作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班雪孩子教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。
2、能選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜,歡的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自備《雪孩子》動(dòng)畫片、美工操作袋中的.《雪孩子》。
4、語言磁帶或cd
活動(dòng)過程:
一、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容
1、欣賞動(dòng)畫片
2、討論:你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?
二、再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒感受作品所表達(dá)的情感。
1、教師完整講述故事。
三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)
1、出示雪孩子的輪廓圖,討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。
2、通過添加畫面,分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。
大班雪孩子教案反思篇二
1、情感目標(biāo):通過故事欣賞,引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2、能力目標(biāo):通過運(yùn)用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā),形成白云的自然常識(shí)。
3、知識(shí)目標(biāo):理解故事內(nèi)容,記住重要情節(jié),學(xué)說故事中的對(duì)話。
1、理解故事內(nèi)容,體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2、知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。
1、小兔子、兔媽媽頭飾。
2、ppt課件—雪孩子。
3、雪人(用廢舊紙和一次性桌布做成的雪人)。
4、故事動(dòng)畫片《雪孩子》。
一、游戲情境導(dǎo)入:談話和實(shí)物導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
組織幼兒談話,邊出示雪人對(duì)幼兒說;“小朋友,我們班今天來了一位新客人你們看是誰?(雪人)雪人啊今天做了一件非常了不起的事情,到底是什么事呢?(引出故事)
二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備:播放課件請(qǐng)幼兒欣賞并提問:
1、小朋友你們看到了什么?
2、圖片中的雪孩子到底做了件什么事?
3、我們給故事起個(gè)好聽的名字吧。
三、游戲活動(dòng)過程:
運(yùn)用課件,老師分段講述故事進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和主要情節(jié),感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。
“小白兔見到雪孩子后心情是怎樣的”?
2、欣賞課件第2段后提問。
3、欣賞第3段后提問:“雪孩子是怎樣救小白兔的”?
(引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對(duì)話,進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切心情)
5、播放故事動(dòng)畫片,請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事,并提問:
“你喜歡雪孩子嗎?為什么?
四、游戲活動(dòng)延伸
1、組織幼兒分組討論,拓展幼兒思維,讓幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象。
2、請(qǐng)幼兒自由選擇角色,戴頭飾進(jìn)行表演,學(xué)說故事中的對(duì)話。
3、尋找身邊的雪孩子,學(xué)習(xí)雪孩子樂于助人的品質(zhì)。
大班雪孩子教案反思篇三
1、理解故事內(nèi)容,感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色,并體驗(yàn)其美好的情感。
2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn):發(fā)展孩子的語言。
教學(xué)難點(diǎn):理解故事中雪孩子的形象,懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):知道雪遇熱會(huì)融化成水。
教具準(zhǔn)備:故事磁帶、教學(xué)掛圖。
一、談話引入。
冬天到了,下雪了,我們可以玩什么的游戲呢?(根據(jù)孩子的回答引出雪孩子)今天老師就給大家?guī)硪粋€(gè)雪孩子的故事。
二、初聽感知,了解故事內(nèi)容。
師放故事磁帶。
思考:1、這是一個(gè)怎樣的故事?
2、故事中都有誰?
三、看圖理解故事、發(fā)展語言。
1、觀察畫面一、二、
(1)誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖?
(2)兔寶寶不愿意一個(gè)人在家,誰能表演一下兔寶寶會(huì)怎樣說怎樣做?
2、觀察畫面三、四、
(1)兔媽媽想了什么辦法?
(2)誰能用自己的語言描繪一下圖中的'雪孩子?
3、觀察畫面五、六、七、
(1)發(fā)生了什么事?(小朋友們回答)。
(2)雪孩子是怎么做的?
(3)誰來幫助救火?
4、觀察畫面八。
雪孩子哪里去了?
四、看圖復(fù)述、整理語言。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察所有的圖片,和老師一起完整地復(fù)述故事。
五、組織討論、升華主題。
這個(gè)故事你最喜歡誰?為什么?
教師引導(dǎo):為了救別人而犧牲了自己,這種行為就是舍己為人。師再簡(jiǎn)介兩個(gè)舍己為人的案例。
六、拓展延伸。
師小節(jié):我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中,小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團(tuán)結(jié)互助。
孩子在日常生活中以自我為中心,不能互相幫助。常為一點(diǎn)小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助,也是為了更好地發(fā)展孩子的語言。進(jìn)行此次語言活動(dòng)。
大班雪孩子教案反思篇四
1、在兒歌情景中說說、做做,感受冬天陽光的溫暖,體驗(yàn)和朋友在一起曬太陽的樂趣。
2、學(xué)習(xí)念兒歌,理解“暖和”的詞意,念準(zhǔn)字音“曬”(shai)、“和”(huo)。
重點(diǎn):在情景中說說、做做,感受冬天陽光的溫暖。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)念兒歌,理解“暖和”的詞意。
準(zhǔn)備:有太陽的大晴天、操場(chǎng)上有陽光區(qū)域。
1、冬天來了,瞧,太陽公公在向我們招手呢,我們趕快去操場(chǎng)上和太陽公公玩游戲吧。
2、(操場(chǎng)上有陽光區(qū)域)太陽公公在和我們玩游戲呢,瞧瞧身上哪里有太陽公公。
3、太陽照在身上有什么感覺?摸摸自己的身體,哪里變暖和了?
4、摸摸身邊的好朋友,身體上哪些地方變暖和了。
小結(jié)——小朋友,曬太陽。曬曬頭,暖和了。曬曬手,暖和了。曬曬腳,暖和了。冬天曬太陽,全身暖和了。
1、太陽公公曬在身上真暖和,聽一聽兒歌《曬太陽》。
2、兒歌里的太陽公公都曬到哪里了,太陽曬在身上有什么感覺?
3、大家一起邊曬太陽邊念兒歌《曬太陽》。
4、我們身體上還有哪些地方也曬到太陽了(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“曬曬#,暖和了”)。
5、將幼兒說的編成兒歌進(jìn)行小結(jié)。
1、你喜歡曬太陽嗎?為什么?
2、除了曬太陽能讓我們變暖和,還有什么好方法也能讓我們變暖和呢?
曬曬頭,暖和了。
曬曬手,暖和了。
曬曬腳,暖和了。
大班雪孩子教案反思篇五
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)。
情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫"瓜、衣、來"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"孑",能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo):通過不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過程。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云。
三、課前準(zhǔn)備:雪與云相互變化的錄像帶或課件。
四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
(一)看圖說話,初步感知課文。
1、出示前4幅圖片,要求:仔細(xì)看圖,想想,說說每幅圖上畫了什么?
2、指名說說。
3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?學(xué)生自由想象。
4、帶著問題,邊看圖邊聽老師講故事。
5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。
6、板書"雪孩子",學(xué)習(xí)"孩"字,
(二)自讀課文,把課文讀正確。
看著圖再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
(三)檢查自讀情況,讀后正音。
(1)注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:讓、往、燒、知。
(2)會(huì)讀:"累、息、柴、救、卻"以及多音字"著(zhao)"。
(四)讀讀議議。
1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?
(1)指名讀讀文中的句子。
(2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)。
(3)說說小白兔望著白云會(huì)說些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的.?(利用課件讓學(xué)生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展:衣服曬后干了,地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)。
3、讀讀課文想一想:雪孩子還會(huì)回來嗎?什么時(shí)候才能回來?(繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過程。)。
(五)朗讀指導(dǎo):
1、你喜歡雪孩子嗎?你想對(duì)雪孩子說什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。
(六)續(xù)編故事:想象小白兔與雪孩子再見了面會(huì)做什么,說什么。
(七)字詞練習(xí)。
1、認(rèn)記生字:把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語,學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課后"讀讀說說":
(1)填寫課后的詞語。
(2)你能說幾個(gè)這樣形式的詞語嗎?
(八)指導(dǎo)寫字。
略
大班雪孩子教案反思篇六
本首兒童詩句式整齊,音律和諧,語言清新優(yōu)美,運(yùn)用了比喻的手法,大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng),而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品?!毒V要》語言實(shí)施細(xì)則中提出,幼兒能夠喜歡文學(xué)作品,較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容,初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn),并培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)語言的敏感性。
1.感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
3.體驗(yàn)參與仿編的成就感。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)重點(diǎn)感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
活動(dòng)難點(diǎn)嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的`意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:朗誦詩歌的方法物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、ppt、圖片(星星、小魚、花朵)。
一、開始部分。
(一)觀看圖片,引出“搖籃”
小結(jié):這是搖籃,人們用它來哄小寶寶睡覺。
二、基本部分。
(一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起,做搖籃的樣子,并且假裝哄小寶寶睡覺?!澳阋瞾懋?dāng)一回媽媽,哄你的小寶寶睡覺吧?!?/p>
提問:“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶?!?/p>
(二)理解兒歌結(jié)構(gòu),欣賞是個(gè)詩歌前半段。
1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片,提問:“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃,請(qǐng)你來幫它們找找自己的搖籃吧?!?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)。
幼兒自由發(fā)揮,并引導(dǎo)幼兒說說:“xx是搖籃,搖著xxx。”
2、教師出示天空,大海,花園的圖片,教師朗誦請(qǐng)幼兒欣賞。
3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩”,請(qǐng)幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請(qǐng)全體幼兒看著圖片朗誦。
(三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩,理解兒童詩感情。
1、教師提出需要幫助的想法,請(qǐng)幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵(lì)幼兒想辦法:唱歌、講故事、玩玩具等)。
2、師幼共同輕唱搖籃曲,寶寶漸漸睡著了。
教師:“她睡著了么?她是怎么睡著的?對(duì),我們給她輕輕唱了一首搖籃曲,她就睡著了。”教師引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。”(出示句型)。
3、教師:“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著,你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”
教師出示ppt,請(qǐng)幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化,云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)。
4、完整感受兒歌。
教師朗誦兒歌,幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。
三、結(jié)束部分。
嘗試創(chuàng)編:
1、教師:“我這里還有一些圖片,請(qǐng)你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編?!?/p>
2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編,教師請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。
活動(dòng)反思:
《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌,它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”,簡(jiǎn)潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來,既能讓人感受到詩歌的韻律美,又極富畫面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩歌洋溢著濃濃的愛意,是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。
大班雪孩子教案反思篇七
《曬太陽》這首詩歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬物和太陽的聯(lián)系,概括事物依屬太陽,告訴了幼兒太陽帶給我們的重要性,以及曬過太陽后植物的變化。詩中的描述感知了美麗、豐富的色彩――太陽不曬苗不長(zhǎng)、太陽不曬草不綠,太陽不曬果不熟,太陽不曬花不香,身體也要曬太陽,太陽曬了才健康。詩歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界,并以太陽曬了才健康。形象表達(dá)出來,而最后用了一句”身體也要曬太陽太陽曬了才健康?!备N切地結(jié)合到了幼兒,給幼兒親切的感覺。
綱要中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):
1、理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)大膽朗誦詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)仿編詩歌,并能展開想象,畫出太陽下美麗景色。
大班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng),語言發(fā)展比較好,但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力,確定教材的重點(diǎn)為理解,掌握詩歌內(nèi)容,難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。因此,學(xué)習(xí)按詩歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽和我們的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件;各種各樣簡(jiǎn)筆畫每人一張、蠟筆若干;《種太陽》的歌曲磁帶、背景音樂。
本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解――感受――體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:
第一部分:幼兒通過直觀的看、聽、想,教師啟發(fā)式的運(yùn)用課件,理解散文詩的內(nèi)容。
第二部分:提供幼兒孩子一定的參考,讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編句子。
第一環(huán)節(jié):提問導(dǎo)入,出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、花朵、蘋果和娃娃的圖片。
――設(shè)計(jì)提問:這里怎么是灰灰的?小草、花朵、蘋果和娃娃他們?cè)趺蠢??讓幼兒進(jìn)行討論,目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系,知道太陽對(duì)人類和自然界的作用。
第二環(huán)節(jié):欣賞詩歌,目的是讓幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容有了解。
第三環(huán)節(jié):教師一邊朗讀詩歌,一邊演示課件,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容,以及小草、花朵、蘋果和娃娃的形象變化。
設(shè)計(jì)提問:有了太陽的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢?
第四環(huán)節(jié):幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌,目的感受理解詩歌。
討論:為什么說娃娃曬了太陽才健康?以小組形式討論,最后選代表說自己看法,教師再小結(jié),目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。
第五環(huán)節(jié):進(jìn)行添畫,仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時(shí),提供了各種與太陽有密切關(guān)系的的圖片,讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫,引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)提問:那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的,它們得到照射后有什么變化?
讓幼兒展開想象,畫出太陽下美麗的景色。
第六環(huán)節(jié):播放《種太陽》的音樂,讓幼兒在音樂聲中,隨意起舞,進(jìn)一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。使幼兒產(chǎn)生對(duì)太陽的喜歡之情。
活動(dòng)延伸:綱要中提出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望?!币虼耍艺?qǐng)幼兒把自己幼兒的作品在面墻上展示出來,評(píng)價(jià)出最好的作品,讓幼兒獲得成功的滿足感,并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),讓每一位幼兒得到提高。
運(yùn)用課件在有太陽和沒太陽的不同情況下,自然界的變化,刺激了幼兒的視覺和審美觀。
根據(jù)大班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限,讓幼兒通過畫畫來完成仿編,使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來,大大程度上減少了幼兒的難度,使幼兒有滿足感和自豪感。
師幼一起進(jìn)行趣味互動(dòng)游戲,增進(jìn)了師生的情感,也營造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。
不足之處在幼兒仿編的過程中,應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒說完整話。
大班雪孩子教案反思篇八
1.能正確讀本課的12個(gè)生字,并初步了解它們?cè)诒菊n中的意思,3誠實(shí)的孩子。
2.學(xué)習(xí)用“互助”、“注意”練習(xí)說話。
3.理解課文內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
4.正確,流利,有感情地朗讀課文。
5.能按事情發(fā)展的順序用自己的話講述這個(gè)故事。
1.理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn),做個(gè)誠實(shí)的`孩子。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“歲、表、互、承”等字的字形。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
(一)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,學(xué)習(xí)書寫。
(二)正確認(rèn)讀,理解本課的7個(gè)詞語,能區(qū)分哪些“作”與“做”的意思和用法。
(三)熟讀課文,分清段落。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(一)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,學(xué)習(xí)書寫。
(二)理解7個(gè)詞語的意思。辨析“作”與“做”的用法。
三、教學(xué)過程。
(一)直示課題。
生:齊讀課題。
問:課題寫的是一個(gè)什么樣的孩子?(誠實(shí)的孩子)。
過渡語:課文里講誠實(shí)的孩子是誰?誰夸他是個(gè)誠實(shí)的孩子?下面聽老師讀一遍課文,邊聽邊想這個(gè)問題,讀后請(qǐng)同學(xué)回答。
(二)老師范讀課文,學(xué)生邊聽邊找問題的答案。
讀后學(xué)生回答問題。
生:課文里誠實(shí)的孩子是列寧,姑媽夸他是個(gè)誠實(shí)的孩子。
過渡:為了更好地學(xué)習(xí)、理解課文,我們先來學(xué)習(xí)生字和由這些生字組的詞語。
(三)自學(xué)生字。
(四)匯報(bào)自學(xué)情況。
1.指組帶音節(jié)讀生字。
2.指組不帶音節(jié)讀生字。
3.指名說一說你是怎么記住每個(gè)生字的?
重點(diǎn)指導(dǎo):
承:筆順:
互:筆順:
表:第三筆是“丨”,而不是“丿”。筆順:
形近字辨析:
“寧”和“安”
問:兩個(gè)字有什么不同?你是怎樣記憶“寧”?
“注”和“住”
師:這兩個(gè)字既是形近字又是同音字,都念zh)。
(1)區(qū)別兩字不同點(diǎn)。
(2)掌握記字方法。
(3)兩字的意思。
?。壕幼?;住宿。
注:灌入;注射。
4.詞語的意思:
表兄弟:對(duì)父親的姐妹、母親的兄弟、姐妹的兒子的稱呼。
承認(rèn):表示同意、肯定、認(rèn)可。
互相:表示彼此對(duì)待的關(guān)系。
5.口頭組詞。
列:列車排列列隊(duì)列國列兵。
寧:安寧寧靜寧日寧邊。
歲:年歲歲數(shù)歲月歲出。
做:做工做事做法做客做夢(mèng)。
客:客人客車客機(jī)客氣客廳。
表:手表表白表面表情表揚(yáng)。
兄:兄弟兄長(zhǎng)父兄表兄兄妹。
房:房子平房樓房書房房間。
間:課間午間時(shí)間中間。
互:互相互助互讓互補(bǔ)互利。
相:相對(duì)相處相傳相當(dāng)相反。
音:聲音音樂口音音色音量。
6.用“互相”練習(xí)說話。
7.齊讀黑板上的詞語。