diào)節(jié)方法。

縱觀呼吸控制基本狀態(tài)的訓(xùn)練過程，需注意以下幾個(gè)方面：

第一、呼吸是人與生俱來的能力，日常生活中呼吸、說話用聲都是下意識(shí)“自動(dòng)化”的，而日常的呼吸控制能力，不能滿足廣播電視藝術(shù)語言的要求。

廣播電視的播音主持藝術(shù)從業(yè)人員，應(yīng)以生活中的呼吸為基礎(chǔ)，通過有意識(shí)地呼吸控制訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的呼吸習(xí)慣并進(jìn)一步掌握藝術(shù)發(fā)聲的呼吸控制方法;訓(xùn)練和使用盡量不要脫節(jié)，訓(xùn)練的目的在于提高自己說話發(fā)聲時(shí)的實(shí)際呼吸控制能力。

只要基本狀態(tài)對(duì)了，應(yīng)盡快結(jié)合實(shí)際發(fā)聲訓(xùn)練，在發(fā)聲綜合訓(xùn)練中提高呼吸控制能力。

呼吸控制方法的改善是改變不良呼吸習(xí)慣、養(yǎng)成良好呼吸習(xí)慣和增強(qiáng)呼吸控制能力的過程，需要進(jìn)行循序漸進(jìn)、持之以恒、長時(shí)間的鍛煉才可見效，呼吸肌的協(xié)調(diào)和控制能力的提高，只有堅(jiān)持天天練，直至將生活中的呼吸控制與話筒前用聲的呼吸控制統(tǒng)一起來。

達(dá)到新的“自動(dòng)化”調(diào)節(jié)呼吸控制時(shí)，才能使呼吸控制達(dá)到縱控自如。

第二、呼吸能力的訓(xùn)練是一個(gè)過程。

第三、呼吸控制應(yīng)以實(shí)際發(fā)聲效果來檢驗(yàn)。

第四、應(yīng)學(xué)會(huì)換氣、補(bǔ)氣、偷氣、救氣等多變的用氣方法。

第五、發(fā)聲時(shí)應(yīng)把呼氣的控制放在首要位置。

教育工作者的主持詞技巧篇十

不知道從什么時(shí)候開始，播音藝考的自備稿件就開始流行這些稿子了。

我們來捋一下，從為孩子摘桃子而摔下懸崖的瘋娘到文革去探監(jiān)的十五歲的我，還有韓大腕兒的天亮了，監(jiān)獄里的小蘿卜頭，高原上的山茶花，爸爸的紙鋼琴，滿身是血的老牛，過馬路寄信卻遇到車禍的蝴蝶，因?yàn)楹⒆育R刷刷跪下而留下來的鄉(xiāng)村教師，還有那一個(gè)巨大的頭顱和一張巨大的嘴等等。

這些稿子像噩夢一般，縈繞在播音主持藝考的考場上。稿子里的主角，一遍又一遍地在考官面前掙扎著死去，又復(fù)活，再死去。小孩子們稚嫩地面龐上，不約而同地都顯現(xiàn)出扭曲的、糾結(jié)的、做作的表情，仿佛他們也經(jīng)歷過如此大的人生的痛苦一樣。

這樣的稿件不僅很難出彩，而且演繹難度非常大。

這一切的一切，說明什么呢？選什么稿子作為自備稿件，怎么就能成了極大的難題呢？

你見過哪位播音員主持人，提前個(gè)半年開始準(zhǔn)備稿子。如果這樣的話，那他就不是播音員主持人了，他可以被稱為“預(yù)言家”，直接預(yù)言半年后將會(huì)有什么事兒發(fā)生。就播音專業(yè)需要的自備稿件，主要是看學(xué)生對(duì)書面文字的口語轉(zhuǎn)化能力，能不能去理解稿件，理解社會(huì)，同時(shí)能不能把他的理解恰切地表達(dá)出來。

“播音的任務(wù)是把文字稿件或腹稿，轉(zhuǎn)化成目的明確的有聲語言?！薄獜堩?/p>

考生小明走進(jìn)考場，目光灼灼地看了一眼考官，掏出一疊報(bào)紙來。對(duì)考官說：“老師您好，這是一張今天出版的報(bào)紙，我早上拿來讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有一篇文章很有意思，我想讀給您聽聽?！?/p>

哇塞，我都能想象出考官當(dāng)時(shí)臉上的表情。但是這種辦法非常不推薦考生使用，因?yàn)樵跊]有經(jīng)過系統(tǒng)地口語訓(xùn)練之前，想隨意駕馭一篇稿子，也是很苦難。所以，下面就來說說，該怎么選擇自備稿件。

首先要明確的是，考場中的考官基本上被各種的稿子已經(jīng)轟炸到疲憊不堪，此時(shí)完全沒興趣聽你把自備稿件講完。

說到這里我必須要提醒很多很多的考生，你們不是來過癮地，不是來讓考官欣賞你的朗誦的，千萬別把考試當(dāng)成ktv——老子花了報(bào)名費(fèi)了，誰也不許切歌。考生不要奢求考官會(huì)被你的自備稿件給打動(dòng)，甚至深深陷入、不能自拔。這一項(xiàng)的目的是，不要讓考官反感就可以了。所以，稿件的選擇盡量避免悲劇色彩太過濃郁的，多去尋找點(diǎn)陽光、積極、向上的稿子。

其次，最好能通過自備稿件，向考官展現(xiàn)一下嗓音方面的優(yōu)勢——前提是有優(yōu)勢。換句話說，有點(diǎn)能喊喊的句子，有點(diǎn)能換換人物語言的句子最好，但不要多。因?yàn)閯e的環(huán)節(jié)可能考察不到聲音彈性，如果考生的嗓音有優(yōu)勢的話，一定抓住這個(gè)機(jī)會(huì)展示一下。但要注意，喊或者轉(zhuǎn)換語氣，未必非要嚎啕大哭、哭天搶地，比如吆喝啊，比如小兔子、大老虎說話啊什么的，也都可以。

第三，時(shí)間不需要太長。一般地學(xué)校，都不會(huì)留太長的時(shí)間讓考生折磨考官，也就一兩分鐘即可。短小精湛，幾句話刻畫出生動(dòng)的人物形象，幾句話說明白一個(gè)人生的小道理，那就是極好的了。

第四，可以原創(chuàng)，也可以選名家的非名篇，但一定要避免沒有創(chuàng)作背景的作品。對(duì)于原創(chuàng)，那簡直是很好的，又能展示考生會(huì)寫，又能展示考生會(huì)讀，而且自己寫的東西還能不理解么。但是前提是創(chuàng)作的水平不能太差，否則就等于告訴考官，不用問了，咱就是不會(huì)寫。倘若是有原創(chuàng)且發(fā)表的，那不是就極好了么。對(duì)于不是原創(chuàng)的作品千萬要注意了，那些的稿件絕大多數(shù)是沒有創(chuàng)作背景的，也不知道是什么機(jī)緣巧合，就一炮走紅，為“世播音人”所知。名家的作品就是名家，字字句句顯得那么恰到好處。但可能名家的名篇已經(jīng)為考官所熟知了，這樣考官就比較容易產(chǎn)生固定的處理套路，在言語外化的過程上形成明確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。所以最好選名家的非名篇，寫的又好，背錯(cuò)了考官大人也不知道。

第五，實(shí)在不行，就準(zhǔn)備點(diǎn)唐詩宋詞元曲什么的。那些文字本來就是用來唱的，有些調(diào)調(diào)也沒什么，反而覺得帶勁兒。再在表現(xiàn)力上多夸張點(diǎn)，瞬間讓自己高大上起來。

教育工作者的主持詞技巧篇十一

1、情景再現(xiàn)（我們說的話表達(dá)的事情是要有畫面感的讓大家可以更好的切身感受到情感基調(diào)）

2、內(nèi)在語（我們所說的每句話都是必須具有含金量的，都有其中的內(nèi)涵，要記住尋根）

3、對(duì)象感（要對(duì)誰說，要說什么，要有交流和對(duì)象）

外四包括：

1、重音（包括對(duì)比，強(qiáng)調(diào)，呼應(yīng)，并列，遞進(jìn)，反義等等）當(dāng)這些情況出現(xiàn)時(shí)我們就需要通過聲音強(qiáng)弱或者強(qiáng)調(diào)重音。

2、停連（停連包括揚(yáng)停，落停，曲連，直連）我們在表達(dá)文章的時(shí)候一定要做到聲斷氣不斷。

3、語氣（語氣要伴隨著文章的情感表達(dá)展現(xiàn)出來不同的語氣）

4、節(jié)奏（節(jié)奏不需要過多的解釋了，快慢，強(qiáng)弱完成最終的完整表達(dá)）

以上就是基礎(chǔ)課程當(dāng)中要注意的內(nèi)三外四，大家還是要加入實(shí)踐去練習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。

教育工作者的主持詞技巧篇十二

情景再現(xiàn)就是播音員主持人以語言內(nèi)容為依據(jù)展開再造想象，使其中的人物、事件、情節(jié)、場面、景物、情緒……在自己的腦海里不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)的活動(dòng)的畫面，并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情的過程。

我們可以從以下幾個(gè)方面來把握情景再現(xiàn)的內(nèi)涵：

(1)情景再現(xiàn)屬于一種聯(lián)想、想象活動(dòng)，是對(duì)播音員主持人再造想象特點(diǎn)的概括。

…(2)播音員主持人的聯(lián)想與想象必須以語言內(nèi)容為依據(jù)，以符合稿件的需要為前提，必須遵循稿件規(guī)定的目的、性質(zhì)、范圍、任務(wù)，不能信馬由韁，任意馳騁。

(3)依據(jù)語言內(nèi)容想象出的畫面應(yīng)該是連續(xù)的、活動(dòng)的、有內(nèi)在聯(lián)系的，而不是孤立的、靜止的。

(4)播音員主持人進(jìn)行聯(lián)想、想象的目的應(yīng)該是引發(fā)相應(yīng)的態(tài)良、感情。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，情景再現(xiàn)一定要產(chǎn)生于具體感受中，要以情為主。播音員主持人通過對(duì)語言內(nèi)容的具體感受，要引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情，進(jìn)而激發(fā)強(qiáng)烈的播講愿望，而不能只滿足于“畫面”清晰，只重視景而忽視情。

播音員主持人在具體的語言創(chuàng)作過程中，運(yùn)用情景再現(xiàn)可以按以下四步來調(diào)動(dòng)自己的思想感情：

第一步：理清頭緒。這一步主要是從情景再現(xiàn)的角度對(duì)語言內(nèi)容進(jìn)行梳理，它與備稿當(dāng)中的劃分層次有一致的地方，也有不同之處，這里更注重從畫面的角度來理清內(nèi)容的頭緒。包括：把握結(jié)構(gòu)，明確先后順序;把握畫面的主次詳略及特點(diǎn)。

第二步：設(shè)身處地。設(shè)身處地就是通過想象，將自己置身于稿件所描述的情景中，縮短我們與稿件所述情景的時(shí)空距離和人物的心理距離等，使我們迅速地投入到稿件所規(guī)定的情景中，獲得現(xiàn)場感，感到“我就在”。

第三步：觸景生情。觸景生情再現(xiàn)的核心問題。這里強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)心積極的反應(yīng)，擯棄的是“視而不見”、“充耳不聞”式的無動(dòng)于衷。在觸景生情這一步我們還要掌握兩點(diǎn)要求：一是反應(yīng)積極、一觸即發(fā);二是以情為主、情景交融。

第四步：現(xiàn)身說法。當(dāng)內(nèi)心情感積累到一定程度時(shí)，就想把我“親眼所見，親耳所聞，親身所歷，親身所感”的情景再現(xiàn)給受眾，并使受眾產(chǎn)生某種情景的再現(xiàn)，從中受到感染。這也正是創(chuàng)作主體始而有意、繼而實(shí)現(xiàn)的責(zé)任。

(1)情景再現(xiàn)要以播講目的為中心，受播講目的的引導(dǎo)和制約，不要為“情景再現(xiàn)”而“情景再現(xiàn)”。

(2)善于調(diào)動(dòng)各方面的積累，對(duì)情景加以豐富和補(bǔ)充，加深創(chuàng)作主體的體驗(yàn)。需要說明的是，不是每一個(gè)情景都必須詳細(xì)補(bǔ)充，也不是同一情景中的每一個(gè)地方都要花同樣的力氣去想象，要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，關(guān)鍵要獲得感情觸發(fā)點(diǎn)。

(3)把握情景再現(xiàn)準(zhǔn)備與播出時(shí)的區(qū)別。情景再現(xiàn)在準(zhǔn)備與播出的兩個(gè)環(huán)節(jié)中，既有聯(lián)系又有區(qū)別。準(zhǔn)備是搔出的基礎(chǔ)，蕉當(dāng)廑這簽丑準(zhǔn)備笪盛墨。但兩者之間也存在著區(qū)別，主要體現(xiàn)為：第一，準(zhǔn)備時(shí)有較充足的時(shí)間去展開想象，再現(xiàn)情景;播出時(shí)語句要連續(xù)不斷，一句緊接一句，沒有時(shí)間去細(xì)致展開和浮想聯(lián)翩。否則容易造成情景分離，說到下句時(shí)，內(nèi)心還停留在上句。第二，準(zhǔn)備時(shí)，創(chuàng)作主體腦海中的畫面可以較清晰，形象較鮮明j而播出時(shí)，景已模糊，情愈加凸顯。在這個(gè)階段，我們不必再細(xì)致地展開想象，只需讓情景稍加顯露，重要的是快速喚起我們準(zhǔn)備時(shí)的具體感受和觸動(dòng)心靈的那一點(diǎn)。

播音的內(nèi)在語是指那些在文字語言中所不便表露、不能表露，或沒有完全顯露出的語句關(guān)系和語句本質(zhì)。

內(nèi)在語是幫助播音員主持人把稿件變成自己想要說的話，使思想感情運(yùn)動(dòng)起來的內(nèi)部技巧之一，對(duì)播音表達(dá)的直接引發(fā)和深化含義有著極為重要的意義。

內(nèi)在語是播音員主持人的心理活動(dòng)，為播音語言表達(dá)提供究實(shí)的內(nèi)心依據(jù)，其作用概括起來有兩大方面：揭示語句本質(zhì)和揭示語言鏈條。

(1)揭示語句本質(zhì)。語句本質(zhì)是指句子在具體的語言環(huán)境中深層的內(nèi)在含義和態(tài)度情感。我們要結(jié)合上下文的語境來分斫，從語句較寬泛的表層意義來鎖定語句本質(zhì)。語句本質(zhì)落實(shí)到表達(dá)上則可以引發(fā)出貼切的`語氣。

(2)揭示語言鏈條。語言鏈條實(shí)際是指語句間的邏輯關(guān)系。揭示語言鏈條就是搞清句與句、段與段、層次與層次如何銜接成一個(gè)有機(jī)整體的問題。特別是在文稿中那些文氣不太貫通的地方，在段落層次需要做明顯轉(zhuǎn)換而又不好銜接的地方，或需要賦予語言以動(dòng)作感、形象感的地方，或在需要喚起受眾注意，引發(fā)他們思考的地方。都可運(yùn)用內(nèi)在語來銜接、過渡、鋪墊或轉(zhuǎn)換，以幫助找到自然貼切的語氣，造成一氣呵成、渾然一體的效果。

根據(jù)內(nèi)在語的性質(zhì)和作用的不同，我們把它分為六種基本類型：

(1)發(fā)語性內(nèi)在語。所謂發(fā)語性內(nèi)在語，就是在呼臺(tái)號(hào)之前，在節(jié)目、稿件、層次、段落、語句之間加上適當(dāng)?shù)脑~語。播音員主持人把這些詞語作為開頭在內(nèi)心播出來，并與稿件原來開頭的詞語自然地銜接，將其“帶發(fā)”出來。

(3)關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語。關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語是指那些沒有用文字表示出來的語句關(guān)系，具體地說，就是那些體現(xiàn)語句邏輯關(guān)系和示出來的語句關(guān)系，具體地說，就是那些體蜆語句邏卑茸天系不u語法意義的隱含性關(guān)聯(lián)詞和短語。它的最大特點(diǎn)是，通過挖掘語句間隱含性的關(guān)聯(lián)詞或短語，使語句關(guān)系更加明晰。

(4)提示性內(nèi)在語。提示性內(nèi)在語用于語句段落層次之間，也是為了解決上下語氣銜接的問題，但與關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語有所不同，它不是以關(guān)聯(lián)詞和短語的形式出現(xiàn)，而且內(nèi)容上也更豐富多彩。如果說關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語重在使語句邏輯關(guān)系更加嚴(yán)密，那么提示性內(nèi)在語則更注重使表達(dá)語氣富于靈動(dòng)的活力。

(5)回昧性內(nèi)在語?；匚缎詢?nèi)在語一般用于段落、層次，特別是全文的結(jié)尾處。大體上有四種形式：寓意式回味、反問式回味、意境式回味、線索式回味。

(6)反語性內(nèi)在語。反語性內(nèi)在語直接體現(xiàn)了語句表層意義與深層內(nèi)在含義，即語句本質(zhì)的對(duì)立關(guān)系或?qū)Ρ汝P(guān)系。一般說，在上下文語境中比較容易把握。大體有：對(duì)立型反語內(nèi)在語、反問型反語內(nèi)在語、雙關(guān)型反語內(nèi)在語、非對(duì)立型反語內(nèi)在語。

語句內(nèi)在語的最優(yōu)化，是服從于稿件整體，即宣傳目的、主題思想和整體基調(diào)，切忌就句論句地確定內(nèi)在語。

所謂重點(diǎn)，是宣傳目的和主題思想的落腳點(diǎn)，是全篇的關(guān)節(jié)所在。所謂難點(diǎn)，是指語句本質(zhì)不好把握，文氣不十分貫通，播起來又不好銜接的地方。我們沒有必要句句都找內(nèi)在語，但對(duì)重點(diǎn)語句的本質(zhì)含義應(yīng)深入挖掘。

有兩種情況：一是要在搞清語句表層意義的基礎(chǔ)上，根據(jù)語句目的和上下文語境挖掘語句的深層含義，并準(zhǔn)確判斷把握具體的態(tài)度分寸。二是有些句子表層意義與深層含義異向，這時(shí)的內(nèi)在語應(yīng)該和句子的深層含義的意向一致統(tǒng)一，而不被文字表面意義所迷惑。

表述內(nèi)在語的目的，是為了訓(xùn)練把握內(nèi)在語的能力，使自己思想感情運(yùn)動(dòng)起來，而不是為了表述而表述，內(nèi)在語的把握應(yīng)力求避免朦朧模糊，內(nèi)在語的概括表述要精確可感，鮮明簡潔，有說服力。

所謂對(duì)象感，就是指播音員主持人必須設(shè)想和感覺到對(duì)象的存在和對(duì)象的反應(yīng)，必須從感覺上意識(shí)到受眾的心理、要求、愿望、情緒等，并由此而調(diào)動(dòng)自己的思想感情，使之處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而更好地表情達(dá)意，傳達(dá)稿件節(jié)目的精神實(shí)質(zhì)。

大凡能調(diào)動(dòng)聽眾、觀眾思維的積極性，引起共鳴，受歡迎的播音都有很強(qiáng)的對(duì)象感，換言之，對(duì)象感的作用使播音體現(xiàn)出以下特征：

一是體現(xiàn)人文關(guān)懷。播音員要在“目中無人”的環(huán)境中努力做到“心中有人”，心里時(shí)刻裝著受眾，感覺到受眾的存在，想受眾之所想、急受眾之所急地把握對(duì)象的心理要求、愿望和興趣點(diǎn)，它已經(jīng)融入傳者對(duì)受眾的真誠、尊重與關(guān)愛，這本身就是一種人文關(guān)懷。

二是表達(dá)豐富親切。富有對(duì)象感的播音音色富于變化，語氣上亦豐富，避免了長時(shí)間同一頻率所造成的單調(diào)，從而保持受眾心理上的興奮狀態(tài)。表現(xiàn)在播音語言上，語氣顯得親切、有變化。

要熟悉傳播對(duì)象，要重視對(duì)受眾的基本構(gòu)成進(jìn)行定性分廣播電視播音主持業(yè)務(wù)

(1)對(duì)象感的“質(zhì)”與“量”。為了獲得對(duì)象感，我們可以從質(zhì)和量的兩方面去具體設(shè)想。所謂質(zhì)的方面，是指環(huán)境、箋氛、心理、素養(yǎng)等有關(guān)對(duì)象的個(gè)性要求。所謂量的方面，是指性別、年齡、職業(yè)、人數(shù)等有關(guān)對(duì)象的一般情況。而質(zhì)的方面又是最根本的。從質(zhì)和量兩方面了解受眾，設(shè)想并掌握受眾特征，找準(zhǔn)與受眾利益最密切的相關(guān)點(diǎn)，由此獲得對(duì)象感，我們就能播出新聞的新鮮感，吸引并滿足受眾的興趣和要求。

(2)依據(jù)節(jié)目內(nèi)容所反映的主題和目的設(shè)想對(duì)象，獲得對(duì)象感。一旦掌握了受眾的心理需求，找準(zhǔn)了與受眾利益密切的相關(guān)點(diǎn)，有了充足的依據(jù)，對(duì)象感就會(huì)強(qiáng)烈起來，到了非說不可的地步。

(3)我們所設(shè)想的對(duì)象應(yīng)該穩(wěn)定統(tǒng)一。就某篇稿件來說，我們設(shè)想的具體對(duì)象應(yīng)該是穩(wěn)定的、統(tǒng)一的，不應(yīng)該這一段設(shè)想對(duì)這些人播，那一段設(shè)想又對(duì)另一些人播。一般而言，設(shè)想的對(duì)象穩(wěn)定會(huì)使播講更集中，更鮮明。

(4)播音員主持人與所設(shè)想的對(duì)象之間關(guān)系是平等的。對(duì)象感不是單單設(shè)想對(duì)象，同時(shí)要解決好播音員主持人與對(duì)象的關(guān)系問題。為了達(dá)到傳播的有效性，為了使受眾對(duì)播音員主持人產(chǎn)生“認(rèn)同”和“自己人”的親近感，播音員主持人與所設(shè)想的對(duì)象的關(guān)系就應(yīng)該是平等的關(guān)系。這種關(guān)系意味著平等、融洽、真誠和坦誠。

(5)為了獲得對(duì)象感，為了使設(shè)想的對(duì)象具體有依據(jù)，要盡可能多地熟知各種對(duì)象的情況，豐富生活體驗(yàn)。這就要求播音員主持人應(yīng)深入生活，通過直接或間接的種種渠道關(guān)注現(xiàn)實(shí)，了解熟悉各種人，盡量和各個(gè)層次各種職業(yè)的人打交道，了解更多人的更具體的需要，在設(shè)想具體對(duì)象時(shí)才會(huì)更切合節(jié)目和稿件的內(nèi)容和形式，更好地達(dá)到播講目的。

誤區(qū)之一：播音員主持人執(zhí)著地去追求設(shè)想對(duì)象的客觀實(shí)體。

誤區(qū)之二：無論什么稿件都設(shè)想一種具體對(duì)象。

誤區(qū)之三：對(duì)象感時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)有時(shí)無。

誤區(qū)之四：認(rèn)為稿子并無確定對(duì)象就不必多此一舉，或認(rèn)為稿子已有了限制就不必設(shè)想具體對(duì)象了。

誤區(qū)之五：以為面前有對(duì)象就不需要對(duì)象感。不知道場外的受眾才是我們傳播的主體。

教育工作者的主持詞技巧篇十三

作為一個(gè)主持人或演員，要具備一定的文學(xué)和藝術(shù)的修養(yǎng)，那么，這種修養(yǎng)的積累，并不是從你進(jìn)人大學(xué)才開始，而是從小培養(yǎng)的。那在大學(xué)招生時(shí)，考官就會(huì)通過對(duì)你的這方面的了解，預(yù)測你將來是否具有這方面的基礎(chǔ)條件。因?yàn)?，作為演員，理解力是很重要的素質(zhì)。

一般在口試中對(duì)這方面的考查主要是側(cè)重你所學(xué)習(xí)過的，或者是能夠了解的基本文學(xué)藝術(shù)常識(shí)和社會(huì)科學(xué)常識(shí)。如：你知道《家》、《春》、《秋》是誰寫的嗎?曹禺的代表作你能說出三部嗎?你是否看過《紅樓夢》?莎士比亞的四大悲劇和四大喜劇是什么?列夫托爾斯泰的代表作是什么?當(dāng)今國內(nèi)的作家你最喜歡哪一位，喜歡他的哪部作品?你知道西方畫派中有野獸派嗎，代表人物是誰?印象派的代表人物是誰?舞蹈大致分幾大類型?你能說出中國民樂中四種樂器嗎?你聽說過柴可夫斯基嗎，他的代表作是什么?貝多芬的第五交響曲是什么?你知道中國戲曲中的“生、旦、凈、末、丑”是什么等等。

考官會(huì)根據(jù)不同考生的具體情況，提出一些針對(duì)性的問題或問一些相關(guān)的問題。如你是曾經(jīng)學(xué)過藝術(shù)嗎?你在哪兒學(xué)的專業(yè)?學(xué)了幾年?談?wù)劜ヒ糁鞒峙c表演的異同。以前有考過嗎?是第一次考嗎?以及你的家庭情況、成長情況等等。

一個(gè)想從事播音主持或表演藝術(shù)的年輕人，應(yīng)該首先樹立良好的藝術(shù)觀，考官可能會(huì)根據(jù)你的情況，就某些具體的觀點(diǎn)提出問題，看你是否具備這方面的素質(zhì)。如：你為什么要來報(bào)考播音主持專業(yè)?為什么要當(dāng)主持人?你怎么理解播音員這一職業(yè)，一個(gè)播音員主持人需要具備什么條件和素質(zhì)?你認(rèn)為在你們這幾個(gè)人當(dāng)中誰最有希望被錄取?你認(rèn)為作一個(gè)播音員主持人需要具備什么樣的素質(zhì)?如果這次你考上了會(huì)怎么樣?沒有考上你又將如何打算?你最喜歡的播音員主持人是誰，為什么?這次考試給你留下什么印象?以及你都看過什么文學(xué)作品與書籍、雜志?并針對(duì)一本你讀過的書讓你分析。你最喜歡哪一部文學(xué)作品、哪一部影片、哪一個(gè)演員，為什么?最不喜歡的呢?為什么?等等。

總之，口試是在對(duì)你進(jìn)行更進(jìn)一步的深入細(xì)致的考查，因此，你決不能以輕心?？谠囈⒁庖韵聨c(diǎn)：

1.要真實(shí)、真誠，實(shí)話實(shí)說，有真情實(shí)感。

2.要聰慧、機(jī)智，不可愚笨、哆嗦。

3，對(duì)考官要禮貌，但切勿刻意討好或唯唯諾諾。不要迎合老師，故弄玄虛，故意修飾，考官很反感圓滑投機(jī)的考生。

4，對(duì)自己回答不上的問題，不要太慌亂，更不要不懂裝懂，可以試著換一個(gè)角度去闡釋問題。盡可能表達(dá)自己獨(dú)特而有個(gè)性的一面。

一位考生介紹了這樣一條經(jīng)驗(yàn)：“說話和回答問題要靠譜，要有真情實(shí)感，不知道就別逞能，一定要誠實(shí)!這也是老師考查考生人品的一個(gè)方面?！彼诳紙霭l(fā)現(xiàn)有一個(gè)女考生說她不喜歡足球解說，考官就問她，你不喜歡足球解說的什么?具體說說，那個(gè)考生支支吾吾，半天支吾出：尤其不喜歡黃健翔，我覺得他的解說太垃圾了!考官讓她說出個(gè)一二三，她又支支吾吾地什么也說不出來，最后被淘汰了。

一位錄取了的考生說，多讀書對(duì)口試大有益處，口試時(shí)老師會(huì)問你很問題：對(duì)播音主持、對(duì)表演、對(duì)藝術(shù)的理解，對(duì)政治、地理、歷史的了解，考查你的文化程度。會(huì)問你讀過哪些中外文學(xué)名著?看過什么書?有些同學(xué)會(huì)回答，看過雜志，各種各樣的雜志。這樣的回答很不好，因此，要多讀書。

考官會(huì)針對(duì)不同考生提一些問題。也會(huì)涉及一些播音主持、表演方面的基本知識(shí)。口試還要考查考生生的深度，因此更看重你的分析問題的能力。

出自 zgxlcd.com

在播音專業(yè)面試過程中，考官著重考察學(xué)生以下幾點(diǎn)：

播音主持專業(yè)培養(yǎng)的是普通話播音員和節(jié)目主持人。國家對(duì)普通話水平的具體要求是：“朗讀和自由交談時(shí)，語音標(biāo)準(zhǔn)、詞匯、語法正確無誤，語調(diào)自然，表達(dá)流暢“。這就要求考生在朗讀和自由交談時(shí)，語音標(biāo)準(zhǔn)，聲、韻、調(diào)準(zhǔn)確到位，詞匯、語法正確無誤，語調(diào)自然，表達(dá)流暢，具有一定的表現(xiàn)力和感染力，個(gè)別發(fā)音不準(zhǔn)的字詞，主考老師指出和示范后，考生應(yīng)能立即糾正。

考生的發(fā)音器官不能存在先天缺陷和整體上不利于發(fā)聲的情況。如：(1)舌系帶過短;(2)腭裂;(3)兔唇;(4)舌體、口腔腔體比例不妥;(5)牙齒不整齊有礙發(fā)音;(6)牙齒及咬合關(guān)系有嚴(yán)重問題;(7)鼻中隔偏曲，造成通氣不良，形成阻塞性鼻音;(8)喉頭過小，有異于正常人，不利于發(fā)聲;(9)體弱氣虛，呼吸肌不強(qiáng);(10)由于外傷造成的發(fā)音缺陷等等。

要求考生音質(zhì)明亮悅耳，發(fā)生集中，聲音潤朗堅(jiān)實(shí)，唇、舌、齒運(yùn)用靈活自如，聲音有一定的彈性，吐字發(fā)音清晰。因此，報(bào)考播音主持專業(yè)的考生具備清晰地口齒和圓潤的嗓音條件是非常重要和必要的。

這也是報(bào)考播音主持專業(yè)的一個(gè)很重要的條件。要求考生的外在形象良好、五官端正、身材勻稱、儀態(tài)氣質(zhì)端莊，整體形象要落落大方，有親和力。

要求考生具有短時(shí)間內(nèi)理解并駕馭文字語言的能力，迅速組織語言，構(gòu)成腹稿提綱，狀態(tài)自如地進(jìn)行有聲語言表達(dá)，能針對(duì)臨場出現(xiàn)的各種情況隨機(jī)應(yīng)變、靈活應(yīng)對(duì)。

考生應(yīng)具備透過文字語言表面感悟文字語言深層意蘊(yùn)的能力，對(duì)所播和所說的內(nèi)容都應(yīng)做到有感而發(fā)，聲情并茂地表達(dá)，使朗讀、朗誦、評(píng)述、主持都能做到言之有物、言之有感、言之有序、言之有色、言之有味，具有較強(qiáng)的感染力。

播音專業(yè)考生應(yīng)該具備較廣的知識(shí)面，沒有深厚的文化底蘊(yùn)，是不能勝任今后的播音主持工作的。播音主持專業(yè)，相對(duì)于聲樂、舞蹈、器樂、美術(shù)、表演等藝術(shù)類專業(yè)來說，具有新聞屬性，文化含量高，因而對(duì)各方面知識(shí)的要求也相對(duì)略高一些。

從全國播音主持專業(yè)就業(yè)情況來看，對(duì)于優(yōu)秀的高級(jí)人才的需求是緊迫的、長久的。然而播音員、節(jié)目主持人應(yīng)該是語言表達(dá)規(guī)范、精妙的人，還應(yīng)該是形象端莊、氣質(zhì)高雅的人。其中，有先天具備的，如嗓音、口齒、五官、形體、悟性;也有后天習(xí)得的，如普通話、唇舌力度、理解能力、文學(xué)修養(yǎng)、即興表達(dá)、臨場反應(yīng)等，這就需要能夠全面了解自己，揚(yáng)長處，補(bǔ)短處，全面發(fā)展。

教育工作者的主持詞技巧篇十四

“其實(shí)作為一個(gè)主持人，我一直恪守著三條原則”，朱軍說到，“第一要作個(gè)傾聽者，其次是提問者，最后才是辯論者?！贝蠹叶紝?duì)如何做一個(gè)主持人，如何更好的把握提問技巧比較感興趣，朱軍告訴大家“無技巧就是最高的技巧，重點(diǎn)是和你采訪對(duì)象真誠的交流，那時(shí)你就會(huì)忘掉技巧?！敝燔娺€現(xiàn)場演繹了如何采訪，而且判斷十分準(zhǔn)確。

“其實(shí)作為一個(gè)主持人，我一直恪守著三條原則”，朱軍說到，“第一要作個(gè)傾聽者，其次是提問者，最后才是辯論者?！贝蠹叶紝?duì)如何做一個(gè)主持人，如何更好的把握提問技巧比較感興趣，朱軍告訴大家“無技巧就是最高的技巧，重點(diǎn)是和你采訪對(duì)象真誠的交流，那時(shí)你就會(huì)忘掉技巧?！敝燔娺€現(xiàn)場演繹了如何采訪，而且判斷十分準(zhǔn)確。

教育工作者的主持詞技巧篇十五

首先要學(xué)會(huì)用氣。吸氣：吸氣要深，小腹收縮，整個(gè)胸部要撐開，盡量把更多的氣吸進(jìn)去。我們可以體會(huì)一下，你聞到一股香味時(shí)的吸氣法。注意吸氣時(shí)不要提肩。呼氣：呼氣時(shí)要慢慢地進(jìn)行。要讓氣慢慢地呼出。因?yàn)槲覀冊谘葜v、朗誦、論辯時(shí)，有時(shí)需要較長的氣息，那么只有呼氣慢而長，才能達(dá)到這個(gè)目的。呼氣時(shí)可以把兩齒基本合上。留一條小縫讓氣息慢慢地通過。

我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動(dòng)聲帶而發(fā)出來的。練聲時(shí)，千萬不要在早晨剛睡醒時(shí)就到室外去練習(xí)，那樣會(huì)使聲帶受到損害。特別是室外與室內(nèi)溫差較大時(shí)，更不要張口就喊，那樣，冷空氣進(jìn)入口腔后，會(huì)刺激聲帶。

熟悉言語產(chǎn)生的過程是很有必要的。言語是日常生活中必不可少的.一種工具，通過頻繁使用而發(fā)展成為一種極為有效的表情達(dá)意的手段。實(shí)際上，它的形成過程很復(fù)雜，決不是動(dòng)動(dòng)嘴唇和舌頭的問題。因此，熟悉發(fā)音器官的構(gòu)造、活動(dòng)和作用，對(duì)于掌握正確的發(fā)音方法，做到吐字清晰是必不可少的。人類沒有單獨(dú)用作發(fā)音的器官，而是使用呼吸器官、消化器官作為自己的發(fā)音器官，而這些器官原本不能產(chǎn)生言語，只完成維持生命的動(dòng)作，只是到后來才用于說話。發(fā)音器官有肺、氣管、喉（包括聲帶）、咽、鼻和口。這些器官形成一條形狀復(fù)雜的從肺部一直延伸到唇的管道。由于舌、唇和咽、口、鼻的形狀可以發(fā)生各種各樣的變化，從而使我們能夠發(fā)出不同的語音來。大多數(shù)的言語聲波就是通過這樣的機(jī)制產(chǎn)生出來的。

了解和熟悉了言語產(chǎn)生的過程以后，接著要做的就是矯正發(fā)音和吐字的不良習(xí)慣。在口語交際中，只有發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)字、詞的讀音，交際活動(dòng)才能正常的進(jìn)行下去，否則就會(huì)造成歧義和誤解。

（1）氣泡音：

（2）搓臉：10秒。

（3）轉(zhuǎn)頸：10次，10秒。

（4）松下巴：10秒。

（5）提顴?。?0次，10秒，手輔和自行交替進(jìn)行。

（6）咀嚼：

（7）半打哈欠：5次，10秒。

（8）撮唇：10次，20秒。

（9）合口左右撅唇：10次（左、右為一次），30秒。

（10）轉(zhuǎn)唇：8*8拍，30秒。

（11）雙唇打響：30次，30秒。

（12）彈唇：1分鐘。

（13）頂腮：30次，30秒。

（14）刮舌：20次，20秒。

（15）伸卷舌：20次，20秒。

（16）立舌：10次，30秒。

教育工作者的主持詞技巧篇十六

今天是x年x月x日。在這春光明媚，天地之合的喜慶之日，我們歡聚在這鮮花簇?fù)?、喜慶濃郁的崔家大院，共同為x先生和x女士舉行新婚慶典。我十分榮幸地接受新郎新娘的重托，擔(dān)任今天慶典的司儀，我首先代表兩位新人向參加今天婚禮的來賓和親朋好友表示真誠的`歡迎和衷心的謝意。現(xiàn)在，我宣布：x先生和x女士的結(jié)婚儀式正式開始，有請今天的王子和公主，我們的新郎和新娘入場。

新人入場進(jìn)行時(shí)：音樂在大廳回響，禮花在空中綻放，在歡快的婚禮進(jìn)行曲中，新郎和新娘肩并著肩，手牽著手，心連著心，帶著幸福的微笑，踏著紅地毯，向我們款款走來，執(zhí)子之手，與子偕老。這一刻，意味著兩顆相戀已久的心，終于走到了一起；這一刻，意味著兩個(gè)相愛的人步入了神圣的婚姻殿堂；這一刻，意味著在今后日子里，無論是風(fēng)是雨都要一起度過；這一刻，意味著一對(duì)新人將在人生的旅途中相濡以沫、攜手一生。

介紹新人（男女在臺(tái)前站好，男右女左）下面請?jiān)试S我向各位介紹一下這對(duì)新人，這位亭亭玉立、婀娜多姿的漂亮mm，就是今天的公主x女士，她是一位來自古城保定的才女；而站在新娘旁邊的這位喜滋滋美顛顛地英俊瀟灑、儒雅挺拔的帥小伙就是咱們今天的新郎x先生，他現(xiàn)在就讀于六朝古都西安，是一位碩士研究生。他們相識(shí)于趙國京城邯鄲，相戀于學(xué)步橋，牽手于叢臺(tái)。相信我們在場的每一人都會(huì)和我一樣有這樣的感覺，他們倆在一起，那真是天生的一對(duì)，地造的一雙，詩云窈窕淑女，君子好逑。我不禁詩興大發(fā)：范家有女海上生，月華如水伴濤聲。大鵬展翅千萬里，飛上青云天路行。

各位年輕的帥哥美女，你們是否從新郞新娘身上取得了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？其?shí)我們在場就有很多帥哥美女，有很多優(yōu)秀的對(duì)象，大家一定要把握住今天這個(gè)良辰美景哦，在一句話說得好：握著佳人的手，后悔當(dāng)初沒下手！希望這句話不要成為我們在座嘉賓日后的感嘆語。

互動(dòng)：一對(duì)新人握握手，你有我有全都有；一對(duì)新人抱一抱，看我青春永不老；一對(duì)新人親一親，鴛鴦雙棲蝶雙飛。

證婚人上臺(tái)。

好，接下來，我們將要請出一位德高望重的領(lǐng)導(dǎo)來為一對(duì)新人證婚，現(xiàn)在有請x身份xxxx先生作證婚詞，大家歡迎。

司儀：感謝證婚人的證詞，從現(xiàn)在開始，你們就是合法夫妻了，就可以一個(gè)鍋里吃飯，一個(gè)被窩里睡覺了，公安局不敢管，稅務(wù)局不上稅了！讓我們一起祝愿兩位新人心心相印，長相知，長相守。結(jié)婚證政府發(fā)，誰先搶到誰當(dāng)家。結(jié)婚證真好看，誰先搶到誰做飯。

愛的誓言司儀：請問新郎，您是否愿意娶你身邊的新娘x女士為妻，無論今后疾病健康、貧窮富貴，一生一世直到永遠(yuǎn)嗎xx新郎答：我非常愿意。

請問新娘，你愿意嫁給你身邊的這位英俊的小伙子x先生為夫，無論今后疾病健康、貧窮富貴，一生一世直到永遠(yuǎn)嗎xx新娘答：我愿意。

交換結(jié)婚戒指。

司儀：心與心的交換，愛與愛的交融，交織出今天這么一個(gè)美好的誓言，為了永遠(yuǎn)記住這一天，銘記這一刻，愛情花朵綻放的這一刻，我們兩位新人將互換婚戒，以表示他們對(duì)愛情的忠貞不渝。好，請伴娘端上婚戒。

司儀：婚戒是有情人之間示愛的信物，這兩顆小小的同心圓將兩顆為愛燃燒的心緊緊的聯(lián)系在一起，從此無名指不再無名，請二位新人共同展示這愛的信物。朋友們，讓我們由衷的祝愿兩位新人，愛情恒久遠(yuǎn)，兩心永相伴。

那么接下來有請我們的二位新人行新婚大禮向在座的所有來賓。一拜天地，一鞠躬，感謝天，終于等到這一天；二鞠躬，感謝地，終于踏上紅地毯；三鞠躬，感謝天為媒地為妁，成就人間好姻緣！

常言道：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。水有源，樹有根，兒女不忘養(yǎng)育恩，今朝結(jié)婚成家日，尊老敬賢孝雙親。接下來是二拜高堂，父母雙親請坐好，一鞠躬，感謝養(yǎng)育之恩，再鞠躬，感謝撫養(yǎng)成人，三鞠躬，永遠(yuǎn)孝敬老人！

好接下來是夫妻對(duì)拜，請二位新人分別向左向右轉(zhuǎn)，你問我愛你有幾分，就看誰鞠躬鞠得深。一鞠躬，互敬互愛，再鞠躬，白頭偕老，三鞠躬，永結(jié)同心！

經(jīng)過三拜、九鞠躬之后，新娘新郎改口的時(shí)刻到了。

新郎新娘改口詞。

新娘：分別用家鄉(xiāng)話、普通話、英語叫爸爸媽媽，公公婆婆答應(yīng)并發(fā)紅包。

新郎：岳父、岳母在上，請受小婿一拜。

岳父、岳母：賢婿免禮。哦，哈哈哈，發(fā)改口費(fèi)。

下面我們請伴娘托盤端上香檳美酒兩杯。

交杯酒儀式。

這滿滿的交杯酒是我們兩位新人，用他們的情，用他們的愛釀造的美酒，也只有真心相愛的人，才能喝的美酒，有請：

交杯酒進(jìn)行中：司儀：喝了這杯酒，今生今世不分手，喝了這杯酒，海月跟著大鵬走。

坐花轎。

請問新娘你是怎么來的，新娘答坐花車來的。俗話說：大姑娘坐轎頭一回，你想不想坐一會(huì)花轎呢新娘新郎抱起新娘轉(zhuǎn)幾圈。（伴娘和伴郎也躍躍欲試。）。

新郎新娘的婚宴儀式現(xiàn)在先告一段落，最后我代表兩位新人再次對(duì)各位嘉賓的到來表示感謝。

教育工作者的主持詞技巧篇十七

意識(shí)在心理學(xué)上一般指自覺的心理活動(dòng)，感受是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映，由分布在體內(nèi)的感覺器官產(chǎn)生的感覺叫內(nèi)部感覺。如幻覺、平衡覺和機(jī)體覺，分別接受人體(四肢、軀體)活動(dòng)、位置變動(dòng)和內(nèi)臟器官變化的刺激，通過內(nèi)部感覺，我們能知道身體內(nèi)部變化的狀況。

我們談的意識(shí)，有其特定的內(nèi)容，即一是對(duì)發(fā)聲規(guī)范認(rèn)識(shí)。如氣息的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、聲音的共鳴點(diǎn)、各發(fā)聲器官的正確運(yùn)動(dòng)等;二是這種意識(shí)通過大腦神經(jīng)中樞傳達(dá)于發(fā)聲肌體而產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)必然帶來發(fā)聲肌體的感覺，被稱為內(nèi)部感覺。內(nèi)部感覺通過這種神經(jīng)系統(tǒng)將信息反饋給神經(jīng)中樞，同時(shí)，外部感覺聽覺也將信息傳給大腦。大腦再把新的指令傳達(dá)給肌體。這樣循環(huán)往復(fù)，調(diào)整聲音。沒有意識(shí)的發(fā)聲是盲目的發(fā)聲，如發(fā)硬腭聲，不知口腔如何運(yùn)動(dòng)，聲音如何運(yùn)動(dòng)，對(duì)聲音正確與否沒有標(biāo)準(zhǔn)。這樣的發(fā)聲無法指揮肌體運(yùn)動(dòng)，獲得正確的聲音。

同樣，錯(cuò)誤的意識(shí)必然導(dǎo)致錯(cuò)誤的發(fā)聲。如有人認(rèn)為，凡是發(fā)聲就得喉部用力。在這種意識(shí)的指導(dǎo)下，發(fā)聲時(shí)，頸、胸部必然僵持，出現(xiàn)捏、擠、壓喉部，使聲音橫、僵、沙、擠等。所以在整個(gè)的聲音運(yùn)動(dòng)中意識(shí)始終處于主導(dǎo)地位。

但是，并不是有了正確的意識(shí)就能發(fā)出正確的聲音，正確的發(fā)聲意識(shí)，要通過準(zhǔn)確的感覺去實(shí)現(xiàn)。感覺在播音發(fā)聲中起著關(guān)鍵作用。感覺準(zhǔn)確聲音是準(zhǔn)確的前提;無感覺難以把握正確的發(fā)聲;錯(cuò)誤的感覺必然導(dǎo)致聲音的錯(cuò)誤。如體會(huì)聲音的通暢，一定要感覺到丹田、胸、頸到口腔的氣息通暢感。我們把這種感覺稱為"自我感覺".發(fā)聲器官有的看得著、有的卻看不到，它們在發(fā)聲時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)卻難于看到，無法準(zhǔn)確地描述，只有靠自己的感覺去調(diào)整，才能達(dá)到修飾聲音的目的。所以，掌握正確發(fā)聲的唯一方法是通過自己的感覺去體會(huì)、去把握。

發(fā)聲感覺又有很多未必在道理上講得通，但是這種感覺卻對(duì)發(fā)聲有利，能發(fā)出正確的聲音。如"把氣收到腰周圍""發(fā)高音、卻覺得在發(fā)低音，聲音、氣息在向下運(yùn)行"等感覺都解決了實(shí)際發(fā)聲問題。但感覺又是因人而異，千差萬別的，一種感覺并不是每個(gè)人都一樣的，不同感覺是復(fù)雜的生理反映，關(guān)鍵是要注意辨別、把握自己的獨(dú)特感覺。在播音發(fā)聲中，意識(shí)是指導(dǎo)，感覺是關(guān)鍵，用意識(shí)指導(dǎo)，用感覺體會(huì)是個(gè)基本原則，只有遵循這個(gè)原則，才能獲得正確、優(yōu)美的聲音。

胸腹聯(lián)合式呼吸法是指胸、腹所有器官都參與了呼吸運(yùn)動(dòng)，使胸廓、隔肌及腹部肌肉控制呼吸的能力得到合作的呼吸方式。

(1)兩肩放松，兩肋打開，胸腔向四周擴(kuò)伸。

(2)橫膈下降，吸氣到肺底。(軀干下部漸漸向四周擴(kuò)張，腰帶漸緊)。

(3)小腹站定。(進(jìn)氣時(shí)，小腹保持微收狀態(tài);腹肌保持繃的狀態(tài))。

開始呼氣時(shí)，兩肋不能立即放松，要形成吸氣肌肉群與呼氣肌肉對(duì)抗。吸氣肌肉群和呼氣肌肉群形成一種且戰(zhàn)且退狀態(tài)，兩肋有控制回縮，橫膈有控制上升,從而控制氣息呼出均勻、穩(wěn)勁，持久。

根據(jù)漢語語音特點(diǎn)，把一個(gè)音節(jié)發(fā)音過程分為出字、立字、歸音三個(gè)階段。通過對(duì)各階段的精心控制，達(dá)到字音清晰，圓潤、有力的境界。

一個(gè)音節(jié)是由字頭、字腹、字尾、幾部分組成。吐字歸音要領(lǐng)實(shí)際上就是講字頭、字腹、字尾的控制。

出字：出字要求字頭部位一定要準(zhǔn)確、有力、叼住、彈出。

立字：是指韻腹的發(fā)音，字音響亮的關(guān)鍵主要指韻腹(主要元音)的發(fā)音上。因此，立字的要求：(1)發(fā)音清晰有力，字音要立起。(2)口腔適當(dāng)擴(kuò)大，隨字腹拉開立起。(3)發(fā)音較完整，持續(xù)時(shí)間稍長。總結(jié)為：集中、飽滿、圓潤。

歸音：是指字音的收尾過程。要求拉開立起后，干凈利落收尾。唇舌、力度漸弱，點(diǎn)到為止，歸音到家。概括為：干凈利索、趨向鮮明。