美食是一種享受和交流的方式，我喜歡嘗試各種不同的美食文化。總結(jié)應(yīng)當(dāng)具備批判性思維，對(duì)工作和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入剖析。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。

旅行家的日落作文篇一

二十年后，我們的家鄉(xiāng)又會(huì)變得什么樣呢？我要回去看看。

我回到家了，一看，哇，好漂亮！我們家好漂亮！有許多小狗狗汪汪汪圍著我叫，后來(lái)我又去了山上玩。從山上滑下來(lái)，我的衣服都臟了。還摔了個(gè)狗吃大便。

不過(guò)今天真好玩，我喜歡20年后的家鄉(xiāng)！

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旅行家的日落作文篇二

每個(gè)人都有理想。理想是力量的源泉，智慧的搖籃，沖鋒的戰(zhàn)旗，斬棘的利劍。我的理想是環(huán)游世界，當(dāng)一名自由的偉大的旅行家。

我有這樣的想法是有原因的，我要去人類(lèi)還沒(méi)去過(guò)的地方，體驗(yàn)別人沒(méi)體驗(yàn)的事情。我要了解各國(guó)的習(xí)俗，沒(méi)準(zhǔn)還能發(fā)現(xiàn)新的海域、新的海島。還有一個(gè)最重要的原因就是，我的偶像魯濱遜不是一個(gè)非常平凡的人，但因?yàn)樗浅Ｏ矚g航海，還在一個(gè)孤島上生活了18年，最后成為一個(gè)萬(wàn)人矚目的億萬(wàn)富翁。就是這個(gè)故事激勵(lì)著我想成為一個(gè)無(wú)拘無(wú)束、自由自在的偉大的第一代女航海家。

當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)這樣遠(yuǎn)大的理想，背后必須有支持者，我的支持者就要從我的爸爸媽媽開(kāi)始，只有他們支持我，我才能持續(xù)我的遠(yuǎn)大理想，所以，我要無(wú)時(shí)不刻地給他們做思想工作，讓他們支持我。要想遠(yuǎn)航，就一定要想諸葛亮一樣，上知天文下知地理，還要神機(jī)妙算，萬(wàn)一我遇到海盜，我得應(yīng)付??！我還得說(shuō)好各國(guó)的語(yǔ)言，要不沒(méi)法和人交流，我就是去了也是白去。最重要的一點(diǎn)就是要準(zhǔn)備充足的食物和盤(pán)纏，不然啊，還沒(méi)環(huán)游世界就先餓死了，那死的真是比竇娥還要冤??！

我要為我這個(gè)遠(yuǎn)大的理想而奮斗，我要楊理想之風(fēng)帆，低成功之彼岸。

旅行家的日落作文篇三

旅游可以放松心情也可以。

學(xué)習(xí)。

謝靈運(yùn)乃東晉名將謝玄的孫子，襲奉康樂(lè)公。作為南朝最有名的驢友，他的游蹤遍及江南。利用家族的雄厚財(cái)產(chǎn)，謝靈運(yùn)所到之處鑿山浚湖，“功役無(wú)已”。他出游之時(shí)，動(dòng)輒十多天不歸，既不報(bào)告也不請(qǐng)假。一次，謝靈運(yùn)從始寧南山出發(fā)，攜帶數(shù)百名奴仆，伐木開(kāi)路，一路行至臨海，太守王以為山賊出沒(méi)，驚慌失措，差點(diǎn)打報(bào)告請(qǐng)朝廷派兵保護(hù)。謝靈運(yùn)還發(fā)明了便于登山的“謝公屐”、曲柄笠。而他最大的貢獻(xiàn)，在于留下大量吟詠山水的詩(shī)作，被稱(chēng)作中國(guó)山水詩(shī)的開(kāi)山鼻祖。

論實(shí)地出行，莊子并沒(méi)有走多遠(yuǎn)。他沒(méi)有周游列國(guó)，只是曾與同學(xué)結(jié)伴去楚國(guó)、越國(guó)等地采風(fēng)。莊子回到老家蒙邑做了一個(gè)漆園小吏，但人未動(dòng)，心已遠(yuǎn)，莊子主張物我兩忘，不依外力而神游八荒，達(dá)到真正的逍遙自在。如大鵬振翅，莊子“神游”過(guò)昆侖、塵垢之外、無(wú)何有之鄉(xiāng)、壙垠之野，也曾藐姑射山之神人，將自己化為蝴蝶，恣意飛翔于天地之間。莊子的逍遙游直接影響了道家的修行與仙游風(fēng)，并被尊為“南華真人”。

對(duì)于玄奘，《西游記》中動(dòng)輒遇事啼哭的懦弱和尚簡(jiǎn)直是一種侮辱。玄奘自幼出家，遍訪佛教名師，有感于中國(guó)各派學(xué)說(shuō)紛歧，決心前往天竺學(xué)習(xí)佛教。唐初朝廷明令禁止人民私自出關(guān)，決心西游的玄奘只得設(shè)法偷渡過(guò)去。玉門(mén)關(guān)外為莫賀延磧，八百多里，上無(wú)飛鳥(niǎo)，下無(wú)走獸，白天“熱風(fēng)如火”，晚上“寒風(fēng)如刀”。孤身一人的玄奘只有靠白骨和駝糞當(dāng)路標(biāo)。在僅有的清水打翻后，他滴水未進(jìn)，仍然。

堅(jiān)持。

前行了四夜五天，誓不東歸。所幸，玄奘昏迷醒來(lái)后在不遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)水草，得以脫離險(xiǎn)境。之后，玄奘以超人毅力翻越雪山，經(jīng)過(guò)今吉爾吉斯斯坦、阿富汗等地，抵達(dá)印度那爛陀寺，留下了壯游取經(jīng)的“神話”。

身處超前開(kāi)放包容的盛世，李白性格中浪漫自由的因子全部被釋放出來(lái)。雖然一心求仕，但李白并不屑于走平常路，而希望被慧眼識(shí)英舉薦入仕，加入了浩蕩的漫游隊(duì)伍。他游歷過(guò)荊楚、吳越、三峽、齊魯、嵩岳、京都等地，遍行大半個(gè)中國(guó)，沿途留詩(shī)無(wú)數(shù)。非凡的抱負(fù)、奔放的才情、豪俠的氣概，李白征服了一個(gè)時(shí)代的詩(shī)人，被稱(chēng)為“謫仙人”。可惜他始終沒(méi)能如期冀般地一展抱負(fù)，雖然不羈仍難免坎坷失意。據(jù)說(shuō)他醉酒泛舟，因俯身逐取月影沉溺而亡，如此不羈的句號(hào)也算是對(duì)一生的祭奠吧。

到明朝，中國(guó)醫(yī)藥學(xué)已經(jīng)積累了豐碩的成果，但李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)其著作普遍散亂，且“古方不能盡治今病”，決心編修一部系統(tǒng)的醫(yī)藥學(xué)著作。為了了解藥物真實(shí)性狀，李時(shí)珍開(kāi)始了遠(yuǎn)涉深山曠野、搜集藥物標(biāo)本的漫漫征程。李時(shí)珍去過(guò)江西、江蘇、安徽等省份，采集了大量植物標(biāo)本和資料。他曾經(jīng)親自吞服曼陀羅，發(fā)現(xiàn)其麻醉和使人興奮的作用，也冒險(xiǎn)攀上絕壁采集榔梅，還曾伏在山中觀察劇毒的白花蛇，幾天不眠不休只為搞清楚穿山甲如何吞食螞蟻。同時(shí)，李時(shí)珍遍訪名醫(yī)，搜求民間秘方。經(jīng)歷了27個(gè)寒暑，李時(shí)珍終于完成空前的藥物學(xué)巨著《本草綱目》——它也被達(dá)爾文譽(yù)為“中國(guó)古代的百科全書(shū)”。

被尊為“游圣”的徐霞客，從22歲起上路，旅游考察30余年，四次遠(yuǎn)程跋涉，足跡遍及19個(gè)省市、自治區(qū)。長(zhǎng)期在外，他練成了一身超凡的本領(lǐng)。他上黃山之時(shí)，途遇大雪，陡崖結(jié)冰，就以鐵杖在冰上鑿坑攀登。上武夷山大王峰時(shí)，千仞絕壁沒(méi)有下山之路，他就用手抓住懸著的荊棘，“亂墜而下”。在中岳嵩山，他還從太室絕頂上順山峽懸溜而下。當(dāng)在湘江路遇強(qiáng)盜打劫，徐霞客可以飛身入江，逆流而行。當(dāng)探秘廣西真仙巖石洞，徐霞客能從巨蟒身上跨過(guò)。絕壁、猛獸、激流、盜匪對(duì)他都無(wú)可奈何，徐霞客可謂全能派旅行高手。

旅行家的日落作文篇四

蒲公英是個(gè)旅行家，四處隨風(fēng)飄蕩，飛過(guò)壯麗的高山，飛過(guò)愛(ài)唱歌的小溪。找個(gè)舒適的地方，歇歇腳，在厚厚的芬芳泥土里，好好的睡個(gè)午覺(jué)，真是幸福呀！

小雨滴是個(gè)旅行家，從烏云密布的天頂上，如千軍萬(wàn)馬般，降落下來(lái)，像勇敢的傘兵部隊(duì)，帶給我們雨水，帶給我們，七彩繽紛的彩虹。在雨后的天空，天空燦爛的彩虹，是小雨滴的溜滑梯，大家玩得不亦樂(lè)乎！小雨滴的旅游，為我們建造出，燦爛奪目的世界。

頑皮的白云是個(gè)旅行家，乘著吹口哨的風(fēng)，腳步輕盈，漫步在蔚藍(lán)的天空，就像巨大的吸塵器，個(gè)個(gè)都將廣闊的天空，擦拭得一塵不染，像璀璨藍(lán)寶石般明亮。

小鳥(niǎo)是個(gè)旅行家，四處的旅游，俗話說(shuō)：早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃，它們一大早就東飛飛，西飛飛，真是忙碌?。?/p>

旅行，看看美好的青山綠水，聽(tīng)聽(tīng)大自然的天籟之音，多么美好呀！快快呼朋引伴，快快樂(lè)樂(lè)旅行去！

旅行家的日落作文篇五

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)無(wú)論在什么環(huán)境都為人類(lèi)造福的品桔格。

2、了解旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)，生長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。

3、理解“修長(zhǎng)”“灸烤”“貧瘠”“肅然起敬”“不毛之地”等同語(yǔ)的大意。

4、給課文分段，概括段落大意。

5、練習(xí)朗讀課文。

課文中介紹旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)，生長(zhǎng)環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部分

一課時(shí)

一、揭示課題

看了《旅行家樹(shù)》這個(gè)題目，你們想知道些什么？（旅行家樹(shù)是什么樣的？它為什么叫旅行家村？它生長(zhǎng)在哪?）

二、初讀課文，了解大意

1、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由地讀課文。

2、這篇課文介紹廠旅行家樹(shù)的什么？（樣子、生長(zhǎng)環(huán)境、名字由來(lái)等）

三、指導(dǎo)分段

1、指名分自然段朗讀。

2、默讀，給課文分段。

討論歸納

四、閱讀第一段

默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發(fā)現(xiàn)旅行家樹(shù)的？（結(jié)合解釋”腹地”就是靠近中心的地區(qū)j旅行家樹(shù)外形l有什么特點(diǎn)？（樹(shù)干上沒(méi)有枝”廠，挺拔修長(zhǎng)，葉子長(zhǎng)在頂上，整齊徘列。）作者是怎么形象地描繪旅行家樹(shù)的葉子的？（打了兩個(gè)比方）

五、閱讀第二段

2、結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。

翠綠欲滴、別致

3、課文中說(shuō)聽(tīng)了非洲朋友的介紹，“我”對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬，“肅然起敬”是什么意思？（形容看到、聽(tīng)到或想到某一入或事產(chǎn)生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情，）為什么“我”會(huì)對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬？（“我”對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬是因?yàn)楸宦眯屑覙?shù)為解旅行者的于渴甘愿受防，這種造福于人的精神所感動(dòng)，心中對(duì)這種樹(shù)充滿(mǎn)敬佩之情j）

4、旅行家樹(shù)是不是口和旅行的人有關(guān)，概括起來(lái)說(shuō)，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙?？山馊烁煽剩?/p>

5、結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。

“貧瘠”指土地下肥沃?！安幻亍敝覆婚L(zhǎng)莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠?！卑仙妗本褪桥郎竭^(guò)水，形容旅途艱苦，“通都大邑”就是指大城市。

六、閱讀第三段

默讀思考：離開(kāi)非洲時(shí)“我”為什么開(kāi)始想帶回一株旅行家樹(shù)，后來(lái)又改變了主意？“倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中”這句話是什么意思？（表明作者決心向旅行家材造福于人的品質(zhì)學(xué)習(xí)，做一個(gè)有益于別人的人。）

七、朗讀課文

八、總結(jié)

旅行家樹(shù)給我們什么啟示？

九、指導(dǎo)練筆

觀察并描寫(xiě)一種植物，要求作前按順序有重點(diǎn)地觀察，寫(xiě)時(shí)抓住特點(diǎn)，條理較清楚，內(nèi)容較具體。

旅行家的日落作文篇六

小學(xué)生作文大全。

你躺在床上，把眼睛一閉，就會(huì)有一種氣流給你洗去一天的汗污。如果餓了，只要按一下床邊的白色按紐，床邊一扇小門(mén)便會(huì)打開(kāi)，里面有做飯的一切材料，只用設(shè)置好冬天，只要按一下床頭的紅色按鈕，滿(mǎn)屋呈現(xiàn)淡紅色，溫暖如春。我真希望有一間這樣的房子。所以我一定要好好學(xué)習(xí)，掌握更多知識(shí)。做出一間這樣的旅行“家”。

旅行家的日落作文篇七

假如我是一名小小旅行家，我首先要去游覽祖國(guó)的名山大川。我要去登上“造化鐘神秀”的東岳泰山，領(lǐng)略那“一覽眾山小”天地盡收眼底的開(kāi)闊。我會(huì)去游覽“橫看成嶺側(cè)成峰”的廬山，仰望“飛流直下三千尺”的瀑布，欣賞“銀河落九天”的絕美。我還會(huì)去游覽“占盡人間美”的武夷山，體會(huì)“人在畫(huà)中游”的閑逸。

假如我是一名小小旅行家，我要體會(huì)不同的民族的風(fēng)土人情。我將去獨(dú)一無(wú)二的西藏，瞻仰那金碧輝煌的布達(dá)拉宮，一睹它神秘而莊重的容顏；我還想流連在新疆一望無(wú)垠的牧場(chǎng)上，更要嘗遍那讓人垂涎欲滴的誘人瓜果，騎著馬兒漫步在喀納斯湖畔，也許還能看到傳說(shuō)中的湖怪……我也一定會(huì)去多彩的貴州，聽(tīng)天籟一般的侗族大歌，看苗族同胞跳起蘆笙舞。

假如我是一名小小旅行家，我還要去向往已久的倫敦和布魯塞爾。因?yàn)槁?，赫赫有名的貝克?21號(hào)的那位偵探——福爾摩斯以及埃爾熱筆下的那個(gè)熱情勇敢，一撮金發(fā)上揚(yáng)的年輕人——丁丁令我魂?duì)繅?mèng)縈！我早想一睹他們故鄉(xiāng)的風(fēng)采。

旅行是一件美好的事。成為一個(gè)旅行家，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，怡情養(yǎng)性，增廣見(jiàn)聞，該是多么美妙??！

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旅行家的日落作文篇八

看著燈火闌珊里的背影。

忙忙碌碌無(wú)聲無(wú)息。

有時(shí)候熬過(guò)夜就力不從心。

嘆著氣會(huì)想到曾經(jīng)。

算算還有多少年輕。

可以橫著跟歲月叫著勁。

有時(shí)候被打擊到垂頭喪氣。

失望有幾千里。

就算要追逐名利。

也不能忘記初心。

我們都像一只螞蟻。

為了一個(gè)夢(mèng)想拼命。

何必又帶著面具。

要把自己囚禁。

何必要為難自己。

不如看看風(fēng)景。

星空依舊很美麗。

生活累嗎。

壓力大嗎。

為何放不下。

讓一切煩的亂的恨的。

都去見(jiàn)鬼吧好嗎。

有時(shí)候哭到沙啞。

笑掉大牙。

才是生活吧。

隨他去吧。

做一個(gè)生命的旅行家。

有時(shí)候被打擊到垂頭喪氣。

失望有幾千里。

就算要追逐名利。

也不能忘記初心。

我們都像一只螞蟻。

為了一個(gè)夢(mèng)想拼命。

何必又帶著面具。

要把自己囚禁。

何必要為難自己。

不如看看風(fēng)景。

星空依舊很美麗。

生活累嗎。

壓力大嗎。

為何放不下。

讓一切煩的`亂的恨的。

都去見(jiàn)鬼吧好嗎。

有時(shí)候哭到沙啞。

笑掉大牙。

才是生活吧。

隨他去吧。

做一個(gè)生命的旅行家。

有空就去一次田園鄉(xiāng)間。

行云流水延綿不絕。

羊群慢慢悠悠走過(guò)身邊。

鳥(niǎo)兒會(huì)停在你的肩。

這里雖然沒(méi)有花園。

為何每個(gè)人都笑得很甜。

雖用盡一切得到全世界。

可卻一整夜失眠。

有時(shí)候像一只飛在天空。

迷失方向的小小鳥(niǎo)。

無(wú)論我要怎么飛啊飛也。

飛不到曾經(jīng)的美好。

有時(shí)候像一只飛在天空。

迷失方向的小小鳥(niǎo)。

無(wú)論我要怎么飛啊飛也。

飛不到曾經(jīng)的美好。

旅行家的日落作文篇九

4．表達(dá)作者對(duì)旅行家樹(shù)美好品質(zhì)的追求和向往。

（四）再讀課文，解答“思考?練習(xí)”中的問(wèn)題。一邊讀，一邊畫(huà)出要點(diǎn)，再組織答案，進(jìn)行小組討論，相互交流補(bǔ)充，教師訂正，小結(jié)。

1．旅行家樹(shù)沒(méi)有枝丫，樹(shù)干挺拔而修長(zhǎng)，只在頂上長(zhǎng)著一簇簇長(zhǎng)長(zhǎng)的堅(jiān)硬的闊葉，整齊地排列成一片，像一把展開(kāi)的羽毛扇，又像孔雀正在開(kāi)屏。

它生于貧瘠的荒涼的不毛之地，當(dāng)跋涉沙漠的旅行者干渴難熬的時(shí)候，旅行家樹(shù)可以給他們甘泉般的汁液，給他們以繼續(xù)前進(jìn)的力量。它移植于繁華富麗的通都大邑的時(shí)候，不僅給這里增添不少幽雅，還給觀光旅行的人們以土色土香的情趣。

2．把“旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中”，相對(duì)講，要比“把旅行家樹(shù)的幼苗移植到自己的庭院里”更有意義。把它的品質(zhì)移植在自己的心中，是說(shuō)讓自己的心靈，也能扎上無(wú)論在什么地方都要為人類(lèi)造福的根苗，讓這種品質(zhì)在自己的身心開(kāi)花結(jié)果。

旅行家的日落作文篇十

1．理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要像旅行家樹(shù)那樣，無(wú)論在什么地方，都要為人類(lèi)造福。

2．朗讀課文。

了解旅行家樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，理解作者借旅行家樹(shù)抒發(fā)的感情，即無(wú)論在什么地方，都要為人類(lèi)造福。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

（一）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)處處為人類(lèi)造福的精神。

（二）讀好課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)旅行家樹(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)它處處為人類(lèi)造福的精神。

三、教學(xué)過(guò)程。

（一）按“預(yù)習(xí)”要求，初讀課文。想想旅行家樹(shù)都生長(zhǎng)在什么地方，為什么叫旅行家樹(shù)。把描寫(xiě)旅行家樹(shù)的樣子的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。

（二）閱讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難，結(jié)合課文內(nèi)容和句子的意思，再通過(guò)，讀解生字新詞。并把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)上記號(hào)，以備查解。

（三）再讀課文，按以下段落要點(diǎn)劃分結(jié)構(gòu)段，并在小組議論。

2．旅行家樹(shù)的名字的由來(lái)和生長(zhǎng)情況。

4．表達(dá)作者對(duì)旅行家樹(shù)美好品質(zhì)的追求和向往。

（四）再讀課文，解答“思考·練習(xí)”中的問(wèn)題。一邊讀，一邊畫(huà)出要點(diǎn)，再組織答案，進(jìn)行小組討論，相互交流補(bǔ)充，教師訂正，小結(jié)。

1．旅行家樹(shù)沒(méi)有枝丫，樹(shù)干挺拔而修長(zhǎng)，只在頂上長(zhǎng)著一簇簇長(zhǎng)長(zhǎng)的堅(jiān)硬的闊葉，整齊地排列成一片，像一把展開(kāi)的羽毛扇，又像孔雀正在開(kāi)屏。

它生于貧瘠的`荒涼的不毛之地，當(dāng)跋涉沙漠的旅行者干渴難熬的時(shí)候，旅行家樹(shù)可以給他們甘泉般的汁液，給他們以繼續(xù)前進(jìn)的力量。它移植于繁華富麗的通都大邑的時(shí)候，不僅給這里增添不少幽雅，還給觀光旅行的人們以土色土香的情趣。

2．把“旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中”，相對(duì)講，要比“把旅行家樹(shù)的幼苗移植到自己的庭院里”更有意義。把它的品質(zhì)移植在自己的心中，是說(shuō)讓自己的心靈，也能扎上無(wú)論在什么地方都要為人類(lèi)造福的根苗，讓這種品質(zhì)在自己的身心開(kāi)花結(jié)果。

旅行家的日落作文篇十一

幼兒喜歡大自然的風(fēng)景，喜歡去旅游，為了滿(mǎn)足幼兒的愿望，也更進(jìn)一步鍛煉幼兒的敢于吃苦，不怕困難的精神，我準(zhǔn)備了這節(jié)課，主要目的是在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒積極嘗試，活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)地探索，在不斷地嘗試、游戲合作中，不斷提高游戲的樂(lè)趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

旅行家的日落作文篇十二

1．理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要像旅行家樹(shù)那樣，無(wú)論在什么地方，都要為人類(lèi)造福。

2．朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

了解旅行家樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，理解作者借旅行家樹(shù)抒發(fā)的感情，即無(wú)論在什么地方，都要為人類(lèi)造福。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

（一）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)處處為人類(lèi)造福的精神。

（二）讀好課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)旅行家樹(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)它處處為人類(lèi)造福的精神。

三、教學(xué)過(guò)程。

（一）按“預(yù)習(xí)”要求，初讀課文。想想旅行家樹(shù)都生長(zhǎng)在什么地方，為什么叫旅行家樹(shù)。把描寫(xiě)旅行家樹(shù)的樣子的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。

（二）閱讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難，結(jié)合課文內(nèi)容和句子的意思，再通過(guò)查字典，讀解生字新詞。并把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)上記號(hào)，以備查解。

（三）再讀課文，按以下段落要點(diǎn)劃分結(jié)構(gòu)段，并在小組議論。

旅行家的日落作文篇十三

隊(duì)列訓(xùn)練的時(shí)候，我把重點(diǎn)放在了轉(zhuǎn)走上，向左轉(zhuǎn)走和向右轉(zhuǎn)走通過(guò)排頭能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)，整個(gè)隊(duì)伍看似還是比較協(xié)調(diào)的，方向的轉(zhuǎn)動(dòng)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)似乎難度不是很大了，我們是否應(yīng)該在轉(zhuǎn)中強(qiáng)調(diào)動(dòng)力腿和非動(dòng)力腿的正確使用呢？或許可以試一試哦。

游戲活動(dòng)的時(shí)候，通過(guò)自由活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于體育器械的玩法還是蠻多的，特別是對(duì)于用繩子擺成的小河，有的幼兒是踩，有的幼兒是左右跳的，沒(méi)有看到一個(gè)幼兒是用跳的.，通過(guò)老師介紹這是一條小河，孩子們才想到使用跳，而對(duì)于小椅子，一上來(lái)孩子們就直接都爬上了椅子玩了，而且玩得非常開(kāi)心，在爬梯子的時(shí)候，出現(xiàn)了相對(duì)而行的現(xiàn)在，這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)正好在講解圖譜上的引出了幼兒討論，從而使得他們對(duì)于箭頭的指示方向能更明確了。

旅行家的日落作文篇十四

《旅行家》的作者是敬愛(ài)的葉圣陶老先生。旅行家，因感無(wú)聊而來(lái)到地球參觀。參觀途中，一個(gè)個(gè)疑團(tuán)在腦海盤(pán)旋，就問(wèn)陪他的人：“我到底還沒(méi)有弄明白，為什么一定要用錢(qián)去換東西？大家爽爽快快地揀要用的拿，不便當(dāng)些么？”“我們地球上向來(lái)是這樣的，也不知是什么道理……”

確實(shí)，從古至今都是如此，“銀子、黃金、銅錢(qián)、甚至物品”，都是錢(qián)的代名詞，我們講究不說(shuō)賺，起碼也要平等交易。除了古代小國(guó)向大國(guó)供奉，這是為了保全自己。自己虧了，就覺(jué)得心里硌著，渾身不舒服，定要為自己討個(gè)公道。像旅行家這樣的想法，我們還從未有過(guò)。

“各人的錢(qián)，各人自己用，怎肯給別人？”陪同的人一語(yǔ)道出了心聲。我辛苦掙來(lái)的錢(qián)白給別人，豈不虧了？有些人內(nèi)心有一個(gè)“利己”主義，但他們并不輕易透露，總有冠冕堂皇的理由幫他撐腰，使他褪去“鐵公雞”“小氣鬼”的包袱。

“地球上的人忘記了換東西的錢(qián)，和藏東西的箱了。”固然，這是葉老先生的一種美好遐想。但我們卻可以試著把錢(qián)看淡些，不是“視金錢(qián)如糞土”，而是精神上的財(cái)富和身體上的健康更重要些，這些，也是“錢(qián)”的另一種方式。日月如梭，白駒過(guò)隙，試想有幾寸光陰，有幾個(gè)“黑發(fā)”，又有幾個(gè)“十年寒窗苦讀”呢？不過(guò)數(shù)十載吧！珍惜現(xiàn)有的光陰，抓住時(shí)間的尾巴，不要像朱自清《匆匆》里那樣惆悵地自問(wèn)“時(shí)間去哪兒了”；不要“紅了櫻桃，綠了芭蕉”；不要?dú)q月靜好。我們要汲取各種花蜜，不斷充足自己，在將來(lái)的某一天自信綻放！說(shuō)不定能設(shè)計(jì)出這種機(jī)器，說(shuō)不定能成為星際旅行家，說(shuō)不定能用知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富！

旅行家的日落作文篇十五

天橋區(qū)托幼辦為我們每名新教師都提供了一個(gè)良好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)一次次的磨課，使我在實(shí)戰(zhàn)中不斷前進(jìn)，為我的教學(xué)提供了新的理念，開(kāi)拓了我的眼界。

我上的課是小班美術(shù)活動(dòng)《小小旅行家》——石頭滾畫(huà)，在第一輪的磨課活動(dòng)中，我是將小石頭比喻成旅行家，通過(guò)激發(fā)幼兒興趣——教師范畫(huà)——幼兒練習(xí)（不加顏色）——幼兒滾畫(huà)——?jiǎng)?chuàng)編旅行故事這幾個(gè)過(guò)程完成了本活動(dòng)。在試教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣很高，但是常規(guī)不是很好，在整個(gè)活動(dòng)中重難點(diǎn)的突破并沒(méi)有起到良好的效果。為此，我在第一輪的磨課活動(dòng)中，我獲得了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、要安排好幼兒活動(dòng)的場(chǎng)地，（包含各種教具的擺放）將幼兒活動(dòng)場(chǎng)地控制在自己可以控制的范圍之內(nèi)。所有有可能引起幼兒注意力分散的事物均不可出現(xiàn)在幼兒的視界之內(nèi)，因?yàn)橛變旱哪挲g較小，很容易注意力不集中。

二、重難點(diǎn)突破應(yīng)突出重點(diǎn)，讓幼兒真正掌握，不應(yīng)是流于形式，由于小班幼兒年齡較小，所以在重難點(diǎn)處應(yīng)用幼兒簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言及形式。如：兒歌、游戲的方法，不知不覺(jué)中掌握難點(diǎn)。

通過(guò)了第一輪試講修改，在第二輪試講中，活動(dòng)效果有了明顯的改觀，活動(dòng)中場(chǎng)地的變更，使幼兒的注意力更加集中，秩序感增強(qiáng)。重點(diǎn)突破運(yùn)用了兒歌的形式，兩遍兒歌分別提出了不同的要求，使幼兒在說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的過(guò)程中得到了提升。整體來(lái)說(shuō)第二輪的試講效果比第一輪好，重難點(diǎn)幼兒均可掌握，但同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了新的.問(wèn)題，這次的收獲不僅僅是在教學(xué)技巧方面，更是一種理念的提升。

一、幼兒是主體，教師是主導(dǎo)，我們所有的活動(dòng)過(guò)程首先要考慮到解放幼兒的手，解放幼兒的嘴，在活動(dòng)中充分的讓幼兒發(fā)表觀點(diǎn)，讓幼兒自主探索，尋求答案，更多的是教師放手，讓幼兒思考，給予他們“說(shuō)”、“想”、“做”的機(jī)會(huì)，教師每當(dāng)拋出一個(gè)問(wèn)題應(yīng)由幼兒探索答案，不應(yīng)由教師直接告訴幼兒，此時(shí)的教師應(yīng)學(xué)會(huì)裝傻，讓幼兒發(fā)揮他們的聰明才智，解決問(wèn)題，體驗(yàn)快樂(lè)。

二、對(duì)于各領(lǐng)域活動(dòng)特點(diǎn)把握應(yīng)明確，突出重點(diǎn)，我選擇的是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，但體現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的因素確并不多，除了幼兒滾畫(huà)是與美術(shù)有關(guān)，除此之外的點(diǎn)評(píng)、講解語(yǔ)言都與色彩并不相聯(lián)系。則應(yīng)加強(qiáng)幼兒對(duì)色彩的感受力。通過(guò)一幅幅的作品感受美術(shù)作品帶來(lái)的美感。

三、教師觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在是21世紀(jì)，信息知識(shí)爆炸的時(shí)代，教師則不能一味的向幼兒灌輸，應(yīng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，解決問(wèn)題等能力，則首先需要教師營(yíng)造一種讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)探索的環(huán)境，讓我們的活動(dòng)從幼兒中來(lái)，又回到幼兒之中。

通過(guò)幾次的磨課，讓我深刻的了解到自己的不足及努力的方向，也感受到了一節(jié)好的活動(dòng)是需要經(jīng)過(guò)一遍遍打磨而成的。在今后的工作中，我應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的理念，轉(zhuǎn)變思想，緊跟時(shí)代發(fā)展，多向老教師請(qǐng)教，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。

旅行家的日落作文篇十六

1、嘗試進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作進(jìn)行旅行，動(dòng)作靈敏，有一定耐力。

2、在旅行活動(dòng)中，能探索發(fā)現(xiàn)旅游線路，有勇敢向前的精神。

3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

1、場(chǎng)地準(zhǔn)備。

2、探索路線圖每組一張。

1、教學(xué)重點(diǎn)：嘗試在旅游過(guò)程中，運(yùn)用多種動(dòng)作進(jìn)行，探索正確的行進(jìn)路線。

2、教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。

1、聽(tīng)信號(hào)走。

2、探索旅行線路。

a、請(qǐng)幼兒自由觀察場(chǎng)地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒可以怎么玩。

b、出示圖示，了解正確的旅游線路。

c、說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。

d、歸納旅游路線：走過(guò)“獨(dú)木橋”一跨跳過(guò)“小河”一鉆過(guò)“山洞”一爬過(guò)“山坡”一穿過(guò)“樹(shù)林”一到達(dá)目的地。

3、幼兒自由探索、練習(xí)，教師巡回觀察與指導(dǎo)。

4、幼兒講述探索的方法并示范。

教師根據(jù)幼兒掌握動(dòng)作的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。如：跨跳、側(cè)身爬等動(dòng)作。

5、幼兒再次分散練習(xí)，教師指導(dǎo)。

集體游戲2—3次。

鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中不怕累、不怕困難、堅(jiān)持到底的幼兒。

6、放松活動(dòng)。

同伴間相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。

有什么特別的地方吸引了你。這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到，從這節(jié)活動(dòng)中讓我感覺(jué)作為老師一定要有全方面的知識(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻給自己“充電”。

旅行家的日落作文篇十七

20xx年4月4日，是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，孩子開(kāi)啟了人生中第一次研學(xué)旅行。作為家長(zhǎng)，說(shuō)實(shí)話，我的內(nèi)心很開(kāi)心，同時(shí)也有幾分擔(dān)憂(yōu)，孩子從來(lái)沒(méi)有獨(dú)自走過(guò)9公里那么遠(yuǎn)的路，不知道她能不能堅(jiān)持下來(lái)。幸好她堅(jiān)持了下來(lái)。

現(xiàn)在的孩子依賴(lài)性強(qiáng)，我們家長(zhǎng)往往給孩子提供了除學(xué)習(xí)以外的一切服務(wù)，許多孩子都沒(méi)有自己解決問(wèn)題的觀念和習(xí)慣，參加研學(xué)旅行，正好可以給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)。作為家長(zhǎng)，能夠和孩子一起參加這次活動(dòng)，覺(jué)得很開(kāi)心。

在這次活動(dòng)中，去參觀西單生態(tài)種植園給我留下了深刻的印象。大棚里蔬菜種類(lèi)繁多，光西紅柿就有好幾個(gè)品種，還有黃瓜、絲瓜、芹菜等等。通過(guò)講解員的介紹，讓孩子們了解了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的運(yùn)用是非常廣泛的，只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)才會(huì)有好的發(fā)展。

愿孩子在這短暫的研學(xué)旅行時(shí)日里，獲得高超的本領(lǐng)頑強(qiáng)的意志博大的胸懷；像賽馬一般，越過(guò)一道又一道高欄；讓生命揚(yáng)帆前進(jìn)，駛向碧波滔滔的大海。

旅行家的日落作文篇十八

1、聽(tīng)信號(hào)走。

--練習(xí)一路縱隊(duì)走，出自:大;考.吧"要求一個(gè)跟著一個(gè)，保持一定間距地走。

--聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。

2、探索旅行線路。

--請(qǐng)幼兒自由觀察場(chǎng)地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒可以怎么玩。

--出示圖示，了解正確的旅游線路。

--說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。

--歸納旅游路線：走過(guò)"獨(dú)木橋"一跨跳過(guò)"小河"一鉆過(guò)"山洞"一爬過(guò)"山坡"一穿過(guò)"樹(shù)林"一到達(dá)目的地。

--幼兒自由探索、練習(xí)，教師巡回觀察與指導(dǎo)。

--幼兒講述探索的方法并示范。

旅行家的日落作文篇十九

《稻草人》是葉圣陶寫(xiě)的作品。今天上午我就讀了其中的一篇《旅行家》。

《旅行家》講了在一個(gè)星球上有個(gè)旅行家，他游歷過(guò)許許多多的星球。他聽(tīng)說(shuō)地球是一個(gè)有趣的星球，于是準(zhǔn)備到地球來(lái)旅行，地球人知道了都熱情款待他?？陕眯屑覅⒂^完地球后覺(jué)得用錢(qián)換東西不好，于是想了一個(gè)好辦法，讓人們忘掉換東西的錢(qián)。

讀完文章，我覺(jué)得那個(gè)旅行家的法子真多，這都能想辦法來(lái)，真讓人佩服！

旅行家的日落作文篇二十

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)無(wú)論在什么環(huán)境都為人類(lèi)造福的品桔格。

2、了解旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)，生長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。

3、理解修長(zhǎng)灸烤貧瘠肅然起敬不毛之地等同語(yǔ)的大意。

4、給課文分段，概括段落大意。

5、練習(xí)朗讀課文。

課文中介紹旅行家樹(shù)的`外形特點(diǎn)，生長(zhǎng)環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部分。

一課時(shí)。

一、揭示課題。

看了《旅行家樹(shù)》這個(gè)題目，你們想知道些什么？（旅行家樹(shù)是什么樣的？它為什么叫旅行家村？它生長(zhǎng)在哪？）。

二、初讀課文，了解大意。

1、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由地讀課文。

2、這篇課文介紹廠旅行家樹(shù)的什么？（樣子、生長(zhǎng)環(huán)境、名字由來(lái)等）。

三、指導(dǎo)分段。

1、指名分自然段朗讀。

2、默讀，給課文分段。

討論歸納。

四、閱讀第一段。

默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發(fā)現(xiàn)旅行家樹(shù)的？（結(jié)合解釋腹地就是靠近中心的地區(qū)j旅行家樹(shù)外形l有什么特點(diǎn)？（樹(shù)干上沒(méi)有枝廠，挺拔修長(zhǎng)，葉子長(zhǎng)在頂上，整齊徘列。）作者是怎么形象地描繪旅行家樹(shù)的葉子的？（打了兩個(gè)比方）。

五、閱讀第二段。

2、結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。

翠綠欲滴、別致。

3、課文中說(shuō)聽(tīng)了非洲朋友的介紹，我對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬，肅然起敬是什么意思？（形容看到、聽(tīng)到或想到某一入或事產(chǎn)生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情，）為什么我會(huì)對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬？（我對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬是因?yàn)楸宦眯屑覙?shù)為解旅行者的于渴甘愿受防，這種造福于人的精神所感動(dòng)，心中對(duì)這種樹(shù)充滿(mǎn)敬佩之情j）。

4、旅行家樹(shù)是不是口和旅行的人有關(guān)，概括起來(lái)說(shuō)，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴）。

5、結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。

貧瘠指土地下肥沃。不毛之地指不長(zhǎng)莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠。跋涉就是爬山過(guò)水，形容旅途艱苦，通都大邑就是指大城市。

六、閱讀第三段。

默讀思考：離開(kāi)非洲時(shí)我為什么開(kāi)始想帶回一株旅行家樹(shù)，后來(lái)又改變了主意？倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中這句話是什么意思？（表明作者決心向旅行家材造福于人的品質(zhì)學(xué)習(xí)，做一個(gè)有益于別人的人。）。

七、朗讀課文。

八、總結(jié)。

九、指導(dǎo)練筆。

觀察并描寫(xiě)一種植物，要求作前按順序有重點(diǎn)地觀察，寫(xiě)時(shí)抓住特點(diǎn)，條理較清楚，內(nèi)容較具體。

旅行家的日落作文篇二十一

梯子是幼兒常見(jiàn)的體育游戲器械。在大型戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們用梯子和其他體育器械搭建起來(lái)，進(jìn)行鉆爬跳等游戲，對(duì)梯子的好奇心和挑戰(zhàn)性也越來(lái)越濃厚。因此，為了滿(mǎn)足孩子們對(duì)梯子的興趣，結(jié)合大班幼兒的能力發(fā)展水平，通實(shí)踐探索、挑戰(zhàn)激趣等，豐富幼兒對(duì)梯子的認(rèn)識(shí)，探索梯子的多種玩法，激發(fā)幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)愛(ài)挑戰(zhàn)的興趣。

1、練習(xí)在梯子上攀爬、鉆、跳的動(dòng)作，掌握手腳交替向上的動(dòng)作。

2、探索梯子立放、平放、側(cè)放時(shí)的不同玩法。

3、體驗(yàn)玩梯子的樂(lè)趣。

1、梯子、輪胎若干。

2、幼兒嘗試過(guò)梯子的不同玩法。

1、帶領(lǐng)幼兒隨歡快的音樂(lè)節(jié)奏做轉(zhuǎn)頭、向前揮臂、抱膝下蹲等各種準(zhǔn)備動(dòng)作。

2、請(qǐng)幼兒探索梯子的不同玩法，學(xué)習(xí)向前、向上、向下爬梯子的技能。

（1）創(chuàng)設(shè)“小小旅行家過(guò)索橋、爬山坡、鉆山洞、跳田埂”等情境，引導(dǎo)幼兒探索將梯子橫放、側(cè)放、豎放，幼兒練習(xí)通過(guò)梯子。

（2）交流走梯子、跨跳梯子、鉆梯子、爬梯子等各種玩法。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范手腳交替向上攀爬梯子的動(dòng)作，教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：注意手、腳的順序，手要抓牢梯子，腳要踩實(shí)，眼睛看好上（前、下）方。

（4）幼兒練習(xí)向上、向下、向前攀爬梯子，掌握攀爬的技巧。

3、玩游戲“小小旅行家”，鞏固練習(xí)攀爬的動(dòng)作技能。

（1）介紹游戲玩法：將幼兒分成2組，當(dāng)教師喊開(kāi)始時(shí)，幼兒迅速起跑，跨小河（跳過(guò)第1架梯子），過(guò)索橋（橫著爬過(guò)第2架梯子），爬山坡（豎著爬上第3架梯子再爬下），從場(chǎng)地兩側(cè)跑回起點(diǎn)。

（2）幼兒順序練習(xí)，熟悉游戲玩法。

（3）增加難度，引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)1—2遍。如：創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒加快速度進(jìn)行挑戰(zhàn)，提高身體的靈活性。

4、放松活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂(lè)互相按摩手臂、腿、腰背等部位。