作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

逛超市中班教案反思篇一

角色游戲——娃娃家、超市、冷飲店。

1.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力，逐步的加強(qiáng)游戲的集體性。

3.能夠?yàn)橛螒蜻x擇替代玩具。

4.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

5.樂于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的'人的快樂體驗(yàn)。

1.繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等)。

2.繼續(xù)布置冷飲店，添加各種杯子。

以回憶上次的游戲情況。

1.師：上次，你在玩什么游戲?你扮演了誰?

2.師;你最愛玩什么?你在冷飲店里扮演誰?冷飲店里有什么?

3.師：冷飲店的生意好嗎?(不好，人手不夠，很多顧客來了，但是制作的冰淇淋不夠賣)為什么?引導(dǎo)幼兒分配角色。(冷飲店的老板，服務(wù)員，收銀員，顧客等)。

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

逛超市中班教案反思篇二

超市購物游戲是幼兒十分喜愛且熱衷的游戲活動(dòng)，為增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒體驗(yàn)生活，在生活中快樂成長(zhǎng)，幫助幼兒了解超市與人們生活之間的密切關(guān)系，由此設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)《逛超市》。通過讓幼兒參與超市購物的真實(shí)情景，體驗(yàn)在超市購買物品的全過程，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與社會(huì)生活的愿望，從而體現(xiàn)社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)化、生活化的理念。

逛超市中班教案反思篇三

1、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣。

2、讓幼兒在操作中理解并區(qū)分5以內(nèi)的單雙數(shù)。

3、幼兒能區(qū)分單數(shù)或雙數(shù)。

4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的`樂趣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

2元超市場(chǎng)景、車牌、1――5的代用券、彩筆每人一支、兌獎(jiǎng)卷、購物袋子、場(chǎng)地安排

幼兒區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)

1、情景導(dǎo)入，引起興趣

小司機(jī)開車去2元超市購物

2、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

a、教師講解游戲規(guī)則。

看一看，你有幾元錢?在2元超市你能買幾樣?xùn)|西?

b、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

3、在交流與比較中理解單雙數(shù)

a、討論：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有多的錢嗎?

b、集體思考為什么有的小朋友還會(huì)剩一張代金卷呢?

4、教師小結(jié)：

a像1、3、5這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);

2、4這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

b從1-5數(shù)列里單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

5、情景游戲：超級(jí)大積分

b積分大抽獎(jiǎng)：小顧客們進(jìn)行積分大抽獎(jiǎng)看看出現(xiàn)什么數(shù)字請(qǐng)，你們說出來是單數(shù)還是雙數(shù)。

6、活動(dòng)結(jié)束：?jiǎn)坞p號(hào)過橋

逛超市中班教案反思篇四

1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。

觀察及調(diào)整：

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說"今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲？"

2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)。

3、幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。

4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用"自報(bào)公議"、"猜拳"的方法解決。

剛開始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。

5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。

6、結(jié)束游戲：

（1）、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。

（2）、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。

通過本節(jié)課的教學(xué)我感覺到大部分幼兒能在興趣中學(xué)懂知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的情感，興趣。

不足之處：各別幼兒對(duì)各種物品了解不夠，出現(xiàn)分類錯(cuò)誤。

在以后教學(xué)中多引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物，培養(yǎng)幼兒的興趣，讓幼兒在興趣中懂得知識(shí)。

逛超市中班教案反思篇五

超市對(duì)于幼兒來說并不陌生，但是如何使用錢合理的購物是幼兒從來也沒有涉及思考過的問題，但這也是幼兒最為感到好奇和新鮮的事情，所以我們利用這樣的場(chǎng)景吸引幼兒的興趣。在模擬購物的過程中我們滲透了許多有關(guān)數(shù)方面的練習(xí)，這在無形中給予幼兒更多機(jī)會(huì)的思考，而這種思考優(yōu)勢(shì)極其有趣味和挑戰(zhàn)性的。這不正是二期課改對(duì)于幼兒發(fā)展的新要求嗎！

1、在模擬情景中，練習(xí)7以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2、啟發(fā)幼兒多角度的思考、利用排除法來猜測(cè)和判斷正確的答案。

：操作材料包

一、去超市

師：你們都去過超市，那超市和去其他商店購物有什么不同呢？這里也有小超市，請(qǐng)你們看看超市里有哪幾類商品？?jī)r(jià)格一樣嗎？（價(jià)格、品種，引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……還有的……”句式回答）

小超市里有這么多東西，每人選兩件你喜歡的，但總價(jià)不能超過7元。

幼兒互相交流：買了幾元的xx和幾元的xx，一共需要幾元。

討論：請(qǐng)你用一句話介紹一下你買了兩件物品的價(jià)格和總價(jià)是多少？有誰的總價(jià)一樣但兩件物品不同的嗎？（練習(xí)7以內(nèi)的不同算式加法）

小結(jié)：7元可以買兩件也可以買三件甚至更多件不同物品，而且還可以買到不同類別搭配的物品。

二、猜猜買了啥

我看了宣傳資料想挑選兩件禮物送給你們，總價(jià)是7元，請(qǐng)你們猜猜會(huì)是什么商品呢？（將幼兒猜的物品整齊的擺列出來）你很聰明選擇的2件商品加起來正好是7元，但是我購買的商品里沒有學(xué)習(xí)用品（我購買的商品有一件是xx）請(qǐng)大家再猜猜會(huì)是什么呢？（鼓勵(lì)幼兒在老師逐步排除的過程中猜出正確的物品）

逛超市中班教案反思篇六

一、幼兒扮演不同的角色（大、小熊），進(jìn)行音樂游戲：

幼兒在音樂聲《熊的一家》中扮演自己喜歡的這個(gè)角色，進(jìn)而體驗(yàn)熊爸爸、熊寶寶的不同音樂。

二、情景游戲：逛超市。

1、“一大早，熊的一家早早地出門，去干什么？”

幼兒自由想象并講述。

2、故事：逛超市。

“熊爸爸家搬家了，家中需要的東西可真不少，搬了新家，家里需要什么呢？”幼兒講述。

完整欣賞故事一次。

小結(jié)：爸爸力氣大，買了大大的東西；寶寶力氣小，拿了很多小小的東西。

3、幼兒人手小籃一只，進(jìn)行“逛超市”的游戲。

（1）找找超市里的不同的物品，區(qū)分大和小。

（2）幼兒扮演角色，進(jìn)行游戲。

4、教師幫助幼兒游戲。

三、共同布置熊的新家。

在音樂聲中結(jié)束。

逛超市中班教案反思篇七

1、了解超市里的物品是分類擺放的，知道超市與人們的密切關(guān)系。

2、嘗試購物，并嘗試解決在購物過程中出現(xiàn)的問題。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去逛超市。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

1、幼兒有去超市購物的經(jīng)驗(yàn)。教師事先與附近的超市取得聯(lián)系，商量好參觀購物事宜。

2、幼兒用書：《超市真方便》。

3、把擺放整齊的物品以及各類別標(biāo)志拍成照片。

4、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備2~5元零錢。

1、引出超市。

師：我要買一袋鹽，可以去哪里買？

你去過哪些超市，它們叫什么名字？超市里有些什么？

指導(dǎo)幼兒看幼兒用書《超市真方便》。

2、了解商品的分類。

師：怎樣在超市里找到自己需要的東西？

教師（出示照片）：看這里的照片，商品是怎樣分類的？有哪些記號(hào)？

引導(dǎo)幼兒討論相應(yīng)的區(qū)可以放哪些物品，說一說為什么這樣擺。知道這樣擺放是為了方便人們查找物品，為人們的購物節(jié)省時(shí)間、提供方便。

3、了解超市購物的程序。

組織幼兒交談，了解購物的環(huán)節(jié)。

師：你去過超市嗎？在超市里，人們是如何買東西的？

師幼共同總結(jié)。

4、組織幼兒到超市購物。

交代購物的要求。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)超市的標(biāo)志，向超市的營業(yè)員問好。

幼兒觀察其他顧客在超市購物的程序。

幼兒自由購買2~5元的物品，了解購物的過程以及超市營業(yè)員的工作。

圍繞“我去購物”談話，共同分享解決問題的方法。

師：剛才你在購物時(shí)遇到了什么問題？你是怎么解決的？

師：在超市購物要注意什么？

超市給我們的生活帶來了方便、快捷，是生活中比不可少的。

超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊(duì)收銀結(jié)算,以經(jīng)營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費(fèi)者自助選購、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國，超級(jí)市場(chǎng)被引入于1978年，當(dāng)時(shí)稱作自選商場(chǎng)。

逛超市中班教案反思篇八

1、了解超市里的物品是分類擺放的，知道超市與人們的密切關(guān)系。

2、嘗試購物，并嘗試解決在購物過程中出現(xiàn)的問題。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去逛超市。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

1、幼兒有去超市購物的.經(jīng)驗(yàn)。教師事先與附近的超市取得聯(lián)系，商量好參觀購物事宜。

3、把擺放整齊的物品以及各類別標(biāo)志拍成照片。

4、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備2到5元零錢。

師：我要買一袋鹽，可以去哪里買？

你去過哪些超市，它們叫什么名字？超市里有些什么？

二、了解商品的分類。

師：怎樣在超市里找到自己需要的東西？

教師（出示照片）：看這里的照片，商品是怎樣分類的？有哪些記號(hào)？

引導(dǎo)幼兒討論相應(yīng)的區(qū)可以放哪些物品，說一說為什么這樣擺。知道這樣擺放是為了方便人們查找物品，為人們的購物節(jié)省時(shí)間、提供方便。

三、了解超市購物的程序。

組織幼兒交談，了解購物的環(huán)節(jié)。

師：你去過超市嗎？在超市里，人們是如何買東西的？

師幼共同總結(jié)。

交代購物的要求。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)超市的標(biāo)志，向超市的營業(yè)員問好。

幼兒自由購買2到5元的物品，了解購物的過程以及超市營業(yè)員的工作。

圍繞“我去購物”談話，共同分享解決問題的方法。

師：剛才你在購物時(shí)遇到了什么問題？你是怎么解決的？

師：在超市購物要注意什么？

教師小結(jié)：超市給我們的生活帶來了方便、快捷，是生活中比不可少的。

逛超市中班教案反思篇九

首先這節(jié)課是讓幼兒以游戲和擬人化的形式來完成數(shù)量的一一配對(duì)，從形式上比較符合幼兒的興趣，突破了數(shù)學(xué)的枯燥。以拍手的形式進(jìn)入環(huán)節(jié)，讓孩子減少了疲憊感，感覺好像是在玩游戲，這樣他們的積極性就比較高。其次，以小兔和水果卡片滿足了幼兒的視覺感。

不過從作業(yè)的結(jié)果中來看，有很多小朋友對(duì)物體和小圓點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)掌握得不太好，這需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。下面就來欣賞下孩子們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)的情景吧!

逛超市中班教案反思篇十

近階段，常常聽孩子們談?wù)撛谟螒驎r(shí)去小超市購物遇到的問題：如物品擺放混亂、自己需要的物品買不到、超市營業(yè)員不會(huì)為顧客服務(wù)等等。而且在活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)有的孩子把自己吃過的包裝盒、袋帶來，并主動(dòng)地在活動(dòng)室內(nèi)尋找可以制作或替代的東西，同時(shí)還把自己去超市購物的經(jīng)驗(yàn)告訴同伴，這說明幼兒已有了自己想嘗試和探索的迫切愿望，因此我們的“辦超市”探索活動(dòng)抓住這一良好的時(shí)機(jī)適時(shí)展開，力求通過幼兒自己調(diào)查、收集、制作及與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)過程中體驗(yàn)合作的快樂，豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)各種生活用品的認(rèn)識(shí)，提高幼兒的動(dòng)手能力和探索的興趣與經(jīng)驗(yàn)。

第一次活動(dòng)：幼兒利用休息日和爸爸媽媽一起來到了“農(nóng)工商大賣場(chǎng)”，他們邊看邊記錄，家長(zhǎng)在一旁也幫著一起記。當(dāng)他們把調(diào)查的資料帶來給大家看時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)物品實(shí)在太多了，孩子們馬上就提出問題：“我們的超市不大，這么多的東西放得下嗎？”確實(shí)這點(diǎn)在讓孩子們?nèi)フ{(diào)查時(shí)我也沒想到。所以我馬上也提出疑問：“那你們覺得超市里應(yīng)該放些什么東西呢？”這下幼兒可來勁了，嘰嘰喳喳地討論開了，從他們的議論中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)吃的、用的和玩的物品比較熱衷，于是我再次提議幼兒重新去調(diào)查一次，而調(diào)查的重點(diǎn)也比上一次更明確。

第二次活動(dòng)：幼兒這次去調(diào)查后帶來的資料就比上一次有了側(cè)重點(diǎn)，我事先為他們提供了三個(gè)公布欄，并分別貼上了吃的、玩的和用的標(biāo)志，幼兒隨時(shí)可以把帶來的資料進(jìn)行公布，在公布過程中又隱含了歸類、對(duì)應(yīng)等邏輯概念，真可謂一舉兩得。

1.幼兒的興趣通過自身的體驗(yàn)和與環(huán)境的互動(dòng)已顯露無疑。

2.教師設(shè)置的問題也在一定程度上推動(dòng)了主題的進(jìn)一步深入。

由于有了辦超市的明確目標(biāo)，孩子們的熱情一天比一天高漲，他們迫不及待地想把超市盡快辦起來。但看到空空的貨架時(shí)又沒了辦法。幾個(gè)女孩子悄悄地在美工區(qū)里動(dòng)手用廢舊的盒子做小冰箱、煤氣灶，我都一一看在眼里，覺得到了讓孩子們分組進(jìn)行探索的時(shí)候了。

第一次活動(dòng)：在孩子們分組之前，我把分組的要點(diǎn)用圖示畫出來，如分幾組，每組的人數(shù)，各組在活動(dòng)中要完成的任務(wù)等，幼兒一看便知。所以當(dāng)正式分組時(shí)幼兒基本上能完成，而我的任務(wù)就是觀察孩子在找同伴時(shí)的情緒表現(xiàn)，并及時(shí)給孩子以積極的支持和鼓勵(lì)，特別是平時(shí)不善于主動(dòng)和別人交往的孩子。由于活動(dòng)所需的物品較多，在幼兒分成三個(gè)大組后我又提議各組一分為二，這樣幼兒合作起來也比較容易。小組分好后，幼兒便圍在一起討論可以找哪些材料和工具，由于是第一次討論，孩子們之間的意見總是不統(tǒng)一，還有的甚至吵了起來。當(dāng)時(shí)我也感到比較棘手，所以這次活動(dòng)在矛盾的情景中草草收?qǐng)觥?/p>

第二次活動(dòng)：這次活動(dòng)要完成的任務(wù)仍和上一次一樣，但在事先我為幼兒準(zhǔn)備了可以公布每組收集材料和活動(dòng)情況的專欄，告訴幼兒在每次活動(dòng)后都要把今天活動(dòng)的情況記錄下來，我們要來比一比哪一組最棒。

其實(shí)我的用意很明顯，就是暗示幼兒在活動(dòng)中要積極參與，友好合作，克服以自我為中心的弱點(diǎn)，在活動(dòng)中積累相互合作的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活動(dòng)給自己帶來的快樂。應(yīng)該說，這次活動(dòng)給了幼兒很大的啟示，從各組箱子中琳瑯滿目的材料和公布欄中豐富的內(nèi)容就可以看出活動(dòng)正在朝著預(yù)期的方向逐步發(fā)展。

1.在探索活動(dòng)中及時(shí)把孩子的探索過程展示出來，使孩子成為環(huán)境中的主體，有利于提高孩子完成任務(wù)的信心。

2.探索型活動(dòng)適宜以小組的形式進(jìn)行，而相對(duì)與中班幼兒來說每組人數(shù)更不宜過多。

3.在活動(dòng)中教師運(yùn)用暗示、激勵(lì)、幫助等方法引發(fā)幼兒思考，推動(dòng)主題的開展。

這一階段活動(dòng)共分三次進(jìn)行，幼兒在制作過程中表現(xiàn)積極，對(duì)于自己完成的物品愛不釋手。但在前幾次活動(dòng)過程中仍發(fā)現(xiàn)不少問題：如不能在小組中協(xié)調(diào)好與同伴的關(guān)系；制作時(shí)對(duì)于較復(fù)雜的東西不愿完成；個(gè)別幼兒以旁觀者的身份參與活動(dòng)，甚至有破壞行為。

針對(duì)出現(xiàn)的問題首先分析了原因：

1.由于高估了幼兒的制作水平，導(dǎo)致他們產(chǎn)生制作困難而不愿完成。

2.缺乏解決矛盾和與人合作的經(jīng)驗(yàn)，因此協(xié)調(diào)不好與同伴的關(guān)系。

3.沒有考慮到為個(gè)別幼兒創(chuàng)設(shè)探索的空間和時(shí)間。因此，我馬上在活動(dòng)環(huán)境上做了調(diào)整，專門留出一個(gè)桌子給幾個(gè)愛個(gè)別探索的孩子在此活動(dòng)；另外我還積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起來參與活動(dòng)，解決了幼兒在制作方面的困惑；而對(duì)于幼兒的破壞行為用平等的'語氣和他們對(duì)話，鼓勵(lì)孩子說出自己的真實(shí)想法，并和他們一起參與同伴的活動(dòng)。漸漸地，孩子們參與活動(dòng)的熱情在不斷升溫，超市需要的物品也逐漸增多，當(dāng)孩子們制作的物品在集體中進(jìn)行展示時(shí)，他們歡呼雀躍，高喊著：“我們的超市要開張嘍！”

正確解讀幼兒的行為，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)策略，有助于提高幼兒對(duì)探索活動(dòng)的參與程度。

2.充分利用家庭和學(xué)校應(yīng)該共同參與教育的有利條件，使家長(zhǎng)也來支持孩子的活動(dòng)，增添孩子完成活動(dòng)的信心。

3.在活動(dòng)中盡量提供些低結(jié)構(gòu)的材料，給幼兒留有一定的探索空間。

在孩子們和家長(zhǎng)的努力下，我們的小超市終于要開張了。這天孩子們顯得特別興奮，他們和老師一起把貨架擺放得整整齊齊，有一半幼兒扮營業(yè)員往貨架上放物品，另一半幼兒則動(dòng)手制作商品標(biāo)簽，我的任務(wù)是列一張超市里的物品清單。當(dāng)一切準(zhǔn)備工作做好之后，我把幼兒召集到身邊，把今天去購物的要求明確的告之他們：

根據(jù)清單上的商品和自己購買的需要畫一張購物單。

2.購物時(shí)必須按購物單上的內(nèi)容進(jìn)行購物，遵守超市的規(guī)則。

3.購物之后相互進(jìn)行驗(yàn)證，并在小組公布欄中進(jìn)行記錄。購物活動(dòng)正式開始了，只見幼兒不慌不忙的在紙上畫了今天要購買的東西，我觀察下來覺得他們基本上能按老師的要求制作購物單，目的比較明確。我在幼兒購物時(shí)扮演營業(yè)員為他們服務(wù)，實(shí)際上也在一定程度上為幼兒做了示范。孩子們?cè)谖业臒崆檎泻粝赂吲d而來，滿意而歸。當(dāng)他們把自己買到的商品給同伴看時(shí)，臉上流露著得意的笑容。從此以后，每逢孩子們做游戲時(shí)，他們不再為買不到商品而煩惱，取而代之的是“超市里的商品真多、真好”等的贊嘆，而營業(yè)員的熱情和周到也令大家滿意。

1．探索型活動(dòng)的主題要與幼兒的生活密切相關(guān)，從幼兒關(guān)注的事物人手，才能激發(fā)幼兒的探索欲望。

2．要注重活動(dòng)過程中幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方法和策略。

3．教師在活動(dòng)中可以以不同的角色對(duì)幼兒施加影響，幫助幼兒完成活動(dòng)。

4．探索型主題活動(dòng)在各個(gè)年齡階段都能開展，關(guān)鍵要抓住幼兒心理和生理的特征采用個(gè)別、小組、集體探索等不同形式。

逛超市中班教案反思篇十一

近階段，常常聽孩子們談?wù)撛谟螒驎r(shí)去小超市購物遇到的問題：如物品擺放混亂、自己 需要的物品買不到、超市營業(yè)員不會(huì)為顧客服務(wù)等等。而且在活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)有的孩子 把自己吃過的包裝盒、袋帶來，并主動(dòng)地在活動(dòng)室內(nèi)尋找可以制作或替代的東西，同時(shí) 還把自己去超市購物的經(jīng)驗(yàn)告訴同伴，這說明幼兒已有了自己想嘗試和探索的迫切愿望 ，因此我們的“辦超市”探索活動(dòng)抓住這一良好的時(shí)機(jī)適時(shí)展開，力求通過幼兒自己調(diào) 查、收集、制作及與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)過程中體驗(yàn)合作的快樂，豐富幼兒的日常 生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)各種生活用品的認(rèn)識(shí)，提高幼兒的動(dòng)手能力和探索的興趣與經(jīng)驗(yàn)。

第一次活動(dòng)：幼兒利用休息日和爸爸媽媽一起來到了“農(nóng)工商大賣場(chǎng)”，他們邊看邊記 錄，家長(zhǎng)在一旁也幫著一起記。當(dāng)他們把調(diào)查的資料帶來給大家看時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)物品實(shí)在 太多了，孩子們馬上就提出問題：“我們的超市不大，這么多的東西放得下嗎？”確實(shí) 這點(diǎn)在讓孩子們?nèi)フ{(diào)查時(shí)我也沒想到。所以我馬上也提出疑問：“那你們覺得超市里應(yīng) 該放些什么東西呢？”這下幼兒可來勁了，嘰嘰喳喳地討論開了，從他們的議論中我發(fā) 現(xiàn)孩子們對(duì)吃的、用的和玩的物品比較熱衷，于是我再次提議幼兒重新去調(diào)查一次，而 調(diào)查的重點(diǎn)也比上一次更明確。

第二次活動(dòng)：幼兒這次去調(diào)查后帶來的資料就比上一次有了側(cè)重點(diǎn)，我事先為他們提供 了三個(gè)公布欄，并分別貼上了吃的、玩的和用的標(biāo)志，幼兒隨時(shí)可以把帶來的資料進(jìn)行 公布，在公布過程中又隱含了歸類、對(duì)應(yīng)等邏輯概念，真可謂一舉兩得。

1.幼兒的興趣通過自身的體驗(yàn)和與環(huán)境的互動(dòng)已顯露無疑。

2. 教師設(shè)置的問題也在一定程度上推動(dòng)了主題的進(jìn)一步深入。

由于有了辦超市的明確目標(biāo)，孩子們的熱情一天比一天高漲，他們迫不及待地想把超市 盡快辦起來。但看到空空的貨架時(shí)又沒了辦法。幾個(gè)女孩子悄悄地在美工區(qū)里動(dòng)手用廢 舊的盒子做小冰箱、煤氣灶，我都一一看在眼里，覺得到了讓孩子們分組進(jìn)行探索的時(shí) 候了。

第一次活動(dòng)：在孩子們分組之前，我把分組的要點(diǎn)用圖示畫出來，如分幾組，每組的人 數(shù)，各組在活動(dòng)中要完成的任務(wù)等，幼兒一看便知。所以當(dāng)正式分組時(shí)幼兒基本上能完 成，而我的任務(wù)就是觀察孩子在找同伴時(shí)的情緒表現(xiàn)，并及時(shí)給孩子以積極的支持和鼓 勵(lì)，特別是平時(shí)不善于主動(dòng)和別人交往的孩子。由于活動(dòng)所需的物品較多，在幼兒分成 三個(gè)大組后我又提議各組一分為二，這樣幼兒合作起來也比較容易。 小組分好后，幼兒便圍在一起討論可以找哪些材料和工具，由于是第一次討論，孩子們 之間的意見總是不統(tǒng)一，還有的甚至吵了起來。當(dāng)時(shí)我也感到比較棘手，所以這次活動(dòng) 在矛盾的情景中草草收?qǐng)觥?/p>

第二次活動(dòng)：這次活動(dòng)要完成的任務(wù)仍和上一次一樣，但在事先我為幼兒準(zhǔn)備了可以公 布每組收集材料和活動(dòng)情況的專欄，告訴幼兒在每次活動(dòng)后都要把今天活動(dòng)的情況記錄 下來，我們要來比一比哪一組最棒。

其實(shí)我的用意很明顯，就是暗示幼兒在活動(dòng)中要積 極參與，友好合作，克服以自我為中心的弱點(diǎn)，在活動(dòng)中積累相互合作的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活 動(dòng)給自己帶來的快樂。應(yīng)該說，這次活動(dòng)給了幼兒很大的啟示，從各組箱子中琳瑯滿目 的材料和公布欄中豐富的內(nèi)容就可以看出活動(dòng)正在朝著預(yù)期的方向逐步發(fā)展。

1.在探索活動(dòng)中及時(shí)把孩子的探索過程展示出來，使孩子成為環(huán)境中的主體，有利于提 高孩子完成任務(wù)的信心。

2.探索型活動(dòng)適宜以小組的形式進(jìn)行，而相對(duì)與中班幼兒來說每組人數(shù)更不宜過多。

3.在活動(dòng)中教師運(yùn)用暗示、激勵(lì)、幫助等方法引發(fā)幼兒思考，推動(dòng)主題的開展。

這一階段活動(dòng)共分三次進(jìn)行，幼兒在制作過程中表現(xiàn)積極，對(duì)于自己完成的物品愛不釋 手。但在前幾次活動(dòng)過程中仍發(fā)現(xiàn)不少問題：如不能在小組中協(xié)調(diào)好與同伴的關(guān)系；制 作時(shí)對(duì)于較復(fù)雜的東西不愿完成；個(gè)別幼兒以旁觀者的身份參與活動(dòng)，甚至有破壞行為。

針對(duì)出現(xiàn)的問題首先分析了原因：

1.由于高估了幼兒的制作水平，導(dǎo)致他們 產(chǎn)生制作困難而不愿完成。

2.缺乏解決矛盾和與人合作的經(jīng)驗(yàn)，因此協(xié)調(diào)不好與同伴 的關(guān)系。

3.沒有考慮到為個(gè)別幼兒創(chuàng)設(shè)探索的空間和時(shí)間。 因此，我馬上在活動(dòng) 環(huán)境上做了調(diào)整，專門留出一個(gè)桌子給幾個(gè)愛個(gè)別探索的孩子在此活動(dòng)；另外我還積極 發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起來參與活動(dòng)，解決了幼兒在制作方面的困惑；而對(duì)于幼兒的破壞行為用平 等的`語氣和他們對(duì)話，鼓勵(lì)孩子說出自己的真實(shí)想法，并和他們一起參與同伴的活動(dòng)。 漸漸地，孩子們參與活動(dòng)的熱情在不斷升溫，超市需要的物品也逐漸增多，當(dāng)孩子們制 作的物品在集體中進(jìn)行展示時(shí)，他們歡呼雀躍，高喊著：“我們的超市要開張嘍！”

正確解讀幼兒的行為，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)策略，有助于提高幼兒對(duì)探索活 動(dòng)的參與程度。

2.充分利用家庭和學(xué)校應(yīng)該共同參與教育的有利條件，使家長(zhǎng)也來支 持孩子的活動(dòng)，增添孩子完成活動(dòng)的信心。

3.在活動(dòng)中盡量提供些低結(jié)構(gòu)的材料，給 幼兒留有一定的探索空間。

在孩子 們和家長(zhǎng)的努力下，我們的小超市終于要開張了。這天孩子們顯得特別興奮，他們和老 師一起把貨架擺放得整整齊齊，有一半幼兒扮營業(yè)員往貨架上放物品，另一半幼兒則動(dòng) 手制作商品標(biāo)簽，我的任務(wù)是列一張超市里的物品清單。當(dāng)一切準(zhǔn)備工作做好之后，我 把幼兒召集到身邊，把今天去購物的要求明確的告之他們：

根據(jù)清單上的商品和自 己購買的需要畫一張購物單

2.購物時(shí)必須按購物單上的內(nèi)容進(jìn)行購物，遵守超市的規(guī) 則。

3.購物之后相互進(jìn)行驗(yàn)證，并在小組公布欄中進(jìn)行記錄。 購物活動(dòng)正式開始 了，只見幼兒不慌不忙的在紙上畫了今天要購買的東西，我觀察下來覺得他們基本上能 按老師的要求制作購物單，目的比較明確。我在幼兒購物時(shí)扮演營業(yè)員為他們服務(wù)，實(shí) 際上也在一定程度上為幼兒做了示范。孩子們?cè)谖业臒崆檎泻粝赂吲d而來，滿意而歸。 當(dāng)他們把自己買到的商品給同伴看時(shí)，臉上流露著得意的笑容。 從此以后，每逢 孩子們做游戲時(shí)，他們不再為買不到商品而煩惱，取而代之的是“超市里的商品真多、 真好”等的贊嘆，而營業(yè)員的熱情和周到也令大家滿意。

1． 探索型活動(dòng)的主題要與幼兒的生活密切相關(guān)，從幼兒關(guān)注的事物人手，才能激發(fā)幼 兒的探索欲望。

2． 要注重活動(dòng)過程中幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方法和策略。

3． 教師在活動(dòng)中可以以不同的角色對(duì)幼兒施加影響，幫助幼兒完成活動(dòng)。

4． 探索型主題活動(dòng)在各個(gè)年齡階段都能開展，關(guān)鍵要抓住幼兒心理和生理的特征采用 個(gè)別、小組、集體探索等不同形式。

逛超市中班教案反思篇十二

師：你們都去過超市，那超市和去其他商店購物有什么不同呢？這里也有小超市，請(qǐng)你們看看超市里有哪幾類商品？?jī)r(jià)格一樣嗎？（價(jià)格、品種，引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……還有的……”句式回答）。

小超市里有這么多東西，每人選兩件你喜歡的，但總價(jià)不能超過7元。

幼兒互相交流：買了幾元的xx和幾元的xx，一共需要幾元。

討論：請(qǐng)你用一句話介紹一下你買了兩件物品的價(jià)格和總價(jià)是多少？有誰的總價(jià)一樣但兩件物品不同的嗎？（練習(xí)7以內(nèi)的不同算式加法）。

小結(jié)：7元可以買兩件也可以買三件甚至更多件不同物品，而且還可以買到不同類別搭配的物品。

二、猜猜買了啥。

我看了宣傳資料想挑選兩件禮物送給你們，總價(jià)是7元，請(qǐng)你們猜猜會(huì)是什么商品呢？（將幼兒猜的物品整齊的擺列出來）你很聰明選擇的2件商品加起來正好是7元，但是我購買的商品里沒有學(xué)習(xí)用品（我購買的商品有一件是xx）請(qǐng)大家再猜猜會(huì)是什么呢？（鼓勵(lì)幼兒在老師逐步排除的過程中猜出正確的物品）。

逛超市中班教案反思篇十三

1。教師引導(dǎo)幼兒觀看呼嚕豬、叮當(dāng)狗和草莓兔在逛超市的時(shí)候發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽。

2。教師講述故事，幼兒仔細(xì)傾聽。

問題。

1。叮當(dāng)狗逛超市的時(shí)候是怎樣買東西的？

2。呼嚕豬和草莓兔呢？

3。誰做得好？誰做的不好？為什么？

二、小小超市百貨員。

1、教師引導(dǎo)幼兒下面叮當(dāng)狗、呼嚕豬吧不要的東西放亂了位置，我們來當(dāng)小小超市百貨員，把這些弄亂的貨品重新擺上貨架吧。

2、請(qǐng)幼兒拿出操作材料，將操作紙上的面包、西瓜、火腿腸、蘋果、橘子、罐頭、花生一個(gè)個(gè)撕下來，再將同類貨品擺放在同一層貨架上。

3。幼兒說說各自的擺放方法，教師小結(jié)正確的擺放位置。

三、延伸。

學(xué)做文明的小顧客。

1、請(qǐng)幼兒講述自己在超市購物的經(jīng)歷。

2、在超市買東西的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做？

逛超市中班教案反思篇十四

1、了解超市的貨架分類和貨架上的物品及其擺放。

2、知道營業(yè)員工作很辛苦，懂得尊敬他們。

集體學(xué)習(xí)。

1、與附近超市聯(lián)系，協(xié)助做好有關(guān)工作。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備1—5元錢。

1、激發(fā)參觀超市的興趣。我們的社區(qū)里有一個(gè)為大家提供食品、日常用品的地方，猜猜是什么地方今天我們就去超市看看。教師介紹參觀地點(diǎn)和要求。

2、實(shí)地參觀，了解超市的貨架分類和物品名稱。

（1）引導(dǎo)幼兒參觀超市，感受超市里有很多豐富的`商品。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察物品擺放在哪里，是怎樣擺放的。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察營業(yè)員和顧客之間的交往活動(dòng)。

3、實(shí)踐活動(dòng)。

不錯(cuò)的請(qǐng)幼兒選購食品，提醒不奔跑，要輕拿輕放。

逛超市中班教案反思篇十五

1、在模擬情景中，練習(xí)7以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2、啟發(fā)幼兒多角度的思考、利用排除法來猜測(cè)和判斷正確的答案。

操作材料包。

師：你們都去過超市，那超市和去其他商店購物有什么不同呢？這里也有小超市，請(qǐng)你們看看超市里有哪幾類商品？?jī)r(jià)格一樣嗎？（價(jià)格、品種，引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……還有的……”句式回答）。

小超市里有這么多東西，每人選兩件你喜歡的，但總價(jià)不能超過7元。

幼兒互相交流：買了幾元的xx和幾元的xx，一共需要幾元。

討論：請(qǐng)你用一句話介紹一下你買了兩件物品的價(jià)格和總價(jià)是多少？有誰的總價(jià)一樣但兩件物品不同的嗎？（練習(xí)7以內(nèi)的不同算式加法）。

小結(jié)：7元可以買兩件也可以買三件甚至更多件不同物品，而且還可以買到不同類別搭配的物品。

二、猜猜買了啥。

我看了宣傳資料想挑選兩件禮物送給你們，總價(jià)是7元，請(qǐng)你們猜猜會(huì)是什么商品呢？（將幼兒猜的'物品整齊的擺列出來）你很聰明選擇的2件商品加起來正好是7元，但是我購買的商品里沒有學(xué)習(xí)用品（我購買的商品有一件是xx）請(qǐng)大家再猜猜會(huì)是什么呢？（鼓勵(lì)幼兒在老師逐步排除的過程中猜出正確的物品）。

逛超市中班教案反思篇十六

設(shè)計(jì)小超市的區(qū)角，讓幼兒分別扮演營業(yè)員和顧客等角色進(jìn)行游戲。

1.理解故事逛超市，知道在超市中如何文明購物。

2.嘗試物品的種類進(jìn)行分類。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

1.通過本次活動(dòng)讓幼兒知道文明購物。

2.幼兒動(dòng)手給物品分類。

材料準(zhǔn)備：1.幼兒操作材料2.膠棒若干。

1.教師引導(dǎo)幼兒觀看呼嚕豬、叮當(dāng)狗和草莓兔在逛超市的時(shí)候發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽。

2.教師講述故事，幼兒仔細(xì)傾聽。

問題;1叮當(dāng)狗逛超市的時(shí)候是怎樣買東西的？

2.呼嚕豬和草莓兔呢？

3.誰做得好？誰做的不好？為什么？

二、小小超市百貨員。

1、教師引導(dǎo)幼兒下面叮當(dāng)狗、呼嚕豬吧不要的東西放亂了位置，我們來當(dāng)小小超市百貨員，把這些弄亂的貨品重新擺上貨架吧。

2、請(qǐng)幼兒拿出操作材料，將操作紙上的面包、西瓜、火腿腸、蘋果、橘子、罐頭、花生一個(gè)個(gè)撕下來，再將同類貨品擺放在同一層貨架上。

3.幼兒說說各自的擺放方法，教師小結(jié)正確的擺放位置。

三、延伸。

學(xué)做文明的小顧客。

1、請(qǐng)幼兒講述自己在超市購物的經(jīng)歷。

2、在超市買東西的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做？

通過本節(jié)課的教學(xué)我感覺到大部分幼兒能在興趣中學(xué)懂知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的情感，興趣。

不足之處：各別幼兒對(duì)各種物品了解不夠，出現(xiàn)分類錯(cuò)誤。

在以后教學(xué)中多引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物，培養(yǎng)幼兒的興趣，讓幼兒在興趣中懂得知識(shí)。

逛超市中班教案反思篇十七

超市對(duì)于幼兒來說并不陌生，但是如何使用錢合理的購物是幼兒從來也沒有涉及思考過的問題，但這也是幼兒最為感到好奇和新鮮的事情，所以我們利用這樣的場(chǎng)景吸引幼兒的興趣。在模擬購物的過程中我們滲透了許多有關(guān)數(shù)方面的練習(xí)，這在無形中給予幼兒更多機(jī)會(huì)的思考，而這種思考優(yōu)勢(shì)極其有趣味和挑戰(zhàn)性的。這不正是二期課改對(duì)于幼兒發(fā)展的新要求嗎！

逛超市中班教案反思篇十八

1.理解故事內(nèi)容，了解購物清單的用途和一般格式，學(xué)習(xí)根據(jù)購物清單和畫面信息預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。

2.知道超市的特點(diǎn)，超市里的物品生活分類擺放的，同一類物品擺放在一起。

3.能夠想象人物對(duì)話，補(bǔ)充故事情節(jié)。

理解故事內(nèi)容，知道超市特點(diǎn)，想象人物對(duì)話。

1.有去超市購物的經(jīng)驗(yàn)，知道超市購物基本流程。

2.大書、小書，配套光盤。

1．導(dǎo)入活動(dòng)

討論上周去超市購物過程中看到了什么，引出今天的閱讀內(nèi)容《去超市》。

2．閱讀圖畫

第一頁：觀察圖畫，說說這是超市的.什么位置。按從左到右的順序說說除了三個(gè)主人公外，在超市入口處還看到了什么，教師記錄。

第九頁：說說這本書的結(jié)尾。購物結(jié)束后，他們要去哪里？

3、總結(jié)分享：

逐頁翻看大書，回憶故事內(nèi)容。要求幼兒回家和爸爸媽媽再次去超市，看看超市哪些區(qū)域，有什么是書里沒有提到的，在超市里還有什么新發(fā)現(xiàn)。