情感體驗(yàn)是一種主觀的感知體驗(yàn)，會(huì)因個(gè)人差異而有所不同。寫一篇較為完美的總結(jié)，需要注重客觀評(píng)價(jià)和自我反思。以下是筆者為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

四年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)篇一

今天，我向大家介紹介紹我們可愛的學(xué)校熱鬧而且令人向往的操場(chǎng)。

我的學(xué)校操場(chǎng)不大，比起各種名勝古跡，這個(gè)校園一角實(shí)在不算什么，可是在我心中，它卻有一番與眾不同的風(fēng)味。

每到下課，操場(chǎng)就是孩子們的樂園。有的同學(xué)在跳長(zhǎng)繩，有的同學(xué)在打籃球，有的在打乒乓球，可是快樂的時(shí)光總是過得飛快，上課的時(shí)間到了，大家?guī)е鴼g快的心情回到各自的班級(jí)里上課。

上體育課時(shí)，個(gè)別班級(jí)會(huì)到操場(chǎng)上做跑步、跳繩、打球等許多體育的鍛煉。等老師說休息時(shí)，效果很靈，大家都散開去玩，但是老師說排隊(duì)，效果可就沒那么靈了。有的人裝沒聽見，有的人故意跑遠(yuǎn)，只有一些乖乖生來排隊(duì)。

操場(chǎng)上有著一排排樹木，這些樹木可以給同學(xué)們避風(fēng)擋雨，就像一位位保安保衛(wèi)者學(xué)校。不過有時(shí)它們也很淘氣，它們會(huì)抓住風(fēng)箏或羽毛球，不松手，不管怎么拉，都沒用！

這就是我們學(xué)校的一角操場(chǎng)，它給我們這一些小學(xué)生帶來了獨(dú)一無二的歡樂。

四年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)篇二

在星期五下午第三節(jié)課上，我們四（二）班舉行了一場(chǎng)讓人激動(dòng)的游戲，那就是一元五角。不過我、楊鑫昊、肖馭安因?yàn)樯眢w特殊情況，沒能參加游戲，但在一旁看著同學(xué)們的臉上喜笑顏開，我們心里也美滋滋的。

游戲開始了，我一直盼望著我的好朋友許航能贏，所以像十五個(gè)吊桶—七上八下般緊張。第一場(chǎng)，老師報(bào)五元五角，電光火石間，五十幾位同學(xué)一下子都找到了“搭檔”，可惜，許航失敗了，我好難過。但轉(zhuǎn)念一想：沒事，反正有五輪，才失敗了一輪，說不定下次就會(huì)成功呢！

第二場(chǎng)，老師報(bào)四元，同學(xué)們?cè)僖淮握业酱顧n，我的好朋友許航也找到了?？墒牵?dāng)組隊(duì)人楊珈維發(fā)現(xiàn)多了一個(gè)許航，就用“無情腳”一下把許航踢到“十萬八千里”，許航頓時(shí)哭笑不得，我卻眼淚都流出來了。沒事，才失敗兩場(chǎng)，還有希望。我靜下心來，繼續(xù)看著精彩的游戲。

第三場(chǎng)，我滿懷期待的盼著許航能夠勝利，這次，老師報(bào)十元，同學(xué)們健步如飛地找到了“搭檔”，這次，許航找到了，但被心狠手辣的楊衛(wèi)宇用他的“楊氏必殺技”——“楊氏壓頂”給“降服”了。許航又失敗了，不過這次我終于知道了曹佳萁每次能勝利的“秘方”了，那就是先招幾個(gè)人，手握手，等老師報(bào)的時(shí)候，把多余的踢掉。我把這個(gè)“秘方”告訴了許航，許航聽了若有所悟。我覺得用這次失敗換來了寶貴的“秘方”，還是值得的。

第四場(chǎng)，許航早已準(zhǔn)備好，這回老師報(bào)兩元，許航驚呆了：“兩元，我們有二十多個(gè)人?。　痹S航為了勝利，捉住一分一秒，連用“無情腳”、“無情掌”、“無情拳”、“無情沖擊波”踢掉了十幾個(gè)同學(xué)，但最后還是失敗了。原來是因?yàn)檎械娜颂?，亂了，導(dǎo)致這次的失敗。我想許航也明白了這個(gè)錯(cuò)誤，看他一臉惋惜的樣子就看出來了。

最后一場(chǎng)，許航已經(jīng)對(duì)這個(gè)游戲了如指掌。老師報(bào)五元五角，許航一瞬間就找到了“搭檔”，最終，許航勝利了，真是功夫不負(fù)有心人??！

雖然許航失敗四次，勝利一次，但這場(chǎng)游戲讓我明白了一個(gè)深刻的道理：只要堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)成功。最后這場(chǎng)游戲在同學(xué)們的歡聲笑語中度過了。

四年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)篇三

今天是11月8日，菊花節(jié)在我校正式開幕了!

我們懷著愉快的心情來到校園，只見校園處處都有那菊花那美麗的身影。這些菊花真是五彩繽紛，紅似火，黃似金，白似雪，青似玉……有的菊花花瓣卷卷的，像一個(gè)個(gè)小勺子;有的菊花花瓣翹起來，像一個(gè)個(gè)小尾巴;有的菊花花瓣低垂著，像一個(gè)害羞的小姑娘……真是千姿百態(tài)!

忽然我發(fā)現(xiàn)了一盆菊花，一看，原來是“風(fēng)飄雪月”。呵!顏色多獨(dú)特呀!花瓣下半邊是白色的，上半邊花蕊是綠色的，我從未見過這么美的花。它的花瓣下面卷卷的，真漂亮。“李芳，看!”我一回頭，原來是我的朋友費(fèi)艷在叫我。她的.手指指向一盆菊花，我一下子被那盆菊花吸引了。那盆菊花全身金黃，像個(gè)金黃色的絨球，花瓣往上翹，花朵的下部分最密的花瓣都向著同一個(gè)方向，把里面的包了起來。聞起來，香香的，我想摸起來一定很舒服!我又一次細(xì)細(xì)地端詳著這菊花，花桿上面有幾片大葉子，襯托得菊花多像一位美麗的姑娘啊!我看了看花名牌，才知道這菊花叫“泉鄉(xiāng)水露”。真是花如其名，一個(gè)字：美!

這時(shí)，我突然想起了許多詠菊詩，如唐代元稹的“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”，晉代陶淵明的“采菊籬下，悠然見南山”。這些菊花在秋風(fēng)中傲然開放，真令人敬佩呀!

文檔為doc格式。

四年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)篇四

1、指導(dǎo)學(xué)生了解這個(gè)童話故事是如何編出來的。

2、能充分發(fā)揮想象力，放開膽子說自己心中的故事，表達(dá)意思，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)才能。

3、能把想象的童話故事寫下來，語句完整、通順，能較準(zhǔn)確用詞。

4、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，感受編童話帶來的快樂。

【過程與方法】

引導(dǎo)學(xué)生展開想象編故事，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、主動(dòng)評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。

重點(diǎn)

1、拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。

2、能根據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比較完整的童話故事。

難點(diǎn)

開拓學(xué)生思維，習(xí)作寫得富有想象力，童話故事情節(jié)合理。

教師：制作多媒體課件。實(shí)物投影、學(xué)生典型的習(xí)作例文。

學(xué)生：多多讀一些神話和童話故事，初步了解神話故事大膽的想象。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、打開思路，海闊天空地想

我們學(xué)過《女媧補(bǔ)天》《盤古開天地》等神話故事，這些故事是真的嗎？仔細(xì)想想，人類的想象力太神奇了。正是因?yàn)檫@神奇的想象力，才有了這些美麗的神話。想象有多大膽，故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象，編織我們心中精彩的故事吧。

二、交流最喜歡的故事人物

1、出示搜集到的人物。

（1）今天老師把神話中的人物請(qǐng)到我們的課堂，大家看大屏幕——

多媒體逐一展示：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛(wèi)鳥、女媧等神話人物。

（2）學(xué)生談?wù)剬?duì)人物的認(rèn)識(shí)。

（3）教師小結(jié)。

盤古開辟了天地，并用自身創(chuàng)造了萬物；大禹，帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入；沉香，習(xí)武練功，翻山越嶺，劈開華山救出了母親……這些人物都有鮮明個(gè)性和特點(diǎn)，因而給我們留下深刻印象。

2、學(xué)生介紹自己喜歡的人物。

3、討論喜歡人物的特點(diǎn)。

他們的本領(lǐng)大，能呼風(fēng)喚雨。

他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。

他們都樂于助人，與自然作斗爭(zhēng)。

他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神…………

4、引導(dǎo)學(xué)生說會(huì)選擇跟誰過一天？為什么會(huì)選它？（指名回答后、小組互說）

三、放飛想象，酣暢淋漓地講

1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰過一天，現(xiàn)在有誰愿意把自己和他（她）的故事講給大家聽？引導(dǎo)學(xué)生說這一天里會(huì)去哪里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么故事。

2、生講，師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體。

3、同桌交流。

4、教師深入學(xué)生中間巡視，傾聽他們的交流，給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)募?lì)、點(diǎn)撥。

四、學(xué)生習(xí)作

看到你們說得那么興奮，你們的故事一定很精彩。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽，講給老師聽？現(xiàn)在拿出紙筆，把你們的故事寫下來。寫完后交給我們看。寫的時(shí)候注意要把故事寫完整。

五、佳作引航

我和賣火柴的小姑娘過一天

雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，此時(shí)我在大街上走著，街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇，真香！

墻角下，我看到了一個(gè)人，一個(gè)熟悉的人——賣火柴的小女孩。她長(zhǎng)得很漂亮，蜷縮在墻角，凍得直打哆嗦。我關(guān)切地問：“你沒事吧？”“還好。”小女孩小聲地問，“你，你是誰？”“你不認(rèn)識(shí)我，但我認(rèn)識(shí)你呀，賣火柴的小女孩?！闭f著我把棉襖脫下來遞給她。她擺擺手說：“奶奶不讓我要?jiǎng)e人的東西……”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒?！拔?，我不冷?！闭f著幫她穿上，并夸贊說：“瞧，多合身呀！”“謝謝！”她的臉凍得像紅蘋果。

突然我聽到咕嚕一聲響，原來是她的肚子餓了。

小女孩不好意思地捂著自己的肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕遞給了她。她接過去馬上吃起來，突然慢慢抬起頭，眼淚順著漂亮的臉頰流下來，她拉著我的手連聲說：“謝謝，謝謝！”

我猛然想起什么事，對(duì)她說：“跟我走吧，去我們的校園游玩吧！”小女孩信任地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我拉著她飛向我們的學(xué)校，向同學(xué)們介紹她并和我們一起上課。

她和我們一起唱歌、跳舞，快樂幸福地生活了一天……

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作發(fā)揮想象，走進(jìn)童話世界里，幫助賣火柴的小女孩擺脫痛哭，又帶著她來到幸?？鞓返默F(xiàn)實(shí)世界里度過一天。描寫抓住細(xì)節(jié)，細(xì)膩傳情，文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛意，給人滿心的溫暖和芳香。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。

難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話的快樂。

教學(xué)過程：

一、教師示范修改，領(lǐng)會(huì)修改方法

1、激發(fā)修改興趣。

2、出示修改要求：想不想給自己打分呢？好，讓我們一起來看看有哪些要求？請(qǐng)看大屏幕：

習(xí)作自評(píng)要求：

（1）語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。

（2）語句通順、生動(dòng)；能把故事寫清楚，寫明白，還要有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。

3、教師示范修改。

（1）實(shí)物投影出示學(xué)生習(xí)作例文。

（2）按照字、詞、句、段、篇的順序依次當(dāng)面進(jìn)行修改。

二、修改作文，分享成功的喜悅

1、“文章不厭百回改?！闭?qǐng)同學(xué)們把自己寫好的習(xí)作按照習(xí)作提示檢查一下，大聲地朗讀自己的習(xí)作，進(jìn)行獨(dú)立修改，看看語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，是否有錯(cuò)別字。

2、自主修改習(xí)作，培養(yǎng)修改能力。

3、把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下，或者讀給你的好朋友聽一聽，互相提一提修改意見。

4、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。（重點(diǎn)從語句是否通順，條理是否清晰，情節(jié)是否具體等方面評(píng)改。）

5、班級(jí)交流。

三、教師激勵(lì)學(xué)生，繼續(xù)完善習(xí)作

1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作

根據(jù)小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，在原文上修改。

2、自主交流習(xí)作修改體會(huì)。

3、教師面批面改，提高效率。

4、謄寫習(xí)作。（要求書寫工整，注意格式）

5、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。

四年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)篇五

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、看懂圖意，知道圖中都有誰在干什么？

3、分角色朗讀課文。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力及語言表達(dá)能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)

理解課文內(nèi)容，從溪水由清變渾，想到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而樹立環(huán)保意識(shí)。

3課時(shí)

一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

生：我知道了那條溪水又清又涼。

師：對(duì)。（并相機(jī)板書）

師：你知道了什么？

生：我知道了大象和野豬拔樹比賽，它們?cè)诒日l的力氣大。

生：我知道那條溪水后來又變渾了。

生：我知道小兔子不讓大象和野豬拔樹，這樣水會(huì)變渾的。

生：我知道大象的鼻子堵了，野豬變成了泥豬。

生：我知道大象和野豬還栽樹。

生：（異口同聲）有！

生：為什么清清的溪水會(huì)變黃呢？后來又怎么變清了？

師：這個(gè)問題提得好，老師把你的問題寫在黑板上，行嗎？(師寫 ？清——黃——清)

師：誰還有問題？

生：什么叫不解地 問？

生：什么叫毀掉呢？

生：什么叫勝負(fù)？

（當(dāng)一生提出這一問題時(shí)，有另一小組的同學(xué)馬上站起來說：就是輸贏）

師：你的理解很正確，你明白了嗎？

生：為什么說毀了樹林就是毀了小溪？

生：大象的鼻子為什么堵了？野豬怎么變成泥豬了？

生：為什么溪水唱著歌向前流呢？

出自 zgxlcd.com

師：好，同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問題，老師都把它寫在了黑板上，我們就把第一問題（？清——黃——清）作為中心問題。我們各個(gè)小組圍繞這一問題再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，老師相信這一問題弄懂了，其他的問題也就容易了，開始自學(xué)吧！

（這時(shí)，各個(gè)小組的學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)，氣氛相當(dāng)熱烈，教師巡視指導(dǎo)，大約10分鐘）

師：好了，各個(gè)小組的同學(xué)討論非常熱烈，現(xiàn)在匯報(bào)你們的自學(xué)結(jié)果好嗎？

生：（齊聲說）好！

師：是??！這又清又涼的溪水為什么變黃了呢？

同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖。

微機(jī)出示圖一：同學(xué)們看，大象和野豬正在干什么？仔細(xì)觀察它倆的動(dòng)作神態(tài)，想象一下它們可能說什么？同桌之間邊表演邊說。

生：（相當(dāng)活躍）同桌之間邊表演邊模仿大象和野豬的聲音。

師：同學(xué)們的表演可真生動(dòng)呀！誰愿到前邊來表演給同學(xué)們看。

（此時(shí)學(xué)生已按捺不住心中的激動(dòng)，話音剛落就有兩名學(xué)生跑了上來）

生一和生二邊模仿它們的動(dòng)作邊說

生一（大象）：“嘿嘿，一、二、三，我一定能拔下這棵大樹，證明我比你力氣大?！?/p>

生二（野豬）眼珠瞪圓了說：“別看你鼻子長(zhǎng)，我用盡全身的力氣，哎一哎，使勁，加油，加油，我能行！”他們的表演滑稽可愛，語言有趣。同學(xué)們不約而同地為他倆鼓掌、喝彩。

師：正當(dāng)它倆拔得起勁時(shí)，被小兔看見了，小兔會(huì)怎么想？怎么說呢？大家讀一讀第4自然段。

生各自讀。

師：誰來讀？

生：讀。

師：大象和野豬又是怎么說的呢？誰來讀野豬和大象的話？

生：讀。

師：聽了大象和野豬的話，小兔子的心情會(huì)是怎樣的呢？

生：很生氣。

生：很氣憤。

生：氣極了，覺得它倆不應(yīng)該用拔樹來比力氣。

師：那它氣憤地說了什么？（微機(jī)出示）

“比力氣，你們毀掉了樹林，也毀了小溪?！?/p>

師：誰用氣憤的語氣讀？

生：讀。

師示范讀

生練讀。

生：“不解地問————這和小溪有什么關(guān)系？”

師：那什么叫“不解地問”呢？

生：就是不明白地問。

生：就是在不知是怎么回事的情況下問。

師：對(duì)，為什么說毀掉了樹林，也毀掉了小溪呢？

針對(duì)這一問題，小組中再進(jìn)行認(rèn)真的討論。

生：討論，教師巡視指導(dǎo)。（大約3分鐘）

師：誰來談?wù)勀愕目捶ā?/p>

生：因?yàn)闃浒瘟耍辆退闪?，下雨時(shí)，土就流到了小溪里。

生：我認(rèn)為樹拔了，遠(yuǎn)處的土和沙就刮到了小溪里。

師：對(duì)，同學(xué)們說得有道理，大樹長(zhǎng)著時(shí)，土被樹根牢牢地抓住了，現(xiàn)在拔掉以后，土就開始變得松軟，當(dāng)下雨時(shí)就會(huì)造成水土的流失，泥沙隨雨水流入溪水中，溪水也就變渾濁了。（相機(jī)板書 拔掉——渾）

師：小兔子聽了野豬和大象的話，心情怎樣了？

生：很生氣。

生：生氣極了。

師：那我們?cè)嚳醋x一讀，讀出那種生氣的語氣。

生：讀。

師：示范讀。

生：齊讀。

師：此時(shí)，你的心情怎樣？你想對(duì)他倆說什么？

生：我想對(duì)他們說，你們難道不知道你倆做錯(cuò)了嗎？

生：我太生氣了，你們兩個(gè)的行為太可恥了。

師：下面我們分角色讀4—8段，小組事四人為一組先讀。

生開始在小組中練讀。

師：哪個(gè)小組愿意讀給大家聽。（指一小組讀）

生：讀。

師：他們讀得好不好？

生：（齊聲說）好！

師：讓我們掌聲鼓勵(lì)一下。

生：現(xiàn)在我明白了是溪水變渾了，水里的泥沙賭住了大象的鼻子。

師：同學(xué)們想象一下大象鼻子賭了以后會(huì)怎么樣？

生：它一定出不上氣來。

生：它一定會(huì)很難受。

生：大象一定說：“真難受呀！我真后悔呀！”

師：野豬變成了泥豬，它會(huì)怎么想呢？

生：哎呀！好可憐呀！我現(xiàn)在是又臟又丑呀！

師：它倆真是狼狽極了，從哪兒可以看出它倆真的知道自己錯(cuò)了呢？（微機(jī)出示圖）

師：同學(xué)們看它倆正在干什么？

生：它倆正把一棵棵小樹苗栽好了

四年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)篇六

姥姥家養(yǎng)了兩只狗，分別是貝貝和黑子。

貝貝的耳朵下垂，一聽到聲音耳朵就警惕的豎了起來。鼻子尖尖的，毛色是黑白相間的，兩個(gè)眼睛圈一白一黑，可愛極了。黑子全身是黑毛，眼睛大大的，尾巴往上卷著，一見到人就拼命的搖尾巴，非常討人喜歡。

它們十分通人性。昨天姥姥過生日，我和表弟又和貝貝和黑子見面了。我們剛走到門口，他們就撲了過來。趁時(shí)間還非常充足，我和表弟跟它們玩了起來。我們先分成兩組—我和貝貝一組，表弟和黑子一組。

“第一關(guān)‘小狗跑跑’?！蔽艺f，“游戲規(guī)則：扔一個(gè)石頭，讓狗去撿。哪條狗先撿回來，哪組就贏。”“ok!”表弟說。我撿起一塊兒石頭往遠(yuǎn)處一扔，兩條狗迅速?zèng)_了過去。貝貝搶先撿到石頭，可一不小心掉到了地上，被黑子搶走了?！靶」放芘?，黑子組勝?！北淼苷f。黑子神氣活現(xiàn)，朝表弟汪汪叫了兩聲，伸出舌頭。表弟獎(jiǎng)勵(lì)它一顆花生米。貝貝低著頭，垂著耳朵好像很傷心。我摸摸它的頭說：“沒關(guān)系，下次一定贏！”它好像能聽懂我的話，抬起了頭又恢復(fù)了自信。

“第二關(guān)，‘小狗跳跳’”表弟說，“游戲規(guī)則：把石頭往上扔，哪只狗先接到，哪一組贏?！北淼苣闷鹗^往上一扔，貝貝一躍而起接住了?！靶」诽?，貝貝組贏?！蔽艺f。我回家拿了兩個(gè)肉包子“現(xiàn)在開始頒獎(jiǎng)！”我邊說邊把包子高高拋起，兩條狗用最快的速度跳起來，準(zhǔn)確無誤的接住了自己的獎(jiǎng)品。到一邊享受去了。

這就是我的心肝寶貝貝貝和黑子。

四年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)篇七

當(dāng)炎熱的夏天來臨時(shí)，我們是否在感嘆“命是空調(diào)給的”？可又有多少人在享受空調(diào)時(shí)能想到烈日下的那些無私的人？今天，我就作為導(dǎo)游，來帶你們到一些地方去看看吧！

第一處觀光點(diǎn)——馬路，從遠(yuǎn)處就看見馬路的正中央有一個(gè)小小的黑點(diǎn)，走近看不禁大吃一驚：是一位交警！只見他穿著厚實(shí)的警服，帶著一頂根本不能遮住概日凌云的陽光的警帽，穿著皮鞋，還戴著一雙白手套。我們穿著短袖短褲和涼鞋都感到無比炎熱，更別說他了，所以我看到了他臉上的那層密密的汗，汗水順著高挺的鼻翼流到嘴邊，可他的表情卻絲毫沒有懈怠與不耐煩，總是叼著口哨一邊吹，一邊筆直地用手臂指揮交通，頂著酷熱毒辣的陽光，他的頭發(fā)已經(jīng)濕透了。明明身旁有一片樹蔭，但他卻一步都不肯離開，應(yīng)該是因?yàn)樗镜哪莻€(gè)地方能更好指揮交通吧！我對(duì)這位交警的敬佩之情油然而生，我深深地鞠了一個(gè)躬后，繼續(xù)向前走。

第二處觀光點(diǎn)——大街，誒，那是誰？噢，原來是“城市美容師”——清潔工阿姨呀！只見陽光打在她的臉上，可她只是用手背抹了一把汗，又繼續(xù)打掃大街了。她經(jīng)過我身旁時(shí)，衣服碰到了我的肩膀，我心想：在這么炎熱的天氣，她竟然穿這么厚的衣服！她帶著口罩卻沒有戴帽子，汗像不要命地向下流，不一會(huì)兒，汗就濕透了她的衣裳，“呼和呼和……”她一邊喘著氣，一邊彎腰掃地。我在旁邊看了許久，她也察覺到了我的存在，抬起頭友善地朝我笑笑，我點(diǎn)點(diǎn)頭，也笑了下。她背對(duì)著我，模糊的身影晃動(dòng)著，晃動(dòng)著……我想：清潔工是個(gè)平凡的職業(yè)，可它卻又是那么的不平凡，那么不可或缺。我朝她鞠了一個(gè)躬，繼續(xù)向前走。

第三處觀光點(diǎn)——加油站，看，那兒有人！哦，原來是加油站的.叔叔阿姨??！他們來來回回地奔波，有的詢問客人加多少油，有的在拿管子輸油，有的給客人拿水。即使天氣炎熱，她們還是保持最真誠(chéng)的微笑；即使客人態(tài)度粗暴，語言粗魯，她還是細(xì)聲細(xì)語地。他們的額頭上有很多汗珠，但他們毫不在意?？?，那身橙色的衣服是多么美麗啊！夏天，她們?yōu)槲覀兗恿硕嗌儆?，微笑了多少次，奔波了多少回！我向這些敬業(yè)的加油站的人鞠躬。

……。

旅程結(jié)束了，我意猶未盡。我想：你們?cè)诹胰障?，在我們看不到的地方默默地付出著，奉獻(xiàn)著，我要向你們致敬！最后，我想說一句：“感謝這個(gè)夏天，感謝，有你們！”

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四年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)篇八

提示：[1]把題補(bǔ)充完整。橫線上可寫“困難”、“膽斜、“懶惰”、“依賴”等等。[2]重點(diǎn)寫清楚你怎樣戰(zhàn)勝的過程。

提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填上“這堂課”、“這件事”、“這次活動(dòng)”或某個(gè)人等;[2]重點(diǎn)要寫出“趣”。

提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“大閘蟹”等等：[2]寫出喜歡吃的原因，吃的過程，尤其要寫出自己的感受。

提示：[1]想一想你的雙休日是怎樣過的。你愉快嗎?為什么?你不愉快?為什么?[2]寫出自己真實(shí)的感情和想法。

提示：[1]把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎(jiǎng)”、“受到了表揚(yáng)”、“旅游”等等;[2]通過具體的事例寫出開心的原因，寫出自己真實(shí)的感受。

提示：寫一件法發(fā)生在身邊的講文明的事，內(nèi)容要真實(shí)、具體。

提示：[1]把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎(jiǎng)”、“受到了表揚(yáng)”、“旅游”等等;[2]通過具體的事例寫出開心的原因，寫出自己真實(shí)的感受。

提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等;[2]通過具體的事例寫出這個(gè)人好在哪里。

四年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)篇九

星期五中午，爸爸來學(xué)校接我去寧波旅游。我乘坐客車在高速公路上開了一個(gè)小時(shí)，到了著名的杭州灣大橋，大橋架在東海上，像一條巨龍跨越杭州灣，氣勢(shì)磅礴。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去有一座座小島，在橋下有停機(jī)坪和浮標(biāo)。

客車用了二十分鐘跑完了全長(zhǎng)三十六公里的大橋到了余姚。我先來到明清遺留下來的孔廟，孔廟的門檻都很高，要把腿抬得很高才能跨進(jìn)去，導(dǎo)游說，這是因?yàn)榭讖R是古代人學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，有很多學(xué)問的人才能進(jìn)去。

星期六，我們離開了余姚到了寧波的老外灘——三江源。我們乘游船，看到了兩岸一幢幢漂亮的新樓鱗次櫛比，使人感到耳目一新，就像我們上海的浦東。

晚上，我們回上海的途中去了金山的農(nóng)家樂吃飯，那里的農(nóng)民是用灶臺(tái)做飯的，燒出的菜飯香噴噴的，我一口氣吃了三碗，漲得肚子圓滾滾的。

在回家的路上，我感到這次旅游非常快樂，不僅看到了雄偉的跨海大橋和古代人讀書的場(chǎng)所，而且品嘗到有特色的飯菜。

四年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)篇十

方法小貼士：

1、先讀懂給出部分，分析重點(diǎn)需仿寫的對(duì)象。

2、再明確題意，辨明例句所用的修辭手法，然后直接套用。

3、分析下句子結(jié)構(gòu)：從內(nèi)容上看，寫出什么；從句式上看，采用什么修辭手法。

4、有時(shí)還需要要看一下是否與前后語句搭配得當(dāng)，句式前后要一致。

5、要善于聯(lián)想，自己選定陳述的對(duì)象。表述的內(nèi)容必須符合事物的特點(diǎn)，還要包含一定的生活哲理。

附：仿寫考查平時(shí)閱讀量，要善于積累優(yōu)美句子，并能舉一反三。

比喻類仿寫。

四年級(jí)：

1.一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

2.天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好象是天空著了火。

3.城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像是很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

4.我雖未見葉老先生，卻從他的批改中感受到了他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。

擬人類仿寫。

四年級(jí)：

1.畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。（12）。

2.它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼。（63）3.月明人靜的夜里，它們便唱起歌來，“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽。賽過催眠曲。（102）。

4.牛群吃草是非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛在思考著什么。（105）。

排比句仿寫：

1.我呆呆地望著來來往往吊唁的人,想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來.2.梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

1、套用式仿寫仿照例句的形式，寫一個(gè)句子，內(nèi)容自定。

例1：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。

仿句?_____________，______________，______________，_____________。

[解析]做此類試題，首先要明確題意，辨明例句所用的修辭手法，然后直接套用。例句從內(nèi)容上看，寫出了秋天的三個(gè)特點(diǎn)；從句式上看，采用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫重在仿句內(nèi)容的選定，其句式只需直接套用例句。內(nèi)容的選擇可以是景，可以是人或物，關(guān)鍵要把握其特點(diǎn)。如：人們都愛春天，愛她的風(fēng)和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤(rùn)萬物。

2、續(xù)寫式仿寫根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。

例

2、讀下面語段，在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)與畫線的句子句式相同、語意連貫的句子。

善思則能“從無字句處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私；_________________________________。

[解析]此題要求學(xué)生根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)句子。首先分析例句，例句采用了“讀??讀出了??”的句式，內(nèi)容上以擬人的手法突出所寫事物的特點(diǎn)。

參考示例：讀春雨，讀出了它潤(rùn)物無聲的柔情。讀大海，讀出了它氣勢(shì)磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。（能說出事物特點(diǎn)，句式相近即可）。

3、命題式仿寫給定一個(gè)語言材料，再另外命題確定內(nèi)容。

例

3、仿下面例句，以“校園”二字開頭寫一句話。

例：家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地補(bǔ)充能量；家園如一根抽不斷的線，末端總系著一個(gè)流浪者的大風(fēng)箏。

校園：____________。

[解析]這類題目沒有前后文，不需要考慮意義內(nèi)容上的前后關(guān)聯(lián)，只考慮句子本身的句式和意義關(guān)系。例句采用了比喻的修辭手法，內(nèi)容上表達(dá)了家園對(duì)于流浪者的重要意義。

參考示例：校園是一畦充滿希望的苗圃，讓無數(shù)學(xué)子一批又一批地成為參天的大樹，校園是一艘乘風(fēng)破浪的船，船里總裝著老師對(duì)學(xué)生的情和愛。

4、嵌入式仿寫所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語句搭配得當(dāng)，句式前后要一致。

例

4、閱讀下面這首小詩，補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫。

小時(shí)候，上學(xué)后，長(zhǎng)大后。

母愛融在乳液里，母愛__________，母愛藏在枕頭里，吮著它，__________，枕著它，香甜甜。_________。愛意綿綿。

[解析]這道題所需寫的句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語句搭配得當(dāng)，句式前后要一致。先分析一、三小節(jié)在內(nèi)容和形式上的特點(diǎn)，形式上是順承因果關(guān)系，內(nèi)容上是表達(dá)自己對(duì)母愛的感悟和理解；其次要注意仿寫的句子應(yīng)有一定的文學(xué)色彩，因?yàn)檫@是一首小詩，我們?cè)诜聦憰r(shí)要在遣詞造句上下工夫，以增加全詩的文學(xué)意味。

參考示例：上學(xué)后，母愛裝在行囊里，背著它，沉甸甸?；蛏蠈W(xué)后，母愛織在毛衣里，穿著它，熱乎乎?；蛏蠈W(xué)后，母愛化在叮嚀里，聽著它，暖融融等。

5、造句式仿寫實(shí)際就是仿照示例的格式造句。

例

5、仿造下面的句子。另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體。

例句：適應(yīng)是什么？適應(yīng)是泰山懸崖上迎風(fēng)勁舞的青松，是寒冬臘月里傲雪盛開的臘梅，是點(diǎn)閃雷鳴中高傲飛翔的海燕。

仿句：___________________？____________________，___________________，___________________。

[解析]：這道題一眼看來，似乎給了同學(xué)們很大的仿寫空間，但仔細(xì)推敲，會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)該題要嚴(yán)格的注意例句的句式特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)，這個(gè)例句是設(shè)問和比喻構(gòu)成的。而且要求進(jìn)行重新選擇新的本題和喻體。題目中不提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求；或提供語言材料，但所寫內(nèi)容自定。解題時(shí)，同學(xué)們要注意。如：友誼是什么?友誼是聯(lián)系情感的紐帶，是相互溝通的橋梁，是化解矛盾的良藥，是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的火炬。

6、開放式仿寫一是不提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求；二是提供語言材料，但所寫內(nèi)容自定。

例

6、請(qǐng)模仿下面句子的形式，從“鮮花”、“礦石”、“蠟燭”、“航船”等事物中選擇兩個(gè)作為陳述對(duì)象，寫兩組句子。也可自選其他事物來寫，要突出所寫對(duì)象的特征。

例句：種子，如果害怕埋沒，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽。

（1）___________________。

（2）___________________。

解析：這道題內(nèi)容開放性大，要善于聯(lián)想，自己選定陳述的對(duì)象。從例句看，無論選擇什么事物，表述的內(nèi)容必須符合事物的特點(diǎn)，還要包含一定的生活哲理。

四年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)篇十一

盼望著，盼望著，一陣秋風(fēng)吹走了炎熱的夏天，秋姑娘邁著輕盈的腳步來了。

一切都是那么秋高氣爽，碩果累累，讓人不禁神清氣爽。

果園里瓜果飄香，香蕉劃著小船兒來湊熱鬧了；柿子樹上掛著一盞盞通紅的燈籠，顯示著它的美麗；石榴咧著嘴，哈哈大笑起來；一顆顆紫葡萄在陽光下顯得更加閃耀奪目，如同一個(gè)個(gè)光閃閃的寶石。

田地里，仿佛一片金色的海洋。水稻沐浴在水里，突然吹來了一陣風(fēng)兒，看著那沉甸甸的水稻一搖一擺的，仿佛在向我們招手。玉米猛的掙脫葉子，把頭向外看去，仿佛在說：我成熟了，快來摘我呀，快來摘我呀！

一陣秋風(fēng)吹過，百花凋謝?？墒?，菊花卻挺著身子，顯示出一副洋洋得意的神態(tài)。菊花的樣子千姿百態(tài)，五顏六色，美麗極了。白菊花的花瓣卷起來，仿佛是小姑娘頭上的卷發(fā)，有的花瓣舒展，如同一副欲飛的姿勢(shì)。黃菊花如同一只只毛茸茸的小雞真是美麗極了！

秋，是一位魔術(shù)師。它把一個(gè)個(gè)驚喜都送給了人們。

秋，是一位畫家。它用那畫筆畫出一幅幅栩栩如生的畫面。

秋，是一位指揮家。他把農(nóng)民的歡笑聲，風(fēng)兒吹來的沙沙聲，譜寫成了一首優(yōu)美的交響曲。

四年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)篇十二

“爆竹聲中一歲除，東風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”逢年遇節(jié)燃放爆竹，這種習(xí)俗古已有之，一直延續(xù)到今天?！班栲枧九尽保瑹狒[的煙火在空中露出了笑臉，你猜我們?cè)诟墒裁?原來在歡慶20xx年鼠年的來臨。

今天一大早，我們穿上新衣，控制不住內(nèi)心的喜悅，跑了出去，到外面一看，啊!天不作美，老天爺一個(gè)勁兒地掉眼淚，地上濕漉漉的，外出走親訪友的人們都打著雨傘。我們幾個(gè)小孩在屋檐下放鞭炮，做游戲，玩得好開心呢。

到了晚上,我們又買好煙火,在空地上放了起來,那煙火五彩斑斕的,有時(shí)像一條長(zhǎng)龍飛翔在我們周圍;有時(shí)像禮花綻放;有時(shí)像……美不勝收。

這鼠年伊始，虎虎生威，我真開心啊!

四年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)篇十三

作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)人教版《萬年牢》教案四年級(jí)，歡迎閱讀與收藏。

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2．了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。

3．學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式。

4．學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。

歌曲《冰糖葫蘆》，冰糖葫蘆圖片

（一）播放歌曲《冰糖葫蘆》“都說冰葫蘆兒酸，酸里面它裹著甜，都說冰葫蘆兒甜，可甜里面它裹著酸，糖葫蘆好看它竹簽兒穿，象征幸福和團(tuán)圓，把幸福和團(tuán)圓連成串，沒有愁來沒有煩”

在解放前的天津，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。

（二）齊讀課題，先理解“牢”，再理解“萬年牢”。

“牢”的解釋：1.養(yǎng)牲畜的圈

2.古代稱作祭品的牲畜

3.監(jiān)禁犯人的地方

4.結(jié)實(shí)，堅(jiān)固，固定

萬年牢（永遠(yuǎn)牢固，永遠(yuǎn)結(jié)實(shí)。）

（三）到底什么東西會(huì)萬年牢呢？請(qǐng)同學(xué)們先自由讀讀課前導(dǎo)讀，明確本次略讀課文的要求。

1．想一想：課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在。

2．談一談：聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。

（一）讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

（二）檢查字詞：

詞語：走街串巷、損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢（認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）

（三）自主讀順課文

1．課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？

2．從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？

3．課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？快速瀏覽課文，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號(hào)。

1．課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？

第一件事：講父親自己經(jīng)營(yíng)制作糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝，并保證產(chǎn)品質(zhì)量。

第二件事：講父親受雇于老板后，因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉了工作。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)理解問題

第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?/p>

a．為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆萬年牢）

b．這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的'？

（讀第二自然段，體會(huì)父親十分講究選材；讀第三、四自然段，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）

c．小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

第二處的萬年牢指什么？小組討論。

出示句子：“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。”

a．什么叫正道？（憑著良心做買賣）

b．父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）（板書：做生意萬年牢）

第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。

出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。”體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。（板書：做人萬年牢）

這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。

3．你說這是一位怎樣的父親？（認(rèn)真、實(shí)在、講良心、不馬虎）

（一）出示父親的話

“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。

（二）你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。

（一）收集有關(guān)做人認(rèn)真，實(shí)在的故事。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇讀后感。

6、萬年牢

做糖葫蘆萬年牢產(chǎn)品

做生意萬年牢生意

做人萬年牢人品

四年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)篇十四

盼望著，盼望著，春風(fēng)到了，春節(jié)的腳步近了！小朋友的臉上都洋溢著笑容，因?yàn)?，我們不僅能得到嶄新的衣服、好玩的東西，而且還能有壓歲錢！

除夕晚上，長(zhǎng)輩們陸續(xù)給我發(fā)了紅包，打開紅包一看：哇！里面都是一疊疊嶄新的百元大鈔，紅得刺眼。捧著這些錢，我的眼前不禁想起了麥當(dāng)勞里金燦燦的薯?xiàng)l和撲鼻的香味、想起了商店中眼花繚亂的玩具、想起了漂亮的衣服、游樂園快樂玩耍的情景、好看的書本??到底要拿這些錢做什么呢？我在思索著：吃的、玩的，平時(shí)都有了，還是把它拿來買些書吧，老師說了，書籍是人類進(jìn)步的階梯。說干就干，我就和媽媽拿著錢，走向書店。在路上，我們經(jīng)過了一家銀行，我看到了銀行廣告單上寫著：教育儲(chǔ)蓄，給孩子一個(gè)嶄新的未來！我好奇地問媽媽：“什么是教育儲(chǔ)蓄？”媽媽告訴我說：“以后上大學(xué)要很多錢，如果我們每年能積蓄一些錢放在銀行，銀行就能幫我們理財(cái)，把這些錢變成更多錢，到時(shí)，我們就能積蓄些學(xué)費(fèi)，減輕那時(shí)的壓力！”聽到這，我對(duì)媽媽說：“媽媽，一下買太多書，我們也看不完，不如把一些錢留在銀行，這樣既不會(huì)丟失，還可以長(zhǎng)利息，以后還能減輕爸媽的辛苦，何樂而不為？”媽媽聽完微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我的兒子長(zhǎng)大了！”于是，我和媽媽高興地走近了銀行。

每年過春節(jié)，我總會(huì)收到一個(gè)個(gè)大大鼓鼓的紅包，今年也不例外，心里一下子涌現(xiàn)出n種用錢主意：上必勝客好好撮一頓，到“啟路”文具店大掃蕩，去??哇!這些可都是我夢(mèng)寐以求的呀！

從小到大，我的壓歲錢一只掌控在老媽手里，今年我該想個(gè)法子把“大權(quán)”奪回來。于是我找老媽談判，媽媽笑著說：“好啊，你也長(zhǎng)大了，是該把壓歲錢交給你保管，但是你必須先列個(gè)花壓歲錢的計(jì)劃來?！?/p>

老媽終于松口了!但我轉(zhuǎn)念一想，把我心中的想法列出來？肯定不行！這些壓歲錢怎么花？花在什么地方才最有意義？唉，不讓我做主時(shí)我做夢(mèng)都想做主；讓我做主時(shí)，這“主”還真不好做。

我冥思苦想，計(jì)劃終于露出水面了。

首先，我想拿壓歲錢去買些書。因?yàn)槲沂莻€(gè)“小書迷”呀！雖然爸媽對(duì)我買書的要求從不拒絕，但買自己想看的書，那感覺更爽！

其次，我想為父母送上一份禮物。父母養(yǎng)育我成長(zhǎng)，我想在他們生日的時(shí)候通過一份禮物，表達(dá)我對(duì)他們的愛。

第三，為自己的理財(cái)。我想從小應(yīng)該學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，學(xué)習(xí)做“小管家”，把錢存入銀行，有一個(gè)自己的小存折。

我把計(jì)劃交給了老媽，老媽臉上綻開了笑容，“好，好！這份合理用壓歲錢的計(jì)劃真的不錯(cuò)，有了自己的想法，有了自己的計(jì)劃，這個(gè)“主”你做得好，我真為你高興！”

四年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)篇十五

在祖國(guó)的青海省，有一個(gè)非常美麗的湖青海湖。

鳥兒在青海湖的上空飛，給青海湖增添了許多生氣，五彩斑斕的鳥兒加上湛藍(lán)的天空，襯著碧藍(lán)的湖水，是那樣動(dòng)人。青海湖是可愛的，它是鳥兒的家，是魚兒的家，也是人類的`樂園。

四年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)篇十六

去年，我看見大哥哥和大姐姐們騎自行車在馬路上自由穿越的時(shí)候，我非常羨慕他們，可以自由自在地騎著自行車道田野里、同學(xué)們家玩兒，我看著他們遠(yuǎn)去的身影，我想：我何時(shí)能像他們一樣瀟灑。

今年，我和哥哥商量說：”我們用壓歲錢，買一輛自行車好嗎？“哥哥想了想，同意了。我把這個(gè)是告訴了爸爸，爸爸說：”那好吧！既然你們長(zhǎng)大了，我很高興，這樣吧，我出一半的錢，你們出一半的錢，明天我就給你們買回來，你們就有自己的車子了?！暗诙煲辉?，爸爸就把自行車買回來了，我迫不及待地騎上車，練習(xí)去了。

一開始，我怎么都不會(huì)起，而且每次都摔倒，一次、兩次、三次……每次我都會(huì)不高興，我甚至都想哭，可是讓我學(xué)會(huì)騎車的決心，并沒把我屈服，我又爬起來，重騎，到了最后，我實(shí)在受不了了，決定放棄不騎了，剛準(zhǔn)備走回家，媽媽說：”失敗是成功之母，只有失敗，總結(jié)，就一定會(huì)有成功?！拔腋杏X這句話有道理，就繼續(xù)起了，到了最后，我終于會(huì)騎車子了。

從這件事，我收獲了喜悅。