在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
窗邊的小豆豆讀書筆記摘抄好詞好句篇一
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的代表作。作品沒有華麗的語言,沒有跌宕的情節(jié),沒有刻意的遮掩。作者在書中用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一所讓人無限向往的學(xué)?!蛯W(xué)園,一個(gè)非常奇特的電車學(xué)校,一個(gè)對(duì)教育投入畢生精力、用大愛進(jìn)行進(jìn)行教育探索的小林宗作校長,一群對(duì)有著教育理想的工作團(tuán)隊(duì),更有一群超級(jí)可愛的孩子……《窗邊的小豆豆》讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)屬于孩子的幸??鞓返膶W(xué)習(xí)天堂!
小豆豆,故事中的小主人公,是一個(gè)聰明機(jī)靈,淘氣可愛,滿腦子充滿希奇古怪的想法的小女孩。在被原來的學(xué)校勸退后,惴惴不安地和母親一起踏入了巴學(xué)園的校門,幸運(yùn)地遇到了小林校長,從此開始了她精彩的人生旅程。在巴學(xué)園里,小豆豆可以自由選擇座位;可以按興趣做題、上課;可以外出散步;可以夜宿不歸,可以做一些我們現(xiàn)代教育認(rèn)為十分出格的事……這些在我們看來不可理喻地“放縱”,卻讓小豆豆在不知不覺中學(xué)會(huì)了遵守秩序;互助互愛,同時(shí)也讓她愛上了這所神奇的學(xué)校;愛上了學(xué)校里的神奇的校長——小林宗作。巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子,小林校長細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子,給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子,但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他,也沒有讓泰明感到過難堪;高橋是個(gè)侏儒,當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí),小林校長鼓勵(lì)他說:“沒關(guān)系,你能跳過去的,絕對(duì)能跳過去的!”以此來增加他的信心,在學(xué)校召開的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,這個(gè)永遠(yuǎn)長不大的孩子,卻總是第一名,使他成為了每一年運(yùn)動(dòng)會(huì)中的明星,原來校長先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的,這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子就像一株株小苗,沐浴著溫暖的陽光茁壯地成長著,是小林宗作先生給了她們最適宜的生長環(huán)境!
應(yīng)該這樣說,《窗邊的小豆豆》這本書反映了一個(gè)值得我們教育者深思的問題,那就是:怎樣的成長環(huán)境才是孩子成長最需要的?我相信,每一個(gè)父母都疼愛自己的孩子,都在盡自己最大的努力讓孩子能得到最完善,最有效的教育??墒牵?dāng)所謂的名校讓家長們趨之若鶩的時(shí)候,成績便成了衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),而孩子們也隨之成為了學(xué)習(xí)的“機(jī)器”,他們的天性在不知不覺之中被壓抑,被泯滅。
小豆豆是幸運(yùn)的,因?yàn)樗龘碛辛死斫馑淖詈玫母改?,將她送入了巴學(xué)園這所神奇的學(xué)校,讓她遇見了影響她一生的最好的老師,也讓她擁有了一個(gè)美好而又燦爛的童年。其實(shí)在我們的生活中,也會(huì)常常遇到小豆豆這樣的“特殊兒童”,他們有著天馬行空的想法,有著常人無法理解的行為。而我們?cè)诿鎸?duì)這些“特殊兒童”時(shí),總是習(xí)慣將自己的想法強(qiáng)加在他們身上,并試圖通過反復(fù)地說教將他們改造成我們眼中的“好孩子”。
在看完《窗邊的小豆豆》這本書后,小林校長所倡導(dǎo)的自然教育和體驗(yàn)教育讓我真正地感受到了孩子對(duì)自我價(jià)值認(rèn)識(shí)的重要性。我想,當(dāng)我們以平等地眼光對(duì)待每一個(gè)孩子,放手讓孩子們以自己希望的方式來接受知識(shí),在大自然的懷抱中學(xué)習(xí)的時(shí)候,他們也會(huì)如同小豆豆在巴學(xué)園中一樣快樂!
窗邊的小豆豆讀書筆記摘抄好詞好句篇二
它,一本厚厚的書頁,封面上一個(gè)活潑可愛的小女孩,雙手抱臂,目光落在什么東西上,好像大人在思考。往右看,六個(gè)仿宋體的大字,仿佛留有一股淡淡的墨香。它,就是《窗邊的小豆豆》。
這本書的作者是日本的黑柳徹子,書中講述了一個(gè)一年級(jí)小女孩小豆豆,因?yàn)閯偵闲W(xué),對(duì)學(xué)校很好奇,在上課時(shí)來回的打開桌子、在課堂上時(shí)與同學(xué)在窗邊看那些宣傳藝人表演,學(xué)校開除了小豆豆。媽媽不想在她幼小的心里留下陰影,所以沒告訴她。
其中我覺得其中最有趣的是“海的味道,山的味道”校長先生讓同學(xué)們帶兩種菜,分別是海里的和山上的,如果有的孩子碗里只有一種味道,校長夫人就會(huì)將缺少的味道盛到那個(gè)孩子的碗里,這樣的午餐大家都吃得非常營養(yǎng)。
是我感觸最深的一件事情就是小豆豆和泰明之間的一個(gè)約定。
泰明患有小兒麻痹癥,他從來沒有爬過樹,巴學(xué)園里有許多樹,每個(gè)小學(xué)生都定下了自己專用的樹,其中有一棵是小豆豆的,唯獨(dú)沒有泰明的,所以小豆豆想邀請(qǐng)?zhí)┟髋雷约旱臉?。小豆豆廢了九牛二虎之力才幫助泰明爬上了樹。從中我看到了小豆豆的善良與純真。
從這許多事情當(dāng)中,小豆豆給我留下了一個(gè)天真爛漫的印象,她的身上有許多的閃光點(diǎn),她非常的樂于助人、對(duì)所有新事物都很好奇。
窗邊的小豆豆讀書筆記摘抄好詞好句篇三
我在好幾年前就聽說過《窗邊的小豆豆》這本書了,但當(dāng)時(shí)覺得這本書是位來自日本的作者寫的,就不想看了,可能是因?yàn)橛悬c(diǎn)抵觸日本吧!但看完之后,就清楚的知道:文學(xué)無國界!
如今會(huì)去看,是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)推薦,所以就看了。我看了這本書印象最為深刻的人物有三個(gè),分別為小豆豆,校長小林宗作先生,還有小豆豆的媽媽。
我印象中,小豆豆她是一個(gè)十分淘氣的女孩子,而且還話嘮,記得她第一次去巴學(xué)園時(shí),她和校長整整說了四個(gè)小時(shí)的話,我簡直難以置信,況且她當(dāng)時(shí)還是個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生。但小豆豆也是一個(gè)懂禮貌的好孩子,在準(zhǔn)備上學(xué)出門時(shí),都會(huì)給父母鞠個(gè)躬。并且,她也是一個(gè)會(huì)分享,善良的孩子,在巴學(xué)園時(shí),每個(gè)孩子都擁有屬于自己的樹,而有一個(gè)男孩子因身體的原因擁有不了,但小豆豆并沒有因此歧視他,反而邀請(qǐng)他來自己的樹旁玩。她的夢(mèng)想十分的多樣,比如:間諜,售票員,宣傳藝人······她還有一個(gè)無話不談的好朋友洛基,洛基是一頭牧羊犬,小豆豆有什么事都會(huì)和洛基說,洛基聽完后還會(huì)非常人性化地在思考,真是令人驚訝!
再聊聊巴學(xué)園的小林校長吧,我認(rèn)為他是一個(gè)教學(xué)有方的人。就拿個(gè)事例說說吧,在小豆豆第一次在巴學(xué)園用餐時(shí),就聽說兩個(gè)特別新穎的詞“山的味道,海的味道”,別說小豆豆感到好奇,就連我都好奇,什么是山的味道和海的味道?后來才知道山的味道就是蔬菜,肉之類的,而海的味道則是魚之類的。這樣做孩子們還可以學(xué)到什么海里的東西,什么是山上的東西,經(jīng)常會(huì)有令人吃驚的發(fā)現(xiàn)。小林校長他也是個(gè)和藹可親的人,他作為校長并沒有那種威嚴(yán)的神情,也沒有高高在上的架子,他對(duì)自己的學(xué)生就像自己的子女一樣,十分關(guān)愛。當(dāng)然,小林校長也是一個(gè)有奇思妙想的人。從他用廢棄的電車當(dāng)教室,利用長著綠葉的樹做校門和圍墻中可以看得出來。最特別的是他創(chuàng)辦了一所與眾不同的學(xué)?!蛯W(xué)園。巴學(xué)園有著和別的學(xué)校不同的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)環(huán)境,教育方式,和大家都接受的校規(guī)。在這里每天的學(xué)習(xí)科目順序自己選擇,上課時(shí)的座位也可自由選擇;可以在大禮堂野營;甚至還允許孩子們?cè)陲埱皣\嘰喳喳,把話說個(gè)夠。在這里一切都是那么的自由自在,無拘無束,令我們羨慕不已!
最后說說小豆豆的母親,她是個(gè)疼愛孩子,善解人意,會(huì)做飯,漂亮的人。她會(huì)對(duì)小豆豆疼愛,但不會(huì)溺愛,小豆豆在之前的學(xué)校上學(xué)時(shí),當(dāng)她了解到小豆豆會(huì)打擾到其他學(xué)生上課,她理智的為小豆豆轉(zhuǎn)學(xué),小豆豆在巴學(xué)園時(shí),小林校長要求做“山的味道,海的味道”,她也十分完美的將這兩種“味道”呈現(xiàn)出來?;蛟S這是一個(gè)典型的好母親形象。
我非常感謝推薦我閱讀這本書的同學(xué),因?yàn)檫@本書我收獲到了許多,它讓我看到了自己的化身;讓我懂得了父母的一片苦心;讓我明白了做人的道理;更讓我接觸到了一種令人羨慕和向往的教育方式!
窗邊的小豆豆讀書筆記摘抄好詞好句篇四
我家書架上,靜靜地躺著一本書——《窗邊的小豆豆》,那本書是我小學(xué)里最愛看的一本書。
看完了整本書我才發(fā)現(xiàn),小豆豆每天都過著和我們不一樣的生活,在不一樣的學(xué)校上課。小豆豆的學(xué)校和我們的學(xué)校有大大的區(qū)別,也和我們過著不一樣的生活,我也羨慕小豆豆了,她過的生活是那樣的多資多彩的,她一開始一年級(jí)就被退學(xué)了,小豆豆的媽媽怕她有心理障礙就沒有告訴她,給小豆豆另外找了一所學(xué)校故事就從這開始了。
我記得小豆豆的學(xué)校經(jīng)常組織游戲,我認(rèn)為最好玩的已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)了,最好笑的那一次,就是:小豆豆的學(xué)校組織捉鬼游戲,扮鬼的同學(xué)還沒有被人抓到就已經(jīng)自己跑回學(xué)校了,哈哈?。?!鬼怕鬼?。∥疫€記得有一次活動(dòng)要上樹,可小豆豆班上的一個(gè)男孩腿不行,爬不上,可是熱心的小豆豆,努力和男孩一起,小豆豆拖著他的腿,他往上爬,我心底叫著:“加油!加油!”,終于他們總算爬上去了,我真為他們捏了把汗。
雖然,那所歡樂的學(xué)校被火燒了,但這本書上的學(xué)校它會(huì)永遠(yuǎn)在我們心里永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
窗邊的小豆豆讀書筆記摘抄好詞好句篇五
小豆豆是一個(gè)因?yàn)樘詺?,不努力學(xué)習(xí),在一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。幸虧遇到了能夠理解他、接納他的巴學(xué)園校長,才有了重返學(xué)校的機(jī)會(huì),重新找回學(xué)習(xí)的信心,最終成為一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
讀了這本書,我想到了我們自己。我們現(xiàn)在正是打基礎(chǔ)的時(shí)候,如果我們也像小豆豆那樣淘氣的話,雖然不至于會(huì)失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),但肯定會(huì)錯(cuò)失學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī),后果將會(huì)不堪設(shè)想。由此,我想到了一些發(fā)生在我們身邊的事:
說到刻苦學(xué)習(xí),我想到了我國古代偉大的思想家和教育家孔子??鬃有r(shí)候,家里非常窮,他哥哥讓他出去找份工作,以補(bǔ)家用,不要把時(shí)間浪費(fèi)在讀書上,可是孔子卻說不能放棄學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是最重要的。就在這么艱苦的條件下,孔子還是刻苦好學(xué),終于成為多才多藝,知識(shí)淵博的一代圣人。
少小不努力,老大徒傷悲。我們現(xiàn)在的生活條件那么好,學(xué)習(xí)條件也非常優(yōu)越,我想我們沒有理由為自己的不努力找借口。我一定要努力學(xué)習(xí),打好扎實(shí)的基礎(chǔ),長大以后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
窗邊的小豆豆讀書筆記摘抄好詞好句篇六
整個(gè)假期,我反復(fù)看了日本著名作家黑柳砌子寫的《窗邊的小豆豆》。這本書帶給我的感受是復(fù)雜的,校長先生、豆豆媽媽那種溫暖的愛讓我感動(dòng),豆豆在巴學(xué)園中的有趣經(jīng)歷又讓我捧腹大笑,這段戰(zhàn)爭的歲月又讓我為之悲傷,總之你一但看了這本書,就會(huì)愛不釋手!
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的童年回憶錄,她回憶了自己在三番五次的做蠢事以后,被第一所學(xué)校退學(xué),偶然間進(jìn)入獨(dú)特的巴學(xué)園。這是一所充滿魔力的學(xué)校,讓每個(gè)孩子每天都迫不及待地上學(xué),卻不愿意放學(xué)回家的樂園。小豆豆在那里遇到了改變她一生的人——校長先生,校長先生用他獨(dú)一無二的教育理論將頑皮淘氣的小豆豆變成了懂事會(huì)為他人考慮的好孩子,然而最后巴學(xué)園毀于第二次世界大戰(zhàn),學(xué)校被夷為平地。
這本書真實(shí)地再現(xiàn)了小豆豆童年生活的經(jīng)歷,黑柳徹子用樸實(shí)自然而又充滿童趣的語言記敘了自己在巴學(xué)園中的有趣故事,它不晦澀難讀,我一開始便被這種充滿童真的語言、有趣的故事情節(jié)所深深吸引。我想這也是黑柳徹子心中所想吧,作為一本兒童讀物,首先就是讓和小豆豆一般大的我們能讀懂,能了解小豆豆在巴學(xué)園期間發(fā)生的有趣事件。有人說《窗邊的小豆豆》是一部成年人的童話故事,黑柳徹子在整本書中絲毫沒有采用理性化的語言,卻在字里行間流露出孩子的思想和單純直白的語言,只有這樣的語言文字才能讓整本著作不失童真。
給我留下印象最深的是新娘這一小節(jié),小豆豆非常喜歡同班的阿泰,“每天早晨,小豆豆來到電車教室后,第一件事就是把阿泰文具盒里的鉛筆,全部用鉛筆刀削得漂漂亮亮的。而小豆豆自己的鉛筆,卻是用牙咬一咬,就湊合著用了”,這段樸實(shí)寫實(shí)的文字描寫太符合學(xué)生生活了,作者抓住了用牙咬鉛筆的這個(gè)動(dòng)作,完全再現(xiàn)了小學(xué)生的校園生活,但今天的阿泰不知道為什么非常生氣,告訴小豆豆無論怎樣都不會(huì)娶小豆豆當(dāng)新娘,文中對(duì)于小豆豆的心理描寫是非常非常有趣的“小豆豆呆呆地見著阿泰的大腦袋——那是充滿了智慧的腦袋,是自己尊敬的腦袋,是被戲稱為大頭的腦袋……不過,明天還是要為阿泰削鉛筆,因?yàn)?,?shí)在是喜歡人家嘛”,黑柳徹子真實(shí)地反映了小豆豆的心理活動(dòng),用單純直白、幽默童真的語言展現(xiàn)了孩子的思想。
在文中,像這樣的語言文字還有很多很多,我想這樣樸實(shí)無華、充滿童趣的語言也是《窗邊的小豆豆》深受大家喜愛的原因吧!希望大家都去讀一讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》,我相信,你會(huì)收獲很多很多。
窗邊的小豆豆讀書筆記摘抄好詞好句篇七
媽媽下班后,神秘兮兮地把我叫到身邊說:“兒子,我要送你一個(gè)禮物!”
“真的?”我很高興。媽媽讓我閉上眼睛,然后把一個(gè)紙袋子放到我手里。我急忙打開一看,是一本書《窗邊的小豆豆》。
“哇!太棒了!我的書柜里又多了一本書!謝謝媽媽!”說完,我就急急忙忙進(jìn)屋看起來了。
這本書主要敘述了作者小時(shí)候所發(fā)生的事情。書的主人公小豆豆非?;顫娍蓯郏偌由纤巧平馊艘獾钠犯?,很惹人喜歡。
讀了這本書后,我覺得小豆豆是一個(gè)性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。而且,小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里,認(rèn)識(shí)了很多新的朋友,唯一的一個(gè)男孩山本泰明,他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒,想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西,小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來一個(gè)梯子,很快地爬了上樹,然后讓泰明爬上來,經(jīng)過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下,他終于爬上了樹上,與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩,而且還很樂意幫助他,很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格,不僅使我佩服得五體投地,還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
窗邊的小豆豆讀書筆記摘抄好詞好句篇八
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一所讓人無限向往的理想樂園,一位讓人無限崇拜的理想校長,一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,當(dāng)然,還有一個(gè)既淘氣又可愛的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》,一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校,它是個(gè)充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛,生活和成長,學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟。最重要的是,她在這里珍藏了對(duì)于我們每個(gè)人來說最重要的東西。這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事,具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法,表達(dá)了她對(duì)孩子心靈的理解。除此之外,對(duì)小豆豆這個(gè)天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動(dòng)逼真,讀來覺得非常有意思。作者通過這本書想要告訴大家的,是給了小豆豆還有她周圍的伙伴們勇氣和自信的友江學(xué)園校長小林的教育方法。這本書會(huì)讓人們思考,周圍的環(huán)境對(duì)孩子們來說有多么重要,會(huì)給他們的一生帶來多么大的影響。
在一般人的眼中,小豆豆算是一個(gè)問題學(xué)生:上課時(shí)注意力不集中,總是樂此不疲地開關(guān)桌子,站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中,我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以,小林校長每次見到小豆豆時(shí)總會(huì)說:“你真是一個(gè)好孩子!”一句簡簡單單的話語,讓小豆豆開始對(duì)自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理,善于幫助孩子去掉自卑心。
可是在書中,我更尋求到了一名老師在看此問題時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法。善于教育孩子的教師、校長,會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方,用激勵(lì)的語言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。我常常在想,像小豆豆這樣的孩子,如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見小林校長的話,多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子,也就不可能有后來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵(lì)對(duì)于孩子成長的重要意義。
《窗邊的小豆豆》里描述的巴學(xué)園,其上課的方式與眾不同,沒有固定的課程表,每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來決定上什么內(nèi)容。在小林校長看來,這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用:隨著學(xué)生們年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的增強(qiáng),教師和校長就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式,這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長還說:“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中,要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無拘無束地成長。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大?!?/p>
反思我們的教育,成人總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切,恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上,可是他們從來沒有想過,自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子是不是真的有用,即使有用,那又有多大的用?孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式?是否應(yīng)該走一條屬于自己的路?雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校,但是小林校長那種尊重、愛護(hù)學(xué)生,民主、平等、人性化的教育思想,就像一顆璀璨的明珠,在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。
首先,教書的目的是為了育人,要從學(xué)生的角度教育學(xué)生。教書是為了教人,不是為了教書而教人。在我們傳統(tǒng)的教育中,老師說的東西孩子必須要聽。但是老師指出的問題,有時(shí)候孩子并不能理解,他會(huì)覺得委屈,會(huì)覺得不能理解。而我們所要做的除了告訴他錯(cuò)了之外,還應(yīng)該告訴他做在什么地方,應(yīng)該怎么做。更甚可以告訴他,其實(shí)這件事本身沒有做,只是做這件事是有前提的,放在這個(gè)時(shí)間這個(gè)地點(diǎn)做是對(duì)的,可能換個(gè)時(shí)間換個(gè)地點(diǎn)或者換個(gè)對(duì)象又是錯(cuò)的,不能一并打死。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》:巴學(xué)園的小學(xué)生,從來不會(huì)在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫亂畫,因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校里已經(jīng)盡情地涂過寫過了。上音樂課時(shí),孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢(shì)坐在禮堂的地板上先聽節(jié)奏畫音符,在多余的時(shí)間可以隨意畫飛機(jī)什么的,不過在地板上畫上了音符之后,再要把它們清理掉可就不容易了,先要用黑板擦把粉筆擦掉,然后大家再齊心協(xié)力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個(gè)禮堂的地板全部弄干凈,可真是一個(gè)浩大的工程,因?yàn)檫@個(gè)緣故,巴學(xué)園的學(xué)生都知道了如果亂涂亂寫或者寫一些惡作劇的東西,要把它們收拾干凈,是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板,孩子們不在任何地方亂寫亂畫。請(qǐng)注意一點(diǎn),如果我們的孩子亂寫亂畫,一定會(huì)挨罵的,就算他們改正了,那也是因?yàn)樗麄儼ちR了,并不是出于他們自己內(nèi)心。我們平時(shí)在教育孩子的時(shí)候,只是一味的壓抑,概念里只有對(duì)與不對(duì),純粹是為了教書而教書。而《粉筆》中小林宗作卻是以引導(dǎo)為主,輔以學(xué)習(xí)五線譜,寓苦燥的學(xué)習(xí)于快樂之中,無形中教育了孩子怎么做是對(duì),為什么是對(duì)的,如何做會(huì)更好更棒,一舉三得從孩子的角度去教育了孩子,以教人為先,并在其中傳授知識(shí),多好的育人之法啊!
窗邊的小豆豆讀書筆記摘抄好詞好句篇九
我的暑假生活多彩又充實(shí)。暑假中,爸爸媽媽帶我去了許多美麗的地方,這使我開闊了眼界,增長了見識(shí)。不過最令我興奮的是在這個(gè)五彩繽紛的暑假中我結(jié)識(shí)了一位摯友——《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》是一本能夠給讀者帶來溫暖和快樂的好書,深受老師和同學(xué)們的喜愛。書中講述了一位名叫小豆豆的小女孩所發(fā)生的一個(gè)個(gè)真實(shí)又有趣的故事。我仔細(xì)地把書翻開了一遍又一遍,如饑似渴地讀完了這些耐人尋味的故事,這些故事就像一串串美麗又閃亮的珍珠,令我愛不釋手。書中的主人公小豆豆,這個(gè)調(diào)皮又惹人喜愛的小女孩也深深地留在了我美好的記憶中。
可在老師的眼中,小豆豆卻是個(gè)調(diào)皮、不守規(guī)矩的“怪味豆”。瞧!上課時(shí),她把書桌的蓋子開開關(guān)關(guān)的,讓老師看得眼花繚亂,讓同學(xué)們看得頭昏眼花。默寫時(shí),她把課本,筆記本,文具盒都放在桌子里,再一樣一樣地拿出來,接著一樣一樣地放進(jìn)去,足有上百次,這讓老師非常惱火,而小豆豆卻懵然不知錯(cuò)在哪里。正因?yàn)轭B皮,小豆豆剛上一年級(jí),就被開除了?,F(xiàn)在的她來到了巴學(xué)園。這是一個(gè)充滿快樂、充滿自由的樂園。在這里,一切都悄悄發(fā)生了改變。第一次和小豆豆見面時(shí),巴學(xué)園的小林校長認(rèn)認(rèn)真真地聽小豆豆絮絮叨叨地講了4個(gè)小時(shí)。這一舉動(dòng)讓這個(gè)上課不得安寧的問題女孩一下子喜歡上了這位校長,也愛上了她的新樂園——巴學(xué)園。
來到了巴學(xué)園的小豆豆,在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下發(fā)生了翻天覆地的變化。你看,她游泳時(shí),克服害羞,大膽地游。她幫助許多怕水的孩子重回自信;她敢于挑戰(zhàn),參加野營,野營時(shí)不慌不忙地點(diǎn)火,與同學(xué)齊心協(xié)力把帳篷撐起來。燒烤時(shí),一切聽從老師指揮,不急于求成,就算是有同學(xué)等不及,她也會(huì)盡力阻止,就算是傷到自己,她一點(diǎn)兒也不在乎的。讀到這兒,我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)敢于挑戰(zhàn),學(xué)會(huì)合作,和以前大不一樣的小豆豆。
小豆豆不僅勇敢,她還是一個(gè)樂于助人的孩子。她關(guān)心同學(xué),特別是當(dāng)身體上有缺陷的孩子被其他學(xué)校的孩子嘲笑時(shí),小豆豆一定會(huì)挺身而出,就算其他同學(xué)一擁而上,自己單槍匹馬,她也會(huì)拼命地保護(hù)那位同學(xué),即便被同學(xué)打傷了,她心里也滿不在乎的。小豆豆不但將友愛之手伸向有困難的同學(xué),她也幫助過許許多多花花草草,貓貓狗狗,讓許多動(dòng)植物都過上幸福安寧的生活。
不過,最讓我感動(dòng)的是小豆豆對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿了熱愛。她種過許多花草樹木,每一棵樹苗,每一朵花兒,每一片小草,里面都裝著小豆豆對(duì)它們的關(guān)心和滿滿的愛。因?yàn)樗矚g英語,所以英語學(xué)得非常好,不管是發(fā)音還是默寫,她都被老師表揚(yáng)過,還得到過大拇指呢!
童言、童心、童趣匯成了一望無際的海洋,海洋之水滔滔不絕。在海洋的盡頭有著金黃色的沙灘。無數(shù)的貝殼鑲嵌在沙灘上,五彩繽紛的海洋動(dòng)物在水中自由自在的嬉戲著,讓人看得心曠神怡。在那里,有一個(gè)充滿快樂,讓無數(shù)孩子都心生向往、樂而忘返的地方——巴學(xué)園?!洞斑叺男《苟埂肥且槐境錆M快樂的故事書,它是我們到達(dá)遠(yuǎn)方的小舟,請(qǐng)大家拿起這本書,領(lǐng)略書中的無限風(fēng)光吧!
窗邊的小豆豆讀書筆記摘抄好詞好句篇十
讀書讓我忘記了精彩的動(dòng)畫,讓我改掉了沉迷電子游戲的不良嗜好。每當(dāng)我捧起一本心愛的書,就像在和一位高尚的朋友對(duì)話。
前幾天,我一口氣把《窗邊的小豆豆》讀完了。它主要講述了一個(gè)叫小豆豆的女孩因?yàn)樵谡n上搗亂,所以被退學(xué)了。后來,又到了一個(gè)叫“巴學(xué)園”的學(xué)校讀書?!鞍蛯W(xué)園”的教室是一輛輛火車。每一天,老師都會(huì)把要學(xué)習(xí)的科目寫在黑板上,大家可以從自己喜歡的科目學(xué)起……書里書外,童年完全變了模樣。
多么讓我羨慕的童年呀!而我,一放學(xué)就要回家做作業(yè),晚飯后我丟下飯碗就要和媽媽布置的各種題目“搏斗”。好不容易盼來了休息日,還要去上語文課、奧數(shù)課、書法課、畫畫課和英語課。我的同學(xué)也和我一樣“忙”。每天放學(xué)后,看不見游戲的.孩子,只有快樂撒歡的小狗們。
父母“望子成龍,望女成鳳”的厚望,讓我們不忍拒絕;競爭激烈、與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì),讓我們不敢懈怠。我們這一代孩子的童年時(shí)光,衣食無憂,卻有卸不下的負(fù)擔(dān)!
窗邊的小豆豆讀書筆記摘抄好詞好句篇十一
很早就聽老師給我們推薦過《窗邊的小豆豆》這本書,老師說這是一本家長和孩子不可不讀的一本好書。
一放假,我和媽媽就迫不及待地去書店把它買了回來。
一開始,我和媽媽就被書中的故事情節(jié)深深地吸引住了,我們邊看邊討論。這本書寫的是作者小時(shí)候的親身經(jīng)歷,它主要講的是小豆豆在剛上一年級(jí)時(shí),因?yàn)樯险n時(shí)經(jīng)常搗亂,吵的其他同學(xué)也不得安寧。她被老師看作是一個(gè)壞孩子,最后老師對(duì)她實(shí)在是忍無可忍了,把她媽媽叫到了學(xué)校,要求小豆豆退學(xué)。媽媽并沒有責(zé)怪小豆豆,而是默默地為她找了一所名叫巴學(xué)園的新學(xué)校。
巴學(xué)園的校長先生是一位整整聽了小豆豆講了四個(gè)小時(shí)話的人,小豆豆一下子就喜歡上了他。新學(xué)校奇怪的大門,奇怪的教室和奇怪的上課方式讓小豆豆深深地愛上了這里。
在這里,小豆豆第一次品嘗了“山的味道”和“海的味道”、第一次大冒險(xiǎn)、第一次——對(duì)于小豆豆來說,第一次太多了??墒前蛯W(xué)園在后來的東京大空襲中被熊熊的戰(zhàn)火燒毀了。小豆豆至今還記著校長對(duì)他說的一句話:“你真是一個(gè)好孩子。”就是這句話一直激勵(lì)著小豆豆,使她長大后成為日本一位著名的電視節(jié)目主持人。我想要不是小豆豆有一個(gè)偉大的媽媽,要不是有巴學(xué)園這樣一所好學(xué)校和小林先生這樣一位好校長,小豆豆的人生也許會(huì)是另一種樣子。
希望有一天我們的媽媽也能像小豆豆的媽媽那樣理解我們,希望有一天我們也能有一所像巴學(xué)園那樣的學(xué)校和一位像小林先生那樣的好校長。
窗邊的小豆豆讀書筆記摘抄好詞好句篇十二
我在寒假里讀了《窗邊的小豆豆》這本書,作者是日本的黑柳徹子,故事講述了小豆豆被原來的學(xué)校開除了,轉(zhuǎn)到了列車學(xué)校--巴學(xué)院后發(fā)生的故事。
我很喜歡巴學(xué)院,因?yàn)榘蛯W(xué)院的校長是一位和藹可親的人,他可以聽小豆豆講四個(gè)多小時(shí)的話,并且這些話還是毫無頭緒的,可他還是很認(rèn)真的聽完了,并且很爽快地同意讓小豆豆留在這所學(xué)校里.從這里可以看出,校長是一位很有耐心的人。
這所學(xué)校還很特別,因?yàn)樵趯W(xué)校里,校長讓同學(xué)們帶山的味道和海的味道來,也就是帶陸地上和海里生產(chǎn)的東西來吃.校長用這種簡潔的語言表達(dá)方式,讓孩子們不偏食,也讓孩子們吃的很開心。
學(xué)校還有一個(gè)特別的地方是,老師把一天要學(xué)習(xí)的東西寫在黑板上,大家可以選擇自己喜歡的那一門先做,如果大家在上午都做完了,下午就可以去郊外散步。這樣可以鍛煉孩子的自覺性,也可以讓老師了解到每個(gè)孩子喜歡哪個(gè)科目,進(jìn)行針對(duì)性的教育。
我除了喜歡這個(gè)學(xué)校,還喜歡書中講的列車是怎么來的這個(gè)故事。讀完這個(gè)故事,我知道了列車到學(xué)校的全過程:列車不是開在鐵軌上的,而是開在大馬路上過來的;可是列車要放在學(xué)校就麻煩了,列車要拆了輪子,然后需要好多工人把它抬到指定的位置上,最后還要把內(nèi)部布置成教室的樣子。
我喜歡這本書的原因是:作者把故事描繪得很生動(dòng),并且這些故事也很有趣,讓我被書中的情節(jié)深深地吸引住了。所以,我喜歡這本書。
窗邊的小豆豆讀書筆記摘抄好詞好句篇十三
自從當(dāng)了媽媽之后,更多就是關(guān)注孩子的教育,之前公司的同事推薦了《窗邊的小豆豆》的電子版,看了兩頁覺得不太過癮,就在京東上買了一本,花了大半天的時(shí)間把它看完啦!
小豆豆,是一個(gè)在老師眼里一個(gè)另類的學(xué)生,她經(jīng)常上課時(shí)候不停搗騰自己的書桌,弄得大家上不好課;而且經(jīng)常站在教室的窗口,不停往外看……老師自然管不下去啦,小豆豆就這樣被退學(xué)啦,她竟然才上一年級(jí),就被退學(xué)啦。
這是《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子小時(shí)候發(fā)生的真實(shí)的故事,自然,在巴學(xué)園,培養(yǎng)小豆豆非常積極樂觀的性格,也讓小豆豆徹底的成為了一個(gè)人見人愛的小朋友,作者說這些影響了她一生,她很感謝小林老師。
感謝黑柳徹子,感謝這本書,讓我們一起關(guān)注孩子們的成長!
窗邊的小豆豆讀書筆記摘抄好詞好句篇十四
星期天閱讀了日本著名作家,著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。該書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。在小林宗作校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。讀完這本書給我教育觀念上帶來的最大影響就是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:教師的眼中的確不應(yīng)該有差生,應(yīng)該相信每一個(gè)差生都是上帝派來的天使,淘氣是這些孩子的天性,是他們的另外一種聰明??赡苷蔷売谒麄儐渭兊乃枷脒€有對(duì)一切有著強(qiáng)烈的好奇心使得他們做出了成人所認(rèn)為的“調(diào)皮、搗蛋、不服管教”的舉動(dòng)。教育工作者就是要理解孩子,幫助孩子,引導(dǎo)孩子,尊重孩子的天性,針對(duì)孩子的不同個(gè)性,采取適合他們的教育方法,是一本非常值得教育工作者閱讀的好書。
書中的主人公小林校長創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”,那生著根的校門、電車教室、帶有山的味道海的味道的午餐、露營游泳冒險(xiǎn)等教育活動(dòng)都給在那里學(xué)習(xí)生活的孩子們留下了一生難以忘懷的寶貴記憶。小林宗作先生的辦學(xué)沒有絲毫的功利思想,他關(guān)愛兒童、關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長與進(jìn)步,他時(shí)刻注意保護(hù)孩子們的童心,給孩子們自尊并創(chuàng)造條件給每一個(gè)孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
他的辦學(xué)方針非常的原始樸素:無論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中,會(huì)受到很多影響,有來自周圍環(huán)境的影響,也有來自成年人的影響,這些優(yōu)良品質(zhì)可能受到損害。
所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些?優(yōu)良的品質(zhì)?,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
教育的本質(zhì)或者說本來面目究竟是什么樣子的呢?我想也許就是小林先生這樣想方設(shè)法的保護(hù)孩子的向上、向善、向好的“人之初”的品性吧。
小林先生是一位好校長,他為了孩子們的健康成長可謂用心良苦;他善用鼓勵(lì),經(jīng)常對(duì)孩子們說的一句話是“你真是一個(gè)好孩子”;他允許孩子們自由自在、生動(dòng)活潑地照相;他允許孩子們淘氣,從不輕意打斷孩子們自己堅(jiān)持要做的事情。
在巴學(xué)園,每天早晨都可以“從自己喜歡的科目開始”的學(xué)習(xí)方式,使得熱愛物理化學(xué)研究的阿泰,總是能待在他的酒精燈、燒瓶、試管旁邊,長大后成為了日本有代表性的物理學(xué)家。
小林校長是一位好教師,他慈祥的面容,親切的笑容、溫和的語言、期待的目光總是給孩子們以信任和鼓勵(lì)。
校長先生說:?你看,你說了哎——,這不是有話說了嗎?哎之后,再說什么呢??
男孩又撓了撓頭,接著說道:?哎——早晨我起床了。?
校長先生兩只手疊在一起,放在桌子上,一直微笑著看著那個(gè)孩子,這時(shí),先生說:?很好,就這樣,大家都知道你在早晨起床了。并不是說了有趣的事,或者令人發(fā)笑的事才了不起,而是像你這樣,本來覺得?沒話說?的,找到了可說的話,這才是最重要的。?孩子在校長的鼓勵(lì)下,用非常響亮的聲音說:?然后呢……,媽媽對(duì)我說‘快刷牙’,我就刷牙了。?校長先生拍起手來,大家也拍起手來。于是男孩的聲音比剛才更大了:?然后,我就到學(xué)校來了。接著便是大家的一片熱烈的掌聲。
一個(gè)無話可話的孩子,不但說出了話,而且一次比一次聲音大,這是教師不斷鼓勵(lì)的結(jié)果,所以說,教師的鼓勵(lì)是教育孩子的法寶。
小豆豆是一個(gè)愛說話的孩子,說起來似乎沒完沒了,校長先生邊聽邊笑,還不斷地問?后來呢??直到小豆豆絞盡腦汁實(shí)在想不起來還有什么可說的了,校長才用溫暖的手摸摸小豆豆的頭,說:?好了,從今天起,你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了。?小豆豆出生后直到現(xiàn)在,還從沒有一個(gè)人這么長時(shí)間地聽她說話呢。而且,這么長的時(shí)間里,校長先生一次也沒有打哈欠,一次也沒有露出不耐煩的樣子,他也像小豆豆那樣,向前探著身體,專注地聽著。
正是小林老師的期待與耐心,使得在“巴學(xué)園“里生活學(xué)習(xí)的每一個(gè)孩子都能健康的成長并在成年后有所建樹。
教育是慢的藝術(shù),他需要教育工作者有慢的心態(tài)和慢的能力。讀完此書,感覺在我們的國家,在當(dāng)今的時(shí)代,迫切需要一些像小林宗作這樣的校長,這樣的教育家來辦學(xué),努力去淡化當(dāng)今社會(huì)急功近利的辦學(xué)思想。也希望我們的教師能從書中得些啟發(fā),深刻反思我們的教育行為,多一些耐心,多一些鼓勵(lì),多一些信心給孩子,讓孩子們?cè)谧杂蓪捤傻暮椭C的氛圍中自由自在的發(fā)展,那該有多好呀!