是對(duì)學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)和反思。寫總結(jié)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，不必贅述細(xì)節(jié)。以下是相關(guān)領(lǐng)域的專家總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
家庭教育資源分享篇一
家長(zhǎng)教育孩子為什么一定要大聲訓(xùn)斥，據(jù)理力爭(zhēng)呢?學(xué)會(huì)傾聽也是教育孩子的方式之一。不管你有多忙，也不管你心情有多壞，孩子的話你都要用心去聽，并適時(shí)地進(jìn)行教育。否則，對(duì)于孩子的話你心不在焉，或根本不去理會(huì)，時(shí)間一久，您很容易徹底失去與孩子直接了解的機(jī)會(huì)。如果您能靜下心來，和孩子溝通，很多孩子都會(huì)把它今天遇到的小事兒和您傾訴，自己的成績(jī)，人際關(guān)系，師生關(guān)系，這些您平日擔(dān)心的問題，都會(huì)找到最真實(shí)的答案。這樣您更方便發(fā)現(xiàn)孩子的問題，給孩子他最需要的幫助。
家庭教育當(dāng)中，鼓勵(lì)占據(jù)很重要的地位，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)最缺乏的就是鼓勵(lì)自己的孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，作為家長(zhǎng)應(yīng)清楚的了解這一點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，切忌沒完沒了地與其他成績(jī)好的孩子對(duì)比，那樣會(huì)大傷孩子的自尊，久而久之，在孩子的意識(shí)里就形成了一種觀念——我不行。有了這種心理，孩子干什么都會(huì)缺乏自信，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?/p>
家庭教育最大的優(yōu)勢(shì)就在于可以透過榜樣的.作用，直接刺激到孩子的內(nèi)心。家長(zhǎng)就是孩子的第一任教師，身教重于言教。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，有些家長(zhǎng)責(zé)備孩子說臟話，可實(shí)際上我們的家長(zhǎng)在生活當(dāng)中就出口帶臟字，這怎能不影響孩子呢?再比如，乘公交車如果家長(zhǎng)經(jīng)常給老人讓座，在潛移默化中，孩子就知道了要尊重老人。找到只當(dāng)時(shí)間陪孩子一起到戶外增進(jìn)親情指數(shù)，您可以更好的了解孩子，孩子也能更好的了解你。
家庭教育不同于任何一種教育方式，他是源于家長(zhǎng)內(nèi)心的渴望，而自覺自愿的一種教育形式，但是，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，孩子的好習(xí)慣壞習(xí)慣，都是家庭教育的直接體現(xiàn)，是誰都不能忽視的。家長(zhǎng)了解過我們分享的家庭教育心得，希望您能充滿愛心的為自己的孩子量身打造出一套教育模版，為了孩子的明天，而努力。
家庭教育資源分享篇二
家長(zhǎng)要為孩子提供示范，榜樣。讓他有可以模仿和學(xué)習(xí)的的對(duì)象。首先要是注意身教，即父母要用自己的言行影響教育孩子;再者榜樣引路，即用古今中外的名人事例或孩子身邊的先進(jìn)人物以及同伴中的佼佼者來教育孩子。
2、談話疏導(dǎo)法。
即家長(zhǎng)就某一個(gè)問題或某一個(gè)方面的知識(shí)和孩子交談的方法。運(yùn)用這種方法應(yīng)保持氣氛輕松，這樣才利于孩子暢所欲言，利于家長(zhǎng)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)或掌握知識(shí)的狀況。談話疏導(dǎo)法一般同討論法在結(jié)合在一起使用。其具體方式有交談、疏導(dǎo)、提問、討論、說服等，重在一個(gè)“談”字上。
3、表揚(yáng)激勵(lì)法。
就是家長(zhǎng)應(yīng)該運(yùn)用一定的方式與孩子進(jìn)行激發(fā)、鼓勵(lì)其正確行為的方法。其具體方法有:獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)孩子取得的突出成績(jī)給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)賞;表，對(duì)孩子取得的成績(jī)或進(jìn)步給予正面肯定;定目標(biāo)，給孩子定出切實(shí)可行的目標(biāo)，讓其為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。
4、潛移默化游戲法。
即運(yùn)用游戲的方式提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，增長(zhǎng)孩子知識(shí)的方法。游戲深受每個(gè)孩子的喜愛，在他們喜歡的活動(dòng)中，才更會(huì)主動(dòng)地樂意接受知識(shí)和教育。
5、懲罰警戒法。
就是家長(zhǎng)要運(yùn)用強(qiáng)制的手段對(duì)孩子的不良行為進(jìn)行制止和糾正的一種方法。具體方法有批評(píng)、訓(xùn)斥、罰站、關(guān)緊閉等。要讓孩子為所犯的過錯(cuò)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，從而知道什么不該做。
家庭教育資源分享篇三
1、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
2、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的意志力。
3、作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)價(jià)值和成就。
4、家長(zhǎng)要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和只言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。
5、教育隨生命開始。在我們察覺個(gè)性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動(dòng)及改變。
6、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會(huì)說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。
7、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時(shí)間了。我們總是把自己的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮。
8、家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。
9、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會(huì)傷害孩子。
10、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
家庭教育資源分享篇四
1、影響孩子成長(zhǎng)的三大因素：
(1)、遺傳：為孩子的發(fā)展提供潛能;。
一般說來，正常人的遺傳沒有太大差異。綜合智能相差不大，哲學(xué)家和農(nóng)夫的腦容量沒有明顯區(qū)別。而一個(gè)正常人所提供的遺傳潛能，在他一生中被開發(fā)出來的不足10%。
(2)、環(huán)境：對(duì)孩子的發(fā)展起決定性作用;。
遺傳不能決定一切，印度電影《流浪者》中有個(gè)法官曾對(duì)一個(gè)小偷說：“法官的兒子永遠(yuǎn)是法官，小偷的兒子永遠(yuǎn)是小偷”，但當(dāng)法官的兒子被小偷偷去撫養(yǎng)張大后，卻也成了小偷。可見，人是環(huán)境造就的?！彝ナ呛⒆幼钪匾某砷L(zhǎng)環(huán)境。
(3)、教育：對(duì)孩子的發(fā)展起主導(dǎo)性作用。
當(dāng)然這里的教育不僅僅是指學(xué)校教育，還包括家庭教育和社會(huì)教育。
為什么相同的班級(jí)，智力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生會(huì)有明顯不同的差異?——其中最主要的原因的他們的家庭環(huán)境和家庭教育不同。
2、家長(zhǎng)是孩子最初也是終生的老師。
孩子的先前學(xué)習(xí)主要是靠觀察和模仿，而孩子一生下來最早接觸也是最多接觸的不是老師，是父母。父母的一言一行、一舉一動(dòng)在孩子還是一張白紙時(shí)對(duì)孩子興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度、思維方式等都將產(chǎn)生極其重大的影響。
家庭教育資源分享篇五
指培養(yǎng)孩子先人后己或先公后私，一切以群眾利益為根本出發(fā)點(diǎn)，個(gè)人利益服從集體利益，關(guān)心、愛護(hù)集體中的每個(gè)成員的思想，這是德育的核心內(nèi)容之一。它有助于兒童樹立崇高的理想和堅(jiān)定的信念;有助于增強(qiáng)他們的組織紀(jì)律觀念和促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。其主要途徑是：
(1)通過日常生活中的具體事例，培養(yǎng)孩子對(duì)集體的喜愛。
(2)鼓勵(lì)表揚(yáng)關(guān)心集體的良好行為，培養(yǎng)集體責(zé)任感。
(3)教育孩子團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，懂得團(tuán)結(jié)就是力量。
(4)教育孩子遵守集體紀(jì)律，維護(hù)集體榮譽(yù)。
愛國(guó)主義教育。
即教育孩子熱愛自己的祖國(guó)。愛國(guó)是人們對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚情感。家庭中對(duì)孩子進(jìn)行愛國(guó)主義教育，不僅因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)未來的建設(shè)者和保衛(wèi)者，而且也是進(jìn)行理想教育和其他道德教育的重要基礎(chǔ)。其基本內(nèi)容是教育孩子熱愛祖國(guó)和人民，為祖國(guó)的獨(dú)立自由、領(lǐng)土完整和繁榮富強(qiáng)而獻(xiàn)身。其途徑是：
(1)愛祖國(guó)不是抽象的，教育孩子從身邊愛起，即把愛祖國(guó)與愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛集體、愛老師、愛同學(xué)聯(lián)系起來。
(2)要正確介紹我國(guó)國(guó)情，激發(fā)孩子發(fā)奮學(xué)習(xí)，為長(zhǎng)大后把祖國(guó)建設(shè)得更美好作準(zhǔn)備。
(3)從小抓起，把愛祖國(guó)的思想滲透到孩子生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。
人生觀。
指對(duì)人生的意義、目的、價(jià)值及人生道路的基本看法。是世界觀的重要組成部分。其內(nèi)容包括幸福觀、生死觀、音樂觀、榮辱觀和戀愛觀等。它對(duì)于人的生活道路和人生方向的選擇具有決定性的影響。其形成決定于各人的生活環(huán)境、文化素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等因素，并具有歷史性和階級(jí)性。正確的人生觀以集體主義為核心，以大公無私、舍己為人、全心全意為人民大眾服務(wù)為人生的根本意義和價(jià)值。家庭教育對(duì)孩子人生觀的培養(yǎng)和形成具有重要作用。
幸福觀。
指對(duì)幸福的基本看法或態(tài)度，是世界觀和人生觀的反映。它是人們?cè)趧趧?dòng)過程中實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)和理想，而產(chǎn)生的一種肯定的情感體驗(yàn)。在階級(jí)社會(huì)里，不同的階級(jí)有不同的幸福觀。正確的幸福觀反對(duì)把自己的.幸福建筑在別人的痛苦的基礎(chǔ)上，提倡以勞動(dòng)創(chuàng)造為本質(zhì)，以集體事業(yè)為核心，把全心全意為人民服務(wù)、為人民吃苦耐勞、為人類解放而奮斗視為最大的幸福。家長(zhǎng)要教育子女把個(gè)人的幸福與理想結(jié)合起來，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，正確處理苦與樂的矛盾，并鼓勵(lì)孩子通過勞動(dòng)獲得幸福。
家庭教育資源分享篇六
高里小學(xué) 新課程在課程資源的開發(fā)上,突出了一種開放的理念。即:打破原來的把教科書當(dāng)“圣旨”,按照教科書的順序、內(nèi)容照本宣科的教學(xué)方式,提倡“用教科書教”,而不是“教教科書”。這給教師帶來極大的自主開發(fā)教育資源的空間。如何尋求家長(zhǎng)的有效參與和支持是擺在學(xué)校面前的新課題。在開發(fā)家長(zhǎng)教育資源方面可作以下幾點(diǎn)嘗試。
一、搞好家長(zhǎng)培訓(xùn)
二、全國(guó)婦聯(lián)主席顧秀蓮認(rèn)為,目前社會(huì)上,家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的教育子女的經(jīng)驗(yàn),守著陳舊、落后、錯(cuò)誤的教育觀念,重教而不會(huì)教的現(xiàn)象比較普遍,而科學(xué)的家庭教育是兒童健康成長(zhǎng)的重要保證,因此解決家庭教育實(shí)踐中的問題已經(jīng)刻不容緩。根據(jù)家長(zhǎng)的不同文化層次,采用相應(yīng)的教育案例對(duì)家長(zhǎng)分期分批采取集中培訓(xùn)。使家長(zhǎng)知道新課程的一些基本理念,了解家庭教育對(duì)子女良好人格的形成所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的人才觀、教育觀,形成與學(xué)校教育和諧的家庭教育氛圍。這樣既能提高家教的效率,又促成了學(xué)校新課程的實(shí)施。
二、挖掘家長(zhǎng)資源
新課程十分重視擴(kuò)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),每個(gè)班的任課教師只有十多位,而五六十個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)所能提供的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過科任教師。只有通過讓學(xué)生共享到各位家長(zhǎng)提供的教育資源,學(xué)生的學(xué)習(xí)世界才更接近于他們的生活世界。通過班主任家訪等途徑了解學(xué)生的家庭狀況,掌握家長(zhǎng)自身具有哪些才能可為學(xué)校教育利用,以及家長(zhǎng)的職業(yè)渠道能提供哪些教育資源。并從家長(zhǎng)委員會(huì)著手做好對(duì)家長(zhǎng)的宣傳動(dòng)員工作,使家長(zhǎng)理解共同開發(fā)教育資源的責(zé)任和義務(wù),讓家長(zhǎng)明白教育是全社會(huì)的事情,只有通過學(xué)生家庭教育資源的共享,才更有利于自己孩子的全面健康成長(zhǎng)。學(xué)校要制定家長(zhǎng)委員會(huì)制度,建立家校課程資源的相互轉(zhuǎn)化機(jī)制,強(qiáng)化各種公共資源間的相互聯(lián)系、廣泛交流與共享。使一部分家長(zhǎng)主動(dòng)申請(qǐng)?zhí)峁┠撤矫娴馁Y源,成為新課程的積極建設(shè)者。
三、參與學(xué)校教育
系,以各種方式支持孩子投入綜合實(shí)踐活動(dòng)等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生家長(zhǎng)成為新課程的積極參與者。
現(xiàn)代課程論的研究不再把課程局限于“知識(shí)”、“學(xué)科”“教學(xué)科目”等狹隘的范疇內(nèi)加以理解,而應(yīng)把課程理解為:一種以人類生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容,通過學(xué)生在生活世界中對(duì)這些內(nèi)容的批判和反思性實(shí)踐,溝通他們的現(xiàn)實(shí)生活和可能生活。在這種課程觀指導(dǎo)下學(xué)校必須去探索和開發(fā)教育資源的新路子。
新課程在課程資源的開發(fā)上,突出了一種開放的理念。即:打破原來的把教科書當(dāng)“圣旨”,按照教科書的順序、內(nèi)容照本宣科的教學(xué)方式,提倡“用教科書教”,而不是“教教科書”。這給教師帶來極大的自主開發(fā)教育資源的空間。如何尋求家長(zhǎng)的有效參與和支持是擺在學(xué)校面前的新課題。在開發(fā)家長(zhǎng)教育資源方面可作以下幾點(diǎn)嘗試。
一、搞好家長(zhǎng)培訓(xùn)
二、目前,家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的教育子女的經(jīng)驗(yàn),守著陳舊、落后、錯(cuò)誤的教育觀念,重教而不會(huì)教的現(xiàn)象比較普遍,而科學(xué)的家庭教育是兒童健康成長(zhǎng)的重要保證,因此解決家庭教育實(shí)踐中的問題已經(jīng)刻不容緩。根據(jù)家長(zhǎng)的不同文化層次,采用相應(yīng)的教育案例對(duì)家長(zhǎng)分期分批采取集中培訓(xùn)。使家長(zhǎng)知道新課程的.一些基本理念,了解家庭教育對(duì)子女良好人格的形成所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的人才觀、教育觀,形成與學(xué)校教育和諧的家庭教育氛圍。這樣既能提高家教的效率,又促成了學(xué)校新課程的實(shí)施。
二、挖掘家長(zhǎng)資源
新課程十分重視擴(kuò)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),每個(gè)班的任課教師只有十多位,而五六十個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)所能提供的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過科任教師。只有通過讓學(xué)生共享到各位家長(zhǎng)提供的教育資源,學(xué)生的學(xué)習(xí)世界才更接近于他們的生活世界。通過班主任家訪等途徑了解學(xué)生的家庭狀況,掌握家長(zhǎng)自身具有哪些才能可為學(xué)校教育利用,以及家長(zhǎng)的職業(yè)渠道能提供哪些教育資源。并從家長(zhǎng)委員會(huì)著手做好對(duì)家長(zhǎng)的宣傳動(dòng)員工作,使家長(zhǎng)理解共同開發(fā)教育資源的責(zé)任和義務(wù),讓家長(zhǎng)明白教育是全社會(huì)的事情,只有通過學(xué)生家庭教育資源的共享,才更有利于自己孩子的全面健康成長(zhǎng)。學(xué)校要制定家長(zhǎng)委員會(huì)制度,建立家校課程資源的相互轉(zhuǎn)化機(jī)制,強(qiáng)化各種公共資源間的相互聯(lián)系、廣泛交流與共享。使一部分家長(zhǎng)主動(dòng)申請(qǐng)?zhí)峁┠撤矫娴馁Y源,成為新課程的積極建設(shè)者。
三、參與學(xué)校教育
中最為缺乏的條件性資源,讓家長(zhǎng)幫助孩子共同制作一些簡(jiǎn)易的教具、學(xué)具;學(xué)校召開一些家校“育人研討會(huì)”,讓家長(zhǎng)就某方面教育子女成功經(jīng)驗(yàn)作介紹交流,家長(zhǎng)們一般很愿意參與這樣的活動(dòng),大部分都會(huì)積極報(bào)名參加;在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上讓家長(zhǎng)共享學(xué)校教育資源,共同參與體育比賽活動(dòng);為了促進(jìn)學(xué)校管理的民主化,校長(zhǎng)應(yīng)該安排家長(zhǎng)參加評(píng)教評(píng)學(xué),與教師開展談心活動(dòng),增加家長(zhǎng)與教師的聯(lián)系,以各種方式支持孩子投入綜合實(shí)踐活動(dòng)等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生家長(zhǎng)成為新課程的積極參與者。
現(xiàn)代課程論的研究不再把課程局限于“知識(shí)”、“學(xué)科”“教學(xué)科目”等狹隘的范疇內(nèi)加以理解,而應(yīng)把課程理解為:一種以人類生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容,通過學(xué)生在生活世界中對(duì)這些內(nèi)容的批判和反思性實(shí)踐,溝通他們的現(xiàn)實(shí)生活和可能生活。在這種課程觀指導(dǎo)下學(xué)校必須去探索和開發(fā)教育資源的新路子。
家庭教育資源分享篇七
父母對(duì)孩子的家庭教育，家長(zhǎng)必須以身作則，言傳身教。下面是本站小編整理家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享的范文，歡迎閱讀!
孩子是每個(gè)父母的寶，何如讓孩子在自己父母身邊在學(xué)校里乃至將來在社會(huì)上健康成長(zhǎng)和快樂生活，是我們每一個(gè)做父母的無法回避的實(shí)際課題。
學(xué)校生活，要求孩子們樹立較強(qiáng)的集體觀念、時(shí)間觀念、遵守學(xué)校紀(jì)律和尊重社會(huì)公德。但孩子年齡小，貪玩的天性只是讓他僅懂得了這些道理，如果不經(jīng)過持續(xù)得體的訓(xùn)練和教育，那也不一定能獲得較好的結(jié)果。因此從孩子上幼兒園起，我便對(duì)孩子進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、怎樣回答問題、怎樣尊敬老師、怎樣團(tuán)結(jié)同學(xué)處理同學(xué)之間的關(guān)系等等，都做了明確的要求。然后，時(shí)常教誨，孩子依舊不可能“事事洞察皆文章”，要不然，這個(gè)孩子也可能沒有童真童趣了。
我對(duì)孩子的教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽大人孩提時(shí)的故事，哪怕是最頑皮的孩子一聽講故事，馬上就會(huì)提起神來。我就抓住了兒子的這一好奇心理特征，常常通過自身兒時(shí)的磨難對(duì)他進(jìn)行適時(shí)的教育。
為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他講當(dāng)代著名科學(xué)家的事例，使他懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。孩子做作業(yè)時(shí)，難免有“螺絲屁股”現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子靜心耐心的性子，孩子?jì)寢屧谒鲎鳂I(yè)時(shí)會(huì)靜靜看書陪讀，使之潛移默化地慢慢培養(yǎng)該靜則靜該動(dòng)能動(dòng)的行為習(xí)慣。
我們十分注重孩子的思想道德教育和團(tuán)結(jié)友愛的精神，例如：孩子有時(shí)來告狀，說個(gè)別同學(xué)對(duì)他的東西比如玩具、圖書感興趣，乃至放學(xué)后叫他請(qǐng)客買吃的事情等。遇到這種情況時(shí)，我就會(huì)笑著對(duì)他說：你作為一個(gè)男同學(xué)，起碼要具備大方大度和廣納人氣的氣度，在你有能力的條件下，為什么不做“好人”去成為一個(gè)“領(lǐng)袖”呢?接下來，孩子自己也笑了，孩子似乎明白了我的意思，我也就達(dá)到了教育目的…….但反過來，我絕對(duì)不允許他有“那種”思想的存在，因?yàn)檫@是兩種“制度”下不可對(duì)等的要求，我告訴兒子，誰要有對(duì)等凡俗的計(jì)較，以后誰將會(huì)有凡俗的結(jié)果。
我總覺得，我們對(duì)孩子在道德建設(shè)上的培養(yǎng)有利于他德育上的幫助，教育和培養(yǎng)孩子尊重社會(huì)公德(如在公交車上讓座，給社會(huì)上那些乞討的同齡人或老年人施以幫助、殘疾人義演的贊助和汶川大震捐資等等)都能極大地培養(yǎng)他將心比心的同情心和對(duì)現(xiàn)有幸福生活感恩的心，從小幫助他樹立更大的自信心和將來對(duì)社會(huì)富有責(zé)任感。又比如說，我們?cè)诿吭陆o我父母養(yǎng)老錢的時(shí)候，盡量讓孩子看到，要他知道他的父母不忘“生養(yǎng)之恩”。好幾次，孩子也會(huì)自然地“關(guān)心、催促”我們一月當(dāng)中是否及時(shí)給他爺爺奶奶“孝順”錢了沒有。孝心從此在孩子幼小的心田催芽并茁壯成長(zhǎng)。孩子雖小，尚在小學(xué)生之列，但十年樹木百年樹人，要一代人的素質(zhì)有所提升，必須有二代人的付出，我們現(xiàn)在做父母的沒有理由不擔(dān)當(dāng)起這個(gè)使命，梁老用《少年中國(guó)說》不無道理地說教了我們這個(gè)國(guó)度。
人都有自尊心，適度的表揚(yáng)和批評(píng)，孩子辨明了是非曲直之后，我常用表揚(yáng)他身邊某個(gè)學(xué)生伙伴道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服自己孩子身上存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中，這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
孩子模仿性很強(qiáng)，教師和家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)孩子都起著潛移默化的影響。工作中我和孩子?jì)寢寚?yán)格要求自己，處處以身作則，做孩子的表率。凡要求孩子做到的事，我們首先盡量做到。如要求孩子對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求孩子要愛護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作，特別是我能整整七年義務(wù)打掃我們自己這個(gè)單元從頂樓6樓到一樓的樓道衛(wèi)生。
日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我們忙得高興，累得有意義，在今后的工作中我們將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使我的兒子在成長(zhǎng)中也躍上一個(gè)更新更高的臺(tái)階。
通過在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，幫助我樹立了正確的教育觀和人才觀。我會(huì)好好配合學(xué)校和老師教育好自己的孩子的，在家長(zhǎng)學(xué)校上了一堂又一堂生動(dòng)而有意義的課，我深感受益非淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí)，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過程中是多么重要，同時(shí)也使我更加親切地體會(huì)到，當(dāng)教師難，做家長(zhǎng)也難，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。做一個(gè)好的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn)，幸好有家長(zhǎng)學(xué)校，通過她，使我對(duì)家庭教育有了更深、更新的認(rèn)識(shí)，在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí)，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高，現(xiàn)將粗淺體會(huì)淺述如下：
第一是教育觀念的改變。通過幾個(gè)老師的講座，使我了解了學(xué)校對(duì)孩子的要求，知道了如何配合學(xué)校做好孩子的教育工作。因?yàn)槲腋杏X孩子最聽老師的話，以前，我甚至這樣認(rèn)為，我將孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了，形成了一種依賴心理。通過學(xué)習(xí)，我明白了家長(zhǎng)要積極投入到對(duì)孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機(jī)地結(jié)合起來，以取得教育的最好效果。通過老師的講座，使我明白教育的核心是培養(yǎng)孩子的健康人格，培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一秘訣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。
第二掌握了家庭教育知識(shí)和方法，提高了教育能力。通過學(xué)習(xí)，明白了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庾约旱难孕信e止，通過言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，要主動(dòng)培養(yǎng)孩子的各種興趣愛好，經(jīng)常帶孩子參加有益身心的活動(dòng)，假期帶孩子出外旅游增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)、尊老愛幼、艱苦樸素、勤儉節(jié)約等一些好的習(xí)慣。同時(shí)，我認(rèn)為在家庭教育中，對(duì)孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我親身體會(huì)到，孩子有時(shí)的“不聽話”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯錯(cuò)誤的原因，也只有這樣，對(duì)孩子的教育才能做到標(biāo)本兼治。
第三提高自身的素質(zhì)。家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質(zhì)。通過聽老師的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識(shí)。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長(zhǎng)，同樣要為人師表，這就要求我們家長(zhǎng)必須以身作則，言傳身教!培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，給孩子限定時(shí)間可以幫助他專心地做事情，提高學(xué)習(xí)效率。
第四關(guān)于孩子成才的看法。通過學(xué)習(xí)，明確了要將孩子培養(yǎng)成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新型人才，我們就要把孩子培養(yǎng)成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷，而忽視孩子個(gè)性、意志、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)要教會(huì)孩子與不同的人共同相處，培養(yǎng)孩子的交往、獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及與人合作精神，讓孩子將來能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。
總之，孩子畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行為的養(yǎng)成，要來自平時(shí)生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教育，對(duì)孩子要選用正確的教育方法，現(xiàn)在我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)他能正確引導(dǎo)，耐心的教育，讓孩子將來成為有用之人。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本，沒有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。當(dāng)然，學(xué)校教育反過來也影響著家庭教育，孩子在學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng)，同學(xué)的交往和老師的鼓勵(lì)將影響孩子一生的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)必須靠家校共同努力。
當(dāng)今社會(huì)的家庭，獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問題。孩子是家庭的希望、社會(huì)的未來。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母?jìng)兊墓餐脑?。我們作為父母，要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人，能夠有足夠的能力和信心離開我們，成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。眾所周知，家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平時(shí)在教育孩子的一些。
心得體會(huì)。
第一，尊重孩子的提問，注重智力的培養(yǎng)。我們一直沒有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么，只是在孩子提問的時(shí)候認(rèn)真回答她提出的問題;在她喜歡看的書上面教她認(rèn)一些字，給她一些她喜歡的書，讓她自己學(xué)會(huì)看，怎樣講故事，平時(shí)在我講一次故事，然后讓她自己也講一個(gè)給我聽，使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。
第二，尊重并引導(dǎo)孩子的思想，注重德育的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場(chǎng)合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時(shí)候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候，我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。
第三，注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。在孩子的成長(zhǎng)過程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。在平時(shí)，要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來看待，就必須多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問題，要學(xué)會(huì)換位思考，如果是我們父母自己遇到同樣的問題應(yīng)該怎樣做，是會(huì)像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨(dú)立性，尊重孩子的獨(dú)立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，讓孩子有自己的能力與知識(shí)。
上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得，現(xiàn)在是獨(dú)生子女的時(shí)代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)別，造就不一樣的教育方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長(zhǎng)，我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定要取得成功，走向輝煌。
家庭教育資源分享篇八
一些孩子，老是會(huì)表現(xiàn)的非常皮，會(huì)做出一些讓你不省心的事情，讓你覺得非常煩惱。那么家庭到底應(yīng)該怎么樣才能教育出一個(gè)好的孩子呢，現(xiàn)在小編精心整理家庭育兒知識(shí)的相關(guān)資料分享給大家，希望對(duì)你培養(yǎng)你的寶寶成長(zhǎng)有所幫助。
很多人都是非常喜歡小孩子的，因?yàn)樾『⒆臃浅Ｌ煺婵蓯?，說出來的話也讓人覺得忍俊不禁。但是還有一些孩子，老是會(huì)表現(xiàn)的非常皮，會(huì)做出一些讓你不省心的事情，讓你覺得非常煩惱。那么到底應(yīng)該怎么樣才能教育出一個(gè)好的孩子呢，接下來就為大家來講述一下，希望有所幫助。
現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)發(fā)展的快，所以就造成了育兒方式也在日新月異地變化，要是爸爸媽媽不能夠跟上時(shí)代育兒，那么只能被社會(huì)“out”。怎么樣掌握新型的育兒方式呢，爸爸媽媽趕快一起看過來吧。
1、通過不同血型來育兒
在人類已知的血型當(dāng)中，可分成a、b、ab、o四種血型，不同血型的人其實(shí)他們的性格和思維模式也是不一樣的。現(xiàn)代科學(xué)推出的新型育兒方式當(dāng)中就有要怎么樣來根據(jù)孩子的血型對(duì)孩子進(jìn)行撫摸和教育，這樣也能夠幫助孩子得到更加專業(yè)的全面的性格發(fā)展和綜合技能發(fā)展。并且采用血型育兒方式也是對(duì)孩子的一種新的挑戰(zhàn)形式，首先，爸爸媽媽要知道孩子是什么樣的血型，同時(shí)對(duì)于血型的了解要多一些，要知道什么樣的血型要用什么樣的方式來教育，并且要和孩子一一對(duì)應(yīng)。有非常多的父母還處在適應(yīng)階段，并沒有達(dá)到孩子的真正需求，也就被“out”了。
2、通過不同星座來育兒
一說到星座，有一些新媽媽覺得是非常熟悉的，同時(shí)也會(huì)更加容易接受，不過要是站在新爸爸的角度上的話，他們或許就不太相信星座一說，對(duì)所謂的分星座育兒也覺得沒有什么理論基礎(chǔ)，沒有什么用。有一些性格專家提出了不同星座兒童的不同性格取向，要是能夠分類星座寶貝來關(guān)愛他們的成長(zhǎng)，這樣是能夠幫助孩子藝術(shù)、性格、智力等方面的發(fā)展和培養(yǎng)的。爸爸媽媽首先要做的事情就是要知道自己家寶貝屬于什么星座，接著找到相對(duì)應(yīng)的星座特點(diǎn)，關(guān)注孩子的星座性格和興趣愛好，可能就會(huì)有著很棒的效果呢。
3、回歸自然的育兒方式
如今大家的生活條件越來越好，人類野性的遺傳基因會(huì)開始慢慢地被安逸生活所改變，孩子的求生技能和頑強(qiáng)生命力對(duì)比之前的孩子來說也就變得越來越弱了。有育兒專家提出了回歸自然的育兒方式。要是我們說的簡(jiǎn)單一點(diǎn)的話，就是讓孩子從小吃點(diǎn)苦頭，這樣會(huì)幫助孩子的身體發(fā)展，同時(shí)會(huì)讓思緒更敏捷，有著強(qiáng)大的內(nèi)心和獨(dú)立能力，就不僅僅是溫室里的小花朵，開始能夠承受風(fēng)吹雨打。要是孩子已經(jīng)上了幼兒園，還學(xué)不會(huì)自己吃飯;或者作為爸爸媽媽你從來沒有讓他們自己動(dòng)手處理自己的衣物、房間，這樣下去，以后你的孩子或許就會(huì)變成被社會(huì)淘汰的低能兒，連最基本的生活自理都不會(huì)，如何在競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈的社會(huì)生存下去。
4、其他的新型育兒方式
如今網(wǎng)絡(luò)上比較流行的新型育兒方式有虎媽、鷹爸式的育兒方式。育兒專家這些育兒方式最好不要隨便嘗試。對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是起不到作用的，嚴(yán)重的還會(huì)對(duì)孩子造成心理陰影。不過，新型的育兒方式每天都在變更，而恒古不變的就是爸爸媽媽對(duì)孩子的陪伴和愛，爸爸媽媽要是能夠經(jīng)常陪伴著孩子就可以讓他健康快樂地成長(zhǎng)，擁有了爸爸媽媽的陪伴，孩子就是最幸福的孩子。
寶寶飲食需要堤防的鹽分家族
多項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，寶寶們天生是喜歡吃甜味、咸味的。雖然說，咸味能夠刺激寶寶的味蕾，但是卻會(huì)越吃越咸。這個(gè)時(shí)候，就需要媽媽們?nèi)ヌ岱利}分家族對(duì)寶寶的入侵。
1、6個(gè)月后的寶寶咋吃鹽
6個(gè)后的寶寶應(yīng)該將每天的鹽攝入量控制在1克以下，到了1歲之后每天也最好不要超過2克。而且食物中是含有天然鹽分的，要把寶寶的輔食中天然鹽分也計(jì)算在內(nèi)。
2、用低鈉鹽代替普通鹽
低鈉鹽的鈉含量會(huì)相對(duì)減少很多，能夠排除體內(nèi)多余的鈉，具有降血壓的作用。
3、看不見的“鹽”
有的媽媽雖然在給孩子烹飪時(shí)會(huì)放入很少的鹽，但是卻忽略了咸魚、臘肉、咸菜中無形的鹽。如果想讓寶寶的口味變輕，就應(yīng)該盡量從食譜中去掉這些食物。
4、不以大人的口味為準(zhǔn)
當(dāng)大人感到咸的時(shí)候，氯化鈉的濃度是0.9%，而如果要讓寶寶感覺到咸，這個(gè)值只要達(dá)到0.25%就可以了。人對(duì)鹽的敏感度是會(huì)隨著年紀(jì)增長(zhǎng)而降低的，如果按照成人的口味來放鹽，那么寶寶的攝入量就肯定會(huì)超標(biāo)。
5、多吃富含鉀的食品
家長(zhǎng)們應(yīng)該給寶寶們多準(zhǔn)備一些富含鉀的食物，因?yàn)樗鼈兡軌蛞种迫梭w對(duì)鈉的吸收，按照“多鉀少鈉”的原則來選擇食物就可以逐漸減少鹽分的攝取。
6、兒童醬油真的有特別之處?
醬油是食鹽或者鈉的重要來源，如果孩子每天吃一勺醬油，攝入的鈉就能達(dá)到成人的40%。就算是標(biāo)榜低鹽低鈉的兒童醬油，其含量也是不容小覷的。而且現(xiàn)代的很多醬油中會(huì)加入高鹽作為防腐劑，所以即使打著低鹽的口號(hào)，也是離不開防腐劑的。
所以我們說，寶寶們?cè)谌粘Ｉ钪械拟c攝入量已經(jīng)完全能夠滿足他們的生理需求了，任何多加的鹽都是多余的。因此除了平時(shí)的低鈉鹽的攝入減少外，還要多注意那些隱藏的“鹽分”。
常吃這幾種食物，讓寶寶睡得香
良好的睡眠質(zhì)量對(duì)寶寶尤其重要，好的睡眠不但對(duì)寶寶的身體健康有益，也對(duì)寶寶的智力發(fā)展有很大的幫助，不過有些寶寶在睡覺時(shí)卻并不安穩(wěn)，那么有沒有什么好方法可以讓寶寶睡眠更好呢?想讓寶寶睡得更好更香，可以通過飲食來調(diào)理，以下所介紹的幾種食物，能讓寶寶睡得香。
核桃
核桃可以改善睡眠的質(zhì)量的作用已經(jīng)是經(jīng)過臨床所證實(shí)的`了，常服用核桃對(duì)治療神經(jīng)衰弱、失眠還有健忘、多夢(mèng)等多種癥狀都十分有效，而且多吃核桃也對(duì)寶寶大腦的發(fā)育有很好的作用，所以寶寶可以常吃。而在吃核桃時(shí)不但可以單吃，也可配上黑芝麻，將這兩種食物一起搗成糊狀，讓寶寶在每天睡前服用上15克，對(duì)幫助寶寶睡眠的效果十分的明顯。
葵花子
這種食物中有多種的氨基酸以及維生素等營(yíng)養(yǎng)成分，對(duì)新陳代謝能起到調(diào)節(jié)的作用，并且對(duì)腦細(xì)胞抑制的機(jī)能也能起改善效果，而且還具有鎮(zhèn)靜安神的作用。所以可以在晚餐后為寶寶嗑一些葵花子，喂給寶寶吃，這樣能起到促進(jìn)消化液分泌，對(duì)于消食化滯有幫助，同時(shí)也能改善睡眠質(zhì)量。不過要注意，太小的寶寶還不能自己食用。
牛奶
牛奶對(duì)于睡眠的幫服作用是大多數(shù)人都知道的。在牛奶里面有兩種幫助催眠的物質(zhì)，色氨酸就是其中一種，具有能讓大腦神經(jīng)細(xì)胞分泌五羥色胺這種能讓人感覺昏昏欲睡的神經(jīng)遞質(zhì);還含有另外能對(duì)生理功能起一個(gè)調(diào)節(jié)作用的肽類，而這之中有種“類鴉片肽”的物質(zhì)會(huì)結(jié)合中樞神經(jīng)，能讓一種類似鴉片的麻醉以及鎮(zhèn)痛作用發(fā)揮出來，會(huì)使得人體感到全身舒適，對(duì)解除疲勞并入睡十分的有利。幾乎每個(gè)寶寶在睡前都會(huì)喝一些牛奶制品，除了為他帶來充足的營(yíng)養(yǎng)外，也有助于他的睡眠(寶寶喝牛奶注意事項(xiàng))。
小米
小米是所有的谷物之中，含有色氨酸最為豐富的一種。并且在小米之中還有大量的淀粉，可以很容易的讓人在吃后產(chǎn)生溫飽感，會(huì)促進(jìn)胰島素的分泌，讓進(jìn)入腦內(nèi)的色氨酸的數(shù)量提高。
另外，大棗、蜂蜜、醋和全麥面包是能讓寶寶睡得香的食物，都是對(duì)改善睡眠質(zhì)量十分有益的的食物。蜂蜜具有補(bǔ)中益氣以及安五臟的功效，因此只要在臨睡之前喝上一杯蜂蜜水就能效的起到改善睡眠的作用。而大棗也有很多的營(yíng)養(yǎng)成分，其中有豐富的蛋白質(zhì)、維生素c還有鈣、磷、鐵等，能起到補(bǔ)脾安神的效果。因此用大棗煮成湯水喝，能讓入睡的時(shí)間加快。
而上面所介紹的這幾種食物，能讓寶寶睡得香之外，同樣的，它們的安神作用，也對(duì)成人有益，因此，如果是成人睡眠不佳，也同樣可以多食用這幾種食物，同樣能起到改善睡眠的作用。
每個(gè)寶寶的成長(zhǎng)過程中，其實(shí)都會(huì)有怕黑的情況。每個(gè)人都是不一樣的個(gè)體，所以不能夠一概而論。
要是寶寶怕黑的話，一部分的爸爸媽媽或許會(huì)做得很好，會(huì)用溫暖的懷抱和情感語言來撫慰寶寶;但是還是有一部分的爸爸媽媽，就會(huì)覺得孩子懦弱，只是一味地指責(zé)寶寶，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)變相地逼迫寶寶勇敢。
其實(shí)我曾經(jīng)也這樣做過。剛搬到新家，洋洋對(duì)新環(huán)境表現(xiàn)地非常害怕。剛剛搬到新家里面，她抱著枕頭想要在晚上的時(shí)候跟我一起睡覺。那個(gè)時(shí)候，搬家的疲勞和凌亂讓我特別累，我沒有換位思考，體會(huì)洋洋的感受，加上為了避免分床計(jì)劃失敗，我當(dāng)時(shí)非常嚴(yán)肅的罵了洋洋，讓她回房間里面去。
接下來，我發(fā)現(xiàn)洋洋好像沒有以前那么活潑了，我老是感覺到她有著一副緊繃的神態(tài)。當(dāng)了晚上的時(shí)候，她總在客廳里磨蹭，不想要回去睡覺。而且到了大半夜的時(shí)候，她都在驚恐地哭喊。而且之前睡覺的時(shí)候都是關(guān)燈的，現(xiàn)在反而要求燈光常亮，而且總是會(huì)把窗簾拉得非常嚴(yán)實(shí)。
我覺得洋洋這個(gè)樣子特別不好，這種緊繃的狀態(tài)長(zhǎng)此下去，孩子會(huì)變得非常不正常的，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。所以在孩子睡覺之間，我把洋洋攬入懷中，柔聲問她：“寶貝，告訴媽媽，你現(xiàn)在為什么這樣呢?”看在我溫柔的態(tài)度上，洋洋終于說出了心中的恐懼：“媽媽，半夜有亮燈照窗戶，接著又變黑了，我覺得有鬼會(huì)來抓我!”我聽了她的話，覺得自己真的忽略了這一點(diǎn)。
當(dāng)天晚上，我讓洋洋睡在我的身邊，那一晚，洋洋睡得很沉很香。然后在后半夜的時(shí)候我去了洋洋的臥室里面，終于我發(fā)現(xiàn)了她驚恐的原因——原來，洋洋臥室窗戶正對(duì)著小區(qū)的通道，汽車的燈光會(huì)照射著洋洋的床頭。這樣亮與黑的交替，讓洋洋特別害怕。
接下來，我陪洋洋在她臥室睡，私家車停泊時(shí)的燈光探照到床頭那一刻，讓孩子慢慢習(xí)慣，接著，洋洋的精神狀態(tài)又慢慢恢復(fù)了。
洋洋媽小感悟
孩子的情感世界是豐富而又空洞的，因此要是你發(fā)現(xiàn)孩子怕黑，不要責(zé)怪她，要站在孩子的角度理解她。要在第一時(shí)間里面知道孩子怕黑的原因，讓孩子走出困境。接下來，跟大家說一下我的感想。
1、不要一下子強(qiáng)迫著孩子勇敢。每個(gè)孩子其實(shí)都會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)怕黑的，爸爸媽媽一定要好好安慰寶寶，要照顧孩子的情緒，要在第一時(shí)間找出孩子怕黑的原因，然后幫助孩子解決。
2、孩子性格不同，怕的方式也是不一樣的。不管是怕黑還是怕各種各樣的東西。其實(shí)本質(zhì)上都是一樣的，只要掌握原因所在，多多照顧孩子，引導(dǎo)孩子說出怕的原因，那么就能夠幫助孩子解決。
3、爸爸媽媽要多多提供正能量。多講一些正能量的故事，讓孩子變得樂觀一些。
4、第一時(shí)間緩解和撫慰孩子的膽怯和焦慮，爸爸媽媽要積極向上。不利的家庭環(huán)境也會(huì)讓寶寶有畏懼心理。如果家庭環(huán)境要變化了的話，最好是能夠提前給予孩子精神撫慰。平時(shí)的家庭生活里，爸爸媽媽要控制好自己的情緒。
如今越來越多的家庭現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子就是整個(gè)家庭的中心，一些爸爸媽媽特別疼愛孩子，甚至為孩子包辦一切，就想為孩子做好所有的事情，讓孩子一點(diǎn)都不操心。但是，這種教育方式對(duì)孩子是不好的，事實(shí)上放手讓孩子自己干才是正確的教育孩子的方法。
一、常見的家長(zhǎng)包辦現(xiàn)象
1、最常見的生活事務(wù)包辦，在孩子上課前為孩子整理好書包、準(zhǔn)備好明天要穿的衣服、孩子出門的東西都由爸爸媽媽拿著，甚至連收拾書包等力所能及的小事，都是爸爸媽媽幫忙做。
2、家務(wù)包辦。孩子慢慢長(zhǎng)大了，其實(shí)是有勞動(dòng)的能力的，可以一個(gè)人完成很多家務(wù)，就算是有些有難度的工作，孩子其實(shí)也是能夠力所能及的幫助爸爸媽媽的?？墒?，有些家長(zhǎng)害怕孩子辛苦，什么都不讓孩子去做，其實(shí)這樣一來對(duì)孩子的自理能力培養(yǎng)是不利的。
3、學(xué)習(xí)包辦。如今孩子要學(xué)得東西越來越多了，有些爸爸媽媽害怕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重了，所以為孩子學(xué)習(xí)操碎了心。
二、包辦對(duì)孩子的害處
1、孩子缺乏獨(dú)立性，自理能力特別低下。
2、孩子缺乏主觀意識(shí)，做事情容易隨波逐流，缺乏自己的意見。
3、也許會(huì)讓讓孩子變得很叛逆，孩子沒有自己獨(dú)立的空間，覺得事事都被管著，沒有自由。
4、養(yǎng)成習(xí)慣后，要是有些事情爸爸媽媽不幫自己干的話，孩子就會(huì)不開心。
三、長(zhǎng)應(yīng)該放手讓孩子干
1、讓孩子自己的事情自己做，實(shí)在超出能力范圍的，家長(zhǎng)再來幫忙。
2、有些事情讓孩子一個(gè)人去做，讓他有自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，其實(shí)有的事情孩子能夠做的很好。
3、從小要養(yǎng)成孩子愛做家務(wù)的好習(xí)慣，讓孩子成為家長(zhǎng)的好幫手。
家庭教育資源分享篇九
古人說“成才先立德”，兒童缺乏成長(zhǎng)閱歷、心智單純，社會(huì)認(rèn)知能力不足，容易受到外界不同價(jià)值觀念的沖擊和影響，對(duì)有些是非的不能準(zhǔn)確辨別。如現(xiàn)在社會(huì)上的某些攀比風(fēng)、權(quán)利拜金思想等現(xiàn)象，包括一些充滿暴力的動(dòng)畫影視、網(wǎng)絡(luò)游戲等，家長(zhǎng)就要正確的引導(dǎo)（如現(xiàn)在奧特曼影視及卡片內(nèi)容。其暴力傾向和畫面閃爍刺激對(duì)小朋友心理和視力的影響，要引導(dǎo)其他的正面影視、玩具、戶外游戲、告知現(xiàn)實(shí)，打破奧特曼在他心中的崇拜，日本國(guó)出品的）。
一個(gè)人的才智有高低，是可以通過學(xué)習(xí)提升，但道德或人格的缺陷會(huì)貽害終身，像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好”。也就是在重視孩子學(xué)業(yè)的同時(shí)，要把孩子的德育看得更重要。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達(dá)，孩子們接受信息的面越來越廣，越來越復(fù)雜。時(shí)有報(bào)道某些才華橫溢的大學(xué)生，甚至中小學(xué)生，違法犯罪的、心理抑郁或走向極端的，真的是痛心疾首，當(dāng)然其原由不一，但大多與從小的家庭教育、成長(zhǎng)環(huán)境有很大關(guān)系。
“首孝悌，次見聞”。引導(dǎo)孩子孝于父母、尊敬長(zhǎng)輩，時(shí)刻懷有感恩之心，家長(zhǎng)平時(shí)言傳身教，要在氛圍中潛移默化。包括尊師益友，待人接物的禮儀、誠(chéng)信原則。勤節(jié)約，愛勞動(dòng)。有些長(zhǎng)輩及父母是從物質(zhì)貧乏的年代走過來的，吃了不少苦，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，在對(duì)孩子的吃穿玩等物質(zhì)方面把控松懈無節(jié)制，還是要讓孩子從小理解體驗(yàn)勞動(dòng)和收獲的關(guān)系。
這也是多數(shù)父母都關(guān)心的一個(gè)話題，和大多數(shù)孩子一樣，吳志豪同學(xué)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上存在的主要問題也是馬虎和審題不仔細(xì)。我現(xiàn)在已不再他面前提馬虎大意這幾個(gè)字，錯(cuò)就是錯(cuò)了，要讓他意識(shí)到錯(cuò)誤性質(zhì)的后果一樣。
其次是在自主學(xué)習(xí)方面的不足，大多時(shí)候還需要提醒，不過現(xiàn)在我不再明確督促，而是采取旁側(cè)暗示或是叫奶奶提醒。目標(biāo)是：一年級(jí)上學(xué)期是守著做，下學(xué)期伴著做，二年級(jí)后希望能做到只要事后檢查。
日常學(xué)習(xí)基本上都是按老師教程按班就部，沒額外的布置或購買其他作業(yè)，但老師布置的任務(wù)或復(fù)習(xí)一定要不打折扣地完成，錯(cuò)題一定要講解到明白意思，不只能告知答案，而是要其明白過程，然后在次日出幾個(gè)類似的題目看掌握沒。不急于求成，如練寫字，不要求每天寫很多，但一定要按規(guī)范寫，養(yǎng)成習(xí)慣。（如寫口字，子字的筆順）。
平時(shí)除周末外，每天晚上九點(diǎn)洗漱，不論作業(yè)是否完成，如未完成，要么早起補(bǔ)齊，要不到學(xué)校老師責(zé)罰；如九點(diǎn)前完成作業(yè)，可以包括看電視自由支配時(shí)間。書本文具要整潔、不丟三落四，這方面保持得很好。在特長(zhǎng)愛好培養(yǎng)方面，堅(jiān)持自主選擇為主，選擇的自己喜歡的畫畫，原來嘗試過口才和游泳等，我們另外報(bào)了個(gè)書法和打籃球。（前提是商量好了的，不強(qiáng)制逼迫）。
1、出必告，反必面。出門去哪里玩一定要先告訴家人。
2、絕對(duì)不允許撒謊，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。（撒謊的錯(cuò)誤大于失誤）。
3、對(duì)規(guī)則的遵循。（舉例：如下棋時(shí)，可以假裝放水讓其時(shí)不時(shí)贏，但不能悔棋，愿賭服輸；如過紅綠燈時(shí)，不論有無車輛經(jīng)過）。
4、鼓勵(lì)敢于說不。征求孩子的意見，讓孩子有主見，表達(dá)自己的想法。
5、要求專注性，一次只能做一件事。（如不能同時(shí)吃飯看電視、同時(shí)聽故事玩玩具）。
6、培養(yǎng)責(zé)任心。交代一件事，讓他自己負(fù)責(zé)管理。（如負(fù)責(zé)倒客廳垃圾或是養(yǎng)蠶）。
7、堅(jiān)持每日運(yùn)動(dòng)約20分鐘，周末可看電視2小時(shí)，但每次30分鐘要休息15分鐘。（現(xiàn)已成習(xí)慣）。
8、日常表現(xiàn)加減分制。這是從幼兒園就開始的，現(xiàn)在想買玩具和零食，都是自己掙來的.分值，會(huì)更加珍惜，同時(shí)約束養(yǎng)成好的習(xí)慣。
9、協(xié)助孩子一起制定計(jì)劃表，并相互監(jiān)督執(zhí)行。（如寒暑假）。
1、要能調(diào)節(jié)自己的情緒，孩子還小，抗壓能力和心智還不夠成熟，在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)遇到錯(cuò)誤或難題，盡量不要批評(píng)孩子，給他時(shí)間，鼓勵(lì)他相信自己有能力解決，從旁幫助分析原因，從側(cè)面啟發(fā)引導(dǎo)他。
2、對(duì)孩子的不同意見要認(rèn)真聽完，不能隨意打斷，等他說完再告訴孩子你的想法，不能一味地居高臨下，否則你以后真的再也沒法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)情況了。
3、有孩子在身邊時(shí)不可以說臟話，做過激行為；夫妻、家庭矛盾不能當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵；老一輩不干涉孫子輩的教育問題。
4、切忌不能啰嗦嘮叨、切忌不能當(dāng)眾批評(píng)、切忌不能空許承諾、切忌不要總把別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)掛在嘴上。
5、支持配合學(xué)校工作和老師的工作，也就是在支持參與自己的孩子的成長(zhǎng)。
孩子的話題永遠(yuǎn)說不完，每個(gè)父母對(duì)教育孩子體會(huì)理解各種各樣，都是在不斷摸索學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程，相信我們都能找到適合自己孩子的家庭教育方式和相處的方法，讓每個(gè)孩子都能夠健康快樂地成人成才!
家庭教育資源分享篇十
孩子們的志向與父母對(duì)他們未來的設(shè)計(jì)相左時(shí)，多鼓勵(lì)子女的夢(mèng)想，無論在父母看來這類夢(mèng)想何等奇特，因?yàn)檫@同樣需要足夠的勇氣。何況，孩子的夢(mèng)想往往是他們成功的起步。
能力需要靠訓(xùn)練來增強(qiáng)，需要有機(jī)會(huì)去磨練。因此，父母大多都讓子女參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)、童子軍、課外活動(dòng)小組和其他社區(qū)組織，使孩子從小就獲得待人處世的經(jīng)驗(yàn)。
孩子微不足道的成功都是值得父母稱贊的，這不意味著用虛假的話哄騙孩子，也不是說父母永遠(yuǎn)不能批評(píng)孩子，批評(píng)應(yīng)該跟贊揚(yáng)結(jié)合在一起。
“可能性思維”是生活能力的一個(gè)重要方面，那種對(duì)一個(gè)難題認(rèn)真研究并向別人演示如何解決它的孩子會(huì)問：“假如我這樣做了，會(huì)怎么樣？”父母應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子多做這樣的思考，這樣孩子從小考慮問題就會(huì)想到前因后果，也就會(huì)少走一些彎路。
鼓勵(lì)孩子在幼兒園或?qū)W校多發(fā)言，在別人面前毫無羞怯地表現(xiàn)自己是一個(gè)最重要的技能。美國(guó)人是不提倡“謙虛”的，能干的事就要敢說我行，遇到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就要敢于拼搏！
要鼓勵(lì)子女多想成功而少想失敗，多想如何掃清障礙的辦法而少想敗退，增強(qiáng)孩子的自信。自信會(huì)成功的人，就會(huì)緊緊盯住成功的目標(biāo)去給力，這也就大大增強(qiáng)了成功的可能性。
孩子樂于欽佩和追隨那些愿意冒險(xiǎn)和能應(yīng)付挑戰(zhàn)的人。可是我們的家長(zhǎng)，就怕孩子磕著、碰著、摔著，如此謹(jǐn)慎入微，難得孩子有冒險(xiǎn)精神。實(shí)際上，生存在當(dāng)今日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境里，沒有冒險(xiǎn)精神是難以成功的`。
respect(尊重)、resourcefulnes、responsibility(責(zé)任心)被認(rèn)為是父母必須在孩子身上開發(fā)的三種基本特性，成功的桂冠總會(huì)落在這種人頭上。他們努力照習(xí)慣去理解和容忍，他們屢次在挫折面前另辟蹊徑，他們勇敢面對(duì)自己行動(dòng)產(chǎn)生的后果。
這使我想到我們中國(guó)的一句老話：授人以魚，不如授人以漁。我們幫孩子大多習(xí)慣“授子以魚”，而美國(guó)的家庭大多習(xí)慣于“授子以漁”。這也許就是我們有不少孩子依附性強(qiáng)而美國(guó)的孩子大多自主性強(qiáng)的原因吧。
家庭教育資源分享篇十一
在孩子成長(zhǎng)的過程中，父母要做好孩子的教育的導(dǎo)師，做到言傳身教，以身作則。因?yàn)楦改赣肋h(yuǎn)都是孩子的第一位老師，也是孩子最會(huì)去信任的人，只有父母做好了，孩子才有可能做得更好。
2：因材施教。
家庭教育也要因人而異，沒有哪一種方法是可以解決所有問題的。一個(gè)家庭里，男孩、女孩不一樣，性格內(nèi)向外向不一樣，家庭條件好壞不一樣，家庭教育的方法當(dāng)然也不一樣。
3：循序漸進(jìn)。
在家庭教育中必須根據(jù)孩子身心實(shí)際發(fā)展水平，遵循由易到難逐步提高的順序進(jìn)行，要學(xué)會(huì)等待。
4：創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)。
要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，家長(zhǎng)就要為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)，讓孩子展示自己。比如說，參與家務(wù)勞動(dòng)是孩子的權(quán)利和義務(wù)，家長(zhǎng)就要為孩子創(chuàng)造勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。
5：多鼓勵(lì)，少表揚(yáng)。
因?yàn)楣膭?lì)，即夸獎(jiǎng)孩子努力用功，會(huì)給孩子一個(gè)可以自己掌控的感覺。孩子會(huì)認(rèn)為，成功與否掌握在他們自己手中。而夸獎(jiǎng)或表揚(yáng)，即夸獎(jiǎng)孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當(dāng)他們面對(duì)失敗時(shí)，往往束手無策。
家庭教育資源分享篇十二
同學(xué)們，你們知道嗎？資源并不是取不完的，有的要靠勞動(dòng)，創(chuàng)造出來。可是有些資源，無論你多努力付出，還是不能挽回。50年后是個(gè)科技騰飛的世紀(jì)，工廠、車子……都成了地球的'“天敵”。這些東西在不斷的污染地球。接下來讓我來看看，50年后是怎樣的。
有好多人搞了許多發(fā)明，人類幸福的不得了?？墒撬麄兡南氲綖?zāi)難馬上就要來臨。由于人們過量的砍伐樹木，地球上的樹也不斷減少，導(dǎo)致了沙塵暴的來臨。那些沙子被吹進(jìn)河水里，導(dǎo)致水也被污染。人們又養(yǎng)成了浪費(fèi)電的習(xí)慣，電腦用好了不關(guān)，電視看好也不關(guān)，造成了世界上的電也很少了。后來每個(gè)人只能到一個(gè)小池塘里取一點(diǎn)水喝了。
當(dāng)然地球上有那么多人那么點(diǎn)水怎么夠。人們地球上人口不斷減少。當(dāng)?shù)厍蛏现皇Ｏ伦詈笠粋€(gè)人的時(shí)候，他很后悔自己以前的所作所為。一分鐘他后死了地球已經(jīng)沒有生命存在了。
同學(xué)們，我們要節(jié)約身邊的沒一點(diǎn)資源。
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家庭教育資源分享篇十三
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”家庭是幼兒園的重要合作伙伴,應(yīng)本著尊重平等合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解支持和主動(dòng)參與,并積極支持,幫助家長(zhǎng)提高教育能力，通過一學(xué)年的教育實(shí)踐,我們?cè)谡n程的建構(gòu)過程中重視教育資源的挖掘,特別是對(duì)家庭教育資源的挖掘。在教學(xué)實(shí)踐中我更加認(rèn)識(shí)到良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開豐富的物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動(dòng)。在實(shí)踐中我主要采取以下幾個(gè)途徑：
一、密切家園之間的聯(lián)系，建立平等、合作的關(guān)系。
家庭教育資源包括對(duì)幼兒發(fā)展造成影響的物質(zhì)方面和精神方面的所有內(nèi)容:家庭文化及成員的職業(yè)、經(jīng)濟(jì)條件、信息、自身教育水平及觀念、家庭成員和幼兒之間的溝通與交流、家長(zhǎng)對(duì)幼兒的具體指導(dǎo)、教養(yǎng)方式等。讓家長(zhǎng)充分挖掘自身潛在的教育資源,發(fā)揮家庭教育資源的優(yōu)勢(shì),必須從思想上加以引導(dǎo)。
首先,我們通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校講座等多渠道的宣傳,讓家長(zhǎng)認(rèn)清自身的教育功用,認(rèn)識(shí)到自己本身對(duì)于幼兒來說就是一大教育資源,自己的一言一行／一舉一動(dòng)都會(huì)成為幼兒模仿的對(duì)象,會(huì)潛移默化地影響著幼兒。引導(dǎo)家長(zhǎng)注意自身素質(zhì)的提高,注意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。如:在禮讓方面我們引導(dǎo)家長(zhǎng)在家對(duì)長(zhǎng)輩對(duì)鄰居等主動(dòng)禮讓不爭(zhēng)吵，主動(dòng)關(guān)心幫助，帶動(dòng)孩子，從小以禮待人,樂于助人。
其次，通過個(gè)別交流、家訪等機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，了解家長(zhǎng)的育兒方法，改變一些家長(zhǎng)的教育思想，使家長(zhǎng)和我們站在同一起跑線上。如：羅圻小朋友經(jīng)常以厭食、哭鬧等行為來拒絕上幼兒園，針對(duì)如此問題，我們兩位老師沒有向家長(zhǎng)告狀，而是通過與家交流，表揚(yáng)孩子的閃光點(diǎn)，給這個(gè)孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助孩子樹立自信心。
我們還把老師、保育員、幼兒家長(zhǎng)的電話在黑板報(bào)上交流，創(chuàng)造家長(zhǎng)們和孩子們與教師、保育員電話溝通的條件。平時(shí)家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)、生活、教養(yǎng)上有問題，都會(huì)相互溝通、交流。有時(shí)碰到教師工作上的繁忙，家長(zhǎng)就可以通過電話與老師取得聯(lián)系。即使是假期，電話的紐帶一直把老師、幼兒、家長(zhǎng)緊密相連。
二、引導(dǎo)家長(zhǎng)挖掘自身潛在的教育資源，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)。
當(dāng)前，我國(guó)的`家庭教育顯示著新活力和潛在豐富的教育資源。教師首先通過各種渠道讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，自己本身對(duì)幼兒來說就是一大教育資源。如家長(zhǎng)到幼兒園時(shí)對(duì)老師、班級(jí)的其他家長(zhǎng)、幼兒等主動(dòng)問好、主動(dòng)關(guān)心幫助；引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)溫暖、寬松、愉快的家庭環(huán)境，激發(fā)家長(zhǎng)共同創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)學(xué)園活動(dòng)氛圍對(duì)幼兒都進(jìn)行著潛移默化的影響。
其次，教師引導(dǎo)家長(zhǎng)多方支持幼兒的主題活動(dòng)，奉獻(xiàn)出自己及家庭中的各種資源。如在一次“昆蟲”主題活動(dòng)中，老師發(fā)送“請(qǐng)您幫忙”的家園互動(dòng)信后，家長(zhǎng)們十分支持，短短幾天，有從電腦上下載的有關(guān)圖片資料、有自家的昆蟲模型、有自制的“昆蟲”、有關(guān)于昆蟲的書籍、有利用雙休日捕捉的昆蟲后制作的標(biāo)本等等送到幼兒園，孩子從自己帶來的資料中學(xué)會(huì)了交換和共享，為主題“昆蟲”的進(jìn)一步發(fā)展提供了足夠的條件。在這一過程中，我們采取了教師、幼兒、家庭、社區(qū)多向互動(dòng)方式。家庭資源是探索性主題教育中不可忽視的一個(gè)重要資源。
三、總結(jié)家園教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)家園互動(dòng)。
家園互動(dòng)不是家長(zhǎng)或老師單向的、線性的影響，而是一種交互作用和相互影響的過程。
首先，教師根據(jù)每個(gè)孩子發(fā)展的具體情況，結(jié)合課程改革重點(diǎn)有選擇地進(jìn)行反饋；家長(zhǎng)、教師相互之間在信息交流的基礎(chǔ)上相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。常常因一個(gè)人的認(rèn)識(shí)，或一件事的處理，一個(gè)教育的案例，在班級(jí)群體中得到良好的互動(dòng)效應(yīng)。
其次，積極采納家長(zhǎng)的建議，為全體幼兒的發(fā)展提供充分學(xué)習(xí)條件。因此，我們廣泛征求家長(zhǎng)的建議，集思廣益，充分利用家庭教育中的各類資源，有效地為幼兒發(fā)展提供較充分的條件。如：設(shè)置家園聯(lián)系本；為班級(jí)幼兒增添各類圖書、圖片資料；家園活動(dòng)主題；自愿報(bào)名參加家委會(huì)；積極參加小小運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目；以及配合幼兒園編排“六一”的節(jié)目表演等等。
在組織家園活動(dòng)時(shí)特別注意：利用家長(zhǎng)資源時(shí)，不能把責(zé)任推給家長(zhǎng)，而是體諒家長(zhǎng)，設(shè)身處地地為家長(zhǎng)考慮，多一點(diǎn)人文關(guān)懷，不增添家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，因?yàn)樗麄兌夹枰凶约旱墓ぷ鲿r(shí)間，不是招之即來，揮之即去的閑人，我們要根據(jù)各個(gè)家長(zhǎng)的勞動(dòng)強(qiáng)度與業(yè)余時(shí)間及參與能力的不同，來把握好活動(dòng)的適度，使“家園活動(dòng)”取得事半功倍的效果。同時(shí)為了讓家長(zhǎng)能始終以積極合作的態(tài)度和行為參與我們的活動(dòng)，老師在發(fā)動(dòng)、組織時(shí)要注意有計(jì)劃性，且要考慮可能性，讓家長(zhǎng)提前知道他們?cè)撟瞿男┕ぷ?，還要讓家長(zhǎng)明白活動(dòng)的意義，科學(xué)地引導(dǎo)他們開展活動(dòng)，不斷地體驗(yàn)到參與活動(dòng)的收獲與快樂，從而不斷提高他們的積極性，我們的活動(dòng)才得以持續(xù)的、健康的開展。
四、豐富參與形式，探索家園互動(dòng)新途徑。
只有家園互動(dòng)，我們的課程改革才能得到家長(zhǎng)的支持和幫助，才能使家庭教育資源中得到充分利用。這一學(xué)年來，我們?cè)谕诰蚣覉@互動(dòng)的方面上做了一些努力。
1、家園聯(lián)系本。我們讓家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一本家園聯(lián)系本。通過家長(zhǎng)與教師雙方對(duì)孩子的關(guān)系，更好的交流，家長(zhǎng)們可以記錄孩子的言語、感受，書寫評(píng)析、反饋孩子在家的情況，而教師也能更全面了解孩子，并可針對(duì)家長(zhǎng)作出的建議改進(jìn)工作，家園聯(lián)系方便快捷地聯(lián)系著我們。
2、資源共享區(qū)。經(jīng)常有的家長(zhǎng)問我：“老師，你介紹幾本好書吧！”“什么書對(duì)孩子的教育有益呢？”等等一些問題，為此我班的一角特設(shè)了一個(gè)“資源共享區(qū)”，這是專為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)的。在“共享區(qū)”內(nèi)，我們提供了幼兒教育?？?，育兒資料，家長(zhǎng)們可自行借閱，而“共享區(qū)”內(nèi)的資料都是老師和家長(zhǎng)共同收集的。
五、家長(zhǎng)的參與為孩子提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
家長(zhǎng)參與到幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是幼兒園對(duì)教育資源的積極利用，是幼兒園教育和教學(xué)過程中的積極貢獻(xiàn)者也是為幼兒的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的外部條件。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以協(xié)助培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與參與活動(dòng)的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、責(zé)任感、語言與表達(dá)的能力。同時(shí)家長(zhǎng)的參與有利于教師根據(jù)并利用家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂參與教學(xué)活動(dòng)，解答幼兒所需求的答案活動(dòng)了解他們的職業(yè)特點(diǎn)來達(dá)到活動(dòng)的目的。
因此，我們認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的及時(shí)參與與支持也是主題活動(dòng)開展的有效保證。家長(zhǎng)們?cè)趲椭占Y料的同時(shí)，還可協(xié)助教師豐富孩子一些和主題活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。作為老師我們要學(xué)會(huì)充分利用家庭教育資源，使其為幼兒園的課改淋漓盡致地發(fā)揮它們的作用。
家庭教育資源分享篇十四
三，得出結(jié)論：
【意圖】組織學(xué)生搜集證據(jù)、開辯論會(huì)，讓學(xué)生在辯論會(huì)上大膽想象人類無節(jié)制地開采礦物所造成的后果，并插入“部分礦物資源枯竭時(shí)間表”，這必將給學(xué)生的心靈帶來震撼。他們將認(rèn)識(shí)到大家所擔(dān)心的后果已不是遙遠(yuǎn)的事，因此而產(chǎn)生緊迫感、危機(jī)感，意識(shí)到保護(hù)巖石和礦物資源是迫在眉睫的大事。
四，鞏固應(yīng)用：保護(hù)巖石和礦物資源。
1?討論：你認(rèn)為人類應(yīng)為日益減少的.礦物資源做哪些事？
2?學(xué)生發(fā)表意見。
3?討論：我們能為礦物資源的保護(hù)做些什么呢？
4?小組活動(dòng)，制定小組行動(dòng)計(jì)劃。
5?全班交流，完善各組計(jì)劃。
意圖：通過小練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握得更深刻。
五、拓展延伸：
1，計(jì)算自己家一個(gè)月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少資源？
2，估算班級(jí)每個(gè)月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少資源？
意圖：學(xué)習(xí)無止境，把課堂帶入學(xué)生的生活中，讓同學(xué)們意識(shí)到保護(hù)礦物資源的重要性。
感謝大家的傾聽，說課結(jié)束。
家庭教育資源分享篇十五
在今年的暑假期間，我在樓下看了看水表，我不禁大叫起來：“三十九噸！”想：真是不看不知道，一看嚇一跳呀。我上樓便忙問：“媽，一噸水多少錢？”媽媽疑惑的問：“你們這干什么呢？”我說：“好奇嘛?！眿寢屨f：“一噸水有兩元六毛吧，唉現(xiàn)在水價(jià)越來越貴嘍?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，便跑到一邊去算?！把剑∵@水可真貴呢！”我想可能是地球的水正在急劇減少水價(jià)錢才會(huì)越來越高。我們應(yīng)該節(jié)約才是。
節(jié)約一滴水、一度電，少用一張紙、一個(gè)塑料袋，少砍一棵樹等等，這些都是節(jié)約的行為。人人應(yīng)該要低碳生活。隨著現(xiàn)代科技日新月異，生活水平不斷提高，人們享受著新科帶來的種種歡樂?；仡^看看我的身后，已是無窮無盡的環(huán)境污染。小河不再清澈，天空也不再蔚藍(lán)。環(huán)保，已是迫在眉睫。我們共同生活在這個(gè)地球上，愛護(hù)我們的家園是每一個(gè)人共同的責(zé)任。也許你會(huì)說，我只是一個(gè)普通人，我不能左右化工企業(yè)的污染排放，也沒能力去阻止那些尾氣排放超標(biāo)的汽車上路，對(duì)于環(huán)保，我真的無能為力。其實(shí)，當(dāng)你真正的認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，你會(huì)發(fā)現(xiàn)環(huán)保就在身邊，我們可以通過身邊一些小事做起，將我們的環(huán)保熱情匯集，同樣會(huì)產(chǎn)生無窮的力量。
雖然我現(xiàn)在做得只不過是一些微小的事，但是我堅(jiān)信要是我們?nèi)巳硕加斜Ｗo(hù)環(huán)境的責(zé)任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護(hù)我們的家園，自然會(huì)給人類應(yīng)有的回報(bào)。在溫?fù)u籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長(zhǎng)，在愛的源泉——河流中沐浴。
家庭教育資源分享篇十六
餅干行業(yè)正處于大浪淘沙的市場(chǎng)整合階段，競(jìng)爭(zhēng)尤為慘烈，體現(xiàn)在每一個(gè)市場(chǎng)上，表象是產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)銷商的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)則為其背后廠家各種資源有效利用的競(jìng)爭(zhēng)，作為廠家的在競(jìng)爭(zhēng)第一線的代表，業(yè)務(wù)人員如何把各種資源的利用達(dá)到最大化呢？首先要清楚有哪些資源：
一、公司資源。
1、現(xiàn)有產(chǎn)品組合，產(chǎn)品是品牌的載體，是公司競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱的最基本體現(xiàn)，也是公司所有資源中最為重要部分。要合理的把公司的產(chǎn)品資源進(jìn)行整合，制定出適合區(qū)域市場(chǎng)的產(chǎn)品組合及產(chǎn)品策略。產(chǎn)品應(yīng)分為：利潤(rùn)產(chǎn)品、銷量產(chǎn)品、無利潤(rùn)產(chǎn)品（策略性產(chǎn)品）等。
1）、利潤(rùn)產(chǎn)品，產(chǎn)品檔次較高、毛利率高，可以代表公司的產(chǎn)品形象，是公司提升品牌檔次和品牌形象的產(chǎn)品。以上特征，使該類產(chǎn)品成為公司推廣力度較大，市場(chǎng)投入較大而前期不講收益的產(chǎn)品，該類產(chǎn)品上市前期一般公司有著較大的費(fèi)用作支持，如何重點(diǎn)推廣利潤(rùn)產(chǎn)品，在一定程度上決定著你手里是否有更多的費(fèi)用。
2）、銷量產(chǎn)品，銷量產(chǎn)品是公司賴以生存的生命線，其特征為在所有產(chǎn)品中占有很大的比重，有著適當(dāng)?shù)睦麧?rùn)。銷量產(chǎn)品的比重大小也反映出公司的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，公司的經(jīng)營(yíng)狀況是否健康，能否開速發(fā)展。同樣銷量產(chǎn)品也是業(yè)務(wù)人員賴以生存的生命線。沒有銷量產(chǎn)品，就很難很好的銷量，沒有很好的銷量，就難以有很好的收入，再者，沒有銷量，業(yè)務(wù)人員在公司是沒有發(fā)言權(quán)的，銷量的多少?zèng)Q定著你個(gè)人發(fā)言權(quán)的多少。
3）、無利潤(rùn)產(chǎn)品，產(chǎn)品無利潤(rùn)可分為產(chǎn)品價(jià)格設(shè)定偏低，導(dǎo)致無利潤(rùn)；公司把該類產(chǎn)品作為策略性虧損產(chǎn)品，搶占市場(chǎng)份額或抵御競(jìng)品進(jìn)攻等具有特殊功能的產(chǎn)品。對(duì)于公司來講，該類產(chǎn)品比重過大，意味著公司無法長(zhǎng)久發(fā)展，處于無盈利狀態(tài)，而對(duì)于市場(chǎng)而言，該類產(chǎn)品比重過大則意味著市場(chǎng)在處于死亡的邊緣，因?yàn)槿魏纹髽I(yè)不可能不考慮自己而一直貼錢做市場(chǎng)。
2、切記單品銷量比重過大，單品銷量超出40%，則跨上了危險(xiǎn)線，超出60%則進(jìn)入死亡線了，所以要豐富產(chǎn)品，分擔(dān)單品銷量過大造成的風(fēng)險(xiǎn)。
2、公司促銷的使用，促銷顧名思義為促使銷售，可分為促進(jìn)銷量和促使疏通銷售渠道兩種。促進(jìn)銷量是在追求的短期的銷量，對(duì)成熟性產(chǎn)品增加促銷費(fèi)用，可以起到搶占銷售渠道的資金、倉庫的資源，可稱之為“占倉”；促使疏通銷售渠道主要為產(chǎn)品的長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)，疏通銷售渠道、增加消費(fèi)者的購買欲望等使產(chǎn)品盡快的進(jìn)入消費(fèi)者手中。促銷常用的方法為常規(guī)促銷和專案促銷。
1）、常規(guī)促銷，常規(guī)促銷公司在產(chǎn)品銷售中正常預(yù)留的促銷，可以起到保密價(jià)格、管控經(jīng)銷商的作用。
2）、專案促銷，專案促銷是為了培育某一個(gè)單品或某一個(gè)市場(chǎng)進(jìn)行的個(gè)案促銷，可以使資源集中使用重點(diǎn)培養(yǎng)重點(diǎn)產(chǎn)品或重點(diǎn)市場(chǎng)。
促銷申請(qǐng)使用是區(qū)域市場(chǎng)爭(zhēng)取到公司資源的具體表現(xiàn)形式，促銷額度的大小反映了在區(qū)域市場(chǎng)內(nèi)公司投入程度，所以，要會(huì)申請(qǐng)促銷、使用促銷。原則：1、為銷量產(chǎn)品、形象產(chǎn)品申請(qǐng)促銷，不為無利潤(rùn)產(chǎn)品申請(qǐng)促銷；2、為公司在區(qū)域市場(chǎng)的的長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)申請(qǐng)促銷，減少短期銷量行為；3、促銷申請(qǐng)目的要明確，預(yù)計(jì)效果要明確，使用過程加強(qiáng)監(jiān)控，使之盡量達(dá)到預(yù)期目的。
3、企業(yè)宣傳，企業(yè)的宣傳是提升品牌知名度，擴(kuò)大品牌影響的主要手段，公司宣傳品（pop、條幅、文化衫等）的最大化使用，可以提升區(qū)域市場(chǎng)內(nèi)的知名度。
公司的宣傳品。
4、公司的戰(zhàn)略規(guī)劃，公司的發(fā)展需要指導(dǎo)方針，需要大的方向去指引，公司的戰(zhàn)略規(guī)劃正是起到這樣的作用，它是公司的目標(biāo)，也是公司的實(shí)施步驟。公司的戰(zhàn)略規(guī)劃應(yīng)該是長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與短期規(guī)劃相結(jié)合。
作為業(yè)務(wù)人員要很清楚地知道公司的長(zhǎng)短期規(guī)劃，更要能很好的為經(jīng)銷商描繪出公司的規(guī)劃，讓其深信不疑公司的前景光明，又能從短期的規(guī)劃中受益。作為經(jīng)銷商沒有人愿意和一個(gè)沒有前途的企業(yè)合作，也沒有人愿意和短期內(nèi)自己得不到受益的企業(yè)合作，時(shí)時(shí)給經(jīng)銷商將公司的規(guī)劃，讓其感覺到自己脖子上在掛著一個(gè)金餅，這樣經(jīng)銷商的工作就完成了第一步。
家庭教育資源分享篇十七
今天我的說課內(nèi)容是：人教版高中政治必修1經(jīng)濟(jì)生活第四單元第九課第一框《市場(chǎng)配置資源》，我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材。
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版高中必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第九課第一框的內(nèi)容，在此之前，前三個(gè)單元分別從生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)角度，闡述了經(jīng)濟(jì)生活的方方面面。本框題是第四單元的開篇，承接前三單元開始介紹我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境，主要介紹了市場(chǎng)配置資源的利與弊，說明了市場(chǎng)調(diào)節(jié)的重要性與局限性，同時(shí)又為下一框的宏觀調(diào)控做好了鋪墊，因而在教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要地位。
二、說學(xué)情。
高一的學(xué)生正處在求知欲比較強(qiáng)烈的時(shí)候，但是沒有一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，我將利用他們的求知欲讓他們?nèi)ヌ骄渴袌?chǎng)配置資源的規(guī)律，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還尚未形成，因此我會(huì)在學(xué)習(xí)過程中向他們著重強(qiáng)調(diào)要遵守法律、誠(chéng)信為本的做人準(zhǔn)則。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)目標(biāo)】。
1.了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義、市場(chǎng)規(guī)則的表現(xiàn)形式;。
2.理解市場(chǎng)配置資源的方式、優(yōu)點(diǎn)及不足，明白規(guī)范市場(chǎng)秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性。
【能力目標(biāo)】。
具有結(jié)合經(jīng)濟(jì)實(shí)例分析市場(chǎng)配置資源優(yōu)缺點(diǎn)的能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
樹立合理利用資源、不浪費(fèi)資源以及自覺維護(hù)市場(chǎng)秩序、遵守市場(chǎng)規(guī)則的觀念。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】。
市場(chǎng)配置資源的方式以及規(guī)范市場(chǎng)秩序、建立社會(huì)信用制度的必要性。
【難點(diǎn)】。
市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)。
五、說教學(xué)方法。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是講授法、小組討論法、案例分析法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。
六、說教學(xué)過程。
分析完教材，制定好教法和學(xué)法，我再來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入。
我會(huì)用多媒體播放《一分鐘了解我國(guó)水資源概況》的視頻。播放完畢后，向?qū)W生提問“看完這段視頻之后，同學(xué)們有哪些切身感受?”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解到我國(guó)的水資源、石油資源、礦產(chǎn)資源、土地資源、人力資源等都是有限的，面對(duì)有限的資源和人們無限的需求，任何國(guó)家都會(huì)考慮如何配置資源的問題，導(dǎo)入本課《市場(chǎng)配置資源》。
通過這樣的設(shè)計(jì)可以活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于理，從而起到事半功倍的效果。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
在講授新課的過程中，我將從整體把握教材，著重突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
1.市場(chǎng)調(diào)節(jié)。
活動(dòng)一：看一看。
通過學(xué)生的思考與回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源配置的方式有計(jì)劃和市場(chǎng)兩種手段。
之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^具體的視頻觀看活動(dòng)，設(shè)置問題，引起學(xué)生思考，以問帶學(xué)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和效率。
活動(dòng)二：讀一讀。
在這一活動(dòng)中，我會(huì)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀ppt上面的材料，回答市場(chǎng)是如何配置資源的?
近幾年，汽車大量進(jìn)入我國(guó)家庭，汽車市場(chǎng)十分火爆，面對(duì)龐大的汽車購買力，國(guó)外汽車生產(chǎn)企業(yè)紛紛涌入我國(guó)，國(guó)內(nèi)汽車生產(chǎn)企業(yè)爭(zhēng)相擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，許多原本不生產(chǎn)汽車的企業(yè)也試圖涉足汽車產(chǎn)業(yè)。后來激烈的競(jìng)爭(zhēng)迫使各家企業(yè)紛紛大幅下調(diào)汽車價(jià)格，迫使一部分汽車生產(chǎn)者退出汽車生產(chǎn)領(lǐng)域。
通過師生共同探究、交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)主要通過供求、價(jià)格和競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn)配置資源。市場(chǎng)能夠通過價(jià)格漲落比較及時(shí)、準(zhǔn)確、靈敏地反應(yīng)供求關(guān)系變化，傳遞供求消息，實(shí)現(xiàn)資源配置;面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，商品的生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者在利益杠桿的作用下積極調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從而促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高和資源的有效利用。
通過這樣設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生在分析具體的情境過程中，提升理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，理解市場(chǎng)配置資源的方式和優(yōu)點(diǎn)。
2.市場(chǎng)秩序。
活動(dòng)三：想一想。
我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀多媒體所呈現(xiàn)的案例，然后思考應(yīng)該怎樣建立良好的市場(chǎng)秩序?
浙江義烏小商品批發(fā)市場(chǎng)在建立初期，由于管理不善，市場(chǎng)秩序較為混亂，存在強(qiáng)買強(qiáng)賣、以劣充優(yōu)、坑蒙拐騙、惡性競(jìng)爭(zhēng)等現(xiàn)象，造成極為惡劣影響，致使許多經(jīng)營(yíng)者利益受損，紛紛關(guān)門閉市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻;后來政府強(qiáng)化管理，打擊各種擾亂市場(chǎng)秩序的行為，建立各種管理機(jī)制、加強(qiáng)誠(chéng)信教育和法制教育，整頓規(guī)范市場(chǎng)秩序，提高了市場(chǎng)美譽(yù)度，從而恢復(fù)市場(chǎng)發(fā)展生機(jī)。如今義烏的小商品市場(chǎng)管理規(guī)范、注重誠(chéng)信，已成為我國(guó)最重要的小商品批發(fā)市場(chǎng)，吸引了大量中外客商。
通過學(xué)生之間的思考、教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，使學(xué)生理解要建立良好的市場(chǎng)秩序必須完善市場(chǎng)法規(guī)，健全市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則和市場(chǎng)交易規(guī)則，并且需要加強(qiáng)社會(huì)信用制度的建設(shè)，使各市場(chǎng)主體樹立誠(chéng)信意識(shí)。
通過生活化的事例，使學(xué)生具體地理解建立市場(chǎng)秩序的重要性。
3.市場(chǎng)失靈。
我會(huì)請(qǐng)學(xué)生觀看ppt所展示的消防、毒品、國(guó)防、槍支圖片，同桌間交流：市場(chǎng)是否是萬能的，市場(chǎng)對(duì)它們能否起調(diào)節(jié)作用?并簡(jiǎn)單說明理由。
通過師生共同交流，使學(xué)生明白公共物品及槍支、危險(xiǎn)品等都不能讓市場(chǎng)來調(diào)節(jié)，這會(huì)影響社會(huì)安定，危害公民的身心健康，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。由此可知市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬能的，有一定的局限性。
接著讓學(xué)生再觀看一個(gè)案例，四個(gè)人為一組討論：案例中分別體現(xiàn)了市場(chǎng)具有哪些缺陷?
有一段時(shí)間，蘋果的價(jià)格很高，于是一些果農(nóng)為了使自己的蘋果能早點(diǎn)上市賣上好價(jià)錢，使用不該用的生長(zhǎng)激素催熟蘋果。這些蘋果外表顏色鮮艷，但果質(zhì)很差，坑害顧客。還有不少地方的農(nóng)民砍掉其他果樹，改種蘋果。沒過幾年，蘋果大量積壓，價(jià)格直線下降，甜蘋果變成了農(nóng)民的“傷心果”。
通過學(xué)生之間的激烈討論，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)調(diào)節(jié)存在盲目性、自發(fā)性以及滯后性的弊端。
通過設(shè)置具體的案例，使學(xué)生進(jìn)行分組討論，這既有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作探究意識(shí)，又能檢驗(yàn)學(xué)生的辯證分析能力，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生閱讀多媒體展示的材料，并從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度回答網(wǎng)購陷阱存在的原因。
網(wǎng)絡(luò)購物是近幾年比較熱門的購物方式，而網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購更是由于超低的價(jià)格，快捷的送貨方式，受到網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的青睞，不過隨著網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的不斷壯大，很多消費(fèi)者發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)購雖然發(fā)展空間大，但同時(shí)也存在銷售商夸大宣傳、退換條件苛刻、法律條文不完善和網(wǎng)上轉(zhuǎn)賬不安全等不健康因素。
在師生共同交流的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們明白網(wǎng)購陷阱存在的原因是由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有盲目性、自發(fā)性和滯后性等缺陷。
通過該環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)以致用，能準(zhǔn)確理解和把握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的弱點(diǎn)和缺陷。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
根據(jù)本目的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在師生共同回憶的基礎(chǔ)上，我采用了歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容形成一個(gè)整體認(rèn)知。
隨后布置一份作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下自主預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，并思考應(yīng)如何應(yīng)對(duì)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的缺點(diǎn)。通過這份作業(yè)，可以加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解，促使學(xué)生把理論內(nèi)化，真正能做到理論聯(lián)系實(shí)際。
七、說板書設(shè)計(jì)。
板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識(shí)的高度凝集與集中。因此，我特別重視對(duì)板書的設(shè)計(jì)。
高三政治學(xué)法指導(dǎo)的著力點(diǎn)。
復(fù)習(xí)中學(xué)法的指導(dǎo)包含的內(nèi)容是多方面的，包括對(duì)復(fù)習(xí)態(tài)度的指導(dǎo)、對(duì)復(fù)習(xí)心理的指導(dǎo)、對(duì)復(fù)習(xí)技能的指導(dǎo)、對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)、對(duì)復(fù)習(xí)過程的指導(dǎo)、對(duì)復(fù)習(xí)練習(xí)的指導(dǎo)等，在這些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)中，教師應(yīng)把解題能力的指導(dǎo)和思維習(xí)慣的指導(dǎo)作為重點(diǎn)。
1、學(xué)法指導(dǎo)，著眼于學(xué)生高考能力的指導(dǎo)。
高考綱要對(duì)學(xué)生能力作了七個(gè)方面的要求：記憶能力、理解能力、比較能力、分析和認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力、判斷、批判能力、綜合認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力、表述能力。這些能力要求并不是一朝一夕能夠形成的，這就需要教師在復(fù)習(xí)中加以培養(yǎng)。而能力的培養(yǎng)也不是教師“教”出來的，是學(xué)生在復(fù)習(xí)中“悟”出來的，是學(xué)生在復(fù)習(xí)自學(xué)中體會(huì)出來的。因而，教師在復(fù)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中注重自身能力的培養(yǎng)，努力提高自己在這七個(gè)方面的能力。
2、學(xué)法指導(dǎo)，著眼于學(xué)生思維習(xí)慣的指導(dǎo)。
在高考復(fù)習(xí)中，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人、主體，學(xué)生的復(fù)習(xí)思維習(xí)慣如何，將決定著他的高考能力的大小和高考成績(jī)的高低。教師在高考復(fù)習(xí)中，應(yīng)著眼于學(xué)生復(fù)習(xí)思維習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)側(cè)重于學(xué)科內(nèi)書本知識(shí)體系的整理、書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天看教科書的習(xí)慣，在對(duì)教科書的復(fù)習(xí)中，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、注重將教科書與現(xiàn)實(shí)生活中的重大問題聯(lián)系起來思考的習(xí)慣。
學(xué)法指導(dǎo)的具體過程和方法。
1、編寫學(xué)案，為學(xué)生復(fù)習(xí)提供方法指導(dǎo)。
學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，往往只注重書本知識(shí)的記憶，而且手中沒有什么復(fù)習(xí)資料，腦中沒有什么現(xiàn)實(shí)中的問題，因而復(fù)習(xí)也只是流于形式，對(duì)于高考的能力題目只能是就書本而書本。這時(shí)，教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，主動(dòng)編寫學(xué)案。學(xué)案的編寫應(yīng)和教師復(fù)習(xí)的每課時(shí)相聯(lián)系，指導(dǎo)本課復(fù)習(xí)的目標(biāo)、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，對(duì)于書本中的一些重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題應(yīng)一一落實(shí)在學(xué)案中，讓學(xué)生在上課之前能夠?qū)τ谶@些基礎(chǔ)知識(shí)就有一個(gè)理性的把握。同時(shí)，對(duì)高考能力的培養(yǎng)也應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)案中，在學(xué)案的最后教師應(yīng)選擇一些高考的典型試題，讓學(xué)生去分析、去研究。學(xué)案發(fā)放到學(xué)生手中后，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生如何用好學(xué)案加以指導(dǎo)，如：如何根據(jù)學(xué)案去讀書本知識(shí)、如何根據(jù)學(xué)案去整理書本體系、如何根據(jù)學(xué)案去解決高考題目，等等。
2、指導(dǎo)審題，教會(huì)學(xué)生審題的方法思路。
在高考中，審題是最為關(guān)鍵的一步，不少學(xué)生因?qū)忣}能力較弱，往往答非所問，得分率較低。因而，在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生審題的方法。例如：對(duì)于選擇題，首先要讀懂選擇的主干的意思，用自己的語言加以描述;其次要注意主干的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，如說明了什么、表明、主要是指、最等等;再次要分析不同題肢的表述的正確性，對(duì)于錯(cuò)誤的題肢加以排除，對(duì)于正確的題肢加以比較;最后再聯(lián)系題目的主干，將與主干有直接聯(lián)系的題肢選出來，這樣就能保證選擇題的正確率。對(duì)于主觀性題目，首先應(yīng)讀懂題目的意思并且用自己的語言加以表述，其次，尋找題目的關(guān)鍵字和關(guān)鍵詞，再次，應(yīng)對(duì)于題目所問的問題進(jìn)行定位，是屬于經(jīng)濟(jì)常識(shí)、還是哲學(xué)常識(shí)或者政治常識(shí)，如果屬于經(jīng)濟(jì)常識(shí)，應(yīng)定位于哪一課、哪一節(jié)或哪一框的內(nèi)容，最后才能構(gòu)思問題的答案。
3、指導(dǎo)學(xué)生分析問題，教會(huì)學(xué)生組織科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢浮?/p>
在高考主觀性試題中，表達(dá)不清是造成學(xué)生答題失分，特別是論述題失分的重要原因，主要表現(xiàn)為：段落層次不清，理論與材料脫節(jié)，邏輯混亂等。自高考命題改革以來，為克服學(xué)生多多益善、雜亂無序、堆砌材料或泛泛底座的現(xiàn)象，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也由原先的采點(diǎn)給分逐步向采點(diǎn)與采意相結(jié)合轉(zhuǎn)變，學(xué)生語言表達(dá)能力考查力度不斷加大。為此，在高三復(fù)習(xí)中，學(xué)會(huì)組織科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢?、培養(yǎng)學(xué)生掌握語言文字表達(dá)能力十分必要。政治科高考試題的答案，無論在邏輯縝密、語言簡(jiǎn)練、還是在格式規(guī)范化方面都堪稱表率，在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)利用高考試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)與研究，主要分析為什么這樣表述?否則將會(huì)產(chǎn)生什么不良后果?等等，以此來培養(yǎng)學(xué)生邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰等文字表達(dá)能力的培養(yǎng)。
家庭教育資源分享篇十八
（文艷芳武漢市常青陽光幼兒園）。
[摘要]幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的教育條件。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極幫助家長(zhǎng)提高教育能力。
幼兒教育是一個(gè)多層次、多元化的系統(tǒng)教育過程，孩子從出生到成長(zhǎng)要經(jīng)歷家庭、學(xué)校和社會(huì)等多種環(huán)境，因此幼兒教育必須和家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育密切結(jié)合。家庭、學(xué)校和社會(huì)這三大板塊之間看似分離，但它們相互影響、相互支持、相互滲透。每個(gè)家庭都“望子成龍、望女成鳳”。學(xué)校教育的宗旨也是培養(yǎng)新一代全面發(fā)展的接班人，這與家庭教育的實(shí)質(zhì)是相同的，孩子們接受這兩種教育的同時(shí)，不同的社會(huì)規(guī)范和社會(huì)需求也約束著他們的生活，因此社會(huì)教育也扮演著重要的角色。雖然這三大板塊相互聯(lián)系，相互制約，但是由家長(zhǎng)參與構(gòu)成的家庭早期教育是一種特殊的教育，也是其他教育的奠基石，從每一個(gè)人呱呱墜地的那一刻起，父母就成了第一任啟蒙教師，家庭自然也就成了第一學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
一、正確的家庭教育觀念能夠促進(jìn)幼兒良好情緒的發(fā)展。
部分家長(zhǎng)認(rèn)為，我們把孩子交給幼兒園，就應(yīng)該由幼兒園全權(quán)負(fù)責(zé)孩子的一切。因此，當(dāng)教師要求家長(zhǎng)配合學(xué)校做適當(dāng)?shù)墓ぷ鲿r(shí)，常聽到家長(zhǎng)這樣或那樣的抱怨。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們應(yīng)選擇有效的方式，加大宣傳力度，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念。孩子在逐步成長(zhǎng)的道路上，他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)，不是幼兒園或家庭單方面作用的結(jié)果，必須把兩者緊密聯(lián)系起來，這就需要家長(zhǎng)和教師的雙向作用。家長(zhǎng)需積極參加幼兒園的教育活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)幼兒園的教育，對(duì)孩子實(shí)施正面影響；教師也應(yīng)該走入孩子的家庭，深入了解他們的各種生活習(xí)慣。家長(zhǎng)建立了這種正確的教育觀念，就能更好地發(fā)揮家庭和幼兒園的互動(dòng)作用，從而促進(jìn)孩子情緒的良好發(fā)展。
家長(zhǎng)的正確教育觀念能增強(qiáng)幼兒入園的“安全感”。曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)這樣對(duì)正在哭鬧的孩子說：“你再哭，我明天就把你送到幼兒園去，讓老師好好的管管你，放學(xué)后爸爸媽媽也不接你?！甭犃思议L(zhǎng)的這一嚇唬，孩子的哭鬧更加厲害了，連聲反抗：“我不上幼兒園……”孩子在沒有進(jìn)幼兒園之前，大多數(shù)都會(huì)覺得那是一個(gè)多么美好的場(chǎng)所，有許多好玩的玩具，還有小伙伴們，所以他們根本不會(huì)感到有什么畏懼感，經(jīng)過家長(zhǎng)這么一嚇唬，幼兒園的形象從此會(huì)在孩子們的心目中蒙上一層陰影，會(huì)對(duì)幼兒園產(chǎn)生一種無端的反感。正確的做法應(yīng)是多給孩子講一些幼兒園的新鮮事，比如：幼兒園有很多玩具；老師會(huì)教小朋友們唱歌、跳舞；小朋友們會(huì)學(xué)到許許多多的本領(lǐng)等等，使孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生神秘感和親切感，讓幼兒園成為孩子心目中的樂園。
家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)能夠樹立孩子的自信心，促進(jìn)其自我價(jià)值感的形成。父母主動(dòng)接觸教師，關(guān)心孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)情況，這時(shí)孩子也會(huì)感受到他在倍受周圍人的關(guān)注，這樣也拉近了他跟教師之間的距離，能讓孩子更加大方。相反，如果教師疏遠(yuǎn)父母，或者父母根本不主動(dòng)了解孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)情況，就不能有的放矢去進(jìn)行指導(dǎo)，這樣很可能使孩子形成內(nèi)向膽小的性格，孩子也會(huì)因此受到傷害。家長(zhǎng)積極參與幼兒教育，能使家園之間相互支持、相互配合，分享與交流各種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
家長(zhǎng)在幼兒園教育中的作用不可忽視。教師必須鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，真誠(chéng)地聽取家長(zhǎng)的意見，歡迎家長(zhǎng)參加幼兒園的活動(dòng)，與家長(zhǎng)協(xié)商孩子的教育問題，鼓勵(lì)家長(zhǎng)輔助自己的各項(xiàng)教育活動(dòng)。家長(zhǎng)在具備了正確的教育觀念后，更能積極主動(dòng)地參與到各種教學(xué)活動(dòng)中，也能看到孩子的最近發(fā)展水平。在一段時(shí)間的研究與實(shí)踐中，我們總結(jié)了下列家園互動(dòng)的方式：
(一)設(shè)計(jì)多種樣式的家園聯(lián)系方式，保證有一個(gè)與家長(zhǎng)交流的平臺(tái)。
例如：家園聯(lián)系手冊(cè)，其中包括幼兒家庭的詳細(xì)情況調(diào)查表，方便教師與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，并讓教師了解孩子的各種興趣愛好和既往病史以及特殊生活習(xí)慣;其次要有幼兒的日常行為規(guī)范和各年齡段在性格、生活和學(xué)習(xí)上需達(dá)到的指標(biāo)評(píng)定，擴(kuò)充家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)；最后還要有教師對(duì)孩子一周的綜合評(píng)定，并附家長(zhǎng)的反饋意見表。手冊(cè)的目的在于讓家長(zhǎng)了解教師和幼兒園。另外，教師可以通過家訪獲得幼兒在家庭生活中的第一手材料，走訪時(shí)教師要事先做好家訪計(jì)劃，明確家訪目的，有禮貌地與家長(zhǎng)討論孩子的教育問題，并及時(shí)征求家長(zhǎng)的各種意見。幼兒園還開展開放日活動(dòng)、實(shí)施電話聯(lián)系或書信交流等方式，幼兒園要安排充足的時(shí)間讓家長(zhǎng)觀摩幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，教師要有針對(duì)性的指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行觀察，幫助家長(zhǎng)了解教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)和孩子的情況。幼兒園還可以成立家長(zhǎng)學(xué)校，邀請(qǐng)專家講教子經(jīng)驗(yàn)，提供有益的書籍供家長(zhǎng)閱讀。
(二)開展多種形式的活動(dòng)，吸納家長(zhǎng)主動(dòng)參與。
教師可把家長(zhǎng)邀請(qǐng)到幼兒園，讓家長(zhǎng)參與孩子的活動(dòng)，如：“我和爸媽做游戲”“咱們都來包餃子”“家庭廚藝大比拼”等系列游戲，既能使孩子體驗(yàn)到親子同樂的樂趣，也為家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)做父母的平臺(tái)?；顒?dòng)形式還有家庭學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)利用休息的時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)，用文字記錄方式和心得，供其他家長(zhǎng)和教師學(xué)習(xí)與交流；各種慶祝日也可發(fā)揮它的.特殊作用，這樣家長(zhǎng)也體驗(yàn)到了親子同樂的樂趣；成立家長(zhǎng)委員會(huì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與班集體的管理。
(三)邀請(qǐng)家長(zhǎng)做助教。
如擔(dān)任角色參與主題活動(dòng)的探究；根據(jù)自己的特長(zhǎng)給孩子講故事；與教師一起帶孩子到戶外踏青，觀察自然界四季的變化。家長(zhǎng)的積極參與，可以極大地調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，更好地做好幼兒教育工作，同時(shí)也能讓家長(zhǎng)、教師全面了解孩子。在一次“水果大餐”的制作活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)了三位家長(zhǎng)擔(dān)任助教角色，并把全班幼兒分成三組比賽制作“水果大餐”，隨著一聲令下，比賽開始，小廚師們按照助教家長(zhǎng)的分工各自忙開了，有的剝香蕉，有的剝葡萄，有的剝橘子，有的用小刀將蘋果和哈密瓜切成小塊，裝滿了自己的小盤又堆放到大盤里，忙得不亦樂乎。活動(dòng)結(jié)束后，助教家長(zhǎng)看孩子們像模像樣地清潔桌面，收拾工具，猛然發(fā)現(xiàn)家里的嬌寶寶竟然會(huì)有如此能干。此項(xiàng)活動(dòng)不僅鍛煉了孩子手指的靈活運(yùn)用、手腦協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)精神，也使家長(zhǎng)的育兒能力得到了鍛煉和提高。
(四)制定個(gè)別教育計(jì)劃。
個(gè)別教育計(jì)劃是由教師、家長(zhǎng)共同研究孩子的特點(diǎn)，共同制定的個(gè)別幼兒的教育計(jì)劃。其內(nèi)容包括幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平、教育目標(biāo)、實(shí)施方法、執(zhí)行時(shí)間、教育評(píng)價(jià)等五個(gè)部分。個(gè)別教育計(jì)劃由教師和家長(zhǎng)共同實(shí)施，保證了教育影響的一致性、連貫性。
諸多不同的家園活動(dòng)，在吸納家長(zhǎng)們積極參與的前提下，不僅提高了家長(zhǎng)參與的積極性和主動(dòng)性，也幫助他們樹立了正確的家庭教育觀念，使家庭教育與學(xué)校教育的步伐更加貼近，體現(xiàn)出家長(zhǎng)在幼兒教育中發(fā)揮了不可替代的作用。
我國(guó)著名的教育專家關(guān)鴻羽曾提出了“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習(xí)慣。
“養(yǎng)成教育”重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)先從行為觀察入手，然后結(jié)合實(shí)際情況，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。從幼兒園來說，孩子入園后，他只有三分之一的時(shí)間是在幼兒園度過，更多的時(shí)間是和自己的父母在一起，因此父母更容易發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。例如：孩子早晨起來刷牙，如果是家長(zhǎng)提醒他才去刷，這稱之為一種行為。如果發(fā)現(xiàn)這種行為后，家長(zhǎng)采取一定的方法進(jìn)行指導(dǎo)、教育，讓孩子起床后自覺地拿起牙刷去刷牙，假如不刷他就會(huì)感到嘴里別扭，這就形成了一種習(xí)慣。生活中孩子們這些小小的行為習(xí)慣不計(jì)其數(shù)，它依靠家長(zhǎng)們?nèi)ゼ?xì)心發(fā)現(xiàn)，用心指導(dǎo)，這也必須要求家長(zhǎng)首先建立正確的教育觀念，通過各種教育途徑找到綜合教育的方法。
四、正確的家庭教育觀念能夠積極推動(dòng)幼兒園的教養(yǎng)工作。
在眾多家庭中，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，所以通常都是由幾代人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)來，生活自理方面統(tǒng)統(tǒng)包辦代替，習(xí)慣培養(yǎng)方面想怎么樣就怎么樣，孩子不懂得與他人如何相處，處處以自己的意見為重。家長(zhǎng)如果不重視家園活動(dòng)，不主動(dòng)與教師溝通，就不能及時(shí)了解孩子的現(xiàn)有情況，出現(xiàn)類似情況，教師常會(huì)因看不到家長(zhǎng)工作的成效而喪失信心；因受到家長(zhǎng)的冷遇而喪失熱情;因擔(dān)心家長(zhǎng)不配合而受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，從而缺乏工作的積極性。
在家庭方面，有的家長(zhǎng)文化水平較低，覺得自己沒有水平參與幼兒園的工作，害怕遭到教師的指責(zé)和受到其他家長(zhǎng)的嘲笑;有些家長(zhǎng)過于注重自己的孩子，巴望教師把視線專注在自己孩子的身上，這樣，家長(zhǎng)參與的范圍也就小了；少部分家長(zhǎng)的寄托心理非常嚴(yán)重，常常借口工作忙，缺少教育經(jīng)驗(yàn)，干脆把教育責(zé)任寄托在老師身上，不參與幼兒園的教育活動(dòng)。因此建立良好的家園伙伴關(guān)系，充分挖掘家庭教育的資源，仍需要幼兒園做大量的工作。
第一，端正思想觀念和工作態(tài)度，確立職業(yè)形象。用自己的知識(shí)和熱情謀求家長(zhǎng)的支持，以謙虛和開放的態(tài)度傾聽和接受家長(zhǎng)的意見，觀察不同經(jīng)歷、不同經(jīng)濟(jì)文化狀況家長(zhǎng)的需要和他們對(duì)孩子的期望。
第二，提倡全園性的重視家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取在日常生活中得到家長(zhǎng)的大力配合。家長(zhǎng)工作需要時(shí)間、場(chǎng)地和人力，不僅僅是教師，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)也要從觀念上重視家長(zhǎng)工作，為教師的家長(zhǎng)工作制造氛圍，肯定教師家長(zhǎng)工作的價(jià)值，在園方的大力支持下，家長(zhǎng)也會(huì)極力配合幼兒園的各項(xiàng)工作，從而共同推動(dòng)幼兒的成長(zhǎng)。
實(shí)踐證明，家園同步走必能形成教育的合力，起到事半功倍的效果。家庭教育的特殊性推動(dòng)著我們工作的延續(xù)和發(fā)展，密切的家園聯(lián)系更能促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，它對(duì)提高下一代人口素質(zhì)和家庭生活的質(zhì)量都發(fā)揮著重要的社會(huì)作用，因此我們的重要任務(wù)是要幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，構(gòu)建家園互動(dòng)的平臺(tái)，共促幼兒健康、快樂的成長(zhǎng)。
家庭教育資源分享篇十九
大衛(wèi)回頭發(fā)現(xiàn)發(fā)生的事之后，他開始失控了。大衛(wèi)花了很多時(shí)間、費(fèi)了很大力才侍弄出那些令鄰居們羨慕的花圃大約有兩尺寬已被夷為平地！當(dāng)他開始對(duì)兒子提高音量之后，妻子很快地走到他身邊，把手放在他的肩膀上，說：“大衛(wèi)，請(qǐng)記住――我們?cè)陴B(yǎng)小孩，不是在養(yǎng)花！”
大衛(wèi)的妻子也提醒我們，為人父母必須明了熟輕熟重。孩子以及他們的自尊比他所破壞的任何物質(zhì)上的東西還要重要。被球砸碎的窗戶、被孩子不小心碰倒的燈及掉在廚房里的碟子都已經(jīng)破了，花也已經(jīng)死了，再責(zé)備孩子又有何用？我必須記得不要打破一個(gè)孩子的心靈，不要讓他們充滿活力的感受變得麻木，不要再增添更大的損失。
文檔為doc格式。
家庭教育資源分享篇二十
我參加了為期近半年的新疆家庭教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)家庭教育和學(xué)校教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我曾經(jīng)的很多想法都發(fā)生了改變，我深刻體會(huì)到家庭教育的重要。我是一名初中教師同時(shí)也是家長(zhǎng)，家庭教育學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)，成才的重要意義。
當(dāng)今社會(huì)，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭對(duì)教育的影響也越來越大?！叭〉眉议L(zhǎng)的支持就是你工作成功的一半?！笔聦?shí)證明，這正是我們每位教師長(zhǎng)期以來在實(shí)踐中獲得的成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校工作要想取得成功，必須取得家長(zhǎng)的理解與支持，體現(xiàn)了家庭教育與學(xué)校教育的配合的重要性。許多家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校的事，與家庭無關(guān)，于是一推了之，或者以“學(xué)生最聽老師的話”“學(xué)生只聽老師的話”為借口，將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上，或者認(rèn)為只要“學(xué)校教育得好”，其教育效果——孩子的成績(jī)一定好。
事實(shí)證明，這樣的觀點(diǎn)危害性十足，許多學(xué)生會(huì)因此而得不到全面的教育從而形成不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，甚至出現(xiàn)逆反的的行為。家庭與學(xué)校作為社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)中的重要組成要素，在教育過程中是不能分割開的，家長(zhǎng)的錯(cuò)誤就是在于未能認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系而得出的不正確的結(jié)論。下面，我就孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
一、更新家庭教育觀念，促進(jìn)學(xué)生教育發(fā)展。
先談?wù)劶彝ソ逃默F(xiàn)狀。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。
現(xiàn)狀：教子方法有失偏頗，在我們教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：
a、“望子成龍”型。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎亍＜议L(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子“成才”的期望值較高。
b、“重視分?jǐn)?shù)”型。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問題;孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題?！皩W(xué)”者優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上”是孩子的目標(biāo)。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上;二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽光燦爛的日子”;倘若孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒有愁眉苦臉。
c、“順其自然”型。這是獨(dú)生子女和“超生游擊隊(duì)”現(xiàn)象最為突出，家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊r(nóng)活，養(yǎng)家糊口而無暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o奈放棄。
究其原因：家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長(zhǎng)不能正確、客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事、朋友的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
二、學(xué)校教育對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。
只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教育。
1、指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)“賞識(shí)孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所做的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。
如何才能使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身的教育力量存在并更好地發(fā)揮其教育能量，達(dá)到家庭教育與學(xué)校教育的良好配合，實(shí)現(xiàn)共同育人的目標(biāo)呢?家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式都要有一個(gè)全面的了解，這樣才能有針對(duì)性有效果地幫助孩子成長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)眼中只有“分?jǐn)?shù)”，考了高分的孩子，就是完美，優(yōu)秀的孩子，其他品德方面教育就不再重視。許多學(xué)生非常努力，但成績(jī)提高不快，于是家長(zhǎng)便斷言“孩子笨”。這種態(tài)度造成學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，自卑以至放棄努力，折回給教師教育工作帶來很大的負(fù)面影響;另一方面，就是對(duì)待成績(jī)的方式上，要么是不聞不問，要么是求全責(zé)備，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生教育起不良的作用。
家訪是教師深入了解學(xué)生和家庭及其教育情況而與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的重要形式，是學(xué)校教育必不可少的一種延伸手段。在進(jìn)行家訪的過程中，“報(bào)憂不報(bào)喜”的家訪往往會(huì)把重點(diǎn)放在羅列孩子的錯(cuò)誤，意在指責(zé)家長(zhǎng)的失職上，這樣，就會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生一種不愉快甚至抵觸的心理，損害了家長(zhǎng)的自尊心，就有可能會(huì)使家長(zhǎng)情緒低落、態(tài)度冷漠，出現(xiàn)不配合老師的情況。為了避免這種情況的出現(xiàn)，在與家長(zhǎng)交流時(shí)一定要學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng)。一旦家長(zhǎng)在心理上感覺得不到老師的尊重，就會(huì)容易對(duì)老師產(chǎn)生反感情緒，甚至與老師對(duì)立起來，這樣就達(dá)不到共同教育學(xué)生的目的。因此，在與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系時(shí)，要對(duì)家長(zhǎng)以禮相待，相互尊重、相互理解，注意不要有傷害家長(zhǎng)的言行，更不要有訓(xùn)斥家長(zhǎng)的舉動(dòng)，這樣才會(huì)使家長(zhǎng)相信老師是在真誠(chéng)地關(guān)心和幫助學(xué)生，才會(huì)使家長(zhǎng)樂于接受老師的意見，從而贏得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，實(shí)現(xiàn)共同教育學(xué)生的目的。在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，還要注意積極主動(dòng)的聯(lián)系家長(zhǎng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的雙向溝通，以利于共同育人。
新世紀(jì)科技的發(fā)展，給予我們?cè)絹碓椒奖愕慕浑H方式，例如最近流行的“校訊通”正是一種方便、快捷的與家長(zhǎng)取得聯(lián)系和溝通的網(wǎng)絡(luò)方式。得到贊賞的孩子必然樹立學(xué)習(xí)的信心和提高學(xué)習(xí)的興趣，有了家庭教育的同步，孩子才是真正地得到自己的教育，才會(huì)有更快更全面的發(fā)展。
家庭教育資源分享篇二十一
如果孩子的教育成長(zhǎng)比作一棵大樹，那么家庭教育是主干，社會(huì)教育是葉，孩子的成就就是花果實(shí)種子，家長(zhǎng)教育則是根。該怎么應(yīng)對(duì)?人這一生當(dāng)中要接受三種教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。而對(duì)孩子最重要的便是人生開始階段的家庭教育。小編整理了相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
1父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者。
0-6歲是孩子品質(zhì)及良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關(guān)鍵期，是兒童未來心理成長(zhǎng)并與他人建立信任和愛的關(guān)系的基礎(chǔ)。所有關(guān)于生命知識(shí)的50%，是在生命的第一年學(xué)習(xí)的，生命的第二年，學(xué)習(xí)25%，這里的生命知識(shí)主要是指愛的能力和情感的發(fā)展。
2如果想要改變孩子的行為，父母應(yīng)先改變自己。
教育孩子就是教育自己的一個(gè)過程，孩子的不良行為，往往是從環(huán)境或父母那兒直接傳授下來的。樹立榜樣來教育是發(fā)展孩子道德行為的最可靠的辦法。
3培養(yǎng)兒童的靈性品質(zhì)其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過智力開發(fā)。
靈性是樹，心智墅;靈性是燈，心智殊。人的智力是靈性品質(zhì)的反射。如果只注重技能的培養(yǎng)(如各種五花八門的早期智力開發(fā)興趣班)，而忽視兒童的精神品質(zhì)的培養(yǎng)，只能是本末倒置，孩子長(zhǎng)大成人后，他們的人格就會(huì)有缺陷，道德發(fā)展受到阻礙。
4合理的管束。
管束孩子是告訴他們行為的標(biāo)準(zhǔn)，即什么樣的事情可以去做，什么樣的事情不能做。管束要有權(quán)威：當(dāng)孩子可能要犯錯(cuò)誤，我們不得不進(jìn)行管束的時(shí)候，一定要有權(quán)威性。讓孩子知道你是嚴(yán)肅的，而且提的要求是將伴隨懲罰或獎(jiǎng)賞的。合利地限制孩子可以培養(yǎng)孩子的紀(jì)律觀念，當(dāng)然，對(duì)孩子的管束必須是負(fù)責(zé)任的，并且要告訴孩子你提出要求的原因。不要懲罰得太多，不可從生理和心理上虐待孩子。
5用積極鼓勵(lì)的方法，使孩子建立良好的自我價(jià)值觀。
父母需要主動(dòng)地將基本的價(jià)值觀和行為方式教給孩子。以便于孩子在社會(huì)上成長(zhǎng)。當(dāng)然，在這方面，身教勝于言傳，我們可以做孩子的好榜樣。創(chuàng)建良好的家庭氛圍是很重要的。因此，家長(zhǎng)不能讓孩子去做家長(zhǎng)自己都不愿意做的事，也不可以自己做一套，讓孩子去做另一套。只有我們以身作則，注重孩子價(jià)值觀與禮貌的培養(yǎng)，才能教育出品德高尚的下一代。
高自我價(jià)值觀的人具有三個(gè)"能力”：我有能力;我能與周圍的人交往;我能隨時(shí)隨地為他人的幸福作出貢獻(xiàn)。相信自己有學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的潛能，發(fā)展出勇氣、信仰、自信、信賴生活和他人等等品質(zhì)。反之，低自我價(jià)值觀是一種對(duì)自我的消極認(rèn)識(shí)，自責(zé)、羞辱、憤怒、憎恨等毀滅性感覺始終伴隨一生。
6接納、確認(rèn)孩子的各種情緒(尤其是消極的)。
當(dāng)父母否認(rèn)孩子的感覺時(shí)，孩子覺得他得不到理解。只有當(dāng)孩子的情緒被接納，他的感覺舒暢了，他的行為才會(huì)良好，因?yàn)楹⒆邮巧钤诟杏X的世界里。有經(jīng)驗(yàn)的父母通過與孩子交流來了解孩子的心聲，這是非常有價(jià)值的一種方式。與孩子交流，為我們提供了一次了解和教導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子與我們談話時(shí)，我們要盡可能地立即與他交談。這樣孩子就不會(huì)失望了，他可以感受到他對(duì)父母是多么的重要，他也就會(huì)更多地把心里話告訴我們。
7在一定范圍內(nèi)給孩子選擇權(quán)。
隨著孩子的成長(zhǎng)，給他越來越多的自由和控制自己生活的權(quán)力是很重要的。必須有意識(shí)地要求自己;甚至是克制自己的那種什么事都為孩子做的想法，來給孩子一些自由度。給孩子一定的自由，表明我們信任和尊重孩子，孩子也會(huì)因此更加尊重我們，愛我們。
在一定范圍內(nèi)給孩子選擇權(quán)，通過提供選擇，可以避免緊張氣氛，給孩子提供做決定的實(shí)踐機(jī)會(huì)。如"睡覺時(shí)間到了，你是要聽昨天的故事呢，還是想聽一個(gè)新的故事?”"你今天是想穿粉紅色的上衣，還是藍(lán)色的t恤?(如孩子兩者都不選，父母可問："是我?guī)湍氵x，還是你自己選?”)做選擇并讓孩子負(fù)責(zé)任都是日常的行為，對(duì)于發(fā)展孩子的自我價(jià)值觀是至關(guān)重要的。
8正面告訴孩子應(yīng)該做什么，而不是不該做什么。
傳統(tǒng)型教育者的居高臨下的姿態(tài)，總是對(duì)孩子說"不準(zhǔn)打人，不準(zhǔn)在沙發(fā)上吃東西”等等，這種負(fù)面的口氣只會(huì)將注意力引向并集中于負(fù)面的行為;而孩子仍然不知道好的行為是什么，自己應(yīng)該做什么。積極的說法是用美德修正孩子的行為，如"你忘記了與人和平相處”或"我們是在餐桌上吃東西!”
9每天抽時(shí)間跟孩子單獨(dú)相處，共同做點(diǎn)雙方都感興趣的事情。
每個(gè)孩子都需要從父母那里得到足夠的重視。在每天工作之余，父母要騰出一些時(shí)間參加孩子的游戲。要為孩子提供各種各樣的經(jīng)歷，盡可能讓孩子接觸到各類東西。父母作為孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，應(yīng)尊重孩子的感受，以超脫且同情的態(tài)度陪伴在孩子的身邊。
10讓孩子的爸爸發(fā)揮作用。
心理學(xué)家研究表明，爸爸對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要，爸爸不僅是一個(gè)監(jiān)督者，更需要成為積極的參與者。父母作為一個(gè)集體，討論教育的原則，與孩子一起游戲，一起談話，這樣會(huì)收到更好的效果。
11享受孩子帶來的快樂。
成功的父母?jìng)兩羁痰母杏X到伴隨孩子成長(zhǎng)帶來的快樂。由于孩子使我們的生活變得偉大，使我們變得更有理解力，使我們生活有了希望。所以，我們不要去抱怨自己的辛苦，而要用心去發(fā)現(xiàn)和享受孩子帶來的快樂!
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首先，尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，其實(shí)這也是尊重人類發(fā)展的基本規(guī)律。那我們就針對(duì)0-6歲和7-14歲這兩個(gè)階段分別談?wù)劙伞Ｎ覀兌贾?，孩子?-6歲階段，會(huì)經(jīng)歷從爬行到直立行走，從只會(huì)哭和笑到可以運(yùn)用語言表達(dá)。在孩子的成長(zhǎng)過程中，作為家長(zhǎng)通常會(huì)關(guān)注孩子的胖瘦和高矮，而忽略了一些很重要的部分，如孩子需要體驗(yàn)到必要的親子之間的身體觸碰，即來自于父母直接的溫暖、愛和關(guān)心。在這個(gè)階段孩子如同月亮反射著太陽的光芒，孩子用好奇的眼睛和開放的身體體驗(yàn)著世界，通過模仿和觀察父母的言行或者說是直接撫養(yǎng)者的言行，來學(xué)習(xí)自己今后面對(duì)人生的各種生存的方式。在這個(gè)階段中，孩子是通過身體記錄，并在今后的人生旅程中不自覺地反映出來。在孩子五歲以前，作為職業(yè)女性的我一直熱衷于工作，沒有意識(shí)到父母陪伴的重要性，也沒有很多親子教育方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，只是認(rèn)為孩子身體健康，聽話就夠了。由于經(jīng)常出差，我工作一忙就忘了孩子，這樣孩子和媽媽之間的交流就變得非常少，我也只是隱約地留意到孩子不是很愛說話，也不善于表達(dá)自己內(nèi)在的情緒，但我并沒有覺得不妥。所幸的是，由于某種機(jī)緣我開始學(xué)習(xí)薩提亞模式，并逐漸意識(shí)到親子陪伴的重要性，也開始愿意花更多的時(shí)間陪伴孩子。在這個(gè)過程中，我學(xué)習(xí)到和孩子身體接觸的重要性，并且慢慢調(diào)整自己的習(xí)慣，練習(xí)和孩子擁抱等身體的接觸。我發(fā)現(xiàn)孩子在慢慢改變。事實(shí)上光有媽媽的身體接觸還是不夠的，他也需要和爸爸有身體接觸。這一點(diǎn)我們是在孩子9歲左右才有深刻認(rèn)識(shí)的。另外一方面，孩子情緒表達(dá)的部分，也是非常重要的。對(duì)于這點(diǎn)我們也是在孩子9歲左右經(jīng)歷了一個(gè)非常困難的時(shí)期，才意識(shí)到我們的孩子在情緒部分還有很多需要發(fā)展和培養(yǎng)的。作為父母，我們?cè)?-6歲時(shí)，忽略了這些部分的教育，也只能在后來的階段努力補(bǔ)課。
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另外一個(gè)階段是7-14歲。我的孩子目前正處于這個(gè)階段，這也是絕大部分小學(xué)生所處的年齡階段。在這個(gè)階段，我們的家長(zhǎng)通常會(huì)越來越重視孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的部分，而忽略其他的部分。事實(shí)上在這個(gè)階段，孩子的身體經(jīng)歷著很大的變化，他們開始有了力量，他們?cè)谙雽W(xué)習(xí)的同時(shí)，也希望冒險(xiǎn)，他們需要有規(guī)律的活動(dòng)，同時(shí)他們開始崇拜權(quán)威或者偶像，這也許包括父母或者某一個(gè)老師，也許包括某個(gè)明星或者同齡人中某個(gè)值得他們崇拜的人。在這個(gè)階段，孩子充滿想象，對(duì)于興趣或者未來的職業(yè)有一些閃耀的火花。在這個(gè)階段，作為孩子的家長(zhǎng)，我們開始有意識(shí)地培養(yǎng)孩子在冒險(xiǎn)的同時(shí)遵守一些規(guī)則。我還記得，最初是孩子的爸爸，提出了安全的要求，即孩子做每一件事情的底線是保護(hù)自己的人身安全和相關(guān)人的人身安全。在和孩子交流的過程中，我意識(shí)到孩子對(duì)于一些言語處于好奇而不知它們的負(fù)向影響，我在人身安全的基礎(chǔ)上，做了添加。即孩子做每一件事情時(shí)，也需要注意心理安全，簡(jiǎn)單來說就是自己說話時(shí)，要學(xué)習(xí)如何不傷害自己和他人，保持一種健康的心理。當(dāng)然在這個(gè)過程中，我們是通過體驗(yàn)式的方式，而不是單純說教，幫助孩子建立這種意識(shí)。我知道這個(gè)階段學(xué)習(xí)藝術(shù)的重要性，它可以幫助提升孩子的想象力和創(chuàng)造性，促進(jìn)孩子今后的學(xué)業(yè)成績(jī)和生活品質(zhì)。因此我一直希望孩子能夠有音樂或美術(shù)方面的學(xué)習(xí)。但孩子不是我，在這個(gè)過程中，我只好學(xué)習(xí)放下，雖然有些痛苦和不舍，但我知道自己得面對(duì)。比方說上學(xué)期暑假我只對(duì)孩子上機(jī)器人夏令營(yíng)提出了一個(gè)附加條件，是他需要堅(jiān)持10天的暑期笛子班訓(xùn)練。在由衷地積極支持孩子參與自己選擇的機(jī)器人夏令營(yíng)的同時(shí)，我內(nèi)心真地好希望他能夠花更多時(shí)間練習(xí)笛子演奏。不過，我也學(xué)習(xí)放下自己這份期待。在這個(gè)階段，學(xué)校和家庭日常習(xí)慣和節(jié)奏正在影響著孩子的生命系統(tǒng)發(fā)展。我們的家庭開始有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子做重復(fù)計(jì)劃性的活動(dòng)，比方說，安排假期作業(yè)計(jì)劃，210天整理鞋子和及時(shí)欣賞的活動(dòng)。一般來說，孩子大約在9歲時(shí)開始進(jìn)入前青春期階段，孩子們的生理開始發(fā)生變化，開始對(duì)于異性有一些好奇。有些孩子甚至開始給異性同學(xué)寫“情書”。有的時(shí)候我們的老師或者家長(zhǎng)會(huì)對(duì)這時(shí)候的“情書”產(chǎn)生緊張，害怕孩子出問題。其實(shí)從更深層面來看，這也許是孩子對(duì)于異性的識(shí)別和欣賞，并非我們成人所猜測(cè)的意思。所以發(fā)生這種情況如何引導(dǎo)，就顯得非常重要了。作為孩子的媽媽，我也會(huì)旁敲側(cè)擊的了解孩子對(duì)于異性的關(guān)注情況，評(píng)估孩子的生理和心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。當(dāng)然由于孩子的生理發(fā)生明顯的變化，家長(zhǎng)如何積極參與性教育，并且引導(dǎo)孩子，幫助孩子以正?；姆绞娇创约汉彤愋缘纳碜兓?，而不是帶著羞愧和羞辱的方式看待自己或者他人的生理變化，是非常重要的。這個(gè)過程需要我們家長(zhǎng)提前做些準(zhǔn)備，解除自己的羞澀，以平和對(duì)等的方式和孩子一起探討人類的發(fā)展。
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其次，和諧的婚姻是孩子健康成長(zhǎng)的基石。我所說和諧的婚姻，其實(shí)是一種廣義的婚姻，這包括結(jié)婚狀態(tài)以及離婚狀態(tài)，當(dāng)然也可能包括一些單親的狀態(tài)。那什么是和諧的婚姻呢，它其實(shí)是指一種和諧的婚姻關(guān)系，無論夫妻或者伴侶是生活在一起還是彼此離開。在這種關(guān)系中，彼此之間尊重對(duì)方的選擇，可以表達(dá)自己的需求，而且可以聆聽對(duì)方的聲音。無論二人之間的關(guān)系是怎樣的狀態(tài)，都不去影響各自與孩子的關(guān)系。比方說離婚了，和媽媽生活在一起的孩子，不會(huì)聽到，媽媽在孩子面前，指責(zé)爸爸，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)恨爸爸。我和丈夫來自不同的家庭，我們彼此帶著不同原生家庭的影響在一起生活和互動(dòng)。在最初，我們并沒有意識(shí)到和諧的婚姻對(duì)孩子的影響。我們不知道自己不表達(dá)情緒，對(duì)孩子有影響。我們不知道不直接表達(dá)對(duì)對(duì)方的期待或者希望，對(duì)孩子有影響。我們也不知道如果只是抱怨，對(duì)孩子有影響。在孩子9歲時(shí)，我們的家庭碰到了很大的挑戰(zhàn)。這讓我們夫妻不得不重新審視彼此的關(guān)系，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，承諾并實(shí)踐成長(zhǎng)。我們家庭接受了心理咨詢，同時(shí)我們?nèi)叶甲黾彝プ鳂I(yè)。其中包括在家庭中開展天氣報(bào)告活動(dòng)，表達(dá)和分享彼此的欣賞、抱怨及建議、擔(dān)心、新信息和希望。在最初我們進(jìn)展得很艱難，不過經(jīng)過不斷的堅(jiān)持和努力，我們一家三口終于可以平靜坐下來完成這項(xiàng)練習(xí)。在后來的日常生活中，我們也經(jīng)常會(huì)借助天氣報(bào)告表達(dá)一下欣賞和抱怨，讓對(duì)方聽到自己的聲音?，F(xiàn)在我的家庭有了更多的彼此溝通，我們開始在一起平等的對(duì)話和討論，就某一項(xiàng)家庭活動(dòng)發(fā)表自己的想法，并可以對(duì)自己需要承擔(dān)的責(zé)任討價(jià)還價(jià)，當(dāng)然最終也有讓步和達(dá)成一致。在和諧的婚姻中，我們學(xué)會(huì)了接納彼此的差異性，從人的角度去看對(duì)方，而不僅僅是行為。我們開始有意識(shí)地改善自己的行為，并對(duì)孩子進(jìn)行示范。
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再次，是家長(zhǎng)從孩子的角度去進(jìn)行溝通和互動(dòng)。我的孩子他/她有怎樣的想法?他/她對(duì)世界的看法是怎樣的呢?他/她這樣做可能是因?yàn)槭裁丛蚰?在這個(gè)階段，他/她需要來自父母怎樣的幫助呢?他/她那些令人擔(dān)心或者緊張的行為下面，是需要滿足怎樣的渴望呢(如愛、認(rèn)可、被看到、被關(guān)注到、我是重要的)?對(duì)于小學(xué)階段的孩子，他們希望自己是重要的，他們希望自己的聲音被聽到，同時(shí)他們希望父母在身邊，有時(shí)就是一種沉默的、靜靜地陪伴。作為家長(zhǎng)，我們通常也容易陷入一個(gè)陷阱，就是在孩子面前說出這樣的話，“我吃的鹽比你吃的米還多”，“基于我的人生經(jīng)歷，我的這些想法是對(duì)你有好處的，你應(yīng)該聽我的”，“如果你不聽話，你就是錯(cuò)的”。其實(shí)我們想象一下，如果我此刻有一種高級(jí)營(yíng)養(yǎng)品，自己都舍不得吃想給孩子吃下，而孩子此刻已經(jīng)很飽了，他/她不需要高級(jí)營(yíng)養(yǎng)品，需要的只是胃能夠好好休息而已。這個(gè)時(shí)候，作為父母該怎么辦呢?是責(zé)怪孩子不懂事，還是放下自己那份期待呢。其實(shí)孩子也希望自己能夠在同齡人中表現(xiàn)好，他們需要在他們真正需要的程度上得到幫助。這對(duì)于繁忙的父母來說確實(shí)是一個(gè)難題。就我個(gè)人的體驗(yàn)來說，在孩子成長(zhǎng)的過程中，就像是一個(gè)可以有喜悅但是不能驕傲休息下來的偵探父母，帶著好奇，去觀察和識(shí)別孩子的需求，并且及時(shí)地給予引導(dǎo)。他們一方面想讓爸爸媽媽指導(dǎo)，又希望自己能夠拿主意。對(duì)于他們喜歡的東西，他們希望得到父母的支持，而不是拒絕。這時(shí)候，如何引導(dǎo)孩子，看到他們真正關(guān)心或者需要的是什么，就非常重要了。比方說手機(jī)和游戲，是完全禁止還是建立規(guī)則加以引導(dǎo)，讓孩子明白他真正想要的是什么，同時(shí)能夠逐步建立對(duì)于這部分娛樂的自我管理，是很重要的。在這個(gè)階段，孩子的學(xué)業(yè)是一個(gè)重要話題，是值得說下的。其實(shí)無論孩子的成績(jī)是否優(yōu)秀，總是會(huì)碰到失利的挫折。我接觸過很多的孩子，至少從他們之中，我感受到，孩子們內(nèi)心是希望有好的成績(jī)的。遇到挫折時(shí)，他們很無助，希望得到父母的支持。他們不是需要一句看似有理的話，如“失敗是成功之母”或者“成績(jī)不是最重要的”，孩子需要的是被看到他們是難過的，他們是想學(xué)好的，他們希望父母能夠真實(shí)地用語言表達(dá)自己的想法和情緒，而不是說出上述合理的話而身體卻呈現(xiàn)出不同。當(dāng)然孩子更害怕父母生氣，他們會(huì)恐懼，從而在學(xué)習(xí)上背上包袱。這個(gè)包袱也許會(huì)讓他們成績(jī)提升，但是會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)興趣。
家庭教育資源分享篇二十二
一聽到“垃圾”，是否覺得很惡心，如果你們有這樣的一個(gè)理念，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。今天，我們帶著種種疑問，來到了長(zhǎng)青垃圾焚燒發(fā)電廠。
一進(jìn)到這家工廠的大門，我們大吃一驚，情不自禁的發(fā)出了種種贊嘆的聲音。雖然這是一家“垃圾”焚燒發(fā)電廠，但我們進(jìn)去之后，就覺得這是一個(gè)人間仙境，跟想象中的完全相反。這兒沒有一點(diǎn)兒垃圾的氣味，只散發(fā)著花朵的芳香。老師們帶我們進(jìn)去了垃圾焚燒的地方，一進(jìn)到那里，我就接連不斷的聽到“哇塞”這樣的聲音，在這個(gè)焚燒垃圾的地方，我們看到了一個(gè)八十多米高左右的機(jī)器，你說我們能不發(fā)出驚叫聲嗎？隨后，我們又去了把垃圾垃圾翻松送入焚燒場(chǎng)的地方。進(jìn)到那里，我仿佛長(zhǎng)在了半空中，因?yàn)槟莾簩?shí)在太高，高的讓人難以形容。我還發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)耀眼的鉗子，這個(gè)鉗子負(fù)責(zé)把垃圾翻松，然后加到焚燒場(chǎng)。一看到這情景，我就立刻聯(lián)想到了游樂場(chǎng)里的一種游樂設(shè)施――夾娃娃機(jī)器。我相信，這個(gè)叔叔夾布娃娃一定很厲害。
來自 zgxlcd.com
我們平時(shí)覺得不起眼的垃圾，居然有如此巨大的功能，看來，我們要學(xué)會(huì)合理利用身邊的資源。有些很不起眼的東西，也能給社會(huì)造福?。?/p>
家庭教育資源分享篇二十三
為每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)已成為我們大家的共識(shí)。因此調(diào)整和改變當(dāng)前學(xué)前教育課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科要求、缺少整合、教師中心的傾向；突出課程的有效整合、師生共建、教育個(gè)別化，這是“二期課改”的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。以主題活動(dòng)為主的課程內(nèi)容是幼兒教育整合的主要表現(xiàn)，也是一種最基本的整合。主題內(nèi)容的聯(lián)系和整合的本質(zhì)目的不在于內(nèi)容的本身，而是通過內(nèi)容的整合，促進(jìn)幼兒的整體、和諧的發(fā)展。在開展主題活動(dòng)的過程中，家庭教育資源又是一個(gè)必不可少的條件。怎樣充分地挖掘家庭教育資源，是我們?cè)谛抡n程實(shí)施過程中所嘗試的一個(gè)重要舉措。
一、積極宣傳，促使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念。
家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。在許多家長(zhǎng)的頭腦里，常常有這樣的意識(shí)：我們把孩子交給學(xué)校，就應(yīng)該由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)孩子的教育。這樣的觀點(diǎn)在家長(zhǎng)中占多數(shù)，因此，當(dāng)老師要求家長(zhǎng)配合學(xué)校做一些工作時(shí)，常常會(huì)聽到家長(zhǎng)的抱怨聲。
為了轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的這種錯(cuò)誤意識(shí)，我們通過了多種途徑向家長(zhǎng)積極宣傳：家園熱線、個(gè)別交流、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等，通過多種形式，向家長(zhǎng)宣傳“二期課改”的理念。在小班上學(xué)期，我們還專門組織了關(guān)于“二期課改”主題的家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上老師從當(dāng)今上?！岸谡n改”實(shí)施的指導(dǎo)思想、課程的內(nèi)容、課程實(shí)施的策略等講到了我們幼兒園、班級(jí)實(shí)施的具體情況，還列舉了在主題活動(dòng)實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的一些幼兒身上的“火花”，讓家長(zhǎng)感受到幼兒園教育的現(xiàn)狀，也使他們認(rèn)識(shí)到，要把孩子教育好，光靠學(xué)校還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家長(zhǎng)的參與、配合、教育是非常重要的，這也是“二期課改”中所提到的一個(gè)重要教育策略。
通過宣傳，家長(zhǎng)的觀念開始漸漸地改變，他們會(huì)經(jīng)常地詢問老師需要配合做些什么，也常會(huì)主動(dòng)的與老師交流教育孩子中的經(jīng)驗(yàn)、困惑，對(duì)教育有了一定的參與意識(shí)。
二、營(yíng)造氛圍，促使家長(zhǎng)敢于參與。
平時(shí)在和家長(zhǎng)的交談中，常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)問：“老師，我們不知道怎么做？不知道你們需要我們?cè)鯓訋兔?。”原來這樣的家長(zhǎng)有參與意識(shí)卻擔(dān)心做不好，于是，我們?cè)诩覉@熱線中，增添了“請(qǐng)您配合”的欄目，把近階段需要家長(zhǎng)幫忙的事都寫下來，讓家長(zhǎng)一看就明白。同時(shí)，又針對(duì)那些很少關(guān)心家園熱線的家長(zhǎng)，督促他們?cè)趤韴@、離園的時(shí)候抽出時(shí)間來看一下，了解班級(jí)中的情況，對(duì)一些參與意識(shí)強(qiáng)的家長(zhǎng)，我們則在家園熱線“表揚(yáng)欄”中給予公布，還給提供幫助的家長(zhǎng)的子女給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，一刻五角星、一張漂亮的粘紙，常常會(huì)讓孩子感到很光榮，他們的這種榮譽(yù)感也會(huì)帶給家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)參與到班級(jí)的工作中。
在開展主題活動(dòng)“新年喜洋洋”中，家長(zhǎng)們從家園熱線中看到需要收集有關(guān)羊的資料、圖片，他們紛紛拿來了家中羊年的掛歷，有的還從網(wǎng)上下載了許多羊的卡通圖片，我們把家長(zhǎng)收集的資料布置在教室里，讓孩子們欣賞、觀察，從中發(fā)現(xiàn)，獲得收獲。
三、圍繞主題，促使家長(zhǎng)樂于參與。
隨著主題的開展，家長(zhǎng)開始漸漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺性。一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們收集的?！本瓦@樣，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動(dòng)地問我們：“這個(gè)需要嗎？”
在開展主題活動(dòng)“我自己”時(shí)，我們圍繞主題對(duì)幼兒進(jìn)行了自我保護(hù)、安全方面的教育，當(dāng)家長(zhǎng)了解到這一主題時(shí)，在兒童保健所上班的塵塵的媽媽主動(dòng)幫我們拿來了許多宣傳圖片，圖文并茂，還在“家長(zhǎng)的話”欄目中寫了一些幼兒保健方面的資料，供家長(zhǎng)參考，收到了很好的效果。
在開展主題活動(dòng)“我喜歡的車子”中，洋洋的爸爸得知我們?cè)陂_展“汽車怎么會(huì)動(dòng)”的活動(dòng)時(shí)，有幼兒提出要看看真的小汽車是怎么動(dòng)的，他在百忙之中抽出時(shí)間，開著小車來到幼兒園，讓小朋友親眼看看是怎么回事，小朋友看到小汽車非常興奮，有的鉆到車廂里，有的低頭看車子下面是什么，還向洋洋的爸爸提出了許多問題，洋洋的爸爸用生動(dòng)的語言向幼兒講述了關(guān)于發(fā)動(dòng)機(jī)的一些知識(shí)，使孩子們?cè)谶@一活動(dòng)中獲得了滿足。
四、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促使家長(zhǎng)展現(xiàn)才能。
每一個(gè)人都有自己的潛能，當(dāng)我們?yōu)樗麄兇罱ㄎ枧_(tái)，讓他們?cè)谖枧_(tái)上表演時(shí)，每一個(gè)人的才能會(huì)得到盡可能的展現(xiàn)，對(duì)家長(zhǎng)也不例外。
為了讓每一個(gè)家長(zhǎng)的才能得到最大限度地發(fā)揮，我們?cè)诎鄡?nèi)經(jīng)常開展一些親子活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、制作活動(dòng)等。開學(xué)的時(shí)候，我們組織家長(zhǎng)在家與孩子一起利用廢舊材料制作燈籠，家長(zhǎng)們充分發(fā)揮了他們的聰明才智，有用喜糖盒上裝上綢帶做的；有用署片罐子包上包裝紙做的；也有的用硬板紙剪成的，他們拿來的燈籠千姿百態(tài)，色彩鮮艷，掛在教室里，使我們的班級(jí)增色不少。
在“打扮漂亮媽媽”的親子活動(dòng)中，媽媽們更是各顯其能，一塊塑料桌布、一根繩，在她們的想象下，有的做了婚紗、有的做了背心套裙、有的做了披肩、也有的做了圍裙與袖套……在這次活動(dòng)中，讓我們充分看到了家長(zhǎng)們的才能。
在主題活動(dòng)的開展中，我們深切感受到了家庭資源的寶貴，更看到了“二期課改”對(duì)教師各方面素質(zhì)的更高要求。
家庭教育資源分享篇二十四
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版高中必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第九課第一框的內(nèi)容，在此之前，前三個(gè)單元分別從生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)角度，闡述了經(jīng)濟(jì)生活的方方面面。本框題是第四單元的開篇，承接前三單元開始介紹我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境，主要介紹了市場(chǎng)配置資源的利與弊，說明了市場(chǎng)調(diào)節(jié)的重要性與局限性，同時(shí)又為下一框的宏觀調(diào)控做好了鋪墊，因而在教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要地位。
高一的學(xué)生正處在求知欲比較強(qiáng)烈的時(shí)候，但是沒有一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，我將利用他們的求知欲讓他們?nèi)ヌ骄渴袌?chǎng)配置資源的規(guī)律，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還尚未形成，因此我會(huì)在學(xué)習(xí)過程中向他們著重強(qiáng)調(diào)要遵守法律、誠(chéng)信為本的做人準(zhǔn)則。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)目標(biāo)】。
1.了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義、市場(chǎng)規(guī)則的表現(xiàn)形式;。
2.理解市場(chǎng)配置資源的方式、優(yōu)點(diǎn)及不足，明白規(guī)范市場(chǎng)秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性。
【能力目標(biāo)】。
具有結(jié)合經(jīng)濟(jì)實(shí)例分析市場(chǎng)配置資源優(yōu)缺點(diǎn)的能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
樹立合理利用資源、不浪費(fèi)資源以及自覺維護(hù)市場(chǎng)秩序、遵守市場(chǎng)規(guī)則的觀念。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】。
市場(chǎng)配置資源的方式以及規(guī)范市場(chǎng)秩序、建立社會(huì)信用制度的必要性。
四、說教學(xué)方法。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是講授法、小組討論法、案例分析法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。
五、說教學(xué)過程。
分析完教材，制定好教法和學(xué)法，我再來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入。
我會(huì)用多媒體播放《一分鐘了解我國(guó)水資源概況》的視頻。播放完畢后，向?qū)W生提問“看完這段視頻之后，同學(xué)們有哪些切身感受?”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解到我國(guó)的水資源、石油資源、礦產(chǎn)資源、土地資源、人力資源等都是有限的，面對(duì)有限的資源和人們無限的需求，任何國(guó)家都會(huì)考慮如何配置資源的問題，導(dǎo)入本課《市場(chǎng)配置資源》。
通過這樣的設(shè)計(jì)可以活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于理，從而起到事半功倍的效果。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
在講授新課的過程中，我將從整體把握教材，著重突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
1.市場(chǎng)調(diào)節(jié)。
活動(dòng)一：看一看。
通過學(xué)生的思考與回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源配置的方式有計(jì)劃和市場(chǎng)兩種手段。
之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^具體的視頻觀看活動(dòng)，設(shè)置問題，引起學(xué)生思考，以問帶學(xué)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和效率。
活動(dòng)二：讀一讀。
在這一活動(dòng)中，我會(huì)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀ppt上面的材料，回答市場(chǎng)是如何配置資源的?
近幾年，汽車大量進(jìn)入我國(guó)家庭，汽車市場(chǎng)十分火爆，面對(duì)龐大的汽車購買力，國(guó)外汽車生產(chǎn)企業(yè)紛紛涌入我國(guó)，國(guó)內(nèi)汽車生產(chǎn)企業(yè)爭(zhēng)相擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，許多原本不生產(chǎn)汽車的企業(yè)也試圖涉足汽車產(chǎn)業(yè)。后來激烈的競(jìng)爭(zhēng)迫使各家企業(yè)紛紛大幅下調(diào)汽車價(jià)格，迫使一部分汽車生產(chǎn)者退出汽車生產(chǎn)領(lǐng)域。
通過師生共同探究、交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)主要通過供求、價(jià)格和競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn)配置資源。市場(chǎng)能夠通過價(jià)格漲落比較及時(shí)、準(zhǔn)確、靈敏地反應(yīng)供求關(guān)系變化，傳遞供求消息，實(shí)現(xiàn)資源配置;面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，商品的生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者在利益杠桿的作用下積極調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從而促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高和資源的有效利用。
通過這樣設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生在分析具體的情境過程中，提升理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，理解市場(chǎng)配置資源的方式和優(yōu)點(diǎn)。
2.市場(chǎng)秩序。
活動(dòng)三：想一想。
我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀多媒體所呈現(xiàn)的案例，然后思考應(yīng)該怎樣建立良好的市場(chǎng)秩序?
浙江義烏小商品批發(fā)市場(chǎng)在建立初期，由于管理不善，市場(chǎng)秩序較為混亂，存在強(qiáng)買強(qiáng)賣、以劣充優(yōu)、坑蒙拐騙、惡性競(jìng)爭(zhēng)等現(xiàn)象，造成極為惡劣影響，致使許多經(jīng)營(yíng)者利益受損，紛紛關(guān)門閉市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻;后來政府強(qiáng)化管理，打擊各種擾亂市場(chǎng)秩序的行為，建立各種管理機(jī)制、加強(qiáng)誠(chéng)信教育和法制教育，整頓規(guī)范市場(chǎng)秩序，提高了市場(chǎng)美譽(yù)度，從而恢復(fù)市場(chǎng)發(fā)展生機(jī)。如今義烏的小商品市場(chǎng)管理規(guī)范、注重誠(chéng)信，已成為我國(guó)最重要的小商品批發(fā)市場(chǎng)，吸引了大量中外客商。
通過學(xué)生之間的思考、教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，使學(xué)生理解要建立良好的市場(chǎng)秩序必須完善市場(chǎng)法規(guī)，健全市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則和市場(chǎng)交易規(guī)則，并且需要加強(qiáng)社會(huì)信用制度的建設(shè)，使各市場(chǎng)主體樹立誠(chéng)信意識(shí)。
通過生活化的事例，使學(xué)生具體地理解建立市場(chǎng)秩序的重要性。
3.市場(chǎng)失靈。
我會(huì)請(qǐng)學(xué)生觀看ppt所展示的消防、毒品、國(guó)防、槍圖片，同桌間交流：市場(chǎng)是否是萬能的，市場(chǎng)對(duì)它們能否起調(diào)節(jié)作用?并簡(jiǎn)單說明理由。
通過師生共同交流，使學(xué)生明白公共物品及槍、危險(xiǎn)品等都不能讓市場(chǎng)來調(diào)節(jié)，這會(huì)影響社會(huì)安定，危害公民的身心健康，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。由此可知市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬能的，有一定的局限性。
接著讓學(xué)生再觀看一個(gè)案例，四個(gè)人為一組討論：案例中分別體現(xiàn)了市場(chǎng)具有哪些缺陷?
有一段時(shí)間，蘋果的價(jià)格很高，于是一些果農(nóng)為了使自己的蘋果能早點(diǎn)上市賣上好價(jià)錢，使用不該用的生長(zhǎng)激素催熟蘋果。這些蘋果外表顏色鮮艷，但果質(zhì)很差，坑害顧客。還有不少地方的農(nóng)民砍掉其他果樹，改種蘋果。沒過幾年，蘋果大量積壓，價(jià)格直線下降，甜蘋果變成了農(nóng)民的“傷心果”。
通過學(xué)生之間的激烈討論，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)調(diào)節(jié)存在盲目性、自發(fā)性以及滯后性的弊端。
通過設(shè)置具體的案例，使學(xué)生進(jìn)行分組討論，這既有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作探究意識(shí)，又能檢驗(yàn)學(xué)生的辯證分析能力，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生閱讀多媒體展示的材料，并從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度回答網(wǎng)購陷阱存在的原因。
網(wǎng)絡(luò)購物是近幾年比較熱門的購物方式，而網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購更是由于超低的價(jià)格，快捷的送貨方式，受到網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的青睞，不過隨著網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的不斷壯大，很多消費(fèi)者發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)購雖然發(fā)展空間大，但同時(shí)也存在銷售商夸大宣傳、退換條件苛刻、法律條文不完善和網(wǎng)上轉(zhuǎn)賬不安全等不健康因素。
在師生共同交流的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們明白網(wǎng)購陷阱存在的原因是由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有盲目性、自發(fā)性和滯后性等缺陷。
通過該環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)以致用，能準(zhǔn)確理解和把握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的弱點(diǎn)和缺陷。
根據(jù)本目的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在師生共同回憶的基礎(chǔ)上，我采用了歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容形成一個(gè)整體認(rèn)知。
隨后布置一份作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們課下自主預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，并思考應(yīng)如何應(yīng)對(duì)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的缺點(diǎn)。通過這份作業(yè)，可以加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解，促使學(xué)生把理論內(nèi)化，真正能做到理論聯(lián)系實(shí)際。
