作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

認識鐘表說課教案中班篇一

活動中充分利用信息化手段，最直觀、有趣、簡單的幫助孩子們梳理已有經(jīng)驗同時生成新的經(jīng)驗。在活動的最后，為了讓孩子對所學(xué)的知識進行鞏固復(fù)習(xí)同時將所學(xué)遷移到生活中，我給孩子們留一個小任務(wù)。根據(jù)自己的作息時間制作時間表。

1.初步了解鐘表表面的結(jié)構(gòu)，認識時針和分針。

2.喜歡參與游戲，認識整點和半點。

3.愿意互幫互助，團隊合作。

活動重點: 認識時針和分針，認識整點。

活動難點：認識半點。

ppt、好玩的數(shù)學(xué)軟件、鐘表學(xué)具、場地。

一．謎語游戲?qū)?/p>

師：今天老師給你們帶來了一個謎語，猜猜是什么吧。

謎 語

弟弟長,哥哥短,

兩人賽跑大家看,

弟弟跑了十二圈

哥哥一圈才跑完。（鐘表）

二、游戲《找不同》

了解鐘表的表面結(jié)構(gòu)，是由數(shù)字、指針組成。

師：10秒鐘的時間請你觀察左右兩幅圖片，找出不同的部分。

1、少數(shù)字(隨機)

2、少指針（時針、分針）

三、認識整點、半點

師：請你仔細觀察這兩塊鐘表。它們顯示的時間是幾點？

師：它們的時間不同，但哪里相同呢？

小結(jié)：在整點的時候，分針永遠指向12，時針指向幾，就是幾點整。（以此類推：認識半點）。

四、游戲《搶時間》

規(guī)則：教師出示鐘表盤，請小朋友提問現(xiàn)在是幾點，教師說出時間幼兒快速將鐘表盤上的時間撥正。

五、游戲：時間爭霸賽

規(guī)則：

1.5人為一組

2. 聽指令，按照指令將鐘表盤調(diào)出相對應(yīng)的時間。

六、結(jié)束

教師小結(jié)：鐘表可以告訴我們現(xiàn)在是幾點了，通過看鐘表我們知道現(xiàn)在就要做什么事情了。時間離開我們就不會回來了。所以我們一定要珍惜時間。

通過本次活動，孩子們對鐘表有了更深的認識。本次活動教師以游戲貫穿始終，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，遵循循序漸進原則，以幼兒直接感知、親身體驗和實際操作為手段。使幼兒操作精確，給孩子準確的概念。在觀察和實際操作的游戲中認識鐘表的表面結(jié)構(gòu)以及整點和半點。同時又將活動游戲化,讓幼兒在玩中學(xué)將原本枯燥的活動變?yōu)槿の缎允恪?/p>

此活動能緊扣目標，提供不同的內(nèi)容設(shè)計。例如“認識整點、半點”環(huán)節(jié)中，根據(jù)目標提供了鐘表盤，通過讓幼兒觀察來說出鐘表的表面結(jié)構(gòu)?！皶r間爭霸賽”環(huán)節(jié)在游戲中鞏固整點、半點，這樣既可以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又可用不同的形式來鞏固幼兒學(xué)習(xí)的知識，在開心快樂的氛圍中收貨了知識。

認識鐘表說課教案中班篇二

課件、學(xué)生每人一個學(xué)具鐘面。

關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容，老教材（浙教版）在第五冊才出現(xiàn)，在新教材中分三個階段來編排，第一階段在一年級上冊。為什么提前了？其中一個很重要的原因，是學(xué)生在生活中對鐘表的知識接觸早了。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點來看，在農(nóng)村學(xué)校里，并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個50多位的班級里，有少部分學(xué)生認識整時，認識的也相當模糊，比如撥得時候把時針指向12，分針指向5認為是5時。這樣就沒有一個整體的認識。

聽了一些《鐘表的認識》，總體的感覺是，照顧學(xué)生個性多了，但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多，只怕聽課老師說學(xué)生的起點不夠高，就讓幾個好生撐撐臺面。基于以上幾點，把教學(xué)內(nèi)容定位在認識整時上，半時的認識作機動處理。為此，我們確定的教學(xué)目標是：

2、在豐富的實踐活動中，學(xué)會珍惜時間，學(xué)會交流，學(xué)會分類。

3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。

鑒于以上的目標定位，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，通過動手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此，采取了以下的教學(xué)策略：

1、教學(xué)過程活動化。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中體驗。

2、教學(xué)素材生活化。生活化的材料，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗。

教學(xué)流程

設(shè)計意圖

一、引入：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫電子表：

（1）在班級學(xué)生中找一個電子表，問：這是什么？在生活中有什么用？。

2、除了剛才從電子表上知道時間外，你還可以從什么地方知道時間？

生：鬧鐘、電視、手表、手機、太陽等。

3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來認識、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。（板書：認識鐘表）

二、認識鐘面的自主活動：

1、（課前在教室周圍粘貼4——6個不同的鐘面）學(xué)生離開座位進行鐘表文化欣賞活動。（配以音樂）

2、學(xué)生匯報。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識？

3、鐘表認讀活動。在這么多漂亮的鐘面（剛才粘貼在周圍的）中哪個你會讀？（學(xué)生有選擇地讀）

4、再次觀察鐘面——閉眼想——回憶（出示，你能在上面添上什么，就是一個鐘面了）——劃一劃（你知道時、分針是往哪個方向走的嗎？）

5、學(xué)生制作鐘面。

6、展示交流、。在這些鐘面中，哪些鐘面認識起來最方便？并說說是幾時，你是怎么看的？（如果出現(xiàn)整時以外的時間，待結(jié)課時或當場解決，視學(xué)生情況而定）

7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒有一樣的地方？

三、應(yīng)用發(fā)展：（設(shè)了四關(guān)）

第一關(guān)：火眼金睛

第二關(guān)：我是小判官（對嗎？還缺什么）

4時11時2時

第三關(guān)：我演你猜（一生上臺做動作，如刷牙等，其余學(xué)生猜是做什么事情，是什么時間）

第四關(guān)：認識“大千世界”

1、你平時做哪件事情用的時間長？

2、出示：（這是為什么？）

3、想想畫畫：

你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時針和分針的指向嗎？

通過學(xué)生身邊的電子表引入，能拉近學(xué)生的心理距離，從簡單表示時間引入，也能體現(xiàn)從易到難的原則。

為學(xué)生設(shè)計鐘表欣賞環(huán)節(jié)，有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生進一步探究鐘表奧秘的心理意向。

通過看——想——憶——劃等活動，有助于學(xué)生對鐘表的認識。

這道題的設(shè)計在于學(xué)生能對鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認識，使學(xué)生的思維不斷深入。

這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時間的長短。

本題的目的是促進學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的知識進行運用，能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系，合理解決問題。

片斷一：

師：除了剛才從電子表上知道時間外，你還可以從什么地方知道時間？

生理直氣壯地說：太陽。

師為之一怔：你來說一說怎么一回事？

生：因為太陽升起來了，就是早上，落山就是快晚上了。

師：你怎么知道的？

生：在爸爸買給我的書上看到的。

師：真了不起，能從課外學(xué)到這么多的知識。不過，你能根據(jù)太陽知道準確的時間嗎？

片斷二：

師：你覺得這些鐘面（整時）有什么規(guī)律？

生：都有時針。

生：都有分針。

生：還有12個數(shù)字。

師：哪根針指的方向有沒有相同的地方？

生：分針指的是一樣的，都指12。

（在一個試教的班級中，學(xué)生更是瞪大眼睛觀察，無言以“對”。此時，師：分針指的方向有沒有一樣的地方？終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了。）

認識鐘表說課教案中班篇三

一、教材簡析：

二、教學(xué)目標：

知識技能目標：

1.結(jié)合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時針和分針，學(xué)會看整時。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

過程性目標：

1.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

3.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

情感目標：使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、

教學(xué)過程：

一、引入。

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。

生異口同聲地說：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢？

生1：可以叫我們起床。

生2：可以告訴我什么時候干什么。

生3：可以告訴我們時間。

師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。

二、動手操作、交流、探究新知。

請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。

生：自由觀察活動。（師：課件出示4時）。

師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生1：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。）。

生2：鐘面上有12個數(shù)。

師：小朋友們觀察地真仔細，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）。

生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。

生：動手撥小鬧鐘。

請同學(xué)看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示2時的鐘面）。

生：2時。

師：你是怎么知道的？

生1：媽媽教過我。

生2：分針指著12，時針指著2，就是2時。

生3：我是這么想的，分針指著12，時針指著2，這時的時刻就是2時。

師：咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的4時）。

生：4時。

師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。

生：同桌互相說。

師：請同學(xué)看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？

生：8時。

師：這個時刻我們一般該干什么呢？

生：我們在上課。

生：有時候，晚上的8時，我們在睡覺。

師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。

師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？

生：沉默。

師：好，我們小組討論討論。

生：展開熱烈的討論。

師：誰愿意把你的方法介紹給大家？

生：分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

師小結(jié)：小朋友們說的都很對，是的，分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？

生：想。

師：撥一個8時，看誰撥的又對又快，注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。

生：動手撥小鬧鐘。

師：請同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？

師：真了不起，我們再來撥一個3時。

生：撥鐘。

師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？

生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。

3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。

生：獨立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個都一樣？”

師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

生1：兩個一樣，都是9時。

生2：兩個都是9時，但不一樣，一個是上午9時，一個是晚上9時。

師：小朋友們觀察的真仔細。為什么會有兩個9時呢？

生3：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個9時。

師小結(jié)：小朋友說的真好，對了，一天時針在鐘面上要走2圈，所以有兩個9時，因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。

師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？

生1：小紅7時起床。

生2：早上，媽媽叫小紅起床。

生3：小紅在早上7時起床。

師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。

生：活動。

師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習(xí)慣。

師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？

生：動手撥小鬧鐘。

師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。

4.學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？

生：用手表。

生：用電子表。

（電腦出示3個時刻）。

師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：都表示5時。

生2：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。

生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。

師：仔細觀察，電子表是怎么顯示時間的？

生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。

師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點，當兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個0，這時的時刻就是幾時。

師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？

生1：電話顯示器上。

生2：電視上。

生3：手機上。

師：你能試著用這種方法表示2時嗎？

生：練習(xí)。

師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？

生：積極要求表現(xiàn)自己。

師：（大屏幕顯示8時）8時和3時用這種表示方法，又該如何表示呢？

生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。

三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。

1.師：請同學(xué)看大屏幕，時間老人還給我們送來2個鐘面，你能準確地說出現(xiàn)在是幾時，并說說這時候你該做什么嗎？同桌互相說一說。

你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？

生：獨立完成。

師：請同學(xué)仔細觀察這兩個鐘面，看看6時和12時，鐘面上的時針和分針有什么特點？

生：6時，時針和分針成了一條線。12時，時針和分針合在一起了。

2.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請問這時幾時整？

生：6時整。

師：誰有補充？

生：早上的6時整。

師：那再過一小時是幾時呢？

3.手勢游戲：由老師給大家做幾個手勢，看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整？（3時、6時、9時、12時）。

4.下面，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個人說時刻，交換練習(xí)。

5.我們來玩?zhèn)€小品好不好？請幾個小朋友上臺來做幾個動作，你猜他時什么時候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻，誰最先撥好就上好鬧鈐。

（1）洗臉：撥的時刻有6時，6時半，7時，9時理由是晚上睡覺前洗臉。

（2）睡覺：撥的時刻有8時，9時，10時，1時理由是午休。

（3）讀書：撥的時刻有8時，9時，10時。

（4）吃飯；撥的時刻有7時吃早飯，12時吃午飯。

四、全課總結(jié)。

認識鐘表說課教案中班篇四

教學(xué)內(nèi)容：

義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。

教學(xué)目標:。

1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘；

初步了解時針、分針之間的關(guān)系；(時針走一格時,分針要走一圈。)。

掌握整點的含義；

知道整點時鐘面指針的規(guī)律。

2.訓(xùn)練點：培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神；

比較熟練地認鐘面表示的時刻。

3.創(chuàng)新點：滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；

結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

小結(jié)：像這樣快到8時我們可以說成"大約8時"。教師再撥出一個8時剛過的鐘面，(顯示)讓學(xué)生說說，這個鐘面上大約是幾時？像這樣8時不到一點點或8時剛過一點點，我們都可以說成："大約8點。"。

四、鞏固練習(xí)。

1、捉迷藏。藍貓一看，原來是沒電池了。換上了電池，時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的說：藍貓你有本事找到我們嗎？（出示三個鐘面）看看是誰躲起來了？躲在那里了？請小朋友把它畫出來。教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短，若有錯誤及時糾正。

2、快樂的星期天電視機前的小朋友，你們想和我一起過一個星期天嗎？下面就跟我來吧。（跟著做模仿動作）電腦顯示：幾時起床？（6時）穿衣服洗臉吃早飯，看幾時了（7時）騎自行車，到了公園，大約幾點（大約8時）進了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時啦（9時）到了讀英語的時間，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時了？（大約11時）吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了，一覺醒來幾時了？（大約2時）拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽下山啦，幾時啦？（4時）你是怎么看的？（指名說）馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時啦？（6時）為什么有兩個六時？讓學(xué)生討論得出，一天有早上的六時和晚上的六時，時針在鐘面上走2圈。（電腦顯示）。

3、藍貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會幫自己安排生。

2：兩個都是9時，但不一樣，一個是上午9時，一個是晚上9時。

師：小朋友們觀察的真仔細，為什么會有兩個9時呢？

生3：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個9時。

師小結(jié)：小朋友說得真好，對了，一天時針在鐘面上要走2圈，所以有兩個9時，因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。

師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？

生1：小紅7時起床。

生2：早上，媽媽叫小紅起床。

生3：小紅在早上7時起床。

師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。

生：活動。

師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習(xí)慣。

師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？

生：動手撥小鬧鐘。

師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。

3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？

生：用手表。

生：用電子表。（電腦出示3個時刻）。

師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：都表示5時。

生2：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。

生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。

師：仔細觀察，電子表是怎么顯示時間的？

生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。

師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點，當兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個0，這時的時刻就是幾時。

師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？

生1：電話顯示器上。

生2：電視上。

生3：手機上。

認識鐘表說課教案中班篇五

義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。

1、知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘；初步了解時針、分針之間的關(guān)系；(時針走一格時，分針要走一圈。)掌握整點的含義；知道整點時鐘面指針的規(guī)律。

2、訓(xùn)練點：

培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神；比較熟練地認鐘面表示的時刻。

3、創(chuàng)新點：

滲透愛惜時間的教育，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

熟練的認時刻;體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。

1、人手一只可以撥動的小時鐘；

3、動畫課件一個，教具鐘面模型一個。

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題。

1、引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。

2、出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?

3、揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課，我們就一起來“認識鐘表。

1、組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

（1）用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有刻度、時針、分針、秒針）。

（2）要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開始玩吧。

2、學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進行交流。

3、小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。

（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）。

4、小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時針，跟我說：時針。較長的——分針，說一次：分針。還有又細又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的`時針跑得慢，分針跑得快。

5、鞏固認鐘面：真能干！指針說名稱。

三、整時的教學(xué)。

1、區(qū)別鐘面：換一個有12個數(shù)的鐘。

這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個鐘面上多了12個數(shù)，它們是用來記錄刻度的。

2、認識實物鐘面上的時刻。

3、出示3個模型鐘面，進行整時認識。鐘面表示的時刻是多少？

3點也是3時。（同時板書）8時、11時。

4、整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。

你會用這種方法表示8時、11時嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）集體訂正。

5、整時的特征：

（2）學(xué)生自由匯報。小結(jié)：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。

（3）整時特點的介紹：看看，當分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。

那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

四、小明的時間安排表。

1、過渡：你們會用這種方法認鐘表嗎？那我們就一起來認認小明的時間安排表。

2、出示動畫。小明出場，提問：

（1）小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎？

（2）對其中特殊鐘面提問：7時（什么時候的7時？）。

12時（咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。

6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

3、小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。

五、撥鐘表練習(xí)。

1、過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎？

2、學(xué)生撥鐘表，展示匯報。

如果出現(xiàn)學(xué)生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎？為什么？對，當分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學(xué)習(xí)。

3、請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。

六、畫鐘面。

2、請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。

3、展示評比。

七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化。今天我們認識了鐘表，那你們知道鐘表的由來嗎?請看：

認識鐘表說課教案中班篇六

知識技能目標：

1.結(jié)合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時針和分針，學(xué)會看整時。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

過程性目標：

1.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

3.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

情感目標：使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教具、學(xué)具：多媒體.課件、鐘表、

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。

生異口同聲地說：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢？

生1：可以叫我們起床。

生2：可以告訴我什么時候干什么。

生3：可以告訴我們時間。

師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。

請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。

生：自由觀察活動。（師：.課件出示4時）。

師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生1：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。）。

生2：鐘面上有12個數(shù)。

師：小朋友們觀察地真仔細，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）。

生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。

生：動手撥小鬧鐘。

請同學(xué)看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示2時的鐘面）。

生：2時。

師：你是怎么知道的？

生1：媽媽教過我。

生2：分針指著12，時針指著2，就是2時。

生3：我是這么想的，分針指著12，時針指著2，這時的時刻就是2時。

師：咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的4時）。

生：4時。

師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。

生：同桌互相說。

師：請同學(xué)看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？

生：8時。

師：這個時刻我們一般該干什么呢？

生：我們在上課。

生：有時候，晚上的8時，我們在睡覺。

師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。

認識鐘表說課教案中班篇七

1、知識與技能：能說出鐘面的12個數(shù)，能指出分針，時針。認識幾時，能撥出幾時。認識大約幾時。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫出時針或分針。

2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力，動手能力，概括能力和合作意識。

3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

認識幾時和大約幾時。

畫出時針或分針。

幾個自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。

一、導(dǎo)入新課。

2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊?

鐘表可以告訴我們時間，我們認識了它，就能更好的利用時間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來認識鐘表。

2、有哪些數(shù)呢?我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)?從幾到幾?(板書：1-12)。

上面是多少?下面是呢?左邊是幾?右邊呢?

3、鐘面上除了1到12這12個數(shù)，還有什么?

這兩根針一樣嗎?

(長一些的叫分針，短一些的叫時針)。

板書：分針(長),時針(短)。

請你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時針。小朋友之間互相說一說，

(老師出示一個大鐘面)，誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時針?哪根是分針?

4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢?

仔細觀察針是怎么樣跑動的，你能用手比劃一下嗎?

2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。

喜洋洋在干什么?他看的是什么節(jié)目?誰知道它什么時間撥出?(晚上的七點撥出)在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點稱作7時。

板書：7時。

3、課件播放：喜洋洋吃中飯。

喜洋洋在干什么?我們幾時吃中飯?。

板書：11時。

4、播放：喜洋洋運動。

喜羊羊下午4時在做運動。

5、這里有3個鐘面，你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎?

為什么這樣擺?

分針指在哪個數(shù)上?

6、如果分針還是指著12，時針指著8，那是幾時?8時。如果時針指著5呢?5時。

7、誰能用一句話來告訴大家，我們以后怎么看時間呀?

分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

8、出示板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來看看這幾個鐘。

課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時，為什么?

學(xué)生用“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”來回答。

10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。

課件播放：7時刷牙，

8時讀書，

9時做操，

6時看電視，6時的時候，時針和分針有什么變化?形成了什么?一條直線。當6時的時候，時針和分針形成了一條直線。

9時睡覺。

11、課件比較都是九時的兩幅圖。

都是九時，為什么一個是在做操，另一個是在睡覺?

一天中有兩個9時，我們的時針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個9時。

12、(動手撥鐘表)。

1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時，誰能幫我這個忙?

請一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時針指向4，是4時。

現(xiàn)在請大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時。

2、練習(xí)撥出整時。

四、認識大約幾時。

1、大家喜歡看課外書籍嗎?喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。(出示3時圖)。

喜羊羊早早做好準備，當她來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎?

懶羊羊睡了個懶覺，急匆匆地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎?

像這樣，3時不到一點，或者3時超過一點，接近3時的，我們就說是大約3時。

2、課件出示三個鐘表：大約8時，大約9時，大約5時。

這些鐘表要怎么認讀呢?

學(xué)生逐一回答，并說出為什么。

五、鞏固拓展，升華知識。

1、這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲?

認識分針和時針，鐘表上的12個數(shù)字。認識了幾時，大約幾時。

2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧。

3、電子鐘。

(出示3個電子鐘表)。

這個鐘表上的時間你們會讀嗎?點前面是幾，就是幾時。

只有12、3、6、9的的鐘表，

這里的12個數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時嗎?

3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎?

現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。

在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點什么的?

4、學(xué)生展示作品。

認識鐘表說課教案中班篇八

義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。

1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘；

初步了解時針、分針之間的關(guān)系；(時針走一格時，分針要走一圈。)。

掌握整點的含義；

知道整點時鐘面指針的規(guī)律。

2.訓(xùn)練點：

培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神；

比較熟練地認鐘面表示的時刻。

3.創(chuàng)新點：

滲透愛惜時間的教育，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；

結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

熟練的認時刻;體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。

1、人手一只可以撥動的小時鐘；

3、動畫課件一個，教具鐘面模型一個。

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題。

1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課，我們就一起來“認識鐘表。

1．組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

（1）用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有刻度、時針、分針、秒針）。

（2）要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開始玩吧。

2．學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進行交流。

3．小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。

（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）。

4．小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時針，跟我說：時針。較長的——分針，說一次：分針。還有又細又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。

5．鞏固認鐘面：真能干！指針說名稱。

三．整時的教學(xué)。

1．區(qū)別鐘面：換一個有12個數(shù)的鐘。

這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個鐘面上多了12個數(shù)，它們是用來記錄刻度的。

2．認識實物鐘面上的時刻。

鐘由1點轉(zhuǎn)到2點，鐘面表示的時刻是多少？

3．出示3個模型鐘面，進行整時認識。

鐘面表示的時刻是多少？

3點也是3時。（同時板書）8時、11時。

4．整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。

你會用這種方法表示8時、11時嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）。

集體訂正。

5．整時的特征：

（2）學(xué)生自由匯報。小結(jié)：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。

（3）整時特點的介紹：看看，當分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。

那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

四．小明的時間安排表。

1．過渡：你們會用這種方法認鐘表嗎？那我們就一起來認認小明的時間安排表。

2．出示動畫。小明出場，提問：

（1）小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎？

（2）對其中特殊鐘面提問：7時（什么時候的7時？）。

12時（咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。

6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

3．小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。

五．撥鐘表練習(xí)。

1．過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎？

2．學(xué)生撥鐘表，展示匯報。

如果出現(xiàn)學(xué)生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎？為什么？對，當分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學(xué)習(xí)。

3．請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。

六.畫鐘面。

2．請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。

3．展示評比。

七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化。

今天我們認識了鐘表，那你們知道鐘表的由來嗎?請看：

古時候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。

關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?

認識鐘表說課教案中班篇九

在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準確地看時間，不了解鐘面內(nèi)容，不認識整時。因此，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：

1. 貼近生活，感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。

2. 重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。

1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點：認識整點鐘

活動難點：整點鐘的兩種表示方法

活動準備：多媒體課件、鐘表模型、幼兒自制小鐘表等

一、 談話，導(dǎo)入

小朋友們快看，誰來我們班做客了？哦，是小天使。（幼兒扮小天使與小朋友對話）小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€神奇的地方，大家準備好了嗎？現(xiàn)在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動物搭伴去。ok,let’s go!

播放課件音樂《秋天多麼美》，師幼開始熱身運動。

大家快看，我們的目的地到了——鐘表王國。（師扮國王）歡迎小朋友們來做客！

二、 了解鐘表的種類及用途

1、 了解鐘表的種類

請大家參觀我們的王國，我們王國的人口可是相當多的，平時你們都在哪里見到過他們？（播放課件）

2、 了解鐘表的用途

小朋友們可聰明了，誰知道我們的成員有什么作用嗎？（幼兒思考并回答）

三、 認識鐘表

1、介紹鐘表：鐘面、分針、時針、數(shù)字

2、通過講故事、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針，以及分針走一圈，時針才走一格。

3、認識整點：分針指向12，時針指向幾就是幾時。（播放課件）

4、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如8：00

四、鞏固、練習(xí)

1、游戲——“連線比賽”。（播放課件）

2、幼兒動手操作“撥時間”。

五、討論時間的重要性，提出如何珍惜時間？

六、師幼隨音樂共舞。

歡迎小朋友下次再來做客，bye-bye！

認識鐘表說課教案中班篇十

p59主題圖及例1，p60課堂活動第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，p63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。

1、認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。

2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的好習(xí)慣。

3、了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。

一只實物鐘表、鐘面模型。

一、導(dǎo)：

1、猜謎引入。教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。

2、出示主題圖。教師：仔細觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？

教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書課題）。

二、思：

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。

2、學(xué)生按p59主題圖及例1的要求獨立思考，通過動手操作鐘面的形式，認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，認讀這些時間。

3、學(xué)生自學(xué)p63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。

三、議：

1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過動手操作的形式，認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間；了解計時工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。

六、檢：

1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。

2、師將時針撥在整時，讓學(xué)生說出是幾時。

3、師說幾時，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。

七、練：

1、p60課堂活動第1題的第1小題。

2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題。

板書設(shè)計。

主題圖例1。

（略）（略）。

分針指向12，時針指向幾，就是幾時。

課后反思。