作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案課后反思篇一

1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。

3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片；時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只；表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。

2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份；實(shí)物時(shí)鐘4只。

一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，回憶相關(guān)知識(shí)。

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見(jiàn)到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來(lái)探討。

4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)鐘面，來(lái)告訴大家，最長(zhǎng)的針叫（秒針），有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫（分針），最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的？（1……12）對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?/p>

二、交流調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間，正在干什么？

1、小朋友們說(shuō)的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?/p>

2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么？你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么？好我們先自己說(shuō)。

3、誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。（請(qǐng)3―4個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)）。

4、說(shuō)的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢？

5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時(shí)針），那秒針在哪兒呢？聽(tīng)（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢？下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針?lè)较驌堋?/p>

6、說(shuō)說(shuō)看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。

7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢？別急，老師來(lái)向你們介紹。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。

1、好，先請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。

3、講述后提問(wèn)：

1）、小明去秋游了嗎？為什么沒(méi)去成？

2）、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的？

3）、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了？

4）、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)的？

一、本節(jié)課成功之處

1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力，同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開(kāi)”的活動(dòng)展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店，你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

3、以活動(dòng)為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份，孩子逐個(gè)上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過(guò)自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)能力也得到提高。

二、不足之處

1、在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們的還沒(méi)有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。

2、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案課后反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念。

2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

3、幫助幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手指偶、每位幼兒一張5元錢、畫(huà)紙、彩筆。

2、超市商品圖每桌一張。

3、超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指游戲：復(fù)習(xí)5的組成，導(dǎo)入活動(dòng)。

小朋友，看老師帶來(lái)了誰(shuí)，愿意和他們做游戲嗎?

教師介紹游戲做法：師說(shuō)：動(dòng)動(dòng)我的小手指，我出1。

幼說(shuō)：我出4,4和1組成5.

師幼齊說(shuō)：5個(gè)手指做游戲。以此類推。

(分析：游戲可及時(shí)調(diào)整速度，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過(guò)游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。)。

二、幼兒嘗試用5元錢買一樣、兩樣不同的商品。

2、第一次購(gòu)物：下面我就來(lái)考考小朋友，如果給你5元錢，找出用5元錢可以買一樣的商品。(翻開(kāi)超市商品圖，先認(rèn)識(shí)一下商品和標(biāo)價(jià))。

幼：可以買5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能買嗎?

師：誰(shuí)能總結(jié)一下，為什么6元的不能買，別的可以買，強(qiáng)調(diào)“正好”和“夠了”的概念。

3、第二次購(gòu)買：找出5元錢可以買兩樣不同的商品。

小組討論，共同找出答案：可以買1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

小組介紹：

教師評(píng)價(jià)：進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。

幼：他們先將草莓找完了再往后接著找。

總結(jié)：原來(lái)這樣有順序的找，能夠一個(gè)不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒(méi)找全的小組再嘗試一下)。

(分析：教師根據(jù)小組合作情況進(jìn)行總結(jié)提升，這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。)。

4、能不能用5元錢在商品圖上買三樣不一樣的商品?

幼：不能，錢不夠。

三、游戲《超市購(gòu)物》。

玩法：小朋友真棒，剛才都很快找出了商品，現(xiàn)在，老師每人給你5元錢，到我們的超市里買你最喜歡的東西，商品上都有標(biāo)價(jià)，要不多不少，正好花完5元錢，買一樣也可以，買兩樣也可以，我特意請(qǐng)了張老師當(dāng)收銀員，你們拿了商品要到她那兒去付錢，付完錢就拿著東西到我這邊來(lái)，我有獎(jiǎng)勵(lì)，買的不正好的可以再重新去挑商品。

總結(jié)：小朋友都很棒，都是購(gòu)物高手，以后就能幫爸媽到超市買東西了，但要買我們需要的，千萬(wàn)別浪費(fèi)錢。

(分析：角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，孩子參與的熱情很高，很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化、游戲化的特點(diǎn)。)。

延伸：現(xiàn)在小朋友都把我小超市的商品買光了，我們班還有很多小朋友沒(méi)來(lái)參加購(gòu)物活動(dòng)，我還得去進(jìn)貨，這樣吧，為你的好朋友畫(huà)一張購(gòu)物單，購(gòu)物單就是畫(huà)出商品并標(biāo)出價(jià)格(可以只寫(xiě)上數(shù)字)，不多不少也正好5元(可以畫(huà)一件、也可以兩件商品)，可以畫(huà)跟自己一樣的，也可以另外挑選，這樣畫(huà)清楚了，我就可以進(jìn)貨了。

你們回去告訴其他小朋友，我去進(jìn)貨了，讓他們一會(huì)來(lái)買我新進(jìn)的商品。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案課后反思篇三

1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)7的形成，數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字7。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

小兔子一只，不同的蘿卜7個(gè)。

幼兒通過(guò)觀察，找出物體的不同之處，能說(shuō)出7的不同形成。

一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成

出示小兔子：小兔子去菜場(chǎng)買菜，他要買自己最喜歡吃的菜，他會(huì)買什么呢?

出示1個(gè)蘿卜，提問(wèn)：幾個(gè)蘿卜?用數(shù)字幾表示?

幼兒回答。

教師又往小兔的手里添上一個(gè)蘿卜提問(wèn)：現(xiàn)在小兔手里有幾個(gè)蘿卜?用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1添上1就是2。

以此類推復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。

二、學(xué)習(xí)7的形成

1、師：小兔的籃子里買了6個(gè)蘿卜，他又拿了一個(gè)蘿卜，現(xiàn)在是幾個(gè)蘿卜?(7個(gè))

誰(shuí)能用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)?

6個(gè)蘿卜添上1個(gè)后來(lái)拿的蘿卜就是7個(gè)蘿卜，6添上1就是7。

2、7個(gè)蘿卜有什么不一樣的地方嗎?引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的不同，用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。

例如：大小不一樣，6個(gè)大蘿卜添上1個(gè)小蘿卜就是7個(gè)蘿卜。(顏色不一樣6個(gè)紅的，1個(gè)白的。形狀不一樣6個(gè)圓形的，長(zhǎng)蘿卜)

三、學(xué)寫(xiě)數(shù)字7

師：說(shuō)說(shuō)7像什么?寫(xiě)寫(xiě)數(shù)字7。

《綱要》指出：活動(dòng)內(nèi)容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”，強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在設(shè)計(jì)“7的形成”活動(dòng)中，考慮到能引起孩子的喜愛(ài)、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛(ài)鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物、人物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學(xué)會(huì)把獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

在這次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個(gè)小矮人”，在活動(dòng)過(guò)程中引用簡(jiǎn)單對(duì)話等語(yǔ)言來(lái)吸引孩子，貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動(dòng)充滿童趣，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清晰，從情景激趣――送給小矮人禮物――送給幼兒禮物(幼兒操作)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。在活動(dòng)中由于材料的豐富，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是抽象的數(shù)學(xué)，而是樂(lè)意的學(xué)習(xí)。

第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜愛(ài)的白雪公主和七個(gè)小矮人，讓幼兒很自然地點(diǎn)數(shù)小矮人的人數(shù)，這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)6以內(nèi)的形成進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上初步了解7的形成。

第二環(huán)節(jié)白雪公主給七個(gè)小矮人準(zhǔn)備的禮物，在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢?大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小朋友小聲的說(shuō)說(shuō)，數(shù)完后，請(qǐng)舉手告訴大家。掌握目測(cè)、點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體數(shù)量。從而讓幼兒進(jìn)一步了解7以內(nèi)數(shù)量的多少關(guān)系，在一個(gè)添上一個(gè)的過(guò)程中，進(jìn)一步感知7的形成，進(jìn)一步了解7的實(shí)際意義。

小百科：7，阿拉伯?dāng)?shù)字，是6與8之間的綠色自然數(shù)、第四個(gè)質(zhì)數(shù)、奇數(shù)之一。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案課后反思篇四

一、參觀商店導(dǎo)入，引起興趣，初步感知二等分。

1、導(dǎo)入語(yǔ)：“今天天氣真好！我們一起去參觀商店，好嗎？”

2、幼兒自由參觀。

3、“你看見(jiàn)了什么？”

4、自由探索二等分的分法。

5、要求：請(qǐng)用折疊的方法把喜歡的折成相同大小的兩份。

6、：把一個(gè)物體分成相等的兩份，叫做二等分。

二、幼兒操作探索，進(jìn)一步感知二等分。

1、示范演示。

2、操作要求：

（1）請(qǐng)用折疊的方法把圖形分成相等的兩份，并完成記錄卡。

（2）操作時(shí)注意自己的坐姿和握筆姿勢(shì)。

三、與。

四、游戲：“找朋友”，鞏固二等分的學(xué)習(xí)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案課后反思篇五

1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。

2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

3、能在記錄單上記錄并拼出多種組合方法。

1、教學(xué)掛圖(三)九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數(shù)字。

2、幼兒用書(shū)的操作材料。與幼兒人數(shù)相等的九方格圖案若干，記錄單若干。

一、觀察、比較各種方塊拼圖板。

2、教師出示九方格圖底板。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法，證明就放個(gè)圖上的每個(gè)正方形與拼圖板上的每個(gè)正方形大小相同。

4、引導(dǎo)幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎？

二、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案。

1、與同伴相互交流自己的拼法。請(qǐng)一名幼兒運(yùn)用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。

2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論。

3、請(qǐng)全體幼兒在小組操作活動(dòng)中嘗試不同組合，尋求多種答案。

三、嘗試運(yùn)用自己的方法記錄每種拼法。

1、教師出示記錄單，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。

2、請(qǐng)幼兒操作后在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。

四、交流、分享各自的拼圖方法。

1、展示個(gè)別幼兒的拼圖及記錄單，集體進(jìn)行驗(yàn)證。

2、請(qǐng)幼兒將自己的所有拼法和相應(yīng)的記錄單展示在桌子上，引導(dǎo)同伴間相互欣賞學(xué)習(xí)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案課后反思篇六

1、比較動(dòng)物的輕、重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。

2、能用語(yǔ)言完整表述結(jié)果。初步會(huì)推斷出相互比較的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓、大狗、胖豬等圖片若干張，蹺蹺板圖三幅，《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

1、出示動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)。

師："有一天，小貓、大狗和胖豬碰到了一起，它們?nèi)齻€(gè)想玩蹺蹺板的游戲，可是蹺蹺板怎么也蹺不起來(lái)。咦？你們平時(shí)是怎么玩蹺蹺板的呀？總結(jié)：原來(lái)蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的，重的沉下去，輕的翹上來(lái)。

2、師：你們要不要來(lái)幫幫它們啊，看看到底誰(shuí)輕誰(shuí)重！

3、（請(qǐng)幼兒操作）先來(lái)看看小貓和大狗玩蹺蹺板，誰(shuí)會(huì)沉下去，誰(shuí)會(huì)翹上來(lái)呢？那么誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？誰(shuí)來(lái)把話說(shuō)完整：誰(shuí)比誰(shuí)輕，誰(shuí)比誰(shuí)重。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小貓比大狗輕，大狗比小貓重。

4、說(shuō)的真完整，現(xiàn)在大狗和胖豬來(lái)玩蹺蹺板了，誰(shuí)會(huì)沉下去，誰(shuí)會(huì)翹上來(lái)呢？為什么？那么誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？誰(shuí)來(lái)把話說(shuō)完整：誰(shuí)比誰(shuí)輕，誰(shuí)比誰(shuí)重。一起說(shuō)，大狗比胖豬輕，胖豬比大狗重。

5、師："我們比較了胖豬與大狗，大狗與小貓的重量，那我們還不知道胖豬與小貓誰(shuí)重誰(shuí)輕呢？小朋友們你們知道嗎？"哪個(gè)小朋友上來(lái)試一試，他貼的對(duì)不對(duì)？對(duì)就給他拍拍手表?yè)P(yáng)他一下。你怎么知道的呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整：小貓比大狗輕，大狗比胖豬輕，所以小貓比胖豬輕。

6、師："我們比較了胖豬大狗小貓的重量，我們要看一看這里誰(shuí)是最重的，誰(shuí)是最輕的？"。

二、感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。

師：我們一起來(lái)看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢？（擺圖片）。

三、做《幼兒畫(huà)冊(cè)》練習(xí)。

1、教師發(fā)放《幼兒畫(huà)冊(cè)》，向小朋友們介紹做題方法。

2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫(huà)上圈。

3、通過(guò)看圖。讓小朋友比較幼兒畫(huà)冊(cè)中的三類物體，在最重的物體后面畫(huà)對(duì)號(hào)，在最輕的物體后面畫(huà)圈，不重不輕的物體后面什么也不畫(huà)。

四、總結(jié)。

師："今天我們幫助小動(dòng)物們比較了誰(shuí)重誰(shuí)輕，我們回家以后自己找些物體來(lái)比較，然后明天來(lái)幼兒園告訴老師好不好？"。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案課后反思篇七

1、學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

2、初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）教師演示材料：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋(píng)果4個(gè)。

（2）幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。

（3）分組活動(dòng)材料：

a、桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；

b、桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；

c、桌上擺放3個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；

d、桌上擺放4個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。

1、教師邊操作實(shí)物邊描述。

師：我先買了1個(gè)小熊玩具，又買了1個(gè)小老虎玩具，我一共買了2個(gè)玩具。剛才老師怎么說(shuō)的？請(qǐng)??？請(qǐng)小朋友照著老師說(shuō)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教師出示4個(gè)蘋(píng)果，用同樣的方法進(jìn)行描述。

2、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。

（1）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽(tīng)幼兒編題情況。

（2）師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說(shuō)？

3、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。

（1）師：如果把"一共有3輛汽車"變成一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，應(yīng)該怎么問(wèn)？"（一共有幾輛汽車？）。

（2）提出要求：請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。

（3）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。

（4）師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？

4、幼兒分組活動(dòng)，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。

介紹各組材料：

第一組：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；

第二組：桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；

第三組：桌上擺放3個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；

第四組：桌上擺放4個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。

玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽(tīng)，然后交換角色，繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn)，編另外一道加法應(yīng)用題。

幼兒分組自由編加活動(dòng)應(yīng)用題。教師傾聽(tīng)幼兒編題情況，特別是最后的問(wèn)句。

師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？

區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。

生活活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒利用周圍環(huán)境中的事物編加法應(yīng)用題。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案課后反思篇八

1、通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法；正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

2、通過(guò)對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時(shí)初步滲透函數(shù)思想。

下限：知道減法的含義；認(rèn)識(shí)“—”，能正確地讀出減法算式。初步體會(huì)到生活中有很多問(wèn)題可以用減法來(lái)解決。

上限：能熟練正確地讀出減法算式，并能獨(dú)立列出算式。明確減法意義。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道減法的含義，正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道減法的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。

（一）感知減法的含義。

1、課件演示：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。

2、你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

教師說(shuō)明：3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示去掉《一課四練p161）。

（二）教減法算式。

1、由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

2、教師說(shuō)明：從3里面去掉一個(gè)，用減法計(jì)算就要從3里面減去l個(gè)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“—”來(lái)表示，教師板書(shū)“—”。

3、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)“=”，并在等號(hào)后面寫(xiě)上2。

4、教師進(jìn)一步說(shuō)明：從3里面減去l個(gè)，用減法計(jì)算。（板書(shū)：減法）。

5、讀減法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3—1=2。

6、出示圖片：從4個(gè)氣球里拿走2個(gè)。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。問(wèn)：要求還剩幾個(gè)氣球怎么列算式？

板書(shū)：4—2=2。

（三）獨(dú)立操作鞏固。

1、教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。

2、學(xué)生操作。

3、匯報(bào)交流。

5—15—25—35—45—55—0。

你們是怎么想出得數(shù)？

看圖擺一擺數(shù)出來(lái)的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……。

（四）鞏固提高。

1、動(dòng)手操作，體驗(yàn)減法含義。

（1）做一做：先擺，再說(shuō)出算式。

教師示范第一小題：邊操作邊說(shuō)明含義。

學(xué)生操作，表述含義。3—2=1。

說(shuō)明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）。

（2）獨(dú)立完成：第二、三小題。

匯報(bào)：2—1=15—3=2。

2、《一課四練》p176、7。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案課后反思篇九

1.感知10的分解和組成.

2.發(fā)現(xiàn)并掌握分解和組成中數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律.

3.增強(qiáng)合作能力，發(fā)展觀察、分析力.

創(chuàng)設(shè)情景“羊羊超市”、不同種類實(shí)物（每種數(shù)量為10）、記錄表、貨物種類標(biāo)志、題卡及操作材料（每人一份）、獎(jiǎng)品若干.

一、“羊羊超市”開(kāi)張，幼兒按類別擺放貨物，并記錄。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣.

師：“羊羊超市”要開(kāi)張了，請(qǐng)小朋友們?nèi)兔?，好嗎?/p>

2.幼兒每?jī)扇艘唤M，自由組合，按要求擺放貨物，并做好記錄.

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人一組去超市擺放貨物，每組選擇一種貨物，把貨物按照不同的類別擺放在貨架的左右兩邊，并做好記錄.

教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)情境體驗(yàn)、實(shí)物操作、數(shù)字記錄等方式，充分感知10的不同分法.

二、在感知10的多種分法的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律。

1.師幼共同將記錄表進(jìn)行歸納總結(jié)，總結(jié)出10的9種不同分法.

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律.

三、統(tǒng)計(jì)貨物，感知10的組成.

1.幼兒隨機(jī)抽取統(tǒng)計(jì)卡，根據(jù)要求對(duì)已擺放好的貨物進(jìn)行記錄.

2.將記錄表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，師幼共同歸納總結(jié)10的組成.

四、競(jìng)聘“超市理貨員”，進(jìn)一步鞏固10的分解和組成。

1.幼兒操作題卡，鞏固提升經(jīng)驗(yàn).

2.評(píng)價(jià)活動(dòng)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果予以獎(jiǎng)勵(lì).

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案課后反思篇十

數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。因此,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中先讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷，再學(xué)習(xí)看日歷方法，從而知道時(shí)間的珍貴性。

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系。

2、了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。

3、知道年歷是記錄或查看日期的工具；學(xué)習(xí)查看它們的方法。

4、知道時(shí)間寶貴，要珍惜時(shí)間。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、大字卡（年、月、日）各一張；自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）和數(shù)字（12、30、31、28、365）人手一份。

2、視頻展示儀。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)查看日歷。

一、集體活動(dòng)：

1、師：今天老師帶來(lái)了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，我們先一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。看到這些數(shù)字，你想到了什么？（教師出示1——12的大字卡）。

2、教師出示大的年歷，請(qǐng)小朋友觀察這里面數(shù)字的不同。

師：這12個(gè)數(shù)字還有一個(gè)神奇的作用，看一看，它可以做什么呢？

師：這些年歷上的數(shù)字有什么不同？（大小、顏色、阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字、多少等）。

師：年歷上有的數(shù)字表示月，有的數(shù)字表示日，有的數(shù)字表示星期幾等，每個(gè)月的數(shù)字一樣多嗎？（幼兒再次觀察日歷，知道有的月30天，有的時(shí)候31天，而二月有時(shí)28天，有時(shí)29天）。

3、教師利用大字卡講述故事。

幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問(wèn)題。

師：年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個(gè)日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？

師：大月房有哪幾個(gè)月？小月房有哪幾個(gè)月？

師：大月有幾日？小月有幾日？

師：頂小的月是幾月？有多少日？

二、幼兒操作活動(dòng)：學(xué)習(xí)查看日歷的方法，練習(xí)找日期。

（1）找節(jié)日：教師說(shuō)出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。

（2）找生日：幼兒自己找自己的生日。

三、講評(píng)作業(yè)：

展示幼兒勾畫(huà)的生日日期，全體幼兒唱生日歌。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)目的是讓幼兒認(rèn)識(shí)年歷，知道一年有幾個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)有什么不一樣的。這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

在這個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有填鴨式地灌輸給孩子這些生硬的道理，而是請(qǐng)他們動(dòng)手，自已發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，在接下來(lái)的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)始有指錯(cuò)的現(xiàn)象，如有的小朋友找日子的時(shí)候沒(méi)有找小的數(shù)字，而是又找到大月份去了。但是練到第5、6個(gè)節(jié)日的時(shí)候，孩子們找得都對(duì)的，而且還很迅速呢?；顒?dòng)中老師教得開(kāi)心，小朋友學(xué)得也開(kāi)心。在學(xué)習(xí)之后，每個(gè)小朋友都能找到老師指定的日子，臉上露出了微笑，獲得了成功感，對(duì)翻看日歷的興趣更濃。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案課后反思篇十一

數(shù)的組成和加減是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系"，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《8—9各數(shù)組成與加減》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果。發(fā)現(xiàn)10的9種分法。新《綱要》中提出"在解決問(wèn)題的過(guò)程中幫助幼兒理解基本的數(shù)學(xué)概念，發(fā)展思維能力"，因此在學(xué)習(xí)10的加減的時(shí)候，我創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒根據(jù)所遇到的問(wèn)題想辦法進(jìn)行解決。

我們班幼兒在之前數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了看圖列示和看圖編應(yīng)用題，但看圖編應(yīng)用題并不是所有幼兒已經(jīng)掌握的。因此在本節(jié)課中，我給幼兒提供更多編應(yīng)用題的機(jī)會(huì)，讓他們能在一個(gè)寬松的范圍中想說(shuō)，能說(shuō)。

1、學(xué)習(xí)10的組成，理解部分與整體之間的關(guān)系。

2、看圖編應(yīng)用題并列出加減算式。

3、樂(lè)于動(dòng)手操作，正確記錄并大膽表達(dá)對(duì)組成和加減的認(rèn)識(shí)。

《10的組成和加減》的ppt、10的分成的操作材料、看圖編題的歸類卡、10的算式。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)10的組成，理解部分與整體之間的關(guān)系難點(diǎn)：看圖編應(yīng)用題并列出加減算式。

師：（操作要求）請(qǐng)小朋友以小組為單位。組長(zhǎng)記錄你們組的操作結(jié)果，操作結(jié)束以后，請(qǐng)組長(zhǎng)把表格交給我。

（幼兒操作）。

（二）幼兒小結(jié)，教師總結(jié)并揭示10的組成師：我已經(jīng)將小朋友們操作的表格展示了出來(lái)，我想請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，你從中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？（5個(gè)左右幼兒進(jìn)行回答）師：剛剛幾個(gè)小朋友已經(jīng)將他們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題說(shuō)了出來(lái)，所以我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候需要注意（進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充）現(xiàn)在我想請(qǐng)一個(gè)小朋友根據(jù)每組的操作結(jié)果，最后來(lái)歸納一下10的組成。

師：最后我們發(fā)現(xiàn)10有幾種分法啊？好，現(xiàn)在我們來(lái)把10的組成一起讀一遍。

（三）情境創(chuàng)設(shè)，看圖編應(yīng)用題并列出10的加減法算式。

1、看圖編應(yīng)用題并列加法算式。

（出示物品圖片和對(duì)應(yīng)價(jià)格）師：但是諾諾身上只有10元，她又想買其中的兩樣?xùn)|西，你覺(jué)得她可以買哪兩樣？說(shuō)說(shuō)你的原因。（請(qǐng)3、4個(gè)幼兒）小結(jié)：小朋友們把原因說(shuō)了出來(lái)。因?yàn)殂U筆要2元，鉛筆盒要8元，2+8=10，所以諾諾可以選擇鉛筆和鉛筆盒。那你覺(jué)得根據(jù)2+8=10，我還可以列一個(gè)什么算式呢？（8+2=10）。

教師幫助幼兒分析圖片上的物品，鉛筆（長(zhǎng)短、顏色），橡皮（大小、顏色）師：小朋友們真棒！這時(shí)，超市的營(yíng)業(yè)員阿姨走過(guò)來(lái)，她說(shuō)"誰(shuí)能贏了我的挑戰(zhàn)，就能得到獎(jiǎng)勵(lì)！"營(yíng)業(yè)員阿姨發(fā)出的第一個(gè)挑戰(zhàn)聽(tīng)好了，（圖上有1只長(zhǎng)鉛筆，9只短鉛筆，一共有幾只鉛筆？）誰(shuí)能來(lái)復(fù)述一下?tīng)I(yíng)業(yè)員阿姨剛剛說(shuō)的話并且把算式也列出來(lái)。1+9=10師：誰(shuí)能根據(jù)1+9=10再列一道算式呢？9+1=10師：這時(shí)，營(yíng)業(yè)員阿姨又說(shuō)了，她說(shuō)："誰(shuí)能像我一樣用三句話把圖上的物品都為它編一道應(yīng)用題，才能贏得最后的獎(jiǎng)勵(lì)！"所以現(xiàn)在我要把我們小朋友分成男小朋友一隊(duì)，女小朋友一隊(duì)來(lái)比賽。如果女小朋友回答錯(cuò)了，那么這個(gè)問(wèn)題就再由男小朋友再來(lái)回答?；卮饘?duì)一道就能得一個(gè)貼花紙，現(xiàn)在比賽開(kāi)始了！

師：剛剛營(yíng)業(yè)員阿姨用三句話根據(jù)鉛筆的長(zhǎng)短編了一道應(yīng)用題，現(xiàn)在我們也用三句話根據(jù)鉛筆的顏色來(lái)編一道應(yīng)用題，誰(shuí)能來(lái)試試？并列出對(duì)應(yīng)的算式。

師：好，我們第一輪挑戰(zhàn)才結(jié)束我們來(lái)看看是哪一隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先？但是我們下面還有一個(gè)挑戰(zhàn)，所以小朋友們還要再繼續(xù)努力！

2、看圖編應(yīng)用題并列減法算式。

（1）師：我們剛剛買了水果和學(xué)習(xí)用品現(xiàn)在我們?cè)偃ス湟幌沦u菜區(qū)就回家吧，但是我們的挑戰(zhàn)還在繼續(xù)哦！

師：我們先來(lái)到了賣雞蛋的地方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么？

（2）師：我們來(lái)到了賣蔬菜的地方，你從圖上看到有哪些蔬菜呢？

教師幫助幼兒分析圖片青菜10棵被拿走2顆番茄10個(gè)被拿走3個(gè)胡蘿卜10個(gè)被拿走4個(gè)土豆10個(gè)被拿走5個(gè)師：現(xiàn)在我請(qǐng)女小朋友從青菜和番茄兩幅圖中選一幅來(lái)編一道應(yīng)用題和列一個(gè)算式，男小朋友從胡蘿卜和土豆兩幅圖中選一幅來(lái)編一道應(yīng)用題和列一個(gè)算式。我們?cè)賮?lái)比賽看哪對(duì)答對(duì)得多，贏得最后的獎(jiǎng)勵(lì)！

（四）教師總結(jié)，拓展與延伸師：我們?nèi)ネ炅耸卟藚^(qū)，也踏上了我們回家的路。蔣老師也將我們路上遇到的事情畫(huà)了下了，我會(huì)放在我們的區(qū)角，等小朋友去玩區(qū)角時(shí)就可以看圖編一編應(yīng)用題并列算式。我也非常感謝小朋友們對(duì)我和諾諾的幫助，以后小朋友們和爸媽一起去超市時(shí)，也要很有計(jì)劃的去買東西。最后我們一起讀讀這些算式！下課！

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

一、注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望。

解決問(wèn)題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，生問(wèn)、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩?duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案課后反思篇十二

讓孩子解看日歷的方法，并知道日歷在我們生活中的用處。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《日歷》。學(xué)會(huì)了看日歷，對(duì)孩子以后的自主生活大有益處，如他們可以自己安排活動(dòng)的時(shí)間，可以自己記憶有意義的事情等等，這是孩子必需具備的能力。

1、通過(guò)對(duì)過(guò)去一年好事情的回憶，學(xué)習(xí)看日歷，并設(shè)想新一年的好事情。

2、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間的思想意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

1、投影儀。

2、2002、2003年的日歷，并將日歷放大。

3、記錄國(guó)家大事、班級(jí)大事和自己高興的好事情(標(biāo)上發(fā)生的日期)。

一、學(xué)看日歷。

老師：這是什么(出示日歷)?

幼兒：日歷。

老師：你們家有嗎?

幼兒：有的……沒(méi)有。

老師：沒(méi)有?

@jl：是放在桌子上的臺(tái)歷……臺(tái)歷也是日歷的一種。

老師：你家干嗎要有日歷?

@jl：看了就知道今天是幾號(hào)幾號(hào)了?

老師：你們?nèi)タ纯慈諝v上有些什么?

(幼兒邊看邊和老師一起議論)。

老師(小結(jié))：日歷上有許多數(shù)字，這1～31表示一天一天的日子，就是幾號(hào)幾號(hào)；這個(gè)大的數(shù)字表示幾月份；這2002幾個(gè)數(shù)字表示哪一年，還有初八初三，是農(nóng)歷。

幼兒：是農(nóng)村用的。我去過(guò)農(nóng)村的。

老師：這是我們中國(guó)特有的，它的算法很特別，你們以后長(zhǎng)大會(huì)知道的，現(xiàn)在人們不大用，哦，過(guò)年的時(shí)候要用。

幼兒：還有中國(guó)剪紙。

老師(小結(jié))：這說(shuō)明這本日歷是000000(幼兒：是中國(guó)造的)還有紅色是休息日，黑色就是工作天。這讓我們很快就知道，今天是幾月幾號(hào)星期幾。

老師：現(xiàn)在，請(qǐng)你找找2002年6月1日、1月1日、10月1日，找一個(gè)日子就行，找到了就站在那里(允許孩子的趨同)。

老師：你是怎么找到的?

@jl：我先找到6月，再找到1號(hào)……我也是……我先找到10月．再找到1號(hào)……。

老師：(請(qǐng)找錯(cuò)的)你找到的是00000。(已經(jīng)在同伴的答案中否定了自己的：我錯(cuò)了)老師：好，你的生日是幾月幾號(hào)，在日歷上找到它，用筆圈出來(lái)。然后告訴一個(gè)朋友，你的生日在日歷的哪里(讓孩子相互驗(yàn)證)。

——孩子自己操作。

老師：(指著日歷)5月1日是誰(shuí)的生日?

張易：我。

幼兒：哦，5·1勞動(dòng)節(jié)嗎?

老師：是啊，張易一定是個(gè)干活能手。

二、回憶2002年的好事情(激發(fā)孩子對(duì)生活的熱愛(ài))。

1、一年里有我們的生日、6月1日、10月1日、1月1日等這么多有意思的日子，一年從1月到12月，日子很快就過(guò)去了(邊翻日歷)，新的一年來(lái)到了。2002年里，我們中國(guó)上海發(fā)生了哪些好事情?。

幼兒：我們申博成功……對(duì)，我們還因?yàn)檫@事到國(guó)際會(huì)議中心上公開(kāi)課。

老師：對(duì)，上海，城市，讓生活更美好(孩子搶先說(shuō))。還有嗎?

幼兒：男足沖出亞洲……還有世界杯足球賽。

老師：(出示圖片)是的，2002年6月2號(hào)。

幼兒：中國(guó)輸?shù)摹?/p>

老師：還有嗎?

幼兒：上海大師杯網(wǎng)球賽。

老師：有許多網(wǎng)球明星來(lái)參加的。那是10月的事。

幼兒：神州4號(hào)上天。

老師：那是幾號(hào)?你們記的是2003年1月1號(hào)。xx媽媽從網(wǎng)上所載的新聞?wù)f是2002年12月30號(hào)的事，所以，它是2002年的好事情。

幼兒：磁浮列車通車。

老師：對(duì)，那是幾號(hào)啊?

幼兒：2002年的最后一天。

老師：這可是我們中國(guó)的第一列磁浮列車。

幼兒：十六大召開(kāi)。

老師：是啊。十六大可是中國(guó)共產(chǎn)黨的好事情。

幼兒：也是我們的好事情。全面建設(shè)小康社會(huì)。

老師：是啊，我們的日子會(huì)越來(lái)越好。

2、2002年，我們小朋友有什么好事情?

幼兒：我們到應(yīng)老師家去做客……我們到外灘去，揮著五星紅旗，外國(guó)人都來(lái)了……。

老師：對(duì)，我們還唱著歌……(孩子唱：五星紅旗我為你驕傲……)你們這么一唱，把外國(guó)人都吸引過(guò)來(lái)了。

幼兒：我們還去了海邊。

老師：到海邊去，最有意思的是什么?

幼兒：打水仗……(一起回憶打水仗的情景）。

幼兒：m8線造到鞍山路了。

老師：我們以后到人民廣場(chǎng)就很方便了。

三、設(shè)想2003年的好事情。

2、幼兒：把它記下來(lái)。

3、2003年來(lái)了，你們想，2003年會(huì)有什么好事情嗎?你希望發(fā)生什么好事情呢?(讓孩子有思維的時(shí)間)我一直有一個(gè)心愿，帶你們乘火車。

幼兒：我希望下一場(chǎng)大雪，可以一起堆雪人……我希望爸爸可以為我買一臺(tái)電腦……我想去乘磁浮列車……大家一起乘好了……同意……老師：你們希望的好事情，只要我們努力做，大概都會(huì)發(fā)生的，但是，我們有可能忘記。

幼兒：記下來(lái)。

老師：怎么記?(討論出三種方法)。

四、做“好事情"記事本。

我們把將要發(fā)生的好事情記下來(lái)，等日子過(guò)到這一天，我們可以想辦法去做。

還有，2002年的好事情，也可以記下來(lái)，桌子上有照片和圖片，上面都有日期的。你可以一個(gè)人記也可以和朋友一起記。

(幼兒開(kāi)始記錄，這個(gè)活動(dòng)延至角落活動(dòng)中)。

在活動(dòng)中，特別關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注幼兒能力的發(fā)展。每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都是為了給幼兒提供更多的探索研究機(jī)會(huì)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，找一找、練一練，鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。使幼兒親身經(jīng)歷探索研究的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展幼兒的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想幼兒學(xué)得開(kāi)心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)幼兒都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開(kāi)心，幼兒學(xué)得也開(kāi)心。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案課后反思篇十三

蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第40—41頁(yè)。

1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀，寫(xiě)加法算式，能根據(jù)具體情境寫(xiě)加法算式。

2、使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計(jì)算。

3、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會(huì)解釋自已的思考過(guò)程和計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。

4、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。

一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊用和小動(dòng)物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學(xué)生猜小動(dòng)物們身后藏的數(shù)字。（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生比較喜歡小動(dòng)物，用他們喜歡的小動(dòng)物復(fù)習(xí)舊知，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）。

二、認(rèn)識(shí)加法、理解含義。

1、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：圖中的小朋友們?cè)诟墒裁?？幾個(gè)小朋友在澆花？又來(lái)了幾個(gè)小朋友？一共有幾個(gè)小朋友？（學(xué)生交流觀察結(jié)果）師結(jié)：原來(lái)有3人在澆花，又來(lái)了2人，一共有5人。

4、學(xué)寫(xiě)算式指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)算式（設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說(shuō)出算式的含義，讓學(xué)生把計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)了，也是對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的滲透）。

5、教學(xué)“試一試”

（1）讓學(xué)生觀察兩幅圖，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么。

（2）提問(wèn)：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢？

（3）追問(wèn)：把1人和2合起來(lái)，可以寫(xiě)出什么算式？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，在課本上填寫(xiě)算式，算出得數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡(jiǎn)單一些，并且多進(jìn)行同桌交流，給每個(gè)人更多的`鍛煉機(jī)會(huì)）全班進(jìn)行交流、匯報(bào)。

6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來(lái)？“1+2”呢？可能怎樣算它們的得數(shù)？

三、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。

3、送信游戲（“想想做做”第5題）動(dòng)物王國(guó)國(guó)王送來(lái)了許多獎(jiǎng)品，要想得到獎(jiǎng)品，必須把信送對(duì)（準(zhǔn)確計(jì)算出信封上的加法算式）（設(shè)計(jì)意圖：課將結(jié)束，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計(jì)成答對(duì)題得獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的積極性，同時(shí)，也把加法計(jì)算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計(jì)算，從計(jì)算到課堂都達(dá)到了高潮）。

四、全課小結(jié)。

今天你學(xué)到了什么？（設(shè)計(jì)意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號(hào)、等于號(hào)，算式的讀法，加法的作用）。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案課后反思篇十四

1、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫(xiě)出相應(yīng)的合成式。

2、發(fā)展分析問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

發(fā)展分析問(wèn)題的能力。

大骰子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.

一、看骰子。

1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到。

2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))。

二、玩骰子。

1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?

2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái))。

3、老師示范寫(xiě)出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫(xiě)出合成式。

5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫(xiě)得是否正確,正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作。)。

6、請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái),老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。

三、游戲:擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案課后反思篇十五

柴斯特是一只來(lái)自鄉(xiāng)下的蟋蟀，因?yàn)椴恍⌒奶M(jìn)了野餐籃被人帶到了紐約時(shí)代廣場(chǎng)。小男孩瑪利歐的爸爸在時(shí)代廣場(chǎng)開(kāi)了一家報(bào)刊亭，瑪利歐常去幫忙，為了能夠賣出更多的報(bào)紙，他有時(shí)候會(huì)工作到深夜?，斃麣W發(fā)現(xiàn)了柴斯特，并成為它的主人，柴斯特很有音樂(lè)天賦，大家都喜歡聽(tīng)它的演奏。

在柴斯特的幫助下，瑪利歐的報(bào)紙?zhí)貏e好賣。柴斯特還結(jié)識(shí)了老鼠塔克和亨利貓，它們成為最要好的朋友?？吹襟安袼固睾芟肽罴亦l(xiāng)，朋友們幫助它登上了回家的列車。蟋蟀柴斯特不忍心看到瑪利歐難過(guò)，所以選擇悄悄離開(kāi)，臨走時(shí)它對(duì)瑪利歐戀戀不舍?，斃麣W知道蟋蟀走了后，他既難過(guò)失落，又很替蟋蟀高興。

這個(gè)故事里，蟋蟀柴斯特和老鼠塔克，亨利貓還有瑪利歐之間互相幫助，替對(duì)方著想。他們之間的深厚感情深深地感動(dòng)著我。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案課后反思篇十六

活動(dòng)名稱：

年齡段和領(lǐng)域：

大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能自主探索6的組成的5種方式,理解互補(bǔ)、互換關(guān)系。

2.能運(yùn)用6的多種分合方法進(jìn)行游戲。

3.用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)解決生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，知道6分成兩份有5種分法。

難點(diǎn)：感知數(shù)字6的多種分合方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，背景音樂(lè)，跳跳糖盒16套、記錄紙16張、筆等若干，數(shù)字密碼卡片，禮物盒子，創(chuàng)設(shè)超市場(chǎng)景。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在家中與父母玩5以內(nèi)的“撒瓶蓋”、“滾珠珠”等。

游戲并學(xué)習(xí)記錄，了解一個(gè)數(shù)(除1以外)可以被分成兩個(gè)小數(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“找朋友”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成，激發(fā)幼兒興趣喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。

游戲“找朋友”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成。

播放音樂(lè)“找朋友”，幼兒圍成一個(gè)圓圈拍手行走，當(dāng)喊數(shù)字5時(shí)，與臨近的同伴抱成一團(tuán)。

二、游戲“神奇跳跳糖”，探索6的5種分法，理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。

1.介紹游戲“跳跳糖”的玩法及記錄結(jié)果的方法。

2.引導(dǎo)幼兒自主探索6的5種分法并進(jìn)行記錄。

提問(wèn)：當(dāng)神奇的跳跳糖跳舞時(shí)，會(huì)跳出什么顏色呢?每種顏色有幾顆?

(1)幼兒人手一盒“跳跳糖”，自主探索其他組合方式;(2)幼兒展示交流6的5種分合方法，師幼共同梳理總結(jié)。

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了6有5種組合方式，并且這兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)的總數(shù)都是“6”。

3.通過(guò)觀察和分析，進(jìn)一步理解組成式互補(bǔ)和互換的關(guān)系。

小結(jié)：一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，一邊的數(shù)越來(lái)越大，另一邊就越來(lái)越小，每次分成的兩個(gè)數(shù)，合起來(lái)都是原來(lái)的數(shù)，這是互補(bǔ)。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察分析6的組成式中的互換關(guān)系。

提問(wèn)：第一組和第四組的組成式有什么規(guī)律?

小結(jié)：一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，互換了位置，合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)，這是互換。

三、游戲“挑選禮物”，探索6可以分成兩部分和多部分。

1.請(qǐng)小朋友用6元代金券購(gòu)買兩種禮物，要求買到的商品的價(jià)格合起來(lái)正好是6元，復(fù)習(xí)鞏固6的5種分和方法。

2.組織幼兒嘗試用6元代金券購(gòu)買3種以上的禮物，探索6可以分成多個(gè)部分。

小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中可以分成2部分，還可以分成多部分。

四、游戲“密碼配對(duì)”，進(jìn)一步鞏固6的組成。

介紹游戲玩法，引導(dǎo)幼兒合作領(lǐng)取禮物。

規(guī)則：我要找我的好朋友，合起來(lái)的密碼是6，那我要找的另一個(gè)。

數(shù)字幾，合起來(lái)才是密碼6呢?

小結(jié)：今天小朋友玩了好玩的數(shù)字游戲，知道了6的5種組合方式，

還發(fā)現(xiàn)了互補(bǔ)和互換的規(guī)律。希望你們?cè)谏钪幸踩ネ嬉煌娣址趾虾系挠螒?，?dòng)腦筋解決更多問(wèn)題。

活動(dòng)延伸：

1.家園合作：與爸爸媽媽一起購(gòu)物，鼓勵(lì)幼兒參與計(jì)算和付款過(guò)程。

2.活動(dòng)區(qū)域：將禮物盒子、數(shù)字卡片投放至益智區(qū)繼續(xù)游戲，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案課后反思篇十七

作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《空間對(duì)應(yīng)》含反思，歡迎大家分享。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！庇纱丝梢?jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問(wèn)題。數(shù)字在我們的生活中無(wú)處不在的，例如：房屋上的門(mén)牌號(hào)碼、書(shū)上的頁(yè)碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過(guò)與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對(duì)于我們班的幼兒來(lái)說(shuō)，她們對(duì)空間對(duì)應(yīng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是還不能透徹的理解和靈活運(yùn)用。因此，在本次活動(dòng)中，我在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開(kāi)始，讓孩子在游戲中感知空間位置對(duì)應(yīng)，以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對(duì)應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。

1、能根據(jù)坐標(biāo)找到家，并有一定的空間位置對(duì)應(yīng)能力。

2、能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

幼兒能根據(jù)坐標(biāo)，找到對(duì)應(yīng)的位置。

平面樓房、動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。

（一）談話導(dǎo)入

師：“你家住在幾單元幾樓呢？請(qǐng)跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。”

師：“小動(dòng)物新建一棟樓房，要請(qǐng)小朋友去參觀（教師出示平面的樓房），這里就是小動(dòng)物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元，幾層樓呢？”

（二）復(fù)習(xí)鞏固

1、教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)自己的家住在幾單元幾樓

師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元，4層樓，現(xiàn)在我們來(lái)看看里面都住了哪些小動(dòng)物，看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））

師：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由，幫助幼兒學(xué)會(huì)看坐標(biāo)，快速地找到房間。

2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的'家住在幾單元幾樓

（1）教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。

（2）發(fā)房間卡給幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

（3）請(qǐng)幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個(gè)別指導(dǎo)。

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么找到房間的。

（5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂(lè)開(kāi)始后，開(kāi)始找房間，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。

（6）請(qǐng)幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。

（三）幼兒操作練習(xí)

1、教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒(méi)有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓。

2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚(yú)、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

（四）交流與分享

教師請(qǐng)幼兒到前面來(lái)和其他小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。

本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確；設(shè)計(jì)程序生活化；教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò)，沉著、不慌張，親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚，教育目標(biāo)達(dá)成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個(gè)單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

推薦理由：

在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開(kāi)始，讓孩子在游戲中感知空間位置對(duì)應(yīng)，以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對(duì)應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案課后反思篇十八

1、學(xué)習(xí)根據(jù)相同物體的不同特征列出4的組成分合式，初步理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

3、培養(yǎng)幼兒安靜、獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。

1、教具掛圖兩幅。

2、幼兒用書(shū)。

一、談話導(dǎo)入：

今天天氣真好，小鴨子們要到郊外游玩，我們看一看一共去了幾只鴨子？（出示掛圖一）。

1、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看看這些鴨子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)鴨子所處的位置及顏色不同列出4的組成分合式。）。

2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。

4、齊讀一遍。

5、拍手問(wèn)答。

師：剛才我們根據(jù)小鴨子所處的位置及顏色不同列出了4的三組組成分合式，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看還可以根據(jù)什么列出4的組成分合式。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)荷葉和石頭的大小、位置列出組成分合式。）。

四、幼兒操作活動(dòng)：

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案課后反思篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6的第二組加減。

2、通常觀看實(shí)物圖的變化，進(jìn)一步理解算式表達(dá)的含義，感知數(shù)量間的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具三幅實(shí)物圖。

2、學(xué)具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)。

復(fù)習(xí)6的組成。

我們來(lái)玩碰球游戲，你們的球和我的球合起來(lái)要是6。誰(shuí)愿意一個(gè)人和大家玩這個(gè)游戲?

學(xué)習(xí)6的第二組加法。

出示3幅實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒觀察。圖上有什么?講的是一件什么事?用什么算式來(lái)表示?(小河里有2條小船，又來(lái)了4條小船，現(xiàn)在一共有6條小船)學(xué)習(xí)6的第二組減法。

調(diào)整三幅圖的順序，變第三幅圖為第一幅圖，第一幅為最后一幅圖?，F(xiàn)在圖上講的是一件什么事?用什么算式來(lái)表示?(河里有6條小船，開(kāi)走了4條小船，現(xiàn)在還剩下2條小船。)。

小組活動(dòng)。

第一、二組看圖列算式。

第三、四組用小盤(pán)子的數(shù)字、符號(hào)來(lái)擺算式題，再讀一讀。

教后感：孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)6的組成對(duì)加減法很容易掌握，這節(jié)課我通過(guò)游戲的形式讓孩子學(xué)習(xí)，效果較好!

活動(dòng)反思。

我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加減法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案課后反思篇二十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)圈畫(huà)、數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

2、能正確判斷身體器官的單、雙數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片十張（每張圖片上不規(guī)則地畫(huà)有1―10個(gè)圓點(diǎn)），1―10的數(shù)字貼絨教具一套，水筆一支。

2、幼兒每人一個(gè)小筐，筐內(nèi)分別裝有雪花片5―10片不等。

3、鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)。

—教師展示十張圓點(diǎn)圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圓點(diǎn)數(shù)，貼上相應(yīng)的數(shù)卡。

—請(qǐng)十名幼兒上來(lái)給圓點(diǎn)畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起。

告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數(shù)，2、4、6、8、10叫雙數(shù)。

2、判斷單、雙數(shù)。

—幼兒數(shù)自己筐里的雪花片，先點(diǎn)數(shù)總數(shù)，再兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。

—請(qǐng)部分幼兒說(shuō)出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

—幼兒將雪花片兩個(gè)兩個(gè)排列，再次驗(yàn)證自己對(duì)單、雙數(shù)的判斷。

3、身體上的單、雙數(shù)。

—請(qǐng)幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。

—幼兒觀察自己身體上的某些器官的數(shù)量，判斷是單數(shù)還是雙數(shù)（如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)，一只手的五個(gè)手指是單數(shù)，兩只手的`十個(gè)手指就是雙數(shù)，等等）。

—請(qǐng)幼兒將觀察的結(jié)果以繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，并向其他幼兒說(shuō)明。

我把十張圓點(diǎn)圖片過(guò)了塑，是為了怕幼兒在畫(huà)圈的時(shí)候畫(huà)錯(cuò)了，便與改正，事實(shí)上在活動(dòng)中的確有幼兒畫(huà)錯(cuò)了。

活動(dòng)結(jié)尾在原教案里是沒(méi)有記錄這一環(huán)節(jié)的，我自己添加上去的，活動(dòng)后我覺(jué)得效果不錯(cuò)，鞏固了幼兒的單、雙數(shù)的概念。

活動(dòng)反思：

通過(guò)先游戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué)，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松很開(kāi)心，延伸活動(dòng)也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺(jué)一直在游戲，幼兒動(dòng)手操作時(shí)，積極性特別高。真正擺脫了”填鴨式"教育，體現(xiàn)幼兒的主體性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)適合6歲的幼兒，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)游戲做鞏固，幼兒在操作過(guò)程中速度特別快，沒(méi)有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，本節(jié)活動(dòng)的效果也特別好。