當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

新課程培訓心得體會總結篇一

通過本次的培訓，使我深深的認識到，當今時代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度，關鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學校的教育中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，全面提高學生的科學文化素質(zhì)，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：

新世紀課程之風，吹開了課堂教學模式革新之幕，使課堂教學模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中，教育教學理念無疑是最關鍵的。因為只有先進的教育教學理念才能催生先進的教育教學行為。

為了促進學生的全面發(fā)展，豐富學生的各種素養(yǎng)，新課程特別強調(diào)各地要嚴格執(zhí)行國家課程，落實地方課程，開發(fā)校本課程，并要求有條件的地方應編寫具有地方和學校特色的相關教材。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視。那么，我們所需要的新課程觀是什么呢?(1)真正關注學生的主體要求與主體意識的培育，強調(diào)對學生個體生命發(fā)展的關注，更多地注重學生主體意識的培育以及對學生人格的完善。(2)明確課程是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖，是組織教育活動的最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創(chuàng)造性勞動，使教學在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力。(3)思想素質(zhì)方面，教師應依托新課程中的人文因素，使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學內(nèi)容的血肉，成為教學過程的靈魂。

新課程倡導以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個性，構建獨立人格、倡導以問題為紐帶的教育，是著眼于學生學會發(fā)展、學會創(chuàng)造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應由單純的教書匠和"傳道授業(yè)解惑"者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生"學習活動的組織者、個性發(fā)展的輔導者和社會化進程的促進者"，以及把思想政治教學工作作為研究對象的科研者。

(1)從師生關系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，盡快充當起教學活動中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學生)，發(fā)揮出教師的主體性作用，促進另一共在主體--學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說，教師的角色應轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導者。

(2)從教學與研究的關系看，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎上大膽“標新立異”，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，認真研究教學過程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學模式，不斷總結每一時期的教學經(jīng)驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。

新課程強調(diào)教師應該把學生的學習當成是一種創(chuàng)新活動，要求教師必須認真去構建創(chuàng)新學習觀念，摒棄傳統(tǒng)教學模式中總是強調(diào)學生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學習觀念，大力推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學習為代表的創(chuàng)新學習方式，通過接受、探索、模仿、體驗等方式的應用，使學生在民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍中滿足學習需求，體驗學習興趣，發(fā)展學習個性，實現(xiàn)學習上的大飛躍。

新課程培訓心得體會總結篇二

近年來，隨著教育的變革與發(fā)展，新目標新課程培訓方案逐漸在全國范圍內(nèi)推開。作為一名教育從業(yè)者，我有幸參加了一期新目標新課程培訓，從中受益匪淺。以下是我對培訓心得的總結和體會。

首先，在培訓中，我深刻體會到了新目標新課程注重培養(yǎng)學生的綜合能力。以往的教學中，我們往往注重學生的記憶和應試能力，忽視了培養(yǎng)學生的綜合能力。而在新目標新課程中，學生能力的培養(yǎng)有別于以往。培訓中，著重培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力、口語表達能力和聽力能力。這種全面培養(yǎng)方法，不僅能夠提高學生的學習成績，還能夠增強他們的綜合素質(zhì)。

其次，在新目標新課程培訓中，我對學習方法有了更深刻的認識。培訓中，我們學習了許多教學方法和技巧，尤其是對于聽力和口語的教學方法，讓我尤其受益匪淺。以往的教學中，我們往往通過大量的課文和單詞的背誦來提高學生的聽力和口語能力，這種方法效果并不理想。而在新目標新課程中，培訓中，我們學習到了更多的聽力和口語教學方法，如聽力材料的選擇和創(chuàng)設，口語表達的實踐和鍛煉等。這些方法的運用，讓學生能夠更好地提高自己的聽說能力。

第三，通過新目標新課程培訓，我認識到新課程注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在過去，教學往往以知識的傳授為主，而在新目標新課程中，教學更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。培訓中，我們學習到了許多教學案例和教學實踐，了解到新課程注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過培訓，我意識到教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。

第四，新目標新課程培訓中，我還從中認識到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的能力，而不僅僅是傳遞知識。在新目標新課程培訓中，我們不僅關注學生的學習成績，更加注重培養(yǎng)學生的能力。培訓中，我們學習到了許多教學設計和評價方法，明白了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的能力，而不僅僅是傳遞知識。這種改變，讓我更加明確了自己的教育追求。

最后，通過新目標新課程培訓，我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平。培訓中，我了解到雖然新目標新課程非常先進，但實施起來并不容易。要想真正的將新目標新課程理念融入自己的教學中，需要不斷學習和實踐。因此，我決定繼續(xù)努力提高自己的教學水平，不斷創(chuàng)新，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

總之，通過參加新目標新課程培訓，我對教育有了更深刻的認識。新目標新課程注重培養(yǎng)學生的綜合能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。而教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的能力，而不僅僅是傳遞知識。通過培訓，我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

新課程培訓心得體會總結篇三

xxxx年8月，我完成了高中英語新課程遠程培訓，獲益頗多。以下是我對新課程培訓的一些心得體會。

這次的培訓是以網(wǎng)絡遠程培訓的方式進行的，這樣我們就可以隨時隨地地進行學習，也可以任意學習或復習任何課程，這是以往的培訓做不到的。除次之外，我們可以更多更好地在論壇上和其他學員分享我們的學習所得，溝通有無，這個也是以往培訓做不到的。

教育改革是科學的，應該按照科學規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。教學要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學中充分考慮英語的學科特點，高中學生的心理特點，不同水平、不同興趣學生的學習需求，運用多種教學方法和手段，引導學生積極主動地學習，掌握英語的基礎知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識，對英語教學有較為全面的認識，提高英語素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展進一步學習打好基礎。

過去的教學中，普遍存在一些與新課程改革不符的一些問題，都與現(xiàn)代的教學理念相背離。如：過分重視基礎知識和基本技能，輕視過程與方法，學生的情感、態(tài)度、價值觀等方面。學生缺乏對于教學內(nèi)容、學習時間的自主支配。知識要求一步到位。重視語言知識和語言技能，輕視情感態(tài)度、學習策略和文化意識。重視知識傳授，輕視學生自我學習;重視詞組、句型、語法，輕視學習方法、閱讀策略、資源策略、認知策略、調(diào)控策略、交際策略。重做題，輕思考。對課堂教學的科學性、思想性、人文性、藝術性(可欣賞、回味、引發(fā)興趣)、實效性的關注不夠。備課方面，重視備教材，輕視備學生--不同學生，一個要求。

這次的新課程的教材，就充分注意到對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在探究性、實踐性、趣味性、人文性、評價性、靈活性等方面進一步加強。

教師要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習興趣、生活樂趣著手，為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，寓樂于教。教師要不斷反思和修正自己的教學行為并采取開放的教學姿態(tài)，教師之間、師生之間都應加強溝通和交流，共同探討提高教學質(zhì)量的途徑。課堂上老師要做到精講多練，使課堂知識落到實處，注重當堂知識當堂消化，杜絕課內(nèi)損失課外補的不良做法。

教師還應該創(chuàng)設寬松和諧的民主教學氛圍。課堂是教學工作的主陣地，也是提高教學質(zhì)量的主要渠道。教學過程不僅是學生的認知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。教師的主導作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性。以英語學習為例，學生只有對老師、對英語、對英語學習以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學習的興趣并取得成績。營造寬松、和諧的教學氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐。當學生從“要我學”變成“我要學”，由“學會”變成“會學”了，教師會真正感到輕松和放心，教學質(zhì)量會有所提高。

新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。只有不斷地和時代共同發(fā)展進步，了解新一代學生的心理和學習特點，才能更好地進行教學，對學生進行溝通與教育。

分數(shù)并不能代表一切。新時代要求學生應該做到全面的發(fā)展，要提高綜合素質(zhì)。對學生進行評價時應該考慮到他們的年齡特點和心理特點，尤其是對后進生。例如對學困生出現(xiàn)的問題，采取延遲評價或分解評價的辦法，有針對性地讓他們進行補償練習。每練習一次，每進一步都給予及時的鼓勵，讓他們也能切身體會到經(jīng)過努力就一定能進步的道理。此外，除了學業(yè)成績評價，對于學生的注意力、參與課堂活動的表現(xiàn)、動手操作的積極性等等，還要進行情感評價。對學生的點滴進步，都要給予充分的肯定和贊揚，從而增強學生主動探究知識的積極性，使學生對學習感到雖苦尤樂，最終成為學習創(chuàng)新的主人。

總之，在新課程標準培訓后，我又學到了不少新理念，反思了我的教學方式和評價方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將本著新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學生觀和教學觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關系，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務，要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我，使自己早日成為一名新世紀的優(yōu)秀教師!

新課程培訓心得體會總結篇四

初中化學課程一方面提供給學生未來發(fā)展所需要的基礎的化學知識和技能，培養(yǎng)學生運用化學知識和方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面要使學生能從化學的視角去認識人與自然的關系，理解化學對社會發(fā)展的作用，了解化學制品對人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源；增強學生對自然和社會的責任感；使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學的決策。這就要求我們教師必須堅持“以人為本”，逐步建立起“民主、平等、對話”的新型師生關系。

自主探索、親身實踐，合作交流是《化學課標》提倡的有意義的學習方式。教學中，我們應該注意創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛，注重知識的生活性和實踐性。化學課題生活化，問題引入）情景化是化學新課程的特色之一。在教學中，教師應結合生產(chǎn)和生活實際，設置一些問題情景，要使學生在探索活動中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學知識、技能和方法，讓學生全身心地參與化學活動，經(jīng)歷教學過程，從而培養(yǎng)學生健康的情感、態(tài)度和價值觀。在進行科學探究與合作學習時，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見，要控制音量，不影響他人的討論。分小組活動，人員的組合要采取輪換制，使每個人接觸面廣泛。

《化學課標》中指出：“為每一個學生的發(fā)展提供多樣化的學習評價方式?！趯W習過程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價?！痹诮虒W中，教師對學生的學習過程評價，可采取學生自評、生生互評、師生互評的方法，來幫助學生認識自己，建立自信，表現(xiàn)自我。除了最基本的知識目標外，還要對學生的化學思考方法，學生在參與化學學習活動時所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習慣評價。

化學素質(zhì)是公民文化素養(yǎng)的重要組成部分。教師要深刻領會《化學課標》中的教學基本理念，改革課堂教學，全面提高化學教學質(zhì)量。

作者董崇麗，寧晉縣東汪三村人?；瘜W教師。曾榮獲邢臺市探究性實驗課三等獎、寧晉縣“巾幗建功先進個人”榮譽稱號。

新課程培訓心得體會總結篇五

近年來，隨著社會的進步和教育的發(fā)展，新課程教育理念逐漸被各地教育系統(tǒng)所接受。作為青海省的一名教師，我有幸參加了新課程培訓，受益匪淺。在培訓過程中，我深刻感受到新課程的先進性和實用性。下面，我將結合自己的學習體驗，談一談我在這次培訓中的心得體會。

在培訓的第一天，我對新課程有了更加具體的了解。講師向我們介紹了新課程的背景與概念，并重點強調(diào)了培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要性。通過案例教學的方式，講師深入淺出地向我們展示了如何在課程設計中注重學生的參與性和探究性。我深感新課程注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，對學生的發(fā)展更有啟發(fā)性和引導性。作為一名語文教師，我在培訓中學到了如何通過教學設計激發(fā)學生的學習興趣和主動性，為他們提供更多的學習機會和自主選擇的空間。

在培訓的第二天，我們進行了小組討論和實踐探究。我們分組進行了反思討論，并通過小組合作的方式探索了如何在具體教學中貫徹新課程的理念。通過與其他教師的交流和分享，我深感新課程更加注重學生的綜合發(fā)展，需求和個性的尊重。每個學生都是特殊的，他們的學習方式和接受新知識的能力都不同，新課程更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。在實踐探究中，我們也嘗試了不同的教學方法和手段，發(fā)現(xiàn)了更多有助于學生發(fā)展的途徑。這讓我對新課程的實際操作有了更深的認識。

在培訓的第三天，我們進行了教學設計和模擬授課。這是我在培訓中最期待的環(huán)節(jié)之一。我們根據(jù)對新課程理念的理解和對學生需求的把握，嘗試設計了一堂課程，并進行了模擬授課。在教學設計的過程中，我積極思考如何根據(jù)學生的興趣點和學習習慣設計教學內(nèi)容和活動，讓他們在參與中學習。在模擬授課的過程中，我有機會親身體驗了新課程帶給學生和教師的變革。學生們在課堂上積極參與，展示了自己的觀點和見解。而我，作為教師，不再是傳授知識的角色，而是成為了學生學習和思考的引導者。這樣的教育方式讓學生更加主動、積極地學習，同時也增加了教師與學生之間的互動與交流。

通過這次新課程培訓，我深刻感受到新課程理念對于學生發(fā)展的重要意義。新課程注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，強調(diào)學生的主體性和主動性。新課程理念對于提高學生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)具有極大的指導意義。作為一名青年教師，我將積極運用所學，不斷探索教育教學的新方法，為學生提供更好的學習體驗和發(fā)展空間。同時，我也將與身邊的教師共同努力，倡導新課程理念，推動教育的改革和發(fā)展。

總結起來，新課程培訓使我受益匪淺。通過這次培訓，我對新課程的理念和教學實踐的新模式有了更深入的了解。我相信，在新課程的指導下，在全體教師的共同努力下，我們的學生將能夠獲得更全面的發(fā)展，為未來的社會做出更大的貢獻。

新課程培訓心得體會總結篇六

近年來，我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為適應時代的變化和提高學生的綜合素質(zhì)，我校開展了新目標新課程培訓。通過近期的培訓，我深受啟發(fā)，對新目標新課程有了更深入的了解，也對教育事業(yè)的未來發(fā)展充滿信心。

首先，新目標新課程培訓使我充分認識到了學生的主體地位。在過去的教育中，教師往往是信息的主要傳遞者，學生只是被動接受。而新目標新課程改變了這種傳統(tǒng)的教學模式。它鼓勵學生積極參與，倡導以學生為中心的教學。我在培訓中學習到了許多能夠激發(fā)學生學習興趣和主動性的方法，如啟發(fā)式教學、合作學習等。這些方法可以幫助學生發(fā)展自主學習的能力，提高學習效果。我相信，通過新目標新課程的實施，學生們將會在學習中更加主動，更加積極。

其次，新目標新課程培訓讓我更加了解了學科的整合教學。在傳統(tǒng)的教學中，學科之間往往是割裂的，各自為政。而新目標新課程提倡學科整合教學，通過將各科知識聯(lián)系起來，形成知識的網(wǎng)絡，幫助學生從整體上理解知識。在培訓中，我學到了許多跨學科的教學案例，并嘗試將之運用到自己的教學中。例如，在教授英語時，我通過與其他學科的老師合作，將英語與歷史、地理等學科的知識聯(lián)系起來，幫助學生更好地理解英語知識的實際運用。這樣的教學模式不僅可以提高學生的學習效果，還能培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性思維。

再次，新目標新課程培訓使我認識到了個性化教育的重要性。每個學生都是獨一無二的，他們的興趣、特長和學習方式各不相同。因此，教師應根據(jù)學生的個體差異，采取個性化教育的方式。在培訓中，我學到了許多關于個性化教育的理論和實踐方法，并結合自己的教學實踐進行了嘗試。我發(fā)現(xiàn)，通過了解學生的需求和特點，量身定制不同的學習方案，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。個性化教育不僅能夠滿足學生的發(fā)展需求，還能培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造性思維。

最后，新目標新課程培訓讓我對教育事業(yè)的未來發(fā)展充滿信心。新目標新課程倡導的學生主體、知識整合和個性化教育，正是適應時代變革的要求，符合學生的發(fā)展需求。通過培訓，我深感教育事業(yè)的發(fā)展朝著一個更加多元化和全面發(fā)展的方向發(fā)展。我相信，在新目標新課程的指導下，我將能夠更好地適應教育的變革，提高自己的教學水平，為學生的發(fā)展做出更多的貢獻。

總之，新目標新課程培訓讓我深受啟發(fā)。學生主體、知識整合和個性化教育的理念將會成為未來教育的主流。我將繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的教學能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。我對教育事業(yè)的未來充滿信心，期待在新目標新課程的指導下，共同創(chuàng)造更美好的教育未來。

新課程培訓心得體會總結篇七

作為一名教育工作者，不斷學習與提升自己的能力是永恒不變的宗旨。為了適應時代的變革，進一步貫徹新課程改革的教育理念，我參加了青海省新課程培訓。在這次培訓中，我深刻感受到了新課程帶給我們的機遇和挑戰(zhàn)。下面，我將從領悟新理念、啟發(fā)思維方式、加強教學實踐、培養(yǎng)學生能力、樹立正確教育觀五個方面，談一談我的心得體會。

首先，這次培訓讓我領悟了新課程的理念。新課程理念以學生為中心，注重學生的發(fā)展全面和個性化。在以往的教育中，我們往往重視知識傳授，忽視了學生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而新課程則注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力，更加注重學生的思維方式和學習方法。這大大拓寬了我對教育的認識，使我明白教育的目的不僅僅是為了傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學生健康成長。

其次，新課程培訓啟發(fā)了我的思維方式。在培訓過程中，我們不僅僅是被動地接受信息，還積極參與討論和思考。這種啟發(fā)式的培訓方式激發(fā)了我的思維，讓我?guī)е鴨栴}思考，提高了我的綜合解決問題的能力。在教學中，我會更加注重啟發(fā)式教學方法，引導學生主動思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

第三，新課程培訓加強了我的教學實踐。在培訓中，我們不僅學習了新課程的理念和方法，還進行了教學設計和實踐活動。通過這些活動，我深刻體會到了理論與實踐的結合的重要性。在實踐中，我不僅僅是理論的思考者，更成為了實踐者。這使我更加深入地了解到新課程的實施過程中會面臨的挑戰(zhàn)和困難，并通過實踐尋找解決問題的方法和途徑。

第四，新課程培訓提醒了我培養(yǎng)學生的能力。新課程強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力和實踐能力，這是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑。在培訓中，我們進行了許多合作實踐活動，這不僅鍛煉了我們的實踐能力，更培養(yǎng)了我們的合作精神和創(chuàng)新能力。在教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的學習能力和實踐能力，鼓勵他們主動參與到實踐中去，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

最后，新課程培訓樹立了我正確的教育觀。在以往的教學中，我往往追求學生的考試成績，關心他們是否能記住知識點。這次培訓讓我重新審視了自己的教育觀，并樹立了正確的教育觀。教育的目的不僅僅是為了取得好成績，更重要的是培養(yǎng)學生健康的心理和良好的品德。我將更加注重培養(yǎng)學生的品德和心理健康，關注他們的全面發(fā)展。

通過參加青海省新課程培訓，我不僅加深了對新課程的理解和認識，更重要的是增強了自己的教學能力和實踐能力。我將運用培訓中學到的新理念和方法，將新課程精神融入到我的教學實踐中，為學生提供更好的教育服務。相信隨著新課程的深入推進，我們的教學水平將得到進一步提高，學生的發(fā)展將得到更好的保障。

新課程培訓心得體會總結篇八

十天的高中新課程培訓學習即將結束了,這些天認真觀看了視頻，閱讀了專家文章，對新課程有了新的認識，接觸了許多新的理念：新課程，新課改，模塊，三維目標，情感態(tài)度，以學生為主體等新名詞，對新課程有了粗淺的認識。

普通高中教育的任務是在九年義務教育的基礎上，進一步提高國民素質(zhì)，并使學生在全面發(fā)展的基礎上實現(xiàn)有個性的發(fā)展，做為一名教師面對新課程我認為應該做到以下幾點：

高中化學新課程分為2個必修模塊和6個選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎，選修模塊是在必修模塊的基礎上進行拓展與深化。根據(jù)課程標準的設計，6個選修模塊之間是平行關系。從內(nèi)容上來看，必修模塊幾乎包括了以往高中化學三年所涉及的所有內(nèi)容，但由于必修模塊中具體的知識點作了精簡，教學要求作了調(diào)整，大多數(shù)只是形成一般的概念，了解基本的研究方法，相關內(nèi)容在選修模塊中都將進一步深化。高中化學課程結構圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎時代性和人文性，通過多樣化的學習方式培養(yǎng)學生的探究能力，倡導多樣化的教學評價方式積極開發(fā)和利用課程資源，采用學分管理模式，兼顧各類學生的需要。

我們目前還沒有仔細研究過高中的新教材，但是通過這次學習我已經(jīng)知道高中化學新課程是在初中化學新課程基礎上，為全體高中生開設的課程，具有雙重功能和雙重基礎性，即一方面要促進全體學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展，進一步提高學生未來所需的科學素養(yǎng)；另一方面也為學生學習相關學科課程和其他化學課程模塊提供基矗所以我們教師首先要學習好新課程、創(chuàng)造性地使用新教材，要求教師對教科書知識結構內(nèi)容作適當調(diào)整，合理開發(fā)利用課程資源。教材處理是教師教學的前提，首先要求教師了解各模塊教材的基本結構，深刻分析各模塊教材的編寫思路，明確重點知識的化學內(nèi)涵，揭示不同教材中化學核心知識的形成和發(fā)展的規(guī)律；其次，要求教師能夠根據(jù)社會的發(fā)展、學生的實際收集有關的教學資源，對教材的單元內(nèi)容進行適當?shù)卣{(diào)整，刪除教科書中某些不適應學生的知識內(nèi)容，并適當增加新的化學學習素材，改進演示實驗和學生實驗，充分利用信息技術等多種途徑進行教學，以更好地符合學生的認知特點和發(fā)展需要。

1.在教學過程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，尤其是學生能夠感受到的生活實際，解決生活中的`實際問題。

2.化學教學中必須加強實驗教學，要充分開發(fā)化學實驗的各種教學功能。實驗既是教學手段，又是化學學習的重要內(nèi)容。教學中不但要重視實驗的認識論功能，而且要從方法論的角度審視實驗教學，讓學生體會到實驗是人類認識自然世界的有利工具和方法，并初步學習使用這種方法。

3.在教學過程中要體現(xiàn)以學生為主體，教師要引導學生主動的學，要想盡一切辦法提高學生的學習興趣。

4.充分準備，精心設計每一節(jié)課。

總之，我通過這次遠程教育了解了新課程，為學好新課程，教好新課程，新課程的實施打下良好的基矗。

新課程培訓心得體會總結篇九

達爾文說過，“關于方法的知識是最重要的知識”。許多專家學者的體會也是這樣，即怎樣學比學什么更重要。

中學生的學習活動，可以概括為五個環(huán)節(jié)，即課前預習，上課，課后復習，完成作業(yè)和自己安排的學習活動。這五個環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個中學生的學習習慣和學習方法。

我們看那些學習優(yōu)秀的學生，他們在學習方面的共同特點是：

1、有強烈的搞好學習的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神?，F(xiàn)在隨著中國人生活水平的提高，不少中學生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關于學習方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關”。“越不用功，成績越好”等等。其實，每一個學習上成功的學生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、臨時突擊是學不好功課的。

2、會自學。即自己制定目標，自己安排計劃，自己選定任務，自己監(jiān)督自己。學習的成功固然與外界的諸多因素有關，如家庭、教師、同學、社會等等。但學生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個學習好的學生一定是學習的主人，而不是學習的奴隸。他會根據(jù)自己的愛好和特點，為自己選定有希望達到的目標。他會參照教學的進度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實可行的計劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時應付。他內(nèi)心對自己充滿信心，同時又腳踏實地。自己定下的任務，自己一定要完成，全然不用老師和家長的催促。

3、認真讀書，勤于動手。搞好學習不讀書是不行的。會學習的同學，讀書認真，邊讀邊想，務求領會書中的各項理論。但是，學習任何一門知識都必須與實踐相聯(lián)系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做實驗，學了寫作理論不會寫文章，學了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學懂學會。會用是學習的最高境界。例如對一個學英語的學生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時候，我們才能認為他學好了英語。要真正達到會用，會熟練使用的水平，必須堅持長期的不間斷的訓練。那些懶于實踐，畏懼練習的人，哪一科也學不好。

4、及時總結，善于向別人學習。學習好的同學并不是生來就各科優(yōu)秀。他們在小學、中學的學習歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結學習方法上存在的問題，經(jīng)過對比，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進方向，以更大的干勁向前邁進。他們的另一個成功的經(jīng)驗是善于向別人學習，從別人的成功經(jīng)驗和失敗的教訓中，獲取寶貴的財富。一個人一般在中學只能學一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學習，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學習，及時調(diào)整自己的方向，就能少走彎路，更快地進步。

5、認真對待中學學習的五個環(huán)節(jié)。課前預習要自覺，要力爭自己讀懂學會教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話，還應自己翻查資料，攻克難點。上課要積極參與活動，聽講要學會抓重點，筆記要記下關鍵有用的東西。課后復習要及時，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結審題、解題的規(guī)律。時間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環(huán)是自己安排的補充內(nèi)容。補充內(nèi)容也不要局限于做課外習題。對中學生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查詢、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對課內(nèi)學習的有益補充。

1、堅持使用，敢于實踐。我們學習英語的目的，不是為了研究英語語言的規(guī)律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實踐中反復地、長期地訓練才能成功。因此，有志于學好英語的同學，應該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領悟就會加深，也就能總結出適合自己的好方法。對中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開始練習說，肯定錯誤百出。這時候，一定要挺磚沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。

2、起始階段要格外重視語音語調(diào)。由于讀音習慣的不同，中國人要說出標準的英語，很不容易。這就跟外國人學中文一樣，讓他們說出標準的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調(diào)。中學生年齡小，是學習語音語調(diào)的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎，將來終生受益。而中學英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復聽錄機，一遍又一遍地糾正自己的語音語調(diào)。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自己是中國式的英語，并在聽說的實踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學習英語，應堅持聽說領先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規(guī)則，這真是本末倒置。須知語法規(guī)則以后是完全可以學好的，而良好的發(fā)音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補了。

3、抓好閱讀。閱讀是英語學習的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學習英語的最便捷的手段。中學生應從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話一句話地將結構和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務求弄懂。文章讀完后，還要學習歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準確的理解英文很有好處。中學英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結構和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復出現(xiàn)，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力。可以說，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。

4、寫作。中學生學英語還有一伯事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的。寫的練習可以稍后進行，但高中生無論如何是應該經(jīng)常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進聽說讀的能力的提高。中學生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習起。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學寫作時，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了，也可以適當用一些復雜結構，如定語從句，非謂語動詞短語，強調(diào)句型等等。還要練習用好連接詞語，因為連接詞語用好了，可以使意思表達更準確，文章更順暢。有一點需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。