每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一
化學(xué)概念是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言高度概括出來(lái)的,常包括定義、原理、反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個(gè)字、每一句話、每一個(gè)注釋都是經(jīng)過認(rèn)真推敲并有其特定的意義,以保證概念的完整性和科學(xué)性。
在初中化學(xué)教材中,基本概念幾乎每節(jié)都有,而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)確地理解概念對(duì)于學(xué)好化學(xué)是十分重要的。初中學(xué)生的閱讀和理解能力都比較差,因此,教師在教學(xué)過程中講清概念,把好這一關(guān)是非常重要和必要的。例如:元素的概念很抽緣:元素是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。在講解這一概念時(shí),為講清元素是一類原子的總稱,是一個(gè)宏觀概念,也是它的外延。可運(yùn)用關(guān)系類比,幫助學(xué)生理解概念。????如:用世界上的人種(黃色人種、黑色人種、白色人種)來(lái)類比“一類”,還可用基元色(紅、黃、蘭)來(lái)形象說明“一類”。
二、教學(xué)中教師的心理?yè)Q位。
教師通過心理?yè)Q位能求得與學(xué)生思維上的同步和心理上的共鳴,使教學(xué)過程得到優(yōu)化。想學(xué)生之所想,想學(xué)生之所難,想學(xué)生之所疑,想學(xué)生之所錯(cuò),想學(xué)生之所樂,想學(xué)生之所忘。????課堂是師生共同表演的舞臺(tái),必須引導(dǎo)學(xué)生情不自禁地加入到這種表演中來(lái)。教師要深入學(xué)生角色,成為學(xué)生的化身,體察他們的困難,然后幫助他們實(shí)現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化。高明的教師必須想到學(xué)生的愛好、興趣和渴望成功的心理,想學(xué)生之所樂。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ),教學(xué)中應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)手段,最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣。凡可做的實(shí)驗(yàn)盡量做,可讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親眼觀察到色彩斑瀾的化學(xué)現(xiàn)象,好奇心得到滿足,求知欲望更烈,會(huì)透過現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的本質(zhì),去探索物質(zhì)變化的規(guī)律。
聽課時(shí),讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)教師的講授思路。思路教學(xué)的關(guān)鍵就是將教師的思路轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生聽課的思路。其首要的一步是教師應(yīng)把教材的思路轉(zhuǎn)化為講課的思路。這就要求教師在課前必須潛心鉆研教材,充分揭示出新舊知識(shí)的聯(lián)系,建立起知識(shí)體系,然后精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。做到突出每節(jié)課的主線和知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生的思路按照主線和知識(shí)點(diǎn)去展開。
閱讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生分析教材的編寫思路。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種基本方法。對(duì)于教師來(lái)說,在閱讀時(shí),不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)分析思考問題的方法,讓他們掌握獲取知識(shí)的本領(lǐng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說,在閱讀時(shí)不僅要知道學(xué)習(xí)哪些知識(shí),學(xué)會(huì)哪些技能,更重要的是要了解如何掌握這些知識(shí)和技能,即教材的編寫思路。這就需要教師在教學(xué)過程中,注重教材思路的教學(xué)。解題時(shí),幫助學(xué)生尋找解答的思路?；瘜W(xué)習(xí)題浩如煙海,教師在習(xí)題教學(xué)中應(yīng)有目的、有計(jì)劃地去精心選題,善于分析題目中的因果關(guān)系,讓學(xué)生掌握題給條件,明確要求,并由表及里地指導(dǎo)學(xué)生從不同角度去考慮化學(xué)問題,從而使學(xué)生獲得解決化學(xué)問題的正確思路。實(shí)驗(yàn)時(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究問題的思路。
化學(xué)教師熱愛教育,熱愛學(xué)生是情感教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。情感具有固有的遷移、擴(kuò)散和感染的特性。在既定的時(shí)間和范圍內(nèi),情感可以感染到一些入與之相關(guān)的事物上。根據(jù)情感的特性在實(shí)施情感教學(xué)時(shí),教師首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染學(xué)生。其次,在施教時(shí)有的放矢,需要教師深入到學(xué)生群體中,了解學(xué)生非智力品質(zhì)、習(xí)慣用的學(xué)習(xí)方法、接受和運(yùn)用知識(shí)的靈敏度、學(xué)生的困難、興趣愛好、性格、道德水平、心理素質(zhì)等。需要是情感產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ),決定情感的性質(zhì)。在教學(xué)過程中,適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),是使學(xué)生產(chǎn)生情感正增長(zhǎng)的關(guān)鍵性措施。
鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是指教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為運(yùn)用簡(jiǎn)單、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性用語(yǔ)來(lái)達(dá)到師生情感交流的目的。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)成功和失敗。在學(xué)生獲得成功時(shí),及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),使學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅,認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值,并將價(jià)值進(jìn)一步觀念化,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為獲得新的成功的動(dòng)力。在學(xué)生遭到失敗時(shí),幫助學(xué)生在失敗中挖掘積極因素,更要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),使學(xué)生體驗(yàn)到溫暖,認(rèn)識(shí)自己能力、不足和教訓(xùn),進(jìn)一步信任和激勵(lì)學(xué)生的信心、意志,爭(zhēng)取獲得成功。
五、重視化學(xué)課堂的總結(jié)教學(xué)。
總結(jié)在教學(xué)中是不可缺少的環(huán)節(jié),恰當(dāng)合適的總結(jié)會(huì)起畫龍點(diǎn)睛的作用,會(huì)給整堂課畫上圓滿的句號(hào)。不同的課堂選擇不同的總結(jié)方法,大致歸納為:列表總結(jié)法、聯(lián)絡(luò)圖總結(jié)法、示意圖總結(jié)法、討論總結(jié)法、提問總結(jié)法、練習(xí)總結(jié)法、聯(lián)想總結(jié)法、回顧總結(jié)法。如:在講解“二氧化碳制取的研究”的時(shí)候,可用列表總結(jié)法,與“制取氧氣”相比較。在講解“分子和原子”的時(shí)候,可用聯(lián)絡(luò)圖總結(jié)法,顯示分子和原子的聯(lián)系與區(qū)別,等等。
在化學(xué)教學(xué)中,能將上述觀點(diǎn)運(yùn)用到教育教學(xué)中,堅(jiān)信化學(xué)教學(xué)會(huì)更上一層樓。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二
隨著教育改革的不斷深入，初中化學(xué)教學(xué)也在不斷創(chuàng)新與改進(jìn)中。作為一名初中化學(xué)教師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得與體會(huì)。在這里，我將主要從教材選擇、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、評(píng)價(jià)機(jī)制和師生互動(dòng)五個(gè)方面來(lái)總結(jié)一下我的教學(xué)心得，以供大家參考和分享。
首先，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)來(lái)說，教材選擇是至關(guān)重要的。在選擇教材時(shí)，我要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)科發(fā)展規(guī)律，選用與學(xué)生年齡相適應(yīng)、內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)的教材。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，我會(huì)精心挑選一些有趣的案例和實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和價(jià)值。通過精心挑選合適的教材，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱愛。
其次，在教學(xué)方法上，我注重由多到少，由簡(jiǎn)至繁，由易到難的教學(xué)原則。對(duì)于抽象的概念，我會(huì)通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去理解和掌握。通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生可以自己動(dòng)手、思考和實(shí)踐，從而更加深入地理解化學(xué)知識(shí)。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)明顯提高，能力也會(huì)得到更全面的提升。
第三，實(shí)踐教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中起著非常重要的作用?；瘜W(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過實(shí)踐，學(xué)生才能更好地理解和掌握化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)技能。在教學(xué)過程中，我注重將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)課上，我會(huì)提前讓學(xué)生獨(dú)立思考并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何分析問題、解決問題，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。
第四，評(píng)價(jià)機(jī)制是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。在初中化學(xué)教學(xué)中，我注重綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的理論知識(shí)、實(shí)踐操作能力以及溝通和合作能力。除了傳統(tǒng)的筆試外，我還采用了口頭答辯、小組展示等形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生的能力得到更全面的考察和發(fā)展，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，師生互動(dòng)是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提問和思考，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力和分析能力。同時(shí)，我也主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。師生之間的良好互動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心的培養(yǎng)，使教學(xué)更加有效。
總之，初中化學(xué)整體教學(xué)需要綜合運(yùn)用好教材選擇、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、評(píng)價(jià)機(jī)制和師生互動(dòng)等五個(gè)方面的因素。通過不斷的反思和改進(jìn)，我在初中化學(xué)教學(xué)中積累了一些心得與體會(huì)。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)初中化學(xué)教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。讓我們共同努力，為培養(yǎng)更多對(duì)化學(xué)有興趣、有能力的學(xué)生而努力奮斗！
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三
我們教研組的全體老師雖然都有一定的教學(xué)經(jīng)歷，也都積累了一定經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)高效課堂，每個(gè)人都是新手。首先，我們認(rèn)真參加各種關(guān)于高校課堂的培訓(xùn)，接下來(lái)，我們組的四位老師分頭通讀全冊(cè)教材，了解教材的總體脈絡(luò)和布局，這對(duì)整體把握教學(xué)是很有好處的。
對(duì)于高效課堂我們開始覺得很不習(xí)慣。我們反復(fù)討論是以怎樣的方式才能做到教師少說，把課堂給學(xué)生。對(duì)于導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容，若直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生，就變成要我們老師去填空，這顯然是一種誤解。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)其他組老師的上課方式并不斷的自己創(chuàng)新。于是教材上安排的問題討論，我們都認(rèn)真地組織學(xué)生討論、交流、盡量由學(xué)生自己解決，教材上安排的實(shí)驗(yàn)，或由老師演示，或由學(xué)生完成,然后歸納現(xiàn)象、推出結(jié)論。即使是家庭小實(shí)驗(yàn)也鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試，然后交流.但實(shí)驗(yàn)受很多條件的影響，各自得到的現(xiàn)象和結(jié)論完全有可能不一致，那么如何去面對(duì)考試呢?我們組織學(xué)生分析原因，然后得到比較客觀的(一致的)結(jié)論，而且一般要求學(xué)生能在課本上記錄下來(lái)，以便復(fù)習(xí)鞏固(畢竟考試是不可避免的)。
如果學(xué)生仍以接受性學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，那么會(huì)碰到很多“不方便”。因?yàn)榕c老方式比，并不是把所有的知識(shí)很現(xiàn)成地呈現(xiàn)給學(xué)生的，所以迫使學(xué)生一定要改變學(xué)習(xí)方式。首先迫使教師要培養(yǎng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)。在課堂上，老師要放手讓學(xué)生自己決定探究方向，選擇自己的方法，在這個(gè)過程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)其“成果”，幫助學(xué)生必要的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整，當(dāng)學(xué)生獲得初步結(jié)果時(shí)，教師應(yīng)督促學(xué)生進(jìn)行自我檢查，自我反思，當(dāng)探究遇到困難時(shí)，教師不把解決問題的方法、答案直接告訴學(xué)生或作過多的提示講解，而應(yīng)作為一個(gè)鼓勵(lì)者和啟發(fā)者，作適當(dāng)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生思考，真正讓學(xué)生主體解決問題。同時(shí)，在提倡學(xué)生主體學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，通過表達(dá)和表演，增長(zhǎng)溝通與交流的能力，理解別人的觀點(diǎn)或做法，善于反思自己的思想和實(shí)踐，從而作出判斷，這不僅能提高學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平，而且培養(yǎng)了將來(lái)走向和-諧社會(huì)所不可或缺的基本生存和發(fā)展能力。
化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。
在新課改的形勢(shì)下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說明，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題。
在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟?，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體等教學(xué)輔助手段,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感，達(dá)到良好的效果。近年來(lái)對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多地接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，教育界普遍推崇案例教學(xué)法，化學(xué)教學(xué)也不例外。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，我深刻感受到初中化學(xué)案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值。在實(shí)踐中，我逐漸體會(huì)到了案例教學(xué)的魅力，并從中汲取了很多經(jīng)驗(yàn)，下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談我在初中化學(xué)案例教學(xué)中的心得體會(huì)。
案例教學(xué)法的核心是以真實(shí)的案例為基礎(chǔ)，通過問題的解決推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探究和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維。在初中化學(xué)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)勢(shì)。首先，案例教學(xué)能夠讓化學(xué)理論更加貼近生活，增加學(xué)生的興趣。以案例為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇，幫助他們建立起對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次，案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)問題解決，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造性思維。通過解決案例中的問題，學(xué)生需要用到化學(xué)的知識(shí)和方法，培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問題的能力。最后，案例教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在案例分析的過程中，學(xué)生需要與同伴進(jìn)行合作討論、共同解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
然而，初中化學(xué)案例教學(xué)也存在一些難題和挑戰(zhàn)。首先，案例教學(xué)需要教師有一定的案例收集和整理能力。好的案例是教學(xué)的關(guān)鍵，而尋找和整理合適的案例需要教師付出一定的時(shí)間和精力。其次，案例教學(xué)需要教師有一定的引導(dǎo)和操控能力。在案例教學(xué)中，教師既要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，又要引導(dǎo)學(xué)生解決問題，同時(shí)還要保證教學(xué)進(jìn)度。這需要教師具備靈活的思維和優(yōu)秀的組織能力。最后，案例教學(xué)需要學(xué)生具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解決問題的能力。對(duì)于一些化學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說，可能需要額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
針對(duì)這些問題，我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)。首先，我要不斷充實(shí)和積累案例資源，多與同行交流分享經(jīng)驗(yàn)，提高自己的案例收集和整理能力。其次，我要提前準(zhǔn)備好課堂，明確案例教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)，合理安排教學(xué)時(shí)間，確保案例教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，我要善于發(fā)現(xiàn)和利用案例教學(xué)中的教育資源，如實(shí)物實(shí)驗(yàn)、模型演示等，增加案例教學(xué)的吸引力和趣味性。最后，我要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尊重和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的不同思維方式和個(gè)體差異，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。
通過案例教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，課堂氛圍更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。學(xué)生在案例教學(xué)中不僅掌握了化學(xué)的基本理論和知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)際操作能力和創(chuàng)造性思維。在解決案例問題的過程中，他們提高了自己的觀察能力和分析能力，學(xué)會(huì)了歸納總結(jié)和判斷推理，提高了他們解決實(shí)際問題的能力。另外，案例教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，他們學(xué)會(huì)了與同伴進(jìn)行友好合作并共同解決問題，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和工作都有非常重要的意義。
綜上所述，初中化學(xué)案例教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維等方面具有顯著優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。雖然案例教學(xué)也存在一些難題和挑戰(zhàn)，但只要教師充分發(fā)掘自身的潛力，并不斷總結(jié)和改進(jìn)，就能夠充分發(fā)揮案例教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的作用。相信在全體教師的共同努力下，初中化學(xué)案例教學(xué)將會(huì)不斷發(fā)展壯大，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力做出更大的貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五
實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的地位舉足輕重，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)探求新知識(shí)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能讓學(xué)生親眼看到知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、形成過程，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。另外，這些年來(lái)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查在中考中所占的比重增大，所以提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退绞菙[在每一位化學(xué)老師面前的一個(gè)艱巨的任務(wù)。課程改革已經(jīng)風(fēng)風(fēng)火火地實(shí)施很長(zhǎng)時(shí)間了，作為一線教師的我深有感受，下面根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐，就初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)談幾點(diǎn)膚淺的體會(huì)。
一、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
和m2的質(zhì)量應(yīng)該是相等的。通過了解得知，這些同學(xué)沒有保證裝置氣密性的良好，所以沒有得出正確的結(jié)論。此時(shí)，我適時(shí)指導(dǎo)，讓這些同學(xué)特別注意“系牢”、“迅速”等關(guān)鍵詞，經(jīng)過指導(dǎo)后學(xué)生知道只有嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)才能保證裝置氣密性的良好，才能得出正確的結(jié)論。又比如，在探究“鐵生銹的條件”時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生必須用經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水，因?yàn)檫@樣的蒸餾水沒有氧氣和其他雜質(zhì)，只有用這樣的蒸餾水，才能得出正確的結(jié)論。又比如，在學(xué)習(xí)如何除掉二氧化碳中含有的少量的一氧化碳時(shí)，大部分同學(xué)都會(huì)回答用點(diǎn)燃的方法，我告訴學(xué)生，這種方法從理論上說是可行的，但實(shí)際上不行，因?yàn)槎趸贾泻械囊谎趸忌?，且二氧化碳不支持燃燒，而且還能滅火，所以一氧化碳無(wú)法通過燃燒的方法來(lái)除去。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課堂教學(xué)中有著十分重要的作用，演示實(shí)驗(yàn)做得如何直接影響學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，因此什么時(shí)候做演示實(shí)驗(yàn)，如何做演示實(shí)驗(yàn)是兩個(gè)非常重要的問題，如果不能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，演示實(shí)驗(yàn)只會(huì)流于形式，學(xué)生只會(huì)看熱鬧，不愿動(dòng)腦筋，不愿思考，結(jié)果不會(huì)達(dá)到預(yù)期的教育目的。那么，如何做演示實(shí)驗(yàn)?zāi)?？我認(rèn)為，首先應(yīng)該提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題去觀察和思考。比如，我在教《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》時(shí)，我領(lǐng)著學(xué)生做蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前我提出了下面幾個(gè)問題：
1、觀察蠟燭燃燒前的狀態(tài)并描述出來(lái)。
時(shí)外焰溫度最高，并且蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙具有可燃性，因?yàn)橛没鸩袢c(diǎn)燃產(chǎn)生的白煙，白煙能夠燃燒且將蠟燭重新引燃。
三、
鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做家庭小實(shí)驗(yàn)。
為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)、技能，還應(yīng)開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與，使學(xué)生產(chǎn)生探究意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能。為此，我們應(yīng)該重視家庭小實(shí)驗(yàn)。讓家庭小實(shí)驗(yàn)拉近學(xué)生與化學(xué)這門學(xué)科之間的距離，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)在生活中的作用，從而更加熱愛化學(xué)這一學(xué)科。值得一提的是，對(duì)于家庭小實(shí)驗(yàn)，教師不能放任不管，應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)的作用。我認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)該做好如下安排：首先，在布置預(yù)習(xí)時(shí)就把家庭小實(shí)驗(yàn)布置了，讓學(xué)生準(zhǔn)備好做家庭小實(shí)驗(yàn)所需要的材料，避免因準(zhǔn)備不充分而不能及時(shí)做實(shí)驗(yàn)的遺憾。其次，教師要用心關(guān)注家庭小實(shí)驗(yàn)的開展情況，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，所以他們對(duì)家庭小實(shí)驗(yàn)的重視程度也會(huì)不同，這時(shí)，就需要教師對(duì)那些對(duì)家庭小實(shí)驗(yàn)不感興趣的同學(xué)動(dòng)之以情，曉之以理，增強(qiáng)他們的積極性。千萬(wàn)不能將家庭小實(shí)驗(yàn)做為硬性規(guī)定逼著學(xué)生去完成，因?yàn)檫@樣的效果也不會(huì)好。對(duì)于確實(shí)有困難的同學(xué)，教師要想盡辦法幫助解決，在思想上感化他們，在行動(dòng)上支持他們，使他們真正對(duì)家庭小實(shí)驗(yàn)感興趣，真正動(dòng)起手來(lái)去做家庭小實(shí)驗(yàn)。為了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，我除了布置教材上的家庭小實(shí)驗(yàn)外，還補(bǔ)充了一些與生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，使學(xué)生的課余生活豐富了，視野擴(kuò)大了，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力提高了，同時(shí)也促進(jìn)了知識(shí)的理解和鞏固。
總之，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要落實(shí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，本著一切為了學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的的課程理念，去設(shè)計(jì)和操作各種實(shí)驗(yàn)，以此達(dá)到提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ哪康摹?/p>
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六
初中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學(xué)生躍過初中這個(gè)知識(shí)臺(tái)階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中進(jìn)度快、內(nèi)容多的化學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面是我從教化學(xué)教學(xué)以來(lái)的一點(diǎn)心得體會(huì)：
初中化學(xué)新教材，注重學(xué)科間的聯(lián)系滲透，加強(qiáng)了化學(xué)與人們實(shí)際生活的聯(lián)系，如材料、能源、環(huán)境、人體健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，用以科學(xué)探究為主的多元的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使其形成科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決社會(huì)生活中簡(jiǎn)單的問題。
1、突出學(xué)生能力的提高。
新教材將“科學(xué)探究”作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以“學(xué)生發(fā)展”為本的基本理念，有力地促進(jìn)了學(xué)生思維能力的提高。將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與科學(xué)探究過程緊密結(jié)合、融為一體，使學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)探究和形成科學(xué)的價(jià)值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高是通過活動(dòng)與探究、觀察與思考，討論與交流等一系列活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
2、突出與社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系。
化學(xué)推進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)的文明與進(jìn)步，對(duì)人類解決當(dāng)前面臨的材料、能源、環(huán)境、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有目的地介紹日常生活中所用到的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)技能，為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)有所用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣，使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
3、增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的探究性。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中階段的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣比較大，新教材留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如：制取一種氣體，學(xué)生通過反應(yīng)物的狀態(tài)和條件，可以組裝好多種發(fā)生裝置，放開學(xué)生的思維，大膽創(chuàng)新。因此，教學(xué)過程中教師通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步學(xué)會(huì)化學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)過程中動(dòng)手動(dòng)腦，在快樂中獲得科學(xué)知識(shí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)化學(xué)的極大興趣。
二、使用教材過程中的困惑。
新教材作為新生事物,在發(fā)展過程中需要大膽揚(yáng)棄。我們感覺新教材體系全新、圖文并茂，確實(shí)分散了難點(diǎn)、降低了難度，但在教學(xué)中也面臨著許多疑難和困惑，主要表現(xiàn)在以下方面：
1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的困惑。
初三化學(xué)課時(shí)緊張，“活動(dòng)與探究”較多，做實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教材中演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)沒有分開，許多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)論讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得出。我們絕大多數(shù)學(xué)校都是農(nóng)村學(xué)校，辦學(xué)條件都較差。有的實(shí)驗(yàn)缺藥品、儀器。再加上班級(jí)學(xué)生比較多，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，好部分學(xué)生乘機(jī)玩耍，一節(jié)課什么知識(shí)都沒有學(xué)到，還造成秩序混亂。上好一節(jié)化學(xué)課很困難，這樣，無(wú)形之中就增強(qiáng)了教師的工作量，所以有時(shí)會(huì)感覺做演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)還不如講實(shí)驗(yàn)，這與我們的教學(xué)要求是相違背的。且學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ容^低，活動(dòng)時(shí)間不易控制，“活動(dòng)與探究”課常常不能按時(shí)完成。
2、教材中知識(shí)闡述太簡(jiǎn)略。
作為教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，需要拓展的地方不少，如化學(xué)式的書寫方法，新教材中只涉及單質(zhì)化學(xué)式和簡(jiǎn)單金屬元素與非金屬元素組成物質(zhì)的化學(xué)式的寫法、讀法，含原子團(tuán)的化學(xué)式書寫方法、讀法等應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充，不然，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)就感到有困難。
3、知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的困惑。
物質(zhì)的性質(zhì)中關(guān)于“物理性質(zhì)”的定義學(xué)生難以理解，“物質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)”，學(xué)生感到茫然，只有通過習(xí)題的練習(xí)學(xué)生才能逐漸明白物理性質(zhì)的概念。教材淡化概念教學(xué)意圖是好的，但實(shí)際操作起來(lái)困難多。再元素的學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)原子和分子的概念及示意圖后學(xué)習(xí)的，要畫出元素原子結(jié)構(gòu)示意圖，首先的懂得多少號(hào)元素，才能知道質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)，教學(xué)中只能讓學(xué)生先了解前20號(hào)元素，加上元素符號(hào)不容易記憶，有的學(xué)生則把精力用在機(jī)械記憶上、死背硬記。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七
隨著教育改革的不斷深入和科研成果的豐富，各種新型教學(xué)模式也應(yīng)運(yùn)而生，其中，“案例教學(xué)”成為教育界普遍推崇的一種方法。作為一名初中化學(xué)教師，我也嘗試著將案例教學(xué)引入到我的課堂中。通過這一年的實(shí)踐與總結(jié)，我深深地感受到了初中化學(xué)案例教學(xué)的獨(dú)特魅力和教學(xué)效果的顯著提升。
首先，我發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問題的能力?；瘜W(xué)是一門需要?jiǎng)幽X筋的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往只注重學(xué)習(xí)并記憶知識(shí)點(diǎn)，而很少有機(jī)會(huì)讓學(xué)生深入思考和分析問題。而通過引入案例教學(xué)，我將一些真實(shí)的化學(xué)問題和實(shí)際生活中的事例融入到課堂中，激發(fā)了學(xué)生的思考興趣。例如，在講解“氧氣是必需的”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)案例：如果人體沒有氧氣，會(huì)發(fā)生什么？學(xué)生們踴躍發(fā)言，分析出人體缺氧會(huì)導(dǎo)致各種器官功能失調(diào)，從而引發(fā)各種疾病。通過分析這個(gè)案例，學(xué)生們深刻理解了氧氣的重要性，并增強(qiáng)了分析問題和解決問題的能力。
其次，案例教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往讓學(xué)生感到枯燥乏味，容易造成學(xué)習(xí)興趣的流失。而通過案例教學(xué)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有互動(dòng)性和趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在講解化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)案例：某電影中有一場(chǎng)車禍爆炸的場(chǎng)景，學(xué)生們需要通過化學(xué)知識(shí)來(lái)分析車禍發(fā)生時(shí)因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)導(dǎo)致的火花，這個(gè)案例不僅引起了學(xué)生們的濃厚興趣，也激發(fā)了他們積極主動(dòng)地思考和參與。通過案例教學(xué)，學(xué)生們的積極性得到了極大的調(diào)動(dòng)，課堂氣氛也變得更加活躍和愉快。
此外，案例教學(xué)也能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，并提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重知識(shí)的傳授和記憶，學(xué)生容易局限于書本，而缺乏對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。而案例教學(xué)則通過將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際問題相結(jié)合，使學(xué)生們更加容易理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，從而提高了他們的綜合運(yùn)用能力。通過案例教學(xué)，學(xué)生們能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)與實(shí)際問題相聯(lián)系，根據(jù)實(shí)際情況分析和解決問題。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我引入了一些實(shí)際案例，例如解釋物質(zhì)的變化過程中的化學(xué)能變化時(shí)，我通過一個(gè)關(guān)于焚燒木頭的案例讓學(xué)生們思考木頭燃燒是哪一種能量的轉(zhuǎn)化，以及為什么燃燒過程中有火苗和煙霧。通過分析這個(gè)案例，學(xué)生們既鞏固了知識(shí)，同時(shí)也提高了運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
值得一提的是，案例教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。作為一種具有互動(dòng)性和合作性的教學(xué)模式，案例教學(xué)能夠?qū)W(xué)生們組織起來(lái)，共同探討和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在我的課堂上，我常常將學(xué)生分成小組，讓他們一起完成案例分析和解決問題。通過小組合作，學(xué)生們能夠相互交流、學(xué)習(xí)和借鑒，共同完成任務(wù)。在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅培養(yǎng)了相互合作的意識(shí)，也鍛煉了與他人合作的能力。
總之，初中化學(xué)案例教學(xué)是一種獨(dú)特而有效的教學(xué)模式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高綜合運(yùn)用能力和培養(yǎng)合作意識(shí)。通過實(shí)踐與總結(jié)，我深深體會(huì)到了案例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性和作用。相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷探索和改進(jìn)，進(jìn)一步發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，助力學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)水平。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八
祖國(guó)龍2018.1。
祖國(guó)龍。
2018.1。
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率，教師在教學(xué)過程中就應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)能輕松接受，順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。以下是我就提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率談幾點(diǎn)淺見:。
一、精講多練，提高教學(xué)效率。
精講，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生。突破重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。教師在教學(xué)過程中就應(yīng)針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。教學(xué)過程中，只要合理地安排知識(shí)體系，通過精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而提高課堂教學(xué)效率。
同時(shí)闡述自己的觀點(diǎn)、把所學(xué)知識(shí)加以內(nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
九年級(jí)的學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，他們對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣，因此。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師就就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特征。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。提高課堂效率。首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然地觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。這為學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表打下了基基礎(chǔ)。其次是指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生自已實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力。
提高化學(xué)課堂教學(xué)效率有許多措施。這要求我們教師針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境作出不同的選擇和運(yùn)用。我相信，只要我們教學(xué)手段和方法運(yùn)用恰當(dāng)了，我們的課堂教學(xué)也就一定事半功倍。
