當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了?？墒亲x后感怎么寫才合適呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

人生的掌聲讀后感篇一

《掌聲》一文寫的是一位原本內(nèi)心自卑的小女孩英子在同學(xué)們鼓勵與愛的掌聲中變成了一個活潑開朗的孩子。這樣一篇感人至深的愛的課文給了我們一次出色的愛的教育機會。

陳老師的這堂課在整個教學(xué)活動中，始終和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，從讀到悟，總能和孩子一起認(rèn)、一起讀、一起討論，一起分享自己對課文的感悟。

陳老師特別注重對教材空白點的挖掘，如領(lǐng)會同學(xué)們兩次掌聲的不同意義時，教師引導(dǎo)孩子把課文中敘述的語言轉(zhuǎn)變成自己的話，用：“如果你在這些同學(xué)中間，你的掌聲想表達些什么？”“如果你是英子，你想對同學(xué)們說什么？”的生動情境幫助孩子體會人物心理。教師通過對教材的挖掘，讓孩子真正走入人物的內(nèi)心世界，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，學(xué)會通過人物的外在表現(xiàn)揣摩人物心理，激發(fā)思維，主動積累，學(xué)會讀書，提高語文綜合能力，讓原本枯燥的語言文字訓(xùn)練生動活潑的走入課堂共落到實處。

陳老師還善于通過語言等手段把學(xué)生帶入課文情境，使學(xué)生在情境中學(xué)，情境中悟，體會小英的心情，走進小英的心里，在讀中感悟語言文字。

此外，本課的板書是一大亮點。心形的板書揭示了本文的主旨：珍惜別人的掌聲，也把掌聲獻給別人，好一個愛的教育！

通過陳老師的這堂《掌聲》，也讓我深深懂得：只要我們能為孩子的點滴進步而鼓掌，為孩子的精彩創(chuàng)意而喝彩，讓我們的課堂成為孩子們抒發(fā)心靈的天堂，相信每一個孩子在我們的課堂中都能成為一個個性獨特的自我！

人生的掌聲讀后感篇二

今天，我讀了《掌聲》這篇文章，讓我內(nèi)心深受啟發(fā)——同學(xué)之間應(yīng)該互相鼓勵和相信他人。

這篇文章講了小英小時候一只腿就落下了殘疾，她不愿意讓別人看到她走路的樣子。有一天，小英班里的每個同學(xué)都要上臺演講。輪到小英了，小英上臺的時候，同學(xué)們都為她鼓掌，小英鼓足勇氣演講完，教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲。從那以后，小英不再害怕了，不再憂郁了，也不怕同學(xué)們笑話她了，她勇敢地去和別人交流。正是同學(xué)們的掌聲給了小英自信，是同學(xué)們的'幫助讓她找回了信心呀。

讀到這兒，我不由想起了二年級的一件事。那是在一堂語文課上，老師讓一向沉默寡言的我回答問題。這時，我一下子悶住了，怎么是我呢？我慢吞吞地站了起來。當(dāng)時我心里十分緊張，生怕自己會說錯，讓別人笑話。這時，老師讓同學(xué)們給我掌聲鼓勵，最后，在他們的鼓勵下，我鼓足勇氣，不但正確，而且流利地回答了老師的問題。這次鼓勵，讓我發(fā)現(xiàn)了自己，從此以后，我再也不怕上課發(fā)言了。這得感謝那一次掌聲！它竟如此神奇！我想，人人都需要鼓勵，哪怕是一個眼神，一個微笑，一句話，一陣掌聲。

同學(xué)們，讓我們學(xué)會珍惜別人的掌聲，同時也學(xué)會把自己的掌聲獻給別人吧！

人生的掌聲讀后感篇三

今天我又讀了一遍《掌聲》。我被文章中英子的勇氣和文章中的學(xué)生深深地感動了。

課文告訴我們，當(dāng)她在小學(xué)的時候，英子患了小兒麻痹癥，她的.腿和腳都?xì)垙U了。她感到自卑，不想讓別人看到她走路的姿勢。但是有一天，老師讓他們輪流講故事。輪到英子了，學(xué)生們?yōu)樗恼?。講座結(jié)束后，學(xué)生們又給了英子一輪掌聲。從那以后，瑛子有勇氣微笑著面對生活。我心想：掌聲多么有力?。?/p>

人生的掌聲讀后感篇四

《掌聲》這一課主要講了一位叫小英的同學(xué)，因為小時候生病，一條腿落下了殘疾。一天上演講課，老師讓小英演講，就在小英剛站定的時候，班里驟然響起了一片掌聲。下面小編給大家?guī)碚坡曌x后感范文大全7篇，希望大家能夠喜歡。

學(xué)校是我們共同成長的地方。學(xué)習(xí)與成長中，避免不了發(fā)生挫折。在遇到挫折時，同學(xué)們的掌聲將是你開啟自信、開心和快樂的大門的一把閃光的鑰匙。

課文中，受到挫折的是一個殘疾女孩，叫做英子。她怕同學(xué)歧視自己，總是安安靜靜地坐在教室。有一天，新來的老師輪流讓同學(xué)講故事。英子走上講臺的時候，教室響起第一次掌聲，掌聲里包含了同學(xué)對她的鼓勵。她走下講臺時，第二次掌聲又陣陣響起后來，她(英子)不再憂郁了。幾年后，快樂的英子與她的同學(xué)們各自都上了不同的中學(xué)。英子對作者寄信說，她不會忘記那掌聲。這就是愛。

在日常生活中，愛和掌聲無處不在。在做作業(yè)時，同學(xué)做不出一道題，你可以輔導(dǎo)他(她);同學(xué)不小心跌倒了，可以慢慢地扶起他;同學(xué)寫錯了字，找不到橡皮，你可以借給他愛可以牽動友情。如果同學(xué)上課發(fā)言說錯了，送給他一些掌聲，可以給他點出錯誤，并給他鼓勵的微笑;如果同學(xué)被表揚或為班級爭光了，可以給他熱烈的掌聲為他祝賀掌聲是溫暖我們心靈的陽光。

一顆愛心，一陣掌聲，將會讓我們的生活更加多姿多彩。

故事中的主人公小英，因為生了場病導(dǎo)致一條腿落下了殘疾。從此，她變得孤僻，不愿意與人交往，整天坐在墻角不說一句話。然而，一次掌聲使她發(fā)生徹底的改變。那是一次語文課，一位新轉(zhuǎn)來的老師讓同學(xué)們輪流上臺演講。

輪到小英時，她猶豫了會兒，就拖著殘廢的腿，搖搖擺擺地走上了講臺。當(dāng)她站在講臺上時，同學(xué)們用最熱烈的掌聲歡迎她的演講。頓時小英感到一股暖流涌上心頭。這掌聲讓她感到并沒有人會嘲笑她，冷落她。

也就是因為這掌聲讓她回到了從前，而且比從前更信心了。在大多數(shù)情況下，任何一個人都需要別人的鼓勵和掌聲，這樣才可以一步一步地走向成功，充分發(fā)揮出自己的特長，為世界做出更大的.貢獻。在一個人的世界里，掌聲和鼓勵是唯一不可缺少的。主人公小英正是因為有了大家的掌聲和鼓勵，才有鼓起信心、勇氣，從自卑變得自信，人與人的交往中，從原來的死不往來，漸漸變得主動與別人交流，直到最后變成一個信心十足的人。

人人都需要掌聲，不是嗎?尤其是當(dāng)一個身處逆境的時候，別人的一點鼓勵就好比救命良藥，讓那個人從逆境中走出來。人與人之間如果能夠多一些鼓勵，相信必定能讓社會變得更和平安定。

今天，我讀了《掌聲》這篇文章，讓我內(nèi)心深受啟發(fā)——同學(xué)之間應(yīng)該互相鼓勵和相信他人。

這篇文章講了小英小時候一只腿就落下了殘疾，她不愿意讓別人看到她走路的樣子。有一天，小英班里的每個同學(xué)都要上臺演講。輪到小英了，小英上臺的時候，同學(xué)們都為她鼓掌，小英鼓足勇氣演講完，教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲。從那以后，小英不再害怕了，不再憂郁了，也不怕同學(xué)們笑話她了，她勇敢地去和別人交流。正是同學(xué)們的掌聲給了小英自信，是同學(xué)們的幫助讓她找回了信心呀。

讀到這兒，我不由想起了二年級的一件事。那是在一堂語文課上，老師讓一向沉默寡言的我回答問題。這時，我一下子悶住了，怎么是我呢?我慢吞吞地站了起來。當(dāng)時我心里十分緊張，生怕自己會說錯，讓別人笑話。這時，老師讓同學(xué)們給我掌聲鼓勵，最后，在他們的鼓勵下，我鼓足勇氣，不但正確，而且流利地回答了老師的問題。這次鼓勵，讓我發(fā)現(xiàn)了自己，從此以后，我再也不怕上課發(fā)言了。這得感謝那一次掌聲!它竟如此神奇!我想，人人都需要鼓勵，哪怕是一個眼神，一個微笑，一句話，一陣掌聲。

同學(xué)們，讓我們學(xué)會珍惜別人的掌聲，同時也學(xué)會把自己的掌聲獻給別人吧!

昨天，我學(xué)習(xí)了第二十九課《掌聲》。這篇課文主要講的是：一個叫英子的小女孩，因小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾。從此，一顆自卑的種子便埋在了她的心靈深處。但一次故事會她被老師叫起來講故事，經(jīng)過強烈的心理斗爭她毅然決定上臺講故事，她講的故事贏得了全班同學(xué)的掌聲，使她明白同學(xué)們并沒有歧視她。于是，她變得活潑、開朗、自信了。

讀完這篇課文，我不禁想起了暑假里的一件事。快開學(xué)了，我、小潔、小琪和各自的爸爸、媽媽在王老師家舉行了“暑假成果匯報會”。首先，由我匯報。我向大家展示的是：葫蘆絲和毛筆字。我拿著葫蘆絲，邁著沉重的腳步，心里像有只兔子，“咚咚”跳個不停，我的`臉像被烤熟的面餅，灼熱而難受。我走到客廳中間，吹起了最拿手的曲子《竹林深處》，那優(yōu)美的旋律從我的葫蘆絲飄出。吹完了，客廳里響起了一片掌聲。我很激動，大聲說：“謝謝!”接著揮筆寫下了“逆水行舟，不進則退”八個大字，底下又響起了陣陣贊美聲，我開心極了!

我希望天下的人都能像我和英子一樣，在掌聲和贊美聲中不斷成長、不斷進步。

這個星期，老師教了我們一篇課文叫《掌聲》。里面有一個名叫英子的小女孩，她小的時候生病一條腿落下了殘疾。平時很自悲，很沉默。有一次老師叫同學(xué)們一個一個到講臺上去講故事。輪到英子的時候班里響起了一陣熱烈持久的掌聲。英子很受感動，從此英子鼓起了生活的勇氣，變得樂觀開朗起來。

學(xué)了這篇文章讓我很受感動。比如，當(dāng)她一搖一擺的走上講臺的時候，同學(xué)們不但沒有嘲笑她，而是用熱烈持久的掌聲去鼓勵她。因此使她鼓起了生活的勇氣，變得樂觀開朗起來。

的確，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。在日常生活中，我們也要多為他人送出掌聲，送出溫暖。如果窮人家的孩子讀不起書，沒有錢買學(xué)習(xí)用品，我們應(yīng)當(dāng)要捐出一些學(xué)習(xí)用品，他們一定會好好珍惜的，一定會努力學(xué)習(xí)的。

讓我們珍惜別人的掌聲，同時也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。而且要經(jīng)常去幫助別人。

在人生的大舞臺上，無時無刻都會響起掌聲。掌聲是支持生活的一種動力，是生活永恒的主題。自從學(xué)習(xí)了《掌聲》這篇課文后，我對“掌聲”又有了新的感悟。

這篇課文主要講一個叫英子的女孩，她因小兒麻痹癥落下了殘疾，心中倍感自卑。每天上學(xué)，她總是早早來到教室;放學(xué)后，她總是最后一個離開。一天，上演講課時，老師讓同學(xué)們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，班里驟然響起了一陣陣掌聲。在同學(xué)們的鼓勵下，英子一瘸一拐地站上講臺，勇敢地講述了童年的故事。那掌聲給了英子第二次生命，驅(qū)走了她心中的陰霾。她不再憂郁，變成了一個活潑開朗的女孩，鼓起勇氣微笑著面對生活。掌聲不僅代表著贊賞，還代表著鼓勵。正是同學(xué)們一雙雙小手匯成的洪亮聲音，揚起了英子生活之舟的風(fēng)帆!

生活無處不需要掌聲，無論是成功還是失敗，前進還是后退，這生活中的每一處細(xì)節(jié)都需要掌聲?！拔艺驹谶@舞臺，聽到掌聲響起來，我的眼淚禁不住流下來……”朋友們，請不要吝嗇你的掌聲，為了美麗的生活，給自己掌聲，也請給別人一點掌聲。

有一次，我讀了課文中的一篇文章《掌聲》，令我久久難忘。

故事中的主人公小英因生病而導(dǎo)致一條腿殘廢。從此她變得冷漠、孤獨起來。后來，她的班里來了一位新老師讓同學(xué)們演講，到了小英時，她愣了一下，然后一搖一擺地走上了演講臺，當(dāng)她站在臺上時同學(xué)們給了她最熱烈的掌聲，從此她變得活潑、開朗起來。

記得有一次，我做了一個讓有著小孔的瓶子停止漏水的實驗，前兩次都失敗了，當(dāng)我準(zhǔn)備放棄實驗時，媽媽在一旁鼓勵我說：“孩子，科學(xué)家曾失敗過無數(shù)次，都沒放棄，而你只失敗兩次就要放棄，失敗乃成功之母，只要你永不放棄就一定會成功的，說不定第三次就成功了。”我聽了之后鼓起勇氣，又想了一個辦法來讓瓶子停止流水。就在這一次我成功了。

我們每個人都需要別人的掌聲。小英在同學(xué)們的掌聲中變成了天真爛漫、活潑可愛的小女孩。媽媽的鼓勵讓我充滿信心去做成了實驗。

是啊，人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一人身在逆境時更需要我們的掌聲。所以我們在享受別人的掌聲的同時，也不要忘了把掌聲獻給別人。

朋友們，請記住：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!

人生的掌聲讀后感篇五

今天，我們學(xué)習(xí)了課文《把掌聲分給她一半》。

課題中的“她”指的就是本文的中心人物，場上的靈魂，優(yōu)秀的二傳手——孫晉芳。

孫晉芳是中國女排的隊長。她身材勻稱，體格結(jié)實健美。在高個如林的同伴中，她的個頭并不算高，也許還稍微矮了一點。兩只眼睛總是細(xì)瞇著，一流汗，就瞇得更細(xì)了。小時候，人家說她瘦弱得可以被一陣風(fēng)刮跑，胳膊細(xì)得好像一掰就會斷了。就是這樣弱不禁風(fēng)的她，卻被當(dāng)時的體育老師看中了，從此，她和排球便有了不解之緣。

孫晉芳的球技好極了。場上的每一個球，在殺向?qū)Ψ街?，幾乎都要?jīng)過她的手：無論多么險惡的球，只要一經(jīng)她的手，就會立即變得平和起來。

女排的隊員們訓(xùn)練時也十分刻苦。三伏天，南京是出了名的大火爐，熱得十分厲害。外面有的是空地，而孫晉芳和隊友卻要在窄小的走廓里練球。理由就是如果在這窄小的地方都可以運球自如，那到了空曠的場地上就會更加得心應(yīng)用。孫晉芳每次訓(xùn)練都累得筋疲力盡，可她還要繼續(xù)托球。面對殘酷的訓(xùn)練孫晉芳沒有退縮，逃避，而是以祖國的榮譽為重，堅持訓(xùn)練了下去，這種精神很值得我們學(xué)習(xí)。

此外，孫晉芳還十分了解自己的同伴，像郎平、招娣、毛毛、曉蘭、亞瓊、梁艷，這些隊員的性格她都十分了如指掌，因此，她每傳一個球都十分精準(zhǔn)，到位，讓攻球手可以輕松把球打過去?？梢哉f，團隊獲得的勝利全靠了孫晉芳。

孫晉芳理應(yīng)得到歡呼聲和掌聲的一半！

人生的掌聲讀后感篇六

今天，我讀了一篇文章《掌聲》，明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。

英子得過小兒麻痹癥，落下腿部殘疾，很是自卑。一天，老師讓每個同學(xué)上臺講故事，輪到了英子，她不敢上臺，是同學(xué)們的掌聲鼓舞了她。她才一搖一擺得走上講臺，講起她的故事。講完了，教室里又響起一片掌聲。

掌聲的魅力是無窮的。別人成功了，給他掌聲，會讓他更加自信；

失敗時給他掌聲會鼓舞他；

遇到挫折時給他掌聲會讓他更勇敢。當(dāng)我們摔倒時，父母的.掌聲給我們安慰；

回答對了一個問題時，老師的掌聲會讓我們更加自信；

當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r，同學(xué)們的掌聲會讓我們更加努力。

伸出你的雙手吧，讓世界充滿掌聲！

人生的掌聲讀后感篇七

捧一杯悠香的茶，在一個懶散的午后，看完了《掌聲》一文。

不加渲染的語言，真實情感的事件，撞擊了我的心靈。文章講述了主人公小學(xué)五年級時，老師讓他站在講臺上朗讀自己的作品，因為害羞，讀的時候緊張得差點說不出話來。好不容易讀完后，卻意外地獲得了同學(xué)們的掌聲，而這一次的掌聲給了他很大的鼓勵，成為了他以后寫作的基礎(chǔ)。作者覺得每一個孩子的成長過程，都需要得到別人的認(rèn)同，這種認(rèn)同的鼓勵方式，讓主人公克服膽怯，也增長了自信。蘇格拉底曾說過：“一個人能否有成就，只看他是否具有自尊心和自信心這兩個條件。”自卑的人，永遠無法超越自我。如果沒有自信，李四光能粉碎了“中國貧油論”嗎？沒有自信，小澤征爾在彈奏樂曲時，能堅持樂譜錯了嗎？沒有自信，惠特尼·休斯頓能成為美國的王牌歌手嗎？面對這一位位偉人的事跡，我豈再能沒有自信？正是因為有了自信，對自己有信心，所以在困難面前，很多事情都能做好。

蜜蜂羨慕雄鷹能搏擊藍天，自由翱翔，卻忘記了自己能夠傳播花粉，使大自然五彩繽紛，碩果累累；沙礫羨慕碧玉的青翠欲滴，價值連城，卻忘記自己能夠有奠基鋪路，成為千高樓和平坦大道；野鴨羨慕天鵝潔白無瑕，矯健美麗，卻不知道自己也有著獨特的風(fēng)采……它們，都不知道自己本身有著獨特的價值，它們，放棄了本身所具有的品質(zhì)，一味羨慕別人，丟失了個性，也丟失了自信心。信心如骨，沒有信心的人永遠不能頂天立地；信心如火，沒有信心的人永遠不會有拼搏的熱情；信心如槳，沒有信心的人永遠體會不到?jīng)_浪的快樂。讀完這篇文章，我明白了，人生的航船由每個人掌舵，鼓起自信的風(fēng)航，千帆競渡，抵達成功的彼岸。

人生的掌聲讀后感篇八

今天我學(xué)了一篇課文，名字叫《掌聲》。這篇課文的主要內(nèi)容是：上小學(xué)的時候，我們班有一個叫英子的同學(xué)，她很文靜，總是默默地坐在教室里。上課前，她早早的'就來到教室；下課后，她又是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，她不愿意讓別人看見自己走路的姿勢。

一天，老師讓同學(xué)們輪流上臺講故事，到英子了，老師是剛調(diào)來的，不知道英子的情況。

英子走上臺，突然響起了掌聲，故事講完了，英子下來后又響起了掌聲。從那以后，英子就像變了個人似的，不再那么憂郁，她和同學(xué)們一起玩游戲說笑話。

我們給予別人掌聲是多么重要！

人生的掌聲讀后感篇九

今天，我讀了《山洪一樣的掌聲》，我讀后深受感動，現(xiàn)在就談一下我的體會。

這篇文章寫的`是：1966年3月地震發(fā)生的第二天，周總理去邢臺地區(qū)慰問受災(zāi)的群眾，群眾不想讓總理面風(fēng)而立，總理卻面風(fēng)而立，總理卻面風(fēng)而立，讓群眾背風(fēng)而坐。這件事使我深受啟發(fā)，讓我想到了一件事：有一天，我坐在公交車上，一個上了年紀(jì)的老大爺上了車，。一位看似領(lǐng)導(dǎo)的人并沒有嫌棄這個老大爺，而急忙起來讓座，說：””您坐吧！"此時此刻我深深地感謝那個讓座的人，他不論富貴，不論貧賤。試想：有多少人像他一樣平等待人。如果世界上的人都能像他一樣，人與人之間該多么友好。反過來說，有些人見了臟兮兮的老大爺，反而會嫌棄他，瞧不起他。

平等待人，有很多種方法，周總理關(guān)心群眾使群眾們從內(nèi)心深處感激，作為國家領(lǐng)導(dǎo)人，能做到這一點，他是多么的偉大，多么的平易近人。

總之，我們要平等待人，友好待人，關(guān)心他人，只有這樣才能使我們的社會更加和諧，更能感受到身處這個大家庭的溫暖。

人生的掌聲讀后感篇十

今天，我讀了新教材里《掌聲》這一篇文章，感受很深。

故事中的主人公小英，因為生病導(dǎo)致一條腿落下了殘疾。從此，她變得孤僻，不愿意與人交往，整天坐在墻角不說一句話。然而，一次掌聲使她發(fā)生了徹底的改變。

那次一位剛調(diào)來的老師讓同學(xué)們輪流上臺演講。輪到小英時，她猶豫了一會兒，然后拖著殘疾的腿，一搖一擺地走向講臺。當(dāng)她站在講臺前時，同學(xué)們給了她最熱烈的掌聲。頓時，一股熱流布滿了她的全身。她感到大家并沒有冷落、瞧不起她。小英感動得熱淚盈眶。就是這一次最熱烈的掌聲，讓她從此有了走出封閉心靈的勇氣，讓她的人生得到了重大的改變。

任何一個人，在大多數(shù)情況下都需要別人的鼓勵和掌聲，這樣才能一步一步走向成功，為人類做出更多的貢獻。一個人的世界里，不能沒有掌聲和鼓勵，也不能沒有贊揚與自信。小英正是有了同學(xué)們的掌聲和鼓勵，才有了鼓起生活的勇氣，從自卑變得自信。在與同學(xué)的交往中，從原來的“老死不相往來”，慢慢變得主動與別人交談，直到最后變成了一個勇敢走進學(xué)校舞蹈房的天真爛漫，活潑可愛的小女孩。

這樣的事例在我身上也發(fā)生過不少。有一次，我和其他隊友代表學(xué)校去參加比賽。這是我第一次參加比賽，所以特別緊張。上臺前我覺得自己的心在砰砰直跳，感覺自己的腿在發(fā)抖。終于輪到我上場了，我先給評委們鞠了個躬，自我介紹了一番，然后擺好姿勢開始跳舞。舞蹈中，我特別緊張，心提到了嗓子眼，因為我上臺后才發(fā)現(xiàn)，原來舞臺特別滑，_不小心就會摔倒。我只能小心翼翼地跳著每一個動作，由于緊張，加上地滑，一整套舞蹈動作，有好多小細(xì)節(jié)我都做錯了。我簡直快哭了，因為這些細(xì)節(jié)都會影響整體舞蹈美感的。正當(dāng)我手足無措時，一陣掌聲從角落處傳來，我驚訝地一瞧，卻發(fā)現(xiàn)原來是我們帶隊的張老師以及我的隊友。她們用鼓勵的眼神望著我，似乎在說：“你跳得已經(jīng)很好了，不用沮喪，跌倒了就爬起來！”我看著老師和隊友們的眼神，一時覺得鼻子酸酸的，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。那一刻，我覺得自己好幸福！

是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處逆境的時候。我們要珍惜別人的掌聲，同時也不要忘記把自己的掌聲獻給那些需要支持的朋友，讓他們和你一起分享快樂。

朋友，請你記住，只要人人都獻出一點愛，這個世界將會變得更美好！

人生的掌聲讀后感篇十一

我最近閱讀了一篇十分一精一妙的文章，名叫《給別人一點掌聲》。這篇文章主要講了有一個在巴黎的街頭賣藝者拉的曲子很好，錢都裝滿了錢罐，可奇怪的是這位賣藝者一點也不開心。一位旅游者經(jīng)朋友指點，鼓起了掌聲，賣藝者便流下了感激的淚水。我也想到了在幼兒園時的一次才藝表演。

表演開始了，第一位同學(xué)表演古詩背誦。我們看到竟然是林同學(xué)，他平時學(xué)習(xí)、紀(jì)律什么都不好，還來背詩？簡直是笑話，我們不但沒給予他掌聲，反倒還譏諷他，嘲笑他，詛咒他背不出來。上臺時還神氣活現(xiàn)的他，一下子就萎一靡一不振了，像個泄一了氣的皮球，結(jié)結(jié)巴巴背不出來，正當(dāng)我們要起哄時。老師站出來了，對我們說：“讓我們給他一點掌聲！”我們只好不情愿地鼓起掌來，正因為這點掌聲，林同學(xué)又振作起來了，一鼓作氣把整首詩既流利又富有感情地背誦出來了，臺下爆發(fā)出一片熱烈地掌聲。

掌聲是一個富有魔力的東西，它能幫助水手在黑暗，廣袤的海洋中找到希望之燈；這掌聲能使一個求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑；這掌聲能使一個絕望的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。所以請不要吝嗇你的掌聲，，慷慨賦予他人吧，他會給別人帶來快樂或許是一切。

人生的掌聲讀后感篇十二

今天我們學(xué)了《掌聲》這一課，這一課主要講了英子得了小兒麻痹癥，不想讓別人看到自己走路的姿勢，每天第一個來上課，放學(xué)最后一個走。又一次，老師在教室里舉行一個講故事的活動，到英子的時候她臉紅了，最后她終于一搖一擺的走上了講臺，在講臺上，就在她剛剛站穩(wěn)的那一刻，教室里響起了掌聲。故事講完之后，教室里又想起了掌聲，就在以后的生活中，英子就和同學(xué)們一起玩了。我以后要向英子學(xué)習(xí)。

有一次，我在一個人很可怕的屋子里，我到了里面去采草，我很害怕，突然在地上發(fā)現(xiàn)了一只可愛的小狗，就把它帶了回來，媽媽說，這只小狗屬于它自己的屋子里，我說過一會我就把它送回去。我玩了一會之后，就把小狗送了回去，我去送小狗的時候，屋子還是很恐怖，但是我還是勇敢的把小狗放在了原位。