計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟。我們該怎么擬定計(jì)劃呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
學(xué)校校本研修工作計(jì)劃和目標(biāo)篇一
生物校本教研是為提升生物教師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生的生物意識(shí)服務(wù)的，其在各校開展的形式多樣，“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。“集體備課”的優(yōu)點(diǎn)是：同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢，集集體之智慧，提高教師鉆研、理解和把握教材的能力；不足之處是：生物“集體備課”在部分學(xué)校名存實(shí)虛，教師為了“省事”，往往是你按資料抄寫的教案復(fù)印一份給我，我按有關(guān)資料抄寫的教案復(fù)印一份給你。如果真是這樣，那將是生物教育教學(xué)中的一大悲哀：部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室，這對學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任（可能有點(diǎn)危言聳聽）！生物“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，我校在這一校本教研形式上作了深入的探討。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感，不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平。
我們的生物校本研修力爭真正做到，以解決我校處于困難初級中學(xué)，生物更為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點(diǎn)，我們生物組通過分析我校生物教學(xué)中存在的問題選定課題（專題），在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使生物教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路，以此促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)校良性發(fā)展。
目前我校生物組教師少，且均較年輕，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問題，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我市有關(guān)專家的指導(dǎo)下，我們組決定開展一系列立題小，周期短，見效快，有較強(qiáng)針對性和實(shí)效性的生物校本研修專題。主要有：為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實(shí)踐；為求課堂教學(xué)高效率，進(jìn)行最優(yōu)課堂教學(xué)探討；為有效解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，開展對作業(yè)的研究。
生物“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性，增強(qiáng)目的性。在學(xué)期初，就要讓各年級組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過多，最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通，了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的生物綜合實(shí)踐內(nèi)容等。
2．備課組每周活動(dòng)，探討研究各教研存在的實(shí)際問題。
3．教研組隔周活動(dòng)，匯報(bào)共同研究。
4．每位教師每周一次教學(xué)反思，每學(xué)期提供一個(gè)可供探討研究的個(gè)案。
5．每位中青年教師開一堂生物研究課。
6．帶教學(xué)中的問題參加教研組的活動(dòng)。
1．科研經(jīng)費(fèi)；
2．希望專家引領(lǐng)；
3．合理的評價(jià)體系。
2、積極參加省、市組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以備課組為依托，開展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以市教研室為依托，開展專題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。
3、建立激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的生物教師隊(duì)伍。
4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)級培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩。
5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師的基本功和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。
學(xué)校校本研修工作計(jì)劃和目標(biāo)篇二
1、通過全體講座、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、班組研修、項(xiàng)目研習(xí)等形式，發(fā)動(dòng)全體教師主動(dòng)參與，在研究中通過專家引領(lǐng)、同伴互助、小組合作、個(gè)人反思等方式促進(jìn)教師專業(yè)不斷成長，從而帶動(dòng)學(xué)校工作的全面提升。
2、明確教師發(fā)展的階段定位，設(shè)計(jì)教師發(fā)展的方向和途徑，為全校教師的專業(yè)化發(fā)展搭建培訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)教師自主發(fā)展。
3、加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)，通過學(xué)校有特色的培養(yǎng)方式和培訓(xùn)模式，促進(jìn)全體教師得到整體提升，培養(yǎng)一批教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，努力培養(yǎng)拔尖人才和學(xué)科領(lǐng)軍人物。
校本研修是高考背景下學(xué)校教師教學(xué)方式、研修方式、實(shí)踐方式的一場深刻的變革，隨著學(xué)校課程改革的不斷推進(jìn)，校本研修已成為全面提高教師素質(zhì)、有效實(shí)施新課程的重要抓手。
1、我校要從教育教學(xué)實(shí)際問題出發(fā)，形成教師的教學(xué)實(shí)踐、教育研究和學(xué)習(xí)進(jìn)修三者有機(jī)結(jié)合的模式。采取集中培訓(xùn)和自主研修相結(jié)合、個(gè)人反思與小組研討相結(jié)合的方式，開展分層次、專題化、系列化和課程化的項(xiàng)目學(xué)習(xí)研修活動(dòng)，包括專題講座、專家指導(dǎo)、案例分析、課例研究、主題研修、課程設(shè)計(jì)、資源開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)研修等方式，提高我校校本研修的針對性和實(shí)效性。
2、我校要以教研組為單位，強(qiáng)化“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式，繼續(xù)發(fā)展我校在班組研修上形成的傳統(tǒng)優(yōu)勢，發(fā)揮教研組在提高教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用，提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
3、我們要善于整合資源，將學(xué)科帶頭人項(xiàng)目負(fù)責(zé)制成果、“優(yōu)青項(xiàng)目”承擔(dān)人研修成果“國培”、“雙名工程”等高端培育成果課程化，作為校本研修的重要資源。發(fā)揮本校學(xué)科帶頭人、“優(yōu)青”項(xiàng)目承擔(dān)人、“國培”、“雙名工程”教師在校本研修方面的領(lǐng)銜作用。
4、我們要努力形成女校特色辦學(xué)的研究成果，引領(lǐng)教師教育理論創(chuàng)新。通過學(xué)校課題、班組課題、個(gè)人課題不斷探索與創(chuàng)新校本研修的做法與課程，積極向其他學(xué)校展示與推廣，帶動(dòng)周邊學(xué)校做好教師專業(yè)發(fā)展。充分發(fā)揮本校骨干教師在校本研修中的示范、輻射和引領(lǐng)作用。
我校的校本研修，由于有著比較規(guī)范的管理流程，使研修工作進(jìn)行得較為有序有效，計(jì)劃性強(qiáng)，每個(gè)階段任務(wù)明確，做到循序漸進(jìn)地完成各階段的教師培訓(xùn)計(jì)劃。
我們的管理流程按照以下步驟來進(jìn)行：
2）根據(jù)年度研修計(jì)劃設(shè)計(jì)一學(xué)年的研修課程系列，規(guī)劃好學(xué)時(shí)與學(xué)分；
3）執(zhí)行年度研修計(jì)劃并做好過程監(jiān)控與材料積累；
4）每學(xué)期進(jìn)行一次研修工作的情況調(diào)查與反饋，調(diào)整并改進(jìn)下階段工作；
5）每學(xué)年進(jìn)行一次研修工作的小結(jié)與學(xué)分積分核定。
1、師德與素養(yǎng)類課程建設(shè)。這類課程著重體現(xiàn)本校的辦學(xué)理念，注重教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，研究學(xué)校文化發(fā)展特點(diǎn)，研究師德與素養(yǎng)形成的規(guī)律，努力構(gòu)建以人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)為核心，以人格素養(yǎng)和身心健康等支撐的師德與素養(yǎng)的課程體系，如新學(xué)年我們將結(jié)合學(xué)校125年校慶進(jìn)行的《市三教師至雅之路》課程。
2、知識(shí)與技能類課程建設(shè)。結(jié)合辦學(xué)特色，立足校本，從理解學(xué)生的知識(shí)和能力、教育學(xué)生的知識(shí)和能力和自我發(fā)展的知識(shí)和能力三方面入手，建設(shè)知識(shí)與技能類課程體系，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高教師相應(yīng)的知識(shí)與技能，如新學(xué)年我們將進(jìn)行的《慕課的開發(fā)與制作》課程，我們將通過這一課程的實(shí)施，落實(shí)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的校本化研修內(nèi)容。
3、實(shí)踐體驗(yàn)類課程開發(fā)。我們將引導(dǎo)教師聚焦課堂、研究學(xué)生、研究課程、改進(jìn)教學(xué)，提高教育教學(xué)能力和科研能力；要注重學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建。如新學(xué)年我們將結(jié)合班組項(xiàng)目研修活動(dòng)進(jìn)行的課程。
將學(xué)校的引領(lǐng)課題轉(zhuǎn)化為各個(gè)層面的研習(xí)項(xiàng)目，突出我們的研究方向和重點(diǎn)。
在研修中應(yīng)更多考慮女校發(fā)展上的需求，除一些與其它學(xué)校具有共性的研修內(nèi)容外，我們要設(shè)法增加針對女生教育、特色課程的研修內(nèi)容。除了區(qū)域培訓(xùn)的內(nèi)容，近年來，我校校本師訓(xùn)在特色上做文章，使培訓(xùn)內(nèi)容與教師的實(shí)際需求緊密結(jié)合，受到廣大教師的歡迎和喜愛。
學(xué)校層面的研修主要以專題講座、專家指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)研修等形式開展，涉及到全體成員。
長期以來，我校探索形成了學(xué)校校本培訓(xùn)的一套完整的校本研修模式，即開展班組項(xiàng)目制研修，通過集體研究各學(xué)科教學(xué)中的瓶頸問題，提高教學(xué)的有效性，從而整體促進(jìn)教師的發(fā)展。我們期望通過班組項(xiàng)目研修的形式為教師搭建專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)，整體提高教師的教學(xué)素養(yǎng)。因此，在新一輪發(fā)展階段中，我校繼續(xù)延續(xù)以班組研修為載體的校本研修模式。將班組研修項(xiàng)目著眼點(diǎn)放在教學(xué)細(xì)節(jié)上，突出教學(xué)有效性的研究。
根據(jù)各教研組研修項(xiàng)目的進(jìn)展情況，分為已進(jìn)入課題研究程度的、比較成熟可以向課題研究升華的、暫處于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段的三種不同層次類型。對已成為區(qū)級課題的進(jìn)行課題跟蹤管理；對比較成熟可以向課題研究升華的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，作為新的班組課題進(jìn)行區(qū)級課題的申報(bào)；對暫處于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段的項(xiàng)目，幫助其進(jìn)行梳理歸納，爭取在一到兩年之內(nèi)轉(zhuǎn)化為課題。
以導(dǎo)師團(tuán)青年教師團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)為載體，深入開展“真實(shí)性任務(wù)設(shè)計(jì)”為核心內(nèi)容主題式研修活動(dòng)。我們以專家?guī)Ы虒W(xué)員和導(dǎo)師帶教學(xué)員為基本對象，定期進(jìn)行青年教師專業(yè)化訓(xùn)練主題活動(dòng)，每次活動(dòng)形成書面材料，推廣成果，使全校青年教師都有共同學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)，帶動(dòng)全體教師發(fā)展。這種主題式研修活動(dòng)成為我們促進(jìn)青年教師快速發(fā)展的重要手段之一。
同時(shí)鼓勵(lì)青年教師自由組合，形成跨學(xué)科合作的研究團(tuán)隊(duì)，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)和其它條件上的保證，并在學(xué)期考核中予以認(rèn)定和獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)校導(dǎo)師團(tuán)的基礎(chǔ)上學(xué)校嘗試青年發(fā)展團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)、教育劇場課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)、科技教育團(tuán)隊(duì)等。
如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)將定期舉行沙龍活動(dòng)，在校內(nèi)開展ipad輔助"1+1"教學(xué)模式培訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)促使教師有意識(shí)地研究其運(yùn)用于教學(xué)的方法，切實(shí)推進(jìn)教師的教學(xué)創(chuàng)新，并為課堂注入新亮點(diǎn)。
對于教師個(gè)人來說，我校的要求為一學(xué)期交論文，一學(xué)期交教案或課件。每位老師根據(jù)學(xué)校的總體要求和自身的教育教學(xué)實(shí)踐來完成，這樣形成學(xué)校點(diǎn)面結(jié)合的女生教育研究體系，主題明確，重點(diǎn)突出，更容易形成我們的特色。
學(xué)校將進(jìn)一步優(yōu)化組合校本研修領(lǐng)導(dǎo)與管理隊(duì)伍，整合資源，發(fā)揮各部門優(yōu)勢，形成整體力量。我們在原有基礎(chǔ)上完善研修制度、自主研習(xí)制度、評價(jià)制度、獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度和經(jīng)費(fèi)使用管理制度等，嚴(yán)格按照相關(guān)制度實(shí)施和推進(jìn)校本研修工作。
具體的評估措施如下：
1）成立由科研處、教育處及各教研組組長組成的考評小組負(fù)責(zé)管理和考核學(xué)校的日常校本研修工作。
2）各教研組教研成果考核分a、b、c三個(gè)等級，根據(jù)教師的“教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)論文、教學(xué)隨筆、課例案例、課件設(shè)計(jì)與使用”等材料給予評定。教師的出勤、參與度等情況作為年度考核參考性依據(jù)。
3）每學(xué)年對校本研修、班組研修、教師論文的成果進(jìn)行匯總，定期編輯專輯。
4）每學(xué)年開展“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”和“優(yōu)秀個(gè)人”的評比活動(dòng)。
5）將教師的研修結(jié)果與教師的業(yè)務(wù)考評、參加更高層次的培訓(xùn)掛鉤。
學(xué)校校本研修工作計(jì)劃和目標(biāo)篇三
參閱，希望能滿足大家的閱讀需求，看完后有所收獲和啟示。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹進(jìn)修校下發(fā)的《賓縣小學(xué)各學(xué)科改進(jìn)常規(guī)教學(xué)的建議》，著力加強(qiáng)對新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，進(jìn)一步深化教師崗位練兵，結(jié)合我校開展的“減負(fù)提質(zhì)”工作，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性。
二、研修目標(biāo)。
依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校提出的“減負(fù)提質(zhì)”的工作目標(biāo)。
三、研修措施。
1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)以及縣進(jìn)修學(xué)校有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提高計(jì)劃。在教師中開展讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動(dòng)。
2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
制定周密的業(yè)務(wù)。
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題集中與分組學(xué)習(xí)為主測評為輔”為原則確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：(1)自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合;(2)學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合;(3)自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記又要在集體研討中積極發(fā)言學(xué)校定期檢查。
3.營造良好的研修氛圍。
我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
(1)教研組和學(xué)年組集體模課活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周五下午定為學(xué)年組集體模課時(shí)間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)時(shí)效性。
(2)學(xué)校圍繞“減負(fù)提質(zhì)”工作的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的學(xué)習(xí)研討提高活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，指導(dǎo)自己的成長，指導(dǎo)自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)所得、精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。教研組活動(dòng)主題是：提高課堂教學(xué)的有效性，在課堂中實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”，每月分教研組開展一次，主要學(xué)習(xí)新課標(biāo)和本學(xué)期縣進(jìn)修學(xué)校下發(fā)的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。
為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求，學(xué)校配合縣進(jìn)修學(xué)校的教師培訓(xùn)計(jì)劃，組織和安排好教師的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)工作做到“五定”，即定時(shí)間，定人員，定地點(diǎn)，定任務(wù)，定內(nèi)容。為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要求學(xué)科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計(jì)劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。
5.開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用進(jìn)修學(xué)校組織的各學(xué)科“uc”教研活動(dòng)，使我校教師能夠足不出戶就能學(xué)習(xí)其他先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，促進(jìn)教師的專業(yè)能力的進(jìn)一步提升。
6.大力培養(yǎng)中青年、骨干教師。
對中年、骨干教師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱?。要求他們自己有研究小課題，并要在實(shí)踐中研究，立足課堂教學(xué)，體現(xiàn)骨干帶頭作用。
認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在教師中開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)基本功等各方面把關(guān)。
7.課題引路，積極推進(jìn)校本專題研究，以教科研促發(fā)展。堅(jiān)持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。
1.每周的周五下午為學(xué)年組集體模課。語文為單元解讀和主體課文，數(shù)學(xué)為單元的知識(shí)點(diǎn)。
2.每月第三周周五下午為教研組集體教研時(shí)間，三月份：最新的課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。四月份：學(xué)習(xí)落實(shí)《賓縣小學(xué)各學(xué)科改進(jìn)常規(guī)教學(xué)的建議》的體會(huì)。五月份：觀看《省送教下鄉(xiāng)講座》的感悟。六月份：課堂教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。七月份：復(fù)習(xí)課中如何提高有效性。
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我們將以區(qū)教研室及聯(lián)校整體工作思路為依據(jù)，以全面深化推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)為核心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為總目標(biāo)，以班級教研組、學(xué)科教研組為依托，繼續(xù)堅(jiān)持和落實(shí)“研究真問題，具體問題具體解決”的工作要求，規(guī)范課題管理，深入推進(jìn)校本研修工作，繼續(xù)鞏固已形成的良好教研氛圍，開展扎實(shí)有效的教學(xué)研究活動(dòng)。
本學(xué)期校本研修的主題是“學(xué)案教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)與提高”。研修的主要形式：自主研修、同伴互助、專題講座、課例研究。
1.以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式。圍繞教學(xué)主題，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來知道教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。
2.通過實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。
3.以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上課，通過說課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。
鼓勵(lì)“網(wǎng)絡(luò)式”教研方式,提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊，發(fā)表評論。并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、研修目標(biāo)：
1、通過全員培訓(xùn)，促使我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有效提升。
2、通過強(qiáng)化青年教師、骨干教師的培訓(xùn)力度，促成全校教師的自我發(fā)展。
3、通過多渠道、多形式的校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“有效”：有效提升教師的教育素養(yǎng)與教學(xué)能力;有效提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
1.將整套教材的教學(xué)內(nèi)容整合在一起，系統(tǒng)地分析研究。
2.將學(xué)科知識(shí)、學(xué)生知識(shí)、教與學(xué)知識(shí)等的研究融入到教學(xué)實(shí)踐工作中，讓教師親歷“下水”過程，切實(shí)提高教師學(xué)案教學(xué)實(shí)踐性水平。
3.重視“學(xué)生知識(shí)”的學(xué)習(xí)與研究。
4.充分利用各種學(xué)習(xí)資源，提高研修過程中的理論水平，增強(qiáng)校本研修的實(shí)效性。
四、工作重點(diǎn)：
1.總體思路是“提前備課，集體悟議，個(gè)人修改，注重反思”即教師提前備課，然后教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處，學(xué)生的錯(cuò)例，二次教學(xué)建議等都記錄下來。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。
2.深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流，做到三個(gè)一，說出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，找出一個(gè)不足，提出一點(diǎn)希望。然后推選出一名教師上匯報(bào)課，課前說課，課后說反思，集體評議。
內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領(lǐng)作用。開展骨干老師示范課活動(dòng)，推動(dòng)課堂教學(xué)水平的提高。
3.繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。
4.及時(shí)組織教師參加各級各類的競賽活動(dòng)，力爭取得好的名次。
五、管理方式：
我校教研活動(dòng)實(shí)行三級管理模式：教導(dǎo)處——教研組——備課組。
本學(xué)期，我們繼續(xù)主抓語、數(shù)、綜合三個(gè)教研組的教研活動(dòng)。各教研組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題，確定一個(gè)研究主題，并將主題上報(bào)教導(dǎo)處。本學(xué)期的教研活動(dòng)就圍繞這個(gè)主題開展。無論理論學(xué)習(xí)、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。
每一次活動(dòng)都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教導(dǎo)處。
教研活動(dòng)時(shí)間安排：語文星期三下午第二節(jié)課。
數(shù)學(xué)星期二下午第二節(jié)課。
綜合星期四下午第二節(jié)課。
班級組：隔周一次，隨機(jī)進(jìn)行。學(xué)校大教研活動(dòng)：周五。
活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)：下午4:00---5:00地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室。
要求：1、學(xué)習(xí)要有筆記2、研討要有過程性資料3、時(shí)間確定。
六、研修內(nèi)容：
1、現(xiàn)代教育理論、學(xué)案教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫學(xué)習(xí)筆記與教學(xué)反思，提高教師的業(yè)務(wù)能力與水平。
2、有效教學(xué)研究。這也是本學(xué)期的重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容，主要是針對學(xué)案教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，指導(dǎo)教師通過有效的方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，促成有效教學(xué)，提升教學(xué)能力。
3、教研科研課題的研究與實(shí)踐。
4、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐。
七、研修形式：
1、專題講座。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或聘請有關(guān)專家、教研員作專題講座、教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)我校教師提高課堂教學(xué)水平。同時(shí)發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的市、區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師的力量，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)講座任務(wù)，交流平時(shí)的。
心得體會(huì)。
發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。
2、聽評課。教師通過聽課、評課活動(dòng)參與校本研修，提高有效教學(xué)能力。
3、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)。學(xué)校利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)時(shí)間，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)要求教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論，撰寫。
讀書筆記。
4、主題活動(dòng)。通過專題研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、賽講等主題活動(dòng)形式，為教師搭建自我展示的平臺(tái)，營造積極向上的成長氛圍。
5、主動(dòng)反思。教師通過寫讀書筆記，寫教學(xué)反思，寫聽評課反思等形式，在實(shí)踐與反思的有機(jī)結(jié)合中提升教師的課堂教學(xué)水平。
6、繼續(xù)完善聯(lián)片教研的活動(dòng)前、中、后系列教研活動(dòng)，積極嘗試探索網(wǎng)絡(luò)教研模式，利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)提高教研的實(shí)效性。
八、主要工作與措施：
1、繼續(xù)完善校本研修制度，提高校本研修實(shí)效。
在上學(xué)期健全“教學(xué)常規(guī)檢查辦法”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善。同時(shí)，在“教師外出學(xué)習(xí)”“網(wǎng)絡(luò)研修”等方面，也要建立相應(yīng)成文的規(guī)定，使校本研修工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。
2、本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，為教師購置更多的理論書籍。同時(shí)學(xué)校還將為教師推薦大量的優(yōu)秀教師課堂教學(xué)視頻，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以校本研修網(wǎng)為依托，展開校本研修。
采取周三下午集中學(xué)習(xí)與推薦文章、分散學(xué)習(xí)，相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，提高教師的理論層次。
4、推行“賽研”互動(dòng)，激活教師自主、創(chuàng)新意識(shí)。
繼續(xù)在全校范圍內(nèi)開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校還將舉行了豐富多彩的校內(nèi)競賽活動(dòng)，激發(fā)調(diào)動(dòng)教研組長的主觀能動(dòng)性，自主、創(chuàng)新性的開展活動(dòng)。
5、隨堂聽課，督促教師快速成長。
繼續(xù)實(shí)行隨堂課聽課制度，目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師課堂中的問題，同時(shí)是從另一個(gè)側(cè)面更多地了解學(xué)生。聽課后，及時(shí)進(jìn)行評課。對于特別差的課堂，要提出更改要求，下周跟蹤聽課，直至滿意為止。
6、推行自我反思，把教學(xué)后記作為重點(diǎn)檢查項(xiàng)目。對其中優(yōu)秀者予以表揚(yáng)，通過各種途徑推廣示范;在教后記的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師對自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié)，寫出教研體會(huì)。
7、繼續(xù)采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
8、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，加大教學(xué)常規(guī)監(jiān)控的力度。
9、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，切實(shí)將教師培訓(xùn)納入到常規(guī)管理與常規(guī)考核中來。采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行全員培訓(xùn)。
10、是培優(yōu)、輔困工作。
(1)、全體教師都要做到思想重視，情感投入，時(shí)間落實(shí)，輔導(dǎo)要活。重視檢測、反饋，不斷改進(jìn)方法。
(2)、培優(yōu)工作除了平時(shí)的分層教學(xué)研究與實(shí)施外，教師要統(tǒng)籌安排，責(zé)任到人，做好跟蹤輔導(dǎo)，確保效果。
(3)、輔困工作要重視個(gè)別輔導(dǎo)，分類評價(jià)，及時(shí)激勵(lì)。對培優(yōu)輔困工作要繼續(xù)有計(jì)劃地進(jìn)行質(zhì)量測評，及時(shí)通報(bào)，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)。做好分層教學(xué)方式的研究工作。
時(shí)間。
內(nèi)容。
形式。
驗(yàn)收材料。
參考材料。
1、結(jié)合各類計(jì)劃內(nèi)容，進(jìn)行新授課的實(shí)踐性研究。
2、學(xué)案教學(xué)相關(guān)的知識(shí)。
自主學(xué)習(xí)、同伴交流、專題講座、課例研究。
1、個(gè)人學(xué)習(xí)筆記。
2、講座文本。
3、過程資料。
《課標(biāo)》、《區(qū)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校學(xué)案教學(xué)實(shí)施方案》。
1、課堂教學(xué)研討課、展示課活動(dòng)。
2、培優(yōu)輔困案例研究。
同伴研討、專題講座、課例研究。
1、個(gè)人學(xué)習(xí)筆記。
2、講座文本。
3、課例研究過程資料。
《課標(biāo)》及《解讀》、
《區(qū)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、
1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)工作。
2、學(xué)案編寫的有效性策略。
3、試題命制案例研究。
自主學(xué)習(xí)、同伴交流、專題講座、課例研究。
1、個(gè)人學(xué)習(xí)筆記。
2、講座文本。
3、課例研究過程資料。
《學(xué)校學(xué)案教學(xué)實(shí)施方案》。
《課標(biāo)》及《解讀》。
1、課堂教學(xué)課模提煉總結(jié)。
2、學(xué)案教學(xué)中復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的研究。
自主學(xué)習(xí)、同伴交流、專題講座、課例研究。
1、個(gè)人學(xué)習(xí)筆記。
2、講座文本。
3、課例研究過程資料。
《課標(biāo)》及《解讀》、
關(guān)于“學(xué)案教學(xué)”的實(shí)踐總結(jié)與交流。
自主研修、同伴交流、校內(nèi)展示。
1、個(gè)人總結(jié)。
2、交流記錄。
3、展示過程性資料。
學(xué)校校本研修工作計(jì)劃和目標(biāo)篇四
以教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，以自我反思，同事互助，專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，通過校本研修，努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的'轉(zhuǎn)化，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教學(xué)技能全面，教學(xué)基本功過硬，具有一定教育科研能力的師資隊(duì)伍。結(jié)合本校實(shí)際，制定校本研修計(jì)劃。
1、通過自主學(xué)習(xí)，專家引領(lǐng)，更新教育教學(xué)觀念，增強(qiáng)校本研修意識(shí)和能力，形成良好的校園研修氛圍。
2、通過以教師為主體的研修活動(dòng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，造就一支業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
3、通過制度建設(shè)，探索新學(xué)校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色的教師研修制度。
4、立足課堂，通過聚焦“疑難問題”開展校本研修，切實(shí)解決教師在日常教育教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問題，總結(jié)解決實(shí)際問題的心得和體會(huì)，探索有效的教學(xué)規(guī)律，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
組長：張寧娣。
副組長：張平利、李婷、張倩。
成員：駙馬莊中心小學(xué)全體教師。
(一)師德建設(shè)。
1.認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，塑造人格魅力。提升教師的師德素養(yǎng)。
2.倡導(dǎo)并弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)，為人師表，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，增強(qiáng)熱愛本職工作，安心農(nóng)村教育工作的事業(yè)心和責(zé)任心。定期開展師德測評活動(dòng)，期中開展師德自主測評，期末開展教師滿意度調(diào)查，及時(shí)對師德師風(fēng)進(jìn)行整改，堅(jiān)決執(zhí)行師德問題一票否決制。
(二)教育教學(xué)實(shí)踐。
1.深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)修訂稿。
通過多種形式研讀新課標(biāo)，要求教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，力求做到知道新課標(biāo)修訂稿與原來新課標(biāo)相比“刪去了什么、增加了什么、修改了什么、堅(jiān)持了什么”，明了新課標(biāo)修訂稿的精神實(shí)質(zhì)，感悟新課標(biāo)修訂稿的思想精髓，切實(shí)把課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到教學(xué)教研活動(dòng)中。部分學(xué)科起始年級秋季開始使用修訂版新教材，針對修改的內(nèi)容，各學(xué)科研修組可組織集體備課會(huì)議或課堂觀察活動(dòng)，切實(shí)幫助教師把握新教材新理念。
2.積極探索校本研修新方法。
在新課程實(shí)施過程中,積極探索新鎮(zhèn)校校本研修的新方式、新途徑、新模式。
首先，配合學(xué)校教科研工作，做好“課題研究”，教師剖析問題、解決問題，并將研究成果運(yùn)用于教育教學(xué)之中，在研究中提升教師的教學(xué)能力。
其次，學(xué)校通過師徒結(jié)對的形式利用“教學(xué)會(huì)診”這個(gè)平臺(tái)，加大骨干教師對年輕教師的培養(yǎng)力度。幫助新教師和青年教師與優(yōu)秀教師結(jié)成師徒對子，為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，促使其早日成熟、成才。同時(shí)，通過集體備課、磨課、說課、評課等，定期開展課堂交流活動(dòng)，聚焦“疑難問題”，研究有效教學(xué)的行動(dòng)策略，提高課堂教學(xué)的針對性、可行性和實(shí)效性。
最后，學(xué)校要針對在教學(xué)過程實(shí)施中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，定期開展主題交流、行為反思、方法探究等教學(xué)論壇活動(dòng)。
3.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。
充分利用學(xué)校濃郁的讀書氛圍，教師書吧，學(xué)校將以我讀教育專著為主題，倡導(dǎo)教師同題讀書，開展讀書論壇活動(dòng)。完成“5個(gè)一”的系列活動(dòng)，如下：
a讀一本教育教學(xué)專著(包括中國教師行動(dòng)網(wǎng)網(wǎng)上研修資源)。b摘錄5000字以上的讀書筆記(包括摘錄、心得、反思)。
c發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文(包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、教育敘事、教學(xué)案例與評析等)。
d提交一節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄(包括文本敘述、視頻呈現(xiàn)等形式)。e撰寫一份教學(xué)反思報(bào)告。
做好“潛質(zhì)生”成因分析和“潛質(zhì)生”的結(jié)對輔導(dǎo)工作，總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)，并開展主題論壇活動(dòng)。
按照理論學(xué)習(xí)、行動(dòng)研究和成果發(fā)布三個(gè)階段展開，研修活動(dòng)過程中要充分發(fā)揮廣大教師的主動(dòng)性和主體性，堅(jiān)持以“解決‘潛質(zhì)生’轉(zhuǎn)化問題為導(dǎo)向，力求教研訓(xùn)為一體”的原則，通過專題集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自主學(xué)習(xí)、行動(dòng)實(shí)踐探究、個(gè)案追蹤研究、反思交流、主題論壇等研修形式，深入開展“新課標(biāo)下‘潛質(zhì)生’的轉(zhuǎn)化研究”研修活動(dòng)。
5.積極開展《上課常規(guī)管理》實(shí)踐活動(dòng)。每位教師完成設(shè)計(jì)本學(xué)科的教案1個(gè)，并開設(shè)1節(jié)公開課，各教研組要組織教師對每一位開課教師進(jìn)行課例觀察活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行說課、講課、反思、評課等活動(dòng)，并對開課內(nèi)容、評價(jià)過程要進(jìn)行記錄。
1.自主學(xué)習(xí)：教師利用一定時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的年齡特點(diǎn)、工作經(jīng)驗(yàn)等實(shí)際情況有針對性、有重點(diǎn)的利用各種學(xué)習(xí)手段進(jìn)行自學(xué)自悟，同時(shí)寫好學(xué)習(xí)筆記，以及學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
2.專題講座：結(jié)合教學(xué)實(shí)際，針對我校教師在研讀課標(biāo)教材，遇到的共性問題，和教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑問題等舉行專題講座。
3.小組研討：以教研組、年級組為單位，利用教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)。
4.教學(xué)觀摩：落實(shí)教學(xué)理念，落實(shí)優(yōu)化的教學(xué)策略。將優(yōu)秀的課例進(jìn)行觀摩展示，匯報(bào)成績，加深認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大戰(zhàn)果。
學(xué)校校本研修工作計(jì)劃和目標(biāo)篇五
本學(xué)期，我校將根據(jù)上級部門的校本研修工作計(jì)劃，努力推進(jìn)本校的校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色。
一、指導(dǎo)思想。
根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本學(xué)期將繼續(xù)以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
1、推進(jìn)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)有自身特色的學(xué)校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制。
3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問題，通過實(shí)踐、研討等活動(dòng)方式，提高研修的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
4、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。
1、全員參與的原則。
要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動(dòng)，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷反思、改進(jìn)。
2、教研研討和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則。
從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及個(gè)人在教育教學(xué)中所面對的困惑出發(fā)，以實(shí)踐——研討——實(shí)踐的方式進(jìn)行1教育教學(xué)探究，全面推進(jìn)新課程改革在我校的實(shí)施。
(一)研修人員。
本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以教研組為基礎(chǔ)，以教師個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐作為教研的主要形式，通過教研活動(dòng)，進(jìn)一步完善校本研修。各組人員分配如下：
(二)研修制度。
1、制定校本學(xué)習(xí)制度，學(xué)校安排每周三第七節(jié)進(jìn)行課改理論的學(xué)習(xí)，除此之外，每位教師課下還要采用自學(xué)的方式，總之每周要保證3至4小時(shí)的學(xué)習(xí)，要留有學(xué)習(xí)筆記，對此學(xué)校要進(jìn)行檢查落實(shí)。
2、校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的倡導(dǎo)者，又是參與者指導(dǎo)者。校長每周聽課至少2節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課2節(jié)，教導(dǎo)主任每周聽課至少4節(jié)，教師每周聽課2節(jié)，聽課記錄要詳細(xì)，并提出改進(jìn)性意見。
3、每個(gè)教研組在本學(xué)期每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，留有聽課記錄和教研活動(dòng)記錄，以備存檔。
本學(xué)期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)行新課程實(shí)踐，利用新技術(shù)，開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
1、學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：組織全體教師學(xué)習(xí)《教師法》、《“三平”精神》。
學(xué)習(xí)方式：采用集體與自學(xué)相結(jié)合的方式，時(shí)間定于單周周五第六節(jié)。每位教師要留有學(xué)習(xí)筆記，寫出學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)之后由學(xué)校規(guī)定時(shí)間進(jìn)行交流和討論。
2、學(xué)習(xí)新課程，加強(qiáng)理論修養(yǎng)。
組織教師在雙周周五第六節(jié)學(xué)習(xí)《課程與教學(xué)論》和《新課程與教學(xué)評價(jià)》，更新教育教學(xué)理念，做好教育評價(jià)。每位2教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容，廣泛閱讀，與時(shí)俱進(jìn)。在學(xué)習(xí)教育理論的同時(shí)，寫好讀書筆記，教育教學(xué)案例，教學(xué)隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。
3、學(xué)習(xí)新技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)手段。
我校要求教師并鼓勵(lì)教師充分利用多媒體和遠(yuǎn)程教育資源備課、授課，開展以多媒體教學(xué)為主的教研活動(dòng)。本學(xué)期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課，到學(xué)期末每人交八個(gè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)并配有相應(yīng)課件，從而提高教師的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)是進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐的場所。在課堂教學(xué)教學(xué)過程中，我們進(jìn)行理論實(shí)踐，檢驗(yàn)教育理念，完善教育教學(xué)方法。課堂，為我們教師將理論與實(shí)踐結(jié)合起來提供了平臺(tái)。
本學(xué)期，在教研活動(dòng)中，要求各個(gè)教研組確立活動(dòng)主題，按計(jì)劃行事，教研活動(dòng)的開展要切實(shí)有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動(dòng)的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時(shí)間里，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的展示教育的魅力。
在這一活動(dòng)中，要充分發(fā)揮市級、縣級骨干教師的能力，營造良好的教研氛圍，出成果見實(shí)效，形成文字資料，期末存檔。
學(xué)校校本研修工作計(jì)劃和目標(biāo)篇六
本學(xué)期我們將以區(qū)教研室及聯(lián)校整體工作思路為依據(jù)，以全面深化推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)為核心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為總目標(biāo)，以班級教研組、學(xué)科教研組為依托，繼續(xù)堅(jiān)持和落實(shí)“研究真問題，具體問題具體解決”的工作要求，規(guī)范課題管理，深入推進(jìn)校本研修工作，繼續(xù)鞏固已形成的良好教研氛圍，開展扎實(shí)有效的教學(xué)研究活動(dòng)。
本學(xué)期校本研修的主題是“學(xué)案教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)與提高”。研修的主要形式：自主研修、同伴互助、專題講座、課例研究。
1.以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式。圍繞教學(xué)主題，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來知道教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。
2.通過實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。
3.以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上課，通過說課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。
鼓勵(lì)“網(wǎng)絡(luò)式”教研方式,提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊，發(fā)表評論。并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1、通過全員培訓(xùn)，促使我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有效提升。
2、通過強(qiáng)化青年教師、骨干教師的培訓(xùn)力度，促成全校教師的自我發(fā)展。
3、通過多渠道、多形式的校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“有效”：有效提升教師的教育素養(yǎng)與教學(xué)能力;有效提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
1.將整套教材的教學(xué)內(nèi)容整合在一起，系統(tǒng)地分析研究。
2.將學(xué)科知識(shí)、學(xué)生知識(shí)、教與學(xué)知識(shí)等的研究融入到教學(xué)實(shí)踐工作中，讓教師親歷“下水”過程，切實(shí)提高教師學(xué)案教學(xué)實(shí)踐性水平。
3.重視“學(xué)生知識(shí)”的學(xué)習(xí)與研究。
4.充分利用各種學(xué)習(xí)資源，提高研修過程中的理論水平，增強(qiáng)校本研修的實(shí)效性。
1.總體思路是“提前備課，集體悟議，個(gè)人修改，注重反思”即教師提前備課，然后教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處，學(xué)生的錯(cuò)例，二次教學(xué)建議等都記錄下來。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。
2.深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流，做到三個(gè)一，說出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，找出一個(gè)不足，提出一點(diǎn)希望。然后推選出一名教師上匯報(bào)課，課前說課，課后說反思，集體評議。
內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領(lǐng)作用。開展骨干老師示范課活動(dòng)，推動(dòng)課堂教學(xué)水平的提高。
3.繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。
4.及時(shí)組織教師參加各級各類的競賽活動(dòng)，力爭取得好的名次。
我校教研活動(dòng)實(shí)行三級管理模式：教導(dǎo)處——教研組——備課組。
本學(xué)期，我們繼續(xù)主抓語、數(shù)、綜合三個(gè)教研組的教研活動(dòng)。各教研組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題，確定一個(gè)研究主題，并將主題上報(bào)教導(dǎo)處。本學(xué)期的教研活動(dòng)就圍繞這個(gè)主題開展。無論理論學(xué)習(xí)、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。
每一次活動(dòng)都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教導(dǎo)處。
教研活動(dòng)時(shí)間安排：語文星期三下午第二節(jié)課。
數(shù)學(xué)星期二下午第二節(jié)課。
綜合星期四下午第二節(jié)課。
班級組：隔周一次，隨機(jī)進(jìn)行。學(xué)校大教研活動(dòng)：周五。
活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)：下午4:00---5:00地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室。
要求：1、學(xué)習(xí)要有筆記2、研討要有過程性資料3、時(shí)間確定。
1、現(xiàn)代教育理論、學(xué)案教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫學(xué)習(xí)筆記與教學(xué)反思，提高教師的業(yè)務(wù)能力與水平。
2、有效教學(xué)研究。這也是本學(xué)期的重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容，主要是針對學(xué)案教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，指導(dǎo)教師通過有效的方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，促成有效教學(xué)，提升教學(xué)能力。
3、教研科研課題的研究與實(shí)踐。
4、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐。
1、專題講座。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或聘請有關(guān)專家、教研員作專題講座、教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)我校教師提高課堂教學(xué)水平。同時(shí)發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的市、區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師的力量，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)講座任務(wù)，交流平時(shí)的心得體會(huì)，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。
2、聽評課。教師通過聽課、評課活動(dòng)參與校本研修，提高有效教學(xué)能力。
3、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)。學(xué)校利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)時(shí)間，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)要求教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論，撰寫讀書筆記。
4、主題活動(dòng)。通過專題研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、賽講等主題活動(dòng)形式，為教師搭建自我展示的平臺(tái)，營造積極向上的成長氛圍。
5、主動(dòng)反思。教師通過寫讀書筆記，寫教學(xué)反思，寫聽評課反思等形式，在實(shí)踐與反思的有機(jī)結(jié)合中提升教師的課堂教學(xué)水平。
6、繼續(xù)完善聯(lián)片教研的活動(dòng)前、中、后系列教研活動(dòng)，積極嘗試探索網(wǎng)絡(luò)教研模式，利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)提高教研的實(shí)效性。
1、繼續(xù)完善校本研修制度，提高校本研修實(shí)效。
在上學(xué)期健全“教學(xué)常規(guī)檢查辦法”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善。同時(shí)，在“教師外出學(xué)習(xí)”“網(wǎng)絡(luò)研修”等方面，也要建立相應(yīng)成文的規(guī)定，使校本研修工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。
2、本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，為教師購置更多的理論書籍。同時(shí)學(xué)校還將為教師推薦大量的優(yōu)秀教師課堂教學(xué)視頻，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以校本研修網(wǎng)為依托，展開校本研修。
采取周三下午集中學(xué)習(xí)與推薦文章、分散學(xué)習(xí)，相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，提高教師的理論層次。
4、推行“賽研”互動(dòng)，激活教師自主、創(chuàng)新意識(shí)。
繼續(xù)在全校范圍內(nèi)開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校還將舉行了豐富多彩的校內(nèi)競賽活動(dòng)，激發(fā)調(diào)動(dòng)教研組長的主觀能動(dòng)性，自主、創(chuàng)新性的開展活動(dòng)。
5、隨堂聽課，督促教師快速成長。
繼續(xù)實(shí)行隨堂課聽課制度，目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師課堂中的問題，同時(shí)是從另一個(gè)側(cè)面更多地了解學(xué)生。聽課后，及時(shí)進(jìn)行評課。對于特別差的課堂，要提出更改要求，下周跟蹤聽課，直至滿意為止。
6、推行自我反思，把教學(xué)后記作為重點(diǎn)檢查項(xiàng)目。對其中優(yōu)秀者予以表揚(yáng)，通過各種途徑推廣示范;在教后記的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師對自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié)，寫出教研體會(huì)。
7、繼續(xù)采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
8、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，加大教學(xué)常規(guī)監(jiān)控的力度。
9、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，切實(shí)將教師培訓(xùn)納入到常規(guī)管理與常規(guī)考核中來。采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行全員培訓(xùn)。
10、是培優(yōu)、輔困工作。
(1)、全體教師都要做到思想重視，情感投入，時(shí)間落實(shí)，輔導(dǎo)要活。重視檢測、反饋，不斷改進(jìn)方法。
(2)、培優(yōu)工作除了平時(shí)的分層教學(xué)研究與實(shí)施外，教師要統(tǒng)籌安排，責(zé)任到人，做好跟蹤輔導(dǎo)，確保效果。
(3)、輔困工作要重視個(gè)別輔導(dǎo)，分類評價(jià)，及時(shí)激勵(lì)。對培優(yōu)輔困工作要繼續(xù)有計(jì)劃地進(jìn)行質(zhì)量測評，及時(shí)通報(bào)，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)。做好分層教學(xué)方式的研究工作。
時(shí)間。
內(nèi)容。
形式。
驗(yàn)收材料。
參考材料。
1、結(jié)合各類計(jì)劃內(nèi)容，進(jìn)行新授課的實(shí)踐性研究。
2、學(xué)案教學(xué)相關(guān)的知識(shí)。
自主學(xué)習(xí)、同伴交流、專題講座、課例研究。
1、個(gè)人學(xué)習(xí)筆記。
2、講座文本。
3、過程資料。
《課標(biāo)》、《區(qū)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校學(xué)案教學(xué)實(shí)施方案》。
1、課堂教學(xué)研討課、展示課活動(dòng)。
2、培優(yōu)輔困案例研究。
同伴研討、專題講座、課例研究。
1、個(gè)人學(xué)習(xí)筆記。
2、講座文本。
3、課例研究過程資料。
《課標(biāo)》及《解讀》、
《區(qū)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、
1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)工作。
2、學(xué)案編寫的有效性策略。
3、試題命制案例研究。
自主學(xué)習(xí)、同伴交流、專題講座、課例研究。
1、個(gè)人學(xué)習(xí)筆記。
2、講座文本。
3、課例研究過程資料。
《學(xué)校學(xué)案教學(xué)實(shí)施方案》。
《課標(biāo)》及《解讀》。
1、課堂教學(xué)課模提煉總結(jié)。
2、學(xué)案教學(xué)中復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的研究。
自主學(xué)習(xí)、同伴交流、專題講座、課例研究。
1、個(gè)人學(xué)習(xí)筆記。
2、講座文本。
3、課例研究過程資料。
《課標(biāo)》及《解讀》、
關(guān)于“學(xué)案教學(xué)”的'實(shí)踐總結(jié)與交流。
自主研修、同伴交流、校內(nèi)展示。
1、個(gè)人總結(jié)。
2、交流記錄。
3、展示過程性資料。
學(xué)校校本研修工作計(jì)劃和目標(biāo)篇七
本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo)，以上級教育部門整體工作思路為依據(jù)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，開展扎實(shí)有效的教育研究活動(dòng)。
以“理論學(xué)習(xí)、群眾備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式。圍繞教學(xué)主題，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，透過理論來明白教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。透過實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。
以教學(xué)中的問題或困惑為研究資料，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上課，透過說課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益到達(dá)同伴互助、共同提高。鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊，發(fā)表評論。并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、工作重點(diǎn)。
開展每周一課?？傮w思路是“提前備課，群眾悟議，個(gè)人修改，注重反思”即教師提前備課，然后教研組群眾評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處，學(xué)生的錯(cuò)例，二次教學(xué)推薦等都記錄下來。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。
深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流，做到三個(gè)一，說出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，找出一個(gè)不足，提出一點(diǎn)期望。然后推選出一名教師上匯報(bào)課，課前說課，課后說反思，群眾評議。
內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領(lǐng)作用。開展骨干老師示范課活動(dòng)，推動(dòng)課堂教學(xué)水平的提高。
加強(qiáng)地方課教學(xué)的研究力度，提高團(tuán)隊(duì)合作研究潛力，用心參加上級教學(xué)竟賽活動(dòng)。
繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。及時(shí)組織教師參加各級各類的競賽活動(dòng)，力爭取得好的名次。
四、管理方式。
我校教研活動(dòng)實(shí)行三級管理模式：教導(dǎo)處——教研組——備課組。
本學(xué)期，我們主抓語、數(shù)二個(gè)教研組的教研活動(dòng)。每學(xué)期每個(gè)備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題，確定一個(gè)研究主題，并將主題上報(bào)教導(dǎo)處。本學(xué)期的教研活動(dòng)就圍繞這個(gè)主題開展。無論理論學(xué)習(xí)、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。
教研活動(dòng)時(shí)間安排：語文星期五下午第三節(jié)課、數(shù)學(xué)星期四下午第三節(jié)課。
教研活動(dòng)地點(diǎn)安排：教研組活動(dòng)在電教室。
五、具體安排。
3、召開教研組長會(huì)。
4、教研組教研活動(dòng)。
1、骨干教師示范課。
2、組內(nèi)研討課。
3、開展校級研討課。
4、理論學(xué)習(xí)。
1、校級研討課。
2、教研組教研活動(dòng)。
3、理論學(xué)習(xí)。
1教研組教研活動(dòng)。
2、校級研討課總結(jié)。
3、理論學(xué)習(xí)。
4、教師撰寫經(jīng)驗(yàn)或論文。
1、期末復(fù)習(xí)考試。
2、優(yōu)秀教案評比。
3、教研工作總結(jié)。
4、質(zhì)量分析。
5、整理教研組相關(guān)資料歸檔。
學(xué)校校本研修工作計(jì)劃和目標(biāo)篇八
以科學(xué)發(fā)展觀為指針，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，積極創(chuàng)造條件，努力構(gòu)建我校教師的終身學(xué)習(xí)框架，造就一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、樂于奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新、能夠適應(yīng)新時(shí)代要求的教師隊(duì)伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。
1、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級對教師的具體要求，以校為本，組織教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧進(jìn)取”的精神。
2、以新課程培訓(xùn)為重點(diǎn)，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓(xùn)及eepo有效教育理論培訓(xùn)，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學(xué)方式和教學(xué)手段，加快知識(shí)更新與拓展。
3、加大教師的教育科研培訓(xùn)力度，采用“專題講座，教研論壇，個(gè)人自學(xué)”等形式。進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)科研能力，增強(qiáng)教師創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，引導(dǎo)教師向?qū)W術(shù)型、科研型轉(zhuǎn)變。
4、建立健全有效合理的機(jī)制，實(shí)施“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
1.堅(jiān)持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。堅(jiān)持以人為本原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動(dòng)教師積極性，使他們主動(dòng)參與，自我創(chuàng)新。
2.堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)法律法規(guī)。結(jié)合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而達(dá)到自修、自思、自我提高的目的。
2、開展自主閱讀活動(dòng)。
創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)”，讓自覺學(xué)習(xí)在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)，讓學(xué)習(xí)成為教師自覺的內(nèi)在需要，形成教師自我需要的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)。本年要求教師以全縣教師eepo輪訓(xùn)為契機(jī)，要求教師在校繼續(xù)學(xué)習(xí)ms-有效教育理論，切實(shí)掌握學(xué)習(xí)方式、課型方式、備課方式、評價(jià)方式等理論及實(shí)踐知識(shí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
學(xué)校是教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)，因此校本研修是教師培養(yǎng)的主要形式。
(1)加強(qiáng)集體備課的管理，提高集體備課實(shí)效。每周每個(gè)備課組共同研討一節(jié)新授課，并由主備人付諸實(shí)施。具體過程如下：一是由備課組長確定集體備課的題目，由主備人查閱相關(guān)的資料，形成集體備課初案;二是集體備課時(shí)間，同組成員針對初案提出相應(yīng)的修改意見，由主備課人進(jìn)行修改后下發(fā)至同組成員。三是主備人根據(jù)修改后的教案上一節(jié)組內(nèi)成員公開課，以檢查集體備課教案的可行性。
(2)加強(qiáng)教研組活動(dòng)的管理，提高研討的實(shí)效。
按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過舉辦培訓(xùn)講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動(dòng)、專題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。
(3)開展“我的智慧課堂”活動(dòng)，讓每一位教師每學(xué)期上一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)公開課，并利用教研活動(dòng)時(shí)間做好相應(yīng)的研討活動(dòng)，使每一位教師在上課中得到提高，在聽課、評課中也得到提高。
(4)扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究工作?！皢栴}即是課題”，全體教師要積極根據(jù)自身要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，擬定自己的課題，把課題研究真正與提高課堂教學(xué)效果結(jié)合起來，努力做一個(gè)科研型的教師。要求教師堅(jiān)持寫學(xué)科教學(xué)論文，積極參加省、市、區(qū)的論文、教學(xué)案例等評比活動(dòng)。在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題等方面，優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，搭建成長平臺(tái)。
(5)積極鼓勵(lì)教師參加由縣教育體育局組織的`各類培訓(xùn)與教學(xué)教研活動(dòng)，并加強(qiáng)管理，做到“學(xué)有收獲，學(xué)以致用”，凡外出培訓(xùn)的教師，培訓(xùn)后在校園內(nèi)分享學(xué)習(xí)體會(huì)或上一節(jié)示范課。同時(shí)，學(xué)校借助上饒市教研室組織的網(wǎng)上教研的契機(jī)，讓教師與專家進(jìn)行零距離接觸，產(chǎn)生心靈智慧的碰撞，開闊眼界，提升教師教育教學(xué)能力。
(6)充分利用學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源，不斷充實(shí)，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，要求教師實(shí)現(xiàn)“四會(huì)”：會(huì)文字處理，會(huì)制作簡單的課件，會(huì)上網(wǎng)查閱、下載資料，會(huì)收、發(fā)電子郵件。同時(shí)教師能在課堂教學(xué)中會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，提高教師的應(yīng)用水平。
4、狠抓基本功培訓(xùn)，促進(jìn)教師素質(zhì)全面提升。
結(jié)合學(xué)校“三進(jìn)”工作，扎實(shí)抓好教師的“三字一話一畫”即“粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話和簡筆畫”的基本功培訓(xùn)。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，教師的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，但教師的漢字書寫能力卻有所削弱。為了弘揚(yáng)祖國的書法藝術(shù)，提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校倡導(dǎo)“提筆即是練字時(shí)”的理念，以辦公室為單位，要求全體教師每天利用10至20分鐘時(shí)間，進(jìn)行粉筆字、鋼筆字或毛筆字的練習(xí)，同時(shí)抓好教師書法興趣小組的培訓(xùn)活動(dòng)，在全體教師中積極開展“三字一話一畫”比賽，促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提升。
二、三月份：
2、召開教研組長、備課組長會(huì)議，各學(xué)科教研組正常開展研討活動(dòng)。
學(xué)校校本研修工作計(jì)劃和目標(biāo)篇九
20xx年，我校將以“特色發(fā)展年”為契機(jī)，不斷深入新課程改革，大力實(shí)踐高效課堂，深化名師打造工程，強(qiáng)化師德師能提升，繼續(xù)鞏固信息年建設(shè)成果，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的同步成長，努力使學(xué)校教育教學(xué)全面質(zhì)量的又好又快提升，走出內(nèi)涵發(fā)展的道路。
二、目標(biāo)措施。
1.師德師能建設(shè)。
為切實(shí)發(fā)揮績效考核功能，落實(shí)教育局師德建設(shè)的要求，培養(yǎng)教師的優(yōu)良職業(yè)道德意識(shí)，提升教師隊(duì)伍的師德水準(zhǔn)，努力做學(xué)生愛戴、家長信賴的好老師。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市教師禮儀規(guī)范》等培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成教師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素質(zhì)的良好氛圍。并將師德建設(shè)與規(guī)范教育教學(xué)工作行為相結(jié)合，培養(yǎng)敬業(yè)精神。努力激發(fā)教師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。
2.高效課堂服務(wù)。
高效課堂實(shí)施，新課程深入改革已是大勢所趨，以科研為引領(lǐng)，以教師為主體，以課堂為陣地，以教學(xué)為重點(diǎn)，以問題為載體，以研訓(xùn)為手段，也已經(jīng)形成共識(shí)，本學(xué)期的校本培訓(xùn)，要圍繞高效課堂，打破校本教研和培訓(xùn)的隔閡，做到研訓(xùn)一體，將以訓(xùn)導(dǎo)研，以研促訓(xùn)落實(shí)到研修計(jì)劃中。
做實(shí)日常教研，要求各教研組根據(jù)教研計(jì)劃，正常有序地開展好教研活動(dòng)。每位教師根據(jù)學(xué)校研訓(xùn)要求，上好學(xué)科教學(xué)實(shí)踐課，各行政、教研組長、備課組長等教師按要求組織實(shí)施好集體備課，完成學(xué)科公開課和各類推門課的聽課任務(wù)，達(dá)到規(guī)定節(jié)數(shù)，做到聽課有記錄、評課有意見和教學(xué)有反思。各教研組、備課組聽、評課活動(dòng)及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要有過程、有記錄。
與此同時(shí)，要加強(qiáng)科研工作，提高研究實(shí)效。各學(xué)科教研工作要樹立“立足于教研，服務(wù)于教學(xué);以科研求突破，以特色求發(fā)展”的指導(dǎo)思想，每一位教師都要積極參與學(xué)校課題的研究工作，記錄點(diǎn)滴，將課題研究與教學(xué)研究有機(jī)結(jié)合起來，并撰寫好論文，積極參加省、市、區(qū)論文、案例評比。
3.名師隊(duì)伍培養(yǎng)。
圍繞學(xué)校教科研工作三年目標(biāo)和學(xué)校名師培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)校教科室立足引導(dǎo)廣大青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，大膽進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐改革，讓工作態(tài)度好、綜合素質(zhì)高、教學(xué)思路新、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的青年教師脫穎而出。
著力抓好區(qū)、校兩級教學(xué)骨干教師的培養(yǎng)提高，努力發(fā)揮他們在課改中的示范、帶頭作用;著力培養(yǎng)教學(xué)新秀。加大對骨干教師隊(duì)伍的管理和考核，并努力構(gòu)建平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，積極組織他們參與各層次的`教學(xué)研究活動(dòng)，并承擔(dān)一定的開課、科研等任務(wù)，為他們嶄露頭角提供機(jī)遇。
加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。建立班主任定期學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、研討、績效考核的機(jī)制，加強(qiáng)對班主任工作的管理與考核，提高班級管理水平，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
4.教學(xué)技能展示。
教育的發(fā)展也需要教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，以提高課堂教學(xué)效益。本年度我校將繼續(xù)進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，開展課件制作競賽，電腦技能培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)整合研修，練好教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)教師技能提升。
5.完善研修機(jī)制。
為進(jìn)一步加強(qiáng)校本研修的工作力度，確保實(shí)效。必須加強(qiáng)制度建設(shè)，形成研修工作的保障機(jī)制。教科室和教務(wù)處是校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
增強(qiáng)組織管理。校將形成一個(gè)校長親自抓、分管校長負(fù)責(zé)抓、教科室具體抓、教務(wù)處協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施。各項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)及時(shí)落實(shí)，統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，有序開展。
定期開展研修。學(xué)校將通過開放圖書館，營造讀書環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。將每周三作為固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，將集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師多讀書、讀好書，提高教師的理論素養(yǎng)，奠定教師專業(yè)成長的扎實(shí)根基。
實(shí)踐反思結(jié)合。在進(jìn)行校本研修的同時(shí)，要求做好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)反思、教育日記、教學(xué)案例、教育論文等，逐步引領(lǐng)教師走向自覺的教育反思之路。
做實(shí)考核歸檔。學(xué)校為每位教師建立教師發(fā)展專業(yè)檔案，將教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、培訓(xùn)過程記錄、課堂教學(xué)評價(jià)表等資料收入檔案中，并將教師個(gè)人的校本研修情況，和年底的繼續(xù)教育學(xué)分核算認(rèn)證聯(lián)系起來。學(xué)校校本研修活動(dòng)，教科室要及時(shí)總結(jié)，材料及時(shí)整理歸檔。
豐富研修形式。學(xué)校教科室組織開展多種形式的校本研修活動(dòng)?；?qū)＜抑v座，或經(jīng)驗(yàn)交流，或以研促訓(xùn)，或以老帶新，或片內(nèi)兄弟學(xué)校合作，或訪問考考察等，力求多渠道開展校本研修活動(dòng)。
三、具體安排：
序號。
時(shí)間。
主題。
部門或負(fù)責(zé)人。
各周次活動(dòng)可根據(jù)學(xué)校中心工作而進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。
學(xué)校校本研修工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十
20__年11月10日，在這個(gè)寒冷而又溫濕的季節(jié)里，我有幸參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這無疑是在我的教育教學(xué)成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的長進(jìn)，我以在培訓(xùn)期間制定了一套自我研修方案。
一、指導(dǎo)思想。
通過專家的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標(biāo)。
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在生物教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對生物教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
三、研修方式及內(nèi)容。
1、積極學(xué)習(xí)。
珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并做好必要的記錄。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。
2、聆聽請教。
對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
3、反思提升。
每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓(xùn)平臺(tái)上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學(xué)中應(yīng)用能力。
4、學(xué)以致用。
爭取通過學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在生物課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。
有老師說，好學(xué)才能博學(xué)，博學(xué)才能讓教學(xué)生動(dòng)有意義。一個(gè)教師的認(rèn)知背景是怎樣的，他的學(xué)生的能力就是怎樣的。
作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的認(rèn)知背景，才能得到學(xué)生的喜歡。
俗話說，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的，符合時(shí)代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，助我成長！
四、具體措施。
1、每天利用1—2小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè)。
2、認(rèn)真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并學(xué)以致用！
學(xué)校校本研修工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十一
計(jì)劃。
范例的文章，希望大家能夠喜歡！
一、指導(dǎo)思想。
2014年，我校將以“特色發(fā)展年”為契機(jī)，不斷深入新課程改革，大力實(shí)踐高效課堂，深化名師打造工程，強(qiáng)化師德師能提升，繼續(xù)鞏固信息年建設(shè)成果，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的同步成長，努力使學(xué)校教育教學(xué)全面質(zhì)量的又好又快提升，走出內(nèi)涵發(fā)展的道路。
二、目標(biāo)措施。
1.師德師能建設(shè)。
為切實(shí)發(fā)揮績效考核功能，落實(shí)教育局關(guān)于師德建設(shè)的要求，培養(yǎng)教師的優(yōu)良職業(yè)道德意識(shí)，提升教師隊(duì)伍的師德水準(zhǔn)，努力做學(xué)生愛戴、家長信賴的好老師。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市教師禮儀規(guī)范》等培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成教師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素質(zhì)的良好氛圍。并將師德建設(shè)與規(guī)范教育教學(xué)工作行為相結(jié)合，培養(yǎng)敬業(yè)精神。努力激發(fā)教師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。
2.高效課堂服務(wù)。
高效課堂實(shí)施，新課程深入改革已是大勢所趨，以科研為引領(lǐng)，以教師為主體，以課堂為陣地，以教學(xué)為重點(diǎn)，以問題為載體，以研訓(xùn)為手段，也已經(jīng)形成共識(shí)，本學(xué)期的校本培訓(xùn)，要圍繞高效課堂，打破校本教研和培訓(xùn)的隔閡，做到研訓(xùn)一體，將以訓(xùn)導(dǎo)研，以研促訓(xùn)落實(shí)到研修。
計(jì)劃。
中。
做實(shí)日常教研，要求各教研組根據(jù)教研計(jì)劃，正常有序地開展好教研活動(dòng)。每位教師根據(jù)學(xué)校研訓(xùn)要求，上好學(xué)科教學(xué)實(shí)踐課，各行政、教研組長、備課組長等教師按要求組織實(shí)施好集體備課，完成學(xué)科公開課和各類推門課的聽課任務(wù)，達(dá)到規(guī)定節(jié)數(shù)，做到聽課有記錄、評課有意見和教學(xué)有反思。各教研組、備課組聽、評課活動(dòng)及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要有過程、有記錄。
與此同時(shí)，要加強(qiáng)科研工作，提高研究實(shí)效。各學(xué)科教研工作要樹立“立足于教研，服務(wù)于教學(xué);以科研求突破，以特色求發(fā)展”的指導(dǎo)思想，每一位教師都要積極參與學(xué)校課題的研究工作，記錄點(diǎn)滴，將課題研究與教學(xué)研究有機(jī)結(jié)合起來，并撰寫好論文，積極參加省、市、區(qū)論文、案例評比。
3.名師隊(duì)伍培養(yǎng)。
創(chuàng)新。
意識(shí)強(qiáng)的青年教師脫穎而出。
著力抓好區(qū)、校兩級教學(xué)骨干教師的培養(yǎng)提高，努力發(fā)揮他們在課改中的示范、帶頭作用;著力培養(yǎng)教學(xué)新秀。加大對骨干教師隊(duì)伍的管理和考核，并努力構(gòu)建平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，積極組織他們參與各層次的教學(xué)研究活動(dòng)，并承擔(dān)一定的開課、科研等任務(wù)，為他們嶄露頭角提供機(jī)遇。
加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。建立班主任定期學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、研討、績效考核的機(jī)制，加強(qiáng)對班主任工作的管理與考核，提高班級管理水平，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
4.教學(xué)技能展示。
教育的發(fā)展也需要教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，以提高課堂教學(xué)效益。本年度我校將繼續(xù)進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，開展課件制作競賽，電腦技能培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)整合研修，練好教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)教師技能提升。
5.完善研修機(jī)制。
為進(jìn)一步加強(qiáng)校本研修的工作力度，確保實(shí)效。必須加強(qiáng)制度建設(shè)，形成研修工作的保障機(jī)制。教科室和教務(wù)處是校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
增強(qiáng)組織管理。校將形成一個(gè)校長親自抓、分管校長負(fù)責(zé)抓、教科室具體抓、教務(wù)處協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施。各項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)及時(shí)落實(shí)，統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，有序開展。
定期開展研修。學(xué)校將通過開放圖書館，營造讀書環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。將每周三作為固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，將集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師多讀書、讀好書，提高教師的理論素養(yǎng)，奠定教師專業(yè)成長的扎實(shí)根基。
實(shí)踐反思結(jié)合。在進(jìn)行校本研修的同時(shí)，要求做好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)反思、教育日記、教學(xué)案例、教育論文等，逐步引領(lǐng)教師走向自覺的教育反思之路。
做實(shí)考核歸檔。學(xué)校為每位教師建立教師發(fā)展專業(yè)檔案，將教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、培訓(xùn)過程記錄、課堂教學(xué)評價(jià)表等資料收入檔案中，并將教師個(gè)人的校本研修情況，和年底的繼續(xù)教育學(xué)分核算認(rèn)證聯(lián)系起來。學(xué)校校本研修活動(dòng)，教科室要及時(shí)總結(jié)，材料及時(shí)整理歸檔。
豐富研修形式。學(xué)校教科室組織開展多種形式的校本研修活動(dòng)。或?qū)＜抑v座，或經(jīng)驗(yàn)交流，或以研促訓(xùn)，或以老帶新，或片內(nèi)兄弟學(xué)校合作，或訪問考察等，力求多渠道開展校本研修活動(dòng)。
三、具體安排：
各周次活動(dòng)可根據(jù)學(xué)校中心工作而進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。
學(xué)校校本研修工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十二
1、大力加強(qiáng)教師師德、法制建設(shè)，努力提高教師的師德素養(yǎng)和法律法規(guī)意識(shí)，樹立典型。（10學(xué)時(shí)，全員培訓(xùn)）。
（1）依據(jù)上級培訓(xùn)要求，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，采用間周一次政治學(xué)習(xí)開展全員師德培訓(xùn)。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)及教育局黨辦部署的任務(wù)。每次參加學(xué)習(xí)記1學(xué)分，全年共8學(xué)分（以學(xué)習(xí)簽到、筆記為準(zhǔn)）。
（2）組織開展師德宣講活動(dòng)，參加宣講人員每人計(jì)2學(xué)分，其他參與活動(dòng)者每人計(jì)1學(xué)分（以參加活動(dòng)簽到記錄為準(zhǔn)）。
（3）每學(xué)年全體教師上交二份師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)，記1分。（以上交實(shí)際情況為準(zhǔn)）。
2、積極推進(jìn)培訓(xùn)、教研、科研、電化教學(xué)為一體的研修活動(dòng)。（20學(xué)時(shí)，任課教師）。
（1）中小學(xué)教務(wù)處每月組織任課教師參加一次集中備課活動(dòng)，學(xué)科組做好集中備課記載，每一次記1學(xué)時(shí)，全年記6學(xué)習(xí)6學(xué)分。
（2）積極開展小課題申報(bào)和課題研究，積極開展課題“優(yōu)質(zhì)課”、“課題研究課”、等各種活動(dòng)，以科研引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)校青年教師成長。課題材料齊全，積極出課、聽課、評課、研討。全年5學(xué)時(shí)5學(xué)分。
（3）積極參加校內(nèi)書法培訓(xùn)，每月聽課1次，每周上交一次書法作業(yè)，根據(jù)聽課和上交作業(yè)情況每學(xué)年記5分。
（4）信息素養(yǎng)與應(yīng)用。本年度學(xué)校將組織4學(xué)時(shí)信息技術(shù)應(yīng)用集中培訓(xùn)工作，主要是：智慧教育云平臺(tái)的使用，根據(jù)信息部的培訓(xùn)進(jìn)度開展全員培訓(xùn)此項(xiàng)培訓(xùn)2學(xué)時(shí)；白板使用培訓(xùn)，主要針對當(dāng)前教師在白板使用中存在的問題進(jìn)行，1學(xué)時(shí)；簡單的視頻錄制與格式轉(zhuǎn)換1學(xué)時(shí)。
主要是針對班主任，及少先隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)支部書記等組織開展學(xué)生管理教育與家校協(xié)作，根據(jù)樺甸市校外辦及學(xué)校工作按排，各班級組織的主題班隊(duì)會(huì)，每次2學(xué)時(shí)，在家校共建中對家庭教育專題輔導(dǎo)每次2學(xué)時(shí)。
后勤、食堂、門衛(wèi)等其它人員采取集中學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，除參加學(xué)校組織的全員學(xué)習(xí)之外，通過自主學(xué)習(xí)（到研修網(wǎng)）提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)、安全知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的學(xué)習(xí)，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作及活動(dòng)，讓每一位教師都能在本崗位上得到更大的提升。
1、強(qiáng)化培訓(xùn)管理力度，以定期培訓(xùn)檢查和隨機(jī)檢查相結(jié)合的方式予以監(jiān)督和指導(dǎo)。
2、嚴(yán)格按照學(xué)校相關(guān)制度執(zhí)行獎(jiǎng)罰，增強(qiáng)教師工作的主動(dòng)性和自律性。
3、加強(qiáng)全員培訓(xùn)的資金投入，保障培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
4、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組及培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。
學(xué)校校本研修工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十三
為進(jìn)一步深化教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度改革，根據(jù)《省教育廳關(guān)于深化教師教育改革的實(shí)施意見》)，《省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)分制管理辦法(試行)》(以下簡稱《辦法》)等文件精神，結(jié)合本地本單位實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行，認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面理解《辦法》的基本精神、主要內(nèi)容和操作方法，提高正確執(zhí)行《辦法》的能力和水平。
教師應(yīng)該從實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步，盡快提高實(shí)施課改的專業(yè)化水平。校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。本學(xué)期我校將繼續(xù)圍繞“有效課堂學(xué)習(xí)”為中心、以校本教研(集體備課)為主要內(nèi)容，調(diào)整教師校本培訓(xùn)內(nèi)容，適應(yīng)課堂變革的節(jié)奏，進(jìn)而推進(jìn)課改，提升教師學(xué)科素養(yǎng)。
以師德教育為突破口，建立由學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)理論為主的條件性知識(shí)和以教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識(shí)所構(gòu)成的教師校本培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達(dá)能力，解決問題、教研實(shí)踐、創(chuàng)新能力等。
1、職業(yè)道德與法規(guī)培訓(xùn)。
目標(biāo)：力行師德規(guī)范，培育敬業(yè)精神，弘揚(yáng)偉大師魂，努力培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)?、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，不斷提升我校教師的可持續(xù)發(fā)展。
培訓(xùn)形式：本次培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，結(jié)合教育局的“群眾路線”活動(dòng)，分主題講座，集中家訪和自學(xué)方式。
2、教學(xué)理論與實(shí)踐培訓(xùn)。
鼓勵(lì)教師參加各類各類教育主管部門組織的培訓(xùn)，同時(shí)積極創(chuàng)造條件，組織各種形式的校內(nèi)培訓(xùn)，為教師的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展是信息更新的發(fā)展，教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，以提高課堂教學(xué)效益。
3、新課改培訓(xùn)。
組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和外出教學(xué)考察、學(xué)習(xí)交流。我們將劃撥一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)，安排部分教師外出訪問考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)方法，推動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)建設(shè)。
4、專家講座。
學(xué)校教研部分聘請校內(nèi)外有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、教師、學(xué)者來校講學(xué)，以擴(kuò)展教師們的視野，提高教師們的水平。
5、以老帶新。
繼續(xù)推進(jìn)師徒結(jié)對活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的成長。
6、積極參加上級有關(guān)部門組織的網(wǎng)上培訓(xùn)。
工作安排。
2、召開教研組長會(huì)議，布置校本培訓(xùn)有關(guān)工作。
3、布置教師管理平臺(tái)學(xué)分培訓(xùn)申報(bào)。
4、認(rèn)真貫徹執(zhí)行，認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面理解省十三五《省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)分制管理辦法(試行)》的基本精神、主要內(nèi)容和操作方法，提高正確執(zhí)行《辦法》的能力和水平。
5、20xx年新教師師徒結(jié)對工作。
1、舉辦一次教師信息技術(shù)技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)(白板使用技術(shù))。
2、20xx年新教師師徒結(jié)對結(jié)業(yè)匯報(bào)展示。
3、學(xué)科組聯(lián)誼交流活動(dòng)。
4、舉辦一次教師讀書心得交流會(huì)。
1、做好大型考試數(shù)據(jù)分析工作，為教師做好試題研究提供完整的數(shù)據(jù)。
2、開展期中分析會(huì)活動(dòng)，利用數(shù)據(jù)分析，撰寫期中試卷分析，進(jìn)而完成教學(xué)的精細(xì)化診斷。
1、舉辦第二次教師讀書心得交流會(huì)。
2、學(xué)科組聯(lián)誼交流活動(dòng)。
1、組織“聚焦有校教學(xué)，提升學(xué)力課堂”七八年級主題教研活動(dòng)，對教學(xué)模式中存在的相關(guān)問題進(jìn)行研討。
2、指導(dǎo)新教師課堂教學(xué)能力提高匯報(bào)課活動(dòng)。
學(xué)校校本研修工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十四
1、創(chuàng)新性原則。
本次校本研修是新一輪教師繼續(xù)教育的一種新形式，因此，要在培訓(xùn)的內(nèi)容、方式上突出創(chuàng)新，要充分總結(jié)和吸收以往教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)創(chuàng)新，以創(chuàng)新求質(zhì)量，以創(chuàng)新求效益，以創(chuàng)新求發(fā)展，按照終身學(xué)習(xí)的要求，遵循教師培訓(xùn)規(guī)律，在制度、體系、模式、手段等方面改革創(chuàng)新，促進(jìn)全體教師可持續(xù)發(fā)展。
2、信息化原則。
以教育信息化帶動(dòng)教師教學(xué)現(xiàn)代化，以現(xiàn)代信息技術(shù)為突破口，根據(jù)學(xué)校實(shí)際與教師信息技術(shù)水平，有機(jī)整合各類教育資源，向教育信息化邁進(jìn)。
3、課題化原則。
校本研修的內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、技能訓(xùn)練等，全體教師要積極參加，每個(gè)教師都要有自己的研修課題，課題的確立要原則上在學(xué)校大課題的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己教學(xué)實(shí)際，尤其是教育教學(xué)中碰到的難題，確立相應(yīng)的子課題，通過對課題的研究，自學(xué)自練，互評交流，以課題研究帶動(dòng)自身發(fā)展，引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型、發(fā)展型教師。
4、實(shí)效性原則。
本次校本研修按照“邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提升”的原則進(jìn)行，求真務(wù)實(shí)，以解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題為突破口，針對學(xué)校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容，設(shè)計(jì)若干研究課題，尤其是針對教學(xué)中的典型案例進(jìn)行分析研究，達(dá)成共識(shí)。
