總結(jié)是一種思考和反思的方式，可以幫助我們認清自己的優(yōu)點和不足。對于那些邊界模糊的情況，我們應(yīng)該如何確定其分類？以下是一些學(xué)習(xí)方法總結(jié)，供大家參考和應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。

提高初中生活作文水平的方法篇一

文言文最難的莫過于先秦諸子百家的文章，主要原因是年代久遠、而且滿篇的大道理，想要翻譯過來真的很難。如果遇到這種情況不如從作者的風(fēng)格上入手，這樣也能找到規(guī)律。

比如：儒家思想從個體來講有仁、義、禮、智、信、恕、忠、孝、悌等德目，因此，一旦遇到這類題不知道怎么回答時，可以嘗試著往儒家思想上靠，也許就能另辟蹊徑，找到解題思路。

再比如：法家思想以依法治國為核心，遇到這類題，就圍繞著嚴刑峻法、依法而治的中心思想即可。

如果一點解題思路沒有，不妨先從作者的寫作風(fēng)格、流派等方面考慮，也許能為文言文閱讀開辟新的思路。

第二，從選材上尋找規(guī)律。

很多文言文閱讀都是從課文節(jié)選的文章，所以很多題材都圍繞著廉吏、忠臣、義士等展開的，當(dāng)然也有一些故事，比如：傳統(tǒng)美德、相夫教子、官場風(fēng)云等等，找到這些規(guī)律，加之寫作風(fēng)格、流派等，一篇文章基本上能懂十之五六。

第三，耐下心來多讀幾遍。

很多文言文閱讀材料既無作者可循，又無法理解題意，當(dāng)遇到這種情況，自己又沒有任何解題方法的時候，不妨嘗試多讀幾遍，“書讀百遍，其義自見”。不過，在正式的考試中要把握好時間，千萬不要耽擱太多時間，如果實在讀不懂就暫時擱置。

第四，背誦固定短語或詞組。

平時多背誦一些固定格式的短語或者詞組，比如：孰若，孰與：用做比較或選擇，可譯為“與……相比，誰(哪一個);得無：表示反詰的語氣，譯為：莫非，莫不是。這類固定的詞組或者短語，如果能夠記下來，那么，考試的時候就會提升答題速度，節(jié)約考試時間。

第五，弄懂文言虛詞。

文言文中常用的文言虛詞有18個，它們分別為：之、為、乃、于、所、其、以、因、而、且、則、與、何、若、焉、乎、者、也，如果能把這18個虛詞學(xué)會，那么，在做文言文閱讀題時，也會頗有心得。

文言文閱讀難點就在“譯”上，只要把文言文準(zhǔn)確的翻譯過來，把以上的方法、技巧應(yīng)用到文言文閱讀中，再做文言文閱讀理解就沒那么困難了。

提高初中生活作文水平的方法篇二

語文教學(xué)過程中常涉及到對人物的性格、思想、心理的分析，在這類分析中，有時要用到語境分析，有時要用到背景分析，而大多情況下則要用條件分析。所謂條件分析，即對人物所處的客觀環(huán)境現(xiàn)狀進行分析。

2固定讀書時間的重要性。

學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是一件輕松的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)語文其實不用刻意去學(xué)習(xí)，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時間進行閱讀和寫作十分重要。當(dāng)閱讀和寫作成為習(xí)慣后，任何一位同學(xué)都會對“語文”產(chǎn)生興趣，并發(fā)展成“愛好”的。久之您的文化底蘊就會越來越深。

3作文素材的積累。

好多人(尤其是男生)都抱怨自己的作文語言太貧乏，簡直是大白話，其實語言是積累出來的，只要肯下功夫，你的語言會很含蓄優(yōu)美的，專門準(zhǔn)備一個作文積累本，記下寫作的材料和優(yōu)美的語言。擅長寫散文的同學(xué)可以把平時看到的、聽到的小故事、好例子抄到本子上，用簡單的語言描述一下寫什么用這個例子，把平時看到的優(yōu)美的段落、句子可以摘抄或粘貼到本子上，慢慢積累。

4要講究學(xué)習(xí)效果。

主要是樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和采取正確的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)的目的，制定學(xué)習(xí)計劃。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科中是極為重要的，平時多請教老師，多與同學(xué)討論，多進行探究，都有利于提高學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們還要掌握良好的學(xué)習(xí)方法，多研究別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，探索出適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法。特別要重視語感培養(yǎng)、知識的歸納和累積知識之間的聯(lián)系等等。

提高初中生活作文水平的方法篇三

(1)、復(fù)習(xí)第一階段把課堂上學(xué)過的內(nèi)容重溫柔一遍、實際上，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點到為止”，不求甚解，但總比一點都不復(fù)習(xí)好得多。

(2)、復(fù)習(xí)第二階段把課堂上學(xué)過的重點摘出來，整理在筆記本上，這并不需要太多時間。

(3)、復(fù)習(xí)第三階段做練習(xí)(這是加強應(yīng)用能力的問題)總而言之，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽課為重，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力。

提高初中生活作文水平的方法篇四

破題：“求素”是一個大題，“求”為尋求，“索”為探索?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求素”，面對這樣一個大題，可用“化大為小”法，截取人生的某一橫斷面，選取自己最熟悉的、感觸最深的、發(fā)生在自己身邊的事來寫。這樣，就可擺脫無法取材難于下筆的困惑境地。具體做法是，化小寫作的題材和范圍。如：在正題“求索”下加副題“美好的童年”，寫童年時代的求索;加副題“深山探寶記”，寫向大自然的求索;加副題“圖書館中的快樂”，寫在浩瀚學(xué)海中的求索?；鬄樾?，從小入手，從小寫起，這樣思路就容易展開了。

例二：題目：機遇。

破題：有些作文題，由于概念抽象，讓人難以把握和駕馭，“機遇”一題就是這樣一個題目。怎樣寫好這類題目呢?用“化抽象為具體”法，可自然啟開思路。

人實際就生活在機遇中，然而，機遇不是坐而待等唾手可得的，要靠自己去尋求、爭取、把握。故而應(yīng)立足于自身的經(jīng)歷，從眾多復(fù)雜的具體事物中，去開掘表現(xiàn)主題的礦藏。

比如，在火車上，偶遇一書法家指點迷津，使自己的書法技藝得到提高是機遇;由于經(jīng)常出入書店，偶遇簽名售書的作家面授機宜，從而使自己愛上了寫作，也是機遇。推而廣之，偶遇一人，偶做一事，偶觸一物，使自身思想上有所悟、有所感、有所振，從而使自己的生活又掀起了新篇章的一切有關(guān)內(nèi)容，都是寫機遇的好材料。

例三：題目：收獲。

破題：有的文題，初看貌似簡單平實，破題立意不算太難，但一經(jīng)推敲，方感頭緒繁多，不易理清。要把握文題，選好角度，寫出精要，尚需細細斟酌。

“收獲”一題，概念內(nèi)涵較為豐富，可以說是持之以恒的成功，也可以說是鍥而不舍默默耕耘的結(jié)果，有一分辛勞，便有一分收獲。然而如果按照不分巨細兼而有之的立意行文，只能形成材料的堆砌和存儲，達不到以文達意、以文傳情的目的。這里，就要用“化紛繁為單一”法。

所謂“化紛繁為單一”，意為從條件分析入手，于紛繁籠統(tǒng)中理出淺顯易寫的單一內(nèi)容，內(nèi)容單一了，主題也就易于把握和體現(xiàn)了。

收獲是多方面多角度的。但無論何種收獲，第一次總是最令人難忘的，所以“第一次”是寫收獲較易把握的單一內(nèi)容。

提高初中生活作文水平的方法篇五

在開始進行下單元或下一章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，教師要回過頭來，認真總結(jié)本階段教學(xué)情況。學(xué)生也要回過頭來，看看近期內(nèi)自己走過的學(xué)習(xí)之路，總結(jié)本階段學(xué)習(xí)情況。這一學(xué)習(xí)活動就是總結(jié)。復(fù)習(xí)總結(jié)是對前面已學(xué)過的知識進行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)進行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，它是學(xué)習(xí)四環(huán)節(jié)之后的一個重要步驟。

有人說：“智慧不是別的，而是一種組織起來的強有力的知識體系”，這里所說的一種組織起來的知識體系是指系統(tǒng)化的知識，而形成系統(tǒng)化的知識正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。一個學(xué)生通過平時分科、分章、分節(jié)的學(xué)習(xí)，可以基本上完成對各科基本概念、基礎(chǔ)知識的理解任務(wù)，但這時學(xué)生頭腦中的`知識比較孤立、片面，顯得凌亂，通過復(fù)習(xí)總結(jié)，把各部分知識有機地“串”起來，力求融會貫通，透徹理解，直到掌握各部分知識之間的區(qū)別和聯(lián)系，完成知識體系化的任務(wù)為止。系統(tǒng)化的知識具有少而精的特點，具體說，知識的信息量減少了，重點突出了，認識深刻了，關(guān)系清楚了，十分有利于理解和記憶。復(fù)習(xí)表面看是重復(fù)，實際上是知識的深化，其效果與初次學(xué)習(xí)不大一樣。

由于種種原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免出現(xiàn)漏洞和欠缺，有的屬于理解問題，有的屬于記憶問題。通過復(fù)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)，就可及時補上。凡是復(fù)習(xí)抓得緊的學(xué)生，學(xué)習(xí)中的漏洞和欠缺都能及時得到補救。因此，他們的知識就比較完整。知識的完整與否是十分重要的。很多同學(xué)學(xué)不好，考不好，其實他們頭腦中也學(xué)了很多知識，只是這些知識的整體性差了些，還存在不少錯漏之處罷了。例如一個學(xué)生外語考了100分，另一個考了50分，真的前一個學(xué)生的外語知識就比后一個學(xué)生多一倍？并不是這樣。因為正確解答一個英語題目要準(zhǔn)確無誤地用到好幾個知識，其它都會，只有其中一兩處不會，那么這個題目就難得全分。同樣在解數(shù)理化題時也是這樣，一道題有五個彎子，你能過去四個，就差一道彎過不去，這個題目就做不到底，就難得全分。久而久之，不僅學(xué)不好知識，還嚴重影響你的智力發(fā)展。有人形象地把整體知識比喻成一張網(wǎng)，學(xué)習(xí)特別好的同學(xué)知識整體性好，捉起魚來一條跑不掉，考試經(jīng)常得100分。有的同學(xué)知識整體性差，網(wǎng)上大洞小洞很多，魚兒從洞中跑掉了，哪里還能考到什么好分數(shù)。但是只要這些同學(xué)抓緊復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，樹立信心，是完全可以學(xué)好的。

提高初中生活作文水平的方法篇六

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太注意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。

隨著時間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負擔(dān)加重。

事實上，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。

提高初中生活作文水平的方法篇七

由于第一輪復(fù)習(xí)的時間較長，范圍也比較廣，所以前面復(fù)習(xí)的高三數(shù)學(xué)知識可能又會忘記，而通過一?？荚嚨目疾欤銜l(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)有一些地方復(fù)習(xí)的不是很到位，要及時查缺補漏。找到自己的薄弱環(huán)節(jié)之后，要仔細排查，看究竟是哪里出現(xiàn)了問題，是對數(shù)學(xué)知識本身了解的不夠透徹還是對細節(jié)不夠重視，然后加以解決。

2、思想方法很重要。

數(shù)學(xué)思想方法是高三數(shù)學(xué)的精髓，也是歷來高考數(shù)學(xué)考察的重點。首先，我們要充分的重視高三數(shù)學(xué)思想方法的總結(jié)提煉，盡管數(shù)學(xué)的思想方法是一個潛移默化的過程，但是也要在備考過程中采取一些措施。例如，復(fù)習(xí)到一些重點知識的時候，可以通過重新揭示其發(fā)生過程，適時滲透高三數(shù)學(xué)的思想方法。其次，我們在高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，不要過分的追求特殊方法和技巧，也不要將力氣花費在鉆研偏題、怪題和過于繁瑣、運算量太大的題目上。主要的精力還是要放在基礎(chǔ)方法的靈活運用和提高思維層次方面。

3、綜合能力強化訓(xùn)練。

近些年來的高考數(shù)學(xué)試題中，在加強基礎(chǔ)知識考察的同時，要突出能力立意，就是從問題入手，把握科學(xué)的整體意義，用統(tǒng)一的高三數(shù)學(xué)觀點組織材料，對知識的考察傾向于理解和應(yīng)用，特別是知識的綜合性和靈活運用，這要求我們在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該打破數(shù)學(xué)內(nèi)部的學(xué)科界限，加強綜合解題能力的訓(xùn)練。

4、規(guī)范解題。

高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效果，最明顯的變化是一種解題的能力提高。高三數(shù)學(xué)解題能力的高低，將直接決定數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的成敗。想要提高高三數(shù)學(xué)解題能力，要認真審題通過反復(fù)的讀題，對問題的重新表述，尋找解題的突破口。還可以解題方法多樣化、格式書寫規(guī)范化、重要結(jié)論工具化、解后反思制度化。

二.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的建議。

1、復(fù)習(xí)要突出模塊思想，要抓住重點。

復(fù)習(xí)課的容量不是看教師在一節(jié)課中講了多少例題，而是看這節(jié)課上學(xué)生的有效思維量有多少。

在高三數(shù)學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中，教師一節(jié)課可以講不少例題。在有些課的教學(xué)與復(fù)習(xí)中，教師告訴學(xué)生的往往是經(jīng)過苦苦思索而得出的最佳思路途徑，最簡捷的解題方法，學(xué)生聽起來雖然津津有味，但就是不能形成自己的思維能力，因為這時教師告訴學(xué)生的只是成功的思考，看不到失敗、受困與掙脫困境的過程，學(xué)生只是學(xué)到了一道題的解答，只是一招一式，因此，在高三數(shù)學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中，教師將同一模塊內(nèi)容一塊復(fù)習(xí)，即將高中數(shù)學(xué)分為函數(shù)模塊、立體幾何模塊、現(xiàn)代數(shù)學(xué)模塊復(fù)習(xí)，即可突出知識的綜合性，方法的普遍性和典型性。

目前高考數(shù)學(xué)試題加大了對能力的考查，這就啟示中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要進一步加強對能力的培養(yǎng)，而能力是不可能靠簡單地多做幾套模擬試卷，在短時間內(nèi)能提高的。因此，如何加強數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)值得深入研究。要重視知識的形成過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡單地背下一些公式、定理，而是要弄清其背景和來源，為什么要導(dǎo)出這樣的公式和定理，由此理解所學(xué)的知識，同時學(xué)會分析、解決問題的方法。高考是選拔性考試，每年都有一些創(chuàng)新，試卷中出現(xiàn)的新的題型需要考生自己獨立解決，由此啟示我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，而不是單純地教師講題，學(xué)生看題，必須讓學(xué)生自己真正動手作題，積累解題的經(jīng)驗，培養(yǎng)解題的能力。

2、學(xué)生能自己解決的事，教師決不要去包辦代替。

書要學(xué)生去念，題要學(xué)生去做，考試要學(xué)生去考，誰也無法代替。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中教師要切實發(fā)揮學(xué)生的主體作用，決不要去包辦代替。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時間是很緊的，但再緊也不能緊學(xué)生參與教學(xué)活動的時間，要正確處理好講與練的關(guān)系，切實做到寧可少講兩個題目也要將參與教學(xué)活動的時間留給學(xué)生。學(xué)生解題能力的提高，思維能力的培養(yǎng)，不是僅靠教師講出來的，要讓學(xué)生自己去實踐，要讓學(xué)生通過自己的課堂互動學(xué)習(xí)活動去體會、去總結(jié),學(xué)習(xí)規(guī)律。我們在教學(xué)中常講的“懂、會、悟”，就是說，通過教師講達到使學(xué)生“懂”，再通過學(xué)生練達到“會”，而只有通過學(xué)生自己的實踐、總結(jié)、思索、磨練才能達到“悟”的境界。

3、復(fù)習(xí)課要講落實。

看復(fù)習(xí)課的任務(wù)是否完成，不僅是看課程是否講完，更重要的是看在學(xué)生身上真正落實了多少。

我們在高考復(fù)習(xí)中常聽到有些教師非常氣憤地說：“與某試題相類似的題目我已講過多遍，你們怎么還是不會?”其中除了學(xué)生的原因外，與我們的復(fù)習(xí)方法有什么關(guān)系，應(yīng)該思考。從某種程度上來說，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵在落實，教師在學(xué)生身上落實了多少，學(xué)生就考出多少。因此，各校、各班要根據(jù)各自的實際情況，定好位。要了解校情、班情，要吃透學(xué)生，要控制復(fù)習(xí)深度，要實事求是,要把基礎(chǔ)的東西夯實，然后有針對性的拔高，在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，教師首要責(zé)任是將高中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法切實落實到學(xué)生身上，切實管好基本分，并力爭在這個基本分內(nèi)不失分。其余的分數(shù)，在教師的指導(dǎo)下，主要是靠學(xué)生自身的努力、自身的能力，而不是教師在課堂上脫離學(xué)生實際大搞“深挖洞”，一味追求難度，追求純技巧性。要注意的是因人施教才會見成效。

提高初中生活作文水平的方法篇八

初一學(xué)生剛告別孩提時代，懷著喜悅的心情步入初中。起初，只學(xué)習(xí)字母、很少的幾個單詞、簡單的句子，每個人都能考出滿意的成績。隨著課程的逐步加深，單詞越來越多，句子越來越復(fù)雜，語法越來越深奧難懂，就有學(xué)生感到吃力失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好英語呢?就需要一些好的方法。

堅持“多說”、“多聽”那么你的英語成績肯定會很出色。

多“說”

自己多創(chuàng)造機會與英語教師多講英語，見了同學(xué)，尤其是和好朋友在一起時盡量用英語去問候，談心情這時候你需隨身攜帶一個英漢互譯小詞典，遇到生詞時查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個單詞自然而然就會記住。千萬別把學(xué)英語當(dāng)成負擔(dān)，始終把它當(dāng)成一件有趣的事情去做。

或許你有機會碰上外國人，你應(yīng)大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風(fēng)景、談學(xué)校只是別問及他的年紀(jì)，婚史等私人問題。盡量用一些你學(xué)過的詞匯，句子去和他談天說地。不久你會發(fā)現(xiàn)與老外聊天要比你與中國人談英語容易的多。因為他和你交談時會用許多簡單詞匯，而且不太看重說法，你只要發(fā)音準(zhǔn)確，準(zhǔn)能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢于表達自己的思想。

如果沒有合適的伙伴也沒關(guān)系，你可以拿過一本書或其它什么東西做假想對象，對它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長此堅持下去你的口語肯定會有較大的提高。

多“聽”

尋找一切可以聽英語的機會。別人用英語交談時，你應(yīng)該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接觸到，如果這樣的機會少的話，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽，這將會對你幫助很大，而你去聽學(xué)過的課文的磁帶，那將會對你的語言語調(diào)的學(xué)習(xí)有很大的幫助，另外你也可以利用一些英語學(xué)習(xí)軟件來幫助你。

學(xué)霸經(jīng)驗。

1.制定長遠目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目標(biāo)，這樣一開始上課，就會受到目標(biāo)的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.爭取課內(nèi)外各種機會多練習(xí)英語語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機會。應(yīng)不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。

3.課前預(yù)習(xí)，有備而聽預(yù)習(xí)是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。

4.專心上課，有心識記上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應(yīng)高度集中注意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實學(xué)到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發(fā)動機，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

5.勤記筆記，鞏固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸?，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

6.及時、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)，減少遺忘復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講.可采用強化復(fù)習(xí)(過渡/超額復(fù)習(xí))、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識有機聯(lián)系起來，按知識內(nèi)在規(guī)律進行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法，做到溫故而知新，而不是簡單機械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。

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提高初中生活作文水平的方法篇九

英文寫作是最能考察一個學(xué)生英語語言綜合能力的，英文寫作綜合考察了一個學(xué)生的英文文章結(jié)構(gòu)安排、遣詞造句、語法以及書寫，確實是亟待我們重視的。下面，我就跟大家分享一下提高英文寫作的方法。

了解評分要求，我們在考試時以及平時的練習(xí)中做到有的.放矢!以北京為例，作文滿分15分，評分分為四檔，第一檔(13-15)第二檔(9-12)第三檔(5-8)第四檔(0-4)。那么咱們要爭取的就是往一等文上靠。我們來看一下一等文的評分要求：完全符合題目的要求，表達思想清楚，內(nèi)容豐富，使用多種語法結(jié)構(gòu)和豐富的詞匯，語言通順，語意連貫，具有邏輯性，允許個別語言錯誤。通過分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，要寫出一等文，我們要做到幾點：結(jié)構(gòu)清，要點全，語言(好詞好句)，邏輯詞，語法及書寫。這也就是指導(dǎo)我們寫作的綱領(lǐng)了。

我們可以把作文簡單分為五類：寫人，記事，說明，圖表，書信。不同的體裁有不同的行文結(jié)構(gòu)和技巧。具體內(nèi)容推薦大家看《五年中考三年模擬——書面表達》。同時，準(zhǔn)備一個英語小本本，用來積累和練習(xí)。

背誦與默寫，很多同學(xué)以為只是在學(xué)習(xí)重點課文的時候需要，但其實對于寫作，也大有裨益。

背誦是提高寫作的又一有效途徑。要學(xué)好寫作文，首先要處理好語言輸入與輸出之間的關(guān)系。前者是后者的前提條件。如果頭腦空空如也，就根本談不上寫出像模像樣的文章。只有讀過大量東西，并且有意識地將其中精彩部分儲存于記憶之中，才能保證下筆流暢、文通字順。因此，背誦對于寫作極為重要。但背誦不是機械記憶，而是有選擇性的背誦，是有意義的記憶。因為機械背誦的結(jié)果要么是記憶很快就蕩然無存、了無痕跡，要么是無法活學(xué)活用、付諸實踐。背誦從五個方面入手：常用素材、重點詞匯、精彩句子、優(yōu)秀段落、經(jīng)典篇章。

所以背誦和默寫是相輔相成的。

提高初中生活作文水平的方法篇十

初二同學(xué)中，有一部分新同學(xué)就是對初一數(shù)學(xué)不夠重視，在進入初二后，發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進度，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力，希望參加我們的輔導(dǎo)班來彌補的。這個問題究其原因，主要是對初一數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題：

1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上;。

2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力;。

3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題;。

4、解題效率低，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏;。

5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點;。

以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。相反，如果能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習(xí)只會是知識點上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很容易適應(yīng)的。

提高初中生活作文水平的方法篇十一

尤其在初一初二，在涉及道德部分，答案非常開放。因為是生活中的內(nèi)容，每個孩子的生活狀態(tài)有差別，所以命題人在出題時也很難設(shè)置硬性答案(也不符合政治課程的目標(biāo))。這使得考試對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和評價不明確，孩子不知道應(yīng)該怎樣學(xué)，也不知道學(xué)好學(xué)壞的標(biāo)準(zhǔn)。老師在判分的時候，也容易出現(xiàn)普遍高分的情況，使得政治真正學(xué)得好的孩子很難脫穎而出。

二.將知識與生活結(jié)合。

目前教材中對于知識的展開，都是從孩子身邊事情舉例，但是也只留在了這個層面。例子簡單，有代表性，無特殊性。而實際上孩子早就明白了自己身邊的例子，所以應(yīng)該將政治知識從歷史和世界的維度進行闡述，將生活中常見的實踐和古代以及其他國家的相似情況對比理解。這種史地政交叉進行學(xué)習(xí)的方法，不僅會增強政治知識的實用性，也有利于對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

三.記好筆記。

第一是預(yù)習(xí)階段的預(yù)習(xí)筆記，主要對重點與難點知識及時勾畫。第二是聽課階段的聽課筆記，把教師在上課中呈現(xiàn)的一些新信息記錄下來。第三就是復(fù)習(xí)階段的筆記整理，畫一畫單元知識框架圖，列一列相同類的題目，比一比易混淆的概念與原理。

四.掌握審題技巧。

掌握審題技巧，提高解題能力是備考的另一重要目標(biāo)。解題能力的提高需要一定數(shù)量的習(xí)題訓(xùn)練，當(dāng)然，練習(xí)也不是做得越多越好，只能說不同類型的題做得越多越好，很多同學(xué)喜歡購買教輔書、練習(xí)卷，拼命地做，但解題的方法仍然沒有掌握，這種盲目的練習(xí)是時間的浪費。審題與解題的能力提高關(guān)鍵不在于練習(xí)題的數(shù)量，而在于是否能歸類復(fù)習(xí)，是否能對不同類習(xí)題進行反思。

提高初中生活作文水平的方法篇十二

摘要:伴隨著新課程改革的深化實施，歷史教師被賦予了全新的使命，也為歷史教學(xué)帶來了全新的挑戰(zhàn)。作為教育教學(xué)基礎(chǔ)的初中歷史教學(xué)，要對教學(xué)的方法進行優(yōu)化創(chuàng)新設(shè)計，要以卓有成效的教學(xué)方法高效地利用簡短的45分鐘。

關(guān)鍵詞:初中歷史教學(xué);學(xué)生主體;教學(xué)環(huán)境;教學(xué)情境;信息技術(shù)。

新一輪基礎(chǔ)教育改革實施得鏗鏘有力。初中歷史，是基礎(chǔ)教育內(nèi)容中的重要分支，是向?qū)W生傳遞歷史文化、人類文明的一門特定學(xué)科。初中歷史教師要在以往的教學(xué)實踐中積極探索;要在新課程改革理念的引導(dǎo)下不斷地創(chuàng)新;要充分挖掘現(xiàn)代科技與教育形式下適宜歷史知識與學(xué)生發(fā)展的有效途徑，以此推進初中歷史教學(xué)效益的根本性提升，以此推進學(xué)生主體的全面發(fā)展。

一、以學(xué)生為根本，彰顯學(xué)生的主體地位。

傳統(tǒng)形式的初中歷史教學(xué)，學(xué)生一直處于被動接受和機械記憶的狀態(tài)，學(xué)生的思想與行為只是盲目地跟隨教師的指導(dǎo)與規(guī)劃，并且受制于教師和課堂。學(xué)生的主體地位是課程改革強調(diào)的重點，是素質(zhì)教育發(fā)展的'切實根本。所以，在初中歷史教學(xué)中，教師要以學(xué)生為根本;要樹立以學(xué)生整體發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)思想;要注重學(xué)生歷史思想、人文素質(zhì)及主體能動性的優(yōu)化培養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與歷史問題的建構(gòu)與解決;可以用巧妙的問題激發(fā)學(xué)生的主動思考;可以用新穎奇特的問題激發(fā)學(xué)生主體的主動探索。例如，在初中歷史《漢朝統(tǒng)一》的教學(xué)中，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”是漢武帝進行思想統(tǒng)治所采取的措施。針對這一知識點的教學(xué)，教師就可以創(chuàng)設(shè)此類探究性的問題:“同學(xué)們，請問你們有誰能說一說漢武帝為什么要廢掉百家，弘揚儒家學(xué)術(shù)呢?”“‘罷黜百家，獨尊儒術(shù)’這一措施在漢武帝的統(tǒng)一大業(yè)中又發(fā)揮了怎樣的作用呢?”以此探究性的問題激發(fā)學(xué)生主動思考、大膽解惑，讓學(xué)生的主體地位在歷史問題分析與解決的過程中得到彰顯，讓學(xué)生的主體能動力得到有效的培養(yǎng)。

二、以環(huán)境為前提，激發(fā)學(xué)生的主動探究。

對于歷史文化，學(xué)生很難在教師的講解與文字的闡述中得到正確的理解和欣賞，很難體會到當(dāng)時歷史事件發(fā)生的背景、過程及意義。所以，在初中歷史教學(xué)中，教師要注重學(xué)生自主探究氛圍與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，要以優(yōu)美的環(huán)境和濃厚的氛圍向?qū)W生再現(xiàn)歷史文明中的真實與精華，讓學(xué)生主體在優(yōu)美環(huán)境的引導(dǎo)下自主挖掘和探究，讓學(xué)生可以充分地了解到歷史教材知識中所蘊含的人文精神。例如，在初中歷史中國古代史內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生展示能夠展現(xiàn)古代文明的圖片，讓學(xué)生在精美的玉器、瓷器和銀器的圖片中探索和發(fā)現(xiàn)古代人的智慧。以歷史美的再現(xiàn)拓展學(xué)生主體的視野，讓學(xué)生的主動探究思維得到強化。

三、以情境為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生的求知熱情。

情境具有形象性、生動性與具體性，以情境為基礎(chǔ)進行初中歷史教學(xué)，將歷史事件、人物等寓于具體形象的情境中，不但可以誘發(fā)學(xué)生積極的體驗態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的求知熱情，還能幫助學(xué)生正確地理解歷史教材、深化歷史知識。以情境達成歷史新舊知識的有機結(jié)合;以情境促進師生之間的交流與溝通;以情境凸顯歷史主題;以情境激發(fā)學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在情境中鍛煉創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力。四、以技術(shù)為輔助，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴將信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具是新課程改革開放化的具體體現(xiàn)，是優(yōu)化教學(xué)方法的現(xiàn)代化形式。在初中歷史的教學(xué)中，教師可以充分借助信息技術(shù)進行課堂教學(xué)，以信息技術(shù)的直觀性、形象性與生動性縮短歷史與現(xiàn)實之間的距離，讓學(xué)生在歷史與現(xiàn)實的空間轉(zhuǎn)換中達成情感的共鳴。例如，在初中歷史《南京大屠殺》的教學(xué)中，教師就可以借助信息技術(shù)視頻進行教學(xué)，可以為學(xué)生播放《南京!南京》等相關(guān)影片，讓學(xué)生在真切的視頻情境中感受日本人的殘忍、中國人的無辜，并以此激發(fā)學(xué)生的愛國情懷?？傊瑑?yōu)化初中歷史教學(xué)，就要在傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)的方法上進行反思與探索，就要充分響應(yīng)新課程理念的強烈號召，就要積極探索各種行之有效的實用方法，以此推進初中歷史教學(xué)的突破性發(fā)展。

參考文獻:。

提高初中生活作文水平的方法篇十三

其一，設(shè)置問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，就是一個研究、探索的過程，也是學(xué)生提高歷史認識的過程。這些研究性學(xué)習(xí)問題從哪里生成呢?第一，教材。如教材的導(dǎo)讀框、課文、插圖、小資料、地圖、名人名言等;第二，課外的歷史材料。如音像、實物、口述史、文字資料等;第三，社會生活。如日常生活、社會熱點、時事政治等。提出問題之后，先讓學(xué)生獨立思考，分組討論，然后再引導(dǎo)學(xué)生用心思考、踴躍發(fā)言。問題的解決，不僅僅能夠豐富學(xué)生對具體歷史現(xiàn)象的認識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生用具體的歷史事實來印證歷史結(jié)論，甚至修正歷史結(jié)論，從而樹立起科學(xué)的歷史觀。在這個過程中，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)和理解“史論結(jié)合”、“論從史出”的史學(xué)方法，同時培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神。

其二，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過程的邏輯性。

一切歷史都是思想史，學(xué)習(xí)歷史不僅僅能夠使人明智，還能夠提高人們對歷史和現(xiàn)實的決定力。歷史教育應(yīng)當(dāng)突出它的思想性，而不應(yīng)僅僅是講講故事或說說笑話而已。我們歷史教育的目的是為了啟迪民智，提高人們的思想認識，讓下一代成為能夠獨立思考、有批判精神的人。為更好的實現(xiàn)以上目標(biāo)，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個知識點到另一個知識點之間的過渡要自然，讓學(xué)生把握各個歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。在此前提下，我們再盡可能地讓學(xué)生明白歷史的多樣性及其無限發(fā)展的可能性。

其三，注重歷史課堂的活躍性，充分運用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。

所謂“親其師，信其道”，教師首先要做學(xué)生的良師益友，構(gòu)建一個良好的師生關(guān)系。這是活躍課堂氣氛的前提條件。其次，運用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生展示歷史原始錄像、經(jīng)典的歷史圖片、電影剪輯或其他文字資料，構(gòu)成視聽沖擊，讓學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，走近歷史情境，進行情感體驗。隨著多媒體技術(shù)、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)將在教育中廣泛地得到運用。這即所謂的計算機輔助教學(xué)。再次，根據(jù)每一課的實際需要，在課堂教學(xué)中靈活運用多樣的教學(xué)方法，如講述法、講解法、談話法、直觀教具演示法、綱要圖示法、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等。

1.讓學(xué)生認識到歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性。

“忘箭去就等于背叛”，歷史教學(xué)是向?qū)W生展現(xiàn)一幅幅生動形象的歷史畫卷，在這些歷史畫卷中有數(shù)以萬計的歷史故事、歷史人物及人類歷史長河中的無數(shù)優(yōu)秀的成果、精華。如果教師能把精彩的歷史故事、活鮮的歷史人物引入課堂，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)歷史不僅是為了考試，也是為了增長知識，拓寬視野，提高自身的歷史素養(yǎng)。學(xué)習(xí)歷史知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、價值觀和愛國主義精神，塑造學(xué)生人格，從而使枯燥無味的歷史課變得有血有肉、充滿魅力。

2.師生互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引領(lǐng)。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師照本宣科，學(xué)生聽得昏昏欲睡，教師唱獨角戲，對牛彈琴，整個課堂氣氛既沉悶又壓抑，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的生機和活力?，F(xiàn)代教育課堂要求教師導(dǎo)，學(xué)生演，師生互動，共同完成教學(xué)任務(wù)，如在講《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》這一課時，我設(shè)置疑問，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：蔣介石為什么要發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)?人民解放軍運用什么戰(zhàn)術(shù)粉碎了國民黨的全面進攻和重點進攻?為什么說劉鄧大軍挺進大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的開始?學(xué)生通過回憶，復(fù)習(xí)，解決以上問題。接下來我承上啟下地講授：隨著決戰(zhàn)時機成熟，解放軍進入戰(zhàn)略大決戰(zhàn)階段，然后由學(xué)生自主學(xué)習(xí)回答問題。第一步：先讓學(xué)生在書上做標(biāo)記，a.東北——遼沈戰(zhàn)役——“關(guān)門打狗”——解放東北全境;b.以徐州為中心的廣大地區(qū)——淮海戰(zhàn)役——“中間突破”——基本解放了長江以北的華東和中原廣大地區(qū);c北平、天津、張家口等地——平津戰(zhàn)役——“甕中捉鱉”——華北全境基本解放。然后小組討論;三大戰(zhàn)役為什么選擇以東北為突破口，遼沈戰(zhàn)役為什么要先打錦州，陳毅的話說明了什么?為什么要用和平手段解放北平，最后采用同桌一小組—師生合作探究的形式解決，由我歸納三大戰(zhàn)役的歷史意義。整節(jié)課下來，課堂氣氛活躍，學(xué)生討論熱烈，甚至爭得面紅耳赤，學(xué)生那種活潑的天性、好奇的心理、大膽的質(zhì)疑都得到了發(fā)展，教學(xué)效果顯著。

3.采用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

多媒體教學(xué)圖文結(jié)合，生情并茂，如臨其境，它以鮮明逼真的動態(tài)畫面、情感豐富的音響效果刺激學(xué)生的視聽，使學(xué)生眼見其人，耳聞其聲，從而激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。如在講授《明清反侵略斗爭》這一課時，把“戚繼光抗倭”、“鄭成功收復(fù)臺灣”、“雅克薩之戰(zhàn)”的故事情節(jié)通過影視資料展現(xiàn)出來，讓學(xué)生看到了一個個活生生的抗擊外來侵略的民族英雄，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感，使學(xué)生對侵略者無比憎恨。又如在講授《新航路的開辟》時充分利用地圖，并設(shè)計成動畫，在屏幕上展現(xiàn)了三條不同顏色的航海路線，這樣學(xué)生在顏色的變化中、地圖的運動中輕松地掌握了這三位航海家遠航的起止點，收到了事半功倍的效果。

4.巧用故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

歷史科目涉及不同歷史人物，不同歷史事件。在歷史課教學(xué)中，采用師生互講故事法可以使學(xué)生對歷史課充滿興趣，從而加深學(xué)生記憶，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如在講《國家產(chǎn)生和社會變革》這一課時，我就講了“退避三舍”、“問鼎中原”的故事，使學(xué)生明白了晉文公和楚莊公為什么會先后成為春秋五鼎中的中原霸主;在講述商鞅變法時為了取信于民，在城門“懸目賞金”和“處罰太子師傅”的故事，從而增強對商鞅變法對秦國的影響的認識。有時讓學(xué)生講析自己熟悉、喜歡的歷史人物，如在講到《明清時期文化》時讓學(xué)生自己講述喜歡《三國演義》中哪一人物、《水滸傳》中的好漢，描繪一下《西游記》中唐僧、孫悟空的性格，如何看待《紅樓夢》中賈寶玉林黛玉的愛情故事，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自信，長久保持學(xué)習(xí)興趣。

信心的力量是驚人的，充滿自信的人，永遠擊不倒，他們是人生的勝利者，自信可以克服困難。因此，在平時的思想品德教學(xué)過程中，教師應(yīng)經(jīng)常使用一些肯定性的、激勵性的語言贊美學(xué)生，使其形成并保持積極樂觀的心態(tài)。莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上陽光，沒有陽關(guān)，我們就不能生活。”由此可見，人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。在與學(xué)生交往中，適當(dāng)贊美學(xué)生，會產(chǎn)生一種和諧、溫暖和美好的感情，而且以激勵代替批評，以贊美激發(fā)學(xué)生潛在的動力，自覺地克服缺點，彌補不足，這比責(zé)怪、埋怨有效得多。

總之，在歷史教學(xué)課中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使師生產(chǎn)生情感共鳴，融為一體。

提高初中生活作文水平的方法篇十四

新課改的實施，其主要宗旨就是讓學(xué)生從傳統(tǒng)的教育中解放出來，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。初中歷史教學(xué)需要學(xué)習(xí)的知識是多方面的，這也就為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維提供了渠道。在實際的教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，通過各種歷史知識的不同性質(zhì)以及不同特征的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己設(shè)置不同的情景模式進行歷史情景再現(xiàn)。在課堂教學(xué)過程中，教師還可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，比如多媒體等，在課堂上渲染出當(dāng)時的歷史朝代的氛圍，讓學(xué)生扮演不同的歷史角色，使學(xué)生通過身臨其境的表演，從而增加歷史的認識和理解。

二、進行多學(xué)科結(jié)合的創(chuàng)新原則。

初中歷史作為人文教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的成長教育具有重要的作用，對學(xué)生愛國主義的養(yǎng)成具有引導(dǎo)作用。歷史學(xué)科并不是一門單一的學(xué)科，而是一門綜合學(xué)科，在初中歷史教學(xué)過程中，要把握多學(xué)科結(jié)合的創(chuàng)新原則，發(fā)揮出歷史教學(xué)的綜合作用。在教學(xué)過程中，要把握歷史教學(xué)的政治性特點，結(jié)合政治理論進行教學(xué)，要熟悉歷史教學(xué)的經(jīng)濟理論，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的思想進行教學(xué)，要看到歷史進程中科技文化進步的步伐，結(jié)合物理化學(xué)等學(xué)科進行教學(xué)。多學(xué)科的結(jié)合的創(chuàng)新原則，就是把歷史課程中不同的教學(xué)特點和各學(xué)科進行結(jié)合，實現(xiàn)多層次、多方位的歷史教學(xué)。從多視角、多思維、多側(cè)面了解歷史知識，學(xué)習(xí)歷史知識。

三、建立和諧師生關(guān)系的創(chuàng)新原則。

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傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)，教師處于主體地位，是課堂上絕對的權(quán)威，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而新課改的實施，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高，這就要求教師要改變以往的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在初中歷史教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并建立學(xué)生與教師互動的良好關(guān)系。在歷史教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間的互動是必要的，只有這樣，教師才能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而學(xué)生通過和教師的交流，也可以學(xué)到更多的知識。例如，在進行九年級下學(xué)期《巴黎凡爾賽體系》的學(xué)習(xí)中，教師就可以與學(xué)生進行互動，教師可以設(shè)計問題，讓學(xué)生進行討論。如：“為什么在這兩次會議中，中國作為戰(zhàn)勝國主權(quán)卻沒有得到維護?”在學(xué)生討論后得出“弱國無外交，實力是外交的基礎(chǔ)，發(fā)展才是硬道理”。教師繼續(xù)引申“那為什么現(xiàn)在我國在世界上成為不可忽視的力量?”在學(xué)生討論后得出“我國綜合國力增強，已經(jīng)成為世界經(jīng)濟發(fā)展速度最快的國家之一”。

四、提高教師綜合素質(zhì)的創(chuàng)新原則。

初中歷史教學(xué)的創(chuàng)新，也是對教師綜合素質(zhì)的考驗，為了適應(yīng)新的教學(xué)實際的教學(xué)任務(wù)，教師要不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)。隨著新課改的不斷深入，初中歷史創(chuàng)新教育的要求也越來越高，這就要求教師也要不斷提高自己的教學(xué)創(chuàng)新能力，采取多種具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式進行。在教學(xué)中最基本的要求為，教師在課堂教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，營造一個開放的課堂。同時，教師要不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和模式，提高教學(xué)業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)，以滿足新的教學(xué)形勢發(fā)展的需要。例如：七年級課程有關(guān)儒家文化的學(xué)習(xí)，在給學(xué)生進行課堂知識傳授的過程中，對教師的綜合素質(zhì)也是一種提高。初中歷史教師可以從孔子的教學(xué)思想中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，并結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)方式以及新課改要求，學(xué)以致用，融會貫通。從孔子的教育思想，初中歷史教師可以學(xué)到很多現(xiàn)代教育不能學(xué)到的教育思想，可以升華現(xiàn)代教師的思想，可以使現(xiàn)在教師從中學(xué)到大愛無疆的愛國主義情懷，對孔子教育思想的學(xué)習(xí)，對教師綜合素質(zhì)的提升有促進作用。

五、樹立正確的價值觀念的創(chuàng)新原則。

教育的宗旨中的樹人，就是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，素質(zhì)是第一位的，能力次之。新課改下的初中歷史教學(xué)也是以此為基本出發(fā)點的，重視學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，重視知識傳授的同時陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀。在新課改下，初中歷史教學(xué)中要改變考試論的教育思想，改變應(yīng)試教育模式下對初中歷史教學(xué)的制約。在教學(xué)中，側(cè)重于學(xué)生思想教育，用健康向上的思想去影響學(xué)生，去教育學(xué)生，最終促進學(xué)生實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。在初中歷史教學(xué)過程中，教師不僅是知識的傳授者，也是學(xué)生的良師益友，是學(xué)生人生道路上的指引者，使學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀的引導(dǎo)者。例如，在進行八年級上學(xué)期《侵略與反抗》的學(xué)習(xí)中，通過對鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生，了解毒品對國家、對人民的危害，讓當(dāng)代初中生樹立遠離毒品，遠離不健康生活的人生價值理念?？傊?，創(chuàng)新教育是時代和歷史賦予給我們教育工作者的重任。創(chuàng)新教育必須遵循“教育必須面向全體學(xué)生，達到教師主導(dǎo)和學(xué)生主體兩者有機統(tǒng)一?！睔v史教師必須當(dāng)好“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”和參與者、組織者的角色，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生逐漸自主營造創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生形成觀察歷史，認識歷史的觀點、態(tài)度，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、目標(biāo)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

興趣才是最好的老師，一個高效的課堂離不開每個學(xué)生的參與，有了興趣學(xué)生才能真正的愛上這門課程，才能真正的投入到課堂中來。教師可以在課堂開始之前進行一段有趣的和本堂課內(nèi)容相關(guān)的對話，或者利用視頻進行引導(dǎo)等等，在課前就把課堂氣氛搞得活躍起來，從而提高課堂的教學(xué)效率。比如說在教學(xué)辛亥革命這部分內(nèi)容的時候，教師可以在上課之前先給學(xué)生放映《走向共和》中的一部分視頻片段，通過視頻帶領(lǐng)學(xué)生感受曾經(jīng)那段歲月，這樣學(xué)生就能夠?qū)π梁ジ锩闹R有更加深刻的理解和認識。

二、設(shè)置問題，引領(lǐng)自學(xué)。

在課堂開始之前如果可以拋下一個問題讓學(xué)生自己去思考，巧妙的設(shè)置懸疑的問題，讓學(xué)生不斷的去摸索、思考，激發(fā)起學(xué)生們的好奇心，這樣就會對課堂的效率大有幫助。老師可以用短片的形式簡單的講述一下本節(jié)課的主要內(nèi)容，然后在通過一個簡單有趣的問題激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們自己去思考問題去解決問題。例如在課堂剛開始的時候可以這樣提問：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了辛亥革命的相關(guān)知識，那么首先我們來回憶一下，辛亥革命的主要內(nèi)容是什么呢?其經(jīng)過是怎么樣的呢?又產(chǎn)生了哪些影響呢?這樣的話可以幫助學(xué)生迅速進入一個思考當(dāng)中，也可以帶領(lǐng)學(xué)生們進去一個畫面，帶領(lǐng)學(xué)生們獨立去思考。不僅可以提高學(xué)生們的上課熱情，還可以激發(fā)起學(xué)生們的興趣。

三、討論合作，共同提高。

初中歷史教學(xué)過程中教師應(yīng)該給學(xué)生合作和討論的機會，通過合作討論加深學(xué)生對知識的理解。例如教師可以在課堂中隨機的把學(xué)生分為幾個小組，分別的編上學(xué)生們的號碼，然后提問一些比較有難度的問題，讓學(xué)生們各個小組之間討論學(xué)習(xí)，然后得到答案的小組可以進行搶答，答對的小組可以記上一分。一節(jié)課結(jié)算一次，得分最高的小組可以得到獎勵。這樣可以激發(fā)起同學(xué)們課堂上的積極性，提高初中歷史的教學(xué)效率。

四、檢查評價，仔細點撥。

除了教學(xué)以外，教師還應(yīng)該注意對學(xué)生進行考察?？疾觳皇呛唵蔚臋z查學(xué)生的考試成績，其實更加重要的是要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生以更加積極的狀態(tài)進行學(xué)習(xí)。這樣初中歷史教學(xué)的質(zhì)量才會得到真正的保證。所以當(dāng)課堂上如果學(xué)生回答對一個問題，可以適當(dāng)?shù)目滟潓W(xué)生：你真棒。假如說回答的不是特別的好，也要適當(dāng)?shù)目洫剮拙?。這樣可以給學(xué)生留下一個較好的印象，學(xué)生以后也會積極回答問題，在課堂上也會越來越活躍。然后在根據(jù)學(xué)生的回答做出一些點評，比如說：這位同學(xué)回答的非常好，或者是這位同學(xué)只回答了一方面，如果可以這樣回答的話就更好了，不要著急去否認，而是要先去夸贊。這么做的目的是幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷的提升對自己的認識，找到自己的薄弱點和提升的關(guān)鍵點，這樣初中歷史教學(xué)的質(zhì)量才會有更加有效的保障。

五、課后精選習(xí)題，鞏固提高水平。

平時課堂上的學(xué)習(xí)固然特別重要，但是如果只是一味的在課堂上學(xué)習(xí)而課后不加以練習(xí)的話，很容易造成遺忘，達不到課堂上的學(xué)習(xí)效果。除了在課后布置一些典型的習(xí)題之外，在課堂上也要拿出15分鐘去做一些小小的測試，老師督促學(xué)生課上完成一些習(xí)題，學(xué)生不懂的地方可以直接詢問老師，真正的做到“堂堂清”，不留下任何的疑惑，鞏固提高課堂上學(xué)習(xí)的知識。在做練習(xí)的時候教師要注意監(jiān)督好學(xué)生，讓學(xué)生在昨晚題目以后，教師批改了再去查看書本，這樣能夠確保學(xué)生專心做題，也能夠幫助教師更加深刻的了解學(xué)生的知識水平?？偨Y(jié)：高效的課堂使得學(xué)生稱為課堂上的主人，真正的掌握者主動權(quán)。通過老師德引導(dǎo)和正確的課堂方式，同學(xué)們的聰明才智才會真正的被挖掘出來，學(xué)生們的聰敏才會在課堂上展現(xiàn)出來。采用一些有效的技巧，提高學(xué)生的上課熱情，激發(fā)學(xué)生們的求知欲是每一堂課的靈魂所在。數(shù)學(xué)是一門很重要的學(xué)科，變化性比較大，這就需要教師更加投入到課堂，運用課堂技巧，提高初中歷史教學(xué)的有效性，讓學(xué)生們健康學(xué)習(xí)，快樂成長!

提高初中生活作文水平的方法篇十五

1、上課認真聽講，多做筆記。老師所講的都是比較重要的內(nèi)容，只有認真聽講，多做筆記，課下才知道哪些是重點知識，才有重點的去學(xué)習(xí)。

2、一定要有一本英語詞典，勤翻詞典。我不愛背單詞，從來不背單詞，但是常常會遇到不認識的詞，于是我就常常翻詞典，翻得次數(shù)多了，對于那些不熟的單詞也就熟了。

強調(diào)一下：盡量多背一點單詞，這樣可以大大減少翻字典所耗時間，提高效率。

3、必須把語法搞懂，搞透徹。我當(dāng)初不愛背單詞，所有的業(yè)余時間都用在補語法知識上，打乒乓球的時候還帶著語法書看。學(xué)習(xí)語法時，不需要太多的資料，一本語法書完全搞明白就夠用了，英語語法內(nèi)容就那么多，最重要的是會總結(jié)、對比記憶。

提醒：就我個人經(jīng)歷而言，語法比單詞更重要，只要語法學(xué)的透徹、牢靠，那么做題時會事半功倍，通過語法分析出來的答案，往往比語感的答案把握性大，準(zhǔn)確性高。