無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

如何寫畢業(yè)論文初稿篇一

首先感謝導(dǎo)師吳卓良教授，感謝他在我論文開題和寫作過(guò)程中的耐心和細(xì)心指導(dǎo)，感謝他在我寫作最艱難的時(shí)候給予我最大的支持和信心。在導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的學(xué)術(shù)態(tài)度影響下，我認(rèn)真完成了論文的每一部分，老師孜孜不倦的指導(dǎo)給了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。可以說(shuō)我從整個(gè)論文的寫作過(guò)程中受益匪淺。我想對(duì)吳先生的辛勤工作表示衷心的感謝！

其次，感謝我讀研期間的每一位老師，你們不僅給了我豐富的理論知識(shí)，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備；而且還通過(guò)言行，給我寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)我的內(nèi)心。

同時(shí)也要感謝同學(xué)們。我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中分享，交流，互相幫助。我們之間的團(tuán)結(jié)和支持是我們完成學(xué)業(yè)的動(dòng)力。

最后，我要感謝母親和女兒的理解和支持，讓我從繁重的工作和家務(wù)中脫離出來(lái)，無(wú)后顧之憂地投入到冥想和寫作中。

在完成論文的過(guò)程中，我查閱了大量的文獻(xiàn)，雖然我也致力于此，但一定有遺漏和錯(cuò)誤。請(qǐng)各位專家老師指正，非常感謝！

如何寫畢業(yè)論文初稿篇二

中性筆。

論文紙。

摘要的的分類。

論文摘要一般位于論文正文之前，起總結(jié)概述作用。根據(jù)內(nèi)容的不同，摘要可分為以下三大類：報(bào)道性摘要、指示性摘要和報(bào)道指示性摘要。

摘要是論文的概述性語(yǔ)言，雖說(shuō)篇幅不大，可卻是一篇論文的精華之處。一般由具體研究的對(duì)象、方法、結(jié)果、結(jié)論四要素組成。

對(duì)象：是論文研究調(diào)查的所具體的主題范圍，體現(xiàn)出論文的論述內(nèi)容、要解決的主要問(wèn)題等。

方法：是論文對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行研究的過(guò)程中所運(yùn)用的各種途徑，例如：原理、理論、條件、材料、工藝等，是完成研究對(duì)象的必要手段。

結(jié)果：是作者運(yùn)用研究方法對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、研究所得到的結(jié)果、效果、數(shù)據(jù)，被確定的關(guān)系等，是進(jìn)行科研所得的成果。

結(jié)論：是作者對(duì)結(jié)果的分析、研究等，是結(jié)果的總結(jié)，體現(xiàn)研究結(jié)果的可靠性、實(shí)用性、創(chuàng)新性，體現(xiàn)論文研究的價(jià)值與學(xué)術(shù)水平，是決定論文價(jià)值的體現(xiàn)。

撰寫步驟。

摘要作為一種特殊的陳述性短文，書寫的步驟也與普通類型的文章有所不同。用重要的事實(shí)開頭，突出論文新的信息，即新立題、新方法、結(jié)論與結(jié)果的創(chuàng)新性等。這些信息要能完全、準(zhǔn)確的回答摘要的四要素所涉及的問(wèn)題，語(yǔ)句要精煉。摘要中涉及他人的工作或研究成果的，盡量列出他們的名字，將這些零散信息，組成符合語(yǔ)法規(guī)則和邏輯規(guī)則的完整句子，再進(jìn)一步組成通暢的短文，通讀此短文，反復(fù)修改，達(dá)到摘要的要求。

技巧—：上網(wǎng)查閱一些或閱讀一些論文摘要的寫作資料，仔細(xì)研究一下別人的寫作步驟、方法和技巧。

技巧二：多向指導(dǎo)教師和同學(xué)請(qǐng)教，并根據(jù)提供的意見(jiàn)和建議及時(shí)修改，以期達(dá)到更高水平。

技巧三：敘述要完整，要有邏輯性，短文結(jié)構(gòu)要合理，在簡(jiǎn)短的篇幅下盡量是語(yǔ)言優(yōu)美。

技巧四：從小從專，即是指軟文撰稿者在進(jìn)行選則和提煉摘要時(shí)，要從專業(yè)出發(fā)，從小處入手進(jìn)行突破，切記全而不專，大而空洞。

不以數(shù)字開頭，中英文必須對(duì)應(yīng)。

用第三人稱，不得簡(jiǎn)單重復(fù)題名中已有的信息這樣會(huì)使摘要顯得冗長(zhǎng)。

語(yǔ)言要規(guī)范，除了實(shí)在無(wú)法變通以外，一般不用數(shù)學(xué)公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)式，不出現(xiàn)插圖、表格。

如何寫畢業(yè)論文初稿篇三

本科專業(yè)（含本科段、獨(dú)立本科段）自考生在各專業(yè)課程考試成績(jī)合格后，都要進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫（工科類專業(yè)一般為畢業(yè)設(shè)計(jì)、醫(yī)科類一般為臨床實(shí)習(xí)）及其答辯考核。畢業(yè)論文的撰寫及答辯考核是取得高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)文憑的重要環(huán)節(jié)之一，也是衡量自考畢業(yè)生是否達(dá)到全日制普通高校相同層次相同專業(yè)的學(xué)力水平的重要依據(jù)之一。但是，由于許多應(yīng)考者缺少系統(tǒng)的課堂授課和平時(shí)訓(xùn)練，往往對(duì)畢業(yè)論文的獨(dú)立寫作感到壓力很大，心中無(wú)數(shù)，難以下筆。因此，對(duì)本科專業(yè)自考生這一特定群體，就畢業(yè)論文的撰寫進(jìn)行必要指導(dǎo)，具有重要的意義。

畢業(yè)論文是高等教育自學(xué)考試本科專業(yè)應(yīng)考者完成本科階段學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它是應(yīng)考者的總結(jié)性獨(dú)立作業(yè)，目的在于總結(jié)學(xué)習(xí)專業(yè)的成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從文體而言，它也是對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或理論問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究探索的具有一定意義的論說(shuō)文。完成畢業(yè)論文的撰寫可以分兩個(gè)步驟，即選擇課題和研究課題。

首先是選擇課題。選題是論文撰寫成敗的關(guān)鍵。因?yàn)椋x題是畢業(yè)論文撰寫的第一步，它實(shí)際上就是確定“寫什么”的問(wèn)題，亦即確定科學(xué)研究的方向。如果“寫什么”不明確，“怎么寫”就無(wú)從談起。

教育部自學(xué)考試辦公室有關(guān)對(duì)畢業(yè)論文選題的途徑和要求是“為鼓勵(lì)理論與工作實(shí)踐結(jié)合，應(yīng)考者可結(jié)合本單位或本人從事的工作提出論文題目，報(bào)主考學(xué)校審查同意后確立。也可由主考學(xué)校公布論文題目，由應(yīng)考者選擇。畢業(yè)論文的總體要求應(yīng)與普通全日制高等學(xué)校相一致，做到通過(guò)論文寫作和答辯考核，檢驗(yàn)應(yīng)考者綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力”。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的、切實(shí)可行的課題。選好課題是畢業(yè)論文成功的一半。

還有許多沒(méi)有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補(bǔ)。應(yīng)考者應(yīng)有獨(dú)特的眼光和超前的意識(shí)去思索，去發(fā)現(xiàn)，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯(cuò)誤處選題，在前人已提出來(lái)的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，還有待于豐富、完整和發(fā)展，這種補(bǔ)充性或糾正性的研究課題，也是有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的。

第二、要根據(jù)自己的能力選擇切實(shí)可行的課題。畢業(yè)論文的寫作是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，不但要有考生個(gè)人的見(jiàn)解和主張，同時(shí)還需要具備一定的客觀條件。由于考生個(gè)人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時(shí)，還應(yīng)結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣及所具備的客觀條件來(lái)選題。具體地說(shuō)，考生可從以下三個(gè)方面來(lái)綜合考慮。首先，要有充足的資料來(lái)源。“巧婦難為無(wú)米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質(zhì)量的論文的。選擇一個(gè)具有豐富資料來(lái)源的課題，對(duì)課題深入研究與開展很有幫助。其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發(fā)自己研究的熱情，調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性和積極性，能夠以專心、細(xì)心、恒心和耐心的積極心態(tài)去完成。最后，要能結(jié)合發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，每個(gè)考生無(wú)論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，選擇那些能結(jié)合自己工作、發(fā)揮自己業(yè)務(wù)專長(zhǎng)的課題，對(duì)順利完成課題的研究大有益處。

選好課題后，接下來(lái)的工作就是研究課題，研究課題一般程序是：搜集資料、研究資料，明確論點(diǎn)和選定材料，最后是執(zhí)筆撰寫、修改定稿。

本途徑，是形成、產(chǎn)生、發(fā)展和檢驗(yàn)科學(xué)理論的實(shí)踐基礎(chǔ)，本方法在理工科、醫(yī)類等專業(yè)研究中較為常用，運(yùn)用本方法時(shí)要認(rèn)真全面記錄。

第二、研究課題的重點(diǎn)工作―――研究資料。考生要對(duì)所搜集到手的資料進(jìn)行全面瀏覽，并對(duì)不同資料采用不同的閱讀方法，如閱讀、選讀、研讀。

通讀即對(duì)全文進(jìn)行閱讀，選讀即對(duì)有用部分、有用內(nèi)容進(jìn)行閱讀，研讀即對(duì)與研究課題有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行全面、認(rèn)真、細(xì)致、深入、反復(fù)的閱讀。在研讀過(guò)程中要積極思考。要以書或論文中的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法與研究方法來(lái)觸發(fā)自己的思考，要眼、手、腦并用，發(fā)揮想象力，進(jìn)行新的創(chuàng)造。

在研究資料時(shí)，還要做好資料的記錄。

第三、研究課題的核心工作ddd明確論點(diǎn)和選定材料。在研究資料的基礎(chǔ)上，考生提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，根據(jù)選題，確立基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)。提出自己的觀點(diǎn)要突出新創(chuàng)見(jiàn)，創(chuàng)新是靈魂，不能只是重復(fù)前人或人云亦云。同時(shí)，還要防止貪大求全的傾向，生怕不完整，大段地復(fù)述已有的知識(shí)，那就體現(xiàn)不出自己研究的特色和成果了。

根據(jù)已確立的基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)選定材料，這些材料是自己在對(duì)所搜集的資料加以研究的.基礎(chǔ)上形成的。組織材料要注意掌握科學(xué)的思維方法，注意前后材料的邏輯關(guān)系和主次關(guān)系。

第四、研究課題的關(guān)鍵工作ddd執(zhí)筆撰寫。考生下筆時(shí)要對(duì)以下兩個(gè)方面加以注意：擬定提綱和基本格式。

擬定提綱包括題目、基本論點(diǎn)、內(nèi)容綱要。內(nèi)容綱要包括大項(xiàng)目即大段段旨、中項(xiàng)目即段旨、小項(xiàng)目即段中材料或小段段旨。擬定提綱有助于安排好全文的邏輯結(jié)構(gòu)，構(gòu)建論文的基本框架。

述）兩者結(jié)合的方法。結(jié)論部分是論文的歸結(jié)收束部分，要寫論證的結(jié)果，做到首尾一貫，同時(shí)要寫對(duì)課題研究的展望，提及進(jìn)一步探討的問(wèn)題或可能解決的途徑等。參考文獻(xiàn)即撰寫論文過(guò)程中研讀的一些文章或資料，要選擇主要的列在文后。

第五、研究課題的保障工作ddd修改定稿。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，可以看出寫作意圖是否表達(dá)清楚，基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)是否準(zhǔn)確、明確，材料用得是否恰當(dāng)、有說(shuō)服力，材料的安排與論證是否有邏輯效果，大小段落的結(jié)構(gòu)是否完整、銜接自然，句子詞語(yǔ)是否正確妥當(dāng)，文章是否合乎規(guī)范。

總之，撰寫畢業(yè)論文是一種復(fù)雜的思維活動(dòng)，對(duì)于缺乏寫作經(jīng)驗(yàn)的自考生來(lái)說(shuō)，確有一定的難度。因此，考生要“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐”，虛心向指導(dǎo)教師求教。

如何寫畢業(yè)論文初稿篇四

提綱撰寫范例一(列寫簡(jiǎn)單提綱)。

以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例，簡(jiǎn)單提綱可以寫成下面這樣：

一、緒論。

二、本論。

(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件。

(二)2012年建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀。

(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策。

三、結(jié)論。

提綱撰寫范例二(列詳細(xì)提綱)。

詳細(xì)提綱是把論文的主要論點(diǎn)和展開部分較為詳細(xì)地列出來(lái)。如果在寫作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱，那么，執(zhí)筆時(shí)就能更順利。下面仍以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例，介紹詳細(xì)提綱的寫法：

一、緒論。

1.提出中心論題;。

2.說(shuō)明寫作意圖。

二、本論。

(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件。

1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;。

2.建筑產(chǎn)品市場(chǎng)的形成，對(duì)建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的培育提出了現(xiàn)實(shí)的要求;。

3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成提供了可靠的保證;。

4.建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。

(二)具體市場(chǎng)分類。

1.供大于求的買方市場(chǎng);。

2.有市無(wú)場(chǎng)的隱形市場(chǎng);。

3.易進(jìn)難出的畸形市場(chǎng);。

4.交易無(wú)序的自發(fā)市場(chǎng)。

(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策。

1.統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，變自發(fā)交易為自覺(jué)調(diào)控;。

2.加快建章立制，變無(wú)序交易為規(guī)范交易;。

3.健全市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易;。

4.調(diào)整經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，變個(gè)別流動(dòng)為隊(duì)伍流動(dòng);。

5.深化用工改革，變單向流動(dòng)為雙向流動(dòng)。

三、結(jié)論。

1.概述當(dāng)前的建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)形勢(shì)和我們的任務(wù);。

2.呼應(yīng)開頭的序言。

1.撰寫英語(yǔ)畢業(yè)論文提綱的要求。

8.畢業(yè)論文提綱格式要求。

如何寫畢業(yè)論文初稿篇五

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和地球村目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，英語(yǔ)，這門世界通用語(yǔ)言，發(fā)揮的作用越來(lái)越突出。全國(guó)各大高校從全方位、多層次、寬領(lǐng)域方向培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)人才。本文主要探究高校英語(yǔ)專業(yè)不同方向?qū)W生目前就業(yè)情況，以期為應(yīng)屆畢業(yè)生提供建議，為高校培養(yǎng)英語(yǔ)人才提供可行性意見(jiàn)。

英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)分析。

一、引言。

中國(guó)加入wto后，與世界各國(guó)聯(lián)系更為密切，而英語(yǔ)越來(lái)越發(fā)揮著不可或缺的作用。但現(xiàn)在，過(guò)多的人員涉入英語(yǔ)這一行業(yè)，導(dǎo)致大批的英語(yǔ)畢業(yè)生難以就業(yè)。對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向以及社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生需求進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查，了解一些行情，有利于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生更好就業(yè)。

二、采訪調(diào)查分析。

在對(duì)省內(nèi)某所著名高校的就業(yè)指導(dǎo)老師和相關(guān)就業(yè)負(fù)責(zé)人的采訪中，獲得一手就業(yè)資料。英語(yǔ)專業(yè)在此高校細(xì)分為英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、翻譯、英德雙語(yǔ)方向，近幾年英語(yǔ)專業(yè)各個(gè)方向?qū)W生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，此外，老師提供資料顯示，近幾年英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)與專業(yè)不對(duì)口的問(wèn)題日益突出，這也嚴(yán)重影響就業(yè)率的高低，也因此很多學(xué)生選擇讀研或者出國(guó)留學(xué)。

三、問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析。

問(wèn)卷結(jié)果顯示，大家對(duì)英語(yǔ)專業(yè)不同方向就業(yè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)很局限，只有一部分人能夠準(zhǔn)確定位英語(yǔ)專業(yè)各個(gè)方向以及其特點(diǎn)，極少數(shù)人能夠清楚英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)的工作類型以及不同工作類型的要求和特點(diǎn)。參與問(wèn)卷調(diào)查的同學(xué)中，大一占12.9%；大二14.7%，大三21.3%，大四51.2%。大三大四學(xué)生面臨實(shí)習(xí)以及就業(yè)等問(wèn)題，對(duì)此課題了解較深，其占據(jù)比例很大有一定合理性。被調(diào)查者中英語(yǔ)類所占比例為82.4%，非英語(yǔ)類17.6%，因?yàn)榉怯⒄Z(yǔ)專業(yè)部分同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)或者意向從事英語(yǔ)相關(guān)工作，所以其占據(jù)一定比例，存在合理性。

英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向主要有國(guó)際貿(mào)易方向，旅游方向和師資方向。其中，國(guó)際貿(mào)易方向提供國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等方面的職業(yè)。旅游方向主要涉及英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級(jí)文員、外向型企業(yè)等工作崗位。對(duì)于師資，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師都是可選的。具體分析問(wèn)卷得出，76.2%的問(wèn)卷參與者不清楚上述英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)就業(yè)方向，對(duì)于各個(gè)就業(yè)方向具體細(xì)節(jié)了解的更是甚微。

關(guān)于英語(yǔ)專業(yè)的重要性問(wèn)題，64.3%的人都覺(jué)得英語(yǔ)在社會(huì)上的地位不太重要，因?yàn)楹芏鄬W(xué)而不精使英語(yǔ)成為一個(gè)弱勢(shì)專業(yè)（只要會(huì)簡(jiǎn)單地說(shuō)寫），而13.7%的人認(rèn)為英語(yǔ)專業(yè)很重要，放眼英語(yǔ)國(guó)際化高端職業(yè)，國(guó)際化的高端英語(yǔ)人才還是十分急缺的。大部分人認(rèn)為現(xiàn)在人才市場(chǎng)上對(duì)英語(yǔ)需求的是聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合能力，其中有23%的人認(rèn)為翻譯（口譯和筆譯）是很需要的。80%的學(xué)生認(rèn)為較適合英語(yǔ)方向的是外貿(mào)行業(yè)，次之是酒店和旅游。

關(guān)于工作地和具體工作細(xì)節(jié)問(wèn)題，近年來(lái)部分沿海城市和大城市日益趨于國(guó)際化，大型企業(yè)，外資企業(yè)，日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標(biāo)，特別是北京上海等國(guó)際化大都市。企業(yè)在工作中會(huì)有大量的場(chǎng)合要接觸到英文文件、材料、資料以及直接和外方進(jìn)行業(yè)務(wù)上的接觸。甚至有些公司會(huì)在公司的日常文檔中要求直接使用英文，所以現(xiàn)在高水準(zhǔn)的企業(yè)對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平的要求是相當(dāng)高的。參與問(wèn)卷設(shè)計(jì)的大三大四學(xué)生中，英語(yǔ)相關(guān)工作的實(shí)習(xí)地點(diǎn)和工作地點(diǎn)多數(shù)在沿海城市或者國(guó)際大城市，以期獲得高檔次、寬領(lǐng)域、多方位的工作培訓(xùn)和工作經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)于薪資要求問(wèn)題，50.2%的人對(duì)第一份工作的薪酬希望是2500元到3000元之間，其次30.8%期望3000元到4000元，10%期望4000元以上，幾乎沒(méi)人期望是20xx元以下。個(gè)人能力、社會(huì)需求和大眾趨勢(shì)，都影響問(wèn)卷參與者對(duì)薪酬的期望值。

目前我國(guó)有3億多人在學(xué)英語(yǔ)（專業(yè)和非專業(yè)），約占全國(guó)人口的四分之一。專家推測(cè)，再過(guò)幾年，我國(guó)學(xué)英語(yǔ)的人數(shù)將超過(guò)英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的總?cè)丝跀?shù)。規(guī)模如此龐大的人群在學(xué)英語(yǔ)，可實(shí)際應(yīng)用水平到底如何呢？據(jù)國(guó)家外文局調(diào)查，目前我們從事同聲傳譯和書面翻譯的高端外語(yǔ)人才依然嚴(yán)重缺乏，能夠勝任中譯外工作的高質(zhì)量人才缺口高達(dá)90%。大部分人對(duì)于自己能勝任的職位沒(méi)有考慮過(guò)，都認(rèn)為船到橋頭自然直。約80%的學(xué)生很重視大學(xué)的專業(yè)課學(xué)習(xí)，少數(shù)人只求一般或者能過(guò)就行。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)的氛圍還是很濃烈的。

四、結(jié)語(yǔ)。

一個(gè)人英語(yǔ)水平的高低，要看他的能力和實(shí)力。此外面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)狀，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生更加要努力提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)社會(huì)的需要，學(xué)習(xí)外語(yǔ)之人雖多，但是高端翻譯人才和國(guó)際化高尖端英語(yǔ)人才依舊緊缺，因此學(xué)生更要去重視英語(yǔ)，提高自身水平。在社會(huì)提供這么多機(jī)遇的條件下，更要努力完善自己的英語(yǔ)水平，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)。

[2]何國(guó)祥.以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式[j].職業(yè)時(shí)空，20xx（3）。

[3]郭麗虹.關(guān)于大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對(duì)口問(wèn)題的思考[j].凱里學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx（05）.

如何寫畢業(yè)論文初稿篇六

很多學(xué)校出臺(tái)了一個(gè)令人不爽的規(guī)定，所有碩士論文必須通過(guò)知網(wǎng)反抄襲檢測(cè)系統(tǒng)后才能答辯。

一時(shí)間，怨聲載道，民不聊生。

現(xiàn)在有的學(xué)校在本科生中也會(huì)隨機(jī)抽一些同學(xué)進(jìn)行查重，弄得大家心里不爽。

看到大家一個(gè)個(gè)郁悶的樣子，特將自己珍藏的反查重對(duì)策加以總結(jié)，以解各位同學(xué)煩惱。

上策：外文文獻(xiàn)翻譯法實(shí)施方法：查閱研究領(lǐng)域外文文獻(xiàn)，特別是高水平期刊的文獻(xiàn)，比如science，nature，waterres等，將其中的理論講解翻譯成中文，放在自己的論文中。

優(yōu)點(diǎn)：1.每個(gè)人語(yǔ)言習(xí)慣不同，翻譯成的漢語(yǔ)必然不同。

因此即使是同一段文字，不同人翻譯了之后，也不會(huì)出現(xiàn)抄襲的情況。

2.外文文獻(xiàn)的閱讀，可以提升自身英語(yǔ)水平，拓展專業(yè)領(lǐng)域視野。

缺點(diǎn)：英文不好特別是專業(yè)英文不好的同學(xué)實(shí)施起來(lái)比較費(fèi)勁。

中策：變換措辭另述法實(shí)施方法：將別人論文里的文字，或按照意思重寫，或變換句式結(jié)構(gòu)，更改主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，或更換關(guān)鍵詞。

優(yōu)點(diǎn)：1.將文字修改之后，按照知網(wǎng)程序和算法，只要不出現(xiàn)連續(xù)13個(gè)字重復(fù)，以及關(guān)鍵詞的重復(fù)，就不會(huì)被標(biāo)紅。

2.對(duì)論文的每字每句都了如指掌，爛熟于心，答辯時(shí)亦會(huì)如魚得水。

缺點(diǎn)：逐字逐句的改，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

下策：google翻譯法實(shí)施方法：將別人論文里的文字，用google翻譯成英文，再翻譯回來(lái)，句式和結(jié)構(gòu)就會(huì)發(fā)生改變，再自行修改下語(yǔ)病后，即可順利躲過(guò)查重。

優(yōu)點(diǎn)：方便快捷，可以一大段一大段的修改。

缺點(diǎn)：有時(shí)候需要多翻譯幾遍，必須先由中文翻譯成英文，再翻譯成阿爾及利亞語(yǔ)，再翻譯成中文。

下下策：轉(zhuǎn)換圖片法實(shí)施方法：將別人論文里的文字，截成圖片，放在自己的論文里。

因?yàn)橹W(wǎng)查重系統(tǒng)目前只能查文字，而不能查圖片和表格，因此可以躲過(guò)查重。

優(yōu)點(diǎn)：比google翻譯法更加方便快捷。

缺點(diǎn)：用順手了容易出現(xiàn)整頁(yè)都是圖片的情況，會(huì)影響整個(gè)論文的字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

理論對(duì)策：空格破拆法實(shí)施方法：將文章中所有的字間插入空格，然后將空格字間距調(diào)到最小。

因?yàn)椴橹氐母鶕?jù)是以詞為基礎(chǔ)的`，空格切斷了詞語(yǔ)，自然略過(guò)了查重系統(tǒng)。

優(yōu)點(diǎn)：從查重系統(tǒng)的原理出發(fā)，可靠性高。

缺點(diǎn)：工作量極大，課可以考慮通過(guò)宏完成，但宏的編制需要研究。

以上對(duì)策有的經(jīng)過(guò)實(shí)踐，有的是經(jīng)過(guò)理論總結(jié)的，分享一個(gè)論文查重的網(wǎng)站拷克網(wǎng)，希望可以幫到各位還在為論文糾結(jié)的同志們。

文檔為doc格式。

如何寫畢業(yè)論文初稿篇七

撰寫。

的過(guò)程，同時(shí)也是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，而且是更生動(dòng)、更切實(shí)、更深入的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。你知道要怎么樣寫好學(xué)生畢業(yè)論文。

評(píng)語(yǔ)。

1.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語(yǔ)言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點(diǎn)不足。

2.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰說(shuō)理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。

3.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來(lái)寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

4.本文立意新穎。全文以為線索，結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了------的問(wèn)題和原因。并針對(duì)存在的問(wèn)題提出解決問(wèn)題的對(duì)策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。

5.該同學(xué)的論文從分析英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)及特征入手，對(duì)英語(yǔ)教師的角色的重要性進(jìn)行了論述。作者通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)模式的比較，論述了新的教學(xué)模式中教師所扮演的角色以及教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。文章論點(diǎn)明確，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

6.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來(lái)寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

7.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議。作者能夠掌握基本理論，對(duì)跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢。但總來(lái)說(shuō)，研究不夠深入，分析比較抽象，實(shí)證和實(shí)例不夠充分。

8.通俗易懂。在論證過(guò)程中也能較好地將專業(yè)知識(shí)原理與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

9.作者對(duì)以學(xué)生為中心的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中教師的角色定位展開討論。選題有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，論點(diǎn)正確，論據(jù)確鑿，論述清晰，論文符合規(guī)范化要求。整個(gè)論文設(shè)計(jì)與寫作過(guò)程中，作者的治學(xué)態(tài)度極其嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。

10.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來(lái)寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。

1.該生在設(shè)計(jì)作品的過(guò)程中，虛心請(qǐng)教，認(rèn)真把自己所學(xué)的廣告基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用在創(chuàng)作中。作品具有一定的原創(chuàng)性。主題明確。條理清楚。色彩搭配一般。創(chuàng)意一般。

2.該作品整體采用簡(jiǎn)約式的表現(xiàn)手法。簡(jiǎn)單的圖案搭配。直奔主題，表現(xiàn)清晰自然。效果一目了然。直敘式表現(xiàn)形式運(yùn)用得淋漓盡致。但是，由于構(gòu)圖簡(jiǎn)單，不免給人單調(diào)之感。

3.該作品設(shè)計(jì)方向明確，與主題緊密結(jié)合，能較好表現(xiàn)人與自然和諧相處之一主題。界面安排合理，繪圖規(guī)范。色彩搭配較為得當(dāng)。但是，在整個(gè)作品中，我們發(fā)現(xiàn)作者創(chuàng)意靈感不夠，獨(dú)創(chuàng)性不足。

4.該生在完成在作品的整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中態(tài)度積極，充分發(fā)揮了自己創(chuàng)作的能動(dòng)性。該作品表達(dá)的主題正確鮮明。結(jié)構(gòu)合理，整體效果良好。但應(yīng)該認(rèn)真提煉主題，創(chuàng)作出記憶猶新的廣告語(yǔ)。

5.該作品能科學(xué)完整地表現(xiàn)主題，具有豐富的想象能力和創(chuàng)新精神。構(gòu)思獨(dú)特，巧妙。具有一定的設(shè)計(jì)水平。符合平面廣告的構(gòu)成要素。但是，在色彩搭配時(shí)還顯得單調(diào)。

6.該平面廣告作品創(chuàng)意獨(dú)特，充滿創(chuàng)新元素。能正確運(yùn)用形色空間明暗等美感元素。構(gòu)圖完整合理和諧。正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件作圖，具有一定的制圖基礎(chǔ)。但是，在一些元素的細(xì)節(jié)搭配時(shí)還不足。

7.該作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。在制作過(guò)程中，作者參考的元素很多，同時(shí)，能巧妙的靈活運(yùn)用到實(shí)際的創(chuàng)作中，此舉值得學(xué)習(xí)。色彩整體搭配較和諧。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。但是，廣告語(yǔ)和廣告標(biāo)題與圖片聯(lián)系的力度還不夠。

8.該生具有扎實(shí)的廣告專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。構(gòu)圖結(jié)構(gòu)合理。版面整潔。繪圖規(guī)范。能較好的表現(xiàn)設(shè)計(jì)主題。符合設(shè)計(jì)的基本要求。但是，此平面廣告的整體效果一般，應(yīng)該加強(qiáng)整體效果的設(shè)計(jì)考慮。

9.該作品具有一定的視覺(jué)沖擊力。給廣告受眾一定的視覺(jué)感染力。整體效果統(tǒng)一自然。注意整體結(jié)構(gòu)的布局。留給大家想象的空間。但廣告語(yǔ)還不夠經(jīng)典，還有些色彩的細(xì)節(jié)忽略了。

10.該副作品采用對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)，灰色調(diào)和彩色形成鮮明的對(duì)比。代表后學(xué)生對(duì)地球未來(lái)的思考和對(duì)環(huán)保的關(guān)注。具有一定的創(chuàng)意元素。圖片整體搭配和諧，標(biāo)題發(fā)人深醒。

11.該作品體現(xiàn)作者具有一定的計(jì)算機(jī)繪圖功底。主題突出明確。創(chuàng)意較好。設(shè)計(jì)理念清晰。結(jié)構(gòu)基本合理。色彩的搭配較合理。優(yōu)化處理圖片較得當(dāng)。但是廣告標(biāo)題值得推敲。

12.語(yǔ)言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見(jiàn)明顯抄襲現(xiàn)象。

13.論文選題適當(dāng)，有一定的獨(dú)立見(jiàn)解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實(shí)例支撐不夠。英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)基本順暢，僅存在個(gè)別語(yǔ)法錯(cuò)誤，論文格式符合規(guī)范要求。

14.該論文選題較為新穎，視角較為獨(dú)特，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實(shí)功底，特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對(duì)課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實(shí)用價(jià)值。經(jīng)過(guò)對(duì)論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點(diǎn)，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處?？傮w而言，這是一篇合格的論文。

15.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義。該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。

16.論文選題比較適當(dāng)，觀點(diǎn)正確，但缺少獨(dú)創(chuàng)性的思想，論證內(nèi)容比較充分，但缺乏論證深度。英語(yǔ)表達(dá)比較通順，但存在少量語(yǔ)法錯(cuò)誤。論文格式符合規(guī)范要求。

17.論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內(nèi)容偏多，引用他人觀點(diǎn)的比例偏大。英語(yǔ)表達(dá)基本達(dá)意，但存在較多的語(yǔ)法錯(cuò)誤。論文格式基本符合要求。

18.選題不適當(dāng);觀點(diǎn)不正確;語(yǔ)法錯(cuò)誤過(guò)多;抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒(méi)有按時(shí)間要求完成論文。

19.待人誠(chéng)懇，作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

實(shí)習(xí)期間未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤遲到早退現(xiàn)象并能與單位同事和睦相處交流融洽善于取長(zhǎng)補(bǔ)短虛心好學(xué)注重團(tuán)隊(duì)合作。

20.全文以————-為題。重點(diǎn)探討分析——————的問(wèn)題及原因，然后針對(duì)問(wèn)題提出一些具有可操作性的對(duì)策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來(lái)論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來(lái)分析——————，但不足之處主要是語(yǔ)言不是很精煉。

1.作者對(duì)以學(xué)生為中心的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中教師的角色定位展開討論。選題有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，論點(diǎn)正確，論據(jù)確鑿，論述清晰，論文符合規(guī)范化要求。整個(gè)論文設(shè)計(jì)與寫作過(guò)程中，作者的治學(xué)態(tài)度極其嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。

2.該同學(xué)的論文從分析英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)及特征入手，對(duì)英語(yǔ)教師的角色的重要性進(jìn)行了論述。作者通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)模式的比較，論述了新的教學(xué)模式中教師所扮演的角色以及教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。文章論點(diǎn)明確，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

3.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來(lái)寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

4.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議。作者能夠掌握基本理論，對(duì)跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢。但總來(lái)說(shuō)，研究不夠深入，分析比較抽象，實(shí)證和實(shí)例不夠充分。

5.李思靜同學(xué)的論文《調(diào)頻電路及其設(shè)計(jì)》，很好地完成任務(wù)書規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)。論文采利用導(dǎo)頻制調(diào)頻立體聲發(fā)射接收技術(shù)及高性能的專用發(fā)射與接收集成電路，設(shè)計(jì)了一套基于ba和cxa的小型無(wú)線調(diào)頻立體聲系統(tǒng)。該生除全部閱讀指導(dǎo)教師指定的參考資料文獻(xiàn)外，還能閱讀較多的自選資料，較好地理解課題任務(wù)并提出。

開題報(bào)告。

實(shí)施方案，能出色完成外文資料的翻譯，對(duì)研究的問(wèn)題能較深刻分析，反映出作者很好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，論文撰寫規(guī)范，符合學(xué)位論文答辯要求。

6.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語(yǔ)言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點(diǎn)不足。

7.本文立意新穎。全文以為線索，結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了------的問(wèn)題和原因。并針對(duì)存在的問(wèn)題提出解決問(wèn)題的對(duì)策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。

8.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來(lái)寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

9.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語(yǔ)言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點(diǎn)不足。

10.王莉同學(xué)的論文《無(wú)線電遙控系統(tǒng)設(shè)計(jì)》，較好地完成任務(wù)書規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)。論文設(shè)計(jì)了一種無(wú)線電遙控系統(tǒng)，包括發(fā)射電路的設(shè)計(jì)和接收電路的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程遙控功能。該生除全部閱讀指導(dǎo)教師指定的參考資料文獻(xiàn)外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報(bào)告實(shí)施方案，按要求按時(shí)完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。對(duì)對(duì)研究的問(wèn)題能正確分析，反映出作者較好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，論文撰寫規(guī)范，符合學(xué)位論文答辯要求。同意該同學(xué)參加學(xué)位論文答辯。

11.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知識(shí)。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。

12.蔡凌云同學(xué)的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機(jī)的設(shè)計(jì)》，較好地完成了任務(wù)書所規(guī)定地研究任務(wù)。論文主要采用數(shù)字信號(hào)處理(dsp和直接數(shù)字頻率合成(dds技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機(jī)的設(shè)計(jì)。本設(shè)計(jì)由兩位同學(xué)完成，該生主要負(fù)責(zé)數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機(jī)的數(shù)字調(diào)頻調(diào)制模塊部分的設(shè)計(jì)。外語(yǔ)資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準(zhǔn)確，達(dá)到了預(yù)期的要求，符合學(xué)士學(xué)位論文答辯的要求。

13.研究為題，充分的體現(xiàn)時(shí)代特色性。能為中國(guó)行政管理問(wèn)題的解決提供參考價(jià)值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn)明顯。在論證過(guò)程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來(lái)。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說(shuō)服力。

14.以為題進(jìn)行研究。能為解決-的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問(wèn)題，然后在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

15.趙霞同學(xué)的論文《電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》，較好地完成電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)，完成了總體方案設(shè)計(jì)及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與編程。本設(shè)計(jì)由兩位同學(xué)合作完成，趙霞同學(xué)負(fù)責(zé)新聞管理功能模塊的設(shè)計(jì)，其開發(fā)主要包括后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和維護(hù)以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個(gè)方面。該生除全部閱讀指導(dǎo)教師指定的參考資料文獻(xiàn)外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報(bào)告實(shí)施方案，按要求按時(shí)完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。論文撰寫規(guī)范，符合學(xué)位論文答辯要求。

如何寫畢業(yè)論文初稿篇八

引言…………………………………………………………………………………5。

1.公務(wù)員的涵義與范圍……………………………………………………………5。

1.1國(guó)外公務(wù)員的涵義與范圍……………………………………………………5。

1.2我國(guó)公務(wù)員的涵義與范圍……………………………………………………7。

1.3我國(guó)公務(wù)員和國(guó)外公務(wù)員的區(qū)別……………………………………………7。

2.報(bào)考公務(wù)員的現(xiàn)狀和趨勢(shì)……………………………………………………8。

2.1近三年，報(bào)考公務(wù)員的人數(shù)和大學(xué)生占的比例……………………………9。

2.2各專業(yè)學(xué)生可選擇報(bào)考公務(wù)員崗位的情況…………………………………10。

2.3近三年公務(wù)員冷、熱門崗位的競(jìng)爭(zhēng)情況……………………………………11。

3.“公務(wù)員熱”產(chǎn)生的原因………………………………………………………12。

3.1宏觀方面………………………………………………………………………13。

3.2公務(wù)員的錄用方面……………………………………………………………16。

3.2.1公務(wù)員錄用采取的方式——公開考試，公平性…………………………16。

3.2.2公務(wù)員錄用堅(jiān)持的原則，合理性…………………………………………17。

3.3公務(wù)員的工資、福利待遇方面………………………………………………18。

3.3.1公務(wù)員的工資，穩(wěn)定性……………………………………………………18。

3.3.2公務(wù)員的保險(xiǎn)，全面性……………………………………………………19。

3.3.3公務(wù)員的福利，優(yōu)厚性……………………………………………………20。

4.針對(duì)“公務(wù)員考試熱”的建議…………………………………………………21。

4.1對(duì)政府而言……………………………………………………………………21。

4.1.1進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，鼓勵(lì)自我創(chuàng)業(yè)……………………………………21。

4.1.3完善其他崗位相關(guān)的福利和保障體系，吸引更多人的目光……………24。

4.2對(duì)高校而言……………………………………………………………………25。

4.2.1加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育引導(dǎo)………………………………………25。

4.3對(duì)家庭而言……………………………………………………………………27。

4.3.1改變傳統(tǒng)的教育觀念，鼓勵(lì)子女選擇適合的職位………………………27。

4.3.2父母可適當(dāng)降低擇業(yè)期望值，引導(dǎo)孩子先就業(yè)后圖發(fā)展………………28。

4.4對(duì)個(gè)人而言……………………………………………………………………28。

4.4.2根據(jù)自身情況，從專業(yè)出發(fā)，確定職業(yè)目標(biāo)……………………………29。

4.4.3提高自身的擇業(yè)心理素質(zhì)，鼓勵(lì)從基層工作做起………………………30。

結(jié)論…………………………………………………………………………………32。

謝辭…………………………………………………………………………………32。

參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………………33。

如何寫畢業(yè)論文初稿篇九

眾所周知，會(huì)計(jì)師是專業(yè)性強(qiáng)、入行門檻高的職業(yè)，要想進(jìn)入“四大”，更需要經(jīng)歷筆試、面試好幾輪考驗(yàn)，不亞于打一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。而英語(yǔ)正是這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的決勝要素之一。

“四大”，乃國(guó)際最知名的四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所――普華永道、畢馬威、安永和德勤的簡(jiǎn)稱。在成功加入“四大”的新人中，有那么幾個(gè)“異類”，他們的專業(yè)背景與會(huì)計(jì)毫不相干，學(xué)英語(yǔ)的、學(xué)物理的他們現(xiàn)在卻都從事著審計(jì)和會(huì)計(jì)工作。他們憑什么受到“四大”青睞?我們?cè)谧咴L過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，他們具備一個(gè)共同的素質(zhì)，那就是英語(yǔ)都很棒。

正當(dāng)我們要得出“想進(jìn)‘四大’英語(yǔ)好是關(guān)鍵”的結(jié)論時(shí)，這幾位受訪者又向我們傳達(dá)了英語(yǔ)之外的更多信息：原來(lái)，在“四大”中生存，僅靠英語(yǔ)很棒還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

溝通能力比英語(yǔ)更重要。

elaine，英語(yǔ)專業(yè)本科，毫無(wú)審計(jì)和會(huì)計(jì)專業(yè)背景，成功進(jìn)入著名的畢馬威會(huì)計(jì)師事務(wù)所從事審計(jì)工作。

回首應(yīng)聘經(jīng)歷，感覺(jué)運(yùn)氣幫了自己，但更多的是得益于自己的溝通能力，所學(xué)的英語(yǔ)專業(yè)在這方面給了我很大的幫助。

我當(dāng)時(shí)特別希望外國(guó)manager面試我，好乘機(jī)展示自己僅有的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，可偏偏每輪都是中文溝通，至今都沒(méi)有想清楚是不是面試官故意安排的，但是作為沒(méi)有經(jīng)濟(jì)專業(yè)背景的人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言肯定還是我的優(yōu)勢(shì)。面試的manager對(duì)我說(shuō)，你的英語(yǔ)很好，但是不適合這里的工作，可我最后還是來(lái)了。在這個(gè)行業(yè)發(fā)展，良好的溝通能力是最基本的要求，因?yàn)閷徲?jì)行業(yè)都是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，如果溝通能力差，勢(shì)必會(huì)影響工作效率，而且大多數(shù)時(shí)間人們天馬行空，游走于各個(gè)城市，面對(duì)不同的企業(yè)，經(jīng)常還沒(méi)回過(guò)神兒來(lái)，就要進(jìn)入另一個(gè)陌生的環(huán)境，適應(yīng)性差，肯定不能勝任工作。

英語(yǔ)是基本要求體力面臨更大考驗(yàn)。

dannie，某知名高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)普華永道審計(jì)。

在這里工作的人幾乎都是cet-6以上，因?yàn)槲覀円蜔o(wú)數(shù)大公司合作，要面對(duì)外國(guó)上司，要天天提交大批報(bào)告和表格，如果有潛力，也許會(huì)被送到國(guó)外分所工作，也許……在這個(gè)環(huán)境里，英語(yǔ)不是最重要的要求，但是水平不夠能行嗎?這是個(gè)基本要求!

當(dāng)然，還有其他的考驗(yàn)。我第一天上班，就是晚上10點(diǎn)才下班，我累得說(shuō)不出話，但是有人告訴我說(shuō)這已經(jīng)算很早了;第二天，凌晨1點(diǎn)才到家;第三天，凌晨4點(diǎn)，所有人都為了一個(gè)項(xiàng)目整夜沒(méi)合眼……我頓時(shí)明白了前輩們的告誡：吃不了苦干脆別來(lái)。

英語(yǔ)可以自己練學(xué)習(xí)能力必不可少。

snowy，某知名高校金融專業(yè)畢業(yè)畢馬威審計(jì)。

在進(jìn)入畢馬威的面試過(guò)程中，對(duì)我?guī)椭畲蟮牟⒉皇怯⒄Z(yǔ)水平，我想應(yīng)該是我的綜合能力。面試的最后一天，我看見(jiàn)面試官抱了一大疊關(guān)于我的資料，包括我在學(xué)校做了什么和以前面試時(shí)的評(píng)價(jià)，非常驚訝也非常感動(dòng)。面試官最終回復(fù)我的時(shí)候告訴我，你的英語(yǔ)口語(yǔ)水平不高沒(méi)關(guān)系，你可以練好，我們最看重的是你的綜合素質(zhì)，你在整個(gè)面試過(guò)程中的表現(xiàn)和你在學(xué)校時(shí)的記錄，征服了我們。

在“四大”工作，如果想進(jìn)一步發(fā)展，必須不斷地學(xué)習(xí)。剛剛進(jìn)入的時(shí)候每一個(gè)人都要考cpa，然后某一天你要考acca.對(duì)我來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)口語(yǔ)還是個(gè)問(wèn)題，那么我就找一切機(jī)會(huì)去練習(xí)，在“四大”，沒(méi)人關(guān)心你的英語(yǔ)是否過(guò)關(guān)，人們關(guān)心的是你能不能開口就說(shuō)，那么我必須自己努力。有很多人說(shuō)，在此行業(yè)工作，兩年是一道坎兒，這個(gè)時(shí)候人們由于種種原因放棄了或者止步不前，其實(shí)任何人的坎兒都是不同的，只有自己面對(duì)才對(duì)。每一個(gè)人都有自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在你找到自己的位置之后，做好一切準(zhǔn)備，把最出色的一面展現(xiàn)出來(lái)是最重要的。

會(huì)計(jì)師事務(wù)所被稱為“訓(xùn)練場(chǎng)”，個(gè)人的壓力大，工作時(shí)間比較長(zhǎng)，接觸的范圍也廣泛，所以得到鍛煉的機(jī)會(huì)和強(qiáng)度也就大。邊熬夜做項(xiàng)目，邊考cpa，邊讀gmat的大有人在。在這樣一個(gè)“鐵人”集中營(yíng)，你沒(méi)有可能不被影響，這里走出去的人發(fā)展空間必然寬廣。

如何寫畢業(yè)論文初稿篇十

摘要：

探討一種能夠突破單純語(yǔ)言訓(xùn)練的教學(xué)模式，將“獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新的能力”提上“高級(jí)英語(yǔ)”教學(xué)改革的日程，通過(guò)對(duì)專業(yè)性話題的口語(yǔ)輸出加大力度培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和批判性思維能力，從而使英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)真正達(dá)到教學(xué)大綱的要求，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的復(fù)合型英語(yǔ)人才。

關(guān)鍵詞：

人文素養(yǎng)；思辨能力；整體語(yǔ)言教學(xué)；高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)。

在20世紀(jì)40年代的美國(guó)，批判性思維成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)并成為教育改革的主題之一，并于20世紀(jì)70年代和80年代之間成為美國(guó)教育改革的重點(diǎn)、核心。我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的批判性思維能力和人文素養(yǎng)的缺失已引起很多教育工作者的警醒。例如，王祥兵、劉晶在《培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生批判性思維能力的探索》一文中探討了如何在專業(yè)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程中采取有效措施以提高學(xué)生的批判性思維能力；徐鶴在《英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)與學(xué)生批判性思維培養(yǎng)研究》中闡釋了批判性思維的概念以及相關(guān)理論框架的發(fā)展?fàn)顩r，并探討了如何在精讀課中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；田芬在《高級(jí)英語(yǔ)課程批判性思維教學(xué)模式例析》中認(rèn)為批判性思維是一種科學(xué)的思維態(tài)度，分析了將批判性思維引入高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的理論必要性和現(xiàn)實(shí)可能性；譚美靜在《高級(jí)英語(yǔ)課程教學(xué)改革的新方向》一文中從教材、教學(xué)方法與模式、課外實(shí)踐、測(cè)試與評(píng)估四個(gè)環(huán)節(jié)入手探討對(duì)高級(jí)英語(yǔ)課程進(jìn)行以批判性思維能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)改革。然而目前還很少有以“高級(jí)英語(yǔ)”課程為切入點(diǎn)，通過(guò)“整體語(yǔ)言教學(xué)”對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生批判性思維培養(yǎng)模式進(jìn)行綜合研究的。

在英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)階段，“高級(jí)英語(yǔ)”課程是一門非常重要的基礎(chǔ)課，其教材內(nèi)容涉及西方政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。課時(shí)數(shù)在高年級(jí)各門專業(yè)課程中所占的比例最大，是學(xué)生走入社會(huì)、接受對(duì)其知識(shí)和能力檢驗(yàn)之前的最后的綜合性訓(xùn)練。學(xué)生如果在此階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中不能培養(yǎng)和鍛煉自己的批判性思維能力，那么進(jìn)入社會(huì)后的“創(chuàng)新精神”和“實(shí)踐能力”都將成為無(wú)源之水和無(wú)本之木。因此“高級(jí)英語(yǔ)”課程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和批判性思維的最佳平臺(tái)，也是最后平臺(tái)。

本文將探討一種能夠突破單純語(yǔ)言訓(xùn)練的教學(xué)模式，將“獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新的能力”提上“高級(jí)英語(yǔ)”教學(xué)改革的日程，通過(guò)對(duì)專業(yè)性話題的口語(yǔ)輸出，加大力度培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維能力，從而使英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)真正達(dá)到教學(xué)大綱的要求，培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新能力的復(fù)合型英語(yǔ)人才。

一、英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生教育現(xiàn)狀分析。

根據(jù)《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱》的要求，21世紀(jì)我國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格是“這些人才應(yīng)具有扎實(shí)的基本功、寬廣的知識(shí)面、一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)”。也就是要在打好扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功和牢固掌握英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的前提下，拓寬人文學(xué)科知識(shí)和科技知識(shí)，掌握與畢業(yè)后所從事的工作有關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，注重培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力、獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新的能力，提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。

然而目前我國(guó)的英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯技能訓(xùn)練，在課程設(shè)置和教學(xué)資源配置上并未兼顧人文素質(zhì)教育，而人文素質(zhì)教育的欠缺很大程度上直接導(dǎo)致了學(xué)生批判性思維能力的薄弱，最終導(dǎo)致學(xué)生在語(yǔ)言的輸出階段不能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行深層次的交流活動(dòng)。這一問(wèn)題在大學(xué)英語(yǔ)演講比賽中得到凸顯：評(píng)委們普遍反映英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生雖然語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)流暢，但在表達(dá)思想的深刻度以及思維的開闊程度上較非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生略顯劣勢(shì)。同時(shí)，英語(yǔ)專業(yè)課程本身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也嚴(yán)重制約了學(xué)生批判性思維能力的形成與發(fā)展。大量技能課只專注于詞匯擴(kuò)展、語(yǔ)法規(guī)則和語(yǔ)言的恰當(dāng)性表達(dá)。由于課程的信息量小，知識(shí)含量低，加之口語(yǔ)訓(xùn)練往往停留在日常生活和大眾常識(shí)層面，最終導(dǎo)致英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生缺乏思辨能力和創(chuàng)新能力，成為英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的瓶頸，更是學(xué)生走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)需要的一大障礙。

在這種狀況下，如何構(gòu)建一種技能培養(yǎng)和素質(zhì)教育齊頭并進(jìn)的教學(xué)方法與模式將是英語(yǔ)專業(yè)教育需要解決的一大問(wèn)題。

二、整體語(yǔ)言教學(xué)論及其主要原則。

“整體語(yǔ)言教學(xué)”是一種將語(yǔ)言看做一個(gè)整體進(jìn)行教和學(xué)的教育哲理?！罢w語(yǔ)言教學(xué)”并不是一個(gè)靜態(tài)的實(shí)體，而是隨著教學(xué)實(shí)踐逐漸發(fā)展起來(lái)的。它于20世紀(jì)80年代中期產(chǎn)生于美國(guó)，起初主要用于指導(dǎo)英語(yǔ)為母語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，自20世紀(jì)90年代起開始對(duì)英語(yǔ)為第二語(yǔ)言和其他外語(yǔ)的教學(xué)產(chǎn)生越來(lái)越大的影響，并于20世紀(jì)90年代中期引起了中國(guó)學(xué)者和教師的關(guān)注與研究。

作為“整體語(yǔ)言教學(xué)”的主要倡導(dǎo)者，n強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的整體性，反對(duì)把語(yǔ)言肢解成詞匯、口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、語(yǔ)法等方面。語(yǔ)言的整體性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、意義的整體性。

語(yǔ)言的整體性體現(xiàn)在任何企圖把語(yǔ)言割裂成語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的行為都將使語(yǔ)言失去其完整的意義。這就要求語(yǔ)言學(xué)習(xí)不再以擴(kuò)大詞匯量或是規(guī)范的語(yǔ)法為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是以能夠真正理解、交流和應(yīng)用為首要目標(biāo)。“整體語(yǔ)言教學(xué)”強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境和情景，使語(yǔ)言在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就產(chǎn)生意義，并通過(guò)課堂活動(dòng)使學(xué)生理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。所以授課內(nèi)容不再是以往的單詞講解、句子分析和講解練習(xí)，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理的課堂活動(dòng)，提供自然良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、鞏固語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的技能共同發(fā)展，并且最終提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和思維能力。

2、教材的整體性。

在“整體語(yǔ)言教學(xué)”中，教材是指教學(xué)內(nèi)容而不是課本。教材的整體性體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容涵蓋語(yǔ)言的'各個(gè)方面，其中，聽(tīng)和讀為語(yǔ)言的輸入，說(shuō)和寫為語(yǔ)言的輸出。輸入和輸出應(yīng)該是連貫統(tǒng)一的，而不是分離的。另外，學(xué)習(xí)是從整體到部分，而不是從部分到整體，這樣才能幫助學(xué)生更好地運(yùn)用語(yǔ)言，而不是僅僅掌握語(yǔ)言的規(guī)則。

3、學(xué)生的整體性。

學(xué)生的整體性體現(xiàn)在始終以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)中。教師不再扮演知識(shí)的傳授者這一角色，學(xué)生與教師之間的關(guān)系是一種平等的交流關(guān)系。學(xué)生成為課堂的主體，教師則起到引導(dǎo)作用。同時(shí)，通過(guò)課堂活動(dòng)的進(jìn)行，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系則由競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)楹献鳌?/p>

三、通過(guò)“整體語(yǔ)言教學(xué)”改革高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)。

基于以上原則，“整體語(yǔ)言教學(xué)”對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)有很大的指導(dǎo)意義，通過(guò)“整體語(yǔ)言教學(xué)”能夠把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯技能整合為一體，加強(qiáng)師生互動(dòng)，使英語(yǔ)教學(xué)更加高效和科學(xué)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)還能拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和自學(xué)能力。

1、改變教學(xué)模式。

“高級(jí)英語(yǔ)”教學(xué)應(yīng)以批判式閱讀帶動(dòng)口語(yǔ)輸出，并以學(xué)生為中心強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、生生協(xié)作。在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)引入專業(yè)性和實(shí)用性話題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加演講、討論、辯論和作文互評(píng)等活動(dòng)，將學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系變?yōu)閰f(xié)作關(guān)系，將封閉的語(yǔ)言技能訓(xùn)練變?yōu)殚_放的觀點(diǎn)的溝通和思想的碰撞，從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力和批判性思維能力。

2、整合教學(xué)內(nèi)容。

在“高級(jí)英語(yǔ)”教學(xué)中整合不同學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、電子資料等學(xué)習(xí)媒介，廣泛收集相關(guān)材料，以拓寬知識(shí)面；整合不同領(lǐng)域的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵并深入思考政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、外事、科技、軍事、歷史、地理等方面的問(wèn)題，全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力；整合不同的教學(xué)手段，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)等結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮不同教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)效果最優(yōu)化。

3、改革教學(xué)方法。

在“高級(jí)英語(yǔ)”教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心。教師首先應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的興趣、能力以及需要，甚至可以讓學(xué)生自由結(jié)合成興趣小組，每一組負(fù)責(zé)一個(gè)單元的話題討論主題。同時(shí)，教師可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)話題和教材內(nèi)容給學(xué)生提供大量的練習(xí)機(jī)會(huì)，在提高語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)技巧的基礎(chǔ)上，注重口語(yǔ)會(huì)話的策略、演講和辯論的技巧指導(dǎo)；同時(shí)增加與課文內(nèi)容相關(guān)的有深度的重大社會(huì)和國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題內(nèi)容，在教學(xué)方法上側(cè)重具有高度互動(dòng)性的演講和辯論等課堂活動(dòng)，把批判性思維能力諸要素的訓(xùn)練納入整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。

4、建立合理的考評(píng)體系。

目前“高級(jí)英語(yǔ)”課程主要以意譯、翻譯、完形填空、閱讀理解、作文等形式為主進(jìn)行考試，主要考察的是學(xué)生的讀、寫、譯技能，沒(méi)有體現(xiàn)語(yǔ)言的整體性和綜合運(yùn)用能力，更不能有效考察學(xué)生的批判性思維能力。而考試又是督促、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我提升的有效方法，因此建立一個(gè)科學(xué)合理的考評(píng)體系是“高級(jí)英語(yǔ)”教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容?？梢詫我坏目荚嚫臑榭荚u(píng)結(jié)合的方式，平時(shí)課堂活動(dòng)的參與和表現(xiàn)占期末總成績(jī)的30%，而卷面成績(jī)占期末總成績(jī)的70%，考題設(shè)置和評(píng)分也要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維能力的考察，從而促進(jìn)學(xué)生技能訓(xùn)練和思維能力的全面發(fā)展。

四、結(jié)論。

傳統(tǒng)意義上的“高級(jí)英語(yǔ)”教學(xué)通常以讀、寫、譯能力的訓(xùn)練為重點(diǎn)，往往忽視學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，更不要說(shuō)學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)。本研究突破了單純的語(yǔ)言訓(xùn)練模式，將培養(yǎng)重點(diǎn)從單純的讀、寫、譯技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和綜合素質(zhì)上來(lái)。與此同時(shí)，通過(guò)引入專業(yè)性和實(shí)用性話題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加陳述、討論和辯論等活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力和批判性思維能力。在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，也有利于學(xué)生人文素養(yǎng)和思辨能力的發(fā)展。通過(guò)以上改革措施，改變了英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生空有華麗的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)而缺乏思辨能力、沒(méi)有一技之長(zhǎng)的現(xiàn)狀，使英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生成為復(fù)合型人才，能夠正確的對(duì)待社會(huì)和社會(huì)問(wèn)題，更為適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)英語(yǔ)畢業(yè)生的需求。

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如何寫畢業(yè)論文初稿篇十一

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

立論要科學(xué)，觀點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)新。

論據(jù)要翔實(shí)，論證要嚴(yán)密。

畢業(yè)論文的種類和規(guī)格。

畢業(yè)論文分為專題型、論辯型、綜述型和綜合型四大類。

畢業(yè)論文的規(guī)格:學(xué)年論文畢業(yè)論文碩士論文。

博士論文畢業(yè)論文:是大學(xué)生在大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識(shí)，獨(dú)立地探討或解決本學(xué)科某一問(wèn)題的論文，它是在撰寫學(xué)年論文取得初步經(jīng)驗(yàn)后寫作的，它的題目應(yīng)該比學(xué)年論文大一點(diǎn)、深一點(diǎn)。其基本標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：通過(guò)畢業(yè)論文，可以大致反映作者能否運(yùn)用大學(xué)三四年間所學(xué)得的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)分析和解決本學(xué)科內(nèi)某一基本問(wèn)題的學(xué)術(shù)水平和能力。當(dāng)然，它的選題一般也不宜過(guò)大，內(nèi)容不太復(fù)雜，要求有一定的創(chuàng)見(jiàn)性，能夠較好地分析和解決學(xué)科領(lǐng)域中不太復(fù)雜的問(wèn)題。本科畢業(yè)論文篇幅一般在六干字以上。大學(xué)本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文，如果寫得好，可以作為學(xué)士學(xué)位的論文。

選題的重要性。

選題可以規(guī)劃文章的方向、角度和規(guī)模，彌補(bǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的不足。

合適的選題可以保證寫作的順利進(jìn)行，提高研究能力。

選題的原則。

理論聯(lián)系實(shí)際，注重現(xiàn)實(shí)意義(實(shí)用價(jià)值和理論價(jià)值)。

勤于思索，刻意求新(從觀點(diǎn)、題目到材料直至論證方法全是新的、以新的材料論證舊的課題，從而提出新的或部分新的觀點(diǎn)、新的看法、對(duì)已有的觀點(diǎn)、材料、研究方法提出質(zhì)疑，雖然沒(méi)有提出自己新的看法，但能夠啟發(fā)人們重新思考問(wèn)題)。

知己知彼，難易適中(要充分估計(jì)到自已的知識(shí)儲(chǔ)備情況和分析問(wèn)題的能力、要考慮到是否有資料或資料來(lái)源、題目的難易要適中、題目的大小要適度)。

選題的具體方法。

瀏覽捕捉法(將閱讀所得到的方方面面的內(nèi)容，進(jìn)行分類、排列、組合，從中尋找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、將自己在研究中的體會(huì)與資料分別加以比較，找出哪些體會(huì)在資料中沒(méi)有或部分沒(méi)有;哪些體會(huì)雖然資料已有，但自己對(duì)此有不同看法;哪些體會(huì)和資料是基本一致的;哪些體會(huì)是在資料基礎(chǔ)上的深化和發(fā)揮等等。經(jīng)過(guò)幾番深思熟慮的思考過(guò)程，就容易萌生自己的想法。把這種想法及時(shí)捕捉住，再作進(jìn)一步的思考，選題的目標(biāo)也就會(huì)漸漸明確起來(lái))。

追溯驗(yàn)證法(先有擬想，然后再通過(guò)閱讀資料加以驗(yàn)證來(lái)確定選題的方法)。

掌握理論的方法。

選好了畢業(yè)論文的題目，必須進(jìn)行理論準(zhǔn)備，否則積累資料、形成論點(diǎn)和論據(jù)都會(huì)迷失方向。

畢業(yè)論文撰寫前的理論準(zhǔn)備是積累資料的向?

畢業(yè)論文撰寫前的理論準(zhǔn)備是形成論點(diǎn)和論據(jù)的必要條件。

以經(jīng)濟(jì)學(xué)論文來(lái)講，首先要掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、還要掌握應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，包括工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、外貿(mào)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、企業(yè)管理學(xué)，等等、還要掌握研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象必須具備的方法論知識(shí)，這主要是指經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)等有關(guān)數(shù)量分析方法的基本知識(shí)、撰寫經(jīng)濟(jì)學(xué)論文而不掌握數(shù)量分析的基本方法是很難取得成功的。

積累資料的方法。

資料的辨析：適用性、全面性、真實(shí)性、新穎、典型性。

擬定結(jié)構(gòu)提綱。

要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用。

要考慮各部分之間的邏輯關(guān)系。

形成論點(diǎn)和論據(jù)。

由于人的認(rèn)識(shí)不可能一次性完成，即使一種新觀點(diǎn)出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)看來(lái)是完善的，但隨著時(shí)間的推移，人們認(rèn)識(shí)水平的提高總會(huì)發(fā)現(xiàn)原有觀點(diǎn)的不足之處，所以，可以說(shuō)，絕大部分已有的研究成果都給后世留下了補(bǔ)充性的研究課題。

畢業(yè)論文答辯的目的。

校方組織畢業(yè)論文答辯的目的簡(jiǎn)單說(shuō)是為了進(jìn)一步審查論文，即進(jìn)一步考查和驗(yàn)證畢業(yè)論文作者對(duì)所著論文論述到的論題的認(rèn)識(shí)程度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的能力;進(jìn)一步考察畢業(yè)論文作者對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的深度和廣度;審查畢業(yè)論文是否學(xué)員自己獨(dú)立完成等情況。

對(duì)于答辯者(畢業(yè)論文作者)來(lái)說(shuō)，答辯的目的是通過(guò)，按時(shí)畢業(yè)，取得畢業(yè)證書。學(xué)員要順利通過(guò)畢業(yè)論文答辯，就必須了解上述學(xué)校組織畢業(yè)論文答辯的目的，然后有針對(duì)性的作好準(zhǔn)備，繼續(xù)對(duì)論文中的有關(guān)問(wèn)題作進(jìn)一步的推敲和研究，把論文中提到的基本樹料搞準(zhǔn)確，把有關(guān)的基本理論和文章的基本觀點(diǎn)徹底弄懂弄通。

畢業(yè)論文答辯的意義。

畢業(yè)論文答辯是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)，交流信息的過(guò)程。

畢業(yè)論文答辯是大學(xué)畢業(yè)生們學(xué)習(xí)、鍛煉辯論藝術(shù)的一次良機(jī)。

文獻(xiàn)綜述/。

開題報(bào)告。

的撰寫。

關(guān)于文獻(xiàn)綜述。

作者不以介紹自己的研究工作(成果)為目的，而是針對(duì)有關(guān)專題，通過(guò)對(duì)大量現(xiàn)有文獻(xiàn)的調(diào)研，對(duì)相關(guān)專題的研究背景、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)所進(jìn)行的較為深入系統(tǒng)的述評(píng)(介紹與評(píng)價(jià))。

文獻(xiàn)綜述的撰寫基礎(chǔ)是文獻(xiàn)調(diào)研;文獻(xiàn)綜述的撰寫為畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文的撰寫奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

文獻(xiàn)綜述/開題報(bào)告的撰寫(續(xù))。

關(guān)于開題報(bào)告。

用來(lái)介紹和證明將要開展的課題(專題)的研究目的、意義、作用、目標(biāo)的說(shuō)明性文件。目的是為了闡述、審核和確定論文題目(選題)。

一般可以包括以下內(nèi)容：

1)選題的目的和意義。

2)國(guó)內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)。

3)選題內(nèi)容、擬采用的方法和手段。

4)預(yù)期達(dá)到的水平及所需的科研條件。

5)工作量、工作進(jìn)度計(jì)劃。

文獻(xiàn)綜述/開題報(bào)告/畢業(yè)論文評(píng)分要點(diǎn)(參考)。

論文的四性。

科學(xué)性-內(nèi)容可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)可重復(fù)。

創(chuàng)造性-原則上是不能重復(fù)別人工作，可以改進(jìn)，但不能照抄。

邏輯性-思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、推導(dǎo)合理和編排規(guī)范。

有效性-公開發(fā)表或經(jīng)同行答辯。

學(xué)術(shù)性-對(duì)事物進(jìn)行抽象概括和論證，描述事物本質(zhì)，表現(xiàn)內(nèi)容的專業(yè)性和系統(tǒng)性。不同于科技報(bào)道和科普文章，要用書面語(yǔ)言論述精練。

注意文筆文風(fēng)。

避免口語(yǔ)化，注意避免平時(shí)用慣了的簡(jiǎn)化詞，要用規(guī)范書面語(yǔ);。

慎用第一人稱;。

仔細(xì)檢查，使每一句話簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確;。

注意拼寫、打印錯(cuò)誤;。

不要忽略字體、格式、插圖排版等小節(jié);。

標(biāo)題、序號(hào)一定要清晰,層次安排也要避免太繁。

文章結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度。

題目。

作者及單位。

文摘。

關(guān)鍵詞。

引言(前言)。

正文。

結(jié)論。

參考文獻(xiàn)。

附錄性材料。

文章長(zhǎng)度。

論文的篇名。

用簡(jiǎn)潔恰當(dāng)?shù)脑~組反映文章的特定內(nèi)容，明確無(wú)誤。

篇名簡(jiǎn)短，不超過(guò)20個(gè)字。

少用研究和空洞應(yīng)用之類字。

避免用不熟悉的簡(jiǎn)稱、縮寫和公式等。

關(guān)于摘要。

文章內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述,具有獨(dú)立性和完整性用于檢索;。

一般包括：研究的目的與重要性、內(nèi)容、解決的問(wèn)題、獲得的主要成果及其意義;。

麻雀雖小，五臟俱全。

大摘要(600字左右)。

突出研究成果和創(chuàng)新點(diǎn)的描述。

關(guān)鍵詞。

4-6個(gè)反映文章特征內(nèi)容，通用性比較強(qiáng)的詞組。

第一個(gè)為本文主要工作或內(nèi)容，或二級(jí)學(xué)科。

第二個(gè)為本文主要成果名稱或若干成果類別名稱。

第三個(gè)為本文采用的科學(xué)研究方法名稱，綜述或評(píng)論性文章應(yīng)為"綜述"或"評(píng)論"。

第四個(gè)為本文采用的研究對(duì)象的事或物質(zhì)名稱。

避免使用分析、特性等普通詞組。

關(guān)鍵詞例舉。

例1氖原子束計(jì)算全息編碼成像模擬研究。

關(guān)鍵詞納米技術(shù)計(jì)算全息原子光學(xué)激光冷卻。

例2激光瞄準(zhǔn)大軸半徑測(cè)量方法研究。

關(guān)鍵詞大軸徑ccd激光光斑直徑測(cè)量。

引言。

主要回答為什么研究(why)。

介紹論文背景、相關(guān)領(lǐng)域研究歷史與現(xiàn)狀，本文目的。

一般不要出現(xiàn)圖表。

正文。

論文核心，主要回答怎么研究(how)，

一般正文應(yīng)有下述幾個(gè)部分組成。

本文觀點(diǎn)，理論或原理分析。

實(shí)現(xiàn)方法或方案(根據(jù)內(nèi)容而定)。

數(shù)值計(jì)算、仿真分析或?qū)嶒?yàn)結(jié)果(根據(jù)內(nèi)容而定)。

結(jié)論。

文章的總結(jié)，要回答研究出什么(what)。

以正文為依據(jù)，簡(jiǎn)潔指出。

由研究結(jié)果所揭示的原理及其普遍性。

研究中有無(wú)例外或本論文尚難以解決的問(wèn)題。

與以前已經(jīng)發(fā)表的論文異同。

在理論與實(shí)際上的意義。

對(duì)近一步研究的建議。

參考文獻(xiàn)及其著錄。

文章中引用他人成果或文章內(nèi)容應(yīng)注明參考文獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)格式應(yīng)按國(guó)標(biāo)或出版社編輯部格式。

作者.文獻(xiàn)題名.刊名，年(期):起止頁(yè)碼。

1)著錄參考文獻(xiàn)的作用。

作者的文獻(xiàn)保障程度。

作者的學(xué)術(shù)道德品行。

提供文獻(xiàn)線索\核對(duì)文獻(xiàn)質(zhì)量。

2)著錄參考文獻(xiàn)的條件。

必須是自己親自閱讀過(guò)的。

必須是論文作者開展研究及撰寫論文過(guò)程中對(duì)其產(chǎn)生了明顯影響的內(nèi)容。

常見(jiàn)參考文獻(xiàn)著錄規(guī)范。

期刊。

圖書。

榮劍英.知識(shí)經(jīng)濟(jì)與中國(guó)企業(yè)發(fā)展趨勢(shì).北京:中國(guó)商業(yè)出版社,1998。

決不做有違知識(shí)產(chǎn)權(quán)的事。

抵制社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，決不做抄襲、剽竊、侵權(quán)的事;。

加強(qiáng)法制意識(shí)，仔細(xì)、慎重防止無(wú)意識(shí)侵權(quán)事情的發(fā)生;。

重視參考文獻(xiàn)的引錄和標(biāo)識(shí)，要一一對(duì)應(yīng)，不要遺漏，格式要規(guī)范;。

附錄。

附錄不是文章的必要組成部分，但可為深入了解本文人員提供參考。

主要提供論文有關(guān)公式推導(dǎo)、演算以及不宜列入正文的數(shù)據(jù)和圖表等。

致謝。

對(duì)給予本文研究的選題、構(gòu)思、實(shí)驗(yàn)或撰寫等方面給以指導(dǎo)、幫助或建議的人員致以謝意;。

由于論文作者不能太多，所以部分次要參加者可不列入作者，表示致謝。

課題查詢的方法。

步驟一：分析研究課題。

包括以下情況——。

1，尋找針對(duì)具體問(wèn)題的準(zhǔn)確答案，或解決問(wèn)題，或作為論據(jù)和引證。

2，查找特定文獻(xiàn)，根據(jù)某一篇文獻(xiàn)的線索查找原文，或已知某一作者，查詢其所有發(fā)表的文章。

3，對(duì)某一問(wèn)題做大致的了解，并就問(wèn)題的一個(gè)方面，表述自己的觀點(diǎn)撰寫小型論文。

4，查閱某一專題的前沿和最新資料，了解研究動(dòng)態(tài)、發(fā)展趨勢(shì)。

5，對(duì)某一課題做全面調(diào)查研究，了解該課題的整個(gè)發(fā)展過(guò)程。全面而細(xì)致的了解國(guó)內(nèi)外有關(guān)的所有出版物的情況，年代范圍較廣，撰寫綜述或研究報(bào)告。

6，對(duì)某一課題做深入的專題研究，在充分掌握材料和重要研究成果的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)新性的具有一定學(xué)術(shù)水平的觀點(diǎn)或論斷，撰寫研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文。

課題查詢的方法(續(xù))。

對(duì)上述課題類型的處理——。

第3種類型可能只需要瀏覽一些簡(jiǎn)短的摘要或者參考幾篇概論性文章就可以了;。

第4-6種課題則需要搜羅各種翔實(shí)、深入的信息，講求時(shí)效性或系統(tǒng)全面，有時(shí)還要求學(xué)術(shù)品質(zhì)較高的歌類型的參考資料，如學(xué)位論文、會(huì)議論文、研究報(bào)告、重要專著甚至視聽(tīng)資料等。

課題查詢的方法(續(xù))。

步驟二：選擇檢索工具，確定檢索范圍。

?學(xué)科屬性是考察檢索工具是否適用的首選因素。首先要保證所選擇的檢索工具與檢索課題的學(xué)科一致，其次應(yīng)考慮所選檢索工具在該學(xué)科領(lǐng)域的權(quán)威性如何，盡量使用權(quán)威性的專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)作為檢索工具。

?了解檢索工具收編的范圍和特色收藏，包括資源收錄的資料跨越的歷史年代、覆蓋的地理范圍、是單語(yǔ)種還是包括多種語(yǔ)言、信息類型是什么等等。

?了解參考資源的檢索方法和系統(tǒng)功能。

?了解并有效利用檢索系統(tǒng)的助檢手段和輔助工具，如檢索幫助、培訓(xùn)課程等。

課題查詢的方法(續(xù))。

步驟三：確定檢索途徑和選擇檢索方法。

用關(guān)鍵詞檢索。

?選用涵蓋主要主題概念的詞匯，關(guān)鍵詞必須清楚界定研究主題。

?選用意義明確的詞匯，不用一般的、共通性的字匯。

?選用實(shí)質(zhì)意義的概念詞，不使用過(guò)長(zhǎng)的詞組或短語(yǔ)。

?選用各學(xué)科的專門用語(yǔ)來(lái)檢索各學(xué)科的資料庫(kù)，不能用一般性的詞或通俗用語(yǔ)來(lái)作關(guān)鍵詞。

?確定關(guān)鍵詞的檢索范圍：有些數(shù)據(jù)庫(kù)有專門的關(guān)鍵詞字段;有些數(shù)據(jù)庫(kù)的關(guān)鍵詞查詢范圍是題名，或包括摘要等幾個(gè)主要字段。這些都會(huì)影響檢索結(jié)果。

課題查詢的方法(續(xù))。

步驟四：評(píng)估檢索結(jié)果。

?是否提供你對(duì)所研究的課題全面的認(rèn)識(shí)和了解。

?是否涵蓋部分或某些部分的研究課題。

?是否涵蓋研究課題所包括的國(guó)家或地方的情況。

?是否涵蓋其它國(guó)家或地方的情況。

?當(dāng)檢索結(jié)果顯現(xiàn)太多和研究課題不相關(guān)的記錄、顯現(xiàn)太少和研究課題相關(guān)的記錄或沒(méi)有和課題相關(guān)記錄時(shí)，必須重新思考并建立檢索命題，對(duì)檢索策略進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)行縮檢或擴(kuò)檢。

課題查詢的方法(續(xù))。

步驟五：對(duì)檢索結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化。

檢索的擴(kuò)展。

利用系統(tǒng)的助檢手段和功能，有的系統(tǒng)提供樹形詞表瀏覽，使我們可以用規(guī)范詞、相關(guān)詞、更廣義的上位詞進(jìn)行擴(kuò)展。

利用論文所征引的參考文獻(xiàn)，當(dāng)找到和課題相關(guān)的論文時(shí)，可參考其所征引的參考文獻(xiàn)。

使用運(yùn)算符or或截詞符"*"、"?"等進(jìn)行擴(kuò)展檢索。

課題查詢的方法(續(xù))。

步驟六對(duì)檢索結(jié)果進(jìn)行組織整理。

檢索出的資料是不是與研究主題相關(guān)?

是學(xué)術(shù)性文章?還是通俗文章?

是不是夠新穎?

資料權(quán)威性如何?是否可信?

考察一下作者的所屬機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)經(jīng)歷，這些信息通常出現(xiàn)在作者的聯(lián)系地址里面。

利用信息資源進(jìn)行論文寫作的示例(1)。

論文題目：金融計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的若干關(guān)鍵技術(shù)及其網(wǎng)上應(yīng)用。

開題報(bào)告——主要探討有關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在金融領(lǐng)域的運(yùn)用問(wèn)題，以及關(guān)于金融計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的網(wǎng)上應(yīng)用及其若干關(guān)鍵技術(shù)，包括實(shí)時(shí)性、容錯(cuò)性、raid系統(tǒng)、安全性、可靠性、可用性、完整性、保密性等。選題具有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于金融領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)化、網(wǎng)絡(luò)化具有一定的參考價(jià)值。通過(guò)初步查詢"calis高校學(xué)位論文庫(kù)"、pqdd等國(guó)內(nèi)外學(xué)位論文庫(kù)，并初步查詢"中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)"、中國(guó)期刊網(wǎng)等中外重要的計(jì)算機(jī)科學(xué)類文摘數(shù)據(jù)庫(kù)，確定該選題是恰當(dāng)、新穎、不重復(fù)，具有學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的。

利用信息資源進(jìn)行論文寫作的示例(2)。

課題分析。

查詢的年代范圍：1990年以來(lái)。金融計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的出現(xiàn)、尤其是網(wǎng)上應(yīng)用，是最近十幾年依托于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)金融信用體系的建立，所以該選題的資料查詢范圍可定在90年代之后。

語(yǔ)種：主要為英文和中文。

檢索詞：該選題的主要關(guān)鍵詞包括"金融計(jì)算機(jī)系統(tǒng)(financialcomputersystem)、安全性(security)、計(jì)算機(jī)圖形接口(cgi)、客戶端/服務(wù)器(client/server)"等。

利用信息資源進(jìn)行論文寫作的示例(3)。

利用信息資源進(jìn)行論文寫作的示例(4)。

檢索結(jié)果分析和調(diào)整——通過(guò)對(duì)檢索結(jié)果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)深度不夠，因該選題重點(diǎn)在于探討構(gòu)造金融計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的一些關(guān)鍵技術(shù)，并且通過(guò)介紹國(guó)內(nèi)外已實(shí)現(xiàn)的金融計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的原型系統(tǒng)、為其網(wǎng)上應(yīng)用提供理論參考。因此在資料查詢過(guò)程中，必須充分考慮到各項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用及一些原型系統(tǒng)的發(fā)展，對(duì)檢索策略做如下調(diào)整：將安全性、c/s、容錯(cuò)性、數(shù)據(jù)保護(hù)、數(shù)據(jù)加密等作為主要關(guān)鍵詞再進(jìn)行檢索，得到了一批新的檢索結(jié)果。

如何寫畢業(yè)論文初稿篇十二

寫作和答辯是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。畢業(yè)論文撰寫工作必須在完成培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的課程學(xué)習(xí)且考核均獲通過(guò)后方能開始。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

在職研究生畢業(yè)論文如何寫，在職研究生的畢業(yè)論文應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行。在職研究生指導(dǎo)教師原則上在具有副教授以上職稱的教研人員中選聘。導(dǎo)師應(yīng)在畢業(yè)論文的選題、提綱、初稿、定稿等環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，督促學(xué)員按計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行，確保論文質(zhì)量。每次指導(dǎo)，學(xué)員須作指導(dǎo)記錄(時(shí)間、內(nèi)容、修改意見(jiàn)等)。

選題。按照本人所學(xué)專業(yè)并結(jié)合自己的實(shí)際，向?qū)熖岢霎厴I(yè)論文的選題設(shè)想，包括選題的目的和依據(jù)，初步的構(gòu)思，擬采取的研究方法及計(jì)劃安排等。

研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，按計(jì)劃、有步驟、分階段地開展畢業(yè)論文的寫作。論文撰寫過(guò)程中，要求盡可能多地收集有關(guān)資料，并進(jìn)行調(diào)查研究，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行分析和研究。初稿完成后應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下反復(fù)修改，然后定稿。

如何寫畢業(yè)論文初稿篇十三

學(xué)位論文反映了博士生在學(xué)習(xí)期間研究的成果和研究水平，是博士生最終能否獲得學(xué)位的關(guān)鍵，很多博士生需要花費(fèi)2年以上的時(shí)間完成論文。選題是博士論文寫作的第一步，課題的選擇直接影響到整個(gè)論文的主題和研究方向。今天小編結(jié)合中科院院士朱靜教授與清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院博士生導(dǎo)師劉建明教授的訪談?dòng)涗?，以及一些在讀博士生的心得體會(huì)，談?wù)劜┦慨厴I(yè)論文如何選題。

1．導(dǎo)師確定大方向后進(jìn)行大范圍調(diào)研并總結(jié)問(wèn)題。

2．分析課題的可行性及現(xiàn)實(shí)意義。

3．與導(dǎo)師討論并提出開題報(bào)告。

4．完善開題報(bào)告，確定寫作提綱。

前沿性、應(yīng)用性、可行性是衡量課題的主要標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)選擇具有應(yīng)用價(jià)值的前沿課題構(gòu)成了博士論文選題的一般原則。朱靜院士：博士生的培養(yǎng)不同于本科生和碩士生。本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)只有半年的時(shí)間，對(duì)他們的指導(dǎo)側(cè)重于技術(shù)性，形成一個(gè)短期成果；碩士的培養(yǎng)則側(cè)重于訓(xùn)練，可看作一種中期的應(yīng)用研究培養(yǎng)；博士生學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，應(yīng)放長(zhǎng)線，對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們系統(tǒng)研究的能力。博士生的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，要使他們掌握好試驗(yàn)的基本功，具備數(shù)據(jù)分析能力之上的系統(tǒng)探究的能力，要對(duì)他們進(jìn)行精心培養(yǎng)、系統(tǒng)訓(xùn)練。作為博士論文應(yīng)該將創(chuàng)新性和一定水平結(jié)合、綜合起來(lái)開展研究。劉建明教授：博士論文的選題應(yīng)該滿足這樣幾個(gè)要求：課題應(yīng)該是別人沒(méi)有研究過(guò)的，最好能夠填補(bǔ)前人研究的空白；在學(xué)術(shù)上，發(fā)現(xiàn)別人錯(cuò)誤的命題進(jìn)行辨析；研究的成果能夠?qū)?guó)家制定政策提供重大的參考意見(jiàn)；解決人民生活中急需解決的社會(huì)問(wèn)題，對(duì)促進(jìn)生產(chǎn)力、發(fā)展經(jīng)濟(jì)和文化起到推動(dòng)作用。

博士（doctorofphilosophy）在拉丁文中是知識(shí)占有者的意思。而作為一個(gè)知識(shí)占有者，他不應(yīng)該把自己劃定在某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域范圍內(nèi)，他們的知識(shí)應(yīng)該是全方位、立體的。作為一個(gè)博士生首先要做的是大范圍的調(diào)研，只有大量占有資料，才能把握問(wèn)題、解決問(wèn)題。朱靜院士：論文選題應(yīng)建立在大范圍調(diào)研的基礎(chǔ)上，首先精讀一兩篇好的review,通過(guò)這種綜述性文章對(duì)所研究的領(lǐng)域進(jìn)行整體的把握。我不同意某些歪打正著的說(shuō)法，要知道偶然性是建立在必然性基礎(chǔ)之上的。我們的研究是為了推動(dòng)人類科技的進(jìn)步而進(jìn)行的，不能存僥幸之心。大量調(diào)研的過(guò)程，也是尋找博士論文的榜樣，少走彎路的過(guò)程。香港大學(xué)的岳曉東博士曾講過(guò)他在哈佛做博士論文的故事。在哈佛教育學(xué)院有整整三架書是本院博士生畢業(yè)論文，那是他經(jīng)常去的地方。在對(duì)這些書架的定期走訪中，他得到很多寫作構(gòu)思的靈感。小到一個(gè)句子的遣詞造句，大到段落的組合，因?yàn)榇蠹叶荚媾R同樣的掙扎。他還同其中一位作者聯(lián)系過(guò)，感謝他的幫助，這位校友對(duì)他的回答是“hi,buddy,youreallyknowhowtostudy！”由此可見(jiàn)，參照前人的文獻(xiàn)可以給我們很多啟示。羅俊（清華大學(xué)材料學(xué)博士生）：對(duì)于理工科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，比如我學(xué)的材料學(xué)，在一年級(jí)，導(dǎo)師基本就確定了大的方向，這也是考慮到實(shí)驗(yàn)室的科研經(jīng)費(fèi)、小組人員等多方面因素作出的。在進(jìn)行大范圍的調(diào)研之前，讀了兩篇review，這使我在后來(lái)的調(diào)研中感覺(jué)到自己是在有目的'地做事情，時(shí)間分配也比較合理。伴隨調(diào)研的進(jìn)行很自然提出一些問(wèn)題或想法，由于讀了很多文獻(xiàn)，這樣對(duì)課題的價(jià)值和意義有比較準(zhǔn)確的把握，最終在和導(dǎo)師討論選題的時(shí)候就很有針對(duì)性。我對(duì)選題的經(jīng)驗(yàn)就是一定要做好開題前的調(diào)研。

博士論文應(yīng)具有較高水平,選題應(yīng)具有一定難度,但難度的選擇應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件和研究資源進(jìn)行選擇和調(diào)整。劉建明教授：博士論文應(yīng)必須具有一定難度,只有具備一定難度的論文才可以作為博士論文。所謂難度,就是要求作者能夠探索規(guī)則,這些規(guī)則是隱形的,不經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查和研究是很難發(fā)現(xiàn)的,所以難度的挑戰(zhàn)來(lái)自于發(fā)現(xiàn)規(guī)則的困難性。其次,課題涉及面廣泛程度也決定了課題的難度水平,它可以包括很多學(xué)科和領(lǐng)域。最后就是一些前人多年未能解決的問(wèn)題。

博士論文應(yīng)具有學(xué)術(shù)的前沿性，而課題的現(xiàn)實(shí)意義是我們研究活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在經(jīng)過(guò)調(diào)研和思考后，可以提出許多問(wèn)題，最終確定為論文選題的是經(jīng)過(guò)學(xué)術(shù)前沿性和現(xiàn)實(shí)意義標(biāo)準(zhǔn)篩選的課題。博士論文的選題需要從選題的整體來(lái)看，但對(duì)創(chuàng)新性應(yīng)該正確看待。英國(guó)有一句諺語(yǔ)：太陽(yáng)之下無(wú)新事。只要不是抄襲，是自己想出來(lái)的，要完全沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)就不容易。香港大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)張五常教授在奠定他國(guó)際上經(jīng)濟(jì)學(xué)地位的博士論文——《佃農(nóng)理論》中，推翻了經(jīng)濟(jì)學(xué)界二百年的觀點(diǎn)。但他的老師艾智仁對(duì)他說(shuō)：“你的佃農(nóng)理論是傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)理論，半點(diǎn)創(chuàng)見(jiàn)也沒(méi)有；但傳統(tǒng)的佃農(nóng)理論，卻是因?yàn)椴幻靼捉?jīng)濟(jì)理論而搞錯(cuò)了?！边@樣，與其說(shuō)創(chuàng)新，不如說(shuō)成是他對(duì)歷來(lái)分析佃農(nóng)的學(xué)者的創(chuàng)新。劉建明教授：作為一個(gè)博士論文的選題，當(dāng)然應(yīng)該具有學(xué)術(shù)前沿性，但無(wú)論你的選題是針對(duì)某一問(wèn)題繼續(xù)進(jìn)行深入的研究還是用來(lái)填補(bǔ)以往的空白，都應(yīng)該對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有指導(dǎo)意義。只有把握好科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，具有現(xiàn)實(shí)意義的選題才可能是一篇優(yōu)秀的論文。理工科在課題的選擇上無(wú)論從新觀點(diǎn)、新方法的提出，還是詳細(xì)深入研究先前的成果，都會(huì)有很多研究角度和切入點(diǎn)。所以，對(duì)這些學(xué)科論題的把握有很多的選擇，應(yīng)從多重標(biāo)準(zhǔn)去篩選。羅俊：導(dǎo)師給了你一個(gè)大的研究方向，在自己初擬幾個(gè)題目之后如何選擇應(yīng)該和導(dǎo)師進(jìn)行溝通。通常會(huì)有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。即：研究成果的應(yīng)用價(jià)值、課題的可行性，還有就是別人是否已經(jīng)做過(guò)。經(jīng)過(guò)這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的篩選，最終的選擇范圍就很小了?；拘纬闪俗罱K的選題。

導(dǎo)師是指路的明燈，他指引著我們前進(jìn)的方向。有些同學(xué)會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行調(diào)研和選題,直到開題報(bào)告提出才與導(dǎo)師聯(lián)系，這樣不僅耽誤了大量的時(shí)間,而且自己對(duì)研究的領(lǐng)域不熟悉,在課題可行性和價(jià)值把握上都很難做好.劉建明教授：在選題上，學(xué)生應(yīng)該多和導(dǎo)師溝通。導(dǎo)師大多是這個(gè)領(lǐng)域的專家，它們對(duì)課題的意義、難度、實(shí)際價(jià)值有更好的把握，對(duì)一些研究?jī)r(jià)值低的問(wèn)題作過(guò)多的研究很難使你的研究水平有大的提高。曾經(jīng)有一位讀哲學(xué)的博士生，在論文選題之前自己做了大量的調(diào)研，甚至已經(jīng)寫出開題報(bào)告。到提交開題報(bào)告的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)自己的選題不符合要求，結(jié)果重新調(diào)研、選題，浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間，直接影響到最后論文的寫作。

與導(dǎo)師的交流和溝通是必要的，但過(guò)分的依賴導(dǎo)師則難以形成自己的觀點(diǎn)，對(duì)研究方法的掌握很不利。劉建明教授：導(dǎo)師是學(xué)生的引路人，他不是要手把手教你做什么、怎么做，而是提供給你指導(dǎo)思想，是方法論的傳授者。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的幫助應(yīng)該是告訴學(xué)生這些東西到哪里找，找到了如何鑒別這些資料，論文的論證方法和關(guān)鍵是什么，應(yīng)該如何處理這些問(wèn)題。導(dǎo)師告訴你的是到哪里找，而不是去找什么。因?yàn)檠芯糠椒ǖ呐囵B(yǎng)應(yīng)該是學(xué)會(huì)如何去研究，所以應(yīng)該學(xué)的是到哪里去找資料，以后遇到類似的問(wèn)題就知道應(yīng)該怎么做了。

博士論文是高水平的研究成果，是博士生3年研究成果的總結(jié)。它應(yīng)該體現(xiàn)的是具有創(chuàng)造力的研究。劉建明教授：博士論文應(yīng)該具有難度水平,一些并無(wú)多大價(jià)值的課題不應(yīng)作為博士論文提出來(lái)研究。作為博士論文應(yīng)該具有創(chuàng)見(jiàn),體現(xiàn)出作者的魄力和膽識(shí)。還有就是論文寫作應(yīng)該體現(xiàn)出作者的智慧和才華,所謂才華就是要有閃光的思想。優(yōu)秀的論文應(yīng)該是將這些閃光的的思想用精彩的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

朱靜院士：在科學(xué)的探索中，每一階段都會(huì)形成新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟當(dāng)初的設(shè)想不同時(shí)，改題就是很自然的事情了。所有研究的過(guò)程中都可能出現(xiàn)改題的現(xiàn)象，或者源于階段性認(rèn)識(shí)的不同或者選題存在問(wèn)題。上海某校一個(gè)學(xué)生研究小組曾提出選題——環(huán)境污染與遺傳疾病之關(guān)系，指導(dǎo)教師覺(jué)得難度太大，勸他們換個(gè)題目，但學(xué)生不肯換題。當(dāng)他們進(jìn)行了大量的資料搜尋和專家訪談后，最終得出的結(jié)論是：“此題尚屬世界難題，研究無(wú)法進(jìn)行”。對(duì)于論文的改題，在理工類課題中的研究是比較常見(jiàn)的。在這個(gè)時(shí)候可能有的同學(xué)不太愿意改變自己的看法，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該及時(shí)和導(dǎo)師進(jìn)行溝通，把研究的情況和自己的想法說(shuō)清楚。導(dǎo)師作為這一領(lǐng)域的專家會(huì)提出導(dǎo)師的觀點(diǎn)及很多中肯的意見(jiàn)，我們應(yīng)尊重導(dǎo)師意見(jiàn)，但如果實(shí)在很難形成一致，可以搞一點(diǎn)自己的研究，但仍應(yīng)以導(dǎo)師的觀點(diǎn)為主。文科博士生有的專業(yè)只有兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間，如果在二年級(jí)提出選題并進(jìn)行一段時(shí)間的調(diào)研之后，再要改題則很難按時(shí)完成論文。對(duì)文科選題的把握，應(yīng)該尤其慎重。必須做足前期工作，做好充分準(zhǔn)備，在研究思路上應(yīng)當(dāng)十分清晰，一旦選定題目、確定框架之后就不要輕易改動(dòng)。

如何寫畢業(yè)論文初稿篇十四

高等教育自學(xué)考試“本科”段結(jié)業(yè)后要做“畢業(yè)論文”，答辯通過(guò)后即可拿到學(xué)歷。其“重要性”，實(shí)不言自明。那么，自學(xué)考試畢業(yè)論文如何寫作呢?以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的相關(guān)內(nèi)容，供參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

比較是認(rèn)識(shí)事物最基本的方法。一般說(shuō)，事物的“特點(diǎn)”或“個(gè)性”(如某一作家、作品)，其實(shí)就是通過(guò)“縱”的(歷時(shí)行)和“橫”的'(共時(shí)性)比較當(dāng)中分析得出來(lái)的。所謂“操千曲而后知音，觀千劍而后識(shí)器”，說(shuō)的亦正是此意。多比較，善分析，大益。寫論文尤其如此。

要盡可能地引用第一手資料。論文“參考文獻(xiàn)”要全面標(biāo)出，除表明筆者治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)外，也是對(duì)前人勞動(dòng)成果的尊重。論文“注釋”要準(zhǔn)確、完整、規(guī)范(畢業(yè)論文的注釋最好用尾注)。

題目(一般在20個(gè)漢字以內(nèi)，可有一副題);作者;提要(為中文內(nèi)容提要，200字左右，文字要概括，力避主觀評(píng)論和價(jià)值判斷，一般還須譯成英文);關(guān)鍵詞(一般為3-7個(gè)，中間以“;”隔開);正文(包括分節(jié)等);參考文獻(xiàn);注釋等。

不大、不小，不空、不澀。太大，掮不動(dòng);太小，使不上勁。題“空泛”了，容易“為寫而寫”;題太“澀”，很難一氣呵成。所謂“論題選得好，即成功了一半”，即是此意。

寫論文，“間架”第一?！熬V”即總論點(diǎn)：“目”即分論點(diǎn)。大、小“論點(diǎn)”都張開了，“間架”即成;然后，順“理”(論點(diǎn))而論(分析、論證)，自然成“章”(段或部分)。劉勰說(shuō)：“論如斫薪，貴能破理?！表叫绞桥?，破“理”是順著事物內(nèi)在紋理去劈，這說(shuō)得是很對(duì)的。

可以說(shuō)，“新”是一切學(xué)術(shù)論文的生命!“新”，就是說(shuō)自己的話，講自己的“發(fā)現(xiàn)”;發(fā)人所未發(fā)，言人所未言。有創(chuàng)造、有新意，其文則“生”;無(wú)創(chuàng)造、無(wú)新意，其文必“亡”。所謂“一招鮮，吃遍天”，既是此理。

所謂人無(wú)我有;人有我優(yōu);人優(yōu)我轉(zhuǎn);人轉(zhuǎn)我棄??重新開辟新天地!以“論文”而論，“新”亦有多種：“通說(shuō)”的否定：“前說(shuō)”的補(bǔ)充：“異說(shuō)”的辨證：“成說(shuō)”的質(zhì)疑;發(fā)現(xiàn)新“材料”;提出新“觀點(diǎn)”;填補(bǔ)研究“空白”;論述有新“角度”;研究有新“方法”等等。這正是：山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈;文不在長(zhǎng)，有“新”則“行”!

如何寫畢業(yè)論文初稿篇十五

3.試論張雪門幼兒教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。

4.論游戲是幼兒園的基本教育活動(dòng)。

5.傳統(tǒng)游戲(或玩具)的教育價(jià)值探新。

6.論幼兒入園前的準(zhǔn)備。

7.家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

8.試論幼兒園應(yīng)成為社區(qū)。

9.幼兒提問(wèn)的研究。

10.幼兒(小班托班)自我服務(wù)能力的調(diào)查。

11.幼兒(大中班)自我服務(wù)及參與家庭勞動(dòng)情況的調(diào)查。

12.幼兒教育小學(xué)化(非正?；?傾向的調(diào)查分析。

13.班級(jí)中幼兒伙伴交往情況的觀察分析。

14.幼兒同伴交往中混齡交往的研究。

15.教師對(duì)幼兒游戲的參與與指導(dǎo)問(wèn)題研究。

16.自由游戲中教師參與及指導(dǎo)情況的調(diào)查。

17.幼教機(jī)構(gòu)兒童意外傷害事故的調(diào)查研究。

18.關(guān)于幼兒園一日生活中各類活動(dòng)時(shí)間的調(diào)查。

19.幼兒園常規(guī)教育研究。

20.幼兒戶外活動(dòng)現(xiàn)狀研究。

21.鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運(yùn)用。

22.利用農(nóng)村自然環(huán)境促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展的行動(dòng)研究。

23.中班幼兒環(huán)保意識(shí)和行為培養(yǎng)的行動(dòng)研究。

24.關(guān)于某某省編《幼兒計(jì)算用書(小班)》使用情況的調(diào)查。

25.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《幼兒園教育大綱(1983)》的比較研究。

26.托幼機(jī)構(gòu)“特色教育”的調(diào)查與思考。

27.現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查。

28.現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師心理健康的調(diào)查。

29.幼兒園教研活動(dòng)的調(diào)查研究。

30.行動(dòng)研究與幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

31.幼兒園男教師若干個(gè)案調(diào)查研究。

32.農(nóng)村教師工作狀況和工資狀況的調(diào)查研究。

33.某地區(qū)某園教師聘任制實(shí)施情況的調(diào)查研究。

34.某地學(xué)前教育的調(diào)查。

35.某地混合班教育的調(diào)查。

36.幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐與研究。

37.家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究。

38.隔代教養(yǎng)幼兒的個(gè)案研究分析。

39.某地區(qū)兒童學(xué)前教育社會(huì)需求的調(diào)查研究。

40.某地區(qū)民辦兒童學(xué)前機(jī)構(gòu)近年來(lái)發(fā)展的調(diào)查研究。

41.某地區(qū)幼兒園辦園成本的調(diào)查研究。

42.中班幼兒分享意識(shí)和行為的研究。

43.幼兒園嬰小班幼兒進(jìn)餐中存在的問(wèn)題及其對(duì)策研究。

44.幼兒心理理論發(fā)展與教育。

45.家長(zhǎng)對(duì)幼兒園滿意度調(diào)查。

46.農(nóng)村幼兒園如何充分利用鄉(xiāng)土資源，形成自己的優(yōu)勢(shì)。

47.男性幼兒園教師職業(yè)幸福感的原因調(diào)查與分析。

48.想像性游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的影響。

49.對(duì)激發(fā)幼兒參與教育教學(xué)活動(dòng)興趣的思考。

50.中班幼兒分享意識(shí)和行為的研究。

51.男性幼兒教師專業(yè)意識(shí)訪談研究。

52.幼兒母語(yǔ)習(xí)得對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思考。

53.如何對(duì)幼兒實(shí)施合理有效的懲罰。

54.農(nóng)村地區(qū)幼兒家長(zhǎng)教育觀念的現(xiàn)狀調(diào)查。

地區(qū)幼兒園課程與當(dāng)?shù)匚幕Y源聯(lián)系。

56.幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中教師的提問(wèn)方式調(diào)查及建議。

57.大班幼兒主要吟唱歌曲來(lái)源.原因調(diào)查研究及問(wèn)題對(duì)策。

58.幼兒一日生活(活動(dòng))設(shè)計(jì)研究。

59.新教師如何處理幼兒的自由與紀(jì)律的關(guān)系。

60.行動(dòng)研究與幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

61.農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究。

62.關(guān)于父母教育態(tài)度的一致性對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究。

63.0～3歲嬰幼兒家庭科學(xué)育兒指導(dǎo)策略的研究。

64.學(xué)習(xí)型幼兒園構(gòu)建策略研究。

65.幼兒園公開課的功能分析。

66.幼兒攀比行為及教育策略的研究。

67.關(guān)于家園合作的策略考察與分析。

68.學(xué)前教育專業(yè)男生的心理問(wèn)題及對(duì)策研究。

69.幼兒教師的暗示對(duì)幼兒發(fā)展的影響。

70.關(guān)于幼兒欺負(fù)行為及其干預(yù)策略的研究。

71.幼兒園體育活動(dòng)中存在的問(wèn)題及對(duì)策。

72.陳鶴琴幼兒教育思想對(duì)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟示研究。

73.幼兒審美與創(chuàng)造力的研究。

74.幼兒園語(yǔ)言教育的方式與策略。

75.男生選擇幼兒教師這一職業(yè)的原因分析。

76.父親角色對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響的研究。

77.幼兒家庭閑暇教育的個(gè)案研究。

78.中班、小班教師在與幼兒互動(dòng)中使用言語(yǔ)的對(duì)比分析。

79.幼兒爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究。

80.關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開展雙語(yǔ)教育的認(rèn)識(shí)研究。

81.幼兒“人來(lái)瘋”現(xiàn)象及其教育策略的研究。

82.幼兒“告狀”行為的研究及其指導(dǎo)策略。

83.教育公平視野下的師幼對(duì)話教學(xué)研究。

84.幼兒園意外事故處理的法律研究。

85.親子游戲現(xiàn)狀與對(duì)策調(diào)研。

86.農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究。

87.提高幼兒園教師隊(duì)伍穩(wěn)定性的對(duì)策研究。

88.幼兒沖突行為及其干預(yù)策略的研究。

89.幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容與策略。

90.幼兒教師工作壓力現(xiàn)狀的研究。

91.幼兒園教育資源的開發(fā)及利用。

92.5-6歲幼兒撒謊行為研究。

93.0-3歲乳嬰兒家庭科學(xué)育兒指導(dǎo)策略的研究。

94.農(nóng)村留守兒童生存狀況及教育對(duì)策研究。

95.幼兒爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究。

96.幼兒園培養(yǎng)幼兒早期閱讀的策略研究。

97.學(xué)前教育本(專)科院校的培養(yǎng)規(guī)格與模式的研究。

98.幼兒園教育小學(xué)化傾向的調(diào)查與分析。

99.幼兒教師職業(yè)倦怠感的成因及對(duì)策。

100.幼兒“告狀”行為的研究及指導(dǎo)策略。

101.建立良好的師幼關(guān)系對(duì)策研究。

102.親子游戲現(xiàn)狀與對(duì)策調(diào)研。

103.幼兒教師心理健康狀況及其影響因素的研究。

104.小班幼兒常規(guī)教育研究。

105.父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒發(fā)展影響的研究。

106.幼兒園社會(huì)活動(dòng)中存在的問(wèn)題及對(duì)策。

107.幼兒園活動(dòng)區(qū)材料的選擇、開發(fā)、利用情況調(diào)研。

108.幼兒教師職前道德教育的影響及成因。

109.幼兒審美能力與創(chuàng)造能力的發(fā)展研究。

110.幼兒同伴關(guān)系對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究。

111.幼兒自我控制的早期表現(xiàn)與影響因素。

112.幼小銜接中存在的問(wèn)題及對(duì)策。

113.農(nóng)村幼兒意外傷害的現(xiàn)狀與對(duì)策研究。

114.幼兒“跳級(jí)”存在的問(wèn)題及對(duì)策。

如何寫畢業(yè)論文初稿篇十六

3、致謝詞。論文結(jié)束后要附上幾句話，對(duì)于在論文撰寫過(guò)程中給過(guò)自己幫助的老師同學(xué)表示感謝，謝辭要感情誠(chéng)懇、言語(yǔ)得體。

結(jié)論的任務(wù)就是通過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理得到富有創(chuàng)造性、指導(dǎo)性、經(jīng)驗(yàn)性的結(jié)果，這種精煉表達(dá)必須是要在理論分析和試驗(yàn)驗(yàn)證的基礎(chǔ)上的。文章的結(jié)論要和開始的引言相呼應(yīng)。結(jié)論并不是對(duì)結(jié)果簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是對(duì)研究結(jié)果的更深一步的認(rèn)識(shí)。一般包括：這個(gè)研究說(shuō)明了什么問(wèn)題，解決了什么問(wèn)題；對(duì)前人研究中有的問(wèn)題作了什么檢驗(yàn)，哪些是修改之后又得出新觀點(diǎn)的。

研究成果或論文的真正價(jià)值是通過(guò)具體的結(jié)論來(lái)體現(xiàn)的，結(jié)尾處不要用絕對(duì)夸大的話來(lái)做自我評(píng)價(jià)。

1、論文的結(jié)論要作為正文的最后一章單獨(dú)拍鞋，不加章號(hào)；

2、語(yǔ)言使用方面要是概括性質(zhì)的，措辭準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，不能模棱兩可含糊其辭；

3、結(jié)論的。字?jǐn)?shù)要求在600—800左右；

4、論文結(jié)論部分要起到結(jié)束全文的作用，一般不提出新的觀點(diǎn)或材料。