每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

支教心得體會篇一

作為一名支教生，我在這一年的時間中見證了很多，收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我的體會和感受，希望能夠讓更多的人了解支教，以及通過支教對自己和他人產生的影響。

第一段：選擇支教的初衷。

我選擇支教的初衷是想要回報社會，同時也是想要挑戰(zhàn)自己。在學校學了這么多知識，我感覺到自己需要為社會做點貢獻。支教是一個很好的機會，讓我能夠在貧困地區(qū)為孩子們帶去知識和希望。同時，支教也是對自己的一種考驗。在這個陌生的環(huán)境中，我要獨立生活和教學，面對的挑戰(zhàn)比在自己熟悉的生活環(huán)境中要多得多。但正是因為這些挑戰(zhàn)，我才能在日后的生活中更好的應對各種困難。

第二段：支教中的教學體驗。

在支教的過程中，我深深感受到了來自孩子們的純真和善良。他們的家庭條件可能很差，但是他們并沒有因此就變得消極和抱怨。相反，他們對知識的渴望和學習的熱情讓我很感動。在授課的過程中，我也深刻感受到了教育的重要性。通過教育，孩子們可以拓寬自己的視野，改變自己的命運。作為一名支教生，我希望通過我的努力，讓更多的孩子能夠接受更好的教育。

第三段：文化碰撞與適應性。

在支教的過程中，我也遇到了很多文化差異和適應性的困難。從食物到語言，從生活方式到習俗，我都需要去適應這個陌生的環(huán)境。但是適應并不是容易的事情，有時候我會感到孤獨和無助。但是慢慢地，我學會了適應，并且在這個過程中也拓展了自己的視野。通過了解不同的文化，我更加深刻地認識到了世界的多樣性和復雜性。

第四段：成長和收獲。

在這一年的時間中，我成長了很多，也收獲了很多。支教讓我更加懂得了感恩和珍惜。當我看到貧困地區(qū)的孩子們的艱辛生活和對知識的渴望時，我更加珍惜自己的生活和所擁有的資源。支教也讓我更加了解了自己，了解了自己的潛力和能力。通過努力和堅持，我可以做到很多以前認為不可能的事情。最重要的是，支教讓我感受到了快樂和滿足。在支教的過程中，我收獲的不僅僅是對別人的幫助和貢獻，更是對自己的成長和收獲。

第五段：未來的展望。

作為一名支教生，我認為我可以通過自己的努力來改變別人的命運，也可以通過這個過程來改變自己的命運。未來，我希望可以繼續(xù)參加支教，將自己的經驗和知識帶給更多的孩子們。同時，我也希望通過自己的努力和貢獻，使得更多的人了解支教，關注貧困地區(qū)的教育問題，以及為解決這些問題盡自己的一份力量。

總之，支教是一項非常有意義的活動，它不僅可以為貧困地區(qū)的孩子們帶去知識和希望，也可以讓你成長和收獲，甚至改變自己和他人的命運。我希望通過我的體驗和感受，能夠讓更多的人關注并參與支教，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。

支教心得體會篇二

在大學期間，我參加了支教活動，義務教學和傳播自己的知識給中國農村的孩子們。這次經歷讓我深刻地感受到了貧困地區(qū)教育的嚴重性以及如何用自己的力量去助力這些孩子們，在這篇文章中，我將分享我的看支教心得體會。

第二段：對支教的了解。

支教，即支教服務，是一項為城市學校與農村學校、師資力量、教育方案等方面提供幫助服務的志愿教育項目。通過支教服務，城市學校可以為農村學校培訓師資力量，為貧困地區(qū)的學生提供更好的教育資源。同樣，支教服務讓城市青年人了解到了貧困地區(qū)的現狀和思考更多的公益志愿活動。

第三段：體會——教育的不公平。

在支教期間，我看到了教育不公平的現象。在城市，我們高品質的教育資源是隨處可見，但農村學校缺乏優(yōu)質師資力量和先進的教育技術。許多孩子甚至無法接受基本的教育，導致他們失去了均等的就業(yè)機會和更好的未來。在面對這個現實時，我感到很沉重，也想盡我所能去做出貢獻，營造一個公平的教育環(huán)境。

第四段：體會——貧窮不代表無望。

雖然在貧窮的地區(qū)，孩子們面臨著教育上的不足，但是我發(fā)現他們仍然很樂觀和努力。他們在條件差的環(huán)境下，越發(fā)optimism和positiveenergy，并樂于接受新鮮事物。他們也通過自己的努力來打破貧困的局限。在義務教育中，這些孩子的眼睛是明晰的、他們的頭腦是聰明的，這激勵我更加的信心去幫助他們。

第五段：感想。

支教不僅僅是教育知識的傳播，也是一個建立民主和公平的社會的過程。在我與孩子們相處的過程中，我學到了很多東西，也為自己打開了一個新的視角。重點是，支教使我意識到了教育的意義，它不僅僅是一本書或知識，還包括奉獻、問題解決和生命塑造。用自己的愛心和成長來影響其他人的生命不是容易的，而這次支教便是我做到這點的起點。

支教心得體會篇三

即便是現在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心里也是一陣難過。離別總是傷感。可是在留言冊上我沒有說一句離別的話語。因為我相信我們的分開只是短暫的，我們還會有再見面的機會。很感謝學校給了我這次機...

時間如白駒過隙，短短十三天的時間轉眼稍縱即逝，不想道別離，卻無奈要別離。一直都覺得支教是一件非常神圣、離自己非常遙遠的事情，沒想到今年暑假的支教活動，卻園了我的支教夢。

第一次站上講臺的激動，那一聲親切的“老師”，那一張張執(zhí)著的面容，而今回首內心的那份悸動仍記憶猶新。很舍不得這些善良樸實的孩子。時間雖短，這卻是我度過的最有價值的一個暑期。我從這些孩子身上學到的遠比我授予他們的還要多。

2010年7月13號，在短暫的出征儀式之后，我們浙江工業(yè)大學之江學院的暑期社會實踐團便正式踏上了支教之行。我們來到的是位于xx市xx鎮(zhèn)，而我們所支教的學校是一所農村小學，校園的操場還是風吹一身土，雨落一腳泥的土路。

我曾一度認為，如果說80后出生的`人都是一群憂傷的孩子，那么在我看來，90甚至00后出生的就都是些腐-敗分子。他們包里裝著手機，學習機，游戲機，mp4。他們拉幫結派稱社會。他們崇拜非主流，在耳朵鼻子嘴唇肚臍上打很多個洞然后戴上漂亮的飾品。他們瘋狂的戀愛，失戀后自殘。和這些孩子呆在一起我甚至會感到害怕。

可是在峽口這個小山村里，讓我改變了原來的想法，我又重新認識到原來90后還有這樣一群孩子：他們家庭貧窮，所以他們要不懈努力渴望通過知識改變家庭的境遇。他們的家離學校很遠，所以他們得起得很早走很長一段路程到校上課然后一直到下午放學回家。有的在學校附近租房，小小年紀就得生活自理。他們尊敬師長，他們吃苦耐勞。

家訪在支教中是必不可少的一個過程。來支教之前我幻想過無數次這個學校的環(huán)境，我以為支教的地方都是相當貧窮相當落后的地方。破舊的教室，破舊的課桌椅。來了之后不免有些失望。峽口雖是江山市內的一個小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經過幾年的發(fā)展卻已是煥然一新。人們生活也算得上小康，交通也很方便。學校就坐落在公路邊。起初我也納悶，為什么會來這里支教。第一期的家訪就讓我找到了所有的答案。我記憶最深刻是去一個小學六年級的詹鸚鵬同學家。那是一間低矮的土墻房，略顯疲憊的媽媽站在門邊接我們。一張木桌，幾張木板凳子，一臺小電風扇，一張木床，這些就是屋內的家具。來詹同學家家訪的原因是因為他是我們13位支教老師都比較喜歡的學生，平時總是很熱情地喊我們哥哥姐姐。媽媽很客氣的招呼我們進屋坐，這時候是晚上6點半左右，他們竟然沒有像一般的農村人家早早吃過飯，而是飯還在鍋里燒著。坐下后，我們便把事先準備好的禮物即一本科普知識書和一個籃球送給詹鸚鵬。拿到書他便很開心的開始翻閱，并與當天的地理課內容相結合問了許多問題，這也更讓我們覺得他是一位好學的學生。其間我們從他媽媽的口中得知，原來在詹同學的爸爸常年在天津工作，一年幾乎只有過年的時候才能回家一趟，平時和爸爸的聯系也大多是通過電話，平時就只有在羽毛球廠工作的媽媽照顧著他。媽媽的文化水平也并不高，孩子在學校學習成績并不是十分拔尖，在家也沒人輔導，以媽媽的角度來說當然是希望孩子能夠取得更好的成績。但在我們看來，詹鸚鵬平時還是比較活潑的，而且學習態(tài)度端正，相比其它調皮的男生而言，他真的是優(yōu)秀太多了。

其間，我擔任的是仙人掌班的班主任，平時主要是負責三個班的趣味數學課。由于自主招生的特殊原因，我們分班的時候每個班的學生年齡差距較大，導致他們的知識水平也不盡相同，因此平時上課總是會遇到一個問題，那就是很多題目對高年級的同學來說是很簡單的，但是低年級的同學就無法正常思考和理解，這對于沒有一點教學經驗的我來說更是一大考驗。不知道教案該怎么寫，也不知道是怎么個上法。但也沒辦法，最后還是回憶了一下以前老師是怎么教我們的，然后基本上就按照老師的方法教。幸好同學們都很配合，不懂的地方也能及時的提出來。而且可能是由于孩子的競賽心理，每次我都是讓他們進行小組比賽，因此大家都是比較團結的進行思考和搶答，整堂課下來還是比較順利的，氣氛也比較活躍。

支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課余時間來寢室和我們聊天，會和我們說他們的心里話。

即便是現在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心里也是一陣難過。離別總是傷感?？墒窃诹粞詢陨衔覜]有說一句離別的話語。因為我相信我們的分開只是短暫的，我們還會有再見面的機會。很感謝學校給了我這次機會，讓我享受了一次作老師的幸福。謝謝!:

支教心得體會篇四

此時此刻，我依舊心馳神往地回想起幾個月前支教的日子。從來都沒有這樣深刻地感受到：“教育不只是知識的傳承，更是品德的培養(yǎng)?！痹谥Ы踢^程當中，我對教育的理解得到了深化，同時對做人方面也有了許多的反思。接下來，我將分享一些我在支教過程中的新心得體會。

第二段：沉淀自己，積極投入。

作為一名支教生，我覺得最重要的是沉淀自己和積極投入。在如此短暫的時間里，我們的任務不僅是幫助學生們提高成績，更是培養(yǎng)他們的做人和學習能力。對于我們來說，每一天都是充滿了挑戰(zhàn)的，但是我們必須要有足夠的決心和毅力。我認為，沉淀自己使我們更加專注和平靜，而積極投入則能讓我們在走出本身的舒適圈，充分發(fā)揮潛力。

第三段：建立起信任和聯系，傳遞正能量。

在支教過程中，與學生們建立良好的聯系和信任是至關重要的。我努力讓自己成為學生的朋友，去理解他們的思想和需求，并傾聽他們的問題。通過這樣的交流，我能夠更好地理解他們，進而幫助他們。同樣的，通過不斷地互動，我也會得到他們的積極反饋和肯定。當我們互相傳達正能量時，支教生和學生就會形成互相促進的良性循環(huán)。

第四段：深化教育理念，豐富自己的知識。

支教的過程中，我們還可以自我豐富。我們可以通過深化自己的教育理念和研究教學方法，提高自己的專業(yè)能力和水平。在交流和互動的過程中，我們也會接觸到很多與教學有關的話題，比如學科知識、教學方法、心理學等等。這些都可以幫助我們豐富自己的知識，提高自己的學習和教學能力。

第五段：互相支持，共同成長。

當我們在支教過程中，有時候會遇到挫折和失敗，無論是個人的還是教學上的。這時候，我們需要互相支持和幫助。我們可以交流自己的經驗和方法，互相幫忙解決問題。在這個過程中，我們還會互相激勵和鼓勵，共同成長。每一次的失敗和挫折，都是我們成長的機會，所以我們一起面對并共同克服它們。

第六段：結語。

在支教的時光里，我的收獲是千金萬貫。我學到了在學科知識和教學方法之外的東西，提高了自己的專業(yè)教育素養(yǎng)和對人性的理解。同時，我得到了學生們的信任和友誼，并且從他們身上學到了許多。這次支教經歷的深刻感悟將伴隨我一生，它讓我深入明白了“教育不僅是知識的傳承，更是品德的培養(yǎng)”的含義。

支教心得體會篇五

為了一個共同的愿望，我作為第三批下鄉(xiāng)支教的一員于20xx年9月來到上秦鎮(zhèn)中心小學擔任支教活動。在為期一年支教活動中，我認真履行支教職責，與上秦鎮(zhèn)中心學校的領導共同帶領教師開展教研教改活動，通過上公開課，示范課，舉辦新課程，新理念下的課堂教學等專題講作，促進了該鎮(zhèn)教育教學水平、諸多不便，積極開展各項工作，圓滿完成支教任務，獲得了領導，老師，學生，家長的贊譽，下面將一年支教工作做以下幾方面工作。

(一)承擔教學情況

支教期間，我主要承擔課改二年級數學教學并兼任二年音樂、體育、美術、四年級科學等活動類課程教學。在教學中，針對學生實際情況，我創(chuàng)造開放而又有活動力的課堂環(huán)境，營造平等，民主和諧的師生關系，提高課堂效率，我主要采取以下措施和方法。

(1)創(chuàng)設生動有趣教學情況，把學生引入熟悉的生活環(huán)境中，把數學知識生活化，在生活環(huán)境中提煉數學知識。在數學課堂教學中，按照學生的年齡特點，認知規(guī)律，創(chuàng)設學生熟悉的教學情況，設計富有情趣的教學活動，讓學生動手，動腦，動口，動腦，積極參與數學的學習過程。在課堂教學過程中，根據教材和學生已有的生活經驗，以學生活動為主線，注意為學生提供“做數學”的情景，讓學生去體驗數學和經歷數學。在課堂盡量給與學生更多的操作實踐機會，提供豐富的材料，使學生親自體驗成功和失敗。創(chuàng)設生動有趣的教學情景，學生興趣濃度，學生樂于學習數學。

(2)注重課堂教學藝術，采取“活動式”教學方式，激活課堂教學，使課堂活起來，學生動起來。師生互動，生生互動的場面充滿課堂。每節(jié)課我都認真?zhèn)湔n，選準教學內容的切入點，采用“活動式”教學方法，以開發(fā)學生思維為主導，設計有利于開發(fā)學生思維的活動，讓學生在動手操作，動手活動中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維。在課堂上，學生與老師，學生與學生，人人參與討論，人人參與學習，并要求引導學生大膽地發(fā)表自己的見解，在活動中培養(yǎng)學生獨立思考，解決問題的能力。

(3)把競爭機制引入課堂，努力創(chuàng)造效率高而充滿活力的課堂秩序。低年級的學生好勝心強，樂于爭先，我就在課堂上采取“比一比爭取升旗手”等活動，使學生對學習產生濃厚的興趣，并采取貼小紅花，和“比一比看準進步多”的方法，使孩子們在競爭中，高效地學習數學。

(4)改進作業(yè)方式，全面提高學生素質。在支教所教班級中，我發(fā)現同學們對知識的學習只是大量地重復機械性地抄作業(yè)，對一道題幾遍，十幾遍地抄作，而不是在原有掌握知識的基礎上，進行擴展思維練習，針對這一情況，我積極實施多樣化的數學作業(yè)形式，不間斷地開展了講數學家的故事，寫一些數學小調查，小統計，還創(chuàng)造性地設計了一個數學美術作業(yè)本，這些作業(yè)的有效開展，不僅極大地調動學生的學習興趣，培養(yǎng)和發(fā)展學習的和體意識，給學習提供自我表現的機會，而且有效地加大了課內知識向課外知識的擴展，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，變要我做為我要做。讓學習成為作業(yè)的主人，學習的主人，使用權學習的素質也在一種輕松活潑的氛圍中，不知不覺得到了提高，進而逐步改善學生的數學學習方式。

(5)運用多媒體教學，提高課堂教學效率。農村小學有一套很好的教學設備——李嘉誠遠程教育系統，他為農村教學提供了有效的教學資源，我就充分利用這一資源，利用一切機會，不管上數學課，還是美術、體育、科學課，盡量運用多媒體教學，讓孩子們開擴眼界，增強了知識而讓步孩子們帶入了一個新的世界。

通過一年的努力。所帶班級無論在全鄉(xiāng)抽考，還是期中期末考試中，成績名列前茅，優(yōu)良率95%，及格率達成100%。

(二)所上示范課，公開課情況

作為支教教師，為所在學校上公開課，示范課是自己應盡的職責。在支教期間，分別在上秦小學，八里堡小學，付家寨小學，李家灣小學，下秦小學上了不同年級的課，如《倍的認識》《除法的初步認識》《分數的基本性質》《解決問題》〈〈平移〉〉〈〈角的初步認識〉〉等示范課。上公開課時，我充分展示自己嶄新的教學理念及過硬的教學基本功。靈活多樣的教學方法，精湛的教學技藝，受到聽課老師的一致好評。并且使聽課老師對新課程改革有了新的認識，對新理念有了進一步的提高，對如何做一名研究型老師有了新的定位，對運用現代教育技術有了深刻而直觀的感受。

(三)開展教學研究情況

以新的教學理念為指導，以提高農村教師教育能力教學水平為重點，以轉變觀念，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，實踐能力為突破口，積極參與到教學研究的行列。與中心學校的領導教研員將教研工作延伸到基層學校，把新理念帶到基層學校。同他們一道冒嚴寒，戰(zhàn)酷暑，奔赴七所學校和5個教學點深入聽課，課后評課，調查研究，分析當前的教育現狀，努力探索提高農村小學教育教學質量的策略與方法，與老師交談研討，還根據實際情況寫出了調研報告，并交鎮(zhèn)中心學校。在報告中分析了全鎮(zhèn)教育教學的現狀，提出了存在的問題和改進措施。同時還參與了學校組織的教師達標課，優(yōu)質課評選活動，并在平時對每一位老師的課堂教學給于及時的反饋和指導，老師們隨時有問題隨時問，從來不退辭，通過評課活動和點滴交談對老師進行培訓，努力幫助老師教育教學水平的提高。

新課程改革已在全國展開，作為省課改實驗區(qū)的西街小學的第一批實驗老師，我在三年多的實踐中創(chuàng)出了適合自己教學特色的一條路子。我在未支教之前，就系統地學習了新課程標準，參加通識培訓等各項新課程培訓。支教來到上秦后，我將西街小學在課改中取得的經驗和自己的收獲毫無保留地帶進了上秦。

1協助學校制定了新課程實施的計劃方案，實施階段目標，綜合實踐活動，老師評價，學生評價等方案，努力推進鎮(zhèn)中心校新課改的進程。

2協助學校改革學生評價體系，健立健全了記錄學生成長足跡的成記錄袋，并充實了其中的內容。使學生家長老師不再把考試成績看的非常重要，從而進一步認識了新課程改革的目標。

3為了進一步落實新課程改革在農村學校的全面實施，我在下校聽課，與老師交談過程中，將新理念帶入各個學校。在聽課評課過程中，都滲透全新的理念，對新理念在老師思想上的建立提出了建設性意見，對老師們所的問題都給于了誠懇的回答。

4積極參加教研課題研究，協助老師制定了《充分利用遠程教育系統，開展新課程改革》的課題研究，自制了許多教學軟件，為課題研究提供了十分有效的資料，并指導老師寫出了幾篇有價值的論文與案例分析。

作為骨干教師，培訓老師是我們義不容辭的責任，雖然我們的教學任務也很重，但每次中心學校組織的培訓活動，我都毫不推辭地參加，并積極進行發(fā)言準備。

1、以研討課為主，立足樹立全新的教學理念，以分析點評教師所上的研討課為契機，通過課例分析，課后反思，幫助和指導老師樹立全新的理念。本學期在李家灣小學舉辦的城鄉(xiāng)新課程交流課上參與了選拔上課教師;指導老師上課等活動，并為老師制作了大量教學教具，指導的兩節(jié)數學課、一節(jié)英語課以理念新、觀點新、教法新，獲得了聽課領導、老師的一致好評，并且在研討課上作了專題發(fā)言。通過研討課，使參與聽課的老師進一步更新了觀念，樹立了全新的課改理念。

2、以專題講座為主，對全體教師進行培訓。根據新課程推行過程中，老師們遇到的問題和面臨的困惑，除了上好示范課外，我還進行了專題講座，和面對面解疑問題培訓活動。在講座中。我做了《如何充分利用教學資源開展新課程改革》、《在新課程理念下要注意情景教學》、《個案分析》等專題講座，并寫了幾篇教學論文。通過上示范課、講座結合，老師們在新的教育理念的學習與實踐中不斷成長。

3、培訓教學骨干，立足于以點帶面，發(fā)揮輻射作用。在各項教研教改活動中，及時發(fā)現身邊自身素質較高，潛力較大的青年教師，作為重點培養(yǎng)對象，努力提高他們業(yè)務水平。下秦小學的張立榮老師，張翠花老師教學基本的扎實，通過幾次指導，進步較快。金家灣的何小鈴老師、付家寨的付惠萍老師經過教學指導后，觀念更新快，在全鎮(zhèn)老師所上的《兩位數學加減法》《角的分類》以觀念新，教學方法，受到了同行的一致好評。

4、通過走訪調查、普遍聽課、同授課老師面對面交談等方式，了解農村小學數學教學現狀及農村小學教學水平，現已對20多位老師進行了面對面交談和聽課指導，同他們就如何開展科學的課堂教學模式進行了共同探討研究。

支教期間，積極參加學校開展的各項活動。帶領學生開展“勤工講學”活動，入隊調查“兩免一補”情況。在“六一”期間，協助班主任排練節(jié)目，制作道具等活動。

支教心得體會篇六

近年來，隨著支教事業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來越多的志愿者們加入了這其中，用自己的愛心、耐心、智慧為貧困地區(qū)的孩子們帶去了溫暖和希望。作為一名支教志愿者，我也經歷了一系列的“洗禮”，從中收獲了很多新的體會和認識，今天我想分享一下自己對于支教這個事業(yè)的最新理解和感悟。

第二段：支教的意義和價值。

首先，我深刻地認識到了支教的意義和價值。我們到貧困地區(qū)支教，不僅是傳授知識和技能，更是為了帶給孩子們一份愛和關懷。這些孩子們往往背負著比城里的孩子更多的心理壓力和成長困境，他們需要我們的關注和幫助。同時，作為一名支教志愿者，我們可以通過親身體驗貧困生活，理解貧困地區(qū)的生態(tài)和文化，為以后的發(fā)展和提高匱乏相關的方案提供更多的意見和建議。

第三段：支教的挑戰(zhàn)和機遇。

其次，支教也是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的工作。在貧困地區(qū)支教，我們面臨的是環(huán)境和人文等多方面的巨大差異。這就要求我們必須具備很高的適應能力和解決問題的能力，同時也促使我們不斷地去學習和嘗試各種不同的支教方法，以獲取更好的教學效果。但是，同時又要看到機遇，因為支教不僅可以提高我們的綜合素質和社交能力，還可以為我們積累更多的社會閱歷和經驗，不斷完善自己，提高自身的競爭力。

第四段：支教的收獲和啟示。

最后，支教給我們帶來的是一份深刻的收獲和啟示。這些孩子們天真、可愛、善良、努力，更讓我們意識到了生活中的美好和人生的價值。他們的耐心和努力行為，更是對于我們的啟示，使我們重新審視生活，認真反思我們的人生方向和目標，同時也教會我們要做一個堅強、努力、向善的人。

第五段：結語。

總而言之，支教是一項富有感染力和影響力的大事業(yè)，它讓更多的年輕人在為社會做貢獻的同時，也真正體驗到了人生的真諦和意義。如果說，你還在猶豫是否要加入支教，那么，我真摯地希望這篇文章可以為你解決這個困惑，讓你更加堅定地加入這一事業(yè)，為孩子們帶去更多的愛和希望。

支教心得體會篇七

一年的支教生活行將結束，上海臨行前的歡送會還歷歷在目，一年里時刻不敢忘記我們肩負的重任，我們所代表的上海教育的形象，盡最大的可能做到我所能。現將一年的工作、生活情況，以及收獲、困惑總結如下。

1、重新感受到物理教師的價值。我在上海所在的上戲附中，由于生源的關系，物理學科的教學陷入困境，幾乎無人愿意學習物理，這是我在58歲報名到云南支教的根本原因，想要做點事情。到元陽一中后，上學期擔任3個班級，下學期擔任兩個班級的高一物理教學任務，加上晚自習，課時雖然多一些，我感到充實。這里的學生學習物理的能力要差一些，基礎差，和外界的接觸少，不善于思考。我認識到，要根本改變邊疆地區(qū)相對落后的情況，要靠我們的這些年輕的學子走出去，帶回先進的理念。因此，我從提高學生們的表達能力入手，采用師生互動的教學方法，積極鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，看法，消除他們對物理學習的恐懼心理，教學上取得一點成效。

2、充分尊重當地的老師，和當地的老師融洽相處，相互研討，共同提高。元陽一中的領導和老師對我們支教老師是十分尊重的。這種尊重，體現了他們對發(fā)達地區(qū)教育的向往，對改變當地相對落后的教育現狀的責任。在上海我只是一名普通的教師，在這里，我還是一名普通的教師。元陽一中老師的敬業(yè)精神讓我十分感動，他們的工作時間長，從早到晚，節(jié)假日、星期天也成了他們的工作日，任勞任怨，嘔心瀝血，付出了他們的全部，只為他們的學生能成為國家的有用之才。物理組的老師也是如此，只是我感覺有些老師操之過急，恨不能把高三的任務在高一就完成，我表述了從最基礎的人手，慢慢地得到了認可。我們相互聽課，一起討論，成為一名元陽教師。

3、元陽的生活比較艱苦。生活習慣的不同使我們不得不自己開伙。這是生活上的鍛煉。我們5人支教組來自不同的學校，支教小組的團結一致要靠大家來精心維護，我在小組里是年長者，力求做得好4、利用課余時間，我們到元陽的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行了走訪，特別關心的是學校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學建筑一般來說是鎮(zhèn)上最好的建筑，叫我們振奮。了解到普九的情況，卻不容樂觀，初中學生的流失情況是很嚴重的，老師的一個主要的工作是動員學生回到課堂上來。寨子里的小學就條件很差了，使我感受到根本改變邊疆的面貌，任務是十分艱巨的。我為我能參加這次云南的支教工作，能為邊疆的人民做一點事情，感到驕傲和自豪。

5、非常地感謝元陽一中的領導和老師們，他們?yōu)槲覀冏隽撕芏?提供了很好的宿舍;帶我們參加哈播的長街宴、南沙的潑水節(jié);到老師家里做客，采摘荔枝，讓我們體驗紅河州的風土人情，民俗民風。元陽一中的領導老師對我們的期望也很高，我們心里都很清楚，一句話，希望學校的建設能跟上共和國前進的步伐?？墒牵覀兡茏鲂┦裁?，我又能做多少，能力有限，我想，我只有踏踏實實地做好我的教學工作，一步一個腳印地走下去。

支教心得體會篇八

支教是一項充滿挑戰(zhàn)和奉獻的工作，是用知識和關愛為山區(qū)孩子們帶去新的希望。在此次支教隊的日程結束后，我們深深體會到了這一點。以下是我們的支教隊心得體會，總結了我們在支教中的感受和收獲。

第一段：支教的初衷和挑戰(zhàn)。

支教的初衷是通過教育的力量，為貧困山區(qū)的孩子們提供更好的教育機會。然而，在實際執(zhí)行中，我們面臨了諸多挑戰(zhàn)。一方面，貧困山區(qū)的孩子們對于知識的渴望和需求并不像城市的孩子那樣強烈，他們更多地注重生活的基本需求，如食物和溫暖的衣物。另一方面，山區(qū)教育資源匱乏，教學條件簡陋，我們需要通過新的教學方法和手段來激發(fā)孩子們的學習興趣。面對這些挑戰(zhàn)，我們必須保持耐心和毅力，用心去投入到支教工作中。

第二段：努力改變的過程和結果。

在支教的過程中，我們盡力改變了自己的思維方式和教學方法，以適應孩子們的需求。我們通過舉辦趣味課堂活動、開展小組合作學習等方法，讓孩子們更加主動地參與學習。同時，我們也充分利用現代技術工具，如電子設備和互聯網，為孩子們提供更為豐富的學習資源。通過長期的堅持和努力，我們看到了孩子們在學習上的進步和變化，這讓我們感到非常欣慰和滿足。

第三段：支教帶來的思考和啟發(fā)。

支教的過程不僅讓我們改變了孩子們的生活，也深刻影響了我們自己。我們在與孩子們相處的過程中，不僅學到了如何教會他們知識，更重要的是學會了如何關愛他們、理解他們。我們學會了傾聽他們的心聲，鼓勵他們堅持自己的夢想。這些經歷讓我們重新認識到教育的力量和重要性，也讓我們更加關注社會的弱勢群體，盡自己的力量去改變社會的不公平現象。

第四段：帶給我們的成長和收獲。

通過這次支教經歷，我們不僅成長了，也收獲了很多。首先，我們學會了如何與人相處，如何管理和激勵團隊成員，這對我們未來的職業(yè)生涯將非常有益。其次，我們學會了團隊合作和協作，學會了與異地文化的人相互理解和尊重。此外，我們也增強了自己的自信心，通過克服困難和障礙，我們更加相信自己能夠做到一些看似不可能的事情。

第五段：對支教的未來展望。

支教的過程雖然充滿了挑戰(zhàn)和困難，但我們堅信它是有意義且值得堅持下去的。我們希望未來能有更多的機會參與支教活動，為山區(qū)的孩子們帶去更多的關愛和幫助。我們希望能夠通過教育的力量，改變他們的命運，讓他們有更好的未來。同時，我們也希望能夠借助互聯網和現代科技手段，讓支教的資源更廣泛地傳播開去，讓更多的人能夠參與其中。

在這次支教隊的日程結束后，我們深刻認識到了支教的意義和價值。雖然面對困難和挑戰(zhàn)，但通過努力和堅持，我們看到了希望的曙光，也感受到了獻愛心的快樂和滿足。我們相信，只要我們繼續(xù)努力，支教的力量將繼續(xù)傳遞下去，讓更多的人受益。

支教心得體會篇九

轉眼間，實習支教的生活就這樣結束了，想想這4個月以來，讓我有很多很多的感受。

從xx月xx號在學校出發(fā)，到xx月離開這里。

記得我們所有的人在教育局下車，等著各個學校的人來接，我們是最后一個離開那里的，也沒有人來接我們，學校只是派了兩輛車去接我們。一路上，我們都很興奮也很好奇，我們實習的學校究竟是一個什么樣的地方？當我們搬著一大推行李進宿舍，發(fā)現宿舍里一片狼藉。結果那天也沒有怎么收拾就睡覺了。到了第二天，上午都在收拾宿舍，下午，學校開會，就給我們安排了課。就這樣，我們的實習支教生活就此開始了。

記得第一次進班，看著下面幾十雙眼睛看著我，是那樣的緊張。不過，自己也不知道為什么？第一節(jié)課就那樣上完了，我都不知道自己是怎么講的了？在以后的日子里，和這里的老師，學生，逐漸的熟了起來，慢慢的成了朋友。每天早上去先做操，然后升旗，每個星期一升旗的時候，老師要說教師誓詞，學生說學生誓詞。每天只要是上班時間，我們就在辦公室里。除了上課，還去聽課，和老師聊天。在往后，還去巴扎買東西吃。夏天到了，和朋友去偷杏子，去偷西瓜，把桑梓吃。晚上，和學生一起上晚自習。白天值周的時候，還要檢查衛(wèi)生，檢查學生就寢情況。和學生接觸的時間很多，和他們一起玩，給他們講課外知識，雖然，有些時候感覺挺累的，但是，過的還是挺有趣的。

明天，就要離開這里了。一個人在學校漫步，眼前就浮現出學生在校園打鬧的場面。才發(fā)現，原來自己已經習慣了這里的生活，已經在慢慢的和他們融為一體，只可惜。

突然感覺是那樣的舍不得，那樣的留戀。

支教心得體會篇十

近年來，越來越多的大學生選擇參加支教活動，為農村地區(qū)的孩子們提供教育支持和關愛。作為其中的一員，我有幸參與了一次支教活動，這段經歷讓我收獲良多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

首先，參加支教讓我深刻感受到了農村地區(qū)教育資源匱乏的現實情況。在我們服務的學校中，教室簡陋，課桌椅破舊不堪。圖書館里的書籍少得可憐，大多是捐贈的舊書，而最基本的教學設備，如電腦和投影儀，幾乎完全缺失。與此同時，孩子們的學習熱情卻是那樣的高漲，他們對知識的渴望讓我深受觸動。這個經歷讓我明白了教育資源的不均衡分配，并激發(fā)了我希望能為改變這一現狀付出努力的決心。

其次，支教活動讓我認識到培養(yǎng)孩子們的素質教育的重要性。在支教期間，我們不僅關注學生的學習成績，更注重培養(yǎng)他們的綜合素質。通過活動和游戲，我們教給他們交流和合作的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領導力。我們還鼓勵他們多做社會實踐，了解社會問題并積極參與改變。這一系列措施讓我看到了素質教育對于孩子們的全面發(fā)展所起到的積極作用。他們在學校中展示出來的動力和自信讓我感到欣慰，我相信他們會成為未來社會的棟梁之才。

另外，支教活動也讓我學會了尊重和包容不同文化背景下的孩子。在支教隊伍中，我結交了來自不同地區(qū)和不同學科的志愿者。我們和孩子們一起分享自己的文化和經驗，也傾聽他們的故事和想法。這種跨文化的交流讓我更加寬容和包容，尊重不同文化的多樣性。與孩子們相處的過程中，我學到了如何在文化差異的環(huán)境下建立有效的溝通，并從中收獲了很多有益的經驗。

最后，支教活動也對我的人生觀和價值觀產生了積極的影響。在支教期間，我親眼目睹了許多孩子們的辛苦和努力。他們渴望學習，希望通過知識改變自己的命運。這讓我深刻體會到了“教育改變一切”的力量。我意識到自己應該珍惜學習的機會和資源，并將其用來影響他人，幫助他人。我希望以后能夠為農村地區(qū)的教育事業(yè)做出更多的貢獻，為更多的孩子帶去希望和改變。

總結而言，參加支教活動是一次寶貴的經歷。通過這次經歷，我認識到了農村教育資源的匱乏、素質教育的重要性、尊重和包容文化的重要性，以及教育改變命運的力量。這些體會不僅讓我個人受益匪淺，也深化了我對教育事業(yè)的熱愛和責任感。我相信，只要每個人都能承擔起自己的社會責任，我們就能夠為實現教育公平和社會發(fā)展做出自己的貢獻。