作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

開火車音樂游戲教案中班篇一

3教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

小雞，小兔.小鳥頭飾若干.狼頭飾一個(gè)，花皮筋

一.小動(dòng)物找伙伴游戲過程

1.老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔.小鳥的體型.特征，確定它們代表哪個(gè)音

2幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲

3教師連續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起.

4違反游戲規(guī)則停玩一次

二.動(dòng)物找家游戲過程

1教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮。

2說明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)

3游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度.由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動(dòng).提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住.

4引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。

這是一節(jié)音樂與游戲相結(jié)合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣?；顒?dòng)中，孩子們能在音樂聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動(dòng)是以音樂游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。

開火車音樂游戲教案中班篇二

師：那我們來幫種子捉掉他身邊的蟲子好嗎?但他說不是每條蟲子都是壞的'，有些蟲子會(huì)幫他松土的，所以一定要用小耳朵聽仔細(xì)要捉哪條蟲子，這樣才能抓得最正確。

玩法：教師彈奏一段五聲音階的音樂，幼兒作小ji狀來找蟲子。當(dāng)彈到結(jié)尾時(shí)，教師彈12356|12356|55555|，幼兒根據(jù)最后的連續(xù)音，找尋相應(yīng)顏色的蟲子。把找到的蟲子翻過來，這樣就不能做壞事了。

要求：聽四拍子音樂做動(dòng)作。

請(qǐng)一名幼兒做小司機(jī)，并示范開車的動(dòng)作。

小司機(jī)聽音樂邀請(qǐng)蔬菜寶寶上車，要求能夠?qū)⑹卟嗣Q講進(jìn)說唱中，并能夠跟著小司機(jī)一起做動(dòng)作。

也可根據(jù)情況要求司機(jī)同時(shí)請(qǐng)2名幼兒。

將小汽車停進(jìn)停車場(chǎng)，數(shù)一數(shù)有哪些蔬菜?

開火車音樂游戲教案中班篇三

二、欣賞樂曲，感受樂曲的節(jié)奏1、幼兒傾聽音樂第一遍感知樂曲的旋律提問：聽完了，有誰來說說看，小螃蟹聽了這段音樂會(huì)做些什么事情呢？（幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)）。教師：哦！有的說螃蟹在洗澡，有的說螃蟹在游泳，說的好，那是不是像你們說的那樣呢？我們?cè)賮砺犚槐?，這次要用自己動(dòng)作表現(xiàn)出來。（幼兒聽第二遍音樂）

三、肢體動(dòng)作感應(yīng)樂曲的節(jié)奏和不同樂段。

教師通過肢體動(dòng)作的變化引導(dǎo)幼兒感應(yīng)不同樂段。例如：a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，注意強(qiáng)調(diào)聆聽前的準(zhǔn)備。

（1）播放音樂，放慢速度，肢體動(dòng)作感應(yīng)

（2）引導(dǎo)幼兒隨音樂的不同樂段變換肢體動(dòng)作，感應(yīng)樂曲結(jié)構(gòu)

四、分段創(chuàng)編動(dòng)作

（1）創(chuàng)編a段教師：小螃蟹走起路來可愛極了，你們知道它是怎樣走路的？（引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹橫著走路的動(dòng)作，集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走，試試看）

（2）創(chuàng)編b段教師：螃蟹在沙灘上快樂的走著，它還做了什么事情？（引出吐泡泡，創(chuàng)編吐泡泡的動(dòng)作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以倆倆小朋友對(duì)著吐泡泡，可以跑著吐泡泡等。

（3）創(chuàng)編c段教師：真是一群可愛的螃蟹，哎呀呀？玩得一身臟兮兮的，去洗個(gè)澡吧。洗澡的動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)洗澡的動(dòng)作，還有沒有和老師不一樣的。

（4）創(chuàng)編d段教師：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友，一起學(xué)學(xué)它是怎樣跳舞的。創(chuàng)編跳舞的動(dòng)作。

小結(jié)：剛才小螃蟹做了這么多動(dòng)作，我們把這些動(dòng)作串起來，一起來做游戲吧。準(zhǔn)備開始咯！（播放音樂第四遍）

（5）完整的跟隨音樂來一遍教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦！忽然發(fā)生了一件事情，有一個(gè)捉螃蟹的人來了，他來干什么的呢？他是來捉螃蟹的？小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦？怎樣才不會(huì)被螃蟹人捉到。組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人（,快快跑、躲開等）教師：我們一起來玩游戲，當(dāng)老師喊捉螃蟹了，小朋友要趕緊避開捉螃蟹人哦。

五、游戲“捉螃蟹”請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)螃蟹，老師扮演捉蟹人，游戲開始幼隨音樂自己律動(dòng)，當(dāng)音樂結(jié)束，聽到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開躲避捉蟹人。想辦法保護(hù)好自己，被抓住的幼兒當(dāng)下一輪的捉蟹人，游戲人數(shù)由少增多，游戲3-4遍。

六、教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)

小結(jié)：今天玩得開心嗎？你們可真厲害耶，都會(huì)隨著音樂做游戲了，還想不想玩呀，跟著我走我們到別處去玩咯（隨音樂退場(chǎng)）

開火車音樂游戲教案中班篇四

設(shè)計(jì)意xxx：

我們自古就有“雨生百谷”之說，時(shí)值清明剛過，谷雨將來，正是埯瓜點(diǎn)豆、播種移苗的最佳時(shí)節(jié)。歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對(duì)春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結(jié)構(gòu)短小工整，音調(diào)親切自然，似在輕輕訴說；歌詞形象生動(dòng)，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合采用多種形式來演唱。我班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)興趣較濃，已懂得一些簡(jiǎn)單的歌唱知識(shí)和技能，因此我設(shè)計(jì)了融唱歌、創(chuàng)編、伴奏為一體的綜合性活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動(dòng)作、xxx畫等表達(dá)對(duì)樂曲的感受。

2、認(rèn)識(shí)沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3、幼兒能理解音樂作品，感知美，進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)孩子有表情的歌唱，并在學(xué)唱中注意節(jié)奏律動(dòng)感。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、為歌曲創(chuàng)編歌詞。

2、探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

xxx譜、音樂、沙錘。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（播放下雨課件）。

（1）聽雨；模仿小雨大雨的.聲音。

（2）交流，下雨你想干什么？

二、學(xué)唱歌曲。

1、過渡：老師給大家?guī)砹艘皇缀陀暧嘘P(guān)的歌曲，一起來聽聽。

2、回憶歌詞：幼兒借助xxx譜，理解種子生長(zhǎng)的規(guī)律，以及它對(duì)春雨的感激之情。

3、引導(dǎo)孩子有節(jié)奏地讀歌詞。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。

4、播放旋律，請(qǐng)全體幼兒隨音樂用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

5、聽音樂學(xué)唱歌曲。要求：聽出完全相同的兩句。

6、拓展活動(dòng)：為歌曲創(chuàng)編歌詞。啟發(fā)思考：春雨還會(huì)落在什么地方呢？會(huì)有什么變化？（鼓勵(lì)幼兒分組繪制xxx譜演唱）。

三、游戲練習(xí)。

1、幼兒按自主創(chuàng)編的xxx譜，演唱歌曲。（重點(diǎn)指導(dǎo)：教師：你覺得“小雨沙沙沙”這個(gè)地方怎樣唱比較好？為什么？）。

2、用做操的沙錘為歌曲伴奏。

3、分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。

四、延伸活動(dòng)。

1、請(qǐng)你代表植物、動(dòng)物對(duì)春雨說一句感激的話吧。

2、語言區(qū)：繪本故事《七彩的雨》。

活動(dòng)反思：

《小雨沙沙》是大班月主題《好玩的水》中的一節(jié)音樂活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，我將其設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容，與歌詞創(chuàng)編、律動(dòng)表演、打擊樂伴奏，有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高孩子的注意力，培養(yǎng)其創(chuàng)作意識(shí)，即使耐力較差的5——6歲幼兒，也能在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的興趣和積極性，大大提高的課堂效率。通過活動(dòng)，孩子們對(duì)于小雨滋潤(rùn)種子發(fā)芽，種子開心長(zhǎng)大這一自然現(xiàn)象也有了情感體驗(yàn)。

開火車音樂游戲教案中班篇五

當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時(shí);當(dāng)孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對(duì)音樂是好奇的。因此，我們?cè)诎嗉?jí)中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，設(shè)立音樂區(qū)角，讓他們與音樂做朋友。同時(shí)我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來滿足孩子的需要，在一次活動(dòng)中無意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏，雖然節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很開心，只是缺乏合作與互動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動(dòng)，來讓孩子加深對(duì)打擊樂器的了解和興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂器，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂器的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏活動(dòng)中合作能力。

1、音樂圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)。

2、樂器若干：雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只。

一、熟悉樂曲。

1、師：小朋友，你們看它是誰啊?(出示玩具熊)。

2、師：對(duì)了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走，

看見一朵荷花開，又走，走，走，又看見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時(shí)候來了兩只青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。

3、師：你聽到這故事里面講到了誰??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)。

4、師：我把這故事畫了下來我們一起看看。(出示圖譜)。

5，提問：

(1)小朋友，故事里有誰啊?

(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的.走)。

(3)小熊看見什么花開了?(荷花開了，做荷花開的動(dòng)作)。

(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)。

(5)小白兔是怎么來的?(跳跳，跳跳)。

6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂，教師指圖譜)。

二、熟悉節(jié)奏型。

師：這個(gè)故事好聽嗎?你們想不想來講將這個(gè)故事啊?(看圖譜講故事，用拍手來表示)。

師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來講講好不好?

師：先來說說小熊是怎么走路的啊，我們用手來怎么表示呢?(手在腿上拍)。

師：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來表示荷花)。

師：小白兔走路怎么走的呢?(用手來做小兔跳)。

師：青蛙怎么叫的呢?(用手來表示)注：青蛙聲音響，小青蛙聲音輕。

看著圖譜邊念邊用手來表示。

分角色徒手練習(xí)。

(1)分段練習(xí)。

1、請(qǐng)小朋友練習(xí)小熊和小花;。

2、請(qǐng)小朋友練習(xí)小白兔和青蛙;。

3、合作表演。

(2)跟音樂徒手練習(xí)，

三、樂器演奏。

1、師：我小朋友學(xué)得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰?(介紹樂器及使用方法，并與幼兒討論各種樂器應(yīng)該放在哪個(gè)地方比較適合?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)。

2、第一次演奏(樂器和音樂的配合)。

師：你們想不想和樂器寶寶來講這個(gè)故事啊?

師：好，那我來當(dāng)指揮，我們用樂器寶寶來講故事(要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。)。

3、完整地演奏一次。

師：小朋友真能干，我們?cè)賮硪淮危⒁饴犞魳芬黄饋?

開火車音樂游戲教案中班篇六

中班的幼兒已經(jīng)有感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化的能力了，為此我們從聽鼓聲的節(jié)奏的快慢和感知音樂的強(qiáng)弱，讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，來鍛煉幼兒的辨音能力，從而達(dá)到辨音升華的作用；將音樂的快慢和強(qiáng)弱，擬化為具體形象的“跑步”行為，讓幼兒更能具體形象地感知音樂的節(jié)奏。

開火車音樂游戲教案中班篇七

1.熟悉歌曲，在歌曲中玩小鈴捉迷藏的游戲。

2.通過觀察示范，學(xué)習(xí)游戲玩法。

3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

4.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

1.串鈴1個(gè)。

2.磁帶/cd、錄音機(jī)。

1.教師出示串鈴，導(dǎo)入歌曲。

——教師講串鈴放在配班老實(shí)身后擺響，問幼兒：這是什么聲音?誰來了?

——教師唱：鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴，可愛的鈴聲響。在哪里響啊，讓我來找找看。

——教師：鈴聲在哪里啊?

——請(qǐng)一名幼兒上來找串鈴。

2.請(qǐng)配班老實(shí)配合，與幼兒玩“和小鈴捉迷藏”的游戲。

——教師：這一次我們請(qǐng)x老師來猜，請(qǐng)x老師背對(duì)我們，眼睛閉起來。請(qǐng)小朋友們把手背在身后，我把串鈴藏在一個(gè)小朋友的手里，讓x老師猜一猜，串鈴在誰的手里。

——教師邊唱歌邊把串鈴放在一名幼兒的手中。

——歌曲唱完，教師：請(qǐng)拿到串鈴的.小朋友在身后輕輕搖串鈴，我們請(qǐng)x老師來猜一猜串鈴在誰的手里。

3.與幼兒討論游戲玩法。

——教師：這個(gè)游戲是怎么玩的?(我們一起唱歌，老師把串鈴放在一個(gè)小朋友的手里，拿到的小朋友要把串鈴藏藏好，不能被別人看見。)。

——教師：歌曲唱完以后，拿到串鈴的小朋友要在身后搖搖串鈴。

——教師;歌曲唱完以后，猜的人傳身仔細(xì)聽串鈴的聲音，找找鈴聲在哪里。

4.好幼兒一起玩游戲。

——教師：這個(gè)游戲真有趣。我們一起來玩這個(gè)好玩的游戲，誰想做猜鈴的人?

——和幼兒游戲3-4遍，游戲過程中注意引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，不故意提示猜聲的人。

在這個(gè)音樂游戲中，每個(gè)小朋友的參與性都很高，但是在活動(dòng)中，幼兒獨(dú)自游戲時(shí)，我們可以把幼兒分成幾個(gè)小組，每一小組都由幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)著，這樣可能游戲才會(huì)順利進(jìn)行。

開火車音樂游戲教案中班篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。

2、將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演，通過夸大動(dòng)作幅度來表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢(shì)，以及小花喝水時(shí)快樂的神態(tài)。

3、在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛以及花對(duì)小雨的感激之情。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。

活動(dòng)過程：

師：“小雨在干什么？”

二、欣賞課件，熟悉樂曲的內(nèi)容。

師：“小雨和小花在做什么？”

三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編a段小雨落下的動(dòng)作。

1、教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。

師：小雨是怎樣落下的？從哪兒落到哪兒呢？

2、教師唱譜，幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時(shí)候蹲下。

師：小雨有沒有落下來??？怎么落下來的？

3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)a段，重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。

四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編b段動(dòng)作。

1、教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂的樣子。

師：小花喝水嗎？那你們來做做小花喝水時(shí)高興的樣子。

2、教師做雨點(diǎn)的動(dòng)作，幼兒練習(xí)隨雨點(diǎn)方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。

師：小雨點(diǎn)來了，小花要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向，小花就要朝著那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做游戲。

3、幼兒隨音樂完整地練習(xí)b段。教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出快樂和感激之情。

五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。

1、教師分配角色，指導(dǎo)扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。

2、教師引導(dǎo)一部分幼兒當(dāng)小雨，然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運(yùn)用贊美的`語言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定。

3、交換角色，聽音樂再次完整地表演。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候，小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí)，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清楚。

開火車音樂游戲教案中班篇九

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情節(jié)，訓(xùn)練小肢體動(dòng)作技能。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

事先認(rèn)識(shí)蜘蛛，彩帶、音樂。

一、手指律動(dòng)。

幼兒用手指分別變成圓形，三角形，長(zhǎng)方形，學(xué)習(xí)手指交換爬動(dòng)作。

二、理解歌詞。

1、師用動(dòng)作講故事，引導(dǎo)幼兒想像故事內(nèi)容。

今天老師用動(dòng)作講一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友想象故事里可能有誰，發(fā)生了一件什么事情？

2、幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作講故事，理解故事內(nèi)容。

幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作講故事。

三、熟悉旋律。

師示范清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律。

四、律動(dòng)游戲。

1、師介紹游戲玩法并示范。

2、幼兒尋找好朋友,一前一后，輪流游戲。

3、師清唱歌曲幼兒游戲，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作。

五、合作游戲。

1、討論：小蜘蛛除了會(huì)爬水管，它還有什么本領(lǐng)？

2、出示神秘袋子，讓幼兒摸一摸、猜想里面會(huì)是什么東西？

3、引導(dǎo)幼兒想象，嘗試用彩帶變成不同的圖形。

4、幼兒用彩帶跟隨歌曲進(jìn)行表演。

6、引導(dǎo)幼兒與好朋友合作游戲，要求幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，并做好定型動(dòng)作。

六、結(jié)束活動(dòng)。

開火車音樂游戲教案中班篇十

1、通過歌謠，游戲的方式來練習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍和音階。

2、使幼兒通過游戲辨別和表現(xiàn)音的高低、節(jié)奏的快慢。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。

1、聽音練習(xí)，對(duì)音高低的辨別。

2、隨著音樂打相對(duì)應(yīng)的節(jié)拍。

1、鋼琴、錄音機(jī)、音樂磁帶一盤。

2、小雞、母雞、公雞頭飾若干，貓咪卡片若干；音符卡片1個(gè)，在地上畫上幼兒可以跳的五線譜。

3、多媒體課件（五線譜表格）。

（一）音樂游戲?qū)?，引起幼兒興趣。

師：小朋友告訴我，解放軍是怎樣走路的呀？我們來當(dāng)一次解放軍走一次，看誰走的最精神。

（音樂起）幼兒邊走邊拍手入座。

師：小鋼琴看到你們這么精神，他特別高興，想和你們做游戲，好不好？

幼：好！

師：聽一聽，小鋼琴想和我們做什么游戲，用你的小耳朵認(rèn)真的聽。

（中速彈鋼琴）老師帶幼兒一起邊聽琴聲邊高舉雙手做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。

師：剛才小朋友聽到什么樣的聲音呀？

幼：很高很高的聲音。

幼：好聽的聲音。

師：小鋼琴又要說話了。

（中速彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊做大象擺鼻子的動(dòng)作。

師：剛才小朋友又聽到什么樣的聲音呀？

幼：很低很低的聲音。

師：小朋友快豎起耳朵，聽，小鋼琴又要說話了。

（很輕的彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊很輕的拍手。

師：小朋友又聽到什么樣的聲音呀？

幼：很輕的聲音。

幼：很小的聲音。

師：再聽聽，小鋼琴又要講話了。

（用力彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊用力跺腳。

師：這又是什么樣的聲音呢？

幼：很重的聲音，像大巨人走路一樣。

師：再聽聽，小鋼琴又說什么了？

（快速彈鋼琴）老師帶幼兒做跑的動(dòng)作。

師：小朋友為什么要跑呢？

幼：因?yàn)槁牭搅撕芸斓穆曇簟?/p>

師：小鋼琴又要說話了，快聽聽他又說什么了？

（很慢的彈鋼琴）。

師：這是什么樣的聲音呀？

幼：很慢很慢的聲音。

（二）師幼共同聽音練習(xí)。

師：小鋼琴說了，小朋友的耳朵真靈，他要和小朋友們玩一個(gè)“到哪去了”的游戲，這次呀，把我們的的小眼睛藏起來做游戲。

（音樂起）老師帶幼兒高舉雙手在活動(dòng)室慢跑，音樂停，幼兒全部都蹲下。

師：剛才我們?cè)诤褪裁礃拥?人做游戲呀？

幼：很高的人。

師：那快看看我們的小耳朵在哪呀？

幼：（指耳朵）在這兒。

師：現(xiàn)在把你的眉毛藏起來做游戲吧。

（音樂起）老師帶幼兒彎腰走。

師：眉毛到哪去了呀？

幼：眉毛在這里。

師：快告訴眉毛我們剛才和誰在做游戲呀？

幼：很高和很矮的人做游戲。

師：這一次我們把小眼睛藏起來做游戲。

（音樂起）帶幼兒慢慢的。

師：眼睛在哪里呀？

幼：眼睛在這里，

師：剛才是和什么樣的人在做游戲呀？

幼：很快和很慢的人做游。

師：快把小手藏起來做游戲吧！

（音樂起）老師帶幼兒快速的跑上位。

師：小手在和什么樣的人做游戲呀？

幼：和很快的人做游戲。

師：小朋友告訴我小手在哪里呀？

（三）老師帶幼兒做節(jié)奏練習(xí)。

1、全班集體練習(xí)節(jié)拍節(jié)奏。

師：小手在哪兒呢？

幼：在這兒里。

老師帶幼兒一起說：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐來看我。

師：我們一起來練習(xí)一下節(jié)奏和節(jié)拍，那節(jié)奏是什么樣子的呢？

（老師拍手四下）那節(jié)拍呢？（老師跺腳四下）。

師：下面我們一起來分別用節(jié)拍和節(jié)奏練習(xí)一遍《大拇歌》的兒哥。

2、分組進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏練習(xí)。

師：現(xiàn)在我們來分成三組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，第一組扮演小雞（幼兒叫：嘰嘰嘰）第二組演母雞（幼兒咯咯咯）第三組演公雞（幼兒叫根根根）好了，下面請(qǐng)小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節(jié)奏來演小動(dòng)物。（節(jié)奏練習(xí)1：全班一起打4遍節(jié)奏，然后小雞組叫嘰嘰嘰；節(jié)奏練習(xí)2：全班一起節(jié)奏練習(xí)，然后母雞組叫咯咯咯；節(jié)奏練習(xí)3：全班一起節(jié)奏練習(xí)，然后公雞組叫根根根；節(jié)奏練習(xí)4：全班一起節(jié)奏練習(xí)嘣喳結(jié)束）。

（四）師幼兒共同發(fā)聲練習(xí)。

師：下面請(qǐng)小朋友們跟著老師一起做哆到嗦的手勢(shì)邊做手勢(shì)邊唱音。

幼：嗦的聲音高。

1、發(fā)聲練習(xí)一：會(huì)唱歌的小紅線。

師：我這有兩條線，上面有一條線發(fā)“5”的音，下面一條發(fā)3音，現(xiàn)在我們來聽小紅線唱歌吧！我摸哪條線你們就唱哪個(gè)音。（老師邊摸邊帶領(lǐng)幼兒唱）再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來一摸，教師帶大家唱。

2、發(fā)聲練習(xí)二：小貓咪跳跳跳。

師：（出示小貓卡片）小貓咪要求和小朋友們做游戲了（老師在代表5和3的兩條線上分別貼上小貓頭飾，邊貼邊示唱5、3或喵喵）小貓咪喵喵叫，他又去哪了？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來調(diào)換貓卡片在5、3兩條線上的位置，全班幼兒一起，反復(fù)練習(xí)。

師：小音符游呀游，游來游去找朋友，找到一個(gè)好朋友，咱們一起來做一個(gè)小音符的游戲，你們告訴我小音符有家嗎？（有）。

彈鋼琴：教師跟著琴聲在地面上的五線譜表上示范跳，聽到哪個(gè)音就跳進(jìn)哪個(gè)音符格里，邊跳邊唱。

師：誰愿意上來跳？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來跳，全體幼兒跟著教師和琴聲唱）。

123321（第一組跳的音）（老師帶個(gè)別幼兒上來跳認(rèn)識(shí)5的家）。

12321（第二組跳的音）。

師：小朋友們認(rèn)1的家，2的家，3的家，今天老師要來帶小朋友們認(rèn)識(shí)一下5的家。（老師帶著幼兒從1跳到5的線上講：唉！找到了，這就是5的家，快看5的家在哪里呀？（在4的上面）。

開火車音樂游戲教案中班篇十一

孩子們似乎特別喜愛地毯,平時(shí)只要一進(jìn)舞蹈教室,就沖向地毯并在地毯上做各種有趣的自編動(dòng)作。這個(gè)律動(dòng)中的大部分動(dòng)作就是取材于此并經(jīng)集體討論創(chuàng)編出來的。中班韻律《地毯上的游戲》的音樂“加沃特舞曲”本身就有趣、活潑，蘊(yùn)含節(jié)奏。在聽了音樂以后我就想怎樣才能使孩子在一個(gè)輕松有趣的氛圍中展開活動(dòng)呢，中班的孩子還是以形象思維為主，游戲更加能夠調(diào)動(dòng)她們參與活動(dòng)的興趣。韻律活動(dòng)對(duì)于中班孩子來說還是有一定挑戰(zhàn)性的，要聽、要看、內(nèi)化為自己的動(dòng)作。怎么讓孩子學(xué)的輕松玩的快樂，經(jīng)過思考我們就想到了以游樂場(chǎng)的情景來貫穿整個(gè)活動(dòng)。該律動(dòng)給幼兒留有創(chuàng)造的空間,每次都可進(jìn)行部分動(dòng)作的改變,即新創(chuàng)編的動(dòng)作可以將舊的某個(gè)動(dòng)作替換下來,從而使幼兒樂于反復(fù)游戲,充分享受參與、交流和創(chuàng)造的快樂。

1．能隨樂段、樂句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動(dòng)作。

2．在分段創(chuàng)編動(dòng)作后，嘗試根據(jù)游戲的情節(jié)提示，記憶動(dòng)作順序。

3．能大膽主動(dòng)參與游戲，感受游戲的快樂。

（目標(biāo)從知識(shí)技能情感三方面制訂，分別是嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，并能隨樂段、樂句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動(dòng)作。根據(jù)游戲的情節(jié)提示，記憶動(dòng)作順序。能大膽主動(dòng)參與游戲，感受游戲的快樂。）教學(xué)重難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是目標(biāo)一中的嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，并能隨樂段、樂句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動(dòng)作。為了突破重難點(diǎn)，我第一個(gè)采用了游戲的方法，用了三種游戲卡的形式讓幼兒感知abc三段音樂，同時(shí)在游戲卡的幫助下能有節(jié)奏的作出韻律動(dòng)作解決了難點(diǎn)一。第二中班幼孩子方位感不是很強(qiáng)，通過手腕花的利用，提示孩子往同一個(gè)方向轉(zhuǎn)解決了難點(diǎn)二。本次活動(dòng)我運(yùn)用了看圖譜，觀察法，啟發(fā)提問法等，在教學(xué)過程中讓幼兒自己學(xué)會(huì)看圖譜和動(dòng)作圖譜，讓孩子自己來發(fā)現(xiàn)動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)作。

1．音樂：《加沃特舞曲》；ppt：《在游樂場(chǎng)》。

2．可供幼兒席地而坐的墊子，每位幼兒的右手上戴上腕花。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：快樂的小汽車。

教師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方—游樂園?？扉_著小汽車，我們出發(fā)吧！

教師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中拿著墊子做小跑步、搖擺等動(dòng)作。（語言提示：開開出發(fā)啦、開開往前開、開開往前開、開開小心撞、開開快到了、找個(gè)點(diǎn)子站站好）。

（二）在游樂園：分段欣賞音樂，創(chuàng)編學(xué)習(xí)韻律動(dòng)作。

1.第一張游戲卡：“賽車和蹦床”游戲——感知a段音樂。

（1）教師：我們快看看游樂園里都有什么好玩的？（重點(diǎn)觀察“賽車”和“蹦蹦床”）賽車怎么開？蹦蹦床怎么玩（幼兒模仿并創(chuàng)編動(dòng)作）蹦蹦床可以跳跳跳。（動(dòng)作）。

（2）教師：玩游戲可是有規(guī)則的，管理員給我們出示了第一張游戲卡，要按照提示來玩。

（3）教師：瞧規(guī)則是什么？我們可以玩哪些項(xiàng)目？雙向的箭頭是什么意思？

（4）教師：原來規(guī)則就是先玩賽車，接著玩蹦蹦床，完好蹦蹦床再玩賽車交換著來玩。讓我們一起玩一玩吧。（教師帶領(lǐng)幼兒隨著第一段音樂做動(dòng)作：讓我們一起坐上賽車，握好方向盤，準(zhǔn)備）。

（6）教師：這次我們請(qǐng)兩組小朋友同時(shí)一個(gè)接著一個(gè)輪流玩，注意要一個(gè)接著一個(gè)，不要漏玩哦！

2．第二張游戲卡：“旋轉(zhuǎn)木馬和踩水車”游戲——感知b段音樂。

（1）教師：玩了賽車和蹦蹦床，還會(huì)有什么好玩的項(xiàng)目呢？（出示旋轉(zhuǎn)木馬、水車）。

（2）教師：管理員向我們出示了玩法，我們一起來看一看可以怎么玩？（出示動(dòng)作圖譜，隨著音樂指圖譜）。

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師：小手撐著、小腳抬起、屁股就轉(zhuǎn)起來了。我們一起來玩一玩吧。

（5）教師：剛才在玩旋轉(zhuǎn)木馬時(shí)發(fā)生了碰撞，怎么轉(zhuǎn)可以不碰在一起？

（6）教師：今天手腕花可以幫助我們解決這個(gè)問題，我們往戴花的方向轉(zhuǎn)，來試試吧。（無音樂）這個(gè)辦法真好，我們沒有發(fā)生碰撞了。這次轉(zhuǎn)有要求我們要不快不慢同時(shí)轉(zhuǎn)。（看圖譜）轉(zhuǎn)幾次？那這次只能轉(zhuǎn)一圈哦！

（7）教師：水車可以怎么玩？（個(gè)別，一起踩）玩幾次？我們快來踩一踩。（幼兒看圖譜做動(dòng)作）。

（8）教師：真好玩啊！我們聽著音樂來玩一玩。（第一遍動(dòng)作中教師語言提示）。

3．第三張游戲卡：“過山車”游戲——感知c段音樂。

（1）教師：旋轉(zhuǎn)木馬和踩水車好玩嗎？還有更好玩等著我們呢？（出示過山車圖片）。

（2）教師：想坐嗎？何老師這邊是車頭，那邊就是車尾。請(qǐng)小朋友往手腕花的方向轉(zhuǎn)坐進(jìn)車廂，拉好扶手，跟上車頭。（教師糾正做的不到位的幼兒。提示語：坐進(jìn)車廂、拉好扶手、小腳并攏）。

（3）教師：剛才有一個(gè)小朋友上車比較慢，這次可要及時(shí)坐進(jìn)車廂，不要掉隊(duì)。準(zhǔn)備好（教師唱譜子帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。）坐進(jìn)車廂、拉好扶手。

（4）教師：這次小朋友坐進(jìn)車廂動(dòng)作又快又整齊?？煳覀円ネ孢^山車了，準(zhǔn)備好哦！（教師最后做“到站了”的`動(dòng)作）結(jié)束的時(shí)候老師做了什么動(dòng)作？這次玩的時(shí)候不要忘記到站的動(dòng)作哦！（再次玩）。

（三）玩游樂園：感知音樂整體結(jié)構(gòu)，隨著音樂完整律動(dòng)。

1．教師：快看這次所有的項(xiàng)目都向我們開放了，讓我們痛痛快快地玩一次吧！

2．教師：玩的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？解決問題。

3．教師：這次賽車和蹦蹦床的時(shí)候請(qǐng)兩組小朋友一個(gè)接著一個(gè)來玩，兩個(gè)排頭做好準(zhǔn)備。（學(xué)習(xí)與同伴合作律動(dòng)，并隨著音樂完整律動(dòng)）拍照，采訪心情。

（四）結(jié)束部分：再見，游樂園！

教師：我們玩了一天，天不早了，我們開著小汽車回家吧?。ㄓ變耗弥鴫|子、隨著音樂）再見！

可在幼兒熟悉律動(dòng)后，創(chuàng)編新的游戲情節(jié)動(dòng)作。探索用不同的身體接觸方式進(jìn)行游戲。

活動(dòng)中我始終帶著孩子玩，在玩的過程中孩子逐步完成了韻律動(dòng)作的創(chuàng)編和動(dòng)作的練習(xí)。孩子在活動(dòng)中很開心，同時(shí)很遵守上課的常規(guī)。引導(dǎo)幼兒傾聽音樂感受音樂結(jié)構(gòu)。接著分段練習(xí)動(dòng)作并隨音樂表演。在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面鼓勵(lì)幼兒表達(dá)：

a、我們的小手會(huì)和自己說話，還會(huì)和朋友說話；

b、小屁股轉(zhuǎn)一圈玩玩，小腿伸出去玩玩；

c、小手玩得真高興，它們拍拍手，然后舉起手喊：“耶”。

1.幼兒座位的擺放：幼兒圍成一個(gè)圓圈坐，老師與幼兒一起坐成圓圈，彼此之間可以觀察與模仿。

2.動(dòng)作處理：幼兒從教師的引導(dǎo)動(dòng)作開始，到模仿動(dòng)作，到探索動(dòng)作，最后創(chuàng)作動(dòng)作，這一過程安排循序漸進(jìn)，便于幼兒學(xué)習(xí)。

3.場(chǎng)地安排：圍成了大圓圈幫助幼兒確定位置，避免教師因?yàn)榫S持秩序而浪費(fèi)時(shí)間。

4．在活動(dòng)中，我采用小圓點(diǎn)的方法，便于幼兒突破蹬、神、縮回動(dòng)作的難點(diǎn)。

開火車音樂游戲教案中班篇十二

2、請(qǐng)幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲，并用不同的嗓音和動(dòng)作來表現(xiàn)三種客人走路時(shí)的樣子和他們的腳步聲。

3、教師用打擊樂器，如大鼓，串鈴，木魚等分別模仿三種客人走路的腳步聲、請(qǐng)幼兒辨認(rèn)是什么樂器？模仿的是誰走路的腳步聲？并要求幼兒用動(dòng)作對(duì)樂器的演奏做出快速表現(xiàn)性反應(yīng)。

4、教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現(xiàn)三種客人走路的腳步聲，如：請(qǐng)幼兒辨認(rèn)并要求幼兒用三種客人的走路模仿動(dòng)作，對(duì)演奏做出快速表現(xiàn)性的反應(yīng)。

5、按故事提供的線索分配角色并完整表演。

6、在有條件的班級(jí)可以鼓勵(lì)幼兒把他們聽到的三種腳步聲畫出來。

附：小灰老鼠的故事。

在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠、朋友們來了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺得快活極了、朋友們走了，小灰老鼠覺得很寂寞、它天天在家中等呀，盼呀，盼望朋友們?cè)賮戆菰L它、小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽、仔細(xì)聽。咚咚！咚！咚！小灰老鼠趕緊把門打開。唉！原來是巨人先生從橋上走過，咚咚咚的聲音，是巨人先生的腳步聲、小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上，小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽，仔細(xì)聽、刷—刷—刷—刷小灰老鼠趕緊把門打開。唉！原來是皮球小姐從橋上走過，刷刷刷的聲音是皮球小姐的腳步聲，小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上、小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽，仔細(xì)聽，迪篤迪篤迪篤迪篤，小灰老鼠趕緊把門打開，哈！這回真的是朋友來了，迪篤迪篤的聲音，正是朋友們的腳步聲，在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠、朋友們來了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺得快活極了。

開火車音樂游戲教案中班篇十三

1、家長(zhǎng)把絨毛動(dòng)物玩具擺放在地上，請(qǐng)孩子說一說這些小動(dòng)物的名稱，并學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

2、家長(zhǎng)唱歌，孩子聽著歌曲去找相應(yīng)的小動(dòng)物。

3、找到后，家長(zhǎng)和孩子邊唱邊模仿這個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作。

游戲二：大貓和小貓游戲功能：

1、學(xué)會(huì)表唱歌邊做動(dòng)作。

2、感受親子游戲的快樂。

開火車音樂游戲教案中班篇十四

２、能聽辨出mi、sol、la,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。

３、能遵守游戲規(guī)則，提高合作能力。

小雞，小兔，小鳥頭飾若干，狼頭飾一個(gè)，花皮筋。

一、小動(dòng)物找伙伴游戲過程。

１、老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔。小鳥的體型。特征，確定它們代表哪個(gè)音。

２、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲。

３、教師連續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。

４、違反游戲規(guī)則停玩一次。

二、動(dòng)物找家游戲過程。

1、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮！

２、說明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。

３、游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動(dòng)。提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住。

４、引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。

開火車音樂游戲教案中班篇十五

1、嘗試用自然物有節(jié)奏地模擬故事中的聲響。

2、與同伴一起表演故事，體驗(yàn)合作表演的快樂。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

開火車音樂游戲教案中班篇十六

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng)，鍛煉身體。

2.發(fā)展幼兒跑的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性和注意力。

3.體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

無（在戶外場(chǎng)地）。

請(qǐng)一個(gè)小朋友先來丟手絹，邊唱兒歌邊繞著圓圈走，唱完兒歌前要把手絹放在一位小朋友的后面不能讓她發(fā)現(xiàn)，并快速地抓住她。

其他小朋友原地圍成圓圈坐下，一邊拍手一邊唱丟手絹的歌；小眼睛要看著前面，不能告訴其他孩子。

但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你自己后面有小手絹時(shí)你要馬上拿起小手絹去追那個(gè)丟手絹的小朋友，而我們丟的小朋友要馬上跑到那個(gè)小朋友的位置上去坐好，如果丟手絹的小朋友被你捉住了，那就要請(qǐng)丟手絹的小朋友上來表演一個(gè)節(jié)目了。游戲規(guī)則：

1.幼兒丟手絹的時(shí)候要唱歌，其他小朋友跟著拍手。

2.在追逐過程中要注意安全。

開火車音樂游戲教案中班篇十七

這是一節(jié)音樂游戲活動(dòng)，幼兒特別喜歡參與活動(dòng)，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著，音樂停了，馬上不動(dòng)，音樂再響起，又繼續(xù)游戲，直到剩最后一個(gè)小朋友，堅(jiān)持到最后的就成了冠軍，并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動(dòng)，在第二次游戲時(shí)，最后還剩兩個(gè)小朋友堅(jiān)持到最后，難分上下，就兩個(gè)都獎(jiǎng)勵(lì)了五角星，兩個(gè)人臉上都很開心。但是，在游戲過程中，有個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，明明已經(jīng)被熊抓到了，坐在椅子上了，過一會(huì)，又過來游戲了，看來以后，老師在游戲時(shí)，要對(duì)個(gè)別幼兒多加強(qiáng)游戲的規(guī)則意識(shí)。

開火車音樂游戲教案中班篇十八

1、引導(dǎo)幼兒模仿各種小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，能跟著音樂做動(dòng)作。

2、在這些輕松、愉快的游戲中，不斷提高幼兒的音樂感受力，培養(yǎng)幼兒參與音樂活動(dòng)的積極性，3、本組活動(dòng)適合3-4歲幼兒。

游戲一：有趣的小動(dòng)物游戲功能：

聽音樂找動(dòng)物，并模仿其聲音和動(dòng)作。

開火車音樂游戲教案中班篇十九

1、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。

2、理解歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步了解五官和身體部位。

3、用自然的聲音唱歌，并大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

課件、音樂《兩只耳朵》。

一、進(jìn)場(chǎng)。

——播放4/4拍的音樂，請(qǐng)幼兒跟著音樂拍手進(jìn)入課室。

二、談話導(dǎo)入。

——幼兒說一說：我們的頭上都長(zhǎng)了什么器官。（引導(dǎo)幼兒說：兩只耳朵、兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴）。

——我們的身上長(zhǎng)了什么？（黑黑的`頭發(fā)、兩只小手、十個(gè)手指頭、兩只小腳等）呈現(xiàn)圖片出來。

三、學(xué)習(xí)新歌。

1、感受音樂的性質(zhì)。

——教師播放課件，讓幼兒欣賞歌曲《兩只耳朵》。

——教師引導(dǎo)幼兒，跟著音樂打節(jié)拍，感受歌曲的旋律。

2、感受音樂的內(nèi)容。

——教師清唱《兩只耳朵》。

——請(qǐng)幼兒說一說兒歌里面唱了什么內(nèi)容。

3、學(xué)唱歌曲。

——教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。

——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

——教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。

——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂演唱歌曲。

——教師給每句歌詞編上相應(yīng)動(dòng)作。

——播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。教師提示幼兒，用自然的聲音唱歌，大膽地用肢體表現(xiàn)。

四、游戲活動(dòng)。

——兩人面對(duì)面做照鏡子游戲：兩人邊唱歌曲，邊用雙手指歌詞所唱的器官或部位，歌曲結(jié)束時(shí)相互做個(gè)鬼臉。

——教師讓全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，一邊唱一邊做動(dòng)作。

五、退場(chǎng)。

開火車音樂游戲教案中班篇二十

1、理解歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)唱三拍子歌曲。

2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，積極向同伴學(xué)習(xí)，創(chuàng)編不同的雪人造型動(dòng)作表演歌曲。

3、兩兩結(jié)伴舞蹈時(shí)，扮演雪人的幼兒與扮演堆雪人的幼兒學(xué)會(huì)相互配合，并體驗(yàn)合作交流的快樂。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

6、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

7、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

1、日常活動(dòng)中，播放《堆雪人》的錄音歌曲，幫助幼兒熟悉音樂的旋律。

2、幼兒圍坐成半圓。

3、幼兒用書：《堆雪人》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看書中的畫面，加深對(duì)冬天的印象)。

一、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，了解歌詞內(nèi)容。

1、教師：冬天里，你們最喜歡做的事是什么?教師隨音樂有節(jié)奏地朗誦歌詞。

2、教師：聽!我說的冬天，和你們說的一樣嗎?幼兒和教師一起隨音樂有節(jié)奏地朗誦歌詞。

二、學(xué)唱歌曲《堆雪人》。

1、教師歌曲1—2遍。范唱時(shí)，教師可指導(dǎo)幼兒隨音樂拍出每一小節(jié)的強(qiáng)音。

2、教師：大家能和我一樣，邊唱歌邊拍手嗎?一起來試一試!3、幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲2—3遍。

三、根據(jù)歌曲《堆雪人》的內(nèi)容，創(chuàng)編造型和身體動(dòng)作。

1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的雪人造型動(dòng)作，然后選取典型動(dòng)作，帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí)。我們一起來學(xué)學(xué)雪人的樣子，看哪一個(gè)人的動(dòng)作有穩(wěn)又好看!

2、引導(dǎo)幼兒隨歌曲做雪人造型，提醒幼兒每一句變換一個(gè)造型動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒隨歌曲合作表演堆雪人的動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編雙人結(jié)伴舞蹈的動(dòng)作?！把┤硕押昧耍∨笥褌円钁c祝了。請(qǐng)每個(gè)小朋友聽間奏，找一個(gè)好朋友，然后跟好朋友一起手拉手跳舞。

5、反饋幼兒的典型動(dòng)作，隨音樂集體練習(xí)。引導(dǎo)幼兒相互配合。

四、教師帶幼兒一起隨音樂完整地表演唱《堆雪人》。第一段：幼兒散點(diǎn)站立，按樂句做雪人造型動(dòng)作。第二段：幼兒兩兩結(jié)伴，“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。

為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中，在開始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結(jié)果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂中，我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動(dòng)的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對(duì)音樂的注意力，固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂的感受。

各種輔助手段的運(yùn)用要靈活，在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂進(jìn)行深入地分析，根據(jù)幼兒的'年齡特點(diǎn)，仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重，避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺參與為主。

在活動(dòng)中，由于孩子比較多，有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，有的幼兒因?yàn)闆]有當(dāng)上雪人而不高興。因此，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況，使每一個(gè)幼兒都能快樂的參與到活動(dòng)之中。

在今后的教學(xué)中，我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，早日成為一名合格的幼兒教師。