健康的生活習(xí)慣是保持身體健康的基礎(chǔ)。在寫總結(jié)時，我們應(yīng)該突出重點，以清晰地傳達(dá)所要總結(jié)的核心內(nèi)容。此次總結(jié)范文的收集是為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)和運用總結(jié)的技巧。

有效的物理教學(xué)設(shè)計方法篇一

所有頂級高手都是練出來的。這是科學(xué)家們通過大量的調(diào)查研究達(dá)到的共識。練習(xí)一萬小時成專家這個口號現(xiàn)在盡人皆知。但最關(guān)鍵的并不是練習(xí)的時間，而是練什么，怎么練!高三復(fù)習(xí)時間有限，如何能在有限的時間內(nèi)獲得最大的進(jìn)步，關(guān)鍵在于是否得法。

簡：科學(xué)家將復(fù)雜的問題簡化成模型，并探索其規(guī)律

繁：命題者圍繞模型及其規(guī)律添加種種條件使問題復(fù)雜化

簡：解題者刪繁就簡找到問題背后的模型及其特定條件，然后求解

模型法是物理中最基本方法，建立正確的物理模型有利于將復(fù)雜問題簡單化，明了化，使抽象的物理問題更加具體，形象。

高三是將零散知識系統(tǒng)化的一個過程，一定要做到知識成網(wǎng)，方法成套，習(xí)題成精，策略成型，心理成熟。要做到三點：建立知識結(jié)構(gòu)圖，規(guī)范做題步驟，重視改錯。

巧思妙解一般不具有普遍性，題不在多，真懂才行。在練習(xí)的過程中，有意識檢查自己是否按照規(guī)范的程序做題，將會受益無窮。因為高考考的是你能否按照規(guī)范的步驟去做對一道題，而不是誰的方法更簡單。

抓住畫圖這個環(huán)節(jié)，就會使得學(xué)生們的思維留下痕跡，對其思維的來龍去脈一目了然，在這個基礎(chǔ)上的習(xí)題訓(xùn)練就會把每一道題的功效發(fā)揮到最大。

衡量一個人聰明與否，就看他改正錯誤的`速度快慢。建議每位同學(xué)都有專屬于物理的糾錯本，常翻翻錯題本，你會發(fā)現(xiàn)自己不會的題越來越少。

認(rèn)知能力與技術(shù)能力的學(xué)習(xí)本質(zhì)上是依賴于情緒的。興趣是最好的老師，做自己應(yīng)該做但又不喜歡的事情，本身就了不起。

有效的物理教學(xué)設(shè)計方法篇二

1、時間：物理記憶的時間選擇很重要，我建議用零散的時間來記憶，且要選擇學(xué)習(xí)效率高的時間段。切忌在困的時候、學(xué)習(xí)疲勞的時候背公式，效果一定不好。

2、狀態(tài)：背物理公式之前要給自己一些積極的心理暗示，如果不想背或有畏難情緒時，一定要調(diào)整好以后再背。很多同學(xué)忽視這點，把記憶公式當(dāng)成一個任務(wù)，只追求做了，而不要求結(jié)果，結(jié)果事半功倍。

3、動筆：記物理公式的時候一定要動筆，“好記性不如爛筆頭”的道理大家都明白，而且動筆是“輸出”的過程，只要“輸出”就需動腦，所以即有助于記憶效果，還有助于注意力的集中。

4、思考：不要“死記硬背”，主動思考公式的內(nèi)涵外延，對公式理解的越深越有助于記憶，還可以利用聯(lián)想記憶、對比記憶等記憶技巧，加快記憶的速度和印象。

5、默寫：當(dāng)認(rèn)為自己記住了以后需要進(jìn)行默寫，檢查一下是否真的記下了。目的是對記下的公式起到了鞏固的作用，沒有記下的公式繼續(xù)記憶(或作為以后再記憶時的重點)。

6、應(yīng)用：當(dāng)物理公式記完以后，最好找一些相關(guān)的題應(yīng)用一下，可以對公式加深印象，還有助于對公式更深入的理解。切記，背完不應(yīng)用，很容易產(chǎn)生遺忘。

7、復(fù)習(xí)：有些物理公式背的快，遺忘的也很快。這種現(xiàn)象很正常(根據(jù)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線)。所以我建議一定要及時復(fù)習(xí)，剛背完時復(fù)習(xí)的要勤一些，隨后復(fù)習(xí)的間隔時間逐漸延長進(jìn)而形成永久記憶。例如第一天背的公式，在第二天、第四天、第七天、第十五天、第三十天...進(jìn)行復(fù)習(xí)。有助于公式的記憶。

8、習(xí)慣：養(yǎng)成一個好的習(xí)慣即遇到不會的或叫不準(zhǔn)的公式(尤其是背過)一定要花時間去記憶。這樣記公式針對性強(qiáng)，印象深。

有效的物理教學(xué)設(shè)計方法篇三

自從上高中以來，物理成了我難以攻破的科目。

在老師的幫助下我找到了一些學(xué)習(xí)物理的方法，而且效果哈挺好哦。

物理是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好物理既要以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，又要有較強(qiáng)的邏輯思維能力，因此有很多同學(xué)都感覺學(xué)好物理非常難，尤其是高中物理。

物理固然有復(fù)雜性的一面，但是只要我們抓住物理的特點，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這門學(xué)科就一定好的，所以我們要做到以下幾點：

1要擅于觀察，在觀察中學(xué)習(xí)物理，觀察要有針對性，應(yīng)該注意觀察與以學(xué)的知識的有關(guān)的物理現(xiàn)象。

2 重視實驗，勤于實驗，在實驗的'基礎(chǔ)上掌握物理規(guī)律。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多物理規(guī)律都是以實驗中總結(jié)出來的，多做實驗可以幫助我們形成正確的概念，增強(qiáng)分析問題，解決問題的能力，加深對物理的理解。

3要結(jié)合分析自學(xué)稿學(xué)物理，首先應(yīng)認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)，把不會的不懂的圈畫出來，在課堂上等老師來解答。正確用好自學(xué)稿，認(rèn)真，仔細(xì)的把自學(xué)稿做一遍。并用不同種顏色的筆訂正好。

4結(jié)合物理報紙，在報紙往往會有在物理方面容易混淆，弄錯的地方，要認(rèn)真研讀，并要思考這些問題，不會的問題應(yīng)先和同學(xué)們討論，再問老師，這樣可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)獨立思考的能力，對學(xué)習(xí)很有幫助的。

當(dāng)然，要獲得知識，僅靠書本上的知識是不夠的，還必須我們親身實踐把知與行，手與腦結(jié)合起來，宋代陸游說過，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，說的就是這個道理。

只要我們能夠做到以上幾點，我們的物理成績一定會更上一層樓的。

讓我們一起加油吧!

有效的物理教學(xué)設(shè)計方法篇四

基本概念和基本規(guī)律是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，首先必須很好地掌握基本概念和規(guī)律。必須做到如下幾點：

（1）每個概念和規(guī)律是怎樣引出來的？

（2）定義、公式、單位或注意事項各是什么？

（3）其物理意義或適用條件是什么？

（4）與有關(guān)物理概念、規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系是什么？

（5）這些概念和規(guī)律在高中物理中的地位和作用是什么？

（6）適度訓(xùn)練。

（1）在閱讀能力訓(xùn)練上，能獨立閱讀教材，找出主要內(nèi)容，寫出讀書筆記；

（3）在觀察動手能力訓(xùn)練上，能細(xì)致觀察物理現(xiàn)象，歸納出物理規(guī)律，能獨立寫出實驗報告，處理實驗數(shù)據(jù)。

除課上認(rèn)真聽講，做好課堂筆記外，課下還要在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上重新整理課堂筆記，加強(qiáng)印象和記憶。每學(xué)完一章后，都要總結(jié)出詳細(xì)的知識結(jié)構(gòu)，從中掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別及其來龍去脈、縱橫關(guān)系，建立起完整的知識體系，有助于同學(xué)們在分析物理過程中全面考慮問題，克服片面性。

。

建立物理模型是研究物理問題的基本方法，是典型的“分析綜合”思維方法的訓(xùn)練。同學(xué)們必須要善于學(xué)習(xí)，勤于思考，從教師講解的典型例題和自己所做的習(xí)題中，歸納出各種物理模型，并明確其產(chǎn)生的條件和特征。當(dāng)同學(xué)們頭腦中有了建立物理模型的主觀意識時，復(fù)雜的物理現(xiàn)象分解成的若干簡單物理過程與物理模型聯(lián)系起來，便使復(fù)雜的物理問題演變成一幅幅生動形象的物理畫面，這樣既豐富了同學(xué)們的想像力，也使問題迎刃而解，從而培養(yǎng)了同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)常聽到學(xué)生反映“老師講課時聽著都明白，自己做題時卻不知從哪兒下手”，究其原因，就是學(xué)生還沒有一個正確的思維方法。要想進(jìn)行正確的思維，要做到以下三點：

（1）弄清物理基本概念和規(guī)律，使思維活動建立在概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上；

（3）積累和總結(jié)幾種物理思維分析方法模式，諸如受力分析法、等效代替法、運動狀態(tài)分析法、能量狀態(tài)分析法、電路等效變換法、電路中電勢變化分析法等。我們所遇到的物理習(xí)題中有很多同類的習(xí)題，可以用類似的方法和步驟去解決。

在學(xué)習(xí)中要經(jīng)常做到，在表面上差異大的概念和規(guī)律通過“比較”找出他們的共性；對一些表面上相似的概念和規(guī)律，通過“比較”找出他們的'差異，加深對概念和規(guī)律及物理現(xiàn)象的認(rèn)識。例如“重力場”和“靜電場”，表面看來存在著很大的差異，但它們之間有著共同點（同為勢場），即重力和電場力做功與路徑無關(guān)，因而可以引出重力勢能和電勢能的概念。再例如動量和功率，它們所具有的單位表面看來相似，但它們是根本不同的物理量。

另外對抽象的概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)，還可采用“類比”法。例如電場、磁場像風(fēng)一樣，是看不見、摸不著的，但卻是客觀存在的。研究風(fēng)時，可以從樹枝擺動的方向、幅度來反映風(fēng)力的方向和強(qiáng)弱；研究電場時引入檢驗電荷，研究磁場時引入通電導(dǎo)體，根據(jù)受力的大小、方向來研究電場，磁場的強(qiáng)弱和方向。用“類比”法可分解概念的難度，發(fā)展學(xué)生抽象思維能力。

物理概念和規(guī)律建立之后，還要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化思維訓(xùn)練是對基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步加深鞏固，是思維方法的具體應(yīng)用，是使同學(xué)們靈活運用物理規(guī)律解決問題的有效手段。同學(xué)們要適量地多做一些物理練習(xí)題，特別要敢于做一些綜合性較強(qiáng)、物理過程較復(fù)雜的練習(xí)題。通過不斷訓(xùn)練，不斷歸納總結(jié)，才能提高解決問題的能力。在訓(xùn)練中要注意“一題多解”和“一題多變”，運用“一題多解”可以達(dá)到“弄清一道題，明白一串高中學(xué)習(xí)方法;的目的；運用“一題多變”可以培養(yǎng)同學(xué)們應(yīng)用知識，靈活解決問題的應(yīng)變能力。

有效的物理教學(xué)設(shè)計方法篇五

1、見物思理，多觀察，多思考，做一個生活的有心人!

物理講的是“萬物之理”，在我們身邊到處都蘊(yùn)含著豐富的、取之不盡用之不竭的物理知識。只要我們保持一顆好奇之心，注意觀察各種自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象。多抬頭看看天空，你就會發(fā)現(xiàn)物理中的“力、熱、電、光、原”知識在生活當(dāng)中處處都有。一旦養(yǎng)成用物理知識解決身邊生活中的各種物理現(xiàn)象的習(xí)慣，你就會發(fā)現(xiàn)原來物理這么有魅力，這么有趣。

2、學(xué)會從“定義”去尋找錯因。

對于基本公式，規(guī)律，概念要特別重視?！八烙浿R永遠(yuǎn)學(xué)不好物理!”最聰明的學(xué)生都會從基本公式和概念上去尋找錯誤的根源，并且能夠做到從一個錯題能復(fù)習(xí)一大片知識——這是一個學(xué)生學(xué)習(xí)物理是否開竅的最重要的標(biāo)志!

3、把“陌生”變成“透徹”!

遇到陌生的概念，比如“勢能”“電勢”“電勢差”等等先不要排斥，要先去真心接納它，再通過聽老師講解、對比、應(yīng)用理解它。要有一種“不破樓蘭終不還”的決心和“打破沙鍋問到底”的研究精神。這樣時間長了，應(yīng)用多了，陌生的就變成了透徹的了。

4、把“錯題”變成“熟題”!

建立錯題本。在建立錯題本時，不要兩天打魚三天曬網(wǎng)，要持之以恒，不能半途而廢。尤其注意建立錯題本的方法和技巧，要有自己的創(chuàng)新、智慧以及汗水凝結(jié)在里面，力求做到賞心悅目，讓人看了贊不絕口，自己看了會贊美自己的杰作。并且要常翻?？?，每看一次就縮小一次錯題的范圍，最后錯題越來越少，直至所有的“錯題”變成“熟題”!以后再遇到類似問題，就會觸類旁通，永不忘卻。

5、不管學(xué)哪一部分內(nèi)容都要抓住重點，抓住主干，這是最重要的。

俗話說“打蛇打七寸”，抓住要害就等于抓住了命脈。而每一本書、每一單元、每一節(jié)課、每個練習(xí)都有關(guān)鍵考察點和關(guān)鍵的解決方法。這些就是物理中的“命脈”所在。比如“所有平拋運動和類平拋運動的問題只要抓住兩種量三角形就可以很好的解決”;“所有的圓周運動的關(guān)鍵在于尋找向心力的來源”;“所有萬有引力問題的解決方法主要是兩大思路”;“恒定電路中的所有基本知識都可以歸結(jié)為一個u-i圖像”;“所有力學(xué)實驗的基礎(chǔ)是紙帶問題”;“紙帶問題的關(guān)鍵點只有兩點：求加速度和求某一點的速度”;“電學(xué)實驗的關(guān)鍵在于兩大問題：電路選擇(分壓式和限流式)、器材選擇”等等。

記住概念、公式、物理意義。

每一個知識點都必須要記住這些，才有可能在卷面上拿到分。例如：速度v指的是單位時間內(nèi)通過的位移，公式，其中t表示運動過程中的時間，即開始和結(jié)束的兩個時間點之間的差值，s表示該時間段內(nèi)物體運動的位移，即起始位置到末位置的有向線段，v就是速度，表示物體運動快慢的物理量。

記住研究方法、適用條件。

研究方法和適用條件是對知識點基本的理解，例如是典型的比值法定義，由位移和時間比值得到，但與位移時間無關(guān)，平均速度用到了“等效替代”的研究方法，瞬時速度用到了“極限法”的研究方法。適用條件是只用于求平均速度，和僅適用于勻速運動。

不適用情況如何變形、發(fā)展。

當(dāng)實際考題不滿足公式和結(jié)論的適用條件時，要適當(dāng)變形后滿足條件再用，例如還是在運動學(xué)中當(dāng)不滿足勻速運動的條件時，我們可以用“平均速度”或者“微元法”或者“圖像法”來應(yīng)用。

高中物理考試答題一定要規(guī)范。

有的同學(xué)，考試時題題都會做，離開考場后"自我感覺良好”，但是考試成績卻得不到高分。究其原因，是字跡潦草，書寫草率，不懂得答題規(guī)范，因此被扣掉不少分。如何才能做到答題規(guī)范，減少被扣分呢?請注意以下幾點：

1.字跡清楚、卷面整潔。

你的字不一定要好看，跟書法一樣，但是一定要清楚，讓評卷人易讀易認(rèn)，不至于誤解你的意思或者需要他去猜測你寫的是什么。一定不能在考場中弄鋼筆水，因為有可能使鋼筆水灑了一卷。保持卷面整齊、清潔，給人以美的感受，評卷人從中獲得良好的“第一印象”，在可給分可不給分的情況下給你分，可扣分可不扣分的情況下不扣你的分，那么你將獲益匪淺。

2.格式正確、作圖規(guī)范。

格式一定要正確，注重細(xì)節(jié)。比如答題超過了答題線，導(dǎo)致你的答案老師看不見，影響評卷。規(guī)范而準(zhǔn)確地作圖，除了可以準(zhǔn)確表達(dá)你的意思外，也可以幫助你思考，引導(dǎo)你得出正確答案。

3.答案簡明扼要。

作答時，特別是論述題，不要認(rèn)為寫得越多越好。評卷時是按得分點給分的。寫得再多，觀點寫不清楚，寫不全，同樣得不到分。答案要簡明扼要，該寫的觀點寫全了即可得滿分。寫得太多、太繁，反而讓評卷人找不到你要說的觀點，弄巧成拙。

第一，注重觀察和實驗。

物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實驗是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說過:“沒有觀察就沒有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生于仔細(xì)的觀察?！彼?，我們要積極做實驗，不僅是課堂上，課前課后也要反復(fù)做。我們要多次做實驗，牢牢把握每個實驗的具體條件、現(xiàn)象和結(jié)果，加深理解和記憶，努力達(dá)到每個實驗的目的。

對于初入物理的初中生來說，要特別注意對現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因為只有通過對圖像的觀察，我們才能對所學(xué)的物理知識有生動形象的感性認(rèn)識;只有通過仔細(xì)認(rèn)真的觀察，我們才能加深對所學(xué)知識的理解。

在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，也要注意將所學(xué)的物理知識與日常生活和生產(chǎn)中的現(xiàn)象相結(jié)合，包括與物理實驗現(xiàn)象相結(jié)合，因為大量的物理規(guī)律都是在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。

在課堂上認(rèn)真完成規(guī)定實驗的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計實驗，判斷自己設(shè)計的實驗方案在實踐中是否可行。比如可以自己設(shè)計實驗，測量學(xué)校綠地中一條彎曲路徑的長度;上學(xué)路上騎自行車的平均速度可以用實驗測量;實驗也可以設(shè)計成在沒有電流表或電壓表的情況下測量未知電阻。這些都要求學(xué)生獨立思考和探索，不斷提高觀察、判斷、思考等能力。，讓他們對物理知識有更深刻的理解，更全面地分析問題、解決問題。

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二是學(xué)習(xí)物理概念，努力做到“五會”。

初中會學(xué)到大量重要的物理概念和規(guī)律，是解決各種問題的基礎(chǔ)。因此，要真正理解和掌握它們，就要努力做到“五個會”:。

能表達(dá):能記憶和正確描述概念和規(guī)律的內(nèi)容。

會表達(dá):定義概念、正則表達(dá)式公式以及公式中每個符號的物理意義。

了解:能夠掌握配方的適用范圍和條件。

會變形:會正確變形公式并理解變形后的含義。

能應(yīng)用:能用概念和公式進(jìn)行簡單的判斷、推理和計算。

第三，注意畫畫和閱讀。

學(xué)物理離不開圖形。從利用機(jī)械知識的機(jī)械設(shè)計到利用電磁知識的復(fù)雜電路設(shè)計，主要是通過“圖形語言”來表達(dá)。知識的系統(tǒng)化，分析問題和解決問題的方式等。，都是用普通的語言或詞語來表達(dá)的，既有限又低效。因此，按科學(xué)方法繪圖是研究物理的重要方法，對今后進(jìn)一步研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)具有重要意義。

初中物理課上，學(xué)生將學(xué)習(xí)功率圖、簡單機(jī)械圖、電路圖和光路圖。“大綱”要求的繪圖主要分為兩部分:一部分繪圖屬于繪圖類型，例如制作光路圖、力圖、力臂圖和電路圖等另一方面，根據(jù)現(xiàn)成的圖形，要學(xué)會識圖，也就是要注意結(jié)合條件，不僅要學(xué)會簡單地看復(fù)雜圖形(即分析圖形)，還要學(xué)會在復(fù)雜圖形中看基礎(chǔ)圖形。例如，在計算與電路相關(guān)的練習(xí)時，很難分析給定的電路圖是串聯(lián)、并聯(lián)還是串聯(lián)。如果能熟練地把給定的電路圖畫成等效電路圖，就能很容易地看出電路的連接特點，解決相關(guān)問題。

第四，學(xué)習(xí)“兩頭堵”的分析方法。

物理知識的特點是由簡單到難，逐步深化。隨著學(xué)習(xí)知識的增加，很多學(xué)生覺得物理題不容易做。這主要是因為思維方式不對。

得到一個問題后，一般有兩種思路:一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想知道，逐步向已知靠攏;二是“發(fā)展”已知，從已知逐步推向未知;當(dāng)兩種思想“連接”起來，就獲得了解決問題的途徑。這種分析問題的方法就是我們通常所說的“兩頭堵”。這個方法說起來容易。真正掌握和掌握它，不是“一天的工作”。也需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步去體驗和應(yīng)用。

5.注意分類得當(dāng)，知識系統(tǒng)化。

當(dāng)學(xué)到的知識增加時，很容易出錯和混淆。因此，我們可以根據(jù)文中畫出的框架圖和一些教程資料，盡量幫助記憶和理解。

有時候，對概念進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?，可以使學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得簡單，突出重點，便于分析、比較、綜合和總結(jié);我們可以將零散的概念系統(tǒng)化，將新的概念帶入舊概念的體系中，逐漸在頭腦中建立起清晰的概念體系，這樣就可以在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法，不僅可以加深對基礎(chǔ)知識的理解，還能起到事半功倍的效果。

有規(guī)律可學(xué)，但沒有固定的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)物理的道路上，希望你能結(jié)合自己的特點。

獨立做題，要獨立做一些題，保質(zhì)保量。獨立解決問題有時可能會比較慢，有時會走彎路，但這是成功的唯一途徑。

不及物動詞物理過程。

要想對物理過程有一個清晰的認(rèn)識，解決問題難免會有隱患。無論題目有多難，都要盡量多畫。畫畫可以把抽象思維變成形象思維，更準(zhǔn)確地把握物理過程。有了圖，我們可以進(jìn)行狀態(tài)分析和動態(tài)分析。狀態(tài)分析是固定的、死的和間歇的，而動態(tài)分析是活的和連續(xù)的。

七.筆記本。

上課要以聽講為主，有筆記本，有些東西要記下來。寫下知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，不太懂的地方等等。課后要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面是要補(bǔ)充筆記。

學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料應(yīng)妥善保管，分類并做好標(biāo)記。學(xué)習(xí)資料的分類包括習(xí)題、試卷、實驗報告等。

時間是寶貴的。沒有它，什么都做不了，所以要注意充分利用時間，這是一門高超的藝術(shù)。

要向別人學(xué)習(xí)，虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，向身邊的人學(xué)習(xí)，看別人是怎么學(xué)習(xí)的，經(jīng)常在學(xué)術(shù)上與他們交流，相互教與學(xué)，共同提高。永遠(yuǎn)不要自以為是。

要重視知識結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)掌握，把零散的知識系統(tǒng)化。從物理的整體知識結(jié)構(gòu)到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，甚至到章節(jié)，比如靜力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)等等。

軍隊不打無準(zhǔn)備之仗，學(xué)習(xí)物理也是如此。新學(xué)期的書發(fā)下來，希望你能夠拿起物理課本，翻開美如畫的篇章，順著目錄，大致了解本學(xué)期的內(nèi)容;每章、每節(jié)上課前，再次提前預(yù)習(xí)。抓住初中物理概念中關(guān)鍵字眼進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如“重力”由于地球的吸引而受到的豎直向上的力叫重力，這個概念中“地球的吸引”“豎直向下”就是關(guān)鍵字眼，值得反復(fù)回味和理解。上課要認(rèn)真聽講，不走神兒或盡量少走神兒。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，可以允許自己學(xué)習(xí)其他物理知識的空間，但剛開始的話，最好緊跟老師的節(jié)奏。要重視初中物理知識結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到章節(jié)。

1、專心上課。

學(xué)習(xí)物理最重要的是要理解，不能死記一些結(jié)論。學(xué)生要獲得知識，上課聽講最重要，尤其是學(xué)新課時，一定要將基本概念、基本原理、基本規(guī)律聽懂，將這些內(nèi)容的來龍去脈理解，融會貫通并記住。上課以聽講為主，知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。

2、及時復(fù)習(xí)。

工欲善其事，必先利其器。要學(xué)好物理學(xué)生記得要及時復(fù)習(xí)，要記得牢，就要反復(fù)強(qiáng)化。在復(fù)習(xí)過程中，要善記憶，會記憶，提高記憶效益。

練習(xí)是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一。練習(xí)包括課堂預(yù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實驗操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等。數(shù)理化都是靠練出來的，一定要多做練習(xí)題，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，溝通物理概念、定律之間的內(nèi)在聯(lián)系。

4、解決疑難。

疑是學(xué)習(xí)的開端、思維的動力，所以初二的學(xué)生在做題時，遇到有什么疑難，一定要抓住不放，這樣才能提高能力，提高學(xué)習(xí)成績。對某些題目進(jìn)行巧妙的設(shè)疑，多動腦積極思維，多質(zhì)疑，多解疑，才能真正弄清物理概念和規(guī)律。

5、系統(tǒng)總結(jié)。

培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)總結(jié)的習(xí)慣，提高自己的總結(jié)能力。通過大量的題目分類，總結(jié)不同類型的題目的規(guī)律，從而不斷提高解題能力，提高思維的廣度和深度，對提高能力和增強(qiáng)解題能力非常有益。

有效的物理教學(xué)設(shè)計方法篇六

1、弄清物理過程建立清晰的物理情景。

因此做題前首先要弄清完整的物理過程,.倘若物理過程不清楚也就無法建立清晰的物理情景，我們更找不到解決問題的正確途徑，如果我們通過審題，弄清了完整的高中物理過程，建立了清晰的物理情景，便會找到問題的入口。因此在做題之時，我們必須做到：過程不清不動筆。分析物理過程，首先，通過審題，弄清物理過程并找到各細(xì)節(jié)之間的聯(lián)系;其次，要抓住本質(zhì)剔除次要因素;第三，要注意捕捉關(guān)鍵句，挖掘隱含條件，對關(guān)鍵句可用筆作標(biāo)記，注明隱含條件。

2、分析物理問題做圖必不可少。

物理圖象突出的特征是物理知識中不可缺少的一部分，它是化抽象為具體的巧手，平時常有這種情況：有些學(xué)生他們聽老師講物理思路基本上能跟上，但自己獨立做作業(yè)時，往往無從下手。仔細(xì)分析和了解他們的學(xué)習(xí)情況后發(fā)現(xiàn)，他們聽課時，忽視老師講解的思路，喜歡記錄解題步驟。不記老師的分析過程圖，受力分析圖等物理草圖。因而解題時也就沒有作圖的習(xí)慣，當(dāng)然這些學(xué)生遇到解題困難時，老師只要給他們畫出物理情景圖，思路大多豁然開朗，由此可見，高中物理的作圖能與知識產(chǎn)生共振，從而提高思維的敏捷性和流暢行。

3、物理堅持題后總結(jié)。

當(dāng)我們完成一道題后尤其是由在老師或同學(xué)的幫助下完成時,我們要把握”領(lǐng)會方法的最佳時機(jī)”。想一想：這道題的關(guān)鍵在哪里?重要的困難是什么?什么地方可以完成的更好一些?我為什么沒有覺察到這一點?要看出這一點我必須具備哪些知識?應(yīng)該從什么角度去考慮?這里有沒有學(xué)習(xí)的訣竅可供下次遇到類似的問題用?良好的題感正是通過總結(jié)培養(yǎng)出來的，相反僅熱忠于解題，就題論題結(jié)果就會食而不化，事倍功半。考試時許多題目似曾相識但有百思不知其解，由此可見，平時解題時，不能僅重視解題的數(shù)量和結(jié)果，更應(yīng)重視高中物理題后深思多想。

有效的物理教學(xué)設(shè)計方法篇七

很多學(xué)生會認(rèn)為，多做題肯定會有所收獲的，其實真的不是這樣。這個方法有時會讓你做題做到麻木和厭煩，以后一看到題就頭疼。

很多學(xué)生會有這樣的心理，只要我不出去玩，不停地做題，我就可以心安理得，可是一味地做題，并沒有去思考，只為做題而做題，一直重復(fù)這種毫無意義的勞動，相信大部分同學(xué)肯定會煩躁的。首先要確定目標(biāo)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，制定學(xué)習(xí)計劃，相信平時這樣做的學(xué)生成績一定不會太差。暑假期間，為自己定一個計劃，重要的是走出題海戰(zhàn)術(shù)。尤其是新初三的學(xué)生，計劃定的好，明年的這個時候你一定是笑容滿面的。

02暑期作業(yè)分批做。

暑假最煩惱的就是不能沒有課本、沒有作業(yè)痛痛快快地玩。這就對了，老師之所以給你布置作業(yè)就是為了約束你兩個月的時間，以免部分同學(xué)只知道玩，從而失去學(xué)習(xí)的主動性。很多學(xué)生為了假期玩耍的沒有負(fù)擔(dān)，抽出幾天時間，一次性把作業(yè)全部搞定，這個方法是不可取的。一次性搞定作業(yè)，會導(dǎo)致長時間不學(xué)習(xí)而失去良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，開學(xué)后，很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理，導(dǎo)致成績下滑。把暑期作業(yè)和娛樂相結(jié)合，做好計劃，邊玩邊學(xué)習(xí)，這是一個很好的選擇。同學(xué)們千萬別把本該提高成績的假期成為了拉開距離的工具。

03偏科學(xué)習(xí)要禁止。

偏科，存在于很多學(xué)生中。喜歡的科目，復(fù)習(xí)和做題毫無壓力而讓你產(chǎn)生舒適感，毫無興趣的就直接忽略。這樣的學(xué)習(xí)方法只會導(dǎo)致一個結(jié)果，優(yōu)勢學(xué)科不一定有所提高，但弱勢學(xué)科一定會更弱。這種情況萬萬不能有，中考考的是綜合素質(zhì)喲。提高自己的弱勢學(xué)科，暑假大把的時間是多好的機(jī)會。平均分配各科學(xué)習(xí)時間，弱勢的學(xué)科多花些時間補(bǔ)習(xí)，等暑假開學(xué)后，小伙伴們會發(fā)現(xiàn)你不偏科了，多好呀。對于初三生來講，這一點更要注意，喜歡的科目可以做提高訓(xùn)練，弱勢科目多補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)，額外的時間用來提高弱勢科目的做題能力。

04帶著思考去讀書。

聰明的人是帶著問題去讀書的，笨的人到最后只是看了一遍書，毫無提高。不思考不理解的前提只會得不到提高，甚至連加深記憶都做不到。讀書的時候帶著問題去思考，善于總結(jié)、記憶，建立自己的知識體系，這樣才能對得起你花費的時間。

05提高短板，難題和簡單題都要做并歸納總結(jié)。

木桶原理大家都聽過，最低的那塊板決定了你的高度。優(yōu)等生只做難題而忽略了基礎(chǔ)知識，差生只做簡單題而不能應(yīng)付難題，在考試的時候都是不可取的。合理的規(guī)劃學(xué)習(xí)，難易結(jié)合。建立自己的錯題本，將題型重點、難點進(jìn)行分類總結(jié)，這樣會讓自己的解題思路更清楚，考試的時候節(jié)省時間。

06死記硬背要不得。

暑假預(yù)習(xí)工作中，最簡單最保守的辦法是將課本上的重點知識背誦熟練，開學(xué)的學(xué)習(xí)中可以節(jié)省很多時間。但是死記硬背卻是一種既浪費時間又浪費精力的學(xué)習(xí)方法。建議大家采用聯(lián)想記憶法，背誦古詩詞時要做到身臨其境，理解其表達(dá)的意思，進(jìn)行帶入。背誦數(shù)理化的公式定理時要理解其推理過程。雖然這個過程用時多一點，但是記憶效果卻是最好的，可以減少重復(fù)記憶的次數(shù)，加深記憶效果。

高二物理不好的特征。

物理不好的人邏輯思維比較差。

物理不好的人一般邏輯思維比較差，因為物理學(xué)科是一個偏重于理科的學(xué)科，如果邏輯思維不是很清楚的人再學(xué)習(xí)起來比較困難，在理解上也會出現(xiàn)一些問題，在做物理習(xí)題的時候看答案會發(fā)現(xiàn)都能理解，但是自己做題的時候就想不到，就是因為自己的邏輯思維沒有那么強(qiáng)。

實踐動手能力不好的人物理成績比較差。

物理學(xué)科雖然理論知識比較強(qiáng)，但是同時也是一個比較注重實踐能力的學(xué)科，有一些理論知識和物理原理通過單純的看書或者聽課理解起來比較困難，但是通過做物理實驗的形式理解起來就比較容易，能夠把其抽象的概念具體化，所以對于動手能力不好的學(xué)生一般物理成績也不會是很好。

不注重聽課效率的考生物理成績比較差。

有的考生就不喜歡聽老師講課，不懂得注重聽課的效率，喜歡自己去學(xué)習(xí)，但是對于物理學(xué)科來說如果是通過自學(xué)的形式會出現(xiàn)比較多的問題，對知識點的理解不夠深刻，了解的知識層面不夠廣泛，所以在備考的時候一定要注重加強(qiáng)聽課效率。

物理成績不好的學(xué)生女生比較多。

女生一般都是比較擅長文科的學(xué)習(xí)，男生比較擅長理科的學(xué)習(xí)，所以一般女生物理數(shù)學(xué)成績都不是很好，但一定要盡自己最大的努力去備考，不要用蠻力，多和物理老師或者是物理比較好的同學(xué)去交流，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

物理的學(xué)習(xí)必須要投入一定的時間，不是一個坐享其成在考試前突擊學(xué)習(xí)一下就可以的學(xué)科，想要學(xué)好物理必須是一個長期積累的過程，在平時備考的過程中提高看書和做題的時間，對于不懂得問題及時解決，不要積壓問題。

有效的物理教學(xué)設(shè)計方法篇八

1.課前預(yù)習(xí)。就是在上課的前一天晚上對第二天所要學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過課前的閱讀了解知識重、難點和疑點，以便上課時有目的地聽講，提高學(xué)習(xí)效率。通過課前預(yù)習(xí)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。

2.專心上課。上課要認(rèn)真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。

另一方面，還要注意學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等等都要記下來。

課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)?？矗茏龅綈鄄会屖?，一直保存。

3.及時復(fù)習(xí)。要及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。對課堂上剛學(xué)過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說明還沒有真正弄懂。

有效的物理教學(xué)設(shè)計方法篇九

接下來,我們根據(jù)前述理論,以九年級物理全一冊《摩擦力》(人教版)一課為例,對中學(xué)物理課堂有效教學(xué)設(shè)計進(jìn)行實踐研究。

本節(jié)課的教學(xué)對象是九年級學(xué)生。這一年齡階段的學(xué)生,對事物或物理現(xiàn)象具有一定的理解和認(rèn)識,敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表意見,具有探究意識,樂于接受新型學(xué)習(xí)方式。就本節(jié)課而言,學(xué)生對摩擦現(xiàn)象有著豐富的感性認(rèn)識,但關(guān)于摩擦力對物體運動的作用、決定摩擦力大小的因素以及增大或減小摩擦的方法等還缺乏深入的了解。

知識與技能:知道摩擦力是如何產(chǎn)生的;知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān);知道摩擦力的利與弊。

過程與方法:通過觀察和實驗,感知摩擦力的存在,培養(yǎng)一定的觀察能力和分析概括的能力;通過實驗,探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系,培養(yǎng)一定的實踐能力。

情感態(tài)度與價值觀:經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,養(yǎng)成探索精神。

摩擦力是在彈力與重力的基礎(chǔ)上,學(xué)生接觸到的又一種常見的力。通過摩擦力的學(xué)習(xí),能使學(xué)生更加準(zhǔn)確理解牛頓第一定律及運動和力的'關(guān)系;幫助學(xué)生進(jìn)行正確的受力分析;也為后面有用功、額外功、機(jī)械效率的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本課共包括三部分:摩擦力的概念、分類及產(chǎn)生條件;探究影響摩擦力大小的因素;摩擦與我們。其中摩擦力的概念、探究影響滑動摩擦力大小的因素是重點內(nèi)容。

觀察分析法、實驗法、探究式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)。

從學(xué)情分析可以看出,學(xué)生對摩擦現(xiàn)象有著豐富的感性認(rèn)識,因此,根據(jù)本節(jié)課的“三維教學(xué)目標(biāo)”,我們首先利用學(xué)生熟知的現(xiàn)象和已有的經(jīng)驗,明確什么是摩擦力,并在共同分析摩擦分類的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解摩擦力概念。在充分交流、討論的前提下,總結(jié)產(chǎn)生摩擦力的條件、摩擦力對物體運動的作用等。本節(jié)教學(xué)的重點是“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)?！痹诮虒W(xué)過程中,我們讓學(xué)生自主或小組合作,經(jīng)歷、體驗科學(xué)研究的整個過程,讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中,掌握科學(xué)研究的方法。最后,在“布置作業(yè)”環(huán)節(jié),精心選擇了與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的問題,讓學(xué)生自主或小組合作完成,意在發(fā)展學(xué)生解決實際問題的能力和團(tuán)隊合作能力。從本節(jié)課的教學(xué)過程來看,我們按照有效教學(xué)設(shè)計的實施策略,在開展學(xué)情分析的基礎(chǔ)上,確立三維教學(xué)目標(biāo)、精選教學(xué)內(nèi)容、運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,并實施多元化的教學(xué)效果評價方法,有效激發(fā)了學(xué)生觀察和探索的興趣,使學(xué)生體會物理問題來源于現(xiàn)實存在,物理規(guī)律可用來解決自己身邊的現(xiàn)實問題。這對于提高中學(xué)生的物理素養(yǎng)、實踐能力與創(chuàng)新精神是很有幫助的。

有效教學(xué)是一個多元的、綜合的教學(xué)理論,同時也是一種教學(xué)實踐方式。本文在新課程改革時代背景下,從明確有效教學(xué)的內(nèi)涵出發(fā),對中學(xué)物理課堂有效教學(xué)設(shè)計問題進(jìn)行了初步研究,并結(jié)合案例實施了教學(xué)實踐。事實上,在當(dāng)前新課程改革如火如荼的形勢下,對于中學(xué)物理課堂教學(xué)來說,要實現(xiàn)有效教學(xué),既需要科學(xué)的教學(xué)設(shè)計,同時也需要我們持續(xù)追問“什么樣的教學(xué)才是有效的”這一問題,深入研究、創(chuàng)新應(yīng)用,把有效教學(xué)持之以恒地積極實踐。

有效的物理教學(xué)設(shè)計方法篇十

在復(fù)習(xí)高考物理的期間，同學(xué)們要學(xué)會掌握基本概念基本規(guī)律和基本解題方法與技巧，下面是小編為大家整理的關(guān)于備考高考物理有效的方法指導(dǎo)，歡迎大家來閱讀。

夯實基礎(chǔ)知識注意主干知識。

高考中基本概念基本規(guī)律和基本思路高考物理考查的主要內(nèi)容和重點內(nèi)容，而主干知識又是物理知識體系中的最重要的知識，學(xué)好主干知識是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)在備考復(fù)習(xí)中，不僅要求記住這些知識的內(nèi)容，而且還要加強(qiáng)理解，熟練運用，既要知其然，又要知其所以然要立足于本學(xué)科知識，把握好要求掌握的知識點的內(nèi)涵和外延，明確知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

注重學(xué)科思想方法的掌握。

學(xué)習(xí)物理的目的，就是要在掌握知識的同時，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法，培養(yǎng)獨立思考和仔細(xì)審題的習(xí)慣和能力為什么感到物理課聽起來容易，做起來難問題就在于沒有掌握物理學(xué)科科學(xué)的研究方法，而是死套公式為此，在物理復(fù)習(xí)過程中要適時地有機(jī)地將科學(xué)方法如：理想化模型法整體法隔離法圖象法逆向思維法演繹法歸納法假設(shè)法排除法對稱法極端思維法等效法類比和遷移法等進(jìn)行歸納總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。

(1)回歸課本，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。

俗話說：萬變不離其宗。高考題再怎么靈活，它都要緊扣課本、圍繞考綱來命題。只要我們的基礎(chǔ)知識牢靠了，基本技能掌握了，以課本內(nèi)容為出發(fā)點，我們就可以從容面對任何形式的高考!所以，在首輪復(fù)習(xí)中，我們務(wù)必要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。要在理解的基礎(chǔ)上掌握物理學(xué)的基本概念和規(guī)律，特別是對于那些自己覺得比較抽象和陌生的知識點，一定要從弄清為什么要引入相應(yīng)概念?如何引入?怎樣定義?有何含義?有哪些典型的應(yīng)用?等幾個方面的問題來強(qiáng)化對相關(guān)知識點的理解。就這一點而言，考慮到目前學(xué)生的時間和精力的分配問題，我們在一輪復(fù)習(xí)階段要多練選擇題，因為選擇題相比而言涉及的知識點比較單一，對及時鞏固相關(guān)的知識點很有幫助，而且也不費時間，效率也就比較高。

(2)夯實基礎(chǔ)知識、注意主干知識。

盡管近幾年來教材在變，大綱在變，高考也在變，但基本概念、基本規(guī)律和基本思路不會變，它們是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點內(nèi)容，而主干知識又是物理知識體系中的最重要的知識，學(xué)好主干知識是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。在備考復(fù)習(xí)中，不僅要求記住這些知識的內(nèi)容，而且還要加強(qiáng)理解，熟練運用，既要知其然，又要知其所以然.要立足于本學(xué)科知識，把握好要求掌握的知識點的內(nèi)涵和外延，明確知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。新課程知識應(yīng)用性較強(qiáng)，與素質(zhì)教育的教改目標(biāo)更加接近，容易成為命題點。

(3)注重學(xué)科思想方法的掌握。

學(xué)習(xí)物理的目的，就是要在掌握知識的同時，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法，培養(yǎng)獨立思考和仔細(xì)審題的習(xí)慣和能力。為什么不少學(xué)生感到物理課聽起來容易，自己做起來難。問題就在于他們沒有掌握物理學(xué)科科學(xué)的研究方法，而是死套公式。為此，在物理復(fù)習(xí)過程中要適時地、有機(jī)地將科學(xué)方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。

(4)研究題型，分類歸檔，注意解題方法和技巧的訓(xùn)練和歸納。

高考把能力考查放在首位，就必須對知識點考查的能力要求上不斷翻新變化。很多試題對同一知識點的考查，有時是考查理解能力，有時卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設(shè)問角度考查同一知識點的。我們在本輪復(fù)習(xí)中應(yīng)站在科學(xué)的、有效的角度上，研究考試，分析題型，精選例題，組合習(xí)題注重一題多解，一題多變的訓(xùn)練，提高以不變應(yīng)萬變的能力。

第一招：高考物理復(fù)習(xí)要以毒攻毒。

物理作為一門自然科學(xué)，全世界學(xué)習(xí)的物理知識都一樣，學(xué)習(xí)時我們要把握它的精髓，而對于應(yīng)對物理考試有一招叫做以毒攻毒，即考什么咱就學(xué)什么?考到什么程度咱就學(xué)到什么程度?怎么考就看考試大綱樣題。

高考物理知識點比較固定，112個，包括力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子，北京地區(qū)不考熱學(xué)，其中力學(xué)、電學(xué)是考試的重點。北京高考物理試卷總共120分，選擇共八道題，占據(jù)了48分，實驗兩道題占18分，計算三道題共54分。

在了解考什么怎么考之后，我們才能對癥下藥地進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實，單就高考來說，物理能不能在短時間內(nèi)提高成績，關(guān)鍵是對高考考點的把握，將考試大綱上的知識點掌握準(zhǔn)確非常重要。

第二招：高考物理復(fù)習(xí)要目標(biāo)明確。

理綜要想得高分，物理成績很重要，學(xué)生需要對自己的物理成績下指標(biāo)，想考高分的底線是48道選擇題最多錯1道題，兩道實驗題18分最多扣4分，三道計算題最少要獲得44分，這樣才能得到保底的100分。當(dāng)然作為要沖刺名校的學(xué)生一定要追求卓越，以拿滿分為目標(biāo)，物理的答案非?？陀^，因此只要做對了拿滿分的可能性很大。

高考物理復(fù)習(xí)要復(fù)習(xí)目標(biāo)明確。

高考物理學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：建學(xué)科體系，形成科學(xué)思想;掌握學(xué)科方法，增強(qiáng)學(xué)科能力;提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)杰出公民;早就國家棟梁，打造領(lǐng)袖素質(zhì)。物理考試主要是考思想方法，因此我們在備考的過程中要重點掌握學(xué)科方法，形成科學(xué)的思想，建立學(xué)科體系。

有效的物理教學(xué)設(shè)計方法篇十一

有的同學(xué)在學(xué)習(xí)物理的時候，通常是把公式和概念背下來，然后在做物理題的時候，直接把公式套用進(jìn)去，很多同學(xué)都沒有深刻的理解物理公式和概念，我們在學(xué)習(xí)的時候，一定要深刻的理解物理公式和概念。

知識運用能力提高。

還有的同學(xué)在學(xué)習(xí)物理的時候，有些知識不知道應(yīng)該怎么運用，不能熟練的運用自己學(xué)習(xí)的知識，導(dǎo)致了自己認(rèn)為會的題都沒有做上，我們在學(xué)習(xí)物理的時候，一定學(xué)會應(yīng)用公式，定理，知道用在什么地方合適。

注意觀察。

物理學(xué)習(xí)的時候，也是有很多的實驗的，有的公式定理就是從實驗中得出來的，所以我們必須重視物理中的實驗，這樣我們對物理知識的記憶才能夠更加的深刻，對公式和概念的理解也會非常深，可見物理實驗的重要性。

學(xué)會總結(jié)。

學(xué)習(xí)物理，我們必須要學(xué)會給每個章節(jié)做一個總結(jié)，知道這章講的是什么內(nèi)容，重點是什么，還要給自己做一下總結(jié)，這個階段物理知識學(xué)習(xí)的怎么樣，自己制定的物理計劃有沒有完成，還有哪些地方是需要改進(jìn)的，這些都是我們需要學(xué)習(xí)物理的重點。

信心。

物理雖然是高中最難的科目，但是我們在學(xué)習(xí)的時候也要有信心，只有自己有了信心，我們的物理才能夠?qū)W好，成績才能提高。

有效的物理教學(xué)設(shè)計方法篇十二

如果基礎(chǔ)都沒打好的話，再怎么研究難題都是對牛彈琴。在物理復(fù)習(xí)過程中要適時地、有機(jī)地將科學(xué)方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。從考試試卷來講，簡單的和中等難度的題目占80%左右，如果把這些簡單題能搞定，考上一所好大學(xué)完全沒有問題了。

掌握正確的學(xué)習(xí)方法，首先你就要跟上高三這幾輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)，重點就在于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，在這個階段是極為重要的，盡可能地跟上老師的進(jìn)度，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，是最值得大家花費時間去努力的，在第一輪復(fù)習(xí)里，一定要全面閱讀教材，對高中物理所涉及的每個知識點進(jìn)行重新梳理,對教材中的概念、定理、定律逐字逐句進(jìn)行理解。

多理解。

多理解，就是緊緊抓住預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)行多層次、多角度地理解。預(yù)習(xí)可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學(xué)的物理內(nèi)容，對重要的部分以小標(biāo)題的方式加以圈注。接著便仔細(xì)閱讀圈注部分，進(jìn)行深入理解，即精讀。上課時可有目的地聽老師講解難點，解答疑問。

精做題。

高三快速提高物理成績的方法也是有的，但不是大量做題，而是精做題。選一些有代表性的題，然后把運用到的知識羅列出來，看看用到了哪些公式，為什么會用這些公式，等等。

有效的物理教學(xué)設(shè)計方法篇十三

學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不注重聽課前的這一環(huán)節(jié)，會說我在初中從來就沒有這個習(xí)慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

在每次上課前，抽出一段時間(沒有時間的限制，長則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過程)將知識預(yù)先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識，做好上課的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備;二則可以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學(xué)感到聽課十分吃力，原因就在于此。另外，還有更重要的一點就是預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學(xué)能力和獨立思考能力(要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。

2.上課。

上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對此我準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)三個問題：

(1)主動聽課。

有人將我們的聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強(qiáng)制型。主動型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對難點和重點進(jìn)行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進(jìn)行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，對難點和重點一般不能進(jìn)行自覺推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過程;而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

那么，你屬于哪一種類型呢?我說，如果你屬于強(qiáng)制型，那你要試著改變自己，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X型;如果你是自覺型，那么你就要加強(qiáng)主動意識，努力變成主動型，畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人”!總之，我們應(yīng)該以主動的態(tài)度去聽講，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。

(2)注意課堂要點。

要聽好課，我們應(yīng)善于抓課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。心理學(xué)研究表明，我們聽課注意力集中的時間一般在20分鐘左右，(要想一節(jié)課幾十分鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應(yīng)將這有限的集中注意時間用到“刀刃”上。

上課時，我們應(yīng)有意識地去注意老師講課的重點內(nèi)容。有經(jīng)驗的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點強(qiáng)調(diào);或板書綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細(xì)講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些。對于難點，則可能因人而異，這就需要我們在預(yù)習(xí)時做到心中有數(shù)，到時候注意專心專意，仔細(xì)聽講?？傊?，我們要做到“會聽”，能“聽出門道”。

(3)處理好聽課和記筆記的關(guān)系。

有的同學(xué)總是感到困惑，說“上課時注意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對此，我們應(yīng)認(rèn)識清楚聽課和記筆記的關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。

那么，我們應(yīng)該如何記筆記呢?我認(rèn)為，我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書復(fù)印”。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有：記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等?？傊?，我們應(yīng)該有摘要、有重點地記。

有的同學(xué)從來就沒有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，特別是對于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，聽課時間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對知識的記憶隨時間延伸會逐漸遺忘，沒有筆記我們以后就沒有辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3.復(fù)習(xí)。

有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)該靜下心來將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的效果。

復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個步驟進(jìn)行：首先不看課本、筆記，對知識進(jìn)行嘗試回憶，這樣可以強(qiáng)化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進(jìn)行梳理，從而使對知識的掌握形成系統(tǒng)。

另外，德國心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明：知識在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對知識進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)也是戰(zhàn)勝遺忘的需要。

4.作業(yè)。

在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們再做作業(yè)。在這里，我們要糾正一個錯誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。我們在課后安排作業(yè)的目的有兩個：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容;二是運用課上所學(xué)來解決一些具體的實際問題。

明確這兩點是重要的，這就要求我們在做作業(yè)時，一方面應(yīng)該認(rèn)真對待，獨立完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運用的，注意對知識進(jìn)行總結(jié)。我們應(yīng)時刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。

5.質(zhì)疑。

在以上幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們必然會產(chǎn)生疑難問題和解題錯誤。及時消滅這些“學(xué)習(xí)中的攔路虎”對我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。有的同學(xué)不注意及時解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，對錯誤也不及時糾正，其結(jié)果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地進(jìn)行下去。對于疑難問題，我們應(yīng)該及時想辦法(如請教同學(xué)、老師或翻閱資料等)解決，對錯題則應(yīng)該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外，我們還應(yīng)該通過思考，逐步培養(yǎng)自己善于針對所學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

在這里，我建議每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個“疑難、錯題本”，專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯誤，這也可以為我們今后對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)提供有效的素材。

6.小結(jié)。

學(xué)習(xí)的最后一個是對所學(xué)知識的小結(jié)。小結(jié)的常用方法是列概括提綱，將當(dāng)天所學(xué)的知識要點以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識形成清晰的脈絡(luò)，使我們對它的理解更為深入，掌握起來更為系統(tǒng)。

以上六個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新課的基本進(jìn)程，它們環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)都十分重要，缺少其中任何一環(huán)，都會對學(xué)習(xí)的進(jìn)程產(chǎn)生不良影響。在這六個環(huán)節(jié)之外，我們在學(xué)習(xí)每一章前后，還應(yīng)該有“計劃”和“系統(tǒng)”兩個環(huán)節(jié)，即在學(xué)習(xí)每一章前，我們應(yīng)對這一章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)覽，根據(jù)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制訂一個學(xué)習(xí)計劃，正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。此外，在學(xué)完每一章后，我們就應(yīng)該對這一章進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，常用的方法是畫該章的知識網(wǎng)絡(luò)圖，它可以使我們對該章的知識有一系統(tǒng)的了解，讓我們從“宏觀”的角度來重新認(rèn)識該章，實現(xiàn)對知識掌握的“升華”。

有效的物理教學(xué)設(shè)計方法篇十四

1、使用水銀溫度計(玻璃制)前，先握住頂端，快速甩動一下，使水銀降至35.5℃以下。如果你擔(dān)心這個動作會摔掉或打斷溫度計，可以在床上作。

2、吃喝完畢后，至少等30分鐘，才測量體溫。因為吃東西會改變口溫，因而影響正確的讀值。

3、將體溫計合于舌下的凹陷處(左右皆可)。這部位較接近能反映體內(nèi)核心溫度的血管。

4、以嘴唇固定溫度計，而不是用牙齒。以鼻呼吸，勿用口呼吸，以免室溫影響讀值。將溫度計含于舌下至少3分鐘(有些專家偏好5--7分鐘)。

5、5歲以下的幼兒，應(yīng)以肛溫取代口溫。肛溫通常比口溫高1度左右。肛溫計較短，前端的球形較圓。

6、使用肛溫計時，讓小孩趴在你的大腿上，用一手固定他的半邊臀部。以凡士林潤滑肛溫計的前端，小心地插入1寸左右，切勿用力。水銀將很快地開始上升，待水銀不再上升后(約1一一2分鐘后)，將肛溫計取出。

7、若溫度計不慎地在嘴巴或肛門內(nèi)斷裂，勿驚慌。這水銀無毒，而且通常僅是口腔表面或肛門襯膜的表面受刮傷。但你若無法找到所有的玻璃碎片，應(yīng)快看醫(yī)生。

8、使用后，以冷的肥皂水清洗溫度計。切勿用熱水清洗。也勿存放在靠近熱源的地方。

有效的物理教學(xué)設(shè)計方法篇十五

初中英語跟小學(xué)英語是不一樣的，小學(xué)的英語學(xué)習(xí)其實是簡單的，單一的，它沒有完整的知識系統(tǒng)，然而，初中開始慢慢增加詞匯量，語法知識，隨著短語也會增多，還有中考的壓力，所以要形成正確的學(xué)習(xí)英語的方法和技巧。

1、單詞的記憶。

其實英語的學(xué)習(xí)歷來都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應(yīng)地記住用這個單詞在內(nèi)的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的.不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。這里我發(fā)現(xiàn)邁西初中背單詞軟件圖片比較有意思，每個單詞配有搞笑圖片，真人發(fā)音，例句等，很適合記得大量積累詞匯。

2、語法的學(xué)習(xí)。

此外課堂上的語法知識往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有知識的拓展。

3、文章的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會背誦，為后面的寫作打基礎(chǔ)。加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國內(nèi)出版的淺顯的英語文章，比如象“英語沙龍初級版”英漢對照著看，一定會有興趣和提高。

4、寫作的學(xué)習(xí)。

寫作學(xué)習(xí)請大家牢牢記住下面兩句話?！白x書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，強(qiáng)大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字?jǐn)?shù)的文章。因為初中生的作文并不需要寫太復(fù)雜的句子。僅僅是簡單句子的結(jié)合，所以說中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒于上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來，再結(jié)合起來就是一篇好的作文了。

很多時候孩子不會主動去尋找好的學(xué)習(xí)方法，家長或老師適當(dāng)指引領(lǐng)進(jìn)門是非常重要的。

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有效的物理教學(xué)設(shè)計方法篇十六

(1)立足課堂，夯實基礎(chǔ)。課堂是學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識和基本技能的主陣地，只有把握課堂，學(xué)習(xí)必要的方法，才會有拓展、提高的可能。

(2)注重探究過程，學(xué)習(xí)研究方法。物理是一門實驗科學(xué)，學(xué)習(xí)物理要注重科學(xué)探究的過程，對于每一個實驗探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什么要這樣做，并能對探究過程和結(jié)果作出適當(dāng)?shù)脑u估;除了學(xué)習(xí)物理知識，還應(yīng)學(xué)習(xí)相關(guān)的研究方法，如：轉(zhuǎn)化法，控制變量法，對比法，理想實驗推理法，歸納法、等效法、類比法、建立理想模型法等。

(3)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高知識的遷移應(yīng)用能力。課外適當(dāng)做一些補(bǔ)充練習(xí)是消化、鞏固所學(xué)知識，拓展提高的一種較為有效的措施。在解題過程中注意培養(yǎng)、提高審題能力。

(4)優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。如遇到學(xué)習(xí)的難點、疑點，由于初三階段的學(xué)習(xí)較為緊張，不能花很多的時間去慢慢“磨”，應(yīng)做好標(biāo)記，跟同學(xué)討論，最好求得老師的解答，理解過程，掌握方法。

(5)歸納概括、串前聯(lián)后，形成綜合能力。在平時的學(xué)習(xí)過程中，對所學(xué)的知識進(jìn)行必要的歸納總結(jié)，并將新學(xué)的知識和前面的內(nèi)容聯(lián)系起來，注意它們的相同點與不同點，做到前后貫通。如學(xué)習(xí)功率的概念時可以對照已經(jīng)學(xué)過的速度概念進(jìn)行綜合思考。

(6)規(guī)范解答，注意細(xì)節(jié)?！耙?guī)范”在考試中主要體現(xiàn)在簡答題、作圖題、計算題中。歷年中考中，因解答不規(guī)范而失分的情況屢見不鮮。

有效的物理教學(xué)設(shè)計方法篇十七

寶寶發(fā)燒38度5怎么物理降溫？以下是小編分享的寶寶發(fā)燒物理降溫有效方法，一起來看看吧！

1、冷敷法：用冷毛巾敷在前額，毛巾變熱后再用冷水浸泡重新敷用。

2、全身溫水拭浴或泡澡：將寶寶衣物解開，用溫水（37℃左右）毛巾搓揉全身或泡澡，如此可使寶寶皮膚的血管擴(kuò)張，將體氣散出。

3、多喝水：有助發(fā)汗，此外水有調(diào)節(jié)溫度的功能，可使體溫下降及補(bǔ)充體內(nèi)流失的水份。

4、使用冷水枕：肛溫38℃以上可使用冷水枕，乃利用較低的溫度作局部散熱?，F(xiàn)在市面上的軟冷水枕甚為方便，冷度也不會太冷，較大幼兒及兒童可用。

6個月以下的嬰兒不建議使用。因為嬰兒不易轉(zhuǎn)動身體，會造成局部過冷而凍傷或?qū)е麦w溫過低。

5、適當(dāng)增減衣物：如果寶寶四肢冰涼又猛打寒顫，則表示需要溫?zé)?，所以要外加毛毯覆蓋；如果四肢及手腳溫?zé)崆胰沓龊?，則表示需要散熱，可以少穿點衣物。

6、溫酒精拭?。簩?0%酒精兌自來水1/1，或75%酒精兌水1/2，放在一個小碗中。擦浴時將門窗關(guān)好，用紗布或柔軟小毛巾蘸碗中的酒精，擦患兒手心、腳心、腋窩和上臂內(nèi)側(cè)、前胸和大腿根部。

擦拭后可用浴巾蓋一下身體，等5～10分鐘，酒精蒸發(fā)得差不多的時候，體內(nèi)的血液循環(huán)到了身體表面，又使皮膚變熱時，就可以再重復(fù)第二次，如此重復(fù)三次左右，體內(nèi)外的'溫度可迅速下降。由于退燒速度較快，此方法適合1歲以上之幼童，且超過40℃以上不易退之高燒使用。

1、多飲食、多排尿。寶寶感冒發(fā)燒了，多喝水、多休息都是最簡單、最有效的應(yīng)對措施。如果寶寶不愛喝白開水，也可給予寶寶愛喝的果汁、湯汁甚至飲料等，只要能幫助寶寶補(bǔ)充更多液體，多多排尿，就有助于降溫和排出體內(nèi)毒素。

2、通風(fēng)散熱。有的媽媽認(rèn)為寶寶發(fā)燒是受了涼，為了幫助寶寶發(fā)汗，就給寶寶穿上一層又一層的小衣服，非常不利于皮膚散熱。應(yīng)該是讓寶寶多通風(fēng)，而且衣著上，媽媽要給寶寶穿寬松輕薄的衣服，增加寶寶皮膚散熱的機(jī)會。

3、頭部冷濕敷或使用退熱貼。寶寶發(fā)燒，可以用冷水浸濕毛巾后，稍擠壓，再折疊到寶寶額頭的大小，置于前額，時時更換。也可以適當(dāng)給寶寶使用退熱貼。

4、頭部冰枕或冰袋冷敷。爸爸媽媽們也可以給寶寶準(zhǔn)備小兒頭部冰枕或冰袋。不過，爸爸媽媽要注意，6個月內(nèi)的寶寶最好不要使用冰枕或冰袋，以免降溫過快、過低。

5、溫水擦浴或洗溫水澡。媽媽可用溫濕的毛巾給寶寶擦身，特別是頭部、四肢、腋下、腹股溝（大腿根部）、腘窩等處，通過水分蒸發(fā)，促進(jìn)寶寶皮膚散熱。

有效的物理教學(xué)設(shè)計方法篇十八

第一上課要認(rèn)真聽講，且要主動聽課。有時老師講的地方你提前預(yù)習(xí)了這時也不要認(rèn)為老師講得簡單而放棄聽課，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固，盡量與老師的思路保持同步，不能自搞一套，你講你的我想我的。對于聽不懂的地方先記錄下來，留待課后認(rèn)真地反思琢磨，不建議遇到聽不懂的地方就停下來問旁邊的同學(xué)，這不是好的聽課習(xí)慣。還有在上課前該把本堂課用的東西準(zhǔn)備好，不能上課以后才開始找東西，耽誤了聽課。上課要以聽講思考為主，但也要有一個筆記本，把一些上課內(nèi)容記下來。例如知識框架、例題解法、擴(kuò)充內(nèi)容、聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“再消化”，另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題，典型題解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，作為今后復(fù)習(xí)的第一手資料。

第二下午自習(xí)課應(yīng)該把課堂講的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，發(fā)現(xiàn)不會的地方一定要認(rèn)真地研究明白，不能留有“死角”，這個死角就可能是你今后學(xué)習(xí)中最大的障礙。復(fù)習(xí)完后就要做寫業(yè)了，在完成作業(yè)的時候要做到：

1、堅持獨立做題。要獨立地(指不依賴他人)保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時費時一些，有時可能走彎路，有時甚至解答不出來，上面說的這些都是正常的現(xiàn)象，是初學(xué)者的必由經(jīng)之路。不能發(fā)現(xiàn)稍有難度的習(xí)題就去請教同學(xué)和老師，那樣對自己的學(xué)習(xí)不利，要養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，要有努力專研的精神。

2、做題幾點要求。要對物理過程進(jìn)行分析，物理過程弄不清不可能順利的解答物理問題。題目不論難易都要養(yǎng)成畫圖習(xí)慣，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系等。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確掌握物理過程中的物理規(guī)律。要對物理狀態(tài)進(jìn)行分析、物體受力進(jìn)行分析、物理過程進(jìn)行分析。要找到已知條件，邊界條件，隱含條件。在做題時要注意書寫的規(guī)范性、語言的邏輯性、學(xué)科知識表述的科學(xué)性等。

有效的物理教學(xué)設(shè)計方法篇十九

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法是目前授課教師運用最多的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式不僅能夠使學(xué)生的情感融入知識的海洋，還能激發(fā)學(xué)生的自主探究意識。同時，創(chuàng)造情境還能夠使學(xué)生切身感受到知識的內(nèi)涵，并且使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更加的積極[1]。例如:在講授“浮力”這一節(jié)課時，教師可以運用多媒體播放“浮力”在科技領(lǐng)域中的應(yīng)用畫面場景。如:“輪船、潛水艇、氣球、飛艇”等，從而使學(xué)生對浮力的知識有一定的影像概念。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生探究“曹沖稱象”的故事，并要求學(xué)生自學(xué)書本上的浮力概念以及浮力的知識應(yīng)用，同時還需引導(dǎo)學(xué)生在腦海中想象曹沖稱象的整個過程，并提出問題:探究曹沖稱象運用了哪些物理知識?教師給予學(xué)生一定的自學(xué)時間，而后教師隨機(jī)提問班級上的兩名學(xué)生回答問題。在學(xué)生回答問題之后，教師需改正學(xué)生探究分析的錯誤之處，并公布正確答案，浮力知識包括:大象在船上穩(wěn)定之后，對水的排開重量，以及石頭在船上穩(wěn)定之后，對水的排開重量，此方法運用了阿基米德的原理:物體在液體中受到的浮力等于排開液體的重力。而稱象運用的方法則是浮力等于重力，屬于等效替代法。因此，這種情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式融入探究教學(xué)模式中，不僅能夠使學(xué)生增強(qiáng)自主探究知識的欲望，還能夠使學(xué)生增強(qiáng)想象力，從而改善學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生能夠深刻體會到物理知識的魅力。

貼近生活，增強(qiáng)探究樂趣。

知識來源于生活，而生活又是我們最好的教師。故此，在授課時，教師將物理知識完美地與學(xué)生的生活結(jié)合到一起，不僅能夠提高學(xué)生對物理知識探究的樂趣，還可以使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的物理知識真正的運用到自己的生活中，從而使學(xué)生對物理知識的認(rèn)識更加深刻，并且使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到改善[2]。例如:教師在講述“杠桿”這一章節(jié)時，教師首先需要引導(dǎo)學(xué)生去分析本節(jié)課程中杠桿的概念，而后引導(dǎo)學(xué)生去分析杠桿的運用原理，并通過多媒體為學(xué)生展示阿基米德故事的背景。而后教師引導(dǎo)學(xué)生了解省力杠桿和費力杠桿在生活中的應(yīng)用，并提出兩個實例。如:核桃夾、開瓶器、指甲刀屬于省力杠桿;理發(fā)店的剪刀、自行車的剎車、鑷子屬于費力杠桿。隨后，教師要求學(xué)生自主探究，自主探究的內(nèi)容包括:要求學(xué)生總結(jié)生活中其他常見的省力杠桿以及費力杠桿的應(yīng)用實物，并且要求學(xué)生認(rèn)真思考每個物品的知識原理，同時要求學(xué)生將為何如此應(yīng)用的道理在每個物品下方進(jìn)行標(biāo)注。隨后，教師將學(xué)生整理的答案進(jìn)行收集分析，并在每一份答案下方給予評語。因此，這種貼近生活的教學(xué)方式融合探究知識的樂趣，不僅能夠使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的物理知識，還能夠使學(xué)生深刻感受到物理知識在生活中的重要性，從而使學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)更加重視，并改善學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)態(tài)度。

小組合作探究，提高學(xué)習(xí)積極性。

孔子曰:“三人行，必有我?guī)熝伞?，而在學(xué)習(xí)之中也不例外。學(xué)習(xí)往往不是一個人的事情，學(xué)習(xí)知識不僅需要相互探索、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，還需要學(xué)生之間共同提高學(xué)習(xí)的積極性，從而改善整體的學(xué)習(xí)氛圍，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐漸穩(wěn)步的創(chuàng)新課堂提高，故此，探究式教學(xué)融合小組學(xué)習(xí)合作的教學(xué)模式應(yīng)運而生[3]。例如:在“歐姆定律及其應(yīng)用”這一節(jié)課中，教師首先要求學(xué)生在小組之內(nèi)共同分析本章節(jié)中歐姆定律的概念，并要求學(xué)生探討歐姆定律在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。隨后，教師對本章節(jié)的知識要點進(jìn)行簡單的分析講解，并為學(xué)生布置課堂練習(xí)題，同時要求學(xué)生以小組為單位將此習(xí)題進(jìn)行詳細(xì)地解答分析，并且要求學(xué)生盡可能探究以及創(chuàng)新自己的解題思路，習(xí)題內(nèi)容為:如圖所示，電阻r1為12歐，開關(guān)sa斷開時。通過的電流為0.3安;開關(guān)sa閉合時，電流為0.5安。請問:電壓為多少?電阻r2為多少?學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行探究時，教師不僅要時刻關(guān)注每個小組的課堂表現(xiàn)，同時還要為請教教師問題的學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。最后，在評價每一個小組所提供的答卷時，教師需針對學(xué)生的創(chuàng)新探究的方向給予分析，并對創(chuàng)新方式新穎以及在課堂上探究最為積極的小組進(jìn)行表揚。這種在小組合作探究的教學(xué)模式下，不僅能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加的輕松，還能夠使學(xué)生在小組中探究出多種新的知識內(nèi)容，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野更加廣闊，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更加濃厚。

翻轉(zhuǎn)課堂，提高自主探究能力。

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式是在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種延伸，這種教學(xué)方法主要是提升學(xué)生的自學(xué)能力，并將書本上的知識重點以及難點以最為直接的方式為學(xué)生展示。從而使學(xué)生在課下自我學(xué)習(xí)時能夠達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率，并使課堂的授課時間成為教師與學(xué)生共同探究以及共同解決問題的教學(xué)時間。例如:物理教師在講授“滑輪”這一章節(jié)之前，首先，教師需要從互聯(lián)網(wǎng)上去搜集關(guān)于滑輪的一些現(xiàn)實應(yīng)用，并且教師需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上其他物理教師講述這節(jié)課程的相關(guān)視頻進(jìn)行素材整理，同時教師還要根據(jù)自己對本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容制作出相關(guān)的ppt，ppt內(nèi)容要包括引導(dǎo)學(xué)生探究滑輪在生活中的應(yīng)用，并且思考滑輪與杠桿之間的共同點以及不同點。隨后教師將所有的教學(xué)素材內(nèi)容進(jìn)行剪輯整理，并上傳到學(xué)習(xí)共享平臺供學(xué)生自由下載。而在自學(xué)的過程中，學(xué)生遇到問題時，可以通過學(xué)__平臺與物理教師進(jìn)行溝通，從而解決自學(xué)中需要立即解答的問題。而對需要課上探討的問題，學(xué)生則需自己總結(jié)。隨后，物理教師在課堂上授課時，首先需提出幾道小問題，并且隨機(jī)邀請幾位同學(xué)進(jìn)行解答。學(xué)生解答完問題之后，教師便對整體班級學(xué)生的自學(xué)情況擁有了一定的了解，而后教師需要制定出本節(jié)課的引導(dǎo)探究教學(xué)計劃。教學(xué)內(nèi)容必須包括:探究學(xué)生課下學(xué)習(xí)時遇到的問題;拓展本章節(jié)知識內(nèi)容;根據(jù)學(xué)生的個人學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在此教學(xué)模式下，學(xué)生的自主探究的興趣以及學(xué)生對問題自主思考的能力都會獲得巨大的增長。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)思路也會更加地豐富，學(xué)生對問題的多方位思考能力也會得到改善。

實驗教學(xué)，增強(qiáng)動手探究能力。

實驗教學(xué)是物理教學(xué)階段必不可少的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法不僅能夠使學(xué)生親自動手感受物理實驗的魅力，還能夠提升學(xué)生的邏輯思維能力，并使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣逐漸地增強(qiáng)。同時，物理實驗教學(xué)還可以改善課堂的學(xué)習(xí)氛圍，并且在相互探討之下，學(xué)生相互之間的友誼也會更加濃厚，從而促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)以及相互探討的積極性。例如:在物理教師講授“摩擦起電”這一課程時，首先根據(jù)書本上的知識內(nèi)容在課堂上對學(xué)生進(jìn)行簡單的引導(dǎo)，而后要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本中的重點知識內(nèi)容，并且對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。隨后教師安排物理實驗內(nèi)容，首先，學(xué)生需準(zhǔn)備的實驗器材包括:“塑料直尺，碎紙屑”，而后教師要求學(xué)生以同桌為單位兩兩配合進(jìn)行靜電摩擦實驗。實驗的步驟包括:同桌之間相互用塑料短尺在對方的頭發(fā)上進(jìn)行摩擦，而摩擦的時間定為20秒左右，在摩擦20秒之后立即將塑料短尺靠近碎紙屑，此時碎紙屑將會被塑料短尺所吸附。而塑料短尺將碎紙屑吸附的原理便是“兩種不同的物體相互摩擦后，一種物體帶正電，另一種物體帶負(fù)電的現(xiàn)象。此時，摩擦過的物體具有吸引輕小物體的性質(zhì)，這就是摩擦起電的現(xiàn)象”。在實驗結(jié)束之后，教師要求學(xué)生對今天的實驗進(jìn)行總結(jié)，并且給出自己的見解，以及此次實現(xiàn)中自己有何收獲，精神素養(yǎng)又有何成長。隨后，教師對學(xué)生的實驗總結(jié)進(jìn)行審核評價，并對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表揚。這種教學(xué)方法不僅能夠使學(xué)生從實驗過程中真正地學(xué)習(xí)到物理知識的細(xì)節(jié)，還可以開拓學(xué)生學(xué)習(xí)思維，同時也能夠使學(xué)生更加容易的探究物理知識的擴(kuò)展層次。綜上所述，物理是學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段最為重要的一門科目，同時此科目對學(xué)生的邏輯思維能力以及空間想象力有較強(qiáng)的要求。教師運用探究式教學(xué)法不僅能夠改善學(xué)生的邏輯思維能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力，同時還能夠使學(xué)生綜合素質(zhì)以及精神素養(yǎng)得到巨大的提升，從而使學(xué)生的未來個人發(fā)展更加符合社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

有效的物理教學(xué)設(shè)計方法篇二十

1、頭部冷濕敷：用20℃—30℃冷水浸濕軟毛巾后稍擠壓使不滴水，折好置于前額，每3—5分鐘更換一次。

2、溫水擦拭或溫水浴：用溫濕毛巾擦拭孩子的頭、腋下、四肢或洗個溫水澡，多擦洗皮膚，促進(jìn)散熱。

3、冰敷：可以少量適當(dāng)使用冰敷，在寶寶兒前額、頸部兩側(cè)、腋下、腹股溝等大血管位置冰敷或者冷敷。但一定要注意在冰袋外需裹一層布，以防局部凍傷寶寶的皮膚，而且6個月以內(nèi)的寶寶也不宜冰敷。這種方法的利弊目前還有很多爭議。一般認(rèn)為冰敷弊大于利，因為冰敷可能會引起寶寶皮膚的毛細(xì)血管收縮，阻礙散熱，體溫會更高，特別是伴隨有畏寒、寒戰(zhàn)，更不能用冰敷。

4、酒精擦?。哼@種方法已經(jīng)被摒棄了。嬰兒的皮膚很薄，酒精滲透性很強(qiáng)，可能通過皮膚吸收入血的。而且酒精擦浴也會刺激皮膚，引起毛細(xì)血管收縮，阻礙散熱，體溫會更高。

5、補(bǔ)充充足的水分，不要隨便吃藥。高熱時呼吸增快，出汗使機(jī)體喪失大量水分，所以爸媽在孩子發(fā)熱時應(yīng)給他充足的水分，增加尿量，可促進(jìn)體內(nèi)毒素排出。

新生兒期寶寶發(fā)熱一般不宜采用藥物降溫；嬰幼兒一般感染所致的發(fā)熱最好先采用適當(dāng)?shù)奈锢斫禍卮胧?。但對麻疹等出疹性疾病的患兒不宜采用冷敷和酒精擦浴降溫，以免刺激皮膚，影響皮疹透發(fā)。