作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班雪孩子教案反思篇一

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關心的情誼。

2、能選擇適當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜，歡的故事情節(jié)。

活動準備：

1、自備《雪孩子》動畫片、美工操作袋中的.《雪孩子》。

4、語言磁帶或cd

活動過程：

一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容

1、欣賞動畫片

2、討論：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

二、再次欣賞故事，引導幼兒感受作品所表達的情感。

1、教師完整講述故事。

三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)

1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。

2、通過添加畫面，分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。

大班雪孩子教案反思篇二

1、情感目標：通過故事欣賞，引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2、能力目標：通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)，形成白云的自然常識。

3、知識目標：理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學說故事中的對話。

1、理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2、知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

1、小兔子、兔媽媽頭飾。

2、ppt課件—雪孩子。

3、雪人（用廢舊紙和一次性桌布做成的雪人）。

4、故事動畫片《雪孩子》。

一、游戲情境導入：談話和實物導入，激發(fā)幼兒的興趣。

組織幼兒談話，邊出示雪人對幼兒說；“小朋友，我們班今天來了一位新客人你們看是誰？（雪人）雪人啊今天做了一件非常了不起的事情，到底是什么事呢？（引出故事）

二、游戲活動準備：播放課件請幼兒欣賞并提問：

1、小朋友你們看到了什么？

2、圖片中的雪孩子到底做了件什么事？

3、我們給故事起個好聽的名字吧。

三、游戲活動過程：

運用課件，老師分段講述故事進一步理解故事內(nèi)容和主要情節(jié)，感受雪孩子的內(nèi)心活動。

“小白兔見到雪孩子后心情是怎樣的”？

2、欣賞課件第2段后提問。

3、欣賞第3段后提問：“雪孩子是怎樣救小白兔的”？

（引導幼兒學說雪孩子的對話，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切心情）

5、播放故事動畫片，請幼兒完整的欣賞故事，并提問：

“你喜歡雪孩子嗎？為什么？

四、游戲活動延伸

1、組織幼兒分組討論，拓展幼兒思維，讓幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象。

2、請幼兒自由選擇角色，戴頭飾進行表演，學說故事中的對話。

3、尋找身邊的雪孩子，學習雪孩子樂于助人的品質(zhì)。

大班雪孩子教案反思篇三

1、理解故事內(nèi)容，感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色，并體驗其美好的情感。

2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

教學重點：發(fā)展孩子的語言。

教學難點：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應該互相幫助。

知識經(jīng)驗：知道雪遇熱會融化成水。

教具準備：故事磁帶、教學掛圖。

一、談話引入。

冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢？（根據(jù)孩子的回答引出雪孩子）今天老師就給大家?guī)硪粋€雪孩子的故事。

二、初聽感知，了解故事內(nèi)容。

師放故事磁帶。

思考：1、這是一個怎樣的故事？

2、故事中都有誰？

三、看圖理解故事、發(fā)展語言。

1、觀察畫面一、二、

（1）誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖？

（2）兔寶寶不愿意一個人在家，誰能表演一下兔寶寶會怎樣說怎樣做？

2、觀察畫面三、四、

（1）兔媽媽想了什么辦法？

（2）誰能用自己的語言描繪一下圖中的'雪孩子？

3、觀察畫面五、六、七、

（1）發(fā)生了什么事？（小朋友們回答）。

（2）雪孩子是怎么做的？

（3）誰來幫助救火？

4、觀察畫面八。

雪孩子哪里去了？

四、看圖復述、整理語言。

請小朋友仔細觀察所有的圖片，和老師一起完整地復述故事。

五、組織討論、升華主題。

這個故事你最喜歡誰？為什么？

教師引導：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個舍己為人的案例。

六、拓展延伸。

師小節(jié)：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團結(jié)互助。

孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子，同伴之間應團結(jié)互助，也是為了更好地發(fā)展孩子的語言。進行此次語言活動。

大班雪孩子教案反思篇四

1、在兒歌情景中說說、做做，感受冬天陽光的溫暖，體驗和朋友在一起曬太陽的樂趣。

2、學習念兒歌，理解“暖和”的詞意，念準字音“曬”（shai）、“和”（huo）。

重點：在情景中說說、做做，感受冬天陽光的溫暖。

難點：學會念兒歌，理解“暖和”的詞意。

準備：有太陽的大晴天、操場上有陽光區(qū)域。

1、冬天來了，瞧，太陽公公在向我們招手呢，我們趕快去操場上和太陽公公玩游戲吧。

2、（操場上有陽光區(qū)域）太陽公公在和我們玩游戲呢，瞧瞧身上哪里有太陽公公。

3、太陽照在身上有什么感覺？摸摸自己的身體，哪里變暖和了？

4、摸摸身邊的好朋友，身體上哪些地方變暖和了。

小結(jié)——小朋友，曬太陽。曬曬頭，暖和了。曬曬手，暖和了。曬曬腳，暖和了。冬天曬太陽，全身暖和了。

1、太陽公公曬在身上真暖和，聽一聽兒歌《曬太陽》。

2、兒歌里的太陽公公都曬到哪里了，太陽曬在身上有什么感覺？

3、大家一起邊曬太陽邊念兒歌《曬太陽》。

4、我們身體上還有哪些地方也曬到太陽了（引導幼兒學說“曬曬#，暖和了”）。

5、將幼兒說的編成兒歌進行小結(jié)。

1、你喜歡曬太陽嗎？為什么？

2、除了曬太陽能讓我們變暖和，還有什么好方法也能讓我們變暖和呢？

曬曬頭，暖和了。

曬曬手，暖和了。

曬曬腳，暖和了。

大班雪孩子教案反思篇五

一、預設目標。

情感與態(tài)度目標：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

知識與技能目標：認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：通過不同方式的學習，了解雪與云之間的變化過程。

二、教學重點：認識10個生字，知道雪會變成云。

三、課前準備：雪與云相互變化的錄像帶或課件。

四、教學時間：2課時。

五、教學過程。

（一）看圖說話，初步感知課文。

1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？

2、指名說說。

3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學生自由想象。

4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事。

5、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

6、板書"雪孩子"，學習"孩"字，

（二）自讀課文，把課文讀正確。

看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

(三)檢查自讀情況，讀后正音。

（1）注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知。

（2）會讀："累、息、柴、救、卻"以及多音字"著（zhao）"。

(四)讀讀議議。

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?

（1）指名讀讀文中的句子。

（2）指導朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）。

（3）說說小白兔望著白云會說些什么。

2、雪孩子是怎樣飛到天上的.?（利用課件讓學生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）。

3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）。

(五)朗讀指導：

1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么?

2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。

（六）續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

(七)字詞練習。

1、認記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學生。教師讀一個詞語，學生從卡片中找到該詞語讀一讀。

2、完成課后"讀讀說說"：

（1）填寫課后的詞語。

（2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？

(八)指導寫字。

略

大班雪孩子教案反思篇六

本首兒童詩句式整齊，音律和諧，語言清新優(yōu)美，運用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品。《綱要》語言實施細則中提出，幼兒能夠喜歡文學作品，較好的理解文學作品的內(nèi)容，初步感知不同類型文學作品的特點，并培養(yǎng)對藝術語言的敏感性。

1.感知、理解詩歌，學習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

3.體驗參與仿編的成就感。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動重點感知、理解詩歌，學習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

活動難點嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的`意境。

活動準備經(jīng)驗準備：朗誦詩歌的方法物質(zhì)準備：音樂、ppt、圖片(星星、小魚、花朵)。

一、開始部分。

(一)觀看圖片，引出“搖籃”

小結(jié)：這是搖籃，人們用它來哄小寶寶睡覺。

二、基本部分。

(一)教師引導幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺。“你也來當一回媽媽，哄你的小寶寶睡覺吧。”

提問：“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶?！?/p>

(二)理解兒歌結(jié)構，欣賞是個詩歌前半段。

1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問：“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，請你來幫它們找找自己的搖籃吧?！?引導幼兒發(fā)揮想象)。

幼兒自由發(fā)揮，并引導幼兒說說：“xx是搖籃，搖著xxx?！?/p>

2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請幼兒欣賞。

3、“其實今天我們要學習的是一首兒童詩”，請幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著圖片朗誦。

(三)引導幼兒學習完整兒童詩，理解兒童詩感情。

1、教師提出需要幫助的想法，請幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等)。

2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著了。

教師：“她睡著了么?她是怎么睡著的?對，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了?！苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。”(出示句型)。

3、教師：“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

教師出示ppt，請幼兒看著課件進行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化，云朵、浪花、微風的出現(xiàn)。)。

4、完整感受兒歌。

教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

三、結(jié)束部分。

嘗試創(chuàng)編：

1、教師：“我這里還有一些圖片，請你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編。”

2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨創(chuàng)編，教師請創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

活動反思：

《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關系表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。

大班雪孩子教案反思篇七

《曬太陽》這首詩歌從多角度引導幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬物和太陽的聯(lián)系，概括事物依屬太陽，告訴了幼兒太陽帶給我們的重要性，以及曬過太陽后植物的變化。詩中的描述感知了美麗、豐富的色彩――太陽不曬苗不長、太陽不曬草不綠，太陽不曬果不熟，太陽不曬花不香，身體也要曬太陽，太陽曬了才健康。詩歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界，并以太陽曬了才健康。形象表達出來，而最后用了一句”身體也要曬太陽太陽曬了才健康?！备N切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺。

綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容，學習大膽朗誦詩歌。

2、引導幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關系。

3、學習仿編詩歌，并能展開想象，畫出太陽下美麗景色。

大班幼兒的理解能力和模仿能力較強，語言發(fā)展比較好，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和創(chuàng)造性思維的能力，確定教材的重點為理解，掌握詩歌內(nèi)容，難點為學習仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力。因此，學習按詩歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：教師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀察太陽和我們的關系。

2、物質(zhì)準備：與詩歌內(nèi)容有關的課件；各種各樣簡筆畫每人一張、蠟筆若干；《種太陽》的歌曲磁帶、背景音樂。

本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解――感受――體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，教師啟發(fā)式的運用課件，理解散文詩的內(nèi)容。

第二部分：提供幼兒孩子一定的參考，讓孩子在添畫的基礎上，學習仿編句子。

第一環(huán)節(jié)：提問導入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、花朵、蘋果和娃娃的圖片。

――設計提問：這里怎么是灰灰的？小草、花朵、蘋果和娃娃他們怎么啦？讓幼兒進行討論，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關系，知道太陽對人類和自然界的作用。

第二環(huán)節(jié)：欣賞詩歌，目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有了解。

第三環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小草、花朵、蘋果和娃娃的形象變化。

設計提問：有了太陽的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢？

第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，目的感受理解詩歌。

討論：為什么說娃娃曬了太陽才健康？以小組形式討論，最后選代表說自己看法，教師再小結(jié)，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。

第五環(huán)節(jié)：進行添畫，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗，去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽的關系。在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種與太陽有密切關系的的圖片，讓幼兒進行大膽的添畫，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學習，突破活動的難點。

設計提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的，它們得到照射后有什么變化？

讓幼兒展開想象，畫出太陽下美麗的景色。

第六環(huán)節(jié)：播放《種太陽》的音樂，讓幼兒在音樂聲中，隨意起舞，進一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾浴Ｊ褂變寒a(chǎn)生對太陽的喜歡之情。

活動延伸：綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設展現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請幼兒把自己幼兒的作品在面墻上展示出來，評價出最好的作品，讓幼兒獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗，讓每一位幼兒得到提高。

運用課件在有太陽和沒太陽的不同情況下，自然界的變化，刺激了幼兒的視覺和審美觀。

根據(jù)大班幼兒創(chuàng)編實際能力的有限，讓幼兒通過畫畫來完成仿編，使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

師幼一起進行趣味互動游戲，增進了師生的情感，也營造了輕松地學習氛圍。

不足之處在幼兒仿編的過程中，應強調(diào)幼兒說完整話。

大班雪孩子教案反思篇八

1．能正確讀本課的12個生字，并初步了解它們在本課中的意思，3誠實的孩子。

2．學習用“互助”、“注意”練習說話。

3．理解課文內(nèi)容，懂得做錯了事要勇于承認錯誤，做一個誠實的孩子。

4．正確，流利，有感情地朗讀課文。

5．能按事情發(fā)展的順序用自己的話講述這個故事。

1．理解課文內(nèi)容，教育學生做錯了事要勇于承認，做個誠實的`孩子。

2．重點指導“歲、表、互、承”等字的字形。

教學時間三課時。

一、教學目標。

（一）學會本課10個生字，讀準字音，認清字形，學習書寫。

（二）正確認讀，理解本課的7個詞語，能區(qū)分哪些“作”與“做”的意思和用法。

（三）熟讀課文，分清段落。

二、教學重點、難點。

（一）學會本課10個生字，讀準字音，認清字形，學習書寫。

（二）理解7個詞語的意思。辨析“作”與“做”的用法。

三、教學過程。

（一）直示課題。

生：齊讀課題。

問：課題寫的是一個什么樣的孩子？（誠實的孩子）。

過渡語：課文里講誠實的孩子是誰？誰夸他是個誠實的孩子？下面聽老師讀一遍課文，邊聽邊想這個問題，讀后請同學回答。

（二）老師范讀課文，學生邊聽邊找問題的答案。

讀后學生回答問題。

生：課文里誠實的孩子是列寧，姑媽夸他是個誠實的孩子。

過渡：為了更好地學習、理解課文，我們先來學習生字和由這些生字組的詞語。

（三）自學生字。

（四）匯報自學情況。

1．指組帶音節(jié)讀生字。

2．指組不帶音節(jié)讀生字。

3．指名說一說你是怎么記住每個生字的？

重點指導：

承：筆順：

互：筆順：

表：第三筆是“丨”，而不是“丿”。筆順：

形近字辨析：

“寧”和“安”

問：兩個字有什么不同？你是怎樣記憶“寧”？

“注”和“住”

師：這兩個字既是形近字又是同音字，都念zh)。

（1）區(qū)別兩字不同點。

（2）掌握記字方法。

（3）兩字的意思。

?。壕幼?；住宿。

注：灌入；注射。

4．詞語的意思：

表兄弟：對父親的姐妹、母親的兄弟、姐妹的兒子的稱呼。

承認：表示同意、肯定、認可。

互相：表示彼此對待的關系。

5．口頭組詞。

列：列車排列列隊列國列兵。

寧：安寧寧靜寧日寧邊。

歲：年歲歲數(shù)歲月歲出。

做：做工做事做法做客做夢。

客：客人客車客機客氣客廳。

表：手表表白表面表情表揚。

兄：兄弟兄長父兄表兄兄妹。

房：房子平房樓房書房房間。

間：課間午間時間中間。

互：互相互助互讓互補互利。

相：相對相處相傳相當相反。

音：聲音音樂口音音色音量。

6．用“互相”練習說話。

7．齊讀黑板上的詞語。