一份好的教案應(yīng)該具備清晰明確的教學(xué)目標，有條理地組織教學(xué)內(nèi)容和步驟。在編寫教案時，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。接下來是一份教案參考資料，大家可以根據(jù)需要選擇適合自己的教學(xué)內(nèi)容。
小班教學(xué)教案指南篇一
1、探索布袋的多種玩法，運用布袋快樂地游戲。
2、練習(xí)走、跑、跳、爬（套袋手膝著地爬）的動作技能，發(fā)展身體及動作的協(xié)調(diào)性。
3、愿意參加體育活動，體驗情境游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
布袋人手一個、皮球若干、情景（小橋、蘑菇、花叢）、音樂、大箱子，音響。
課前教幼兒系緊口袋一端的技能。
一、開始部分（熱身運動）。
寶貝們，來來來。今天媽媽要帶你們出去做游戲，走，背上布袋出發(fā)吧！
突然雷聲響，聽，什么聲音呀？下雨了（快走）；雨下大了（快跑）——躲在大蘑菇下避雨—躲在小橋下避雨；雨變小了（慢跑）；雨停了（停止走跑）。哇，太陽出來了，剛才好大的雨呀，我們來把小傘上的水來抖一抖吧。！
二、基礎(chǔ)部分。
小布袋的本領(lǐng)可真大，能變成小傘為我們擋雨。那你能把它變成小被子嗎？
布袋一物多玩。
*來，蓋在身上，起床咯！疊被子，媽媽也來變變變，對折對折再對折，再把布袋團一團，變成一個小布球。哦，你也變好了?？矗瑡寢尩牟记蛳肴フ姨柟鲇螒?，向上拋，接?。。▊€別指導(dǎo)變布球），自由拋，接住。再來一次，比比看，誰的小布球拋得高。（小結(jié)：小朋友們真能干，把布球拋得真高?。?/p>
*看，媽媽的布袋要變了，變成了一塊地毯。我們來學(xué)小螞蟻爬一爬，爬過來爬過去；
*媽媽的布袋要變了，胖子變瘦子，（布袋對折），那個寶寶變好了？我們學(xué)小青蛙來跳一跳，跳過去跳過來。我的瘦子變成了蹦蹦床，學(xué)一學(xué)小兔跳上去！跳一跳，看誰跳得高？（真能干，個別輔導(dǎo)，幫助）。
*我們的小橋太短了；現(xiàn)在，你們跟媽媽一起把小橋變成長長的橋，好不好？來，把你的獨木橋拿到媽媽這里來，我們把它連成長長的橋。鼓勵幼兒自己放。（幼兒合作把布袋接起來），連好了，來媽媽這里站隊，我們來走走長長的橋，小心點，別掉到河里去了（幼兒可以反復(fù)兩三次，或給同伴加油）。
學(xué)習(xí)套袋手膝著地爬。
1、兒歌引導(dǎo)幼兒套上布袋，變成蟲寶寶。
（來，寶貝們，大布袋，真好玩，還有兩個小耳朵，鋪在地上穿一穿，小腳小腳鉆進去，（像穿褲子、裙子一樣），把耳朵套在肩膀上。）。
2、蟲寶寶自由手膝著地爬，練習(xí)快爬。音樂。
呀，真美呀，轉(zhuǎn)個圈變一變，地上滾一滾，變成毛毛蟲。（放音樂，注意每個幼兒的穿著情況）。
來，到媽媽這里來，快快爬，比賽看誰爬的最快。好累呀，我們來休息休息吧。
3、脫掉外套變成美麗的蝴蝶。音樂。
毛毛蟲睡著了，睡了好久好久，它會變成什么呀？對，變成美麗的蝴蝶了。我們來學(xué)學(xué)毛毛蟲，脫掉外套變蝴蝶！蝴蝶脫掉外套飛出來了，放音樂。
三、結(jié)束部分——游戲運球。
寶貝們，剛才毛毛蟲變蝴蝶的游戲好不好玩？寶寶們表現(xiàn)的太棒了，媽媽給你們準備了小禮物！是什么呀？媽媽先來裝一個，咦？怎么樣了？再來一次，呦，布袋兩頭是空的！是不是？（來，找到兩個小疙瘩，小小疙瘩使勁拉，拉呀拉呀變緊了，變成了神奇的小口袋。）變緊了沒有？來，開口朝上，我們裝禮物吧！
布袋布袋真好玩，裝好禮物回家喔！
我園的體育器械有飛盤、沙包、長尾巴、布袋等許多幼兒喜愛的布袋玩具。由于小班幼兒經(jīng)驗貧乏，創(chuàng)造了力有限，使其玩法單一，興趣不持久。因此，我針對小班幼兒特點，設(shè)計了此活動《好玩的布袋》，增強幼兒對體育活動的興趣，發(fā)展身體的靈活性和動作的協(xié)調(diào)性。小班幼兒特別喜歡模仿小動物的動作，無論是在游戲中還是在其它活動中，我們常能見到孩子在地上爬來爬去，樂此不疲，所以本次活動的重點放在了套袋手膝著地爬，發(fā)展身體的靈活性?！吨改稀分薪】殿I(lǐng)域子領(lǐng)域動作發(fā)展的目標之一是具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏。其中對小班幼兒的要求是1。能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2。能雙腳靈活交替上下樓梯。3。能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4。四散跑時能躲避他人的碰撞。5。能雙手向上拋球。
本節(jié)活動的目標為。
1、探索布袋的多種玩法，運用布袋快樂地游戲。
2、練習(xí)走、跑、跳、爬（套袋手膝著地爬）的動作技能，發(fā)展身體及動作的協(xié)調(diào)性。3、愿意參加體育活動，體驗情境游戲的樂趣。重點是練習(xí)走、跑、跳、爬（套袋手膝著地爬）的動作技能，發(fā)展身體及動作的協(xié)調(diào)性。難點是探索布袋的多種玩法，運用布袋快樂地游戲。本節(jié)活動是以探索布袋的多種的玩法為主導(dǎo)線，布球向上拋，并嘗試用手接??；變成地毯進行爬行；變成蹦蹦床進行雙腳跳躍；變成獨木橋練習(xí)平衡，練習(xí)走小路；最后最后自然而然融入到將布袋套在身上進行手膝著地爬行，增加了活動的趣味性，激發(fā)了孩子的好奇心，讓孩子能積極主動的`跟著我練習(xí)爬行和快速爬行。在放松環(huán)節(jié)，毛毛蟲變成蝴蝶后四散飛時也發(fā)展了幼兒在四散跑時躲避他人碰撞的能力，在這些環(huán)節(jié)中，我注意把主動權(quán)交給孩子，讓他們想怎么玩就怎么玩，最后針對孩子們愛用布袋袋裝東西這一天性，在結(jié)尾設(shè)計了送禮物—運球，這一環(huán)節(jié)，讓孩子們高興的把球裝進口袋，自然的結(jié)束活動。
幼兒參與情況：1、開始部分，我交代的不夠清楚，幼兒覺得有點突然，顯得有點混亂。而且我自己的站位沒有把握好，導(dǎo)致孩子們也沒有站在適合的場地上。在前面幾個環(huán)節(jié)中，幼兒都參與很好，表現(xiàn)的很積極。在手膝著地爬時冉冉小朋友站在那里不動，問他為什么時候，他說他在檢查別的小朋友是不是在爬，他要看著他們，經(jīng)過引導(dǎo)他很積極的參與游戲。其他幼兒都能很好的進行游戲，只是一一在跳過小河時能力稍弱，不會雙腳跳，而是跨過去，經(jīng)過幼兒示范，老師講解動作后還是不能很好的完成，活動中為了讓孩子體驗成功的快樂，我沒有過多的干預(yù)。在日常生活中我也會有目的的發(fā)展他的跳躍能力。畢竟，幼兒都是有個體差異的，能力發(fā)展的快慢也是不同的，我們要允許他慢慢成長，不能過激訓(xùn)練，保證孩子健康的發(fā)展。
小班教學(xué)教案指南篇二
1、理解故事《冬天是什么》感受冬天里的快樂。
2、了解一些動物不同的過冬方式。
3、教育幼兒不怕冷堅持早來園參加晨間活動。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，膽表達自己的想法。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
理解故事《冬天是什么》，知道一些動物不同的過冬方式。
幼兒用書《動物過冬》、教學(xué)掛圖《冬天是什么》、故事《冬天是什么》錄音磁帶。體操律動音樂一曲。
（1）師：小朋友，冬天到了，天氣真冷??！你們有什么方法用來取暖?。浚ㄗ層變河懻?，自由說）。
（2）師：小朋友，真聰明。冬天，人們感覺冷的時候可以多穿衣服，做運動來暖和身體，那么你們知道動物又是怎么樣過冬的嗎？（讓幼兒討論，自由說）。
（3）師：小朋友知道的真多，老師有一個故事，是說動物怎樣過冬的，你們想聽嗎？
（一）請聽故事。
1、師播放錄音磁帶《冬天是什么》。
師：小朋友，聽了《冬天是什么》，你們知道小鳥們要飛到哪里過冬？（飛到南方過冬）為什么？（南方暖和些）。
2，讓幼兒討論，自由說。
（1）冬天，燕子、杜鵑和雁要飛到南方過冬。
（2）青蛙、小熊和蛇要冬眠，美美地睡覺；
（3）松鼠、兔子和綿羊長出更多的毛御寒，而螞蟻則躲進洞里。）。
3、師：小動物們冬天真特別，下面我們來聽掛圖《冬天是什么》，一邊看一邊想小動物是怎么過冬的。
（二）看一看，說一說。
師出示掛圖，幼兒觀察并說一說。
如：小白兔、小松鼠、綿羊在玩雪球。
熊、青蛙、蛇在睡覺，螞蟻躲在洞里。
3、師：小朋友，你們知道松鼠、綿羊、小兔身上長有什么，所以冬天不怕冷嗎？（長有毛）。
出自 zgxlcd.com
4、師：我們再來看北方的小朋友們在冬天里有什么特別的活動？（幼兒觀察圖三，說一說）。
幼：小朋友在滑雪，堆雪人。
師：他們高興嗎？（高興）我們南方?jīng)]下雪，冬天里，我們小朋友可以做什么好玩的活動就不怕冷呀？（跳繩、做體操、拔河……師：小朋友看了掛圖，也聽了故事《冬天是什么》啦，我們知道了各種動物過冬的方式不同：）。
5、師：你們想不想知道更多的動物過冬的'知識呀？（想）。
6、師向幼兒講述小資料《動物是怎樣過冬》的內(nèi)容，加深幼兒對動物不同的過冬方式的了解。
（三）音樂游戲：蹦蹦跳跳，讓幼兒感受游哮來的溫暖和快樂（師幼一起做運動）。
（四）做一做。
1、請幼兒打開幼兒用書《動物過冬》。
1、講評作業(yè)，表揚做得好的幼兒。
2、教育幼兒不怕冷堅持早來園參加晨間活動。
教學(xué)思：
冬天是令人難忘的，更是值得去體驗的。我們通過帶領(lǐng)孩子蜜察、體驗、探索和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特征，人們在冬天的生活以及動植物在冬天的變化；另一方面，助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣（能天天堅持育鍛煉，天天早睡早起），學(xué)會一些自我保護的方法等?；仡櫿麄€活動，我有以下一些體會：從對冬季生活的感受和體驗，我們和幼兒一起擁抱了陽光的溫暖，聞到了陽光的香味，參與了戶外運動，探索了冰的形成和變化在這些活動中，幼兒充滿樂趣地、勇敢地面對環(huán)境，自覺地、主動地認識周圍的變化，孩子們的認知在生活化的情景中得到發(fā)展，積極的情感態(tài)度也隨之形成。
小班教學(xué)教案指南篇三
威信一幼(陳莉)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，“幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知和操作活動進行，它與幼兒的‘玩’往往是同一過程”。平時，我班幼兒在聽錄音機里的故事時，聽過各種人物的聲音和有關(guān)動物的叫聲，對此非常感興趣。于是，我抓住這一教育契機，設(shè)計了這次重點培養(yǎng)幼兒聽的活動。
1、通過活動，激發(fā)幼兒聽的興趣，嘗試運用聽、看等感官探究問題。
2、培養(yǎng)幼兒初步分辨不同聲音并進行對應(yīng)的能力。
門鈴若干(小狗、小雞、小鴨)，外觀一樣的彩色房子模型四個(其中一個是干擾)。
1、用游戲口吻激發(fā)幼兒參與活動的興趣，初步感知聲音的不同。
幼：小狗、小雞、小鴨。
師：小動物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做游戲，你們快來和小動物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師，你有什么新發(fā)現(xiàn)。
幼：小動物能響。
師：小動物都能發(fā)出響聲，它們的聲音一樣嗎?
幼：小狗是“沙沙”的。
幼：小雞是“咣當咣當”的。
幼：小鴨是“叮當叮當”的。
2、通過講故事的方式引導(dǎo)幼兒注意傾聽門鈴聲音，用操作嘗試匠方法分辨不同的聲音。
師：三只小動物是特別好的好朋友，它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子?？墒欠孔右荒Ｒ粯?，小動物們分辨不出到底哪個是自己的家。于是他們的`媽媽就想了個辦法，把每座房子都裝上門鈴，每家門鈴的聲音都不一樣，每只小動物身上都帶著一個和自己家門鈴聲音一樣的門鈴，這樣他們就能找到自己的家了?，F(xiàn)在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰的家。
幼兒晃動手中的小動物，將小動物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對應(yīng)。幼兒猜出門鈴聲后，教師播放與之相對應(yīng)的小動物的音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂晃動小動物。
3、聽聲音送小動物回家。
師：小雞、小鴨、小狗已經(jīng)和小朋友們玩了很長時間游戲了，他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會兒?，F(xiàn)在，請小朋友聽到門鈴聲后將動物寶寶送回家，可千萬別送錯家喲。
動物媽媽晃動門鈴叫小動物回家，幼兒送小動物回家，教師個別指導(dǎo)。
4、鞏固幼兒經(jīng)驗，再次送小動物回家。
師：小動物們可喜歡小朋友了，他們還想和小朋友做游戲?，F(xiàn)在請小朋友把小動物再領(lǐng)回來，每個小朋友領(lǐng)一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強調(diào)“一只”)。
老師引導(dǎo)幼兒領(lǐng)小動物。
師：剛才動物媽媽趁小朋友領(lǐng)小動物的時候，悄悄地搬家了。還好，動物媽媽在搬家的時候把它們的門鈴也一起帶著了，咱們再來聽聽搬家后小動物家的門鈴聲音吧。現(xiàn)在請小朋友幫助小動物，再送它們回家吧。
教師個別指導(dǎo)。
幼兒送動物回家后，教師根據(jù)實際情況引導(dǎo)幼兒互相糾正。如，這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來聽聽這間房子到底是誰的家?；蝿娱T鈴，引導(dǎo)幼兒將聲音進行對比。
科學(xué)活動：門鈴聲音從哪來。
引導(dǎo)幼兒將門鈴拆開，感受制作材料，激發(fā)幼兒進一步操作和探索的興趣。
小班教學(xué)教案指南篇四
活動目標：
1.知道小草綠了，花兒開了，春天來了。
2.愿意用完整的語言來表述自己的感受。
材料準備：
幼兒園戶外（選擇到有開花的樹邊上）。
活動過程：
一、觀察小草的變化。
1.看看草地上小草有什么變化？（發(fā)芽，變綠了）。
2.讓幼兒輕輕滴摸摸小草，在草地上躺一躺是什么感受？
3.教師引導(dǎo)幼兒把小草扒開，看看小草下面有什么秘密？
4.聞聞小草是什么味道的？
教師小結(jié)：春天來了，小草發(fā)芽了，會長出嫩嫩地芽，小草的根在地下面。
二、觀察春天的花朵。
1.帶領(lǐng)幼兒找找看看幼兒園里什么花開了？
2.這個花叫什么名字？是什么顏色的？
3、每一朵花是一樣的嗎？它們有什么變化？
4.教師小結(jié)：春天來了，很多花都開了，有的開花了，有的還是花骨朵，春天的花是五顏六色的。
活動反思：
結(jié)合春季讓孩子自由的在園內(nèi)的草地上感受春天的到了。孩子們都是通過自己的眼睛觀察發(fā)現(xiàn)的，小草發(fā)芽了，花開了，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)它們的變化和不同。而且孩子們還發(fā)現(xiàn)原來冬天的時候小草的根就在地底下，并沒有死去，到了春天就會長出來。
通過本次周末活動孩子們能關(guān)注自己周圍的環(huán)境的變化，喜歡觀察、發(fā)現(xiàn)問題。
小班教學(xué)教案指南篇五
1.在操作活動中，讓孩子練習(xí)手口一致點數(shù)。
2.在操作活動中發(fā)展孩子的手眼口腦共同協(xié)作能力。
數(shù)學(xué)插板人手一盒，教師演示板一套。
一、種樹的游戲。
1、老師和小朋友一起拿出5個綠色棋子,先把大樹圖案翻過來向下插。
老師和小朋友一起邊插邊數(shù)：
“小朋友來種樹,種樹之前先挖坑,一邊挖坑一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共挖了5個坑。”
2、老師和小朋友把棋子翻過來，邊翻棋子邊數(shù)數(shù)：
“挖好坑來種樹,一邊種來一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共種了5棵樹。”
3、老師和小朋友右手握拳后伸出大拇指和小拇指做水壺狀給每棵樹澆水，邊澆水邊數(shù)數(shù)：
“種好樹來澆水,一邊澆來一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共澆了5棵樹?！?/p>
4、老師和小朋友收棋子，邊收棋子邊數(shù)數(shù)：
“小樹長大要移樹,一邊移來一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共移了5棵樹?！?/p>
二、母雞下蛋。
1、老師和小朋友一起拿出5個白色棋子，把圖案翻過來向下插。
老師和小朋友一起邊插白色棋子邊數(shù)數(shù)：“老母雞，真能干，咕嗒咕嗒來下蛋；一天下了一個蛋，數(shù)數(shù)下了幾個蛋？1、2、3、4、5”
2、教師和小朋友邊點數(shù)邊說兒歌，最后說出總數(shù)：
“老母雞，真能干，咕嗒咕嗒來下蛋；一天下了一個蛋，一共下了5個蛋?！?/p>
3、教師和小朋友將棋子一個一個從插板上拿下來，放在插板旁邊。
“小朋友，真能干，我們一起來收蛋，數(shù)數(shù)收了幾個蛋？1、2、3、4、5”
4、教師和小朋友將棋子一個一個摞起來，一邊摞起來一邊數(shù)數(shù)：
“小朋友，真能干，我們一起來收蛋，數(shù)數(shù)收了幾個蛋？一共收了5個蛋。”
三、操作后收好棋子，整理好棋盒送回。
可以在教室區(qū)域活動中，準備1—5的`實物或圖片，讓幼兒熟練操作并能用自己的話講述。
小班教學(xué)教案指南篇六
1、體驗媽媽和孩子的親情。
2、區(qū)別綠色、黃色，能一一對應(yīng)找到相同的顏色。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
紙板胸飾、樹葉（黃、綠）。
一、樹葉寶寶找朋友。
1、請幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹葉。
2、你是什么顏色的樹葉寶寶？
3、請相同顏色的樹葉寶寶坐在一起，把樹葉放在椅凳下。
二、樹葉媽媽找孩子。
2、引發(fā)討論：怎么幫助樹葉媽媽找回孩子？
3、請幼兒每人拿樹葉看看，自己是什么顏色的樹葉寶寶，自己的媽媽在哪里？
4、教師掛上黃（綠）樹葉胸飾，說：我的黃（綠）樹葉寶寶在哪？請黃（綠）樹葉寶寶站在媽媽旁邊。
三、游戲：大風(fēng)來了。
1、綠樹葉寶寶小手拉在一起，黃樹葉寶寶的小手也拉在一起，樹葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉?，邊走邊念：綠樹葉寶寶，黃樹葉寶寶，樹葉媽媽愛寶寶。
2、當聽到的.信號，綠樹葉寶寶，黃樹葉寶寶分別抱住自己的樹葉媽媽，樹葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。
在活動中，老師觀察孩子們的生活，將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗進行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，并進行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動了孩子們探索的積極性。
小班教學(xué)教案指南篇七
春季到來了，孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他們的活動量增加了，能用小手做越來越多的事情了，他們整天摸摸著，摸摸那，手里難免沾滿了各種細菌，春季又是各種傳染病的多發(fā)季節(jié)，因此對于小班的孩子來講衛(wèi)生保健就顯得尤為重要。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使其具備基本的生活自理能力是對幼兒進行健康教育的重要內(nèi)容，也是幼兒身心健康的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方法，調(diào)動幼兒的多種感官，通過觀察圖畫、參與游戲進一步引導(dǎo)幼兒認識自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，在活動中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達力及實際操作能力，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧健康的發(fā)展。
小班教學(xué)教案指南篇八
1、引導(dǎo)幼兒自制糖果，激發(fā)幼兒制糖的興趣。
2、訓(xùn)練幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性。
3、在活動中學(xué)習(xí)禮貌用語，體會共同分享的快樂。
1、范例一幅，小鳥拿糖果給客人小狗吃的內(nèi)容。
2、自制的糖果若干，糖果紙，制作糖果的材料。
3、各種糖果，略多于孩子人數(shù)。
幼兒自制糖果。
小班幼兒的手部肌肉正處于發(fā)展階段，平時他們也比較喜歡美術(shù)活動，涂涂、畫畫、做做等，而且他們懂得的禮貌用語也比較少，因而我利用“請客”這一活動內(nèi)容，來訓(xùn)練幼兒的手部肌肉，使他們懂得作為“主人”在招待“客人”時應(yīng)該怎么樣？讓幼兒在整個活動中去體會，去掌握。
欣賞、觀察引入主題—幼兒操作，老師指導(dǎo)—交流、展示。
1、欣賞、觀察引入主題。
（1）新年快到了，爸爸，媽媽會買各種各樣的'糖果來招待客人，有圓圓的糖，有方方的糖。你們還見過什么糖呀？（幼兒任意講）。
（2）出示圖片。
2、幼兒制作，老師指導(dǎo)。
（2）怎么做呢？老師示范手拿一張?zhí)羌?，然后糖紙中放材料，最后用手將其包裹起來。請幼兒示范，老師配合指?dǎo)。
（3）全體幼兒操作實踐自制糖果，放入盤中（老師在旁提示指導(dǎo)：看誰準備的糖多）。
3、交流、展示。
（1）讓幼兒互相之間交流、觀察。
（2）學(xué)做小主人請客。全體幼兒手中拿糖請小動物吃說：“小兔（小熊等），請你吃糖”。
（3）老師請幼兒吃糖體會共同分享的快樂。
小班教學(xué)教案指南篇九
1、樂意說說家中部分物品發(fā)出的聲音，知道其表示的意義。
2、喜歡玩瓶子小樂器，能表現(xiàn)輕響兩種不同的聲音。
課件（家里的聲音）、黃豆若干、各種瓶子若干、音樂錄音。
一、導(dǎo)入。
1、教師與幼兒打招呼。
預(yù)設(shè)問題：你的耳朵聽到過什么聲音？
二、聽辨聲音。
邊操作課件邊聽聽講講猜猜各種聲音：電話聲、門鈴聲、鬧鐘聲、馬桶聲等。
三、探索。
1、出示畫面瓶子；這是什么？
瓶子會發(fā)出聲音嗎？
怎么讓瓶子發(fā)出聲音呢？
2、玩瓶子樂器。
（1）討論：怎樣裝黃豆？
（2）幼兒自由選擇瓶子裝豆。
（3）聽聽瓶子寶寶的聲音（音樂伴奏）。
引導(dǎo)幼兒與同伴比較聲音輕響的不同。
（4）討論：為什么有的瓶子聲音輕而有的瓶子聲音響？
（5）小結(jié)：瓶子里裝的豆豆少，聲音輕；裝的豆豆多，聲音響；用力搖瓶子，發(fā)出的.聲音響；輕輕的搖瓶子，發(fā)出的聲音輕。
（6）游戲：輕輕和響響。
3、幼兒演奏。
（1）傾聽樂曲，拍手伴奏，說說音樂聽上去有什么不同。
（2）瓶瓶演奏。
小班教學(xué)教案指南篇十
教學(xué)目標：
科學(xué)概念：指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器。
過程與方法：用指南針確定方向。
情感態(tài)度價值觀：
1.感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會生活密切相關(guān)。
2.了解指南針發(fā)展的歷史，增強熱愛祖國的情感。
重點：知道指南針的發(fā)展歷史，學(xué)會正確使用指南針確定方向。
難點：利用指南針確定方向。
確立難點的依據(jù)：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)知道磁鐵有指示南北方向的性質(zhì)，但怎樣應(yīng)用在指南針這種儀器上并不清楚，幾乎所有的學(xué)生并不能正確使用指南針判別方向，因此確立為本課難點。
教學(xué)準備：北京奧運會開幕式中海上絲路表演的錄像（創(chuàng)設(shè)情境引出指南針）。
指南針在我國發(fā)明、發(fā)展和應(yīng)用的歷史的視頻（解決部分重點的.資料影片）。
指南針（解決難點）、哈爾濱啤酒易拉罐、雪碧飲料易拉罐（拓展練習(xí)）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
提問：這部分介紹的是哪項偉大的發(fā)明？舞蹈演員手里拿的是什么？[指南針、司南]。
演員手里拿的指南針，準確地說，叫司南。司南是最早的指南針。
[板書課題：指南針]。
二、介紹指南針發(fā)明發(fā)展和應(yīng)用的歷史。
指南針是用什么材料制成的？利用了磁鐵的什么性質(zhì)？
指南針是利用磁鐵指示方向的儀器。[板書]。
你們想了解更多關(guān)于指南針的知識么？請看一段視頻，了解一下指南針的發(fā)明發(fā)展和應(yīng)用的歷史。注意看完后告訴我指南針的發(fā)展過程是怎樣的。播放視頻：指南針的發(fā)明。
根據(jù)剛才的資料，能總結(jié)一下指南針的發(fā)展過程么？
天然磁石、司南、指南魚、水浮式指南針、羅盤、現(xiàn)代指南針。
司南是由磁勺和銅盤組成的？銅盤為什么要光滑？（磁勺能自由轉(zhuǎn)動）銅盤上有刻度可以更準確地辨認方向。司南得到廣泛應(yīng)用了么？（沒有，體積大，攜帶不方便，制作困難）指南魚是利用地磁技術(shù)制成的，但磁力較弱，也沒得到廣泛應(yīng)用。宋代科學(xué)家沈括發(fā)明的利用磁石摩擦鋼針地取磁方法很有用，用不同的材料和鋼針組合，就制造出各種各樣的指南針。
如水浮指南針。根據(jù)水浮式指南針的原理，發(fā)展成航海用的羅盤。羅盤是實用價值最大的指南針，哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸，麥哲倫的環(huán)球航行創(chuàng)舉，都是依靠羅盤來導(dǎo)航。隨著科技的進步，制造出現(xiàn)在種類多樣的指南針。有供我們學(xué)習(xí)用的、制作相對簡單的指南針，也有用于登山、航海靈敏度較高的指南針。
三、學(xué)習(xí)用指南針確定方向。
我國古代人民發(fā)明了這么偉大的指南針，你們想學(xué)會使用它，并用它確定方向么？首先要了解指南針的構(gòu)造。從信封中取出指南針，觀察指南針的構(gòu)造，每部分都起什么作用。
[磁針、方位盤、支架、盒子]。
支架可以讓磁針自由轉(zhuǎn)動，方位盤便于確定各個方向，盒子起保護作用。磁針紅色一端是北極，指北。
在方位盤上找到北。和北相對的是南，從北順時針轉(zhuǎn)動90度是東，東和北之間有9個小格，每個小格是10度。逆時針轉(zhuǎn)動90度是西，東和北之間是東北。
有了指南針我們就可以辨認方向了。但如果不正確操作，得到的結(jié)論可能會有較大誤差。
用指南針定方向的方法：
1、把指南針盒放平，讓磁針自由轉(zhuǎn)動。
2、待磁針停止擺動后，轉(zhuǎn)動指南針盒，使方位盤上標明的南（s）、北（n）方向與磁針指的南、北方向一致。
3、對照方位盤確定出各個方向。
4、要遠離磁性物體和能被磁鐵吸引的物體。
強調(diào)指南針紅色一端指北，一定要和方位盤上的北重合。
學(xué)生放平指南針，教師挨組巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
活動1：確定教室內(nèi)兩個窗戶的朝向，分別是西和南，門的朝向是東。
活動2：教師站在學(xué)生中央，教師在學(xué)生的哪個方向。
物體的朝向和我們自己的位置無關(guān)，在我們的哪個方向與我們自己的位置有關(guān)。
四、拓展。
指南針除了測方向，還能做什么呢？
活動3：判定一個物體是不是鐵做的，怎么判定？
把物體分別接近指南針的兩極。
學(xué)生用指南針判定兩個飲料瓶的包裝是不是鐵做的。
指南針是磁鐵做的，磁鐵還有什么性質(zhì)？
磁鐵有同極相互排斥，異極相互吸引的性質(zhì)。因此可以用指南針判別磁鐵的南北極。下節(jié)課自己制作指南針時，就可以用指南針判別自制指南針的南北極了。
根據(jù)時間課內(nèi)或課外閱讀教材82頁資料，為什么指南針總是指向南北方向。
小班教學(xué)教案指南篇十一
科學(xué)概念。
鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針。
過程與方法。
1、用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。
2、判斷自制磁針的南北極。
情感態(tài)度價值觀。
培養(yǎng)動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。
【教學(xué)重點】用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針水平旋轉(zhuǎn)的方法。
【教學(xué)難點】判斷自制磁針的南北極。
【教學(xué)準備】。
為小組準備:強力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針。
學(xué)生自己也可以準備一些材料。
【教學(xué)過程】。
一、回顧導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？
2、好多小朋友也想親自制作一個指南針，要制作一個指南針，一般需要哪些材料？（學(xué)生回答，教師選擇性板書。）。
二、做磁針：
1、要制作一個指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。
2、學(xué)生磁化鋼針。
3、怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？
4、學(xué)生分析并做相關(guān)實驗，確認兩極（可作記號，也可默記）。
三、安裝磁針：
1、尋找能讓磁針水平旋轉(zhuǎn)的方法。（讓學(xué)生設(shè)想，小組討論后陳述理由。）。
2、驗證自己的方法。
3、我們的指南針能否準確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的實驗，才能提高準確性。
4、用自制的指南針辨認方向。
四、交流展示自制指南針：
2、評比后小組討論并改進指南針。
五、拓展延伸：
2、大家想不想也試一試當發(fā)明家的感覺，請小組之間進行討論，將你們設(shè)計的指南針樣式畫下來。
六、課后活動：
1、今天我們親自動手制作了指南針，又以小組為單位設(shè)計了新型的指南針，回去之后，你們可以用自己制作的指南針去測定一下周圍物體的方位，使自己能夠更加熟練的使用。老師更希望大家能把設(shè)計的新型指南針做出來。
2、資料閱讀，了解gps全球定位系統(tǒng)。
小班教學(xué)教案指南篇十二
教學(xué)背景分析：
前一節(jié)課，學(xué)生了解了指南針的發(fā)明和發(fā)展，對指南針有了濃厚的興趣，有制作的渴望。在日常生活中，學(xué)生沒有制作指南針的經(jīng)驗，不知道磁化的方法，課堂中要利用材料，讓學(xué)生設(shè)計制作的步驟與方法，教師適時地引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會制作指南針。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
a)使學(xué)生知道鐵制的物體可以被磁化；
b)使學(xué)生知道鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針；
2、過程與方法：
a)用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針；
b)判斷自制磁針的南北極；
3、情感態(tài)度與價值觀：
a)培養(yǎng)動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神；
b)培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。
教學(xué)重點：
用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。
教學(xué)難點：
判斷自制磁針的.南北極。
教學(xué)準備：
為小組準備:強力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、指南針。
學(xué)生自行備一些材料。
板書設(shè)計：
教學(xué)過程設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課。
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了指南針一課，很多學(xué)生都想自己親自制作指南針，這節(jié)課就滿足你們！
2．仔細觀察，指南針是由哪幾部分組成的嗎？你要制作一個指南針，一般需要哪些材料？
3．學(xué)生自由談。
二、設(shè)計制作磁針。
1．談話：要制作一個指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個磁鐵呢？
2．講解磁化現(xiàn)象，演示磁化的方法。
3．學(xué)生磁化鋼針。
4．怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？
5．學(xué)生自由談。
6．學(xué)生實驗。
7．匯報實驗現(xiàn)象。
三、制作磁針：
1．提問：你想怎樣制作指南針？
2．學(xué)生討論交流，并作記錄。
3．提問：怎樣指導(dǎo)我們的指南針是否準確呢？（教師引導(dǎo)：指南針能否準確地指示方向，試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的實驗，才能提高準確性。）。
4．用自制的指南針辨認方向。
5．展示小組制作的指南針。
6．全班的指南針評比。
7．修改完善指南針。
四、拓展延伸：
大家一定想嘗試一次當發(fā)明家的感覺，課下你們繼續(xù)設(shè)計制作的指南針，下節(jié)課咱們比一比看誰的指南針實用、漂亮。
小班教學(xué)教案指南篇十三
時間：4月日整理人：李曉梅授課人：
時間：204月日整理人：李曉梅授課人：
來源：壽光世紀學(xué)校幼兒園李桂云。
【活動目標】。
1．發(fā)展幼兒對顏色、6以內(nèi)數(shù)量的感知。
2．幼兒能嘗試簡單的分類。
3．體驗快樂的情緒。
【活動準備】。
紅、黃、綠花若干；紅、黃、綠圓點即時貼若干；白色紙花，花心分別為紅、黃、綠，花瓣為4、5、6片；音樂磁帶《春天》《找朋友》；貼有數(shù)字4、5、6的三個花籃。
【活動過程】。
一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣。
今天天氣真好！讓我們一起運動一下吧！幼兒隨著《春天》的音樂繞場地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)！
二、基本部分：
1．發(fā)現(xiàn)小花瓣。
師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真可惜！我們把他們撿起來，裝飾一下我們的衣服吧！
2．幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動。（剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里）。
師：瞧，你們都變成花寶寶啦!
老師提問幼兒：你開了什么顏色的花？有幾朵花?
（如果有孩子撿了很多，數(shù)不過來，可以用“許多”表示）。
幼兒數(shù)好后，說出自己小花的數(shù)量，正確的老師給孩子貼一個大大的數(shù)字在身上。
3、找朋友。
播放《找朋友》音樂，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手，并給對方數(shù)一數(shù)有幾個花瓣。
4、給紙杯花貼花瓣花。
（1）教師發(fā)現(xiàn)沒有顏色的花。
咦！這個籃子里是什么呀？它們沒有漂亮的衣服！有些傷心了！我們幫他們穿上漂亮的衣服吧！
（2）引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師：瞧，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。
引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣，并強調(diào)一片花瓣貼一個圓點。
（3）幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點來裝飾。
(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應(yīng)的概念。)。
（4）數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個花瓣？
5、送花兒回家。
教師先做示范，再請4個花瓣的小花回家，5個花瓣的小花回家，6個花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯的花朵，請幼兒自己糾正。
三、活動結(jié)束：
師：今天我們做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們再到別的地方看看吧!（播放音樂）。
小班教學(xué)教案指南篇十四
學(xué)習(xí)目標：
培養(yǎng)動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。
主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：
創(chuàng)設(shè)情境---自主探究---鞏固應(yīng)用---課堂小結(jié)。
預(yù)習(xí)內(nèi)容：
預(yù)習(xí)教材。
重難點、問題預(yù)測及對策：
【教學(xué)重點】用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針水平旋轉(zhuǎn)的方法。
【教學(xué)難點】判斷自制磁針的南北極。
教學(xué)資源及優(yōu)化組合：
為小組準備:強力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針。
學(xué)生自己也可以準備一些材料。
師生互動：
一、回顧導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？
2、好多小朋友也想親自制作一個指南針，要制作一個指南針，一般需要哪些材料？（學(xué)生回答，教師選擇性板書。）。
二、做磁針：
1、要制作一個指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。
2、學(xué)生磁化鋼針。
3、怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？
4、學(xué)生分析并做相關(guān)實驗，確認兩極（可作記號，也可默記）。
三、安裝磁針：
1、尋找能讓磁針水平旋轉(zhuǎn)的方法。（讓學(xué)生設(shè)想，小組討論后陳述理由。）。
2、驗證自己的方法。
3、我們的指南針能否準確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的'實驗，才能提高準確性。
4、用自制的指南針辨認方向。
四、交流展示自制指南針：
2、評比后小組討論并改進指南針。
五、拓展延伸：
2、大家想不想也試一試當發(fā)明家的感覺，請小組之間進行討論，將你們設(shè)計的指南針樣式畫下來。
六、課后活動：
體的方位，使自己能夠更加熟練的使用。老師更希望大家能把設(shè)計的新型指南針做出來。
2、資料閱讀，了解gps全球定位系統(tǒng)。
小班教學(xué)教案指南篇十五
活動目標：
1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
活動重點：?提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。
活動準備：
1.有關(guān)的圖片。
2.請一位幼兒園不認識的老師扮演陌生人并設(shè)置表演情境。
3.玩具、巧克力、果凍。
活動過程：
一．安全演練。
1.教師扮羊媽媽，告訴幼兒要出去找好吃的，請幼兒在家等媽媽回來，如果有陌生人來，不要離開家。請一個陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。
2.集體討論：（1）：媽媽出門前怎么說的？
（2）：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的?
3.出示圖片。
圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的時，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。
圖四：陌生人硬要拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。
二．情境練習(xí)。
情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>
老師提醒：（1）你認識她嗎？（2）如果不認識她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走。
四：活動延伸。
提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。
小班教學(xué)教案指南篇十六
沒有太多選擇余地地選擇了上《指南針》這一課，想著平時上課你是不能選擇要上哪一課，不上哪一課的，只要深入思考，認真準備，應(yīng)該上哪一課都一樣，也就欣然面對著。誰知準備起來才知這一課對我的難度，要想上好這一課需要對各個部分有精準的把握，看來我是“高攀”這節(jié)課了，幸好一路走來，還是能收獲一些教訓(xùn)和同事們的幫助、曾老師的好建議，還是值了的。
一開始，我花一個半天寫了教案，感覺還比較滿意。誰知在試教過程中，我發(fā)現(xiàn)我完全不能在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。于是，我便到處尋找可以節(jié)省時間的地方。導(dǎo)入更直接了，指南針的發(fā)展史部分也試著把它提到前面和結(jié)構(gòu)稍微進行融合，學(xué)生筆記也不讓做了，把用指南針判斷物體的朝向和什么東西在你的什么方向等稍顯簡單的內(nèi)容放到了課后。到最后一次上課，時間是剛好了，但總覺得為了趕時間犧牲的太多?，F(xiàn)在，經(jīng)過反思、討論，和曾定煥老師的指導(dǎo)，我知道了在40分鐘里把這節(jié)課上得更好的方法。比如曾老師說我的導(dǎo)入可以更加直接，在復(fù)習(xí)了指南針能指示南北這一性質(zhì)以后，直接問學(xué)生利用這一性質(zhì)可以做什么？引出指南針。曾老師還說，按我的思路，指南針的發(fā)展史應(yīng)該放后面教。聽到這句話我很后悔，我不應(yīng)該為了趕時間而強制把兩個不太銜接的內(nèi)容拼在一起，節(jié)約時間要在各個部分的有效性上花功夫，不能顧此失彼。我還發(fā)現(xiàn)，開課的時候，有些教學(xué)方式會變得和平時不一樣，比如大部分時間，我都容易一開始設(shè)計得面面俱到，但是時間想當然會不夠，我以后備課要注意取舍，抓住重難點花功夫，別的內(nèi)容則不必大費周章。還有關(guān)于提問，上最后一次時，我突然想道：我不能什么都自己說，要引導(dǎo)學(xué)生說，結(jié)果被批了。老師們說，上課要有最關(guān)鍵的問題，不能什么都問。真不知道為什么，平時也沒那么會問，一開課就變了。也說明我的教學(xué)理論還不是很充足，不夠扎實，本來想認真點，對教學(xué)設(shè)計進行改進，結(jié)果反倒幫了倒忙。
唉，再接再厲吧！
小班教學(xué)教案指南篇十七
4、蠟筆；手帕；音樂磁帶。
5、場地上劃三角形、正方形、圓形區(qū)域。
老師變出了什么？它們是用什么形狀拼出來的？
幼兒人手一塊手帕，操作一下。
1、幼兒念兒歌，做動作。
2、老師念：“游到三角形（正方形、圓形）的池塘里”，幼兒游向相應(yīng)的區(qū)域，并做小魚的動作。
3、一名幼兒當小老師，來發(fā)出指令，其他幼兒和老師一起游戲。
引導(dǎo)幼兒說出沒有涂色的是什么形狀。老師與一名幼兒來給它打扮一下。
幼兒分組操作，給小圖中的圓形、三角形、正方形涂上自己喜歡的顏色。（配樂）。
幼兒將自己的作品給老師或其他幼兒看，并說說自己給哪些圖形涂了什么顏色。
附：兒歌《快樂小魚》。
小魚小魚游呀游，游到小小池塘里。
捉小蟲，吐泡泡，真呀真快樂。
小班教學(xué)教案指南篇十八
本教學(xué)設(shè)計根據(jù)《浙江省普通高中新實驗課程語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》中的“教學(xué)目標”和“教學(xué)要求”的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合教材和配套教參等設(shè)計，以文天祥的“選擇”為主線，通過誦讀和研討文本，引導(dǎo)學(xué)生感受他那熾熱的愛國情懷和至死不渝的愛國精神。
【教材分析】。
本教材屬于蘇教版高一語文必修三第二專題“號角，為你長鳴”的第一版塊“烈士的抉擇”中的內(nèi)容?！秾W(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》對本課教學(xué)的“基本要求”和“教學(xué)目標”是了解作者的寫作目的，體會作者堅忍不拔的精神和忠貞不屈的愛國情懷。
【學(xué)情分析】。
學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過文天祥的《過零丁洋》，對文天祥其人其事已有所了解并且已經(jīng)具備初步理解文言文的能力。因此，本教學(xué)設(shè)計主要通過問題探討的方式，來體會文天祥在作出選擇時所表現(xiàn)出來的愛國情懷。
【教學(xué)目標】。
1、誦讀并研習(xí)文本，了解文天祥的的寫作目的，體會他的愛國情懷。
2、梳理并掌握文中的常見實、虛詞的意義及用法。
【重點難點】。
1、通過誦讀、研討課文感受文天祥至死不渝的愛國精神。
2、促使學(xué)生在閱讀中涵養(yǎng)自身的浩然正氣和高尚的精神。
3、歸納整理文中出現(xiàn)的重要實詞、虛詞。
【課前準備】。
1、提醒學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，發(fā)放《宋史文丞相傳》的復(fù)印材料請學(xué)生結(jié)合課文進行閱讀。
2、多媒體課件。
3、全文擬安排三課時，本設(shè)計為一課時。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
用對聯(lián)“正氣貫人寰，河岳日星傳萬世；明崇廟觀，丹心碧血照千秋?！币鑫奶煜槠淙似涫?；全體學(xué)生背誦初中已學(xué)過的《過零丁洋》：“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?/p>
（課件展示文天祥簡介，略）。
二、誦讀并研習(xí)文本。
生：（齊答）后序！
生1：倒數(shù)第三段和最后一段。
師：能說具體一點嗎？比如哪些是說明成書經(jīng)由的，哪些是表明作者宗旨的。
生1：“予在患難中，間以詩記所遭，今存其本不忍廢。道中手自抄錄?！辈ⅰ白孕蚱湓?，名曰《指南錄》”說明了編成詩集的經(jīng)過；“使北營，留北關(guān)外……來三山，為一卷。”說明了詩集的構(gòu)成；“將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉?！闭f明了作者寫詩編成詩集的目的。
師：很好。《指南錄》是中國文學(xué)史上不可多見的抒發(fā)愛國情志和民族正氣的感泣天地的血淚文字?，F(xiàn)在請同學(xué)xx（生2）為我們朗誦這兩段。同學(xué)們在聽的過程中圈畫出難以理解的字詞句，聽完后討論解決。
（課件展示交流成果，討論過程略）。
師：文天祥在這篇自序中除了交代寫編詩集的經(jīng)過和宗旨，還寫了什么內(nèi)容？請同學(xué)們自讀課文并概述主要內(nèi)容。
生2：寫了作者出使元營的經(jīng)過。
生3：寫了作者從元營逃跑的歷程。
生4：寫了他對生與死的看法和選擇。
生5：寫了他對“義”的理解。
師：（笑）看來同學(xué)們理解文言文的能力還不錯。的確像剛才幾位同學(xué)說的那樣，文天祥用了大量篇幅講述了自己出使元營的前后經(jīng)過，險象環(huán)生充滿死亡威脅的逃亡歷程以及他對生死的看法和選擇?，F(xiàn)在就讓我們一起用眼睛和心靈通過他的文字來觸摸文天祥那顆火熱的愛國心，來感受他那不朽的偉岸靈魂！下面我們進行分組朗讀：
第一、二大組讀第一自然段，；
第二、三大組讀第二自然段；
全班齊讀讀第三自然段；
師：朗讀文言文一定要注意斷句，斷句不對就會造成理解上的偏差。這幾句尤其要加以重視：“眾謂予一行蛭可以紓禍”；“意北亦尚可蛞鑰諫嘍也”；“歸而求蚓裙之策”。接下來我們按照作者的行文順序?qū)W習(xí)剛才讀過的內(nèi)容，首先請看第一段。文天祥是在什么情況下出使元營的？先用課文的原句回答再盡量按照直譯的原則翻譯成現(xiàn)代漢語。
生6：“時北兵已迫修門外，戰(zhàn)、守、遷兼不及施?！碑敃r元兵已經(jīng)逼近國都的城門外，應(yīng)戰(zhàn)、防守、轉(zhuǎn)移都來不及實行。
生（全體）：“縉紳、士、大夫萃于左丞相府，莫知計所出?！?/p>
生7：大小官僚聚集在左丞相府，不知道計謀的出處。
生8：文天祥選擇了“放棄小我成就大我”。
師：課文在哪處表明了這點？請找出原句并翻譯出來。
生8：“國事至此，予不得愛身”國事到了這種地步，我不能珍愛自己了。
生9：不堅決，可以通過言辭來打動。原句是“意北亦尚可以口舌動也”。
生10：是為了不引起元人注意，如果身份太重要，元人就會把他扣押起來作為人質(zhì)要挾南宋，使南宋在和議上陷入被動局面。
生11：南宋作為戰(zhàn)敗國在和議上本來就已經(jīng)陷入被動局面，我認為文天祥之所以“辭相印不拜”而以資政殿學(xué)士的.身份前往是出于三方面的考慮：一是為了盡量減低自己被扣押的風(fēng)險，身份越低做人質(zhì)的價值也越低；二是為了減低被殺的風(fēng)險，資政殿學(xué)士只是一個榮譽官銜而且是文官，殺一個手無寸鐵的讀書人向來是君子所不為的事情，如果殺了就要承受戕害文化的罪名，背上野蠻人的罵名，秦始皇就是一個例子。元人要想統(tǒng)治南宋的天下就不能干那種冒天下之大不韙的事情。三是為了防止自己在萬一被扣押的情況下，南宋沒有主事的人。
（同學(xué)們?yōu)樗麠l理清楚的分析熱烈鼓掌）。
生12：我認為文天祥那么做是為了給自己拯救南宋爭取時間，因為用一個無關(guān)緊要的身份去和元人和議，當對方提出自己不能接受的條件時，就可以用自己不能做主，需要向上級請示為借口拖延時間。而且，文天祥在文中要也明確表示他出使元營并非為了真的和議，而是為了窺探元人虛實然后回來謀求救國之策的。
師：（贊許的微笑）以什么樣的身份出使元營是很有講究的，文天祥對出使身份的選擇恰恰體現(xiàn)了他“臣心一片磁針石，不指南宋不肯休”的愛國之心。我認為這幾位同學(xué)剛才的分析都很有道理，他們或從人物的內(nèi)心或從客觀的社會環(huán)境入手表達了自己的獨特看法，如果把他們的分析綜合起來真可以說填補了教參在這個問題上的空白。讓我們再次為這幾位同學(xué)的精彩發(fā)言一起鼓掌。（鼓掌完）大家對第一段還有什么不理解的地方嗎？我們一起來合作解決。（課件展示交流成果，討論過程略）。
生13：他不卑不亢，抗辭慷慨，以浩然正氣，據(jù)理力爭，用自身的尊嚴維護了民族尊嚴，使元營不敢立刻輕視南宋，用原文的話來說就是“上下頗驚動，北亦未敢遽輕吾國”。
生14：沒有，面對急轉(zhuǎn)直下的形勢，文天祥也改變了外交策略，由最初的慷慨陳詞，有理有節(jié)變?yōu)椤爸鼻霸嵙R”，不怕觸怒敵人，置個人生死于度外。
生15：沒有。他選擇了“隱忍以行”，為的是“將以有為也”。
師：文天祥由最初的“但欲求死，不復(fù)顧利害”到后來終于決定“隱忍以行”，中間必然有一個艱難抉擇的心理過程，請大家結(jié)合課文展開聯(lián)想，運用第一人稱的口吻對文天祥做出選擇時的心理活動展開描寫，不少于50字。五分鐘后我們交流成果，看誰寫得最像文天祥，看誰最懂文天祥的心。
生16：作為南宋朝臣，我上不能為國靖難，下不能為民請命，國破身辱，活著有何益處？不如像屈原那樣以身殉國，也不枉一世清名。但是，我死了，于事何補？南宋尚未滅亡，一切還沒結(jié)束，只要還有一線希望，我就應(yīng)該努力爭取?？鬃釉啤爸洳豢蔀槎鵀橹保覒?yīng)該像司馬遷那樣，忍辱含垢，釋放出最大的生命能量。是的，大丈夫能屈能伸，留得青山在不怕沒柴燒！
生17：我生不能為國紓禍，死猶為厲鬼以擊賊?。ㄅe刀自刎狀）不，我還不能死，南宋還沒亡，我怎能為了個人名節(jié)就這樣白白自戕？古人云“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@不正是我的寫照嗎？“江東子弟多豪俊，卷土重來未可知?！蔽也荒軐W(xué)烏江自刎的項羽，我要學(xué)忍辱負重、臥薪嘗膽的越王勾踐。“待從頭，收拾舊山河，朝天闋！”
生18：國破身辱，予分當引決，然吾死不足以救國，且死生晝夜事也，死而死矣，若隱忍以行，得間而逃，中興機會或可得也。昔人云：“鞠躬盡瘁，死而后已。”夫如是，予浩然無所愧怍，將無往而不得死所矣。
師：剛才這幾位同學(xué)真可謂文天祥的知心人。在那“餓死事小，失節(jié)事大”的時代，文天祥甘受他人的不理解和責(zé)罵，選擇了隱忍而活，但他不是為了保全個人性命而茍活，而是為了不做無謂的犧牲，為了能為復(fù)興南宋做更實際更有價值的事。盡管他信奉孔孟“殺身成仁”“舍生取義”的儒家道義原則，但他更注重用實際的行動來踐行仁義忠信，不為虛名而亡，唯愿為保家衛(wèi)國“鞠躬盡瘁，死而后已”。是生還是死，完全取決于國家需不需要。在國家危難之時，文天祥不是退避自保而是冒險出使；在進退不由之際，不是賣國投敵而是舍命抗爭；在遭囚受辱之時，不是自我解脫而是隱忍以行。疾風(fēng)知勁草，國危識臣節(jié)。文天祥的選擇正是他“熱血腔中只有宋”的愛國情深的表現(xiàn)，他不愧為人們七百年來頌揚不衰的愛國烈士和民族英雄。最后，我們一起來合作解決這兩段中的實虛詞意義及用法。（成果展示如下，過程略）。
三、作業(yè)布置。
【板書設(shè)計】。
【教學(xué)反思】。
新課程背景下的文言文教學(xué)應(yīng)當努力吸取傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點，比如注重發(fā)揮誦讀對理解文言文和培養(yǎng)文言文語感的作用。同時，也要努力應(yīng)用新課程的改革成果，將“自主、合作、探究”的教學(xué)理念落實到日常教學(xué)過程中，以此來活躍課堂氣氛，強化學(xué)習(xí)效果。另外要加強文言文學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在作背景介紹時注意運用具體的細節(jié)幫助學(xué)生理解人物，做好充分的情感鋪墊。
小班教學(xué)教案指南篇十九
在進行本課的教學(xué)的時候，我收播放一艘輪船在海上的狂風(fēng)暴雨中航行的視頻，引起學(xué)生的興趣。然后我解說到，現(xiàn)在我是這條船的船長，我需要回到港口去避風(fēng)。但是茫茫的大海，我辨別不了方向，我該怎樣辨別方向呢？通過這個問題，激發(fā)學(xué)生的.思維。他們千方百計的提供各種方法。從而從學(xué)生的反應(yīng)中，我引出了本課的課題。指南針。我想這樣的導(dǎo)入效果還是不錯的。學(xué)生的當時都非常的感興趣。
在探究指南針的結(jié)構(gòu)的環(huán)節(jié)，我打算學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)進行匯報。這樣再小組的合作中，學(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)進行提升他們的探究興趣?；顒虞^為簡單。但是我改變了原來的計劃，為了更多給予學(xué)生進行制作指南針的時間，我將學(xué)生小組觀察發(fā)現(xiàn)改為學(xué)生觀察多媒體進行共同發(fā)現(xiàn)。這樣效果就提高了。學(xué)生在了解指南針的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，然后再探究怎樣使用指南針。在這個環(huán)節(jié)需要學(xué)生手里拿著指南針進行探究指南針的用法，在指導(dǎo)的過程中能夠發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生會很快的學(xué)會指南針的使用，然學(xué)生進行分享自己的經(jīng)驗。在分享經(jīng)驗和使用方法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生進行練習(xí)使用指南針。我在教學(xué)中我將學(xué)生探究指南針的用法過程省略，現(xiàn)在看來，應(yīng)該讓學(xué)生進行探究。
在制作指南針的時候，我我首先拿一個沒有磁性的刀片去吸大頭針，結(jié)果，沒有吸。然后用刀片在磁鐵上從一個方向進行摩擦，然后進行吸大頭針，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，刀片吸大頭針了。從而學(xué)習(xí)了磁鐵的磁化的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來如果改變一下將此過程改為提出現(xiàn)象，進行猜想，然后進行實驗驗證，得出結(jié)論。那么我想效果似乎更適合科學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
在制作指南針的過程中，學(xué)生門吸表現(xiàn)非常的出色。這里就不說了。
