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有趣的美術(shù)課日記篇一

這堂開(kāi)始了，我們和美術(shù)老師約定上個(gè)星期的美術(shù)課來(lái)畫(huà)一位班里的同學(xué)，這節(jié)課讓大家猜一猜。

美術(shù)老師舉起第一張畫(huà)。哦！那不是我畫(huà)的嘛！長(zhǎng)著雙眼皮的細(xì)眼睛，上面還有兩粒小痣哩，兩個(gè)夾子夾著的劉海下面有兩條小辮子?！笆切焱瑢W(xué)?！贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)。我很興奮，怦怦直跳的心也緩慢下來(lái)。接著是一陣熱烈的掌聲。

第二幅畫(huà)是陳同學(xué)畫(huà)的。畫(huà)上的那個(gè)人臉紅撲撲的、圓圓胖胖的，頭發(fā)短短的。我們剛開(kāi)始不知道是誰(shuí)畫(huà)的，就把目標(biāo)定在了陳同學(xué)和楊同學(xué)身上了，教室里爭(zhēng)論得熱火朝天。后來(lái)美術(shù)老師讓陳同學(xué)公布答案，不用說(shuō)，就知道是誰(shuí)了。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。

第三幅畫(huà)有點(diǎn)怪，人物外貌畫(huà)得不是很清楚，但頭上冒著一團(tuán)火，但看得出來(lái)是個(gè)經(jīng)常發(fā)火的人。這幅畫(huà)是倪同學(xué)畫(huà)的，畫(huà)的人是陳同學(xué)，你說(shuō)，像嗎？我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，待會(huì)兒再說(shuō)。

這真是一堂。

有趣的美術(shù)課日記篇二

叮叮叮！上課鈴響了，同學(xué)們興高采烈地回到教室。這是一節(jié)美術(shù)課，我和同學(xué)們都很期待！

梅老師拿著一盒顏料滿臉笑容地走了進(jìn)來(lái)，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著那盒顏料，好像看到一個(gè)巨大冰激凌似的。老師先給我們講了“三原色”，它們是基本色，它們混合在一起會(huì)組成更多的顏色。只見(jiàn)梅老師把藍(lán)顏色、黃顏色的顏料擠在紙上，然后找來(lái)一根吸管把藍(lán)色吹向黃色，奇跡發(fā)生了，黃色和藍(lán)色混在一起變成了春天般的綠色。我和同學(xué)們都覺(jué)得新鮮有趣。我的同桌文藝臻對(duì)我說(shuō)：“我們也來(lái)試一下吧?！蔽覀冇盟使P把兩種顏色混在一起，結(jié)果失敗了。后來(lái)梅老師讓我到臺(tái)上試一下，我用嘴巴用力一吹，紅顏色和藍(lán)顏色變成了色彩艷麗的紫色，我覺(jué)得真神奇。

在愉了快的氣氛中，這節(jié)美術(shù)課結(jié)束了。回家我想再動(dòng)手實(shí)驗(yàn)把紅黃藍(lán)變成更多的顏色。

有趣的美術(shù)課日記篇三

今天，我們上了一節(jié)，這節(jié)課的名字叫“蔬菜瓜果的制作樂(lè)趣”。

最有趣的是，有些同學(xué)邊吃邊做。比如我同桌：他想做一個(gè)小人，如果切的不滿意，他就直接吞進(jìn)肚里。

叮鈴鈴，下課了，別人都把東西收了起來(lái)，可我同桌卻在吃，我看了后哭笑不得。

有趣的美術(shù)課日記篇四

今天我班上了一節(jié)很。普通的畫(huà)法，當(dāng)然是一張白紙，一支鉛筆和畫(huà)筆，那你有沒(méi)有試過(guò)在一個(gè)個(gè)千姿百態(tài)的土豆上畫(huà)東西呢？今天的美術(shù)課就與土豆有著緊密關(guān)系。

下課時(shí)，老師突然說(shuō)：“下一節(jié)美術(shù)課，只要帶一支大頭筆和一個(gè)大小不一的土豆就行了”?！巴炼?？怎么畫(huà)得了呢？難道用小刀刻畫(huà)出來(lái)的嗎？可是老師叫我們帶的是大頭筆呀？”班里的同學(xué)正在熱烈紛紛的討論著。第二天美術(shù)課時(shí)，大家依照老師的要求，買(mǎi)來(lái)了自己喜歡的土豆。

鈴鈴—鈴！上課了，美術(shù)老師拿著自己的土豆走上了講臺(tái)。大家也拿出了自己的土豆，“先看看自己的土豆有什么顏色？”有的同學(xué)說(shuō)是棕色的，有的同學(xué)說(shuō)是紅色的，這些我都不贊成，從正面看，是墨綠色和淺黃色里還摻著一點(diǎn)黑色，從側(cè)面看，有著咖啡色橙亮色和深黃色，翻到后面一看，一條條不同顏色的斑紋，有的深有的淺，給人有一種層次感，簡(jiǎn)直是一個(gè)藝術(shù)品?！澳銈?cè)儆秒p手撫摸土豆，看看是什么感覺(jué)?！薄氨鶝鰶龅?，粗躁的，順滑的，凹凸不平的，刺手的……，感覺(jué)可神奇拉！”“再聞聞土豆的味道”。“香香的，一種土豆獨(dú)有的土味，味道怪怪的。”“再用手指掐一點(diǎn)土豆的肉，放在嘴里添一添看看是什么味道”“嘗嘗什么味道？那土豆可是生的耶”。教室里立即討論紛紛起來(lái)。大家滿懷好奇心的嘗了起來(lái)。“夷，苦苦的，瑟瑟的，甘廉甘廉的，爽口爽口的，就一個(gè)字“土”，不但外表土，味道土，真是土味十足啊！用它來(lái)擦擦臉，親一下，就像是親媽媽的臉，它的皮滑滑的，可好摸了，用來(lái)做面部按摩，真是好極了，一個(gè)字，就是“棒”。老師還說(shuō)，找一找你們的土豆的凹凸點(diǎn)，隨意的畫(huà)兩只眼睛，然后隨著土豆的形狀，在土豆的臉上畫(huà)動(dòng)物或者是人物、卡通人物等，隨著自己的喜好，任意畫(huà)，最好就是古靈精怪的。同學(xué)們把老師說(shuō)的要求緊記在心，專(zhuān)心致志的畫(huà)了起來(lái)，有的或生動(dòng)或有趣，有的形象或搞怪，種種頭像神態(tài)百出，只要你看了，就永遠(yuǎn)都忘不了。

這節(jié)美術(shù)課生動(dòng)又有趣，奇怪而又美妙，種種回憶另人哭笑不得。

有趣的美術(shù)課日記篇五

兒童面部表情（五）。

一、教材分析：

通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解兒童的面部特征，包括臉形，五官的特征。特別是在不同表情時(shí)的面部肌肉的外形變化，重點(diǎn)是了解各種表情時(shí)眉毛、眼部和嘴巴的變化。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解兒童面部表情變化的一般規(guī)律，熟悉幾種變化要點(diǎn)。

2、力圖用整體地觀察方法，用簡(jiǎn)潔的線條概括人物的表情。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物畫(huà)的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、掌握人物表情變化的特征規(guī)律。

難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的線條概括表情。

四、教學(xué)用具：鉛筆、橡皮、鏡子。

五、教學(xué)建議：

策略：1、游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。

2、觀察五官特征。方法：自己照鏡子觀察----------同桌對(duì)視-----------分小組討論各種表情的五官特征---------交流評(píng)價(jià)-----------欣賞圖片加深感知。

3、提出作業(yè)要求：要求臨摹，畫(huà)面構(gòu)圖安排得當(dāng)；用線簡(jiǎn)潔果斷，能概括表現(xiàn)人物表情；作畫(huà)順序得當(dāng)：臉形--------發(fā)式---------五官，教師作過(guò)程性的'示范。

4、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

5、師生評(píng)價(jià)，總結(jié)。

課后反思：其一、發(fā)現(xiàn)不少一部分學(xué)生作畫(huà)的態(tài)度不夠認(rèn)真，沒(méi)有按照要求去畫(huà)，存在著亂畫(huà)的現(xiàn)象，我想應(yīng)該正確對(duì)待學(xué)生的這一情況加強(qiáng)引導(dǎo)，先不必過(guò)于的指責(zé)。其二、構(gòu)圖上存在一定的問(wèn)題，或許類(lèi)似這樣的作業(yè)畫(huà)得太少。其三、很多學(xué)生課堂紀(jì)律不好，效率很差。交好完成作業(yè)的數(shù)量不多。（五年級(jí)的美術(shù)課大多存在這樣現(xiàn)象）

有趣的美術(shù)課日記篇六

一個(gè)星期五的第四節(jié)課，我們上了一節(jié)美術(shù)課，這是一節(jié)讓人難忘的美術(shù)課。

課前，我飛快地準(zhǔn)備好美術(shù)課要用的東西：橡皮泥。上課開(kāi)始了，美術(shù)老師走了進(jìn)來(lái)對(duì)我們說(shuō)該怎樣使用橡皮泥，怎樣進(jìn)行色彩搭配?？蓞s我一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，心中只想著快點(diǎn)開(kāi)始捏橡皮泥。

終于可以捏了。我早就想好捏一只小白兔。于是我把白色橡皮泥分成了七塊，分別是頭、耳朵、雙手、雙腳。我又用粉紅色橡皮捏了一件衣服，然后把頭固定在衣領(lǐng)中間，兩只手固定在衣袖，兩只腳固定在裙子下擺。這樣，一只兔子就出來(lái)了。我又用紅色的橡皮泥捏下兩小塊捏成球再壓扁。當(dāng)兔子的眼睛。黑色的橡皮泥做兔子的鼻子。這樣一只漂亮的小兔子就出來(lái)了。小兔子的兩只紅眼睛盯著我，別提多可愛(ài)了!這時(shí)我瞧見(jiàn)同桌捏了一只大象，棕色的身體，綠色的耳朵，紅色的腿。雖然古怪卻很有趣。

老師又把我們的作品拍下來(lái)，傳到電腦里，說(shuō)下節(jié)美術(shù)課讓我們看自己的作品。

那節(jié)美術(shù)課真有趣，我喜歡美術(shù)課了!

有趣的美術(shù)課日記篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出幾種不同的面部表情。

2、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。

3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫(huà)紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫(huà)三張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題。

1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種，請(qǐng)你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

3、你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒?吃辣東西時(shí)，你們的表情是怎么樣的?做給老師看看，好嗎?

二、示范作畫(huà)。

1、老師真想把自己的表情畫(huà)下來(lái)，可是我怎樣才能看見(jiàn)自己呢?

2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫(huà)嘗辣味時(shí)的表情。

4、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受，并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。

5、你們都吃過(guò)甜甜的糖，吃甜東西時(shí)，你是怎樣的表情?請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。

三、幼兒作畫(huà)。

1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫(huà)下來(lái)。

2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。

四、評(píng)析作品。

1、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。

2、教師選取三張畫(huà)有不同表情的作品，請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請(qǐng)作者予以證實(shí)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫(huà)的是什么表情。

4、請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫(huà)為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫(huà)下面。

活動(dòng)反思：

課文講述了生物學(xué)者達(dá)爾文對(duì)太平洋中的一個(gè)小島上的昆蟲(chóng)的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學(xué)思想的'教育。

課文的第一節(jié)介紹了科學(xué)家達(dá)爾文，我在請(qǐng)學(xué)生讀課文之后相互討論：達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人？“著名”是什么意思？還可以換成什么詞？在學(xué)生交流反饋之后，我又接著這樣問(wèn)：他是怎么會(huì)成為著名科學(xué)家的呢？這樣的提問(wèn)，喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)家達(dá)爾文的好奇，使得學(xué)生急切地想了解達(dá)爾文。

帶著這樣的情感，我讓學(xué)生再讀課文第二節(jié)。然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，想象自己處于現(xiàn)場(chǎng)，我與科學(xué)家達(dá)爾文一起觀察事物，此舉激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生從自主參與學(xué)習(xí)中主動(dòng)感悟文章蘊(yùn)含的道理。在讀了課文達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)之后，我讓學(xué)生演一演達(dá)爾文，把那種“奇怪”的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)?？矗号斑_(dá)爾文”孫天驕表演的多么投入呀：

“奇怪，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲(chóng)的，怎么會(huì)在這個(gè)島上就看不見(jiàn)呢？”“到底是什么原因呢？”從語(yǔ)氣到表情，天驕可以說(shuō)表演得非常精彩。在此基礎(chǔ)上，老師悄悄過(guò)渡：“是啊，到底是什么原因呢？達(dá)爾文想不想弄明白??？那他又是怎樣做的呢？”學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，尋找答案。

在這樣的課堂探討氛圍中，我已經(jīng)不再需要努力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行所謂的思想教育了，當(dāng)學(xué)生完全進(jìn)入角色的時(shí)候，他們應(yīng)該都能體會(huì)到科學(xué)家的人格魅力，為科學(xué)家的精神所感動(dòng)。

雖然在我的這個(gè)設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中還有很多細(xì)節(jié)的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語(yǔ)文教學(xué)新課改的目標(biāo)前進(jìn)著。

有趣的美術(shù)課日記篇八

星期二，我們班上了一堂非常有趣非常有意義的美術(shù)課。

為什么非常有趣非常有意義呢?原來(lái)呀，今天的美術(shù)課，不再是枯燥的臨摹、素描等，而是“紙盒變家具”。就是用一些廢紙盒，可以自由地發(fā)揮個(gè)人的想象力，任意組裝，隨意擺造型。家具可以是仿古型的，也可以是融入現(xiàn)代流行元素，更允許是未來(lái)的奇型怪狀的....

我先把三個(gè)長(zhǎng)方體紙盒粘在一起，做了一個(gè)小床。嗯，不好看。于是，便把紅色的彩紙粘在床身，又用綠色的彩紙粘在床頭和床尾，找了一個(gè)比較小的紙盒粘在床底，做了一個(gè)抽屜。仔細(xì)端詳了一番，自認(rèn)為還可以。接下來(lái)，我又用一個(gè)大一點(diǎn)的紙盒從兩邊剪開(kāi)，把底端的連接處剪斷，完美的沙發(fā)模型就出來(lái)了。為了漂亮，我又用各色彩紙和水彩筆裝飾了一番，沙發(fā)漂亮極了!

最后，環(huán)顧周?chē)渌瑢W(xué)做的家具，，有三角電視，有圓形床，有橢圓椅子，有菱形桌子，有六面體沙發(fā)……形態(tài)各異，稀罕極了。同學(xué)們一看我做的家具，七言八舌地評(píng)論，說(shuō)我太沒(méi)創(chuàng)意了，看不到未來(lái)家具的影子。

趙老師把一些做工精細(xì)、色彩鮮艷、造型富有創(chuàng)意的家具挑選了一套，擺放在一起，做成了一個(gè)溫暖的家。并告訴我們，今天動(dòng)手組裝家具，就是為了激發(fā)我們的美術(shù)靈感，激發(fā)創(chuàng)意激發(fā)想象力!

有趣的美術(shù)課日記篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在濕畫(huà)法中用鹽進(jìn)行作畫(huà)，感受其所產(chǎn)生的奇妙效果。

2、讓幼兒用油畫(huà)棒想象作畫(huà)，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒熟悉海洋中生活的動(dòng)物，豐富幼兒對(duì)生活在海洋中的動(dòng)物的外觀上的認(rèn)識(shí)。

2、油畫(huà)棒、排筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布、范例一副、吹風(fēng)機(jī)兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友，今天上午老師和你們一起欣賞了生活在海洋中的動(dòng)物的漂亮的圖片，你們喜歡它們嗎?那你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?能不能告訴老師和小朋友們它的樣子?(說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物的外形特征)。

2、你們想不想和你喜歡的海洋中的動(dòng)物一起來(lái)玩?zhèn)€游戲呢?

3、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

畫(huà)完后，幼兒到老師跟前來(lái)。

1、待幼兒畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物的輪廓時(shí)出示范畫(huà)。(簡(jiǎn)單的油畫(huà)棒形象)。

瞧!老師呀，最喜歡海豚，所以就畫(huà)了一只海豚，看，我的海豚在海里玩得多開(kāi)心呀!你們看，我的海豚還沒(méi)有穿上漂亮的衣服呢?我呀，要給它穿上漂亮的衣服，可是，穿衣服之前，必須先給它洗一個(gè)澡。(強(qiáng)調(diào)，必須要先洗澡，用排筆蘸清水打濕畫(huà)紙，教幼兒怎樣拿排筆)。

2、洗完澡可得趕緊幫海豚穿上衣服，我最喜歡綠色，就給它穿一件綠顏色的衣服吧!

3、穿衣服時(shí)動(dòng)作要快，不然海豚會(huì)著涼感冒的!(上色)。

4、剛洗完澡、穿好衣服，調(diào)皮的海豚又跳到水面上去玩了。這時(shí)候天空下起了雪，海豚高興得跳起來(lái)喊：下雪啦，下雪啦，白白的雪多漂亮呀!

完成后。

5、提問(wèn)：

孩子們，我來(lái)看看誰(shuí)小眼睛最亮，你們看見(jiàn)剛才老師下的雪是什么呀?

對(duì)了，是鹽，(如果，有的幼兒說(shuō)糖，可讓他品嘗一下)原來(lái)我們?nèi)粘Ｉ钪谐床说柠}也可以拿來(lái)作畫(huà)，這種用鹽作畫(huà)的方法，就是撒鹽法。

6、向幼兒介紹撒鹽法：要求用三個(gè)手指抓起少量的鹽，均勻地撒在畫(huà)面上。

那撒鹽法的效果怎么樣呢?會(huì)發(fā)生什么事兒呢?你們很快就知道了。

7、出示一副完成的撒鹽畫(huà)：

孩子們看，這就是一幅漂亮的撒鹽畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察鹽撒過(guò)的地方有什么變化?(教案.出自：)像什么?為什么會(huì)這樣?而且，畫(huà)面亮晶晶的。(鹽會(huì)吸水，被鹽吸過(guò)的地方就留下了雪花、蒲公英狀的痕跡)。

孩子們，你們呀，已經(jīng)畫(huà)了自己喜歡的動(dòng)物，你們也用撒鹽法給它們穿上亮晶晶的衣服好嗎?(向幼兒強(qiáng)調(diào)穿衣服之前，必須先洗一個(gè)澡，然后給它穿上自己喜歡的顏色的衣服)。

8、幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)：

正確使用排筆，控制好水分。

上色動(dòng)作要快，注重色彩的銜接。

撒鹽要均勻且少量。

1、把做得快的幼兒的畫(huà)，用吹風(fēng)機(jī)吹干，2、把幼兒作品平鋪在一塊大kt板上展示。

3、請(qǐng)幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)作品：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)物?為什么?

4、咱們今天畫(huà)的畫(huà)真漂亮，咱們把它送到大五班，也教教大五班的小朋友怎樣用鹽畫(huà)畫(huà)吧。帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

請(qǐng)兩組幼兒通過(guò)兩次教學(xué)，得出的成果：孩子們能夠通過(guò)熟悉的.紙張與筆，聯(lián)系認(rèn)識(shí)了解文房四寶中的墨，認(rèn)識(shí)墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫(huà)的基礎(chǔ)上，用滴墨來(lái)印畫(huà)的方法了解感受中國(guó)的水墨文化，通過(guò)幼兒自己的領(lǐng)悟，動(dòng)手操作，親手印出各種不同的畫(huà)面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。

我的第一次教學(xué)中沒(méi)有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對(duì)自己作品的總結(jié)，少了對(duì)同樣活動(dòng)中不同結(jié)果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過(guò)程也進(jìn)一步完善，孩子們?cè)谡故咀髌返臅r(shí)候，對(duì)于一些意象不到的畫(huà)面會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，還有孩子對(duì)自己作品的神奇想象，加上孩子的語(yǔ)言，在古典音樂(lè)的意境下是一種美的感受。

有趣的美術(shù)課日記篇十

今天，我們上了一堂美術(shù)課，老師教我們吹畫(huà)。

因?yàn)槭侨齻€(gè)班在一起上課，所以剛剛上課的時(shí)候，教室里有同學(xué)在不停地講話。老師走上講臺(tái)，手里拿著一根小竹棍，唱了一首歌：“我是丐幫老幫主呀，打狗棒兒拿在手呀。要是誰(shuí)呀不聽(tīng)話呀，我就把他揍一頓呀……”逗得同學(xué)們哈哈大笑，教室里面很快就安靜下來(lái)了。

我們準(zhǔn)備好了工具：白紙、墨水和水彩筆。老師先教我們吹畫(huà)的方法，然后就讓我們自己吹。我因?yàn)闆](méi)有墨水，就拿出黑色水彩筆的芯使勁擠出水來(lái)，讓它滴在紙上，然后就開(kāi)始吹，吹呀吹呀，最后吹得像一棵彎彎曲曲的長(zhǎng)了很多枝條的樹(shù)。接著，就用其他顏色的水彩筆畫(huà)了一朵朵美麗的小花，再加上綠色的小草和別的東西，就變成了一副栩栩如生的畫(huà)。

我雙手捧著這幅畫(huà)，仔細(xì)地看了一遍又一遍，覺(jué)得滿意極了。

大家的畫(huà)都吹完了，真是五花八門(mén)。有的像樹(shù)，有的像藤，有的像風(fēng)景，有的像奇形怪狀的動(dòng)物……有趣極了。

再看有的同學(xué)：有的手指全黑了，還有的變成了大黑臉。大家你看我，我看你，都哈哈大笑起來(lái)。

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有趣的美術(shù)課日記篇十一

美術(shù)課程被公認(rèn)為是對(duì)創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一。“想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉。”而在幼兒園繪畫(huà)領(lǐng)域的人物畫(huà)繪畫(huà)活動(dòng)中，常常出現(xiàn)幼兒不理解人物內(nèi)心情感變化，無(wú)法產(chǎn)生共鳴，從而導(dǎo)致很難靈活地運(yùn)用畫(huà)筆來(lái)創(chuàng)作，唯有機(jī)械地臨摹出人物面部表情。針對(duì)這一點(diǎn)，我展開(kāi)了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點(diǎn)，貼近幼兒實(shí)際發(fā)展水平的富有心理?yè)嵛抗πУ闹黝}式繪畫(huà)活動(dòng)。本節(jié)課為系列課程的第一課時(shí)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等，旨在啟發(fā)幼兒通過(guò)初步觀察喜怒哀樂(lè)的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發(fā)揮個(gè)性的自由，表現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。

1、通過(guò)多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂(lè)時(shí)，眉、眼、鼻嘴的特征變化，初步掌握人物面部表情變化規(guī)律。（教學(xué)重點(diǎn)）。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、色彩和形狀，初步繪畫(huà)出人物生動(dòng)而豐富的表情。（教學(xué)難點(diǎn)）。

3、鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察，激發(fā)其對(duì)人物畫(huà)的繪畫(huà)興趣。

4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

1、幼兒用具準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

2、教師教具準(zhǔn)備：音樂(lè)、展臺(tái)。

1、師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗(yàn)高興、害怕、生氣等情緒。

2、出示表情拼圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來(lái)進(jìn)行拼擺。

3、交流小結(jié)：你拼擺出的“臉兒”是什么樣的表情，照著小鏡子學(xué)一下。

4、提問(wèn)：這樣的表情說(shuō)明他心里怎么樣，到底發(fā)生什么事情了？幼兒回答：皺眉的表情說(shuō)明他不開(kāi)心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說(shuō)明他非常開(kāi)心……5、教師小結(jié)：我們的心里藏著一間小房子，當(dāng)你不開(kāi)心時(shí)，小房子里就會(huì)黑黑的，塞滿了東西，感覺(jué)悶悶的堵堵的。如果這樣下去時(shí)間一長(zhǎng)，人就會(huì)生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開(kāi)窗，投進(jìn)陽(yáng)光，真正讓自己快樂(lè)起來(lái)。

6、提供繪畫(huà)材料,請(qǐng)幼兒自由繪畫(huà)有趣的臉。（教師提出繪畫(huà)要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發(fā)其認(rèn)真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化，并主動(dòng)嘗試?yán)L畫(huà)創(chuàng)作。）7、幼兒間講述自己的美術(shù)作品，游戲：學(xué)一學(xué)（模仿好朋友畫(huà)紙上的面部表情）。

8、自然下課。

1、親子繪畫(huà)活動(dòng)：微笑的媽媽?zhuān)蚝魢５睦习帧?/p>

2、幼兒園季節(jié)課程：小樹(shù)葉的表情。

3、結(jié)合日常生活，啟發(fā)幼兒善于觀察，會(huì)簡(jiǎn)單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。

4、在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料，提供繼續(xù)深入、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律。

5、名畫(huà)欣賞：達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢(mèng)》，蒙克《吶喊》等。

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

文檔為doc格式。

有趣的美術(shù)課日記篇十二

：如何畫(huà)出昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生——記號(hào)筆、油畫(huà)棒、彩筆等。

教師——記號(hào)筆、油畫(huà)棒、范作以及。教學(xué)日期:12月6日—12月10日課時(shí)建議：2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。

2、出示課題：有趣的昆蟲(chóng)。

二、觀察與分析。

1、觀察昆蟲(chóng)：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、甲蟲(chóng)、蟬、螞蟻等。（）（1）請(qǐng)你來(lái)觀察并找一找，昆蟲(chóng)有幾部分組成？（1）小組討論交流。（2）小結(jié)：一般昆蟲(chóng)都有頭、胸、腹、一對(duì)觸角、兩對(duì)翅、三對(duì)足。這就是昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)。

2、分析昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。（1）怎樣畫(huà)這些昆蟲(chóng)呢？提示學(xué)生用“我準(zhǔn)備先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？”說(shuō)一說(shuō)。（2）師演示。老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我先畫(huà)頭、胸、腹，再畫(huà)翅膀、觸角和足；最后畫(huà)上美麗的花紋。（2）范畫(huà)出示：昆蟲(chóng)不同的畫(huà)法。

a.請(qǐng)你欣賞。

b.你能不能從昆蟲(chóng)動(dòng)態(tài)上、樣子上、花紋上變一變，畫(huà)得和陸老師不一樣呢？

三、想象與表現(xiàn)出示要求（）。

1、出示要求（），畫(huà)一只昆蟲(chóng)（1）畫(huà)清結(jié)構(gòu)，（2）抓準(zhǔn)特點(diǎn)，（3）添加花紋，2、剪下畫(huà)好的昆蟲(chóng)，組合到大畫(huà)面上。（出示背景圖）。

四、展示與評(píng)價(jià)。

1、昆蟲(chóng)世界。把蝴蝶、蜜蜂放在花上，螞蟻、螳螂等放在地上、、、2、從整體出發(fā)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，尋找不足，并相互補(bǔ)充，使畫(huà)面更完美。

3、評(píng)評(píng)小畫(huà)家。

五、拓展昆蟲(chóng)知多少？智力賽。

有趣的美術(shù)課日記篇十三

今天我們上了。一開(kāi)始老師替我們講解了怎樣畫(huà)，然后我們開(kāi)始動(dòng)手。

我準(zhǔn)備畫(huà)一個(gè)“俊男秀女”我先構(gòu)思了一番，然后就畫(huà)了起來(lái)。我先胡亂的畫(huà)了一個(gè)亂糟糟的頭發(fā)又給了他一雙明亮的眼睛；一張嘴……這時(shí)我覺(jué)得我像是一個(gè)物造主。終于那個(gè)俊俏的臉蛋就畫(huà)好了。我緊接著又畫(huà)了一件毛衣又……終于我搞定了于是我又以這樣的方法畫(huà)好了“秀女”

我畫(huà)完了就看看比人的畫(huà)，我看我的同桌。哇?。。‘?huà)了一個(gè)雞窩頭發(fā)；一排大板牙還滿臉麻子。一看就想笑。我不禁打趣他說(shuō)：“哥們您畫(huà)外星人的水平真高啊！”

“呵呵呵”幾聲清脆的笑聲。原來(lái)是老師也被我們的畫(huà)都笑了。

有趣的美術(shù)課日記篇十四

黃老師是一位水平很高的美術(shù)老師，那一節(jié)節(jié)原本枯燥乏味的美術(shù)課就變成生動(dòng)有趣的課了，同學(xué)們都特別期待這節(jié)課，所以，大家在美術(shù)課上的表現(xiàn)都非常棒。

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴響了，同學(xué)們都紛紛回到了教室，端坐在位置上，因?yàn)檫@節(jié)是同學(xué)們“情有獨(dú)鐘”的美術(shù)課。

美術(shù)老師邁著穩(wěn)重的步伐走進(jìn)了教室。隨著那一聲整齊的師生問(wèn)好，這一節(jié)美術(shù)課拉開(kāi)了帷幕一一老師把課件一放出來(lái)，同學(xué)們都被驚呆了！在下面紛紛議論：

“我們今天畫(huà)這個(gè)嗎？”

“不可思議了，這我哪能畫(huà)得出來(lái)呢？”

“老師你坑我們吧！”

……

我看了看，這節(jié)課原來(lái)是要畫(huà)京劇臉譜呀，確實(shí)有點(diǎn)難，我也有點(diǎn)慌張，生怕畫(huà)不好。老師繼續(xù)向我們展示繪畫(huà)作品，也向我們一一介紹，大家聽(tīng)得津津有味，最后老師選了一幅作品給我們大家臨摹，大家開(kāi)始了自己的作畫(huà)。

我先畫(huà)了他的頭部和臉譜，然后再詳細(xì)的畫(huà)他頭上的裝飾。雖然頭上的裝飾有點(diǎn)難畫(huà)，但是，肯定難不倒我們的。我先把頭飾的邊框描了出來(lái)，又在里面畫(huà)了一點(diǎn)小花那小花時(shí)而多，時(shí)而密。時(shí)而聚，時(shí)而散。頂上又畫(huà)了一個(gè)大大的圓形，上面寫(xiě)了福字，讓人看起來(lái)特別的吉祥。圓形的周?chē)€有許多小球，這些小球有詳有略地，十分像我們吃的糖果哦。你看，這個(gè)造型是不是很獨(dú)特呢！老師看我畫(huà)的好，就把我的畫(huà)展示給了同學(xué)們看，我十分開(kāi)心。當(dāng)然，也有很多同學(xué)畫(huà)的不錯(cuò)，都得到了老師的表?yè)P(yáng)。

現(xiàn)在，美術(shù)已經(jīng)成了同學(xué)們喜歡的課之一了。臉譜是我們中國(guó)發(fā)明的，我為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲、自豪！這節(jié)美術(shù)課讓我看到了，我們古代老百姓創(chuàng)造力、創(chuàng)新力是那么的強(qiáng)大，這真是一節(jié)有趣的美術(shù)課！

有趣的美術(shù)課日記篇十五

嘗試識(shí)別各種水果的切面，并裝飾娃娃臉部的各個(gè)部位，表現(xiàn)有趣的娃娃臉。

略

一、看看認(rèn)認(rèn)。

1．教師展示各種水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。

2．給每位幼兒一張水果的切面圖，找一找這是哪個(gè)水果，并把它放在該水果的下面。

3．共同驗(yàn)證擺放得是否正確。

二、裝飾娃娃臉。

1．每位幼兒選一張娃娃臉。

2．將幼兒分成兩組，先將紙盒里的水果取出，并按品種進(jìn)行歸類(lèi)，然后自選水果切面圖裝飾娃娃臉。

3．引導(dǎo)幼兒將裝飾好的娃娃臉?lè)旁谡故景迳稀?/p>

教師觀秦重點(diǎn)：幼兒最多（少）用哪幾種水果的切面，同一切面做戊娃娃的哪些不同部位，有哪些過(guò)去沒(méi)有使用過(guò)的創(chuàng)意簪。

三、觀賞分辨。

1．觀賞同伴裝飾的娃娃臉，鼓勵(lì)其發(fā)現(xiàn)同伴不同的表現(xiàn)手法。

2．按水果的種類(lèi)貼在娃娃臉的下面，引導(dǎo)幼兒分辨出每個(gè)圖片娃娃共使用了哪幾種水果。

3．運(yùn)用對(duì)照排除的方法共同檢查圖片娃娃們用了哪幾種水果，有沒(méi)有水果沒(méi)有用到。

四、結(jié)束。

整理桌面：將活動(dòng)材料按類(lèi)別放回原處。

觀察幼兒是否能分辨水果的各個(gè)部位，并按活動(dòng)規(guī)則擺放和整理。

在大班活動(dòng)區(qū)《會(huì)說(shuō)話的臉》中培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

幼兒美術(shù)區(qū)域活動(dòng)首先要簡(jiǎn)單，操作起點(diǎn)低，足以使幼兒能夠聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)。

但是，起點(diǎn)低并不等同于一直在低起點(diǎn)上徘徊，必須思考如何推動(dòng)幼兒發(fā)展的空間，怎樣根據(jù)幼兒個(gè)體差異提供不同層次的材料，讓幼兒在寬松的活動(dòng)中自主地選擇材料進(jìn)行活動(dòng)，以及如何更加有效地發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛力。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了大班活動(dòng)區(qū)《會(huì)說(shuō)話的臉》，試圖通過(guò)識(shí)別各種水果的切面（如橫切面、豎切面、扇形切面），并用其來(lái)裝飾娃娃臉部各個(gè)部位，在形態(tài)各異的有趣娃娃臉中施展幼兒自己的創(chuàng)造能力。

就“貼五官”而言，這是比較常見(jiàn)的活動(dòng)，但怎樣在大班開(kāi)展有別于小班及中班的美術(shù)活動(dòng)，做到適度推進(jìn)，幫助幼兒獲得更多的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？我們回顧了小班幼兒的活?dòng)目標(biāo)，主要是引導(dǎo)幼兒分辨五官的名稱和位置；中班則是在觀察比較中發(fā)現(xiàn)五官特征的變化；而大班是以裝扮幼兒熟悉的五官為載體，重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)事物特征的多樣性，采取尋找相關(guān)的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力上。

初始階段：有趣的水果臉——多角度地觀察，發(fā)現(xiàn)同一物體會(huì)呈現(xiàn)不同圖像剛開(kāi)始，大多數(shù)幼兒都會(huì)認(rèn)為一個(gè)物體只有一個(gè)圖像。例如對(duì)于蘋(píng)果，幼兒認(rèn)識(shí)的就是蘋(píng)果的外形，如果按不同的切面切開(kāi)的蘋(píng)果，時(shí)常就不能分辨。為此，我就先從為幼兒提供各種不同切面水果的圖片人手，引導(dǎo)幼兒找到與其相匹配的水果。當(dāng)幼兒不能分辨或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，就將實(shí)物當(dāng)場(chǎng)切開(kāi)來(lái)證實(shí)。例如：蘋(píng)果芯的五角星是怎樣切出來(lái)的，怎樣切獼猴桃能變化出不同的圖案等。通過(guò)實(shí)際觀察，幼兒饒有興趣地發(fā)現(xiàn)同一水果的不同切面都會(huì)呈現(xiàn)不同圖像，打破了幼兒對(duì)于一個(gè)物體只有一個(gè)圖像的固定認(rèn)識(shí)，美術(shù)活動(dòng)區(qū)《有趣的水果臉》就在此時(shí)開(kāi)展起來(lái)。

材料：各種水果切面圖（橫切面、豎切面、扇形切面），不同娃娃臉的底板。

玩法：1．幼兒將各種水果切面圖按品種進(jìn)行歸類(lèi)。

2．自選水果切面圖裝飾娃娃臉。

3．識(shí)別裝飾后的娃娃臉使用了哪些品種的水果。

幼兒在裝飾娃娃臉時(shí)，不但發(fā)現(xiàn)同一種水果可以裝飾娃娃臉的不同部位，更發(fā)現(xiàn)同一水果切面因形狀和顏色不同，可以裝飾的范圍就大得多。在裝飾娃娃臉以后，又對(duì)每一個(gè)水果娃娃用了哪些品種水果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，由此引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)一種水果可以裝飾不間的五官，不同的水果又可以裝飾同一五官。此時(shí)，幼兒注意到娃娃的外形在不斷變化，更樂(lè)于表現(xiàn)自己的新發(fā)現(xiàn)。此外，這一活動(dòng)可由水果延伸至周同事物，提示和鼓勵(lì)幼兒時(shí)常仔細(xì)觀察周遭，體驗(yàn)多角度觀察事物所呈現(xiàn)出的圖像的多樣性。

發(fā)展階段：盤(pán)子娃娃——從歸類(lèi)到相關(guān)，進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)造范圍歸類(lèi)和相關(guān)是兩個(gè)不同的概念：歸類(lèi)是把同類(lèi)物品放在一起，而相關(guān)既可以是同一類(lèi)別的物品，也可以是在特定情境下不同類(lèi)別物品的組合。兩者比較，相關(guān)較之歸類(lèi)的.創(chuàng)造范圍更為靈活開(kāi)闊，為此，在幼兒玩《水果娃娃》以后，我就適時(shí)地改變材料和玩法，引導(dǎo)幼兒從找相關(guān)中進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)造范圍。

材料：仿真橡皮、彩泥、各種形狀不同的彩色盤(pán)子。

玩法：

1．任選一塊或兩塊橡皮放在彩色盤(pán)子上，當(dāng)做某一五官。

2．思考哪些事物與橡皮有關(guān)，用彩泥塑造成臉部的其他器官。

3．為盤(pán)子娃娃起名字。

起初幼兒還是在找同類(lèi)：如橡皮的形狀是釘子形，他們就用彩泥相應(yīng)地捏成榔頭、鉗子等工具來(lái)裝扮娃娃臉；若橡皮是蛋糕形，他們就配以餅干和巧克力等裝扮成食品臉。數(shù)次嘗試后，幼兒發(fā)現(xiàn)有的橡皮不容易找到同類(lèi)，能不能也來(lái)裝扮一個(gè)娃娃臉呢？他們開(kāi)始進(jìn)行新的探索。這時(shí)一位幼兒找來(lái)一塊蝴蝶橡皮，配上了葉子．云彩和花朵。我就發(fā)問(wèn)道：“這些不是同類(lèi)的塑材放在一張臉上會(huì)叫什么名字呢？”大家思考取名，發(fā)現(xiàn)這些材料都可以在花園里找到，“花園臉”的命名就此誕生了。由此，幼兒發(fā)現(xiàn)周?chē)泻枚鄸|西雖然不是同類(lèi)卻有關(guān)聯(lián)，由于彩泥塑造多變的特點(diǎn)，更為他們按自己的想象尋找關(guān)聯(lián)的物品提供了方便，于是“郊游臉”、“套餐臉”甚至“修理交通燈”等許多奇特的臉譜應(yīng)運(yùn)而生。

提高階段：變臉——綜合同一物體呈現(xiàn)不同圖像和找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，讓創(chuàng)造想象大顯身手上述活動(dòng)開(kāi)展了一段時(shí)間后，造型橡皮已不能滿足幼兒的創(chuàng)造需求。我就發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來(lái)識(shí)字卡片，玩起了找關(guān)聯(lián)的2人游戲，起名為“朋友牌”。

材料：識(shí)字卡片。

玩法：a、b二人各自選1張牌，輪流fb牌，第3張牌仍由a選。選出牌后，必須將3張牌合起來(lái)起個(gè)名，說(shuō)得對(duì)就可以拿走全部的3張牌，說(shuō)錯(cuò)則將牌放回原處，然后交換出牌順序。

很多幼兒開(kāi)始玩的時(shí)候，都是找同類(lèi)的牌，當(dāng)牌少找不到同類(lèi)時(shí)，他們就會(huì)有意識(shí)地從找關(guān)聯(lián)的角度選牌。玩得熟練以后，幼兒便會(huì)發(fā)現(xiàn)要使對(duì)方不易拿走牌，b最好不出同類(lèi)的牌，且a的第3張牌也很關(guān)鍵，必須與前2張牌有關(guān)聯(lián)才能命名。很多看似不關(guān)聯(lián)的東西實(shí)則都臺(tái)邑找到內(nèi)在聯(lián)系。如樹(shù)、火山、人這3張牌，幼兒命名為“火山爆發(fā)”，即火山噴火了，樹(shù)燒焦了，人也疏散了。通過(guò)這一方式，幼兒思路更為擴(kuò)展，越玩越有眢慧。

在之后的集體活動(dòng)“變臉”中，幼兒所表現(xiàn)出的創(chuàng)造才能就像火山一般爆發(fā)出來(lái)，產(chǎn)生了如“24小時(shí)便利店”、“愛(ài)吃水果的?！?、“媽媽的小幫手”等奇特、富有創(chuàng)造的命名，個(gè)個(gè)信心百倍地大顯身手，這種創(chuàng)造的熱情是我們這些成人無(wú)法相比的。

回想我也曾組織過(guò)《變臉》的活動(dòng)。盡管反復(fù)啟發(fā)，幼兒還是拘泥于類(lèi)別，畫(huà)面內(nèi)容十分單調(diào)，當(dāng)時(shí)我還誤認(rèn)為是幼兒美術(shù)技能較差所致。通過(guò)以上活動(dòng)，使我醒悟：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力時(shí)常和美術(shù)技能沒(méi)有直接的關(guān)系，就幼兒藝術(shù)教育而言，有效開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能才是藝術(shù)教育的根本。

有趣的美術(shù)課日記篇十六

每當(dāng)看到那幅噴出來(lái)的畫(huà)，我的心中便會(huì)涌起一份難以抑制的快樂(lè)，它是我美術(shù)課上最驕傲的作品。

“叮鈴鈴！”上課了，同學(xué)們上潮水般地涌進(jìn)了教室。我興奮地坐的位子上，聽(tīng)美術(shù)老師教我們做噴畫(huà)。

“開(kāi)始做吧！沒(méi)有噴畫(huà)筆的同學(xué)，到我這里來(lái)拿！”隨著老師的一聲令下，同學(xué)們便開(kāi)始作畫(huà)了。

我拿出了紙和筆，手中的線隨著心里的快樂(lè)動(dòng)起來(lái)。我要畫(huà)兩個(gè)跳舞的姑娘。我先畫(huà)了一個(gè)圓圓的頭，之后再畫(huà)一條直直的線，是她的身體。咦，我是把她的腿畫(huà)翹起來(lái)呢，還是橫著，還是彎著呢？猶豫了一會(huì)后，我選擇了一人彎著，一人翹著，因?yàn)橐鰞蓚€(gè)人嘛，而且這樣看起來(lái)才會(huì)動(dòng)感十足。嘿，就差手了，我把一個(gè)人的時(shí)候給“浪”起來(lái)，另一人的手給束起來(lái)。“啊，完美！”我看著手中的畫(huà)，情不自禁地叫起來(lái)。坐在一旁的小夏聽(tīng)見(jiàn)了，扭過(guò)頭來(lái)看看我的畫(huà)，慢吞吞地說(shuō)：“我總感覺(jué)少了些什么。”我一聽(tīng)，著急了：“少了啥？”“嗯嗯，好像沒(méi)有手指哎?！薄芭?、哦！”我恍然大悟，趕緊加了上去?？粗@幅完美的畫(huà)，我很滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這時(shí)美術(shù)老師發(fā)話了：“同學(xué)們，人不能用剪刀剪，只能用手撕，我教你們一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，先用筆在你們的小人上面使勁描一描，就好撕了?！蔽矣眠@個(gè)方法試了試，果然非常好撕。

完成了撕畫(huà)后，我就開(kāi)始上色了。上色，首先要選好色啊。我拿著噴畫(huà)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)去，最終選擇了我最?lèi)?ài)的顏色——粉色。我把畫(huà)放在白紙上，對(duì)著畫(huà)的邊緣細(xì)心地噴起來(lái)?？芍挥蟹凵瓷先ヌ珕握{(diào)了，而且動(dòng)態(tài)的感覺(jué)也不是特別好。怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)，就在四周?chē)娚狭怂{(lán)色。在噴第二個(gè)小人畫(huà)時(shí)，我吸取了上次的教訓(xùn)，用了拼接法來(lái)噴色，上半身用紅色下半身用藍(lán)色，這樣看上去可好了，之后我又借了小唐的模型——小蝴蝶，在舞者的身旁噴了幾只上去。哈哈，舞者和蝴蝶一起翩翩起舞，真是太美了。

我把噴好的畫(huà)美美地交給老師，老師給了我一個(gè)大大的贊。

放學(xué)的時(shí)候，我把這幅親手創(chuàng)作的畫(huà)帶回了家，平平整整地存放在書(shū)房的抽屜里。每當(dāng)拉開(kāi)抽屜，看到這幅畫(huà)，我的心里便總有說(shuō)不出的高興。

有趣的美術(shù)課日記篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)大膽想象與設(shè)計(jì)有趣、快速的車(chē)輛的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力及繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師示范畫(huà)一張、汽車(chē)的卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、出示汽車(chē)的卡片或玩具小汽車(chē)也可以準(zhǔn)備，引導(dǎo)幼兒先觀察。

教師：你們看看老師的手里是什么東西啊?讓幼兒仔細(xì)的看看。

2、卡片上的.汽車(chē)外輪廓像什么形狀?它是由什么部分組成的啊?車(chē)頭有什么?車(chē)身又有什么?車(chē)下面有什么?我們先觀察一下圖片里面的汽車(chē)，然后在觀察一下老師手里拿的汽車(chē)玩具?？纯茨銈兡懿荒苤朗裁?等會(huì)告訴老師和其它的小伙伴們。

教師：先讓幼兒進(jìn)行觀察，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)有什么?像什么?是什么樣子的?那么其它的東西和這個(gè)是一樣嗎?也同時(shí)可以區(qū)分很多的東西，小汽車(chē)有什么特征?大卡車(chē)有什么不一樣?面包車(chē)又有什么不一樣呢?從他們的發(fā)現(xiàn)中，老師再和他們一起進(jìn)行修改。

3、幼兒觀察討論后，教師再他們回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：有的小汽車(chē)外形好像一只甲蟲(chóng)、有的像面包。而大卡車(chē)呢?不是像小面包車(chē)一樣的小小的，而是高高的，而且大好幾倍，也更長(zhǎng)。一般的車(chē)子都是由車(chē)頭、車(chē)身、車(chē)廂、車(chē)輪、車(chē)尾幾部分組成的。車(chē)頭上都會(huì)裝上大小不同的燈，車(chē)廂上有車(chē)門(mén)、車(chē)窗。小汽車(chē)呢，一般都是四個(gè)輪子的，面包車(chē)也是。而大卡車(chē)呢?和這些車(chē)子不一樣，至于是什么不一樣呢?小朋友們?cè)儆^察觀察。

4、繪畫(huà)的要求：

教師：老師這里的范畫(huà)你們可以參照一下，然后把我們不同的車(chē)子畫(huà)出來(lái)，先畫(huà)汽車(chē)的外輪廓和車(chē)輪、再畫(huà)各個(gè)部位的細(xì)節(jié)，看的越仔細(xì)的小朋友，小汽車(chē)就會(huì)畫(huà)的越漂亮。

5、幼兒繪畫(huà)、教師指導(dǎo)幼兒。

教師：鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)、畫(huà)完了老師的范畫(huà)里面的。也可以自己發(fā)揮想象，看看有沒(méi)有更好看的、和老師、和別人不一樣的。

有趣的美術(shù)課日記篇十八

今天是星期二，上午的三節(jié)課是美術(shù)課，我非常期待，我希望這節(jié)美術(shù)課能給我?guī)?lái)快了。我非常喜歡美術(shù)課，因?yàn)樗浅Ｓ腥?。尤其是手工課，可以開(kāi)發(fā)我們的智力、讓我們有想象的空間、無(wú)拘無(wú)束、自由發(fā)揮……總之，在眾多的課程中，美術(shù)還要數(shù)第一。

今天這節(jié)課，我們上國(guó)畫(huà)課，要拿國(guó)畫(huà)工具。很多同學(xué)的家里沒(méi)有國(guó)畫(huà)工具。買(mǎi)吧，又太浪費(fèi)，用一兩次就不用了。不買(mǎi)呢，有會(huì)挨批，所以，他們很多就不買(mǎi)了。

上課時(shí)，老師先統(tǒng)計(jì)了帶國(guó)畫(huà)工具的人數(shù)。沒(méi)想到，全班只有我們就個(gè)人帶了，我還以為會(huì)有好多帶的呢，我們班學(xué)過(guò)國(guó)畫(huà)的同學(xué)不少，我以為他們會(huì)都帶來(lái)?！翱上?，這節(jié)課看來(lái)有上不成了?！蔽倚睦锿锵У南胫?/p>

老師先講了如何畫(huà)鳥(niǎo)，有兩種方法。第一種：先勾輪廓，再在輪廓的基礎(chǔ)上涂色。第二種：直接用色塊表示出來(lái)。

老師講完后，說(shuō)：“帶了工具的畫(huà)，沒(méi)帶工具的，回家畫(huà)，現(xiàn)在抄課文：古詩(shī)兩首。”

就這樣，我和同學(xué)們快樂(lè)的畫(huà)著，寫(xiě)著……。

有趣的美術(shù)課日記篇十九

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。

3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的'作品。

4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、教具：請(qǐng)4個(gè)小朋友扮演小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿。

2、學(xué)具：和幼兒人數(shù)相等的16開(kāi)白紙、水彩筆。

（二）觀察房子，講述特征師：小動(dòng)物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？

（幼兒觀看表演）師：剛才，小動(dòng)物們要我們做什么呀？

（設(shè)計(jì)房子）小結(jié)：小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的房子，可是小動(dòng)物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。

（三）幼兒繪畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。

（四）交流分享。

有趣的美術(shù)課日記篇二十

那個(gè)星期一，天氣陰沉沉的，我們班的同學(xué)好像被這天氣感染了一樣，都懶洋洋地坐在自己的位置上等著上課的鈴聲。哎，這節(jié)美術(shù)課不知道又要畫(huà)什么，真煩惱！

沒(méi)等上課鈴聲響完，張老師就跨著大步走進(jìn)教室。她神秘地對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們用嘴巴來(lái)畫(huà)畫(huà)。”剛說(shuō)完，鴉雀無(wú)聲的教室頓時(shí)沸騰起來(lái)，大家都很好奇那究竟是什么畫(huà)可以用嘴巴來(lái)畫(huà)。

“請(qǐng)同學(xué)們拿出墨汁、顏料和宣紙，先看我示范?！敝灰?jiàn)張老師在紙上倒了一點(diǎn)墨汁，接著用嘴一吹，神了，墨汁像長(zhǎng)了腿似地向外跑去，不一會(huì)，一棵梅樹(shù)的枝條就出現(xiàn)了。然后，張老師點(diǎn)了點(diǎn)紅顏料在枝頭上，就這么一吹、一點(diǎn)，一幅《紅梅鬧春圖》就完成了。張老師把畫(huà)高高舉起來(lái)?！巴?，太美了！”“簡(jiǎn)直不可思議！”同學(xué)們都驚羨不已。

看完張老師的示范，同學(xué)們就迫不及待地動(dòng)起嘴巴來(lái)，“呼、呼”聲不絕于耳。有的同學(xué)輕輕一吹，一條小溪就靜靜地在紙上流淌，再加上幾筆，就成了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)。有的同學(xué)用力大了一點(diǎn)，結(jié)果墨汁就像渾身長(zhǎng)了腳一樣，到處亂爬，最后就無(wú)法收拾了。此時(shí)的教室里充滿了歡聲笑語(yǔ)，同學(xué)們都沉浸在吹畫(huà)的樂(lè)趣里了。