人們對環(huán)保意識的提高，推動了綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?？偨Y(jié)應(yīng)當圍繞主題展開，避免偏離主題或?qū)懸恍o關(guān)緊要的內(nèi)容。總結(jié)范文中的例子和案例，可以幫助我們更好地理解和運用總結(jié)的方法和技巧。
語文六年級單元測試卷作文的重要性篇一
一、略。
二、鍛煉翡翠苦刑抽噎玫瑰。
三、1.(蜂)(廣益)(黃)(座)(饒)(圖)(見慣)(觸類)。
炎黃子孫座無虛席饒有趣味蜂擁而至。
2.五湖四海刀山火海大海撈針石沉大海。
3.截然(或“迥然”)井然安然。
4.雖然種樹的人不再來了，但是桃花心木也不會枯萎了，因為桃花心木已經(jīng)適應(yīng)了環(huán)境。
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5.刪除“配制而成的”
6.“味道”一詞含義有(氣味;滋味;氛圍，氣氛)，意思正確即可。
7.為了生活，九歲的凡卡不得不來到莫斯科當學(xué)徒。
四、1.一心以為有鴻鵠將至弈秋的教導(dǎo)天鵝(鴻鵠)三心二意一心二用。
2.輕輕悄悄茫茫然。
3.精兵簡政李鼎銘舉例我們接受任何人只要是正確的批評。
4.安徒生童話故事大王《海的女兒》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》等。
5.守信是一項財寶，不應(yīng)該隨意虛擲。
6.誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。
7.熱鬧非凡積極樂觀鍥而不舍(恰當即可)。
(二)1.“綿”改“棉”;“詳”改“祥”
2.李大釗外貌神態(tài)堅貞不屈(視死如歸、大義凜然等)。
3.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。
(三)課外短文(18分)。
1.一念之差：指在事情的發(fā)展過程中，由于思想上的一點偏差，結(jié)果產(chǎn)生了決定性的改變。
驚魂未定：指受驚后心情還沒有平靜下來。
2.旁邊的售貨員正惡狠狠地大聲斥責(zé)著她;在售貨員不停的責(zé)備聲中。
3.李老師幫助了一個因“一念之差”而偷書的小女孩，使她感受到了溫暖，從而改變了她的一生。
4.體會到了李老師善良、高尚、有責(zé)任心，還有她的善解人意。
5.第一次笑：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。(或者為了安慰小女孩)。
第二次笑：為自己當初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。
6.表達了女孩無限感激之情;表達了女孩希望像報答母親一樣報答老師的教育和保護之恩。(答案應(yīng)包含“感激”“報答”兩層意思，答對一點得1分。)。
六、開放題。(3分)。
1.略。2.句、題。
七、語言實踐。(30分)。
1.贊成不問的理由：在當時的情景下，不問更好。因為她已經(jīng)知道錯了，并且她幼小的心靈已經(jīng)受到沉重的刺激和打擊，如果這時候還對她進行批評教育，只會加劇她心靈的創(chuàng)傷，使她產(chǎn)生更重的負罪感，更難以從驚恐、內(nèi)疚中解脫出來。
贊成批評的理由：對犯錯誤的孩子應(yīng)該進行批評教育，批評是一種幫助、一種警醒、一劑良藥，只有這樣，才能使她更深刻地認識到自己的錯誤，進而避免再犯類似的錯誤，如果不對她進行教育，會使她產(chǎn)生僥幸心理，這樣反而害了她。(言之有理即可。內(nèi)容3分，語言2分。)。
2.從不同角度觀察物體，會得出不同的結(jié)論。(意思正確即可)3.略。
語文六年級單元測試卷作文的重要性篇二
（3）________________________，種德者必養(yǎng)其心。
（4）至今不會天中事，。
（5）只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，____________________，_____________________。
（6）日初出大如車蓋，__________________________，______________________。
8、按要求寫句子（5分）。
（1）他并沒有點煙，卻借著微弱的`亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。(縮句)。
（2）聽了抗震救災(zāi)英雄的故事，我們怎能不為之肅然起敬？（改為陳述句）。
語文六年級單元測試卷作文的重要性篇三
一、看拼音，寫詞語。
()()()()()。
chunjieshuizaoliaowangtunbinggaodajiangu。
()()()()()。
()()()()()。
baoleizhihuixianmingqijihuxianghuying。
()()()()()。
二、比一比，組詞。
沸（）撫（）趵（）偏（）魄（）。
佛（）嫵（）豹（）扁（）魂（）。
蜿（）延（）凝（）壘（）峭（）。
婉（）蜒（）疑（）磊（）俏（）。
三、用下面的句式各寫一句話。
那么……那么……。
有的……有的……有的……。
四、給帶線的字選擇正確的解釋。
1、美好2、贊許。
無論能不能得到嘉獎，我們都要繼續(xù)努力。（）。
今天來到現(xiàn)場的嘉賓都是來自大連的'年輕朋友。（）。
1、聚集2、村莊。
今年，我們屯子里有六個年輕人報名參軍了。（）。
因為關(guān)羽屯兵在路上，曹操只得收兵回營了。（）。
五、選詞填空。
的地得。
1．鄧爺爺握住我（）手，親切（）問：“小朋友，叫什么名字，告訴爺爺好不好？”
2．你（）名字叫千里馬。千里馬兒，日行千里，你跑（）真快！
3．這是一項難度很大（）手術(shù)，必須認真（）、細心（）做實驗。
4．竹媽媽怕筍芽兒冷，用衣服把她裹（）緊緊的。
六、照樣子，改寫句子。
例：不經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)能取得好成績嗎？
不經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)不能取得好成績。
1．海上日出不是偉大的奇觀嗎？
2．對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們怎能不關(guān)心呢？
3．他不就是鄧爺爺嗎？
4．同學(xué)有困難，我們能不幫助嗎？
5．別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，怎么會辦不到呢？
七、找出下列句子中的省略號是哪種用法。
省略號的用法：
（1）表示話未說完。（2）表示說話斷斷續(xù)續(xù)。（3）表示列舉詞語的省略。
1．“媽媽，我要和爺爺照相！我要……”（）。
2．筍芽兒被嚇住了，說：“那……我還是呆在這兒吧！”（）。
3．小溪流的伙伴有卵石、小草、樹葉、小蝌蚪、小魚……（）。
八、根據(jù)課文回答問題。
（一）讀句子，注意帶線部分，體會這樣表達的好處：
1、假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。
2、你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！
3、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石。很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。
4、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。
（二）古詩。
《惠崇春江晚景》詩人從哪些景物感受到春天就要來了？
《江南春》寫出了江南春天的哪些特點？
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
（三）在《巫峽》這篇短文中，作者通過哪些景物來表現(xiàn)巫峽景色的壯美？
（四）長城是中華民族的（），在世界歷史上是一個（）。它體現(xiàn)了我們古代勞動人民的（）和（）。這篇文章作者按照從（）到（），由（）到（）的觀察順序?qū)懙摹?/p>
（五）默寫《江南春》《四時田園雜興》《漁歌子》。
九、請按下列內(nèi)容寫一個通知：
2月25日，學(xué)校乒乓球隊通知：2月27日下午三時，在學(xué)校禮堂進行乒乓球訓(xùn)練，要求全體乒乓隊球隊隊員準時參加。
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語文六年級單元測試卷作文的重要性篇四
一、給帶點的字選擇正確的讀音。
二、看拼音寫詞語。
三、把詞語補充完整。
贊（）不（）（）山（）嶺。
成（）在（）（）崖（）壁。
不（）思（）（）光（）彩。
四、給下面的句子換一種說法。
1．一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，是一件多么了不起的事情。（把這句話改為反問句）。
2．宋慶齡把李燕娥安葬在宋氏陵園。（把這句話改寫為被字句）。
五、加標點。
六、修改病句。
1．我估計他―定知道這件事。
2．弟弟把桌子拿起錘子修好了。
3．我隨手把作業(yè)本鄭重地交給老師。
七、閱讀。
（一）蛇與刺猬。
蛇一逮住青蛙，總是用它藤蔓般的軀體，把青蛙團團纏住，然后張開它那極大的嘴巴……。
一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬頓時蜷縮起來，有意地聽從蛇的擺弄。只是在蛇把刺猬纏到緊得不能再緊的時候，刺猬一下使勁張開了它周圍的尖刺，刺穿了蛇的軀體。蛇再也無法逃脫，最后成了刺猬的.美餐。
蛇在臨死的時候，痛苦地說：“我這是活該，竟______________地看待一切事物。我本想做一個赴宴的人，沒想到反倒成了別人桌上的吃食?！?/p>
1．聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思。
故伎重施：
2．根據(jù)你的理解，在文中的橫線上填上合適的詞語。
3．文中省略號省略了什么？
4．讀了這篇短文，你懂得了什么道理？
（二）。
這是一匹身架勻稱，結(jié)結(jié)實實的小公馬。
它長高了，原來柔和的線條不見了，它的身軀變成了一個三角形：前胸寬寬的，臀部很窄；它的頭瘦削，頭前部突出，兩眼間距很大，嘴唇緊縮而富有彈性。
不過所有這一切，它還無心顧及。
只有一種強烈的欲望支配著它，那就是酷愛奔跑。
它常常領(lǐng)著一幫同齡的小公馬，縱情馳騁。它一馬當先，像顆金色的流星似的，急馳而去。有一股無盡無窮的力量驅(qū)趕著它，使它不知疲倦（）峻嶺，（）山坡，（）怪石磷峋的河岸和陡峭的隘道，（）叢林和谷地。
哪怕到了深夜，當它在星空下酣睡的時候，它仿佛還夢見，大地在它腳下飛馳而過，風(fēng)卷著鬃毛在耳邊呼嘯，馬蹄又急又快，像鈴那樣，清脆悅耳。
1．從下面詞語中選出適當?shù)脑~語填在文中括號內(nèi)。
奔上沖下穿過越過。
2．劃出描寫小公馬外形的語句。
3．劃出由具體事物產(chǎn)生的聯(lián)想。
4．文章圍繞小公馬寫了哪幾方面的內(nèi)容。
5．你覺得作者寫由具體事物產(chǎn)生的聯(lián)想目的是什么？
答案：
一、
二、阻撓、控制、嘲笑、竣工、藐視、嘹亮、魅力、拆除、承辦、靈敏。
三、贊嘆不已、崇山峻嶺、成竹在胸、懸崖峭壁、不假思索、流光異彩。
四、1．一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，難道不是一件了不起的事情嗎？2．李燕娥被宋慶齡安葬在宋氏陵園。
五、。，，，。，、。
六、1．我斷定他―定知道這件事。（我估計他可能知道這件事。）2．弟弟拿起錘子把桌子修好了。3．我隨手把作業(yè)本交給老師。（我把作業(yè)本鄭重地交給老師。）。
七、（一）1．故伎重施：文中指蛇又采取對付青蛙的辦法來對待刺猬。2．用相同的眼光。3．省略了蛇吞食青蛙的內(nèi)容。4．要用發(fā)展變化的眼光看待事物；事物不同，采取的辦法也應(yīng)不同。（二）1．奔上、沖下、越過、穿過。2．它的身軀變成了一個三角形：前胸寬寬的，臀部很窄；它的頭瘦削，頭前部突出，兩眼間距很大，嘴唇緊縮而富有彈性。3．大地在它腳下飛馳而過，風(fēng)卷著鬃毛在耳邊呼嘯，馬蹄又急又快，像鈴那樣，清脆悅耳。4．寫了小公馬的外形和酷愛奔跑兩方面的內(nèi)容。5．突出小公馬酷愛奔跑的特點。
語文六年級單元測試卷作文的重要性篇五
一、拼準確，寫規(guī)范。（16分）。
二、按要求填空。
1、把下列成語補充完整。（4分）。
2、選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在下面句子的括號里。（4分）。
雖然……但是……。
寧可……也不……。
盡管……還是……。
1、閻振三（）自己受苦刑，（）愿說出李大釗。
2、（）我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地，（）還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。
3、我們（）有些意見分歧，最后（）統(tǒng)一了認識。
4、選詞填空。
審閱瀏覽懇求乞求。
晚飯后，爸爸坐在沙發(fā)里邊喝茶邊（）當天的報紙，而媽媽在臺燈下（）公司的設(shè)計圖紙。
3、按課文內(nèi)容填空（9分）。
我們學(xué)習(xí)了________的《懷念母親》，文中寫道：我一生有兩個母親，一個是________，一個是________。我對這兩個母親懷著________。又感受了________國________的筆下《窮人》________的高貴品德；通過學(xué)習(xí)《只有一個地球》，我們明白了________的道理；在《鹿和狼的故事》這篇課文里，我們同樣明白了________這個深刻的道理。
三、日積月累（6分）。
1、落紅不是無情物，_______________。
2、我們愛著我們的民族，________________。
3、誠者________；誠之者，________。
4、有限的資源，________________。
5、________________，此花開盡更無花。
6、寫一句愛國的名言________________。
四、按要求寫句子。（10分）。
1.兩個新舊社會真是鮮明的對比?。。ㄔ渖闲薷牟【洌?。
_____________________________________。
2.一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。（改為反問句）。
_____________________________________。
3.一簇簇樹葉伸到微波蕩漾的湖面上。（縮句）?
_____________________________________。
4、媽媽對小明說：“明天我要去縣上開人代會，你自己照顧自己?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）。
_____________________________________。
5、忽然，雷陣雨來了，像________，又像________。（把比喻句補充完整）。
五、閱讀與理解（21分）。
（一）課內(nèi)閱讀（8分）。
居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時施工，把工期縮短了一半。
1、詹天佑采用了哪兩種鑿井的方法？原因是什么？（4分）。
第一種是（），原因是：________________。
第二種是（），原因是：________________。
2、畫出詹天佑兩種鑿井方法的示意圖。（2分）。
3、從文中畫線的部分，你想到哪些四字詞語或成語？（2分）。
_____________________________________。
（二）課外閱讀（13分）魯迅先生記。
魯迅先生家里的花瓶，好像畫上的西洋女子用以取水的瓶子，灰藍色，有點從瓷釉而自然堆起的紋痕，瓶口的兩邊，還有兩個瓶耳，瓶里種的是幾棵萬年青。我第一次看到這花的時候，我就問：“這叫什么名字？屋里不生火爐，也不凍死？”
第一次，走進魯迅家里去，那是近黃昏的時節(jié)，而且是個冬天，所以那樓下室稍微有一點暗，同時魯迅先生的紙煙，當它離開嘴邊而停在桌角的地方，那煙紋的瘡痕一直升騰到他有一些白絲的發(fā)梢那么高。而且再升騰就看不見了。
“這花，叫‘萬年青’，永久這樣！”他在花瓶旁邊的煙灰盒中，抖掉了紙煙上的灰燼，那紅的煙火，就越紅了，好像一朵小紅花似的和他的袖口相距離著。
“這花不怕凍？”以后，我又問過，記不得是在什么時候了。許先生說：“不怕的，最耐久！”而且她還拿著瓶口給我抓著。
我看到了那花瓶的底邊是一些圓石子，以后，因為熟識了的緣故，我自己動手看過一兩次，這花瓶是常常擺在客廳的黑色長桌上；加上自己是來自寒帶的北方，對于這在四季里都不凋零的植物，總帶著一點（驚異驚奇）。
而現(xiàn)在這“萬年青”依舊活著，每次到許先生家去，看到那花，有時仍站在那黑色的長桌子上，有時站在魯迅先生照像的前面?；ㄆ渴菗Q了，用一個玻璃瓶裝著，看得到淡黃色的須根，站在瓶底。
有時候許先生一面和我們談?wù)撝?，一面（檢查視察）著房中所有的花草?？匆豢慈~子是不是黃了？該剪掉的剪掉；該灑水的灑水，因為不停地動作是她的習(xí)慣。有時候就檢查著這“萬年青”，有時候就談魯迅先生，就在他的照像前面談著，但那感覺，卻像談著古人那么悠遠了。
至于那花瓶呢？站在墓地的青草上面去了，而且瓶底已經(jīng)丟失，雖然丟失了也就讓它空空地站在墓邊。我所看到的是從春天一直站到秋天；它一直站到鄰旁墓頭的石榴樹開了花而后結(jié)成了石榴。
從開炮以后，只有許先生繞道去過一次，別人就沒有去過。當然那墓草是長得很高了，而且荒了，還說什么花瓶，（生怕恐怕）魯迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋沒到他的胸口。
我們在這邊，只能寫紀念魯迅先生的文章，而誰去努力剪齊墓上的荒草？我們是越去越遠了，但無論多少遠，那荒草是總要記在心上的。（選自《蕭紅文集》）。
1.劃去括號里不恰當?shù)脑~語。（3分）。
_____________________________________。
2.結(jié)合文章，談?wù)勅f年青有怎樣的個性特點。（2分）。
_____________________________________。
3、作者在文中寫了三個懷念魯迅先生的情景，請用簡潔的文字概括出來。（3分）。
_____________________________________。
4、文題是“魯迅先生記”，卻以大量筆墨從側(cè)面去寫“萬年青”，為什么？（3分）。
_____________________________________。
5、對于魯迅，你聽老師講過，也讀過介紹他的文章，那么你心目中的魯迅是一個什么樣的人呢？（2分）。
_____________________________________。
六、作文（30分）。
_____________________________________。
_____________________________________。
_____________________________________。
語文六年級單元測試卷作文的重要性篇六
教學(xué)目標：
1．認識“酶、碳、冥、磁”4個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
2．在地球之外，還有生命存在嗎？科學(xué)家認為太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，這個問題爭論了一百多年。隨著航天技術(shù)的迅速發(fā)展，這個謎已經(jīng)揭開了。本課要回答的就是這個問題：板書課題10宇宙生命之謎。
二、初讀感知。
1．自由讀課文，要求：讀準字音，標出自然段。
2．默讀課文，看到每個自然段分別講了什么？
三、深入閱讀。
1．用自己喜歡的方式閱讀課文，看看作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么？（找抓住每個自然段的意思講。）。
2．討論交流明確：
（1）宇宙是無限的。
（2）哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么條件呢？
（3）科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。
（4）太陽系中惟一可能存在生命的星球是火星。
（5）通過對火星的考察，發(fā)現(xiàn)火星表面沒有生命存在。
（6）地球之外是否有生命存在，至今還是個謎。
3．你對課文中講到的哪些內(nèi)容特別感興趣？為什么？
（1）朗讀課文。
（2）.總結(jié)。
我們通過學(xué)習(xí)這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個謎，這就需要我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，長大后去探索宇宙的奧秘，親自去揭開這個謎，給人類提供更廣闊的生命空間。
四、探究擴展。
1．交流課前搜集到的有關(guān)宇宙生命、外星人、火星、載人航天技術(shù)等資料。
2．教師展示相關(guān)圖片、錄像資料。
附：板書設(shè)計。
教案點評：
由學(xué)生感興趣的天文現(xiàn)象導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生認真讀懂課文，通過自學(xué)、分組討論了解作者圍繞著“地球之外有沒有生命”所講的內(nèi)容。繼續(xù)教育學(xué)生認識環(huán)保的重要性，保護好地球環(huán)境，讓我們的家園、讓大自然更美！
探究活動：
隨著科學(xué)技術(shù)的.飛速發(fā)展，載人航天技術(shù)的進步，越來越多的國家對于宇宙進行著深入的研究。同學(xué)們，請你收集有關(guān)的最新材料，為自己今后探索宇宙的生命存在奠定基礎(chǔ)。
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語文六年級單元測試卷作文的重要性篇七
第二單元感受真情，揣摩效果。
2、《背影》。
3、《臺階》。
4、《老王》。
5、《信客》。
興趣情境導(dǎo)引。
生1：我看過一部關(guān)于毛澤東的電影，名字記不得了，只記得當他聽說兒子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中犧牲了的時候，在窗前站立了很長時間，那一段寂靜很讓我心顫，晚年喪子，哀莫大于此。
生2：《我看過周恩來》，其中周總理彌留之際，他的妻子鄧穎超在總理的額頭上輕輕地吻了一下。
生3：我看過一部美國大片《拯救大兵瑞恩》，其中一個戰(zhàn)士被德國兵擊中肝臟，臨死前，反復(fù)說：“媽媽，媽媽，我想回家?！?/p>
生4、我看過張藝謀導(dǎo)演的電影《一個不能少》，其中那個調(diào)皮大王張藝科讀班長日記，提到老師如何珍惜粉筆的情景很令我感動。
生5：母親從小對我很嬌慣，而父親卻很嚴厲，所以我和媽媽比較親，不太喜歡父親。有一次，我躺在床上休息，爸爸以為我睡著了，拿被子輕輕地給我蓋上，那一刻，我有說不出的感動。
生6：上一次，體育課下，我大汗淋漓地從操場來到教室，我的同桌李小雨那把扇子幫我扇，雖然是件小事，但卻很令我感動。
生7：我上次在商場的電梯上碰到一位叔叔，他手里拿了很多東西，但上下電梯的時候卻讓我先行，我挺感動的。
難點問題1感受真情。
師：這一單元，主要由記敘類作品組成。記敘類文體主要是寫人或記事。
生：寫人類與記事類之間有什么不同？
師：寫人與記事是不能截然分開的。寫人必然要寫事，沒有具體事件，我們無法生動深切地認識一個人，同樣，記事類也不可能離開人，沒有人也就無所謂事。
生：那為什么還要分寫人和記事兩類？
師：區(qū)別就在于，記敘的側(cè)重點有所不同。前者，目的是寫人，通過一件或數(shù)件事情讓我們認識主人公的思想品質(zhì)或情感；后者，則側(cè)重交代一件事情的始末，讓我們認識這件事情的意義，展現(xiàn)時代風(fēng)尚。
生：那我們這單元的幾篇記敘類作品屬于哪一種？
生：很平常的普通人。
生：真情、愛。
師：安排一個寫普通人的單元，讓我們對人世間億萬普通人民有更深刻更全面的認識。前一單元恰恰是寫戰(zhàn)爭的，顯得十分沉重。這個單元高聲贊頌人間的愛，吁喚“讓世界充滿愛”。通過這個單元的學(xué)習(xí)，可以使我們在情感、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。當然，也可以培養(yǎng)我們閱讀寫人的記敘類作品的能力。
相關(guān)知識鏈接：感受真情。
具體步驟1.理清脈落；2.品析佳句；3.分析形象。
范例1作者對阿長懷有怎樣的感情？
分析：
魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國現(xiàn)代偉人的革命家、文學(xué)家、思想家。
阿長，即長媽媽。魯迅兒時的保姆?！伴L媽媽只是許多舊式女人中的一個，做了一輩子的老媽子，平時也不回家去，直到臨死?！濒斞笇λ麘延猩詈竦母星?，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關(guān)的往事，其中《阿長與山海經(jīng)》是專門回憶和紀念她的。
《阿長與山海經(jīng)》是一篇情思雋永、蘊涵深刻的佳作。在這篇文章里，魯迅通過對幼時保姆長媽媽以及她為我尋找《山海經(jīng)》一書的有關(guān)情景的追憶細膩而饒有風(fēng)趣地表現(xiàn)了“我”對長媽媽的認識過程，贊頌了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，表達了作者深切的懷念之情。閱讀這篇文章，要注意作者是以兒時的心態(tài)回憶阿長的，又是以.寫作時的眼光去觀照自己的兒時和阿長的；對后一層意味要透過文字表面去把握．還要注意，作者既然是懷念自己的保姆，為什么在前半篇用抑筆，大寫阿長的缺點，訴說自己如何討厭阿長呢?這要分析，第一，這些確是缺點，但在這些缺點中，可以看出阿長那種難能可貴的純樸和真率。由于有純樸和真率做內(nèi)核，她的切切察察、大字形睡相、麻煩的規(guī)矩和講“長毛”時所表現(xiàn)的愚妄，都是值得同情，可以原諒的。第二，這些缺點，粗俗也好，愚昧也好，都是由阿長所具有的知識文化水平以及她的身份與地位決定的，與其說是阿長的過錯，倒不如說是阿長的不幸。
解答：
魯迅在作品中流露出的是對長媽媽深切的同情和真摯的懷念。
解題方法鏈接。
這一類問題首先要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，許多文學(xué)作品在表現(xiàn)人物是用到抑筆，也即欲揚先抑。從敘事的詳略上也可以判斷，作者詳寫阿長為我買《山海經(jīng)》，感激之情溢于言表。再則就是一些議論抒情句，能直接體現(xiàn)作者的情感，如末句：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安他的魂靈！”，情真意切，令人感動不已。
范例2《背影》中父親對“我”是什么的感情？“我”對父親的感情變化又是怎樣的？
分析：
《背影》是在什么情況下寫的？
篇末說到父親的'來信：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”1947年，朱自清自述：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真得淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是寫實?！?/p>
讀完這篇文章，似乎有一種壓抑的感覺，這種父子間相愛相憐的感情中似乎滲透著一抹淡淡的哀愁，這到底如何理解呢?回答這個問題，應(yīng)該從兩個方面考慮。首先，要先了解一下這篇文章的.寫作背景。這篇文章寫于1925年10月，當時作者正在清華大學(xué)任教。社會的世態(tài)炎涼，使作者多年來在寂寞困愁中生活，這種情緒必然流露于筆端。其次，文章記敘的八年前的往事，正是作者家境敗落，“走投無路”的時候。祖母的死，父親的失業(yè)，變賣典質(zhì)還虧空，又添新債辦喪事，接二連三的災(zāi)難劈頭蓋腦地襲來，小小的家庭能經(jīng)受得了嗎?在這家庭光景慘淡的時刻，為了“謀事”糊口和讀書尋求出路，父子不得不依依惜別，不知何時再能見面。這是舊社會貧寒的知識分子顛沛流離生活的縮影。了解了以上兩點情況，文章凝重而深沉的感情基調(diào)就好把握了。在這樣的特定環(huán)境中，回憶那段令人心碎的過去，淡淡的哀愁似乎不難理解了。對于現(xiàn)代的學(xué)生來說，由于時代的變遷，《背影》中的父子之情可能不易引起共鳴。不過父子情深，應(yīng)該是千古不變的。文中的父親在重重悲痛困苦之前，對兒子說：“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路！”大有泰山壓頂不彎腰的氣概，何等堅強！而另一面，父親送別時不辭艱辛，尤其是買橘子的情景，又是何等慈祥，為了兒子，勉為其難，這正是中國慈父形象的定格。作者為文與為人是一致的，十分坦誠。從文章看，20歲的作者先是對父愛不理解，覺得父親說話不大漂亮、“迂”，后來父親在“買橘子”中表現(xiàn)出的深厚父愛，才深深地觸動了作者的心靈。南京分別以后的八年中，作者已經(jīng)是清華大學(xué)講師，已為人父，心智已經(jīng)成熟，良心激活了，感情激動了，心靈凈化了，對父愛的感受已經(jīng)迥然不同，作者向讀者訴說了自己的后悔，激發(fā)了共鳴，引起讀者都聯(lián)想起父愛。這一些，都要深入體會。
解答：
《背影》是傳統(tǒng)課文，從中我們可以感受到父子親情――父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念，這是人間至情。
解題方法鏈接。
我們應(yīng)該認真熟讀、體味，感受到洋溢在字里行間的至情。讀讀想想，看文中的哪一點，打動了我們的心。其次可以從背影入手，理清全文脈絡(luò)，以便把握全文的思想、情感、內(nèi)容。還要注意體會作者的心理變化。
范例3《臺階》是一篇小說，我們應(yīng)該怎樣理解“父親”的形象？
分析：
《臺階》與本單元其他四篇不同，是小說，但也屬于敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達方式。
小說也是一種文學(xué)體裁。它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。人物、故事情節(jié)和環(huán)境構(gòu)成了小說的三要素。
塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。小說中的人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)造出來的，所以更能集中、更深刻、更有普遍的代表性。人物的性格又是通過故事情節(jié)展示出來的，小說中的人物不能孤立存在，總是生活在一定的環(huán)境里，離開了環(huán)境，人物就沒有活動的天地，人物的思想性格就失去了階級根源和社會根源。
所以，我們閱讀小說要注意分析小說中的人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫，
語文六年級單元測試卷作文的重要性篇八
一、看拼音，寫詞語。
二、將不能填到括號里的一項選出來。
1．造型（）。
（1）古樸（2）生動（3）優(yōu)越（4）簡單。
2．工藝（）。
（1）復(fù)雜（2）精制（3）精細（4）精湛。
3．構(gòu)思（）。
（1）巧妙（2）奇妙（3）精巧（4）驚奇。
三、照樣子改寫句子。
例1：老農(nóng)打死了狼。
老農(nóng)把狼打死了。
1．桑娜抱回了西蒙的兩個孩子。
2．纖繩勒紅了紅衣少年的肩膀。
例2：紅軍奪下了瀘定橋。
瀘定橋被紅軍奪下了。
3．巨浪磨圓了岸邊的石頭。
4．可惡的草地吞沒了老同志的生命。
四、將下列反問句改為陳述句。
1．這怎么忍受得了呢？
2．不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？
3．雷鋒精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
五、修改病句。
1．參加這次田徑運動會的有工人、農(nóng)民、解放軍戰(zhàn)士、青年、婦女和學(xué)生。
2．我上完五年級了，還有幾個月的時間沒有畢業(yè)。
3．昨天，整整下了一天一夜的大雨。
4．大家都講衛(wèi)生，我們的.健康和疾病就有保障了。
六、讀句子，按要求填空。
1．鼎作為一種重要利器，象征著______、______和______，是代表______、______、______的吉祥物。
2．它（寶鼎）的______、______和______，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。
3．《矛與盾》的寓意是_____________；《鄭人買履》的寓意是_____________；《關(guān)尹子教射》講的道理是_____________。
七、閱讀短文，回答問題。
（一）我喜愛的玩具。
我的寫字臺上，擺放著一只小蠟猴，它只有一寸來高，是媽媽買來的一種造型蠟燭。
這只小蠟猴身上呈棕色，臉和肚皮是白色的，它蹲坐在那里，睜著一只大眼睛，雙手摟著一個大蜜桃，長長的尾巴翹在后面，一副（）的樣子，別提多逗人了！
小蠟猴總是笑呵呵地陪我寫作業(yè)，我寫作業(yè)不（）的時候，小蠟猴就好像在（）我說：別著急，用心點，別像我似的毛毛躁躁，猴了巴唧的。當我遇到難題時，它又好像在（）我說：你比我聰明，你要動腦筋，再想想，再想想，想出來給你桃子吃。
有一次我家停電了，蠟燭也沒有了，爸爸就只好把小蠟猴點著了，我可真有點舍不得！剛把小蠟猴點著，電就來了，害得小蠟猴的頭缺了一塊。我馬上找來一塊紅絨布，給它縫了一頂小帽子。從此它就戴著小帽子，還是笑呵呵地陪我寫作業(yè)。不過我總覺得對不起它，而它好像在說：沒關(guān)系，這是我的（）嘛!
1．選擇下面適當?shù)脑~語填在文中的括號里。
鼓勵安慰職責(zé)俏皮耐煩。
2．歸納第二、三自然段段意。
3．從文中找出擬人化的句子。
（二）掩飾過失的貓。
有那么一只貓，它總把自己吹噓得了不起，對于自己的過失，卻百般掩飾。
它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它說：我看他太瘦，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說。
它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：我不是想捉它捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，把我的臉搞得多臟??！
一次，它掉進泥坑里，渾身糊滿了污泥。看到同伴們驚異的目光，它解釋道：身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗不過！
后來，它掉進河里，同伴們打算救它，它說：你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳話沒說完，就沉沒了。
走吧！同伴們說，現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了。
1．這則寓言寫了貓掩飾過失的哪幾件事？
2．這只貓最后為什么淹死了？這則寓言告訴我們什么道理？
參考答案：
一、鼎、鑄、銘、湛、昌、矛盾、寓、履、構(gòu)、熔。
二、1．（3）優(yōu)越2．（2）精制3．（3）驚奇。
三、1．桑娜把西蒙的兩個孩子抱回來了。2．纖繩把紅衣少年的肩膀勒紅了。3．岸邊的石頭被巨浪磨圓了。4．老同志的生命被可惡的草地吞沒了。
四、1．這不能忍受。2．不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。3．雷鋒精神值得我們學(xué)習(xí)。
五、1．參加這次田徑運動會的有工人、農(nóng)民、解放軍戰(zhàn)士和學(xué)生。2．我上完五年級了，還有幾個月的時間就要畢業(yè)。3．昨天，整整下了一天的大雨。或：昨天，整整下了一夜的大雨。4．大家都講衛(wèi)生，我們的健康就有保障了。
六、略。
七、（一）1．俏皮、耐煩、安慰、鼓勵、職責(zé)2．第二自然段：寫小蠟猴的外形。第三自然段：寫我與小蠟猴的情感。3．小蠟猴總是笑呵呵地陪我寫作業(yè)。小錯猴就好像在安慰我說：我說：別著急，用心點，別像我似的毛毛躁躁，猴了巴唧的。它又好像在鼓勵你比我聰明，你要動腦筋，再想想，再想想，想出來給你桃子吃。
（二）1．捕鼠、捉魚、掉進泥坑、掉進河里。2．要勇于承認自己的過失，切不可文過飾非。
語文六年級單元測試卷作文的重要性篇九
把下列成語補充完整。（4分）。
選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在下面句子的括號里。（4分）。
雖然……但是……。
寧可……也不……。
盡管……還是……。
閻振三（）自己受苦刑，（）愿說出李大釗。
（）我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地，（）還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。
我們（）有些意見分歧，最后（）統(tǒng)一了認識。
選詞填空。
審閱瀏覽懇求乞求。
晚飯后，爸爸坐在沙發(fā)里邊喝茶邊（）當天的報紙，而媽媽在臺燈下（）公司的設(shè)計圖紙。
按課文內(nèi)容填空（9分）。
我們學(xué)習(xí)了________的《懷念母親》，文中寫道：我一生有兩個母親，一個是________，一個是________。我對這兩個母親懷著________。又感受了________國________的筆下《窮人》________的高貴品德；通過學(xué)習(xí)《只有一個地球》，我們明白了________的道理；在《鹿和狼的故事》這篇課文里，我們同樣明白了________這個深刻的道理。
落紅不是無情物，_______________。
我們愛著我們的民族，________________。
誠者________；誠之者，________。
有限的資源，________________。
________________，此花開盡更無花。
兩個新舊社會真是鮮明的對比啊?。ㄔ渖闲薷牟【洌?。
_____________________________________。
一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。（改為反問句）。
_____________________________________。
一簇簇樹葉伸到微波蕩漾的湖面上。（縮句）?
_____________________________________。
媽媽對小明說：“明天我要去縣上開人代會，你自己照顧自己?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）。
_____________________________________。
忽然，雷陣雨來了，像________，又像________。（把比喻句補充完整）。
（一）課內(nèi)閱讀（8分）。
居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時施工，把工期縮短了一半。
詹天佑采用了哪兩種鑿井的方法？原因是什么？（4分）。
第一種是（），原因是：________________。
第二種是（），原因是：________________。
畫出詹天佑兩種鑿井方法的示意圖。（2分）。
從文中畫線的部分，你想到哪些四字詞語或成語？（2分）。
_____________________________________。
（二）課外閱讀（13分）魯迅先生記。
魯迅先生家里的花瓶，好像畫上的西洋女子用以取水的瓶子，灰藍色，有點從瓷釉而自然堆起的紋痕，瓶口的兩邊，還有兩個瓶耳，瓶里種的是幾棵萬年青。我第一次看到這花的時候，我就問：“這叫什么名字？屋里不生火爐，也不凍死？”
第一次，走進魯迅家里去，那是近黃昏的時節(jié)，而且是個冬天，所以那樓下室稍微有一點暗，同時魯迅先生的紙煙，當它離開嘴邊而停在桌角的地方，那煙紋的瘡痕一直升騰到他有一些白絲的發(fā)梢那么高。而且再升騰就看不見了。
“這花，叫‘萬年青’，永久這樣！”他在花瓶旁邊的煙灰盒中，抖掉了紙煙上的灰燼，那紅的煙火，就越紅了，好像一朵小紅花似的和他的袖口相距離著。
“這花不怕凍？”以后，我又問過，記不得是在什么時候了。許先生說：“不怕的，最耐久！”而且她還拿著瓶口給我抓著。
我看到了那花瓶的底邊是一些圓石子，以后，因為熟識了的緣故，我自己動手看過一兩次，這花瓶是常常擺在客廳的黑色長桌上；加上自己是來自寒帶的北方，對于這在四季里都不凋零的植物，總帶著一點（驚異驚奇）。
而現(xiàn)在這“萬年青”依舊活著，每次到許先生家去，看到那花，有時仍站在那黑色的長桌子上，有時站在魯迅先生照像的前面?；ㄆ渴菗Q了，用一個玻璃瓶裝著，看得到淡黃色的須根，站在瓶底。
有時候許先生一面和我們談?wù)撝?，一面（檢查視察）著房中所有的花草?？匆豢慈~子是不是黃了？該剪掉的剪掉；該灑水的灑水，因為不停地動作是她的習(xí)慣。有時候就檢查著這“萬年青”，有時候就談魯迅先生，就在他的照像前面談著，但那感覺，卻像談著古人那么悠遠了。
至于那花瓶呢？站在墓地的青草上面去了，而且瓶底已經(jīng)丟失，雖然丟失了也就讓它空空地站在墓邊。我所看到的是從春天一直站到秋天；它一直站到鄰旁墓頭的石榴樹開了花而后結(jié)成了石榴。
從開炮以后，只有許先生繞道去過一次，別人就沒有去過。當然那墓草是長得很高了，而且荒了，還說什么花瓶，（生怕恐怕）魯迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋沒到他的胸口。
我們在這邊，只能寫紀念魯迅先生的文章，而誰去努力剪齊墓上的荒草？我們是越去越遠了，但無論多少遠，那荒草是總要記在心上的。（選自《蕭紅文集》）。
劃去括號里不恰當?shù)脑~語。（3分）。
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結(jié)合文章，談?wù)勅f年青有怎樣的個性特點。（2分）。
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作者在文中寫了三個懷念魯迅先生的情景，請用簡潔的文字概括出來。（3分）。
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文題是“魯迅先生記”，卻以大量筆墨從側(cè)面去寫“萬年青”，為什么？（3分）。
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對于魯迅，你聽老師講過，也讀過介紹他的文章，那么你心目中的魯迅是一個什么樣的人呢？（2分）。
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語文六年級單元測試卷作文的重要性篇十
1、梨樹 桃樹 果樹 杏樹 ()
2、小米 面條 包子 餃子 ()
3、戰(zhàn)士 農(nóng)民 工人 叔叔 ()
燦爛 退出 纏繞 暗淡 垂頭喪氣 糾纏 排斥 排擠
闖進 興高采烈 灰心喪氣 無精打采
1、寫出三組近義詞。
() —— ()
() —— ()
() —— ()
2、寫出三組反義詞。
() —— () () —— ()
() —— ()
1、春天來了，小區(qū)的綠地上()。桃花開了，月季花開了。()的花香吸引著安靜。
2、“雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?！睆倪@句話中你體會到了什么?()
鼓舞 鼓勵 鼓動
1、你別()人家去干壞事。
2、在老師的()下，我終于躍過了橫桿。
3、喜訊傳來，給了全校師生極大的()。
居然 竟然
4、安靜()攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!
5、小小的花兒()有如此的氣魄!
例：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
誰都……誰都……
1、為了革命，多少先烈自己寶貴的生命。
2、我們要不斷地改進學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。
3、媽媽今天買了水果、西瓜、桃子和糕點。
() 所以，詩人寫道：“春色先以柳蔭歸”，“春風(fēng)楊柳萬千條。”
() 在北方廣大的地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。
() 你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已經(jīng)粒粒柳芽抽成萬條柳絲。
() 它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風(fēng)搖擺的樹枝，那青翠令人欲滴的細葉， 不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送來了春的氣息。
20美金的價值
一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有點煩。他五歲的兒子靠在門旁等他?！鞍?，我可以問你一個問題嗎?”
“哦，”小孩低下了頭，接著又說，“爸，可以借我10美金嗎?”父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話，給我回到你的房間并上床，好好想想為什么你會那么自私。我每天長時間(辛苦 苦悶)地工作著，沒時間和你玩小孩子的游戲?！?/p>
小孩(安靜 平靜)地回到自己的'房間并關(guān)上門。
父親坐下來還生氣。后來，他(安靜 平靜)下來了，開始想他可能對孩子太兇了——或許孩子真的很想買什么東西，再說他平時很少要過錢。
父親走進小孩的房間：“你睡了嗎，孩子?”“爸，還沒，我還醒著?！毙『⒒卮?。
“我剛才可能對你太兇了，”父親說，“我將今天的火氣都爆發(fā)出來了——這是你要的10美金?！薄鞍?，謝謝你。”小孩歡叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數(shù)著。
“為什么你已經(jīng)有錢了還要?”父親生氣地問。
“因為這之前不夠，但我現(xiàn)在足夠了。”小孩回答，“爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買一個小時的時間嗎?明天早一點兒回家——我想和你一起吃晚餐?！?/p>
1、把文中括號里不準確的詞劃掉。
2、給2、3自然段加上標點。
3、給文章?lián)Q一個標題。
4、小孩向爸爸借10美金時，爸爸為什么發(fā)怒?
5、小孩為什么向爸爸借10美金。
6、你想對自己的爸爸說些什么嗎?
當我看見有人 時，會這樣勸阻：
文題：讓我 的一個人
要求：
a、把題目補充完整?？梢詫懩阆矚g的、尊敬的、崇拜的、難忘的一個人，也可以寫你討厭的、不喜歡的一個人。
b、用一兩件事寫出人物語言、動作、神態(tài)等特點。
語文六年級單元測試卷作文的重要性篇十一
20、故宮。
教學(xué)目標：、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會作者對故宮的贊美和熱愛故宮建筑的思想感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和圖示表達能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子在中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的能力。
4、幫助學(xué)生認識“矗、湛、繚、閣、恒”，會寫“玲、瓏、鳳、雕、矗、繚、恒”；理解“玲瓏奇巧、矗立、湛藍、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶”等詞語。
教學(xué)重點：
把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和圖示表達能力。結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子在中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的能力。
教學(xué)難點：
把握課文的寫作思路，提高學(xué)生布局謀篇的能力。
教學(xué)準備：
收集故宮的圖片文字資料。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在北京市中心有一個東方最大的宮殿——故宮。它是明、清兩代的皇宮，是一座無與倫比的古代建筑杰作，也是世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。被譽為世界五大宮（北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宮）之首。今天，我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家宮殿。通過感受到故宮的美，帶上大家那一雙愛美的眼睛和一顆愛美的智慧的心，咱們到字里行間去旅行，來一次獨特的集體旅游。
學(xué)生交流課前收集的資料。觀看有關(guān)的故宮圖片、影片。交流觀后感受。
二、檢查預(yù)習(xí).、指名學(xué)生說說自己在預(yù)習(xí)時記住的故宮的宮殿的名稱。邊說邊請學(xué)生將宮殿名稱板書。
（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮……）。
2、根據(jù)板書指名讀相關(guān)的自然段。
正音。相機學(xué)習(xí)生字詞。
齊讀：玲瓏奇巧、矗立、湛藍、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶。
學(xué)生自由談對詞語的理解。
矗立：矗，直立，高聳。高而直地聳立。
湛藍：深藍色。多用來形容天空、湖海等。
亭閣：亭，亭子，蓋在路旁供人休息用的建筑物，面積較小，大多只有頂、沒有墻。閣，風(fēng)景區(qū)或庭園里的一種建筑物，四方形、六面形或八角形，一般兩層，周圍開窗，多建筑在高處，可以憑高遠眺。
永恒：永遠不變。
矯?。簭妷延辛Α?/p>
煙霧繚繞：繚繞，回環(huán)旋轉(zhuǎn)。
玲瓏奇巧：形容小而靈巧、精致、奇特。（小巧玲瓏）。
雄偉壯麗：有氣魄，十分壯觀而美麗。
奇珍異寶：奇異難得的珍寶。（無價之寶）。
（看著這些詞語，你仿佛看到了怎樣的故宮？）。
三、自主閱讀，梳理課文，理清脈絡(luò)。
快速瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)特點。
交流（課文是按照“總起——分述——總結(jié)”的順序行文的。）。
2、按照“總起——分述——總結(jié)”的順序試著分段。
3、交流。
第一部分（第1自然段）。
簡明地講了故宮的位置、名稱、歷史。
第二部分（2——9自然段）。
詳細地描述了故宮的建筑。按空間順序來介紹。
第三部分（第10自然段）。
極為簡略地介紹了故宮的文物。
第四部分（第11自然段）。
總結(jié)全文，對故宮的歷史價值做出了評價。
四、學(xué)習(xí)課文的第一和第四部分。、默讀，思考第一自然段講了哪幾層意思？（故宮的位置、名稱、歷史。）。
2、讀最后一段，談?wù)勛詈笠欢魏椭虚g兩段的聯(lián)系。
（結(jié)尾段中的“故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳列與室內(nèi)的珍貴文物”這一句話的建筑藝術(shù)和珍貴文物，分別是課文的第二和第三部分內(nèi)容。）。
3、有感情朗讀這兩段話。讀出自豪之情。
4、小結(jié)這兩部分在課文中的作用。（總起、總結(jié)）。
回憶從前學(xué)過的類似的結(jié)構(gòu)的課文。
五、課堂練習(xí)。
抄寫生字詞語。
2、自由背誦頭尾兩個自然段。
六、課后作業(yè)。
熟讀課文，照著第二和第三部分的語句，完成語文書104面課后練習(xí)2。上網(wǎng)看故宮圖片，檢查自己的圖是否正確。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)引入。
聽寫生詞。
2、回憶課文的條理。
3、指名背誦頭尾兩個自然段。說說這兩部分的主要內(nèi)容和作用。
二、細讀理解。、默讀第2——9自然段，思考下列問題。
（1）默讀第二自然段，邊讀邊畫畫示意圖。同桌交流示意圖。
（2）小組讀第二自然段，討論段意。（這段寫了故宮的最外面一圈的布局。護城河、城墻、城門。還總的介紹了遠眺整個故宮，所看到的景象。）。
（3）抓住句子中的數(shù)據(jù)談體會。
（4）抓住重點詞語談體會。（玲瓏奇巧、規(guī)模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一……）。
（5）交流昨天完成的課后題二中題目。思考，課文重點介紹了什么宮殿？（太和殿是故宮的主殿——最大的殿堂，格外輝煌壯麗。）。
（6）學(xué)生研讀5——6自然段。選擇感興趣的內(nèi)容，設(shè)計小導(dǎo)游詞。
（7）小組內(nèi)交流導(dǎo)游詞。
（8）（展示）指名小導(dǎo)游介紹自己“拍攝”的關(guān)于太和殿的一個鏡頭。鼓勵學(xué)生靈活使用課文語句。
（9）評價導(dǎo)游。重點表揚能夠?qū)⑺榻B的景物的位置講明白的學(xué)生。
（10）用相同的方法學(xué)習(xí)另外的宮殿。介紹清楚宮殿的布局、作用。
小結(jié)：第二部分（2——9自然段）詳細地描述了故宮的建筑。按空間順敘來介紹的。主次分明，條理清楚。
2、齊讀第10自然段。想象故宮中有哪些、怎樣的珍貴文物、奇珍異寶？
（相機出示和資料。）。
3、總結(jié)：2——10自然段分別從哪兩個方面介紹了故宮？（建筑和文物。）。
三、總結(jié)拓展。、找找贊美故宮的語句。有感情朗讀。
3、總結(jié)：讀了這篇課文，我們看到了一個歷史的、藝術(shù)的、令人神往的故宮。正如大家所說的：故宮是——永恒的文化殿堂，人類的共同財富！
板書：
故宮。
總起一。
位置。
名稱。
歷史。
總體概況。
分述二。
建筑宏大。
大殿風(fēng)貌。
前三殿（詳寫）。
后三殿（略寫）。
分述三。
珍貴文物。
總結(jié)四。
永恒的文化殿堂。
21青花。
教學(xué)目標：、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解內(nèi)容，認識中國的青花瓷藝，體會作者對文中所描寫的青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新的精神的熱烈贊賞之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的含義以及表達的情感。
3、知道學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子或段落。
4、幫助學(xué)生認識“鬢、疵、杳、惘、窺”；會寫“鬢、鍥、嬉”；理解“兩鬢斑白、鍥而不舍、嬉戲、瑕疵、迷惘、窺破、鄭重其事、如饑似渴、毛塞頓開”等詞語。
教學(xué)重點：
理解內(nèi)容，認識中國的青花瓷藝，體會作者對文中所描寫的青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新的精神的熱烈贊賞之情。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的含義以及表達的情感。
教學(xué)準備：
收集青花的圖片文字資料。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課、欣賞歌曲《青花瓷》，同時欣賞青花瓷圖片。
這首別致的歌曲，贊美的是——青花瓷。
由英文中“中國”“瓷器”同為一個讀音“china”引入：瓷器是咱們祖國的象征之一，而青花瓷又是瓷器里的最美麗的精品。你了解青花瓷嗎？（交流課前閱讀的相關(guān)資料。閱讀課后的“學(xué)習(xí)鏈接”。）。
2、歌曲里頭有一句歌詞是“如傳世的青花瓷自顧自美麗”，到底這傳世的青花瓷為什么這么美麗呢？當我們學(xué)習(xí)了今天課文《青花》，就明白了。
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。、課文主要寫了哪些人物？記敘了他們什么事情？
（快速瀏覽課文后回答。）。
2、出示第五自然段中的“我開始了苦苦尋覓”一句?？纯茨男┒温鋵憽拔摇笨嗫鄬ひ挼挠蓙?。哪些段落寫“我”苦苦尋覓的過程。
給課文分段。
3、輕聲朗讀課文的兩個部分，把生字讀準。指名讀生詞。正音，并說說自己理解的詞語。
重點理解：
兩鬢班白：鬢臉旁邊靠近耳朵的頭發(fā)。頭發(fā)已經(jīng)花白了。
鍥而不舍；鍥，刻；舍，放棄，停止。鏤刻不停息，比喻持之以恒、堅持不懈。《荀子·勸學(xué)》中講：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”反義詞有：半途而廢；一暴十寒；三天打魚，兩天曬網(wǎng)等。
嬉戲：游戲；玩耍。
瑕疵：微小的缺點。
紛至沓來：紛，眾多；沓，重復(fù)。接連不斷地到來。注意“沓”不要寫成“踏”。
迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么辦。
窺破：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看，暗中察看。暗中看出來或覺察明白了。
鄭重其事：鄭重，嚴肅認真。對事情采取慎重認真的態(tài)度。一點兒也不馬虎、不敷衍。
如饑似渴：像餓了想吃飯、渴了想喝水那樣。形容非常迫切的情狀。
茅塞頓開：茅塞，被茅草塞??；頓，頓時，立刻。原來心里像被茅草塞住一樣，現(xiàn)在一下子打開了。比喻突然一下子明白了。也作“頓開茅塞”。
3、齊讀課文，說說兩部分的主要內(nèi)容。
第一部分（1——4自然段）默默期盼，父親要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因，寫得比較簡潔。
第二部分（5——16自然段）苦苦尋覓，兒子終于得到祖?zhèn)髋浞?。這是故事的結(jié)果，寫得很詳細。
三、小結(jié)。
美麗的青花，一代代藝人的驕傲和滿懷的心事都凝聚在上邊。到底父親要兒子找到什么東西呢？下節(jié)課再一起琢磨！
四、作業(yè)。
熟讀課文。抄寫生詞。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)引入。
聽寫生詞。
回憶課文的條理。
二、細讀理解。
2、交流。
（1）抓住“獨樹一幟”體會父親的“手藝高”。
（2）抓住“完美”設(shè)計懸念。（什么是父親心里的“完美”？）。
（3）找出第三自然段描寫父親動作、外貌、語言等方面的語句，反復(fù)品讀，體會父親對兒子寄予厚望，用心良苦。理解我對父親的行動、神態(tài)的不解。
3、齊讀第三小節(jié)。
（二）研讀“苦苦尋覓”、默讀讀5-16自然段，思考并找關(guān)鍵語句寫批注：
（1）“我”怎樣尋覓“祖?zhèn)髅胤健保恐饕?jīng)歷了哪幾個階段？
（2）每次我覺得成功了的時候，心情怎樣？父親是什么表現(xiàn)？
（3）研究父親不同表現(xiàn)的原因。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的地方交流。
（1）理解第五自然段的兩個設(shè)問句的作用。（承上啟下）。
（12——16）自然段為第三層，寫“我”自制青花，父親看到后，“臉上露出欣慰的笑容。”原來父親眼中的“完美”，是青花瓷器藝人一代代的“在超越中得到的傳承”。
3、齊讀第二部分。
4、小結(jié)：父親的默默期盼，經(jīng)過兒子的苦苦尋覓，終于獲得了完美的結(jié)局。原來“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在在超越中得到的傳承”
三、再讀領(lǐng)悟。
父親從“不滿意——冷眼——笑容”，實際上是表現(xiàn)了他要求兒子去創(chuàng)新瓷藝……。
四、練讀拓展。
讀一讀。
我的青花像一尾歡快的游魚，在清澈的溪流中唱歌。
人間瑰寶——青花瓷。
其瓷——胎骨細膩，晶瑩柔潤；
其花——清新明麗，幽靜雅致；
其釉——光亮潔凈，白中泛青；
其色——青翠欲滴，永久不褪。
2、回憶課文內(nèi)容和思想感情，練習(xí)說話并填空。
我贊美獨樹一幟的人間瑰寶——青花瓷，我更贊美。
板書：
21青花。
默默期盼。
不滿意——冷眼——笑容。
傳承——超越（完美）。
苦苦尋覓。
尋找——復(fù)制——創(chuàng)造。
22、陸羽與《茶經(jīng)》。
教學(xué)目標、指導(dǎo)學(xué)生默讀和朗讀課文，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的含義以及表達的情感，能有感情地朗讀課文。
3、幫助學(xué)生認識“煎、吭、祿、茶”，會寫“煎、舀、吭、茶”，理解“煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠流長、千載難逢、博學(xué)多才”等詞語。
教學(xué)重點：
理解內(nèi)容，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的含義以及表達的情感。
教學(xué)準備：
查找關(guān)于中國茶文化以及陸羽的資料，以幫助理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課、欣賞茶藝表演的錄象資料。
師解說。（茶藝是一種生活藝術(shù)。茶藝多姿多彩，充滿生活情趣，給飲茶人以高尚、美好的享受，給表演帶來活力。茶藝是一種人生藝術(shù)。人生如茶，在緊張繁忙之中，泡出一壺好茶，細細品味，通過品茶進入內(nèi)心的修養(yǎng)過程，感悟苦辣酸甜的人生，使心靈得到凈化。茶藝是一種文化。起源于中國，與中國文化的各個層面都有著密不可分的關(guān)系。自古以來，插花、掛畫、點茶、焚香并稱四藝，尤為文人雅士所喜愛。茶藝還是高雅的休閑活動，可以使精神放松，拉近人與人之間的距離，化解誤會和沖突，建立和諧的關(guān)系等。是誰讓茶的地位這么高呢？）。
2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于中國茶文化以及陸羽的資料。
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。、出示詞語，積累運用。（煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠流長、千載難逢、博學(xué)多才）。
（1）自讀詞語。同伴互助，理解詞語意思。
煎茶：把茶放入水中煮沸，使所含的成分進入水中。
吭聲：出聲；說話。多用于否定式。如本文中的：“陸羽沒有吭聲?！?/p>
舀水：用瓢、勺等取水。
功名利祿：功名，舊指科舉或官職名稱；祿，舊稱官吏的奉給。指科舉應(yīng)試考中以后升官發(fā)財。泛指名利地位。
如火如荼：荼，茅、蘆等植物開的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。原形容軍容壯盛，后多形容聲勢浩大、氣氛熱烈等。
源遠流長：源頭很遠，流程很長。比喻歷史悠久。
千載難逢：載，年；逢，遇上，碰到。一千年也難得碰到一次。形容機會非常難得。
博學(xué)多才：學(xué)識淵博，有多方面的才能。
2、瀏覽課文，說說每個詞語在文中指的是誰？
如：（）為了（），放棄了（功名利祿），我覺得他（）。
【利用課文內(nèi)容，進行詞語應(yīng)用和表達能力訓(xùn)練，也初步了解課文大體內(nèi)容?！?。
3、自由讀課文，讀準音。梳理課文故事條理。把課文分成四部分。
4、默讀課文，說說四部分的主要內(nèi)容。
第一部分。
從茶鄉(xiāng)想到陸羽。
第二部分。
辨別江水的故事。
第三部分。
拒絕作官，撰寫《茶經(jīng)》。
第四部分。
周游各地，推廣茶藝。
其中二、三、四部分可以合并為一部分——用事例表現(xiàn)陸羽。
三、小結(jié)。
課文介紹了在中國茶文化歷史上留有美名的傳奇人物陸羽的生動故事，贊揚了他似茶葉一般清純的人品，歌頌了他對中國茶業(yè)和世界茶葉的發(fā)展作出的卓越貢獻。
四、作業(yè)。
熟讀課文。抄寫生詞。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)引入。
聽寫生詞。
回憶課文的條理。
二、細讀理解。
（一）默讀課文，邊讀邊畫陸羽令你敬佩的句子，寫批注。
（二）交流對課文內(nèi)容的理解，深入理解重點語句。
讀第1自然段，思考：這段話中，那些語句概括地介紹了陸羽？能用一句話來回答嗎？（如：陸羽是中國茶史上的傳奇人物，是唐朝復(fù)州竟陵郡人，他的茶藝在當時就已聞名天下，被人稱為“茶圣”。）第4句話在文中起什么作用？四句話由遠及進，由大到小層層深入，最后引向一個生動故事。
2、讀第2—8自然段，思考：這里講了怎樣一個故事？文中那些語句具體地表現(xiàn)了陸羽精通茶藝？如果你在場，會怎樣表揚陸羽？（抓住舀水、掂水、倒水等一系列動作體會）分角色朗讀，想象當時情景，感受人物形象。
3、讀9—11自然段，思考：
（2）為了寫《茶經(jīng)》，陸羽做了些什么？花了多長時間？想象陸羽會遇到哪些困難。（抓住相關(guān)數(shù)據(jù)：如十六年，三十二州，五年……體會人物精神）。
4．讀第12自然段，思考：陸羽推廣茶藝產(chǎn)生了那些影響？
（三）梳理，小結(jié)。
（2-12自然段）用事例表現(xiàn)陸羽。選擇了他生平中有代表性的三個事例一一分述。分別是辨別江水的故事，說明他十分精通茶藝；拒絕作官，撰寫《茶經(jīng)》，說明他人品高尚、志向遠大；周游各地，推廣茶藝，不愧為茶圣。詳略得當，重點突出；語言暢達，過渡自然；文題鮮明，照應(yīng)精心。
三、練讀拓展。
讀讀，抄抄。
（1）振興古國茶文化。
扶植民族藝術(shù)花。
（2）茶亦醉人何必酒。
書能香我不需花。
2、閱讀短文，增長新知。
23*敦煌壁畫。
教學(xué)目標：
指導(dǎo)學(xué)生獨立默讀課文，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術(shù)家卓越才能和頑強意志。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點語段以及表達的情感，提高學(xué)生的概括歸納能力和領(lǐng)悟思想感情的能力。
3.幫助學(xué)生認識“凹、璀、璨、孜”，讀讀記記“翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目”等詞語。
教學(xué)重點：
理解重點語段，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術(shù)家卓越才能和頑強意志。
教學(xué)難點：
理解重點語段以及表達的情感，提高學(xué)生的概括歸納能力和領(lǐng)悟思想感情的能力。
教學(xué)準備：
建議學(xué)生查找敦煌石窟、莫高窟壁畫的資料。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課。
板書：敦煌。
3、你對敦煌有多了解呢？
學(xué)生交流相關(guān)資料。
4、今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）。
二、自讀感知。
一邊默讀，一邊思考：課文介紹了敦煌壁畫的哪些情況？（注意生字讀音。）。
三、交流領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)生詞。齊讀，說說詞語意思，在文中指什么？
（翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目……）。
2、圍繞以下兩個問題進行交流。
（1）敦煌壁畫的主要特點有哪些？
（課文介紹了敦煌壁畫的三個特點。第二自然段講第一個特點：規(guī)模宏大，風(fēng)格各異。第3、4自然段講第二個特點：內(nèi)容豐富，種類繁多。點面結(jié)合地先介紹了壁畫的種類，后介紹了壁畫的內(nèi)容。第5自然段講第三個特點：巧奪天工，技藝精湛。）。
引導(dǎo)學(xué)生讀書：你對哪一點最感興趣？為什么？
【允許學(xué)生選擇喜歡的內(nèi)容深入學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動，才能夠有自己的獨特的見解。】。
（2）畫師們是怎樣創(chuàng)造、傳承敦煌壁畫的？你體會到什么？
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)張大千的話，展開想象：當年的畫師在創(chuàng)作時的苦與樂。）。
3、總結(jié)：正是一代代偉大藝術(shù)家憑著自己精湛的技藝和頑強的毅力，創(chuàng)造了這人間的奇跡和瑰寶——敦煌壁畫。我們要好好保護它，讓它永遠散發(fā)迷人的魅力！
四、練讀拓展、為敦煌壁畫寫一個簡短的宣傳詞。
2、閱讀相關(guān)的參考資料。
24*編鐘。
教學(xué)目標：、指導(dǎo)學(xué)生獨立默讀課文，認識曾侯乙編鐘的神奇特點和重要價值，體會中國古代音樂藝術(shù)家的創(chuàng)造才能。
2、幫助學(xué)生認識“橢、卸”；讀讀記記“悠揚動聽、贊嘆不已、淚水漣漣”等詞語。
3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計節(jié)目單，提高從讀學(xué)寫的遷移、運用、創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點：
認識曾侯乙編鐘的神奇特點和重要價值，體會中國古代音樂藝術(shù)家的創(chuàng)造才能。
教學(xué)難點：
認識曾侯乙編鐘的神奇特點和重要價值。
教學(xué)準備：
查找有關(guān)編鐘以及曾侯乙編鐘的圖片、文字資料。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課、你知道哪些民族古樂器？
2、出示編鐘圖片，問：這是什么？
學(xué)生交流對編鐘的了解。
二、設(shè)置情境，確定學(xué)習(xí)目標。
準備選拔最佳解說員。
請全體解說員研究要解說的材料——課文語句。討論解說稿的大致條理。列一個小提綱。
2、學(xué)生默讀課文。了解課文脈絡(luò)。
3、交流小提綱。
簡要講述編鐘的歷史由來。
具體說明曾侯乙編鐘的基本情況。
基本情況包括（1）曾侯乙編鐘的重要價值。（2）曾侯乙編鐘的主要特點：一是造型設(shè)計精巧。二是音樂性能良好（3）曾侯乙編鐘的演奏效果。
4、各解說員挑自己最感興趣的內(nèi)容琢磨一下，把認為應(yīng)該介紹的內(nèi)容整理整理，最好能夠不看書向大家解說。
5、學(xué)生開始準備。
6、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中展示。教師隨機參與，指導(dǎo)評價方法。
三、交流展示。
各組選派能干的選手或有特色的選手全班展示自己的解說內(nèi)容。要求大家一起注意聽，可以模擬觀眾隨時提問。
相機指導(dǎo)學(xué)生。
理解生詞。
2、理解重點語句。
如：“……是我國目前出土數(shù)量最多、保存最好、音律最全、氣勢最宏偉的一套編鐘……”從四個“最”和后一句的四個“方面”體會曾侯乙編鐘的重要價值。
關(guān)于曾侯乙編鐘的特點，課文是怎樣有條理介紹的……。
通過什么方法，介紹曾侯乙編鐘的演奏效果。（舉了倆例子。）。
四、拓展練讀。、用一句話贊美曾侯乙編鐘。
語文六年級單元測試卷作文的重要性篇十二
一、填空題。（每題2分，共20分）。
1.105平方分米=（）平方米0.06立方分米=（）毫升。
2.圓柱的側(cè)面展開可得到一個長方形，它的長等于圓柱的（），寬等于圓柱的（），所以圓柱的側(cè)面積=（）（）。
3.圓柱的體積是75立方厘米，高是15厘米，底面積是（）平方厘米。
4.一個圓柱體的底面直徑和高都是4厘米，它的體積是（）立方厘米，與它等底等高的圓錐體的體積是（）立方厘米。
5.把一個圓柱體木頭削成一個最大的圓錐體，削去部分的體積是16立方分米，則這個圓錐的體積是（）立方分米。
6.一個圓柱的底面半徑擴大3倍，高不變，則底面周長擴大（）倍，體積擴大（）倍。
7.一個圓柱和一個圓錐等底等高，圓錐的體積是9立方分米，圓柱的體積是（）立方分米。
8.一個圓柱和一個圓錐的底面積相等，體積也相等。已知圓錐的高是3.6分米，圓柱的高是（）分米。
9.用進一法把252.5平方米保留整平方米約是（）平方米，保留整百平方米約是（）平方米。
10.把一根3米長的`木頭截成4段，（每段仍是圓柱形），表面積比原來增加30.48平方分米，這根圓柱體木頭的體積是（）立方分米。
二、判斷題。（對的在括號里打，錯的打）（每題2分，共12分）。
1.體積一般比表面積大。（）。
2.鐵絲是圓柱體。（）。
3.底面積相等的兩個圓柱體積相等。（）。
4.圓錐體的體積總是圓柱體體積的。（）。
5.求圓柱形容積，就是求這個圓柱形容器的體積。（）。
6.把一個圓柱平均切割成3個小圓柱，那么每個小圓柱的表面積一定是原來圓柱表面積的。（）。
三、選擇題。（把正確答案的序號填在括號里）（每題2分，共10分）。
1.把一個大圓柱分成兩個小圓柱后發(fā)生變化的是（）。
a.圓柱的體積b.圓柱的表面積c.圓柱的側(cè)面積。
2.壓路機的前輪轉(zhuǎn)動一周能壓多少路面是指（）。
a.前輪的體積b.前輪的表面積c.前輪的側(cè)面積。
3.一個長方體和一個圓錐體的底面積和高分別相等，長方體的體積是圓錐體體積的（）。
a.3倍b.倍c.無法確定。
4.一個圓錐的體積是31.4立方分米，底面直徑是2分米，高是（）分米。
a.10b.30c.60。
5.下面三個等底等高的形體中，體積最小的是（）。
a.正方體b.圓柱體c.圓錐體。
四、應(yīng)用題：（共42分）。
1．做一個圓柱形無蓋鐵皮水桶，高6分米，底面直徑4分米，至少需要多少平方分米鐵皮？（得數(shù)保留整平方分米）（8分）。
2．一個圓柱形糧倉，底面直徑6m，高3m，如果每立方米稻谷重600千克，這個糧倉可裝稻谷多少千克？（8分）。
3．一個圓錐形容器，底面直徑6厘米，高8厘米。如果把這個容器裝滿水倒入底面半徑是2厘米的圓柱形容器，圓柱形容器里的水深是多少厘米？（9分）。
4．一個圓柱形汽油桶，從內(nèi)部量得它的底面半徑是4分米，深8分米。如果每升汽油重0.75千克。這個汽油桶可裝汽油多少千克？（8分）。
5．一個底面直徑8厘米，高12厘米的圓柱形杯子，里面裝有6厘米深的水。把一個圓錐形鐵塊放完全浸沒在水中，水面上升到離杯口2厘米的地方。這個圓錐形鐵塊的體積是多少立方厘米？（9分）。
語文六年級單元測試卷作文的重要性篇十三
班級：姓名：考號：
一.填空：(共28分)。
1.如果一個圓的直徑是24厘米，那么這個圓的半徑是()厘米。
2.如果甲數(shù)與乙數(shù)的比是3:2，甲數(shù)是6，那么乙數(shù)是()。
3.扇形是由兩條()和圓上一段曲線圍成的。
4.80的67%比它的27%多()。
5.用300粒種子進行試驗，有20粒沒有發(fā)芽，種子的發(fā)芽率是()。
6.根據(jù)3×6=9×2寫成兩個不同的比例是()，()。
7.()：16==0.125=()%。
8.甲乙兩地相距20千米，在地圖上測得兩地距離4厘米，那么比例尺為()。
9.把3.125:1.25化成最簡整數(shù)比是()，比值是()。
10.如果一幅圖的比例尺為1:300000，圖上距離為4厘米，那么實際距離是()千米。
二.判斷：(共10分)。
1.圓的半徑都相等。()。
2.含糖15%的糖水10千克中含糖150克。()。
3.加工103個零件，全部合格，合格率是103%。()。
4.一件商品售價為210元，現(xiàn)降價30%出售，現(xiàn)價為63元。()。
5.甲乙兩地相距140千米，用1:4000000的比例尺畫到圖上，應(yīng)該畫3.5米。()。
三.選擇：(共15分)。
1.把1:2的前項,后項都乘5，它的比值()。
a.擴大5倍b.縮小5倍c.不變d.不確定。
2.把線段比例尺0——50——100千米改寫成數(shù)值比例尺是()。
a.1:50b.1:100c.1:5000000d.1:5000。
3.如果3:5=x:2,那么x應(yīng)該是()。
a.b.c.d.
4.40的60%相當于60的()。
a.25%b.30%c.40%d.50%。
5.把水泥和沙子按1:3混合制成混凝土1000千克，需要水泥()千克。
a.100b.300c.750d.250。
四.化簡：(共10分)。
0.2:416米：12厘米76:19：：
五.解答題：(共37分)。
1.400克大豆可以榨油48克，要榨油300千克，需要大豆多少千克?
2.紅星小學(xué)今年共植樹850棵，其中成活的有816棵。求今年植樹的成活率。
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語文六年級單元測試卷作文的重要性篇十四
一、思前想后，填補空白。
1、圓的位置是由（）決定的，圓的大小是由（）決定的。
2、圓的周長總是直徑的（）倍，直徑與周長的比是（）。
3、等腰三角形有（）條對稱軸，圓形有（）條對稱軸。
4、周長相等的長方形、正方形和圓，面積最小的是（）。
5、甲、乙兩個圓的半徑比是2∶3，它們的直徑比是（），周長比是（），面積比是（）。
6、如果要畫一個周長為50.24厘米的圓，那么圓規(guī)兩腳間的距離應(yīng)該?。ǎ├迕?。
二、火眼金睛，明辨是非。
1、在同一個圓里，兩條半徑就是一條直徑。（）。
2、兩端都在圓上的線段叫做直徑。（）。
3、大圓的圓周率比小圓的圓周率大。（）。
4、如果一個圓的半徑增加3厘米，直徑就增加6厘米。（）。
5、圓的周長越長，它的`面積越大。（）。
三、反復(fù)比較，認真選擇。
1、圓的半徑擴大3倍，它的面積擴大（）倍。
a、3。
b、6。
c、9。
2、用鐵絲圍成面積相等的正方形、長方形和圓，（）用的鐵絲最長。
a、長方形。
b、正方形。
c、圓。
3、半徑2米的圓，面積和周長（）。
a、相等。
b、不相等。
c、無法比較。
4、把一個圓沿著直徑剪成兩半，它的面積和周長（）。
a、面積不變，周長增加。
b、面積增加，周長不變。
c、面積周長都變。
四、求出下面圓的周長和面積。
1、半徑為3厘米。
2、直徑為8厘米。
五、走進生活，解決問題。
3、一只鬧鐘，它的分針長4m，這根分針的尖端轉(zhuǎn)動一晝夜所走的路程是多少厘米？
六、開動腦筋，挑戰(zhàn)自我!
語文六年級單元測試卷作文的重要性篇十五
一.按韻母歸類。
讓忍病臨品長精本產(chǎn)朋竿成靈諷分榜返彬張盤今跟扔更
塵勁芳半盡染很望人含燦拎森僧
二.判斷下列說法的正誤。
1.磚頭、石頭、洗頭、兩頭中的頭都讀輕聲。（）
2.漓江的水真清?。∵@句話中的啊應(yīng)讀ya。（）
3.蓋讀作兒化韻蓋兒時，詞義發(fā)生了變化。（）
一.把下列詞語補充完整，并解釋括號里的字的意思。
亡羊（）牢盛氣（）人好高（）遠
口若（）河負（）請罪各（）己見
死得其（）（）衣足食（）發(fā)童顏
二.在括號里填上適當?shù)慕x詞。
（）規(guī)（）矩日（）月（）（）饑（）渴
（）心（）膽（）盔（）甲龍（）虎（）
三.在括號里填上適當?shù)姆戳x詞。
口（）心（）同（）共（）不（）則（）
溫（）知（）損（）肥（）（）入（）出
一.句式變化。
1.陳述句改反問句。
家鄉(xiāng)的`山山水水多么美麗，我愛我的家鄉(xiāng)。
2.反問句改陳述句。
對這種破壞紀律的行為，難道我們能不聞不問嗎？
二.擴句和縮句。
1.擴句。
燈光照亮了教室。
2.縮句。
漁夫的妻子桑娜毫不猶豫地收養(yǎng)了鄰居西蒙的孩子。
三.修改病句。
1.伯父逝世已經(jīng)整整10年多了。
2.這臺錄音機外觀很美，很實惠。
3.一切任何困難，都難不倒我們。
4.拾金不昧的好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
（一）她又擦著了一根?；鸩袢计饋砹耍l(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著（精巧精致精細）的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子，烤鵝還冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板走著，一直向著這個窮苦的小女孩走來。這時候，火柴滅了，她面前只有一（座堵道）又厚又冷的墻。
1.在括號里選擇一個恰當?shù)脑~，在下面畫
2.這段文章選自課文____________，作者是丹麥的作家__________。
說明小女孩當時______________。
語文六年級單元測試卷作文的重要性篇十六
一、比一比，再組詞。
扁()我()朝()。
蝙()蛾()潮()。
編()餓()嘲()。
二、看拼音，寫詞語。
三、畫出下面句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。
1、學(xué)校向美麗的花圓，孩子們多么辛福。()。
2、小紅座在電視機前，欣嘗著一個個精采的節(jié)目。()。
3、這學(xué)期我通過怒力，在期未考試中獲得了好成級。()。
四、詞語搭配，劃去不合適的詞。
設(shè)計(圖案圖畫)(充滿充分)信心心情(感激激動)。
(震動感動)世界歲月(艱難艱苦)(猛烈熱烈)鼓掌。
五、你能猜出它們的秘密，再照樣子寫兩個嗎?
爭先恐后。
橫七豎八。
六、選詞填空。
觀察偵察。
1、一只幼龜探出巢穴，在()外面是否安全。
2、我們想()幼龜是怎樣離巢進入大海的。
啟示啟事。
3、科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到()，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。
4、昨天，我的一串鑰匙不小心丟失了，今天，我貼了一張尋物()。
七、讀句子，完成作業(yè)。
1、向?qū)s若無其事地答道：“叼去就叼去吧!自然之道，就是這樣的?！?/p>
(1)結(jié)合上下文，理解“若無其事”的意思。
若無其事：
(2)向?qū)槭裁催@樣說呢?()。
a、幼龜就是給嘲鶇吃的，嘲鶇依靠幼龜生存。
b、被叼去的那只幼龜是大自然要淘汰的，這只幼龜生存不下去。
c、這是大自然的規(guī)律，是太平綠色防護天敵、自我保護的手段。
2、把黃河治理好，關(guān)健是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。
(1)句中的“它”是指。
(2)下面哪種措施不利于管住泥沙?()。
a、黃土高原地區(qū)應(yīng)以牧、林為主。
b、保護森林，恢復(fù)植被。
c、加快開墾放牧。
八、照樣子，改寫句子。
例：寶塔山在夜色中顯得更加雄偉。
在夜色中，寶塔山顯得更加雄偉。
黃土高原乃至黃河流域在數(shù)千年到數(shù)萬年前自然條件是很好的。
九、我會根據(jù)提示寫出相應(yīng)的句子。
請寫出兩句有關(guān)氣象的諺語。
a、
b、
十、我會把錯亂的句子重新排列。
()他不但熟讀而且常常掩卷背誦。
()杜甫刻苦攻讀，十幾年如一日，為他日后的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。
()有些書，他反復(fù)閱讀了不知多少遍，已經(jīng)被翻亂了。
()杜甫從小就愛讀書，七歲已經(jīng)熟讀了許多前代和當代詩人的名作。
()當他看到一些優(yōu)秀作品時，就愛得放不下手，一遍一遍地讀。一直讀到能流利地背誦了還舍不得放下。
()他讀書入了迷，經(jīng)常忘了吃飯和休息。
十一、快樂讀短文，輕松做練習(xí)。
學(xué)會做加法。
1支鋼筆+1支圓珠筆=兩用筆，1副眼鏡+1根金屬鏈=防摔眼鏡，1枝鉛筆+1個橡皮=帶橡皮的鉛筆……這是發(fā)明中的加法，加法構(gòu)成的發(fā)明。兩件東西或者多件東西相加，會得到一件新東西——這就是發(fā)明。
加法來自于生活中、學(xué)習(xí)中、生產(chǎn)中、游戲中的某種需要。當你需要雨傘而身邊只有書包，你會想到“把書包變成雨傘該多好”——書包+雨傘，這就是根據(jù)需要而萌發(fā)的一個發(fā)明想法。
加法的發(fā)明技巧，在發(fā)明技巧中叫做組合法。將幾種東西的用途或特點巧妙地組合起來，“加”到一起，就會創(chuàng)造出一件東西。
皮箱的用途是裝衣物，車輪的用途是滾動式移動。皮箱+輪子=旅行箱，這正是加法的妙用——可以推著走的箱子，推比搬要省勁多了。為了更方便些，你還可以再做一次加法——加一個拉手，拉比推更方便。
皮箱+輪子+可折疊拉手，這就是市場上出售的旅行箱。
廚房里有許多發(fā)明都是巧妙地運用了加法。比方說，多功能鍋。它是把烙餅鍋、涮羊肉鍋、煮餃子鍋三種鍋的功能組合到一起構(gòu)成的。又如：油炸鏟，它是把普通鏟和漏勺的用途加起來構(gòu)成的。
春節(jié)放鞭炮時，也許你也會發(fā)現(xiàn)“加法”構(gòu)成的發(fā)明。放炮可以聽到“砰”“叭”聲響，放花，可以看到五彩繽紛的景象。二者相加，就發(fā)明出一種新型花炮——響聲和色彩一起呈現(xiàn)出來。
喝汽水前要用起子打開瓶蓋。能不能把瓶蓋和起子加起來呢?在這方面，易拉罐就做到了。它在蓋子上做了個小環(huán)，稍一使勁就可以拉開了。
同學(xué)們，加法使你們著迷了嗎?
1、文中有5個破折號，它們都起的作用。
2、填空。
發(fā)明中的加法有兩層意思：
一層是;。
一層是;。
3、發(fā)明中為什么要運用加法呢?
4、文中提到哪些東西的發(fā)明運用了加法?想一想生活中還有哪些東西的發(fā)明運用了加法?
十二、習(xí)作。
在生活中，你有沒有一些小發(fā)現(xiàn)呢?請簡要寫一寫你的發(fā)現(xiàn)。
要求：
a、題目自擬。
b、書寫工整，標點正確，語句通順，不寫錯別字。
三、1、像園幸。
2、坐賞彩。
3、努末績。
六、1、偵察2、觀察3、啟示4、啟事。
七、1、(1)好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。
(2)c。
2、(1)泥沙(2)c。
十、265134。
語文六年級單元測試卷作文的重要性篇十七
一、用音序查字法查下面的字。(16分)。
夸，查音部()，音節(jié)是()。
矮，查音部()，音節(jié)是()。
察，查音部()，音節(jié)是()。
領(lǐng)，查音部()，音節(jié)是()。
二、看音節(jié)寫詞語。(16分)。
zhuoyizuoyegaosuchengshi。
()()()()。
yanjingxiuxiyukuaitiantan。
()()()()。
三、給下面的字加上不同的偏旁，組成新字再組詞。(24分)。
四、選字填空。(14分)。
做作。
1.爸爸在工廠()工。我在家里寫()業(yè)。
2.王紅()()業(yè)很認真。
玩完。
1.放學(xué)后，小學(xué)生要做()作業(yè)再去()。
2.你的畫畫()了嗎?
五、把下面排列錯亂的詞整理成句子，再寫下來，加上標點。(12分)。
1.游來游去在鴨子水里。
2.公園里不要摘花請你的'。
3.你知道有多少天上的星星嗎。
4.操場學(xué)校的真大我們啊。
六、照樣子把句子寫具體。(9分)。
例：壺蓋跳動。
(壺蓋怎樣跳動?)。
壺蓋不住地往上跳動。
1.公雞唱歌。
(公雞怎樣地唱歌?)。
______________________________________。
2.樹葉落了。
(樹葉怎樣地落了?)。
3.樹林里落了一層黃葉。
(樹林里落了怎樣的一層黃葉?)。
七、看一看，圖上畫的是一件什么事?請你寫出來。(9分)。
一、(k)(kua)(a)(ai)(c)(ca)(l)(ling)。
二、桌椅作業(yè)告訴誠實。
眼睛休息愉快天壇。
三、參考。
1.(記)(日記)2.(仔)(仔細)3.(芒)(光芒)。
(紀)(紀律)(字)(寫字)(忙)(急忙)。
4.(釘)(釘子)5.(會)(開會)6.(曬)(曬干)。
(頂)(頭頂)(動)(勞動)(灑)(灑水)。
四、1.做作2.做作。
1.完玩2.完。
五、1.鴨子在水里游來游去。
2.請你不要摘公園里的花。
3.你知道天上的星星有多少嗎?
4.我們學(xué)校的操場真大啊!
六、公雞得意洋洋地唱歌。
樹葉一片一片地落了。
樹林里落了厚厚的一層黃葉。
七、王奶奶生病了。星期天，同學(xué)們來到王奶奶家?guī)屯跄棠檀驋咝l(wèi)生。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。王奶奶激動地說：“謝謝你們，你們都是好孩子。”
語文六年級單元測試卷作文的重要性篇十八
說：
笑：
1.參加夏令營的孩子們，都穿著白襯衣、藍褲子和白帽子。
2.報曉的公雞是人們起床的信號。
例：小明對大家說：“我家養(yǎng)了一只小烏龜?！?/p>
小明對大家說，他家養(yǎng)了一只小烏龜。
1.媽媽對我說：“我今天要加班，所以晚點回家?！?/p>
2.小明身體不舒服，爸爸對他說：“你打個電話向老師請個假，在家休息一天吧!”
劇()漸()辯()愧()距()
據(jù)()慚()辨()魁()炬()
堅決 堅定 堅持 堅強
王老師病了，還()給我們上課，大家勸他休息，他()不肯。
刻苦 辛苦 困苦 艱苦
任何艱難()都不能動搖鄧亞萍的意志，她經(jīng)過()努力，終于奪取了乒乓球比賽的金牌。
理想的翅膀
春天，我們最喜歡放風(fēng)箏。
地面上，我們扯著線跑著;天空中，風(fēng)箏迎著風(fēng)飛著。這些在天空中飛著的，都是我們理想的翅膀。
每個人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣。你看，我的風(fēng)箏像一頂水兵帽，后面還(飄、漂)著兩根飄帶，因為我長大想當海軍。此刻，我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。
瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當一名昆蟲學(xué)家。
還有，那瓦片風(fēng)箏是未來的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的`。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂家根子的最(捧、棒)了，那是一(駕、架)豎琴。說實話，見了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣兒的。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)(鈴、玲)可真好聽：“得啷啷，得啷啷!”他的風(fēng)箏把帶著鴿哨的鴿子都引來了。
最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒決定長大干什么，所以只好照自己的樣子做了個風(fēng)箏。讓她到天上去好好想想吧!哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長(辮、辨)子!
在地面上，我們一邊放線一邊跑著，手里的線越放越長，風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越遠，越飛越高。
1.在括號里選擇正確的字，在底下畫上橫線。
2.用文中帶點的詞寫一句話。
……越……越……
3.用“——”在文中畫出能概括2至6自然段的意思的句子。
4.“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?
5.你想放飛什么樣的風(fēng)箏?為什么?
語文六年級單元測試卷作文的重要性篇十九
(1)自是日抱就犬，習(xí)示之，使勿動。(c)。
a．從這后每天抱著幼麋靠近群狗，經(jīng)常性地把幼麋給狗看，只是讓它別亂動。
b．從這后每天抱著幼麋走近群狗，給狗看幼麋(讓它們彼此)熟悉，并讓狗不要亂動。
c．從這后每天抱著幼麋走近群狗，經(jīng)常性地把幼麋給狗看，并讓狗不要亂動。
d．從這后每天抱著幼麋靠近群狗，給狗看幼麇(讓它們彼此)習(xí)慣，只是讓幼麋別亂動。
(2)犬畏主人，與之俯仰甚善，然時啖其舌。(b)。
a．群狗害怕主人，和主人在一起時或俯或仰很恭敬，但時常舔著它們的舌頭。
b．群狗害怕主人，與幼麋在一起時或俯或仰很友善，但時常舔著它們的舌頭。
c．群狗害怕主人，和主人在一起時或俯或仰很恭敬，但時常用舌頭去舔幼麇。
d．群狗害怕主人，與幼麋在一起時或俯或仰很友善，但時常用舌頭去舔幼麇。
4．下列關(guān)于文章內(nèi)容的分析，錯誤的一項是。(a)。
a.幼麇能和家犬一起玩耍，是因為家犬和幼麋相處久了，彼此較熟悉，也較友善。
b．幼麋“至死不悟”，是因為它始終未搞懂家犬與外犬有什么區(qū)別。
c．臨江之人對幼麇不恰當?shù)谋幼o和寵愛，是導(dǎo)致幼麇悲慘遭遇的原因之一。
d．本文的寓意是說明不增強自身的生存斗爭能力，一味倚仗權(quán)勢而隨心所欲，只能落得悲慘的下場。
