在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

班主任工作的隨筆篇一

班主任是天下最小的主任，每天都在不停地奔波，工作繁瑣重復(fù)，往往使老師抱怨連連，找不到幸福感和成就感，從而對自己的工作失去了激情。今天我只是把我在工作中的一些感受、做法和大家一起分享，希望能對大家的工作帶來小小的幫助。

一、樹立班級即的觀念。班級是學(xué)校最基本的組成單位，如果我們只把學(xué)生當(dāng)做班級一員管理，班級的凝聚力很難形成，班級成員之間很難達(dá)到一種默契。接手八年級四班的時(shí)候同樣存在這種問題，學(xué)生覺得班級和我無關(guān)，或者說他們對班級的轉(zhuǎn)變不再抱有信心。

進(jìn)班第一天，我就問了學(xué)生一個(gè)問題，我們是什么？大家都說是一個(gè)班，我搖搖頭，說：“這是一個(gè)家。我們每個(gè)人都愛自己的家，可是我們是否想過我們的班級也是一個(gè)家，當(dāng)你的家人受到傷害時(shí)你會(huì)想幫他；當(dāng)你的家被人污蔑時(shí)，你氣憤不已。我們每個(gè)人都愛它，我們每天大多數(shù)的時(shí)間在一起，我們在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長，那么從今天開始我們不是班級--是家；你們不是同學(xué)--是親人。我不是班主任，是一個(gè)幫助你成長的.姐姐。”

在班級管理中引入“家庭”觀念，極易增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，而且經(jīng)過長期的培養(yǎng)會(huì)形成一種發(fā)自內(nèi)心的對班級的熱愛之情，而且利用課余時(shí)間我們還組織班級的小活動(dòng)，例如：班級趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，小組拔河挑戰(zhàn)賽，班級生日聚會(huì)，我為班級種朵花等等。學(xué)生只有發(fā)自內(nèi)心地愛集體才能真正維護(hù)集體榮譽(yù)，才能自覺遵守班級紀(jì)律。

二、我的家我做主。為加強(qiáng)班級管理，很多班主任都會(huì)制定各種各樣的規(guī)章制度，可是實(shí)行一段時(shí)間以后就會(huì)出現(xiàn)執(zhí)行力度不到位，或者學(xué)生不在意的情況出現(xiàn)。這種情況的出現(xiàn)和學(xué)生的觀念分不開，不是他們不愛班，而是他們覺得自己是被動(dòng)的被人“管”。

為了讓學(xué)生有自己做主的感受，我們班采取家規(guī)我來定的方式。班級管理的規(guī)定不由班主任或少數(shù)的班干部說了算，而是全班同學(xué)參與制定，并在班級公開表決。學(xué)生們覺得自己成了制定者，那么在執(zhí)行時(shí)就順暢了很多。而一旦有人觸犯班規(guī)時(shí)，自己也會(huì)很清楚怎樣處理。例如：考勤上“班級考勤工作由專人負(fù)責(zé)并進(jìn)行登記。不上晚自習(xí)期間每天兩次考勤，每次考勤時(shí)間為上課前20分鐘。每次遲到扣除量化考評0.5分，并負(fù)責(zé)和當(dāng)天值日生打掃衛(wèi)生。如果敷衍、懈怠將由班委會(huì)做出嚴(yán)肅處理”；衛(wèi)生上“衛(wèi)生委員每天檢查早上7:20、下午13:55檢查衛(wèi)生，并且進(jìn)行評分，每周評選出的優(yōu)秀小組每位成員獎(jiǎng)勵(lì)0.5分，連續(xù)一個(gè)月內(nèi)或連續(xù)四次被評為優(yōu)秀值日小組除獎(jiǎng)勵(lì)分，額外獎(jiǎng)勵(lì)每人1分”；紀(jì)律上“愛護(hù)班級和學(xué)校公物，不亂刻亂畫，發(fā)現(xiàn)有損壞要及時(shí)修補(bǔ)或和學(xué)校相關(guān)部門聯(lián)系。故意（包括在打鬧過程中造成的損壞）損壞公物者，必須在當(dāng)天或第二天進(jìn)行修補(bǔ)，并按照物品原價(jià)的3倍進(jìn)行賠償”；學(xué)習(xí)上“每位同學(xué)應(yīng)該虛心向任課教師請教，組長應(yīng)特別留心本組內(nèi)偏科同學(xué)的補(bǔ)差情況，對能夠跳出實(shí)驗(yàn)班后30名的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)2-4分，并對該小組其他幫助其進(jìn)步的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)1分。熱心幫助同學(xué)學(xué)習(xí)并且使其成績有所提高，給予3-5分獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)入年級前20名獎(jiǎng)勵(lì)5分，進(jìn)入年級前25名獎(jiǎng)勵(lì)4分，進(jìn)入前30名獎(jiǎng)勵(lì)3分”。

我們班的家規(guī)四個(gè)方面共51條，都是由同學(xué)們自己制定。面對自己制定的班規(guī)學(xué)生更容易接受，也更愿意執(zhí)行。其實(shí)學(xué)生制定的班規(guī)和老師制定的班規(guī)差異性并不是很大，但是由于心理作用產(chǎn)生的效果卻不同，真正體現(xiàn)了90后的特點(diǎn)“我的地盤我做主”。

三、寬容但絕不縱容。我們處理學(xué)生犯錯(cuò)主要目的在于讓他改正而不是處罰，中學(xué)生又正處在人生的關(guān)鍵時(shí)期，他們難免犯錯(cuò)，對待學(xué)生的錯(cuò)誤，我們班的處理辦法先有本人給出自己的處理意見，班委會(huì)進(jìn)行討論，再由班主任進(jìn)行最后的審批。

經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生基本上能認(rèn)識到有錯(cuò)認(rèn)識到了就是進(jìn)步。處理的結(jié)果不再采用體罰的形式，大多采用為班級做件事的形式處理，例如：為班級換水，義務(wù)掃地一天，為老師打掃辦公室等等。

四、我們有自己的宣言。初二的學(xué)生已經(jīng)面臨中考，班級士氣非常重要，為了提升班級士氣我們制定了八年級四班宣言：我要用智慧培育理想，用汗水澆灌希望，我要踏過書山，渡過學(xué)海，決勝中考是我三年不懈的追求，挑戰(zhàn)人生是我青春無悔的選擇，以自重自信提升能力，以樂學(xué)勤思化解疑難，每天一個(gè)跨越，每天一個(gè)升華，三年臥薪嘗膽，三年奮發(fā)圖強(qiáng)。絕不退縮絕不彷徨，絕不服輸絕不放棄。請父母老師放心成功必將屬于我們。

每天我們班級都要進(jìn)行宣誓，對前一天的情況小結(jié)，也要讓學(xué)生思考“我今天來做什么？”，有了班級士氣，同學(xué)們才能真正明白學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，可是沒有一朝一夕的努力也是不會(huì)成功的。

作為一名新班主任在工作上我們可以能有更多的沖勁，但是在經(jīng)驗(yàn)上還有很多的不足，相信經(jīng)過現(xiàn)實(shí)的打磨我們會(huì)越來越成熟。我們更應(yīng)該向老班主任學(xué)習(xí)他們的工作經(jīng)驗(yàn)，相信在學(xué)習(xí)中我們會(huì)成長的更快。

班主任工作的隨筆篇二

班主任的工作是千頭萬緒的，它應(yīng)對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，應(yīng)對的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的狀況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?，作為教師，雖然一個(gè)班級幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但必須要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。教師的愛就應(yīng)是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰都明白，老師在學(xué)生心目中的的位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，能夠讓學(xué)生感到無比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都期望自己的孩子快樂，同樣老師也就應(yīng)讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次的“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠(yuǎn)不說“你不行”，而是毫不吝嗇的說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期盼的沃土中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑的抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，在他們身上就會(huì)產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。

二、嚴(yán)父的主角——教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師對學(xué)生的愛不就應(yīng)是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評的就要批評，該處理的也必須要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級中構(gòu)成一個(gè)良好的，用心向上的輿論導(dǎo)向。

三、朋友的主角——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子持續(xù)一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)的創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等就是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評看作就是對自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的的位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、法官的主角——公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的決定就是要非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師就是成人社會(huì)的代表，更加是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。班主任就是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語，三好生等各種榮譽(yù)的評選，甚至于平時(shí)的一次小小的表揚(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的決定和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，必須要熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

五、學(xué)生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時(shí)候才就是教育，你們在生活的每時(shí)、每刻，甚至你們不在場的時(shí)候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要好處”?？梢?，班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先務(wù)必做到。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴的打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎樣能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起的上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

總之，班主任應(yīng)對的就是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們在平時(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種職責(zé)感，有科學(xué)的管理和教育方法，就必須能把班主任工作做好。

班主任工作的隨筆篇三

曾經(jīng)看過一篇文章《讓學(xué)生因你而幸運(yùn)》，講的是美籍華裔物理學(xué)家，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道博士在學(xué)生時(shí)代因費(fèi)米教授的引導(dǎo)和訓(xùn)練而使自己養(yǎng)成長于思考，勤于動(dòng)手，樂于實(shí)驗(yàn)，勇于探索的習(xí)慣，這讓他一生倍感幸運(yùn)，心存感激。

作為一名教育者，我深受啟發(fā)。一個(gè)教師能使學(xué)生因?yàn)槭芙逃谧约憾械叫疫\(yùn)，他不僅要學(xué)識淵博，還要有寬廣的胸懷和無私奉獻(xiàn)的精神。在學(xué)生心目中，他是領(lǐng)航者，是引路人，也是可以影響其一生的人。這就要求教師不僅僅傳授知識技能，還要幫助他們解決成長中的一些問題，指引他們積極向上，樂觀自信地學(xué)習(xí)和生活。

在我客觀公正的分析面前，在我設(shè)身處地為他著想的'情況下，該學(xué)生很感動(dòng)，也許是曾經(jīng)多年的差生讓他的感情越來越淡漠，也許是深入到心坎里的情感觸動(dòng)了他，也許是他沒有想到老師會(huì)挽留一個(gè)所謂的差生，他很認(rèn)真地很恭敬地對我說了一句：謝謝李老師，我不走了。這是我們相處半年多我第一次看見他有表情的臉，眼中閃爍著淚花。我相信我的話語雖然不多，但是我卻讓他感受到我發(fā)自內(nèi)心的沒有歧視與鄙夷的真誠與理解。而能夠給他的世界增添一點(diǎn)陽光，點(diǎn)燃一點(diǎn)光亮也讓我收獲了滿足和幸福。

我不敢說他會(huì)因?yàn)橛龅轿叶疫\(yùn)，我只能說對每一個(gè)學(xué)生，哪怕是微小的可以幫助到他們的，我都愿意去做。因?yàn)樵谖业慕逃闹?，我有了一個(gè)信仰，那就是要讓我的學(xué)生因?yàn)橛鲆娢疫@樣的老師而幸運(yùn)，我會(huì)為此孜孜不倦，不斷求索。

班主任工作的隨筆篇四

開好班干部會(huì)議是搞好班級工作的基本保證?？偨Y(jié)一下，開干部會(huì)議大致上有三種類型：一是“務(wù)虛”為主的。這種會(huì)議以漫談情況、交換意見、提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想為目的。會(huì)議有個(gè)中心，但不必扣題太緊；有時(shí)也可以“無題”漫談，充分反映班級學(xué)習(xí)生活各方面的情況，這樣的會(huì)議能活躍思想，提高干部分析問題、解決問題的能力。二是以“議事”為主的。這種會(huì)議的議題要非常明確，讓班干部事先做好準(zhǔn)備，不要太大太空，否則無從談起，對每個(gè)問題的討論，一定要有結(jié)果，一旦形成決定，大家分頭貫徹落實(shí)。三是總結(jié)性。每到期中、末考試結(jié)束或在每一次學(xué)校、班級的活動(dòng)結(jié)束，要及時(shí)召開總結(jié)會(huì)議。這對學(xué)生干部的培養(yǎng)具有積極的作用。每一次總結(jié)都是在班干部討論分析的基礎(chǔ)上，讓班干部共同來總結(jié)成功和失敗的原因。這樣的總結(jié)，我是按小干部的分工進(jìn)行，由班干部分別匯報(bào)，然后作綜合分析。會(huì)議的過程要貫徹批評和自我批評的精神，對工作中的失誤，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，決不能一味批評學(xué)生。最后，班主任在歸納小結(jié)時(shí)要多多加以肯定，多予以表揚(yáng)，并且一定要明確指出今后改進(jìn)的方向。

班干部會(huì)議只能解決班級工作中的主要問題，而不能解決干部工作和思想上的'一切問題。因此，開過干部會(huì)后，班主任還必須找小干部個(gè)別談心，做深入細(xì)致的思想工作，給予小干部具體的指導(dǎo)和幫助。對于班干部的實(shí)際困難，如工作和學(xué)習(xí)的矛盾，不僅要關(guān)心，而且要幫助解決，使之工作起來心情愉快，沒有后顧之憂。最重要的是在指導(dǎo)中使用小干部，在工作中幫助他們不斷提高自己的獨(dú)立工作能力。

班主任工作的隨筆篇五

擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十幾年了，想起這十幾年如一日每天往返于學(xué)校、家庭之間；想起十二年間我由稚嫩逐漸走向成熟的樁樁往事；想起我和學(xué)生之間的酸甜苦辣。我和千千萬萬投身于教育事業(yè)的小學(xué)教師一樣平凡，沒有驚天動(dòng)地的事跡，有的只是兢兢業(yè)業(yè)的工作；沒有華麗的辭藻，有的只是樸素的話語。班主任不僅是傳授知識，更重要的是對學(xué)生的德育教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

曾經(jīng)以為自己很愛孩子們，每天一走進(jìn)教室微笑著打量每一個(gè)孩子，對他們的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求……而有一件事卻令我深深地反省自己。

那是幾年前，我接了個(gè)一年級，剛上學(xué)的孩子們，一個(gè)個(gè)活潑可愛，他們是那么喜歡學(xué)習(xí)。班里有個(gè)叫安心的小女生，留著齊耳短發(fā)，小小的鼻子微微向上翹著，一張小臉總是紅撲撲的，她看起來要比其他孩子成熟許多，這么小的孩子總是顯得心事重重。

有一天做練習(xí)冊，有一道題是這樣的：媽媽在家——，爸爸在家——。很簡單的一個(gè)填空題，許多小朋友都填完了，一個(gè)個(gè)得了個(gè)大大的對號，樂滋滋的。安心是最后一個(gè)來改，當(dāng)我拿著她的練習(xí)冊準(zhǔn)備改時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一道“爸爸在家——”，她竟然空著沒寫，我的眉頭皺了一下，不滿地看了她一眼，在這個(gè)題上打了一個(gè)大大的.......號，接著對她訓(xùn)了起來：“怎么回事，這么簡單的題都不會(huì)做，是沒看見嗎？到了考試掉題可就考不了100分了……！”我“苦口婆心”地對她訓(xùn)了好多話，她站在我面前始終沒吭一聲，只是緊抿著嘴唇，小臉上有些不知所措，我又厲聲說：“你說說到底怎么回事！”這時(shí)，她才用小小的聲音說：“老師，我爸爸在家就是什么都不做，他整天都不回家，媽媽一個(gè)人可辛苦了……。”聽她說到這里，我的心猛的被糾了一下，我不敢再問下去了，我知道我犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤，我用自己的魯莽和武斷傷害了一個(gè)孩子。多年麻木的應(yīng)試教育，我似乎關(guān)注更多的只是孩子們的學(xué)習(xí)成績，孩子們不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，他們一個(gè)個(gè)小小的心靈渴望的是我們的愛和關(guān)切。對于安心來說，本來家庭的特殊已經(jīng)在她幼小的心靈留下了創(chuàng)傷，而我為什么不能耐心地傾聽孩子的心聲。

后來，我輾轉(zhuǎn)聽說，安心的爸媽已經(jīng)離婚了。她的媽媽沒有什么工作，卻要養(yǎng)活她和姐姐兩個(gè)孩子，小小的安心特別懂事，她學(xué)習(xí)特別努力，在我們班成績也很好。那次以后，我對她給予了更多的關(guān)心，這件看似平凡的小事，卻也讓我得到了許多。我同孩子們課下的交流也多了，我會(huì)和他們一起郊游，一起唱歌，一起談心，面對犯了錯(cuò)誤的孩子們，我會(huì)多一些耐心，多站在孩子的角度去想，而不是簡單的訓(xùn)斥。

在那年教師節(jié)的前一天，我收到了安心媽媽的電話，她說：“安心一直跟我說，我們的薛老師真像媽媽，她問我，教師節(jié)，我該送給老師什么呢……？”

正是因?yàn)樽约赫嫘牡厝壑⒆觽兞?，自己?huì)時(shí)常收到一些小小的感動(dòng)。

后來有一年假期，臨開學(xué)的幾天，我突然接到通知，被調(diào)到另一個(gè)學(xué)校，開學(xué)時(shí)，我沒來得及去跟孩子們說，先去新單位報(bào)到了。后來我在回家途中又經(jīng)過了這個(gè)村子時(shí)，正好遇到了班里一位叫張艷的孩子的媽媽，她對我說：“孩子們回到家哭著說，我們的薛老師不教我們了，都沒有跟我們打招呼，我們還想讓她教我們……”她的媽媽說著說著話語有些哽咽，而我的心中也涌起了一陣陣酸楚，我感動(dòng)于孩子們對我的留戀的同時(shí)，自己也真舍不得他們。還有一年教師節(jié)，孩子突然發(fā)燒，醫(yī)生確診為肺炎，孩子的呼吸都很困難，沒辦法，我向?qū)W校請了半天假，當(dāng)我下午來到學(xué)校時(shí)，學(xué)生們大都把自己準(zhǔn)備的小禮物放在了我的辦公桌上，學(xué)生趙倩楠卻偷偷遞給我一張紙，我打開一看，她在上面寫著：“老師，今天是教師節(jié)，您卻沒有來，您是不是生病了，我好擔(dān)心，同學(xué)們都準(zhǔn)備好為您送禮物了，我也沒什么送，就為您寫了這封信。老師，您以后可要多注意身體……”看完這段話，我的眼眶不禁濕潤了，心中涌起了一陣陣的暖流，我覺得這是孩子們給我最好的禮物。這一件件往事，印證了作為教師的奉獻(xiàn)和幸福。正是因?yàn)樽约簾o私地愛著孩子，用自己的一言一行影響著孩子們，這也是一種無聲的教育。

每新接任一個(gè)班級，我都非常重視對孩子們的德育滲透和教育。我告訴學(xué)生：“人”是由撇和捺組成的，撇代表品德人格，捺代表學(xué)識能力。只有二者互相支撐才能成為頂天立地的人。為何撇會(huì)高于捺，就是因德高于一切，是為人的根本。

我平時(shí)經(jīng)常利用上語文課的機(jī)會(huì)對學(xué)生滲透德育教育，如：學(xué)了《翠鳥》、《燕子專列》教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物；學(xué)了《爭吵》告訴學(xué)生同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處；學(xué)了《可貴的沉默》、《媽媽的賬單》告訴孩子們要感恩父母，當(dāng)時(shí)我為他們讀了一篇文章《母親的工資》，美國的一家服務(wù)組織經(jīng)過計(jì)算，母親所做的家務(wù)事如果出錢請人做，一年大約需要60萬美元，孩子們聽到這個(gè)數(shù)字，都驚呆了，因?yàn)樗麄儚膩矶家詾槟赣H每天所做的都是應(yīng)該的，都是微不足道的小事。母親節(jié)那天，我為孩子們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，用自己的方式為母親奉獻(xiàn)自己的愛心，當(dāng)我布置完這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)閃著亮晶晶的眼睛，小臉紅撲撲的，有的則在竊竊私語，我想在他們心中一定想好了給媽媽一份怎樣的驚喜。星期一來學(xué)，我迫不及待地翻看著學(xué)生的日記本，我看到孩子們用自己稚拙的語言記錄了自己怎樣表達(dá)了愛：有的花了幾乎一天的時(shí)間自己親手做了一張卡片，并寫上自己的祝福送給了媽媽；有的用自己攢的零花錢給媽媽買了漂亮的發(fā)卡；有的幫媽媽作家務(wù)，有的給媽媽寫了一封信，對媽媽說“媽媽您辛苦了，我永遠(yuǎn)愛您！”。最讓我感動(dòng)的是一個(gè)叫苗林滔的小男孩，他家里一直沒有買削果皮刀，前幾天，媽媽拿著菜刀削蘋果時(shí)，一不小心，把手弄爛了，他就在母親節(jié)這天，用自己攢的20多元錢給媽媽買了一個(gè)蘋果刀……不光是這些，有些孩子的母親還在孩子的日記后邊寫上自己的心里話。學(xué)生郝佳慧的媽媽寫到：母親節(jié)這天我竟然收到了女兒的一份禮物，我非常激動(dòng)，女兒長大了，也懂事了，知道體會(huì)母親的辛苦了……后來，我又和孩子們一起上了一節(jié)主題班隊(duì)會(huì)，《感恩父母》。我還和他們一起唱了《父親》和《母親》這兩首歌：

你入學(xué)的新書包，有人給你拿，你雨中的花折傘，有人給你打，

你愛吃的那三鮮餡，有人她給你包，你委屈的淚花有人給你擦。

那是我小時(shí)侯，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是兒那拉車的牛。

都說養(yǎng)兒為防老，可你再苦再累也不張口......

無需過多的語言，我的學(xué)生已經(jīng)是淚流滿面。那節(jié)課，我的學(xué)生感動(dòng)了，我感動(dòng)了，孩子們的心靈都受到了不同程度的震撼。我相信我的學(xué)生一生都忘不了這堂課，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了感恩父母，學(xué)會(huì)了報(bào)恩父母。因?yàn)橹挥惺紫葠鄹改傅娜?，才?huì)去愛別人，愛社會(huì)，愛我們的祖國！

我們永遠(yuǎn)也無法忘記，5月12日下午2點(diǎn)28分，那個(gè)令全世界都無法忘記的那一天，災(zāi)難降臨在四川人民頭上。那天下午，大部分孩子都已來到學(xué)校，他們都感到驚慌失措，特別是學(xué)生董詣淵來到學(xué)校以后一直在哭，原來她正家午休時(shí)，全家人感到了震動(dòng)，媽媽讓她來學(xué)，她哭著說，不愿意在這么危險(xiǎn)的時(shí)候離開媽媽。我連忙勸她說：“沒事，有老師在呢！”聽我說完，她才停止了哭泣。那幾天，我讓孩子們回家多看電視，多關(guān)注災(zāi)區(qū)的情況，并讓孩子們在網(wǎng)上搜集有關(guān)抗震救災(zāi)的詩歌。專門召開了以《我們永遠(yuǎn)和你在一起》的主題班隊(duì)會(huì)，讓孩子們在一起談?wù)勛约簭碾娨暽峡吹降?，并朗誦了有關(guān)詩歌，其中有一首詩歌令我和學(xué)生淚流滿面：

媽媽，別哭，我去了天堂，

隨著地動(dòng)山搖的一聲巨響，

我看見你跌坐在嘈雜的操場，

撕心裂肺的呼喊還在我的耳旁。

媽媽，別哭，我去了天堂，

漫天的星星可都是你的淚光，

黑夜里我不是孤獨(dú)的流浪，

同學(xué)們手牽手嘶啞地歌唱。

媽媽，別哭，我去了天堂，

只是我舍不下曾經(jīng)的夢想，

幫我把漂亮的書包好好收藏，

我聽見廢墟里姐姐的書聲朗朗。

媽媽，別哭，我去了天堂，

可惜我等不及看到綠色的軍裝，

我還想寫完老師布置的作業(yè)，

留戀著黑板、書本和課堂。

媽媽，別哭，我去了天堂，

不再淘氣也不愿讓你心傷，

我會(huì)牢牢記住你微笑的模樣，

來世還要依偎你溫暖的胸膛。

媽媽，別哭，我去了天堂，

有燈光生活總就有希望，

睜開眼睛我要看你活得堅(jiān)強(qiáng)，

你的愛永遠(yuǎn)把我的路照亮……。

我知道，我還有很多的事要做，還有很多的孩子正等待著我去引導(dǎo)他們，改變他們。十二年了青春已逝，容顏已變。但我的真情還在，我的追求沒變。我相信我的幸福不僅僅是過去進(jìn)行時(shí)，未來的日子里，親人會(huì)因我的存在而溫馨幸福，朋友會(huì)因我的存在而輕松快樂，學(xué)生會(huì)因我的存在而茁壯成長。我還會(huì)是一個(gè)最幸福的人！

最后我想以一首我喜歡的詩歌來結(jié)束今天的演講：

我不去想是否能夠成功。

既然選擇了遠(yuǎn)方。

便只顧風(fēng)雨兼程。

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨。

既然目標(biāo)是地平線。

留給世界的只能是背影。

我不去想未來是平坦還是泥濘。

只要熱愛生命。

一切，都在意料之中。

班主任工作的隨筆篇六

在浩如煙海的職業(yè)中，我對教師這一職業(yè)情有獨(dú)鐘，是源于我對教育事業(yè)真摯的愛。自1997年畢業(yè)至今，我將全部的愛傾注在教育教學(xué)中，漫長的14年，一段難忘的風(fēng)雨歷程。其間：困難，有過；挫折，有過；困惑和遺憾，有過；成績、鮮花和榮譽(yù)，也有過?？墒牵魏螤顩r都沒能讓我探索的腳步停止過，也沒能讓我奮斗向上的斗志松懈過。容顏雖改，我心依然。在今后的教育教學(xué)中我必將持之以恒，全身心的投入教育教學(xué)中，讓真愛永恒。

“叫醒漢字，叫醒漢語，讓我們一齊開啟吧……”每一天聽著學(xué)校優(yōu)美的晨曲，看著學(xué)生們活潑好動(dòng)的身影。我深知，在新教育的實(shí)驗(yàn)中追求我鐘愛的事業(yè)就是我的幸福。

對于我們教育者來說，雖然平時(shí)說得較多，可是我卻覺得自我在這方面做得不夠格，相反還比較吝嗇，可能一向有點(diǎn)師道尊嚴(yán)的心理吧，生怕孩子不聽話。有時(shí)換位想一想，哪個(gè)學(xué)生喜愛板著臉的教師？那么我們何不用微笑去贊美學(xué)生，用微笑去化解誤會(huì)，用微笑去交流思想和心靈。讓我們每一天都多給學(xué)生也給自我一些善意、會(huì)心、發(fā)自心底的微笑！

俗話說“眼睛是心靈的窗戶”。優(yōu)秀的班主任會(huì)用愛的目光溫暖一個(gè)個(gè)孩子的心靈。應(yīng)對孩子各種各樣的錯(cuò)誤，她們不會(huì)驚雷驟雨，僅有和風(fēng)細(xì)雨。捫心自問一下，我的目光是溫暖的，還是嚴(yán)厲的？當(dāng)學(xué)生取得提高或者表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，我會(huì)投去贊許的目光，可是當(dāng)學(xué)生退步或者表現(xiàn)不佳時(shí)，我會(huì)給他投去嚴(yán)厲的目光，好像在質(zhì)問：你怎樣又是這樣？嚴(yán)厲多了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣后也就不怕了。所以，想想，一向這樣嚴(yán)厲行嗎？其實(shí)，我注意到自我只做了一半，課上嚴(yán)厲過后就趕著教學(xué)進(jìn)度，課后忙著批改作業(yè)，而忽略了進(jìn)一步教育。如果課后我能進(jìn)一步耐心地與學(xué)生溝通，用溫暖的目光關(guān)注著他，傾聽他的心聲，也許他可能就會(huì)向我敞開他的心門，我就試著走進(jìn)他的心里，那時(shí)教育的效果可能就明顯了。

書之重要，不言而喻。如何開展讀書活動(dòng)，新教育實(shí)驗(yàn)為我們指明了方向?！俺空b、午讀、暮省”并非什么新名詞，一個(gè)人能夠不懂音樂，能夠不會(huì)體育，但不能夠沒有閱讀。在精神世界里，閱讀就是米飯，就是食糧，無可替代。在4月2日世界兒童圖書日、中國兒童閱讀日里。我認(rèn)真地思考，以怎樣的方式，讓孩子們能度過一個(gè)難忘的好處恒遠(yuǎn)的閱讀日。我決定在這樣一個(gè)特殊的日子里，一個(gè)充滿希冀和夢想的季節(jié)中，把讀書活動(dòng)真正作為一次新的耕耘與播種，我在黑板報(bào)上寫下：“因?yàn)樽x書，我們變得明智、聰慧；因?yàn)樽x書，我們變得高尚、禮貌；因?yàn)樽x書，我們變得明理、善辯；因?yàn)樽x書，我們平淡的生活也變得豐富、精彩！”用以激勵(lì)孩子，喚醒他們的閱讀興趣，同時(shí)還開展講“故事比賽”、“猜字謎”、“收集讀書名言”、“制作讀書座右銘”等活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，使閱讀變成孩子們感興趣的事，變“要我讀”為“我要讀”。

在巨人的肩膀上，我們能夠看得更遠(yuǎn)；以書為墊腳石，我們能夠攀得更高！教師們，讓我們與孩子們同讀共思，擠一點(diǎn)時(shí)光給讀書；留一點(diǎn)空閑給思考；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。讓“晨誦、午讀、暮醒”成為我們的生活方式！

班主任工作的隨筆篇七

做一名班主任難，做一名初中的班主任更難！要想做好班級工作，我認(rèn)為得做好家訪，開好家長會(huì)。

一、有效地進(jìn)行家訪或電訪。

一般開學(xué)初班主任就要開展這―項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長對班主任工作的信任。在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。但對學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個(gè)問題：

1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。我認(rèn)為，家訪應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過程中。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行，不宜過于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去。

2、班主任盡量個(gè)人進(jìn)行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時(shí)，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持，若班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長的信任，若集體家訪會(huì)給家長造成一定的心理壓力，并且會(huì)給家長不舒服的感覺。

3、家訪時(shí)宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商量教育學(xué)生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長對子女的信心。

這段時(shí)間工作較忙，一共家訪了2次，都是因?yàn)閮蓚€(gè)孩子不愿意上學(xué)，極度逆反。雖然沒有從根本上解決問題，但孩子對家長的態(tài)度有很大轉(zhuǎn)變。

雖然這兩個(gè)孩子至今沒來上課，但相信他們會(huì)越來越好的。

二、認(rèn)真籌備好家長會(huì)，充分發(fā)揮家長會(huì)的教育作用。

家長會(huì)是一次集中學(xué)生家長到校進(jìn)行的一次會(huì)議，利用得好，可使家長在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校工作的.各個(gè)方面，若組織不好，會(huì)提供讓家長們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以，在組織召開家長會(huì)時(shí)，班主任必須注意如下幾點(diǎn)：

l、在召開家長會(huì)之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。事先思考一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，同家長們共同探討有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn)。

2、班主任應(yīng)該控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程，不要讓家長過多去發(fā)泄平時(shí)的不滿，從而造成負(fù)面的影響。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長的思考、講座從而讓家長達(dá)成必須想辦法教育子女的共識。

作者簡介：馬卉。

本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師。在安陽市第六十六中學(xué)擔(dān)任信息技術(shù)教師，班主任、年級主任。安陽市學(xué)科技術(shù)帶頭人。安陽市優(yōu)秀教師。6月參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作。所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，多次獲安陽市優(yōu)秀班主任，安陽市文明班主任。輔導(dǎo)學(xué)生加各級各類比賽多次獲省、市級一、二等獎(jiǎng)。

教育格言：教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

班主任工作的隨筆篇八

辦公室老師說：“趙靜，我發(fā)現(xiàn)你班小孩很不一樣?！甭牭竭@話心里猛得咯噔一下，不由得犯嘀咕：是不是我們班孩子太傻、奇葩太多，一不小心被外班老師發(fā)現(xiàn)了?！澳銈儼鄬W(xué)生犯錯(cuò)，你一吵他們，他們就哭。我們班學(xué)生怎么吵都不哭，他們是太喜歡你?！甭牶?，不由得長舒一口氣：幸好不是真正的“家丑”，哈哈！我向來不喜歡把學(xué)生帶辦公室，是不是哪次在辦公室批評學(xué)生，學(xué)生沒出息得哭得稀里嘩啦的。

其實(shí)我們班孩子可堅(jiān)強(qiáng)了。有次上體育課，一個(gè)小男孩跟小伙伴做游戲，不小心把頭磕破了，看著我一滴眼淚都沒掉。一年級時(shí)有個(gè)小姑娘心臟病做手術(shù)，問她疼不疼時(shí)，她說不疼。還有那個(gè)小男孩、那個(gè)孩子......堅(jiān)強(qiáng)得我都心疼，但他們都挺過來了。

這三年來，只要學(xué)生由于出現(xiàn)什么問題哭，我都會(huì)先讓他們平復(fù)心情，有什么問題我們解決問題就好了。只要我在班里說：“哭不能......”孩子們就會(huì)接上：“解決任何問題。”是的，我一直這樣對孩子們說，也一直這樣對自己說。我覺得哭只有一種情況，那就是被感動(dòng)，身體上的疼痛和精神上的委屈都得忍受、而且必須忍。不知道對他們這樣的要求算不算苛刻，在我看來，小孩子因?yàn)橐欢↑c(diǎn)的小事就哭得不能自已也的確挺鬧心的。

一些情況的哭我也是可以安慰的，比如：有一次下班走到學(xué)校門口，看到我們班一個(gè)小男孩還沒被家長接走，這據(jù)送完路隊(duì)都一個(gè)半小時(shí)了，我還沒開口問怎么回事，那孩子看見我可哭了，我知道這是一種看到親人的淚水。

我希望我們班每個(gè)孩子，無論男生女生，都做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，不輕易掉眼淚、不輕易訴委屈和抱怨。除了父母，沒有那么多人去心疼你的眼淚、沒有很多人會(huì)感同身受，這是人之常情，無可厚非。出現(xiàn)什么問題，就去想辦法解決掉，不輕易掉眼淚。