以整個(gè)單元的內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)出既有課時(shí)性又具有單元整體連貫性的作業(yè)，既不脫離單元的主題，又能夠讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)串聯(lián)起整個(gè)單元的知識(shí)。下面是小編整理的作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考。

篇一：作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)

始于春，研于行。今天上午10點(diǎn)，工作室主持人雷詩杰老師為全縣分享有關(guān)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)的講座，她結(jié)合自己獲得省級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)的作品，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面為我們講解如何進(jìn)行單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)，讓我受益匪淺。

講座中，雷老師主要從單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)意義、功能類型、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法四個(gè)方面展開講解，每一個(gè)版塊可謂是面面俱到。此次講座我個(gè)人收獲最大的就是單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)的理論支持。在此前作業(yè)設(shè)計(jì)的研究當(dāng)中，我都是摸著石頭過河，沒有很深層次的去了解一些理論方面的內(nèi)容。今天的講座，可謂是打開了我的視野，讓我很大程度地減少之前可能會(huì)存在地問題，為之后的作業(yè)設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。

“雙減”背景下，雷老師的講座無疑為全縣小英教師們?cè)趦?yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方面帶來全新的思考，這需要我們?nèi)?chuàng)新、去實(shí)踐，我也將繼續(xù)從學(xué)科本質(zhì)出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，讓作業(yè)成為學(xué)生童年美好時(shí)光中一道別致的景物。

篇二：作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)

4月16日上午10點(diǎn)，雷老師給我們分享了《小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)》，真的非常感謝雷老師的直播分享，我收獲頗多。

我認(rèn)為英語作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，作業(yè)目的是讓學(xué)生快樂地完成作業(yè)，從作業(yè)中取得成就感并反作用于課堂學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率。但是到底如何設(shè)計(jì)好每一次作業(yè)，我感到很迷惑。在沒有聽此次講座之前，我都是用傳統(tǒng)的方法來設(shè)計(jì)每次作業(yè)，主要是以抄寫、做練習(xí)以及聽讀為主，沒有考慮到以單元整體教學(xué)來設(shè)計(jì)每一課時(shí)的作業(yè)。雷老師從“單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)意義”、“單元主題作業(yè)的功能類型”、“單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)原則”以及“單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)方法”四大方面展開此次分享。在分享“單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)方法”時(shí)，雷老師將自己獲獎(jiǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)案例與我們分享，她以五上Unit3Whatwouldyoulike?為例，提出在單元設(shè)計(jì)時(shí)，教師要清晰地把握以下幾方面：教材內(nèi)容、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)話題、語境創(chuàng)設(shè)、作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)屬性，讓我明白了原來作業(yè)目標(biāo)還包括“思維品質(zhì)”。

總之，非常感謝雷老師這么精彩的分享，今后我會(huì)將今天學(xué)到的精華運(yùn)用到每一單元的作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，讓學(xué)生完成高質(zhì)量的作業(yè)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

篇三：作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)

窗外綿綿細(xì)雨，家中暖意濃濃。在這特殊的時(shí)期，感謝雷老師的引領(lǐng)，讓我們?cè)诰€上也能夠充實(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提升自我。

今天的講座主題是小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)，雷老師從四個(gè)方面為我們進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

首先，雷老師分析了單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)意義。在我們目前的教學(xué)當(dāng)中，很多時(shí)候把每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容都割裂開了，學(xué)生接收的知識(shí)不成體系，比較零散，難以更好的掌握。而單元主題作業(yè)滿足了核心素養(yǎng)的需求，可以增加課時(shí)間作業(yè)的結(jié)構(gòu)性和遞進(jìn)性，有助于作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)時(shí)間、作業(yè)難度等的整體設(shè)計(jì)與統(tǒng)籌分配。在培養(yǎng)教師整體把握和系統(tǒng)設(shè)計(jì)作業(yè)能力的同時(shí)，還能夠不斷的發(fā)揮作業(yè)對(duì)學(xué)生帶來的發(fā)展作用。

接下來，雷老師從單元主題作業(yè)的功能類型為我們進(jìn)行了細(xì)致的分析。作業(yè)可以起到復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、應(yīng)用、拓展、反饋和預(yù)習(xí)的功能。而作業(yè)的類型從不同的角度也有不同的劃分，可以是分層作業(yè)，創(chuàng)編型作業(yè)，融合其他學(xué)科的綜合性作業(yè)，也可以是實(shí)踐型作業(yè)。

在我們進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要把握作業(yè)的整體性、單元和課時(shí)之間的關(guān)系，設(shè)計(jì)時(shí)要由易到難，螺旋上升，關(guān)注到學(xué)生的差異性，這也就是我們常說的作業(yè)需要具有層次性。除此之外，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)也需要注重一致性和趣味性。

好的作業(yè)設(shè)計(jì)不是一蹴而就的，教師需要認(rèn)真研讀課標(biāo)，分析教材和學(xué)情，制定好單元教學(xué)的目標(biāo)，從而確定單元話題和意義，再構(gòu)建單元作業(yè)的目標(biāo)。通過不斷的整合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語境，劃分課時(shí)，再進(jìn)一步制定好每個(gè)課時(shí)的作業(yè)目標(biāo)。最后，雷老師還為我們帶來了生動(dòng)而詳細(xì)的單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例，讓老師們更加清晰的了解作業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及具體的操作步驟，使大家有跡可循。

一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得更遠(yuǎn)。雷老師的分享使我受益匪淺，同時(shí)我也深刻地認(rèn)識(shí)到自己在英語教學(xué)，在作業(yè)布置方面還有很大的進(jìn)步空間。在這樣一個(gè)積極、友愛、向上的昌南小英團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，我倍感幸福，期待自己每一次的成長與蛻變。

篇四：作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)

2022年4月16日，在雷詩杰老師的引領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。此次講座，不僅對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方面有了更深層次的理解，也有利于在以后教學(xué)中加以運(yùn)用。

此次講座，雷老師闡述了有關(guān)作業(yè)的設(shè)計(jì)意義，功能類型，設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)案例，設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)理念的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其中，有些內(nèi)容，讓我比較印象深刻。首先是作業(yè)的類型，其分為自助餐型，創(chuàng)編型，綜合型和實(shí)踐型。自助餐型和實(shí)踐型是我應(yīng)該多賦予孩子們進(jìn)行的作業(yè)類型。其次，作業(yè)的設(shè)計(jì)原則有整體性，層次性，一致性，趣味性，其中其整體性對(duì)我而言影響很大，這意味著，作業(yè)不光要針對(duì)某課時(shí)，還要針對(duì)某主題，某語境，某單元目標(biāo)，所以說要設(shè)計(jì)好作業(yè)，一定是要從全體出發(fā)，從各個(gè)內(nèi)容出發(fā)，從而做到精而少的作業(yè)。最后，我發(fā)現(xiàn)原來單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例可以這么豐富，分為教學(xué)內(nèi)容，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)話題，語境創(chuàng)設(shè)，作業(yè)目標(biāo)，作業(yè)內(nèi)容九大點(diǎn)。而教學(xué)目標(biāo)不是三維目標(biāo)，是達(dá)到了語言能力，思維品質(zhì)，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)的發(fā)展目標(biāo)。

另外，作業(yè)的設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)理念的闡述非常的細(xì)致，全面。每課時(shí)前都會(huì)有一個(gè)作業(yè)項(xiàng)，項(xiàng)目以及內(nèi)容的展開，要注意，導(dǎo)入作業(yè)要有銜接語(情境)，而作業(yè)中又分為聽說讀寫類的必做題以及選做題。每個(gè)課時(shí)都是精心設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，是課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生課下復(fù)習(xí)鞏固新課，加強(qiáng)記憶理解的一種手段。通過雷老師的講解，對(duì)于單元整體教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的受益頗多，有幸在這個(gè)團(tuán)隊(duì)能不斷地提升自己，不斷的為教學(xué)做出一些貢獻(xiàn)。感謝!

篇五：作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)

為進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，更好地把握作業(yè)育人功能，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)類型，全面提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，2022年4月16日上午10：00，由南昌縣教師發(fā)展中心主辦的小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的作業(yè)設(shè)計(jì)講座在釘釘平臺(tái)準(zhǔn)時(shí)開展。

本次講座，雷老師從單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)意義、單元主題作業(yè)的功能類型、單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)原則、單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)方法四個(gè)方面進(jìn)行了精彩的分享。首先，雷老師從目前教學(xué)中存在的問題、單元整體教學(xué)的理論依據(jù)、概念界定和單元主題作業(yè)優(yōu)勢(shì)這四方面來闡述單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)意義。雷老師提到以單元為基本單位設(shè)計(jì)作業(yè)，不僅能在提升作業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量的同時(shí)，發(fā)揮作業(yè)對(duì)學(xué)生的發(fā)展作用，更加能培養(yǎng)教師對(duì)學(xué)科課程的整體把握和系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。緊接著，雷老師給大家分析了單元主題作業(yè)的功能類型。雷老師歸納了單元主題作業(yè)的功能：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、應(yīng)用、拓展、反饋、預(yù)習(xí)。不僅如此，單元主題作業(yè)的類型也是多種多樣的，雷老師為我們舉例介紹了三種。第一種：自助餐型作業(yè)，這類型分為必選題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平去選擇做什么，做多少。第二種：創(chuàng)編型作業(yè)，創(chuàng)編歌曲，歌謠，改編或者續(xù)寫故事。第三種：綜合型與其他學(xué)科的結(jié)合。

第三個(gè)部分，雷老師詳細(xì)點(diǎn)明了單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)需要遵循整體性、層次性、一致性和趣味性這四大原則。我們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要把單元和課時(shí)之間的關(guān)系進(jìn)行整體考量，其中包括目標(biāo)、語境、話題、主題意義等。與此同時(shí)，在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，從由易到難，逐步螺旋上升，體現(xiàn)課堂作業(yè)和課外作業(yè)之間的過渡銜接，達(dá)到增加語量，減少幫助的目標(biāo)。

最后，雷老師通過單元作業(yè)設(shè)計(jì)的流程以及單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例生動(dòng)地講述了單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)方法。雷老師利用圖表的形式，簡潔明了地給大家梳理了單元作業(yè)設(shè)計(jì)的五個(gè)步驟。隨后，雷老師結(jié)合自身作業(yè)設(shè)計(jì)案例——人教版Book5Unit3Whatwouldyoulike?，并從這一單元的教材內(nèi)容、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)話題等深入交流了本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)思路。

本次講座，不僅讓我對(duì)單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)有了更為全面和深刻的認(rèn)識(shí)，更為發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)提供了有力保障。我將把今天的理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，不斷去研究，去探索，去實(shí)踐!

篇六：作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)

2022年4月16日上午，聽了雷老師的《小學(xué)英語單元整體教學(xué)機(jī)域下的單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)》分享，感到非常榮幸。很感謝雷老師愿意把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給我們大家，這個(gè)分享雖然才一個(gè)半小時(shí)，但我想雷老師一定花了至少幾倍的時(shí)間準(zhǔn)備。

上個(gè)學(xué)期南昌縣的小學(xué)英語單元整體教學(xué)的教研我基本都有參加，對(duì)單元整體教學(xué)有了一定的了解，今天聽了雷老師的分享，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到在單元整體教學(xué)地背景下，單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)也非常重要。雷老師從單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)意義、單元主題作業(yè)的功能類型、單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)原則和單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)方法四大點(diǎn)向我們展示了非常精彩的分享。其中還給我們分享了她獲獎(jiǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)，非常值得我們學(xué)習(xí)和思考。我第一次意識(shí)到作業(yè)不是憑空突然出現(xiàn)也不是直接布置給學(xué)生，而是要結(jié)合前面設(shè)置的情境，融合情境自然而然的進(jìn)入到作業(yè)內(nèi)容，這樣就把情境貫穿整個(gè)課堂乃至課后。布置作業(yè)要對(duì)應(yīng)我們?cè)O(shè)置的課時(shí)目標(biāo)，并且每一項(xiàng)作業(yè)都有時(shí)間，非常符合當(dāng)下雙減政策的背景，也考慮到不同層次的學(xué)生水平不同，設(shè)置必做和選做作業(yè)，讓學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)內(nèi)容“吃飽”“吃好”，非常值得我們學(xué)習(xí)。

在今后的英語教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)，并思考如何去根據(jù)自己的學(xué)生學(xué)情實(shí)踐單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)，在這一方面還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，多嘗試，多實(shí)踐，提升自己的教學(xué)。

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