計劃是指為了實現(xiàn)某一目標，經(jīng)過理性思考和周密安排，制定出一系列步驟或方法來達成的行動方案。計劃的制定能夠提前規(guī)劃和安排，幫助我們更好地掌控進程和資源分配，提高工作和學習的效率。其次，分析你目前的情況和資源，了解自己的優(yōu)勢和劣勢。下面是一些成功人士關于計劃制定的看法和建議，希望能夠為你提供一些參考。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇一

本人有一定的信息技術應用基礎，能夠熟練地運用多媒體進行課堂教學，但對于信息技術的提升方面有很大的欠缺，有一定的教學經(jīng)驗，學校具備多媒體教學環(huán)境，在此環(huán)境下我要努力學習信息技術2.0，提高教學效率、讓學生感受先進信息技術教學手段的魅力，提高學生學習的興趣，更有效地為課堂教學服務。

對接時代發(fā)展，提升信息技術應用能力

1、不斷更新教育教學觀念，樹立教育信息化環(huán)境下的新觀念。

2、提高自己對信息技術在教學中應用的理解能力和操作能力。

3、結合所教學科特點以及自身信息技術應用能力，確定選擇以下三個微能力點進行重點學習研究并參與考核：

（1）a1：技術支持的學情分析。

（2）a3：演示文稿設計與制作。

（3）a6：技術支持的課堂講授。

1、制定合理的學習計劃，充分利用網(wǎng)絡平臺開展學習。在每個學習階段都根據(jù)學習開啟時間按順序?qū)W習，對照整個課程的結構，簡介類的文本形式，課程類的（案例、講座）視頻形式，選擇對應的類別進行學習。每一課都遵循主題解析和延伸閱讀相結合的方法研修學習，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。

2、校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得運用于具體的教學之中，發(fā)揚團隊優(yōu)勢，開展集體備課、集體研討、互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前教學難題，以研促教。

3、積極參與各項研討活動。在每節(jié)課后的討論區(qū)與老師和學員積極互動發(fā)言，對講解中不明白的問題和教學中的困惑，及時向同行和坊主請教，或者給專家留言，努力尋求專家或工作坊的幫助解決。

通過研修，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，具備良好的信息素養(yǎng)，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力，從而真正理解信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇二

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。

新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。為切實提高教學質(zhì)量，促進職業(yè)教育向更高層次發(fā)展；為了學校和教師的持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)化，從我自己的實際出發(fā)規(guī)劃個人研修計劃。

一、發(fā)揮美術教學的獨特魅力，利用生動的卡通形象，對學生進行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養(yǎng)學生健全人格，讓學生在美術學習中認識人生，陶冶情操，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。

二、提高自己的課堂教學水平，認真鉆研教材，充分理解新課標的要求，加強實踐與創(chuàng)造，把激發(fā)學生學習美術的興趣貫穿于始終，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感，激發(fā)學生認識社會并開展社會實踐活動的興趣，培養(yǎng)和提高學生的各方面能力。

三、提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強專業(yè)知識學習，多閱讀關于美術教育方面的書籍，多欣賞名師作品，加強自身美術專業(yè)訓練，提高繪畫水平。

1、加強師德修養(yǎng)，堅定做終身學習者。

2、適應教學環(huán)境，加強業(yè)務學習，能正確理解和掌握美術教學大綱，熟悉教材。正確貫徹教學原則和有良好的教學方法。

3、注意自身理論水平和專業(yè)基礎知識的提高，積極參加教科研工作，每學年至少寫一篇教育教學方面的論文。

4、具有較強創(chuàng)新精神和實踐能力。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇三

“書籍是全世界的營養(yǎng)品”“書籍是人類進步的階梯”“讀書破萬卷，下筆如有神”這些讀書的名言我們教育學生讀得滾瓜爛熟，作為一名小學語文教師，我們更應該意識到讀書學習的重要。教師要通過對教育經(jīng)典理論的學習，提升理論和實踐水平，提高教育教學創(chuàng)新能力和教育科研能力，推進課程改革，勝任新課程教學，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的小學教師?，F(xiàn)特制定個人讀書計劃。

一、指導思想：

以學校讀書計劃為行動指南，全面學習、提高整體文化素養(yǎng)，提高教育理論水平并且不斷更新教育理念。通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！在經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)的同時，用時代的眼光去衡量，把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考、內(nèi)化為自己的經(jīng)典；放眼世界，增進國際了解，尊重各國、各族文化，以繼承傳統(tǒng)文化和光大中華民族精神為主流。

二、個人讀書目標：

1、提高自身的理論水平、科研水平，提高教育實踐能力，不斷適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

2、轉(zhuǎn)變教育理念，登高望遠，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進行教育創(chuàng)新。

3、通過讀書進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學風格。

4豐富自己的課余生活，豐富自己的內(nèi)心世界，提高自己的'知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

三、讀書內(nèi)容：

1、教育教學理論方面的書籍：《我們怎樣思維？民主主義與教育》。

3其他類的書籍：《教師必知的心理常識》。

四、讀書措施：

1、利用一切時間積極自學，在學習過程中隨時修改自己的教學方式方法，并根據(jù)所學認真?zhèn)湔n，體現(xiàn)出新穎、大膽、有效的教學風格，課后再以所學理論知識為指導寫出反思和隨筆。

2、主動與同事交流，討論讀書體會心得。利用集體備課、業(yè)務學習、教研活動的時間，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

3、每天確保半小時的讀書時間。每周整理讀書筆記，保證讀書的效果。

4、充分利用網(wǎng)絡，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態(tài)。

5、以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄。以教育教學、教育理論、教改理論為主要著力點。以世界名著為輔助，努力提高自己的自身涵養(yǎng)。

文檔為doc格式。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇四

以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，以《教育法》《教師法》和市教委關于教師職業(yè)道德建設的規(guī)定為依據(jù)，牢固確立“以人為本，敬業(yè)奉獻”的崇高師德，牢固樹立“學生第一”的思想，開展“展、創(chuàng)、樹”主題教育，以榜樣教育和信念教育為主要形式，通過各種活動，再樹教師形象、幼兒園形象和教育形象。不斷提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力把我園的教育辦成人民群眾滿意的教育。

二、工作目標：

加強信念，樹立正確的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)理想，進一步自覺履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,把師德建設與加強整個教師隊伍建設統(tǒng)一起來，常抓不懈，不斷提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務水平。

三、主要工作和措施：

(一)、加強學習，提高認識。

1、深入學習貫徹十六屆三中、四中全會精神和“三個代表”重要思想的科學內(nèi)涵，明確目標，增強教師的責任感和使命感。

3、增強教書育人，以身立教的社會使命感和尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識，引導教師爭做學生和家長歡迎的德藝雙馨的合格教師。

4、要加強教育法律法規(guī)的學習，提高教師依法從教水平，要加強時事政策的學習，增強貫徹黨的路線方針政策的自覺性和建設有中國特色社會主義的信心。

5、以誠實守信為重點，全面貫徹《公民道德實施綱要》，杜絕體罰、變相體罰現(xiàn)象，完善師德師風考評機制，使師表工程步入制度化、規(guī)范化、科學化軌道。

(二)、樹形象，端正教育思想。

1、全面貫徹國家的教育方針，認真執(zhí)行教育教學計劃，刻苦鉆研業(yè)務，積極投身崗位練兵，人人爭創(chuàng)“師德標兵”。

2、全體教師唱響職業(yè)道德的主旋律——愛，用自己的行動踐行愛國、愛民、愛崗敬業(yè)、愛校如家、愛生如子，定期開展師德標準的形象討論，樹立本校師德形象閃光點。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇五

在推進過程中，要堅持“以班帶園、分步實施”的原則，逐步開展幼兒園的各項應用實驗。幼兒園則要遵循“整體規(guī)劃、分步實施”的原則，進一步制定推進工作計劃。

以幼兒園信息化三年發(fā)展規(guī)劃為導向，以信息技術在課堂教學中的使用研究為工作重點，切實提高我園教師運用多媒體課件輔助教學與網(wǎng)絡交流的能力和水平，進一步提高我園的教育教學質(zhì)量，扎實推進學校教育信息化工程，豐富和完善我園教學資源庫。

1、進一步完善幼兒園網(wǎng)站，做好日常維護工作，及時更新，使其成為學校管理的窗口，起到宣傳導向作用，推進我園信息公開、園務公開，大力提高幼兒園社會聲譽。

2、提高教師運用信息化教育技術的能力，充分發(fā)揮信息資源優(yōu)勢，提高教學過程的信息技術含量，提高教育教學質(zhì)量。

3、進一步加強現(xiàn)代信息技術的培訓，根據(jù)本園教師實際情況，采用信息化園本培訓和自學相結合的方式提高教師信息化素養(yǎng)。

4、建設幼兒園網(wǎng)站教學資源庫，促進資源共享，方便教師教育教學的需要。

（一）發(fā)揮網(wǎng)站功能，提高社會聲譽。

1、重視幼兒園網(wǎng)站、班級網(wǎng)站的建設，定時、定量把幼兒園動態(tài)、班級活動開展等內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)站上，使網(wǎng)站平臺真正成為幼兒園信息公開的網(wǎng)絡窗口，切實提高幼兒園的社會聲譽。

2、加強網(wǎng)絡安全和提高網(wǎng)絡維護水平。

（二）加強信息管理，發(fā)揮信息效益。

1、加強信息傳遞網(wǎng)絡的建設，形成"撰寫——收集——審核——發(fā)布"四級信息傳遞網(wǎng)絡，推進我園的信息公開。

2、加強教師對校園網(wǎng)使用的情況的監(jiān)督和管理，規(guī)范合理使用校園網(wǎng)。不定期的檢查電腦使用情況，并記錄。

3、對教師使用電腦遇到的問題，做到熱情、細致、周到，服務要有反饋。并為幼兒園的各種活動做好音響、攝影、照相等服務保障。

（三）加強培訓考核，提高技術能力。

1、根據(jù)本園教師信息化技術的`實際情況進行培訓（flash課件、視頻編輯），提高教師運用信息技術的能力。

2、推動信息技術與學科課程的整合。注重現(xiàn)代教育技術手段在課堂教學中運用的研究，切實將信息技術與學科教學結合起來，推進學?；A課程改革。

3、將教師教育信息化工作列入教職工日常、學期和年度工作考核內(nèi)容之中。著重圍繞園園通管理平臺更新、家校互動、班級網(wǎng)頁信息發(fā)布量等工作情況給予評價。

4、學期結束評選幼兒園信息化先進班級和個人。

（四）建設網(wǎng)站教學資源庫，方便教育教學。

1、建立幼兒園教學資源庫。

2、教師每周將一日活動中使用到的多媒體及時上傳到相應的文件夾，信息技術小組成員每月及時梳理，調(diào)整并上傳到幼兒園網(wǎng)站上。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇六

以教育信息化建設為主線，加強學習，積極探索在新課程理念下的信息技術與學科課程整合的課堂教學。在具體教學中，著力培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，打造學生終身學習的平臺，使學生成為信息時代的合格公民。

在教學中，結合上學期工作中的得與失，全面落實學校的教學工作計劃，在培養(yǎng)學生做信息時代合格公民的同時，滲透德育工作。認真學習新課程標準，制定好各年級教學進度表，加強學習，進一步提高自身素養(yǎng)，用全新的教育理念指導自己的教學工作，讓教育新理念真正滲透在每一堂課中。

本學期要把立德樹人作為教育的根本任務。在教學中要滲透德育教育，要對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生形成良好的生活、學習、衛(wèi)生習慣。讓學生學會學習，學會獨立創(chuàng)作。讓學生養(yǎng)成利用信息技術促進學習和改善生活的意識和態(tài)度，積極、負責、安全、健康地使用信息技術。通過電腦作品的制作將中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，社會主義核心價值觀的教育、 “愛學習、愛勞動、愛祖國”、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)教育等滲透到教學中。

三年級完成電腦繪畫的教學。使學生在圖片欣賞過程中，不斷熟悉畫圖程序；在模仿繪畫的過程中，不斷地了解和熟練畫圖工具的使用方法；在繪畫創(chuàng)作過程中，發(fā)掘更多的操作技巧。六年級完成網(wǎng)頁制作的簡單制作。使學生理解網(wǎng)頁設計的基礎知識，了解網(wǎng)站建設的開發(fā)流程；最后能利用dreamweaver cs5創(chuàng)建站點，制作一個“安全自護我能行”的主題網(wǎng)站。

在教學實施過程中應注意以下幾點：

1．營造良好的信息技術學習氛圍

在課堂上面向全體學生，建立民主、平等、和諧的師生關系。充分尊重學生個體差異，創(chuàng)造條件，使學習過程突顯主動性與獨創(chuàng)性。根據(jù)學生的年齡特征，組織富有創(chuàng)意的學習活動，引導學生主動參與，讓學生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，通過問題的解決，激發(fā)學生的探究欲望，讓學生在合作、發(fā)現(xiàn)、交流中學習。營造良好的信息技術學習氛圍。

2．注重學生學習方式的轉(zhuǎn)變

注意“以學定教”，注重轉(zhuǎn)變學生的學習方式，把學生學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究、交流、評價等活動凸現(xiàn)出來，使學習成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。讓學生在親歷處理信息、知識探究、合作交流、解決問題的過程中掌握信息技術基礎知識和基本技能，掌握學習方法，形成正確的情感態(tài)度與價值觀。

3．關注學生個體差異，注重分層教學。

因為家庭條件不同，孩子接觸微機的程度不一樣，小學生在學習信息技術知識時起點不同，關注學生的個體差異，設立多級學習目標，使不同層次的學生均能發(fā)展。具體做法可以在設計常規(guī)內(nèi)容之外，另外設計一到二個較高教學目標的內(nèi)容，或與本節(jié)課目標類似的其它目標，或相同目標的其它活動內(nèi)容。課堂上，已經(jīng)掌握了常規(guī)內(nèi)容的學生就可以去學習較高教學目標的內(nèi)容，或與本節(jié)課目標類似的其它目標內(nèi)容，或相同目標的其它活動內(nèi)容，基礎差的同學達到常規(guī)內(nèi)容即可。

4．重視技術學習的實踐性

信息技術應用中的可遷移性十分明顯，在認識信息技術基本特征、把握信息技術發(fā)展規(guī)律的基礎上，有意識地突出各種應用軟件間的關聯(lián)使用，引導學生借助已有知識、技能、經(jīng)驗和方法，通過積極探索，掌握具有廣泛遷移意義的知識、技能和方法，培養(yǎng)學生適應信息技術發(fā)展的能力，促進學生可持續(xù)發(fā)展。

5．重視課堂教學的檢測評價

改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結性評價，應重視教學效果的及時反饋。針對“學生課堂學習情況如何，是否掌握了知識、技能與方法，還存在哪些問題”等問題，及時掌握教學情況，找出存在的問題以便及時糾正反饋。

評價的形式可靈活多樣，如知識技能學習的評價可以由教師提問學習情況，小組討論、歸納后由組長匯報；也可以由組內(nèi)互相檢測評價，然后推選代表上臺示范操作與表達；還可以由教師抽調(diào)好、中、差三類學生上臺示范操作與表達，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。評價要以正面引導為主，及時表揚、多鼓勵，對演示表述錯誤的，也應循循善誘、肯定成績，指導學習方法。

本學期除要完成自己的教學任務；還要積極參與學校的教育教研工作；認真完善自己的博客內(nèi)容，將自己的教育故事與教學設計等完整地上傳到博客上。完成每課一篇教學反思。

通過少年宮活動讓更多有能力的學生掌握更多操作技巧，通過活動讓學生能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的電腦作品?？傊畔⒓夹g少年宮將會為有能力的學生一個充分展示自己的舞臺。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇七

為深入貫徹全國、全省及阜陽市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，落實教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》和全國教育信息化電視電話會議工作部署，加快推進太和縣教育信息化建設，結合省、市“十二五”教育改革和發(fā)展規(guī)劃各項目標任務，以及關集鎮(zhèn)中心校教育信息化建設工作規(guī)劃，加快推進信息化建設，結合我園，特制訂《關集幼兒園教育信息化建設工程實施方案》。

以黨的十八大精神和科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以加快教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的進程。整體推進素質(zhì)教育，為幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展打下良好基礎，為我園的建設和發(fā)展提供人才保障。

使我園共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，促進幼兒教育的發(fā)展；培養(yǎng)幼兒初步感知現(xiàn)代化信息技術，加快農(nóng)村幼兒適應并融入現(xiàn)代化社會的腳步，拉近農(nóng)村兒童與城市兒童之間的物質(zhì)領域與精神領域之間的距離。到20xx年，我園教育信息化整體建設水平將邁進全鎮(zhèn)前列，充分體現(xiàn)教育信息化對我園幼兒教育發(fā)展的支撐與引領作用。

1、加快“三通兩平臺”（三通：寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通；兩平臺：教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺）建設，基本建成網(wǎng)絡、資源和服務全覆蓋的教育信息化公共服務體系。

2、加強幼兒園信息化應用與管理，促進信息技術與各個學科的深度融合。建設為教育信息化試點校和示范校，促進信息化教學應用能力全面提升。

（一）教育信息化建設階段性目標及任務。

為了穩(wěn)步推進我園教育信息化建設，按照前瞻性、實用性、可擴展性、規(guī)范性和我園實際情況，對教育信息化逐年進行分級建設。

1、工程建設進度。

為使教育信息化的發(fā)展在“教育強縣”創(chuàng)建中發(fā)揮積極的作用，從20xx年秋季開學起，到20xx年暑假間，對教育信息化的發(fā)展目標作如下分解。

從本方案制定至20xx年暑期是工程第一階段，為實施探索階段。結合我園實際情況，目標達到或接近c級學校標準。

20xx年秋季開學至20xx年暑假是工程第二階段，努力實現(xiàn)b級教育信息化學校標準。

20xx年秋季開學至20xx年暑假是工程第三階段，為完善升級階段。根據(jù)我園具體情況，進一步升級，把幼兒管理、教師考勤、資源管理等全方位納入教育信息化建設范疇，打造智能化校園。根據(jù)幼兒園的發(fā)展情況，向高一級教育信息化標準升級。

（二）加快優(yōu)質(zhì)教育資源庫和共享平臺建設。

加強教育資源庫和關集幼兒園教育資源共享平臺建設，積極完善幼兒園配置急需的教學資源；積極開發(fā)具有幼兒園特色的優(yōu)質(zhì)教學資源。

目標：

1。配合中心校教育資源平臺建設，參與共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

2。每年要開發(fā)我園優(yōu)質(zhì)教學資源，完成3節(jié)以上課例的學科審查、拍攝、制作和向中心校推薦上報工作。

具體措施：

1、我園積極配合中心校建立優(yōu)質(zhì)教育資源庫（資源網(wǎng)）。

2、教師制作的課件要及時上傳到中心校信息處。

（三）、網(wǎng)絡工程建設。

目標：到20xx年底完成我園互聯(lián)網(wǎng)寬帶升級。

建立教育信息化人才隊伍的培養(yǎng)機制。加大引進與培訓的'力度，

建立具有信息化素養(yǎng)的領導班子隊伍、專業(yè)能力強的技術骨干隊伍。加強信息技術教育學科帶頭人的培養(yǎng)，調(diào)動我園信息技術教師和網(wǎng)絡管理員的積極性。

（一）信息化的領導班子隊伍培訓。

目標：積極參與中心校組織的信息化管理及辦公自動化培訓。

（二）教育技術能力骨干隊伍培訓。

積極參加中心校開展的各級各類信息化培訓。通過三年培訓，我園達到縣、鎮(zhèn)級教育技術能力骨干教師1人。

（三）電教管理員隊伍培訓。

每年參與一期電教管理員培訓，使我園電教管理員達到1人。

（四）教師教育技術能力培訓。

根據(jù)皖教秘〔20xx〕489號《安徽省教師教育技術能力培訓實施方案》要求，實現(xiàn)我園教師現(xiàn)代信息技術“人人會”的目標。建立幼兒園信息技術教師包園的技術支持服務體系。

具體措施：

1、培訓任務。20xx年培訓1人以上的學科教師，培訓合格率達95%以上（下同）；20xx年培訓學科教師人數(shù)達4人以上；20xx年達5人以上；20xx年完成全部培訓任務。

2、培訓年度計劃。20xx年1人，20xx年4，20xx年4，20xx年3人，總計12人。

3、校本學科教師培訓。按照《安徽省教師教育技術能力培訓實施方案》要求，制定校本培訓計劃，合理規(guī)劃培訓安排。

（一）信息技術與學科教學的整合。

幼兒園進行信息技術與課堂教學整合，形成新技術、新媒體在課堂教學中的應用案例，推廣在課堂教學過程中有效應用信息技術的成功經(jīng)驗。

（二）信息技術支持下的教師專業(yè)發(fā)展。

教師積極開展集體備課、觀課評課、專題討論、專題報告等研修活動，利用多媒體技術開展說課標、說教材、說課、評選應用新星等研修活動。

（三）學校管理信息化。

實現(xiàn)無紙化辦公，提高工作效率，樹立學校形象。

“整體規(guī)劃、分步實施”的推進原則。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇八

以科學發(fā)展觀為指導，按照學校的總體部署和要求，以三通兩平臺建設為契機，建立學校網(wǎng)站，緊密圍繞提高教育質(zhì)量和均衡發(fā)展這一主題，通過現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教學手段，以資源應用為核心，以應用促發(fā)展，建立以應用為導向的評價機制，以信息化作為我校教育質(zhì)量提高的突破口和重要手段，努力實現(xiàn)加快我校教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標。

（二）校園信息化建設基本原則

1、統(tǒng)籌規(guī)劃。要制定學校信息化建設和管理的規(guī)劃，各部門、各階段按照總體規(guī)劃進行細化，并結合總規(guī)和細化的方案進行實施。

2、突出重點，分步實施。按建設目標的內(nèi)容，重點突出“建網(wǎng)、建隊、建庫、建制”的同時，分步實施，具體落實。

3、突出應用，講求實效。根據(jù)學校的實際情況，著眼信息化建設的功能與作用，突出應用，本著夠用、實用、用好的思想原則，實現(xiàn)總規(guī)的總體目標或具體目標。

第一階段（xxxx.2-xxxx.2）

1、制定學校三年信息化建設發(fā)展規(guī)劃；

2、完成校園網(wǎng)的組建工作，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，把學校的電教資源充分利用起來。學校的各種管理資料通過網(wǎng)絡上傳校園網(wǎng)，建成教師和班級教育空間，把自己的學習心得、教育故事等上傳自己空間，從而達到共享、交流、共同提高的目的，教師能自如的上傳下載正常教學的課件。通過局域網(wǎng)的建立，達到教師的網(wǎng)上辦公、學生的網(wǎng)上評價、學校各部門的網(wǎng)上發(fā)布通知、教導處的成績發(fā)布，師生之間的交流與溝通等等。

3、聘請專業(yè)人士完善學校網(wǎng)站，利用網(wǎng)站加強學校與家長及社會各界的聯(lián)系。

4、以學生信息技術教育為抓手。信息技術課程以信息素養(yǎng)的形成為主線，以全面提高學生的信息素養(yǎng)為根本目標。通過信息技術課程的學習，學生應該能夠：具備收集、鑒別、篩選、整理、處理、傳輸、表達等的知識、技能和能力；具有利用信息技術發(fā)展思維、學會學習、自主探索和合作交流的能力；具有應用信息技術過程中的個人自律能力和明確所承擔的社會責任。

5、加強師生信息技術能力培訓。

（1）教師培訓。以加強師資的教育信息化培訓為切入。學校創(chuàng)造條件，采用“走出去”、“請進來”、分散與集中相結合的方法，根據(jù)需要，分別舉辦“信息技術基礎理論”、“計算機基本操作”、“多媒體課件制作”等內(nèi)容的有關培訓，提高教師的理論水平和多媒體操作水平。聘請專業(yè)人員對教師進行信息化技術的培訓，從而提高教師的整體水平。通過培訓，不但使教師能夠熟練使用教育資源服務課堂教學，而且能使教師掌握教育技術、教學設計，將先進的教育思想、方法與信息技術結合，建立讓學生自主、創(chuàng)造性學習的環(huán)境，提高信息技術與課程的整合水平。

（2）學生培訓。在日常電教教學中，使學生能熟練操作windows操作系統(tǒng)、office系列辦公軟件的基本操作，使用學生能利用英特網(wǎng)獲取信息。組建學生興趣小組班，培養(yǎng)部分學生計算機維護能力、動畫設計能力，以提高學生綜合素質(zhì)。

第二階段（xxxx.2-xxxx.2）

2、建立多渠道的培訓機制，全面提高教師的信息素養(yǎng)。要求做到：

教師能經(jīng)常性用網(wǎng)絡工具進行交流，獨立制作日常教學所需的課件，還要具有較強的教育研究應用水平，及時消化吸收網(wǎng)絡下載教學資源中的精髓并結合校本實際進行二次開發(fā)，制作符合本校實際的各類教學資源。網(wǎng)管員：網(wǎng)管員要具有較強的計算機硬件水平，熟練掌握各類課件制作工具的使用，掌握服務器相關軟件和系統(tǒng)的應用，承擔學校資源庫建設的軟件支撐、資源對外發(fā)布系統(tǒng)及服務器正常運行、維護工作等。

3、完成微機室的擴容工作。配備高標準微機室，并完成網(wǎng)絡教室的班班通工作，為信息技術課程的開展建立良好的硬件基礎。

第三階段（20xx.2-xxxx.2）

2學校校園網(wǎng)絡完善，實現(xiàn)辦公自動化、通訊網(wǎng)絡化、教學現(xiàn)代化、資源數(shù)字化，在教育教學和教育行政管理實現(xiàn)全方位的信息化。

3、信息技術教育與學科教學全面整合，并成為師生的基本技能，建成部分學科的主題學習網(wǎng)站，使網(wǎng)絡教學成為重要的教學手段之一，建成完善的網(wǎng)絡化終身教育體系。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇九

20xx年6月10日，在這個炎熱但又充滿著熱情的季節(jié)里，《xx區(qū)“國培計劃”信息技術應用能力提升工程2.0》開班了。我有幸參加了本次的信息技術培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上了一道絢麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。

自我定位準確是往下深入學習的第一步，成功的起始點便源于自我分析。

1、課堂教學永遠是一門有遺憾的藝術，目前我個人應用信息技術優(yōu)化課堂教學的能力還遠遠不足，距實現(xiàn)信息技術與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象。

2、不僅對于教師自己，同時信息技術也將會為學生的自主學習提供廣闊的天地。但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響，我在轉(zhuǎn)變學生學習方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養(yǎng)。

3、社會大力提倡的終身學習，其途徑就必然是要接受終身教育，無論是何種方式的教育，尤其是現(xiàn)代化教育，是離不開信息技術的，網(wǎng)絡具有其強大的傳輸功能，網(wǎng)絡對促進教師專業(yè)發(fā)展十分重要，能實現(xiàn)教學相長，而我在此方面還十分欠缺，因此參加本次信息技術培訓是非常有必要的。

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以信息技術的輔佐為手段，促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。提高自己對信息技術應用在教學中應用的理解能力和操作能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

(一)豐富教育教學理論

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，必要時做好筆記記錄。堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。

(二)提高現(xiàn)代信息技術的應用能力

繼續(xù)學習相關的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學習；用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁；音頻視頻處理軟件的使用編輯；計算機的保養(yǎng)與維修等。

(三)完成能力點各種材料的提交

選擇微能力點的目的是了解學生，掌握方法，激發(fā)學生潛能，促進學生的個性化成長。根據(jù)自身實際，選擇能力點，確定研修提升方向，熟練操作方法后，然后制作各類視頻作業(yè)提交。

(四)繼續(xù)加強個人師德的修養(yǎng)，學習先進個人的事跡

xxxx.7.23觀看《教學資源的探索》、《word的實用功能》的教學視頻

xxxx.7.25學習photoshop繪圖軟件

xxxx.7.29flash動畫的制作

xxxx.7.31音頻視頻處理軟件的使用編輯

xxxx.8.1閱讀《愛心與教育》一書并做好旁批讀書筆記

xxxx.8.7計算機的保養(yǎng)與維護

xxxx.8.9觀看《慕課教學》、《翻轉(zhuǎn)課堂教學》的教學視頻，并書寫觀課隨筆

1、進修學校承辦組織開展本次“信息技術能力提升2.0”培訓，會讓我制作課件的能力得到了極大提高，能夠獨立完成課件的制作與應用；并且通過word和excel的培訓，我在今后做成績統(tǒng)計、教師及學生各種信息收集統(tǒng)計等方面也會有相當大的進步。

2、把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習，不斷提高自身的業(yè)務水平和工作能力。

3、在提高自身水平的同時，學生的素養(yǎng)和實踐能力也將逐步提高，在教學過程中將會充分發(fā)揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的發(fā)展。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇十

在信息技術飛速發(fā)展的今天，為了更好適應新時期教育教學工作，熟練地掌握信息技術手段、提高教學水平和技能成為必要。隨著課程改革的深入，對我們教師的'教學理念，教學方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變。以我現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育的需要。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業(yè)務水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己業(yè)務學習，通過自主學習來滿足現(xiàn)代教育的需要，全面提高教學質(zhì)量。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應手， 以滿足學校教育教學工作的需要，為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，制定本學習計劃。

1、遵守紀律，完成任務。

2、講求實效，學以致用。

3、全面提高，提升質(zhì)量。

1、加強學習，掌握正確的教育觀點。

2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐。

3、了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果。

4、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學的實際能力。

5、進一步提高現(xiàn)代信息意識，提高現(xiàn)代信息技術水平，能對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟件進行文字處理，素材加工，課件修改、制作，網(wǎng)絡資源搜索等。

1、利用課余時間堅持每周進行業(yè)務學習，做到定時、定內(nèi)容，學習有關優(yōu)化課程結構的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關的信息技術與專業(yè)的練習，確保課課有輔助教學的多媒體課件。

2、及時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取與同行們進行交流，共同切磋，共同進步。

3、虛心向各科教師學習優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務水平。平時加強校內(nèi)外聽課，虛心與本校同學科教師交流上課心得，取長補短，盡量擠時間爭取去聽課，吸收別人的先進經(jīng)驗，提高教學水平。

4、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業(yè)務水平。

5、規(guī)范自己的言行，做學生的表率。積極參加培訓活動，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。

6、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討，互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前教學中的難題，以研促教。

學以致用。爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透。

1、10.10前 加入工作坊，了解研修安排。

2、10.11--10.26 制定研修計劃，開展網(wǎng)上研修學習。

3、10.27--11.11 完成1份教學設計和1份課件制作。積極參與版塊討論。

4、11.12--12.16 在教育教學過程反復實踐。

5、12.17--12.23 進行學習反思和再提高。

6、12.24--12.30 總結研修心得

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇十一

所謂信息素養(yǎng)，是要求學生能有效地篩選、獲取信息，準確鑒別信息的真?zhèn)危瑒?chuàng)造性地加工、處理信息。具體教學中，我們不能依賴有限的信息技術課來提升學生的素養(yǎng)，要結合實際，營造信息氛圍，注重鼓勵誘導，將自主探究和合作學習結合起來，有效提升學生的信息素養(yǎng)。

一、注重鼓勵誘導，引導學生主動學習。

學生是課堂的主體，我們的教學要圍繞他們展開。在課堂一開始，先要讓學生進入學習狀態(tài)，讓其明確學習目標和要解決的問題，有目的、有針對性地學習。在學生完成任務的過程中，我們要適當鼓勵，提供指導，鼓勵學生大膽探究、主動學習。信息技術的掌握不僅需要老師的循循善誘、悉心教導，更需要學生的主動探究、自我學習。作為課堂的主導者，我們要試著放手，讓學生獨立操作計算機，體驗學習的成功和失敗，收獲知識，積累經(jīng)驗。比如，在教授《因特網(wǎng)信息的查找》一課時，我就布置作業(yè)，讓學生借助因特網(wǎng)搜尋交通圖，找到我說的地方，以此檢驗學生的掌握情況，培養(yǎng)其查找信息的能力。這樣，他們才能正確認識到自己的不足，發(fā)現(xiàn)學習中的問題，努力探求解決問題的方法。學生遇到問題時，我會要求他們先自己解決，然后再請教同學、老師，學會主動地分析有效信息，加以整理，真正地克服難題。此外，要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和態(tài)度，讓其重視學習細節(jié)。比如，我會使用三分之二的時間教學，剩余的時間就讓學生自主整理課堂筆記、復習鞏固或者預習下節(jié)課的內(nèi)容，充分利用時間，確保學習不出現(xiàn)大問題。學生有了良好的學習習慣，就能嚴格要求自己，有利于信息素養(yǎng)的提升。

二、倡導合作學習，促進學生參與交流。

合作學習是一種簡便有效的學習方式，兩個或兩個以上的人在一起交流，互相學習，取長補短，能有效提高學習效率。這種方式的學習以團體協(xié)作的方式展開，不僅能激發(fā)學生的探究興趣，還能增進同學間的關系，培養(yǎng)合作精神。在教學中，我經(jīng)常組織學生合作學習，先讓其自由分組，我在依據(jù)組員的情況做一些微調(diào)，確保每組的學習活動都能順利展開。在進行合作學習時，我經(jīng)常會給學生灌輸這樣的思想：我是小組里不可或缺的一員，我要積極參與。這樣，有利于學生在合作時充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為小組學習做貢獻。在教授信息技術時，我時常給小組布置操作任務，讓組長分配任務，組員共同完成。比如，在講信息技術必修《圖像的.采集與加工》時，我就發(fā)給每個小組一張有蛀蟲的照片，要求他們修好破損的照片，以小組為單位，進行限時競賽。清楚任務后，每個小組就馬上行動起來，他們借助互聯(lián)網(wǎng)找到photoshop的軟件，互相討論交流，探究修復方法，一起完成這項任務。再比如，我會布置一道excel的題目，里面包含多個小題，難度不一，讓學生在規(guī)定的時間里完成。學生就會合作完成，一起攻克難題，促進共同的進步。這樣的學習不是一個人在戰(zhàn)斗，有利于提升信息素養(yǎng)，優(yōu)化學習。

三、營造信息氛圍，幫助學生學以致用。

信息素養(yǎng)的提升不是專屬于信息技術課的任務，信息技術課的大部分時間都是傳授基礎知識和操作技術的，對學生信息素養(yǎng)的提升作用有限。所以，我們在日常教學中要善于營造信息氛圍，將其融入其他學科，幫助學生學以致用、有效提升。在教學中，我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的情況：學生在課堂上信息技術掌握得不錯，但在實際運用中就會發(fā)揮失常。比如，學生學會使用word軟件后，不會想到要把滿意的作文輸入電腦，排版收藏。語文學習遇到困難，不會運用其查找資料，所有的知識都僅限于信息技術課，不懂得舉一反三。分析這一情況，主要原因是教學上的漏洞，我們沒有將信息技術的學習和其他學科結合起來，為學生營造良好的信息氛圍，他們自然就不會運用。就拿word的教學為例，站在信息技術的角度，學生只要學會打字、排版、打印就完成了學習任務。站在信息素養(yǎng)的角度，這是遠遠不夠的，學生要學會運用，使用已有的知識去獲得新知識，實現(xiàn)信息技術的學用結合。因此，在教完word之后，我會讓學生自由選擇一篇喜歡的作文輸入，進行合理地排版，插入適當?shù)膱D片，調(diào)整大小，最后打出來，舉行班級展覽。這樣，學生就會有意識地運用信息技術為語文學科服務，實現(xiàn)雙贏，長此以往，學生就具備了學以致用、舉一反三的能力，懂得將技術和知識雙向轉(zhuǎn)換。

四、圍繞信息教學，豐富學生課外活動。

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不能停留在課堂上，應該延伸到課外，給學生更多優(yōu)化學習的機會。一般我會周期性地舉行一些活動，圍繞教材信息，開展豐富多彩的課外活動，讓學生在展示才能的同時，也能在忙碌的學習中放松心情。比如，我會開展信息技術知識大賽，讓學生更全面地掌握信息技術知識，不局限于教材的一邊一角，有意識地拓展視野、豐富知識，滿足自己的發(fā)展需求。學生在競賽中不僅可以收獲很多知識，還能享受到成功的喜悅，將其作為積極的學習體驗。學校也會開展個性網(wǎng)頁制作比賽，征集有特色、有創(chuàng)意的網(wǎng)頁，這在很大程度上激發(fā)了學生對網(wǎng)絡的興趣。制作完成之后，學校都會評出優(yōu)秀的作品，借助個人網(wǎng)站進行展示，學生的個人風采和個性會被一一展現(xiàn)，成為信息技術引領的校園文化。此外，我經(jīng)常鼓勵喜歡計算機的學生聚集在一起，組成探究小組，借助合作的方式一起交流學習，共同進步。其他同學有不解的地方，可以請教他們。這樣的學習氛圍，不僅能有效提升學生的信息技術知識水平，還能帶動全校學生學習信息技術，成為一種學習文化?？傊谛畔r代的洪流中，我們要注重素質(zhì)教育，一方面要重視學生對信息技術基礎知識操作的掌握；另一方面，要結合自主探究和合作學習引導學生學以致用，積極參與課外活動，努力提升信息素養(yǎng)，適應快速發(fā)展的信息時代。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇十二

信息技術應用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。為貫徹落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（中發(fā)〔20xx〕4號）和《教師教育振興行動計劃（20xx—20xx年）》（教師〔20xx〕2號）的文件精神，推動教師主動適應新技術變革，積極有效應用信息技術開展教育教學。結合縣的實際情況，現(xiàn)就實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0（以下簡稱“提升工程2.0”）擬定如下實施方案。

到20xx年，構建以校為本，基于課堂、應用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，采用整校推進的混合式研修新模式，對全縣中小學、幼兒園教師開展不少于50學時（其中，實踐應用學時不少于50%）的信息技術應用能力提升2.0全員培訓，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標：校長信息化領導能力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。

（一）做好整體規(guī)劃

我縣現(xiàn)有各類學校26所，其中普通中學8所（完全中學1所，高級中學1所，獨立初中6所）、中職學校1所、小學12所、幼兒園4所、特教學校1所，另有37個教學點。全縣現(xiàn)有中小學、幼兒園在編教職工1483人，其中中學教師684人，小學教師670人，幼兒園教師94人，其它事業(yè)單位35人。此外，臨聘人員543人，其中：代課教師226人。教師基本上都已參與了提升工程1。0的項目學習，初步具備信息技術能力，并可以應用于平日教育教學活動，但層次水平有所區(qū)別。學校信息技術環(huán)境建設相對完備，大多數(shù)學校處于多媒體環(huán)境，部分學校處于混合式環(huán)境，少數(shù)學校為智慧教學環(huán)境。依據(jù)現(xiàn)有實際情況，縣信息技術應用能力提升工程2.0將分年度、分層次組織實施，確保在20xx年前以整校推進的模式完成所有中小學（幼兒園）教師完成提升工程2.0培訓與能力考核這一目標。根據(jù)省提升工程2.0培訓工作的整體安排，20xx年提升工程2.0項目啟動年，完成首批示范校教師的培訓和能力考核，通過示范校先行先試，探路子、建模子；20xx年完成全縣其余的中小學教師的培訓和能力考核。

（二）探索培訓機制

建立“全縣統(tǒng)籌、各校負責、培訓助力、學校自主、全員參與”五位一體的協(xié)同培訓機制和教師信息技術應用能力考核機制；校長牽頭，自主研修，結合學校發(fā)展目標和教師研修計劃，構建線上線下混合式研修新模式，提高教師信息技術應用能力，提升教育教學質(zhì)量。

（三）打造培訓團隊

整合區(qū)域內(nèi)的培訓、教研、電教、一線信息技術應用能力突出的學科骨干教師，組建專兼職培訓、測評團隊。各個學校也要根據(jù)自己的實際情況，組建相應團隊，為順利開展培訓工作保駕護航。

（四）做好幫扶工作

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針對信息技術環(huán)境薄弱的學校、鄉(xiāng)村教師，采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等培訓方式；發(fā)揮縣學科骨干教師的輻射幫帶作用，探索名師遠程課堂，提高鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力，推動鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化，整體提升縣信息化管理、教學能力。

（五）保障服務體系

順應信息技術發(fā)展趨勢與分層分類培訓需求，依據(jù)《省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的實施意見（征求意見稿）》優(yōu)化培訓指導團隊建設，創(chuàng)新培訓方式方法，提高培訓指導的針對性；激勵開放建議，資源共享；變革評價方式，提高測評助學精準性。

（一）開展學校管理團隊信息化領導力培訓

中小學校是提升教師全員培訓信息技術應用能力的關鍵節(jié)點，校長是第一責任人。由校長領銜、學科相關管理人員構成的學校信息化管理團隊，采取集中培訓、網(wǎng)絡研修與實踐應用相結合；組織學校的管理團隊參加信息化領導力提升專項培訓，著重提升學校信息化發(fā)展規(guī)劃能力、混合式校本研修設計與組織實施能力、指導全校教師開展信息化教學能力和校本應用考核能力。

（二）提升培訓團隊信息技術應用指導能力

選拔一線信息技術應用能力突出的專職培訓教師、教研員、學科骨干教師進入培訓指導團隊，打造一支專兼結合的高水平教師信息技術應用能力指導團隊。依托教師培訓機構課程資源，采用專題研修和分類培訓相結合，遴選指導團隊參加專項培訓。指導團隊要探索“互聯(lián)網(wǎng)+教研”的組織形式，提高指導學科教師信息化教學的能力，提高學科教師應用信息技術進行教學設計、管理、評價等的能力。

（三）實現(xiàn)校本研修的常態(tài)化，充分發(fā)揮教研作用

各學校要圍繞本校的信息化教學發(fā)展目標制定校本研修規(guī)劃，以學科教研組為單位組建校級信息技術應用指導團隊，指導學科教師信息化教學能力，探索“互聯(lián)網(wǎng)+教研”、公益直播課堂等活動。學校要確定教師信息技術能力校本應用考核的類別和數(shù)量，組織開展多元評價機制，開展常態(tài)化監(jiān)測，監(jiān)測結果記入教師繼續(xù)教學分檔案。

教研組長是校本研修的主力軍，是帶動教研組有效開展校本研修活動組織者。教研組長根據(jù)學校制定的信息化教學發(fā)展規(guī)劃，圍繞學科課程標準，應用相關教學設備和學科教學軟件組織信息化教學校本研修，努力打造“技術創(chuàng)新課堂”，引領學科教師應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價等能力，破解教育教學重難點問題，改變學生學習方式，滿足個性化發(fā)展需求，助力學校教學創(chuàng)新。

（四）利用片區(qū)教研交流活動，帶動區(qū)域信息技術能力提升

借助片區(qū)教研、大集備等形式，采取“龍頭校”牽頭的形式，加強教學共同體建設。帶動區(qū)域內(nèi)各校的共同發(fā)展，使信息技術薄弱校有法可循，有樣可學，有人來幫。

（五）做好指導與測評工作

依據(jù)《中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0考評指標》圍繞組織領導、基本條件、培訓業(yè)務、應用技能、創(chuàng)新發(fā)展等內(nèi)容進行測評；注重課堂教學、現(xiàn)場說課、網(wǎng)絡作品等成果的評價與選拔。按照測評方案，采用學校測評與專家（抽測）相結合的方式進行測評。

（一）加強組織管理。

制定縣能力提升工程規(guī)劃方案，指導提升工程2.0整校推進混合式校本研修的組織實施，推動教師信息技術應用能力提升。

（二）明確主體責任

要完善制度，健全機制，科學統(tǒng)籌教師信息技術應用能力培訓項目，加大對教師信息技術應用能力提升的支持力度。中小學校是教師全員信息技術應用能力的關鍵節(jié)點，校長是第一責任人，要制定學校的發(fā)展目標和規(guī)劃，圍繞目標和規(guī)劃開展校本研修，支持教師參加信息技術應用能力提升培訓，落實全員信息化培訓學分要求，提高信息化教育教學水平。

（三）建立主動應用機制

要出臺整校推進教師信息技術應用能力培訓的激勵措施和管理辦法，以及規(guī)劃本縣（校）信息技術應用能力考核工作，將信息技術應用能力培訓納入教師培訓必修學分，建立推動學校與教師主動應用信息技術的相關制度等。

（四）做好監(jiān)管評估

教育局將結合學校信息化發(fā)展規(guī)劃和現(xiàn)場檢查的方式，對學校教師信息技術應用能力提升工程進行過程督導和質(zhì)量評估，并將評估結果納入學校辦學水平評估和校長考評的指導體系。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇十三

首先認真學習政治法律。作為黨員，本學期我積極參加了學校和局里組織黨員學習和培訓活動，公共課培訓《公務員學法用法讀本》和《國有土地上房屋征收與補償條例》的學習，了解到憲法，刑法，未成年法等，因此我要高標準、嚴要求，認真學習各項法規(guī)，用法來保護孩子的各項權利掌握各項規(guī)程、綱要，及時了解孩子各階段的發(fā)展和需要，熱愛自己的事業(yè)。

（一）制定科學合理的教學工作計劃。

（三）加強自身的教學基本功。

（四）提高反思性教學能力。

作為一名教師，我時刻提醒自己要為人師表，所以，在專業(yè)方面不斷充實自己的，嚴格要求自己：抽出業(yè)余時間，認真研讀教材、教參，提升課堂技能技巧。加強平時批改、評輔作業(yè)。在語言能力，專業(yè)能力和書面表達能力上訓練自己，爭取每天都有新的變化。其次，我每節(jié)課后都進行教學反思，教案二次修改，從而不斷提高自己的教學能力。

三、學習進修方面。

開學初，我為自己定下了讀書計劃，牢固樹立終身學習的觀念，每學期至少學習兩本教育理論專著，不斷豐富科學文化知識，掌握現(xiàn)代教育理論和技術，提高實施素質(zhì)教育的水平和能力。積極參加舉辦的各種講座，定期進行相互交流研討。認真貫徹落實聽課評課制。珍惜每次外出參加培訓和學習制度，并寫出感想及反思。本學期，我讀了《做最好的老師》、《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《小學語文教學》……在認真閱讀這些書籍的同時，我一邊做筆記，一邊寫心得，并努力把讀書獲得的知識，應用在課堂上。本學期，我雖然沒有參加第一輪學校舉辦的學科素養(yǎng)比賽，但我借助校園網(wǎng)學習了其基礎知識，本次比賽讓我對自己有了全新的認識，取長補短，更清楚自己的努力方向，為下學期參加學校舉辦的學科素養(yǎng)測試奠定了一很好的基礎。

另外，我還動手寫了下水文，重視自身習作能力的培養(yǎng)。寫作能提升我們語言表達的能力。口頭語言由于可以借助手勢、表情和交談對象及隨時反饋與溝通。因此，有時口頭語就顯得不完整、不準確。這就是生活中常見到的有的人很健談卻不會寫。而書面語言就必須要求十分完整和精寫。文章中若出現(xiàn)用字不當，語意不通這類現(xiàn)象，就很容易讓人感覺到。課堂上一個語意清晰、出口成章的老師一定會深受學生們喜愛。教學效果自不待言喻。寫作也能提升我們的閱讀品質(zhì)。

當然，我還要嚴格出勤，做好其他工作。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度?？傊鳛橐幻Z文教師要不斷地學習，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇十四

為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》，打造具有較高信息素養(yǎng)的新時代高素質(zhì)教師隊伍，經(jīng)研究，決定組織實施全省中小學教師（含幼兒園、中職學校教師）信息技術應用能力提升工程2.0（以下簡稱“能力提升工程”）?，F(xiàn)制定實施方案如下。

采取“以點帶面、分類實施、整校推進、學用融合”的推進策略，到20xx年底，完成全省中小學教師信息技術應用能力全員培訓，構建以校為本、基于課堂、應用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，基本實現(xiàn)校長和管理團隊信息化領導力、教師信息化教學能力和培訓指導團隊信息化指導力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學的融合創(chuàng)新發(fā)展。

1.培訓全體中小學教師，提升信息化教學能力

緊緊圍繞多媒體教學、混合學習、智慧學習3種環(huán)境下的學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價4個維度30項信息技術應用微能力（以下簡稱能力點，詳見附件2）,分層分類開展中小學教師信息技術應用能力提升全員培訓。到20xx年底，三年內(nèi)每人培訓不少于50學時，其中線上課程不少于20學時，實踐應用不少于30學時。

加強深度貧困縣鄉(xiāng)村教師、民族地區(qū)教師、村小（教學點）教師信息技術應用能力精準幫扶。依托“四川云教”，通過“三個課堂”等開展線上協(xié)同研修、協(xié)同教學，探索“雙師教學”模式陪伴式教師培訓改革，提升鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力，助力教育脫貧攻堅與均衡發(fā)展。

鼓勵有條件的地區(qū)和學校應用大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等新一代信息技術，探索跨學科、智能化教育教學改革，打造信息化教學創(chuàng)新團隊，開展個性化教學實踐探索，提升教育教學創(chuàng)新能力。

2.培訓校長及管理團隊，提升信息化領導力

組建由校領導擔任首席信息官（cio），校長領銜、相關管理人員構成的學校信息化管理團隊。依據(jù)《中小學校長信息化領導力標準（試行）》，結合學校教育教學改革發(fā)展目標，以學校信息化發(fā)展規(guī)劃的制訂與落實為主線，分級開展面向所有學校管理團隊的專項培訓，提升信息化領導力。

3.培訓指導團隊，提升信息化指導力

建立教師信息技術應用能力培訓團隊遴選與管理機制，組建三級信息化培訓指導團隊。采用專題研修、分類培訓與學習共同體建設等模式，以縣（市、區(qū)）為重點開展培訓指導團隊專項培訓。推動培訓指導團隊開展應用信息技術促進學科教育教學研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高指導學科教師信息化教學的能力，以及應用信息技術進行培訓設計、管理、評價等的能力。

4.建好培訓資源，保障融合創(chuàng)新發(fā)展

依據(jù)應用能力標準和教師信息技術應用實際水平，以信息化教學方法創(chuàng)新、精準指導學生個性化發(fā)展為重點，面向一線名優(yōu)骨干教師、優(yōu)質(zhì)企業(yè)等匯聚精準適用的教師信息素養(yǎng)提升教育大資源。依托各級教育資源公共服務平臺，遴選優(yōu)質(zhì)培訓資源，探索建立靈活、開放、終身化的教師個性化學習空間，推進資源共建共享和精準推送。

（一）省級加強統(tǒng)籌規(guī)劃，組織示范引領培訓

省上主要負責統(tǒng)籌能力提升工程實施，組建省級培訓指導團隊，建設培訓資源，開展示范引領培訓，培育一批“整校推進”試點學校，指導督促各地分層分類開展全員培訓。

1.做好統(tǒng)籌規(guī)劃管理。結合國家目標任務、措施要求和四川實際，統(tǒng)籌設計培訓項目、資源建設、應用考核等工作，研制規(guī)劃、方案、指南等。

2.建強培訓指導團隊。制定省級培訓團隊遴選與管理辦法。遴選信息技術應用能力突出的一線校長、骨干教師，教研、電教等部門專業(yè)人員及相關領域?qū)＜?，組建省級培訓指導團隊。

3.建設適用培訓資源。依據(jù)30個能力點，通過遴選高質(zhì)量的國家慕課課程資源、自主研制培訓資源、整合一線教師優(yōu)秀實踐案例資源、購買服務等，建好省級信息化教育教學培訓課程資源庫，為全省教師線上不少于20學時研修提供托底保障。

4.開展示范引領培訓。

一是開展管理者領導力提升高級研修。組織培訓各市（州）教育行政、教研培訓、電教部門負責能力提升工程2.0的管理人員，提升組織實施能力。

二是開展培訓團隊信息化指導力高級研修。以縣（市、區(qū)）培訓團隊骨干為重點，兼顧省市級培訓團隊骨干，開展三期培訓（每期200人），提升培訓團隊規(guī)劃設計、組織教研、指導校本研修、開展校本應用考核等能力。

三是開展學校管理團隊和骨干教師高級研修。面向信息化基礎較好的.中小學校，開展三期（每期200人）學校管理團隊和學科信息化教學骨干教師培訓，提升跨學科融合教學和實施智能教育的能力，打造智能化教育領航名師名校長。

四是開展以“四川云教”為主的“三個課堂”應用骨干研修。依托“四川云教”，遴選“三個課堂”應用骨干教師，開展三期（每期400人）培訓，提升“三個課堂”常態(tài)化應用能力。

五是開展整校推進“樣板?！表椖颗嘤枴２扇　笆〖壗y(tǒng)籌，以市為主”模式，一體化設計學校信息化管理團隊、骨干教師和全體教師培訓，開展“樣板校”整校推進省級試點，為全面開展能力提升培訓探路子、出經(jīng)驗。

5.開展考核認證。根據(jù)校本考核方案，依托能力提升工程管理系統(tǒng)，開展市（州）培訓情況考核，并為全省中小學教師提供培訓結果查詢、學時認證、證書打印等服務。

（二）市州加強區(qū)域指導，組織線上研修

各市（州）主要負責做好區(qū)域規(guī)劃，組建市級培訓指導團隊，開展本級示范引領培訓，承擔省級“樣板?！惫步ㄈ蝿眨ê玫胤秸n程資源，統(tǒng)籌組織各縣（市、區(qū)）開展不少于20學時的線上研修，指導各縣（市、區(qū)）開展全員培訓并開展質(zhì)量抽檢。

1.制定市級實施方案。對照省級實施方案、指南等加強區(qū)域統(tǒng)籌規(guī)劃，制定符合本地學校應用環(huán)境和教師發(fā)展水平的區(qū)域推進實施方案、縣域考核實施細則、培訓質(zhì)量抽檢制度等，并報省上備案。

2.建好市級培訓指導團隊。參照省級標準，結合本地實際，制定市級培訓指導專家遴選與管理辦法，組建市級培訓指導團隊。

3.建好地方課程資源。結合本地實際，豐富培訓課程資源。鼓勵參照30個能力點，拓展、研制地方特色能力點及資源，為本地教師培訓提供更加精準的服務。

4.實施“打樣”培訓。根據(jù)學段、城鄉(xiāng)、信息技術應用環(huán)境等推薦5-7所學校，作為省級“樣板?！?。將有省級“樣板?！钡囊粋€縣（市、區(qū)）作為“樣板縣”。在省級統(tǒng)籌指導下，組織實施“樣板?！薄皹影蹇h”整校推進試點，并做好經(jīng)驗總結和推廣。

5.組織線上研修。根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展實際，重點做好各級各類學校教師信息技術應用能力不少于20學時的`線上全員培訓。

（三）縣（市、區(qū)）分批推進，抓好線下實踐

縣（市、區(qū)）根據(jù)實際需求做好“整校推進”全員培訓。緊盯30學時的實踐應用分批推進。

1.做好落地方案。按照省市實施方案和指南等，建立“縣-片-?！比壉Ｕ夏芰μ嵘こ虒嵤┑呢熑芜\行機制和責任清單；研制整校推進落地詳案、學?？己宿k法，指導學校制定校本研修方案等。

2.建強兩支隊伍。要建優(yōu)縣級培訓指導團隊，打造“素質(zhì)好、教學優(yōu)、懂技術、會應用、善指導”的縣級信息化培訓指導團隊。要建強學校管理團隊，指導學校組建由校長領銜的信息化管理團隊。組織開展專項培訓，提升培訓指導團隊信息化指導力和學校管理團隊的信息化領導力。

3.分批整校推進。借鑒省市“樣板?！薄靶０蹇h”經(jīng)驗做法，按照分類指導、傾斜鄉(xiāng)村的原則，遴選不同類型、不同信息技術環(huán)境、不同發(fā)展水平的學校，打造一批試點校。分批實施、整校推進，形成推進有效機制。

4.指導校本研修。指導學校建立“骨干引領、教師選學、團隊互助、學校指導”的研修共同體，形成“學校指導有研修方案，教研組互助有專題研修計劃，教師選學有任務清單”的研修機制，確保到20xx年底，全體教師完成不少于30學時的實踐應用。

5.組織考核評估。要加強對學校教師信息技術應用能力提升工作的過程督導和質(zhì)量評價。進行學校信息化發(fā)展規(guī)劃、校本研修方案審核備案。依據(jù)省級校本應用考核方案和市級校本應用考核實施細則，分層分類組織實施校本應用考核及整校推進工作績效評估。

（四）學校整校推進，突出學用融合

學校根據(jù)自身信息化應用發(fā)展現(xiàn)狀和教師信息技術應用能力實際，組織開展教師全員培訓、教學實踐和應用研修，總結實踐經(jīng)驗，推進應用創(chuàng)新。

1.研制校本培訓計劃。根據(jù)學校信息化教學條件，確定能力點方向，研制學校信息技術應用能力研修計劃、教研組研修計劃、教師選學任務清單等。

2.組建學校管理團隊。組建由校領導擔任學校首席信息官（cio），校長領銜、學校相關管理人員構成的學校信息化管理團隊，指導教師開展校本研修、應用創(chuàng)新和考核測評。

3.開展校本研修實踐。學校從30個能力點和地方特色能力點中選擇至少2個維度（智慧教育創(chuàng)建學校選擇3個維度）的能力點供教師選學。教師從中選擇至少3個能力點（每個維度不少于1個），開展不少于50學時的專題培訓、校本研修、應用實踐。其中實踐應用30學時建議分配如下：完成3個能力點實踐應用認證材料15學時，參加能力點的校本教研10學時，完成綜合應用能力點課堂實錄5學時。

4.實施校本考核測評。堅持成果導向，依據(jù)教師選擇的能力點，組織開展自評、教研組成員互評、學?？己诵〗M考核等，全面開展教師信息技術應用能力測評。

第一階段（20xx年上半年）：規(guī)劃引領，機制保障。研制規(guī)劃、實施方案等，成立領導小組，明確責任分工，建立省級工程辦核心團隊和培訓指導團隊，啟動引領性培訓等工作。

第二階段（20xx年下半年）：試點先行，形成經(jīng)驗。研制整校推進指南和考核方案，開展引領培訓，啟動省級試點學校培訓工作。各市（州）建立本級管理和培訓指導團隊。全省20%的縣啟動能力提升工程。

第三階段（20xx年）：示范引領，全面推進?？偨Y推廣試點經(jīng)驗成果，輻射帶動各市（州）學校實施能力提升工程。全省60%的縣啟動能力提升工程。

第四階段（20xx年）：攻堅克難，總結提升。針對存在的問題，開展重點督查和指導幫扶，力爭全省在20xx年底全面完成能力提升工程培訓任務，全面總結能力提升工程實施成效與經(jīng)驗。

（一）組織保障

教育廳負責統(tǒng)籌規(guī)劃與管理，執(zhí)行辦公室（簡稱工程辦）設在省電化教育館,負責組織實施和支持服務的具體工作。各市（州）、各縣（市、區(qū)）要明確領導機構、責任分工、完善制度、健全機制，整合資源，因地制宜設立工程辦，配備核心團隊人員，確保工程辦核心團隊穩(wěn)定。要科學遴選試點區(qū)（學校）和培訓指導團隊成員，以任務驅(qū)動，推動示范引領取得實效。要結合區(qū)域發(fā)展情況和學校需求，建立激勵學校與教師主動應用信息技術的制度機制，確保教師真培訓真應用。

校（園）長是能力提升工程的第一責任人，要組織帶領信息化管理團隊，科學制定培訓計劃，組織好教師線上學習，抓實線下校本應用實踐;要為教師創(chuàng)造良好條件，促進每個教師在日常課堂教學中主動應用信息技術。要強化學科教學應用實效，確保校本應用考核結果客觀公正并納入學校教師績效考核。

（二）經(jīng)費保障

教育廳統(tǒng)籌專項經(jīng)費，重點支持“三州”、民族地區(qū)、深度貧困地區(qū)、試點區(qū)（學校）教師培訓，以及省級培訓資源開發(fā)，管理系統(tǒng)建設運維等。各市（州）、縣（市、區(qū)）要進一步完善培訓經(jīng)費保障機制，加大投入力度，將培訓經(jīng)費納入預算，保障本地能力提升工程按進度推進。鼓勵有條件的企業(yè)和社會機構積極參與中小學教育信息化建設及教師信息技術應用能力提升培訓。

（三）監(jiān)管評估

按照“一網(wǎng)管理、分網(wǎng)學習”的要求，優(yōu)化升級能力提升工程管理系統(tǒng)，實現(xiàn)與各級各類培訓系統(tǒng)無縫對接和數(shù)據(jù)適時匯聚，探索伴隨式采集教師培訓數(shù)據(jù)的精準監(jiān)測評估。采取專家評價、參訓教師評價和第三方評價等方式，開展培訓項目質(zhì)量監(jiān)測，提升培訓實效。

建立省、市（州）、縣三級督導考核機制，將培訓進度和實施效果納入對地方政府履行教育職責的評價內(nèi)容。要將教師信息技術應用能力提升的成效，納入學校辦學水平督導評估和校長任職考核。研制激勵教師開展信息技術應用實踐的措施和管理辦法，將信息技術應用能力培訓納入教師培訓必修學分，按有關政策納入教師年度考核、職稱評聘、教師資格注冊等。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇十五

摘要教育信息化是時代發(fā)展的趨勢，而教師是實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的關鍵因素，同時教師信息素養(yǎng)的高低對學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)起關健性的作用，因此提升教師的信息素養(yǎng)是非常重要的。本文從介紹了什么是教師信息素養(yǎng)，中學教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，然后提出了提升教師信息素養(yǎng)的一些策略。

隨著信息時代的到來，信息技術已廣泛滲透到社會的各個領域，對人們的學習、工作和生活產(chǎn)生了深刻的影響。在教育領域，以信息技術的廣泛應用為特征的教育信息化成為當今教育發(fā)展的必然趨勢，教育信息化的成功與否，教師是一個關鍵的影響因素。為推進教育信息化的進程，需要改變教師的信息意識，不斷地提高教師信息技術能力和信息知識，因而，全面提升教師信息素養(yǎng)是教育信息化的一個重要內(nèi)容。

根據(jù)國內(nèi)外專家對信息素養(yǎng)的概括和定義，我們對教師信息素養(yǎng)可以定義為：1)有強烈的信息意識；對信息、信息社會、教育信息化有基本正確的理解；關心教育信息化進程，積極投入教育信息化工作。2)對信息有較強的敏感度，認識到獲取信息資源對教育與科研工作的重要性；為學習或教育教學工作等問題的解決，能確認自己的信息需求，能靈活地通過多種渠道較迅速地獲取有效信息。3)能準確、高效地解讀信息和批判性地評價信息；能將信息應用于批判性思考。4)能有效地吸收、存儲、快速提取和發(fā)送信息；能較好地管理自己搜集到的或自己生成的信息。5)能對相關信息進行有效整合，創(chuàng)造性地使用信息解決問題；能用盡可能好的方式表達、呈現(xiàn)(和儲存)自己生成的新信息。6)能將以上一整套信息技術更好地運用于自己的繼續(xù)學習和交流。7)有較強的信息道德意識和信息安全意識。

（一）缺乏強烈的信息意識，信息使用率不高在教育信息化過程中，各個學校普遍建立了校園網(wǎng)，但校園網(wǎng)上的資源的利用率都普遍較低，校園網(wǎng)沒有發(fā)揮它應有的作用，對教師的教育教學基本上沒有促進作用。比如大部分學校的網(wǎng)站基本是用來發(fā)布通知，其他的跟教學相關的內(nèi)容或資源不是很多。同時教師對internet上的資源利用率也不是很高，沒有自己一碰到問題，就去internet上找自己所需要的資源的習慣。

（二）信息檢索能力差。

缺乏電子文獻、網(wǎng)絡文獻以及數(shù)據(jù)庫等的基本知識，不知道怎樣高效地去搜索自己所需要的信息。對檢索方法、搜索技巧知之甚少，比如“空格鍵”、“雙引號”的作用，很多人不了解，因此無法找到自己所需要的信息，或者要費很長的時間才找到自己所需要的信息。

（三）信息加工處理能力偏弱。

有些教師雖然找到了一些自己所需的資料，但無法對這么多材料進行加工處理，從而得到自己所需的信息。網(wǎng)絡上的信息千千萬萬，千頭萬緒，在對信息進行加工處理之前，我們心中應該有一個腹稿，應該在紛繁中抓住重點，根據(jù)自己腦子中的思路，進行過濾，加工得到自己的信息。

（四）信息技術應用水平偏低。

許多教師沒有把現(xiàn)代信息技術應用到日常的教學活動中的習慣，或者有些教師由于對于信息化設備不是很熟悉，懶于學習，因此在平時的上課中很少用，或者有些只是在公開課或觀摩課中使用，從而缺乏對信息技術的實踐經(jīng)驗；另外很多教師缺乏對新技術的興趣，這也制約著信息技術應用水平的提高。因此，提高教師的信息素養(yǎng)尤其重要。

（一）讓教師的教育觀念與時俱進在教育信息化時代，教師要勝任現(xiàn)代教育教學工作，就必須強化信息觀念。教師的職業(yè)有一個特點，當他剛剛進入教學領域時，需要一段時間積累教學經(jīng)驗，而且經(jīng)驗對于教師非常有用的。但是，當教師一旦積累了一定的經(jīng)驗時，經(jīng)驗有時會反過來成為某些教師進步和創(chuàng)新的障礙。

因為經(jīng)驗來之不易，獲得后就不愿輕易丟掉或改變，時間長了，容易產(chǎn)生一種惰性，這種惰性對新思想和新技術的吸收和消化都是不利的。因此必須轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，使他們了解信息技術在現(xiàn)代社會特別是教育領域中的地位與作用，塑造基于信息技術的現(xiàn)代教育思想、觀念，樹立運用信息技術促進教學改革的意識，在教學過程中提高教師的信息素養(yǎng)。

（二）加強教師的信息技術技能培訓為了達到培訓目標，可以依據(jù)教師的能力水平將其分為初級培訓和高級培訓兩個層次。初級培訓包括信息技術基礎知識、操作系統(tǒng)、文字處理、信息技術在教學中的應用、因特網(wǎng)基礎等五個培訓模塊；高級培訓包括文稿演示、電子表格、網(wǎng)頁制作、多媒體作品制作等四個培訓模塊。同時，還應采用靈活多變的培訓方式，將基本技能、技巧培訓融于教師信息化教學設計培訓和課題的開展過程中進行。

（三）積極培養(yǎng)教師的信息化情感信息化教育情感，是教師在學習掌握信息技術、在教育教學中運用信息技術時的態(tài)度傾向。目前很多學校的信息化設備都比較先進了，但可能使用的次數(shù)不是很頻繁。如果教師能以積極主動的態(tài)度、滿腔熱情地投入到信息化教學中，那么信息化設備將發(fā)揮它最大的價值。因此，在教學管理上，應該想方設法培養(yǎng)教師積極主動的信息化教育情感。比如，建立信息化教育教學學科科研小組，提高骨干教師的研究積極性；評選學科運用信息技術優(yōu)秀課，及時表彰上進者；召開信息教育教學經(jīng)驗座談會或?qū)ｎ}講座，讓能者有施展、表現(xiàn)的機會；創(chuàng)辦信息化教育小報，及時宣傳教學教研進展等等。這樣，健全了激勵機制，有利于增強學校信息技術運用的氛圍，提高教師運用信息教育技術的能力。

（四）促進教師之間的合作學習。

加強教師之間的合作學習，以促進信息素養(yǎng)的均衡發(fā)展。教師們依托公開課、優(yōu)質(zhì)課、說課評課等形式，促進各方面知識技能的交流與共享。同時，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，成立教師虛擬學習社區(qū)，借助電子郵件、qq、bbs等方式開展合作，不同學科甚至不同學校的教師都可以組成學習團體，彼此取長補短，消除信息素養(yǎng)的性別、年齡、教齡、地區(qū)差異。同時，學?？裳埿畔＜?、教育技術專家到學校講學，選送教師參加信息學術活動。

總之，提高教師信息素養(yǎng)是實現(xiàn)教育信息化的關鍵。除了部門學校加大支持力度外，我們教師更要努力學習，跟上信息時代發(fā)展的步伐，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，為教育信息化的實現(xiàn)作出自己的貢獻。

參考文獻：

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網(wǎng)絡信息，，(7)．。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇十六

要想教出好的學生，我們老師必須要有很高的素養(yǎng)。我本學期的提升計劃如下：

一、確立發(fā)展目標。

要有“終身學習”的觀念，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身學校的教育科研的改革與實踐，從學生全面發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求，感悟，反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為骨干型教師。

具體目標：

1、理論學習方面，認真學習領會新課程理念，掌握數(shù)學學科專業(yè)特點，積極思考，不斷改進教學方法，形成自己的教學風格。

2、認真做好學校各項日常規(guī)工作，抓好教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生各方面良好習慣。

3、勤于反思，在總結經(jīng)驗中完善自我。不斷練習基本功，優(yōu)化自己的教學方法。并積極使用現(xiàn)代信息技術，運用信息技術服務于自己的教學。

二、具體實施方案。

1、專業(yè)水平的提高。

(1)學習教育理論，在理性認識中豐富自我。

以《課程標準》為導向，認真閱讀《教學用書》，在個人征訂的《廣西教育》《河池教育》《小學數(shù)學教學設計》等教育類期刊雜志中吸取精華，形成自己的一套教法。研讀《吳正憲與小學數(shù)學》，多登陸教學網(wǎng)站，了解著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，豐富自己的文化素養(yǎng)。

(2)互相聽課與網(wǎng)上聽課相結合，多思多想，做好每學期15節(jié)以上的聽課記錄，及時的寫出反思心得，為自己教學提供后盾。

(3)向各學科優(yōu)秀教師學習好的教學管理經(jīng)驗，學習他們先進的教學手法，認真做好詳細的學習筆記，做到心中有數(shù)，有正確的發(fā)展目標，形成自己的特色。

(4)針對其他教師對自己提出的不足地方，及時思考改正。

(5)培養(yǎng)自己的閱讀能力，數(shù)學意識和用數(shù)學的能力。

2、日常教學常規(guī)的扎實與提升。

精心備課;認真批改每一本作業(yè)，多關注后進生，采用以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質(zhì)量，促進學生良好習慣的養(yǎng)成，使后進生各方面能力提高。

3、勤于反思，完善自我。

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西進行反思，彌補不足。努力在本學期多寫有質(zhì)量的教學隨筆和一篇論文。

4、利用信息技術手段輔助教學。

充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。恰當運用學校教研處推薦的多媒體課件于課堂教學之中，提高數(shù)學教學的時效性，提高教學質(zhì)量。

沒有好的教師，也教不出好的學生，所以必須努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)，不斷充實自己，才能適應學生終身發(fā)展的需要。

文檔為doc格式。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇十七

今年，有機會參加信息技術應用能力提升全員培訓，我十分高興。通過培訓，不僅能提高自己信息技術能力水平，而且還能應用信息技術構建有效課堂，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，提高教育教學質(zhì)量。所以，我打算下功夫?qū)W好培訓的所有課程內(nèi)容，真正學到一些信息技術，學以致用，讓課堂教學變得更精彩，用信息技術能力水平啟迪學生，使學生插上騰飛的翅膀。

認真學習各個階段的課程內(nèi)容，按考核的要求高質(zhì)量完成作業(yè)任務，理論學習與實踐結合，提高自己的能力水平，培訓學習與課堂教學結合，把信息技術與自己從事的學科教學進行有效整合，讓技術服務教學，從而提高課堂教學質(zhì)量。

學習所有推薦的選修和必修課程，對部分課程進行反復學習，摸索研究，爭取學到更多的東西，使自己的信息技術能力水平有一個大提升。

1、研讀網(wǎng)絡培訓資料。采取通讀與精讀相結合的方式，結合自身的成長需求，認真研讀教材，學后做到及時反思，認真完成作業(yè)。

2、積極互動，參與網(wǎng)上討論。圍繞學習內(nèi)容和進程，積極參與討論，思考預設的問題，發(fā)表自己的見解，分享同伴的認知，感悟?qū)＜业狞c評。

3、積極嘗試運用多種靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。及時進行反思，在反思中提升能力。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇十八

認真貫徹落實教育部精神，從我校實際出發(fā)，積極探索以學校為主要培訓基地，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，進一步轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高教育教學質(zhì)量奠定基礎。

隨著新課程改革的推進,也隨著科學技術的和人類社會思想的進步,傳統(tǒng)的教學方法和已經(jīng)不再能夠適應時新時代的教學需求,因此,面對挑戰(zhàn),我們要勇敢的接受新事物的挑戰(zhàn),努力的提高個人的業(yè)務水平和教師素養(yǎng),滿足時代的要求。

二、培訓目標。

1、建立主動參與、高效開放、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓更加科學化、規(guī)范化、系列化。

2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

三、培訓對象。

所有在職語文教師均需參加培訓和考核。

四、培訓內(nèi)容。

我們應該充分利用我們先進的教學設施，堅持校本培訓，抓骨干帶全體，分層推進的方法，繼續(xù)做好教師的培訓工作，不斷地提高教師的綜合素質(zhì)，我認為應該做到如下幾點：

1、現(xiàn)代教育理論培訓。

本學期仍將通過每人每學期自選自讀一本教育專著活動，給教師提供盡量多的教育教學“雜志”(理論指導，讓教師能夠研有所向，學有所依)，并要求做一定的教育筆記，讀后寫出心得體會，及時地把握教改動態(tài)，調(diào)整自己的教學思路和教學方法。

2、教育教學技能培訓。

通過網(wǎng)上學習，錄像學習，專著學習和專家講座等形式。在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力、繼續(xù)學習的能力等的培訓。

3、現(xiàn)代信息技術知識的培訓。

繼續(xù)培養(yǎng)全體教師使用計算機的能力，如：網(wǎng)上查詢資料，下載文件等網(wǎng)上操作。做到每個教師會上網(wǎng)查詢各種教學信息，使教師的教學活動更加豐富、新穎和富有活力。利用網(wǎng)絡，拓寬教師的知識面，全面提高教師的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)駕馭知識能力和創(chuàng)造性教學能力。利用網(wǎng)絡，對教師進行幻燈制作、fiash制作等學習培訓。

4、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

調(diào)動學生的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性，充分利用校園網(wǎng)，鼓勵學生在網(wǎng)上舉行各種展覽，辦報、制作班級和個人主頁等。讓學生參與校園網(wǎng)絡的建設，利用計算機制作一些的課件等等，以全面提高學生整體素質(zhì)，把我校學生培養(yǎng)成高素質(zhì)、強潛能、跨世紀的棟梁之材。

5、加強與名校的交流。

我們要充分地利用互聯(lián)網(wǎng)，加強與各地名校間，甚至是國際間的信息交流學習與合作，加快教育改革實施素質(zhì)教育的步伐，共同邁進新的世紀。

做到以上幾點才能夠適應新社會的教學，做一名合格的老師，提高教師的教學素養(yǎng)!

五、培訓形式。

根據(jù)本校實際，我們將采取以教師的自我反思為主的多種培訓形式，如：專題培訓、主題研討、小組交流、案例分析、教學觀摩、課題研究、師徒結對以及競賽、反思、自學等，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式。

六、校本培訓活動安排表。

1、擬訂、學習學校培訓計劃，教師針對自身實際，擬定自學提高計劃。

2、組織教師進行業(yè)務學習。

3、對新教師進行崗位培訓。

1、教研組階段性探討匯報會，探討新課改中出現(xiàn)的疑難和困惑。

2、組織全體語文教師開展現(xiàn)代教學技能的培訓(網(wǎng)上學習)。

3、進行教師現(xiàn)代信息技術知識培訓。

1、教師個人課堂展示。組織全體語文教師進行評課議課。

2、教研組開展專業(yè)理論學習。(集中兩次)。

3、開展新教師培訓后的匯報展示課活動。

1、教師個人課堂展示。組織全體語文教師進行評課議課。

2、組織教師進行如何寫好案例分析和敘事撰寫的學習。

3、整理資料，分類存入檔案。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇十九

如果要給二十一世紀已經(jīng)結束的十幾年唯一一個注腳的話，互聯(lián)網(wǎng)絕對是公認的最合適的詞語。而在互聯(lián)網(wǎng)社會乃至互聯(lián)網(wǎng)+社會中，與其緊密相關的一個詞語就是信息。在當前時代，互聯(lián)網(wǎng)將整個世紀的距離拉近，整個世界開始成為一個有機的整體，而連接整個世界的就是信息。衍生于信息的另一個概念是信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是一個伴隨著信息在社會中的重要性與日俱增而誕生的全新概念，該概念最早在上個世紀七十年代由美國專家提出，認為信息素養(yǎng)是人們利用信息進行日常生產(chǎn)生活過程中發(fā)掘的基本技術與技能。在當前時代，很多領域包括高校政治工作領域都要求干部具備必要的信息素養(yǎng)。

一、高校政工干部信息意識存在的問題及提升。

信息意識顧名思義就是對信息重要性的認知水平，其主要包括三個方面：信息需求、信息認知和信息敏感度。信息需求在這里指的是對新信息的接受程度和態(tài)度，通俗地說指的就是是否能夠主動接受新信息，在日常政治工作中能夠結合新的信息進行工作方式方法和基本內(nèi)容上的微調(diào)；信息認知指的是是否認識到信息的重要性；信息敏感度指的是對某些并不明顯的新信息的判斷力和預見力。當前高校政工干部在信息意識上普遍存在以下問題：其一，信息主動性不高。當前高校政治工作采取的主要方式還是以集體課程和講座為主，即便是講課，其授課的內(nèi)容也過于陳舊。雖然也有一些新的內(nèi)容，但是實質(zhì)上沒有進行信息化的'改變；其二，信息敏感度不強。當前獲取信息的途徑已經(jīng)比上個世紀末拓展得多，但是政工干部依然只能從國家政策、法律法規(guī)中總結信息，而對于互聯(lián)網(wǎng)中海量的與政治工作有關的信息卻視而不見。針對上述問題，可以從以下幾個方面進行改進：其一，要提升自身的信息敏感度。其二，提升學校獲取信息的途徑，對于政治工作者也要進行必要的培訓和學習，不斷訓練和提升政治工作者自身的信息意識。

二、高校政工干部信息知識存在的問題及提升。

信息知識很容易理解，就是關于涉及到信息的相關知識。信息知識是高校政工干部進行日常工作的核心，因為只有具備一定程度的知識，才能夠在工作中將這些知識轉(zhuǎn)化為需要教給學生的東西。信息知識主要包括信息基礎知識、現(xiàn)代信息技術知識等多方面的內(nèi)容。當前高校政工干部在信息知識方面存在的問題有以下幾個方面：其一，有不少經(jīng)驗豐富的政工干部不具備現(xiàn)代信息技術知識。其集中表現(xiàn)在不能夠熟練使用計算機、智能手機等智能設備，不能夠運用現(xiàn)代多媒體設備開展工作，不能夠從互聯(lián)網(wǎng)中獲取信息；其二，專業(yè)性信息知識欠缺。當前也有不少政工干部能夠熟練地在互聯(lián)網(wǎng)中獲取信息，卻不能從中有效篩選出與政治工作緊密相關的一些信息并應用到工作中。針對上述問題，可以從以下幾個方面加以改進：其一，形成常態(tài)化的政工干部信息知識學習機制。政治工作者也需要學習，但是基本上學習的內(nèi)容大多是與政治工作相關的政策、法律及其他規(guī)范性文件，而對于信息技術并沒有統(tǒng)一的、系統(tǒng)的學習機制。要加大對政工干部的信息技術培養(yǎng)和考核，提升其信息知識；其二，加強與校內(nèi)信息技術相關部門和學院的溝通交流，努力提升政工干部自身的信息知識素養(yǎng)。

三、高校政工干部信息能力存在的問題及提升。

具備了敏銳的信息意識，也積累了一定的信息知識，并不能說高校政工干部就具備了較好的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)還有一個重要的方面就是需要將信息意識和信息知識轉(zhuǎn)化實際的工作能力，這種能力就是信息能力。當前高校政治工作環(huán)境下，信息能力的要求重要包括：能夠熟練檢索資源的信息獲取能力、能夠?qū)π畔⑦M行概括加工的信息概括及處理能力、能夠?qū)π畔⑦M行再加工重塑的信息創(chuàng)造能力等等。當前高校政工干部信息能力方面的欠缺主要表現(xiàn)在：其一，信息獲取能力普遍合格，但是信息概括和處理能力較差。當前互聯(lián)網(wǎng)中的信息魚龍混雜，各種信息充斥其中，信息的數(shù)量和質(zhì)量都存在極大的問題，而不少政工干部對海量的信息只是淺嘗輒止，概括和處理能力較差；其二，信息創(chuàng)造能力較差。在吸收了海量的信息以后，卻沒有結合政治工作開創(chuàng)性地研究出一些獨到的、新穎的信息。針對上述問題，可以主要從以下幾個方面進行完善：其一對政工干部進行日常的考核，主要考察對于信息的概況和處理，使政工干部都能夠熟練操作并且準確概況；其二，政工干部要進行日常的交流和溝通，將自身在近段時間內(nèi)獲取的信息與其他干部進行共享并討論，開創(chuàng)性地研究出一些與時俱進的東西，從而提升信息創(chuàng)造能力；其三，積極與學生進行交流，了解到學生最需要哪些政治工作可以幫助到他們的點，結合對信息的敏銳把握進行信息創(chuàng)造。

四、結語。

未來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的進一步發(fā)展，信息在整個社會生活中的地位還將會不斷提升，高校政治工作也將會面臨著越來越多更新的、更加嚴峻的考驗。在此形勢下，與時俱進的信息素養(yǎng)成為了高校政工干部必不可少的必備素質(zhì)。當前，由于學校這一相對封閉的空間和管理體制、管理者意識、教育體制等多方面原因的制約，高校政工干部的信息素養(yǎng)并不樂觀且參差不齊，未來，伴隨著教育改革在高校中的深入推進，高校政工干部信息素養(yǎng)的提升將會成為衡量政工干部綜合素質(zhì)的核心標準之一，也將給高校的教育改革帶來顛覆性的幫助和改變。

參考文獻。

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[3]路加明.信息時代下高校政工干部素養(yǎng)提升策略研究[j].人才資源開發(fā),(04).